时间：2022-11-30 07:01:17
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2.(1)求3个6连加是多少,列式是3×6．()
(2)把8分成2份,每份是4．()
二、填空题(1-2每题2分,3-4每题3分,第5小题4分,第6小题6分,7-8每题9分,共38分)
1.5×4和4×5的口诀是()．
2.填单位名称．
一支铅笔长20()．
一条跑道大约长60()．
3.在里填上+、-、×、÷．
11=0
11=1
11=2
4.在里填上+、-、×、÷．
93=3
4=84
55=25
5.4×5=()()×4=16
()×1=13×()=15
6.(1)6×5=()表示()个()连加．
(2)18÷3=()表示把()平均分成()份,每份是(),还表示()里面有()个()．
7.按要求把算式填在括号里．
2×212÷22+2
18÷316÷424÷4
20÷415÷35×1
得4（）
得5（）
得6（）
三、口算题(每道小题6分共18分)
1.75-50=
24+9+8=
30-19+10=
50-8+20=
72-(10+30)=
15+9-6=
2.6×6=
12÷4=
4×3=
6÷3=
1×5=
21-7=
3.25÷5=
6×8=
12÷6=
8+38=
20÷4=
24+4=
四、文字叙述题(每道小题4分共16分)
1.6与3的和是多少?
2.被乘数是4,乘数是6,积是多少?
3.30里面有几个6?
4.5乘以2得多少?
五、应用题(每道小题5分共20分)
1.有两盘梨,一盘5个,另一盘4个,一共有多少个?
2.商店里有15辆自行车，又运来18辆，卖出了20辆，一共有多少辆？还剩多少辆？
3.学校有3行柿子树,每行5棵,一共有柿子树多少棵?
小学二年级上册数学知识点整理1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。
其国际单位是“米”(符号“m”)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。
2.米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。
3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,长度单位。
简写(符号)为:cm.
有关厘米的单位转换: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文缩写MM(或mm、㎜)
进率关：1毫米=0.1厘米;
6.进位：加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。
以个位向十位进位为例：基数为10(2进制的基数是2，类推)，个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。
在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。
7.不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。
例：56-22=34。6能够减去2，所以不用向高位5借位。
8.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。
例：51-22=39.
1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。
9.连加：多个数字连续相加叫做连加。
例如：28+24+23=85.
10.连减：多个数字连续相减叫做连减。
例如：85-40-26=19.
11.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。
例如：67-25+28=70。
12.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。
这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。
符号 ：∠
13.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。
其运算结果称为积。
“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)
1.角的动态定义
一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边
2.角的种类
角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外，还有密位制、弧度制等。
锐角：大于0°，小于90°的角叫做锐角。
直角：等于90°的角叫做直角。
钝角：大于90°而小于180°的角叫做钝角。
负角：按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。
正角：逆时针旋转的角为正角。
0角：等于零度的角。
余角和补角：两角之和为90°则两角互为余角，两角之和为180°则两角互为补角。等角的余角相等，等角的补角相等。
对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交，构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等。
还有许多种角的关系，如内错角,同位角，同旁内角(三线八角中，主要用来判断平行)!
