高中足球教学训练研究3篇

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高中足球教学训练篇1

一、高中足球选修课教学方法探讨

目前国内大部分高中已经开设了足球选修课，但因我国足球普及程度和足球发展水平的限制，足球选修课在教学创新存在很多不足，本文从以下五点提出对高中足球选修课教学方法的改进。

（一）分组教学法。选修足球的高中生，因为在小学和初中阶段自身的足球水平的不同，对足球技术的掌握和足球战术的理解也不尽相同。在高中足球选修班正式开课之前，可以进行学生足球基础的调查和简单的测试，来判断学生的足球基础水平和学生在比赛场上适合的位置。首先尊重学生意愿进行友伴分组，然后结合学生足球技术水平和场上位置情况，对友伴分组进行平衡微调，初步确定足球选修课中的不同分组，随着教学的开展以教学分组为基础建立学生球队。

（二）教学比赛法。高中足球选修课的教学中最重要的是对足球技术的教学，但枯燥、乏味的足球技术练习无法激发学生的兴趣。基于此，笔者结合多年的体育教学经验和足球选修课相关研究，提出教学比赛始终贯穿整个足球选修课程的理念。并且任课教师要参与进来，在教学比赛过程中运用合理的运球、突破、摆脱等技术与射门脚法来直观的向学生传输足球战术。任课教师可根据比赛场上的情况随时中断比赛进行现场技术讲解，在中场休息和赛后总结比赛过程中技战术运用问题，并讲解正确的技战术。这样，在学生亲身实践的基础上进行及时的技战术讲解更加有利于学生对足球技战术的理解和掌握。

（三）电教多媒体教学法。现代科技的发展给目前的足球选修课教学提供了前所未有的便利，利用多媒体可以直观展示足球技战术内容，让学生清晰的理解技战术要点。如足球任意球技术的教学展示中“香蕉球”、“电梯球”、“穿越人墙”，即使专业的足球教练能踢出这样好球的几率也非常低，对中学体育教师来说就更显难得。然而运用多媒体技术可以将比赛中踢出的这种球的脚法、力度、触球部位、出球时机、出球角度等进行慢动作和局部动作放大展示，并可以多次重复向学生展示，这将让学生更加清楚的理解这些技术。

（四）球队建设法。大多数高中生选择足球选修课的原因都是对足球比赛充满兴趣，在足球选修课上对比赛的渴望就更加强烈了。目前国内高中足球选修课教学比赛中基本都是让学生临时组队，而足球比赛对团队合作要求非常高，笔者提出在高中足球选修课教学中进行球队建设，固定每支球队人员，这样将有利于增强配合的默契程度，对学生足球技战术的学习掌握和在比赛中的运用具有良好的促进作用。

（五）裁判知识学习法。高中生在选择足球选修课前一般没有进行过系统的足球裁判知识培训，而足球裁判规则是保证足球运动顺利进行的保障，因此应在足球选修课教学中增加相关内容。如足球比赛中的越位判罚就是其中比较复杂的一块内容，足球比赛中出现最多的争议判罚也是关于越位的判罚。只有进行系统的越位规则学习，在足球比赛中才能合理的利用规则进行反越位，获得良好的进攻破门机会。

二、高中足球选修课发展趋势探讨

通过对国内高中足球选修课发展情况的研究，并通过与韩日高中校园足球的发展进行对比，发现国内高中足球选修课依然仅仅停留在以学校教学安排为出发点的层面上，对高中校园足球氛围的形成、国内高中足球联赛的发展、国人足球兴趣培养和增加青少年足球参与人数的思考较少。本文从以下三点提出引入商业化发展高中校园足球的观点：

（一）高中校园学生球队的建设。各地高中可以借助开设足球选修课的机会成立本校学生足球队。我国目前高中生足球队屈指可数，这在很大程度上影响了我国足球水平的进步，高中生是青少年足球运动的主力军，在开设足球选修课的同时成立多支学生球队，通过引进当地知名企业赞助的方式支持高中生足球队的发展，在完成足球选修课教学目标的同时为我国足球的未来慢慢的奠定基础。

（二）企业冠名学生球队提供发展支持。随着社会经济的发展，商业化运作模式走进校园，帮助校园足球发展已经没有原则性的阻碍，商业赞助高中生足球队发展成为今后我国校园足球发展的必然趋势，有条件的省属重点高中、市县级重点高中、百强县域内的重点高中都可以寻找合适的当地企业洽谈企业赞助校园足球队发展的事宜。企业为了自身的发展有商业宣传的需求，在校园中对未来的社会主人进行品牌灌输和品牌宣传是众多企业梦寐以求的事情。

（三）同地域各高中间开展足球联赛。本地各高中均成立了校园足球队后就可以在当地教育主管部门的主办下，在当地知名企业赞助下顺利开展高中足球联赛。这将为我国足球运动带来空前的关注度，必将大幅度提高我国足球人口数量，还可以从中层层选拔优秀球员进入专业足球学校接受专业训练，经过这样系统化培养出的足球运动员必将为国家队提供许多的优秀人才，国家队的成绩也就真正的值得国人期待了。

