时间：2022-07-30 07:54:37
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小学是学生处于求知欲望与模仿能力最强的年龄阶段，学生对周边事物或事件记忆深刻，影响也比较深刻，抓住这一阶段对学生进行思想道德培养效果也比较显著。如充分体现学生的成长与发展机制，顺应其发展规律进行德育教育，可获得事半功倍之成效。语文教材节选文章大多饱含人文情怀，可作为激发学生爱国情怀、为人民服务思想的有机基石。人教版（下同）《长城》《桂林山水》等课文都是人文价值的体现，旨在激发学生对祖国河山的热爱，增强民族情怀。因而，教师在教学过程中，可首先播放视频，给学生提供视听觉盛宴，激发其情感共鸣。比如在《长城》教学课堂期间，教师搜集并节选“长城”构成的相关视频，让学生了解“长城”构造、概貌以及历史，然后讲解劳动人民在长城建设中的突出贡献与意义，引导学生增强对劳动人民的热爱。通过视频的直观映射，学生可真实感受到长城的宏伟壮观、气势磅礴，此时教师可进一步说明，让学生明白长城的来之不易，增强对广大劳动人民的尊重与热爱。
2.情感渲染，渗透德育培养。
语言文字是思想内容的表达形式，两者是相互促进、相辅相成的。小学语文教材中编排有大量思想教育意义深刻的文章，借助文字语言表达作者情感态度或道德情操。从这一角度看，小学语文课堂的德育教育可从情感渲染着手，将学生带入真切的情感中去思考、去体验，如此便可逐步渗透德育培育。比如在五年级《圆明园的毁灭》一课教学中，教师可引导学生通读全文，并让学生一同解读“他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”这一句话的意义。在被问到对哪些词语印象深刻时，学生不约而同指出“凡是”“统统”“掠走”等。教师可解说，这类词语充分说明英法联军将圆明园大肆洗劫一空，简单的词语表达更将其野蛮形象表现得淋漓尽致。在学生产生愤慨情绪时，教师可突出学习对国家发展的意义，引导学生逐步树立“为中华之崛起而读书”的信念。
3.生活实际，深化德育教育。
语文教材来源于生活，且高于生活。教师可深入探究教材，捕捉生活中的德育素材，丰富教学内容，积极导入正能量，并培养学生德育延伸到生活中，引导学生多联系生活，将所学知识运用到生活实际中。学习不是应付考试的活动，而是提升知识认知、发展自我的行为，这要求教师转变教学理念，将教学延伸扩展开，联系生活实际，进一步深化德育教育。在五年级文本中编排了“生活启示”一组教材，旨在通过课堂学习，让学生获取一定的生活启示，养成坚强独立的情感意志，积极应对生活的挫折与困境。如《钓鱼的启示》，教师引导学生一同探究最后一段的意义，从该阶段的思维能力考虑，五年级的学生自然可理解文章的表面意义，然而要深究背后的德育思想仍需教师的引导。教师可导入“没有民警叔叔时随意闯红灯”“践踏草坪”“在公共场所大声喧哗”等贴近学生生活实际的现象，让学生反思自己是否存在这样的问题。学生学到这里就可对自身行为进行反思，并学会改正。
认真落实2009年学校工作计划，继续坚持学校的办学特色，落实“四加”“两增”“三个基本点”，以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优良班集体为重点，以健全德育工作管理体制为保证，以提高德育队伍管理能力为关键，树立全员育人、全程育人、全面育人的“三全”意识，通过扎实的德育活动，形成良好的“三风”，引导学生努力做好“八种人”，达到“三美”，促进学生全面发展。
工作要点
1．加强德育管理队伍建设。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。坚持正面教育，采取行之有效的方法，有机渗透德育。
2、加强阵地建设，营造育人环境。做到每天有教育（班训），每周有重点（国旗下讲话），每月有主题，每期有目标（计划），每年有变化。
3、发挥少先队的龙头作用，加强组织建设，武装好学生干部，开展丰富多彩的少先队活动。
4、继续把学生行为习惯养成教育作为德育工作的重点。强调四个狠抓：⑴、抓活动、促养成，通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合；⑵、抓典型、树榜样，通过各类“十佳”的评选，激励学生奋发向上；⑶、抓重点、求实效，下大力气抓路队和卫生管理，规范学生日常行为习惯，树立二小良好形象；⑷、抓检查、求深化，发现问题，及时纠正，力争工作保质保量，出色圆满。
5、大力加强安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力。
6、加强德育科研。继续深入开展《激励积累 梯级表彰》课题研究，将课题研究渗透到德育工作的每个细节之中。开展留守学生的教育与跟踪管理方面的研究，引领“留守儿童”健康成长。
7、开展丰富多彩的课间活动。
8、号召学生主动参与家政，乐于做力所能及的事情，培养学生热爱劳动的品质。
9、办好家长学校，提高家教水平。
10、重视儿童心理健康教育，继续办好“知心姐姐信箱”，建好“知心姐姐小屋”，让知心姐姐为心理有困难的同学排忧解难，使其健康成长。
工作举措
1、进一步体现我校的德育特色。继续利用 “星级班级”创建，加强班级管理，提高班主任的管理水平；结合月主题教育，利用班会和班训时间，狠抓养成教育，规范学生的行为。继续利用“星级文明学生”评比，培养一大批文明学生。
2、健全三级值日网络，加强平面楼层、楼道的监管，加大年级管理力度，将责任明确化，公开化，提高实效性。各年级主任要将责任区的值日落实到位。各班负责自己教室内外的管理，公共部分由年级主任负责划分，支队辅导员督促检查。楼梯采用值周制，每层楼梯有人负责纪律、卫生和上下楼梯的安全管理。各位班主任要派最得力的学生佩戴标识牌进行管理。学校德育处和各年级主任将利用每周一升旗后的时间，对前一周的值日管理进行评价，评价结果填入“评价一览表”里，纳入班级管理。各年级的标识牌由支队辅导员负责传递和管理。让各责任区的管理接受全体师生的监督和评价，大家取长补短，在互相学习中提高，进而提高全体学生的文明程度。
责任划分：
一年级 B座教学楼第一、二层
二年级东小楼梯 CDE座教学楼第二层
三年级新教学楼楼梯 B座教学楼第三、四、五层
四年级北大楼梯 CDE座教学楼第三层
五年级东大楼梯 C座教学楼第二至四层
六年级东北角小楼梯 CDE座教学楼第四层
少先队文明督察员 旗台、操场、水池、车棚、厕所、绿化带等
学前年级 A座教学楼第二至五楼
门卫 负责东、西大门口的安全、卫生
清洁工 操场平面、厕所卫生
