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成都师范学院学报杂志

评价信息:

影响因子:0.39

总被引频次: 1522

成都师范学院学报杂志 省级期刊

Journal of Chengdu University
主要栏目:

教育探索教育管理学前教育语言文学与历史

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成都师范学院学报杂志简介预计审稿时间:1个月内

稿件需知:

a.稿件应具有科学性、实用性和独创性,论点明确、论据可靠,数据准确、逻辑严谨,语言文字符合规范。见解独到,有学术价值或实践借鉴价值的稿件优先录用。

b.前言应充分说明研究工作的背景、意义、本文拟解决的问题、采用的方法和手段,引出重要文献,全面评述相关研究工作,突出本工作的重要性和创新性,不要忽视国内同行的工作。

c.摘要应阐述文章的目的、方法、结果和结论等,篇幅一般为200-300字。关键词一般选取3-5个即可,以反映论文的本质、特征为出发点。

d.作者简介:第一作者的姓名(出生年-),性别,出生地,职称,学位,主要研究方向等。

e.参考文献应保持在5条及以上。参考文献中的作者为l~3位时应全部列出,多于3位时只写前3位,后面加“,等”即可;多位作者之间用逗号“,”隔开,参考文献的著录项目要齐全,顺序要规范。

杂志简介:

成都师范学院学报(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1985年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

成都师范学院学报历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

15 81 91 92 107 89 56 58 49 31

被本刊自己引用的次数

0 1 2 2 0 1 2 0 2 0

被引次数的累积百分比

0.0201 0.1285 0.2503 0.3735 0.5167 0.6359 0.7108 0.7885 0.8541 0.8956

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

6 58 68 88 102 89 63 47 50 42

被本刊自己引用的次数

0 4 0 4 0 3 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0085 0.0904 0.1864 0.3107 0.4548 0.5805 0.6695 0.7359 0.8065 0.8658

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

7 59 82 79 93 98 65 71 66 41

被本刊自己引用的次数

0 2 2 0 2 0 1 0 2 1

被引次数的累积百分比

0.0092 0.0866 0.1942 0.2979 0.4199 0.5486 0.6339 0.727 0.8136 0.8675

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

20 58 76 54 71 85 101 51 55 47

被本刊自己引用的次数

0 4 2 1 2 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0257 0.1001 0.1977 0.267 0.3582 0.4673 0.5969 0.6624 0.733 0.7933

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

13 66 72 69 52 69 66 76 66 52

被本刊自己引用的次数

1 2 2 1 0 1 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0171 0.1038 0.1984 0.2891 0.3574 0.4481 0.5348 0.6347 0.7214 0.7898

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

13 69 78 64 65 56 59 46 64 41

被本刊自己引用的次数

0 1 1 0 1 0 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0174 0.1099 0.2145 0.3003 0.3874 0.4625 0.5416 0.6032 0.689 0.744

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

19 96 53 68 52 58 40 52 40 56

被本刊自己引用的次数

2 4 2 1 1 1 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0271 0.1643 0.24 0.3371 0.4114 0.4943 0.5514 0.6257 0.6829 0.7629

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

22 98 100 57 48 46 44 34 39 41

被本刊自己引用的次数

0 13 3 5 6 1 4 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.0307 0.1674 0.3068 0.3863 0.4533 0.5174 0.5788 0.6262 0.6806 0.7378

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

17 113 109 65 44 44 33 20 20 34

被本刊自己引用的次数

0 6 7 2 1 1 2 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0255 0.1952 0.3589 0.4565 0.5225 0.5886 0.6381 0.6682 0.6982 0.7492

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

19 119 123 78 56 38 37 29 15 16

被本刊自己引用的次数

1 3 4 0 5 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0272 0.1974 0.3734 0.485 0.5651 0.6195 0.6724 0.7139 0.7353 0.7582

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

84 135 132 87 64 36 22 27 20 12

被本刊自己引用的次数

46 49 26 10 9 4 2 1 1 3

被引次数的累积百分比

0.1124 0.2932 0.4699 0.5863 0.672 0.7202 0.7497 0.7858 0.8126 0.8286

文章摘录

基于量化数据库的大学生群体教育成就差异对比分析——以浙江四所高校为例

地方师范院校助力乡村教育振兴的策略思考

教师云课程意识培养的探讨

SPOC混合式英语教学模式研究

伽达默尔诠释理论对阅读理解的启示

CET写作中“有”字句负迁移到“there be存在句”的机制

意象遮蔽下的深层含义——《印度之行》主题解析

基于Order Probit模型的代际支持与老年人生活满意度研究

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