时间：2022-06-20 07:21:12
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临澧地处湘西北，属环洞庭湖区丘陵县，是民主革命先驱林修梅、无产阶级革命家林伯渠、著名作家丁玲的故乡。全县辖10个乡镇、2个街道办事处（筹）、1个经济开发区，总面积1203平方公里，人口45.5万人。共有幼儿园86所，在园幼儿11916人。其中公办幼儿园60所，幼儿8198人；民办幼儿园26所，幼儿3718人。临澧是全国教育工作先进县、全省学前教育工作先进县。近年来，先后实施了两期学前教育三年行动计划，大力加快公办幼儿园建设，积极鼓励扶持普惠性民办幼儿园，推动了学前教育健康快速发展。但一直以来由于一些不科学的人才观、教育观和质量观的影响，幼儿园担心生源流失，家长们担心孩子输在起跑线上，导致了幼儿教育“小学化”现象屡禁不止，部分小学附设幼儿园“小学化”现象更为严重，具体表现在：幼儿园：在教育内容上，提前传授小学内容，以拼音、写字、算算术为主；在组织形式上，用教师教、幼儿学的“小学化”集中教育模式代替幼儿的自主游戏和合作交流；在教育环境上，缺乏幼儿娱乐活动场所，没有童趣化的环境创设，缺少游戏设施和操作材料；家长：在质量评价上，根据幼儿认字、写字的多少及算算术的能力标准衡量幼儿学习成绩，评定教师工作的好坏和幼儿园质量的高低等等。对此，县中心幼儿园课题研究组进行了深入的研究，研究的过程表明“小学化”现象屡禁不止的原因并不只是幼儿园单方面的原因，家长狭隘的望子成龙的错误观念更是幼儿教育“小学化”的推手，因而如何实施家园共育去“小学化”， 成为幼儿园科学保教、提高质量的重大议题。为此，2014年起，县中心幼儿园申请了《基于去小学化”家园合作教育实践研究》的省级课题。此举得到了县教育局的高度重视，学前办2位同志投身其中，策划指导，制作发放和汇总分析调查问卷，撰写调研报告和教研论文，形成了上下联动，协力科研的良好格局，积累了许多成功经验，“家园”合作就是重要的经验之一，此举有效遏制了“小学化”现象在县城区域内的蔓延发展，规范了幼教行为，有效促进了保教质量的提高。
二、稳步推进 注重效果
就如何推广课题研究组“家园合作，规范幼教行为”的成功经验，教育主管部门配合做了大量工作。
1.组织培训学习，提高保教人员的专业素质。一是每年选派约150名园长、教师及保育员参加国培、省培及市培学习活动，学习家园共育的前沿理论和科学保教方法。二是组织全县园长和骨干教师业务培训。每年暑期，全县举办一期幼儿园园长、教师全T参与的家园共育主题培训班，采取专家讲座、经验分享、现场观摩讨论交流等形式，重点围绕开展去“小学化”、 家园合作、教育环境营造等内容开展技能培训。
2.开展实践活动，增强家园共育的实效。
一是开展幼儿园保教常规工作抽查活动。制定《临澧县幼儿园保教常规工作考评细则》，对全县公、民办幼儿园在家园共育、科学保教、园务管理、环境创设、安全工作等方面进行不定期的抽查，抽查结果予以通报，增强规范意识，促进合作发展，有效纠正幼儿教育“小学化”。
二是举办以“增进家园合作、培养快乐幼儿”为主题的幼儿园优秀自制玩教具展评活动。在作品的制作过程中，家长或参与设计，或提供原材料，或是亲子互动，动手制作。作品展出时，家长们踊跃参加观摩，主动与教师交流切磋，评选展出了制作精美、类型多样、饱含家长教师幼儿心血的、教育价值突出的优秀自制玩教具作品50件。
三是组织全县“家园手牵手、宝贝大家育”主题教学比武及送教下乡活动。教学比武内容突出“家园共育”主题，通过由园长、教师、家长组成的评委会的打分评选，《小青蛙捉害虫》《有趣的吆喝》《我是小司机》等4堂课获得一等奖并参与送教下乡。在送教幼儿园，组织该片区的家长现场观摩，让农村幼儿家长直观感受科学保教，去“小学化”教育带给孩子的快乐和成长，有效增强他们去“小学化”的自觉性。
四是精心策划家园共育结对扶助活动。印发《关于开展幼儿园结对扶助工作的通知》，认真组织示范性幼儿园结对扶助薄弱园活动，充分发挥了示范园在家园共育方面的示范、辐射、引领作用，为提高薄弱园的家园共育水平，赢得家长的理解和支持，送去观念、思路和方法，促进了全县幼儿园家园共育水平的提高。
3.加强宣传引导，构建家园共育的和谐环境。
一是制作了专题宣传片《美丽的童话》，在县教育电视台和教育局网站上滚动播出，让全县人民共享幼儿园建设与发展、科学保教培养快乐幼儿的成果，吸引家庭、社区主动参与到科学育儿的活动中来，激发了家长参与共建共育的热情。
幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
有些幼儿园的老师认为，幼儿园家长工作的目的在于教育家长。基于这样的认识，其在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。所谓教育家长，主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容，但不是家长工作的目的。
有些老师一味要求家长配合幼儿完成某些教学任务，根据幼儿园教学内容，让幼儿在家复述故事、背诵儿歌、算算术，而对幼儿的个性品德、行为习惯等方面的培养很少向家长提出合作的要求。这既表露出教师在教育观念上的问题，也反映出家长对工作目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务，而是相互配合落实教育目标，使幼儿得到全面和谐的发展，提高幼儿的素质。
总之，认清家长工作的目的是十分必要的。实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿整体素质的提高，是家长工作中贯彻始终的一条主线。
二、幼儿园家长工作的主要内容
1.建立经常联系，相互沟通情况，实现同步教育
幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，只有这样，才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应注意三点：经常性、双向性、沟通及时。
2．帮助家长提高科学育儿水平
向家长宣传科学育儿的原则与知识，进行家教指导应注意以下几个方面。
（1）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性
幼儿园应向家长宣传幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发育与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清自己在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。
（2）帮助家长树立正确的教育观
家教观念决定着家长的教育行为。因此，要帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面和谐发展的思想，树立面向未来从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。
另外，还要宣传科学的育儿知识，帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境。
3．家长参与
第一，参与幼儿园的教育活动。第二，参与幼儿园的管理，提高幼儿园办园水平。家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面能发挥巨大作用。第三，支持与参与幼儿园环境创设的各项活动。
三、幼儿园家长工作的途径及工作方式
幼儿园家长工作的形式多样，可分为日常性家长工作、阶段性家长工作、班级性家长工作和全园性家长工作。其工作方式分为个别方式和集体方式。个别方式包括家庭访问、个别谈话、家园联系手册、家长咨询、书信和便签、电话；集体方式包括召开家长会和家教经验交流会，家长助教的聘请等。
四、“家园共育”――构建孩子健康成长的桥梁
第一，教师由经验型转变为实干型、研究型、发展性的综合人才。
第二，家长们形成了“家园共育”的概念。
第三，“家园共育”的实践为幼儿的全面发展奠定了基础。“家园共育”的实践为幼儿的发展奠定了文化和物质基础，为幼儿的成长奠定了心理基础。
第四，“家园共育”的实践统一了教育思想和教育行为。
我们通过多渠道的宣传活动，使家长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。
1、宣传橱窗。我园在门厅显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出2-3期，向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识；每个班级在门口也设置了“家园联系”栏，每月一期，内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间，认真阅读、接受信息并付诸实践。