3、充分挖掘校园文化资源，发挥文化育人的功能。本学期我们将利用好班会和班训，校内的宣传橱窗、班级黑板报、宣传栏、红领巾小广播等阵地，教育学生 “热爱祖国、热爱二小”“ 孝敬父母、文明礼貌”“珍爱生命、珍惜今天”“自强自立、奋发向上”。每班一月举办一次主题鲜明的黑板报。美术老师将挑选学生中的优秀美术作品装饰楼梯，形成二小特有的楼梯文化。
4、围绕“祖国在我心中”与青少年活动中心一起开展系列活动，如：歌咏比赛、征文比赛和知识问答。学校要求二、三月份全校学生读完《祖国在我心中》一书，四月份以班级为单位进行“知识问答”比赛，选拔苗子参加五月份年级组织的“知识竞赛”，年级主任将比赛中获前五名的同学推荐到德育处，三至五年级学生参加征文比赛，各项比赛的优胜者将获得由活动中心提供的奖品，并参加市里组织的相关比赛。
5、加大安全教育力度，强化安全意识，整顿路队秩序，树我二小形象。
⑴每班必须确定一名安全监督员，负责下课时自己教室内外的安全管理，每周必须上一节安全班训课，每月必须进行一次安全工作小结，在班务日志上要有记载。
⑵学校无小事，事事讲安全。学生课间不追逐、不打闹；上下楼梯慢慢行，靠右走，不推拉；各年级负责学生中餐管理的老师要清点人数，进餐排好队，用餐不浪费，没有按时吃饭的要及时查明原因，作好午间管理；进音乐教室、自然教室、多媒体教室上课、下课，到操场上体育课和活动课要有序排队，不讲话，不奔跑，以免影响教学班上课；放学站队回家，未经家长同意，不随便到同学家玩；上学路上不闯红灯，不乱穿马路，注意交通安全。乘坐接送车的学生要团结友爱，上车有秩序，途中听从驾驶员的教导。
⑶为了消除安全隐患，树立二小良好的形象，本期将加大路队管理力度。首先学习路队标准，然后组建路队管理机构，实行三级管理。班主任固定好每条路队的人员和站队的地点。每班挑选四名负责任的学生担任路队长，每次放学清点路队人数，体育委员整队。放学时各路队必须高举路队牌，在老师的护送下以四条直线出校园，一、三、五年级的老师负责送北线路队，二、四、六年级的老师负责送南线路队，老师们在来去途中有责任管理沿途不守纪律的学生，最后一节课负责送路队的老师一定要替所在班级的班主任负责，将路队送到指定的地点----南到劳动局巷口，北达蛋糕房前，并在指定的地点向值日老师报班级。负责北线和南线路队的值日老师要作好记载，不站路队扣1分，中途散队或被家长接走的扣0.2分，行走途中打闹的扣0.2分，不举牌子每次扣0.2分，教师没有护送路队到指定地点向值日老师报班级的每次扣0.2分。南、北线的值日老师分上、下午在黑板上公布两次路队的情况，对特别好的班级用“笑脸”表示，对特别不好的班级用“哭脸”表示，并填入《校务值日》记载本，分数一月汇总一次，直接纳入班级考核中。
(4)为了保证放学路队的顺畅，继续实行分段放学。上午第一遍放学铃响一、二、四年级站队放学，第二遍放学铃响三、五、六年级站队放学。大门口增加一位校级领导充实发送岗（原西大门值日的校级领导），要求做到路队人员没有到齐不发送，路队有人讲话不发送，路队没有站直一律不发送，达到要求的按规定、按顺序一个班接一个班发送，保证三条直线出东大门，不造成路队交叉的情况，这样更节约时间。每位校务值日人员必须按时到岗，履行好自己的职责。
6、继续开展“文明积累 梯级表彰”活动，实行奖惩结合。各班要结合每月的教育主题正确引导学生积累文明，要重视学生积累文明的过程，并且有记载，必须在教室的宣传栏里体现出来，让学生知道自己和他人分别是几星级文明学生，起到先进鞭策后进的作用。本期德育处和少先队大队部将继续联合起来，通过“学生表现信息传递”卡，传递记录各个班级表现突出的好人好事和坏人坏事，对制止坏人坏事的同学进行表扬，发放“笑脸”，对吃零食，乱丢乱扔，追逐打闹，不爱惜花草树木的现象进行批评，发放“哭脸”，为班主任奖惩学生提供一些参考。每个月的最后一个星期德育处和少先队大队部将进行汇总，汇总结果纳入班级管理和星级学生评价之中。用这种方法及时纠正学生的不良行为，督促学生养成良好的行为习惯。
7、“留守儿童”的教育与管理是我们目前所特别需要研究的一个重大课题，本期我们将继续进行研究。二月底学校将组织交流关于留守儿童教育与跟踪管理的经验。
8、为了增强学生的体质，保证每天锻炼一小时。本学期除了坚持做好课间操外，各个年级还应该组织学生开展丰富多彩的课间活动，以达到课间活动多快乐之目的。做操时间安排：周一——二年级，周二——三年级，以此类推，不做操的班级在室内活动，等课间操音乐结束学生方可外出活动。学校将操场划分七大活动区，即：篮球区、乒乓区、羽毛球区、游戏区、毽球区、皮筋区、跳绳区，课间时学生自愿选择项目，在操场上指定的区域内开展文明高雅的各项活动。
9、五月份将以年级为单位评比各类“十佳”，“在家乐于学家政”的特色通过评比“劳动之星”来彰显。
10、通过“家教论文评选”“家长培训”和“家长开放日”提高家长家教水平，通过家访、召开家长会进行家校沟通，达到共育共进。本学期，学校将家长对老师的反映情况纳入到对老师和班级的评价之中。进一步完善网上家长学校，定期更新内容。使之成为家校沟通的桥梁，家长喜爱的乐园。
11、开展心理健康教育，做好特殊学生的帮扶工作。继续重视学生心理健康教育，各科老师注意在教育教学过程中渗透心理健康教育，帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。知心姐姐每周五下午与同学交心，及时帮助学生解决心理障碍，并做好个案的研究、资料的积累工作。
工作安排：
月份
具 体 工 作
二月
1、收心教育，收集家教论文，了解“给家长一封信”的反馈意见
2、制订计划
3、教室布置与检查
4、启动三级值日网络，整顿路队
5、召开班主任、年级主任，支队辅导员会议，落实各项管理
6、“爱我二小，树我形象”主题教育
7、组织交流关于留守儿童教育与跟踪管理的经验
三月
1、“ 孝敬父母，文明礼貌” 主题教育
2、家教论文评选
3、装点楼梯文化（美术组）
4、“祖国在我心中”知识问答（班级）
四月
1、“珍爱生命，珍惜今天”主题教育
2、进行家长开放日、家教培训等系列工作
3、编辑家教论文集（2）
4、《祖国在我心中》 “知识竞赛”（年级）
五月
1、“自强自立，奋发向上”主题教育
2、各班评选“劳动之星”
3、“祖国在我心中”歌咏、征文比赛（3——6年级、活动中心）
4、各类“十佳”评选
六月
1、“六.一”庆祝活动，各类“十佳”表彰
在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的各项工作安排；与组内同事和睦相处，在教学上给予青年教师帮助及指导。
二、工作方面
这学期主要的工作包括三个方面：一是担任三、五年级共7个班的信息技术课的教学；二是担任政教处德育工作事务；三是学校相关平台及系统（智慧校园、智慧平台、禁毒、贫困资助、综合素质教育平台）的维护工作。
