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本文作者：李睿冉工作单位：山东水利职业学院
辅导员职业化已成为当前形势下做好高校学生管理工作的必然趋势高职院校辅导员工作涉及学生工作的方方面面，涵括了思想政治教育和学生日常管理，包括班团建设、心理健康教育、学生活动、就业指导、安全稳定、贫困生工作等。大学生在学业、心理、生活、就业等方面的服务需求越来越多样和独特，这要求辅导员转变观念、提高水平，构建教育、管理、服务相统一的专业体系。当前模式下的辅导员工作已经难以胜任学生管理职业化、专业化发展的需求，因此，实现辅导员职业化已经成为一种客观需求。辅导员职业化是提升辅导员队伍整体素质的基石当今各高职院校辅导员普遍存在从业时间相对较短，数量配备不足，职责过于宽泛等问题。与此同时，社会形势和社会环境的巨大变化、高职院校发展及辅导员自身等多方面原因，高职院校辅导员的职业化发展长期被忽视，对高职院校辅导员缺乏行之有效的组织管理、科学系统的培养培育和准确到位的评价激励，致使高职院校辅导员队伍结构不合理，待遇相对较差，职业发展方向不明确，职业思想不稳定。
这些问题在一定程度上导致辅导员队伍素质参差不齐，工作职责难以落实。因此，加快辅导员职业化进程，是提升辅导员队伍整体素质的基石。辅导员职业化发展是促使辅导员实现职业化的过程当前高职院校辅导员头绪多、任务重、职责乱等现实问题，造成辅导员社会认同模糊，价值成就弱化。高职院校辅导员在资源优势、成长机制、社会声望等方面更为薄弱。辅导员作为大学生管理的基层工作者，没有职业化的培养、训练和学科支持，显然是难以真正走进大学生的生活、课堂和心灵。辅导员根据自己的职业发展规划，在全面履行自身工作职责的基础上，选择学生工作领域的某一专业发展方向，接受相关专业教育和实践锻炼。部分辅导员接受了相关专业教育和实践锻炼后，随着职业资格的具备、职业理想和职业素质的养成，成为全职学生管理工作者中侧重某一领域实际工作和理论研究的专家学者。在职业化发展过程中，可以通过采取多样化的激励措施，提升辅导员的工作动力，辅导员队伍的组成结构将得到改善，平均从业时间大大延长。只有辅导员职业得到社会认同，辅导员队伍才能趋于稳定，从而推进高校辅导员职业化发展。
完善辅导员管理机制加速推进辅导员职业化建设进程辅导员队伍的职业化发展是加强和改进大学生思想政治教育的新途径,也是辅导员队伍健康发展的新举措。随着高职教育在高等教育中所占比重越来越大，各级教育行政主管部门应从事关整个高等教育成败的高度出发，完善辅导员职业化建设体系,有一套科学合理、与之匹配的管理制度，解决辅导员的进、晋、转、汰的出路问题，适应辅导员职业化建设需要，完善辅导员职业化建设机制，建立健全辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制，使之成为推动辅导员职业化、专业化建设的制度保证。上级主管部门要督促各高职院校必须要像重视业务教师的选拔那样重视辅导员的选聘，要通过高标准、严要求的辅导员职业准入制度，把真正优秀的人才充实到辅导员队伍中；其次，要通过强化考核，完善辅导员队伍管理制度，这就要求有一个独立完善的辅导员职业领域，并且要具备科学合理的考核评价体系和规范的激励制度。
搭建辅导员成才平台推动辅导员队伍职业化高职院校应该为辅导员搭建成才的平台，使他们明确未来的发展方向，从工作激励和成就激励中让辅导员获得高层次的内在满足，激发辅导员的工作动力，留住人才，从而推动辅导员队伍职业化。具体做法可以从构建辅导员人才培养体系做起，将辅导员个人职业培训纳入辅导员队伍整体发展规划，通过相应层次的培训，使之明确职业发展目标，激发其职业发展潜能，提高其职业能力，这时也是辅导员获得职业素养的一个重要渠道。而辅导员要实现职业化的发展,其个体必须满足工作职业化的需要。因此,加强辅导员个体的培训工作是实现辅导员职业化的重要环节。梁茜茜提出,加强对辅导员的职业培训工作,使之系统化、理论化,建立具有指导性、实用性、针对性的培训系统,是辅导员职业化建设的关键环节。[7]另外，完善学科建设体系才能真正适应辅导员职业化建设的需要。孙云龙提出,加大对辅导员研究工作的支持力度,建立辅导员工作的学科体系,加强思想政治教育的理论研究和工作创新。设立研究基金和科研项目,促使辅导员能够进行思想政治教育理论和方式、方法的研究与探索,提高思想政治教育管理的系统性与科学性,用理论指导实践，促进工作的进一步提高。[8]辅导员职业化的过程是一个比较漫长的渐进发展过程,不是一蹴而就的。总之，实现高职院校辅导员职业化还有很长的一段路要走，必须从现有的高职教育体制和学院自身现状出发，从辅导员工作发展规律出发，转变管理教育工作理念，创新辅导员工作机制，这离不开教育主管部门、学校和辅导员群体自身的共同努力，当然也少不了全社会的积极参与和支持。
二、高职院校辅导员开展学生就业指导工作的方向
高职院校辅导员开展学生就业指导工作应重点把握以下方向：第一，价值观引导。就业观和择业观不仅关系着学生自身的成长和发展，也关系到国家未来的人才动向。如果学生缺乏正确的就业价值观念，势必会造成不合理的就业倾向，使宝贵的人才资源流失，给社会人才供给造成影响。因此，高职院校辅导员对学生的就业指导，首先应从价值观层面入手，使学生理性认识就业和择业，脚踏实地，避免不切实际的好高骛远，或是不负责任的随意选择。第二，职业能力培养。目前社会对应用型人才的需求非常高涨，用人单位看重的也是人才的高级技术技能，所以高职院校学生成功就业的关键是具有良好的技术功底。从以往的招聘录用结果来看，一些用人单位也反映，部分学生进入工作岗位后仍需要较长的时间适应，可见学生就业时自身的职业能力储备仍有不足。辅导员因与学生长期接触，了解学生的实际情况，应当在日常教学的基础上，加强对学生的职业能力引导，鼓励学生从多方面提升职业修养。第三，求职经验积累。高职院校学生虽然在学期间着重于专业知识的学习与技术实践，但尚未真正步入社会，缺少求职应聘的经验，不善于表达自己的优势，求职过程中难免显得信心不足，甚至因此错过有利的就业时机。作为辅导员应当及时为学生进行就业预热，使学生经过磨练，增强就业的信心和勇气。
高职学生辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高职学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是与学生接触最多，对学生影响最广泛的职业群体，其素质和工作状态直接影响着高职的人才培养质量。中央16号文件和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布实施充分体现了党和政府对加强这支队伍建设的关心和重视。然而在实际工作中经常发现辅导员中不同程度地存在着“压力太大”、“提不起劲来”、“缺乏兴趣”等倦怠情绪反映，人员流失情况比较严重。因此分析高职学生辅导员队伍职业倦怠的表现、危害、成因，寻找干预对策具有迫切而现实的意义。
一、学生辅导员职业倦怠的表现与危害
辅导员职业倦怠主要有三个方面的表现：一是情绪衰竭感。常常表现为精神不振，情绪低落，性急易怒，对工作失去热情，对生活冷漠悲观，常感到焦虑、紧张、孤独、情感压抑。二是工作冷漠感。主要表现为厌倦工作，减少工作投入，减少与学生的接触，工作缺乏创新，对工作环境和学校管理牢骚、批评甚多，只注重个人的福利待遇。三是缺乏成就感。辅导员陷于应付事务性工作无法找到自己的职业归属和价值定位，缺乏方向感和成就感。有调查显示：39％的辅导员认为从事学生思想政治教育工作是“走错路”，还有部分人仅将工作当成谋生手段。
职业倦怠使辅导员长期受焦虑、抑郁、易怒、不安等不良情绪的困扰，工作缺乏热情，精神不振，不思进取，将降低其生活质量，影响思想政治教育工作效果，最为重要的是对人生观、世界观、价值观正在形成中的大学生将产生极其恶劣的负面影响，对学生的身心健康和人格成长带来伤害。正如美国学者德沃肯（Dworkin）所说“且不论教师职业倦怠对教师个体及学校组织产生什么样的后果，这些教师的学生才是最终的牺牲者”
二、学生辅导员职业倦怠的干预对策
（一）强化个体干预，培养健康人格
