时间：2022-06-07 04:52:24
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为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断学习教学理论理念，深入研究新的课标，明晰教学目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。
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2021年九年级物理下册教学总结
本人在本学期担任九年级___、___班的物理教学，为了提高学生的学习效率，按照开学初制定的复习计划，对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果，积极参加“高效课堂”范式教学实践。使今年的中考取得了较好的成绩，给九年级物理教学工作划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质
为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把“学高为师，身正为范“作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，虚心向有经验教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，___并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点与__年中考命题特点是:
1.突出基础性。
中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
2.注重考查学生的情感、态度、价值观。
通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
九年级物理下册教学总结范文篇二
本学期我担任九年级___、___班的物理教学任务，一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，更新教学理念，改进教学方法，努力做好新课教学，顺利完成了教育教学工作。现将教学工作总结如下:
一、认真学习业务理论，潜心研究教学方法
1、认真学习《课程标准》，领会新课程标准的基本理念，清楚新课程目标，内容标准等;
2、认真研读__年《中考说明》，把握近年来的中考命题动向，整理了高频考点，使自己的新课教学重点突出;
3、认真研究__年和__年的中考物理试题，了解中考的重点、难点、热点，在自己的新课教学中不断渗透中考考点知识。
二、敬业爱岗，认真履行自己的职责
1、本学期我认真钻研教材教法，抓教材基础知识和基本技能，坚持做到课前精心准备、认真备课;
2、课堂教学中我积极尝试新的教学方法，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系学生的生活实际，培养学生应用知识和解决问题的能力;
3、充分运用多媒体进行教学，调动了学生学习的积极性，加大了课堂容量，使课堂高效有趣;
4、作业布置适量，有针对性，坚持及时批改;
5、辅导注重实效，坚持___辅导和个人辅导相结合;
6、做好单元检测，坚持一单元一检测，并做好批改和讲评工作;
7、落实培优转差工作，除课堂上重点提问和抽查外，课余及时做学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使大部分学生的学习都有了一定的提高。
三、教学中存在的不足
1、部分学生学习意识淡薄，学习兴趣不浓，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务;
2、部分学生创新意识不强，探究实验课动手能力差，不能很好地完成实验操作，有的学生探究目标不明确，只为了探究而探究，归纳、总结能力差，不能将探究结果及时上升到理论高度;
3、部分学生不能独立完成作业，照抄作业现象严重。
九年级物理下册教学总结范文篇三
本学期，在学校领导的安排下，我担任了九年级两个班的物理教学工作。开学以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，我兢兢业业，勤勤恳恳的工作，教学工作有计划，有___，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期自己的教学工作做出如下总结:
一、备课方面
开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。
当我挟着满载心血的教案走进课堂的时候，我充满着信心，仿佛自己要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，睡觉和聊天的人少了，一双双眼睛都紧紧盯着讲台上，一对对耳朵住起来倾听，并且不时的会提出这样或那样的新鲜问题。所有这些不能不得益于我的认真备课。当然，备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生一方面是要记住学生的名字，这是对学生最起码的尊重。另一方面是除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应注重和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间去和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好地开展教学工作。所以备课，既要备教材，又要备学生，并且要备好、备精，只有这样才能上好课。
二、上课方面
备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课是“纸上谈兵”，那么上课就是“真___实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态（范本）的过程。如何“以静致动”，这就需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方式。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要。我改变了以往板着脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节和活跃课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉遗憾的环节，注意下次上课时修正和补救。总体上看，这学期我在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足之处需要改善和提高。