十几年的教学经验让本学期的各项工作即使在疫情期间也能顺利开展。本着“加强学生管理，提高学生学习能力，培养学生信息素养”为目标，展开了疫情下的教学工作。由于开学较晚，时间紧迫，我灵活使用教材，打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识。三年级以学习输入中文为主，五年级以学习powerpoint软件完成电子报刊的制作为主。锻炼了学生的动手能力、信息的筛选能力以及审美能力。在转差促优上，让优生带动差生的做法，转化差生，促进他们的共同发展。教学中渗透孩子们要爱护机房的设施，并注重培养孩子们良好的信息素养，正确利用网络获取知识、不沉迷于游戏，提高综合素质。
语文课程是基础教育的核心课程之一，它不仅承担着学生智力开发的重任，同时也是加强学生人文修养，提升学生道德品质的重要资源。换句话说，语文教学要兼顾智育教育与德育教育，而学生也只有在知文（智）、知礼（德）的基础上，才算真正实现了语文教学的目标。然而，在实际的语文课程教育中，德育教育的重要性并未得到有效凸显，教师也没有从课堂教学的实际进程出发进行德育渗透工作，这极大地制约了课程教学的效果。笔者立足于此，就如何在小学语文课堂中进行德育教育的渗透做了相应的探究。
1德育教育在小学语文课堂渗透的必要性分析
德育教育是基础教育中的重要内容，对学生的健康成长与全面发展有着十分深刻的意义，在语文课堂中渗透德育教育有着多重的必要性。首先，就语文课程自身而言，相比于其他学科，语文更具德育教育的优势，因为它的教学内容主要为文学作品，而这些文学作品中凝聚着大量的美好品德，如团结、友爱、爱国、敬业等，正是德育教育的主要内容，不仅如此，德育教育也是语文课程的重要任务之一，根据《语文课程标准》的要求，教师要在教学活动中来培养学生的“爱国主义情感、社会主义道德品质”；其次，就基础教育而言，素质教育是当前基础教育的主流话语，在语文课程的教学中渗透德育教育可以有效转变传统教学“以知识为纲”的弊端，有效提升学生的道德品质，从而为素质教育的推行与深化尽一份力［1］；最后，就学生的全面发展而言。司马光在《资治通鉴》中曾言“才者德之师，德者才之帅”，才与德对小学生的成长与发展，缺一不可。在语文课程中渗透德育教育可以优化学生的课程结构，为其全面发展打下基础。
2德育教育在小学语文课堂渗透的策略研究
德育教育在小学语文课堂的渗透，既是语文学科教学的本质要求，也是德育教育的主动追求，它对于课程优化以及学生成长都具有突出的作用，因此，教师在语文课堂教学中要通过教学策略的完善来提高课堂教学的效果。2．1做好教学导入，实施课前渗透：教学导入是有效教学的前提，它指教师在教学活动之前，根据课程内容设计相应的引导环节，它能减少学生的学习障碍，激发学生的学习兴趣。不仅如此，教学导入也是德育教育渗透的重要手段，主题明确、形式新颖的导入方式对学生的德育教育有着良好的效果［2］。就小学语文而言，常见的导入方式有情景导入法、背景介绍法等，这也是都是德育教育渗透的重要手段。首先，就情景导入法而言，它指教师将课文内容以图片或视频等更为直观的形式呈现出来，从而让学生在视觉的刺激下，加深对文章的阅读兴趣，不仅如此，情景导入还能为学生理解文章的主题提供帮助。比如在人教版五年级上册《圆明园的毁灭》的教学中，笔者就将圆明园的复原图与当前的实物图展示给了学生，让学生在今夕对比中感知其昔时的繁华与当前的没落，从而牢记历史，增强民族使命感；其次，就背景介绍法而言，它指教师在教学中，根据教学内容的实际需求，做一些背景介绍的工作。背景介绍不仅可以减小学生阅读文章的阻力，也能深化学生对文章主题思想的认知。比如在《开国大典》的教学中，笔者就将前的一百年屈辱历史做了一个简单的梳理，让学生更深刻地感知到建国对我中华民族的伟大意义，激发其爱国情感。2．2完善教学活动，创新课中渗透：德育教育在小学语文课堂中的渗透，主要是教学活动中的渗透，它对于最终的德育教育效果有着关键性的影响。笔者从教学实践出发，就何如在课程教学中渗透德育教育的内容总结出了以下几点方式：（1）语言分析法。语文课程不仅是学生知识学习的课程，同时也是开展审美教育的课程，入选小学语文教材的文章，大都语言优美，蕴藏着浓厚的思想感情，这些语言能够让学生在潜移默化中提升自身的道德品质，就以《梅花魂》而言，它里面的“他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气”，对于学生的品格塑造就有着很好的作用；（2）形象分析法。小学语文教材中有不少的经典人物形象，这些人物形象的性格特征、人物事迹等对学生有着很好的启发教育意义，因此，教师可以采用形象分析的方法来向学生渗透德育教育，就以五年级下册《将相和》的教学为例，这里涉及到廉颇、蔺相如以及赵王等主要人物形象，其中蔺相如的顾全大局、廉颇的知错就改以及赵王的知人善任都是对学生开展德育教育的优质资源；（3）情感分析法。小学语文教材中的不少选篇感情真挚，如《慈母情怀》等，教师可以采用情感分析的方法来渗透德育教育。2．3优化教学评价，完善课后渗透：教学评价是教学活动的终端，对教学效果有着深刻的影响，除此以外，教学评价也是教师在语文课堂中进行德育教育渗透的重要手段，恰如其分且富有针对性的教学评价对于学生的德育工作而言是必不可少的。因此，教师还需要从优化教学评价的角度出发来完善课后德育教育渗透。首先，教师要做好课堂评价的工作，针对学生的课堂表现展开实时评价，评价的重点不仅需要包括知识学习的内容，还要包括行为习惯、性格特征等多方面的内容，使课堂评价更趋于综合化，提升其评价效用；其次，教师要做好作业评价的工作。练习作业是小学语文学习的重要方式，作业评价是教师针对学生作业效果所作出的具体评价，教师要突破那种单一性的作业评价模式，在评价环节中纳入德育教育的因素。就以写作教学为例，笔者给学生布置过《记生活中的一件小事》这样的命题论文，笔者在评价时，并未仅仅着眼于文章的文笔或叙事结构，同时加入了文章中的思想内涵的评价，对那些有着正确价值取向的文章，笔者给予必要的赞扬与肯定。
3结语
德育教育是基础教育的重要内容之一，对学生的成长发展意义深远。小学语文是德育教育的重要资源，因此，教师在语文课程的教学中，需要从教学导入、教学活动以及教学评价三个角度做好课前、课中、课后的德育教育渗透工作。
作者:付建忠 单位:米易县普威镇中心学校
参考文献
一、班级工作情况
为搞好班级建设，我主要从以下几个方面开展工作。
1、在各科教学中渗透思想品德教育，坚持上好思想品德、健康教育、班会课等课程，坚持参加升国旗仪式，开展操行一日一评、期终总评活动。全体学生具备了良好的道德品质，形成了良好的班风与学风。
2、本学期开展了“校园讲故事”、“班级朗读比赛”等丰富多彩的活动，这些活动的开展，既丰富了学生生活，又增强了班级凝聚力。
3、注重学生安全教育，积极开展家访，与家长保持密切的联系。
4、认真做好了潜能生的转化工作，缩小了班级内学生的差距。