加强心理调适。辅导员通过学习心理学、教育学的相关知识，掌握心理调适的基本技能，主要包括归因训练、应激训练、情绪转移等，提高个体的心理调试能力。
提升自我效能。辅导员要培养自己正确的角色认识和角色期待,正确地了解自我、体验自我和控制自我，了解自己的优缺点所在，正视自己的喜怒哀乐，不自我为难和拒绝，不过分苛求外部环境，在力所能及的范围内尽自己的努力，使自身才能在工作中表现出来并由此获得成就感和满足感,从积极的体验中去积累和增强自我效能感。
调整期望目标。合理的期望目标是激发个体能动性和创造力的源泉，学生辅导员要在承认矛盾、正视挫折的基础上,认真衡量各种限制动机满足的主客观条件, 合理调节抱负水平，选择适当的满足动机或需要方式。
（二）实施组织干预，激发工作热情
保证收入水平。收入水平是影响职业倦怠产生最重要的诱因。有关调查数据表明,学生辅导员工作年限越长,其收入水平与社会平均水平和从事科研、教学的教师差别越大。高职要充分考虑学生工作的特殊性，在岗位津贴、工作条件、生活待遇尤其是收入增长方式等方面给予适当倾斜，确保学生辅导员的收入水平逐年增长且有不断增长的空间，调动辅导员的工作积极性。
明确工作职责。减少辅导员的职业倦怠就要明确辅导员的岗位职责,避免事务性工作缠身的状况。高职可以根据辅导员的职责范围,明确他们的目标、任务、权限、及责任,使其各施其责、分工合作、协调配合。同时在工作内容上可根据辅导员的专业背景、兴趣、工作能力等,让他们分别主要从事学生日常事务、党团建设、职业指导、学习辅导及心理咨询工作等,做到术有专攻。
拓展发展平台。高职要充分理解辅导员队伍追求事业成功的内心需求,建立良好职业前景,在职称评定上,采取指标单列、独立评审的方法,制定与辅导员工作实绩相结合的评定标准。通过设立科研基金和科研项目等方式，积极鼓励和引导辅导员开展理论研究和工作交流活动。要把辅导员作为高职党政后备干部的“蓄水池”,拓宽辅导员成长进步的渠道。要结合工作实际的需要和辅导员的自身特点，进行分类培养,有目的、有计划、有步骤地组织业务培训。要建立转岗分流平台。人才流动是必然的,是人才资源优化组合分配的方式和外在表现。没有流动就没有稳定,高职应采取有效措施,促进学生辅导员的合理流动,从而实现学生工作队伍的动态稳定。
（三）优化环境干预，营造和谐氛围
构建和谐环境。首先要营造人人重视、关心辅导员成长进步的良好社会氛围，对大学生中出现的各种问题不能一味归咎辅导员的工作，破除“学生出了问题追究辅导员的责任”的思维定式。鼓励和引导辅导员将学生工作当作一项有前途的事业、职业、专业来追求。其次要形成共同育人的良好人际氛围，高职全体教职工都是育人队伍中的一员,都应从自身做起,履行岗位职责,担负育人重任；再次是要构建和谐的团队氛围，加大辅导员队伍内部的沟通交流力度,做到相互支持,排忧解难,形成一个团结互助的集体。
随着高校的扩招及双向选择、自主择业的就业导向，高校毕业生的的就业形势越来越严峻。各高校为了在激烈的竞争中生存下去，不得不在就业工作中创新工作思路及工作方法，力争提高就业率。作为学生工作最基层的辅导员，在学生的就业指导中也起到了举足轻重的作用。
一、辅导员在高校就业指导工作中的优势
（一）长期接触，可信度高。
辅导员是学校和学生之间的纽带，是学生工作最直接的参与者。可以说从学生进校的第一天起，基本每天都要跟辅导员打交道。在大学三年的学习中，也是跟辅导员接触的最多。辅导员在开展日常工作中，会跟学生开班会、会找学生谈话、会组织学生参加各项活动、会去宿舍查寝、学生有了问题也会第一时间找辅导员汇报或解决……正是在日积月累的接触中，辅导员和学生之间越来越熟悉，越来越了解，学生对辅导员也越来越信任。正是这种信任，使辅导员在就业指导中更具优势：辅导员推荐给学生的就业单位或信息，学生会觉得安全可靠。
（二）切身体会，现身说法。
现在的高校辅导员基本都是大学本科或研究生毕业，在他们毕业的时候，也经历了就业择业的阶段，知道就业过程中的酸甜苦辣，有一些实战经验，辅导员可以把自己当年找工作中的体会或经验告知学生，比如说如何写出受用人单位青睐的简历，如何着装，如何回答面试官的问题，避免学生少走弯路或更容易被心仪的单位录取。
（三）知根知底，针对性强。
很多辅导员带了多届学生，历年毕业生在就业过程中，辅导员也会耳濡目染积累一些就业经验。比如某专业会有哪些对口的就业单位，某专业需要什么样的人才比较多，某单位对哪类毕业生最青睐，而辅导员对自己所带的学生也很熟悉，知道每位学生的性格及专长，可以针对生的为不同的学生推荐不同的就业岗位，这样成功率比盲目推荐会高很多。比如说某单位需要招聘销售人员，辅导员就可以推荐平时外向、口齿伶俐的学生去应聘。某单位需要专业技能扎实的学生去做技术工，辅导员就可以推荐专业技能强的学生去应聘。某单位需要数据统计或分析的学生，辅导员就要推荐细心的学生去。某单位需要组织管理人员，辅导员就要推荐在校担任过班干部的同学成功率才会比较大。
二、辅导员在高校学生就业工作中的作用
（一）帮助大学生了解社会，认识就业。
学生进入大学后，各院系会组织专业教师进行专业介绍，让学生对所学专业有个详细的了解，知道会学习哪些方面的课程，需要学会哪些专业技能。从而对将来会在什么行业，什么部门，从事什么岗位的工作有个大概的了解。辅导员在这个基础上，可以有意给学生开一些这方面的专题班会。让学生对社会就业前景及对毕业生的要求有初步了解。从而认识到就业的严峻形势及应做好哪些方面的准备。辅导员还可以通过暑期社会实践等方式，让学生进入社会进行锻炼，从而了解职场与校园的差异，做好角色定位，及早培养及提升职业素质与能力，为走向职业做好前期准备。
（二）帮助大学生明确目标，做好职业生涯规划。
很多家长及学生认为，高考是一道坎，考上了大学就进入了保险箱，将来前途一片光明。 因此很多学生进入大学，从紧张的高中生涯中解放出来，就放松自己，失去了前进的目标。辅导员针对这种情况，要通过谈话、主题班会、相关活动等形式，帮助学生树立起短期、中期、长期目标，并一步一个脚印的朝着目标前进。近年来，全国应届高校毕业生严峻的就业形势凸显了大学生职业生涯规划的重要性。针对这种情况，辅导员还可以组织学生开展职业生涯规划比赛，通过这种方式，让各位学生都正视自己的性格及爱好，对自己的职业生涯进行规划和重视，并在同学们的相互交流中完善自己的职业生涯规划。有了职业生涯规划，在实际学习生活中，提醒同学们按照职业生涯规划的步骤去努力完成，并最终在毕业时找到适合自己的理想工作。
（三）提供就业信息，帮助大学生就业。
在高校，学生和辅导员联系的最多，学生也最信任辅导员，很多学校的就业信息是通过辅导员传达给学生的。这些信息有来自企业的，有来自其他专业老师的，有来自学校招生就业办公室提供的，还有来自其他途径的，辅导员将这些就业信息第一时间传达给毕业班学生，帮助学生就业。辅导员还可以关注校外招聘信息，有适合学生的，也可以传达给学生。总之，辅导员可以通过多种途径，最大限度的获取就业信息，帮助自己的学生尽快就业。
（四）稳定学生情绪，做好思想疏导。
在严峻的就业形势下，学生在就业过程中不可能一帆风顺的，也不可能一次成功。学生在一次次的面试失败后，会对自己的能力产生怀疑，会对当初选择的专业产生疑虑，心理压力随之会增大，长此以往，容易导致情绪低落，脾气暴躁，有的甚至会患心理疾病。这就要求辅导员要随时关注学生的就业动态，适时给予指导、鼓励和思想疏导。帮助学生分析应聘失败的原因，总结经验教训，争取在以后的应聘中避免出现同样的错误。同时辅导员也要让学生知道，越是好的工作，越是竞争力大，越不容易轻易成功。最后，辅导员还要告诉学生，要转变就业观念，先就业再择业，不要扎堆到沿海地区和发达城市就业，也不要盯着世界500强和大型名企，基层、中小企业和农村也需要大量的人才，同样可以实现自己的人生价值。
总之，高校毕业生的就业问题不仅关系到学生本人的职业发展，而且关系到学校的办学、社会的发展和稳定。出口畅进口才能旺。高校辅导员的身份特殊、跟学生长期接触、对学生知根知底、有多年毕业生就业经验，可以借助这些优势帮助学生了解社会、认识就业，明确目标、提早做好职业生涯规划，提供就业信息，稳定学生情绪、做好思想疏导，帮助学生树立正确的就业观，从而促进学生更好的就业。
参考文献：
[1]赵正强.开展就业指导探索高校学生就业指导新途径[J].绵阳师范学院学报，2005（6）：99-101.
