时间：2022-05-22 09:51:36
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摘要：本文笔者通过教育叙事、访谈等方式，把班主任在日常工作中发生的教育事件、学生内心的声音真实记录下来；总结优秀班主任除日常班务外的三个工作重心：即创造学生学习的条件、培养学生兴趣、关注学生的心理需求；同时对优秀班主任解决、处理学生问题的策略进行梳理，得出一些优秀班主任的工作规律。
关键词：班主任 学习 兴趣 成长
班主任工作是学校育人工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用，因为高职院校的学生有着非职业教育院校学生的特殊性。如何有针对性地对高职院校学生面临的处境、问题以改进班主任的工作内容、方法、策略，显得尤为重要。
一、提供条件，引导学生学习
（一）学生心声：为什么我没有努力学习
1.我努力了，但是失败了
“从小学到高中，我学习一直不好，所以上大学之后，曾暗暗发誓一定在学习上取得好成绩，不让别人看扁。我原以为上大学之后，换了新环境，一切可以重新开始，从头再来，但后来发觉自己错了，我尝试努力过，但因为之前英语、物理、数学这些知识落得太多了，愈是跟不上老师的进度，我愈是心急，愈是学不进去，学习的自信也一点点丧失掉。”
2.我不喜欢现在的专业
“当初选专业的时候，我没有什么想法，也不清楚这个专业是干什么的，现在上了一个月课，才发现自己很不合适这个专业，心里开始抵触学习，为没有选择自己喜欢的东西而后悔，但也不知道自己喜欢什么，所以就只能先这样子，走一步算一步吧。”
3.对于学习，我很茫然
“我也不知道我为什么学不进去，就是一进教室，一上课头就晕，下课时人倒是很轻松，我都怀疑我是不是得了学习恐惧症。”
4.不喜欢老师的讲课方式
“我原以为上了大学后，老师的讲课方式会和高中不一样，会让人听得有兴趣些，结果让人很失望，老师上课还是讲一大堆枯燥的理论、公式。总之，我就是不喜欢现在老师的讲课方式，已经上大学了，我希望老师的讲课能幽默些，能贴近实际些，也希望老师不要再把我们当小学生一样看待。”
（二）优秀班主任支招：专业认知、学以致用
1.让学生了解所学的专业
学生缺乏对专业的认知，可能是造成其缺乏学习原动力的一个重要原因，自身的价值何在？以后的发展空间如何，能否获得社会的认可？这些因素如果不明了，就会使学生在学习上产生障碍。为了加深学生对专业的理解，我把自己所有带过的班的学生都加在一个QQ群里。因为彼此是相同专业，高年级的学生会时常传达一些职场上发生的事情，他们说一句要胜过我说十句，而且都是鲜活的例子。有疑问的在校生也可以随时联系已毕业的学生，可以说，QQ群在很大程度上是一个资源库，为学生答疑解惑起了很重要的作用。
2.想想学生最在乎的是什么
现在的学生，苦口婆心的说教已经不起任何作用，他们有自己的想法。关于为什么学习不够努力的问题，如果我和他们辩论，即使你赢了，也是输了，因为他们要么找一箩筐的理由来搪塞，要么沉默对抗，一副事不关己的样子。对于这类学生，教师一定要去了解他们内心深处的想法，找到他们最在乎的、最能打动他们的东西，只有这样，才能知道他们不学习的症结所在，甚至学生遇到的其他问题也能迎刃而解。
3.帮助学生正视目前遇到的问题
切实地帮助学生解决在学习中遇到的困难，严格地说，作为班主任，对于这类问题，我的作用不大，尤其是学生在具体的课程学习中遇到的问题。但是，作为一个指导者，我会帮他们分析问题，运用其他资源去解决问题，就是要让学生知道，他们遇到的问题我会尽最大努力帮他们，其实只要学生愿意正视遇到的问题，就已经在成功的路上踏出了一大步。
4.用校友、专业领域的成功者为学生树立榜样
学生更希望我讲一些自己所在的专业、职业领域有哪些成功的人物，他们是如何取得成功的，他们觉得这样能让他们更清楚他们未来发展的方向。学以致用也是激发他们有效学习的一个很重要方法，如，对于建筑装饰专业的学生，我便鼓励他们用学过的知识对教室、宿舍、家里的卧室进行一番改造，让他们体会到专业学习中的乐趣。
（三）规律探索：学生学习积极性调动的关键在于安全的心理环境
职业院校的学生，在学习经历中多少都有一些他们不愿意主动提及的伤心往事，他们在学习中体验到的更多是沮丧、失望、批评、落后甚至责骂，而不是快乐、自豪、自信和光明。有些学生可能努力过了，但他们在学习中落下的课程太多，尤其数学、物理这些知识逻辑要求很高的课程，付出努力最终并没有取得自己想要的成绩。所以，他们便自我设限，不努力不能成功在所有人看来是理所当然的，而一旦努力却没有成功就要面临“我是不是很笨”的内心拷问，这对一个在学习上缺乏自信的学生是致命的打击，是他们最不能接受的。所以，给职业院校的学生提供安全的心理环境及支持甚至比提供给他们优质的教学更重要，因为他们一旦懂得自学，丰富的网络资源足以使他们在学习上后来居上。
二、培养兴趣，完善学生人格
（一）教师观察：很多高职院校学生的闲暇时间都浪费在无意义的事情上
1.关于高职院校学生课外书阅读
我做了一个关于高职院校学生课外书的调查，结果显示排名前四的书籍分别是玄幻类小说、言情类小说、武侠小说、心理自助类书。我走访学生的宿舍时，发现学生书架上空落落的也只有几本专业书，甚至连一本专业课外书都没有。
2.关于沉溺于网络世界的学生
我不知道我们班的男生算不算网瘾严重，因为只要有空闲时间，他们的所有心思都扑在网络游戏上，有时连吃饭都顾不上。我去宿舍看他们的时候，他们只是扭头看一眼：“老师，你来了。”他们便接着继续他们的游戏。有好几个学生对我说，“老师，如果你也玩游戏，我们就会有很多共同语言。”虽然玩游戏的女生没有几个，但多数女生把几乎所有课余时间花在看电视剧、电影，逛街上。
3.关于高职院校学生间的言语交流
同学们私下的交流很少，基本以宿舍为单位活动，大家聊的话题不外乎一些娱乐八卦、电影剧情等等，真正触及内心的交流少之又少。所以，每次开班会的时候，气氛都很尴尬，没有学生愿意分享内心的想法、自己的经历、成长的感悟。这让原本的大家讨论学习变成了我的一言堂。
4.关于高职院校学生中的“边缘人”
我所带的每届学生里，总会出现一两名性格怪异的“边缘人”。之所以叫他们边缘人，是因为他们基本上不与班里的其他同学来往，独来独往，我行我素，他们小心翼翼地保护自己的世界不受别人的打扰。只要他们觉得自己“领地”有些许遭到“侵犯”，他们便与别人大打出手、发生口角。他们从一个宿舍换到另一个宿舍，与其他同学的关系却总得不到改善，久而久之，他们被班级其他同学所排斥、不包容。
（二）优秀班主任支招：发掘学生个人与社会兴趣
1.兴趣是最好的老师
追溯每个学生的成长历程，都有一些带给他们纯粹快乐的兴趣爱好，只是这些兴趣被“学以致用”的残酷现实压扁了。学生对于知识的追求，不是出自好奇心，也不是源于对世界、真理的本能探索，而仅仅作为找工作的工具。理论与实践结合肯定是没问题的，学以致用，但是不用也可以学，因为基于兴趣的探索，本身就是智慧增进、潜能开发、梦想追逐的过程。作为班主任，我的责任之一就是唤醒沉睡在学生心底的好奇心和兴趣爱好，让学生自我教育、自我成才。
2.在集体氛围中砥砺兴趣
为了活跃班集体气氛，我们班组织各种各样的兴趣小组，其他班级乃至其他院系的学生也慕名参加每期的活动。喜欢创意小发明的不同专业的同学聚在一起，头脑风暴，产生很多好玩的点子，如帮助学生垃圾分类的简易垃圾箱、根据番茄工作法制作的时间管理软件，虽然这些东西不能产生多少经济效益，但学生在这个过程中既享受了快乐，又增长了知识。喜欢笔墨、拍照的学生不一定会成为书法家、摄影师，但对美的感知给人更多精神层面的享受是每个人都难以忘记的。
3.个人价值在社会活动中实现
我组织鼓励学生踊跃参加形式多样的社会活动，如聋哑学校、养老院的义工活动，利用暑假到偏远山区支教、利用周末在大街上宣传垃圾分类、吸烟危害等志愿者活动。学生在现实世界里得到自我价值认同时，便会逐渐摆脱对网络的依赖，从网络的虚拟世界中走出来，做更多有意义的事情。
（三）规律探索：培养兴趣就是探索学生的内在力量
阿德勒说：“生命遭遇最大的困难，以及造成他人最大的伤害的，是那些人类没有兴趣的个体，就是这类个体导致了人类所有的失败。”兴趣的引导的实质是帮助学生发现内在的力量，并从个人兴趣扩大到社会兴趣，在社会活动中完善学生的人格，养成独立、主动、负责、仁爱的品质。
三、心理疏导，关心学生成长
（一）学生心声：渴望有人帮我解读内心的困惑
1.希望获得帮助，但不希望帮助者高高在上
“说实话，我对自己整天浑浑噩噩的状态很不满意，也渴望改变，但是有种老虎吃天，无处下爪的感觉。我希望有老师能在这方面给我指导，但有一点，我不喜欢被讲大道理，‘官话’听太多，你懂的。”
2.情绪低落，心情抑郁
“我最近睡眠一直不好，一整天都无精打采，心情就像阴雨绵绵的天气，头顶始终有驱散不尽的乌云，我的内心渴望阳光，温暖我阴暗潮湿的心。”
3.从来没有人真正关心我的感受
“从小到大，在老师、父母的眼里，只有成绩，我心里到底想要什么，没有人关心，也没有在乎。我想找父母聊，他们要么在忙，要么观念冲突把谈话变成了吵架；想找个老师聊，但老师上完课，夹着书就走人，平常也见不到人，即便在路上遇见，他们有人连我名字都叫不出来，这让我好郁闷。时间久了，我也不抱什么希望了，自己的困惑，只能自己琢磨。”
（二）优秀班主任支招：为学生提供精神关怀、心理支持
1.与学生建立良好的师生关系
职业院校的学生需要帮助，但他们最怕别人把他们当成“弱者”一样给予帮助。冰冻三尺，非一日之寒，因为他们早已对别人说他们的“不是”司空见惯，他们能从你的眼神里，神态中、身体语言上读出你真实的态度，从而决定他们是否向你敞开心扉，接受你的帮助。总而言之，一切师生活动的有效开展，都是建立在良好关系的基础上。
2.保护学生自尊，给学生自信
石伟平教授曾说：“我们从事的是‘失败者’的拯救工程，对做人没尊严的给尊严，对自己没自信给自信，对未来没信心的给信心，对生活没乐趣的给乐趣，对就业没技能的给技能。”我不认同职业院校的学生是失败者的说法，他们只是现行教育系统下的弱势群体。作为班主任，我花最多精力在如何让学生变得自信，对生活充满希望，促进他们行动起来，而不是抱怨社会或是自怨自艾。
3.三年师生，一生朋友
以我对学生的观察与接触，他们需要更多精神上的关怀与理解，而不局限于学习。恋爱、婚姻、朋友、事业、职业发展、NBA、足球，都是我与学生谈话的主题。这对我知识、视野的开阔、专业知识的掌握有新的要求，也促使我不断学习，与学生一起成长。即使已经毕业的学生，我们仍然保持真正意义上的接触，学生在学校收获的不只是学业上的成功，校友、师生情是他们寻求精神支持与帮助时的宝贵资源。
（三）规律探索：教育的核心是对人的关照
“师者，所以传道、授业、解惑也。”传道与授业是面对所有学生的，但解惑尤其是面对学生的心理困惑而非知识困惑时，每个学生的问题都不一样。一个学生就是一个世界，班主任要建立一个充满关心的班集体环境，让每个学生尽可能得到个性化的发展，就必须走近学生的生活世界，倾听学生的内心声音。
“责己也重以周，待人也轻以约”是以往班主任的基本要求。可随着社会发展，学生的品味、意趣都在大幅度提升，对自己班主任的期望值也随之提高。职校路上如何成为优秀班主任呢？对此进行了探讨。
职校班主任工作优秀班主任班主任是学校运转的中枢，是教师队伍中有份量的群体。作为班主任是一种幸运，他是自身领导、协调、融洽能力及正能量的极佳体现。如若冠以“优秀班主任”这一称呼，则更是幸甚至哉！那么，怎样才能成长为优秀的班主任，在职校的路上实现内心的追求和梦想，笔者从以下三个方面与各位老师交流探讨。