本文从高中足球选修课的教学方法和发展趋势两个方面进行了探讨，提出了笔者在校园足球发展方面的一些建议，希望各位同仁能够在阅读本文后得到启发，如果能对高中足球发展起到一点点作用，笔者将倍感荣幸。

作者：岑定南

高中足球教学训练篇2

本文对宝鸡市陈仓区的高中校园足球运动进行研究，旨在发现校园足球运动所存在的问题，进而提出相应的解决策略。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文主要对宝鸡市陈仓区六所高中进行了研究，主要包括东关高中，陈仓高中，虢镇中学，园丁中学，天王高中，石羊庙高中。

（二）研究方法

1.文献资料法

本文根据选题的需要，搜索引擎与“青少年足球运动开展”的相关最新活动，为论文提供有力的理论依据。

2.问卷调查法

问卷的发放。按照问卷调查的内容，制作了三套问卷，总计400份。

3.数据统计法

运用Excel2010软件对数据进行统计处理

二、调查结果与分析

（一）宝鸡市陈仓区高中校园足球运动课程开展现状调查

宝鸡市陈仓区高中校园足球运动教学课程中44.8%的学校一周开设一次足球课程教学，只有23.7%的学校一周开设两节足球课程，而完全没有开设足球课程的学校占到31.5%。这说明在宝鸡市陈仓区高中的体育课程中，足球课程开展状况不理想，这对于培养学生的足球兴趣没有实质性的帮助。

（二）宝鸡市陈仓区高中校园足球运动的现状调查

1.学生及家长对于校园足球运动的态度

可以看出对于足球的信息关注的人群占到了56.5%，其中男生中关注的人数占调查总人数的80%，女生关注的占总人数的22.2%；关注程度一般的人群占18.8%左右，男生中关注程度一般的是12%，而女生中关注程度一般的占到了33.3%；而不关注的学生仅仅只有22.9%左右，其中男生中只有8%的人不关注，而女生中却有44.5%的人对足球运动不关注，占到了女生人数的一小半。这也表现出，多数男生对于校园足球运动的关注度还是很高的，而女生的情况就不容乐观，因此，要全面的推进校园足球运动的全面展开，让大部分同学都能真正的参与进来。

可以看出49.3%的家L对于学校开展的足球运动是支持的，有15.5%的家长还是对于足球运动不了解，这可能也就导致了这些家长对于校园足球持否定态度。这就突显出学校所做的宣传活动不到位，家长对于学校所举办的活动不了解，就会影响家长对于学生参与活动的态度。

2.学生参加校园足球运动的频率

可以看出宝鸡市陈仓区高中学生课余自由参加练习的学生占到了42.1%，可以看出学生们在课余时间对于足球运动还是很喜欢的，虽然许多的同学能够的自主的参与到其中来，但是缺乏系统专业的指导与训练，还是不利于校园足球运动的开展；而自发组织半场比赛的学生只有18.4%。其中男生占到了20%，而女生仅仅只有16.7%，所以可以看出学生们还是缺少这种专业的赛事练习，不能自主的组织赛事；而对于班级组织的训练级比赛的学生占到了21.1%，其中女生占到了27.8%，可以看出女生显然相比较男生还是缺少自主性，只有在强制性的赛事中才有更多的女生能参与进来；而学校组织的训练级比赛的赛事状况也不容乐观。所以作为学校，更有责任去组织学生，引导学生们去参加校园足球运动，并多组织一些足球比赛，让学生能更系统全面的了解校园足球运动。

3.场地器材设施与经费投入的现状与分析

拥有土操场的学校较多，不利于学生的锻炼和安全。由于天然草场的造价费用与维护费用过于昂贵，而且在冬季的时候不便于草场地打理所以不适用于高中。其中6所高中有土地场所，所占总比重的100%；具有人工草场的试点学校有2所，占总比重的25%。绝大部分的学校都选择了土操场，这是由于土操场建设费用经济实惠，而且学生在进行剧烈运动的时候不容易损坏场地。

4.学校足球师资力量的现状与分析

可以看出陈仓区高中没有部级足球健将老师，国家一级的老师只有1个，国家二级老师2个，国家三级老师4个，还有8个老师是没有获得部级称号。由此可得，陈仓区高中的专业足球老师还是太少，整体的专业师资力量还有待提高，只有老师的能力和水平达到一定的高度，才能更好的来指导学生。

三、结论与建议

第一，宝鸡市陈仓区高中生总体对足球运动的喜爱程度还较高，有57%的学生喜欢足球运动。只有22%的女生关注足球运动。男生关注的有80%。

第二，宝鸡市陈仓区高中生的家长对自己的孩子参加足球运动是比较支持的有74%的家长支持。但是也有26%家长对于校园足球运动是持否定态度的，认为足球运动会占用孩子的学习时间，从而影响孩子的学习，不支持孩子来参加足球运动。