三、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的考查效果。同时，对学生的作业批改要及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、课后辅导工作
在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时又加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学___的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项艰难任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，对自己有用的事。从而使他们自觉的把身心投入到学习中来。后进生的转化，由原来的简单粗暴的强制学习的方式转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。并认真地做好查漏补缺工作。因为后进生通常存在着很多的知识断层，这些都是后进生在转化过程中的拌脚石，所以在做后进生的转化工作过程中，要特别注意给他们补补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松多，进步也快，他们的学习的兴趣和求知欲也会随之增加了。
物理是一门科学性和知识性都很强的学科。且前后知识连贯性强，前后一旦脱节，就很难再听懂。这是一门需要花费大量时间和精力的学科。都说爱好是最好的老师，但是让学生对物理课感兴趣，套用一句歌词那就是“爱你不是一件轻易的事”。因为中考分数比起语数外少了许多，学生普遍不重视。不愿意学。上课没有积极性，心思不在课堂上。一部分学生甚至从来不听课。听的懂听不懂无所谓，课下从不问问题。作业抄袭现象严峻。
二、针对学生学习现状采取的相应对策：
第一、增强课堂趣味性，采用学生认识的事物设计教学情境。
例如讲力的作用是相互的，让学生用力拍打桌子，体会手给桌子的力和桌子给手的力。以及它们之间的关系。讲摩擦力概念时用手搓着桌子向前进，感受摩擦力。
第二、在授课时穿插物理学史，提高学生对物理这一学科的学习兴趣。
把科学发现过程，科学发明对人类社会发展做出的重大贡献。以及科学家的生平，做出的贡献，科学家之间的论战引入教学。
第三、联系现实科技的发展：
例如讲惯性时，为了提兴奋趣联系到乘车的注重事项以及生活学习工作。
第四、严格要求，加大检查力度。拿出上课时间检查上节课的知识点，课下检查本堂课的课堂笔记。作业及时批改，及时讲评。
第五、认真备课，研究考试，降低难度。
第六、想方设法吸引学生的留意力，时刻关注学生听课状态。看有没有学生睡觉，有没有做与课堂无关的事情，有没有走神。适时提醒他们注意听课。
三、个人学习情况：
1、一般是提前几天开始备课，先查找资料构思进行教学设计，力求与原来授课模式不同。教案写好之后，多在头脑中过几遍。看看哪里需要修改。
2、上完一节课后就回顾一下自己的授课过程，学生听课时状态。学生在那个地方有迷惑。哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些遗憾等。因为在上课之前你无论预备多么充分，在上课时总会发现新的想不到的问题。发现问题后，积极寻找解决办法，再给下一个班上课时，力求做得更好。给这个班上下一节课时，把学生把握不太好的地方再重点讲一遍，力求完美。
3、积极听课，听同组教师的课，借鉴同组教师授课方式，设计思想。学习他们的教学经验。认真观摩优秀教师、老教师的公开课。学习他们调控课堂的能力，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教学思路。怎样调动学生积极性。力求提升自己的教学水平。
4、为了保持做题能力不下降，坚持做复习试题和中考模仿试题。熟悉中考模式。
九年级物理教学计划1一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。
⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。
⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
2、自主点：
⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;
⑵自主学习半导体、超导体等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。
4、拓展点：
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;
2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。
(二)过程与方法目标：
1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;
2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
(三)情感态度价值观目标：
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
二、学生基本情况分析：
初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：
两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。
(一)知识基础：
学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力发展水平：
我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。
(三)学习方法水平：
大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。
(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。
三、教材分析：
本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。
九年级物理教学计划2一、教学目的：
(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应该注意的问题：
