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国际汉语教学研究杂志

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影响因子:2.39

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国际汉语教学研究杂志 部级期刊

Journal of International Chinese Teaching
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本期话题_国际中文教育标准的研制与应用专论基于教学的汉语研究世界汉语教学学会线上中文教学专栏

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国际汉语教学研究杂志简介预计审稿时间:1个月内

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a.摘要及关键词:文中必须附中文摘要,内容包括目的、方法、结果(应给出主要数据)及结论4个部分内容,要求以第3人称撰写200-300字为宜,并附3-8个关键词。有条件者,可将文题、作者、单位、摘要及关键词译成英文。

b.来稿请写明所有作者单位、所在省市及邮编;其中,第一作者应写明出生年份、性别、职称或职务、毕业时间、毕业院校和专业、现从事的主要工作、研究方向,及详细通讯地址、联系电话、E-mail等联系方式。

c.按学术研究规范和编辑部的有关规定,认真核对引文、注释和文中使用的其他资料,确保引文、注释和相关资料准确无误。如使用转引资料,应实事求是注明转引出处。

d.文稿内容力求充实、论点鲜明,文字精练,资料和数据正确可靠。

e.文题力求简明,能反映出文章的主题(中文题名不宜超过20 字,英文题名不宜超过10~12 个实词)。

杂志简介:

国际汉语教学研究杂志(季刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自2014年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

国际汉语教学研究杂志以汉语教学研究为核心,依托海内外汉语国际教育领域的专家、学者、教师、研究人员的学识与实践,搭建学术研究成果的交流平台,构筑学科人才与优秀教师的发展园地。

国际汉语教学研究历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2015 2014

在2015年的被引次数

14 15

被本刊自己引用的次数

3 6

被引次数的累积百分比

0.4828 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014

在2016年的被引次数

4 25 19

被本刊自己引用的次数

1 11 1

被引次数的累积百分比

0.0833 0.6042 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014

在2017年的被引次数

3 11 30 33

被本刊自己引用的次数

3 3 8 9

被引次数的累积百分比

0.039 0.1818 0.5714 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014

在2018年的被引次数

7 22 31 33 33

被本刊自己引用的次数

3 6 0 3 4

被引次数的累积百分比

0.0556 0.2302 0.4762 0.7381 1

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2019年的被引次数

1 16 11 30 40 37

被本刊自己引用的次数

0 6 5 7 5 7

被引次数的累积百分比

0.0074 0.1259 0.2074 0.4296 0.7259 1

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2020年的被引次数

14 24 16 22 26 24 28

被本刊自己引用的次数

4 6 2 5 5 2 7

被引次数的累积百分比

0.0909 0.2468 0.3506 0.4935 0.6623 0.8182 1

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2021年的被引次数

28 62 32 19 12 24 36 36

被本刊自己引用的次数

5 10 10 4 1 2 4 5

被引次数的累积百分比

0.1124 0.3614 0.49 0.5663 0.6145 0.7108 0.8554 1

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2022年的被引次数

11 43 63 40 20 20 15 22 24

被本刊自己引用的次数

4 19 5 6 1 3 2 2 2

被引次数的累积百分比

0.0426 0.2093 0.4535 0.6085 0.686 0.7636 0.8217 0.907 1

文章摘录

对外汉语声调和语调教学中的语音学问题

外语教学与评估:以读促学法

汉语教学功能项目若干问题分析

对外汉语词汇教学中的基本理论问题刍议——以“要”为例

重叠型把字句实现请求行为的语义条件研究

改进标调方法,推动声调教学

美国小学汉语沉浸式课堂的教师话语研究

美国沉浸式汉语教学课堂奖励研究——以犹他州Syracuse小学为例

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  • 发行周期:季刊
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