3.乘法的运算定律
整数的乘法运算满足：交换律，结合律， 分配律，消去律。
随着数学的发展， 运算的对象从整数发展为更一般群。
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
小学二年级上册数学学习方法与技巧一、在常规训练中培养学生的习惯意识
1、预习与复习的习惯。
以往，有的老师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能是学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，带者疑问上课，从而可以提课堂学习效率。教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有即使复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、课前准备习惯
课前准备是良好课堂秩序的一种保障，学生每次上完课后及时收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等学习用品并要按一定顺序摆放。这样既避免了课堂上杂乱无章的现象，又节省了课堂时间。
二、在课堂教学中培养学生的数学学习习惯
1、培养良好的坐姿习惯
小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯，我们在课堂上经常要用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。我还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期以往，势必导致视力的下降。不良坐姿也会影响自己将来身体美，不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作。相信正确地引导培养，学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯。
2、养成良好的书写习惯
首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养。严格要求，反复强化。良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果。如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在1厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容。在课堂上只要是提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是非常困难的。但是我们坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。
3、培养学生认真审题的习惯
对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚。因此，在教学过程中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好习惯。认真读题，抓住关键字眼，找出已知条件，认真分析，每道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答。
要养成认真思考的习惯，应用题的解答需要一定的思考时间，因此我们教师在平时的学习中，要培养学生学会认真思考。认真检查的习惯，对于低年级的学生，具有一定的难度，学生往往不愿意检查，也不会检查。既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中，多指导、多引导，教给学生正确的检查方法，在检查中使学生意识到认真检查的重要性，从而能坚持认真去做。
认真验算的习惯,很多学生以为验算可有可无，每次写完题之后就感觉万事大吉，大功告成了，为此以往很多老师采取批评的态度，但结果没有太大的改进。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。因此，在教学过程中，我们还要教育学生正确的方法，对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范，竖式要写清楚，排列整齐，以便检查。培养学生学会认真审题的能力不是一日之功，它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励。让学生逐步养成。
小学二年级上册数学重点难点解析1、计算要过关：
对于二年级学生来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比较多，比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。
2、枚举是难点：
对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。
2.8的4倍是( )，8是( )的2倍，4的( )倍是8。
3.把30平均分成6份，每份是( )。
4.789里面有( )个百( )个十( )个一。
5. 21÷7=3读作：
6.五星红旗缓缓升起，是一种( )现象。
7.9点整，分针和时针成一个( )角。
8.的三位数是( )，比它大1的数是( )。
二、判断下面的话对吗?对的画“ ”，错的画“ ”。(5分)
1、计算35-(23-12)时，先算23-12。 ( )
