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在高等师范院校音乐专业的教学中，钢琴课是必修的专业基础课。在钢琴集体课的课堂教学中，教师同时面对众多学生，这种课堂教学气氛对教师的要求及教师自身的感受与个别课是完全不一样的。教师应做出准确而生动的示范演奏，对乐曲要进行系统而透彻的分析和讲解，因此集体课对教师的备课要求更高，更严格。
一、必要性和可能性
自改革开放以来，随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，教育事业也在不断发展。音乐教育的普及程度在不断提高，在基础教育中，对音乐教师的需求量不断增加，因而，导致高师专业的招生数额逐年扩大。目前教师编制小，钢琴专业教师更少，由钢琴个别课教学形式所带来的巨大的教学工作量，使目前钢琴教师不堪负荷。高师音乐专业钢琴课教学上这种“高投入”、“低产出”的效益，不适应教育形势发展的需要，钢琴课教学仅仅采用单一的个别课教学形式，已不能很好地体现师范特色，实现高师培训目标。因此，国内从事钢琴教学的许多专家和有识之士呼吁借鉴国外先进的教学经验，钢琴集体课的教学形式就成了告示钢琴教学改革研究的一项重要内容。
众所周知，师范生钢琴教学的目标不是培养专业尖子和演奏人才，而是要培养掌握钢琴这件乐器为将来教育工作服务的人民教师，因而在高师音乐专业的钢琴教学中，大多数情况写主要不是解决学生在钢琴学习上的“个性”问题，而是要解决学生掌握钢琴正确，科学的演奏的能力，并从钢琴的学习中丰富与开拓自己的艺术视野提高做一名音乐教师必备的艺术修养等等这些属于基本的“共性”的问题。事实上，目前高师音乐专业的学生入学时在钢琴学习上大多数从零开始，基础和起步的一致性，为钢琴集体教学统一安排教材和掌握教学进度提供了可能，因此，高师音乐专业的钢琴教学，正确而有效地采用集体课的教学形式是非常必要的和完全可能的。
二、具体做法
如何上好钢琴集体课，我们认为首先要明确集体课的确切概念和含义。过去我们也曾有过二个学生或三五个学生共上一节课，但对每个学生来说还是各有各的教材，各有各的进度，上课时教师还是每个人都上一遍， 这不能算是名副其实的集体课，只能算是缩短了教学时间（或大大缩短）的个别课。其结果是教师手忙脚乱匆匆应付，学生囫囵吞枣不甚理解，时间长了教师上课负担重承受不了，学生学习效果不佳，师生都有意见，甚至会得出结论认为钢琴教学无法上集体课。钢琴集体课的基本特征应是众多钢琴学习程度相近的学生共上一堂课，每次课有基本统一的教学计划、教材内容、教学进度和要求，教师对统一的教学内容做一次性集中的师范和讲授，其上课学生人数我们在实践中体会以10至15人为宜。
具体做法是新生入学后，由基本上没有钢琴基础的10至15名学生组成的一个钢琴集体课教学小组，由业务水平较高，有一定教学经验学风正派，责任心强，在师生中威信较高的教师担任主教老师。每周上一节课，连续上四课时，上课的基本环节是大约用二课时检查作业，一课时总结作业情况，同时讲授新课并留作业，一课时采用辅助答疑。
检查作业采取小演奏会的形式，全体上课学生都自始至终参加，每个人既是演奏员也是观众和听众。在每个人的演奏过程中不重复，教师也不做辅导，以增加演奏会的气氛，加强学生艺术实践锻炼的效果。教师对每个学生的演奏每次都给一个评分，并在统一设置的学生的学习笔记上写给简短的评语，指出主要的不足或优点。
检查作业完毕，集体课的下一个环节是教师对学生作业完成的情况进行认真总结，总结的方式除教师分析讲解外，更多的采用讨论的方式进行。每次总结时，教师可以有目的、有针对性地找出一二个弹奏时的毛病或有点比较突出、有代表性的学生，让他们再一次示范性的演奏，全体学生对他们的演奏要进行讨论，找出优缺点和问题的所在，并在教师的指导下找出克服缺点、解决问题的方法和途径。
三、实践后的思考
通过教学实践使我们认识到钢琴集体课确实比个别课有许多独特的优势。
【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
美国南犹他州立大学建于1897年，位于美国犹他州南部最大的商业和文化中心雪松市，至今已有100多年的历史。该校最初是一家教师培训机构，现已发展为犹他州历史最悠久、规模最大的一所研究性大学。作为美国西部最好的大学之一，南犹他大学的办学理念是以学生需求为先，依靠专业的师资力量，强调个性化的互动式教学。“普林斯顿评论”将学校列为美国最有价值的大学之一。该校设人文及社会科学学院，有100个本科专业及90多个硕士及博士专业。学校最热门的专业包括电脑、商业、工商管理硕士、教育学、艺术、英文、政治、历史、音乐、宗教学及社会学等等。
南犹他大学音乐系隶属于表演与艺术学院，是经美国国家音乐协会认证的权威音乐学校。目前该学院辖管着艺术设计系、音乐系、戏剧舞蹈系，以及艺术管理研究生院。学院作为南犹他州的艺术中心，每年给学生提供了超过250场演出、展览、实习以及奖学金项目。
美国南犹他大学音乐系作为该校的强力专业获得广泛赞誉，开设有音乐教育专业、音乐表演专业以及艺术专业。该校的歌剧表演专业依托该市的莎士比亚戏剧节广受各界好评，合唱专业凭借其超群的和声感与空灵的音色给人留下深刻的印象，器乐专业又以其小型合奏与因材施教的单独教学模式取得很好的教学效果。
笔者在2011年8月至2012年5月期间，作为交换生由湖南师范大学公派至美国南犹他大学进行交流访问，深入接触了南犹他大学的钢琴教学理念。
一、南犹他大学钢琴教学特色
1.以培养学生音乐性为首要教学目标
南犹他大学音乐系钢琴专业的学生，每学期至少需要自选三首曲目，以达到钢琴专业的课程要求，并根据个人程度的不同进行基本练习，如音阶练习、即兴练习。在此基础上，每学期还要有一次以上的独奏表演或合作演出经历。
南犹他大学的钢琴教学致力于扩充学生的曲目量、培养并提高学生的音乐技能。不过，在教学中并不是以提高技能为最终目标，更多的是培养学生的音乐性。
这一点很容易从合奏课看出来。该校音乐系开设了种类丰富的合奏课，其目的往往不是给学生传授演奏技巧，更多的是通过合奏的模式来培养学生“听”的能力。这里的“听”，除了听钢琴演奏之外，更多是听其他乐器或者声部的演奏，帮助学习者广泛接触不同类型的音乐风格，提高学生音乐素养，从而更好地理解自己的乐器或者声部，也能更好地从其他乐器或者发声声部去找到最适合当前所需音色的articulation（运音法）。
在个人专业课上，同样也能体现出对学生音乐性的培养。老师通常先让学生欣赏一段钢琴家的演奏视频，然后通过学生阐述对作品和钢琴家的理解来评价这段作品，之后再进入课程教学。课程教学的第一个内容，通常是基本练习或者即兴演奏。与国内的音阶学习稍有不同，南犹他大学钢琴教学的音阶弹奏很少有专门的教材，更多的是老师当场示范或者给出一条基本范例，然后学生根据这条基本范例去摸索其他的各个大小调。同时，特别强调即兴练习，这个是和中国的钢琴教学很不一样的。他们多用一些儿歌和流行歌曲让学生来改编，先从即兴的和弦配弹开始，然后再通过节奏型的改变来进行风格的改编。往往是10分钟视频学习，15分钟基本练习，接下来的25分钟就是曲目学习。钢琴老师通常鼓励学生自行选曲，不论是古典名曲还是近现代音乐，甚至是流行歌曲，只要是有一定的技术基础，有一定的音乐性，而且是学生自己喜欢的作品，就会得到老师的鼓励与赞同。并且，钢琴家身份的老师可以随时进行各类示范，近距离的将乐谱还原成音乐，让学生有更多更深地体会。
另外，南犹他大学还要求每位音乐专业的学生每学期必须出席至少十次音乐会，音乐会形式内容不限，与大部分国内学生接触多层次文化与音乐的机会有限不同，这也是他们对学生音乐性培养的另一种方式：通过对不同风格不同类型音乐的接触与了解，触类旁通地帮助对本专业音乐的理解，其实这也是综合性学习理念的体现。
2.课程设置特别重视集体课
美国的音乐院校钢琴专业课通常由两部分组成，一为每周一次的个别课，即我们常说的专业小课，一次课时为一个小时； 一为每周一次、由跟随同一位老师学习的所有学生（ 不论年级） 参加的集体演奏课，一次为两小时左右。集体课为学生提供了试演、考试、比赛的机会，积累上台演奏经验。在一位学生演奏之后，教师会要求其他学生做出点评。学生通过对他人的演奏进行分析，领悟钢琴演奏中的音乐与技术课题，并且锻炼今后教学的表达能力。南犹他大学音乐系就是采用的这种课程设置，推行个别课与集体课并行的教学模式，也就是我们常说的美国―――“一对一”与“一对多”并行，分级式考评体系。南犹他大学一堂钢琴专业个别课的时长为50分钟，教师通常将一节课分为三个部分：名家演奏欣赏、基本练习和曲目学习。所有钢琴同学每周会有一次集体课，时长也是50分钟。
南犹他大学的学生人数较少，这对开设集体课提供了有利条件，也为集体课上每位同学获得足够的学习机会和学习时间提供了便利。钢琴集体课设在每周三中午，学生们要积极踊跃地上台演奏并相互探讨这次演奏的优缺点，不论曲目熟悉与否，学生们都被鼓励大胆表达自己的见解。这就更多地需要音乐学习者创造性思维的发散以及交流能力的培养了。这样看来，钢琴课似乎不仅仅是一堂单一的钢琴课了，更像是一堂跨领域跨文化的综合性课程。
另外，集体课还会组织学生一起来进行四手或者多手联弹的练习，并开设多组双钢琴的展演，这种形式很好地增添了钢琴学习的趣味性。
值得一提的是，集体课是将该学校钢琴专业的所有同学集中到一起上课，虽然每个同学的程度可能会有所区别，但这种模式很好地为不同年级不同程度的钢琴学生之间提供了一个交流与展示的平台，另外，技术层面并不是他们讨论的重点，更多的还是对音乐的把握与了解。归根结底，还是回到了音乐性的培养上。
集体课的运用可以说是南犹他大学音乐系最大的特色之一。作为一个在国内综合性大学音乐学院学习的钢琴学生，我常常感受到登台机会的匮乏，而美国集体课的运用就很好的解决了这个问题。首先集体课的地点选在了音乐厅，所有的同学都能很自由地利用舞台以及音乐会用琴来学习；其次，每个同学都有机会甚至是必须登台；更重要的是，从上台的形态到演奏的气息，各个方面都会有老师和同学为你提出中肯的建议，并且以鼓励为主，这就让每一次登台都更加有意义。
3.教师为不同风格、不同流派甚至不同国家的钢琴家