一、塑造学生眼中的优秀班主任
（一）形神兼备的外在
班主任的身份要求我们必须在思想和行动上始终走在时代的前沿，信息科技时代要求我们必须不断更新我们的知识，包括我们的兴趣爱好，做时尚、进步、阳光的新时代班主任。优雅的气质、得体的穿着、规范的言行对学生产生着潜移默化的影响。班主任在班级管理尤其是班级活动中，要成为一个积极主动的参与者，在学生面前充分展示自己的才艺，做学生羡慕和敬佩的多才多艺的老师，有利于对学生的教育和引导。
（二）澡身浴德的内心
班主任必须具备本人所任学科的最新知识和学科能力，方能为学生“老师”；班主任必须做人正派，一身正气，方能为学生“模范”。学高身正是作为班主任的首要条件。班级的管理工作，必须做到“以人为本”。一切为了学生，为了学生的健康发展。中职学校的学生内心有着痛苦的挣扎，不少学生是“功利教育”的 “牺牲品”。要借鉴赏识教育的理念“别具只眼看后进生”，套用魏书生的话来说：“你把学生当作天使，你就生活在天堂；你把学生当作魔鬼，你就生活在地狱。”任何个体的人，在生命的意义上是完全平等的，班主任要切实走进学生心灵。
（三）精雕细琢的能手
职业学校的学生先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。班主任可以在引导学生了解自己、热爱专业的基础上，进行职业生涯设计，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养学生良好的职业道德素养。同时，可结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣，让学生在职教的沃土上“术业有专攻”。
二、掌控班主任工作的新特征
（一）新老结伴，取长补短
网络信息时代，传统的经验型班主任受到挑战。老班主任往往是传统经验型班主任，殊不知，在以往的班主任工作中累计的成功经验已经属于过去，必须认真研究和对待新时代的学生，探讨更加科学有效的方法。在网络信息时代，年轻班主任虽然工作经验不足，但是，他们有着充沛的精力、充足的时间、满腔的热情和广泛的信息渠道，因此，他们成长较快。所以，新老班主任必须结伴而行，取长补短，共同进步。
（二）“后喻时代”，文化反哺
美国社会学家玛格丽特・米德在《文化与承诺》一书中，将人类社会划分为“前喻文化”“并喻文化”和“后喻文化”三个时代。所谓“后喻时代”，指的是在某种条件下晚辈（或学生）向先辈（或教师）传授知识和培养能力的时代。文化反哺是后喻时代的最基本特征，教学相长是师生的共同目标。在“后喻时代”，学生通过网络或其他手段会比家长、老师更早、更多的获得信息，当学生对事物的感知与教师所教的知识发生冲突时，学生会大胆或无情地对教师的“教育”进行评价或批判。
（三）读书反思，交流进步
读书―反思―交流―成功，这是优秀班主任成长的必经之路。不是每一位班主任都成为学者型，但努力与书籍对话，享受精彩阅读，粉墨出的精神气质非同凡响。这里推荐个班主任以下参考阅读书目：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；魏书生的《班主任工作漫谈》；朱永新的《我的教育理想》；肖川的《教育的理想与信念》；窦桂梅的《为生命奠基》；马克思・范梅南的《教育机智-教育智慧的意蕴》；张万祥《班主任创新工作100招》；魏智渊的《冬去春又来》（新教师成长日记）；刘国营《情到深处》（新教师成长日记）等。这些书籍会叫您产生心有灵犀的震颤，带给您精准的启迪与会意的领悟。
三、班主任的角色定位
（一）班主任是班级的管理者、组织者和协调者
俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰”。严格的管理，才能创造出一个有序的班级。如果违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。当然，在管理上必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管，这是一个班主任应该尽到的责任，而若缺乏了“严厉”，它是无法做到尽善尽美的。
（二）班主任是学生当前发展、未来发展的奠基者
职业学校的部分学生，他们自身有很多暴露的缺点，如果不严格要求他们，会使一棵长歪的树歪的更厉害，以至成不了材。我们要学会欣赏这些在升学中被淘汰的“后进生”、不嫌弃“后进生”，努力发现他们的的孩子一样，在品性、行为、学习上严格要求，在他们的生活、学习上也要倾注爱心。及时发现他们的优点和进步，适时的表扬和激励，“人非草木，能无情，”我相信只要我们付出真情，定能感化学生，形成一个充满人情味的氛围，那么班级管理工作就能很好的开展。
（三）班主任是学生全面成长的引路人
职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导：帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。
最后，引用下面一段话共勉：“没有班主任的成长，永远也不可能有学生的成长！没有班主任的快乐，永远不可能有学生的快乐！”在职业学校的路上，优秀班主任务必且行且珍惜！
班主任是我国班级教育的首席教师，优秀班主任是稀缺资源。中等职业学校优秀班主任成长规律包括：以育人理念形成教育观、以育人情怀生成学生观和以育人行为践行价值观。
一、以育人理念形成教育观
班主任的育人理念是指班主任在教书育人与班级管理中所形成的育人思想，这是构成优秀班主任教育观的重要组成部分。
1.由思考到内化。优秀班主任善于发问与存疑，班级的一个偶然现象都会引起班主任的极大关注与重视。优秀班主任以知识作为武器，以思考改变知识的存在方式，以实践深化知识的意义与价值，从而把知识内化于人的灵魂。
2.由内化到践行。知识的内化，就是把新观点与原有的思想结合在一起，构成一个统一的价值体系。优秀班主任的特质是发现并吸收优秀文化知识，形成个性化的实践性理念，在行动中进行检验，从而总结内在的规律性。
3.由践行到反思。善于反思则是优秀班主任的优良品质。优秀班主任要学会在实践中进行理性反思，对自己和学生的思想行为进行分析和总结，概括出其中带有普遍性、规律性的内在联系，提高自己的职业素养。
二、以育人情怀生成学生观
育人是教师的职责与使命，而师爱则是优秀班主任的共性品质。班主任以育人情怀生成的学生观是指班主任倾注对学生的爱，从而形成育人的理性认识。
1.社会责任意识较强，对学生发展寄予较高期望。优秀班主任具有崇高的教育理想，他们时刻严格要求自己，对待工作勤恳敬业、不计报酬，对待生活勤俭朴实、甘守平淡，对待学习勤奋刻苦、甘于寂寞。优秀班主任具有教书育人、服务育人和管理育人的基本职责，是班主任之中的优胜者。优秀班主任的职业责任决定其对学生具有较高的社会期望，他们关注每一个学生的成长，期望每一个学生都得到发展，从而实现自我价值。
2.科教兴国观念浓厚，对人才培养价值定位明确。科学技术是第一生产力，是学校人才培养的价值趋向。班主任作为学生思想教育的主要责任人，对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容。教育是一种培养人的活动，创新型人才的培养是整个教育发展的价值诉求，这是优秀班主任共有的人才培养价值趋向。
3.以人为本思想到位，对学生发展理念思考明晰。以人为本是优秀班主任管理班级的基本原则和出发点。以人为本思想不仅把学生作为认知体，还要把学生作为生命体，体现学生的主体地位，既要让学生学会做人，也要让学生学会做事。以人为本思想不仅体现了优秀班主任的育人情怀，而且是优秀班主任学生观生成的价值源流。
三、以育人行为践行价值观
优秀班主任是以独特的成长过程形成的育人理念，以深刻的教育实践生成的教育情怀，彰显着成长的内在规律与价值趋向。
1.课程教学是成长基础。课程教学工作是学校的中心工作，也是教师实现自身发展的前提和基础。我国目前还没有专职的班主任，一般都由优秀教师兼任。优秀班主任成长必须以教学实践为基础，只有通过教学实践，才能了解学生的真实想法，总结出具有特定规律的经验，因此，课程教学是优秀班主任成长的前提和基础。
2.科学研究是成长源泉。科学研究不仅意味着班主任知识总量的积累，还体现了班主任反思能力的增长。优秀班主任善于根据学生个性化的发展需要，对班级管理的措施进行总结反思，通过教育随笔、工作日记等方式来促进自身的专业成长。科研已经成为提升班主任能力的重要动力，班主任如果处在一个研究的状态下工作，将对学校科研氛围的营造和教师专业的成长起到引领作用，所以，科学研究是优秀班主任专业成长的源泉。
3.班级理念是成长灵魂。班级理念是指班主任在班级管理实践中，逐步形成的为班级成员共同认同、带有本班特色的价值观念。优秀班主任与一般班主任的区别在于是否具有可操作性的、切实可行的班级理念。班级理念伴随着班主任的成长而成熟，对于班主任的专业化发展具有重要的意义。因此，班级理念是优秀班主任成长的核心价值体现，是优秀班主任成长的灵性之魂。
（作者单位：江苏武进中等专业学校）
摘 要：在我国中等职业教育进入全面提高质量的新阶段，作为青年教师在承担教学任务的同时，还担负起班主任的职责。加快培养青年教师，提高他们的教学水平，是当前和未来一段时期内中职师资队伍建设中一项紧迫的任务。结合自身实际情况，作为青年教师如何做好班主任工作呢？我认为应该从以下几方面努力。
关键词：青年教师；中职教育；班主任
一、中职院校学生普遍存在的问题
中职学校的学生有许多共同点，我主要将他们分为四类：一类是学生的家庭困难；一类学生父母离异；一类父母自外打工不在身边的留守儿童；一类是家庭富裕管教缺失的问题少年。他们学习成绩往往处在中下游，甚至有些学生未能完成九年义务教育；性格方面比较消极、叛逆、厌学、自暴自弃。对于这些问题学生，中职班主任不仅要在学习上进行教育示范，在思想上更要耐心进行规范引导，使他们对于学习能够重燃兴趣，对于前途能够重拾信心。通过各种有效的途径和方法帮助学生明确学习目的，端正学习态度，帮助他们在职业中学这个新的起点上重新站起来，树立学习自信心，树立更新的人生目标。
对于带领这样的学生重回人生正轨，无疑是一件比担任初高中班主任更加困难的事情，所以更需要我们这些青年教师的耐心引导、悉心呵护、爱心奉献。
二、作为青年班主任，加强自身的责任意识
青年教师有些也不过是刚结束学生生涯，刚刚走出校门的大学生，刚刚踏入社会，实践经验几乎为零，还有的甚至刚成家，刚刚为人夫、妻，为人父、母，家庭负担也比较重，所以对于担任班主任可能比其他人需要付出更多，家庭事业兼顾，需要投入的时间和精力更多，有的时候为了当好这个班主任，带好这个班级，而不得不放弃自己的家庭。但是他们有一个先天的优势，正因为是刚从学校毕业没多久，可能更能体会当学生的心情，所以对于学生的心理他们可能更能了解，更容易和学生打成一片，更能和他们成为朋友，所谓“知己知彼，百战不殆”。有了对于自己学生的了解，他们更能走入学生的内心，了解他们的世界，从他们的角度出发，更加有效而合理的解决他们的难题。
三、作为青年班主任，要把握好学生的心理特征
作为中职班主任，首先要以身作则，从思想上要端正态度。不能因为带领的是一群问题学生就可以无所谓，得过且过。中职学生大多处于社会的认知阶段，人生观和价值观还没有完全形成，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，在认识生活过程中，容易固执己见，陷入偏激，所以作为班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性的帮学生解决消极负面、厌学早恋等思想上的问题。
