苏州教育之垃圾分类教育

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垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后成为公众所在小区或社区的区域性准公共资源，垃圾分类搬运到垃圾集中点或转运站后成为没有排除性的公共资源。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类的。

一、当前形势

垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。

垃圾增多的原因是人们生活水平的提高、各项消费增加了。据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。经过高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地，但它投资惊人，难道我们对待垃圾就束手无策了吗？办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。

二、垃圾分类试点工作要求

1.坚定工作目标和信心，以“广泛性、日常性、专业性、闭环性、系统性”研究分类工作，按“三化、四分、五原则”开展分类工作，特别要解决垃圾先分后混问题，进一步加强分类收集、分类运输、分类处理设施设备与分类投放的衔接。

2.找准工作突破口，主要在思想认识、工作力度、宣传教育、设施建设、法律制度等方面攻坚克难，同时要把重点放在基层发动和系统建设上。

3.扎实推进重点城市生活垃圾分类工作。

三、垃圾分类走进教育

6月5日是“世界环境日”,为积极推动垃圾分类工作的开展，提高全民垃圾分类意识，实现“教育一个孩子，带动一个家庭，文明整个社会”的教育理念，环卫部门在姑苏区特殊教育学校开展题为“垃圾分类，从我做起”的宣传活动。

环卫部门垃圾分类宣讲员来到姑苏区特殊教育学校，和学校工作人员一起为近30名特殊的孩子开展垃圾分类知识宣传教育。活动中，宣讲员通过精心制作的PPT，配合实物展示的教导方式，开展垃圾分类的宣传和演示，使孩子们对垃圾分类有了一个初步认识。为让孩子们更深入知道生活中的垃圾具体该怎么分类，活动特意增加互动游戏环节。游戏中气氛活跃，孩子们踊跃参与，宣讲员对孩子们所提的每一个问题都进行了耐心细致的解答。在活动最后，垃圾分类宣讲员还向在场孩子和老师们分发垃圾分类指导手册，希望通过孩子们将环保教育延伸开来，带动家庭和学校共同参与到垃圾分类行动中来。