南犹他大学通常由一位钢琴家负责钢琴专业学生的课程。根据学校的安排，不同时间会由不同风格、不同流派甚至是不同国家的钢琴家进行钢琴教学。不同风格不同流派的钢琴家，通过他们各自擅长的领域进行特色教学；另外，钢琴家往往自身有很丰富的舞台经验以及学习体会，这就能更好地帮助学生了解各类风格以及体系，丰富自己的音乐性。
4.案例分析――我的爵士乐学习
我在南犹他大学音乐系学习期间，师从了著名德国旅美钢琴家Dr. Christian Bohnenstengel，他是一位将古典钢琴与流行音乐结合的很好的钢琴大师。我的第一堂课是学习美国拉格泰姆之父Scott Joplin的《Peacherine Rag》。按照一贯的课程模式，在课堂最开始的阶段，Dr. Bohnenstengel放了一段音乐家的演奏视频给我看。或许是考虑到我刚从中国来，这一次的视频教学他选择的是朗朗和李云迪的代表作。看完以后，他让我站在中国人的立场上来分析一下二人的演奏与风格，并且他希望我能大胆地说出我喜欢的地方和不喜欢的地方，特别是觉得不好的地方。这着实让当时的我惊讶了一下，原本以为老师会让我在音乐家身上寻找他们值得我学习的地方，可是，他更强调批判性思维在音乐学习中的重要性。并非所有音乐家都是完美的，从他们的长处来总结成功的经验，从他们的不足之处来分析总结，避免学习过程中过多的弯路，我想，这就是这个钢琴课堂中强调的批判性思维以及理性地分析和解决问题的能力的培养吧。
在美国，最早和欧洲古典音乐和民歌传统“决裂”并被系统整理、描述的音乐形式就是我们现在所说的“拉格泰姆”（Ragtime）。爵士乐的时间概念和大部分古典乐作品中的完全不同。古典乐持续不变的节奏偶然会出现，但爵士乐曲总有不稳定的节奏。这一不同或许成了爵士乐与其他音乐形式划清界限的重要原因。拉格泰姆中的“拉格”是英文“Rag”的音译，后者很有可能从英文单词“ragged”而来，意为“不均匀的，急剧的”，而在这里更指“抑扬顿挫的”。将这种“不均匀节奏”淋漓尽致表现出来的是这种音乐中无所不在的切分音。在4/4拍的乐曲中，会用相对固定的节奏来轮流弹奏和弦的最低音（bassnote）与和弦（chord），即四拍的第一第三拍为低音，第二第四拍为和弦组成音，听起来的效果犹如英文单词“oom一Pah”的发音一一“嗡姆吧、嗡姆吧”。在钢琴上演奏拉格泰姆风格的乐曲时，右手要么同时演奏旋律和和弦，要么弹出切分的节奏，以此和左手的稳定节奏作区分。
拉格泰姆是一种我在国内并未接触过的风格，刚开始拿到谱子的时候，觉得应该挺简单的，因为它的谱面非常规整，并且没有过多难度较大的技术点。
谱例1：
当我开始练习的时候，才发现不断重复的左手跨度和右手持续地双音跨度，非常地不好弹，而且很容易手臂劳损。此时此刻，我才明白为什么人家常说爵士难弹了。我就马上跟老师反映了这一状况，原以为老师会和国内老师一样，提出一些有助于放松肌肉并正确弹奏的方法，结果老师很轻松地对我说：“这个确实挺难弹的，而你需要做的就是怎样弹的舒服。”我本以为，老师会教我如何解决这个技术问题，可是他却一个劲地在教我如何让自己弹得舒服。如何让自己弹得舒服，一方面确实与身体的放松有关，但我想，在这里，更重要的就是如何根据曲谱进行简化与改编了吧。他说：“爵士乐本来就是一种讲究即兴的音乐风格，演奏的时候本来就不应该完全按照谱面来，当你没有完完整整地根据谱面来演奏时，这才是正确的。”带着半信半疑的想法，我开始了第一次的改编。在国内学习钢琴的时候，似乎从来没有真正意义上的接触过改编与即兴，所以第一次尝试的时候我感到很茫然。Dr. Bohnenstengel的琴房里摆放着两架斯坦威三角钢琴，当他发现我无从下手的时候，便直接坐到了另一架钢琴前开始了他的改编，然后用这种方法带着我进行尝试。这一堂课结束的时候，我基本上将第一页改编成功了，虽然只是简单的通过附点与连线改变节奏，但是会比完全照谱面弹要显得丰富得多。爵士乐的节奏向来以打破常规著称，将规整的二八节奏改成附点型和切分型，或者是改变重音位置，都能很好地营造出简单的爵士风格。而且重点是避免了持续性的重复运动，手臂也要轻松很多。这堂课结束以后，带着之前的疑惑我再次回顾了一下这堂课的内容：跳过技术难点的学习直接进入弹奏，这应该就是南犹他大学钢琴教学中强调音乐性的体现吧。
二、南犹他大学钢琴教学带来的启发与思考
通过在南犹他大学音乐系为期两学期的学习，我在快结束的时候举办了一场个人独奏音乐会。作为一名国内综合性大学音乐学院的学生，之前一直觉得在本科阶段举办个人独奏音乐会是一件很难实现的事，但通过在这里一年的学习，我很顺利并成功地举办了个人音乐会。回想一下南犹他大学音乐系的钢琴教学，或许在技术上并未让我有突飞猛进的提高，但是，我的音乐性在个别课与集体课并重的体制下获得了长足的长进，引发了我对钢琴教学新的思考。
1.培养全面发展的音乐学习者
每个学生的钢琴水平不同，音乐更多也是思维上或者感受上的内容，音乐的理解与演奏也没有绝对的标准答案，所以个别课对于音乐学习来说是非常必要的，有利于具体问题具体分析。但是，单一的个别课，不利于学生之间的交流。音乐是一门交流与表演的艺术，集体课既能帮助学生解决个性的问题，更重要的是为学生提供一个表演与交流的平台，能更有效地帮助学生解决舞台表演等实践性的问题。另外，南犹他大学所有的钢琴老师都是钢琴家，老师能很好地起到一个模范示范的作用：既培养了学生作为表演者应具备的各项基本素质，也增强了学生将来作为老师应掌握的各项技能与知识。此外，钢琴学习不仅仅是局限于对钢琴的了解，还可以通过与其他乐器的合作以及聆听不同类型不同风格的音乐会来更好地促进学生对音乐的理解，除此之外，跨文化的知识与能力的培养，也是将音乐学习好的一个很好的催化剂，将不同领域的内容融会贯通，这才是真正地做到了培养全面发展的音乐学习者。
幼儿园幼师实习学期个人总结范文一实习的目的与意义
1、幼儿园的实习是要将学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实践，使理论与实践相结合，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。
2、幼儿园的实习可使我们这些正要进入工作岗位的学生掌握教育教学方法，获得从事幼教工作的实际能力。
3、幼儿园的实习可以培养我们观察、了解幼儿的能力。
4、幼儿园的实习，可以使我们更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，更爱幼儿教育事业，增强我们的事业心和工作责任感
5、幼儿园的实习能够使我们进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。
6、幼儿园的实习可以使我们了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。
俗话：万事开头难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐退去。这还是工作的第一步。新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅。这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。
除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里的老师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。
这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。
应老师的要求，我给孩子们改作业，组织玩游戏等等一些力所能及的事情。做这些事情前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着用最简单的言语能让宝宝们 听明白的话语讲给宝宝们听。虽然很紧张，有时候很无助，但是我不断的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，老师说的每一句话在小朋友的眼里都是对的，辅导的几位小朋友认真的听我讲解。孩子们很聪明，没多长时间就会一道题目 ，看着小朋友开心的笑容，我的心里觉得甜甜的。
百年大计，教育为本。人生百年，立于幼学，学龄前阶段是幼儿成长最重要的启蒙时期，目前我国幼教事业需要大量的骨干人才去改善幼儿教育，在当前学前教育专业大力发展的形势下，我们作为免费男生内心突然觉得压力特别大，因此我们应该在接下来的两年时间里，努力学习专业技能理论知识，为培养祖国未来的花朵奠定良好的基石。
我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。随机应变对与教师来说也是必备的。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
幼儿园幼师实习学期个人总结范文二转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。党建工作总结这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。辞职报告范文每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。
幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我 提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于
参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。
幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!
幼儿园幼师实习学期个人总结范文三童年生活是一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往。在盘县金港幼儿园实习的又两个星期的日子里，我像个孩子一样过着与我的孩子一样的生活。实习生活中发生的一件又一件滑稽开心有趣的事,常常使我更加疼爱这群孩子，更加热爱这种生活，更加珍惜这份情感!