四、作为青年班主任，加强自身修养树立威信
作为班主任，面对精力充沛、思维活跃、视野开阔的当代中学生，要想管理好学生，在学生中树立起较高威信，青年教师必须具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，必须在学生面前具有相当高的专业权威。这样，学生自然会对你肃然起敬，把你当成知心朋友，当成可敬可信的师长，愿意接受你的帮助与教诲。
作为班主任，要一碗水端平，孩子们的心灵都是很脆弱的，每个人在家都会被当做宝贝一样被父母宠着包容着，可是在一个班集体中，学生太多，班主任往往会有照顾不到的情况，所以对于公平、公正、平等的对待每一个学生往往就需要班主任付出更多努力，心思细腻，直觉敏感，能够察觉每个学生的变化，及时的给予爱和帮助，让他们都有被关心、重视、被爱包围的感觉，那么慢慢的他们的心态就会有所改变，慢慢的就会对人生变得积极起来。
当然，有的时候对于一些特别不听话的学生也需要拿出班主任的威严，而不是一味的纵容、忍让。有些学生连父母都管不了，久而久之，就变得无所畏惧，有恃无恐，也给其他学生也造成了不良的影响。所以针对这样的学生一定要重视起来，要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。
五、作为青年教师，要发挥班级干部在班级管理中的作用
管理好班级需要做到"管放结合"，仅仅依靠班主任一人是不够的，需要充分发挥班干部在班级管理中的作用。在开学时就要选取合适的班级候选人，通过考察选出热心为同学服务、德才兼备、学生拥护的干部。再对其加强培养教育，提高他们的素质，改掉他们身上的缺点，弥补不足，大胆启用，培养积极分子，积极分子越多，班级越稳固，才能真正成为学生自己的“家”。
人是社会动物，离开了群体，我们是生存不了的，所以我们在教书育人的同时也要注重培养学生的集体荣誉感，集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、课间操比赛、大型文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。在针对不同学生发掘每个人个性的同时，也要让他们合作共事，这样才能将每个人的潜能发挥出来，相互学习，相互促进，将一个集体的力量凝聚在一起，取得集体和个人的双赢。
“没有爱就没有教育”，“爱”是贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
作为一门专业学科的老师，我不断地钻研进取，作为一名班主任，也是一样，不断学习，不断反思，不懈努力，不悔付出。希望用爱和真诚来唤醒学生的灵魂，用尊重和学识赢得学生的尊重，用努力和付出带动学生一起开拓进取，走向成功。
在做班主任的从教生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，并热情投身教学改革，勇于探索实践。在学校新课程改革和班级管理中树立了一面旗帜，深得学生、家长、领导、老师的赞誉，成为我校优秀教师的代表。学生在进步，我也在成长，坚持把自己的收获不断积累下来，吸取失败的教训。总结经验后我发现，情感教育艺术是成功管理班级的法宝。
一、做好班主任工作
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。所带的班级班风正、学风浓，在各项评比中成绩优秀，连年被学校评为文明班级、优秀中队。具体工作体现在以下几个方面：
1.做好学生的一面镜子
学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的。可见班主任德才综合能力的高低直接影响着其在学生心目中的威信。为此，在教育教学活动中，我总是以身示范。凡是要求学生做到的我必须先做到，与他们一起体验成长的酸甜苦辣。久而久之，学生把我当成他们的亲密伙伴，在无形无声中我以自己的“德”潜移默化地教育了学生，像种子一样在他们心灵深处扎根、发芽、成长。
2.播撒真诚与爱心
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱是师之魂，有了爱师生才能以诚相待。我教一年级时，学生年龄小，不会干活。为给孩子们营造一个舒适愉悦的环境，我真是既当老师又做慈母。每天都替他们拖地，打扫卫生。冬天寒冷，我总是烧开水，把杯子洗净倒上热水，从不让学生喝凉水。冷天不忘提醒他们加件衣服，天热再给他们开窗通风，洒水降温。孩子鞋带开了，我就弯下腰给他们系上；扣子掉了，找针线给缝上。孩子的午饭忘带了，我花钱给他们买；孩子病了，我又带他去诊所打针、买药。看孩子们学习累了，给他们讲个小故事，放松一下心情……可以说从早到晚，总是忙忙碌碌，一句话“真累啊！”
爱是相互的，付出的虽然是辛劳的爱，但得到的是孩子们天真纯洁的爱。课间孩子们会给我讲家里的趣事，在我背上用小手捶几下；我生病了，孩子们着急地问其他老师：“我们老师好了吗？”病好刚上班时，有的同学说：“咱们可别说话了，老师都累病了，咱们别惹老师生气了。”看着这些可爱的孩子，听着暖心窝子的话，心里只有一句话：“真幸福啊！”
二、加强学习，提高素质
班主任要有渊博的知识、高超的才艺方能胜任这一神圣的职责。要育他人，必先强己。刚从师范学校走出来的我，怀着十足的信心踏入学校，与孩子接触一段时间后，我深深领悟到要想给学生一杯水，自己必须有一桶水多的道理。带着这个朴实而真切的理念，我先后参加了专科、本科学习，获辽宁大学《汉语言文学》大专证书；又获辽宁师范大学《汉语言文学》本科证书，为自己教学之路加足油、充足电。为提升班级管理艺术水平，我又参加了朝阳市中小学班主任专业化培训，取得了优秀成绩，获得了班主任合格证书；时代在发展，先进的教育理念促进素质教育的进程。为使自己立于不败之地，我积极参加了信息技术、教育技术等培训，并于取得了计算机二级水平证书，同时获得了全国小学教师教育技术水平考试优秀证书。在参加的农村中小学现代远程教育“三种模式”项目学校学科骨干教师应用培训，应用远程教育，我执教的《北京其他景观》获得省级优秀课。
三、深入课改，抓好质量
班主任除了抓好班级，更要抓好教学质量。在教育教学过程中，我首先吃透教材，精心预设方案，用生动、活泼、有效的方法进行教学。让所有的难题成为乐趣，让枯燥的文字变成了灵动的故事。如讲“小数加法”时根据学生年龄特点创设丰富的情境，以故事的形式连接课堂的各个环节，吸引学生的注意力，培养学习兴趣。在习题训练过程中，采用环环相扣，步步提高的模式，让学生由易到难，抓牢基础，开拓思维。在每节课中我都设有竞赛式的习题，激发学生的竞争意识和开拓进取精神。学生学到的知识扎实高效。
班级的学困生是老师最头疼的事，直接影响教学质量，但我绝不放弃一个学困生。我班的姜×同学学习差，反应慢，自卑心强，心理素质差。课堂上我就更加关注她，课后关心她，与她谈心并试着点拨、辅导。功夫不负有心人，她的成绩明显进步，期末考试五科成绩均达到80分以上。对于稍差生我采用一对一的帮教活动，让学生在友爱互助中提高成绩。
几年来，我荣幸被评为“十一五”期间县级骨干教师、“十二五”市级骨干教师；多次被评为乡级优秀教师，市级优秀教师；多次承担公开课，并获得了市级、省级优秀课。参与的国家级语文立项，效果显著，荣获优秀证书。成绩只能代表过去，作为教师，我要不断超越自我，使自己每天有所思，有所学，有所得。用勤奋、踏实、求真的工作态度，才是真正的优秀班主任的策略。
摘 要： 班主任的自主发展对其能否最终成长为优秀班主任起决定性作用。本文从多名优秀班主任专业成长经历中总结出班主任自主发展的必经途径―“学・思・行・述”，分别通过四个途径阐释班主任成长交响曲中的主旋律，是班主任自主发展和提高的有效方式。
关键词： 班主任 自主发展 途径
何以成为一名优秀的班主任？这是一个哈姆・雷特式的问题，难以回答又鲜明地摆在人们面前，对每个想要或正在担任班主任的老师而言无法回避。没有老师不希望自己是优秀的，而是什么使他们出类拔萃，优秀班主任的成长有规律可循吗？哪些方式值得我们借鉴？
我们且把班主任优秀的标准暂定为“自身素质好，工作能力强，工作成效大，社会认可度高”，然后依据这个其实并不清晰的标准分析优秀班主任的案例，探寻像丁榕、任小艾、魏书生、李镇西、于漪、窦桂梅等全国著名优秀班主任的专业成长经历，在几十本相关著作中，在他们作为班主任专业发展的故事中，在他们的教育自传经历中，我们发现在一些关键点上有共性。这些关键点似乎已经成为这些优秀班主任自主发展的必经途径。
一、学
学习是班主任自主发展的第一个有效途径，只有不断学习，才能为自己的专业发展增添后劲，保持班主任“职业青春”。如魏书生经常把“学习是人生的第一享受”这句话拿来鼓励学生，也勉励自己。把学习当成人生第一享受，也会成为把做工作、干事业当成第一享受的人。李镇西阅读教育类书籍近万本，读陶行知、卢梭、苏霍姆林斯基，从古今中外那些平实而伟大的教育思想中汲取养分，寻求并构建具有价值的教育理念，他被大家熟知后依然坚持参与各种提升培训。班主任作为教师中的一个特殊个体，比普通教师在学习内容、学习对象和学习过程都有独特之处。在学习内容上，一个优秀的班主任更多的是以一个教育者甚至“教育家”的角度，更广阔、更深入，既要学习学生必须明白的“大道理”，又要考虑各种具体的生活实际，学习内容与实践密切相关。因为工作对象是不同思想的个体，因此既要考虑全班的共性特点，又要考虑不同学生的个性差异，学习如何在自然状态下掌握学生的感性材料。学生的班级生活也是具体、综合、充满复杂性的，因此班主任的学习过程是一个教育性过程，中间充满了不确定性，内容与方式会随时调整改变，但不能断断续续。
我们发现优秀班主任在自主发展过程中，从未间断过班主任工作的业务学习。首先是坚持不懈地向书本学，学习新的教育思想，在理论知识水平提升中树立科学的学生观、教师观与教育观;二是谦虚地向同行学习，大部分优秀班主任在自传中都讲到了“班主任师傅”在“传帮带”中的重要作用，向老班主任学习，向同龄班主任学习，由于参加学习不仅是积累知识，更主要的是基于职业考虑，带有很强的实用性，希望把所学知识运用到当前问题或情境中，因此这样的学习都是自发主动的，明确的目的指向性使学习更有效果。三是做中教、做中学、做中求进步，学习意向会因工作与生活需要变化而变化，学习更倾向从现实要求、成功范例、失败教训及自身生活体验等方面多角度、多层次地进行剖析，以问题为导向，这样在实践学习中思维的广度具有更多优势。
二、思
“一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程”。善于反思，这是一个研究型班主任必须具有的素质，更是优秀班主任自主发展的第二个重要途径。离开了反思，学以致用的过程将不能顺畅转化，反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态，不断改进自己的工作并形成理性认识。优秀教师无一不是在反思中成长。任小艾曾经谈到：我们要想让今天的孩子真正做到由被动变主动，老师必须改变自我，学会做事前、做事中、做事后都有思考，才能改变学生的学习方式。
