谈高职生物技术专业人才培养

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本文拟在分析高职生物技术专业人才培养的必要性基础上，探讨当前高职生物技术专业人才培养中存在的主要问题，提出高职生物技术专业人才培养的具体对策。生物技术是生命科学的主要构成部分，也是促进人类社会发展的重要学科之一。在新时代多种前沿学科的带动下，生物技术取得了飞速发展。其中，生物技术专业作为培养生物技术专业人才的一门专业，不仅要求该专业学生掌握扎实的生物学理论基础，而且还要具备一定的操作技能与应用能力。目前，我国多数高职院校均开设有生物技术专业，但依然存在一系列的问题与不足，因而加强对我国高职生物技术专业人才培养中的问题与对策研究十分必要。

一、高职生物技术专业人才培养的必要性

(一)满足现代化社会经济发展的需要

21世纪以来，以生物技术为基础的生物技术产业作为一种新兴产业，已然成为国际高新技术产业领域中的重要组成部分，同时也是国际竞争的热点产业，更是展现国家实力的重点产业。我国在2006年就开始着手实施中长期科学和技术发展规划纲要，并明确将生物技术产业列入到高新技术重点产业之中。在2011～2012年，我国作出了全面推进生物科技及其产业发展规划，并致力于建立健全生物技术服务体系。而生物技术专业人才作为生物技术产业发展的重要支撑力量，在提升我国生物技术产业整体竞争力方面发挥着不可替代的功能与作用。因此，强化我国高职生物技术专业人才培养具有不容忽视的社会价值与现实意义。

(二)完善现代化职业教育体系的需要

随着社会经济的高速推进，职业分工与职业分化现象愈演愈烈，这也促使现代化教育日渐形成学术型与职业型这两大形式。其中，学术型教育旨在培养兼具科研能力与知识创新能力的人才，职业型教育旨在培养能够胜任具体职业岗位的技术操作性人才。目前，我国以培养学术型人才为主的高等教育发展较为迅速，但以培养职业型人才为主的高职教育发展却比较迟缓，这不仅影响了我国人才培养的全面化与均衡化，而且严重阻碍了现代化职业教育体系的构建，同时也不利于我国生物技术产业的优良发展。

(三)提升高职学生就业竞争力的需要

随着我国高校扩招政策的大力实施与推进，近年来我国高校毕业生的规模越来越庞大，“就业难”问题也越来越突出。加之，我国普遍存在重高等教育、轻职业教育的观念问题，这就使得在就业形势如此严峻的背景下，高职学生面临的就业压力更大。因此，针对高职人才培养中存在的问题，寻求高质高效的解决对策，切实提升高职院校的人才培养质量，对增强高职学生的就业竞争力影响深远。生物技术专业同样如此，只有找准该专业高职人才培养中存在的各种问题，提出强针对性的解决路径，加大高职生物技术专业人才培养的创新力度，才能全方位提升我国高职生物技术业人才的国际竞争力。

二、高职生物技术专业人才培养中存在的问题

(一)实践教学重视不足

我国高职院校对生物技术专业的实践性教学缺乏足够的重视。主要表现在两方面:一方面重理论轻实践。由于部分生物技术专业教师对高职教育的目标与价值理解不够深入，加之长期的应试教育思想影响，导致其在开展生物技术专业教学过程中普遍存在重理论轻实践的问题。另一方面实训基地不充足。我国相当一部分高职院校在开展生物技术专业教学过程中，缺乏与企业之间的密切联系及合作，从而造成实训基地比较少，难以满足高职生物技术专业学生的实训需求。

(二)课程设置相对落后

目前，我国多数高职院校生物技术专业课程的设置都未体现出当地的发展特色，专业定位与当地的社会经济结合密度不够，缺乏精准的定位。由于多数高职生物技术专业教学没有较强的联系实际意识，导致各个高职院校的生物技术专业课程体系设置大同小异，缺乏鲜明的个性与特色。与此同时，我国高职生物技术专业课程设置依然以传统课程体系为主，改革与创新力明显不足，导致课程设置普遍存在陈旧与落后的现象。未能与时俱进的课程设置不仅直接影响了高职生物技术专业的教学效果，而且不利于高职生物技术专业人才的培养。

(三)师资力量较为薄弱

生物技术作为一门新兴学科，当前诸多高职院校的生物技术专业教师并非是科班专业出身，尤其是一些专业跨度较大的教师甚至根本没有接受过系统的生物技术专业理论知识与实践技能培训，无论是理论功底还是实践经验均比较薄弱。这种现象导致高职生物技术专业教学过程中的各种问题频发，也不利于高职生物技术专业学生掌握准确且全面的生物技术专业知识与技术。另外，高职生物技术专业复合型与双师型教师资源更是极为匮乏，目前多数在职教师都是高校硕士毕业生直接到岗任职，缺乏必要的企业实践经历与技能训练，这种情况一方面不利于高职生物技术专业教学质量的提升，另一方面也不利于生物技术专业人才的多元化培养。

三、高职生物技术专业人才培养的具体对策

(一)高度重视实践教学

高职教育的目标之一就是培养应用型人才，生物技术专业教学也是如此，只有高度重视实践教学，才能培养出符合生物技术行业发展需求的专业化人才。这就要求，一方面促进理论教学与实践教学的平衡发展，注重高职学生生物技术理论知识联系实际能力的培养;另一方面加强校企合作力度，积极拓展校外实训基地，为高职学生的生物技术实训提供充足的平台与机会，切实促进其生物技术操作与应用能力的提升。

(二)不断创新课程设置

高职生物技术专业只有紧密结合社会经济发展的人才需求，不断创新课程设置，才能促进教学质量的提升。根据当前生物技术行业的发展实际，高职生物技术专业需要围绕学生的理论基础、实践能力、创新意识以及职业能力等，设置一些创新类课程，适当增加个性化课程的比例。同时，高职生物技术专业还要积极构建专业的选课机制，设置个性发展课、创新实践课、专业平台课以及专业基础课等全面化的课程体系，促使高职生物技术专业课程设置与现代化生物技术产业相接轨。

(三)加强师资队伍建设

强化师资力量是当前我国高职生物技术专业人才培养的重中之重。具体可从三方面着手:一是高职院校要提高教师聘任资格与标准，积极引进高学历、高技能、教学能力强、实践经验丰富的人员担任生物技术专业教师，从“源头”把控高职生物技术专业教师的整体素质;二是高职院校要定期组织在职生物技术专业教师进行各种培训活动，如选派骨干教师到国内外知名高校或企业进行学习或锻炼，不断更新教师的知识结构，切实丰富其实践经验;三是鼓励教师不断加强自我学习，利用一切机会参与培训学习或者深入到企业进行实训，提升自身理论联系实践的能力，努力促使自己成为双师型或者复合型教师。

四、结语

总之，生物技术产业的快速发展，促使生物技术专业人才需求不断增加，这为我国高职院校发展提供了难得的发展机遇，但同时也使其面临着巨大的挑战。因此，我国高职院校只有持续健全与完善人才培养模式，彰显生物技术专业人才培养特色，加强改革与创新力度等，才能真正适应新时代社会发展对生物技术专业人才的需求。因此，高度重视高职生物技术专业人才培养中的问题与对策研究，对促进我国生物技术产业的又好又快发展以及高职院校的可持续发展具有深远意义。