站在充满童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9点，我在小一班教室听课，跟随着师生玩中有乐，乐中有学的教学，看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。我在10点的时候上了我的第一节课。
课上我用形象生动的语言和肢体表达了课程的要领，并对《小动物真可爱》这节课做出了创新的编排。课后指导老师又对我的上课给予了针对性的点评。通过自我反思和 点评，我更进一步知道了在教学过程中教具制作要大要直观立体，颜色要鲜明，明确了教学目标要依据各地区各班级幼儿的实际情况拟定等经验
_年12月6日早上，由于冬天天气寒冷，学校要求小班的孩子跟着老师一起在教室做操。当那些花朵儿们站在教室里，跟着老师做着广播体操时，动作很是滑稽。可他们是那么的认真，我心里由衷的为他们鼓掌，对他们喜欢不已。当我看到那些幼儿们上课积极发言时的勇敢，我由衷的羡慕。那是一份执著的勇敢，在那么多人的目光下，他们可以一如既往的配合老师，恐怕连我也不会做得比他们好。老师，引导给他们一个美丽、温馨的课堂……
_年12月8日星期四早上，指导老师临时通知要我去给孩子们上课。在我走进教室讲课前，有一个小女孩，她纯真的眼睛充满着尊敬，“老师，你今天给我们讲什么呀?”她认真的说。“讲一个宝宝和妈妈的故事!”我微笑着回答她。她纯真的眼睛里充满了好奇看着我，歪着小脑袋仿佛正在思考着到底是怎样的宝宝和妈妈的故事……后来她又笑眯眯的询问：“会不会是一个乖宝宝和妈妈的故事呢，王老师?” “
呵呵，是啊!宝宝真棒!今天宝宝们和王老师一起来帮一个小动物宝宝找妈妈，学习它做一个乖宝宝….”虽然我并没有很刻意去想要怎样构思怎样引入课题，但是有了那一张张可爱天真的笑脸，我已经获得了最大的支持和肯定，我早已把给他们上课当做是每天最大的快乐和收获，所以，跟着我的孩子在一起，我从来不害怕!那节完全没有准备的课我同样大胆地勇敢的上得很成功!
转眼间，又两个星期过去了，离离开幼儿园的日子又近了，心里很是舍不得。
接近一个月的实习生活，我对幼儿.幼儿老师.幼儿家长都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐过后流鼻血了，她没有及时告诉老师，我发现时她已用衣袖把鼻血擦得满脸鲜血，看得我心惊胆颤的。
好在指导老师在，我马上把情况反映给她，她立马便对蕾蕾的流血事件做了处理。在下午蕾蕾妈妈来接蕾蕾时，张老师坦诚的向蕾蕾妈妈道歉并讲明事情，蕾蕾妈妈了解蕾蕾的身体情况并答应张老师一定会配合学校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾妈妈依旧让蕾蕾到幼儿园上课，走的时候，蕾蕾妈妈一脸放心。在班里，张老师按时的喂蕾蕾吃药，亲切的问候她，给她讲解多吃蔬菜水果多运动的好处……当_年12月15日段欣吟也流鼻血的时候，我已不再慌张，对于幼儿园里德突发事故，作为一名老师第一紧要的就是沉着冷静。
通过这次实习，我长大了，也坚定了自己的决心。虽然前面的路还是未知的，但是当我想起那些花一样的笑脸，那些渴望知识的眼神……我更加坚定了自己的决心，我要成为一名优秀的幼儿教师。幼师是幼儿们心中的阳光，引导着他们，陪伴着他们一起长大，幼师是一份辛勤的职业，酸甜苦辣，难以想象看似平凡，却蕴含着惊人的力量：超强的忍耐力，出色的引导力，不为人知的观察力……这些都是我奋力追求的神圣职业道德。
放下笔，心里豁然开朗。冬天的天空虽然下着冷冷的冰雨，但是我的心里却始终暖暖的，实习的这点小幸福，温暖 我的整个冬天!
2020圣诞节活动总结112月24日，在班委的精心策划和组织下，我们蒙A班全体孩子和家长们举行了一场盛况空前的圣诞嘉年华活动。华丽的圣诞饰品、令人期待的圣诞老爷爷、有趣的圣诞礼物、精彩的文艺表演、丰富的自助晚餐，家长和孩子们欣喜的表情告诉我们，他们是多么的快乐。此次活动有三个亮点很值得一提：
首先，活动当天，四位老师的出现，让孩子惊喜异常，老师们为了孩子当天出色的表演准备的三个集体舞，可以说是本次活动的部份，非常有效的烘托出晚会的气氛。
其次，节目征集过程中，家长们报名很踊跃，以至于由于时间关系不得不进行筛选，在此，也感谢家长们的理解。
最后，爸爸、妈妈们交际舞环节的热情参与，以及积极大方的表演，给孩子们留下了深刻的印象，因为我们是孩子的榜样。
活动当天，家长们都按要求的那样，盛装出席，孩子们热闹中更是配合有序，活动结束时孩子们仍不愿离去。我们为相聚在这样一个温暖而又融洽的集体中感到无比的幸福。
班级活动一直以来都得到了很多热心义工家长们的大力支持和帮助，在此表示由衷的感谢!
2020圣诞节活动总结2一年当中总是会有一些特别的日子，时令节庆是幼儿教育中很好且少不了的题材。"节日"不仅是我们生活经验之一，也是文化习俗的表现。"圣诞老公公"可以说是幼儿幻想世界的人物，圣诞老公公让孩子可以得到"许愿"的快乐，不管愿望有没有实现，永远让人存在有希望和幻想，而且暗喻着生命的哲理。每年"圣诞节"总会唤起孩子们对圣诞老公公的好奇和期待。我们透过"快乐圣诞节"主题，为孩子们提供一次充满"爱、希望和想象"的学习之旅。在这一主题中，孩子们将自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验。
孩子们通过了解圣诞节的吉祥物，学习分类方法，增进创造思考能力。并尝试制作圣诞树、铃铛等，体验节日的喜悦。能积极参与圣诞的环境布置，初步有空间审美能力。通过开展对主题的探究和实践活动，培养幼儿一定的观察力、想象力。
激发幼儿喜欢参与团体游戏，并学会与人相互合作的精神。
其中，根据大班幼儿的特点，预设了亲子制作活动“制作圣诞卡”，通过孩子们和家长共同去收集材料，去超市商场寻找制作的灵感，感受了圣诞卡的形状、色彩的美，从而能创造性的制作圣诞卡。并通过制作活动感受亲子制作的乐趣，通过用看、讲、送圣诞卡活动与周围人们进行感情交流。
本主题中我们安排了亲子圣诞晚会。通过家长和孩子共同策划、布置，教师和孩子共同主持，家长参与节目表演等，教育培养孩子不仅需要在平日的生活中，也需要在每一次与家人亲密合作的活动中，每一次的契机都是开启幼儿兴趣与拓宽想象空间的机会。提供给孩子动手、动脑及语言表达的机会，让孩子们无时无刻地体会到快乐在自己身边。圣诞晚会以亲子联欢的形式进行，既融洽了师生与家长之间的关系，也有了情感交流，既感受到在幼儿园过圣诞节的快乐，也学到了不少本领，家长也很喜欢这样的集体联欢活动，赞赏有佳。
我们创设了五个主题环境：“心愿树”“成长的足迹”，“快乐圣诞卡”“圣诞袜子大集合”“美丽的圣诞树”，主题环境通过家长参与布置，利用孩子的`作品展示，让班级的环境氛围充满了圣诞的节日气息。
2020圣诞节活动总结3总体来说整场圣诞晚会节目内容、效果气氛、创新程度等方面都比较好，基本上达到了我们预期的目的，但我们必须明确优点与缺点，以便在以后的活动中发扬优点，弥补不足。
一、好的方面
第一、节目内容丰富多彩。本班不乏多才多艺、搞笑幽默、表演能力强、有创新精神的同学，充分保证了节目的质量。
第二、班委相互配合、任劳任怨、团结一致、积极努力，力求将晚会做到。安排节目、布置教室、准备电脑音响等设施、物品采买发放等一系列工作都做到了精心准备。
第三、晚会具有很高的创新程度。晚会的游戏奖品拼图最终拼成了正面为圣诞老人图案背面为“我爱五班”字样的图画以及许愿、过生日、送贺卡等环节充分体现了晚会的创新程度。
二、存在的问题
第一、对于突发事件的处理不佳，对时间把握不好。由于突发事件，节目与游戏没有很好的衔接，最后时间不够有几个准备好的游戏没有玩，整场晚会不太流畅。
第二、没有充分调动同学们的积极性。有些同学在晚会中表现得不积极，没有参与到游戏中，有些同学甚至没有参加晚会。
第三、各个班委对晚会的分工不明确，未明确写出一份责任名单，并未做到专人专管。
这些经验和教训都将成为我们五班办以后的活动的参考，我们一定会发扬优点，弥补不足，努力办好以后五班的其它活动，为我们的“舞传奇”之路增光添彩。
2020圣诞节活动总结412月25日幼儿园开展了“圣诞嘉年华亲子活动”，老师和孩子、家长们度过了一段美好而又幸福的时光。
为了让孩子们感受到圣诞节的节日气氛，营造一个欢快的节日氛围，老师和家长们一起装扮校园、走廊、教室，幼儿园的角角落落充满节日气息和热闹的景象，幼儿园还为每个孩子准备了圣诞帽，戴上红红的帽子感觉孩子们特别兴奋。活动中，孩子们首先展示了本学期学习的儿歌和小律动，每个孩子大胆的展示、尽情的表演赢得了一阵阵热烈的掌声。
当圣诞老人出现时，将活动推向了，圣诞老人给每位孩子都带来了节日礼物，并与大家拍照留念。接下来是亲子表演，家长朋友们真是卧虎藏龙，有的是全家总动员爸爸弹吉他、妈妈钢琴伴奏、宝宝独唱，有的是宝宝、妈妈绘本故事表演、还有《小兔乖乖》情景剧表演等等，让大家看得眼花缭乱;还有绘本故事欣赏《你会陪着我吗》，故事告诉每个孩子都期盼爸爸妈妈更多的陪伴，因为陪伴是的爱，在讲述故事的过程中家长们眼中含泪。
最后伴随《相亲相爱一家人》的主题曲，师生与家长们齐心协力共同完成了圣诞巨幅的创作，在家长的陪伴下孩子们大胆地想象，肆意的挥笔，画出了自己在圣诞节最最美好的愿望。
美好的时光总是短暂的，整个活动中有欢笑、有喜悦、有感动，有收获，用相机真实的记录了每一个幸福的瞬间，愿孩子在老师、家长的陪伴下幸福快乐健康的成长。
2020圣诞节活动总结5经过一段时间的讨论，圣诞节终于举行了，之前还以为会在活动中产生各种各样的混乱事情，但是现在看来，并没有发生。因此，这就给此次举办的活动能真正意义上的圆满结束划上一个句号。
一个活动的成功举行，靠的不仅仅是一个人的力量，更重要的是全体工作人员的积极配合。从各个游戏环节的人员分配，到各班主任、英语老师对本班学生进行活动的情况落实，中间经历了一些摩擦和延误，也少不了大部分工作人员的认真投入。
在活动过程中，我主要进行游戏负责人员的分配和部分物资的购买。最初的策划方案并没有人员的具体安排，导致实超额的工作量和其他人员的无事可干。当把各游戏负责人确定下来后，大家各司其职，组长只需进行提醒和统筹，工作过程显得更加有序。物资购买方面，由于预算比较迟批下来，购买时显得很仓促。不过卖家和快递都很尽力帮忙，没有对活动的进行造成很大影响。不过，如果时间能提前些会更好。
活动中遇到比较大的摩擦是初二年级的圣诞节活动举行，也是我们需要进行反思、改进的问题。作为宝一外的实习老师，我们有义务和初一的实习老师合作策划圣诞节活动。但作为初二年级的实习老师，我们没有提前和指导老师沟通，知会她们初一举办圣诞节活动这件事。结果是活动举办前两天，指导老师偶然和我提起圣诞节打算在班里举办活动，我才和她说起初一即将举办圣诞节活动的事。
出乎我意料的是，初二的英语老师不仅不担心课时紧的问题，还很乐意举办活动。她们认为，初二学生整天学习，比较少活动，难得有这个机会放松一下。另外，看到初一的学生有游戏玩，他们什么活动也没有，加上之前网上的传言，很可能对学校造成不良影响。