(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者
学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
(二)加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。
(三)进行思想教育
物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育;进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。
(四)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。
九年级物理教学计划3一、学情分析
本学期九年级全级的物理教学继续由我担任，从第一学期期末考试成绩分析，全级几个59人，合格率为百分之五十七，优生42人，较八年级成绩比较有所提高，但是由于所带班级多，照顾不到每个学生。期中九年级二班两级分化严重，成绩较其他两班偏低，九年级三班成绩较八年级提高幅度大，九年级一班成绩稳定。
二、教材分析
本学期共有四章内容，所有的章节没有计算题，大多是概念，有些章节的内容比较难，如电动机和发电机;但是但多数内容简单。对这四章的内容只要求学生知道、了解。在会考中所占的比例较少。
三、方法措施
1、为了六月份的会考，我计划用五周的时间结束本学期的课程，用六周的时间复习，最后几周模拟考试。
2、抓住课堂教学，还是一调动学生的积极性为主，做好剩下时间的复习工作。
3、
4、加强对学生学习的督促，加强对个知识点的联系和巩固。
及时的检查作业和检测，及时了解学生的学习情况，认真批阅作业，利用一切机会对学生辅导。
九年级物理教学计划4一、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
二、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
三、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
四、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
九年级物理教学计划5一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排：
实验室分组实验计划表
周次
实验内容
第一周
科学探究熔点与沸点
第三周
做功改变物体的内能
第四周
比较不同的物质的吸热能力
第九周
让电灯发光
第十周
1.初中物理教学存在的问题
1.1教学内容多，教学课时少，二者矛盾突出
一般而言，学校的物理课时根据省教育厅颁布的课时标准来制定，而省教育厅颁布的物理课时标准普遍存在课时偏少的问题。省教育厅颁布的课时标准并不一定适合学校的具体情况，但是很多学校盲目执行也是造成物理课时过少的原因之一。例如山贵州省教育厅颁布的可是标准，九年级每周3节物理课，八年级是每周2节物理课，而教材内容却非常多，很多教师反映没办法按照进度来完成教学任务。就以九年级为例来说，按照省教育厅颁布的标准来算，九年级每周3节，每学年就有60节物理课，但是每个学校的学生生源不同，层次不同、基础不同，对于同一个物理问题的理解所需要的课时也不同。各个学校的教学目标、教学任务不同，因此教学计划不同，这样也就造成教学课时的不同，对于很多生源比较差但学校来说，物理课时可必须相应的增加才能够达到相应的教学目的。通过相关数据调查，很多学校反映，初中物理教学三年级至少有70个课时才能按照教学进度完成教学计划和教学任务。此外，物理每周的课时少，但是，人均教学班数数量却增大，因此，造成物理老是在每个班进行辅导的时间短，作业批改和讲解的工作了加大，导致了老师和学生交流机会的减少，这样也就为教师根据学生的不同情况进行课外辅导的机会减少。初中物理可是过少，加上学科众多，尤其是对语文、数学和英语三科的高度重视而忽视了物理的学习，导致学生物理课外学习时间少，知识遗忘率高，造成初中物理教学效率低下。
1.2初中物理教学实验教学滞后
初中物理教学中存在实验教学滞后的问题，一方面是由于实验教学观念不足，忽视实验教学。有些老师由于安全性、纪律性或者怕麻烦等原因，对于应该走进实验室的内容没有组织学生进行实验。另一方面，实验教学滞后是由于实验设备不全，不完善而造成的，这种情况在农村和偏远地区的初中最为明显。很多学校使用相对于老版的教材，缺少新教材中的“实验与探究”与“迷你实验室”等实验栏目。有些学校虽然使用的是新教材标准，但是实验设备却远远不能满足物理新课程对于演示实验和探究实验的要求，很多地区，教师在实验课程之前要话费大力气才能准备好教学仪器和实验器材，这样就为实验教学带来了非常大的困难。
1.3忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化
由于我国长期以来实行应试教育的模式，以升学率来评价学校教学质量，而物理占中考总分数比重较小，很多学校片面重视语文、英语和数学这三个主要科目，却忽视初中物理的教学，没有足够重视物理教学导致了物理学科的边缘化。正式由于学校的重此轻彼，导致教师对物理教学的不够重视，从而也就直接导致了学生对物理学习的忽视。初中物理教学中普遍存在着学习热情低迷，学习兴趣和主动性低下的情况。出现了一些初中物理执行竞赛和应用竞赛无人自愿参加的情况。物理学科的边缘化导致了初中物理教学质量低下。
2.初中物理教学存在问题的对策
2.1综合各种措施提高课堂学习效率，打破课时少的局限
针对初中物理教学课时少、内容多、任务重，课时数量和内容矛盾突出的问题，必须着重从以下几个方面进行解决：首先，学校根据自身的实际情况来设定物理课时，不能盲目的执行上级对课时的规定。其次，提高课堂教学效率是解决课时少问题的关键。为此加强物理学科集体备课的力度，加强物理教研工作的研究，从而提高全体物理教师处理教材和教案设计的能力，通过集体物理老师的智慧探讨出高效的物理教学活动设计和教学方案，提高课堂教学效率。再次，加强师生合作，生生合作和老师与老师之间的合作也是提高教学效率的重要措施。老师间的合作主要体现在教学方法的交流，教学经验和教学技能的分享。
2.2完善实验设施，强化实验教学
针对初中物理教学中实验教学相对滞后的问题，需做好以下几方面的工作：第一，学校要争取政府和有关部门的支持和帮助，加大实验设备的投入，增强实验设备的配置要求，提高实验设施的配置标准，完善实验设施。第二，采用新课程教材，建设和改进实验室，增加实验课程，切实完成“实验与探究”与“迷你实验室”等实验项目，提高实验课的开课率。第三，加强对实验经验的总结归纳，提高实验创新能力，组织物理方面的骨干教师进行实验研究，改进实验，设计出符合本校学生的实验方案。第三，加强教师实验观念培养和实验技能的培训。才能贯彻落实实验教学，从而达到初中物理教学的良好效果。