2、书刊宣传。我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特点，更科学的教育孩子。我们定期向家长发放了《家庭教育活页文选》等多种书刊，并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志，开拓家长视野，增长知识。
3、材料宣传。我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家长园地》，每周一反馈的《家园联系册》，定期向家长宣传保教知识，并进行实例指导。我们还创办了《家园共育》小报，内容有教师的“教育心得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏，成功架设了家园沟通的桥梁。
二、开展活动，促进家园合作共育
为了实现家园两轮互动，协调一致，形成教育合力，我园开展了一系列丰富多采的活动，开创了家园合作共育的新局面。
1、成立了“家长委员会”。近几年，我园充分利用家长群学历高、素质高、理念新的特点，采用招聘、参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教学，专门成立了“家长委员会”，并制定了相应的规章制度，定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，得到了家长的认可，实现了真正意义上的家园互动。
2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视德育；超前教育，任其发展；滥用奖励，关照过度等问题，我园认为要提高保教质量，必须首先从更新家长的观念入手，为此，我园每学期都聘请有关专家、学者通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导，我们聘请了有丰富经验的叶大夫为大家做了《春季常见病的预防》报告，并组织家长观看了《金色童年》系列讲座，《0岁方案》以及王才贵教授的新经典导读活动录象，使家长们受益非浅，从根本上提高了家长的育儿水平。
3、定期开展家长开放日活动。我园定于每年的三月、十月举办家长开放日活动，请家长们来园观看幼儿在园的一日活动，听课、评课，了解幼儿在园的种种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长和进步，也及时发现幼儿的不足，同时，和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教育方法，使教育达到最优化。
4、开展家园联欢会。每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目，并在和家长的共同合作中，让家长了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，深受家长的欢迎。
5、开展运动会等比赛活动。我们每年召开春、秋两次运动会，每次运动会都邀请家长一起参加，并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动，使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。另外，我们还组织了“生活技能比赛”、“歌咏比赛”等活动，在家长与孩子的合作中，既增强了孩子的自信心，又让家长们学会了如何与孩子相处。
6、新学期的家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期开始，我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，召开家长会。会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情，最后要请家长提出意见和建议。教师和家长在这一段时间内，共同对幼儿在家、在园出现的种种问题，进行现场分析，研究并找出对策，以确保各项教育活动的顺利开展。
7、膳食品尝活动。每学期,我园都要邀请部分家长来我园进行“膳食品尝活动”。通过现场观看幼儿食品的制作过程，亲自品尝幼儿食品的味道，然后在“色、香、味”和营养搭配上提出意见和建议，从而更好的改进和提高膳食质量，促使幼儿健康成长。
8、“家园衔接”亲子活动。为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，我园利用7、8月份的双休日时间开展了“家园衔接”亲子活动。本活动采取家长陪伴的方式，通过让家长和孩子一起参与幼儿园的各项活动，让幼儿在正式开学之前，渐渐熟识幼儿园环境及班内老师，慢慢消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理。这一活动的开展不仅使幼儿很顺利的度过了家与园之间的衔接，而且还可以使家长从中了解到幼儿在幼儿园的学习生活，老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点，为更好的开展保教工作做好了准备。
通过以上各项活动的开展，不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况，不断增强对教育的重视度，提高教育素质，更重要的是,在家园间的相互交流合作中，教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系，使教育形成合力，促进了幼儿健康、全面的发展。
三、及时反馈，促进家园共同提高
我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。
1、发放“家长评教表”。我园每学期末都发放“家长评教表”，通过书面形式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念”、“奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整我园的目标、计划及管理方法。版权所有
2、各项活动后的反馈。在每次活动开展后，如“六一”、“元旦”、“开放日”结束后，我们都请每一位家长提出意见和建议，教师整理、汇总家长的反馈信息，及时了解家长的心声，不断改进自己的工作，和家长携手教育好孩子。
一、工作重点：
1、充分发挥家长园地、幼儿作品栏的作用。精心设计家长园地内容、可看性强。让家长
了解幼儿园近阶段的教学动态、以及需要配合的地方，学习、借鉴科学育儿的经验。同时，
我们还及时地把幼儿的美术作品展示出来，让家长了解幼儿的能力发展情况，更好地配合教
育。
2、利用随访、电话等途径密切与家长联系。督促家长在家要多给孩子练习的机会，养成
自己乐意做力所能及的事的习惯。
3、通过家园之窗各栏目保持与家长的沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，
在主题活动中尽可能吸引家长共同参与班级的教育与班级的环境布置。
4、组织好每学期的亲子一日游活动，加深亲子间的情感交流。
5、定期家访，了解幼儿在家的情况和幼儿家长的教育情况并作好家访记录。
二、具体措施
1．有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。
2．办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
3．召开家长会，定期发放调查表。
4．进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。
5．进行家长学校讲座，加强家园的联系。
6．向家长宣传冬季育儿的保健知识。
7．开展庆“中秋”，庆“国庆”，庆“元旦”等各种丰富多彩的活动。
8．发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。
9．征求家长意见，做好反馈工作。
幼儿园中班家委会工作计划
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作方针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。教师应本着“热情对家长，亲切待宝宝”的宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标：
