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首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理 > 当代教育与文化杂志介绍(非官网)

当代教育与文化杂志

评价信息：

影响因子：0.36

总被引频次： 368

当代教育与文化杂志 省级期刊

Contemporary Education and Culture
期刊收录：

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期刊荣誉：

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主要栏目：

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当代教育与文化杂志简介预计审稿时间：1-3个月

稿件需知：

a.请在稿件上写明真实姓名、出生年月、工作单位、职称(务)、联系电话、通讯地址、邮政编码,以便联系,发表署名听便。

b.引言在标题以下，不设标题的分段、分层：使用1)2)3)等、①②③等、abc等，在段首时应退2字起排。

c.摘要：用第三人称表述，写成报道性文摘，不应有评价性词语，不超过200字。

d.作者切忌一稿多投，3个月内未收到我刊任何回复，即可将稿件另行处理。无论文章采用与否，均不予退稿，请作者自留底稿。

e.需标明文献原发表时间和引用的日期。

杂志简介：

当代教育与文化杂志（双月刊）知识丰富，内容广泛，贴近大众，自1988年创刊以来广受好评，注重视角的宏观性、全局性和指导性，在业界形成了一定影响和良好口碑。

当代教育与文化历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

11 37 56 6 7 6 1 0 0 0

被本刊自己引用的次数

1 3 3 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0827 0.3609 0.782 0.8271 0.8797 0.9248 0.9323 0.9323 0.9323 0.9323

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

4 41 59 62 11 7 1 3 0 0

被本刊自己引用的次数

0 1 5 3 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0204 0.2296 0.5306 0.8469 0.9031 0.9388 0.9439 0.9592 0.9592 0.9592

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

7 31 46 48 42 17 6 7 4 0

被本刊自己引用的次数

0 3 7 2 5 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0327 0.1776 0.3925 0.6168 0.8131 0.8925 0.9206 0.9533 0.972 0.972

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

8 45 24 33 58 47 5 4 3 3

被本刊自己引用的次数

0 1 1 4 2 5 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0342 0.2265 0.3291 0.4701 0.7179 0.9188 0.9402 0.9573 0.9701 0.9829

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

14 50 61 32 44 44 49 9 3 1

被本刊自己引用的次数

1 1 4 0 2 0 2 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0452 0.2065 0.4032 0.5065 0.6484 0.7903 0.9484 0.9774 0.9871 0.9903

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

14 55 53 59 34 41 40 49 7 1

被本刊自己引用的次数

1 0 2 1 0 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0389 0.1917 0.3389 0.5028 0.5972 0.7111 0.8222 0.9583 0.9778 0.9806

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

19 53 51 35 50 35 37 38 42 5

被本刊自己引用的次数

2 0 3 0 2 1 1 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.0509 0.193 0.3298 0.4236 0.5576 0.6515 0.7507 0.8525 0.9651 0.9786

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

23 93 73 57 36 40 25 31 43 34

被本刊自己引用的次数

0 6 0 0 1 0 2 3 2 0

被引次数的累积百分比

0.0487 0.2458 0.4004 0.5212 0.5975 0.6822 0.7352 0.8008 0.8919 0.964

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

35 143 96 63 44 29 42 22 16 29

被本刊自己引用的次数

1 4 4 1 0 2 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0648 0.3296 0.5074 0.6241 0.7056 0.7593 0.837 0.8778 0.9074 0.9611

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

50 133 125 78 46 52 28 31 20 24

被本刊自己引用的次数

1 7 4 3 1 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0784 0.2868 0.4828 0.605 0.6771 0.7586 0.8025 0.8511 0.8824 0.9201

文章摘录

英国博物馆数字化战略的教育影响与启示

基于Delphi-AHP法的科学教师教学能力评价指标体系建构

基于学科核心素养的数学教学设计研究

新时期农村基础教育改革的困境与路径

乡村教育的现代性困境及其超越

新时代农村教师的文化责任建构

“双一流”建设背景下高校教师发展的困境与突围

论大学课程结构的优化——基于学生参与的视角

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