总之，老师们很希望学生能参加这次圣诞节的活动。但由于场地和时间准备等问题，和初一学生一起到体育馆举行活动不大现实。于是，我们商讨能不能在各个班级举行，在第七八节课之前由实习老师负责游戏的组织，指导老师协助维持秩序。另外，老师们利用中午英语练字的时间，教会学生唱一首有关圣诞节的歌曲;下午最后一节社团活动课，为留在教室的学生播放影片;周六日回去做有关圣诞节的手抄报。虽然初二的学生不能到体育馆玩游戏，不过各班进行游戏的情况也不错，特别是发糖和南瓜灯的环节，学生都很兴奋。从早上第一节到下午第六节，各班的圣诞节活动有序进行着。虽然初二这次顺利举行了活动，但个人觉得以后两个年级举办活动时还是互相知会比较好。
幼儿园实习生自我评价范文一：转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。党建工作总结这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。辞职报告范文每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。
幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我 提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于
参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。
幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!
幼儿园实习生自我评价范文二：暑假期间,2014年7月13至7月24中在湖南省长沙市xx幼稚园进行保育实习.实习两周。
何为“保育”?我想，通过这次保育实习的实践，深化了我对“保育”一词的理念。
首先，在去幼儿园之前，我先了解了有关于保育的一些基本职责。顾名思义，即是对幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康地发展。
其次，我本着“保育实习”为主要目的，带着保育观察之心来到了这会见习的附小幼儿园。当然，我被分在了大班。一进教室，我便看到保育员阿姨在用84消毒液擦桌子等，后来经过了解，我才知道原来这些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只对幼儿生活、身体上的进行照顾的想法。承载着保育员阿姨对我的介绍，后来，我也查找了相关其工作中的岗位职责，以便我更全面了解，摒除我原先错误的想法与观点。以下，便是具体内容：
一、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
二、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。
三、在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。
四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。
五、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。
六、根据本班教育教学要求做好配班工作。
(1)保持儿童生活作息制度，贯彻一日生活常规要求;
(2)负责夏季室内消灭蚊蝇，冬季室内保暖工作;
(3)配合教师进行晨、午检，协助保健员带儿童看病，督促教师给幼儿服药;
(4)帮助备课和准备上课及游戏的材料，参加一定环节的组织儿童工作(如作业、游戏、值日等);
(5)坚持正面教育，对幼儿耐心细致，态度和蔼;
(6)仪表整洁，以身作则，处处做儿童的表率，严禁体罚或变相体罚。
(7)努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。
(8)保管好本班设备、用品，爱护公物，厉行节约。定时清点，如有损坏，及时报告总务人员，妥善处理，由班长签字，负责填写每月领物本。
在仔细阅读以上职责之后，带着这样全新的自我思想再进幼儿园便不难发现，保育员阿姨的工作的确是与这息息相关的，并且，万变不离其中。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的只是一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。刚进班时小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，孩子们只是在主班老师唐老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天早上我会早早进班，把班上的卫生搞了，准备迎接小朋友。刚开始几天不是很习惯，所以不太会跟其他老师一样跟孩子交流。但是两天下来，孩子们也渐渐跟我熟悉了。我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。每天早上听到孩子们的一声“黄老师，早上好”，这是最高兴的时候了，一直是我叫别人老师，没想到我也能被叫老师。
在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心。跟他们比起来，我就像个大孩子一样。但做为一个保育实习的我要照顾他们的起居饮食，这还真有点难度。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，换衣服;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。上厕所时要帮忙组织纪律，让孩子们规规矩矩的排好队上厕所。这所幼儿园没有保育员。只分主班，配班和协教。做保育工作的都是新来的老师。所以我跟协教老师(也就是元老师)是最好的搭档，她也刚来不久。我们一起去端饭、抬床等等...
那几天，天气非常的炎热。而我们班的空调效果却是最差的，惹得人心里烦厌，就这样，人便松懈下来了，打完了开水，帮小朋友接完水以后便坐在里面(小隔间)了。主班老师得知，而她那时却正在上课，她便大声喊我名字叫我出来，出来后看到她怒气冲冲和小朋友疑惑的眼神，脸腾的红了，恨不得找个地洞钻进去。这时元老师帮我解了围，她告诉我站在后面配教。并指导我怎样做。(就这样我了解了怎么配教，但做的不好。)这次的确是我的失误，想要道歉，却不知道该从何说起。我想，我只有努力做事，才能弥补我的措施。
配教就是老师上课时，在后面帮忙组织纪律。有些小朋友实在是调皮，上课也不得消停。记得那个叫达达的小男孩，他很可爱只是很调皮。经常诶主班老师的骂。孩子天真活泼调皮是天性呀!但是不能太过火，所以每次上课时我都站在他后面，观察到他还真是可爱，当老师在时就乖乖的，一不留神就看到他跑到别处跟其他小朋友闹起来了。他一直对我不理不睬的，好像不太喜欢我。但自从我和他接触后，他也开始慢慢喜欢我了，这让我很开心。这就像是一个突破。
达达喜欢咬手指，我便每天都提醒他，告诉他指甲里面有虫子，吃到肚子里会痛。经过我每天的提醒总算是改掉了这些坏毛病。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
两周的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保育工作方面与大班、中班幼儿的区别。
这所幼儿园没有推车(吃饭时用的)，也没有睡觉的隔间。所以吃饭和睡觉都是在教室。中午不但要到一楼的食堂抬饭还要忙着抬床。所以中午时最忙的，吃完饭还得清扫干净，而这些都由我和元老师来做，所以我们得手脚很麻利，我想这次学到的最根本的就是如何做事了吧!哈哈哈......而我也练就了两手臂的肌肉(因为每天的抬床)。
我不是个独立的人，太依赖别人。但是在这里我学会了独立，因为没有人可以依赖只能靠自己。这就像我人生迈出的第一步，虽然这一步很艰难、布满荆棘。庆幸我没有放弃，走过来了。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练。学到得太多了。
幼儿园实习生自我评价范文三：七月二号那天，阴雨连连，铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼儿园内，我们换上了红色的tz制服，便开始了为期近四十天的实习之行。这次实习之行主要分为两个时期，一个是招生期，另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。
一、招生期 思想汇报
招生期的日子大概有一星期多，现在坐在电脑前静静地回想那段时间，涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡，浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚，方校长主持，我们开了会，分了组，有幸地我和黄露洁老师分在了一起，以后的每天，我们的生活便如了那句古话，“日出而作，日落而息”,开始了真正的下乡宣传。
第一天，怀着初生牛犊之气，拿着厚厚的宣传页，报名表，还有视之如生命的账单，我们走街串巷，挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带，距离比较远，由于没有借到自行车，只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故，工作的间暇，我们或相互去调侃，或相互讲自己所知道的趣事，一路上总是欢声笑语。中午饭点时，拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁，吃辣条，啃馒头，喝着矿泉水，一边聊天，一边听和看着过往的乡村人。
那时候，柏油路旁的杨树叶好绿呀，一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来，虽然很忙碌，却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我们方法得当，或是当地家长的教育觉悟比较高，还是上天真的会怜惜幸福的人，当太阳收起了辣脸，变得像小姑娘般红润，黄昏终于降临的时候，我们一共招到了九个人，成了招收最多的一个小组。
之后的各天，太阳变得越来越毒，问题也接着一个个出现了，我俩也一天天疲软和劳累起来，可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。
“你越来越像包公了，只是比他胖。”
“纳尼?那你已经是女包公了，呵呵，因为你比我还黑哩!”
