体育信息化教学平台建设研究3篇

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体育信息化教学平台建设篇1

近年来，教育逐渐走向信息化和数字化方向，很多高校在体育教育过程当中，通过搭建信息化的教育平台实现教学内容、教学手段和教学体系的系统化，通过更加现代化的方式来实现高校教育工作的综合发展。当前人才竞争不仅是智力能力的竞争，也是体力和综合素质的竞争，全面综合发展才能够有效增强人才的综合竞争力。所以，高校体育教学要应用更加科技化和智能化的方式，从体育活动管理、人员安排、器材管理等多方面进行综合管控，进一步完善信息化教学平台的建设，以此来实现我国高校体育教学逐渐向着更加标准、更加规范方向进行。

一、高校体育信息化教学平台建设理论研究

与其他学科相比，体育教学更需要加强实践研究，只有通过教与学有效连接才能够实现学生对于体育运动的感知程度提高。［1］在进行体育活动时，需要学生提高认知感，加强思维感觉记忆的互动，这样才能够形成有效的体育系统。不同体育项目的动作技巧不同，结构不同，如果仅依靠传统的教学方式很难达到良好的教学效果，只有让学生在短时间内有效掌握的教学方式才能更好地达到教学目的。所以，在进行体育学习时，需要加强不同动作之间的联接记忆，通过知觉和思维之间的互动来进行相关认知，在这个过程中，体育运动必须要通过持续的动作以及不同的记忆有效连接才能够真正形成自己的体育形态。传统体育教学存在较高的局限性，很难真正了解学生对动作的认知以及其综合能力。此外，在信息平台当中，可以按照学生的实际情况，提供有针对性的学习教育，并且对学生感兴趣的体育项目提供学习平台，这样的体育教学才更有针对性，能更有效提高学生的身体素质。

二、体育教学信息化建设的必要性

（一）教学形式的多样化

体育教学覆盖面广，在进行体育学习时需要满足学生的不同兴趣，一些学生在进行体育学习时涉猎广泛，这样就要通过更加全面的硬件设施来满足体育项目的实际需求。在体育教学过程当中，只有综合全面地应用信息化平台才能提供优质的体育教学资源，进而满足学生不同形式的学习需求。如高校开设的游泳课、田径课、足球课、羽毛球课以及排球课等，是高校体育教学的重点，要想完善当前的教学形式可以通过信息化建设将体育活动与专业化的培训有机结合，在信息平台中可以通过对理论知识以及多元化测试进行系统开展，这样才能够拓宽体育教学的覆盖面，也能够有效地降低管理难度。［2］在信息平台上对每一个学生的实际情况以及教学资源进行充分的整合，可以满足不同学生的学习需求。同时，不同教学形式之间也要加强融合，提高学生对于不同项目的兴趣，这样才能够符合当前高校日趋多元化的体育教学形式要求。

（二）素质教育的深入推行

在新课改背景下，人才的竞争不仅仅是专业能力的竞争，更是身体素质的比拼。所以，素质教育的深入推行对体育教学信息化的建设提出了更高的要求，通过体育教学，将简单的体育运动变成了身体训练，加强学生协调性以及身体机能的开发，通过在体育运动当中找到自己所喜爱的运动，从而实现终身运动，这样能够有效地营造良好的运动氛围，提高学生的生存能力、意志力以及竞争力。［3］目前，在很多高校中，体育教学已经成为了重点学科，只有真正认识到运动对自身的重要推动力才能够明确当前的教学目标，更好的加强不同知识、技能以及情感的有效关联。所以，当前体育教学需要在现代化的信息手段下进行综合管理，通过更加生动和形象的教学内容来丰富当前的高校体育教学课堂，满足不同学生的实际学习需求。如宥马学校体育管理信息化平台，其主要功能有：体育日常管理工作、竞赛管理、场馆管理和学生体质健康管理等，信息化平通过数字化、智能化以及数据可视化的形态，有效促进了一线体育教师和学校管理者工作效率的提升。