经验对班主任的成长固然重要，如果一个教师仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。有的班主任辛辛苦苦工作了几十年，甚至是眼睛一睁忙到熄灯，到头来还只是停留在经验层次上，难有突破和提高。勤于思考，勤于反思，对班主任工作来说非常重要，多思考自己班主任工作经历，多反思自己的工作方法，以及工作中的一些案例，主动寻求解决办法。成为反思者也是班主任专业发展的必然。如果班主任在解决一个问题后缺乏必要的反思，则会让许多宝贵的经验得不到积累，无形中降低工作效率与价值，工作出现疲于应付的状态。做一名反思型教师是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径，班级建设过程是动态的，而这一切都建立在反思的基础上。
三、行
思想的花很美，行动之果更甜。思想是行动前的思考和规划，只有在行动中才能得到丰富和完善;如果没有行动，思想只能是空想、幻想，永远都不会成功。优秀的班主任都在创生自己的工作，感悟自己的工作，从理想状态到现实状态更多地表现为“做”的过程，表现为一系列实际行动。“行动”占主导的班主任，必定会开始制订切实的工作计划，研究问题学生案例，深入班级课堂，尝试新的构思，等等，在这些扎实的学习行动中，“思想”必会跟着“行动”逐步发展、成熟和升华，从而使自己逐渐变得优秀。
魏书生在一次讲座中谈到：许多看似困难重重的事情，只要敢于做，就会发现并没有我们想象得那样复杂;许多优秀教师的成功经验，就好像是一层“窗户纸”，奥秘一捅就开，关键是我们没有想到去做或没敢去做。许多青年班主任初上任时都充满了激情与梦想，但是很多人在自己工作中逐渐倦怠，思想变得消极和麻木，行动变得迟缓和敷衍;而那些名师从不这样，他们的可贵之处正在于他们始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。魏书生在任教育局长时，经常外出开会、讲学，但他始终不离教学第一线，至今还坚持上一个班的语文课，并继续做着不挂班主任之名的班主任工作，从来没有请老师代过课。所以说，名师的成功之路是一个在教育实践中坚守自己梦想的长期征程。
四、述
“述”是一个表达自我的过程。在这个梳理过程中，人才能越来越认识到自己。“述”常见的有两种形式，除了语言上的表达，还有文字上的表述。优秀班主任常常喜欢交流，喜欢研讨，喜欢用文字表达自己的想法。像全国著名优秀班主任丁榕、魏书生、李镇西等，都是著作等身，并且长期在各地做报告讲演。他们“述”的过程一方面有益他人，为他人介绍自己的经验，另一方面有益于自己，在把一些心得表述出来的时候，这些本是经验性的内容经过了“学・思・行”的阶段，是自己不断学习、思考、完善，实现知识内化和升华的过程。
许多优秀班主任坚持写教育故事，真实记录教育教学生活的点点滴滴。譬如窦桂梅老师在四年间一共完成了1200多个故事，积累了100多万字的教育随笔。她的这种坚持不仅见证了自己的成长历程，而且在不断反思中提升了育人水平，通过网络这个平台感染了学生和家长，他们的分享、反馈使教育资源更为丰富。还有的优秀班主任写教育札记、写读书笔记，写教师反思日记，这样不仅可以培养班主任的反思习惯，而且可以帮助班主任积累经验，提升为理论，利用“写”的形式促进自我专业化发展。如果班主任在几十年教育生涯中与每一届学生发生的点点滴滴都有记录，把比较好的方法归纳总结成就每年的德育论文，把比较成熟的方法系统化成就德育著作，那么班主任成果才会在每日忙碌工作中得到升华。除了写作，通过与他人的沟通、交流和对话，用口头语言表述的过程也是发现自我、认清自我的过程，是一个输理和丰富自己思想及知识的过程，这样才可以获得更多灵感与智慧，促进其他教师进步。
从一些优秀班主任身上总结出的“学・思・行・述”是班主任自身素质提高的主要原因和有效途径。班主任自主发展是班主任的职业道德、专业知识和技能及专业责任感不断成熟、提升和创新的过程，同时是一个终身学习和自我反思的过程。班主任自主提高和发展必然经历这个过程。一名优秀的班主任总有自己独特的成长途径，但笔者相信“学・思・行・述”始终是班主任成长交响曲中的主旋律。
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。在班务工作中，我从以下三方面来做好班务工作。
一、提高认识，服务学生，成立班委会，培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。为班主任，首先要有“服务”思想，为不同学生服务。老师就是仆人，经身作则，一心一意忘我境界做事。重抓学生的思想工作，没有稳定就谈不上发展。去关心，帮助每一个学生，老师的服务对象就是学生。让每一位学生都要去主动帮助别人，要有一颗爱心。
二、建立班级管理民主化
作为班主任，不管是班上的优秀生还是后进生，都应该平等相待，不偏心，让每一位学生都去参与班上的管理。班上人人有事干，事事有人干。我班有两名后进生，学习方面有点迟钝，但参加劳动是积极的，这也是优点。在班级管理上，就要充分发挥学生的特长，分工合作来完成班上的一些日常事务。在学生思想方面，总是渗透一些爱的教育。古话说得好：“若要人敬己，先要己敬人”，“人与人之间多一些宽容和忍让”这两句话作为班上的“班训”。在学生培养方面，重抓发展学生的人性和个性，对每个学生人格上要尊重，情感上要感化，生活上要关心。不要去模仿别人，要有原生态的自我。 班务工作，要让学生人人发表自己的意见。决策过程要民主，不要让老师全包办。比如：“六一”儿童节，评“三好，优干”这些，让学生民主选举，让学生自己作主。
有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
三、班级管理要以人为本，创造和谐氛围
作为班主任，对学生重在教育，教育是帮助人培养良好的习惯。尤其是对学生重大事件的教育，会起到事半功倍的效果。比如：5。12汶川地震发生后，在玫队课中进生讲地震中的感人故事，学生的心灵受到了震憾，全班学生都感动得流下了眼泪。在捐款过程中，学生踊跃捐款，有的学生还捐了几十元钱。从哪以后，学生都像长大的了似的，变得更懂事了。又如：我班一名学生的妈妈在浙江打工，不幸被人炸死了，她的爸爸从她生下来就没有跟她过父爱。这把这件事向全玫学生讲了后，学生自发捐钱给她，主动去关心，帮助她。歌中唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间“。学生间的关系非常融洽。
每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
四、调动积极性，唤起自信心
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、树荣辱，知礼仪，促德育
荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
六、将爱心融入班级管理
一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。
班主任工作是一项长期、复杂的工作。我们不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念，把我们的教育事业不断推向前进， 班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现，做一名优秀的小学班主任。
摘要：小学班主任是学校领导对学生进行思想品德教育的得力助手，是学校各项规章制度的直接贯彻执行者，是班集体的教育者、组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。做好小学班主任工作，对全班学生的德、智、体全面发展起着重要的决定性作用。
关键词：小学班主任；教学
新时代呼唤创新人才，创新人才呼唤创新教育，创新教育需要创新教师，作为小学生知识的启蒙者、学生心灵的陶冶者、学生健康成长的引路人――班主任，更承担着义不容辞的责任。要做好小学班主任必须讲究工作方法，那么如何做好小学班主任工作呢？我想有以下几个方面：
1.以身作则、为人师表、率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
多年来，身为班主任又是党员的我，处处以党员的标准严格要求自己，以身作则。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级组同志搞好团结；和学生交知心朋友。
2.要主动接近学生，关心和热爱学生
教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。常言道："亲其师，信其道"。小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。如果你对学生倾注关爱的暖流，学生就会把你当作知心朋友，当作长辈，愿意谈自己的真实思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你对学生缺乏感情，态度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成"逆反心理"，任凭你苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事半功倍，甚至毫无成效。
3.与学生保持适度的"距离"
俗话说"距离产生美"，这是一个重要的理论体系。对于教育学，我们不妨套用一下，在与学生关系的处理中也要讲究距离，并且要使这"距离"产生出美来。这"距离"当然是指师生间的注意分寸的远近、亲疏关系，也就是在学生中树立班主任应有的"威信"，"美"就是指最佳的育人效果。
适度的"距离"即摆正班主任和学生的关系，做到"恰到好处"。前文所说的一味地不苟言笑拉着脸"道貌岸然式"和没大没小地与学生"打成一片式"绝不是"适度"的距离，也没有摆正这至关重要的关系。实践证明，如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信。我认为，诚心地与学生交流沟通，以诚相待，将心比心，教师的心与学生心之间是互通的、没有距离的，在这些"小大人"面前不能有丝毫的做作、矫情，不能将心墙高筑，但同时又得把年轻人特有的冲动、盲目一一地加以克制甚至要掩饰――毕竟是为人师表，无"威"，"信"就无从谈起，可以说，这一点的把握对树立威信尤为重要。
另外，关于班主任与整个班级管理的距离也有一个"度"。常见有的年轻班主任成天"泡"在班级里：每次大扫除亲自把关，每期黑板报都参与，艺术节、运动会更是"奋不顾身"，他们的责任心可见一斑，但各项成绩却不见得斐然，也有些班主任可以说是"神龙见首不见尾"，但班风特别好，学业成绩也总在最前列。这就是班主任管理工作中的"有我之境"和"无我之境"了。所谓"无我之境"，就是班主任放手让学生自己管理自己，独立自主，自己追求知识，对开展各类文体活动，维持班级的常规秩序，比如"两操一活动"、开班委会、做卫生工作、开展志愿者活动等等，让学生真正感受到"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"的氛围，使学生的自制能力得到锻炼、提高。"有我之境"则是指班主任的必要性、原则性的指导学习和集体工作，一味地让学生自我管理难免会让"放手"变成"松手"，成了"放任自流"，班级将是一盘散沙。所以说，这二者的关系就如有的班主任话说多了没人理会，而有的班主任话说得少，但说得掷地有声，"老师轻轻地说学生重重地听"，这便达到了最佳教育效果。因此，适当地、有技巧地掌握上述两种"距离"的长短、远近，就能轻松地带好班级，避免许多吃力不讨好的情形。