当我们一次次敲了冷门，一次次被家长婉拒，迟迟打不开局面时，会说：“找个凉快地儿歇会儿，捋捋思路”;当我们腿软的不行，口渴得厉害时，会偶尔打个赌，输了的到路边摘狗尾巴草，编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时，会自我安慰地说：“没关系，至少我们曾经是第一。”
就这样，招生期慢慢地走到了它的终点，我的心里却很是十分地不舍。
二、授课期
我出生在一个教育之家，父母亲都是教师，因此从小脑袋里便模模糊糊地有一个教师的志愿。高考那年我如愿地考上了河南师范大学，选择了一个自己喜欢的汉语言文学专业。大学四年，如风吹云散，很快就过完了。由于忙着考研就不得不放弃了实习的机会，虽然功夫不负有心人考上了，可作为一名师范生而不能真正登上一次讲坛，心里总留了一个莫大的遗憾。毕业前，偶尔的一次机会，在宣传栏里看到了tz的招聘信息，便欣然地报了名，以圆一下自己的教师梦。
授课期开始后，我担当了语文课、数学课还有七年级的班主任。
开始上课前，我就像那只不知道虎威的黔驴一样，以为教书有什么难，不就是上个课，讲点东西么，这样的态度也就注定了会有一个技穷的后果。果然，在第一堂数学课上，由于事先没有去精心备课，堂上一两句话后，脑袋便轰然如断了线的珠链，乱得一塌糊涂了。吃一跌，长一智，以后便吸取了教训，上课前必要先查上一通资料，做到胸有成竹才罢。随着课上的越多，积累的经验也就越多了，同时也发现了很多问题，其中最大的一个便是很难集中学生的注意力。
安静的时候，一个人认真地回望了一下自己的学生之路，努力地嗅回了当年听课时的感觉，终于想通了，要想抓住学生们的注意力，关键是增加课堂的趣味性和活跃性，因为任何一个学生都不会喜欢一个讲死书的老师。秉承这一思想，幽默的语调和有趣的故事便像春风般吹进了我的课堂，欢声和笑语也就似绿草那样勃勃而不绝了。课堂充满了生机，驱除了死气，孩子们学得快乐，老师也能讲得更带劲儿。
相比于教师的讲课，作为一个班主任的压力却更大。有一个不能被忽视的事实，在我们招收的学生中，有一部分是被家长们逼过来的，他们中的大多数是不爱好学习的，便成了扰乱课堂秩序的主要因素。我的七年级是全校区人数最多的班级，这样的学生理所当然也是最多的了，因此有那么几天我们班里竟乱得上不成课。在一不能打，二不能罚的素质教育体制下，管理班级剩下的只有讲道理了。可要改变一个人的思想是何其的难呀，一次次的苦口婆心换来的只是他们的嬉皮笑脸，这时在班里大发雷霆便成了唯一的治标不治本的权宜之计，但是班主任总不能整天黑着脸面对自己的学生吧，为此我真成了技穷的黔驴，十分的苦恼。
水干涸了，鱼儿们相濡以沫来生存，这是集体的力量。在tz幸好我不是一条孤单的鱼，我的背后是一个团队，有着一群敢于共面挑战的伙伴，我们召开了研讨会，各出己见，汲我以难得之沫。就好比对于一扇门，总有一把钥匙去打开它，每一个问题也总会有解决的办法。通过讨论我做出了以下对策：一方面通过分区管理来解决人多而杂的问题，另一方面通过QQ和家访活动来了解孩子们的心声。就这样的双管齐下，七年级的课堂秩序得到了很大的改善，慢慢地走上了正轨。
三、总结
成绩很重要，但绝不是唯一。社会才是检验一个人和一对父母的最终标准。
而这个标准，是综合性的。
前段时间，有个妈妈向我咨询了一件事。
她儿子从小就是学霸，从小学到高中上的都是重点学校，最后保送进了名牌大学。可大学毕业才1年，Ta失业了3次。前两次是没过试用期，第三次是试用期还没完，自己估计通不过，就主动打包走人了。然后，Ta拒绝再找工作，在家已闷了快半年，整天打游戏到深夜，无节制地吃垃圾食品。
这位妈妈急得怒火攻心，偷偷打电话给儿子的前领导。对方很坦诚，说：“你儿子对工作不上心。好几次安排给Ta的工作任务，Ta根本就不干，还不说任何理由。批评Ta一次，第二天就不来上班了。而且Ta不太懂事，开会老呛领导，走廊里见了老总也从来不打招呼，跟同事相处也不好……”
这些话让妈妈很吃惊。她承认儿子确实有点自我，但没料到如此严重。
她说：“我那么优秀的一个儿子，以前一直是我的骄傲，我也觉得自己是挺成功的母亲，但怎么一下子就变成这样了呢？”
健康快乐成绩好就OK？
我倒觉得，事情肯定不是“一下子”变糟糕的。这男孩子身上，肯定一向都有些糟糕的特质，比如不善与人交往、不懂尊重Ta人、心理脆弱、责任心差……只是在大学毕业前，这些统统都被好成绩掩盖了。
很多家长都有一个错误思维―孩子嘛，健康快乐成绩好就OK了。
所以，在孩子2岁时，你给Ta做花样早餐、教Ta学英语单词，却没有教Ta懂规矩、有礼貌。Ta随便拿别人的东西，见到长辈不问好，你都不以为然。于是Ta工作后，在安静的办公室里，吃零食、大声说话，遇到领导也视若无睹，Ta都觉得理所当然。
在Ta5岁时，你让Ta学书法学钢琴学跆拳道，却没有教Ta怎么跟小朋友愉快地玩耍。Ta霸占公共玩具你由Ta去，Ta受欺负你帮Ta打回去。于是Ta工作后，总是无意识地侵犯别人，屡屡与人发生冲突，又不知该如何解决。
Ta10岁时，你只关注Ta成绩好不好，却没有告诉Ta要尊重老师、感恩父母。Ta对长辈大喊大叫，你觉得勇气可嘉；吃饭时别人没落座Ta就大快朵颐，你觉得Ta是孩子无妨。于是Ta工作后，领导夹菜Ta转桌，领导开门Ta上车，领导开会Ta唠嗑，还丝毫意识不到有何不妥。
Ta15岁时，你关心的都是Ta能不能考上好大学，却没有教Ta如何让内心强大。老师一个冷眼Ta成绩就下降，亲戚一句闲话Ta就恼羞成怒，你和Ta同仇敌忾，认为都是老师和亲戚的错。于是Ta工作后，领导批评几句Ta就想辞职，工作出一点问题Ta就惶恐不已，难以承受。
Ta20岁时，你总想着Ta能不能找到好工作，却没有告诉Ta人性复杂、世道艰难，要学会吃苦、忍受。于是Ta工作后，出个差加个班就叫苦连天，面对同事的排挤孤立、明争暗斗，全无应对能力，只知道往家里躲。
Ta可能如你所愿考上了名校，拿了很高的学位，甚至还多才多艺。但是，Ta自私、冷漠、脆弱、没担当、不懂事……完全不适应社会。在社会这片海，Ta刚一下水，就出现巨大的排异反应。别人的毛毛雨，是Ta的狂风暴雨；别人的小浪花，是Ta的惊涛骇浪。友谊的小船就翻了，工作的大船就沉了，人生的巨轮也漏了。
Ta头破血流，你不知所措。
受欢迎的孩子应该是什么样？
我在报社做记者时，带过很多实习生，现在大多连模样都忘了，只有一个姑娘，我印象深刻。她是香港人，大三暑假来交流实习。她见到我的第一句话是：“老师你好，我给你带了棒棒糖。”
我先让她看了一天报纸。晚上问她感受，她说有些标题跟香港报纸的风格不一样，然后给我举了几个例子。我觉得很有趣，第二天写了稿子，就让她取标题。她苦思冥想了很久，饭也不吃，一下取了二十几个。
后来我让她试着写稿，她每次都特认真，200字的稿子要查几十份资料。不过有时还是不过关，我得全部重写。她也不难过，会反复看我的版本，总结经验，很谦虚礼貌地问我她的问题在哪里。
平时同事们在办公室聊天，别的实习生都是默默旁听，只有她，会很努力也很恰当地加入。她讲她的见闻和想法，因为说话很好玩，常常引起一片笑声。
有一次，我俩去找主任汇报工作。她走前面，到了门口，忽然缩回来。我问怎么了，她吐吐舌头，说：“我看见主任正在聚精会神打喷嚏，我爸说不能打扰别人打喷嚏。”
她实习了1个多月，是唯一一个离开时已能独立写稿的实习生，唯一一个让3位主任都记住的实习生，唯一一个我舍不得放走的实习生。
我至今认为，这姑娘无论在什么单位，一定都能做得很好，会深受欢迎。而她的教养、友善、责任感、主动性、抗挫能力，一定都有她父母的功劳。记得有次她告诉我，她爸妈每次打电话，都会问几个问题：今天有没有帮到老师？有没有认识新朋友？自己有什么收获？
我想，能问出这些问题的父母，跟那些只会问孩子“有没有吃饱穿暖”的父母，一定大不相同。
培养出适应社会的孩子
龙应台说，所谓父母子女一场，只不过意味着：今生今世不断地目送Ta的背影渐行渐远。
其实每个父母也都知道，孩子终归要离开我们，走上社会，用自己的头脑和双手创造自己的人生。我们可以在Ta年幼时为Ta提供舒适的生活、极致的呵护，但不可能陪Ta一辈子。总有一天，Ta要独自面对这世界，自己解难题，自己担风雨，自己杀血路。
所以，如果你真的爱Ta，就该在Ta离开你之前，教会Ta和世界相处的能力，这是你对Ta最大的帮助和呵护。因为，为人父母的终极使命，其实就是培养出适应社会的孩子。
孩子能在社会上活得开心、顺畅、如鱼得水、游刃有余，才是作为父母的最大成功和最高荣誉。
这些经典绘本，将教会孩子生活和美
1.《这就是生活》
简介：它分享了5-12岁孩子的18个议题，谈论诸如是否要追求名牌、自己长得不够漂亮怎么办、自己犯了错误承认的技巧、当自己的缺点被嘲笑时如何通过自嘲的方式解围……这本书，没有科学知识，也不是激励孩子的心境，而只是围绕着孩子的生活，聊聊天，谈谈心。让孩子明白，世界上的很多事情，都不是绝对的。
2.《赶牛车的人》
简介：以腻的笔触再现了19世纪美国乡村的田园风光，讲述了一位父亲和家人把一整年种的、制作好的东西装进牛篷车里，然后开始长途跋涉到朴次茅斯市场去卖，最后他和心爱的牛说再见的故事。让孩子明白，那些日复一日的、琐碎的、几乎被岁月遗忘的日子，也许正蕴藏着我们真正幸福的时光。
3.《鲁拉鲁先生的院子》
一、“核心素养”的提出与对高师音乐教育、教学的影响
2015年3月30日，“核心素养”这一新名词出现在了国家文件之中。在国家教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，深化课程改革、落实立德树人目标应以“核心素养”为前提，“核心素养”也成为了我国基础教育深化改革工作的关键和灵魂。高师音乐教育主要是培养教育人才和舞台表演人才，其中主要专业是音乐学和音乐表演。随着核心素养的提出，中小学教育改革也有了新方向和新要求，而无论从教学内容、教学方法，还是课程设置上，高师院校音乐教学都无法满足教育改革的要求，而且教学中缺乏对社会需求的调查了解，造成毕业生在实际的社会活动中缺少理论与实践相结合的经验，在培养学生终身学习，适应社会发展上极为欠缺，已无法满足当下社会发展的需求。而“核心素养”要在中小学课程教学改革中起到指导、引领、辐射的重要作用，使学科教学的育人价值得到充分的发挥，为学生个体的终身发展服务，真正把“教学”上升到“教育”这一更高的领域，这也是高师院校的音乐教育专业教学模式转变的契机，真正由精英教育转向应用型人才培养。核心素养要求高师院校音乐教育专业的在制定培养目标、课程设置和教学模式等方面进行改变，并逐步转变教育理念，根据核心素养对个人终身发展提出的要求，不断创新对高师院校音乐教育专业的教育模式，运用科学的教学手段和先进的教育理念，培养出具有“核心素养”全面发展的适应社会需求的应用型音乐人才。