突如其来的经济危机、严峻的就业压力给高职院校毕业生就业工作带来了新的挑战。学生顺利就业，不仅关系到学生个人、家庭、学校的生存发展，而且关系到国家的长治久安。所以，如何在新形势下提高大学生就业率，是学校工作的重点，也是辅导员在日常工作中的重点。
一、当前大学生就业面临的问题
1．社会原因。
随着近年各大高职院校的扩招，每年毕业生数量剧增。据不完全统计，2009年全国毕业生人数高达61l万人，加上历年约150万未就业的大学生，高职院校毕业生规模达到新高，大学生面临严峻的就业形势。全球范围内的金融危机带来的经济滑坡导致消费需求下降、投资需求萎缩．使得社会对新增劳动力的需求大幅度减少，许多单位削减甚至取消招聘计划。这样的供需矛盾，势必造成大学生就业难。
2．个人原因。
(1)缺乏正确的自我认识，从众攀比心理严重。许多大学生在面临毕业时，并不知道真正适合自己的岗位是什么，只是盲目地游走在招聘会现场。找工作挑三拣四，非大公司不去，非大城市不去，把工资待遇看成是衡量工作好坏的唯一标准。(2)就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。(3)综合素质不高，竞争力不强。高职院校的学生相对来说综合素质参差不齐，实践能力和创新能力弱。(4)缺少职业生涯规划，许多学生在就业后，频繁跳槽，成为社会上所谓的“跳蚤族”。
3．学校原因。
(1)许多高职院校为了自身的发展，盲目招生。专业设置不合理，培养出来的学生不能满足用人单位的需要．使得学生不能顺利就业。(2)就业指导体系相对滞后．虽然许多院校都已经为学生就业成立了专门的就业指导部门，但也仅是忙于一些通知的传达和校园招聘的联系。并没有真正做到系统、合理安排学生就业。(3)就业指导老师的业务能力相对欠缺，不能有效开展就业指导工作。
二、辅导员在大学生就业中如何发挥作用
1．加强辅导员队伍建设，提高综合素质。
就业指导是一项专业性很强的工作，无论是理论水平还是实践能力，对辅导员的要求都很高。高职院校的辅导员多是由一些刚毕业的大学生担当，他们来自各个专业，对就业指导这一专业领域并没有深入了解。如果辅导员没有充分了解就业指导相关知识，缺乏相关技能，就不能有效开展就业指导工作。因此，一方面，学校应对辅导员进行专门的培训，提高他们的业务能力。另一方面，辅导员自己也应该虚心学习，树立终身学习的理念。同时多走访企事业单位，做到理论与实践相结合．使自己成为一位知识化、专业化、专家化的就业指导老师。
2．加强教育，提高学生的综合素质。
(1)加强学生理论和实践的学习，提高核心竞争力。辅导员应该做到：一方面引导学生加强理论和技能学习，使学生有过硬的技能，另一方面引导学生多参加社会实践，增加社会阅历，使学生走出校门后能很快适应社会。
(2)加强心理教育，提高心理承受能力。辅导员对大学生的心理教育应贯穿于日常教育中。教育学生要时刻保持冷静的头脑，合理定位自己。正确处理理想与现实、个人与社会、个人与他人及集体之间的关系。学会自我调节
(3)职业道德教育。通过学习教育，学生可以了解职业道德的基本原则和规范，明确职业道德的具体内容和要求，树立正确的职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能。
3．对大学生进行就业政策、就业形势和就业信息指导。
辅导员应该根据学生的需要，采取多种形式将就业政策、就业形势和就业信息介绍给学生。通过就业政策和就业形势的教育，帮助毕业生了解当前严峻的就业形势，激发其竞争意识和危机意识，让其积极主动地寻找就业机会。在高职院校的学生就业中，校园招聘是学生就业的一个重要途径，这就要求辅导员在第一时间将招聘信息和招聘单位的情况通知给学生，并在学生中广泛动员，帮助学生在众多的就业信息中进行筛选，找到自己满意的工作。
4．做好学生实习工作．全力配合教学。
对于高职院校来说，大三就进入了毕业实习阶段。在这个时候，学生不仅忙于找工作，还要做好毕业设计。如何使学生在学习和工作中找到平衡，辅导员的作用是不可或缺的。就拿我院今年毕业生来说，在毕业生中出现了两种现象：一种是学生不积极找工作，甚至放弃好的工作机会．认为应在学校多学点知识；另一种是学生认为工作重要，学校的事情无所谓，不和老师沟通探讨就业问题，态度不积极，在专业理论上落后了很多。因此，辅导员要做到：做好实习学生的计划、安排、总结，及时将学院的信息通知学生，经常与学生的专业老师联系，了解在外实习生还应该做什么，使学生能够及时完成在校的学业。
5．大学生离校后的跟踪调查。
这里所指的大学生离校是指第六学期的大学毕业实习阶段．在第五学期末．许多毕业生已经找到工作，但是还有一部分学生仍在继续努力当中。因此，辅导员就必须分别对待这部分学生，做好学生的跟踪调查工作。一方面，对已就业的学生，辅导员应走访用人单位，听取用人单位对学生的评价和对学生或学院的建议。这样辅导员就可以获取大量的就业信息和就业经验，从而有利于辅导学生就业。同时，辅导员能及时与毕业生进行交流，了解他们在公司的工作、学习和生活情况。及时了解他们的思想动态．帮助他们解决工作和生活上的问题，避免学生频繁跳槽。另一方面．对未就业的学生及时给予就业指导，长期进行电话、网络跟踪，及时了解学生的思想动态和工作进展，并将校园招聘信息及时传递给学生。对于特殊困难的学生，应及时将学生信息向领导汇报，寻求上一级的帮助，避免学生因长期无工作而产生心理问题。
6．引导大学生多渠道就业。
【关键词】
高职院校；生涯辅导；实效研究
高职院校大学生职业生涯辅导为了帮助学生进行职业生涯设计、确立人生目标、选择职业角色、寻求最佳发展途径的专门性指导活动。高职院校针对不同的对象进行有效的职业生涯辅导，为在校大学生提供更好的设计自己的职业道路和人生道路，可帮助大学生明确职业目标和人生目标，提升职业决策能力与职业素质，从而使他们能够科学规划自己的学习、生活和未来的职业选择，提高了自己的针对性和找工作成功率。
1 目前高职大学生职业生涯辅导存在问题
1.1 高职大学生职业生涯辅导认知淡薄
职业生涯辅导认知是指个人主动自觉对职业生涯规划的认识和态度，是个人做好职业生涯规划、就业准备的内动力。 目前，高职院校大学生职业生涯辅导认知意识普遍淡薄，有些高职大学生到毕业找工作时还没清楚自己的职业定位，由于缺乏对职业的正确认识和对自我的合理定位，加上职业决策和选择能力不足，导致多数高职毕业生在选择职业时带很大的主观性和盲目性，缺乏职业生涯规划，毕业时不能有效，及时就业，从而造成人才资源的积压和浪费。
1.2 高职院校职业生涯辅导组织力不强
当前已有许多高职大学生以直接或间接的方式接受过高校职业生涯辅导，但可能由于当前职业生涯辅导组织力不强，职业生涯辅导不够普及，其有效的发挥力度还不足，无法满足大学生他们短期目标、暂时需求，而致使认为职业生涯辅导对他们没有影响或影响不大。主要表现在如下方面：
（1）专门职业生涯辅导机构不健全。目前，大部分的高职院校的职业生涯辅导工作寄附在就业处，就业处由于就业率等行政工作影响，又把职业生涯辅导工作放至辅导员承担，但是，辅导员繁重的行政管理工作又严重影响他们难以时间保证内涵质量对大学生职业生涯开展有效辅导。
（2）职业生涯辅导经费不足。开展高质量生涯辅导需要给予辅导生涯规划人员各种学习、培 训的机会和必要的经费保障，为他们发展搭建宽广、稳固的平台。通过多种途径，开展岗位培训、组织专题研讨交流、建立学习研究机制、调研考察等多种形式，着力培养学习型生涯辅导团队。