（三）体育教学的自身特点

在传统体育教学当中，很多体育运动难度较大，要想掌握关键内容十分困难，为了提高学生学习成效，就需要在大量体育运动中掌握运动的特点，通过具有连贯性和科学性的技术方式来增强教学和训练的专业性。［4］目前很多体育教学很难在有限的课堂时间内进行，这样就会导致学生的学习效果大打折扣。要想让学生真正掌握一门体育技能，就需要通过多元化的教学手段增强动作的连贯性。所以，应用教学信息化平台建设可以更好地加强教师在课外教学资源的有效整合，通过将传统的教学课堂不断延伸，加强课上和课下的有效连接，提高教师的教学水平，增强学生的理解能力，降低传统体育教学中的难度，让学生在观察和学习模仿中提高自己对不同运动的理解能力，也能够有效提高体育教学的效果。

三、高校体育信息化教学平台结构的设置

在进行信息化教学平台结构设置时，首先要了解体育信息化平台对高校体育教学的目的以及任务，按照实际情况了解当前大学生课外体育生活以及实际体育需求，这样才能够有针对性的进行体育锻炼，培养学生终身运动的意识。［5］所以，在教学过程中，需要加强课堂教学、课外体育、体育知识以及体育锻炼四大模块的综合分析。课堂教学模块需要对各种体育专项教学内容进行区分，对于足球、篮球、排球、乒乓球、武术、健美操等不同类型的基本技术教学进行区分，按照实际要求进行战术教学、技术应用等不同模块儿的设置，这样才能够实现高校内部体育教学有效性，体现教学特色。课外体育模块要激发学生对运动的兴趣，通过加强宣传让学生从日常生活中了解相关项目，丰富学生的课外体育生活，同时也可以通过组织体育竞赛的方式来吸引学生参与到运动当中，增强课外体育的有效性，营造良好的运动氛围［6］。体育知识模块主要是包括体育基础、理论知识、卫生保健以及锻炼方法、相关原则等综合分析。体育锻炼模块是要按照当前体力锻炼的原则，针对不同性别、不同体质以及不同的需求来制定有针对性的锻炼计划，让学生通过自我锻炼来进行自我提升，从而增强学生的综合素质。

四、高校体育信息化教学平台功能作用

（一）资料查阅

在体育信息化平台当中能够满足不同的作用。首先，信息化平台当中有大料的资料可以通过索引和关键词搜索，为学生提供强大的资料储备。教师也可以通过信息平台内的资料对不同学生进行查询，了解学生的实际情况才能制定有针对性的运动锻炼。信息平台的应用能够让学生随时随地的登录自己的账号，获取自己所需要的体育知识以及及时了解自身体育锻炼进度，增强了学生自主学习的动力。同时，教师也可以较好掌握当前学生的实际状态，不断加深学生对体育知识了解的广度和深度，这样才能够弥补当前高校体育理论不足、讲解内容不全面等问题。

（二）视频管理

视频教学是体育教学的重点，高校信息化平台当中有很多视频教学内容。教师在课堂上难以通过更加细节、全方位的教学来提高学生的体育学习效果，而通过教学平台系统能够帮助学生从多角度、多方位进行体育运动。视频教学能加强动作示范、讲解和说明的力度，呈现方式更加生动形象，能满足各项教学内容的需求，能够提高学生学习的效率和质量。同时，体育教学视频方便让学生随时随地进行查看，并且对一些有疑问的位置可以反复进行回顾，改善了传统课堂上时间和内容不足的问题。此外，教师可以让学生通过自己录制运动视频上传到平台，教师看后通过更加专业和个性化的点评来进行指导，这样能够激发学生的学习主动性，也能够帮助学生更好地掌握该项运动的技术和动作要领。

（三）师生互动

如今，高校教学体系已经摆脱了传统教师为主导的课堂，而是要以学生为主体，加强学生和教师之间的有效沟通，通过教师和学生的共同合作来完成相应的课程。很多学生在体育学习时，有一些技术问题和相关疑惑，体育教师需要通过平台来解答学生的各种问题。在平台上，学生可以通过匿名提问让教师帮助自己解决身体甚至心理上的问题，这些信息系统能够储存在数据库中，同时也能够帮助他人来解决类似的问题。信息平台系统是提供师生交流和互动的重要渠道，增加师生之间的情感沟通和情感互动，能够解决学生的学习问题，还能实现学生和教师之间的双向互动，提高学生的学习主动性。