二、目前高师音乐专业应用型人才培养存在问题
（一）为基础教育服务的目标意识淡化
高师音乐教育的主要服务对象就是基础教育，但是当前大多数高师音乐专业的教育目标都偏离了这一主要服务对象，教学中更多的是注重专业技能的培养，而忽略了教学技能、教学水平与音乐实践的培养，缺乏对基础教育的深度了解，脱离了实际。
（二）教育教学观念陈旧，方法单一
目前高师院校的老师都是采用老旧教学方式，教学观念陈腐，教学内容缺乏创新和提高，传统填鸭式的教学方法，因而无法调动学生学习的主动性和积极性，教学效果不理想。老师单纯地照搬书本上的内容，其中最为常见的就是将课本上的教学内容原封不动的搬上投影仪。课堂上也是教师“说”，学生“听”，没有互动，没有启发，导致课堂上出现教师站在讲台滔滔不绝，学生坐在下面昏昏欲睡，教学内容和形式异常的枯燥乏味。
（三）教学缺乏实践的指导
高师院校音乐专业的教学，更多是注重培养学生音乐专业技能，而缺乏在实践能力、社会适应能力和终身发展能力等全面的培养与引导。学生通过课堂所掌握专业技能和专业知识比较单一，演唱歌曲、演奏的乐器、表演的舞蹈和弹奏钢琴曲都是老师教给的成品，没有经过实践的磨练，还不能把所学知识和技能融会贯通。舞台演唱的调度、钢琴的伴奏、乐队合奏、舞蹈的编排等方面都没有得到锻炼和提高，导致实践能力差，社会适应能力低，终身发展能力欠缺。
（四）实习与就业技能不足
针对当前社会日益增长的就业压力，很多高师院校的学生在就业中都存在着极大的困惑，就业能力匮乏、就业知识欠缺导致学生就业难，难就业。而且在教育实习和见习的过程中也存在诸多问题，由于教育经费的紧张，很多高师院校在学生实习与见习活动中，缺少专业的指导，很多时候都是学生自己联系实习，缺少老师在过程上的监管，导致学生根本不去见习、实习。这种不能正确认识实习、见习的情况，致使学生缺少了拓宽专业知识、增加社会实践经验的有效途径。以上种种行为使学生不能准确地把握就业市场的需求，与社会脱轨，最终不能胜任实际工作。
三、高师音乐教育专业应用型人才培养对策
（一）结合新课程标准，转变教学理念
随着教育改革的进一步深化，中小学实行新课程标准，高师音乐教育专业也要及时转变教学理念，把音乐教师的培养与社会对音乐人才的需求结合起来。基础教育的师资力量培养，要结合“核心素养”的需求，从人才的单一化培养转向多元化方向发展。同时还要充分认识到应用型人才培养是符合当今社会需求，符合高师音乐教育发展规律的，教育教学环节坚决不能脱离实际，而要根据社会需求制定切实可行的教学大纲、更新教学内容、创新教学模式、深化教育改革，不断激发学生学习兴趣，进而提高教学质量，增强学习实效性，为基础教育事业培养合格的音乐教育人才。
（二）增加实践教学环节，提高学生实践能力
高师音乐教育专业应用型人才的培养还要从教学环节上增加实践能力培养，在重视基础理论教学的基础上，还要更加注重实用性、应用性的培养与提高。在确保完成正常的教学过程的前提下，对专业课程的设置进行调整，开设形式多样的实践技能专业选修课，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生把专业知识和技能应用到实际活动中去的能力。引导学生在实践活动中，体现主体地位，变被动为主动，充分调动学生的实践积极性，及时有效地帮助学生解决实践活动中遇到的难点和问题，使学生树立自信。让学生真正体会到实践课程开设的必要性，切实提高实践能力，不断积累实践经验，为日后步入社会、适应社会需求做好准备。
（三）建立完善的就业指导体系，增强就业自信
针对高师音乐教育专业的就业前景，及时掌握社会就业资讯，并将信息准确地传达给学生，使学生具有紧迫感，主动提高就业能力。教师要在就业形势分析和就业指导活动中，通过循序渐进的教学指导，给学生树立就业自信，督促学生进行有针对性的学习与训练，并不断端正学习态度，以达到更好的就业状态。就业指导要贯穿大学教学的始终，针对学生所处不同阶段设计切实可行的就业指导环节，分阶段、分层次的有序进行。就业指导教师也要及时的总结经验、与时俱进，不断创新就业指导手段和内容，真正帮助学生顺利就业。
四、结语
随着社会的飞速发展，高师音乐教育也不断的推陈出新，应用型人才培养是顺应时代和社会发展需要的，也是在“核心素养”下，培养终身发展能力的需要。高师院校要不断创造更多的机会，为学生提供实践平台，增强学生的实践能力，为广大的基础教育阵地输送优质的音乐教育人才，提高中小学素质教育的层次和水平。
参考文献：
[1]孙海涛.以就业为导向谈普通艺术高校音乐专业人才分流培养[J].艺术教育,2009,(10):48.
[2]王伶俐.地方高校音乐专业应用技术型人才培养模式创新探究[J].湖北社会科学,2015,(07):166-167.
[3]石晓平.高师音乐专业应用型人才培养创新研究[J].音乐创作,2016,(06):180-182.
[4]王耀华.关于高师音乐教育专业培养目标与课程结构体系的思考[J].中国音乐教育,2003,(02):21-23.
[5]管建华.“审美为核心的音乐教育”暂学批评与音乐教育的文化哲学建构[J].中国音乐,2005,(04):6-16.
不同专业三分钟自我介绍一
尊敬的贵公司领导：
你好!我的名字叫___，我是__中心20__级机电一体化专业。毕业将至，我满怀期待的为自己的第一份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，转眼两年过去了。怀着理想即将离开学校，走上工作岗位。
职校两年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的两年。在__职教中心浓厚的学习、创新氛围中，熔融其中两年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。同时加入学校校团委锻炼自己，让自己各方面都有很大的提高，时刻严格要求自己，积极参加学校和班上组织的活动。我所学专业是机电一体化，我对自己所学的专业有着浓厚的兴趣。经过两年的学习掌握了机电一体化专业需要掌握的基本知识。
一名刚从校门出来的中职学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。
再次感谢您留出时间面试我，祝您工作顺心!期待您的面试!
不同专业三分钟自我介绍二
我是一名刚刚从__生物学院机电系毕业的大学生.我很荣幸有机会来面试。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐.
现将自己的情况简要介绍如下：
作为一名机电专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力. 在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从数控学的基础知识到运用等许多方面.通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中， 具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验.
我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位 .我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献.
刚谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步!
希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音.谢谢!
不同专业三分钟自我介绍三
我叫___，是__卫校__届助产专业的毕业生。曾在__县人民医院实习，现工作于__卫生院。
我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好的处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且很有很强的责任心与使命感。
在卫校学习期间，我特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。另外，我严格自我要求，认真遵守学校各项规章制度，集体观念强，敢于认错并及时改正。在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动并获得一定奖项。
在__县人民医院实习期间，工作认真努力，虚心学习，尊敬教员关爱患者，多次加班加点，受到各科教员的好评。无菌观念强，三查七对认真，熟练掌握各科室的基本护理操作。在两年的学习中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。在__县人民医院实习期间获得患者及家属的高度好评。并在宁都大沽卫生院上班期间，获得院领导及同事的好评。
看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的健康与微笑，是我内心最欣慰最高兴的事了，这时便能体会到我自身的价值。我决心做一名好护士，以自己的真心、爱心和责任心对待未来的事业，作一名有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，接过前辈手中的蜡烛，把毕生的精力奉献给护理事业。
不同专业三分钟自我介绍四
尊敬的各位领导、老师：
您好!