二、主要经验和体会
1、认真选拔和培养班干部
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过各种活动观察和分析，发展并挑选了以贾文慧为中心的关心集体、团结同学、作风正派、有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。要求班干部以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
2、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我常常与科任教师密切配合，与科任教师交换学生的学习情况。
另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课和思想品德课是最佳的德育方式。
3、做好潜能生的转化工作
在我班，潜能生在班中虽为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化潜能生是班主任的一项不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予他们，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对潜能生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们身上的“闪光点”。再次是课外积极辅导，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境。
三、存在问题
1、个别学生如张永陆组织纪律观念淡薄，学习上缺乏主动性、积极性。
工作要点
1.加强德育管理队伍建设。在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立人人都是德育工作者的观念。坚持正面教育,采取行之有效的方法,有机渗透德育。
2、加强阵地建设,营造育人环境。做到每天有教育(班训),每周有重点(国旗下讲话),每月有主题,每期有目标(计划),每年有变化。
3、发挥少先队的龙头作用,加强组织建设,武装好学生干部,开展丰富多彩的少先队活动。
4、继续把学生行为习惯养成教育作为德育工作的重点。强调四个狠抓:⑴、抓活动、促养成,通过思品课明礼导行,学科教育抓美育熏陶,班队活动抓养成训练,榜样示范抓正面引导,校园文化抓环境陶冶,家庭教育抓辅导配合;⑵、抓典型、树榜样,通过各类“十佳”的评选,激励学生奋发向上;⑶、抓重点、求实效,下大力气抓路队和卫生管理,规范学生日常行为习惯,树立二小良好形象;⑷、抓检查、求深化,发现问题,及时纠正,力争工作保质保量,出色圆满。
5、大力加强安全教育,提高学生的安全意识和自我防范能力。
6、加强德育科研。继续深入开展《激励积累梯级表彰》课题研究,将课题研究渗透到德育工作的每个细节之中。开展留守学生的教育与跟踪管理方面的研究,引领“留守儿童”健康成长。
7、开展丰富多彩的课间活动。
8、号召学生主动参与家政,乐于做力所能及的事情,培养学生热爱劳动的品质。
9、办好家长学校,提高家教水平。
10、重视儿童心理健康教育,继续办好“知心姐姐信箱”,建好“知心姐姐小屋”,让知心姐姐为心理有困难的同学排忧解难,使其健康成长。
工作举措
1、进一步体现我校的德育特色。继续利用“星级班级”创建,加强班级管理,提高班主任的管理水平;结合月主题教育,利用班会和班训时间,狠抓养成教育,规范学生的行为。继续利用“星级文明学生”评比,培养一大批文明学生。
2、健全三级值日网络,加强平面楼层、楼道的监管,加大年级管理力度,将责任明确化,公开化,提高实效性。各年级主任要将责任区的值日落实到位。各班负责自己教室内外的管理,公共部分由年级主任负责划分,支队辅导员督促检查。楼梯采用值周制,每层楼梯有人负责纪律、卫生和上下楼梯的安全管理。各位班主任要派最得力的学生佩戴标识牌进行管理。学校德育处和各年级主任将利用每周一升旗后的时间,对前一周的值日管理进行评价,评价结果填入“评价一览表”里,纳入班级管理。各年级的标识牌由支队辅导员负责传递和管理。让各责任区的管理接受全体师生的监督和评价,大家取长补短,在互相学习中提高,进而提高全体学生的文明程度。
责任划分:
一年级B座教学楼第一、二层
二年级东小楼梯CDE座教学楼第二层
三年级新教学楼楼梯B座教学楼第三、四、五层
四年级北大楼梯CDE座教学楼第三层
五年级东大楼梯C座教学楼第二至四层
六年级东北角小楼梯CDE座教学楼第四层
少先队文明督察员旗台、操场、水池、车棚、厕所、绿化带等
学前年级A座教学楼第二至五楼
门卫负责东、西大门口的安全、卫生
清洁工操场平面、厕所卫生
3、充分挖掘校园文化资源,发挥文化育人的功能。本学期我们将利用好班会和班训,校内的宣传橱窗、班级黑板报、宣传栏、红领巾小广播等阵地,教育学生“热爱祖国、热爱二小”“孝敬父母、文明礼貌”“珍爱生命、珍惜今天”“自强自立、奋发向上”。每班一月举办一次主题鲜明的黑板报。美术老师将挑选学生中的优秀美术作品装饰楼梯,形成二小特有的楼梯文化。
4、围绕“祖国在我心中”与青少年活动中心一起开展系列活动,如:歌咏比赛、征文比赛和知识问答。学校要求二、三月份全校学生读完《祖国在我心中》一书,月份以班级为单位进行“知识问答”比赛,选拔苗子参加五月份年级组织的“知识竞赛”,年级主任将比赛中获前五名的同学推荐到德育处,三至五年级学生参加征文比赛,各项比赛的优胜者将获得由活动中心提供的奖品,并参加市里组织的相关比赛。
5、加大安全教育力度,强化安全意识,整顿路队秩序,树我二小形象。
⑴每班必须确定一名安全监督员,负责下课时自己教室内外的安全管理,每周必须上一节安全班训课,每月必须进行一次安全工作小结,在班务日志上要有记载。
⑵学校无小事,事事讲安全。学生课间不追逐、不打闹;上下楼梯慢慢行,靠右走,不推拉;各年级负责学生中餐管理的老师要清点人数,进餐排好队,用餐不浪费,没有按时吃饭的要及时查明原因,作好午间管理;进音乐教室、自然教室、多媒体教室上课、下课,到操场上体育课和活动课要有序排队,不讲话,不奔跑,以免影响教学班上课;放学站队回家,未经家长同意,不随便到同学家玩;上学路上不闯红灯,不乱穿马路,注意交通安全。乘坐接送车的学生要团结友爱,上车有秩序,途中听从驾驶员的教导。
(4)为了保证放学路队的顺畅,继续实行分段放学。上午第一遍放学铃响一、二、四年级站队放学,第二遍放学铃响三、五、六年级站队放学。大门口增加一位校级领导充实发送岗(原西大门值日的校级领导),要求做到路队人员没有到齐不发送,路队有人讲话不发送,路队没有站直一律不发送,达到要求的按规定、按顺序一个班接一个班发送,保证三条直线出东大门,不造成路队交叉的情况,这样更节约时间。每位校务值日人员必须按时到岗,履行好自己的职责。
