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一、少儿舞蹈教学中的音乐选择
舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶光儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起儿童的动感。节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。并且少儿思维又要比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。例如，少儿舞蹈《一分钱》，通过儿童的口，叙述他拾到一分钱交到警察叔叔手中这一件小事。曲调天真活泼，充满幼稚雅。歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐形象唤起了孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在艺术作品的表演中，少儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好少儿舞蹈教学的重要前提。
二、舞蹈教学方法
（一）纵线教学法
依据某种舞蹈教学大纲所规定的内容和顺序，严格按年级、学期和月份进行编写的。如：前苏联列宁格勒舞蹈学校，由雅尔莫洛维奇编写的年级教学法。
（二）横线教学法
以训练的类别平行排列，进行分类讲述。如：《中国古典舞教学法》、《中国民间舞教材与教学法》等。
（三）纵横结合教学法
采取先横后纵的顺序，前面是按动作类别作横线讲述，后面则按大纲顺序，依照学期、月份写出十分具体的计划。
三、舞蹈种类
生活舞蹈包括有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈、古典舞等。
习俗舞蹈，又可称为节庆、仪式舞蹈，是我国许多民族在婚配、丧葬、种植、收获及其他一些喜庆节日所举行的各种群众性的舞蹈活动。在这些舞蹈活动中，表观了各个民族的风俗习惯、社会风貌、文化传统和民族性格特征。
宗教、祭祀舞蹈，是进行宗教和祭祀活动的舞蹈形式。主要用以祈求神灵庇佑、除灾去病、逢凶化吉、人畜兴旺、五谷丰登，或是答谢神灵的恩赐；祭祀舞蹈，是祭祀先祖的一种礼仪性的舞蹈形式。过去人们用以表示对先祖的怀念或是希望先祖和神佛对自己的保佑和赐福。
社交舞蹈，是人们进行社会交往、增进友谊、联络感情的舞蹈活动。一般多指在舞会中跳的各种交际舞。另外，我国许多少数民族在各种节日所进行的群众性的舞蹈活动，多是青年男女进行社会交往、自由选择配偶的社交活动，因此，也可以说是各民族的社交舞蹈。
蒙古族是中国北方的游牧民族，从事畜牧狩猎生产。由于长期生活在草原的地理环境和气候条件下，自古以来崇拜天地山川和雄鹰图腾，因而形成了蒙古族舞蹈浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点。
蒙古族民间舞蹈主要有以下几种：
一是盅碗舞。
盅碗舞一般为女性独舞，一般是舞者头顶瓷碗，手持双盅，在音乐伴奏下，按盅子碰击的节奏，两臂不断地舒展屈收，身体或前进或后退，意在表现蒙古族妇女端庄娴静、柔中有刚的性格气质。
二是安代舞。
安代舞于明末清初发祥于科尔沁草原南端的库伦旗。最初是一种用来医病的萨满教舞蹈，含有祈求神灵庇护、祛魔消灾的意思，后来才演变成为表达欢乐情绪的民族民间舞蹈。在科尔沁地区，在逢年过节时、在庆祝丰收的日子里、在喜丧婚嫁和迎宾的宴会上，人们都要跳安代舞。
姑娘媳妇挥舞头巾跳，小伙子脱去马靴光着脚丫跳，孩子们做着鬼脸跳……舞蹈动作有甩巾踏步、绕巾踏步、摆巾踏步、拍手叉腰、向前冲跑、翻转跳跃等等，形成了盛大的狂欢场面，把美和对美的追求推向了极致。
三是查玛。
查玛是藏传佛教为了弘扬佛法、传播教义、阻止邪恶诱惑、坚定佛门信念而举办的一种带有庆典性质的艺术活动。历史上，在“殿宇雄壮、比拟佛国”的科尔沁地区乃至全境，绝大多数寺院召庙都曾一年一度由喇嘛们表演这种舞蹈。至今，部分召寺依然传承表演这种舞蹈。查玛在蒙古族舞蹈文化中有着举足轻重的地位。
科尔沁地区查玛表现形式有三种：一是经堂查玛。表演者二至四人，于经堂诵经时主要通过手势动作对佛进行功德礼赞。二是米拉查玛。在召寺前广场搭台表演。人物有米拉、黑白老头、狗、鹿（均由人扮演）等，以说、唱、舞、乐的形式，颂扬米拉撇家弃业，苦意修行，云游四方，传播佛理，终成正果的故事。三是广场查玛。在大雄宝殿前广场上表演。
人物众多，程式固定，动作规范，舞蹈性最强，流传较为普遍。
在查玛表演中，登场者统称护法神。护法神分大查玛（主神）、小查玛（皈神）两类。查玛一般由13—15个舞蹈段落组成，多以单人、双人、四人的形式表演。凡属大查玛者，均以单人舞的形式表演一个独立舞段；亦有一神化作多神、按东西南北中方位同时起舞的。小查玛多以四人舞的形式出现；亦可在主神舞蹈时，以侍者的身份在旁伴舞。相对而言，舞蹈中大查玛的动作沉稳犷悍，神态超然，举手投足都很有造型性，体现了强烈的宗教内涵和人物的思想情感；小查玛则动作灵活，节奏明快，不拘形态，较少神威，有很强的韵律性。
某些规模较大的召寺，为了便于传承，还将近似的人物动作予以规范，确定名称。
四是科尔沁“博”舞。
②“再论”说:“新舞蹈类作品以军旅创作居多,是因为,这种中国革命文艺的传统和审美理想更多地被的舞蹈艺术继承与发扬。”我以为在这句话里存在逻辑问题。理由:如果“多”的原因是“多”,如果事实可以证明现象,那么之所以“多”与之所以“少”的深层原因就仍然未能被了解。这正是“同义反复”之所以不能做出深入性分析的例证。