2、12÷4=3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。( )
3、风车转动是平移现象。 ( )
4、四千零一十写作 ：4001。 ( )
5、比锐角大的角一定是钝角。 ( )
三、选一选，填序号。(10分)
1.“五五二十五”这句口诀可以写( )道除法算式。
A.1 B.2 C.4
2.下面图形( )通过平移可以和 重合。
A. B. C.
3.从42中连续减去6，减( )次才能使结果等于0。
A.36 B.7 C.4
5、一支笔9元钱，小明有40元钱，能买()支笔。
A、 6 B、 5 C、 4
5.56里面有多少个7?列式是( )。
A.56÷8=7 B.56÷7=8 C.7×8=56
四.计算
1.直接写得数。(12分)
27-9= 24÷6= 30+400= 3×6÷2=
30÷5= 19-9= 1000-400= 54÷9×8=
记得二年级，有一次，我和妈妈逛超市，超市现在正在搞春节打折活动，每件商品的折数各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大礼包，净含量是628克，原价35元，现在打八折，可是打八折怎么算呢？我问妈妈。妈妈告诉我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28（元）。我恍然大悟。我准备把这袋旺旺大礼包买下来，可是，妈妈告诉我，可能后面的旺旺大礼包更便宜，要去后面看看。走着走着，果然，我又看见了卖旺旺大礼包的，净含量是650克，原价40元，现在也打八折。这下，我犯了愁，净含量不同，原价也不同，哪个划算呢？我又问妈妈。妈妈告诉我35*0.8=28（元），40*0.8=32（元），一袋是628克，现价28元，另一袋是650克，现价32元。用28/628≈0.045，32/650≈0。049，0.0490.045，所以第二袋划算一点儿，于是，我们买下了第二袋。通过这次购物，我知道了怎样计算打折数，怎样计算哪种物品更划算一些。
记得四年级，有一次，我和一个朋友出去玩，朋友的妈妈给我们俩出了一道题：1~100报数，每人可以报1个数，2个数，3个数，谁先报到100，谁就获胜。话音刚落，我便思考怎样才能获胜，我想：这肯定是一道数学策略问题，不能盲目地去报，里面肯定有数学问题，用1+3=4，100/4=25，我不能当第一个报的，只能当最后一个报的，她报X个数，我就报（4-X）个数，就可以获胜，我抱着疑惑的心理去和她报数，显然，她没有思考获胜的策略，我用我的方法去和她报数，到了最后，我果然报到了100，我获胜了。原来这道数学问题是一道典型的对策问题，需要思考，才能获胜。到了六年级，我也学到了这类知识，只不过，更加难了，通过这次游玩，我喜欢上了对策问题，也更加爱思考，寻找数学中的奥秘。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的，站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学，感受数学，才能让自己的视野更加开阔！
数学小论文2我每次做数奥都是拿起一道题拉起来就做，因为我觉得这样做起来很快。可是今天做数奥时，有一道题改变了我的看法，做得快不一定是做得对，主要还是要做对。
今天，我做了一道题目把我难住了，我苦思冥想了好几个小时都没有想出来，于是我只好乖乖地去看基础提炼，让它来帮我分析。这道题目是这样的：求3333333333的平方中有多少个奇数数字？分析是这样的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，这道乘法算式由于数字太多使计算复杂，我们可以运用转化的方法化繁为简，也就是把一个因数扩大3倍，另一个因数缩小3倍，积不变。使题目转化为求9999999999×1111111111=（10000000000-1）×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889因此，乘积中有十个奇数数字。这道题，我们还可以位数少的两个数相乘算起，就能发现积中奇数的数字个数。即3×3=9积中有1个奇数数字。33×33=1089积中有2个奇数数字。333×333=110889积中有3个奇数数字。3333×3333=11108889积中有4个奇数数字。……
从上面试算中，容易发现积是由1，0，8，9四个数字组成的，1和8的个数相同，比一个因数中的3的个数少1，0和9各一个，分别在1和8的后面。积中奇数的数字个数与一个因数中3的个数相同，可以推导出原题的积是：11111111108888888889，积中有10个奇数数字。
做了这道题，我知道做数奥不能求快，要求懂它的方法。
数学小论文3你有遇到过不会做的题目吗？可不今天我就遇到一个题不会了，这个问题是：一个挂钟一天一共敲了多少下？这个钟整点是几时它就敲几下，每半点时只敲一下。这个时钟现在在我们身边很少见，现大家都用上手机、电子时钟，很少见到这能讲话的钟。
当我遇到这题时，考虑到一天有24小时，先写的算式是：整点时敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整点敲---78*2=156（下），因每天有24小时，以上才算12小时整的敲响数，所以在此要乘2才能算出一天所敲响的数；题中所讲每半点敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲响----156+24=180（下）
妈妈见我写的算式后对我说：“不光有这个方法，还有一简单的算法。”于是我开动小脑筋，还是想不出比此更简单的方法，无奈之下我只以能求助妈妈。
