时间：2022-07-01 04:34:11
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇幼儿园小班教学范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
在幼儿园小班教学中，游戏化教学情境主要有着两方面的优势，一个是游戏本身具备的趣味性，能够缓解长时间课堂教学带来的乏味性，吸引学生参与到课堂学习活动中来；二是有效地构建了课堂教学情境，让学生能全身心地投入到学习过程中来说，期间对于学生相关情感、态度、价值观的培养也有着显著的效果。在具体的教学环节中，教师可以结合课程内容来设计游戏的环节，让学生在玩中学、学中玩，真正体会到学习乐趣。本文就幼儿园教学的实际情况，结合处于该学习阶段的学生的学习特征，系统论述如何有效地在教学中创设游戏化教学情境。
一、增加学生直接感知游戏内容的机会
幼儿园小班的学生其基本的动作、思维已经发育完全，但是其肢体、语言的具体表现依旧显得较为呆板、生硬，因此，教师在创设游戏化教学情境时，可以增加直接感知游戏内容的环节，或者适当的增大游戏某些环节的难度，让学生通过个人的亲身体验，有机会来锻炼自己的能力，提升个人知识以及能力的外在表现。例如，教师在引导学生分辨日常生活中的水果时，可以设计“摸一摸”的游戏环节，首先教师要先带领学生通过图片、视频或者动画来分辨水果，让学生掌握对一些常见水果的分类。然后，开始“摸一摸”游戏，即在一个全部封闭的纸箱中放入三种日常的水果：香蕉、苹果、橘子。然后，让学生伸出小手去箱子中摸出水果，说出摸到的水果的名字，同时解释自己是如何进行分辨的。在这个过程中，教师对于能够顺利说出水果名字并且解释原因的学生，要给予相应的奖励。通过这种方式，学生不仅有效地参与到课堂学习活动中来，同时也巩固自身的知识，锻炼了其分辨事物的能力。
二、提供丰富实践操作材料，让学生有所选择
幼儿园学生的学习水平与能力，会随着个人年龄的增长、知识内容的不断深入以及学习经验的积累慢慢提高。因此，教师在创设游戏化教学情境时，也注意提升游戏难度以适应学生的发展。在实际教学过程中，教师在游戏过程可以从单一的游戏完成过渡到多元的游戏探究，这就要求教师能够给学生提供丰富的实践操作材料，让学生能够有多种选择、多种方法来完成游戏环节中的任务，提升学生的创造能力与探究意识。例如，在“给小鱼穿上花衣裳”的手工课上，学生要在课堂上给小鱼简笔画添加装饰性材料时，教师可以提供学生不同颜色、大小的鱼鳞纸片，让学生能够自由地选择自己喜欢的颜色与形状来完成小鱼的装饰。同时，这类丰富的实践操作材料，不一定要由教师来准备，教师可以在课前就布置好任务，让学生自己制作小鱼的鳞片，然后在教师的指导下在课堂上完成整个装饰过程。这样不仅减轻了教师课后制作教具的时间，也锻炼学生的动手实践能力与创作能力。
三、模仿在游戏化情境教学中的运用
模仿在游戏化情境教学中的运用，主要是针对一些具体事物认知的教学内容，通过让学生模仿事物的特征或者动作，从而更好地认知事物特点。对于幼儿园的学生来说，他们本身就具备活泼好多的天性，往往不愿意规规矩矩地听老师讲，更希望自己能够参与到活动中来。因此，教师可以在讲解教学内容的过程中，可以适当加入模仿的环节，让学生的四肢能够动起来，活跃课堂教学的气氛。例如，在教学生认识动物园的动物们时，教师可以在展示相应动物的图片或者模型时，设计一个“动物明星模仿秀”的游戏，即让学生们来模仿不同的动物，表现它们的特征，谁模仿得最像谁就是班级的模仿之星。在游戏的实行的过程中，教师可以将模仿内容进行细分，比如模仿猴子、大象、猩猩等动物外在特征的同学分在动作组；模仿小狗、老鼠、小猫等动物声音特征的同学分在声音组。不同的小组分别进行比拼，其他的学生是小评委，所有模仿动物的学生表演结束后，以举手的方式来分别选出最优秀的模仿之星。通过这种方式，不仅让课堂变得趣味横生，学生在模仿过程中加深了不同动物的认知，整个过程中学生收获的更多的是学习带来的乐趣与愉悦。
四、角色扮演在游戏化教学情境中的使用
角色扮演是游戏化情境创设中一个不可或缺的内容，主要是针对一些有角色、故事性强的教学内容，通过让学生扮演故事角色的方式，来加深学生对故事内涵的理解，同时让教学变得更加的生动具体。而且幼儿园的学生本来就喜欢体验新奇有趣的事物，他们常常会在课间进行各种角色扮演的游戏，来达到自己想要体验某种生活情境或者故事情景的渴望。因此，教师可以将这种游戏模式运用于课堂，创设角色扮演的情景，让学生拥有更加深刻的学习体验。总而言之，将游戏运用于幼儿园小班情景创设中，其教学的效果是十分显著的。游戏不仅符合幼儿园小班学生的学习兴趣，而且还能提升学生参与性与学习主动性，能够推动学生学习动机的产生。教师在设计游戏化教学情境时，一定要以学生为中心，考虑其学习特征，引导学生积极地思考和动手，真正开设有利于幼儿园学生身心发展的教学活动。
【参考文献】
本班幼儿共30人,男孩13人,女孩17人,大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。其中本学期新插班7人。班上的孩子年龄在三岁半—四岁半之间。
由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等的原因，孩子的动作发展方面也有一定的差别。如：李翌、梁雅、胡若杰等动作较为协调、灵敏。而黄浩洋、李沛、黄磊等幼儿的灵活性相对差些。本班孩子平衡能力发展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、钻的动作技能。能听口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动，喜欢与同伴游戏，模仿性强，仍有的孩子自制能力差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规则的行为。
二、 指导思想：
（一）《幼儿园教育指导纲要》（试行）中关于教育目标的论述：促进
幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。