③“再论”说:“前者是‘古典舞蹈’本身,后者是对‘古典舞蹈’的诠释与表现;前者的名称是为后世所追认,后者的名称乃当代人的自诩。”我以为在这句话里存在逻辑问题。理由:既为“追认”,便是“附加”;既为“附加”,便非“本身”。譬如:古希腊的头上没有“主义”,但它是全人类永远的经典。法国历史上的“古典主义”是以古典为理想范式,但它也没有要把自己封为古典的企图。据此,近世曾经出现/存在过的绝大多数舞蹈都是以“新”或“现/当代”为名,可是从来就没听见过有即时的创建出来的“古典舞蹈”。 刘建教授曾撰文打探“中国古典舞的真身”,我以为大有深意且相当幽默。话到我这就直说:该舞种既无“真身”也无“本身”。而我们在“中国古典舞”这个概念上之所以搅了半个世纪仍然莫衷一是的根本原因,就是我们坚持相信有一种完美的“中国古典舞”始终存在于某一个时空。那当然是想象。这种想象在逻辑上被称为:前提不真。
④“再论”说:“每一个时代的代表性文化思潮,将自己的印记烙在那些追随时展的舞蹈艺术之中,便成就了不同时期的舞蹈种类及其风格。”我以为在这句话里存在逻辑问题。理由:“成就”“不同时期的舞蹈种类及其风格”的是“思潮”吗?不是!是特定时期的社会生活方式。那所谓的“思潮”与所谓的“舞种”都仅仅是那种社会生活方式的产物。如是,“思潮”与“舞种”是并列关系,不是谁“成就”谁的师生类上下位关系乃至于母子性的包含于关系。当然我们不否认“代表性文化思潮”的作用,但是若单就原始舞蹈的本能性与自发性而言,那应该是在“代表性文化思潮”尚未汹涌并传播之时既已天成。街舞!街舞的发生发展符合作者的理念,可惜上引之文用的是“全称概念”,所以仅需一个反证便已将其击溃。
⑤“再论”说:“前者是生活本身,后者是对生活的表现;”“两者之间也不存在‘原生态’与‘非原生态’的问题,”“两者之间的距离就是‘生活’与‘艺术’的距离。”我以为在这几句话里存在逻辑问题。理由:“后者”表现的是“生活”吗?不是。“后者”还有“生态”可言吗?没有。“后者”可以同“艺术”划等号吗?不能。反言之,“前者”是“生活”本身吗?不是。“前者”还是“原生态”吗?不是。民间艺术算不算艺术?当然算。据此,这里出现的问题不光是概念上的还有范畴上的:前者很偏激,后者太僵化。看来,在传统的一元论/二元论的方法与多元化的追求之间存在“本质的差异”。而老概念和老方法是达不到新目的的。
⑥“再论”说:“传统舞蹈属于有边界有限定地开放,现代舞蹈是无边界无限定地开放。”我以为在这句话里存在逻辑问题。理由:此处在现代舞蹈之内涵与外延的反比例关系上严重失衡!事实上这一问题在中国舞坛长期大量存在:中国古典舞在外延上失之于大,中国民族民间舞在内涵上失之于大,日前在现代舞重量级人物曹诚渊先生的讲座上,我们也听到了同“再论”作者一致的说法,即:现代舞什么都可以是,什么也都可以是现代舞。进言之,所谓“都可以”“都是”本身也算一种限定,尽管这种限定实际上等于公开允许并倡导“兑水”。反过来讲,人家芭蕾舞之所以宝刀不老、规矩不乱,其看家本领就在于能够死死地咬紧自己的内涵。
1前言
体育舞蹈，又称为“国际标准舞”，是从“社交舞”转变而来，这是项将体育技术与形体艺术相结合的运动项目。它分为两个项群(摩登舞和拉丁舞，10个舞种)。1992年，体育舞蹈被列为奥运会表演项目，2010年广州亚运会，体育舞蹈首次列为亚运会正式比赛项目。随着体育舞蹈的发展，将技术与艺术的融合显得越来越重要，这对运动员的技术、体能、表现力、创造力都提出了较高要求。纵观我国体育舞蹈运动的现状，以高难度技术动作为取胜点是我们的风格。相反，艺术表现能力不足是影响我们成绩进步的致命弱点。因此，探讨如何在体育舞蹈运动中增强运动员的舞蹈意识训练就成为我们目前应该解决的重要课题之一。
2芭蕾的基础训练方法
芭蕾基础训练以规范性、科学性、严谨性为其特点，通过“开、绷、直、立”的基本技巧，严格的舞蹈技术磨练，使运动员形成挺拔、匀称、完美的身体形态，并使心灵与形体完美交融，在获得精湛完美的动作技能时，在专业气质上也得到了培养。
3现代芭蕾技术训练方法与体育舞蹈技术训练中的运用
从现代芭蕾的技术层面上可将芭蕾基本技术分为动态技术和静态技术。同样，在体育舞蹈中也包括动态动作和静态动作。动态动作需要灵敏协调，不但包含了复杂的步伐，同样对身体的感觉要求尤为苛刻，要求技术全面，动作细腻多变。而静态技术要求舞者表现出优雅大方，雍容华贵的超众气质。完成这些动作时，在动作规格和节奏上要把握准确，这样才能体现出舞蹈美，在这一点上二者存在相同之处。
3．1芭蕾动态技术训练在体育舞蹈教学中的运用芭蕾基础训练的动态技术是由跳、转、跳转结合连接动作构成的。跳的技术有小跳、中跳和大跳，转的技术包括地面上双脚支撑和单脚支撑这两大类别。在体育舞蹈训练中主要借鉴的是芭蕾技术中的旋转技术。在单人旋转技术中，主要借鉴了芭蕾的转体蹬摆以及躯干的直立技术，这对掌握个人旋转具有重要意义。在双人旋转技术中，这种借鉴尤为重要。芭蕾与体育舞蹈最明显的项目特点就是对腿脚的动作有着特殊的要求。在体育舞蹈的下肢动态技术动作训练中，可以采用芭蕾的半蹲、深蹲、小跳及跳转的训练方法，来提高体育舞蹈运动员膝关节的正确用力和身体的缓冲能力。同时在体育舞蹈动态技术训练中，我们可以借鉴芭蕾的擦地、举腿等动作来校正规范运动员的脚形、腿形和舞步的动作形态。
3．2芭蕾静态技术训练在体育舞蹈中的应用芭蕾基础训练的静态技术包括对身体的控制能力和熟练运用各种舞姿的能力。芭蕾的静态技术训练手段主要借助把杆。根据动作的需要可采用单手扶把或双手扶把进行训练，使动作达到完美的动力定型，找到肌肉的正确用力和全身各部分的正确姿态。身体的控制能力是舞蹈中必须掌握的最重要的基本能力之一，动作完成与否，动作幅度精准掌握均是衡量身体控制能力的标准。控制能力对脚与地面的关系要求严格，掌握了脚与地面的关系，才能控制重心和身体动作的协调、控制动作的节奏速度、脚开的控制能力和立的控制能力。在体育舞蹈中会设计一些静态造型，尤其是在高级舞步中显得尤为重要，通过两人的配合形式，展现出唯美的画卷，这些动作的掌握要循序渐进的科学训练。练习初期可以借助芭蕾把杆进行训练，在找到正确的用力感觉后再脱把练习，这样对体育舞蹈中静力性动作造型的掌握起到帮助作用。
4提升学生对音乐的理解和表达水平
