时间：2022-05-17 10:00:47
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二、工作思路：
1、以生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。
2、注重班主任队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识。
3、以少先队每月教育主题为重点，在活动中体验，在活动接受教育。
4、落实行为规范养成，每周落实教育主题，强化训练，逐步形成良好的行为习惯。
三、工作目标：
1、学校实行封闭化管理，形成教学秩序井然、教学环境和谐、舒适，全校形成齐抓共管的局面。
2、制定、完善、健全各项相关的安全制度，通过各网种系列活动对学生进行安全教育、公德教育、诚信教育。杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
3、使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪的阳光少年。让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。
4、通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。
四、工作计划：
1、做好学年优秀班主任评选工作。
2、安全工作重中之重。
3、做好对学生评价、班主任评价、领导评价工作。
4、做好间操课间检查、监督管理工作。
5、贯彻落实《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，建立正常的生活秩序，培养学生形成良好的行为习惯，养成教育落到实处
6、加强学生心理健康教育。
7、加强校园环境卫生的管理。本学期每周进行一次大清扫，其它时间为小范围清扫。
8、完善、健全各项管理制度。
五、工作措施及工作安排：
（一）做好对班主任的培训工作
1、利用业务学习时间，对班主任进行系统、有针对性的培训，培训内容力求科学化、系统化。
2、树立典型班主任教师，推广先进的班级管理经验。
3、继续开展“规范班级”的评比工作，制定《评比细则》，评比内容包括（晨会、班队会情况；班主任的各项计划、总结、工作手册完成情况；值周扣分情况；流动红旗情况；表扬情况；升旗情况；各项竞赛情况；大课间评比情况）。在评比中，本着公开、公正、公平的原则。
4、班主任要经常与家长联系，通知家长学生在校的表现；了解学生校外情况。对个别学生进行家访，做好家访记录。对学困生、劣迹生进行辅导和教育，要有辅导和教育记录。
（二）加强养成教育
1、晨会、班队会时间，加强对《守则》、《规范》的学习，以及班级常规工作，解决班级学生关心的热点问题，加强巡视，加大值周力度，检查贯彻落实情况。杜绝晨会、班队会时间被占用现象。《守则、规范》定期进行抽测，并贯穿到平时学生的一言一行中来。
2、学校通过开展公德教育活动，使学生从小做起、从身边小事做起，人人树立公德意识。
（1）一言一行见公德：通过校园广播，利用晨会时间向全体学生宣传公德内容的典故、小故事，使学生感受和体会公德是做人的根本。通过组织社会实践活动，到公园捡白色垃圾，使学生树立公德意识。
（2）做雷锋式的好少年：同学们通过广泛收集雷锋美德故事，进一步了解认识这位平凡而伟大的雷锋叔叔。并把他的这种精神渗透到学习生活里，每天走进校园见到老师要问好、见到客人要敬礼，说文明话、做文明人。鼓励学生每天必须做到。
（3）我与节约同行教育活动：同学们通过调查、收集平时在我们身边的一些浪费现象，通过班会、展开讨论。结合自己身边实例，养成勤俭节约的良好品质。
（4）与爱同行教育活动：号召学生用实际行动感恩父母、老师、学校、社会、并号召高年级学生积极主动关心、爱护低年级的小同学，帮助打扫卫生等活动。解决低年级小同学的实际困难。
（三）、加强学生的思想教育