（二）掌握幼儿身心发展规律，重视幼儿动作发展的辅导。0-6岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其掌握，指导孩子掌握动作要求一定的技术。有目标、有计划地分步训练。
三、 教育目标：
1、引导幼儿积极主动地参加集体活动，在集体生活中保持安定、愉快的情绪。
2、练习和改进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。
3、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。
4、教给幼儿有关基本体操和队列、队形变化的简单知识和技能，逐步提高幼儿的做操兴趣和能力，发展幼儿的空间概念。
四、 具体内容：
1．能单手自然地将沙包投向前方。
2．能手膝着地（垫）自然协调向前爬。
3．初步学习滚球、踢球、拍球及向上抛塑料球。
4、能轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳。
5、能在65—70厘米高的障碍物下钻来钻去。
6．能较轻松地双替跳着走。
7．能在宽25厘米、高或斜高20厘米宽的平衡木或斜坡上走。
本班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调，幼儿园小班舞蹈兴趣班教学计划。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿势。认识自己身体的各个部位；学习几种基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。
二、舞蹈教学要求
1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。
2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。
3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。
4、学会几种简单的基本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教学进度安排（共7课时）
第一课时：
（一）、教学工作：
学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、愉快地随老师学习舞蹈；认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）
认识身体动作分解：1－8：用手边指各部位边大声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子；2－8：反复一次；3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）；4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚；5－8：双手向左旁平伸，反复一次；6－8：前伸手，低头－后伸手，仰头；7－8：左前方－右后方（双手平伸）；8－8：反复一次。
（二）、家长工作
1、交待上课时间7：00－8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室观看幼儿表演。不要在门口张望，以免影响幼儿情绪，家长要坚持送幼儿来园上课。
2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的地方。
第二课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等
2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。
手部动作组合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：双手前伸五指伸开，手（打开－合拢）、2－8：手腕左右转动，五指张开。手由前伸－双山膀（手转动）、3－8：左手握拳－打开，反复一次、4－8：手画圈－手放背后－双手向前伸出（最后一拍）、重复一次。
（二）、家长工作
1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的地方。
2、交待家长回家注意幼儿的坐姿和站姿，幼教文案《幼儿园小班舞蹈兴趣班教学计划》。
第三课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等
2、学习伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）、2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步、3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步、4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（反复一次）、间奏：重点练习脚尖脚跟踢步、反复一次。
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。
2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。
第四课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等
2、学习踵趾步：小八字步准备。1－8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方、2－8：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方、反复一次。
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。
2、复习踵趾步的正确姿势。
第五课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等