体育舞蹈的10个舞种风格迥异，音乐特征也均显不同。在训练中如果只将注意力集中在技术动作的提高上，那么往往会给舞者养成一种机械化、公式化的动作习惯。一旦舞者缺乏乐感和想象力，就局限了舞者在艺术创作中的提高。因而在芭蕾训练中要注意引导和培养学生关注音乐，学会理解音乐，将身体与音乐融为一体进行整体训练。音乐的风格要根据编排的动作特点进行选取。教师应引导和启发学生，拓展学生对音乐的认识，使其心理、肢体能与音符吻合在一起。可以安排一些带情感性、表演性的综合组合作为上课内容，更要精心选择各种类型的音乐，通过别具匠心的音乐设计和编排，使学生根据自己的感受，发现舞蹈在不同音乐的烘托下所诠释的不同情感，培养学生精确捕捉音乐形象的能力，活跃学生思维，提高学生对体育舞蹈的表现能力。
5结论
5．1体育舞蹈训练在依托芭蕾训练的基础和核心上，依据自身特点，浓缩精华，提炼精髓，抓住对本专业最有价值的内容，从而在有限的时间内使训练效果体现最大化，为体育舞蹈的训练和教学提供坚实的专业支持。
5．2音乐训练对体育舞蹈有着最直接的积极的影响，研究借鉴芭蕾乐感的培养方法，结合学生对音乐的理解，加强音乐相关理论素养，这对完善我国体育舞蹈运动技术教学训练手段，缩小我国体育舞蹈运动与世界高水平运动员之间的差距，对建立我国体育舞蹈教学训练支撑体系有着重大意义。
5．3动作是舞蹈运动的基本元素，解决我国体育舞蹈选手动作缺乏艺术表现力的问题，首先教师要提高自身的艺术修养，改变以往的动作简单模仿情况，应将动作艺术表现力的培养提升到一个理论认识层面。
作者:郑辉 单位:郑州成功财经学院
参考文献:
［1］刘薇．芭蕾基训规范之我见［J］．前沿，2008(9)．
［2］赵卫华．浅谈芭蕾基训课的特点［J］．艺术教育，2006(6):10－13．
在中国,武侠小说以明清时期《三国演义》、《水浒传》、《隋唐演义》等让人耳熟能详,又由清末民初时的《江湖奇侠转》开始了现代武侠小说的创作。在今天以金庸,古龙等港台作家的作品最为著名。就以金庸为例,他的小说《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《鹿鼎记》是最具特色和代表。再说明清时的《水浒传》中宋江和小旋风柴进的仗义疏财,李逵为兄弟两肋插刀的义气,鲁智深除暴安良的豪情:《三国演义》中所体现的君主之义在于爱民,臣下之义在于忠君,朋友之义在于一诺千金、知恩图报,兄弟之义在于生死与共。又如《射雕英雄传》中郭靖善良狭义,不畏权贵,一心在百姓身上,忠君爱国,为保大宋抵抗金、蒙的袭击;再从《鹿鼎记》这部武侠小说中的特别主人公韦小宝是一个既没学问又无武艺的一个生长在妓院的小混混但是他不拘小节讲的是“好兄弟讲道义”的侠义精神。
在日本,19世纪初,江户文坛曾出现改编《水浒传》热。作家曲亭马琴想写出一部与《水浒传》、《三国演义》等武侠小说相媲美的规模巨大的长篇小说――《八犬传》,“八犬”指的是姓中有犬子的八个武士,描写他们的相识相离,又团圆主要为了宣扬武士道精神,从这之后武士道小说热了起来,如三岛的《假面告白》、《忧国》、《英灵之声》,吉川写了近20年的《宫本武藏》和现在一直流行的《德川家康》。三岛是一个极端的军国主义爱国者,他痛恨民主,民主对他来说好比轻弱的女性,他痛恨和平,宪法,崇拜天皇,他渴望看到日本军国主义化,他在《英灵之声》一书中流露出对天皇的内心情感,宗崇武士道精神。为表示对天皇的绝对效忠,他于1970年25日在日本自卫队东部军总部的露台上切腹自杀。他的作品《丰饶之海》中描写一个少年剑道高手的理想就是为了天皇而刨腹自杀。《宫本武藏》主人公为人极其残忍,他最擅长用偷袭的方法进攻仇家,一旦得手之后就把敌人全家杀的鸡犬不留,连新生的婴儿也不放过,这样的人物在中国肯定要落得声名狼籍,遗臭万年的下场,但在日本,崇拜他的人却数不胜数,因为他代表武士道精神中的“忍”。《德川家康》江户幕府第一代将军德川家康,听织田信长的话,命其亲生长子德川家康自杀死亡,其中日本武士的残忍无道比比皆是。
我们发现中国的武侠小说多是“忠义”,“忠”即是对自己的祖国,对自己身边的亲人尽心竭力。其中“义”的比重最多,《水浒传》中一百零八将个个为兄弟,为朋友,赴汤蹈火,为了一个“义”字;为了除暴安良,出生入死也只是为了一个“义”字,义可以解释为正义,一个具有强烈正义感的人,就是一个精神高尚的人,古往今来有多少英雄好汉,舍身取义,他们为了正义,为了真理,可以奋不顾身,因为强烈的正义感,清楚地告诉他们什么事该做的。中国的无暇是匡扶正义,见义勇为,打抱不平为行为准则的。他们为他人谋利益,为社会除恶,得到大众的广泛认可,侠士与社会、民众的利益密不可分的,侠士在上千年的历史中始终维护着自身的这种社会性,这种侠义精神普遍存于中国的武侠小说中。《叶隐》讲的醉倒的是“当一个被迫在生与死之间进行抉择时要毫不犹豫的选择死亡”勉励他的读者为天皇献出生命。武士从小带刀成长,养成斩杀人不留情不在乎的精神――武士道精神,日本人这种精神达到了痴迷状态,日本人爱樱花,并不是因为它的样貌美丽,而是因其在凋零时毫不留恋枝头无谓死亡的武士道精神。在日本神风敢死队的自杀飞机起飞时,女中学生在机场挥舞樱花送行,自杀是武士的表现,对于残杀他国人民的行为视为勇敢忠心,像樱花一样美丽。日本人喜欢鲤鱼,并非像我国“鲤鱼跳龙门”的理念而是因为鲤鱼在被捕时挣扎最烈,最后又能坦然的被刀所戳,这代表着倔强的武士道精神,在男孩节中每个有男孩子的家都要为其悬挂鲤鱼旗,以此教育儿童要离开恩爱仁义,战斗到底。
金庸先生说:侠无处不在“文人骚客中有儒侠,凡夫走卒中有游侠”,一切是善恶终有报分明的正义观。而在日本文化中武士道只能在五十中体现,最次也是政府职员。这是因为武侠是民众的传统文化,而在日本武士道是统治者的理论基础。与中华武侠的朦胧与内敛不同,日本的武士道文化脉络显得分外清晰,条理分明。
武士道作为封建幕府时代政治产物,它吸收的儒教和佛教的某些表面都系不是真滴,武士道本来就是武士争雄天下崇尚杀戮的非人道伦理观,理想境界是死亡,为天皇战死沙场或自杀才是理想归宿。用武士道去统一国民的思想,为此他们打着“拯救日本”的幌子,灌输“大和魂”的思想。《假面的告白 》《英灵之声》就是代表。
金庸先生说过,侠不是官界而是江湖.侠客不会为了试身手而战,武士道是为了验证自己的实力而去杀人。武士道是服务于统治者的,在统治者的眼里他是效忠天皇,满足统治阶级的征服欲望,以杀人为荣,胜之不武。武士道传统直接导致了军国主义的政治。《宫本武藏》使其代表。