妈妈对我讲简单的方法从这12个小小数字中找规律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此这12个数字帮它们找朋友，每两个数字为一组，每组得数一样多。在妈妈的提醒下我想到：这六组朋友：第一组--1+12=13、第二组—2+11=13、第三组—3+10=13……第六组—6+7=13。每12个数中有6个13个，一天整天中还有个12时，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半点敲一下，一天中有24小时，可得出：24*1=24（下）②。一整天时钟敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
首次我完成的结果虽然与在妈妈的提醒下完成的结果一样，但是两个的方法后者较简单速度也快。通过这题目，我明白了无论做什么题时，有最笨拙的方法也有简单的方法，只要你能找到规律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、静心对待问题，新的方法总能出现的。
数学小论文4今天，我遇到两道数学题，并得到了一些窍门。
第一题：幼儿园买进大小两种毛巾各40条，共用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。这两种毛巾各多少元？其实，这道题还是较简单的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的价钱，在计算，不一会，我就做完了。
(1)5996、5997、 、 、 、 。
(2) 、3300、 、3400、3450。
2、一个数由4个千，2个百，8个一组成，这个数是( )。
3、判断35+196=( )计算结果是否正确，可用算式( )或算式( )来检验。
4、用3、7和两个0组成不同的四位数中：
(1)最小的四位数是( )，的四位数是( )。
(2)两个“0”都不读出来的是( )或( )。
(3)只读一个“0”的是( )或( )(填两种即可)。
5 、文具店运回900个练习本，上午卖出了500本，下午卖出了250本，
文具还剩( )个练习本。
6、小学二年级下册数学期中试题：西城小学有480个男生，320个女生，西城小学总共有学生( )人。
7、 24 ÷4=( ) 口诀是( )，被除数是( )，除数是( ) 表示把24平均分成( )份，每份是( )
二、我是小法官。(正确的在括号里画√，错的画×)(5分)
1、与7640相邻的两个数是7639和7641。 ……………………… ( )
2、比10000小的数只有9999。………………………………… ( )
3、平行四边形具有稳定性。………………………………………… ( )
4、425-216=219 …………………………………………………… ( )
5、1802=1000+80+2. ……………………………………………… ( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在( )里)(5分)
1、读8900这个数时，( )。
①读一个零 ②读两个零 ③一个零都不读
2、三位数加上( )就等于最小四位数。
①10 ②100 ③1
3、在加法中，一个加数不变，另一个加数增加100，和( )。
①增加100 ②减少100 ③不变
4、比直角小的角是( )
① 锐角 ②钝角 ③直角
5、小明有35元钱，我有5元钱，我的钱是小明的( )
① 30倍 ②5倍 ③7倍
四、计算。(可要细心啊)(37分)
1、口算。(4分)
8×8-50= 43+54= 300+500= 153-5=
72÷8+90= 290-140= 360-60+120= 1000-800=
2、 估算。(4分)
318+204≈ 475-281≈ 397+411≈ 819-521≈
3、 用竖式计算。(9分)
437+269= 637-419= 900-245=
4、 填空。(8分)
(1)34 (2)73 (3) ( )-150=400
+13 -69 380-( )=250
01 27
5、计算。(12分)
132+329-408= 347-178+245= 250+362-400=
五、在下面方格纸里画一个的长方形和一个正方形和一个平行四边形
(画对一个图形得2分共6分)
六、解决问题。(启动你的智慧大脑吧)(23分)
1、为汶川灾区儿童捐款。(6分)
(1) 一年级比二年级少捐款多少元?
(2)三个年级大约一共捐款多少元?
2、小明3天看完一本100页的故事书，第一天看38页，第二天看45页。第三天看多少页?(5分)
3、儿童游动物园应该有成人带领，成人门票每人5元，儿童门票每人3元。用20元钱购买门票，除1个成人外，还可以买多少张儿童票?(6分)
5、 下面是宜宾到成都沿途各站的距离。(单位：千米)(6分)
宜宾 资中
成都
自贡
宜宾 自贡 资中 成都
0 79 148 337
2.8的4倍是( )，8是( )的2倍，4的( )倍是8。
3.把30平均分成6份，每份是( )。
4.789里面有( )个百( )个十( )个一。
5. 21÷7=3读作：
6.五星红旗缓缓升起，是一种( )现象。
7.9点整，分针和时针成一个( )角。
8.的三位数是( )，比它大1的数是( )。
二、判断下面的话对吗?对的画“ ”，错的画“ ”。(5分)
1、计算35-(23-12)时，先算23-12。 ( )
2、12÷4=3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。( )
3、风车转动是平移现象。 ( )
4、四千零一十写作 ：4001。 ( )
5、比锐角大的角一定是钝角。 ( )
三、选一选，填序号。(10分)