2、学习勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节拍做勾脚－绷脚，提醒幼儿面带笑容。
腰部动作组合分解：前奏：手放在腰后，压脚背跪坐1－8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏左右摆动、2－8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧、3－8：重复第一个八拍、4－8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐；5－8：左手放在肩旁左右摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左转身面向2点、6－8：双手交叉画圈，压脚背跪坐、7－8：双手放在身体两旁，身体左右摆动，身体面向1点、8－8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状。
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。
2、复习手部动作及腰部动作
第六课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等
2、复习小舞蹈《两只老虎》，鼓励幼儿在众人面前表演，进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。
小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）、2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步、3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步、4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（反复一次）、间奏：重点练习脚尖脚跟踢步、反复一次。
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。
2、复习手部动作及腰部动作
第七课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等
2、复习小舞蹈《两只老虎》
小律动《萤火虫》：前奏：双手随节奏拍手、点头1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队变成一队、2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，反复一次、3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指抖动，反复一次；4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队变成两队、间奏：双手随节奏拍手、点头后四个八拍反复一次
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析
本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。
除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标
1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。
四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
幼儿园小班的孩子大都在三四岁之间，这个年龄段的孩子，注意力时间短，随意性强，在认识事物的过程中，带有明显的无意性。因此，教师应抓住幼儿的这些心理特点，加大随机教学的力度，将有目的、有计划的教学内容，随机融入孩子各项活动的各个环节之中。
开学之初，幼儿刚刚入学，他们面临的是一个完全不同于家庭的全新环境，接受的是陌生的教育，更确切地说，他们接受的是完全不同于父母的那种爱。加之有的孩子入学前，已经接受家长有意或无意的暗示：再不听话送你去幼儿园，让老师收拾你！刚入园的孩子，面对这全新的环境，肯定会出现很多的不适应，甚至会反感、反抗。面对这一困境，老师在孩子一入园，就要透出一种亲切温柔的态势，要让他们知道，老师并不像大人说的那样凶狠，像电视里方琼那样，蹲下来拉住他的手，同他交朋友，让他们和爸爸妈妈说再见，令他们认识同样的小伙伴，带他们一起认识园里的各种玩具，应该注意什么，各种玩具怎么个玩法，玩什么玩具，需注意什么……在这一系列的接触中，拉近师生关系，培养孩子热爱学校的意识。
孩子入园前，生活上的琐事，都由父母包办，而入园后我们的老师首要的任务是，教会他们渡过难关，学会料理自己的生活事宜。比如上厕所，老师先要跟着，教给他们擦屁股、提裤子的要领，耐心和气地讲解。有些个别孩子，下课只顾玩，忘了上厕所，上课尿裤子，我们可以组织一个“为了不使他尿裤子”的小活动，让能力强的孩子，一下课就拉着他去厕所，既培养了孩子的团结友爱，又让他们尝到了帮助别人的快乐。孩子们使用的小缸子、小凳子，最好贴上孩子喜欢的不同图案，什么“水果”、“葡萄”、“小鸟”等孩子喜闻乐见的图形，让孩子在识别自己和别人的物品时，也同时记住了这些事物、学到了知识。等过一段时间，老师再在图案旁边加上他们自己的名字，孩子在每次喝水时、入座前，都能有意无意地看一次，天长日久也把自己的名字记住了。
小班孩子喜欢运用语言，大胆地表达自己的愿望和要求，但他们的语言表达能力还很不完善，比如发音不准、吐字不清、表达不够完整等等。教师要抓住每一个机会，引导、纠正孩子的错误发音，尽量使他们的表达正确、完整。在日常生活中，孩子们每每换了一件自认为漂亮的衣服，入园后便会主动向老师展示自己的衣服，此时，我就趁机让他们夸夸自己的衣服：上面有什么图案啦，上面的小动物在干什么啦，整个衣服什么颜色啦。穿在身上有什么感觉啦，尽量让孩子都表达出来，老师适时插话，纠正孩子的发音和用词。像这样随机的教学。定会给孩子带来意想不到的收获。