狭义是以民为本,以解救天下苍生为己任,真增的为天下苍生着想,不屈服于任何武力与政权。我认为我国今天的“以人为本”就是“侠义”的延续。
中国经历了春秋时代的百家争鸣与“独尊儒术”这样就使“侠义”有了道德的约束和底线,是一种被儒家文化压制的自由主义思想。但日本不具备,它的历史中从来都是大封建势力不计方法的获取最大的利益,武士道是一种被利用作为国家对外侵略的精神动力。就这样几世纪的演化形成了不同的思想崇拜。
[中图分类号] X52 [文献码] B[文章编号] 1000-405X（2014）-2-283-1
1概述
洱海是云南省第二大高原淡水湖泊，位于大理市境内，湖面积251km2，平均深度10.6m，容积27.40亿m3。洱海是苍山洱海国家级自然保护区和风景名胜区的核心，是大理市的主要水源地，并具有调节气候、生态、防洪、灌溉、发电等多种功能，是整个流域乃至大理州社会经济可持续发展的基础，堪称大理人民的“母亲湖”。
近年来，随着洱海流域的经济发展，污染趋向严重，洱海水质污染已从量变积累，发展到富营养化的质变，洱海的治理保护形势相当严峻。
苍山十八溪是洱海重要的补给水源之一，平均地表径流量2.763亿m3，占洱海多年平均径流量的33.4%。近年来由于湖区社会经济与环境治理的不协调发展，污染日益严重，特别是非点源污染问题突出，苍山十八溪河流水质受到了严重。
到2006年苍山十八溪中有16条溪的水质为V类，2条溪的水质为IV类，水质比2005年有明显恶化趋势，现状十八溪已经达不到III类水的保护目标和II类水体功能要求。给洱海带入了大量污染物质，加剧了洱海富营养化进程。为从根本上保护洱海，彻底解决苍山十八溪流域城镇、村落污水、畜禽养殖、农村生活垃圾污染等问题，恢复河流水体功能，有效控制、减少进入洱海的污染负荷，促进洱海流域生态环境逐步实现良性循环，实现流域社会经济可持续发展。
只有我们对滤料种类的详细的了解，才能找到正确的实施方案去快速有效的治理河道的污染情况。
滤料的种类一般的可以两大类，一类是用以进水过滤的粒状材料，通常指石英砂，白煤或矿石等。另一类是物理分离的过滤介质，主要包括过滤布，过滤网，滤芯，滤纸，以及最新的膜。而对于河道污染来说的话，最主要用到的就是第一类滤料。从去除污染河道中的COD和N、P等主要污染物的情况来看的话，火山岩生物滤料是最为主要的一种。
2实际情况当中，滤料种类对改善河道污染的效果
我们以火山岩生物滤料为例，详细介绍滤料种类对改善河道污染的效果。通过理解我们知道，火山岩生物滤料对含有COD或者是BOD的河水河道的去除效果很好。我们知道经常用到的生物滤料主要就是火山岩生物滤料、普通砾石滤料、沸石和焦炭生物滤料等。通过对比它们之间的经济性、环保性和实用性，我们的研究是通过对火山岩生物滤料和普通砾石滤料净化受污染河水的对比来得出的结论。研究的结果显示了，在好氧的情况下，火山岩生物滤料和普通砾石滤料对净化污染河水没有明显的区别，但是厌氧的情况下，实验结果显示，火山岩生物滤料对净化污染河水中的COD的效果比普通砾石滤料的效果要好。实验的过程中，我们首先要准备好所需的实验用水，我们首先提取某小区的生活污水自来水，然后按照一定的比例勾兑出我们所需要的实验用水。在相通的条件下，我们通过实验可以看出，两种不同的滤料对同一种水的净化效果是不一样的。所以我们面对不同水质的污染河道，我们应该选择适合的滤料对河道进行污水处理。
3河道底泥制备底泥陶泥去污
在我们的河道底泥里，含有各种各样的有害物质，如高毒性有机会，致病的微生物和各种重金属。当我们把河道清淤后，这些物质将被集中放置在一起，对于被堆放地区的环境将带去很多的污染。这些致病的微生物，重金属，高毒性有机会会通过土壤，渗透到我们的地下水里面，会影响当地居民的健康和农作的成长。而我们把河道底泥制作成底泥陶泥后，不仅减少了污染，更能优化我们的河道污染，它将给我们带去极大的好处。同时减少了河道淤泥的堆放问题，减少了河道淤泥的二次污染。底泥陶泥是用我们的河道淤泥添加一些特定辅料进行预处理，然后制作成直径为零点六至零点八的圆粒状经过干燥后，放入我们的烘焙箱中，进行100到800多的高温加热，焙烧冷却后而成。底泥陶泥含有很多有机物质，所以有较高的生物量，有较强的生物氧化能力。所以可以吸附不同的污染物，如油，颜料等。不同河道淤泥的化学成分各不相同，我们可以根据具体的淤泥成分分析，制定成特定的陶泥，达到不同的去污效果。有些底泥陶泥可用于被油污染严重的河道。我们的底泥陶泥对油污的吸附力比一般的沙粒效果好很多。因为我们的底泥陶泥的多孔吸附表面积大而且粗糙，有较多的脱油吸附空点，所以去除油污效果很明显。城市污染底泥可以用于废水处理和印染污水处理。我们可以抽调很多河道的河道淤泥，研制不同的底泥陶泥，扩大优化河道水污染的面积。
4结束语
近年来，河道污染愈发严重，加上气象反常的原因，河流出现断流的频率也加强，导致水资源变得紧缺。优化水资源的事情，成了我们的首要任务。通过大家努力研究，创造了多种滤料进行去河道污染进行去污处理，也得到了很好的效果。如高温烧结制备陶粒的技术，人工强化曝气生物滤床技术等，都得到了极高的评价。陶泥技术的发展，不仅对于环境优化带去了贡献，更在很大程度给予了我们经济效益和循环效益。在进行河道污水处理的过程中，我们要严格遵守不同技术的施工工序，保证去污的效果。日后，随着我们对污水处理的加强，水污染也将得到很大的改变，到时我们的河流也不再是污水，人们可以放心的使用。
参考文献
Abstract: This paper explains the principles and techniques of ground penetrating radar, and expounds the application of ground-penetrating radar in the non-destructive testing of tunnel combining with the project cases.