1.“五五二十五”这句口诀可以写( )道除法算式。
A.1 B.2 C.4
2.下面图形( )通过平移可以和 重合。
A. B. C.
3.从42中连续减去6，减( )次才能使结果等于0。
A.36 B.7 C.4
5、一支笔9元钱，小明有40元钱，能买()支笔。
A、 6 B、 5 C、 4
5.56里面有多少个7?列式是( )。
A.56÷8=7 B.56÷7=8 C.7×8=56
四.计算
1.直接写得数。(12分)
27-9= 24÷6= 30+400= 3×6÷2=
30÷5= 19-9= 1000-400= 54÷9×8=
1、量比较短的物体，可以用（）做单位，是字母（）表示；量较长的物体，通常用（）作单位，用字母（）表示。我们学过的长度单位有（）和（）。
2、在测量物体时，尺子要与（）对准物体的左端，再看物体的（）端对着几。
3、线段是（）的，可以量出（），它（）个端点。
4、量语文书用（）作单位，大约长15（），一扇门高2（）。
5、35厘米+57厘米=（）厘米1米-46厘米=（）厘
500厘米-2米=（）厘米4米+300厘米=（）米
2米+30厘米=（）米（）厘米86米-69米=（）米
6、三角形有（）线段组成，一个正方形是由（）线段组成。正方形和长方形都由（）条线段。
7、明明的身高是125（），姚明的身高是227（）。
8、张阿姨测量土地，如果用2米刻度线作起点，量到一块地的尽头正好是皮尺的14米刻度线，这块地长（）米。
二、判断：
1、100厘米比1米长。（）
2、线段可以量出长度。（）
3、比50厘米长49厘米的线段比1米长。（）
4、爸爸的身高是180米。（）
5、黑板边和桌子边都可以看作是线段。（）
6、小强一步能走65厘米。（）
7、测量小明家到学校的距离，用厘米作单位比较合适。（）
三、选择题：
1、从尺子的刻度2到刻度9是（）厘米。
A、7
B、5
C、9
2、测量学校的操场用（）作单位。
A、厘米
B、米
C、尺
3、米和厘米都是（）单位。
A、时间
B、长度
C、重量
四、比较大小。
5米（）50厘米
1米（）99厘米
3米+4米（）7厘米
80厘米+20厘米（）2米
56米（）560厘米
30米（）3米
45厘米+55厘米（）1米
五、按从大到小排列顺序。
1、60厘米、6米、6厘米、60米
2、240厘米、20米、2厘米、20厘米、2米
3、4米、40厘米、4厘米、40米
4、9米、9厘米、90厘米9、0米
六、画图：
1、画一条比5厘米长3厘米的线段。
2、画两条线段，它们的和是9厘米。
3、画一条比8厘米短4厘米的线段。
4、画一条比2厘米长的线段。
七、解决实际问题。
1、用一根长18米的木棍量水深，木棍插到底后露出水面的部分是6米，水深多少米？
2、小丽的身高是75厘米，小红比她矮17厘米，小红的身高是多少厘米？
3、小明的身高是85厘米，他站在凳子上高99厘米，凳子高多少厘米？
4、每棵树之间的距离是7米，小燕子从第1棵树飞到第9棵树，小燕子飞了多少米？ 小学二年级上册数学期末复习题篇二
一、填空题。（每空1分，共39分）
1、17个萝卜，平均分给4只小兔，每只小兔分（）个，还余（）个。算式是（）（）＝（）（个）（）（个）
2、如果每只小兔分3根萝卜，能分给（）只小兔，还余（）个。算式是（）（）＝（）（只）（）（个）
3、在（）6＝4中，余数是（）。
4、有一个数，百位上是2，个位上是4，十位上是0，这个数是（）。
5、8002读作（），三千九百写作（）。
6、按规律填数：
（1）2080、2090、（）、（）
（2）4010、4005、（）、（）
7、50厘米＝（）毫米400分米＝（）米80毫米=（）厘米
8、在括号里填上＞、＜、＝。
2000千米〇2米
40米〇400分米
4千米〇500毫米
500厘米〇50分米
9厘米〇1分米
5千米〇50米
9、填上合适的单位名称。
你的数学课本大约长2（）
教室的门大约高2（）
你的课桌大约高70（）
你的身高大约是130（）
庆云到济南的距离大约是150（）
你一步大约长5（）
10、最小的四位数是（），的三位数是（），它们相差（）。
11、由2个千、6个百、9个一组成的数是（）。
二、选择题。（每题2分，共10分）
1、下面各数中，最接近600的数是（）。
A、598
B、697
C、505
2、1500里面有15个（）
A、千
B、百
C、十
3、6个十和4个百组成的数是（）
A、640
B、460
C、406
4、下面四组数中，（）的关系与其余三组不同。
A、5300与5200
B、9540与9440
C、7420与7320
D、8400与7400
5、一个百一个百的数，数到3900，下一个数应该是（）
A、3901
B、3910
C、4000
三、判断题。（每题1分，共10分）
1、636中的两个6都表示6个一。（）
2、376＝57。（）
3、从右边起，第四位是千位。（）
4、9分米＋10厘米＝10分米。（）
5、用4、2、8、0组成一个最小的四位数是4280。（）
6、读数和写数时，都要从位读起和写起。（）
7、在减法中，被减数必须大于减数。（）
8、一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。（）
9、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（）
10、位上数大的那个数就大。（）
四、计算题。（共22分）
1、直接写得数。（每题1分，共10分）
300－40=
170＋150=
43+59=