在孩子玩拼插玩具的时候，我们在锻炼孩子动手动脑能力，促进他们手部骨骼肌肉发育的同时，还应该善于“一举夺得”。在一次综合课上，我先发给他们每人三个红色插片，教他们认识红色和点数三以内的数字，然后又发给他们每人三个绿色插片，接着蓝色、白色各三个，重复上面的教法，这样不仅学会了三以内的数字，还熟悉了四种颜色。紧接着我要求他们，用四种颜色的插片，插一枝花。孩子们边插边自言自语，或与小朋友交流。还有的小朋友，边玩边唱起刚学过的儿歌，老师顺便随着唱起来，孩子们手里忙着嘴里唱着，花插好了儿歌也复习了。
“我把教学效果带回家”活动，既能给孩子一次口语表达和复习园内所学知识的机会，又可以使家长对孩子在园的表现有所了解。有一次社会课上，我让孩子们通过看图，结合教师讲解，懂得了在家应该孝敬长辈，中心内容是为奶奶捶背。我们在课上进行了捶背的“实际操作”。有一位小朋友在捶的时候唱起了歌，我抓住机会告诉他们：奶奶年岁大了，还要帮着做家里的活计，今天学会了捶背，回家给奶奶捶背时，还要把你学的儿歌、童谣唱给奶奶听怎么样？“好！”孩子们异口同声地回答。
第二天回来汇报，个个兴奋异常，手舞足蹈，讲得直喘气还不停。由此可见，这堂课是成功的。
体育课上，孩子们会捡起从树上落下的树叶，交给我。我就会把叶子保留下来，等上完课再把孩子叫到身旁，和他们一起观察树叶的颜色、形状。给他们讲“树叶的故事”、“小树的故事”、“四季的故事”……俗话说“一叶知秋”。园里的每一棵花草树木，都是我们教孩子认识大自然、增添知识的天然教具，关键是你要有这种意识！抓住每一个随时出现的教育机会，为孩子们创造宽松的教育氛围，把“心中有目标，眼中有孩子，处处有教育”落到实处。幼儿不是成人任意灌注的容器，我们必须细心观察，进而了解他们的内心世界，尊重他们的人格，满足他们的需求，在自由和自发的活动中，予以正确的引导。
随机教育中应注意的以下几点：
1.学者虽"无心"，但教者要"有意"。由于小班幼儿年龄小、注意力集中时间短，常常表现为课堂上东张本望、心不在焉，接受知识通常是在无意中进行的。所以在施教育过程中，教师可以利用一种特殊的声音、一个夸张的动作、一个神秘的招术，机智灵活、想方设法吸引幼儿的注意力。
数学就其学科特点而言，较为枯燥抽象。而幼儿园小班的幼儿年龄较小，注意力保持的时间有限，他们喜欢的是游戏和运动，对于枯燥的数学更是不喜欢。小班幼儿数学教学要想变得有趣，不妨将数学学习融入游戏和运动中。鉴于此，在组织小班数学活动时，我就着手进行了尝试。实践证明：将数学学习融入幼儿的游戏、运动中，比单纯的数学集体活动的教学效果要好很多。以下是我的一些教学体会和感悟。
―、让幼儿在游戏中学习数学
玩是孩子的天性，幼儿就是在游戏和玩耍中不断长大的。在数学的学习活动中，我尝试通过各种各样的游戏形式吸引幼儿的注意力，让他们全身心地投入游戏加学习的活动中。这种形式的数学学习因为游戏和运动而变得很有趣，幼儿学得轻松、愉快，效果也很好。在具体活动的设计中，包括以下两大方面：
1.在日常生活中融入数学游戏
小班幼儿的家长可能关注较多的是孩子的日常生活能不能自理，而今天学了多少知识则是次要的。其实，在幼儿的日常活动中渗透和开展数学学习是可以做到的。
比如，在组织孩子吃饼干的时候，我们在让孩子关注“吃”这一活动的同时，不妨将数学学习融入进去，比如学习数数，数一数老师给自己发了几块饼干，给其他小朋友的是几块，先数一数再吃也不迟。在吃的过程中，为了让小朋友吃得更有趣，那就让饼干“变魔术”，启发幼儿动脑筋想想：怎么让饼干变成正方形、变成圆形，再变成三角形。如此吃饼干的活动，孩子都吃得很开心，他们关注的不仅仅是吃，更主要的是巩固了对正方形、圆形、三角形等的认识，培养了幼儿动脑思考的好习惯，另外也避免了个别幼儿浪费饼干事情的发生。
2.在数学课堂上设计数学游戏
只要我们树立“将数学学习融入游戏”的教学理念，就可以设计出各种各样的数学游戏来，下面举几个常用的例子。
（1）“捡豆豆”的游戏
在小班上学期“认识一个与许多”的学习中，我组织幼儿开展捡豆豆的游戏。准备白豆、红豆、花生豆等若干，放在多个小盒子里。然后将幼儿分组做游戏，一颗一颗捡起来放到另一个空盒子里。在游戏过程中，引导幼儿用语言表述“一个一个捡起来，一个一个变成许多个”。当然，活动的材料可以换成木珠、雪花片等，再进行类似练习。
（2）“排好队”的游戏
在小班上学期学习“比长短”的内容时，可以准备各种颜色、不同长短的彩色小棍若干，图示卡一张。指导幼儿按照图示将小棍按长短排队。然后，引导幼儿找出“最长的一个”和“最短的一个”。
（3）“找朋友”的游戏
在学习“是否一样多？”的内容时，可以提前让家长配合幼儿收集各种带瓶盖的塑料瓶，然后用瓶身做成彩色娃娃，瓶盖当娃娃的帽子。活动时指导幼儿观察颜色和大小，为每一个娃娃（瓶身）戴上相应的帽子（瓶盖）。教师可以提前拿出几个娃娃或帽子，操作到最后，让幼儿观察瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。教师提前拿出的娃娃或帽子这时可以拿出来让幼儿接着一一配对。
二、让幼儿在运动中学习数学
由于小班幼儿年龄的因素，他们较之大班的孩子更喜欢运动。而我们一般数学学科的教学设计，很多都是让幼儿在教室桌面上操作实施。而他们的耐心有时很有限，坐一会儿就坐不住了。因此，我将数学学习与室外运动结合起来，让幼儿在运动中学习数学。
1.改编现有的体育游戏
许多体育游戏简单而有趣，重在对幼儿进行基本动作与技能的训练。将数学知识融入体育游戏，能不能做到两全其美？我在自己的教学实践中，根据数学学习的需要，将现有的体育游戏进行了大胆改编。
比如，在区分“1”和“许多”的教学及4以内的点数时，我就将“拍皮球”的传统体育游戏稍做规范。传统的拍皮球重在练习拍的技能技巧，不强调幼儿拍的次数，我在游戏中增加了“拍一下” “拍许多下”“拍两下”“拍四下”等要求，幼儿边拍边数数：“一下”“许多下”“两下”“四下”。根据幼儿的现场反应，可灵活变换拍皮球的次数要求。这样的体育游戏在训练幼儿体育技能的同时也使幼儿掌握了数学知识，一举两得。
2.根据数学需要创编体育游戏
根数学教学的需要，我经常创编一些容易组织和操作的体育游戏。这样，既能满足幼儿户外体育活动的需要，同时也能进行数学学科的练习。