（四）资源共享

体育信息平台能够提供多种资源及不同的阅读方式，通过资源互享加强体育资源的综合管理，破解了传统体育学习中不同学生之间很难有效交流互动的难题。平台上教案、视频以及文献资料等十分丰富，教师可以提供各种教学文件以及不同的教学材料给学生参考使用，学生可以及时查看并通过自身情况分享，来提升自己。

五、大学体育信息化平台的建设模块

（一）项目管理

在信息化建设过程中需要按照当前高校体育学习的实际情况制定相关模块，应用平台和系统进行管理，提高管理质量和管理效率。在项目管理中需要设计多个子模块，包含专项运动管理模块、课程设计模块、教师模块。在应用子模块的过程中通过多种项目和科目的设计增强课程的系统性和全面性，增加内容和规则的管理，对学生在高校期间的运动情况进行管理。

（二）课程管理

课程管理主要是针对当前高校中存在的选修课的平台设计。在公共体育课开课的过程中，学生通过系统平台进行课程的选择和修改，并在内部加入考勤以及成绩模块，对学生的课程表现情况进行信息管理。这个模块能够对学生所有的选修体育课程信息进行涵盖，也能够方便学生进行教育教学的管理，高效地进行数据分析。

（三）课外体育活动管理

课外体育活动主要是在学生课堂之外的活动监管，通过全面的信息考核和监控才能进行有效的课堂控制。加强学生名单模块、运动规则模块、视频训练模块的综合设计，保证学生在课外活动的各项信息和运动内容全包含，达到课外活动的基本要求，为后续监督和考核提供依据。

（四）跑步管理

很多高校学生选择最多的运动就是跑步，跑步是一项很好的运动项目，在实际应用过程中需要在信息平台上建立相应的模块，加强不同学生的跑步管理。一般在内部可以设计规则模块、锻炼模块以及喜好模块，学生可以在平台上记录自己跑步的里程数以及时间，一段时间后才能更好地根据自己的情况制定新的跑步方案。

（五）体质测试管理

体质测试管理能够对学生身体素质情况进行全程监控，这是促进学生身心健康全面发展的重要基础。体质测试是需要对全校学生进行综合管理，所以需要系统的稳定性和全面性。数据库在数据监控方面可以通过信息化的监控手段更好地对测试的结果进行统计与发布，在信息发布、健康测试、预约以及全校学生的数据管理方面进行一体化管理，这样在设计过程中，更能够针对不同学生的实际情况，提出可参考的健康意见。

（六）考试管理

理论考试管理模块中可以根据本学期的学习要求制定理论考试题库，教师在期末和随机考试过程中，通过随机题库出题进行测试。题库当中有理论知识、心理健康知识、运动知识、考试规则等综合信息，学生只要根据自己所需要的考试时间以及考试形式灵活选择就能进行考试，学生在信息平台当中进行自我作答、自我提交，系统自动核算成绩并进入后台直接与学生期末考试成绩挂钩。考试结束后需要进行成绩管理，这个模块可以根据体育课的实际构成，以及当前课程的进度按照成绩情况进行分类管理，通过各部分的成绩以及整体成绩加强系数的合理配置，对全校学生课程考试以及不同内容之间的综合管理和储存。学生可以登录系统查询自己的成绩，教师也可以通过查询或修改学生成绩，保证学习成绩的真实性和实效性。

（七）学生学期管理

学生管理模块能够对当前高校所有学生的综合信息进行管理，不仅对老生的体育综合信息进行了解，还能够对新生的基本信息、学籍信息、考试信息、班级信息以及教师等信息进行管理，学生可以根据变化到教务处进行学籍信息以及相关信息更改。在信息系统中变更更加准确、安全、有效。同时，不同学期的教学目标不同，学生需要完成的课程内容不同，在系统当中学生可以对本学期的学习内容以及考试内容进行提前预支，从学期开始到学期结束对所有学校生活的信息进行了解。