2、坚守“活动育人” 活动是德育工作的重要途径，活动中有价值的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。本学期活动的思路是“一月一主题”。体育健身节、校园文化艺术节等大型活动全部渗透其中，结合升旗仪式、班会课等对学生进行主题教育。期望达到的效果：内容更整合，主题更鲜明，教育性更强，学生收获更丰盈。
3、关于班级管理及班主任队伍建设 班级管理目标：管理科学规范，工作省时高效，班级齐头并进(不变)。继续通过多种途径，提高班主任的综合能力、提高班级管理的有效性。
4、家校合力 以《教育手拉手》(家长版)为载体，创新形式，促进学校教育与家庭教育的接轨，形成合力，向全方位育人迈出一步。(本学期，只是一个粗浅的尝试)
5、创“平安校园” 这也属于我们重中之重的工作，平安无事故是最低要求，最高标准，继续做好流感的防控、做好学生管理、做好疏散演练，做好各种隐患的排查，保障校园的平安稳定，保障师生的生命安全。
以上是粗线条式的思路。学校德育工作的重要性不言自明。但要落到实处、取得成效需要我们全体的共同努力，需要我们树立全员育人的意识，在此，提三点要求：
1、明确德育的低起点 德育是高尚的，但德育同时又是琐碎的，因为德育涉及的是学生成长过程中一些鸡毛蒜皮的事。尤其受家庭环境、周边环境的影响，我们的学生中仍然存在乱吐乱画、乱扔乱抛，不懂礼仪、语言不文明，打架等不良习惯……需要我们每一位教育工作者沉下心来、不厌其烦，从最“低”的点滴要求起，共同担负起教育和引导的重任，使每一名学生都能感受到：“我在校园里，我的一言一行被每一位老师关注着”。
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
［作者简介］林孝平（1977- ），男，河南漯河人，郑州大学西亚斯国际学院，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。（河南新郑 451150）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0127-02
高校体育教育在素质教育中占有极其重要的作用，体育教学不但有利于学生身体的正常发育，使学生形成良好的身体姿态，还能提高学生的身体素质，使学生拥有一个强健的体魄，只要学生能够对体育锻炼形成一定的兴趣、能力及意识，就能为以后的人生道路奠定扎实的基础。高校体育教学应做到体育与健康、素质教育相结合，体育作为素质教育中的重要部分，可以有效地培养学生的能力素质、身体素质及社会素质。如何提高高校体育教学的有效性，将不同能力、素质的学生培养成为适应社会发展的专业人才，成为目前高等教育的重要问题。高校的体育教育者应在教学过程中不断创新、改革，充分发挥高校体育教学在人才培养中的重要作用。本文分析目前我国高校体育教学的现状、高校体育改革中面临的问题，以及正确的改革思路，以提高高校体育教学的有效性。
一、我国高校体育教学的现状
通过对我国目前高校体育教学情况的研究来看，我国高校体育教学改革仍处于起步阶段，且改革进展较慢。传统高校体育教学的体制和模式还未能适应时代的变化和社会的发展，在教学内容的设置方面还不能满足教育部针对大学生体育课程的培养目标和指导思想制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求。在高校体育教学过程中，与社会脱节的现象普遍存在，教学道路的封闭使学生无法了解世界体育科技的发展。此外，在高校体育教学过程中，教师忽略了学生才是学习的主体，体育教学的强制性和程式性限制了学生的手脚，压制了学生的学习主动性和积极性，这种不科学的教学方法严重影响了学生的身心发展。我国高校体育教学课程的结构、体系以及层次方面过于单一，忽略了对学生进行正确的锻炼方法、健康知识以及理论知识的教授，给学生体育兴趣、体育特长以及体育能力的形成带来了不利影响，阻碍了教师的教学积极性以及改革创新精神的形成。另外，我国高校体育教学的内容与中学体育教学内容相似，无法让学生对体育课程产生兴趣，没有挑战性的体育课程会让学生忽略体育的重要性，对体育教学产生排斥心理，甚至对体育形成错误的认知。