678=
549=
82－67=
2300－600=
6800+700=
1200+8600=
1500+2500=
2、用竖式计算，前面有*的要验算。（12分）
336=
738=
*286+354=
563+218=
431－176=
*764－251=
五、走进生活。（每题5分，共15分）
从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；
1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
三、采取措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
4、关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。 小学二年级上册数学期末试卷分析篇二
二年级第一学期的教学工作已经结束，我们知道，考试不仅是对学生学习过程好坏的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次数学考试卷面的一个简要分析：
一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识的掌握应用，内容涵盖广泛，试题中涉及到了加减混合运算、乘法的初步认识、乘除法的实际运用、观察物体、角的认识、如何在指定的地方画出角及表内乘法口诀、统计等知识点，其中对乘除法如何解决生活中的问题考查的相对多一些，能力上考查了学生的计算、理解、观察、实际运用等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》新精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容-100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如用自己喜欢的方式进行计算，统计，画角，观察物体，看图列示等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个锐角、一个钝角和一个直角，”解决问题中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；
1、成绩分析：本次考试，我班17个学生参与考核，满分有3个，90分以上的有12个，2个89分，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩还是不错的，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
（4）平时练习中做到的覆盖面广，对一些必考题练习的比较多。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，还是有失分的情况的。主要体现在：
（1）部分学生的计算上还是大意，不认真，从而造成了失分的情况；
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这两个方面加以改进。
三、采取措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中要有意识的变换各种题型，让学生学会融会贯通，避免学的比较死。
3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
4、关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，提高后进生的学习兴趣和学习成绩。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。 小学二年级上册数学期末试卷分析篇三
一、学情分析：
我所带的这个二年级七班共有56名学生，因2名请假，参加考试人数为54。具体情况如下：110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率达到，优秀生38人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。
二、试卷的特点：
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题。
试题具体分析：（本试卷共计八道大题）
（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个题有3个孩子因不认真算错。
（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设8道填空题，全做对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第3个填空题，“小红和小丽每人都有20块糖，小红给小丽7块糖后，小红比小丽少（）块糖”这个题有29个孩子不能准确分析题意，算出小红和小丽糖的块数，再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟练失分。
（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错勾。满分10分，每个2分。此题全部均分为8。85，判断错的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全长影响，算成了还剩的米数，其实题中写的一共用去了58米是正确的。第3道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是的。