六、体育教学信息化建设的主要途径

（一）加强教学资源的数字化

在当前体育教学进行时，需要通过有效的信息化建设来提高教学效果。首先可以加强教学资源的数字化，在高校课程进行时，教学资源是教学的重要支撑，只有不断构建符合当前实际需求的教学资源结构，才能满足不同学生和教师的实际需求。在传统课堂上，体育课通常是老师进行集合并主导整堂课程，通过集体训练、单独训练的方式进行运动，这种训练模式比较单一，很难在有限的课堂上接收大量的体育知识。而通过教学信息化建设，能够构建数字化教学模块，可以通过全面数字化教学资源库来掌握当前学生的学习内容。信息库当中有海量的体育图片、视频、音频以及理论知识，这是重要的教学基本资源库，也能够在教学过程中有效的规范学生的体育运动动作。学校可以根据自身的情况进行资料收集和扩充，有效地将优秀的体育课程和体育知识融入资源库内。此外，要进一步加强体育教学信息化建设，需要通过完善信息化平台内部管理模式促进学生在平台当中进行自我学习和自我提高。

（二）加强教学手段的多媒体化

信息化建设过程中，体育教师需要充分利用多媒体手段来进行教学，传统的教学是由教师进行指导，学生进行模仿，这种方式不能直观的进行学习，很多体育运动的技术要领有诸多难点，很难进行良好的互动和生动形象的教学，而通过多媒体教学手段，让学生通过媒体当中的视频教学示范来进行自我训练，这样能够有效提高学生的学习积极性和学习效果。以篮球教学为例，一些学生在篮球运动时，对于规则和篮球技巧动作掌握不是很完善，如果没有进行有针对性的指导很难改正相关问题，通过多媒体教学短片对相关技术动作进行慢动作回放，采用重复播放等方式让学生能够切实的看清楚当前的技术难点，通过有效的加强技术分解，大大提升了运动方式和运动行为的准确性。此外，在信息化平台当中，通过教学信息资源库查看篮球比赛，吸引学生，激发学生学习篮球的兴趣。

（三）实现教学平台的网络化

当前在教学改革过程中，需要通过有效的资源共享来实现教学平台的网络化，加强学生和学生之间、学生与教师之间的沟通，搭建良好的沟通平台才能够让教师更加了解学生，并在后续的体育课堂上设置更多符合学生实际需求的课程。所以，在教学实践时，要通过信息化建设构建有效的网络交流平台，加强信息窗口功能的设计，将教学资源、交流、反馈等不同模块纳入到网络平台当中。此外，也可以设计在线网络资源平台，有效地保证教学资源的搜索、浏览、下载一体化，通过网络平台的突出作用增强学生之间和教师之间的了解。此外，平台当中可以实现与其他学校之间的资源共享，通过分享教学经验，分享自己的课件和一些重要的视频信息，实现大学生获得足够信息资源，让他们的身体素质得到综合发展。

（四）构建考核模式的信息化

在新的大学生体育运动学习当中，需要通过完善的考核系统来加强教学资源的建设。通过科学的考核和检验才能对当前高校体育教学中存在的问题进行了解，所以一定要构建系统的考核模块。除了竞技比赛之外，还有学生日常活动以及身体素质，针对当前学生存在的身体素质情况引导学校加强场馆和器材设备的投入，满足不同学生的实际需求。高校可以根据自身情况引进有专业特长的教师，同时也要引进有康复训练和心理教师，这样才能够在更加全面的体育教育内帮助学生了解自己，提升自己。此外，一些教师在教学时所掌握的运动项目和知识技能不够完善，当前高校一定要加强课程综合设计满足不同学生的要求，这样才能够切实的为大学生的体育学习提供帮助。

七、结语

应用现代化的教学平台辅助教学理论研究，更好地对学生当前的运动情况进行综合分析，是一种重要的体育辅助学习体系。在信息平台当中能够通过收集图像、声音、信息以及多种元素为一体，在教学平台当中能够通过多角度、全方位、更加细致地对不同的体育项目和体育技术进行展示，这样能够弥补传统教学中学生学习时间短的局限。