二、高校体育改革过程中面临的问题
1.体育教学的改革。一是教学内容的改革。近年来，虽然我国多数高校已对体育课程设计及教学内容进行了一定程度的改革，但这种治标不治本的方法始终没有起到明显的效果。高校体育的课程设置仍受旧传统的影响，导致高校体育教学内容与中学体育教学内容相似，忽略了关于体育锻炼基本知识以及健康教育的重要性。这种传统的体育课程设置无法使学生对体育教学产生学习主动性和积极性，无法使学生形成终生体育锻炼的意识，给学生的身心发展以及学校体育学科的建设带来了不利影响。在这种情况下，高校在体育教学的过程中应遵循健康第一、终生受益的基本原则，以实现培养、养成以及掌握为重要目标，使学生在体育教学过程中能够充分掌握体育基本技能和基础知识并加以运用，从而在体育锻炼中掌握正确的健身方法。二是教学模式的改革。高校体育的课程设置应根据学生的实际需求来确定，对于传统的枯燥无味的体育运动要取消。要实现体育课程体系的全面化和广泛化，从而朝着娱乐休闲、民族传统、竞技、健康等方向发展。要加强对学生体育文化素养以及体育意识的培养，针对学生的身心健康发展选择合适的体育教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的体育能力。三是加强师资队伍的建设。学校要想为社会的发展培养更多的专业人才，就必须拥有高素质的师资队伍。高校体育师资队伍的建设是决定高校体育改革成功与否的关键。要对高校现有的教师进行继续教育，以提高教师的学历层次，从而扩大教师的知识面。教师必须加强对交叉学科的知识及专业基础理论的学习，并对现代化体育教育所需要的工具进行深入了解和掌握。随着科学技术的快速发展，远程教育和网络教育不断普及，高校体育也将发展成为国际交往的一大平台。因此，必须重视对高校体育教师科学文化素质的培养与提高，从而强化高校师资力量。四是教学方法的改革。高校体育教学方法必须具备一定的时代性、系统性、时效性及针对性。首先要改变以往以教师为主导的教学方法，在体育教学过程中应以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，从而实现以实践为主的教学模式，彻底改变传统的教师以讲解为主、学生以练习为主的教学方法。教师应该摒弃传统的灌输教学，多用交流的方式和学生沟通，使学生从被动地学习变为主动地学习。采用多样化的教学方式使理论和实践相结合、课内和课外相结合、兴趣和知识的相结合，让学生能够充分地认识体育理论，并形成一定的体育理念，从而在体育实践中灵活地运用体育知识和体育理念，激发对体育教学的兴趣。
2.明确体育教学理念和定位。近年来，随着高校体育教学改革的不断深入，新的教育思想开始逐渐诞生，对体育教学理念进行了全面的思考、实践和运用。在我国目前的高校体育学科建设过程中，主要是以三种体育教学理念为指导的：健康第一、素质教育，以及终身体育。健康第一的体育教学理念指学校在体育教学过程中应该实现学生心理上和体育上的健康和谐发展。素质教育的体育教学理念提出要加强对学生体育意识以及身心健康的培养，从而实现学生基本素质的提高。终身体育的体育教学理念强调每个人都要终身从事体育锻炼，并尝试参加不同的体育运动。在高校体育课程改革的过程中，势必要对高校体育内容和体育思想进行改革，此外，学校体育组织的形式也是改革的重要内容，必须树立正确的体育教学指导理论以及新的教学观念，充分发挥素质教育的指导作用，将健康第一作为基础，并以终身体育作为主要目标，通过体育改革的手段，充分发挥高校体育教学的作用，从而推动高校体育教育的改革和发展。
三、高校体育教学的改革思路