6、继续开展“文明积累梯级表彰”活动,实行奖惩结合。各班要结合每月的教育主题正确引导学生积累文明,要重视学生积累文明的过程,并且有记载,必须在教室的宣传栏里体现出来,让学生知道自己和他人分别是几星级文明学生,起到先进鞭策后进的作用。本期德育处和少先队大队部将继续联合起来,通过“学生表现信息传递”卡,传递记录各个班级表现突出的好人好事和坏人坏事,对制止坏人坏事的同学进行表扬,发放“笑脸”,对吃零食,乱丢乱扔,追逐打闹,不爱惜花草树木的现象进行批评,发放“哭脸”,为班主任奖惩学生提供一些参考。每个月的最后一个星期德育处和少先队大队部将进行汇总,汇总结果纳入班级管理和星级学生评价之中。用这种方法及时纠正学生的不良行为,督促学生养成良好的行为习惯。
7、“留守儿童”的教育与管理是我们目前所特别需要研究的一个重大课题,本期我们将继续进行研究。月底学校将组织交流关于留守儿童教育与跟踪管理的经验。
8、为了增强学生的体质,保证每天锻炼一小时。本学期除了坚持做好课间操外,各个年级还应该组织学生开展丰富多彩的课间活动,以达到课间活动多快乐之目的。做操时间安排:周—二年级,周二三年级,以此类推,不做操的班级在室内活动,等课间操音乐结束学生方可外出活动。学校将操场划分七大活动区,即:篮球区、乒乓区、羽毛球区、游戏区、毽球区、皮筋区、跳绳区,课间时学生自愿选择项目,在操场上指定的区域内开展文明高雅的各项活动。
小学数学教材中，含有大量教育因素，是对学生进行思想教育的良好素材。所以我在教学数学知识的同时，注意发挥教材本身思想教育的功能，不失时机地潜移默化地渗透。
例如在教学图形的变换时，我首先用多媒体出示了教材主题图（有战国时期的铜镜、唐代花鸟纹锦、青花瓷等）然后介绍，同学们我们的祖国有着五千年的悠久历史和灿烂文化。从战国时期的铜镜到唐代的花鸟纹锦、瓷器，到现代的一些手工艺品、各式精美图案，无一不体现了中国劳动人民的聪明才智。所以我们应该以我们是中国人而感到骄傲和自豪。在这一教学过程中，我通过绘声绘色的文字叙述，再加上多媒体的演示，使学生产生了强烈的民族自豪感。加强了爱国主义的教育。
二、结合教学过程，适时渗透
数学课不是政治课，也不同于思想品德课，所以在教学的过程中只能结合教学过程通过“渗透点”适时进行思想品德教育。所以我在教学的过程中，尽量抓住有德育因素的一词一句、一题一例、一图一表，进行渗透。
例如：在教学五年级下册“统计”练习题时，我是这样设计的
学生在学习了众数并掌握了如何找一组数据的众数之后，我出示了一张统计表：
任丘市2012年2月1――10日空气污染指数如下表。空气污染指数在101——200是轻度污染，在100及100以下为良或优。
日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
指数 120 146 95 320 146 245 278 146 280 357
（1）这组数据的中位数和众数各是多少？
（2）在这10天中空气质量为良和优的有多少天？
在同学们做完这道题之后我又提出了这样一个问题
师：同学们请仔细观察这张统计表，并想一想，由这个表格你能获得哪些信息？
生1：我从这个表格可以知道这组数据的众数是146.
生2：我发现在这10天当中空气状态良好的只有1天，轻度污染的有4天，其它几天污染严重
师：大家想一想这个污染是怎样造成的呢？
生3：现在路上的汽车好多啊，可能是汽车尾气造成的。
生4：二月份在过年，可能是放鞭炮造成的。
生5：这是冬天，家家都要取暖，可能是取暖造成的。
师：同学们回答的真好，哪请同学们想一想，空气污染了会对谁产生危害啊。
生：是人类。
师：我们再来看几幅图片（出示一些空气污染的图片）
同学们一阵惊讶，被图片吸引住了。之后纷纷议论开来，我抓住时机问：那我们该怎样保护我们的环境呢？
生6：我们以后不在放鞭炮了。
生7：我们要绿色出行，少让爸爸妈妈开车。
师：同学们回答的真好，老师也希望你们说到做到，能用你们的实际行动去感染你身边的人。
在这节课的教学过程当中，我利用空气指数的统计图表结合学生的生活实际告诉同学们保护环境从我做起，从身边做起。这种教学方式恰如其分的把思想品德教育和数学的特点有机的结合起来，自然渗透，使学生在解题的过程中潜移默化的受到教育。
三、结合技能训练，坚持渗透
数学的精确和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好的学习习惯。对小学生来说，培养其良好习惯主要通过不间断地反复训练来实现。我在教学的过程中根据小学生的年龄特点主要培养他们的听课习惯、读书习惯、作业习惯、审题习惯、计算习惯和验算习惯。只有养成了良好的习惯才能在今后的教学中取得事半功倍的效果。而这些良好的学习习惯也是德育的重要内容。
四、结合哲学素材，选择渗透。
数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学。它反映了客观物质世界相互联系和运动发展的规律。所以数学本身充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义观点，发展辩证思维提供了基础。但是在小学数学教材中这些辩证唯物主义观点比较隐蔽，这就需要教师在教学中要注意有意识、有目的、有计划的进行挖掘。
例如在教学五年级下册2和5倍数的特征时，我是这样进行教学设计的
首先我在课前利用导学案给同学们提出了一些问题
[2的倍数的特征]
1、在百数表内找出2的倍数：
2、观察你找出的2的倍数，思考这些数有什么特征？（试着用自己的话总结一下）
3、请同学们猜想一下比100大的2的倍数是否还有以上特征？请你举例验证
[5的倍数的特征]
1、在百数表中找出 5 的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律。
2、观察上表中5的倍数的特征，猜想对于所有的自然数中的5的倍数是否还有这一特征？请你举例验证
这几个看似简单的问题却是层层深入，从百以内的2和5倍数的特征推广到在自然数的范围内2和5倍数的特征。从而使学生明白一切事物都有运动变化和发展的过程。
五、结合竞赛活动，品质渗透
一、在机房环境中促进习惯养成
信息技术学科和其他学科的学习环境不同，一般在微机房上课，一个小学的微机房基本配有45台学生电脑和1台教师机。特殊的机房环境，形成了一些特殊的制度要求，我们对每个班级的学生不厌其烦地强调机房学习行为准则。每个班级一周一节课，而一个机房一周几乎要容纳十几个班级轮流上课。根据人们接受新知的遗忘曲线规律，学生的习惯养成很难；根据机房的流动授课点状态，机房的日常维护更难。