（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。
（5）用竖式计算：平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。
（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。
（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。
（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。
附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。
三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误
四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
（1） 加法算式： 乘法算式： （2）一共有多少个 ？算式是：（ ）×（ ）＋（ ）=（ ）（ ）×（ ）－（ ）=（ ）（3）我们学过的长度单位有米和（ ）。操场跑道长度常用（ ）做单位。书本的长度常用（ ）做单位。（4） 有（ ）个角，（ ）条线段。 有（ ）个角，（ ）条线段。（5）写出得数相同，但口诀不同的乘法算式。412（6）一个角有（ ）个顶点，有（ ）条边。（7）小明去商店买飞机和小摩托车两种玩具，飞机43元，小摩托车15元，他买这两样玩具大约要花（ ）元。（8）商店中有苹果35斤，草莓比苹果少18斤。那么草莓有（ ）斤，苹果和草莓一共有（ ）斤。（9）56厘米-27厘米=（ ）厘米 12米+19米=（ ）米（10）1米=（ ）厘米 1米-30厘米=（ ）厘米
二.选一选
（1）7＋7＋7＋6可以写成（）。①7×3×6②3×7+6③3+7+6（2）（）厘米＝3米①30②300③3（3）6个3相加，列算式是（）。①3+3+3+3+3+3②6+6+6③3+6（4）小红今年6岁，她的身高大约是（）①100厘米②40厘米③2米（5）下列角中，大于直角的是（）①②③
三.列竖式计算。
（5题）35+28= 56-27= 35+19= 37+45-66= 72-45+23=
【综合应用】
一. 数一数
有（ ）个角。 有（ ）条线段
。
二.下面的图形各用一根铁丝围成，算一算围哪个图形的铁丝最长？（单位：㎝） 4 2 52（1） （2） （3）
三.停车场有轿车38辆，客车42辆，停车场一共有多少辆车？
四.小明今年12岁，奶奶比小明大49岁，奶奶今年几岁？
二、计算。
(1)12+2= (2)3×3= (3)42-5= (4)26+26= (5)20÷4= (6)15+5= (7)24+2= (8)12÷2= (9)5×6= (10)4×2= (11)18÷3= (12)25-5= (13)31-7= (14)30÷6= (15)3×4= (16)4÷4=
三、填空。
1. 100厘米=( )米2. 量一量：(1) ( )厘米(2) ( )厘米3. 2×5=10，读作( )乘以( )等于;表示( )个( )是( )。4. 30÷5=6，读作( )除以( )等于;表示把( )平均分成个( )份，每份是( );还表示( )里面有( )个( )。5. 把4×6=24，改写成两道除法算式_____________，_____________。6. 根据乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式。(1)二三得六 (2)四五二十 (3)三六十八____________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ____________7. 5个3相加是( )，再减去5得( )。8. 被除数是18，除数是3，商是( )，再加上16得( )。
四、根据图意列出算式。
(1)5×2 =÷=÷=(2)×=÷= ÷=
五、把有关系的算式用直线连起来。
2+2+2+2+2+26+64+4+4+4+45×46×24×55+5+5+52×6
六、用竖式计算下面各题。
1. 48+15+22= 2. 70-33-25=3. 68+24-49= 4. 58-39+28=5. 82-(35+23)= 6. 75-(63-25)=
七、在正确答案下面的()里面“√”，错误答案下面的( )里面“×”。
1. 下列各题竖式计算中，没有简便写法的是：① 36+24-30 ② 42-(18-23) ③ (69+30)-45( ) ( ) ( ) 2. 冰箱的高度是：① 1米50厘米 ②15厘米 ③15米( ) ( ) ( )3. 2+2+2+2+3改成的算式是：①2×5 ②2×4 ③2×5+1( ) ( ) ( )4. 6÷2表示：①2个6是多少。 ②6里面有几个2。 ③6里面有几个3。( ) ( ) ( )
八、根据算式，补充条件。
(1) 有6个同学，( )，共有书多少本?3×6=18(本)
(2) 有18本书，( )，平均每人分到几本书?18÷6=3(本)
(3) 有18本书，( )，分给几个人?18÷3=6(人)
九、列式计算。
1. 16里面有几个4?
