实验室安全管理制度分析3篇

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实验室安全管理制度篇1

高校实验室是指各学院、校级科研机构和直属单位开展科研、教学的实验场所，包括各类科研实验室、教学实验室、校内试验(实训)基地等。随着社会经济水平的不断发展，教育事业也在不断进步，高等教育已变得大众化。实验室是高等学校的重要组成部分，主要从事实验室教学、科研、开发等工作，对培养我国合格的科研人才及增强科技事业的力量具有重要意义［1］。随着教育改革的不断深化，高校实验室的管理也在一定程度上得到了发展，然而原有的管理制度无法满足当前实验室改革的需求。因此，新形势下建设和完善高校实验室安全管理制度、明确各项工作标准、确保实验室工作有章可循、规范实验室管理、提高管理水平和管理效率才能有效推动实验室的安全管理走向标准化、规范化、科学化，有效预防实验室安全事故的发生，保障师生员工的生命、财产安全，促进学校事业和谐、稳定、快速发展［2］。

1安全工作责任制度

实验室安全是高校安全工作的重要组成部分，高校实验室安全工作应贯彻“安全第一、预防为主”的方针，根据“谁使用、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，建立学校、各学院、实验室三级联动的实验室安全管理责任体系。实验室安全管理责任体系按照五个层级建立:高校分管负责人及实验室安全工作委员会;归口管理职能部门和相关职能部门;各学院分管负责人及实验室安全工作委员会;实验室主任;实验室安全员和师生。高校分管实验室安全工作的负责人是实验室安全重要领导责任人;其他负责人是分管工作职责范围内的领导责任人，对实验室安全工作负有支持、检查、指导和监督职责。实验室安全工作委员会是高校实验室安全管理工作的领导机构，并根据工作需要设立专业委员会，协助实施专项技术安全管理。实验室安全工作委员会和专业委员会的主要职责包括:全面贯彻落实实验室安全工作相关的法律法规，统一部署全校实验室安全工作;制定学校实验室安全工作的政策、方针和规划;发生事故时迅速组织抢救，并及时向监督管理部门报告相关情况，配合调查处理。实验室管理部门扎口管理实验室安全，并负责具体的实验室技术安全(包括生物、机械、机电、实验动物、辐射、化学、特种设备和危险废弃物等)的归口管理工作;基本建设处和后勤管理处具体负责实验室建筑安全(包括水、电、气以及建筑通用设备设施等)的归口管理工作;保卫处对实验室安全实施综合监管，并负责消防安全(包括消防设备、应急物资、设施通道器材)的归口管理工作。其他相关职能部门负责指导和监管本部门职能范围内的实验室安全工作:保卫处确保有实验室的楼宇消防监控报警设施的正常使用、消防通道的畅通，推动各个学院开展消防演练，协同实验室管理部门进行安全事故的调查与处理;后勤管理处配合实验室管理部门做好实验室用房规划，统筹安排实验室改造、维修，保障水电供应以及协同有关部门做好实验室所在楼宇的环保设施建设管理;科技人文处指导科研项目的评估，并组织、督促项目负责人实施;人力资源处保障实验室安全管理人力资源，并协同实验室管理部门执行安全奖惩制;校医院协助相关部门进行急救培训、安全应急演练，做好实验室安全事故中急救工作。各学院分管安全负责人是本单位实验室安全重要领导责任人，工作职责主要包括:贯彻执行各级实验室安全方面相关法律法规，掌握本单位实验室的安全情况，保障实验室符合相关的安全规定;为本单位实验室安全筹措、建立经费保障;明确和任命实验室安全责任人和安全员;组织、实施本单位安全教育计划、应急救援演练等;接受上级部门的监督检查，治理实验室安全隐患;组织本单位实验室安全事故的调查和救援，及时向学校汇报情况。实验室主任是安全工作第一责任人，具体负责本实验室各项安全工作。其主要工作职责为:贯彻执行各级实验室安全方面相关法律法规，保障本团队实验室安全符合规定，掌握实验室的安全情况;为实验室安全提供必要的组织和经费支持，任命实验室安全员;组织本团队实验室的安全教育培训;组织制定本团队实验室的安全管理制度、实验室安全操作流程以及相应的应急处理措施;组织实验室检查，整改实验室安全隐患以及及时处理实验室安全问题;制止和纠正违反操作规程行为;组织本团队实验室安全事故的调查和救援，及时向上级汇报情况;接受上级部门的监督检查，并按照要求治理安全隐患。实验室安全员是本实验室安全工作具体责任人，协助实验室主任做好本实验室各项安全工作，其主要职责包括:完善本实验室的安全管理制度，责任到人;建立实验室准入制度，确保进入实验室的实验人员参加相应的安全培训，保证其充分了解所涉及的设备设施等的操作规程或理化性质，必要时应取得相应的资质证书，无关人员禁止进入实验室;对本实验室所使用的物料、设备等进行风险评估，并依据评估结果进行风险管理，开展相应的专项应急演练;安排并落实实验室的值日值班和“每日三查”制度(即入室前、工作时、离开前的自查工作，并完整保留检查记录);纠正各类违规操作行为;对实验室安全隐患进行排查，并进行整改;对危险源张贴警示标志并制定相关的应急处理流程;参与本实验室安全事故的调查和救援工作，及时汇报安全事故;接受各部门的安全检查，并落实整改措施。进入实验室开展实验的师生和其他实验人员是实验室安全的直接责任人，其主要职责为:遵守各级单位的安全规章制度;积极参加安全教育及应急演练，必要时应取得相应的资格证书;按照学校、各学院和实验室的相关规定使用防护用品开展实验，并完整的填写各类标签和台账;必要时参与事故调查并如实汇报相关情况。