1、努力营造家园合作的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。
三、开辟家园合作的有效途径
1、办好家长学校
幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。
2、家长开放日活动
家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法;可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。
3、家长园地
本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。
4、电子信箱、家园路路通
随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过QQ、微信让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与教师进行交流。
四、发挥家委会的桥梁作用
充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
幼儿园大班家委会工作计划
一、情况分析
家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚丛家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知知甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。
本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。
二、家长工作目标
1.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。
2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。
3.开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。
4.结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
三、具体措施
1.有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。
2.办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
3.召开家长会，定期发放调查表。
4.进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。
5.进行家长学校讲座，加强家园的联系。
6.向家长宣传冬季育儿的保健知识。
教育部于2016年颁布《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)中明确表述：“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”，“幼儿园应该充分利用家庭和社会的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源”，“帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务”。
幼儿园成立家长学校是贯彻《规程》，也是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神的重要举措，是家园合作的平台，是家园协力的传送带，也是园所办学质量的呈现。
一、成立家长学校的目标
第一，指导家长正确了解幼儿园保教内容与方法，认真分析家长对幼儿园教育和管理的意见和建议，建立家长学校工作制度。
第二，多渠道、多形式、多层次开展家长学校相关活动(如家委会、膳委会、家长开放日、家长进课堂、家长讲座、读书沙龙等)，发展家长的专业和资源优势。
第三，加强与社会合作，提供科学育儿宣传指导，争取家长支持幼儿园保育教育工作。
第四，推动幼儿园文化氛围建设，促进学园稳步发展，创设“和谐共处，幸福滋长”的家长学校特色。
二、家长学校开展的策略
(一)家长学校常态化
家长工作是幼儿园园务工作的重要组成部分，家长工作的开展对家园合作成效起到铺垫的作用。常态化即是指家长学校三要素“时间、空间和地点”得到保证，具体体现在以下几点。
1.时间。
为更全面、细化班级家长工作，每班一学期开展两次家长开放日及家长座谈会，面对面的沟通，面对面的触动提升家长工作效果，将家长学校成效纳入教师月绩效考核评价指标。
2.空间。
即预留家长参与的空间。为确保家长学校的有序推动，切实把家长学校工作落到实处，应规范成立家委会、家长学校领导小组，并聘请部分社会知名人士、优秀人才；另组织建立家长委员会及膳食委员会机构，健全家委会、膳食委员会“两委”制度，商讨拟定“两委”会议制度。家长学校对园所管理、园所活动及班级活动可以提出建议，可以多种形式参与，也可提出反馈意见。
3.地点。
家长学校并不局限于园内，可结合活动内容选择开展地点。可以是园内，如学前教育月中的家长预约周，家长采取预约的形式入园体验幼儿学习生活，每个游戏区都是一个迷你型的家长学校。可以是园外，如结合园特色课程联办家长读书沙龙，以“每一年都读五十本书”为目标鼓励家长加入终身阅读的大潮中来，借由视频阅读和电子阅读，影响家长的教育观念，转变自身的教学行为。还可以走出去，如家委组织散游活动、发动亲子组队参加公益活动、“红色之旅”等，家园活动的痕迹遍布园内外。通过参与活动本身，提高幼儿社会适应力，开阔幼儿的眼界，丰富多样的知识经验也让亲子之间的情感加以升温。
(二)家长资源最大化
我园地处城镇结合部，家长群体涵盖教育、公安、个体、部队等各行各业，其中不乏佼佼者。家长资源的最大化就是指将家长群体优势按类规整，按需安排，秉持家园共建的核心内容成立家长义工服务队，这也是贯彻《指南》精神的务实做法。
1.安全义工队。
家长学校本着以社区资源为依托，以社区共建的理念，可发动“安全义工队”征集令，邀请家长协助，邀请社区联防队来园义务巡逻，获得全数支持。于是在搬入新园后立即成立“安全义工队”，周次排定班级轮值，按实签到，由园保安队长负责管理。在每日入离园时刻，总有一些穿着黄背心、举着小红旗，带着微笑的义工家长们在拥挤路段协助引导车辆排放、交通疏导、接送安全等，有他们的倾力协助，对园所安全工作的开展大有助益。每逢期末，学园还会评选出最美家长义工。义工爸爸和义工妈妈已经成为学园一道靓丽的风景线。
2.助教义工队。
幼儿园保育教育内容有着其特殊性、启蒙性和不可取代性。为了丰富幼儿的知识经验，可引导家长参与幼儿园教育教学，发掘班级特色活动。面对家长学校甄选助教义工，家长报名后各班按需选择合适人选。助教义工的加入，可让班级的特色活动更加凸显。如部队家长体育活动或角色扮演性游戏：解放军叔叔以身作则，示范各式训练动作，讲解区域游戏物品的使用与摆放，还充当对战裁判，可使幼儿的游戏水平得到了提高，课程的开展也得到了推动。又如，班级教师邀请饮食业特长的家长，在农历新年即将到来之际开展“水饺妈妈来啦”节气课程活动。水饺妈妈耐心教会幼儿使用擀面棒和面粉做出漂亮的水饺皮，学会手指拈花包水饺，学会分辨什么样的水饺才能吃等。这样，水饺妈妈成了“大家的妈妈”。再如邀请教育系统内的家长参加故事妈妈(爸爸)活动，定期来园与孩子亲密互动，学会阅读，理解阅读，耐心倾听等。优美的故事配上动听的音乐，亲子阅读更有利幼儿阅读能力的提高。总之，助教义工将是幼儿园特色课程的生力军，越来越多被发掘的家长资源，就会有越来越多的家长主动参与幼儿园各项活动，也更了解幼儿的发展水平和学习特点，共同担负幼儿的教育任务。
(三)家园共育立体化
幼儿园应积极创设条件，为家长提供多渠道、多途径的沟通、交流平台，实现家园共育。家园共育立体化指的是充分利用现代媒体传播信息快捷、简便的特点，构建立体信息网络，涵盖安全、保育、教育三方面，为家长提供3D信息平台。
1.幼儿考勤刷卡系统。
现在大多数幼儿园都采用接送刷卡机系统规范幼儿来离园；利用无线接收模块收发信息，家长和幼儿在园门口识别通过后，附设以高清摄像头自动摄取照片，通过终端APP显示。在校园安全方面，考勤刷卡机将幼儿入离园信息第一时间推送给家长，让幼儿更安全，家长更放心；家长还可根据幼儿当日身体情况发送小叮嘱，以便教师更好地做好幼儿保育保健工作；还有通知、班级秀、精彩瞬间、教学资源、育儿知识宣传等，起到了良好的沟通及学习作用。丰富的界面，轻松推进了家园共育工作，使得家园沟通无压力，让一切变得可能。
2.幼儿饮食透明厨房。