4.建立和谐的师生关系，发挥教育的积极作用
4.1用关爱、平等和民主的态度对待学生，展开情感教育。苏霍姆林斯基说过："热爱孩子是教师生活中最主要的东西"。因为爱是教师必须具备的美德。关爱学生可以消除师生间的距离感，引起学生感情上的共鸣，从而更好地开展班主任的教育工作。班主任在班级工作中要深入学生实际，要热爱、尊重学生，与学生和谐相处，给学生一些关爱，让学生获得最起码的心理需求。班主任要把学生看成是有思想、感情、性格的人，要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，培养学生的正当兴趣和专长，严格要求学生。
4.2教师和学生要和谐相处，心心相印，促进情感交流。教师应走出课堂，走近学生，接纳学生，与学生相互激励，共同提高。教师还应注重课间的情感交流，走进学生的心灵，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，加快教育进程，提高教学效果。课间十分钟是教师和学生情感交流的大好时机和主要阵地，笔者经常利用课间十分钟与学生聊天，和学生做游戏，观察学生，倾听学生的心声，同学生进行情感交流，从中找到教学中的问题所在。只有这样，才能对症下药，解开学生的心结，引导学生走出种种误区，健康成长。
5.尊重孩子，理解宽容
要把学生教好，教师要有同情心和宽广的胸怀。每一个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。有时教师的一句话，一个鼓励的、信任的眼神，都可以唤起学生对生活的希望。反之，教师的恶言恶语、一个厌烦的眼神，都可能会使学生走上歧途。教育应以表扬、鼓励为主，对表现突出的，特别是进步较大的学生要大力表扬，激发学生的上进心。
有一次，我布置好作业就叫一个学生到走廊谈话，谈完话走回教室时，我看见有个学生走出座位抄别人的作业，还大声讲话。我跟他说不能抄别人的作业，要自己做。他觉得委屈，就骂了我两句。当时就有学生说："老师，这么不尊敬您的人，您怎么不打他两巴掌呢？"我的脑子是清醒的，我没作声。课后，我找骂我的那位学生谈话，对他进行思想教育，教育他要做一个懂文明的、懂得尊重他人的人，自己的作业应该自己动脑筋思考，自己完成。他认识到了自己的错误，愿意改正错误。我跟他说，我相信他能做到。后来，在我的督促、鼓励下，他再也不抄作业了。可见，小学生是很需要理解和宽容的。他们认识和改正了错误，教师就要鼓励他们再接再厉。这样才能加深学生与班主任的感情，取得事半功倍的教育效果。
【摘要】 班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。
【关键词】 素质 职责 班主任
随着经济的发展，社会不仅对人才数量的需求与日俱增，而且对人才质量的要求也越来越高。班级在学生发展中的地位和作用日益重要。特别是现在的学生，基本素质提高了。但心理素质较差，非常需要老师进行引导。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任显得越来越重要。班主任工作质量的好坏，直接关系到学生的思想道德，文化科学，劳动技能，身体心理素质的发展，在实施素质教育、培养创新人才的过程中，起着至关重要的作用。为此，我们只有清楚地认识班主任工作的本质和意义，才能更好地做好班主任工作。下面就自己的一些经验谈几点对班主任工作的看法。
一、关心爱护和尊重学生
班主任在日常工作中，要尊重和爱护学生的自尊心。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。师生之间需要相互尊重，只有尊重与理解学生，才能让学生尊重信任你，对你无话不说，甚至把理藏在自己心底的秘密也与你分享，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教育教学工作也能得心应手，收到良好的效果。
二、对学生负责
责任是班主任工作的重要素养之一。班主任作为班级管理的组织者和管理者，起着主导作用。做到事事为学生负责、为学校负责、为学生家长负责。尽心尽力为学生解决疑难问题，让学生快乐的成长和学习。另外应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，帮助他们树立正确的观念。
三、言传身教，为人师表，率先垂范
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。一是加强道德修养，做学生的楷模。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。二是用新知识充电，做知识的富有者。
四、建章立制
没有规矩，不成方圆。孩子要成长，离不开赏识和呵护，当然也离不开规章制度的约束。每个学校和班级都会有各项规章制度来规范和约束学生，从而保证班级良好风貌和学生良好品行的形成。规章制度是否真正对学生的行为起到约束与规范的作用，班级良好风貌是否能够真正形成，关键还在于各项规章制度能否真正落实。作为一名班主任牢记这样一句话“制度不在于多而重在于落实”，注重建立有针对性的规章制度，保证规章制度落实到实处，才能真正发挥其规范和约束作用。
五、交真心，带人心
思想政治工作是一项艰苦细致的工作，思想政治工作者要真心和学生交朋友、谈心交心，以真心换人心。一位前辈说过：“生活在群众中不一定就联系了群众，只有和群众交朋友，让群众真正了解自己，才算得上联系了群众。”从班主任的经验来看，只有以同志之情，父兄之爱关心体贴学生，学生才能把老师当亲人。教育人的强大的精神动力。
六、讲民主，善集中
班主任工作的成功经验还表现为能够倾听学生的意见，善于集中正确的意见。班干部的选配，三好学生的评定，各项活动的开展等都要走群众路线。特别要鼓励敢讲真话的同学充分发表意见，并能在众说纷纭中集中正确的意见。民主是手段、集中是目的。没有广泛的民主就不可能有正确的集中。在民主基础上集中起来的正确意见有群众基础，更便于执行。只讲民主，不讲集中，人云亦云，必然导致班级混乱；只讲集中，小讲民主，个人意见第一，也是要遭到学生反对的。
七、加强班级团队精神
班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不够多，有些同学个性很强，缺乏团队精神。城区乡镇、农村的学生以居住地分成群体 ，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，班集体的凝聚力较差。所以新生入学后班主任应多与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。
中等职业学校的德育工作是全体教师的任务，教师职业道德的养成直接关系到职业德育工作的成败。中等职业学校的职业道德要求融入了以学生为本的理念、终身学习的理念，使教师的身教重于言教。教师要在终身学习的理念指导下，把师德和相关职业的道德规范融合在一起，构建起教师的道德平台，以此作为起点，在教育学生中教育自己，自觉成为职校德育的对象。
著明教育家陶行知先生用“捧着一颗心来，不带半根草去”来赞美教师的奉献精神，这也是鞭策。身处这个价值多元化的时代，教育工作者更应该陶冶情操、修炼师德，守住心灵的这份宁静，让高尚的师德在我们的心灵扎根，共建师生和谐、充满关爱的家庭。我们不仅要做学生满意的教师，而且要做让家长满意的教师。
我始终战斗在教育教学第一线，从事班主任工作已有二十五年了，非常熟悉班级建设和学生工作的规律，积累了丰富的班主任工作经验，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想，急学生之所急；深得家长信任，同事好评，工作成绩突出，多次被评为县“优秀教师”、“优秀班主任”。所带班班风正、学风浓，教学成效显著。曾被评为“县先进班集体”。片区“先进班集体”，期期被评为“校先进班集体”。 现谈谈如何做一个与时俱进的优秀班主任。
一、热爱事业，关爱学生
我有一颗热爱教育的心，全身心地投入教育教学工作，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，以自己高尚的人格魅力、严谨治学的态度、突出的教学业绩，给身边的老师和学生树立榜样，带动身边的老师和学生一起向前发展。作为班主任，就应爱护学生，关心学生。既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，是否能主动获取知识。更重要的是关心他们是否有责任心，是否懂得怎样做人。爱学生也是具体的，例如，我每天检查宿舍，先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到气温变化的时候，我还会提醒学生增减衣物、棉被等。每次考试前我会提醒学生做好充足的准备，各种证件、学习用具要带齐，集体活动前我会安排好必备的用品等。班内农村留守学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐，我几乎事事关心。如，班上学生李新杰生病时，我带他去看病，并替他支付医药费，令家长感激，学生感动。这些，正是一个班主任爱学生的具体体现。
二、善于做学生的思想工作
我一直把学生的思想工作当作班级工作的首要任务来抓，经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间与学生促膝谈心，及时了解学生存在的问题、困惑，对学生进行有针对性的教育。在班内积极开展“养成教育”“感恩教育”“理想教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘学生的潜能，激发学生的斗志。我所带的班级班风正，学分浓，班级成绩名列片区前茅、全校第一，从没出现过违纪现象，这一切都要归功于我善于做学生的思想工作。
三、善于组织和管理学生
作为班主任必须善于组织和管理学生，所以每一学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读等日常工作都由班长负责，每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，我作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然我还要随时随地作检查指导，这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我把班主任工作大致分为三个方面；1.尖子生的培养。2.中等生的促进。3.后进生的转化。采取“抓两头，促中间”的办法，运用鼓励的方式，我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理负担，让他们认识到自己的价值。我担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉，没课在宿舍上网打游戏，不仅影响到自己的学业，更加影响到其他同学的学业。我没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近他们几个入手，找理由和他们多接触。设法找他们的闪光点，只要找到一点就大力表扬。后来，他们对我产生了感情，我们成了无话不说的好朋友，他们以前的缺点就随之给改掉了，这样一来，这几位调皮学生的进步，使整个班级都进步了。