2实验室准入制度

实验室安全准入制度体系的建立与完善对于实验室安全至关重要，实验室安全准入作为进入实验室的第一道防线必须严格把关［3］。实验室安全准入是指运用科学方法和技术手段对实验室的场所、项目、人员、物品(材料和设备)等构成要素进行安全评估与审核的过程，确保实验室在使用过程中符合法律法规的要求，满足安全运行条件。实验室的建筑物必须满足实验室功能需求，维修改造、扩建和新投入使用的项目必须与主体工程同时设计、同时建设以及同时验收;科研、教学项目申报前必须对项目开展过程中可能使用到的危险物料、危险操作流程进行必要的安全评估，确保现场条件满足项目开展;进入实验室开展项目的实验人员必须接受安全教育培训并考核通过，使其具备必要的安全意识和专业素养，可以对实验中的危险因素有充分地认识，并掌握应急处理措施，避免事故的发生;危险物品采购前必须对现场条件能否满足其存储空间和条件、日常使用和维护、配伍禁忌、环境以及处置等要求。高校实验室安全准入实行审批备案制度，对审核通过的实验室挂牌管理。各学院应建立准入档案，应包括以下内容:(1)准入审批的实验室清单，包含房号、安全责任人、安全员、实验室的危险源类别和风险等级;(2)实验室项目动态清单;(3)危险源台账，包含种类和数量;(4)准入人员的动态清单。

2．1实验室场所安全准入

作为实验室使用的场所必须满足实验室各方面的安全要求，对实验室场所安全实行准入制度，实验室建筑物必须符合行业规范和设计标准，满足水电、通风、逃生和消防要求。不符合行业规范或未通过相关部门安全验收的建筑物不得作为实验室使用;无统一编号的任何空间经批准并编号后才可以使用;建筑物的水电、通风、逃生和消防设施不满足实验室要求的，必须在改造完成后各方面条件得以满足才可以使用。改造、扩建和新建的实验室，如果涉及辐射安全、生物安全或危险品安全，在改造、扩建和建设的整个过程都应进行规范管理。设备设施变更应执行变更流程，对人员、技术、设备设施等进行有序控制，并对变更可能产生的隐患进行分析和干预。

2．2实验室项目安全准入

实验室对科研、教学科研项目实行准入制度。所有具有危险性的科研、教学项目在立项之前或者项目变更前应对项目实施中使用的危险物料和危险工艺流程以及产生的危险物进行充分的评估，建立有效的措施，并备案处理。对科研、教学项目的评估应包含项目周期与实验室已开展项目的共存性，项目实施中涉及的危险物料和危险工艺流程所需要的条件及要求。另外，未经相关部门批准的项目，不得在高校内开展小试、中试试验研究。