2. 4个5相加是多少?
3. 把18平均分成6分，每份是多少?
4. 被乘数和乘数都是5，积是多少?再加上15得多少?
十、应用题。
1. 学校数学兴趣小组有30人，平均分成5组，每组有多少人?
2. 同学们分成3组打扫卫生，每组6人，一共有多少人?
3. 李大伯摘了15个冬瓜，每5个装一筐，一共要几个筐?
4.先连结，再写出算式。
(1) 买4盒水彩笔， 一共有多少盒?
(1)列式：每盒6支。 _____________
5×5 = 5×2= 8÷4= 5×1= 23+23=
15÷3= 9+68= 90-79= 69-9= 4×4=
18÷6= 3×5-15= 6×6-20= 5×4+8= 6×3+2=
二、填空(每题3分，共24分)
1、3+3+3+3+3改为乘法算式( )，一个因数是( )，一个因数是( )，积是( )。
2、2×6读作( )表示( )个( )相加。
3、1米-64厘米=( )厘米;20厘米+79厘米=( )厘米
1米38厘米+10厘米=( )米( )厘米
4、在下面的( )里填上"米"或"厘米"
一张床长2( );一块橡皮长4( );毛毛身高1( )15( )。
5、3个6相加，写成加法算式是( )，写成乘法算式是( )。相同加数是( )，在乘法算式中相同加数的个数是( )
6、10÷2和10÷5都可用一句乘法口诀( )来求商。
7、比27多6的数是( )，25比94少( )
8、12÷4=( )被除数是( )，除数是( )，商是( )。这个算式表示把( )平均分成( )份，每份是( );也可以表示( )里面有()个()。
三、请你在正确答案下面的括号里"√"(10分)
1、和4×3意义相同的算式是：
A、4+4+4 ( ) B、4+3 ( )
2、不用口诀"三六十八"计算的算式是：
A、3×6=18( ); B、18÷6=3( );
C、6+3+9=18 ( ) ; D、6+6+6=18 ( )
3、30里面有5个6，列成算式是：
A、30÷6( );B、30÷5( );C、30+5( )。
4、和"18÷6"的商相同的算式是：
A、18÷3( );B、3×6( );C、6÷2( );D、9-6( )。
5、5×3读作：
A、5个3( );B、5乘3( );C、3乘5( )。
四、填上你最满意的算式(12)
1、写出积是18的四道算式：
; ; ; 。
2、 写出商是5的四道算式。
; ; ; 。
3、 写出用同一句口诀计算的四道乘、除法算式。
; ; ; 。
五、计算(24分)
1、在( )里填上合适的数。(6分)
( )×3=18 4×( )=20 1×5=10-( ) ( )÷6=3
20÷( )=5 2×4=8+( )( )×6=24 3×( )= 15
12÷6=12-( ) ( )÷4=2 25÷( )=5 16÷4=58-( )
2、 用简便方法列竖式计算(6分)
80-58-16; 45+(48-29); 60+(66-57)。
3、列式计算。(12分)
(1)两个加数都是20，和是多少?再加上25得多少?
(2)把36平均分成6份，每份是多少?
(3)4个3相加得多少?
(4)24里面有几个4?
六、解决问题(1、2题各4分;3、4题各6分)
1、有24个苹果，平均分给4个小朋友， ?(先补充问题后再解答)
2、每个同学浇3棵树， 一共浇多少棵树?(先补充条件后再解答)
3、幼儿园买来30张画，每班分给5张，可以分给几个班?如果平均分给6个班，每班可以分几张?
4、一、二年级有4个班，每班有4人参加舞蹈组，一共有多少人?后来舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人?