无论你是否选择我，我都要很真诚的道一声“谢谢您给了我机会”!
我是个幸运儿，在我求学的道路上遇到了一批非常优秀的老师，他们在心目中有着崇高的地位，因此，做一名人民教师就成为我儿时的一个梦想，在实习中，我第一次踏上了讲台，第一次真正感受到学生的天真、纯洁、甚至是调皮，他们欢乐的笑脸让我觉得我是世界上最幸福的人，此时此刻，我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁，做一名人民教师是我无怨无悔的选择!
十六年来的求学生涯，有十年离开了父母的呵护，当然这会使我比别人更加的独立、顽强。求实、进取，富有挑战性可以说是我性格的一大特色，我始终相信一句话，只要曾经努力过，失败了也是一种胜利!结果固然重要，但经历过程会使你整个人变得更加丰满、魁梧。
“不经历风雨，怎能见彩虹!”我很欣赏这句话，可以跟您很坦率的说，四年前刚刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，仅仅经过六个月的强化，我就能以国家统招的身份考入__师大音乐系，老师们都感叹地说，这真是奇迹。
经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅，如果您不信，我随时随地的等待着您的考核!
2021线上面试简短自我介绍500字四
我叫___，出生于__，因为我的生活环境，铸就了我坚忍不拔、吃苦耐劳的性格。
漫漫的求学路也教会了我为人处事的道理。
这数年的求学历程，也是我不断总结自己、提高自己的过程。
在小的时候我就对音乐产生了浓厚的兴趣，当我学到中学时，自学笛子、洞箫，后在师从__老师系统学习笛子，从此我就开始学习正规音乐课程，在指导老师的细心指导下，我的专业成绩有了明显的提高。
当我__年进入__师范学院音乐系，声乐师从__老师，后又跟随__老师学习;钢琴师从于__老师。
在老师们的辛苦教导下，我的专业技能有了更进一步的提高，其它专业课程在任课老师的指导下都取得了优异的成绩，曾被学校评为“优秀学生干部”。
其选修乐器手风琴，经过三年的学习有了明显的进步。
在取得这些成绩的同时，我深深明白这些都是老师辛勤培育的成果。
在大学三年里，我参加了许多的社会实践，在此过程中我体会到了专业实践的重要性，以后的路还长，我还会继续在工作中不断学习、提高自己的专业知识技能。
三年的大学生活转瞬即逝，我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏!我对自己的未来充满了激情和信心。
但我的未来需要你的支持和厚爱。
(一)研究分析学生和深挖课程实质的能力
教师应认真分析学生需要具备什么样的素质和能力，分析他们学习声乐的自身条件和学习习惯，分析学生自身的独立生活与他人合作学习的能力，针对学生的实际情况，了解学生学习过程中可能会遇到的困难，有的放矢。针对学生音乐素质低、音乐理论基础薄弱、音乐试唱视听能力差、专业意识淡薄、主动学习能力薄弱等等问题，研究出一系列有科学、有计划地实施管理引导和教学的方案，是教师重视自身业务的成长，重视学习、反思、修身的前提条件。作为教师，上好课是关键。要注重理论与实践并重，研究与声乐相关的课程和知识。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，大胆探索适合学生发展的教学方法。更深入地挖掘整理出一份能够科学体现教学特色的教学内容，在组织好课堂教学的同时，注意信息的反馈。创造性地积累一些能够引发学生学习兴趣的、能够及时弥补学生学习困难和不足的、能够帮助学生在课内外融会贯通的声乐作品。
(二)因材施教的能力
因材施教最浅显的两个层面就是，对不同层次的学生施以不同的作品和不同的教法。充分了解作品和学生，并具体问题具体分析，是充分发挥因材施教的首要前提。能够激发学生的兴趣，帮助学生树立学习的信心。教师除了教学形式方法灵活多变、教学内容丰富多样之外，还要善于从优秀的作品中吸取营养，从生活中提炼精华。教师要传授声乐学习的方法和要领，能针对性地根据不同学生的嗓音思维的条件一一指导，让学生能对自己进行比较、定位，找到最适合自己的演唱方法，避免事倍功半。要引导学生大胆表现，积极引导学生用正确的方法进行歌唱，克服心理问题。要培养学生的能力和素质，除了加强教学内容的合理设置和学生独立演唱能力的培养外，还要加强学生歌曲教学能力的培养。
(三)选择不同的音乐素材和合理安排教学内容的能力
作为一名声乐老师，要懂得根据学生的实际特点，合理安排每个学期的教学内容，合理解决学生的实际问题，设计教学的近期目标和远期目标，设定每个学期和每节课的教学重难点，克服学生学习上和心理上的实际问题，有的放矢，有效引导。教师不仅要对传授的素材内容很熟悉，还应该知道选择贴近学生实际的、能够激发其共鸣的、有利于他们日后成长的素材，达到各方面的教育目标。在声乐训练的初级阶段，选择好教学内容，对提高教学效率有事半功倍的效果。比如，在第一个学期，根据学生实际问题，把音准的培养和独立学习能力的培养作为重难点。围绕这个重难点，首先要解决学生的识谱问题、键盘的认知和使用问题，进而为解决这些问题有序地安排教学内容，包括音符的认识和音符的含义、五线谱和简谱音符的转换、节拍与拍号的意义、固定调与首调的思维、键盘的规律与调式音高的规律、半音全音的了解、音阶结构的规律等，以及如何在键盘上找调与演奏旋律，音准的培养，从自身能感受得到的音程和旋律抓起，这些都是非常紧迫重要的。在解决音准问题的基础上，第二个学期就可以把解决节拍节奏和运用简单的调性作为重难点，并能够使用节拍器，能够在键盘上找简单的调，能够简单分析歌曲的结构和解决重难点来提高学习的效率等。并且，辅以音程的认识、音级的认识、旋律的认识和嗓音的初步认识运用等，初步涉及气息、发声、共鸣与咬字吐字，歌唱中气、声、字的初步联系运用，歌唱中咬字、吐字的初步规律，等等。要初步学会表演，注重声、情、字、味、表、养、相，理解学习的螺旋式原理(否定之否定规律)，树立终身学习的思想等等，从系统性和观念上，给予深刻的认识和把握。
二、提高教学质量的具体举措
(一)运用灵活多变的启发式教学方法
声乐是一门技术性和实践性很强的学科，仅凭声乐理论和教学方面的文字资料去进行歌唱方面的学习和训练是非常困难的。在没有接受真正的声乐训练之前，很多人唱歌时比较自由，都是根据自己的感觉来唱歌。培植好正确歌唱的理念和方法，运用生活中的自然现象有的放矢地来引导学生，循序渐进地发展能力，把正确的发声技巧转化为学生能听懂接受的技巧，会达到很好的效果。例如:用闻花式的感觉和深浅概念来引导学生练习深呼吸，辅以一些要点来作比较;把歌唱的气息和发声以及咬字吐字器官，用机动车的发动机动力和挂档以及方向盘的关系作对比，既形象生动又通俗易懂;关于节拍的掌握和节拍器的运用方面，结合一些简易钢琴曲、视唱曲、儿歌、声乐曲等，有步骤地进行训练。为了培养学生的音准，首先用哼鸣法哼出钢琴上自己最容易唱得准的音，慢慢模进，通过对比来提高;让学生认识音符这一概念时，用分月饼的方法，把分数的知识运用到音符认识上，从五线谱音符入手对应地讲解简谱音符;从键盘的结构入手，讲解音阶和键盘的规律，结合首调识谱法和固定调识谱法的区别，能初步运用键盘找调，能自弹自唱。
(二)培养学生自主学习的能力
首先，要引导学生课前有系统地进行预习。一首新的歌曲，要求学生能够根据自己熟悉和唱准的调在钢琴上弹唱。熟悉旋律是第一步，把旋律音对照键盘，一一弹奏熟悉。先让学生了解键盘的半音、全音结构特点和黑白键的分布规律，再阐释音阶的结构规律，把旋律中的音程关系通过键盘指示出来，通过音乐的句子设计好指法，由易到难、由生到熟地练习。第二步，是歌曲的节拍、节奏的训练。这一环节要先教会学生使用节拍器，把节拍器中的拍子、速度、节奏型、数拍的特点讲清，让学生通过简单的歌曲，由简到繁、由慢到快不断地训练。第三步，要在课堂上深入浅出地讲解问题，有示范性、比较性地上课，让学生更好地适应教师的教学。由于是集体教学，学生的发展水平往往不一，通过抽查学生的预习成果，讲解、解决作品的重难点，让学生巩固预习成果的同时，既能够看到别人的优点也能够看到自身的不足。在声乐课堂中，既要关注整体的质量和进度，也要注重学生个体的成长。再者，要督促学生课后有效地巩固学习成果，不断地提高个人的能力。把预习的第一印象，同课堂的纠正对比，课后要及时地巩固下来。引导学生进行总结交流，与他人合作学习，取长补短。还要让学生养成记笔记的习惯，声乐学习笔记是反映声乐学习和提高进程的一面镜子。声乐是一门比较抽象的学科，引导学生一一记录老师每个阶段采用的发声练习、歌曲素材、主要问题的纠正方法等，能够帮助学生更好地学习。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10C-0109-02
小班化教学作为一种新的尝试出现在我国的教育改革进程当中。实施小班化教学，使每个学生都能得到教师更多的关爱，促进学生全面发展，真正实现了教育公平化；同时，也激发了教师的教育机智，促使教师不断钻研，从而提高教学效益，使教育有了变得更加精致的可能。小班化教学模式在高职学前教育专业的一些核心基础课程中得到了应用，例如在钢琴、声乐、舞蹈等课程中应用较广泛。但一些高职院校教师在实施小班化教学中，对小班化教学的特征及内涵理解不够，或是一些客观条件限制，使实施过程中存在一些问题，教学效果未达到预期。笔者结合在实际工作中的经验以及查阅相关文献，对高职学前教育专业课程实施小班化教学模式进行探讨。
一、高职学前教育专业实施小班化教学的必要性
小班化教学由于班级学生人数减少，更加突出了学生学习的主体性，每一个不同层次的同学都能得到老师的充分关注和单独辅导，人人能在充裕的空间和时间中充分活动，教师因材施教，同时提高学生合作学习的效率。