基于此，我将“机房公约环”与“学生评价链”引进课堂，促进学生养成良好习惯和社会公德。
（一）机房公约环
机房公约是各班制定的机房学习准则。“机房公约环”则是经提炼与融合形成的、每个班都统一认同的机房总公约。“机房公约环”主要是为了促进各班学生对机房大环境的维护，为了方便记录与反馈，内容不多、操作简单。
“机房公约环”由老师与学生共同监督，共同完成班级行为记载。例如班上多少学生穿鞋套上课、是否听到上课铃声立刻安静排队站好、是否带零食进入机房、上课纪律是否良好、是否保持机房卫生……记载结果计入当周流动红旗班级的考评。
（二）学生评价链
“学生评价链”是用来约束几个学生使用同一台电脑学习的行为。
机房的电脑为公共学习电脑，学生往往难以有主人翁意识去爱护它，如乱敲击键盘、乱扔鼠标、随意更换电脑桌面、安装软件、修改网络IP等现象层出不穷。
因此，我开展电脑认养活动，固定学生的座位，然后将所有在同一台电脑上学习的学生名单罗列出来，按上课顺序制定出评价册，下一位学生上课前必须如实地对上一位学生使用电脑的行为做出客观公正的记载与评价。如果不记录，电脑出现任何问题由这位同学负责，如此一来形成学生相互评价链。月末总结，结果反馈至各班的班级群，由班主任和家长参与督促学生养成良好习惯。
“机房公约环”和“学生评价链”一方面是为了教师能够更高效地开展信息技术教学，另一方面在班班相扣、生生相连中，对学生形成制约，促进了良好习惯的养成。
二、在情境教学中强化德育素养
对于信息技术这类理科课程来说，课堂很容易沦为机械化的操作技能学习。在以往的信息技术课堂中，我们也讲究情境教学，但更多时候是为了激发学生兴趣或吸引学生注意力，其实稍作整合，创设和学生息息相关的生活情境，既能达到激发兴趣的目的，还能促进学生道德行为的养成。
（一）自制提示牌促进习惯养成
情境导入让教学源于生活，服务德育养成，而自制提示牌让学生兴趣盎然。
例如在爱护校园花草和上下楼梯靠右行的养成教育中，我将信息技术四年级上册《word中自选图形和艺术字的学习》一课的内容与其进行融合。
首先，我带学生游览校园，让大家观看楼里“靠右行”的标志和花坛“爱护花草”的提示牌，让他们说一说自己的感受。
接着，我呈现由于大家不爱护而损坏的提示牌，让学生们说一说应该怎么办？学生们都积极出谋划策。
最后，我让学生们利用word制作新的温馨提示牌，再与他们一起挑选好的作品，打印出来贴到展示墙上。由于这些作品出自学生之手，自然会引起他们的注意，也使他们更加自觉遵守提示牌的要求。
（二）分享汇报课提升道德素养
汇报课既可以训练学生交流与合作、表达与倾听的能力，还可以在丰富多彩的内容中，开展德育。能否将学生汇报融入到信息技术教学中呢？我翻阅教材，将之放在了五年级的教学中。
五年级的信息技术课以学习ppt制作为主，ppt最大的功能便是交流汇报。五年级学生比六年级学生课业负担稍轻，比四年级学生稍显成熟，无论是电脑的运用能力还是学生的口头表达，都是最合适的，于是“汇报5+3”小课堂应运而生。
我将各班学生分为8组，人数5-6人不等，每次课上，由一个小组就1个小主题展开5分钟ppt汇报，其他小组成员分享3分钟收获，记录员填写记录单，老师整理成集。
给我印象最深的一次汇报是《节约用水小妙招》。同学们没有像以往那样高谈阔论，号召大家节约用水，而是展示了自家的水表图片。组内同学对比家中的水费单，请费用较少的同学谈谈家里的节水小妙招。
同学们都表示回去后看看方法是否有效，并希望探索出更有效的节水妙招分享给大家。
比起假大空的道德绑架，这种走进实际、融入生活的汇报，更能实现素养教育的良性循环。每次汇报展示的ppt由组内学生共同完成，几次汇报后，我发现学生在ppt制作的图文混排、色彩搭配上有了大大的进步。信息技术课堂促进道德养成的同时，也促进了高效课堂的生成。
（三）完成实践课帮助学生成长
实践课是信息技术课堂中的主要课型，学生要努力根据老师的教学与平时的积累，完成一些基本的关于计算机的操作，并提交自己的作业。我们不能只让操作停留在表面，而要让学生利用这样的操作，解决他们生活中的问题――这些问题是有助于学生成长成人的，这就是德育渗透。
例如，我在windows画图教学中融入感恩、分享、交通安全教育等。画图程序是三年级学生学习的内容，此时正是道德养成的最好时机。
其实无论画出什么图形，学生都是兴致勃勃的，所以此类操作课若仅仅只是停留在表层，让学生画出图形，就太显单薄了。我们可以让学生画一画自己的父母，再介绍一下自己的画，引导学生学会感恩；也可以让他们画一画自己的朋友或同学，并介绍一下，引导他们理解友谊、珍惜友谊；还可以让他们画一画交通标识，引导学生认识标识、文明出行、遵守交通规则。
在实践课中，学生不仅自己动手完成了学习任务，而且还自豪地展示了自己的作品，阐述了自己的作品理念。在这种情况下开展德育的效果最好，学生会认真思考，印象也会更加深刻。
德育素养外显于生活中，体现在行动里。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为已任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。如果每位教师都能结合生活，在课堂中增设德育环节，我们的课堂德育方式就会丰富多样。
三、在家校合作中锻造道德品质
良好的环境对习惯养成非常重要，与学生关系最密切的两大环境是校园和家庭。所有良好的道德品行，学生在学校既会说出也能做到，可进入家庭中，若是家长们不重视德育，学生就很难像在学校一样注重品德修养。这要求我们要将德育渗透从课堂延伸至课外，尽力在家庭中锻造学生的品质，坚定学生的信念。
每个月我会定出一个好行为养成的主}，让一个年级的家长和学生共同完成广播稿的编排，向校广播站投稿，被选中的稿件会在当月的校园广播中播出，我们会特邀一些家长到校进行国旗下讲话，分享与学生共同设计广播稿的点滴。
有一位家长曾说，由于那次与孩子一起做了《看灯走路》的广播稿，再也不好意思在孩子面前闯红灯了。孩子通过网上查阅资料，认识到电脑也是很好的学习伙伴，通过电脑学习的多了，玩游戏的就少了。
小学五年级下学期班主任工作总结范文一一个学期又过去了，在本学期中，我主要做了以下这些工作：
一、发挥班干部队伍的作用,抓好班级纪律.
一支好的军队需要严明的纪律,同样,一个好的班级也需要有良好的纪律.班级有了良好的纪律,才会有好的学习氛围,才会有较强的凝聚力,同学间才会有融洽的人际关系.
五年级的学生已处于小学高段,在身心各方面都比以前成熟了很多.很多学生都有了自己的思想,对各种问题会有不同的看法,有时敢于对老师的看法提出疑问.这对他们自身来说是好事情,说明他们在慢慢长大,但同时,给班主任的管理增加了许多难度.因此,当老师利用晨间谈话或班队课再三强调一定要注意纪律时,有的学生在纪律上仍会出现屡教不改的坏现象.