为更好实现家园共育，发挥膳食家长委员会的桥梁和纽带作用，“明厨亮灶”是落实膳食委员会的重要举措。孩子们每天在园吃什么？这是家长心中的头等大事。从家长需求出发，园所可每周推送的食谱，内含营养计算和实物图片；可结合实际开展“乐食尚食美味自助”活动，厨房师傅和后勤教师们精心准备营养均衡、品种丰富的美食，幼儿再根据自己的需要自主选择食物，此举既提高幼儿进餐兴趣，又在享受美味佳肴的同时体验到食物来之不易；还可以每学期开展膳食品鉴会，家委们参与食材采购、食谱制定等，对幼儿园的膳食工作给予合理的建议。
推行“明厨亮灶”，既让幼儿园的厨房变得“透明可视”，也让家长参与到园所食品安全的监督中来。
3.“掌上平台”微宣传。
随着现代信息技术的快速发展，微信平台也是家园联系重要的纽带，把幼儿园装进家长的手机里是幼儿园信息化建设的途径之一。
每个群体都有自己的品牌，建议每个园所都要开通微信公众号，每天定期推送幼儿园动态。如大事件、班级特色活动、每周食谱、安全须知、特色课程等，家长在家翻阅订阅号就能及时了解学园、班级活动；每个班级建立班级微信群，教师与家长及时在群里沟通交流幼儿教育问题；对学园重大活动进行直播，拉近家长和幼儿园的距离；教师还可以将幼儿在园活动的精彩瞬间与家长实施交流与反馈，及时针对性地上传相关的图片、文字资料及视频资料等，让广大家长通过电子设备了解和关注学园的发展，为幼儿园多彩的活动点赞。
(四)校园建设特色化
总书记在全国教师大会上指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”诚然，校园建设特色化就是指开展丰富多样的社会性活动，与家长携手同行。
1.行之有效的家长培训。
针对家长素质及对幼儿园教学专业的不理解，大多数家庭的家教方法存在随意性、盲目性等特点，故家长学校可制定系统培训计划，定期举办讲座培训。每学期组织专题讲座，三至四次的家园互动，召开家长会、开设开放日结合，对不同年龄班的家长进行分期培训，由经验丰富的专家主讲。培训活动有计划性、系统性，帮助家长更新家教理念，丰富育儿知识，培训效果显着。
2.灵活多样的亲子活动。
为充分利用家长资源，增进家园、亲子之情，可采用“请进来、走出去”的方法，开展了家长助教、亲子游戏、家园同乐等一系列丰富多彩的活动。如结合植树节鼓励亲子参加环保净空活动，结合环境保护日开展环保时装秀，使幼儿在亲身体验中形成环保意识与行为观念；如小班适应周活动，特别针对幼儿分离焦虑期情绪变化大的特点设计轻松愉悦的亲子活动；如开展“爱在重阳”活动，把祖辈们请到幼儿园来，帮爷爷敲敲背、洗洗脸，剥橘子等。这样就能在加强家园协作的同时，形成亲子同乐共成长的情感体验，关注幼儿的阶段成长，实现适时与幼儿园沟通协作，加强纽带联系。
3.其乐融融的家长开放日。
家长开放日为家长深入幼儿学习生活一线的活动形式。从入园到户外，从早点到盥洗，从学习到午睡，家长参与幼儿一日生活全过程，更直观了解幼儿园保教特点。家长开放日活动起到了四个促进作用。一是促进教师课堂教学水平的提高；二是让家长近距离了解幼儿的在园情况，促进家长教育孩子责任感的不断强化；三增进家长对幼儿园教学的了解与支持；四是促进教师与家长、家长与幼儿之间关系的优化。
三、家长学校的可见成效
成立家长学校近三年以来，在园领导的高度重视下和家长委员会、膳食委员会的协同配合下，我园校园文化建设已见成效。
(一)双翼齐飞
以家庭教育、社区宣传为两翼，重视与家长同步频同目标的合作教育；加大宣传力度，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
(二)社会满意
园所对家长敞开心扉，收获了满满芬芳。学期末的家长问卷调查满意率达99%，微信公众号推送的家长学校系列活动报道在社会上引起了巨大的反响，分别在省、市各级微平台、报刊报道与转载，深得各界人士的肯定和好评。
(三)多项荣誉
为了进一步贯彻和落实《指南》《纲要》的教育理念，家园共育和家园合作已成为每个幼儿园必须做好的工作。我园始终把家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通与交流，作为年度的工作目标。抓住家园良好协作机遇，学园通过了泉州市示范幼儿园的评估，获得了“福建省保教改革建设幼儿园”“泉州市示范家长学校”“晋江市绿色学校”等多项荣誉。
1、宣传橱窗。我园在门厅显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出2-3期，向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识；每个班级在门口也设置了“家园联系”栏，每月一期，内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间，认真阅读、接受信息并付诸实践。
2、书刊宣传。我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特点，更科学的教育孩子。我们定期向家长发放了《家庭教育活页文选》等多种书刊，并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志，开拓家长视野，增长知识。
3、材料宣传。我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家长园地》，每周一反馈的《家园联系册》，定期向家长宣传保教知识，并进行实例指导。我们还创办了《家园共育》小报，内容有教师的“教育心得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏，成功架设了家园沟通的桥梁。
二、开展活动，促进家园合作共育
为了实现家园两轮互动，协调一致，形成教育合力，我园开展了一系列丰富多采的活动，开创了家园合作共育的新局面。
1、成立了“家长委员会”。近几年，我园充分利用家长群学历高、素质高、理念新的特点，采用招聘、参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教学，专门成立了“家长委员会”，并制定了相应的规章制度，定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，得到了家长的认可，实现了真正意义上的家园互动。
2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视德育；
超前教育，任其发展；滥用奖励关照过度等问题，我园认为要提高保教质量，必须首先从更新家长的观念入手，为此，我园每学期都聘请有关专家、学者通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导，我们聘请了有丰富经验的叶大夫为大家做了《春季常见病的预防》报告，并组织家长观看了《金色童年》系列讲座，《0岁方案》以及王才贵教授的新经典导读活动录象，使家长们受益非浅，从根本上提高了家长的育儿水平。
3、定期开展家长开放日活动。我园定于每年举办家长开放日活动，请家长们来园观看幼儿在园的一日活动，听课、评课，了解幼儿在园的种种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长和进步，也及时发现幼儿的不足，同时，和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教育方法，使教育达到最优化。
4、开展家园联欢会。每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目，并在和家长的共同合作中，让家长了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，深受家长的欢迎。
5、开展运动会等比赛活动。我们每年召开春、秋两次运动会，每次运动会都邀请家长一起参加，并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动，使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。另外，我们还组织了“生活技能比赛”、“歌咏比赛”等活动，在家长与孩子的合作中，既增强了孩子的自信心，又让家长们学会了如何与孩子相处。
6、新学期的家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期开始，我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，召开家长会。会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情，最后要请家长提出意见和建议。教师和家长在这一段时间内，共同对幼儿在家、在园出现的种种问题，进行现场分析，研究并找出对策，以确保各项教育活动的顺利开展。