高职学前教育专业是重点为幼儿园培养师资的学校教育，随着时代进步和教育的发展，早期教育越来越受到社会和家长们的重视，所以社会需要更多更高素质的学前教育专业人才。从高职学前教育专业的专业特点、课程设置以及未来发展前景等方面，可以看出高职学前教育专业课程非常有必要实施小班化教学模式。主要体现在：
（一）教学重心由“教”转移到“学”
小班化教学过程中，每个学生都是课堂的主角，他们大胆质疑，发现问题、提出问题，将上课由被动变为主动。未来从事幼儿教育事业的学前教育专业学生都需要这个素质和能力，以利于对日后的教学活动进行组织。
（二）培养过硬的专业技能
钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工是幼儿园教师应具备的基本职业技能。这几项技能需要学前教育专业学生不断地实践练习，但是每个人的特长、能力水平、接受知识的程度不同，就要求教师区别教学，逐个击破，才能充分帮助学生利用自身的优势，发挥特长，掌握“基本功”，组织以后的教学活动。这一点，正好体现了小班化教学模式的优势。
（三）提高学习效率，培养创新精神
对于学前教育专业开展小班化教学，创设的课堂情景是学生喜欢的“竞赛场”“展示场”，不是枯燥单调的接受知识，而是完全利用专业的特点和要求，进行现场的模拟，大大调动了学生学习的兴趣和主观能动性。在实施教学过程中，学生的创新能力得到激发，创新意识增强，对自己的专业发展有极大的帮助。
二、高职学前教育专业课程实施小班化教学存在的问题
（一）师资数量不足
从实施小班化教学的师资条件来看，目前的教师人数是远远不足够的。如果按照小班化教学的教师配备标准来看，师生比一般为10比1，对比现今的师生比例相差很大。一些高职院校学前教育专业的班级人数为40-50人，较少点的班级人数也有30人左右。这样，如果实施小班化教学，要求教师至少是原来的3倍，这无疑增加了很大的师资压力。
（二）师资质量达不到要求
小班化教学涉及面很广，是一种全新的教学形式，注重学生学习过程的自主性、合作性、交流性、探究性。因此，对教师的要求有所提高，特别是在教学中要求教师转变观念，在教学技能上“一技多能”，具有较强的教学组织能力。
目前一些高职院校学前教育专业的老师，有些是经验较丰富的老教师，在接受小班化教学模式时存在一些不适应，教育观念比较保守，缺少活力，较难更好地组织小班化教学。也有一些是应届毕业生进入学校教学，这样的新老师又缺少实践教学经验，理论知识不能很好地应用到教学中，在组织小班化教学中，控制和组织课堂的能力不足，会影响小班化教学的效果。
（三）小班化教学环境有限
小班化教学要求更好的教学环境，尤其是现代化的教学设施等。目前，一些高职院校开设有学前教育专业的学习课程中均有美术、手工制作、钢琴、声乐以及舞蹈等专业基础课，这类课程需要有充分的教学资源辅助教学，比如钢琴室、舞蹈室、手工室等需要更多硬件教学设施和利于教学的宽敞教室，以及教室的环境布置等，这些都是小班化教学需要面临的问题。
（四）小班化教学没有得到广泛重视
多数学生和家长，甚至一些老教师都根本没听过“小班化教学”，没有认识，就更谈不上认可，所以缺乏对“小班化教学”的宣传。也有多数老师对小班化教学的内涵及意义理解不够，理解较为片面，习惯将“小班化”教学与“小班教学”“重点教学”之类的教学等同起来。只看到表面或形式的变化，却不知小班化教学的关键却在于教师教学思想、课堂教学环节的设计和组织等实质上。
（五）评价体系不完善
一方面对于教师的评价，继续采用普通班级教学的评价模式进行，对实施小班化教学的教师产生误导，采取小班化教学的教师们为了顺利完成教学评价，会忽视教学观念和教学方法的转变。不协调的教学评价体系，阻碍了小班化教学的顺利开展。另一方面，高校普遍存在着采用一般性考试和标准化测试对学生进行评价，以学生的最终考试成绩作为学生的评价标准，而忽视了对学生兴趣的广泛性、知识的宽广性、情感态度的积极性、学习的主动性和思维的活跃性等方面的发展性评价。
三、高职学前教育专业课程实施小班化教学的策略
（一）加大教育财政投入，创造适宜开展小班化教学的条件
第一，根据小班化班额配置比例，保证学生数、教师数和教室数的匹配。一般来说，小班化教学要求一个班的学生人数在25-32人之间，每班配备教授不同学科的多名教师，同时多功能教室如钢琴弹奏室、声乐室、舞蹈室、手工室等，要根据班级人数进行配套。此外，在上课教室内要求配置多媒体计算机、电视机、投影仪等现代化教学设备，并把现代信息技术引入课堂，为每个学生的个性发展提供良好的外部条件。第二，重视教学环境的设计。小班化教学的教学环境，教室、活动室、走廊等设施及布置所构成的硬件教学环境，根据学前教育专业的专业特点和专业学习内容，进行精心设计。此外，也包括在教育教学过程中，通过师生交往、学生之间的交往所形成的教育氛围及人际关系等软件教学环境。为满足小班化教学要求的设施配备和教学环境，以及对教师的培训，落实教师待遇，都需要付出相对于普通班更高的教育成本。加大教育投资是实施小班化教学的经济保证，没有充足的教育财政投入，一切都将成为空话。
（二）培养和引进高质量的师资
一方面，更新教师观念，组织教师培训。对于一些老教师，存在旧的教学思想观念，还是习惯于将知识直接灌输给学生，对于学前教育专业的学生，毕业后多数也是要走向幼儿园教师岗位，需要组织教学，进行学前儿童的日常管理等，如果缺少课堂的实践演练，在以后的实习和就业中会面临很大障碍。所以要先转变教师的思想，让教师成为教学活动的组织者、帮助者、合作者；对于年轻教师们，要加强培训，定期组织观摩学习，提高新老师们的教学组织能力。
另一方面，聘请企业专家，指导教学。为了更加体现学前教育专业小班化教学的优势，聘请幼儿园以及早教培训机构等优秀的专家、老师到大学生的课堂中进行授课指导，用她们在该专业的优秀工作经验帮助学生们更快更好地接受新知识和技能。
（三）小班化教学开展形式多样化
当一些高校不具备小班化教学的充足的教室资源和师资条件时，可以根据本校的实际情况，合班与分班教学灵活结合，选择适合本校学生的教材，教师根据不同章节的教学内容安排，制定包括合班分班上课时间、地点、形式等内容详细的教学计划。如学前教育专业的钢琴课、声乐课等，在一般理论学习部分，可以进行普通班集体授课，而在技能展示部分，将班级人数分为2到3组等，不同组别的学生根据课表的时间回到教室上课。这样既可以使每个学生充分利用到教学资源，也可以给不在那个时间段上课的学生复习巩固的时间，更有利于学生技能知识的掌握。
（四）完善小班化教学的评价系统
小班化教学的评价应该是一个动态的过程，不仅要关注结果，更要关注教师的教学过程以及学生的健康发展。对于学前教育专业学生，除了将最终考试成绩作为教学评价标准外，还要将学生们的阶段性的技能汇报以及学生参加各种技能大赛获奖的情况等内容放进教学评价体系中，既是对老师们的一种肯定，也是对学生的激励与促进，所以要将总结性评价和过程性评价有机结合起来，淡化选拔性评价。只有不断完善评价体系，才能推动小班化教学的顺利进行，达到真正想要的教学效果。
【参考文献】
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学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。
对于我们音乐专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我经常参加学校或外面的演出排练活动，尤其在实习过程中，参加学校的艺术节等活动。自己的实践能力得到很大的提高。取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的声乐比赛，文化艺术节的文艺汇演比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握祝大学校园就是一个大家庭。
在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
音乐学专业毕业生自我评价2我是重庆市长江师范学院音乐学院音乐学专业的应届毕业生。将在明年7月份离开母校走入社会大学校，心情既兴奋又有些彷徨，我渴望一个新的舞台，渴望找到一个适合自己并值得为之奉献一切的单位。面对机遇与挑战，在经过四年高等教育和高校生活磨砺后，我充满信心的向您展示我的风采。即将面临就业的选择，我想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共创教育事业。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”过三年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我在学习中不敢有半点懈怠，无论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩，曾多次获得奖学金，在课余，我还阅读了教育学以及心理学相关书籍，掌握了从师的基本技能。学习固然重要，但能力培养也必不可少。新的世纪，新的挑战，发展越来越快的社会要求越来越多的高素质综合性人才。因此除了专业课的学习之外，我还积极参加学生工作和社会实践活动，先后担任院体育部干事、文艺部干事、社会实践委员，经常参加大型活动的台前幕后工作、积极参加学院组织的各种文艺活动、参加校勤工助学中心组织的助学实践活动，另外，我还利用课余时间参加家教实践活动，得到了学生的肯定和家长的好评。为进一步积累系统的教学经验，我还到涪陵一中进行了长达两个月的实习工作，在期间，我积极向有经验的老师请教，观察教学风格做到知识性的趣味性并举，在学校举行的实习生汇报课比赛中获得了一等奖。