1.提高高校体育教师的理论水平，加强理论教学。在高校体育教学过程中，忽略体育理论知识传授的情况普遍存在，从而造成理论和实践脱节现象的发生，最终导致体育理论跟不上体育实践问题的产生。虽然在高校体育教学中实践课是重要组成部分，但实践课中的理论教学也是非常重要的。要用以健康为主要内容的新教材体系取代传统的以竞技体育项目技术环节为主要内容的旧体系。要适当增加理论课教学，扩大教学的知识范围，在体育理论教学过程中，应该重视与实践课的结合，让理论在实践中充分发挥指导作用。高校体育教师以及相关领导都应该树立新的观念，加强对体育教学的重视，要制定完善的评课、听课以及备课制度以及激励制度，确保相关科研活动的质量。体育教师在体育理论教学过程中应该充分运用现代体育教学技术，让学生掌握体育的基础知识以及正确的锻炼方法，使学生在实践过程中形成体育意识，从而实现身心健康发展。
2.高校体育教学要以终身体育为目标。实现终身体育不但能够促进社会的快速发展，也有利于人的发展、享受和生存。由于目前我国高校体育教学只进行到大二阶段，这给实现学生终身体育的目标带来了较大的难度，不但影响了学生正常的身心发展，也会造成多数学生身体素质下降、终身体育的意识无法形成等问题。结合我国高校体育教学的实际情况来看，应该适当地延长体育教学时间，并在高校教育中设置全程体育课程，让学生在大学四年中都能进行体育锻炼，以提高自身的身体素质。学生在学校中掌握的正确锻炼方法以及养成的良好的锻炼习惯有利于将来的社会生活。此外，要加快实现课内和课外一体化教学，针对课外实践活动制定相应的激励评价制度，从而提高学生参加课外活动的能力。
3.树立体育教学改革的新观念。随着社会的快速发展，传统的体育教学观念和思想正面临着巨大的考验。对于体育教学而言，思想观念是否正确决定着高校体育教学改革的效果。因此，必须明确教学理念和教学目标，加强重视高校体育教学教材、内容的选择，建立科学的课程体系模式以及正确的教学方法，从而促进高校体育教学的改革和发展。
4.建立体育俱乐部。通过对高校体育教学实际情况的调查来看，在高校中建立体育俱乐部已经成为高校体育教学改革过程中的重要趋势。体育俱乐部的活动不能只限于传统的体育技能和技术的学习，更应该加强提高学生整体的体育文化素质，遵循自主性和多样性的指导思想，严格遵守课内课外一体化、发展学生个性以及满足学生需要的基本原则。由于学生的身体素质以及体育技能存在较大的差异，因此，学校应该根据不同学生的实际需求，结合学校的实际条件，组织不同的体育俱乐部，让学生能够选择适合自己的俱乐部，并充分发展自身的特长，从而实现竞技、休闲以及健身的目的。
5.实现体育课程设置及教学方法的多样化。要想实现终身体育的目标，必须选择合适的教学内容。在选择体育教学内容的过程中，应该以促进学生身心健康发展为前提。体育教学内容必须能体现健身的价值以及终身体育的性质。此外，教学内容中应该涉及具有时代感的体育项目，并适当融入中华民族的传统体育项目，从而极大丰富高校体育的教学内容。在体育教学方法方面，应该摒弃传统的教学模式，灵活地采用多样化及实用性较强的教学方法，实现教学方法的现代化和科学化。
四、结论
综上所述，随着高等教育的不断发展、普及，高等体育教学作为学校教学中的重要组成部分，对其进行深入改革已经成为必然趋势。在改革过程中，必须以健康第一、素质教育以及终身体育的体育理念为指导，加强学生的理论教学、树立教学新观念，并根据不同学生的需求选择合适的教学课程和教学方法，在高校中建立体育俱乐部，让学生充分发挥自身所长，从而实现终身体育的主要目标，促进高校体育教学的改革和发展。
［参考文献］
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一、高职学生会的特殊性与工作思路
（一）高职学生有别于一般高校生，富有热情却更需专业的指导。随着高校的扩招，高等教育的学生综合素质也在明显地下降，高职的很多学生只是刚刚过了提档线，这个成绩段的学生无论是在高中还是中专，其主要精力都没有放在学习上。但相对而言，这些学生思想比较活跃，参与活动的积极性较好。