Key words: ground penetrating radar; tunnel; non-destructive testing; lining thickness; reinforced distribution; cavity at the back
中图分类号：U45文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
随着城市建设的发展，城市地铁正以前所未有的速度快速地推进，但由于地质条件、地形条件、气候条件和设计、施工、运营过程中各种因素的影响，建成后的隧道难以避免各种各样的质量病害，如衬砌厚度不足、衬砌背后空泂等。众所周知，病害若不能及时处理，将会埋下安全隐患，影响行车安全，并最终危害到地铁的运营和降低隧道使用寿命。应用探地雷达对隧道进行无损检测，可以快速确定隧道衬砌厚度、钢筋分布及衬砌背后空洞情况，从而掌握隧道内部情况，为病害整治提供相关依据。
1 探地雷达工作方法
探地雷达是近年来发展迅速的高精度无损测技术，以其经济、无损、快速而直观的特点，广泛地应用于工程检测和地质勘察，是近年物探领域研究的热点之一。雷达波频率高、波长短、分辨率高，可实现连续性测量，是目前钢筋数量、混凝土厚度、质量和围岩状态探测的首选方法之一。
1.1探地雷达系统构成
探地雷达系统主要由以下几部分组成：
(1) 控制单元：控制单元是整个雷达系统的管理器，计算机（32位处理器）对如何测量给出详细的指令。系统由控制单元控制着发射机和接收机，同时跟踪当前的位置和时间。
(2) 发射机：发射机根据控制单元的指令，产生相应频率的电信号并由发射天线将一定频率的电信号转换为电磁波信号向地下发射，其中电磁信号主要能量集中于被研究的介质方向传播。
(3) 接收机：接收机把接收天线接收到的电磁波信号转换成电信号并以数字信息方式进行存贮。
(4) 电源、光缆、通讯电缆、触发盒、测量轮等辅助元件。
1.2探地雷达工作原理
探地雷达工作时，向地下介质发射一定强度的高频电磁脉冲，高频电磁波以宽频带脉冲形式，通过发射天线被定向送入地下，由接收天线所接收。高频电磁波在介质中传播时，其路径、电磁场强度与波形将随所通过介质的电性特性及几何形态而变化。故通过对时域波形的采集、处理和分析，可确定地下界面或地质体的空间位置及结构。
图1：探地雷达检测原理
1.3介质的介电常数
相对于探地雷达所用的高频电磁脉冲而言，通常工程勘探和检测中所遇到的介质都是以位移电流为主的损耗介质。在这类介质中，反射系数和波速主要取决于介电常数。
式中：“r” 为反射系数，“v”为速度，“ε”为相对介电常数，“c”为光速，小角标“1、2”分别表示上、下介质。空气的相对介电常数为1，最小；金属的相对介电常数最大，为300（见表1）。电磁波由空气进入二衬的混凝土层，会出现强反射（对应地面，并且由于空气中电磁波传播速度较快，这时的地面对应的是负相位）；同样，当电磁波由二衬传播至初衬，继而由初衬传播到岩层时，如果交界处贴合不好，或存在空隙，亦会导致雷达剖面相位和幅度发生变化，由此可确定衬砌厚度和发现施工缺陷。电磁波遇到以传导电流为主的介质，比如衬砌中存在的钢筋，会出现全反射，接收到的能量非常强，在雷达剖面上显示异常，以此可确定钢筋分布情况。
表1 常见介质的相对介电常数和波速
2.1工程概况
本次隧道无损检测使用世界领先的美国GSSI公司SIR－20型探地雷达，选用中心频率分别为400MHz及1600MHz屏蔽天线相结合，对隧道衬砌的厚度、密实情况及钢筋分布情况进行探测。隧道检测区段：右线YDK2+810～3+028，检测测线布置如图2：
图2：右线隧道衬砌质量检测测线布置示意图
2.2检测图像：
图3：某隧道衬砌厚度检测剖视图
图4：某隧道衬砌围岩密实度检测剖视图
图5：某隧道衬砌围岩密实度检测剖视图
图6：某隧道衬砌内钢筋分布雷达检测剖视图
图7：某隧道衬砌内钢筋分布雷达检测剖视图
图8：某隧道衬砌内钢筋分布雷达检测剖视图
2.3结果分析
从检测图像上看，视图清晰、直观、准确地反映了隧道衬砌的厚度、密实情况及钢筋分布情况，效果较为理想。有利于隧道建设者及运营者高效快速了解隧道衬砌厚度、钢筋分布及衬砌背后空洞情况，从而切实掌握隧道结构内部情形，为隧道质量改进提供相关依据。
3 结语
探地雷达作为一种快速、高效的无损探测技术，实践证明，探地雷达在隧道衬砌厚度、钢筋分布及衬砌背后空洞测量中取得了较为理想的探测效果，为隧道衬砌质量评价及其所存在质量问题的改进提供了依据。探地雷达作为一种新的高分辨率、高效率无损检测技术，是近年发展起来的一种无损检测技术，具有施工快捷、数据采集与处理全自动化、探测精度高、目标物图像异常清晰且易为人们识别等特点，会在隧道衬砌质量检测中得到广泛应用，在其他现代化工程建设中也有着进一步的发展潜力。
参考文献：
[1]彭红卫．地质雷达在隧道检测中的应用[J]．山西建筑，2007，(10)．
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活动范围：一般在内海甚至海岸线附近出没，通常由4到10人组成，喜欢冒充执法人员。常用作案方法：用小型快艇尾随，并使用钩子(“飞虎爪”)等装置爬上船只，然后实施抢劫。危害程度：大部分海盗案件都属于此类，一般只以抢劫货船财物为目标。
他们其实绝大部分不过就是沿海的渔民。他们平常打鱼，有时候看到途经的商船走得比较慢就会一哄而上。他们无非就是一条小舢板，配上一台雅马哈的大功率发动机，朝大轮船“轰轰轰”地冲过去，冲上去了就抢点现金，冲不上去就拉倒，即所谓“Hit&Run”(打了就跑)。
类型二：有组织犯罪团伙
活动范围：不详。常用作案手法：这些海盗在行动前一般都有详细计划，拥有熟练的驾船者、牢固的基地、先进的武装(如AK一47冲锋枪)和来自可靠渠道的情报。危害程度：这类海盗数目不多，但一旦出动就会造成巨大危害，为巨额利润不惜采用杀人灭口、烧船灭迹等残忍手段。
类型三：属于分离主义者或的海盗
活动范围：主要出现在阿拉伯水域、斯里兰卡海域、印尼苏门答腊岛北方靠近亚齐附近海域、菲律宾南部海域。常用作案手法：将全体船员杀害后，将船只开到隐秘地点，重新油漆，更换名字，注册后变成所谓的“幽灵船”，连同货物一起卖出；或用来走私人口和贩卖。危害程度：这是最凶残的海盗，他们在海盗总体中占的比例很小，但危害性最大。
恶招一：行动有计划。过程有指挥
海盗上船抢劫前，均事先摸清被劫船舶的船上设备、航线、船员人数等全面资料，再进行抢劫；得手后马上与总部联系，按指令将船改换颜色、旗号、船舶证；并将船开往指定地点，与指定的接头者进行交易，整个过程很有计划性。