7、膳食品尝活动。每学期,我园都要邀请部分家长来我园进行“膳食品尝活动”。通过现场观看幼儿食品的制作过程，亲自品尝幼儿食品的味道，然后在“色、香、味”和营养搭配上提出意见和建议，从而更好的改进和提高膳食质量，促使幼儿健康成长。
8、“家园衔接”亲子活动。为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，我园利用的双休日时间开展了“家园衔接”亲子活动。本活动采取家长陪伴的方式，通过让家长和孩子一起参与幼儿园的各项活动，让幼儿在正式开学之前，渐渐熟识幼儿园环境及班内老师，慢慢消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理。这一活动的开展不仅使幼儿很顺利的度过了家与园之间的衔接，而且还可以使家长从中了解到幼儿在幼儿园的学习生活，老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点，为更好的开展保教工作做好了准备。
通过以上
各项活动的开展，不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况，不断增强对教育的重视度，提高教育素质，更重要的是,在家园间的相互交流合作中，教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系，使教育形成合力，促进了幼儿健康、全面的发展。
三、及时反馈，促进家园共同提高
我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。
1、发放“家长评教表”。我园每学期末都发放“家长评教表”，通过书面形式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念”、“奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整我园的目标、计划及管理方法。
2、各项活动后的反馈。在每次活动开展后，如“六一”、“元旦”、“开放日”结束后，我们都请每一位家长提出意见和建议，教师整理、汇总家长的反馈信息，及时了解家长的心声，不断改进自己的工作，和家长携手教育好孩子。
有些幼儿园的老师认为：“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。”基于这样的认识，她们在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。把“教育家长”作为家长工作的目的，反映认识没有到位。所谓“教育家长”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容，但不是家长工作的目的。向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促进幼儿素质的提高。
有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务，让家长根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，对幼儿的个性品德、行为习惯等方面的培养则很少甚至根本没有向家长提出合作的要求。这既表露了教师在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务，而是相互配合落实教育目标，使孩子得到全面和谐的发展，提高孩子的素质。
总之，认清家长工作的目的是十分必要。实现家园相互配合、同步教育，促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主线。
二、幼儿园家长工作的主要内容
⒈建立经常联系，相互沟通情况，实现同步本资料权属文秘站网，放上鼠标按照提示查看文秘站网更多资料
只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应注意三点：
⑴经常性幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，这些内容都很必要。但光是这些还不够。由于家长工作的目的在于实现家园合作，促进每个幼儿身心发展，而幼儿是存在个体差异的，发展幼儿是一个渐进的过程，因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系与沟通。如通过教师与家长的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式。随时反映和交换有关孩子成长、进步，存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。
⑵双向性家园沟通是双向的，不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，只有这样才能取得共识，达到同步教育，促进幼儿发展的目的。
⑶要以幼儿发展和教育为中心进行沟通家园无论采用何种方式进行沟通，目的都是为了促进幼儿的发展。但在一些调查中发现，有不少家园联系册中的内容未能围绕幼儿发展这个中心来进行交流。比如：有的教师把家园联系册当作通知书，通知家长做这个做那个，有的家长则在联系册上笼统地写孩子有进步了，感谢老师的教育等。不少联系册都只是写上一两次就很少运用了。类似这种情况实际上起不到促进幼儿发展的作用，家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标，结合每个孩子发展的需要，将孩子在园、在家的表现、进步和问题，互相通气，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。
实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需要双方作出努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是专门的教养机构。幼儿教师应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。
⒉帮助家长提高科学育儿的水平
幼儿园采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识，达到教育上的协调一致。
向家长宣传科学育儿的原则与知识，进行家教指导，应注意以下几个方面：
⑴帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性不少家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。有的家长认为“树大自然直”；有的认为孩子幼时主要是长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。
⑵帮助家长树立正确的教育观念家教观念决定着家长的教育行为。目前，我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区，直接影响着家教质量和家园合作教育。比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，不适应时展的要求。因此，要帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。
⑶宣传科学的育儿知识当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、有的家长不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。
向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。
⑷帮助家长为幼儿的健康成长创设良 好的家庭环境要使家长认识到家庭教育，尤其是家庭幼儿教育，从本质上讲是一种环境教育，要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质和精神环境。
物质环境指适宜于幼儿发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。目前，在物质条件上家长大多数注意给孩子购买大量图书、玩具、视听材料等，但往往缺乏选择性；有的家长任孩子长时间地看电视、玩游戏机；有的家庭装修得非常讲究，现代化设备一应俱全，但却没有一块适合孩子活动的空间，孩子在家里这也不能碰、那也不能动，甚至连玩具也束之高阁，这样的环境就不大利于幼儿的发展。幼儿园应使家长了解，孩子是在活动中发展的，建议家长根据家庭条件给孩子留出活动空间，并为孩子提供适宜的、适量的活动材料。另外，不要总是将孩子长时间地关在家里，应多让孩子到户外去活动，利用双休日和节假日带孩子到大自然中去，丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。