五、做好联系班级任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如，性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而信其道。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长爱好、课堂纪律如何、学习态度如何、情感如何等。对于这些班主任要心里有数，因为这样有利于更好地、恰当地抓好班级工作。例如，我利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动，邀请科任教师参加。这样不但可以调动学生的积极性，而且使师生之间交流了感情，增进了了解。
六、做学生和家长的知心朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为学生的朋友。在多年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，利用校讯通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎。从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，我了解学生在家的情况，家长了解学生在学校的情况，一起商量教育学生的最佳办法，实现双管双教。
【摘 要】在当今大学教育中艺术生的比例越来越高，对于艺术生的教育教学管理，各级教育管理部门没能做好充分的顶层设计，使得艺术专业的教学出现了许多问题，特别是日常的教学管理上，作为教学一线的班主任（辅导员）老师在工作中所遇到问题尤为突出，本文结合近四年来班主任工作所取得的成绩，做班主任工作的自我解析。
【关键词】班主任 教育 教学 管理
作为一名班主任，让我深入了解我的学生原因有三：（1）想这样会很好地了解这个年龄段的孩子，来知晓自己孩子身处异乡的基本状况。（2）以此来缓解一下孩子不在身边的失落。（3）自己是搞专业教学的，如果了解得深入一些，也可为自己的工作找到一个帮手。我将从几个方面来解析一下我的班主任工作，以备广大同仁的批评指正。
一 教学工作态度
1.捧着一颗心来，不带半根草去
这是陶行知先生讲的话，也是我执教以来的准则。我一直以来忠诚党的教育事业，热爱教师工作，在日常工作中认真贯彻、执行学校的各项规章制度，服从组织的工作安排，有协作精神，有大局观念。
2.学高为师，身正为范
这是不断提高学养的问题。笔者担任班主任以来，积极参加业务学习、培训，并充分地发挥专业教学的优势，引导学生的自我成长。以典范的力量来感召学生，培养学生的自我评价、自我完善的能力；凡事都尽量的身体力行，身教大于言教。
3.生活无小事，处处是教育
要想成为一个优秀的班主任，关键是要引导学生认真做好身边的每一件小事，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。台湾忠信高级工商学校校长高震东曾说：眼睛里能看见小事的人，将来自然能成就大事，一个只能“看见”大事的人，往往会忽略很多小事，他是不会成功的。强调一切应从小处着手，主动寻找、发现、帮助那些家庭有困难的，心理有障碍的学生，进行个别的谈心交流，以此来舒缓他们心中的压力，完成心理辅导工作，使他们能够尽快融入校园的集体生活之中。
二 教育需要合理方法
学校是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子，而且每个人都来自不同的环境，所以团结、互助、友爱是身处其中的每一位师生不可缺少的品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能创造一个和谐的环境，来完善一切教育教学工作。
学校要想成为这样一块充满浓郁文化气息的净土，在这里我们不仅要求广大学生学习科学文化知识，还要学习如何合作共事、发扬团结互助的精神。特别是他们中的先进分子――中国共青团员和共产党员，更应该为校园的和谐发展贡献出自己的力量，要求他们主动承担应有的社会责任和义务。
1.要求主动学习运用政治、经济的方法观察社会、分析问题
从政治的角度，观察当下的国际形势下，中国面临着许多的问题。作为一个世界大国，我们应该用大国的姿态，坚持自己的底线，特别是年轻一代，也应该学会以积极的态度去面对这些问题，支持和相信我们的国家和党，为世界的和平做出自己的贡献。在经济全球化的今天，各国的经济互相影响，2009年以来的金融危机已经波及全球各个国家。所以，在金融危机的影响下，我国应该采取相应的财政政策来控制通货膨胀，与此同时，我们普通百姓也应该根据经济情况来合理地调整自己的生活，以便适应当下的经济形势。帮助、引导学生，合理安排自己的生活，把钱花到刀刃上。
2.高度重视学业
从学生专业的角度，引导同学们积极投身到专业学习之中，认识到专业学习的重要性，以及个人及专业发展的方向。本人在多年的美术史论与造型基础的教学中，积累了大量的相关材料，对学生教导有理有据，使学生一下子了解了自己所学专业的基本状况，学习目标也就变得格外清晰。积极引导和组织一些与专业相关的活动，普及专业知识，对待艺术专业的学生，应该更加积极倡导、组织学生主动参加相关的展览活动，不断提高自己的专业技能，为班级、为学校添光添彩。
3.注意个人行为，提升思想境界
从日常生活的角度，引导学生顺应当下的经济、政治形势，学会理性看待事情，避免出现破坏社会安定团结的事情。并且要适当地调整自己的日常生活，树立良好的生活习惯；端正自己的做事态度，要有责任、有担当。当然，作为班主任老师应该向学校反映学生的合理诉求，让学校各方，特别是领导能够及时地听到各方面的意见，营造和谐的校园环境。
学生宿舍的管理是在读大学生管理的一个重要环节，作为班主任老师一定要特别注重这项工作，笔者的做法是：实行宿舍长负责制，凡是有问题均由宿舍长与公寓管理人员和班主任沟通交流，让所有宿舍成员形成既相互帮助，又相互监督的模式，这个模式一旦形成、稳定了，会带到课堂与食堂，一切问题都会迎刃而解。
三 教育实施要讲究节奏与坚持
几个学年的班主任工作已经过去，在这个平凡的岗位上，笔者感到责任重大，在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任2011级绘画专业的班主任以来，首先从本班学生的学习、思想特点入手，加强思想教育，并积极组织学生参加各项院校活动，班级各项工作收到一定成效，并得到了各级领导的肯定，所带班级荣获2013年度省级优秀班集体，本人荣获省级优秀班主任称号。现就将平时工作实施情况具体分析一下。
一般而言，我们的班务都是通过班会实施的，在班会上及时传达学校的方针政策、教育教学工作的安排，加强学生的思想道德教育，认真完成学校安排的各项任务。作为辅导员，要反复强调，认真嘱咐，积极进行人生教育，使同学们的安全意识得到了加强。对于近期社会的热点事件，要及时引导学生更加理性地看待，不要产生过激反应；当然，更多的是带动了同学们的专业学习兴趣，在学习上更加积极主动；敦促同学们多去图书馆看书，开阔眼界，把主要的精力投入到专业学习中。现在，我们的班级和谐，同学之间互相帮助、互相学习，班内的学习气氛浓厚。
1.班级的班风建设
抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进、团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观、价值观，寻找制定适合自己的人生目标，树立学习的自信心。帮助学生正确认识自己的思想水平及能力，以更好地树立个人的目标。在多次班会上强调了“职业选择与规划”，帮助学生正确认识现在的人才需求形势。组建了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量，培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境，管理好班级的日常工作。利用多种机会与班里的每位同学进行沟通、谈心，根据各自不同的特点，帮助他们树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助其申请了勤工俭学的岗位，帮助其认识到认真学习有助于实现自己的人生目标。建立了班级量化管理细则，对于同学们的日常行为形成约束。
2.班级的学风建设
严格考勤制度和自习制度，班主任不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班师生做详细的说明，起到了很好效果。召开学习经验交流等主题班会，让学习成绩好的同学将自己的学习经验拿出来与大家交流，提高全班学习水平。老师也经常将自己的学习经历和教育孩子的经历讲给学生听，让学生更真切地了解老师的良苦用心。
3.班级活动组织情况
坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了学生之间、师生之间的感情，鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考的能力。认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，鼓励学生在各项活动中取得成绩。考虑到学生大部分来自外地，关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，想办法为他们提供可能的勤工助学岗位，对于特别困难的也给予的力所能及的帮助。
一个班集体只有心齐努力才能有好的结果，这是笔者在学生面前反复强调的一点，相信绘画2011级两个班是优秀的班集体。
总之，育人的工作是生活化、常态化、个性化、细致化的过程，不能操之过急，也不能有半点的怠慢，要做到润物细无声，不会有终点，只有继续努力。
班主任是学生和学校生活得以整合的核心，正是由于班主任的存在，才使得学生头脑中的知识融入到各种各样的校园活动中去，并形成良性的发展趋势。那么，在学校教育中，作为新时期的班主任都会担任一定的工作责任，就要做个发展型的班主任，更新观念，改进方法，拓宽途径。
一、作为班主任，首先是要关心和了解学生
当今时代的学生多半生活在丰裕的物质环境和信息社会同步成长。现在的学生是什么样的呢？他们和以前的学生有什么不同？他们需要怎样的教育？苏荷姆林斯基说“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他们的心灵。”学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对与班主任来说，只有认识和了解当代学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个胜任的班主任。
（一）当今学生存在的主要问题。1、贵族化倾向严重，他们表现欲强，喜欢展现自己，除了显示自己的聪明才智，显示自己的创造能力，有的学生显示的却是父母的权势金钱，比穿戴，比品牌，过生日等。另外鄙视劳动，安于享受，也是今天学生存在的问题。2、感情脆弱。今天的学生很多在祖父母的呵护中长大的，他们给予了孩子太多的关爱，使得现在的学生感情脆弱，另外，社会上离婚率的上升，使很多的孩子生活在单亲家庭中，这些孩子敏感、脆弱。3、学习动机趋于集中，学习兴趣逐渐分化。很多小学生的学习动机比较明确，大家集中在“为了升学”“为了将来上大学深造，事业上有一番成就”等动机上来，导致学习兴趣的培养逐渐分化。