作者:余振东 党佳楠 杨小镘

体育信息化教学平台建设篇2

一、前言

国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，明确指出充分利用信息技术手段改革学校体育教学水平发展、强化学校体育工作是提高学校体育教学水平最为有效的途径。国内高校将基于“互联网+”与体育为结合点，构建大学生体育信息化教学管理系统，并基于学校体育教学工作信息化系统的数据与接口，构建通用的学校体育教学工作App，包含教师端与学生端，兼容主流的Android与iOS系统。该体育教学管理系统的构建与应用将为高校师生提供体育信息化服务。

二、高校体育信息化发展现状

随着教育信息化的逐步普及，我国各类学校都在利用信息化技术的便利，加快信息化教学改革。诸多学者也从理论层面对信息化在体育教学、管理等层面进行理论上的研究和论证[１-３]。信息化的推动刺激体育国家网络精品课程的建设和以多媒体为支撑的慕课、微课等多形式的教学方式得到快速发展[４]，影响着传统的教学方式和理念；与此同时，信息化技术的推进加快了体育教学管理、体质健康测试[５]等方面的系统化管理。

三、大学体育信息化平台的建设

目前通过构建体育教学工作管理平台主要包括：数据统计、项目管理、课程管理、课外活动管理、跑步管理、体质测试管理、理论考试管理、成绩管理、学生管理、系统设置等十个模块。

1.项目管理：该系统主要实现对各公体课程项目设置功能，包括：项目管理子模块、专项科目管理子模块、课程专项配置子模块三个部分。其中：项目管理子模块主要功能是：专项科目配置、课程专项配置、俱乐部专项配置；专项科目管理子模块主要功能是：实现各专项考试内容及规则设置；课程专项配置子模块功能：对各项目考试内容和所占百分比进行设置。

2.课程管理：课程管理模块是对所有公体课程信息、学生信息进行统一管理，该模块包含三大模块：课程列表模块、修改学生课程子模块、考勤配置模块。三大模块的功能实现了对课程所有信息、学生课程信息在线修改以及对学生进行课堂在线考勤等功能，使得老师对体育教学过程的管理更加方便、快捷、高效，很大程度上规避了传统体育教学过程中的一些弊端。

3.课外体育活动管理：该模块实现了对学生课外活动的实施监控和考核。该模块包含了活动子模版、活动名单子模块、统计规则子模块、限制条件子模块等。

4.跑步管理：主要针对学生进行校园健身跑过程的管理，包括：记录与成绩子模块、目标量设置子模块、限制规则设置子模块等。学生可根据系统配置规则，通过乐健跑步App根据自身喜好选择相应跑步模式进行课外健身跑并能够及时上传、查询跑步完成情况等相关信息。

5.体质测试管理：该功能面向全校学生体质健康工作的开展，对全校学生测试工作、数据监控等方面实现信息化的监控。是基于测试信息发布、体质健康测试预约、全校学生数据管理、运动处方推送于一体的管理模块。