（3）职业生涯辅导内容单一
职业生涯辅导是帮助个体在其独特的能力、兴趣基础上认识和理解自身特点，提升自我概念，直至探索和开发自己潜能的过程，使某些本来就不具备或者是在心理或能力上有缺陷的方面得到弥补和完善。这就需要辅导人员要依据一套有系统的辅导内容，引导个人探究、评判并整合运用与下列有关的知识、经验而开展的活动。但是，现实中高职院校对大学生的生涯辅导更多是采用两节左右的就业指导课代才替全部的辅导内容，造成学生根本不了解生涯辅导意义、作用和内容。
1.3 职业生涯导师队伍建设单一
目前，在高职院校开展大学生职业生涯辅导的师资队伍主要是就业指导中心或辅导员老师，但从职业生涯辅导本身的内涵及功效、社会对高素质人才的需求、大学生对提升自身综合素质的需要来看，仅靠就业指导中心或辅导员老师无法真正适应社会发展及满足大学生自我发展、自我实现的需要的。
2 广州南洋理工职业学院职业生涯辅导实效性调查
2.1 概述
本次调查有效回收问卷共285份，主要了解广州南洋理工职业学院大学生对职业生涯的认识，及其对开展职业生涯辅导的反映，最后一条主观题，是调查大学生对高职院校职业生涯辅导的意见或建议。
2.2 问卷及统计结果分析
本次调查问卷设计旨在了解广州南洋理工职业学院职业生涯辅导的实效性，调查对象有两个：大学生和职业生涯辅导机构。
（1）大学生
此问卷设计的问题中，涉及大学生职业生涯辅导问题主要归类如下：
第一，大学生对职业生涯辅导认知。
当前，广州南洋理工职业学院为大学生提供多样化的职业生涯辅导。 根据调查，在该校组织过的职业生涯辅导活动中，职业（就业）辅导讲座、社会（专业）实践是职业生涯辅导的主要形式。调查数据显示，调查人群中对职业生涯辅导“不太了解”占63.5%，比较了解占24.5%。这说明了：一方面高校职业生涯辅导的普及度及宣传力度不高；另一方面，反映了部分大学生参与职业生涯辅导活动的积极性不高。
第二，大学生对自我探索认知。
对自身个性特质的认知是大学生进行职业生涯规划的前提，也是高校进行职业生涯辅导的重要组成部分。调查数据显示，63.8%的大学生不太了解自己的个性特质。 可见，高职院校大学生的年龄、经历及各种生活体验使他们对自身的个性特点、 性格爱好不没有一个全面的掌握。同时，53.9%大学生认识需要拥有明确的目标职业，及对实现目标职业与需采取的行动都有一个积极的态度。可见，需要辅导人员这方面的教育和引导，也起到了积极的作用。
第三，大学生对职业世界的探索
对职业世界的探索与认知也是大学生进行个人职业生涯规划的基础。从调查数据可知，58.7%的大学生不了解未来打算从事的职业对从业人员的资质要求；说明大部分大学生对未来职业的认识处于模糊阶段。换句话说，多数大学生对未来职业并没有形成一个清晰的认识，还停留在初级的印象阶段。
2.3 高职院校职业生涯辅导机构
主要是通过大学生对广州南洋理工职业学院职业生涯辅导机构所开展的活动的效果反映，从侧面体现出高校职业生涯辅导机构存在的不足及需要改进的地方。
第一，大学生对于所在学校职业生涯辅导活动的直接反映。调查显示，在本校开展的职业生涯辅导活动中，占27%的人并不了解所开展的活动，居于第一位，表明宣传工作未做到位；占48%的大学生认为，要使本校的职业生涯辅导工作取得更好的效果，“改进职业生涯辅导内容以适应就业市场的新形势，并针对学生具体情况进行个性化指导和职业生涯规划”这一选项所占比例达到48%，选“职业生涯辅导工作应贯穿在大学教育中，进行全程化开展”这一选项共32%人，居第二位。这说明职业生涯辅导活动内容安排不够合理，影响力小，反响不热烈，实效性差。这体现出部分职业生涯的辅导没有真正落到实处，这也是影响实效性的原因。
第二，大学生对职业生涯辅导活动的间接反映。
调查显示，相关职业信息的获取主要通过互联网和人才招聘会获得。结合问题一对职业生涯辅导的认识，194人不太了解及很不了解，仅76人比较了解，其中仅15人非常了解，表明大学生整体上对职业生涯辅导认识不足。职业生涯辅导机构要获得更广泛的认知度，非常必要加大宣传力度，尤其是网络上的，同时将信息获取与职业生涯辅导有效的融合。另一方面，认为从事职业生涯辅导的人员最需具备“较丰富的社会阅历及实践工作经验”占86.9%。调查说明，大学生职业生涯辅导师资队伍建设应充分发挥社会资源，校内和校外相结合，共同致力学生职业生涯辅导，才会突显辅导有效性，受到大学生的欢迎。
3 促进高职大学生职业生涯辅导实效性的对策建设
通过对广州南洋理工职业学院现状和实效性进行调查研究，我们发现，目前的职业生涯辅导存在的一些问题， 必须从大学生和职业生涯辅导机构两大方面着手进行针对性的解决，以提高职业生涯辅导实效性。综上分析得出如下结论和建议：
3.1 就高职大学生自身而言
3.1.1树立就业意识，提高职业生涯辅导认知。
大学生可以采用自我探究辅导和同伴互助辅导相结合，引导自我在学习生活中、在规划职业生涯的过程中、在落实职业生涯规划方案的实践中不断反思自我、反思设计，据此调整与改进设计，更新职业观念，调整职业理想等，提高对职业生涯辅导探索，当然，学生在自我探究的过程中，教师应有意识地进行引导与指导，充当好向导与咨询者的角色，及时帮助学生排忧解难。
3.1.2职业生涯辅导与大学生培养机制相结合。
职业生涯辅导是一个持续的终身发展的过程，关注个体自我成长，努力使每一个个体充分发展。大学生大一开始，就应在辅导人员的帮助下，结合自身的职业方向和目标，制定职业发展的整体“路线图”，并将此与个人大学期间的人才培养机制相结合，把职业生涯辅导和人才培养机制的出发点和归宿点都是在实现职业目标，
“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”，大学生应把提升个人的实践动手能力作为培养自我务实、成熟职业技能的有效途径。
3.1.3学科教育与职业生涯辅导相连接。
职业综合素养和业务水平永远是实现个人职业目标的法码，职业生涯辅导是有效提升职业素养重要方式。为了更加实现职业生涯辅导有效性，我们需与学科教育与职业生涯辅导教育相结合，在学科教学中规划个人职业前景，在职业生涯规划教育中找到学科学习的不足之处，从而让职业生涯辅导价值与教学理念、技能相融，利用社会实践机会，帮助自我职业化前移，加强个人职业目标管理，提高个人职业综合素养和职业专业技能水平。
3.2 就高职院校职业生涯辅导机构而言
3.2.1加大宣传力度，尤其是网络宣传，提高职业生涯辅导的认知度。
高职院校可以成立专门就业社团组织，专项经费和固定场所，定期开展相关的职业教育活动，通过在校道，橱窗，宿舍等宣传栏目大量的公布相关就业海报信息，采用人物典范宣传，名人名句，在网上、广播对大学生进行职业与就业听视觉冲击，营造人人说目标，个个道规划良好氛围。
3.2.2建立全程化职业生涯辅导系统。
通过职业生涯辅导，大学生进行了职业生涯的规划，大学生在大学期间就更加明确自己的学习目标。一个人未来职业的发展基石都是由无数个“现在的实践”堆砌而成。大学生惟有从入学开始，一步步地学好专业知识，才是最为明智的行动。但是，很多高职院校职业生涯辅导安排在第三学年，其实，教育具有长期性和隐性的性质，为了提升职业生涯辅导实效性，这种生涯辅导工作我们可以扩展至大学期间整个教育阶段，特别是新生。通过分内容，列阶段的职业生涯辅导全盘规划，利用教育持续性，帮助大学生形成良性的职业心理准备。