现在的情况是这样的:学生在学校的时间大概可分为三部分,即班主任及搭班老师管理的时间(语文数学课等)、副课老师管理的时间(音乐美术等)、学生自主管理时间(早自修中午自修课等).这三部分时间里,上语文数学课时,学生的纪律肯定没问题,关键就是如何管理好上副课及学生自主管理时间的纪律.因为副课非常多,所以在副课中出现的纪律问题有时并不能及时反映到班主任那里,那些纪律不好的学生利用着这些管理上的漏洞,继续在上课时出现讲空话等影响纪律的现象.针对这种情况,为了抓好副课时纪律,我模仿其他班级的办法,在班级里实行副课老师纪律评价制度.就是让上副课的老师在上完课以后,对本班学生上课时纪律方面的表现做一个评价,分为好、中、差三等."好"是纪律良好,"中"是有个别学生讲空话,"差"是很多人讲空话.评价的结果在第二天的晨间谈话时进行表扬与批评,如果是好,表扬全班.如果是中,惩罚个别学生抄课文.如果是差,全班抄课文.自从实行了这样的方法,班级在副课的纪律有了明显的好转.再说说早自修,中午,没有老师的时候怎么管纪律,我是利用十个表现优秀的班干部来管理的.一开始,我召开了一个班干部会议,要求班干部在老师不在的时候要管理班级的纪律,班干部开始都采用提醒同学的方法,但有个别学生不把班干部放在眼里,效果不好.后来,我又找班干部开了一次会,改变了他们工作的方法.当同学讲空话的时候,离他较近的班干部先进行口头提醒,当他不听劝告时,再用第二种方法,即把他违反纪律不听劝告的言行书面记录下来.到了第二天晨间谈话时,他想赖也赖不掉,这时,老师就可以进行有效的教育了.这样的措施实行以后,效果也是很不错的.
二、使后进生获得信心,逐渐进步.使优等生互相竞争,更加优秀.
我们班的后进生是比较多的,除了三个弱智以外,还有张宝杰、陈斌君、等五六个同学考不到60分.后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的一小部分，也要不失时机地肯定所完成的部分，
鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励的方法，慢慢可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。我知道做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地付出自己的心血,但我坚信,我的付出肯定会得到回报的,我将继续关心他们,帮助他们.
由于优等生在学习方面比一般人好的多,要是不常常去激励他们,有些优生就会骄傲自满,缺乏斗志,成绩停滞不前.为了使优生能变的更优秀,我采用互相竞争等方法鼓励他们.每次考试以后,根据成绩的好坏排出全班的前十名,让每个优生看清楚自己在班级中成绩的位置,优生们的自尊心很强，经过这样的成绩排名,暗暗的激发了他们的竞争意识,让他们把目光向前看,找到自己的竞争对手,在不断努力中获得更大的进步.
三、通过活动,增强集体主义精神.
在本学期,我借助各种活动,努力培养学生的集体主义精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。比如,学校排球比赛的那段时间,从开始的选队员,到后来的训练,再到最后的比赛,我都努力把每个学生都参与进去,而不是几个排球队员的事情,从中培养他们的集体主义精神.这次的排球赛需要12名正式队员参加,选拔和训练的时候,我选了二十几个学生,经常进行有效的练习,还时常鼓励其他同学都去观看他们的训练,有了观众,运动员们的训练更有效果.到正式比赛的时候,除了十二个运动员外的其他同学,组成几支拉拉队,在赛场的关键位置给队员加油鼓劲,运动员当然更加卖力的比赛.结果,我们班取得了年级段第一名的好成绩.名次是次要的,最重要的是通过活动,培养了集体主义精神,增强了班级的凝聚力.还有六月份到滕头参加的两日社会实践活动,也增强了学生的集体主义精神.
班主任工作是锁碎、复杂的。我仍要虚心学习各位优秀的班主任的宝贵经验，尽自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一点!
小学五年级下学期班主任工作总结范文二本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，突出五年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
一、培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。
二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践。
三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够，有待于下学期的进一步努力，相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。
我与学校同呼吸，共命运，积极为创建优秀年级组出谋划策，为学校贡献着自己的一份力量。借着学年总结的机会，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础。
1、梳理与确立班级管理目标：
上学期，为落实“心系奥运，做文明学生”的主题教育，在观察、分析学生情况后，确立了“踏实学习、专心做事、友善交往”的班风。在上学期，我以规范书写为途径，逐步落实静心学习的目标，努力培养学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教育，推出了“爱是能力需要锻炼，爱是氛围需要培养”班级的主题教育。
2、积极参加活动，培养孩子的责任感。
在这学期我为班级做得教学工作：
1、教学质量的关键在课堂，为此，自己精心备课，努力做到一课一得，学有所获。
为了落实阅读训练，自己精心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不唯一，交流更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上，努力培养本班的尖子生，提高思维与表达能力的训练。
加强研究：本学期，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，交流共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。
小学五年级下学期班主任工作总结范文三本学期,我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，现总结如下:
一、以课堂教学为核心
1.备课
学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.上课
( 1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
( 2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快，不会复习的特点。
( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐,实,活,新"的教学情境。例如:《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜测。实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。
明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。
中华民族传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是中华民族凝聚力所在，是永不枯竭的道德教育资源。继承和弘扬中华民族的传统美德，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的行为习惯，既是小学德育工作的重要内容，更是历史和社会赋予教师的责任和使命。那么，小学德育工作的现状如何？实施学校传统美德教育的有效途径在哪里？为此，我校开展了中华民族传统美德教育课题研究工作（课题为本人主持），连续几年来不断探索与实践，构建了校本传统美德教育的目标内容及有效途径，为我县同类学校提供了学习和借鉴的范式。
一、认真调查，客观分析，明确小学德育工作存在的问题
近几年来，小学德育工作在爱国主义教育、日常行为规范教育和基本道德认知方面取得了很大的成就。但是，我们也应该客观地看到，随着时代的发展，小学德育工作实际上还存在许多不适应的方面，需要及时加以研究和解决。如：德育目标“高、大、空”，缺乏针对性；德育内容单薄，观念滞后；德育途径单一，德育方法、手段落后，德育过程忽视了学生的主体性；德育力量薄弱化，缺乏力量整合。
二、系统挖掘，优化整合，确立校本德育目标与内容体系