家庭的精神环境是由家庭成员的修养、家长的教育观念、教育态度、家庭成员之间的关系以及家庭气氛等组成。这是关系幼儿身心发展更为重要的方面。在此应特别提一提亲子关系问题，亲子关系是指父母和孩子的关系。家长很爱孩子，但这并不意味着就是建立了良好的亲子关系，不少家长由于不了解孩子、不尊重孩子，教养态度与教养方式方法不正确或者溺爱孩子等，便不可能为孩子身心健康成长提供有利的氛围，这就需要幼儿园给予针对性的帮助。
幼儿园向家长宣传科学育儿知识，园领导与教师无疑应起着重要作用，但也并不完全是园长、家长或请家教专家讲，家长听。有些家长教育思想端正，教子有方，幼儿园可开家教经验交流会，请他们作介绍或者请这些家长在家长学校讲课，一般说来，他们往往讲得生动、自然，接近生活，亲切可学，说服力强，采用这种“家长教育家长”的方法可收到良好的效果。有的幼儿园还采用专题讨论的方法提高家长的认识，提高家教水平效果也十分显著。
⒊家长参与
组织家长参与幼儿园的生活，是由家园合作的一个重要内容，也是现代幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要是参与幼儿园的教育活动以及参与幼儿园的管理。此外还有支持与参与幼儿园环境创设、改善办园条件等。
⑴参与幼儿园教育活动幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有：在“开放日”幼儿家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动；节日参与家园同乐活动；参与幼儿园组织的郊游、参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。近年来，家长参与幼儿园教育活动有进一步的发展，参与程度逐步深化，并创造了不少新鲜经验，取得了良好的效果。
有些幼儿园注意发挥家长的特长，邀请家长参与幼儿园教育活动。如有一幼儿园请一位幼儿家长——年轻的科学家给幼儿讲述南极考察的情况，介绍了当地自然风貌、气候特点、动物生活等等，引起了幼儿的极大兴趣，使他们丰富了知识，萌发了爱科学的情感。有些幼儿园注意发挥家长群体优势，要求家长参与教育活动，与幼儿园配合一致地教育孩子。如某幼儿园持续开展“小博士讲科学”活动，每周一次由小朋友向全班讲述他们的新发现和所获得的新知识。这项活动得到家长热情、广泛的支持和密切配合。在教师的倡导下，家长带孩子到大自然、大社会中去，随时注意引导孩子留心注意观察周围的自然和社会现象，鼓励孩子积极地发现问题，探索科学的奥秘，启发孩子尽量通过自己的思考，运用已有的知识去寻找答案；有些孩子难以找出答案的问题，家长则深入浅出地讲给孩子听，随时对孩子进行科学启蒙教育。这项活动，使孩子的观察兴趣和观察能力明显提高。仅靠一二位教师在园内的教学活动不可能收到这样的教育效果。这项活动开展初期不少家长采取“灌注”方法，让孩子死记硬背一些科学知识，教师发现后进行指导、帮助，让家长注意调动孩子主体的积极性，促进孩子的发展。因此，此项家长参与的活动，不仅有助于提高幼儿的素质，与此同时也有效地提高了家长的科学育儿水平，显示出家长参与幼儿园教育的良好效果。
农村幼儿园是对农村学前儿童进行学前教育的一种重要组织形式。家庭是学前儿童成长的自然环境，也是农村幼儿园开展工作的重要合作伙伴。
“家园”合作是指幼儿园与家庭都作为促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。“家园”合作是幼儿园教育工作中不可或缺的部分。它不仅能促进幼儿园教育质量的提高，也为幼儿身心、全面、和谐发展提供了一条有效途径。积极开展家园合作是开辟和丰富农村幼儿教育资源、提高和改进家教水平与方法，促进农村学前儿童全面发展的有力措施和必然趋势。本人从事多年乡村幼儿园管理工作，现结合工作实践就“家园”合作提出自己的一些见解，并与各位同行探讨。
一、提升“家园”教育理念
“家园”合作中教师起主导作用，教师的观念素养直接影响合作的效果。幼儿教师虽然经过了系统培训，但是观念还不系统、不全面，只认识理论，而未能与实践很好地结合，没有真正应用于实际。因此，幼儿园应采用不同方式不断地进行理论的培训和深化，促使教师尽快转变观念，转变对幼儿教育的认识。“家园”合作中家长的因素也十分重要。农村地区的家长学历相对较低，文化素质不高，教育观念落后。他们认为孩子在学校就是学习文化知识，家长只是负责生活。这种观念对儿童的全面发展显然不利。因而，帮助家长更新观念也是幼儿园义不容辞的责任。幼儿园可以邀请幼儿专家、经验丰富的教师或家长，利用家长学校、专家讲座、发放宣传单、提供服务咨询、开辟“家长园地”、开办“留言箱”等多种方式，帮助家长不断提高理论修养。让家长充分认识到自身在孩子教育中的重要作用，明白“家园”合作是双方的交流和沟通，懂得家庭与幼儿园的合作伙伴关系，从而形成新的幼儿教育观，提高参与幼儿园教育活动的积极性。
二、拟定“家园”合作计划
“家园”共育的本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动。幼儿园不仅要通过多种方式帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的规律，努力改进教育方法，提高科学育儿水平，而且还要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理活动之中，成为重要的教育资源，实现“家园”同步、合作共育，共同促进幼儿素质的提高。为达到上述目标，幼儿园要在每学年初，结合“家园”实际，认真扎实地制定“家园”合作方案，就合作目标、方式、措施保障、活动开展等作出详尽安排。并将方案内容渗透于各班的中短期计划之中，从而保证“家园”合作各项活动的有效落实，使“家园”合作真正达到制度化、规范化、常态化，成为幼儿教师的常规工作之一。
三、完善“家园”合作机制
为了保证“家园”合作的顺利进行，使之更有计划性和系统性，幼儿园要认真总结经验，反复修定“家园”合作系列常规制度。除认真遵循上级部门制定的规章制度外，幼儿园可以结合工作实际，广泛征求教师和家长意见和建议，制定切合本园实际的制度细则。如《家园联系制度》《家园合作工作规程》《家园合作注意事项》等。通过规程制度的制定和实施操作，建立符合自身特点的完善高效的家园合作机制，以帮助家长和教师明确各自在“家园”合作中所担负的责任，及时开展常规活动，保证家园合作的有序顺利进行。
四、丰富“家园”合作内容
成立家长委员会协调“家园”关系，及时广泛征求家长的意见建议，并以此改进“家园”合作工作。开办“家长学校”，通过讲座及家教课堂等形式有计划地培训家长。教师要充分利用家长会这一重要机会，向家长宣传科学的教育观，介绍科学有效的家教方法，引导家长掌握基础的家庭教育知识。家访是教师深入儿童家庭了解情况，与家长面对面交流和指导的重要方式。它简便易行，具有很强的针对性，是教师普遍采用的家园合作传统方式。家园联系手册是“家园”双方通过书面相互联系沟通的方式，是对幼儿成长发展进行考核评价的一种有效手段。农村幼儿园应当大力推广运用。运用家园联系手册，幼儿园要充分结合本地本园实际和家长特点。尤其要注意的是，在编制手册时幼儿园要充分考虑家长文化素养和学历水平，手册编制及文字说明力求做到内容浅显易懂，填写方式简便易行，评价方式灵活多样。在家长填写评价时教师还要通过电话进行指导服务。
五、开展“家园”合作活动
在“家园”合作中开展形式多样的特色活动，能够调动家长参与幼儿教育的积极性，建立并增强家长的教育信心，逐步提高幼儿的学习活动兴趣，有效保证“家园”合作的质量与效果。
1.召开“幼儿入园家长恳谈会”。入园初向新入园幼儿的家长介绍办园历史、目标及宗旨，观摩展览“家园”教育成果，介绍课程、师资，并对家长提出应遵循的制度与配合的要求等。
2.定期举行家长开放日。邀请家长参与幼儿园的教育活动，观摩教育内容和方法，了解幼儿在园里的实际表现，增加家园沟通机会。
3.开展家长岗位体验活动。分批次安排家长到幼儿园做义务服务，协助教师参与并组织教育活动，体验幼儿一日的学习生活，全面了解幼儿园教育教学情况。
4.亲子活动。倡导安排形式多样的亲子活动，如家长和幼儿共读一本书、同看一场电影、齐唱一首歌、共绘一幅画、同做一件玩具、共讲一个故事、同做一个游戏等活动，并定期组织展示竞赛。
5.学习成果展示表演。把幼儿的一日活动拍成照片张贴在橱窗内；将幼儿在园生活、学习情况用成长档案册呈现给家长；利用节日向家长进行汇报表演。