2．3实验人员安全准入

实验室对进入实验室的人员实行准入制度，所有进入实验室开展科研、教学活动的实验室人员必须经过实验室安全教育培训并且通过考核。未接受安全教育培训或者考核不通过的人员不得进入实验室开展相关实验活动。实验人员必须通过专业的、有针对性的准入培训，考核合格后才可以进入实验室开展科研、教学实验活动，培训内容包括:实验室相关的法律法规以及各类规章制度；实验室的安全器具和相应的使用方法;实验室目前的危险源和相应的紧急处理措施;实验过程中可能存在安全风险以及紧急处理措施。

2．4实验室危险物品安全准入

实验室放射性物品、有害生物制品和危险化学品等危险物品实行安全准入制度，其存储、使用和废弃须符合安全要求规范，实验室现有条件应该满足要求。危险化学品应当根据性质不同隔离储存，其中管制品还应当双人双锁保存，易燃易爆化学品如果需要低温保存，应放置到防爆冰箱中;气体钢瓶及其附件应符合国家的相关技术标准要求，管路的材质和连接正确、标识清晰，而且应该在检验的有效期之内，气体管路无老化、破损现象，易燃、易爆、有毒的气体管路的连接处应配备报警装置;实验动物的饲养和操作应在已经取得《实验动物使用许可证》的场所中进行，使用有检验检疫合格证的动物;菌毒种的保存设施和环境应符合要求，暂存于带锁的低温保存设备中;病原微生物存储于具备防盗设施的场所及储存柜中，并且安装监控报警装置;特种设备应进行注册登记，设备及其压力表和安全阀需要定期进行检验，操作人员必须持证上岗;超速离心机应该满足放置和使用的距离要求;高压、高速、高温、电磁辐射等特殊设备需要配备安全警示线，操作人员必须持证上岗;高功率设备应满足其电容要求;加热设备的周围应保证其周围具有一定的散热空间、并且不能放置冰箱、气体钢瓶、易燃易爆化学品以及杂物;不间断电的特殊设备必须满足不间断电源或者备用电源的防护措施。

3实验室分类分级管理制度

实验室分类分级是根据危险源的特性、种类以及导致风险的程度对实验室进行种类的划分和风险等级的认定。科研、教学实验室以房间为单位，在使用前进行安全风险评估和危险源辨识，确定实验室的类别和分线等级，进行动态管理。实验室分类分级管理不仅有利于全面提高实验室安全风险的防控能力，也有利于提升高校实验室管理的有效性、科学性和精确性。所谓危险源是指在科研、教学的实验活动中可能会造成环境破坏、财产损失或者人身伤害的行为、状态或者根源，包括设备、场所、环境、工艺以及材料等因素;而危险源的辨识则是对危险源的识别并确认的过程;风险评估是对危险源引起的风险进行评估。实验室依据危险源类别分为电子类、设备类、生物类、化学类、辐射类以及其他六类实验室。电子类实验室包括涉及电路板、计算机和电烙铁等的实验室，主要涉及电、气危险;设备类实验室是指实验过程中涉及锻造、加工、翻砂、铸造等设备，使用马弗炉、反应釜、烘箱等高温加热设备，以及高速、超低温、高压、紫外等特殊设备的实验室，主要涉及机械的碰、割、切等物理伤害，高温设备引起的灼伤，低温设备引起的冻伤和高压、高速和不间断电设备等对人体造成的伤害;生物类实验室是指实验过程中以生物为主要研究对象的实验室，主要的伤害有生物化学试剂的致病、感染疾病等;化学类实验室是指实验过程中使用化学试剂、涉及化学反应的实验室，主要的伤害有酸碱腐蚀、试剂中毒、爆炸和腐蚀等;辐射类实验室则是指实验过程中涉及射线装置、激光光源、放射性同位素等的实验室，主要涉及对人体造成的辐射伤害;其他类实验室主要包括文科、艺术类相关专业实验室，危险源主要是少量用电设备。在实验室危险源辨识、分类管理、风险预判的基础上，根据危险源的类别和危险程度的不同，对实验室进行分等级划分，分为高风险、较高风险、中风险和低风险四个级别。所有科研、教学实验室必须落实安全责任人和实验室安全员，高风险、较高风险和中风险实验室建立危险设备、危险工艺流程和危险源的安全操作规程、紧急处理措施而且还需要配备相应的救援设施和急救药箱;所有实验室门口张贴实验室信息牌，应标明安全责任人、安全员、紧急联系方式、实验室的危险源类别以及风险等级，还应注明注意事项、救援信息等;高风险和较高风险实验室必须至少两人以上人员同时在场才能进行实验。结语高校应在国家及省市级法律法规基础上，结合本校的实际情况制定学校可持续发展的关于实验室的管理制度。严格执行实验室准入制度，能有效推进安全工作责任制度，落实实验室分类分级管理制度，使广大师生树立安全意识，减少高校安全事故的发生，确保实验室顺利开展科研、教学活动，为国家培养高素质人才、推动社会进步提供安全保障。

