高中语文信息化教学现状3篇

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高中语文信息化教学篇1

随着社会的不断发展和人们生活水平的不断提升，信息技术和多媒体设备已经走进了千家万户，信息技术已经广泛应用到了各个领域。国家非常重视教育，努力改变教育现状和教学模式，在高中语文教学过程中，教师将语文教育教学活动与信息技术相融合，改变了传统的教学模式和学习方式，为语文课堂教学带来了新的活力。现阶段多媒体技术在教学过程中被逐渐接纳，信息化教学在语文教学中应用对学生的发展有重要意义，不仅可以提高高中语文教学的质量，还可以提高高中学生的学习效率,为学生全面发展奠定良好基础。现阶段语文教师在教学过程中，将信息技术完美地融合到教育教学活动中来，设计出高中语文教学新模式，利用现代化教学手段对现代学生进行教学，提高高中学生对语文知识的掌握程度，为学生延伸语文课外知识和内容，让学生的终身学习观念深入人心。

一、高中语文信息化教学现状

现阶段在高中语文信息化教育教学活动过程中，教师在自身观点和教学方法上存在着一些问题，我作为一名入职时间较长的教师，积极在课下进行综合的总结。我发现高中语文教学过程中，教师由于自身观念和自身水平导致教学活动过程中有很多问题，我积极发现这些问题，并且将问题进行分析。

（1）教师信息化教学技术低下。高中语文教师有一些由于入职时间长、教职长的教职工，这些教师的信息化教学技术低下，有一些教师对多媒体操作技术没有掌握，是高中语文信息化教学中面临的主要问题。

（2）语文信息化教学模式单一。由于高中语文教师受传统的教育教学模式的影响，教师在语文信息化教学中，教学模式单一，教室没有积极的转变教学方法，将语文课堂信息化教学进行创新。

（3）教师和学生缺乏沟通。在高中语文信息化教学过程中，教师总是保留着传统的教学观念，在教学过程中和学生缺乏沟通。俗话说，沟通是教师和学生的桥梁，学生能否喜欢上一门课程主要在教师和学生的沟通和交流中，教师和学生缺乏交流，就导致高学生降低学习语文的积极性，语文课堂教学有效性降低。

二、高中语文信息化教学策略

在高中语文课堂教学中，有些教师和学生还没有完全接受信息化教学，教师的教学方法还不完善。我们就这些问题研究高中语文信息化教学的有效性，提高高中学生的综合素质和核心素养，拓展高中学生的语文课外知识。

1.加强高中语文教师信息化教学技能在将语文与信息化技术进行融合的过程中，教师的信息技术水平显得尤为重要。根据调查结果，我们可以得知，大部分的教师信息技术操作水平不高。因此，为了加强融合的效率，学校应该对教师进行信息化培训活动，让教师了解当前语文信息化教学的特点、方法以及用途等，才能更好地为学生服务。比如：学校邀请一些广西贵港市内的技术人员，对教师进行多媒体培训，讲解一些关于多媒体在教学过程中突然出现的情况和使用时的情况，教授教师一些维护和保养策略。学校还应该开展一些信息化教学的竞赛，在比赛中考察教师的使用方法、课件设计等。将高中、初中的信息技术教师邀请过来，对教师进行信息化教学培训。

2.创新教学模式，建立交流平台高中语文教师在信息化技术教学过程中，应该不断地创新教学手段和模式，对语文信息化教学进行不断的创新，将教材内容和信息化设备进行有效结合，提高语文课堂信息化教学效率。教师可以在校园网络中建立语文交流和学习的平台，随着社会的不断发展，手机和电脑已经普及，学生在课下，家中可以利用手机和电脑在网络上进行交流，学校建立后勤，对学校网络平台进行维护。比如，在学习《念奴娇·赤壁怀古》中，教师可以让全班学生进行共同探究学习，教师不需要让学生把翻译抄到课本上，教师利用多媒体设备和网络将每一个字和每一句话进行翻译，从字到句、从句到段，教师利用这种方式不仅仅可以增加学生对教材内容的印象，还可以能够让学生记得更加牢固。

3.开展微课教学微课现在已经逐渐融入到了教育教学活动过程中，微课注重以学生为本的教学理念，将学生为主体，教师在教学过程中利用丰富多彩的视频让学生观看，还可以培养学生的思维能力，教师与学生之间在教学过程中可以畅所欲言相互沟通和交流，有利于提高高中语文课堂效率，提高教学水平。比如，在学习《在马克思墓前的讲话》中，教师可以利用微课，让学生观看短视频，视频中将教材中的重点和难点一一讲解，然后教师在讲重点和难点对学生进行总结，教师提问学生，学生也会将掌握的内容告诉教师，教师对学生的学习情况一目了然，然后教师利用课下的多媒体技术，让学生了解文章内容。总而言之，在信息化的教学过程中，教师应将语文与信息化教学实时进行联系，从而提高学生对语文知识的兴趣，并最大限度地增加学生参与语文教学活动的积极性。本文研究了高中语文信息化教学现状，也研究出了高中语文信息化教学的策略。高中语文教师应该积极了解本班学生的状况，完善高中语文信息化教学策略，提高自身的技术手段，从而提高高中语文信息化教学有效性，构建高效的高中语文教学课堂。