3.2.3引进专业的师资力量，加大与社会专业机构的合作力度，优势互补。
社会力量是我们丰富职业生涯辅导的重要资源，通过与社会企业联合举办职业规划大赛，让大赛让将来工作结合在一起，为大学生提供将来工作或实习的机会，延伸提高大赛价值。同时，定期开展各种职业生涯辅导训练营，以提高学生快速进入和适应职场的能力，通过讨论一些个案、专题，如“职业人的礼貌礼仪”、“如何参加商务活动”、“拜访客户的必备礼仪”、“细微之处如何体现尊重”等，探寻职业人的礼貌礼仪与行为规范，为学生提高社会交往能力打下良好的基础。通过企业名师引导素质拓展团队精神培训，使学生们领悟责任、信任、真诚与协作在团队中的重要性，培养学生的团队精神。
3.2.4丰富个性化辅导内容和方式，适应就业市场的需求。
个人的发展的差异性要求我们的职业生涯辅导实效应探索个性化的方式进行，通过在辅导中运用普遍性与特殊性相结合的原理，针对一些个性化的问题，我们可以组织本校优秀师资，并共同邀请社会企业、政府等各界就业指导专家，组建职业生涯指导师团队，及时帮助高校毕业生在处理职业生涯实践中遇到的问题。
其次，从一年级开始，在每班成立职业发展管理小组，定期组织开展各种职业生涯辅导研讨会，开展案例分析等。其次，开展个性化职业测评MBTI，通过素质测评，加强对学生职业生涯规划教育和就业指导工作方面的实效性。此外，还可以共享全国大学生就业服务卫星专网、职前教育网络学堂，共同编写书籍、报刊等就业指导材料进行在线网上辅导等。
总之，开展有效的职业生涯辅导可以帮助大学生树立明确的目标与管理，发挥个人的专长，克服生涯发展困阻，不断修正前进的方向，促进个体的职业生涯成熟，最后获得事业的成功。
【参考文献】
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[2]钟谷兰，杨开著.大学生职业生涯发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社， 2008.
[3]张再生.职业生涯开发与管理[M]. 天津：南开大学出版社，2003.
（一）发挥辅导员在就业指导中的作用，是就业指导全员化的要求
在我国，历来强调学校要开展“三育人”工作，即“教书育人、管理育人、服务育人”。“三育人”工作强调的是对学生的培养和教导是全员的，每个教育工作者都有责任。就业指导工作作为对学生培养和教导的一个环节，理所当然要实行全员化。教育部也多次强调，要构建“全程化、全员化、专业化、信息化”的就业指导服务体系。辅导员作为高校教育工作者的一员，理应参与到高校的就业指导工作中来。而且，辅导员是最基层一线的教育工作者，有着深入了解就业思想，就业动向的优势，在就业工作中起着承上启下的作用，是学校做好就业指导的关键一环，因此，发挥辅导员在就业指导中的作用，是就业指导全员化的要求。
（二）发挥辅导员在就业指导中的作用，是构建和谐校园与和谐社会的现实需要
高校的和谐校园建设是构建和谐社会的重要组成部分，其中大学生就业是影响和谐校园建设的因素之一，也与和谐社会的发展紧密相连。所以，如何加强大学生就业指导工作，促使高校毕业生充分就业成了构建和谐校园的重要任务，也成为构建和谐社会的现实需要。辅导员与学生接触频繁，他们掌握学生的个性特点，熟悉学生的心理特征，了解学生的现实表现和能力，是加强大学生就业指导的最直接的老师。通过发挥辅导员的作用，可以及时发现因就业问题而引发的校园不和谐因素并及时把这些因素消灭在萌芽状态，引导大学生树立正确的就业观，促使毕业生充分就业，促进和谐校园与和谐社会的构建。因此，充分发挥其在就业指导中作用，成为构建和谐校园与和谐社会的现实需要。
二、高校辅导员对大学生就业指导的优势
我国高校的学生就业指导基本形式有两种：一是开设专门的就业指导课，由专职教师或职业指导专家担任教学工作；二是将就业指导渗透到专业课教学之中，由专业课老师结合专业知识渗透职业教育。这两种形式的指导由于讲授内容过于理论化，效果却不太理想。而且也在实际中形成了一个盲区，即忽视辅导员在就业指导中的作用。辅导员是学生最直接的管理者，他们大多年纪与学生差别不大，更贴近学生的内心，通过多年的与学生接触，他们掌握学生的个性特点，熟悉学生的心理特征，了解学生的现实表现、能力等，他们在学生就业指导工作中有着天然的优势。就业指导就其实质而言，仍是一项思想教育工作。按照我国的教育体制，辅导员应承担重要任务，应该发挥更大的作用，就目前来看，辅导员在大学生就业工作应发挥以下作用：
（一）树立全程化就业指导意识
就业指导工作是一项系统性的工程，不是一蹴而就的，是贯穿于整个大学学习期间的一个不断调整、不断完善的过程。就业指导不仅仅是传递就业信息，广义的就业指导主要应包括预测市场需求，职业生涯规划、就业政策指导、职业技巧辅导，开展创业教育等各个方面，所以辅导员在进行就业指导时要树立全程化、全面化的就业指导意识，辅导员要根据各个年级学生身心特点，针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。
（二）积极、准确、及时传递就业信息与政策
辅导员是国家、社会、学校就业政策、就业需求信息就业工作程序等信息的宣传者，因此要认真研究就业形势与政策，并且要及时准确地传达就业指导中心的各项招聘信息，根据就业指导中心的部署做好就业指导工作，让学生正确掌握当前就业政策和就业形势，使得在就业问题上，既符合国家规定，又实现个人理想，把实现就业与国家需要结合起来。辅导员还要通过平时在就业指导过程中发现的学生就业方面问题及时向就业指导中心反馈，以便尽快解决问题。
（三）引导学生更新观念、调整自我
随着高校学生工作内容的不断丰富，范围的扩大，大学生就业指导工作已经从分散化向规范化、细致化转变，是学生教育培养过程中不可或缺的组成部分，更是衡量高校学生工作质量的重要指标之一。高校辅导员不仅担负着大学生的思想政治教育，还是开展大学生就业指导工作的重要力量。目前，高校对就业指导工作都十分重视，从成立就业指导教研室到就业指导教师竞争上岗，都反映出大学生就业指导工作正慢慢走向正轨。然而，高校辅导员在就业指导工作中的方式方法问题仍需要积极探讨、不断实践总结，才能切实提高就业指导工作的成效性。
一、高校辅导员就业指导工作中的存在问题
1、辅导员对就业指导工作重视不足
高校辅导员是学生教育管理的主力军之一，在学生工作中，辅导员事务性工作占用了大量时间，近年来随着学生工作的细化，对大学生的教育管理、资助、心理健康、党团建设、就业等方面要求也越来越高，辅导员整日忙于工作量大、琐碎的事务性工作，对学生工作的思考、研讨较少，尤其在学生就业指导方面，辅导员都是仓促上阵，凭借书本和多年来对学生管理的经验对学生进行指导，对就业指导工作没有深入细致地去钻研深究，未能将大学生教育培养与就业指导全程化联系在一起，只是狭隘地认为就业指导就是协助学生找工作、落实单位，没有把学生的发展融入其中。
2、就业指导工作未实现全程化
就业指导工作应该是学生职业生涯发展的一部分，实际过程中，往往未能将学生的学业发展、思想发展、学生个体发展等内容纳入到整体中去，片面地强调阶段性指导，使得工作衔接不够。部分学校虽然强调全程化建设，但实际的做法也未能将全程化落实到位，就业指导工作也停留于表面。