恶招二：卧底套情报，劫船有内应
海盗似乎非常了解船只的航行时间和船上货物构成。事实上，很多海盗团伙在作案时，通常先派一名同伙作为船员卧底到目标船上，一旦目标船行驶到附近海域，卧底船员就会用电话通知海盗组织该船的位置及航行路线、人员装备等情报，为海盗劫船做内应。海盗也利用雷达确定轮船方位，通过无线电与内部人员取得联系，使用摩托快艇和自动武器进行攻击，如果失败也很容易逃跑，混入当地数百艘小船之中。
恶招三：伪装成警察。夜里才查船
许多海盗抢劫案发生在夜里。海盗劫船时，往往使用高速摩托艇，将其伪装成海上巡逻艇；自己则通常伪装成海上检查的警察。一般海盗从船只后部发起攻击，用钩爪抓住大船后，再爬上被盗船只。根据调查，近85％遇害者在海盗攻击前毫无觉察，直至他们上船后才发觉。
由于晚上大部分船员多已熟睡，只有两三名船员在值班，因此，海盗在此时发起攻击往往很容易得手。特别是在海盗有武器而船员手无寸铁的情况下，海盗能轻而易举控制整艘船只，进入船舱后，将船员捆绑住，然后从船长处取出保险箱钥匙，将船洗劫一空后逃之夭夭，前后只要10分钟左右。
恶招四：头目逼每个手下都杀人
有的海盗头子为了让手下人死心塌地跟随他，故意安排每个海盗都参与杀人。因此，被劫船只上的水手有的被开枪打死，有的被重物击死。而海盗们最普遍的做法，是把水手们装进袋子乱棍打死，最后把船上的人扔进鲨鱼出没的大海。
分层教学、分类指导是一种特别适应个别差异显著的教学组织形式。分层教学、分类指导是一种在集体教学形式下的个别化教学策略。分层教学、分类指导是一种善待个体差异的教学模式。而相对于其它教学组织形式，分层教学、分类指导有它特有的内涵，其特点是充分承认学生发展的个性差异，在注重学生全面素质均衡发展的基础上，最大限度地发挥学生的特长，挖掘学生的潜能，使教学过程最优化，全面推进素质教育[1]。
1、分层教学、分类指导的可行性
1.1分层次教学符合学习过程的差异性
人与人的差异不仅表现在学生先天的遗传因素有区别，而且还表现在其身心成长与智能发展的后天条件有区别，因而使其逐渐形成的自我意识水平与兴趣爱好、个性特长也有区别，每个人的发展方向、发展速度乃至最终达到的发展水平都是不同的。我们不能忽视这一点，而应以积极的态度看待这些差异。学生之间存在着差异，并不等于一部分学生有发展潜能，另一部分学生没有发展潜能，这些差异只小过是使他们进一步发展处在了一个不同的起点上，以及发展的可能性具有了不同的特点。如果用分层次教学的手段提出与他们的起点相适应的教学要求，开展与他们的特点相适应的教学活动，教学就能成为有效的活动，学生就能在原有基础上获得较好的发展，并为进一步发展创造更好的条件 [2]。
1.2分层次教学能够推动教学过程的展开
按照前苏联教育家达尼洛夫关于教学过程的动力理论之说，只有学生学习的可能性与对他们的要求一致，才可能推动教学过程的展开，从而加快学习成绩的提高，而这两者的统一关系若被破坏，就会造成学业的不良后果。学生的学习可能是由他们生理和心理的一般发展水平与对某项学习的具体准备状态所决定的，学生学习可能性的构成因素中既有相对稳定的因素，又有易变的因素。相对稳定的因素，决定了学生在一段时间内可能达到的学习水平的范围，决定了学业不良学生要取得学业进步只能是一个渐进的过程；易变的因素，使学生能在一定的主客观条件下提高或降低自己的实际可能性水平，从而促进或阻碍学习可能性与教学要求之间矛盾的转化，加快学习成绩提高或降低的速度。由此可见，分层次教学是着眼于协调教学要求与学生学习可能性的关系的一种极好的手段，使它们之间能相适应，从而推动教学过程的展开。
2、分层教学、分类指导在初中物理教学中的实践
2.1学生分层
在确定进行班内分组分层教学、分类指导操作形式后，首先，应从整体上选择适合开展实验的班级，并准备与其他同行对子班作阶段性对比。班内分组分层教学、分类指导最适用于学生层次繁多、成绩和能力差异显著的班级。因为只有在这种班级里，才有可能把学生分成若干个层次，才有充分的必要进行分组教学。在差异过小的“同质班”（如经严格筛选后编排的“尖子班”或“慢班”）里，分的层次会不是很明确，教师其实只要通过改进教学方法就能实现提高教学效率、培养能力、兴趣等目标，而不必变换原教学组织形式。
其次，将学生分层，这其实是了解和研究学生结果的表现形式。了解和研究的角度不同，就会有不同的分组方法。不能以易于操作为由，简单化地进行一次性的“智商分层”或“学科成绩分层”。智商或成绩是学生已有知识和技能的数量和质量的一种外景物，在一定程度上体现着学生的学习潜能和现实水平，因而可以作为分组的重要依据之一。但是，如果仅凭此分组，就会面临这样一个事实：成绩在一些时候是“假的”。因为它可能只反映学生学习的努力程度，而不能揭示学生“学习的实际可能性”。另一方面，把学生简单分成成绩“高”层和成绩“低”层，对“低”层学生易产生不良的心理效应。
2.2教学目标分层
在义务教育物理课程标准研制过程中，专家们一致认为，基础教育的课程是为学生终身学习打基础的课程，是面向全体学生的课程，因此应当从义务教育的性质出发，切实落实课程的普及性、基础性和发展性。主要体现于三个方面：①强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣；②强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；③强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
基于此，本人根据物理基础教育课程标准的要求及各层次学生的实际学习可能性，制定了自认为科学、合理、与其相适应的具体课堂教学目标。目标分层在教学活动中对各层次学生的学习起到定位、导向和激励作用，并为学生的逐层递进设立了台阶。
2.3评价分层
分层评价是分层教学、分类指导的重要环节，具有总结、反馈、矫正、提高的功能，最终实现物理新课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。抓好这个环节，更能体现分层教学、分类指导的特点并增强效果。因此，评价要着眼于过程、着眼于鼓励、更要着眼于发展，让学生在发展中感受成功的乐趣。分层评价的基本要求是要有差异性、及时性、鼓励性和可行性，在教学过程中随时进行。在本次实验研究过程中，我们变过去偏重于学业评价为全面评价；在学业评价中，又变单一分数评价为包含认知、情感、兴趣爱好、能力在内的学业综合性评价。