（二）了解当今学生的主要方法。深入了解班上的学生是班主任工作的关键。我们可以通过学生的介绍了解学生，在家访时了解学生的成长背景，在学习生活中通过细心观察并分析学生的行为，在交谈中掌握学生的思想，在活动中发现学生的特长等。
（三）学会关爱每一个学生。关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到班主任分爱，尤其是哪些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊的性格，这就需要班主任能真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育。对此，我们班主任应该做到：关心学生身体及情感发展，与他们换位思考；倾听学生的心声；欣赏每一个学生，搭建沟通平台，凡事与学生商量，体现民主。
二、其次，作为班主任，要做好家访及家长会工作
（一）有目的的进行家访。很多班主任都深有体会，没有家长的配合，学校的教育就很难取得好的效果，所以班主任要重视对家庭教育的引导。
首先，在家访之前要明确家访的目的，以及如何达到这个目的，最好选择学生放学，学生在家一同参与家访活动，了解学生的家庭情况，学习条件，讲述学生近来取得的进步，针对学生存在的问题，商讨解决的办法。其次，在家访中，地位高低、生活贫富，在老师的眼里都是一样的，都要尊重家长，与家长谈话态度要谦和，语言要有礼貌，言词不可过激或盛气凌人，不可训斥家长，讲话要入情入理，以理服人。让家长明白孩子是家庭的希望、家庭的未来，学习上离不开家长的督促，只有配合老师，孩子在学习上才能更有进步。再次是对学困生的家访中，要正确地对待学困生，要一视同仁；抓住亮点给予表扬。对学困生更加关心和爱护，给以更多的关注，要让他们不自卑，说话声音洪亮，有自信。我们班的有位同学，她妈妈是缅甸人，爸爸长年在外打工，没有人辅导，记忆力差，思维差，再加上懒，学习成绩是可以想象的。经过家访后，我要求她每天下午到学校做作业，不懂的我教她，一个学期下来，原本考30多分，现在多数能考及格，在学习过程中，给予适当的鼓励，我看着她是越来越爱学习了。
（二）定期召开家长会，配合学校教育。家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。由于农村家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作顺利的开展下去。
三、同时，作为班主任，教师对自身要有严格的要求
（一）与书籍对话，享受阅读的精彩。学习理论知识、阅读教育杂志是名师提高自身修养的一条重要途径。班主任成长的过程一定要与阅读相伴，与思考同行。如果你的学生感到你的思想在不断丰富着，如果你的学生深信你今天所讲不是对昨天简单的重复，那么，你的教育就会成为你学生的精神需要，他们就会产生对读书的动力。
（二）在反思中提升教育品质。做一名反思型的教师是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径。许多教师缺少对教育思想的反思，缺少对自己教育行为的反思，每天的工作是流程式的，通长会寻找各种理由认为自己没有时间记录反思教育。因此也失去了一次次锤炼自己思想的机会。其实，每一个教育过程，每一种教育思想，每一种教育行为，包括其中的教育失误，都是我们反思的内容，面对一个孩子、一个故事、一次活动，甚至一个微笑都能让我们反思。
（三）与学生对话，师生共写教育随笔。学生是一本需要我们用一生去品读的书卷，与学生一同撰写随笔会给我们的教育发生本质上的变化，老师的随笔中，学生更多的了解了班主任的教育思想，班级的工作状态。学生的随笔中，班主任可以了解学生丰富多彩的内心世界，及时弥补出现的盲点。同时，师生感情得到极大升华，也有了更多自我发展和自我展示的空间。
当然，教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞。在班主任工作中，不管你是新手上路，或已经是多年的班主任，只要你努力，就能发现这份工作的价值和意义，就能寻找到或创造出班主任工作的快乐和幸福！
摘要：班主任这个职位说大不大，说小不小，很多人认为谁都可以胜任，其实不然。本文从工作实践出发，对高职院校“优秀班主任”的工作策略与艺术提出了几点看法。
关键词：抓大放小 三公原则 顶岗实习 赞美
高职院校里辅导员往往一个人带好几个班，工作总有做的不到位的地方，各大高职院校随之配备了班主任，以弥补辅导员工作的不足，山东外贸职业学院也不例外。作为高职院校的班主任，工作任重而道远。
笔者担任班主任工作十余年，实践经验丰富，学院自两年前设立“优秀班主任”以来，连续两次荣获“优秀班主任”荣誉称号，所带班级荣获“优秀班集体”。下面结合工作实际，谈谈高职院校“优秀班主任”的工作技巧、策略与艺术。
1 不同阶段采用不同的策略
1.1入学阶段要抓住学生的心理与心态
本科院校（一本或二本）是多少应届高中毕业生梦寐以求的地方，但由于种种原因，一部分学生不得已选择了高职院校，其中含着多少无奈与伤心，只有学生自己知道。对于这类学生在入学阶段要进行心理干预。
首先，让他们认识到，失望与伤心只能给自己带来痛苦，虽然渴望上本科院校，但没有被录取，要接受现实，正视现实，不要活在虚幻中。
其次，高职院校的教育与教学水平也是响当当，我们可以列举大量高职院校毕业生成功的实例、就业比率、学生四・六级通过比率等，让学生从心底里接受高职院校。
最后，新入学的高职学生，有很多心气比较高，对于这部分学生，向他们提供自考、专升本等信息，对于求知欲比较强的他们来说是及时雨。
而对于“三校生”的学生，入学阶段更要注意。他们多是初中毕业后上了中专、技校或职校，在中专、技校、职校学习积极性不高、纪律性不强、自制力比较差，但优点是专业知识接触到了，有些学得还不错。对于他们要严厉对待，不能放松要求，俗话说的好“好的开始是成功的一半”。
1.2在校学习期间
高职学生在校学习期间，作为班主任，务必做到以下几点：
1.2.1定期召开班会
班会是班主任与学生进行有效沟通的重要平台。我们认为，班会一个学期至少召开3次，分别是开学之后两个星期内、期中考试之后、期末考试之前。班会的时间一般控制在45分钟之内。班会召开的时机选择很重要。
刚开学的时候，学生的心还没有完全回到学校，正所谓“人在曹营心在汉”。这个时候对学生进行思想教育很重要，班会可以起到“收心”的效果；期中考试之后，学生通过考试知道自己的不足，但部分学生仍不能约束自己，所以班主任这个时候的耐心开导很重要；期末考试之前的两个星期，主要是关于期末复习注意事项、考试纪律、放假安全、假期注意事项等，这些很有必要强调，基本上班主任工作做到位了，学生出问题的就比较少。
1.2.2抓大放小
班主任工作是一项烦琐而细致的工作，也讲究艺术，否则，身心疲惫不出效果。其中很重要的一点就是“抓大放小”。
何谓“大”？“大”主要包括两点：一是班干部；而是“调皮捣蛋”的学生。这两个层次抓住、抓准了，工作就能事半功倍。对于班干部，班主任要及时开班干部会议，教导、鼓励他们起模范带头作用，他们是班级的风向标、领航者，引导他们无私地为班级奉献。班干部抓住了，工作完成了一半。另外一半是关于“调皮捣蛋”的学生。这部分学生逆反心理强，在班级里也是活跃分子，好多事情离开了他们不好开展。所以，对他们采用“例外原则”去管理。具体可采用个别谈话、换位思考等方式拉他们一把，因势利导、有的放矢，转变观念，让他们逐步成长为班级的中坚力量。
何谓“小”？主要指绝大多数学生。这部分学生纪律、学习都还可以，对于他们一般管理即可。
1.2.3坚持公开、公平、公正
“公开、公平、公正”原则是优秀班主任必须坚持的基本原则。“三公”原则看似简单，做到很不容易。公开主要表现在班干部的选拔、三好学生的选举、各种奖学金的评定等方面上，切忌暗箱操作。公平与公正要求班主任对待学生要一视同仁，不要带“有色眼镜”。
记得有一次，关于励志奖学金的评选，因为励志奖学金金额比较大，每人5000元，每个班级两名，所以同学们比较重视。评选之前，条件符合的同学自己写申请，于评选当日公开阐述自己申请的理由等，当场有疑问（老师或学生）都可以提问，之后，同学们根据候选人申请的理由及回答的情况来投票，然后公开唱票，唱完票之后，辅导员与班主任结合自己所掌握的情况从宏观上把握，同学们选出的名单和教师心目中的基本上一致，整个过程完全体现公开、公正与公平。
通过这件事，我意识到，关于金钱方面的事情一定要做到“三公”。有些辅导员和班主任利用自己的职务之便私底下有猫腻，这些行为都是不可取的。要知道，学生的眼睛是雪亮的，即使个别学生通过不不正当途径取得了一定的好处，但终究心存愧疚；对辅导员或班主任影响也不好。作为班主任，做事一定要光明磊落，虽然我们不是圣人，但我们要光明正大，做事要让人心服口服。
1.3顶岗实习阶段
毕业之前的顶岗实习阶段，对于很多同学来说，比较矛盾。他们面临着从“象牙塔”的蜜罐里到“尔虞我诈”的社会中的困惑，有些学生思想观念跟不上，对社会充满忧虑甚至恐惧，这个时候班主任务必做好就业指导工作。通过讲座或班会等形式让学生正视现实，转变就业观念。单纯地理论教化是没有实践意义的，可以结合以往毕业生的就业情况、就业遇到的难题或困难、甚至是自己就业时的状况进行现身说法等，晓之以理，动之以情。如果条件合适的话，班主任可以利用自己周围的人脉等为学生提供就业机会，效果会更好。
还有，顶岗实习过程中，学生会遇到各种各样的问题，或困难，或容易，作为班主任，都要耐心地及时解答，班主任要做毕业生的坚强后盾！
2 记住学生的名字
有人问，有必要记住学生的名字吗？笔者认为很有必要，只有记住学生的名字，其他事情才好开展，才能有针对性地进行。学生那么多，名字怎么记得住呢？当然能记住了，我们在拿到学生名单的时候，可以用性别记忆法，也可以用学号记忆法、姓氏记忆法，方法很多啦。
性别记忆法比较容易，速度又快。财经院校男生少，一个班里就那么几个男生，多看几遍就记住了。
名字记住之后，其他如家庭情况等啦，通过查看学籍卡、个别谈话等途径也可以加深了解，俗话说得好“知彼知己，百战不殆”，才能高效率地、有针对性地开展工作。
3 担任班主任的班级尽量于第一学期或第二学期担任任课教师
我们知道，要想深入地了解学生，只凭一学期开几次班会是不行的。担任班主任的教师一般都是专业课或基础课教师，即上课老师兼任班主任工作。因此，在安排课程的时候，尽量让那些带班主任的老师安排在所带班级，而且最好是第一或第二学期。这样做的好处是班主任上课可以加深班主任对学生的全方位了解，特备是学习方面、纪律方面。当然也有利于班主任尽快记住学生的名字。
4 适度地赞美、激励学生
赞美犹如甘露，谁都喜欢。学生也不例外，每个学生都有闪光点，作为班主任，要细心观察、发现学生的闪光点，并及时给与赞美。特别是高职学生，很多有自卑心理、自信心也不强，班主任的适度赞美对于提高他们的信心至关重要。记得很久以前笔者带的一个班，其中一个男生学习不怎么样，但脑袋瓜很聪明，笔者从侧面鼓励他，该生毕业后工作很扎实，前几年做到了银行部门经理的位置，业绩年年优秀，最近两年被邀请来学院做兼职教师。听上过他课程的学生反映，他一直对曾经带过他的笔者还心存感激呢。通过这件事，笔者觉得班主任应该鼓励、赞美多一点儿，训斥、批评少一点儿。