作者：曲若冰 单位：苏州大学材料与化学化工学部

实验室安全管理制度篇2

实验室是高校教学和科研的重要基地，实验室建设、管理、应用对高校实验教学、科研和社会服务职能发挥着重要作用［1］。实验室开放是实验教学的延伸，是新工科背景下实施素质教育不可分割的重要载体，是培养学生创新意识和创新能力的有力支撑。基础化学实验又处在承上启下、过渡衔接的重要位置，实验室开放在实验教学和学生技能培养中占有重要一席之地，可以为更好地培养学生的实践探索能力、创新能力、后期毕业论文设计及科学研究奠定良好基础。开放实验室为学生提供了自主学习的平台，提高实验室设备和实验室的使用率。但实验室开放必然会给实验室管理带来更多工作，增加管理人员的工作负担。为了充分保障最大限度的实验室开放和专业高效的指导，对指导老师和实验室管理老师都提出了更高的要求;另一方面，学生对实验室的安全意识不强、对实验室仪器不熟悉、不重视规范操作等都有可能引发实验安全事故。所以，在管理制度的执行过程中，需要有效的技术手段管控，保证完全按照要求执行。

1开放实验实施过程

我校为进一步提高学生实践与创新能力，有效利用和挖掘实验室资源，充分发挥实验室在人才培养过程中的重要作用，每年都为在校本科生和研究生设立300左右的开放实验项目，资助学生在实验室进行能力的提高。实施过程主要包括申报、实施、结项三个方面，具体实施如图1所示。从项目申报、实施、到结项，学生是整个过程的主体，学生可根据自己的兴趣组建开放项目团队，挑选感兴趣的课题和指导老师，查阅文献资料，学习申报项目的写作，设计完整的实施方案，遇到不能解决的问题可以和课题组的同学和老师交流，学习解决问题的方法。在项目的实施过程中需要及时总结和不断反思，学习论文的撰写。在此过程中，学生的各方面能力都得到充分锻炼，激发了学生的创新意识，提高了学生团队合作的精神。2开放实验室存在的问题目前实验室开放主要存在以下几个方面的问题，首先，部分开放实验项目由指导老师根据自己科研项目内容给定题目，学生依赖于老师指导内容，“照方抓药”，缺乏积极主动的探索精神，没有深入进去，或者学生对此研究内容缺乏兴趣，积极性不高，没有达到开放实验项目设立的真正意义;其次，部分开放实验内容比较简单，或是实验课堂教学内容的简单“扩充”，缺乏创新性;再次，实验教学部基础化学实验室实验教学任务重，实验技术人员有限，实验室不能保证全天候开放;最后，基础实验室的仪器设备有限，对学生能开展的实验项目有一定的影响。同时，药品和玻璃仪器的管理还不能做到定量系统化电子管理［2－4］。

3开放实验室建设

3.1加强师资队伍力量

近年来我校为了实验室开放的力度，最大限度满足学生需求，在实验技术人员队伍建设和待遇方面做了很多工作，如不断提高实验技术人员的待遇，加大实验技术人员的培训学习，在定级定岗、职称评定方面的要求明显倾斜。通过待遇的提高和职称评定方面倾斜，稳定了师资队伍，提高了工作积极性;培训学习的增加，不仅拓宽眼界，学习到标准化实验室建设管理的经验，积极打造专业的实验室管理人才队伍［5－6］。