作者:兰柳妮 单位:广西贵港市江南中学

高中语文信息化教学篇2

语文是高中课程教学体系中十分重要的组成部分，对于我国未来的人才培养也有着重要的战略意义。尤其是在我国移动通信与互联网技术快速发展的大背景下，新时期的高中语文教学需要将常规的语文课堂教学与信息化技术更加充分地结合起来。

一、我国高中语文教学普遍存在的问题

（一）教学理念落后

教学理念的落后直接影响到教育资源作用的发挥。比如现阶段，我国许多高中学校已经引入了多媒体教学设备，但相关教学设备的使用方法却十分僵化，多媒体教学内容的使用也长期受到时间、空间等方面的限制，并未实现资源共享，没有将多媒体教学技术的优势最大程度上发挥出来。

（二）教学设备不够先进

现阶段我国高中学校的多媒体教学设备普遍以离线的形式存在并投入使用，并未接入互联网，只有任课教师才有读取多媒体教学资源的权限。学生想要获取多媒体教学资源中所呈现的信息，往往只有以手动的形式进行记录，而经过记录的教学信息已经无法称作多媒体信息。造成这种现象的主要原因在于，高中教育机构并未布置校内局域网，也没有相应的网络教育系统，在教育资源信息化管理方面存在一定的不足。

（三）教师专业技术水平存在不足

任课教师的专业水平对于高中语文信息化教学优势的发挥有着不可替代的重要作用，无论一所高中教育机构的信息化教学发展到什么样的水平，都离不开任课教师的指导。然而，当前我国许多高中任课教师并未真正掌握信息化教学的基本思路与实现方法，所积累的专业知识与信息化教学资源之间缺乏兼容性，不利于学生对于信息化教学资源的理解，无法将高中语文信息化教学在效率与质量上的优势充分发挥出来。

二、高中语文信息化教育模式的实现路径

新形势下的高中语文信息化教学要将数字化的教学资源与网络化的传递方式有机结合起来。当前我国高中教育机构经过长期的发展，已经积累了大量的信息化教学资源，但由于对于互联网通信资源的使用缺乏研究，致使信息化教学资源在学生群体之间的传递十分僵化[1]。因此，为了真正实现高中语文教学的信息化，需要重点做好以下几方面的工作。

（一）创新教学理念

新形式下的高中语文课堂教学应彻底摒弃以往“填鸭”式的教学模式，避免出现教学内容上的重复，综合运用各种教学手段促进学生自主探索，任课教师只是提供思考方向，并进行适当的指引，最大程度上让学生自己推导结论，再对学生们所给出的推导结果进行最终的总结与归纳，最终形成核心知识点。采用这种教学模式，能够让学生在理解的基础上加强对重要知识点的记忆，同时也能够促进学生对现有知识的灵活运用。

（二）引入先进的局域网设备

现阶段我国的局域网技术与以往有着很大的不同，一般情况下，若由教育机构自主建设局域网，不仅网络建设效果得不到有效的保证，在成本上往往也不具优势。因此，教育机构只要坚持网络化教育资源共享的发展方向，将技术上的问题外包给第三方技术团队，就能够在较短时间内完成教育资源的网络化建设。

（三）提高任课老师的信息化教学水平

为高中语文任课教师提供必要的指导与培训，与信息化技术水平较高的院校建立人才培养合作机制。任课教师自身也要在日常工作与学习的过程中加强自主学习，不断提升自身的信息化教学水平。

三、结语

新形势下的高中语文教学，应打破传统教学模式在时间与空间等方面所受到的限制，为学生创造一个更加灵活、高效的信息化学习环境，进而实现高中学生语文知识水平的全面提升。

作者:游淑云 单位:福建省南靖县第四中学

高中语文信息化教学篇3

信息技术是我国语文教育的一种新形式教学。其目的在于使学生能够全面、系统地掌握语文基础知识，进而提高语文的基础能力。所以本文主要阐述了利用现代信息技术在高中中文教学中的应用，同时只有利用了计算机网络和优化教学方法才能有效地提高高中语文教育质量。

一、信息化视角下整合高中语文教学方法

1.提高学生对课堂教学的兴趣

在语言教学中，教师可以通过兴趣教学来提高学生的学习兴趣。比如文言文诗词说明，老师们可以通过计算机编写PPT教材，通过生动活泼的语言，展现语文的教学形式，提高他们的学习兴趣。同时，老师还可以通过绘图软件，制作出丰富多彩的教学工具，增加了课堂的趣味性，并能使学生产生浓厚的兴趣。就高中而言，学生有着独特的个性。所以高中语文的教学是一个动态的、高度多变的过程，应从学生的兴趣出发进行教学设计。例如，在学习苏轼诗文过程中，教师发现学生们对苏轼的人生体验更有兴趣，并愿意探索苏轼在古代作品中的“意境”。于是，教师可以利用多媒体就苏轼的生平故事进行了展示，并进行趣味的探讨，使同学们对苏轼这个诗人产生了浓厚的兴趣，从而使更多的同学在课堂时间里认识苏轼。这样才能使教师在课堂上达到较好的教学品质，并能有效地改善其教学效果。