6.家长问卷调查工作。通过家长调查问卷了解和评价教师工作，要做好信息反馈，及时解决家长提出的问题。
一、健全组织机构，培养师资队伍
我园家长学校认真做到组织落实、计划落实、教育人员落实、时间落实，确定“家长学校组织名单”“家委会组织名单”“家长学校授课教师名单”，保证家长学校正常有序地开展工作。培养热爱家长工作的教师队伍，是办好家长学校的关键。我园积极组织一线教师学习、讨论，制订符合实际的教育工作计划，科学安排教学内容，扎实做好家长学校工作。
二、征集家长意见，明确工作方向
为了能更好地提升幼儿园的保教质量和办园水平，详细了解家长对幼儿园工作的建议、意见，以便能更好地改进幼儿园各项工作。我园每个学期向各班班级家委会成员发放家集意见表，然后根据家长提出的意见和建议，及时改进工作措施，也作为下阶段的工作重点。
三、形式多样指导，提高育儿水平
1.邀请家庭教育专家来园讲座
为了转变家长的教学观念，引导家长以积极的心态去面对幼儿在成长过程中的各类问题。我园邀请了合肥市成才之路专家报告团讲师、中国科技大学凌家宏教授为家长做了专题讲座《把握教育关键期培养孩子好习惯》。会上，凌家宏教授针对家长在家庭教育中遇到的一些困惑，用生动的例子详细地讲述了如何做会教育的父母，指出家长不能凭心情去教育孩子，家长应该注重言传身教、以身作则等等。现场气氛热烈，互动积极，本次讲座家长们受益匪浅，为有效地开展家庭教育起到了积极的推动作用。
2.开展专题学习，更新家长教育理念
为了帮助家长树立正确的教育思想，了解科学的教育方法，提高家教指导能力是我们需做的工作。为此，每个年级组设定不同课题，向家长作专题讲座。
3.建立交流平台，传递经验
我园以班级为单位半年一次召开家教经验交流会，让家长介绍教育孩子的好经验、好方法，让家长相互学习，起到抛砖引玉的作用。
四、加大宣传力度，了解信息动态
1.搭建网络平台，促进家园共育
我园开通了幼儿园网站，开设了园所动态、教研专题、特色教育、宝贝乐园、缤纷班级、家园互动、健康园地等栏目，及时向家长宣传最新、最全、最有价值的活动信息和内容，帮助家长学习、传播育儿知识，使家长与幼儿园的沟通更方便、更及时、更紧密。
2.发挥橱窗作用，更新栏目内容
橱窗是用来向家长进行宣传的有效窗口，更可以营造出幼儿园的文化育人氛围。我园设有宣传橱窗，同时每个班级门口设有“家园联系栏”，是反映保教工作的一扇窗户，教师发挥创新意识，栏目设置图文并茂，月月更新保教内容，家长们经常驻足观看，产生了很好的互动效应。
3.关注“学前教育”，做好宣传工作
首先向家长做好宣传工作，通过宣传条幅、园网站等途径，向家长宣传学前教育发展政策和学前教育管理制度。其次，结合毕业班家长会，做好“幼小衔接”专题讲座，并向家长宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。通过宣传活动，提高了家长关注和重视学前教育的意识。
五、关注特殊幼儿，共商对策
幼儿的健康成长是大家共同的愿望。但个别幼儿存在着情绪、情感和社会行为问题，如何做好这些特殊幼儿的教育工作，使其健康发展呢？本着尊重、平等、合作的原则，我们邀请班内“特殊儿童”的家长来园观摩孩子的学习情况，通过实地观察，发现自己孩子的不足和存在的问题，然后针对问题，教师给予耐心的分析和指导，让家长用科学的方法去教育和引导孩子，指导家长有效地开展家教工作，取得了明显的成效。另外，对“问题儿童”和“特殊儿童”开展上门家访工作，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家里行为表现，和家长共商对策，会收到事半功倍的效果。
六、吸引家长参与各项活动
1.举办“开放日”活动，深度融合
2.举办“节庆”活动，营造氛围
3.开展“亲子”活动，传递关爱
4.参与器材制作，展示家长风采
为了培养幼儿的动手动脑能力，我们鼓励幼儿利用废旧物品自制玩具、物品。
5.利用家长资源，开展助教活动
一.指导思想：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。它赋予了家长工作全新的内涵家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年，我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园的《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
二.工作目标
倡导家园合作实现家园共育促进幼儿素质的提高，强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。
三.工作措施
1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性
(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使合作意识深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
2.加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
(1)举办多形式有针对性的家教讲座。
(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。
(3)组织并改进家长开放日活动，把家长开放日作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。
(5)通过电话、班级QQ以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
3.注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。
(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
(2)发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
(3)开展内容丰富的亲子活动，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
4.注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。
(1)利用家教园地向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。
(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。
(3)把家长会改为参与对话式的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。
(4)开展书香校园阅读活动，营造家园浓厚的文化氛围。
(5)进一步发挥家园联系册的功能，使家园联系册成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
四.具体工作安排
九月份：
1.家访，接待新生及家长来园熟悉环境
2.制订家长工作计划
3、召开期初家长会
4、签订家长安全责任书
十月份：
1、举行小班年段自理能力比赛。
2、建立幼儿园各班qq群，使家园沟通速度更快、效率更高。
十一月份：
1.家园读书活动
2.家长开放日活动
十二月份--元月份：
1.迎新家园同乐亲子活动。
2、幼儿寒假生活指导告家长书。
3、撰写家长工作总结。
2017幼儿园秋季家长工作计划（二) 本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培养幼儿的创新精神和实践能力，争创一流服务。
二、工作目标：
在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营幼儿园的新理念，加强园舍建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐幼儿园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创办一流的幼儿园。一流教育，办社会满意、家长放心、孩子成才的幼儿教育。
三、主要工作：
(一)园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：依法治园，严格按标准收费;依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发幼儿教师工作内驱力。在统揽全局的基础上，园长参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：一体意识、开拓意识、服务意识，形成一支开明、团结、廉洁、高效的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台，施压锻炼;三是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