3.2开放实验室多层次设置

目前，基础化学实验室有无机化学开放实验室、有机化学开放实验室、分析化学开放实验室，以各自实验室特色设置开放项目。而结合我校民族院校生源的实际情况，应将原有机、无机、分析化学开放实验室加以整合，集中优良资源形成基础化学开放室、综合化学开放室、研究性化学开放室，可便于满足不同实验基础的学生根据自身情况去选择合适的开放实验室，可大大提高学生参与的积极性，也将增大实验室的开放力度。各实验室通过重整、功能设计，形成一个具有内在联系、更有利于培养学生实验技能和创新能力的多层次开放实验室［7］。

3.3设计开放实验内容

虽我校每年都在不断加大实验室开放项目的支持力度，但对开放项目内容的难易程度比例、开放内容设计要求不多。还需不断深入细化，最大限度保证不同层级和兴趣的同学都能参与进来。根据我校实验教学部实验室开放资源和学生水平，基础化学实验室开放实验项目应该做到:保留部分验证性实验项目，多开设充分利用现有仪器设备、趣味性强、贴近生活的综合性实验内容，但也要有适量与科研项目相结合的创新性项目，这样实验开放内容既有趣味性又有一定难度，便于不同知识层次和兴趣的学生选择［8］。首先，由于我校生源绝大多数来源于少数民族地区，学生实验基础相对薄弱，结合学生的实际情况，对于验证性开放实验项目，建设一个可选的实验项目库，主要包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验。学生根据自己选择的项目内容，到实验室进行实验前期的准备工作，如部分实验溶液的准备、玻璃仪器的清洗。实验准备工作对学生掌握知识、综合能力的培养都有着重要的促进作用。比如配制硫酸亚铁铵、氯化亚锡溶液要加相应的酸，那么学生自然就会牢牢掌握了这些物质容易被氧化的化学性质;各种溶液配制过程中又涉及到很多基本操作如:称量、移取、加热，移液管、量筒和容量瓶的规范使用等，这都能加强学生应用知识和实验操作技能的练习。另外，学生在开放时段进行的实验都可以是一人一组，完全可以满足一人一套实验仪器，如果学生想对实验条件进行尝试，在跟指导老师沟通后，可以进行多次尝试，实验室贮备足够的常用试剂和常用的仪器。鼓励学生大胆尝试、老师给以学生思维启发、激发学生化学实验兴趣、培养学生自主获取知识和综合运用知识去解决问题的能力。其次，对于综合性、设计性开放实验项目，充分与教师的研究课题、校团委的大学生创新创业项目、国家大学生创新创业项目、化学类实验竞赛相结合，让学生跟着老师的团队或高年级的学生进行科学研究基本素养的学习，为之后学生项目申请做好准备。如教师在工作中有纵向、横向课题，有大量的研究工作要做，在研究工作中，可以让一些学有余力、申请做综合性、设计性开放实验项目的学生进入课题组，指导做一些基础性的研究工作。另外，学生可以借助每年全国性、地区性各种竞赛覆来提高自己实验技能和科学研究素养，比如全国大学生化学竞赛，挑战杯比赛、创业大赛等。学生可以利用化学开放实验室资源，为这些科技竞赛提供实验场地，在教师指导下使学生能够顺利开展竞赛。通过参与竞赛检验了学生的理论知识，提高实践和创新能力，使开放实验室更好的为学生服务。最后，还可以让学生自主设计，充分发挥学生的主动性。学生可以根据自己的兴趣，自主设计一些实验，以对某方面知识点或构想进行更深入研究与验证。但是，必须有指导老师的把关，论证其可行性、安全性，同时，在开放实验室是可操作的。在安全、独立的前提下鼓励学生的个性化学习态度，开拓学生的研究思维，激发其勇于创新和实践的潜力。

4开放实验室安全管理

近年全国不同高校发生多次实验室事故，国家对实验室安全工作的关注也越来越高，这就迫切要求如何切实有效提高三类人员的安全管理和防护意识，即层层主管领导对实验室安全管理与防护意识、实验技术人员和授课教师的安全管理与防护意识、进入实验室学生的安全操作与防护意识。我校主要做了以下几方面工作。

4.1责任到人

我校实验室安全管理工作贯彻“以人为本、安全第一”的方针，按照“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”的要求，把责任落实到岗位、落实到人，坚持精细化原则。实验教学部与校长书记签订“实验室安全与环保责任书”，与校后勤管理集团签订“实验室消防安全责任书”;实验教学部再与各实验室主任签订“实验室安全与环保责任书”和“实验室消防安全责任书”;最后，实验室主任与各实验室分室负责老师签订上述责任书。层层落实，责任到人，将实验室安全列为实验室工作考核评估的重要指标之一［9］。