2.分层教学的呈现方式教学——注重因材施教

在实施“因材施教”时，要注重每位学生的个性特征，即采取分层教学方法，使“学生”和“教”的过程逐渐重叠，体现出“教”的“层次”。它不仅可以支持学生的学习和接受，而且可以使其成为“以核心内容为主，以扩展内容为辅”的良好的教学内容结构。在高中语言教学中，教师可以通过数据分析软件来分析学生的学习状况，并将其与特定的教学步骤相结合，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

3.运用多元的教学方法确保学生在课堂上的主体性

在高中语文教学中，各个科目的课时都是有限度的。所以，怎样才能使其更好地发挥其作用就成了教师在教学过程中必须考虑的问题。在语文课堂中，教师要充分利用各种不同的学习方法，充分利用课堂上的学生学习积极性，从而使语文课堂的学习效果得到显著改善。比如，语文教材中的诗歌，教师会用一节课来讲述作者的生平，使学生理解作者的创作背景。然后，在两个小时的时间里，同学们聚集在一起，进行诗词朗读大赛，并组织评判团，让同学们从各自的情绪和内容中去体会、掌握诗的意境。在此基础上，老师将会对诗词进行更深刻的剖析，从而使学生更好地了解课堂的内容。

4.提高教师素质，从而提升高中语文课堂教学质量

在课堂教学中，教师扮演着越来越重要的角色。目前，在高中语文课堂上，要想提高高中语文的教学效果，就必须要发挥学生的主体性和教师主导性的作用。一是要提升教师的自身素质，保证他们的专业知识能满足目前高中生对语言知识的好奇；二是要使教师不断丰富自身，使自己在掌握基本的基础知识的同时，更多地接触到当代文学的知识，使之与学生的需要相适应；三是要使高中教师学习和掌握新时代课堂教学理念，充分发挥新教学模式在语文课堂教学活动中的作用。比如，在高中的传统教学中，我们可以通过多媒体形式为学生提供几百个论坛，让他们能够更好地理解四大经典，从而达到更好的教学效果。

二、面向信息化的高中语文课程整合

1.古诗词教学内容

传统中国课本上的古代诗词并不多，因此课本上要对这些诗词进行更新，并添加一些古代诗词。另外，在中国传统文化中，诗词也占了很大的比重。其凝练程度之高，韵律之美，已为世人所称道。在教学中，阅读诗词是非常重要的一环，它能使学生充分发挥其独特的魅力，使学生爱上诗词，热爱传统文化。从信息化的观点出发，教师可以通过互联网来丰富传统的古典诗歌教学。

2.阅读教学内容

目前，我国高中语文阅读教学已成为一项十分重要的工作，但其实践效果却不尽如人意。其中，过于严肃和死板的阅读材料是一个重要的因素。在信息化的视角下，教师既能通过网络将阅读教学资源整合起来，又能通过多媒体课件使其生动、形象地再现，从而提高学生的阅读兴趣。在高中阶段，要养成良好的阅读习惯，就必须养成良好的预习和温习习惯。在课前预习中文课文能有效地改善学生的语文学习能力。同时，在预习的过程中，能够及时发现自己不懂的问题，并在课堂上进行有针对性的学习。在不同的高中语文教学条件下，采用不同的阅读方式，可以有效地确保不同的学习效果。其次，在阅读过程中学生要养成自主思维的能力。教师在课堂上对教材进行教学，而对学生来说，仅仅是对所讲的知识进行简单的理解，缺少了自主思维的能力。在语文教学中，由于不同的课程内容、不同的教学方式，会给学生带来一定的不适应。所以，在语文阅读教学中，培养学生的自主思维能力是非常重要的，在不同的教学条件下，学生可以独立思考，研究问题，实现语文教学的连贯性。

3.写作教学内容

同时在高中语文中，写作教学和阅读同样是一个很重要的环节。当前学生作文存在着大量的问题，如缺少想象，思维上的雷同等。在信息化的视角下，教师可以通过信息化手段对语文写作的资源进行更好的整合，为学生创造更多的写作方式，从而使学生的想象力得到发展，思维更加活跃。目前，由于传统的教学方式，高中语文课堂教学的积极性明显下降，学生的个性化发展需求难以受到重视，因而教师在实践中要使其更好地发挥优势，要充分运用现代教育技术，改变高中学生的学习习惯，也要改变教师的教学方法，从而实现现代信息教育的功能。

参考文献：

[1]高建军.樊丽萍.信息化视角下高中语文教学资源整合[J].中国教育技术装备.

[2]刘祖宁.基于远程教育资源整合的高中语文教学浅析[J].作文成功之路

[3]刘学鹏.试论高中语文教学与影视资源整合的对策.教育现代化知网.301

作者:刘蕴生