3、就业指导教师能力不足、方式过于陈旧
辅导员担任就业指导教师，往往都是工作一、两年或者长期从事学生管理的辅导员，在了解社会形势、行业发展等方面，存在了解不透彻、分析不详尽、指导不突出等问题，方式多以宣讲为主，指导过于僵化，学生积极性不高。
4、就业指导课程内容与社会实际有差距
目前，高校就业指导课程内容“重理论，轻实践”，内容过多强调学业、职业的规划、国家和学校政策的熟知、简历的制作和求职的技巧等方面，相对于学生而言，学生的诉求更多集中在“我的专业能干什么”、“我学了有什么用”、“这行前途会怎样”等等。经过调查，学生对就业指导课程的反应大部分是：“课程太泛泛，不管哪些专业都适用……”。针对这样的情况，就业指导课程与社会衔接的还不够紧密，没有完全解决学生的需求问题。
5、辅导员就业指导工作的成效不明显，欠缺调查评估
辅导员对于已就业学生单位的回访，做的还不够细致，缺少回访调查，对用人单位的招聘标准随市场的变化趋势不能及时作出反应，信息来源得不到及时更新，为学生提供的实用性价值不高。
二、提高辅导员就业指导工作实效性的对策
1、深化理解就业指导工作意义，转变理念和方法
辅导员要将学生教育培养与发展和学生就业指导紧密联系起来，要把就业指导作为提升学生工作质量的重要手段之一来看待，变学生的“管理者”为“服务者”。要从学生的需求出发，增强课堂、课下就业指导的生动性，要树立“服务育人，促进全面发展”的理念，真诚对待每位学生，根据学生需求为学生提供高效服务。
2、丰富就业指导手段，利用各种载体建立就业指导平台
辅导员要充分发挥学生思想政治教育的引导作用，将就业指导内容循序渐进地渗透到学生日常教育工作中去，结合学生各种类型活动，拓展学生视野，将就业指导的全程与细致化贯穿到活动之中，使学生在教育活动中端正思想、理清思路、找准各自发展目标。要深入学生当中，充分挖掘学生喜闻乐见的载体，比如利用网络载体、社会实践载体，要以学生视点为出发点，关注学生热点问题，借助热点问题的散播效应，增强学生的发展意识。通过由学校、学院组织的社会实践、就业招聘、校友报告会、科技和行业报告会等活动，让低年级学生广泛参与其中，增加学生了解社会的途径，用学生的切身体验来启发、感染学生自身，从而延伸就业指导的作用。
3、辅导员要将学业发展与学生个体发展紧密相连
辅导员要根据大学学习规律，大学生养成教育特点为基础，一方面要熟悉学生所学的专业，对专业基础课程的学习程度有深刻了解，对专业的发展有深刻体验；另一方面，要熟悉学生特点，了解学生学习习惯，纠正学生不良学习习惯，通过学习习惯养成、良好心态培养、学生理想的树立等方面内容，将专业学习与发展和学生个体发展相连，为学生的成长成才服务。
4、辅导员要积极向选聘的社会兼职指导师学习
高校的就业指导工作不能全部依赖于辅导员，还要吸收社会优秀人才作为兼职指导师，这是就业指导工作取得成效的有力补充。目前，许多高校都已经聘请了社会上优秀人才作为兼职指导师，但辅导员与这些兼职指导师的沟通交流甚少。辅导员需要主动与兼职指导师沟通，学习了解企业对人才的需求状况、企业员工的发展路线以及行业的走向等内容。学校、学院也应该努力为辅导员与企业之间搭建良好的长效学习交流平台，丰富辅导员的社会经验。
5、辅导员要努力践行就业指导工作的全程化目标
辅导员要根据学生不同阶段特点开展阶段性就业指导，大一、大二应该做好学生的入学思想教育、专业教育，教会学生学业规划的一般方法，大三重点在就业技能培养，对学生的考研、就业、创业进行指导，教会学生规划人生目标，大四要重视学生就业观的树立、就业心理的调适，以及为学生及时提供就业信息，最终为学生的顺利就业服务。
6、辅导员要对学生开展个性化的就业指导
个性化就业指导是在大学生就业指导全程化的基础上，在充分了解学生个体特性的前提下，开展的个性化指导工作，旨在促进学生就业的个性化发展，发挥学生的个性潜能。共性就业指导的背后存在着学生个体差异性。辅导员要从学生个性特点出发，尊重、引导、激励学生的个性化发展。其内涵一是对学生要进行一对一的个体化就业指导，二是要对学生按照不同属性类别进行分类指导。个性化就业指导过程中，辅导员要开展个体化的就业评价、丰富个体化就业指导课程形式和内容，将专业课程学习渗透到就业指导之中，要举办个性专题讲座，通过电视、网上视频等形式进行宣讲。同时，还要开展个性化就业咨询，要处理好一般性就业咨询与就业心理咨询，让学生广泛参与其中，增强学生心理调适能力。
综上所述，高校辅导员在就业指导工作中有着不可或缺的地位，对大学生的教育培养、成长成才起着积极的推动作用。辅导员只有在工作中，不断实践总结，才能在提升自身能力的同时更好地为广大学生服务，成为学生认可的就业指导师。
【参考文献】
中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0184-01
目前国内院校的辅导员主要还停留在生活辅导、活动辅导和心态辅导上,而在就业形势日益严峻的今天,作为和学生最为密切的老师――辅导员,在就业辅导上也是要做些工作,而大量事实证明,辅导员潜移默化的影响要比教条的课程和咨询实际有效的多。作为高校就业工作骨干力量的辅导员,指导、帮助毕业生充分就业,积极做好就业工作成为了构建和谐校园的重要任务,也成为构建和谐社会的现实需要。
一、辅导员做好大学生就业工作的优势
1、辅导员的工作性质,有利于提高就业指导的可信度。辅导员是大学生日常学习生活接触最多的人,辅导员的一言一行会对学生产生很大的影响,辅导员是大学生的良师益友。
2、对学生情况的深入了解,有利于提高就业指导的针对性。辅导员通过长时间与学生接触,他们掌握学生的个性特点,熟悉学生。这样辅导员可以根据每个学生的特点,开展个性化的就业指导,及时分析学生自身存在的优势与不足,帮助学生转变就业观念,调整就业心理。
3、就业指导与常规工作相结合,有利于提高就业指导的效率。目前,毕业生就业工作已经成为各高校学生工作的重要内容之一,就业问题也成为大学生密切关心的话题。辅导员在日常教育管理工作中,可以以学生成长成才为工作落脚点,就业指导与就业工作相结合,不断将就业意识、方法等灌输给学生,有助于提高就业指导的预期目标。
二、辅导员做好毕业生就业工作应发挥的作用
(一)辅导员在毕业生就业工作中的思想教育作用。辅导员肩负着时刻把握学生思想变化,并加以正确引导,培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重任。在毕业生的思想教育工作中,辅导员要注重把就业指导与思想政治教育相结合,这样做可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点。
(二)辅导员在毕业生就业工作中的就业指导作用。辅导员对毕业生的就业指导工作应该是多渠道、全方位的就业指导过程。辅导员要尽可能地采取授课、讲座、咨询、报告等多种形式的指导。
(三)辅导员在毕业生就业工作中的就业服务作用
(1)为毕业生顺利完成学业服务。大学四年级学生中的一部分同学对是否能顺利毕业还存在着一定的焦虑。毕业生能够顺利毕业是顺利就业的前提,因此,辅导员为毕业生就业服务的基本工作首先就是为毕业生能够顺利完成学业服务。
(2)为毕业生做好个人自荐和推荐材料提供服务。自荐和推荐材料是毕业生向用人单位展示自我的一份很重要的材料,是成功获得面试机会的基础,因此指导学生填好自荐和推荐材料是一项非常重要的工作。
