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电化教育研究杂志

评价信息:

影响因子:4.67

总被引频次:

电化教育研究杂志 CSSCI南大期刊北大期刊

e-Education Research
主要栏目:

电教信息理论探讨教育信息化课程与教学学科建设与教师发展历史与国际比较

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电化教育研究杂志简介预计审稿时间:1-3个月

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e.在正文中,引文按出现先后顺序加阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内采用上角标形式,参考文献放置文末,排列顺序及序号必须与正文中引文序号一一对应。

杂志简介:

电化教育研究杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1980年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,关注国内外电教理论的最新发展、电化教育研究的最新动态、全国各地教育改革的进程、中小学电化教育实验的最新成果、具有广泛指导意义的经验总结等。

电化教育研究历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

72 331 365 323 215 239 193 313 292 174

被本刊自己引用的次数

7 36 44 27 23 25 17 20 10 6

被引次数的累积百分比

0.0227 0.1273 0.2427 0.3447 0.4126 0.4882 0.5491 0.648 0.7403 0.7953

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

39 310 431 300 323 191 233 176 322 280

被本刊自己引用的次数

4 32 37 26 23 14 9 15 21 15

被引次数的累积百分比

0.0116 0.1034 0.2311 0.32 0.4157 0.4723 0.5413 0.5935 0.6889 0.7719

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

64 409 394 601 243 297 173 215 156 272

被本刊自己引用的次数

5 45 50 33 29 17 15 8 9 19

被引次数的累积百分比

0.0171 0.1262 0.2313 0.3916 0.4564 0.5356 0.5818 0.6391 0.6807 0.7533

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

108 528 722 421 851 248 307 148 196 140

被本刊自己引用的次数

8 42 54 31 27 16 25 11 16 14

被引次数的累积百分比

0.0226 0.133 0.284 0.3721 0.5501 0.602 0.6662 0.6971 0.7381 0.7674

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

99 708 831 758 481 919 227 252 106 161

被本刊自己引用的次数

19 63 45 38 28 16 15 10 10 7

被引次数的累积百分比

0.017 0.1389 0.2819 0.4124 0.4952 0.6534 0.6924 0.7358 0.754 0.7818

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

238 642 974 897 703 508 799 230 244 102

被本刊自己引用的次数

55 91 101 68 46 38 21 12 6 12

被引次数的累积百分比

0.0356 0.1316 0.2773 0.4115 0.5166 0.5926 0.7121 0.7465 0.783 0.7982

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

238 1010 753 1035 783 569 418 596 191 248

被本刊自己引用的次数

48 162 80 71 43 25 30 17 14 8

被引次数的累积百分比

0.0334 0.175 0.2805 0.4256 0.5354 0.6152 0.6738 0.7573 0.7841 0.8189

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

299 1018 1066 739 914 582 425 463 449 139

被本刊自己引用的次数

44 149 114 54 39 19 25 24 11 3

被引次数的累积百分比

0.0396 0.1745 0.3158 0.4137 0.5349 0.612 0.6683 0.7297 0.7892 0.8076

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

494 968 1070 866 644 625 417 321 381 340

被本刊自己引用的次数

59 132 107 70 45 37 12 32 17 15

被引次数的累积百分比

0.064 0.1895 0.3281 0.4404 0.5238 0.6048 0.6589 0.7005 0.7499 0.7939

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

270 1457 1104 837 713 550 525 312 234 300

被本刊自己引用的次数

37 177 108 87 69 40 29 18 12 13

被引次数的累积百分比

0.034 0.2176 0.3567 0.4622 0.552 0.6213 0.6875 0.7268 0.7563 0.7941

文章摘录

数字学习环境新进展:混合现实学习环境的兴起与应用

用户视角下在线学习平台体验研究

基于学习者画像建模的个性化学习路径规划研究

中学数学课程中信息技术应用:回顾与展望——以课程标准(教学大纲)内容演变为主线

学习计算视阈下基于CIEO分析思想的学习结果预测设计与实证研究

大数据时代精准教学的新发展与价值取向分析

“互联网+”在地化:教学共同体对留守儿童孤独感改善的研究

基础教育领域网络学习空间建设与应用现状、问题及对策研究

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