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高等理科教育杂志

评价信息:

影响因子:1.22

总被引频次: 1823

高等理科教育杂志 部级期刊

Higher Education of Sciences
主要栏目:

理论前沿卷首语理科研究大学转型发展管理新探全球视野教师发展学生发展教学改革创新型人才培养

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e.文后须列出参考文献条目(序号和文中出现的顺序相对应)。主要责任者如超过3人,可在第三个责任者后加“,等”,否则需列出全部著、译者。

杂志简介:

高等理科教育杂志双月刊知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1993年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

高等理科教育杂志以揭示高等理科教育教学规律和高等教育发展规律为两个基本点,高度关注国内外高等理科教育教学和高等教育改革经验,及时反映高等理科教育和高等教育前沿问题,推广具有重要指导意义和启发意义的高等理科教育教学研究成果,为中国高等理科教育学界提供一个高水平的研究成果交流平台。 

高等理科教育历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

25 94 128 170 173 179 147 142 101 93

被本刊自己引用的次数

1 7 10 13 8 9 6 8 4 5

被引次数的累积百分比

0.0181 0.0864 0.1792 0.3026 0.4282 0.5581 0.6647 0.7678 0.8411 0.9086

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

6 102 122 107 144 174 152 122 105 84

被本刊自己引用的次数

0 3 6 1 6 3 3 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.0045 0.0817 0.174 0.2549 0.3638 0.4955 0.6104 0.7027 0.7821 0.8457

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

32 63 121 133 110 118 157 149 126 78

被本刊自己引用的次数

3 10 21 13 4 5 7 5 3 1

被引次数的累积百分比

0.0236 0.07 0.1592 0.2572 0.3382 0.4252 0.5409 0.6507 0.7436 0.801

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

18 109 112 135 137 113 132 142 118 98

被本刊自己引用的次数

6 33 27 35 26 17 17 15 17 7

被引次数的累积百分比

0.0127 0.0894 0.1682 0.2632 0.3596 0.4391 0.532 0.6319 0.715 0.784

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

16 92 157 103 115 131 89 102 129 106

被本刊自己引用的次数

4 28 39 25 19 22 16 10 7 8

被引次数的累积百分比

0.0115 0.0778 0.1909 0.2651 0.348 0.4424 0.5065 0.58 0.6729 0.7493

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

8 94 98 125 83 104 88 86 95 98

被本刊自己引用的次数

3 36 22 24 13 8 4 10 6 8

被引次数的累积百分比

0.0064 0.082 0.1608 0.2613 0.328 0.4116 0.4823 0.5514 0.6278 0.7066

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

14 94 95 85 90 69 80 70 58 59

被本刊自己引用的次数

0 13 14 11 8 7 4 9 5 8

被引次数的累积百分比

0.0128 0.0989 0.1859 0.2637 0.3462 0.4093 0.4826 0.5467 0.5998 0.6538

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

23 116 141 77 74 93 59 55 63 41

被本刊自己引用的次数

2 25 34 13 14 12 6 5 9 4

被引次数的累积百分比

0.021 0.1268 0.2555 0.3257 0.3932 0.4781 0.5319 0.5821 0.6396 0.677

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

33 117 123 135 79 78 75 46 45 50

被本刊自己引用的次数

0 15 31 28 15 8 16 4 5 2

被引次数的累积百分比

0.0302 0.1374 0.25 0.3736 0.446 0.5174 0.5861 0.6282 0.6694 0.7152

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

36 151 120 87 93 63 56 56 31 43

被本刊自己引用的次数

3 16 27 34 22 15 12 11 7 7

被引次数的累积百分比

0.0346 0.18 0.2955 0.3792 0.4687 0.5294 0.5833 0.6372 0.667 0.7084

文章摘录

地方高校创新创业教育绩效评价模型构建

道德风险和逆向选择共存下高校教师激励机制设计

伙伴协作中大学教师的角色与作用发挥

LDA模型在Web教育资源语义标注中的应用研究

美国大学写作课项目调研及借鉴——以普林斯顿大学为例

美国《线性代数及其应用》教材中的数学文化研究

大学生第二课堂:现实困境与消解途径

新工科背景下的电子科学与技术专业建设研究

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