当然，学生做错的时候，批评也少不了，宽严相济。需注意，批评要委婉、私底下批评，给犯错的学生留面子。
5 做学生的“良师益友”
班主任队伍中，不乏责任心不强、对学生漠不关心的，但大多数还是认真负责的、合格的。班主任要力争做学生的“良师益友”。
优秀班主任都是学生的“良师益友”。课堂上，班主任担当授业解惑的教师角色；课堂外，班主任充当学生倾诉心里话的好朋友。班主任对待学生要像对待自己的孩子一样，有耐心、有恒心。“一切为了学生”是班主任工作的最高宗旨。
我们每个班主任只要对学生用心、上心，对学生热心，无私地关心他们，都能成为优秀班主任！
班主任是学校教育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人，不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有教育、培养、发展的责任。班主任的道德素质、知识结构、情感态度等对学生各方面产生很大的影响。新课程改革的颁布和实施，要求班主任树立新型的育人观、师生观和开展新型的教学活动。下面笔者就新课程理念下班主任应具备的素质谈几点看法。
一、班主任对班级的作用和影响力
前苏联教育家加里宁说：“教师的世界观，他的生活，他的品行，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”班主任是学生成长过程中的一位特殊的教师，对学生有着极其重要的影响。
1.班主任应该是一个“德才兼备”的人，“德”放在首位。“学博为师，德高为范。”这句话就在向我们强调思想品德修养对于教师角色的重要性。教师对于学生的影响不仅仅是知识上的，人格品质的影响更为重要。
2.班主任专业素质。教师首先承担的角色就是知识的传递者，因为班主任征服学生最大的资本就是自己的专业教学能力。所以，在班主任工作中，班主任首先是以一个教师的角色，然后才是管理者的角色，进入学生的学习和生活中。孟子说：“资之深，则取其左右逢其源。”这就要求班主任要精通教育教学的专业知识、班级管理和其他相关理论。
3.班主任的情感态度对学生的影响。良好的情感素质包括积极的情绪态度、理智健康的情感表露和协调的情感控制能力，它是激励人的活动、提高活动效率的动力因素之一。我们教育面对的对象是一个个有思想有情感的学生，思想的影响和情感的感化在我们的班主任工作中占据的比重更大。大量的事实证明，学生健康的成长不能靠严苛的纪律约束，而是教师的思想引导，而这项工作是心与心的交流和沟通，必须有我们教师情感的投入。所以在班级管理中，班主任的情感是一种内在的动机力量，也是班主任进行班级管理的一种非常有效的手段。
二、新课改对班主任素质提出了新要求
班主任素质的高低优劣，小而言之，直接影响到学生的素质。大而言之，关系到我们民族素质的提高。
1.新的育人观。班主任是学校基层管理的核心，伴随着新课改的实行，对于学校的教学和班级的管理提出了更高的要求，这就需要我们班主任在班级管理过程中要更新观念，树立全新的班级管理育人理念。在传统的班级管理中，很多班主任因为受应试教育思想的影响，班级管理的核心只是学生的考试成绩，而忽略了学生作为个体全面成长的需要，一切的一切都是成绩，导致学生除了学习成绩的提高，其他方面可能都是“低能”。新课改下，学生是主体，教师是主导，我们教育的目的除了提升学生的学习成绩之外，那就是希望学生在教师的引导下，德、智、体、美、劳全面发展和提高，积极向上、人格健全。班主任切实做到为学生的长远发展和未来更好地适应社会奠定坚实的基础。
2.平等的师生观。实施新课程的显著特点是：学习新知识是教师和学生共同探求新知识的过程，教师与学生成为相互作用的主体，教师和学生共同参与课程的开发。在新课程实施的过程中，通过师生间的信息交流、相互沟通、相互影响和相互补充，从而达到共同提高的目的，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系是新课程理念下加强班主任队伍建设的重要标志和基本要求。
3.丰富的教学活动。传统的课堂教学往往是教师在上面讲，学生在下面听，教师讲得辛苦，学生听得累，这导致教与学的严重脱节。新课改下学生是主体，教学过程中要充分发挥学生的主体地位，让学生参与其中，成为学习的主人。在这样的新课程下，教学活动是丰富多彩的，有学生小组活动、合作探究、角色扮演等多种方法，大大地丰富了教学手段，调动了学生参与课堂的热情，从而提升了课堂教学效果。
三、新课程理念下优秀班主任应具备的素质
1.班主任要有正确的教育理念。教育理念是教师从事教育工作的心理基础，对教师的教育态度和教育行为有显著的影响，这将直接关系到教育工作的成效和学生素质的发展，是教师爱岗敬业的精神力量，是教师与时俱进的内在动力，是教师提升素质的关键，是教师职业道德的最高层次。
2.班主任要有专业精神。班主任的专业精神首先体现在对自己专业的忠诚，表现为一种敬业精神，表现为对自己职业的一种献身精神和负责精神。教育活动的复杂性决定了任何的教育方案都不可能是完美无缺的，也没有适合各种情况的教育方案，尤其是现代的班级集体授课制度要面对多样化的学生，要保证每位学生个性的充分发展。班主任没有高度的责任心和敬业精神是无论如何做不到的。在当前的教育改革中，没有班主任充满热情、高度负责的配合，新课程就难以取得预期效果。
3.班主任要不断完善知识结构。班主任首先是一位教师，其次才是技师和导师。只有当班主任以优秀教师的姿态登上讲坛，用精深的专业知识、灵活的教学方法，以娴熟的教育教学方法去指导学生，才能获得学生的敬佩，而才能成为一位有威信的班主任，才能获得学生的钦佩和信赖。
总之，教育是一门科学，也是一门艺术，当班主任适应新课改的要求，具备了优秀素质，有正确的教育理念、专业精神，不断完善的知识结构和高度的社会感，才能培养出德智体美劳全面发展的高素质的学生，也才能更好地适应现代教学，适应教育事业发展需要。
摘要：班主任是教师队伍中重要的组成部分，班主任要做好育人工作，不仅要掌握正确的工作方法，自身也要具备过硬的素质，才能塑造良好的班集体，成为优秀的教育者、组织者和管理者。
关键词：优秀班主任；途径；师德；师勤；师爱
班级是学校教育和管理的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。创建优秀的班集体是班主任梦寐以求的愿望。但打造一个健康的、积极向上的班集体不是一朝一夕的事情，需要班主任付出诸多时间、精力和智慧。在十多年班主任的生涯中，我时常思索、探究，在知识与科技飞速发展的当今社会，如何才能成为优秀的教育者、组织者和管理者，成为学生健康成长的引路人，成为学校实施教育工作的得力助手。下面，笔者结合自己多年班主任实践生涯，浅谈成为优秀班主任的一些途径。
一、高尚师德，渊博知识
打铁先要自身硬。在学校教育中，德育居于首位，要对学生进行良好的思想品德教育，教师必须具备高尚的师德。何谓师德，师德是教师职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，是指老师应当具备与职业要求相符合的品质道德，如为人师表等。作为教师，特别是班主任不仅教书，还要育人，只有具备高尚的道德品质，才能引导学生走向做人、治学的正确之路。
学生之所以理解、信任、敬佩和爱戴班主任，除了班主任的“德”之外，还与其“才”有密切关系。作为班主任，首先要精通自己所任教的学科，做到业务过硬，功底深厚，知识渊博，谈吐优雅，使学生心悦诚服，自然而然就会尊重和爱戴自己的班主任。很难想象，一个课堂教学一塌糊涂的教师，怎能得到学生的欢迎和肯定，又怎能打造一个优秀的班集体。因此，班主任需要不断自我“充电”，广学博览，不断加强教学业务和基本功的训练，并要具备多方面的才能，如一手漂亮的字体，抑扬顿挫的朗诵等等，满足学生各方面的求知欲望，激发和调动学生学习的积极性，从而让学生真心的佩服你、崇拜你，同时，也会理解和信任你对他们的教育，从而开展班级管理工作自然也收到事半功倍效果。
二、以“勤”为径，加强管理
在新课程教育改革的背景下，我们大力提倡教育方式改革，但不等于不勤奋、不努力。要成为优秀的班主任不仅德才兼备，还要以“勤”作为保证。坚持以“勤”为本是当好班主任的有效途径。勤包括心勤、腿勤、口勤、耳勤、手勤等。心勤就是班主任要多思考，心里经常装着学生的学习、生活和纪律的情况，周全的考虑各种问题，想出恰当的方法教育和管理学生；腿勤就是经常走走，勤进教室，勤和任课教师联系，了解学生学习生活状况；眼勤就是平时细致观察学生的各种表现，以便对症下药，有的放矢；耳勤就要耐心听取来自各方面的意见和建议，正面要听，反面要听，做到兼听则明；手勤就是多为班集体做有益的事情，如做好记录，写好心得体会，为自己以后工作积累宝贵的经验材料。
班主任坚持以“勤”为本，就能耳聪目明，熟知学生各方面情况，处理问题就能恰当适中，得到学生的欢迎和喜爱，从而有利于班级管理，建立良好的班集体。
三、“爱”字当头，严格并举
要做好班主任，必须要有爱心，真诚的付出情感。有一位教育家曾说：“教育需要爱，也需要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。由此可知，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。在班级管理过程中，班主任要倾注爱心，晓之以理，动之以情，想学生之所想，急学生之所急，教师爱护学生必须像爱护自己的儿女一样无私、坦诚，学生就会被感化，容易纠正不良习惯，达到教育预期目的。
在日常教育教学中，怎样才能让孩子感受到班主任关心和帮助呢？其实主要体现在平常点点滴滴的事情之中，如：当学生生病时，我会及时送医院或者帮他们拿药；当学生心理困惑时，我会与他们促膝谈心，帮助他们找到解开心理困惑的钥匙等等，班主任的一言一行，学生会看在眼里，记在心头。人非草木，孰能无情，我们每个孩子都是活生生有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽，只要一缕阳光，就会灿烂。因此，爱没有等差，情不分前后，教师要树立正确的学生观，面向全体学生，关爱、呵护学生，特别是“问题学生”和所谓的“差生”，要用一种平和、优雅、宽容的心态面对他们，才能与学生心灵相通，他们自然而然就会接受教育。
虽然教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长，班主任要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。爱在细微中，严在当严之处，没有严就谈不上真正的爱，严是培养一流学生的基本保证。当然在“严”过程中，既要帮助学生解决生活、学习过程的实际问题，尽可能的为他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观，价值观，树立远大理想，引导他们认识到自身在班集体中地位和责任，增强其主人翁意识，促进其成长。总之，教育需要爱，学生需要关注。但一定要做到严中有爱，严中有情，只有这样才能成为学生心目中喜欢、敬佩的班主任，方能显出教育的魅力。
教无定法，贵在得法。要成为优秀班主任需要我们不断去探索、去发现、去总结管理人的艺术，就会找到适应自己学生的教育管理方法，把班集体打造成为学生健康成长的摇篮，为实现中国梦输送更多的人才。