分层评价重在评价内容的全面化，评价方法的多样化和评价时机的全程化。我们通常把它分成两部分：一是平时评价。教师根据学生课堂回答问题、学习态度、作业和练习完成情况、团队意识等，及时对学生进行综合评价。二是通过检测评价。这是阶段评价各层学生认知结果，检验学习水平的主要方式。通过分层试卷让学生有多次成功的机会，对能在分层测试中上一个台阶的学生，都应给予调动积极性的祝贺，使他们感受成功的喜悦，激发学习信心。
3、结论
总之，“教学有法，贵在得法”，我相信，只要我们教育工作者转变教育观念，不断提升自我素质，勇于探索，我们的教学模式必将更加完美，我们的教育终将真正成为适合每一位学生全面发展的教育。
园林植物是城市绿地的基本组成物质，承载着城市生态环境改善的希冀。禹州市属华北豫西山地和黄淮平原亚区植物区，自然植被以次生性灌草丛为主，森林所占比重很少，且多为次生林。禹州市用于道路绿化的园林植物种类有近220种，常用树种有47种，大多集中在开放式的道路绿地。而封闭式的道路绿地由于用地条件、道路环境等限制，植物种类一般在30种以内。
1.道路绿地植物种类规划原则
1.1功能优先的原则
道路绿地的植物组成要根据不同绿带功能来选择树种。禹州市是中医药文化之乡，道路绿地树种规划时要适当选用一些具有药用价值的园林植物。
1.2适地适树的原则
“适地适树”宏观上既应注意乡土树种应用，又应注意已成功引用的外来树种并积极扩大外来树种①；微观上，树种的规划又要充分考虑绿地类型与道路立地条件。
1.3优势景观的原则
在城市道路绿地的实施过程中，提倡园林植物种类丰富多样。但城市绿化特色往往体现在少数优势树种规模化种植上，尤其是行道树。禹州市的乡土树种在道路绿地已有较多运用，如楸树、枫杨、苦楝等。
1.4长远结合的原则
近些年，中小城市的城市生态环境的恶化也最为严重，禹州也不例外。在较长的时期，需要实现较快的绿量增长来满足城市生态改善的需要。城市园林植物的规划应适当选用一些速生性树种，形成与缓生树渐进梯度代替。
1.5经济适用的原则
从本质上讲，城市园林植物规划的应根据城市的经济水平进行，城市绿化的主体植物应与当地综合条件相适应。当然，也不能排除少量的引入些新奇植物以满足植物多样性需要。
2.道路绿地植物种类的选择
城市园林植物规划的内容无外乎城市的基调树种、骨干树种、一般树种等。道路绿地植物规划的深度应具体到道路绿地断面的三个组成部分，即行道树、路侧绿带及分车绿带等，并按各绿带所处的断面位置、立地条件、种植结构以及功能要求进行深入细致规划选择。
2.1基调树种、骨干树种、一般树种选择
2.1.1基调树种
基调树种指各类园林绿地均要使用的、数量最大能形成全城统一基调的树种，一般以1～4种为宜，应为本地区的适生树种。根据禹州市城市性质、现状调查优化，选定基调树种为：法桐、国槐、黄山栾、大叶女贞、楸树。
2.1.2骨干树种
骨干树种指在对城市影响最大的道路、广场、公园的中心点、边界等地应用的孤赏树、绿荫树及观花树木。骨干树种能形成全城的绿化特色，一般以20～30种为宜。经优化选择，选定骨干树种为雪松、银杏、水杉、广玉兰、合欢、杜仲、朴树、白蜡、枫杨、柿树、重阳木、乌桕、马褂木、枇杷、皂荚、垂柳、苦楝、刺槐、辛夷、红叶李、樱花、西府海棠、红玉兰、桂花、棕榈、百日红等。
2.1.3一般树种
一般树种是城市绿地中种类最多，满足城市不同绿地类型、种植结构需要，体现当地生物多样性，丰富城市色彩，适应本地区土壤、气候等条件的一类树种，种类数量不限。
基调树种、骨干树种以及一般树种的选择旨在以生态为基础的城市植物多样性基础上既突出重点，又有了丰富多彩；既不杂乱无章，又不单调贫乏。
2.2道路绿地各绿带树种选择
2.2.1行道树的选择
行道树是构建城市道路绿化的主体，在城市道路绿化与园林绿化中起着骨架作用。行道树树种应选择对城市道路上的种种不良条件有较高的适应性、对行人不造成伤害的树种。还要考虑当地的环境特点和植物的适应性，不同的地域，一些细节要求仍有差别。依据上述标准结合地域特点，禹州市的行道树应以下标准进行选择：
①适应禹州地域环境，长势强健。
②发叶早（宜在二月中下旬）、落叶时间适中（宜在11月中下旬），且落叶时间集中。
③管理粗放、耐修剪，对土壤、水肥要求不高。
④树干挺拔、树形美观、冠幅大，遮荫效果好。
2.2.2分车绿带、路侧绿带树种的选择
城市绿地发展的不均衡使道路绿地的地位日益突出。城市绿地是由园林植物按不同的种类、习性以一定的种植结构来组成绿色空间。以乔木为主，结合花灌木、地被、花卉等组成具有较大单位面积绿量的复层结构种植模式所产生的生态效益最大。
一个完整的复层结构模式的植物组成分为上层、中层、下层植物，共同构成复层结构模式的植物群落。因此，分车绿带、路侧绿带植物规划与选择，要针对复层结构中不同层的植物生境要求，通过禹州现有道路绿地的植物种类生活型与生态型现状调查，并针对禹州道路绿地的植物种植结构现状的缺陷，规划并补充完整结构各层的植物需求种类，更好的为城市绿化服务。
3.适合于不同层栽植的植物
3.1适合于作上层栽植的植物
落叶乔木:
观叶:法桐、银杏、白蜡、乌桕、马褂木、楸树、水杉、三角枫、五角枫、元宝枫、七叶树、杜仲、馒头柳、红枫、喜树、黄栌、朴树、大果榆、臭椿等。
观花:西府海棠、樱花、国槐、红玉兰、黄玉兰、白玉兰、合欢、碧桃、香花槐、刺槐、西府海棠、梅花、辛荑、泡桐。
观花观果:栾树、苦楝、木瓜、枣树、柿树、核桃、杏、李、桃、梨、苹果、山楂、无花果、皂荚、枫杨、山茱萸。
观叶观花:紫叶李、红宝石海棠、红叶碧桃、紫叶矮樱、美人梅、红栌、紫叶稠李。
观枝:梧桐、金枝槐、龙爪槐。
观叶观花观果观枝:红宝石海棠。
3.2中层栽植的植物
适合于林下遮荫条件下的植物:日本女贞、粗榧、海桐、珊瑚树、十大功劳、南天竹、八角金盘、蚊母、棣棠、大叶扶芳藤等。
适合于林下半荫条件下的植物有:腊梅、刺桂、日本海棠、木绣球、木槿、红瑞木、猬实、卫矛、枸骨、石楠、金银木、珍珠梅、红叶小檗、金钟花、绣线菊、南天竹、蚊母、沙地柏。
适合于林缘或疏林空间栽植的植物有: 桂花、珍珠梅、火棘、天目琼花、木绣球、丁香、紫薇、紫荆、榆叶梅、榆叶梅、锦带花、夹竹桃、迎春、海州常山、红瑞木、丰花月季、锦带花、连翘、绣线菊、荚迷、金丝桃等。
3.3用于作下层栽植的植物
遮荫林下栽植的地被植物:宽叶麦冬、紫花地丁、五叶地锦、小叶扶芳藤、常春藤、吉祥草、玉簪等。
适合于生长在林缘做基础种植或半遮荫条件下生长的地被植物有:平枝旬子、铺地柏、玉带草、中国地锦、大花萱草、芍药、鸢尾、马蔺等。
幼儿教育是人生中最关键的教育阶段，这一时期是培养幼儿的广泛兴趣爱好和健康的行为心理的重要时期。在这一阶段应该加强对幼儿的“德、智、体、美、劳”等全方位的素质培养，中华传统文化的传承也将从这一时间开始打下良好的基础。适当的进行音乐、舞蹈训练将对幼儿一生的艺术修养和文化潜质的培养起到关键的基础作用。