比如，在“按大小排序”的教学中，可以组织幼儿在拍球游戏的过程中，给大小不同的皮球进行排队；再如，在有关图形的教学中，可创编体育游戏《跳房子》等，让孩子在活动中认识和区别各种图形。
一、班级情况分析及工作重点
这学期幼儿人数30人，男孩14名，女孩16名。个别幼儿以前上过幼儿园，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，这学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
1.健康领域
(1)逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
(2)幼儿在轻松自然的气氛中进餐，保持愉快情绪;初步培养幼儿良好
的进餐习惯，懂得就餐卫生;培养幼儿爱吃各种食物和主动饮水的习惯。
(3)不把异物放入耳、鼻、口内;懂得不亲信陌生人的道理。
(4)在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋等。
(5)愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
2.语言领域
(1)学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
(2)学习安静地听他人讲话，不随便插嘴，能听懂语言指令并按其行动。(3)喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
3.社会领域
(1)愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。(2)乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。(3)在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。
(4)学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。(5)学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。4.科学领域
(1)在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
(2)乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
(3)喜欢操作、摆弄。
(4)亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
5.艺术领域
(1)在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
(2)喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
(3)尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、等技能。
(4)学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作。
1.做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
(1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
2.培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)认识自己的标记;
(2)学会正确的洗手方法;
(3)能安静午睡，不吵醒别人;
(4)培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
3.培养良好的学习常规。
(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中;
(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;
(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;
(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
4.深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
5.注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。
四、家长工作
1.召开家长会，让家长了解幼儿园各方面情况，以及帮助幼儿消除入园焦虑的有效方法，并增强家园协作，共同开发教育资源的意识。
2.向家长推荐有价值的家教经验，并让家长及时了解幼儿在园的活动内容、周教育目标等。
3.向家长开放半日活动，为家长提供了充分参与、互动的机会，增进教师与家长之间的交流。
4.不定期的做好家访工作，并做到有记录。
5.请家长配合老师收集家里的废物支持教学，参加园内的各项亲子活动。
五、卫生保健
1.认真落实卫生保健制度，确保幼儿身心健康发展。
2.为幼儿创设健康、安全的生活环境。
3.提高教师及幼儿的安全意识。
(1)参加保健知识培训。
(2)真搞好班级卫生，定期消毒、清洗。
(3)做好晨检及全日观察，并认真填写记录。
(4)在生活中教师与家长一起对幼儿进行安全教育、培养幼儿良好的卫生习惯。
(5)提醒幼儿剪指甲，要求幼儿早晚刷牙、饭前便后洗手，保持衣服、手脸干净。
(6)配合做好体检及疾病预防工作，避免传染病的发生
(7)加大活动量，加强密度和活动的形式要多样化，对幼儿进行全方位的锻炼和培养。
六、每月工作安排
9月份
1.召开家长会，让家长了解幼儿园各方面情况，帮助幼儿消除入园焦虑情绪，让幼儿尽快熟悉、适应环境，愿意上幼儿园。
2.环境布置做好各项工作，做好各种计划。
10月份
1.常规教育，初步建立盥洗、用餐、午睡常规2.秋季“花样童年”体操活动