2.3以等级学科模式加强对物理教学的重视
针对忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化的问题可以从这两方面考虑：一方面，对中考实行等级学科模式。严格按照等级学科的要求进行录取学生，对于语文、数学和英语总分达标甚至超出入取分数线，而物理、化学等其他等级学科不达标的，也不允许录取。须知，初中物理直接关系到高中物理的学习，因此必须予以足够的重视。为此要加大宣传力度，让学校、家长和学生对于等级学科特别是物理学科的重要性有进一步认识。另一方面，加强物理实践能力的培养，结合生活实际中的物理现象和物理问题，采用探究式学习，提高学生学习物理的积极性和主动性，激发学生学习物理的动力，防止物理学科被边缘化。
3.结论
初中物理教学必须结合新课改的要求，加强物理知识与能力、物理过程与方法、情感态度与价值观三维目标来培养学生。加强物理教学中的探究性学习和实验，培养学生的创新精神与实践能力。以上结合教学内容多，教学课时少，二者矛盾突出；初中物理教学实验教学滞后；忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化三方面问题，分别探析了相应的对策措施，以期对促进初中物理教学的发展有所帮助。
参考文献：
在初中阶段的教学中，物理是非常重要的教学科目，但是物理学科具有抽象性和理论性的特征，学生在学习过程中很容易遇到问题，为了给学生营造更积极的学习环境，提升初中物理课堂教学效率，教师应该积极总结和创新教学模式。信息化是当今社会发展的趋势，网络技术和多媒体技术为人们的生产生活提供了更多的创造性和机遇，将信息技术融入到教学中也是新的发展模式。初中物理教学与信息技术的整合可以很大程度的优化教学环境，促进学生积极主动的学习。
一、现代信息技术与初中物理教学整合的重要作用
（一）有利于激发学生的学习兴趣
在新课程改革的背景下，学生的主体性得到了更好的发展，教师在教学中应该围绕学生的学习兴趣开展教学，增加初中物理知识的趣味性。现代信息技术与初中物理教学的整合有利于激发学生的学习兴趣，比如在学习北师大版九年级物理“机械能”这一知识点的时候，很多知识点都比较抽象，学生学习起来会感到枯燥，教师可以将把物理知识与现代信息技术结合在一起，利用图片、视频等为学生营造更加轻松的学习环境，学生学习起来也更加直观，更好的激发学生的学习动机。
（二）有利于构建和谐的师生关系
初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，教师在教学中应该充分考虑学生的发展特征，构建和谐的师生关系。教师除了在课堂教学中与学生进行沟通外，在课外也要创造机会与学生进行沟通。因此教师可以利用现代信息技术，在网络平台上与学生展开沟通和交流，让初中物理学习不受到時间和空间的限制，学生与教师的关系更加和谐。
（三）有利于促进学生养成良好的学习习惯
物理教学是建立在实验上的学科，物理实验的开展可以培养学生的动手能力，激发学生的思维能力。但是物理课堂时间是有限的，物理实验的开展需要耗费大量的时间，学生在做实验的过程中也比较马虎。教师将现代信息技术与初中物理教学整合在一起，教师可以利用信息技术将一些简单的实验展示出来，学生通过观察与学习更好的掌握实验中的步骤，同时学生也可以提出自己的疑问让物理课堂更加活跃。
二、现代信息技术与初中物理教学的整合策略
（一）利用现代信息技术创设情境
课堂导入是非常重要的环节，利用现代信息技术进行物理课堂导入是非常有意义的。比如在学习北师大版九年级物理“比热容”这一内容的时候，教师可以利用多媒体播放一段某地区天气预报的片段，并让学生从视频片段中观察各省的最低气温和最高气温，并找出规律，然后教师提出问题：为什么内陆的昼夜温差与沿海地区的大呢？这是对本节内容的导入，将信息技术与物理教学更好的整合在一起，激发学生的学习兴趣。
（二）教学方式的创新和教学内容的丰富
现代信息技术与初中物理教学的整合可以实现教学方式的创新和教学内容的丰富，让传统的物理教学得到了颠覆。比如在学习北师大版九年级物理“电功与电功率”这一内容的时候，教师就可以摆脱枯燥的教材，将教学内容制作成PPT，让学生的学习更加直观和形象，学生的学习注意力被PPT课件所吸引，这对提升整体的课堂教学效率有积极的促进作用；另外，教师还可以利用网络信息技术搜集一些有关本节内容的电器铭牌，这些铭牌上标有该电器正常工作的数据，让物理教学内容得到了丰富，同时也让学生更好的将物理教学与生活实际结合在一起，充分发挥了出现代信息技术的优势[2]。
（三）利用网络为学生提供互评的空间
教学评价在新课程改革的背景下已经变得非常重要，传统的教学评价都不够深入，很多评价都在课堂上开展，教师对学生的评价只局限于口头语言，无法激发学生对物理的学习激情。将教学评价与现代信息技术结合在一起，评价可以实现双面性的发展，学生也可以参与到教学评价中，教师对学生的评价也更加全面和多样化，更好的激发了学生的热情，同时也强化了不同层次学生的自我评价意识，这对提升初中物理课堂教学效率有积极的促进作用。
物理教学以和谐教育思想为指导，渗透愉快教育、成功教育和创新教育，以系统论、信息论和控制论为科学依据，使教学系统优化运行、教学信息优化传递、教学过程优化控制。
发挥“想想做做”在初中物理学科教学中的作用，符合物理教学新的课程标准以教师为主导、学生为主体、思维为核心、培养学生的创新能力为目标的原则，能有效地提高物理教学质量。
一、充分发挥“想想做做”的作用，降低教学环节中学生学习的难度。
学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑，有时想不通就会产生畏难情绪，影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢？指导学生做个“想想做做”就是好办法。例如想想做做“电压的作用”，学生通过亲自动手实验，确信了电压的作用，认识了电压与电流的关系。想想做做可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。
二、充分发挥“想想做做”的作用，更好地发挥学生在训练操作中的主体作用。