(3)为毕业生做好信息服务工作。毕业生辅导员除了具有一定的获取信息、处理信息的能力外,还要根据学院具体情况建立多渠道、通畅的信息流通渠道,保证需求信息准确、及时地传递给每一位毕业生。
(4)为毕业生做好推荐服务工作。辅导员根据学院情况提早建立信息齐全的毕业生推荐档案,以专业为单位存档。一旦有用人单位需要学院推荐毕业生,辅导员能够针对用人单位的需求有的放矢,较快地完成推荐工作,提高需求信息的有效利用率。
三、关于辅导员做好毕业生就业工作的几点建议
从学校的角度来讲,毕业生就业工作是一项长期的系统工程。虽然每一个就业周期的毕业生不一样,做就业工作的辅导员也可能不一样,但就业工作的主体应该是一样的。因此,就业工作应该是连续的、可持续发展的。一个好的辅导员的就业工作不应该仅仅局限于他所在的就业周期内的工作完成情况,更重要的是他所做的工作能够对今后更长一段内的就业工作产生一定的好的影响。
首先要做好毕业生就业意向心理调查工作。在整个就业周期中,不同时期学生的就业心理是不同的,因此就业意向、心理调查工作应该是连续的,可持续的。在整个就业周期的不同时期,分阶段地对学生进行就业意向、心理调查工作。
其次针对不同群体做好毕业生就业指导工作。对毕业生来讲,就业指导是提高就业成功率的最直接有效的方法。目前,比较普遍的做法是以就业指导课为平台,各类就业指导讲座、报告以及咨询作为辅助,这样的就业指导确实在毕业生就业过程中起到了非常重要的作用。
此外,辅导员应不断加强学习,提高自身素质。毕业生辅导员不仅仅扮演着辅导员的角色,更重要的还扮演着就业指导工作者的角色。应具有社会学、教育学、心理学、管理学、咨询学等的综合知识;还要具备调查研究和预测能力,以准确把握、正确分析、科学判断就业发展趋势,同时还要具备获取信息、处理信息的能力、以及良好的沟通能力。因此,辅导员必须不断加强学习,提高自身素质,最终实现就业工作的可持续发展。
就业辅导工作对于大学生具有很重要的作用,可以帮助他们在就业过程中调整好心态,对自身和就业形势有正确的认识并采取有效的应对方法,使学生能够最大价值的找到最合适的工作岗位。东北师范大学较早的成立了学生就业指导服务中心,能看出学校对学生就业工作的重视,就业辅导工作一般占学生辅导员工作的70%以上,由于现阶段全国就业形势非常的严峻,学生的就业取向、就业技巧和就业心理都还不成熟,只有通过对学生进行及时、有效的就业辅导,才能使学生顺利的找到如愿的工作,所以辅导员对学生就业的多方面指导和心理上的正确引导都具有有重要意义。
参考文献
[1]教育部部长周济同志在2007年全国高校毕业生就业工作会议上的讲话摘要.
[2]孙自盛,窦余仁.关于辅导员参与就业指导的思考.中国大学生就业2006(13).
解决大学生当前就业问题是大学生就业指导工作的根本目的，但是建设体系并不完善。尤其是辅导员承担着大学生就业指导工作的重则，但由于某些原因，在履行这项工作的时候常常碰到不利因素，影响和制约了工作的效果。那么作为辅导员如何改善就业指导工作中出现的问题，就尤为重要，而最终目的就是要帮助和解决大学生的就业问题。
一、大学生就业指导工作的重要性
就业是关乎国家稳定的基本问题。大学生则是国家的栋梁之才，是民族的希望。因此大学生就业问题，不仅是关乎每个家庭的头等问题，还是关系到整个国家经济发展和社会和谐稳定的头等大事。随着大学普及率的升高，全民教育的普及，社会对于大学生素质要求也就越来越高。在这样的社会环境下，如何做好大学生的就业指导工作，实现毕业生能够成分就业，成为高校目前最重要的任务。因此，在校期间的大学生就业指导工作，对于大学生将来的就业和职业规划显得尤为重要。
二、当前高校就业指导工作存在的问题
1、就业指导课不够专业化
就业指导课的开设需要教育者拥有专业的知识、过硬的理论与实践经验，并且了解当前国家就业的相关方针政策，但是目前各高校辅导员普遍年轻，工作时间较短，大部分都缺乏系统的就业指导理论与实践知识，并且社会经验不够丰富。因此，在指导大学生就业时，大部分缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识。就业指导的内容一般比较单一，主要就是简单的就业政策讲解、目前就业形势分析等。实际操作就是简单的强调简历的制作、专升本或考研等升学的途径，不能很好的指导学生进行详细的职业生涯规划。有些辅导员对就业形势过于渲染实际工作中向学生空洞的强调“考研”、“降低就业期望值”“讲诚信”、“不做假简历”等，而不能很好地指导学生进行职业生涯规划和进行个性化的指导。有的辅导员甚至过分渲染就业形势的严峻，造成学生心理负担严重，导致有些学生盲目的签约、毁约。如果没有引导好学生正确对待就业，就会造成学生严重的心理压力，对就业不利。
2、辅导员工作繁杂，影响就业指导工作的开展
目前，根据国家教育部出台的相关规定，高校辅导员队伍的配置一般是1：200，可见，辅导员所带学生数量庞大，同时，辅导员处在教育工作的第一线，平常的管理工作和学生的奖助问题、心理问题等等都需要辅导员花费大量的时间。除此之外，辅导员还担任党团、学生会的各项工作，还需要教学和科研等其他工作。因此，辅导员很难将全部精力投入到学生的教育管理工作中来，从而影响了就业指导工作的开展。
3、就业指导课不受重视
目前高校的就业指导工作主要以就业指导课的形式开展。一般高校都以辅导员担任就业指导课的指教教师，就业指导课多在专科第二年和本科的第三年开展，学时一般较短，而且也并不受到重视，属于选修课，甚至不算学分。所以毕业生无法通过就业指导课很好的掌握就业的技巧和知识。而对其内容来讲，仅局限在对就业政策的宣传、就业技巧的指导以及就业信息的传递等几个方面，没有系统性和全面性的知识讲授，仅仅是为了完成就业率等工作任务，给予学生毕业前的有限指导。
三、辅导员改善就业指导工作的方法
1、将就业指导与思想政治教育相结合
辅导员是学生思想政治教育的领路人，因此对于毕业生的思想政治教育工作尤为重要。当前，大学生思想观念存在严重误区，他们缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意去条件差的地方就业，对自己定位不准确，常常脱离实际，刚毕业就要求过高的待遇，缺乏创业精神，不能面对挫折和失败等等。这些都直接影响大学生就业困难，针对这些问题，辅导员应该加强思想政治教育，通过课堂讲授和个别谈心相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观，形成正确的择业观，通过为人民为社会服务实现个人的价值。在此基础上，还要加强学生职业道德和诚信教育，爱岗敬业，诚实守信视为做人做事的标准。通过思想政治教育提高就业指导工作的进程。
2、将理论知识和实践教学相结合
辅导员在开展就业指导工作中，往往重视理论知识的传授，忽视了实践的作用。常常以当前就业形势的讲授来提高学生就业的意识，重视就业问题，但是当学生面临真实的就业场景就往往容易不知所措。因此，辅导员应该适当安排一些直观的、生动活泼的实践活动，提高学生的学习兴趣，促进学生能够学以致用。例如，开展模拟招聘会、模拟面试、竞聘演说等等还可以适当的组织学生参加招聘会和毕业实习，丰富学生的实践经验，提高理论知识的运用能力。
3、运用互联网开展就业指导工作