6.理论考试管理：该模块是基于理论考试试题库为基础，通过设置试题类型、考试规则等信息，学生只需根据相应的考试时间，进行考试，提交后自动核算考试成绩。

7.成绩管理：该模块通过体育课程构成以及各部分成绩系数配置，实现对全校学生课程考试成绩的管理和储存，教师可查询或修改学生成绩。

8.学生管理：该模块主要是对于新生基本信息、学籍信息、行政班级信息等的管理，可以根据学生在校信息变更在系统中进行相应更新。

9.学期管理：主要是进行每学期的信息进行配置，包括学期开始结束时间及所在校区等信息设置。

四、应用效果分析

1.方便、快捷、高效率的体育教学管理。高校体育教学要借“互联网+”东风，创新教学理念、教学模式、教学评价和教学资源，推动信息技术在体育教学中的应用，为高校体育教学改革与发展提供新思路和方法。基于体育教学管理系统，将选课—教学—评价一体化的管理，教师端通过乐健App进行在线点名签到、课程内容信息发布、师生线上交流互动、在线对学生进行考核并录入学生成绩；学生端通过乐健App进行课程信息选课、线上理论考试、学生之间、师生之间学习交流以及在线查询考试成绩等；与此同时，该平台的开发加快了我校公共体育课程改革并构建“1+2+N”的课内课程模式即“体能达标与测试+2门专项课+体育俱乐部”的课程一体化。构建了多元化的体育课程考核体系，将课内与课外相结合，注重过程性、动态性评价，将课外健身跑成绩、体质健康测试成绩以及在线理论考试成绩均纳入体育课程考核组成部分当中。基于此，依托“互联网+”与体育深度融合，体育信息化教学平台的建构，为我校体育教学改革提供技术支撑，逐步适应我国教学改革发展的需要。

2.进一步促进课外健身跑的实施。课外健身跑指的是通过学生登录乐健App之后，根据手机中的GPS定位功能将学生的运动路线、时间及距离进行记录，定期考核学生的跑步里程，并且将结果纳入课程评价中。为了能够提高学生锻炼的有效性，限制跑步的速度。我校依托体育教学管理平台，对全校25000余名学生进行分年级管理，针对不同年级设置不同跑步规则，为满足学生课余时间的灵活安排以及多样化的跑步需求，设置了岗亭打卡、手机App跑步、智慧健身房跑步机三种形式进行课外健身跑，学生可根据自身情况选择相应的跑步方式，所跑数据同步上传至体育教学管理系统子系跑步系统，学生可实时、在线查询单次里程数、跑步信息以及学期总里程数，老师通过数据库能够实时监控学生跑步动态数据以及学生跑步规律，形成学生课外跑步大数据库。

3.信息化监控体质健康测试。传统的体质健康测试存在工作量巨大、测试过程烦琐、数据计算量大、纸质记录的有效保存等问题。体育教学管理平台构建后，我校体质健康测试工作信息化管理模式完成全校25000余名学生每年的体质健康测试工作，前期只需在系统中发布测试信息，建立体质测试各时段预约窗口，学生只需要一部手机登录学生端乐健App，实现不受时间、地点、空间限制进行网上体测预约、按照预约时段通过专业的测试仪器进行测试、所有项目测试完成在刷卡系统上刷卡上传成绩。体育教学管理平台的应用使得学生体质健康测试流程更加科学、合理；测试数据更加精准和数据永久保存；学生测试数据查询更加方便、快捷，便于学生能够及时掌握自身体质状况，同时系统会根据学生体质测试数据推送个性化的运动处方，引导学生如何进行科学体育锻炼。

五、结语

高校体育信息化管理平台的构建，规避了传统教学管理模式不足，且在信息化、大数据不断盛行的基础下，通过研发体育教学管理系统，让教学管理工作更加科学、高效、规范、透明，让使用者得到更大便捷、更好的服务。

作者:杨辉 刘晨 单位:西南石油大学 体育学院

体育信息化教学平台建设篇3

高校是学生走向社会之前接受系统教育的最后驿站，因为高校教育有着重要意义。体育教学工作作为高校整个教育体系的重要组成部分，不但有助于加强大学生的身体素质，还能引导学生形成良好的终身体育意识。随着网络信息技术不断创新与普及，有效促进了高校教学的发展，目前信息化教学越来越受到教育届人士的不断重视。为了更加优化高校体育教学的效率，全而促进学生的身心健康发展，需要积极构建高校体育信息化教学平台，有效强化高校体育信息化教育。

1高校体育信息化教学平台的建构意义

1.1强化高校信息化建设，推动高校教育信息化发展

体育教育作为整个高校教育体系的重要组成部分，其信息化建设水平直接影响着高校信息化建设程度。因此，积极强化高校体育信息化平台建设，有助于从整体上提高高校信息化建设质量和水平，依托于高校体育信息化平台还能从体育运动过程、基本运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应能力等角度着手设定适合的教学目标，同时在体育选修课的辅助教学支持下，将课内体育教学内容与课外体育活动进行有机结合，在科学有效的体育教学工作中锻炼学生的身体体质、促进学生身心健康成长、提高学生体育核心素养，培养学生形成良好体育运动习惯的动态体育教学过程，同时进一步推动高校教育管理工作朝着信息化建设方向发展。