训练操作就是要学生把学到的知识转化为能力，操作是检验能力的关键。“想想做做”从开始设计到制作，从演示实验到观察现象，从总结规律到运用理论知识解决实际问题，都是学生亲身实践，通过耳听、眼观、脑想、语言表述和动手操作练习来完成的。例如在九年级物理书中，学习浮力一节时，在学习探究阿基米德原理之前，教材中安排了三个想想做做：第一个是造船比赛。通过这个比赛，学生的学习兴趣大大提高，同时学生会猜测浮力的大小可能跟谁有关系？引发学生的思考。第二个是在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化。通过这个实验学生亲身体会到浮力的存在和浮力的方向，以及领悟到浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开的液体的多少有关。第三个是学生在弹簧测力计的下面悬挂一个石块，把石块浸入水中，比较前后两次测力计的读数。通过活动学生发现两次读数截然不同，而且相差很大。说明铝块受到了一个向上托的力，即浮力。同时学生也找到了一种测量浮力的方法。从而为后面的学习奠定了坚实的基础。知识在训练中巩固，能力在实践中提高，思维在训练操作中也得到发展。
三、充分发挥“想想做做”的作用，在反馈环节中查缺补漏。
调节教学中最重要的环节是反馈矫正。只有在教学中及时接受反馈信息，根据反馈信息调节教学内容、进度，改进教学方法，尽快纠正偏差，才能做到讲课有的放矢，从而提高教学效率、提高教学质量。而学生在学习过程中由于受到来自生活习惯的“前概念”的干扰，受前面所学知识中的“负积累”及知识综合难度和抽象思维能力等多种因素的影响，学习新知识时会有障碍。充分发挥想想做做的作用，抓住反馈及时矫正，学生便容易接受。如为了帮助学生理解质量的概念，九年级教材质量一节有这样的想想做做，第一个是用天平称一个矿泉水瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量。第二个是称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后把白糖溶于水，再称糖水的质量。比较这两次结果。然后让学生讨论。通过实验学生很容易总结出质量不随物体的形状的改变而改变，质量不随物体的状态的改变而改变的特性。可见，借助想想做做可以形象、具体、直观地说明问题，使学生能够尽快弥补知识和技能上的欠缺。
一、基本情况：
九年级两个班现有学生103人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优秀率和及格率。
二、本学期教学的主要任务和要求：
1、九年级第十五章和第十六章及第十七章的新课教学。
2、八年级与九年级物理各章节的基础知识的梳理，结合中考纲要及以前的中考题型帮助学生进行重难点的分析和突破。
3、实验动手操作训练，实验专题训练和科学方法渗透。
4、近三年来中考热点分析，加强重点知识的练习和讲解。
5、考前的实战模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。
6、后进生针对性的帮的辅导。
三、教材的重点和难点（章节）：
重点：力学和电学知识，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注重点。
难点：光学中的《凸透镜成像》，电学中的《欧姆定律》、《电功率》，力学中的《浮力》、《力与机械》、《机械效率》知识点。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
1、认真准备好每一节课、上好每一节课，充分利用课内40分钟精讲多练，通过提高课堂教学效率的办法提高教学质量，精选各类作业，针对性的进行训练，避免题海战术和不必要的重复练习。
2、尽可能的调动学生学习物理的积极性，相互竞争，互帮互助，力争大面积提高学生物理成绩。
3、通过理化实验考试，加强实验专题讲练和实验动手操作能力培训，以实验促进复习，培养学生的良好的习惯，解决学生怕做实验题的现象。
4、对后进生进行单独的个别辅导。
五、教学进度安排
第一周：第15章第一节——第15章第四节
第二周：第15章第五节——第16章第二节
第三周：第16章第三节——第16章第五节
第四周：第17章第一节——第17章第五节
第五周：复习《声现象》、《光现象》
第六周：复习《透镜及其应用》、《物态变化》
第七周：复习《电流和电路》、《电压、电阻》
第八周：复习《欧姆定律》、《电功率》
第九周：复习《电与磁》、《信息的传递》
第十周：复习《多彩的物质世界》、《运动和力》
第十一周：复习《力和机械》、《压强和浮力》
第十二周：复习《功和机械》、《热和能》、《能源和可持续发展》
第十三周：专题一：生活中的力学、力学综合
第十四周：专题二：生活中的电学、电学综合
第十五周：模拟考试
第十六周：迎考
物理老师教学工作计划【初三】
一、基本情况
今年我担任九年级1—3，3个班的物理教学，共140多位学生，总的特点来讲，物理学科的基础还是较好，很多同学善于用物理的眼光分析物理问题，总成绩在县区居于上等水平。虽然如此，但学生还是存在较大差距，仍然存在优等生少、后进生面较大的特点，特别是个别班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的能力较弱，有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。
二、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高；
4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%；
5、在县统一举行的毕业考试中，争取居于前三名。
三、工作措施
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
四、课程安排
二月到四月底：完成第一轮章节复习；
五月上、中旬：完成第二轮分块复习；
五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。
物理老师教学工作计划【初三】
新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、业务学习
面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展
二、促进自身的转变
1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三、加强备课
在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
四、积极参加教研
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
五、守纪与工作
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、教学措施
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学