第三，宝鸡市陈仓区高中生每周参加校园足球运动的次数总体偏少，一周能坚持三次以上的同学太少只有19%，只占到了很小的一部分。有53%的学生都参加一次足球运动。

第四，宝鸡市陈仓区高中生参与足球运动的主要形式为自由练习，进行全面的系统的专业型的比赛及训练的学生只有15.4%。

第五，宝鸡市陈仓区高中的足球的人工场地相对缺乏。其中主要的还是以土操场为主，有6所土操场，而人工操场只有2所学校有，一方面不利于足球运动训练的开展，另一方面也加大了学生的受伤几率。

作者：王少航

高中足球教学训练篇3

当下，无论是从广度还是从深度的视角来看，校园足球离期待中的状态还有很大的距离，热衷于或者说习惯于搭建花架子的想法与做法还很盛行。笔者以为，像足球操之类的形式主义可以休矣，足球应当回归足球的本来面目上来。

一、足球课余训练重视规则

足球训练有几个关键：一是时间保障，这个应当由学校教务部门按周期（周或月）给出固定的时间，并在适时协调即时时间，以保证“课余时间”真正成为可以用于足球训练或比赛的时间；二是队员训练制度的设计，凡是参训队员必须能高度认识足球训练的重要意义，并从时间上予以保证，学生必须提前5分钟到训练场地并且严格执行。凡是参训队员，必须注意力高度集中，必须全身心参与到足球训练当中去，必须以技术的掌握为核心训练要求；三是每一次的训练都要从热身、训练、反思等环节做好精心设计，坚决杜绝无计划训练的情形。此外，还需要针对训练或比赛的各个环节去设计预案等。

二、训练体系建立在于建构

应当说高中校园足球是一个新生事物，并没有多少可资借鉴的经验，更多的还需要在实践中摸索。从这个角度讲，校园足球训练体系的建立就具有显著的建构特征。

第一，设计能让学生接纳的训练目标。虽是课余训练，但目标却不能不明确，从宏观角度看，校园足球必须能够成为学校的一项特色，学校足球队必须能够走出学校与兄弟学校进行较高水平的比赛；从微观角度讲，需要根据不同层次的学生提出不同的阶段性目标，以确保训练目标能够有效地发挥引领学生训练、比赛的作用。

第二，能提升学生精神境界的训练作风。训练作风是训练体系的“魂”，再严密的训练体系如果忽视了训练作风，那就不是一个完整的训练体系。从参与课余足球训练的准时性，从训练过程中愿意做出的努力与付出的汗水等。训练作风唯一要突出的就是一个“严”字，这个“严”不是滥加压力（否则会影响学生的积极性与参与度），而是要通过“严”让学生感觉到参与课余足球的训练，可以让他们在释放学生的学业压力之余还能有所收获，这是训练体系构建中必须时时把握的一个根本。

三、践行训练体系技术要求

足球训练必须重视技术训练。第一，队员的传球、接球速度与技术。传球的技术训练与控球有一定的地方，主要是身体与球接触的部分基本相同，不同的是人更多的是运动状态下训练这一技术，这可以结合身体训练的相关手段，如多类型跳跃、S线跑、L线跑等来进行。需要指出的是，作为课余足球的训练，技术的强调更多的应当是帮学生寻找一种感觉，而不是机械的训练。也就是说，技术的训练要在训练中完成，要让学生多体验、多反思、多感悟。“球感”可以作为技术训练中跟学生强调的一个概念，这个概念学生易于理解，也容易将传球、控球的一些只可意会不可言传的含义包括其中。

第二，队员的进攻、防守意识与能力。进攻包括在队友配合之下带球突破与射门，防守则是在队友配合之下截球、守门等。这里主要强调的是配合（经验表明，在配合中出现的失误容易让学生反过来追求技术的进步），其可采用分合式教学，即让两或三个学生配合，采用一或二人传球，另一人截球的方式，来帮学生寻找进攻与防守的感觉，等这一感觉比较成熟之后再让学生融入到完整队形的比赛当中去，这样更容易让学生感觉到进步，容易让他们感觉学可致用。

作为足球课余训练体系的一部分，评价环节需要成为研究的一个重要环节，笔者在实践的过程中形成的一个心得就是：宏观上，对高中校园足球的有效实施，离不开对学校整体学习环境的关注，校园足球的意义不言而喻，但毕竟其只是课余的实施，“喧宾”不可“夺主”；微观上，学生体能与足球技术战术的训练，更多的应当使其成为与学生文化学科相联系的产物，无论是放松学习压力，还是真正寻求足球运动的技术，其只有植根于学生的文化学习这块土壤之上，才有可能真正存活并成长。

作者：陈建