这时的幼儿就像一页白纸，在这一阶段所接受到的任何信息和提示信号都关系着孩子一生的思维习惯。这一阶段也是培养幼儿音乐、舞蹈、绘画、书法、朗诵等艺术潜能的关键时期。所以，培养幼儿对传统文化的兴趣和爱好是这一阶段的重要任务。这对幼儿一生的艺术情操和艺术修养也起到关键的启发导向作用。
由于这一阶段是幼儿智力发育关键时期，他们对身边生活中的事物充满了好奇，更善于用学习和模仿来理解探知事物，通过学习和模仿来提高自己的动手、动脑能力。并在模仿中潜移默化的丰富完善自己的观察力、记忆力，逐渐形成自己的思维方式、兴趣爱好、生活习惯。
针对幼儿这一时期的教育特点，认真开展好针对幼儿的音乐、舞蹈、美术、诗词朗诵、演讲口才、表演能力等内容的学习训练，是一项耐心细致的重要工作。下面将笔者在教学实践中总结的幼儿舞蹈教学的类型与特点分享给大家，以便大家共同提高幼儿舞蹈教学效果。
一、幼儿舞蹈教学的类型
幼儿舞蹈教学类型可以分为自娱性舞蹈和表演型舞蹈两大类。按照舞蹈表演形式来划分，一般又可以分为以下五种形式：简单的律动舞蹈、集体舞蹈、歌伴舞（载歌载舞）、即兴舞蹈、音乐游戏。
（一）律动舞蹈。律动舞蹈是一种本能的对音乐节奏的反应，当幼儿听着喜欢的音乐节奏时会自发的产生身体舞蹈动作。尤其是当幼儿听到了喜欢的音乐曲目时，不禁会跟着哼唱，身体也会情不自禁的跟随着音乐节奏变化手舞足蹈起来。这时候幼儿在潜意识中将音乐的节奏与自己的朴素情感互相联系起来，形成一种相互适应，自发统一的情感动作。
科学的培养和挖掘幼儿的这种律动特点，进一步进行引导训练，就形成了幼儿舞蹈基础的潜质。幼儿通过模仿可以将几个简单的动作结合起来，再配合音乐节奏将这些动作合成一串基本的舞蹈动作，这就是舞蹈创作的源头。舞蹈教学中将这种自发的律动舞蹈意识加以引导挖掘，就能培养出幼儿的舞蹈兴趣和爱好。
（二）集体舞。集体舞是一种必须由多人配合才能完成的舞蹈形式，在舞蹈中的每一个人都是舞蹈整体中的一部分，每个舞蹈动作都是整个舞蹈节目的一部分。这就要求每个参与表演的小朋友都必须在固定的队形里、固定的舞台位置上做着规定的舞蹈动作。舞蹈动作上必须整齐划一、舞蹈节奏上必须协调一致，音乐节奏上必须共同配合协调，整齐划一的共同创作出一种舞蹈节目的整体美感。
集体舞相对于单人舞来说，集体舞蹈的难度更大一些，要求也更高一些，每个参加舞蹈的小朋友都需要一定的舞蹈基础和对音乐舞蹈内容的理解能力。在集体舞蹈排练过程中，需要进行大量的舞蹈训练，不断重复的配合练习，熟练的掌握音乐节奏旋律，细致的把握每个舞蹈动作，才能达到集体合作表演的效果。
通过集体舞蹈节目，可以培养小朋友的集体协调能力、团结互助精神、整体配合意识。通过舞蹈动作共同体验音乐情绪，共同实现舞蹈表达效果。由于幼儿的年龄特点，集体舞蹈动作要求简单易学，节奏感强，动作简单统一，能体现出幼儿的天真烂漫的精神面貌。
（三）载歌载舞。载歌载舞是我们常见的一种表演形式，它是以“歌唱”和“念白”为主，辅助以舞蹈动作的边歌边舞的表演形式。这种表演方式更多的表现在摇滚音乐和流行音乐的表演中，也被民族音乐和舞台表演节目中普遍采用。
在幼儿儿歌演唱形式中，演唱是一种很生动的节目表演方式。歌曲演唱者通过配合简单的舞蹈形象动作、结合表情姿态、整合节奏动作等一系列动作要求，进一步表现舞蹈的内容和音乐内涵，来向观众传递共鸣信息。这种边唱、边念、边表演的形式，在幼儿舞蹈中也被广泛的采用。载歌载舞的节目中，舞蹈动作一般都会贯穿于整个节目过程，成为一种丰富的舞台表演形式。
（四）即兴舞。即兴舞是指舞蹈者根据自己对音乐的理解，配合音乐自编自演的一种即兴表演方式。这种舞蹈表演形式在幼儿最初的舞蹈行为中占有很大的比重。在幼儿舞蹈教学中，老师也应该鼓励幼儿发挥想象空间，积极的参与舞蹈动作的设计，和老师一起配合编排出适合自己的舞蹈节目。
好的即兴舞表演需要舞蹈者具有一定的舞蹈基础，能够熟练地运用舞蹈基本动作，能够准确理解歌曲的表达内涵，在这个基础上根据自己理解的歌曲内容，通过舞蹈的形式表达出来。所以即兴舞对大多数幼儿来说，还是有很大的难度，必须通过学习训练掌握一定的舞蹈基础知识和舞台表演能力才能即兴表演。教师在教学中只能依照幼儿的年龄特点，科学的编排一些简单的儿歌动作，让幼儿在舞台上即兴发挥表演。比如：数鸭子、拍手歌、数星星等这些生动欢快的儿歌节目，都是进行即兴舞蹈的很好题材。
（五）音乐游戏。音乐游戏是幼儿比较喜欢的学习内容之一，几乎每一个幼儿在成长过程中都离不开游戏内容，都是在游戏的伴随影响下快乐成长。我们幼儿时期常做的游戏有“木头人”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等等，都是一边唱着儿歌、一边游戏，这些游戏丰富了童年的生活乐趣。
音乐游戏是幼儿进行音乐、舞蹈学习的很好途径，幼儿喜欢在歌曲的伴奏下，按照音乐的内容、音乐的节奏来进行游戏玩耍。这些游戏往往有一定的游戏规则和动作要求，幼儿在丰富多彩的游戏气氛中、在有趣多变的动作造型中、在欢快的游戏气氛中体验着音乐的美感和游戏的愉悦感。正是因为有了这些优美有趣的音乐游戏，才丰富了幼儿的童年生活，培养了他们对音乐舞蹈的学习兴趣，丰富了他们童年的生活内容。
二、幼儿舞蹈的基本特点
幼儿舞蹈除了具有一般的舞蹈艺术特征之外，还具有一些鲜明的年龄特点，主要表现为幼儿舞蹈的“活泼”“天真”“夸张”“有趣”的特质。在幼儿舞蹈的结构编排中，动作整齐简单，动作活泼有趣，是表演效果期望的目的。所以幼儿舞蹈具有“短”“浅”“童趣”的基本特点。笔者通过长期教学观察，简单总结幼儿的舞蹈特点如下：
（一）幼儿舞蹈的直观性。根据幼儿年龄特点编排的幼儿舞蹈，具有表达简单直观的特点，因为幼儿只能通过具体的形体动作来表达生活情绪。比如：表达伤心的情绪就会用“揉眼睛、摇头晃脑”的动作，表达瞌睡了就会“打哈欠”或双手和臂做“枕头”，表达高兴的心情时就会选择蹦蹦跳跳。他们的舞蹈具有很强的直观性。那些抽象的舞蹈动作不属于这个年龄特点，所以幼儿舞蹈具有鲜明直观的动作特点。
（二）幼儿舞蹈的模仿性。幼儿处于大脑发育的成长期，在这一阶段幼儿对外界的新鲜事物具有很强的好奇心，他们会积极的、兴趣很强的学习和模仿身边的事物。对自己感兴趣的内容有很强的模仿能力，对自己感兴趣的活动会乐此不疲。
幼儿的舞蹈动作编排也是根据这一特点，通过模仿生活中的动作细节，把它形象化的融入舞蹈表演中。比如：模仿小鸟飞翔、青蛙跳跃、企鹅行走、马儿奔跑等动作都是来源于对生活细节的观察。