除了重视做好每一个教学大纲中所规定的演示实验外，我增加了一些演示实验。我在强化实验手段上，做了一些尝试：用演示实验创设情景，引入新课，理解、巩固和深化知识。对于激发学生求知欲，提高兴趣，启迪思维都有事半功倍之效。如在讲解大气压时首先演示母子管实验，在大试管中注入水，将略小的试管放入大试管水中，然后提问：若将大试管倒置，小试管如何？绝大多数学生都猜想小试管会受重力而掉下。然后教师演示实验，学生惊奇的发现小试管没有掉下，反而在滴水的同时，缓缓上升，感到疑惑，教师及时点拨：是什么使得试管缓缓上升呢？是大气压。一个有趣的实验，激发了学生的兴趣，学生注意力集中。另外，教师在做演示实验所表现出良好的实验素养，也对学生有潜移默化的作用。如摆放物品要有序。做完实验要整理好器材等，这些良好的实验习惯对学生在实验操作考试时都有潜移默化的作用。因此，为了提高物理教学的整体水平，我们必须充分利用演示实验的特点，充分发挥实验在教学中的功能。
二、有效改进实验
如在学习蒸发的概念时，用烧杯装入酒精，学生闻到酒精的气味，在让学生观察酒精中是否有气泡产生，学生没有看到气泡，说明内部没有汽化现象产生，但闻到了气味，说明酒精只在液体表面发生了汽化现象。又如在讲影响蒸发快慢的因素时，在两个玻璃板上分别滴上大小相等的酒精，对其中一滴加热，学生观察哪一滴蒸发快，来说明温度与蒸发快慢的关系；在两个玻璃板上分别滴上大小不等的酒精，在同温下看哪一滴蒸发快，来说明液体表面积与蒸发快慢的关系；在两个玻璃板上分别滴上大小相等的酒精，对其中一滴用扇子扇风，学生观察哪一滴蒸发快些，来说明蒸发与液体表面上空气流动快慢的关系，等等。
三、重视学生实验
学生实验是培养学生各种能力的重要途径，所以我们应根据学校实际情况充分开展学生分组实验，对提高课堂教学质量有着重要的作用。如在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”实验中，先创设情景，让学生先猜想并说出猜想的理由。如学生猜想有摩擦力的大小可能与压力有关，因为推重物用力大，推轻物用力小；摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关，因为滑旱冰在光滑的路上更容易些；摩擦力的大小还可能与接触面积大小有关，因为推大箱子用力大而推小箱子用力小等。 接着让学生自己设计实验验证上面的三个猜想。学生利用控制变量法，将实验设计好，并设计表格记录实验数据。接下来分组实验非常顺利，学生自己得出实验结论。印象深刻，效果好。关键是我讲得少，学生思考的空间大，学生动手的机会多，课堂教学质量得到有效提高。
四、增加随堂实验
为了加深理解物理知识和加强学生的动手机会，我还增加了许多随堂实验，即边学边实验。它可以配合课堂教学内容，通过亲自做实验去探索和获取知识。如九年级力学里面，在讲力的作用效果时用了弹簧、塑料尺、乒乓球等作为随堂实验器材。让学生通过自己的实验总结出力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。随堂实验调动了学生的积极性，对于激发兴趣、促进知识的掌握具有现实意义，值得提倡和推广。
苏科版九年级的物理教材教学中，力学的知识相对比较简单，而且知识点的数量也很少.然而，对于初中阶段的学生，很难真正理解和把握好力学的理论、规律和相关题型等，学习或者考试的过程中，往往只是机械地记一些考试中经常见的相关题型、答题模式等.在多次地重复盲目记忆后，学生很容易会失去对初中物理的研究兴趣，在不同程度上破坏了他们在广阔无边的科学领域中摸索原理的主动性和好奇心.
因此，物理教师指导九年级阶段的学生时，需要有针对性地摸索出一些合适的途径，以便教学过程中能够更全面、更客观地在学生身上培养出良好的科学探索精神.下面以九年级苏教版物理中的力学相关知识的教学作为参考对象，摸索出培养初中学生科学探索精神的最好的方法.
二、科学探究精神
1.科学探索的起源
研究初中物理的相关知识时，无论是经验充沛的教师，还是刚刚接触物理的学生，在对物理的了解、接触和摸索的过程中，都是凭借自己的一份热情，一点好奇心和一种强烈的科学探究精神在新的空间中前进.
2.科学探索精神的定义
初中物理教学中，无论运用教材备课、教课、安排课后作业等常规活动时，还是灵活地带领学生在现实生活中去考察或验证初中阶段物理所涉及的相关理论，教师都应该参考教材的指引，有针对性地遵循摸索物理的“三大主线”.
主线一：挖掘不同学生研究物理时的不同优势
培养学生探究科学时，要结合不同班级、学生等各种因素（如班级的整体学习氛围、学生的学习状态、性格特征、兴趣方向等），有针对性地培养学生的客观研究精神、理性参考能力和创新思维意识等.例如部分班级学习物理的过程中擅长于学习力学的相关知识，或者很多男生比女生在研究力学时会更有探索动力和解题能力等.
主线二：培养学生的观察能力和应对能力
遵循物理教学中的基本原理，让学生学会把大自然的多彩现象和物理的理论知识相互联系，用生活的点点滴滴培养学生的观察力、注意力和分辨能力，促进学生的全方位发展.
事实上，学习物体的受力时，很多学生可能会因为自身仅仅是表象地理解初中物理知识，造成无法正确、全面地掌握力学的相关知识，以致于在理解的过程中无法分清物体不受外力的状态，不能应付受到平衡力的时候或者接触到非平衡力面临的问题等.因此，学生必须认真观察，理性总结归纳.
主线三：形成客观多元化的科学探索精神
让学生真正明白“力”、“能力”、“电功率”等物理理论知识，在科学研究之际学会把理论联系到现实的社会、生活乃至自然环境中，让学生能沉淀出更好的好奇心，形成更加多元化、更有发展前景的科学探索方式.
三、开发学生的科学探索精神的具体做法
例题如图1所示，挂在竖直墙壁上的石英钟，它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用.当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时，其秒针往往停在表盘上的
A.“3”点的位置B.“6”点的位置
C.“9”点的位置D.“12”点的位置
1.秒针的受力情况：在秒针转动的过程中，秒针能够看成在同一状态受到三个力的影响：第一个力是电池的电能转化的动力；第二个力是在秒针转动期间，其转轴受到的摩擦阻力；第三个力是重力.
2.力的相互作用：当电池的电量即将耗尽时，阻力（包括摩擦力和重力）变成最大，动力逐渐减小.结合力臂的原理和重力知识，可以看到指针在水平位置，也就是在“3”点和“9”点的位置时，其重力的力臂处于最大的状态的.
（1）假如处于“3”点的位置时，指针的重力是动力，能够让其自然性地下垂.
（2）假设处于“9”点的位置时，秒针受到的重力也是垂直向下的，而由于此时秒针受的动力竖直向上，所以，其摩擦阻力和重力一样，都向下.而此时，阻力的作用效果处于最大的状态，动力的大小正好等同于重力和摩擦阻力的合力，秒针受到平衡，能够保持静止.