随着信息化时代的来临，越来越多的学生习惯使用网络进行学习和沟通。因此辅导员应该转变观念，利用互联网指导学生开展就业指导工作。一方面利用QQ、微信等网络通信工具，及时了解学生就业心理和就业取向，另一方面可以利用网络及时查询招聘信息，通过BBS等平台最新的招聘信息，让学生能够及时了解当前最新的就业信息。此外，通过互联网平台，辅导员可以在线指导学生进行就业。利用网络辅导员就可以及时发现学生就业中存在的各种问题，及时给予指导，积极向上的思想和信息，帮助学生树立正确的就业观，充当学生的领路人。
4、注重个性化指导
孔子的教育准则是“因材施教”，就是利用人与人不同的性格气质等差异进行个性化的指导。所以对于当前高校的辅导员也应该根据学生的共性及个性进行差别性的指导。虽然大学生是一群年龄轻有想法的人群，但是他们的家庭环境、兴趣爱好、性格气质、知识结构等方面的不同，也导致个体存在较大的差异，因此要想找寻一种适合所有大学生的教育方法是不存在的。有的同学对于就业指导思想上不予重视、有的同学面临就业压力心理素质不好、有些同学缺乏相应的就业技巧，对于当前就业形势和就业环境把握不足，根据个人情况的不同，指导也就存在着差异。辅导员想要顺利开展就业指导工作，就必须提倡个性化的就业指导服务，甚至进行一对一的就业指导服务。当然，首先应该解决辅导员的工作环境问题，由于目前各高校辅导员工作量大，责任划分不科学，日常工作繁忙等问题，影响着就业指导工作的开展。所有首先应当解决辅导员工作的系统规划，才能从根本上提高就业指导工作的质量。
5、保障就业信息的畅通
就业信息是当前高校就业的保障和重要载体，因此，高校的就业部门和辅导员就应该及时的收集各种就业信息，对此进行细致的筛选，选出有效的适合本校的就业信息，及时联系用人单位，在校园开展招聘会，鼓励学生积极应聘。首先，就业指导中心将各种就业信息收集起来，辅导员要根据用人单位对毕业生的要求，对符合本专业学生的有效信息筛选出来，确保信息资源的有效利用。其次，用人单位收到毕业生投递的简历之后，对学生在校的考试成绩、思想品德、理论及操作技术等有所了解，但是往往需要深入了解毕业生在校的综合表现，这就需要辅导员担当其中的信息传递人。帮助毕业生和用人单位建立一个有效的沟通桥梁。
四、结语
了解当前高校就业工作中存在的问题，可以帮助辅导员有效的改善和提高就业指导工作。就业指导工作在高校工作中应该受到重视，加强就业指导的策略，改善就业指导的方法，都能够有效提高就业指导工作的质量。辅导员在开展就业工作时，应加强学生的思想教育工作，有针对性地进行就业指导工作。这不仅可以提高就业指导工作的质量和效率，还能帮助高校学生做好就业前的计划、提高学生的综合素质能力，从而使学生做好充分的就业准备，顺利踏上社会。
【参考文献】
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近年来，随着我国高等教育的不断扩招，我国的高等教育逐步由以往的“精英式”转变为“大众化”，直接导致大学毕业生的数量剧增，从而大学生的就业形式日益严峻，他们的就业问题引起了社会的高度重视。
那么，目前高校辅导员应该如何去做好学生的就业指导工作呢？笔者从以下几方面谈谈看法。
1 充分认识辅导员做好就业工作的重要意义
党的十七大报告明确提出要“积极做好高校大学生就业工作”。在高职院校作体系中，辅导员处在最基层环节，“上面千条线，下面一根针”， 要充分认识做好就业工作的重要意义，做好就业工作。
2 存在问题
2.1 就业环境问题
高职院校持续的扩招，大学生增幅超过职场岗位增幅，供给与需求的错位，是大学生就业面临的一个主要的社会问题。
2.2 学生所存在的问题
职业生涯的规划应该贯穿整个大学期间，但是大部分学生却在毕业时才开始考虑职业规划，大学入学后，大部分的精力用于各种考试，对社会需求、市场变化关注度不够，没有明确的职业生涯目标，更没有把个人的兴趣爱好和所学专业相结合。对于自己将来想做什么，能做什么，适合做什么一概不知。
大部分毕业生在就业过程中已认识到现在的就业形势，但仍有一部分就业心理很不成熟，如：攀比心理，不想正视现实；观望心理，举棋不定；迷惘心理，职业的定位不准。
2.3 辅导员所存在的问题
辅导员作为高校就业体系中的基础环节，存在着一些问题，这些问题影响了就业指导工作的有效开展。首先就是对就业指导工作的认识不足；在就业指导工作上缺乏系统的理论与实践知识；就业指导的形式、内容比较简单。
3 辅导员要充分发挥在就业指导工作中的作用
3.1 提高辅导员的思想认识和自身素质
目前，我国高校辅导员队伍中大部分比较年轻，缺乏工作经验，对就业指导的相关知识没有充分的了解，因此在开展就业指导工作的时候就不够充分。所以这就要求辅导员要加强理论学习，提高自身专业素质和业务能力。要了解国家最新的各项就业政策，并学会分析当前就业形势，可以给学生提供就业的第一手资料，做好相关的解释工作，加深大学生对国情的认识和了解，增强大学生的信心和社会责任感。
所以这就要求学校要健全职业指导的学习机制，丰富辅导员就业指导知识，提高辅导员的就业指导能力，充分发挥辅导员在就业指导中的作用。其次要从思想上高度重视就业工作。
3.2 明确目标、从基础抓起
教育部教高【2006】16号文件指出：要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，其中重点是就业能力。但这不是一蹴而就的，所以从新生进校起就要教育、帮助学生朝着高素质技能型人才目标而努力学习奋斗。
辅导员要提高学生的学习技能、沟通技能、人际交往技能、团队合作技能、专业技术运用能力、领导力、决策力等综合能力等。学生就业能力提高了，就能在就业中增加一块砝码。
3.3 帮助大学生调整就业的观念和心态、准确定位
据相关调查，相当一部分的用人单位曾明确表态，部分大学生的职业价值观存在着一定的问题：过分强调自我实现；期望值过高；过分重视工作的岗位、工作环境和待遇等。
因此我们大学生必须要调整自身的就业观念，积极适应不断变化的就业环境。
对于那部分不急于找工作，不主动联系工作，对就业不重视的同学，我们要加强与他的沟通，不断帮助学生调整就业的心态，脚踏实地、诚实守信才是学生在就业中应有的心态。
辅导员还要加强创业教育，增强大学生的创业意识，鼓励、支持大学生自主创业，这样就能为社会提供新的就业岗位。从就业到创业，是中国大学生就业观念的一个根本的转变，也是传统职业价值观的一个根本转变。
3.4 求职技巧的指导
辅导员对学生的家庭情况、个人能力、性格爱好等最为了解。学生在求职过程中，在学校老师中联系最多的就是辅导员。我们可以引导学生在求职中充分发挥自己的个性优势，最大限度地发挥自己的核心竞争力。
3.5 心理困惑的疏导
大学生在就业前面临着极大的就业压力，有一部分同学的心理上会产生矛盾或困惑。常见的有焦虑、忧愁、自卑、烦躁、怯懦、失眠、抑郁、消极、不愿与人交往等心理矛盾和问题所以辅导员要对学生在求职过程中的心理压力、困惑进行及时疏导。在此危急关键时刻，急需辅导员给予疏导和答疑解惑，帮助学生走出心理困境。
毕业生就业工作是一项十分广泛的工程，辅导员作为高职院校就业体系的基础力量，要充分认识到自己在毕业生就业指导工作中的重要作用，不断探索就业工作的方法，给高职院校毕业生提供有效的就业指导，引导学生遵循职业选择规律，遵循职业发展规律，帮助他们选好第一份工作，从而实现高职院校就业工作的可持续发展。
参考文献：