11月份
1.家长半日公开活动
进入小班是孩子走向社会的第一步。离开家长后，孩子往往存在诸多的不适应，幼儿小班的教育对孩子有很大的作用。娃娃家环境的创设和幼教的指导教学，对幼儿适应新环境具有重要意义。本文通过对娃娃家的创设和教育的探索，让娃娃家发挥最大的功效，让幼儿在快乐的游戏中得到进步。
一、幼儿园小班娃娃家环境创设
1.空间布置创设建议
（1）室外空间位置的选择。所谓的娃娃家，其实就是仿真缩小版家庭，它是针对小班幼儿教育需要模拟家庭环境所创设的教学区域，在小班娃娃家空间位置选择时要注意几个事项：一是安全性考虑，要选择至少两面靠墙，窗户有护栏，位置最好在一层接地，附近不要有池塘、水池、高台阶等对幼儿产生危险的物件等，确保地理位置安全；二是确保安静舒适，选择地理位置时，要考虑是否安静，光线是否柔和。这样，既能使幼儿不受打扰，激发幼儿游戏的愿望，又能让幼儿有个安静的环境进行午休。
（2）室内空间布置创设建议。一是要仿真设计，在进行室内创设时，要模仿真实家庭装潢设计，充分考虑到每一处，将有限的空间设计成家庭居室的样子；二是室内布置要体现出家的感觉；三是空间使用要合理；四是布置要适宜教学，能使他们产生心理慰藉和安全感。
2.布置材料选择注意事项
（1）选择材料要注意安全性。一是注意布置材料要有安全性。在装饰材料上要选择无污染、无伤害的材料，同时，还要注意不要用劣质、甲醛超标的胶水。二是注意投放材料的安全性。布置家居材料和儿童玩具要注意其安全性，一方面注意尖锐玩具，防止给幼儿造成外伤，另一方面注意玩具不要太小，以免被幼儿吞食。
（2）投放材料要能调动幼儿的兴趣。一是要注意投放玩具的种类。由于小班幼儿没有认知力，往往对游戏的过程和材料感兴趣，不在乎游戏的结果，根据这一特性，在投放玩具的时候，要使玩具色彩鲜明、有声有响，从感官和视觉上满足他们的需求，让他们在兴趣中去认知和感知。二是要注意投放玩具的数量。要减少每次投放玩具的数量，因为对于刚入园的幼儿来说，需要接受的东西太多，为了使其适应环境、熟悉环境，在玩具投放时，不适宜品种数量过多，否则容易让他们无从选择，徘徊在各种玩具之间。教师可以分种类和分期限投放，这样还可以有效地避免幼儿因为争抢玩具而发生冲突。
（3）投放材料要有层次性和可操作性。要按照小班幼儿的具体年龄和认知程度，在提供教学材料时要注意层次性。由于年龄的特点，层次不易分得过多，两三个就可以。这样，按幼儿年龄和认识能力分不同层次进行锻炼，有利于他们快速成长。在投放材料上，还要注意材料具有可操作性的特点，因为小班更多的体现是动手操作，要让幼儿在操作上提升思维和认识能力，在动手中体验成功感。
二、幼儿园小班的教学指导
1.教育和帮助小班幼儿逐渐适应娃娃家
在小班幼儿教育上，首先遇到的问题是幼儿的焦虑期，幼儿刚到幼儿园，对周围新鲜的事物会产生恐惧感，怎样渡过这分离焦虑期，是幼教的第一堂课。教师的教学方法，除了前文所提到的布置温馨和舒适的娃娃家，让幼儿有轻松愉快的归属感外，更重要的是教育方法的适宜。
（1）注意力转移法。利用幼儿注意力不集中的特点，转移注意力。例如：幼儿哭闹，可以把他们引到娃娃家，说给妈妈打电话，这样到娃娃家后，用家里的玩具或给娃娃做饭、穿裙子等吸引他们的兴趣，转移其注意力。
（2）教师要把握时机，合理教育。刚入园的幼儿，往往是沉迷把品，对物品感兴趣。例如：来回推动小车、不停学大人拨打电话、在床上爬上爬下等，对一些玩具的使用并不理会。这时候，教师不要操之过急，要给予幼儿充分的时间和空间适应娃娃家，等他们遇到自己无法解决的困难时，把握好时机，合理入位，帮助他们解决困难，拉近与他们的距离。
2.教育和帮助小班幼儿形成规则意识
在幼儿基本适应幼儿园生活后，就引导他们形成在娃娃家的规则意识，逐渐展开各种意识的教育。例如：教育幼儿不要乱放、乱扔玩具，教育方法尽量不要用说教、批评，要引导让幼儿认为是自己的家，让他们主动将玩具收好。
3.进行教育活动要确定主题，调整教学环境
娃娃家并不是建立就不变的，要根据幼儿阶段生活经验的需要，不断变换娃娃家的布置，对娃娃家进行调整，使娃娃家为教学服务。例如：幼儿愿意在厨房玩做饭游戏，而空间有限，许多幼儿因为没有及时争抢到而不高兴，这样就可以进行重新调整，可以扩大厨房的面积，增加厨房的设备，以满足幼儿的需求。
作为人们生活、工作中的一个基础性学科，数学对于人们来说非常重要。尤其是数学基础的建立，对于培养学生之后的数学兴趣等都具有重要的作用。幼儿园小班的学生由于年龄与心理特点，对数学的抽象与枯燥会失去耐性，因此，如何做好数学的寓教于乐至关重要。在幼儿数学教学中通过一些趣味教学，将数学知识融入于游戏与运动中，可以使幼儿在玩耍中完成数学教学目标。
一、在游戏中学数学
教育家曾说过：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，由于幼儿年龄的原因，大部分时间都是在游戏、玩耍中一天天成长的。因此，在幼儿园小班数学教学中将知识融入到幼儿喜欢的游戏中对于幼儿的知识学习至关重要。游戏是趣味教学的重要方面，在数学教学中，教师通过游戏的形式，将幼儿的注意力千方百计地吸引过来，使幼儿全神贯注于游戏，这样就将枯燥的数学知识变得简单有趣，将简单的重复学习用各种生动的游戏取代，小朋友在轻松愉快的氛围下学到了知识。
（一）结合日常生活设计数学游戏
由于幼儿年龄小、缺乏长时间专注度，对于枯燥的数学知识兴趣不足，很难集中注意力。在幼儿园小班的每日活动中日常生活活动占了很大比重，因此就需要幼儿教师将数学知识融于日常的生活活动中，这是幼儿教师必须重视的问题。通过长期的观察与了解可知，幼儿不是不能长时间集中注意力，而是会选择性地对一些事情兴趣较高，注意力也相对集中，这包括日常的游戏活动，因此，教师应充分做好日常生活活动的数学引入，如在给孩子们发零食时问幼儿有几个零食、数一下告诉老师、饼干是什么形状等，幼儿可以通过这些感兴趣的事情间接地对枯燥的数学产生记忆，然后教师再因势利导，巩固幼儿的知识记忆，将枯燥的数学教学生动化、趣味化。
（二）结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏
幼儿园小班的学生作为刚刚进入学习状态的幼儿，由于年纪小会出现注意力不集中的问题，但是幼儿会对平时幼师组织的小游戏非常感兴趣，通过这一现象，教师就可以在幼儿感兴趣的游戏中加入一些数学知识使数学教学更生动有趣，让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，笔者采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
幼儿通常是在平时的摸、爬、滚、打中来认识事物的，由于年龄较小的原因，幼儿会对很多新鲜事物与新奇运动具有超强的好奇心，小班幼儿更喜欢运动，根据这一特点，教师应充分将数学学习与体育运动相结合，让幼儿在运动中学习数学，这样教学效果会非常明显。
（一）改变现有体育游戏
现在大部分的体育游戏都简单、有趣，深受幼儿喜欢。但是数学不同，基本上属于抽象化的知识，幼儿阶段的读写数字、认识颜色、认识形状等，完全属于背记类的东西，幼儿园小班的孩子对此很难产生兴趣，这就是现在幼儿教师要考虑的问题，如果将枯燥的数学知识融入体育游戏中，势必事半功倍。在教学实践中，有意识地进行体育游戏改变，添加一些简单的数学知识，比如，小朋友们在玩跳脚的时候，教师可以增加比如跳两下、跳五下这些简单的数字要求，这就可以使幼儿很自然的就记住的数字；再比如，搬积木时，教师可以给小朋友提要求，要红色的三角形等，这些有利于幼儿掌握数学知识。
（二）根据需要创编体育游戏
在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中所采用的教学方式和经历的教学环境不同，所以在教育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合自身的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的见解。
1小班教学为何要采用音乐游戏
在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综合性，不仅与音乐和舞蹈相互融合，还与知识和活动及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏中能更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又向上的人格。幼儿园小班内的幼儿大都在4岁左右，且进入幼儿园的时间最短，教师不能像对待大班和中班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学活动之中。音乐游戏主要是幼儿教师将具有较强律动性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入课堂状态的重要方式，在小班采用音乐游戏教学就显得尤为必要[1]。
2采用音乐游戏教学方式的策略
一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就应具有一定游戏的规则。在小班幼儿学习中，加强音乐游戏教学的目的主要是引导学生通过游戏掌握一定的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的规则，与非音乐游戏相同。在音乐游戏中，其规则主要是按照音乐节拍实施，否则就会导致其成为背景音乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游戏教学时应尽可能地选择小班幼儿所熟悉和喜欢的音乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟悉歌曲之后进行游戏活动。所采用的游戏规则应越简单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设计中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提升。
二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学习进行有机结合。因为在幼儿学习中，不仅有音乐的欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具有较强的节奏性，但是歌词内容应尽可能地简洁，教师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼儿对其的理解[2]。
三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习，小班幼儿若采取课堂进行音乐和舞蹈的教学则显然是不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习过程中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地要求学生学习这些东西，而应采取音乐游戏的方式加强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知，从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中学。
四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述应用的基础上，我们还应利用音乐游戏引导幼儿加强有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取音乐游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为重点进行游戏教学。例如引导幼儿形成一定的数学意识，可以引导幼儿做《找朋友》的音乐游戏，一边唱《找朋友》，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引导数一数一共有多少个学生，这样在音乐游戏中就能更好地促进学生对知识的学习。此外，还能促进幼儿身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中，幼儿还能随着游戏的进行而拍手和点头及摆手和摇头等，从而促进其对知识的学习。五是在音乐游戏中缩小幼儿与教师之间的距离，尤其是在情感方面的距离，在进行音乐游戏的过程中，能促进师生之间的互动，拉近双方的距离，从而更好地引导幼儿参与到音乐游戏之中，最终促进幼儿对学习的热爱。例如以音乐游戏“小火车”为例，教师可以播放儿歌《小火车》，教师作为火车头，后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等，提高幼儿的参与度，最大限度地促进教学成效的提升[3]。