中华文化博大精深，我校课题组全体人员在充分研读各种传统道德教育文献的基础上，坚持“批判继承、古为今用、整体优化”的原则，确立了校本中华民族传统美德教育的目标与内容体系：
一年级：孝敬父母、尊敬老师、爱戴长辈、友爱同学；
二年级：尊崇礼仪、为人谦逊、举止文雅、勤奋好学；
三年级：珍惜时间、勤劳节俭、讲究卫生、保护环境；
四年级：言而有信、行为守范、知恩图报、知错就改；
五年级：严于律己、宽以待人、见贤思齐、积极进取；
六年级：热爱祖国、关怀民众、志存高远、求实创新。
这24个德育目标体现了中华民族传统道德的核心内容即“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻、勇”。其隐含的道德内涵与现行德育内容有效对接，既融于社会现实又易于被学生接受。每个德育目标又包括六个部分的内容：
1.导语。高度揭示该德育目标概念界定的内涵外延，介绍古往今来该德育目的形成、发展及光大。2.格言警句。精选那些通俗易懂、具有世代传承价值的名言，让学生熟读成诵。3.经典故事。精选5～7个故事，让学生在鲜活生动的故事中受到启迪。4.时代内涵。主要是对传统美德中的合理成分和积极因素，赋予新时期的内容和要求。5.践行目标。对学生如何进行行为规范训练提出了明确要求，便于学生照着去实践、体验、提升。6.体验感悟。主要是围绕德育目标设计的德育活动方案，分学段形成一个序列，以体现知与行的统一。
三、联系实际，广开渠道，构建校本德育途径与方法体系
我们课题组针对本校学生的实际并参照其他学校进行中华民族传统道德教育的丰富经验，在几年来的教育实践中摸索、总结了八条行之有效的德育途径：
1.寓中华民族传统美德教育于德育活动课教学中
学校以《和谐德育》读本为依托，把每周一上午第三节课固定为传统道德教育活动课，要求各班根据对象和教育目标的差异，适当增删教育内容，调整教学重点，充分体现课题性、主体性和活动性。
2.寓中华民族传统美德教育于学科教学渗透中
要求各学科结合自身特点，在教学过程中有机渗透传统道德教育。渗透的方法有直接渗透，如语文、品德与社会等学科，有许多内容本身就是传统道德教育的好素材；其他学科可间接渗透、可随机渗透，也可根据形势需要进行重点渗透。
3.寓中华民族传统美德教育于校园文化建设中
为了让传统文化随时随处感染学生，我们从浩如烟海的古代格言中精选了脍炙人口的名言警句、精彩片段分布在各楼层、各教室的墙壁上，还在运动场边上专门设计制作了文化长廊。学校的宣传橱窗、广播等也都成了媒介。
4.寓中华民族传统美德教育于主题教育活动中
我校每学期都要按照“美丽人生从做人开始”传统道德教育系列活动的安排，组织学生积极开展各种主题的教育活动，学校还利用“五四”“清明”“端午”“七一”“十一”“春节”等重大节日、纪念日，举行形式多样的庆祝、纪念活动。
5.寓中华民族传统美德教育于养成管理教育中
遵循知、情、意、行形成过程的基本规律，我们把中华传统道德与《小学生守则》《小学生行为规范》和《沭师附小学生一日常规》有效对接，把每个条目分解成若干条具体实施细则。
6.寓中华民族传统美德教育于心理健康教育中
开设心理辅导课、成立心理咨询室，开通“心语信箱”，对学生在人际交往、情绪调节、学习方法、环境适应等方面的心理问题进行积极预防和有效干预，运用中华传统道德素材对学生进行心理疏导。
7.寓中华民族传统美德教育于家庭教育中
实验之初，我们就把传统道德教育的目标、内容和活动安排用公开信的方式印发到每个学生家长，以获得家长的支持、配合和参与。通过专门“家校联系卡”形式，各实验班级每学期都要通过召开家长会形式，请家长提建议、谈体会，对学生进行有针对性的督促、检查、信息反馈。
8.寓中华民族传统美德教育于社会教育活动中
用于教学的歌谣应当是与学生的语言水平相当，但是在词汇于句型方面有所扩展的作用，可供学生学习、欣赏、诵读和表演。例如，在教学译林版英语四年级上册Unit 1 I like dogs动物类单词时，和学生们创编歌谣：
dog，dog小狗，小狗dog汪汪汪；
cat，cat小猫，小猫cat喵喵喵；
monkey，monkey小猴，小猴monkey逗人笑；
elephant，elephant小象，小象elephant鼻子长；
horse，horse小马，小马horse得得得；
panda，panda熊猫，熊猫panda胖乎乎；
tiger，tiger老虎，老虎tiger真威武。
lion，lion狮子，狮子lion是大王。
我们一起来牢记，保护动物爱自然。
编完之后，教师先领读这首歌谣，等学生能熟读歌谣后，安排了个人、同桌、小组以及师生共同诵读等一系列活动；同时引导学生在读时加入一些肢体动作，以帮助其更好地巩固所学词汇，理解歌谣的含义，增强朗诵的效果和师生的互动。学生对这种教学形式感兴趣，参与活动的积极性很高。
2 诵读歌谣有助于训练学生的语音语调，帮助其掌握单词的发音规律
我们现在使用的译林版英语教材Rhyme time板块便很好地体现了这一作用。如译林版英语五年级上册Unit3 Our animal friends的Rhyme time内容：
Rubber duck likes the rain， But he doesn't like sunny weather.
So when the summer sun comes out， He carries an umbrella.
让学生在歌谣中感受字母u的发音。之后在熟读的基础上，利用本单元Cartoon time的图片，创编如下歌谣：
Bobby and Sam are hungry.
They sit under the umbrella and have lunch.
学生在反复朗读以上歌谣后，总结出了字母u的发音规律。这样，学生在发现和总结英语单词发音规律的过程中也锻炼了自己的逻辑思维能力。
3 歌谣教学有助于将思想教育融入语言教学中
将思想教育融入外语教学之中是新课程的基本理念之一。教师在利用歌谣教学时，应注重挖掘歌谣中的思想教育内容，对学生进行德育渗透。
例如：在教学译林英语三年级上册Unit 3 My friends时，创编歌谣：
Friends sweet， Friends kind， We need friends everywhere.
Make new friends，But keep the old，One is silver， the other is gold.
学生读完这首歌谣后都陶醉其中，感慨万千：朋友应该相互帮助，珍惜彼此间的友谊！
4 歌谣教学有助于学生了解西方文化和习俗
语言与文化密不可分。许多歌谣中都蕴含着丰富的文化内涵。教师在教学中应该对其加以充分利用。
例如：在万圣节期间，教师可以给五、六年级孩子拓展Hallowwen的有关知识，利用歌谣：
Halloween is here， For everyone to cheer.
Children in masks in the street， Asking TRICK OR
TREAT！
They run from door to door，Getting sweets more and more！
They’re the King and the Queen now.
For tonight is Halloween！
学生读完歌谣后，会好奇：什么是TRICK OR TREAT！西方人在哪一天庆祝Halloween？人们在这个节日里一般吃什么？穿什么？玩什么？举行什么活动？西方还有哪些有趣的节日？于是，借机让学生自己查找资料，找出这些问题的答案。第二天，学生们兴致勃勃地在课堂上展示了他们查到的资料。学生在此活动中既了解了许多西方的文化和风俗，又学到了语言知识。
5 歌谣教学有助于培养学生的发散思维，激发他们的创作欲望
例如：在学译林版三年级上册Unit4 My family家庭成员类单词时，让学生自己创作，编了如下歌谣：
Father， father 是父亲；Mother， mother 是母亲；
Brother， brother 是兄弟；Sister， sister 是姐妹；
Father， mother， brother and sister， We are happy family。
将这首歌谣展示在班报上，渐渐地，班里喜欢歌谣、乐于创作歌谣的学生越来越多了。
6 歌谣教学有助于调节课堂气氛
例如：在教学译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends，学习完动物的身体部位单词时，只需简单地歌谣，边说边做便起到了一定的效果。
Arm， arm， arms.（抚臂膀）
Body， body， one body.（双手叉腰）
Leg， leg， legs.（摸左腿，摸右腿，摸双腿）
Foot， foot， feet.（跺左脚，跺右脚，双脚跳）
歌谣的设计要尽量符合儿童的心理特点，突出趣味性，避免因单调复习引起学生的厌烦情绪。当学生在课堂上显得疲惫、无精打采，或课堂气氛比较沉闷时，教师不妨让学生一起跟着节拍，配合动作朗诵一首琅琅上口的英语歌谣。这样既能调节课堂气氛，又能使学生从疲劳中恢复精神，重新产生学习英语的积极性。实践证明，歌谣特别适合穿插在复习课中。