4.2学生准入制度

我校自2011年来对大一新生实施实验室安全网上考试系统，实验安全在线考试成绩必须达到95分以上方可进入实验室。通过实验安全在线考试提高了学生的安全意识，对实验室化学品安全、消防安全、环保意识、基本的应急处理常识有了一个全面的了解。学生对实验安全知识的充分了解可有效地将实验事故可能导致的风险降到最低水平。

4.3开放实验室安全管理保障模式

为了保障实验室的安全运行，我校实验教学部每学期定期组织对全校教学、科研、中心实验室进行全面安全检查2～3次。基础化学实验室实行每周安排安全、消防总负责值班老师。各分室负责老师每周自行检查各开放实验室药品、仪器、消防、水、电、门窗等安全状况，并作登记。基础化学开放实验室目前都已安装紧急淋浴器，配有护目镜、灭火毯。每学期学校都会组织消防讲座和演练，提高师生的消防安全意识和突发状况处理能力。除了前面提到的管理措施之外，拟将针对相关专业的大一新生和实验人员开设关于化学开放实验室的安全教育培训课程。实验室安全培训内容主要涉及实验室安全概述、认识化学品危害、实验室用气安全、化学品管理与存放、实验室水电生物安全、实验室常用设备操作及安全防护、实验室危险废弃物的安全处理、消防安全知识、实验室突发事件应急响应等，确保进入实验室的学生和老师对于实验室各种安全常识都有一定的了解，并能对突发实验室安全事故能够做出正确的反应。

5结语

创新型人才培养是目前我国高等教育的一项重要目标，而开放实验室是创新型人才培养的重要阵地之一。构建良好的开放实验室模式是实验室高效、可持续开放的基础，不仅可以充分利用学校实验室资源，更有助于形成综合型、创新型人才培养的新机制。而化学开放实验室的建设与管理是一项繁杂的、琐碎的工作，而随着高等教育改革的不断发展，对化学开放实验室建设和管理更要科学化、规范化、标准化，需要对现有实验室不断完善和提高，希望在各方面努力配合下积极探索适合我校特色的开放实验室管理模式。

作者：孙万虹 李海玲 徐静 曹忻 李慧婧 乌兰 单位：西北民族大学实验教学部

实验室安全管理制度篇3

做好化学实验室安全环保控制工作，是化工企业开展科研和产品质量检测工作的关键，也是创建安全实验环境的重要基础。近年来，各种安全环保事故频发率不断增加，化学实验室安全环保问题受到了人们的广泛关注。因此，对于化工企业而言，一定要加强化学实验室安全和环保管理工作，通过安全和环保制度的完善、利用各种科技手段等去提升实验室安全环保管理水平，为实验室规范化管理与发展奠定基础保障。

1化学实验室安全风险分类

1.1引发爆炸、火灾等风险

在化学实验室中包含着一些爆炸性药物、易燃的液体和固体等。由于不同药物之间在空气中进行接触受到振动作用，将会导致爆炸风险的产生。同时，高温明火也极易引发爆炸问题，尤其是在和氧气接触后，氧化反应明显。其次，通常氧气、甲烷等气体受到高压或其他的压缩作用，再伴随着受热以及碰撞等行为，最终导致燃烧爆炸事故的发生。容易发生燃烧的气体有很多种，如乙醇、甘油等，这些物质在空气的扩散作用下，从而引发燃烧爆炸现象。因此，对于易燃易爆等化学药物，管理人员应该加强保管，并正确使用这些化学药物，才能降低化学实验室安全事故发生几率，为化学各项实验活动的顺利开展奠定有效保障。

1.2化学物品污染以及泄漏，导致灼伤等风险

化学实验活动在开展过程中，由于操作人员没有严格根据要求进行操作，再加上在实验过程中没有提前做好安全防护措施，皮肤暴露在空气中，导致具有腐蚀性特征的药物流溅在皮肤上，从而发生灼伤问题。最为主要的是当实验活动结束后，对于有毒有害的化学废液没有进行及时的处理和正确摆放，也会对水体造成严重的影响，甚至导致大面积水资源的污染。另外，实验室管理人员对仪器设备没有定期进行维护和保养，在经过长时间运用后，仪器设备出现老化问题，没有及时进行更换和维修，直接提升了化学实验室安全风险率的发生，对人体健康形成了威胁，更会严重破坏和影响生态环境。