1.2促进师生之间交流互动，提高了体育教学效果

通过构建系统的高校体育信息化教育管理平台，将会为高校体育教学工作的顺利开展奠定良好的发展基础。通过高校体育信息化平台，学生可以随时随地的开展体育学习，不仅为体育教师节省了大量时间与精力，同时信息化平台还使得师生之间实现了时时的交流，有效增强了师生之间的互动联系，教师对于学生的情况有了更加深入的了解，能根据学生的需要去转变教学方式，大大提高了高校体育教学的质量与效果，同时也进一步促进了高校体育教育体制的深化改革。

1.3拓展高校体育教学范围，提升体育教学资源利用率

在新时代体育教育体制不断改革的背景下，将信息化教学平台与传统体育教学资源进行有机融合，同时充分利用现有信息技术手段，可以在一定程度上突破传统体育教学工作的局限性，促使学生摆脱时间与空间上的制约，随时随地参与体育锻炼活动，不仅有效拓展了高校体育的教学范围和规模，还能培养学生树立良好的终身体育意识。在课余时间，学生可以通过访问特定的体育教学管理平台，结合自身体育运动需求有针对性地下载与整合感兴趣的体育资源和视频，从而在保证体育锻炼质量的基础上充分发挥出体育教育资源的最大化价值，整体提升了高校体育教学资源的使用效率。

1.4激发发学生兴趣，促进学生养成良好的体育运动习惯

在开展高校体育教育工作时，通过网络信息化平台的积极构建，不但能激发学生参与课外体育活动的积极性，还能为阳光体育运动理念的渗透与落实奠定良好的发展基础，从根本上保障学生参与体育运动的质量，在锻炼学生身体体质的同时促使其形成丰富的体育理论知识储备，进一步提高学生对于体育运动的重视度和参与度。最重要的是，依托于网络信息体育平台还能培养学生养成良好的体育运动习惯，为全民体育健身运动理念的落实提供可靠保障。

2高校体育信息化教学平台的建构策略

2.1高校体育信息化教学平台技术架构

现阶段我国网络连接模式主要以B/S模式和C/S模式为主，并且在我国信息网络技术快速发展与普及的背景下，B/S模式与C/S模式呈现出良好的优越性与实效性特点，其中B/S模式在整个互联网平台中的应用前景也更为广泛。B/S模式的应用优势主要体现在其开发成本低、数据采集效率高、对用户硬件要求低、拓展性能广等方面。因此，高校在建构体育信息化教学平台时，可充分利用B/S模式的应用优势进行有效架构，具体可从应用层、逻辑层以及数据层三个角度着手，建设三层结构一体化的高校体育信息化教学平台。

2.2完善高校体育信息化教学平台总体结构

相比于其他科目，高校体育课程原本就具有一定的特殊性特点，尤其体现在教学资源、教学场所以及教学模式等方面。在高校体育信息化教学平台构建过程中，应充分考虑高校体育教学管理、教学资源以及阳光体育运动等方面的实际需求，有针对性地架构高校体育教学管理子平台、教学资源子平台以及阳光体育运动管理子平台。