因此，这题的答案是选C.
3.心得体会：题中，学生接触到平常很少留意到的石英钟，能培养学生的敏感度，让学生更加主动地在留意身边的事物.同时，在研究力的相互作用时，学生也要有意识地学会“双向思维”，在一定的条件中发散思维，更全面地运用力的规律、公式等.
针对以上例题，教师可以适当参考以下做法，有针对性地去开发学生的科学探索精神.
（一）增加物理教学的趣味性，增强学生的好奇心
初中阶段的学生正处于身心发展最迅速的阶段之一.在自身飞速成长的阶段中，学生往往渴望认识更多的新事物.学生不仅好玩好动，而且，他们也在生活和学习间保持着好奇好问的良好心态.所以，教师可以适当增加物理实验的次数，让学生在欢笑中更主动去学习物理知识.
（二）多联系生活，让学生学会主动观察
作者简介：王文鹏（1988-），男，安徽阜阳人，大学本科学历，中教二级教师，2010年至今在安徽省阜阳师范学院附属中学担任初中物理教师，获2014年市级优质课评比二等奖，2016年省级微课评比二等奖.七年级物理科学兴趣课是中学物理课外实践活动的一种特殊形式.它是有计划、有目的、系统安排有关的科学教育活动，是物理教学课程的重要补充，能更加有效的体现中学物理课程在素质教育中的价值，促进学生全面发展，因此也受到人们越来越多的关注.下面笔者结合自身的教学实践来谈一谈对七年级物理科学兴趣课的认识以及具体的实施建议.
1七年级物理科学兴趣课的课程特点
（1）课程内容丰富多样
七年级物理科学兴趣课的活动内容是非常丰富的，可以研究浅显的声、光、热、力、电等物理现象和物理知识，也可以把物理学在日常生活、科技发展和社会生产中的有关应用作为内容，还可以以物理学发展史和物理学家的故事为主线，进行有关的实验探究活动.
（2）活动形式灵活多变
七年级物理科学兴趣课的活动形式也很多样，如果从活动地点上看可分为室外活动课和室内兴趣课.室外活动课又包括集体参观类活动、科技类比赛和室外实验探究类活动.室内课的类型也很多，如趣味制作类、发明创造类、实验探究类和科普宣传类等等.
（3）自由度大、趣味性强
物理兴趣课就是要根据学生的兴趣和爱好，选择一定的活动内容和合适的活动方式.而且这种课没有繁重的作业任务，也没有严格的考试评价，而是以活动本身的趣味性来吸引学生自觉参与.因此，自由自愿、趣味性也是物理科学兴趣活动课的一个主要特点.
2七年级物理科学兴趣课的开设意义
（1）由于八、九年级每周的物理课课时安排较少，又要面临中考的升学压力，难以保证学生高效高质量地完成课本实验探究和课外实验拓展，更多的是枯燥的知识性传授和满堂灌，继而使学生失去学习物理的兴趣.很难达到《初中物理新课程标准》中所提出的“通过从自然，生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣.”的目标.反观物理科学兴趣课所具有的课程内容丰富、趣味性强等特点，恰能弥补八、九年级物理教学的缺憾.并且学生在七年级时学习任务较轻，时间又较为宽裕，在小学阶段已学习过《科学》中的一些浅显的物理知识，有一定基础，因此在七年级开设物理科学兴趣课再合适不过.
（2）在七年级开设物理科学兴趣课，会使学生提前感知物理，ξ锢聿生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，也会使学生对八、九年级的物理课产生极大的期待感，这对于学生能够很快地形成积极主动的、正确的学习态度起到了至关重要的作用.同时在物理科学兴趣课中包含许多简单的物理概念和科学探究类实验，使学生在轻松愉快的环境中提前掌握了部分物理知识和科学的实验探究方法，继而为后两年的物理专业知识学习打下良好的基础.更重要的是很多丰富的感性素材能开阔学生的知识面，使他们了解物理学的科学意义和社会意义，由此可转化为他们内在的一种热爱科学的素质和志向，这对学生的个性发展和科学世界观的形成具有重要意义.
3七年级物理科学兴趣课的课时安排
针对现今的班级管理制教学，开设物理兴趣课，可有两种方式，第一种是以现有班级为单位，在每周的课程表中直接增加一至两节固定的物理兴趣课，由本校物理教师分班级承担教学任务.这一种方式是面向班级全体学生，较容易实施，各班可根据自身情况，选择性开设，课时数也可自定.另一种是全校统筹开设，为了提倡全面发展，促进素质教育的实施，也可同时开设化学、国学、书法等其他学科兴趣课，学生根据自己的兴趣爱好各自选班，重新编班，在每周固定的时间内同时上课，结束后再各回各自班级.这种开课方式只能使每次的物理兴趣课面向部分学生.以上两种方式各有优缺点，每个学校可选择适合自身的开课方式.