1.3安全管理意识不足所导致的安全隐患

现如今，很多化工企业对实验室工作的开展十分重视，尤其是对于实验成果十分上心。然而在实验过程中由于安全管理意识不足，就会导致各种安全事故的发生。再加上部分实验室缺乏健全的管理制度不利于日常安全管理工作的开展，部门之间缺乏沟通和交流，没有将环境保护和安全责任工作落实到位，直接影响了化学实验室安全管理水平。

2加强实验室安全与环境保护管理的有效方法与对策

2.1安全制度的建立与完善，不断增强工作人

员安全管理意识和自我防护能力由于化学实验室空间的限制，实验中心尚未建立专门的药品集中保管库。因此，对于化学药品的采购和使用应该突出“边用边购、少存多购”的原则，尽量避免大量药品放置在实验室中。实验室管理人员应该完善药品购买台账，将每个礼拜化学试剂的使用和剩余状况体现在动态报告中，对于易燃易爆有毒等特殊化学品，应该设置专门保管员，落实双人双锁管理措施。首先，在仪器设备管理方面，管理人员要随时关注仪器设备使用状况，定期维修和保养仪器，确保仪器随时处于正常使用状态下，排除具有安全隐患的仪器设备。其次，定期检查气体装置，在气体类装置瓶上设置安全提醒挂牌，确保挂牌标识醒目。另外，要求化学实验室操作人员和管理人员具备高度的安全意识，根据近年来化学实验室安全事故发生率调查得知，在实验室安全事故中，人为因素引发的事故占比达到95％以上。化学实验室各项活动的开展主体是人，也是实验室安全和环保管理工作的主要参与者，其综合素养条件是实验室安全与环保管理水平高低的关键。因此，要求实验室操作人员具备全方位安全素质意识，无论是实验前、实验中和实验结束后都应该全面做好安全预防工作。特别是从事高危险实验活动的操作人员，要在实验开展前对各种可能会发生的安全事故进行预测，提出有效预防措施。另外，要定期组织实验室人员进行事故逃生演练，增强他们的安全管理和自我保护意识，将安全教育贯穿到实验培训的全过程中，通过各种安全演习活动的开展，让操作人员从理论安全上升到实践，对提升实验员突发事故应对能力具有积极意义。为了更好的展现出安全教育与培训的作用，企业应该通过安全手册的编制与完善，在实验员培训过程中发放安全手册，这样促使他们对实验室安全基本知识、防护措施有一个深度把握，在遇到实际的安全问题时，可以尽快通过安全手册的查阅，及时解决问题，这样对化学实验室安全管理工作的落实具有积极作用。

2.2环保制度的贯彻与落实

为了促使实验室操作人员对实验室环境保护手段有一个充分的了解，化工企业直接建立并完善了环保制度，确保在实验每个环节贯彻与落实环保制度。具体落实体现在以下几个方面：其一，化学实验中心将通过《实验室安全环保手册》的设计与编制，明确了实验项目产生的三废浓度范围，并提出了“三废”收集与处理方法。同时，对于废气废液的处理要进行全过程动态化监控，设置集中处理时间和位置，所有废弃物标明成分、废弃原因等。关于废液的处理方式包含了三个方面，即操作人员创新处理、循环利用处理以及实验技术人员处理。其二，是关于实验过程中污染的预防与治理。美国化学会在提出“绿色化学”概念后，受到了全球很多国家的积极响应。我国高校或化工企业也开始积极开展绿色化学实验教学与管理研究。在化学实验活动开展过程中，不可避免会遇到不同程度“三废”的排放，不仅会导致环境受到污染，也会威胁到实验操作人员的身体健康。各个化工企业也开始针对化学实验室所产生的废物处理进行深入研究。一方面，利用实验室通风系统将废气进行收集再排到大气中，对自然环境的影响几率较小。固体废弃物主要包含了过期药品和空试剂瓶，集中进行存放，再委托专业单位进行处理。因此，在绿色化学思想指导下，化工企业应该做好实验室环保管理工作，每个实验项目开展过程中应该尽量缩减药剂量，加强每个实验类别实验员的相互交流和沟通，增强他们的环保意识，为化学实验室环保管理水平的提升奠定有效保障。