2.2.1高校体育教学管理子平台

对于高校体育教学管理子平台而言，其在建构过程中主要以体育教学管理相关内容为主，具体包括体育绩效管理考核、课堂表现管理、健康测试管理水平、选课管理模块、考勤管理、阶段性测验管理、竞赛活动管理、大型体育运动管理等模块。其中体育成绩管理模块主要是以学生的考核成绩与其占据比例为标准来综合评判体育成绩，有助于整体保障整个计算结果的准确性。与此同时，在体育成绩计算过程中，还可以依托于信息技术手段统计数据分析结果，直接合成规范的统计数据表。考勤管理模块主要包括学生日常出勤记录，在信息化教学管理平台的支持下考勤管理模块可直接记录学生的出勤信息与参与课外实践活动的频次。在实际应用过程中，可将学生的考勤信息作为综合评估学生体育测验成绩与健康测试结果的评判依据。选课管理模块可帮助学生提供形式多样的选课方式，促使学生直接了解不同课程的教师资料、考核方式、教学安排等信息，还能为学生提供良好的选课报表打印服务。绩效考核管理模块主要包括学生对教师日常教学工作的综合评价与反馈信息，旨在帮助教师及时反思与总结日常教学工作中存在的问题，有利于全面保障评价统计数据的客观性与可靠性。阶段性理论测验管理模块指学生在特定的网络平台进行线上考核，通过无纸化考试的方式达成自动化阅卷审核要求，还能通过同步更新功能促使学生及时了解自身考核成绩，真正意义上保障了学生体育理论测验结果的公正性。竞赛管理模块指由高校体育部门与组织机构共同举办的体育竞赛活动，学生可以结合自己的兴趣喜好通过网上报名、查看参赛流程等方式获取竞赛信息。代表队管理模板涵盖了高校优秀代表队员的注册与考核等功能，主要以学校内部训练装备的采购情况和使用情况为基础。大型体育运动管理模块可以帮助学生完成网上报名、同步分组等操作，还能实时记录竞赛活动的各项管理信息，有助于学生及时了解与掌握个人和团体的总成绩。

2.2.2高校体育教学资源管理子平台

高校体育教学资源管理子平台主要以现有体育教学资源的有效应用与整合功能为基础，具体包括精品课程、视频资源库、课外资源、互联网资源以及线上互动平台等模块。其中精品课程管理模块主要由高校体育精品课程视频、教学资源等要素组成；视频资源库主要包括教师结合实际内容录制的课件资源；课外资源和互联网资源则为网络平台中的视频、课件、网址动态等信息资源；互动平台管理模块的主要功能在于加大师生互动交流力度，构建良好的师生问答平台。借助体育教学资源管理子平台，教师可以将体育课程中涉及的视频资源、教学课件以及网站动态信息等资料同步传输与共享给学生，以此为学生构建良好的线上学习平台，帮助学生结合自身实际需求有针对性地下载指定教学资源进行自主学习。与此同时，依托于体育教学资源管理者平台还能为教师提供良好的资源整合服务，帮助不同体育项目的任课教师搭建系统的经验共享平台。实际上，利用互动平台可以实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的互动交流目标，以此通过互相分享经验和心得的方式推动全体师生共同进步。

2.2.3高校阳光体育运动子平台

高校阳光体育运动子平台通常涉及到阳光体育活动的管理功能，具体可分为体能测试、阳光体育活动实践、CUBA联赛、三航杯体育竞赛模式、高素质体育队伍建设等模块。其中体能测试模块可以为学生及时提供体能测验时间、地点以及相关介绍等信息服务，并且学生还可以通过体能测试模块查询自身考核成绩，并在此基础上依托于平台的自动化功能制定出科学有效的运动方案。阳光体育运动模块主要指高校已开展过的阳光体育活动信息及其体育运动模式和注意事项等内容。CUBA联赛通常指高校每年举办的重要赛事活动，学生可以通过阳光体育运动子平台查看相关优秀运动员获得的荣誉和赛事信息。三航杯联赛在高校中通常占据着重要地位，综合涵盖乒乓球、羽毛球等多元化体育运动项目，而学生则可以从该模块中及时了解各体育运动项目的赛事时间，并参与感兴趣的体育运动报名活动。高素质体育运动队伍建设模块主要由高校内部具有代表性的体育运动队伍组成，学生可通过该模块掌握队员信息、所得荣誉以及赛事信息等内容。结束语积极构建高校体育信息化教学平台已成为顺应新时代体育教育改革趋势的必然结果。在实践过程中，应针对高校体育教学工作中的体育教学平台构件进行有效分析，从高校体育信息化教学平台技术架构、完善高校体育信息化教学平台总体结构两方面着手，充分满足高校大学生的体育运动需求和综合素养的培养要求，真正意义上实现信息化时代下的高校体育教学改革目标，为我国体育教育事业的可持续发展奠定良好基础。

参考文献

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作者:余振东 党佳楠 杨小镘 单位:华东交通大学 南昌大学