4七年级物理科学兴趣课的课程内容及实施建议
41室外活动课程
室外活动课通过让学生走出教室走出学校，引导学生发现在生活中和自然界中奇妙的物理现象和隐含的物理知识，了解物理和科技对社会发展的影响，并尝试利用简单的物理知识解决问题.以此为目标，教师可设计一些参观类活动，例如参观当地的科技馆.很多科技馆都是以基础科学为主题设计的，共包含声、光、力、热、电磁、生命科学等多方面的科普展品，通过生动有趣的表现手法，让孩子们在亲身体验中明白科学原理，比如在超重、失重体验馆体验人在太空中的感觉，在4D影院中了解投影技术原理，触摸静电球感受毛发直立的奇妙，还有磁悬浮、智能机器人等许多展品都会使学生产生极大的兴趣.教师要在参观、互动、体验的过程中，深入浅出的给孩子们介绍这些奇妙现象背后所包含的科学知识.
也可参观学校的天文台，通过望远镜观察月球，并且可以以人类对宇宙的认知历史为主线，介绍地心说，日心说的发展，伽利略的望远镜的发明，第谷和开普勒的长期观测总结，直到牛顿万有引力定律的发现，以及近代关于宇宙膨胀和起源理论的研究和人类对太空资源的开发利用.让学生感受宇宙的浩瀚与魅力，了解人类探索宇宙的艰难历程，体会历代科学家勇于探索、献身科学的崇高品质，从而激励学生热爱科学、克服困难勇于探索.另外，也可参观附近高校中的物理实验室或科学实验室等，每次参观后要注意做好总结.
除了参观类活动外，学校也可组织一些室外科技比赛，比如“鸡蛋撞地球”比赛，可将班级学生进行分组合作，比赛规则：要求每组学生从身边取材，自行设计对鸡蛋的保护措施，比赛时将每组的作品从同一高度（如教学楼六楼）丢下，鸡蛋完好为合格，最后还可根据作品的质量大小、创新程度进行一二三等奖的评选.类似的比赛还有自制轮船比赛.条件允许还可组织航模制作比赛，机器人大赛等等.设计此类比赛时要注意可行性和学生的参与度.
还有一类室外探究实验活动也比较重要，例如：大气压支撑水柱实验，做一个较大的透明玻璃水槽，在水槽中装入适量染成红色的水.再取一长约15米左右的透明塑料软管，密封软管的一端，从另一端灌入染色水后用橡胶塞封住管口.将装满水的塑料管拿到教学楼的五楼（若软管长12米左右，拿到四楼也可），把塑料管的一段从楼上放下拉直固定在教学楼的墙面上.再将塑料管的下端放入水槽中染色水的液面以下，在水下拔掉塑料管下端的橡胶塞，会发现塑料管中水柱的高度会下降一段距离然后停下来，最后，标记水柱上下端的位置，实验完毕再测量.可引导学生讨论误差的来源以及如何测量更加精确.还可以模拟比萨斜塔的实验，从教学楼的阳台上同时丢下两个不同的物体，同学们会发现并非所有物体都会同时落地，并且会发现相同质量不同体积的物体也有这种差异，而且楼层越高，体积相差越大，这种差异就越明显，进而引导学生思考探讨，最后可以通过牛顿管实验来验证学生的猜想.依据实验安全方便，准确的原则组织这类课外实验探究活动要特别注意安全.
42室内兴趣课
教师可利用日常生活中常见的材料和W校实验室中的有关器材带领学生做一些趣味小实验，小制作以及小实验探究.
教师选择的趣味小实验一定要能唤起学生的直觉兴趣，新奇的实验现象往往要出乎他们的意料，从而激发学生的好奇和求知欲望，最后教师引导学生尝试找出这些奇妙实验现象背后所隐藏的物理知识，同时还应当注意同一节课所有实验中物理知识的相关性要密切，这样更容易让学生发现规律，理解新的知识.例如用玻璃瓶、橡胶塞、水笔芯、红色水制作的“热喷泉”和“简易温度计”可以用来讲解物体的热胀冷缩规律；浸透水的手套再倒上酒精点燃会看到“烧不着的手套”与小实验“纸锅烧水”可以用来讲解汽化吸热的知识.
教师在设计课堂小制作和探究性小实验时要注意尽可能从身边选材，一节课内能完成且原理要简单，现象要明显.例如：用手机、废旧耳机的耳机插头、磁铁、纸杯、漆包线等器材制作的“简易扩音器”，讲解简单的电磁知识.用针管、橡胶管、小石子、胶卷盒和塑料板即可制成“潜水艇模型”，再结合鸡蛋在盐水中的沉浮来探究物体的沉浮条件.类似以上的小实验和小制作有许许多多，举例如下：
（1）热学小实验：水面下燃烧的蜡烛，铜棒上点不着的纸，吸进瓶中的气球等有关热传递，热胀冷缩的现象.
（2）声学小实验：自制小乐器，针管里的小闹铃，土电话等；有关知识：声音的传播，音调的变化等.
（3）光学小实验：小孔成像，自制投影机，魔术箱，喷雾显彩虹等；有关知识：光的传播，折射，反射，色散等.
（4）力学小实验：覆杯实验，漏斗下吹不掉的乒乓球，涡旋气流吹蜡烛，水面浮针等；有关知识：大气压，液体的表面张力等.
（5）电磁学小实验：自制手电筒，自制电动机，简易扩音器，电磁起重机模型制作等；有关知识：电流电路，电流磁效应等.
除此以外，随着多媒体电教设备的普及，还可以带领学生观看科普类视频和电视节目，例如《王亚平太空课堂》视频，《我爱发明》、《这是真的吗？》、《加油向未来》等.