2.3通过现代科技技术，去强化实验室安全管理水平

随着现代科学技术的不断发展，对实验室整体安全化管理与控制提供了重要技术支撑，通过提升对实验室日常开放力度，对提升实验室使用效率，降低实验室安全隐患等具有积极作用。如通过多媒体课件的开发与运用，可以让实验操作人员对危险系数高的实验进行模拟，并在网络平台上反复进行实验过程，将实践过程中的危险系数降到最低。其次，在实验室安装智能视频摄像系统，对整个实验过程进行全程跟踪和监控，对实验室的安全状况进行实时把握，发现安全事件第一时间警示操作人员。设置门禁系统，结合开放实验室网上平台，为实验人员随时预约和查询实验提供便利。实验室管理人员也可以对实验室的使用状况有一个深入了解，利用智能门禁卡去控制实验人员的进出权限，这样可以防止不相关人员随意进入实验室，为开放实验室的安全管理与控制提供技术支持。通过各种科技手段的运用，可以展现出科技手段在化学实验室管理的优势与作用，对实验室安全管理工作的顺利进行提供了有效保障。另外，实验室的安全管理工作除了物品方面的安全，还涉及到人员安全，且后者更为重要。在实验过程中不可避免会接触到各种化学试剂，实验内容繁杂，具有很多不确定性因素，都直接提升了实验过程的风险性。因此，化工企业应该在实验室安全管理方面加大投资，将硬件设施进行完善，重点展现出安全管理者的服务作用。

2.4化学实验室环境质量的改善，同时降低实

验室污染物的来源为了进一步改善化学实验室环境质量，应该通过通风换气措施，将有毒气体进行挥发处理，在实验操作时一定要提前打开通风设备，并根据污染物产生情况去设置通风设备。同时，利用自然光线，不仅可以净化实验室空气，还能提升实验室照明度，良好的采光条件有利于实验操作活动的开展，降低人为失误操作几率，防止污染问题发生。化工类实验完成后，要戴上防腐清洁手套对实验室容器和器具进行清洗，这样可以避免有害物质腐蚀皮肤。实验室随时要保持清洁，清洁完成后要利用空气净化器去净化实验室空气。化工企业在实验项目开展过程中，所选取的实验项目应该突出环保性特征。结合实验大纲要求，开展化工类实验时，要尽量排除或减少污染性大、危险性以及毒性大等特征的实验项目。针对三废处理困难的实验项目，要尽量选择低污染、低毒且处理起来容易的实验项目。其次，积极开展微型化学实验去降低实验室污染物的来源。其操作技术是选取少量试剂去获取所需化学信息的实验手段，其试用剂仅仅为常规实验剂量的千分之一。微型化学实验的开展不仅可以节省很多实验材料和试剂，还有利于实验员严谨科学态度的培养，强化他们的环保意识。日常实验活动在开展中也要将试剂量控制在一定范围内，尽可能采取微量实验。而微量实验的开展需要运用到先进的实验设备和技术，可以有效降低实验过程中的产生的污染问题，要对有害气体进行密封保存，避免有害气体的溢出。尤其是采用剧毒气体进行实验时要采取专业设备，在使用专业设备前要检查是否可以正常使用，并且配备相应的泄漏应急处理装置，这样才能避免有毒气体泄漏，对人体健康造成伤害。

3结语

综上所述，化学实验室的安全和环保管理水平可以直接体现出一个化工企业的科研与管理水平。当前，在化学实验室安全和环保管理工作中存在各种不足，通过实验室安全制度与实践表明，实验操作人员起到了关键性作用，实验技术人员不仅是实验安全员，也是实验室环保的主要执行人员。因此，加强对实验人员安全与环保教育十分重要，不断增强他们的安全与环保管理意识，在实验过程中渗透绿色化学理念，进一步促进实验人员综合素养的提升，为化学实验室环保与安全工作的顺利开展贡献出一份力。

参考文献：

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作者：刘惠 李雨泽 孟德凯 刘明燕 高晨哲 单位：山东耐斯特炭黑有限公司