5、教师生活：激发教师的积极性，满足青年人的生活情趣，每月定期开展丰富多彩的文体活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教师的精神家园。
(二)教育教学：立足实际，提高质量
园部工作重点：围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论
，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在存精、吸纳、创新的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
1、认真贯彻落实《纲要》精神，按照幼儿园教育目标，针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿发展情况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富于生活、游戏中。
2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。教师的每个角落，每一个面墙都充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。
3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各环节要体现教育的目标，做到集体活动，小组活动和个别活动有机结合，注意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观察，认真评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观察日记中。
4、做好新生接待工作，稳定幼儿情绪，采取多种方法和游戏活动，吸引幼儿，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。
5、教学活动的组织形式多样化，在各项教育教学活动中教师要成为幼儿学习活动的支持者和引导者，教师要不断调整自己的角色，仔细观察，了解幼儿在活动中的表现，及时调整和补充活动内容，努力使每个幼儿都获得满足和成功，培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养，教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。
7、教师对每位来园幼儿进行全日制观察，记录好来园幼儿人数，幼儿健康和当天发生的情况，做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察，细心照顾，对一日的活动量要适度调节。
(三)卫生保健：狠抓落实，强化责任
做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。教室要注重消毒、防病的过程工作，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。第一，做好一日常规保育工作，如晨检、卫生保健、洗手、入厕等，都要做细做好，不能马虎和大意，定期和不定期进行抽测检查。第二，落实消毒工作，实行每日消毒制，预防疾病，传染病的传播。
(四)家长工作：宣传沟通，引导合作
家长工作也是做好幼儿园工作的关键，使家长和老师成为合作者和朋友一直是我们做好家园互动的最终目标。本学期将开展多种形式的家园互动活动，多方位，多渠道地让家长参入幼儿教育，了解家长需求，办人民满意的幼儿园。
1、与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，尽量做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
2、老师与家长的角色。教师在转变教育观念的同时，也要转变与家长之间的角色关系，从单纯的教师与家长关系转变为教育的合作，平等的朋友关系，从而更好地做好家园共育工作。
3、多样化家园互动模式。不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、个别家访、家园互动栏、家长开放日活动等;丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作;开展网络交流等，促进家园共育。
(五)安全教育：强化意识，警钟长鸣。
二、开展家庭教育的有效策略
（一）多渠道的宣传家教新理念
通过召开“推行家庭教育现代化”试点班家长会，开展《做最好的父母》等专题讲座，并通过园刊《七色花》、班级家园联系栏、班级QQ群、家长会、家长学校授课等渠道宣传家教新理念，让家长与幼儿园之间、家长与家长之间产生互动，积极向家长宣传家庭教育新理念，让家长明确家庭教育的重要性。
（二）充分发挥班级家庭教育指导委员会作用
班级家庭教育指导委员会各成员各司其职，在班主任的指导下以点带面地推进班级家庭教育工作的开展，积极组织开展各项活动，充分发挥着引领作用，使家庭教育与学校教育结合更紧密、实效更强。
1.发放调查问卷，有针对性地开展家庭教育指导工作
班级家委会分发调查问卷，征集家长在家教中存在困惑的热点问题，如“如何让孩子有较强的时间观念”等，选出家长们最迫切需要解决的两个问题，根据问题，家委成员们先进行相关家教知识的学习，找到解决的对策与方法，再组织召开班级交流会，针对问题进行解答，并组织部分家长进行相关的家教经验交流分享，使家长的实际家教疑难问题得以解决，从而带动班上更多家长学习和掌握更科学实用的家教方法。
2.开展读书交流会
班级家庭教育指导委员会组织家长阅读《不输在家庭教育上》书籍，定期开展读书交流会。读书交流会前，由班级家委主任以微信的方式将读书交流的主题发给所有家长，请家长结合自己实际情况做好准备，在读书交流会时进行交流讨论，促进家长在家庭教育当中不断反思，达到共同学习、共同进步，共同提高育人素养的目的。
3.开辟“爱心漂流书吧”，开展创建学习型家庭活动
班级家庭教育指导委员会积极向家长发出创建学习型家庭的倡议，组织家长参加“好书推荐”“亲子阅读助成长”“学习型家庭互助苑”等活动，鼓励家长收集优秀的家教书籍，投放到班级的“爱心漂流书吧”中，让家长自主借阅、分享，提高家庭的文化品位和家长家庭教育的能力，积极构建学习型家庭，同时，在协助互学的氛围中，促进幼儿间的交往、家庭间的交流，优势互补，共同进步。
4.发放家庭教育指导式菜单
班级家庭教育指导委员会根据班级实际制定家庭教育指导式菜单，全面指导和调动家长参与到家庭教育中来，比如发放“亲子关系测验”等指导式菜单，并开展了“我的亲子教育”征文活动，引导更多的家长关注家庭教育。
5.充分利用网络资源，交流讨论
家委会充分利用班级QQ群和微信，由专人负责，每日上传一则优秀家教经验进行分享，转发提供家教的网址、资料、交流讨论热点话题、探讨群里家长提出的问题等等，一起带领更多的家长共同参与，学习！
（三）开展各种形式的家园同步教育活动
1.召开体验式家长会
教师面对面地以座谈，体验的方式和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划，使教育更有针对性。
2.举行家长开放日活动，家长助教
为了让家长全方位了解幼儿园的教育理念、教学水平及幼儿在园的生活和学习情况，促进幼儿园与家长之间的交流与合作，形成家园教育的一致性，幼儿园定期组织开展家长开放日活动，并积极改进家长开放日的形式，除开展全班性的开放外，试点班还有针对性地、适时地向家长开放，活动结束后，及时听取家长的意见和建议，了解家长关注点是什么，教育观念和方法上存在哪些误区，对一些有争议的问题，让家长各抒已见，教师发表看法，以促家园达成共识。
3.开展形式多样的亲子活动
建立班级“亲子共读角”，让家长利用接园时间，自主选择读本进行亲子共读，并及时将读后的感想写在便签纸上粘贴在亲子共读角中分享。开展丰富多彩的“迎新年、庆元旦”亲子同乐活动，如：亲子时装秀、制作美食等等，各种亲子活动的开展，不仅拉近了家长、幼儿和老师的距离，更增进了亲子间的情感。
4.开展分层、分类指导活动
入园前夕，针对小班新生易产生分离焦虑的情况，园家庭教育指导师特设计“孩子入园，家长准备好了吗？”宣传单，帮助准备入园的新生家长了解幼儿分离焦虑产生的原因，以及如何帮助幼儿顺利度过分离焦虑期的方法与对策，使孩子入园后更快适应幼儿园的集体生活。
5.建立形式多样的家园联系方法