3结语
在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结和分析，紧密结合当代幼儿的特点，加强专业技术的学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的学习兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从而更好地加强与幼儿之间的互动，快乐地渡过幼儿学习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。
参考文献
[1]余娓生.充分发挥幼儿在角色游戏中的主动性[J].就业与保障，2012，Z1：45-46
本学期我们将针对小班幼儿的年龄特点,继续在生活自理方面,知识技能方面和日常交往方面培养幼儿,帮助幼儿形成良好的个性及初步的规则意识,使幼儿在园内快乐健康的成长。
具体发展目标:
健康领域:身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快,生活以及卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢参加户外游戏活动,动作协调灵活。
语言领域:乐意与人交谈,讲话有礼貌,能倾听别人讲话,能理解日常用语,能清楚的说出自己想说的事,能听懂和会说普通话。
社会领域:能主动的参与各种活动,有自信心并且乐于与人交往,学习互帮互助,合作和分享以及有同情心。会努力做自己力所能及的事,不怕困难,有初步的责任心,爱父母长辈,老师同伴,爱集体,爱家乡,祖国。
科学领域:对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能运用各种感官,动手动脑,探究问题。会用适当的方式表达,交流探究的过程和结果。能从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
艺术领域:能初步的感受并喜爱环境,生活和艺术中的美,喜爱参加艺术活动,并能大胆的表现自己的感知和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
卫生保健工作:做好班级物品的清洁卫生和幼儿药品的的管理工作,配合朱老师做好本学期预防接种和体检表。
华文早读:本学期我们开设了华文早读的课程,华文早读是提高幼儿综合多元能力的发展,是以儿歌的方式教幼儿认识汉字,华文早读分为八个单元,包括:《快乐幼儿园》《我的好习惯》《开心做游戏》《可爱的动物》《走进大自然》《你知道吗》《讲故事》。
秋冬季即将来领,小班幼儿的传染性疾病的高发期也将来临,因此,班组成员应高度重视,提前做好各项准备工作。
1、根据本班幼儿制定的户外活动锻炼的时间,保证每天在1小时以上。
2、根据天气给幼儿及时增减衣服,减少发病率,坚持每天做操及晒太阳等活动。
3、注意平时的观察,有目的的开展一些弱项活动,让孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所发展和提高。
二教学工作:
1、每周认真备课,提前拟定各项计划,形成教案,制作教学教具。
2、认真组织幼儿的一日活动,主配班教师经常交流并总结教育经验,互相学习。
3、准时按课表上课,按策略进行活动,根据幼儿学习情况随时调整策略和行为,课后认真反思,总结经验,保证每节活动的质量。
4、课后及时复习,对个别有困难的小朋友多给予帮助。
5、对于幼儿存在的情况随时和家长们共同探讨,找出原因和解决问题的方案。
6、在《幼儿园纲要》指导思想的引导下,以幼儿为主体,促进每个孩子富有个性的发展。
7、根据幼儿的年龄特征,兴趣爱好,结合主题探究活动的开展,创设能使幼儿主动参与,根据情况随时进行调整,活动区域根据幼儿兴趣定期增减,更换。
具体每月份工作计划:
8月份
1、做好开学准备工作。
2、制定好各项班级计划。
3、有效开展一日活动,细化常规。培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯。
4、搞好班级的室内外环境创设。
9月份
1、在户外活动中丰富的游戏内容。
2、在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。
3、采用讲故事,问答等形式,增强幼儿自我保护意识。
4、在日常活动中坚持说普通话,在教学及游戏活动中鼓励幼儿大胆说出自己的请求和愿望。
5、教师节的庆祝活动。
6、开展家长会。
7、让幼儿感知季节特征的变化,组织幼儿进行秋游。
8、开展主题活动“嗨!你好”。
10月份
1、大小便自理,生活有规律。饭后刷牙的好习惯。请家长共同指导幼儿正确使用便纸和牙刷。
2、有针对性的回答问题,主动提问,并能对自己和同伴进行简单的评价。
3、主动遵守社会基本规则。请家长在公共场所中引导幼儿观察,认识。
4、10月1号庆祝活动并设制一个有关爱国的主题活动。
5、10月底教师教案评估。
6、开展主题活动“小手和小脚”
11月份
1、初步学习整理床铺和自己的物品。
2、在集体活动中学习与同伴合作交往,协商解决问题。
3、在音乐舞蹈活动中乐意用声音和动作表达自己喜爱的事物。
4、初步了解怎样预防疾病知识。
5、11月底活动区评比活动。
6、开展幼儿活动“穿衣比赛”。
7、开展主题活动“颜色躲猫猫”。
12月份
1、做好室内温度合适,尽量让宝宝到有太阳的场地进行户外活动,保持室内通风。
2、能初步的认识自己和他人的能力。
3、有做个能干的好孩子愿望和情感。
4、开展主题活动“天才小厨师”。
1月份
1、开展元旦庆祝活动。