（二）制定对策，改变方法。学生会指导教师的工作应从实际出发，积极制定对策，帮助高职学生逐步改正自身不足，大力培养优秀学生干部，实现学生会“育人”与“桥梁纽带”的作用。个人认为，高职院校学生会的指导教师应学会“扮演”好以下几个重要“角色”： 学会扮演“领导”从宏观出发，把握适度，有条理地对学生布置各项工作任务；学会扮演辅导员对学生做细致入微的思想工作与心理辅导；还要学会像朋友一样和他们推心置腹；当然，更重要的还是做好教师的角色——要在各项管理工作给予学生专业的指导并在此过程中不断提升学生的各种能力，“授之以渔”。
二、 结合工作实践，归纳剖析具体对策
（一）加强干部队伍建设，全面提高学生干部素质
1、帮助学生会干部树立正确目标。学生干部树立正确的目标，在工作中摆正自己的位置，是学生会各项工作得以有效开展的首要前提。为此，对学生会的干部，我首先从思想上入手，确立了我校学生会“全心全意的服务意识；一丝不苟的责任意识；贯穿始终的平等意识；时刻更替的创新意识”的工作宗旨，为学生会制订了严格的章程并定期组织学生会全体成员学习，使他们明确学生会在学校管理工作中的应担负的责任和态度，同时应珍惜宝贵的机会，在参与学校各项管理工作中锻炼和培养自己的管理水平和能力，以便将来能更好地适应社会的需求。
2、注重培养学生会干部的责任心。责任心的培养对职业院校的学生会干部来说至关重要。对此，我积极运用榜样学习、专题培训、新老干部座谈交流等方法对干部们进行思想教育，使他们在思想上树立起高度的责任感。另一方面，利用一切工作时机，言传身教，身体力行做好他们的表率。
3、完善组织机构和评价体系。“集体并不等于一群人，而是一个有目的的组织起来进行活动的机构，是一个有活动能力的机构”。尽管高职院校学生相对较少，但也必须保证其规范性。学生会下属学生会主席团、秘书部、学习部、宣传部、文体部、生管部以及社团部等七个机构，各个机构的学生干部从纳新开始，都会秉着择优录取、公平、公正、公开的原则，精聘学生会干部；每个机构设部长一名，部员若干名，部长要定期直接向主席团进行工作汇报；并制订了学生会章程和各部门工作制度，每学期结束还会对每一位学生会干部进行学期考核，评出优秀、称职、不称职等档次，为学生会组织机构高效地开展工作提供了激励和保障机制。每届纳新后还将举办新干部素质拓展活动，新学生会成员通过拓展游戏、表演节目等方式加强了相互的沟通和了解，增加了各成员之间的友谊，为学生会各项工作的开展打下良好的基础。
（二）努力做好常规工作，注重培养学生会干部的创新工作能力。作为新时期的大学生，具有创新工作能力才能在竞争的社会当中有一席之地。要培养学生干部的创新工作能力，首先就必须为他们提供展现创新能力的舞台，为此我积极鼓励学生创办校报，名为《启程》鼓励他们要在创作中多发挥智慧和才艺，从版面的设计到内容的编辑以及美术构思等都让学生自己创作实施，对学生给以充分的发挥空间，老师只是把握内容方向，让学生在自主创新中前进成长。经过同学们多番辛勤努力，《启程》报日渐成熟，受到师生们的赞赏，也得到了校领导的高度评价。同时，我还指导学生会干部利用学校广播站，进行创编播音节目，组织竞选播音主持人，创编了 “时事回顾”、“与你邀约”、“流金岁月”、“心灵之约” 等内容丰富、形式多样的主题节目。此外我还有意让学生干部们在学校的“春华杯”辩论赛、趣味运动会、Sing Show达人卡拉ok大赛、“城市之光”篮球比赛、“谁羽争锋”羽毛球比赛、校际联谊等大型活动中参与组织和策划，在这些过程中培养干部们的创新思维和能力。事实证明：只要指导教师多为学生干部营造创新的氛围和各种创新的机会，配合以适度有效的专业指导，让他们去努力展现和实践，在实践中必能培养和锻炼出学生的创新能力。
三、反思与不足
学生会这几年的工作虽取得了很大成绩，但工作中仍存在一些问题和不足，有待进一步加强。例如：首先，制度建设有待加强。有些制度不够规范，有些制度还不够完善，对工作的有序性和规范性造成一定影响。其次，学生会各个部门之间某些情况下缺乏充分的交流和沟通，致使学生会在一些重大的活动中，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性等等，这些不足还有待今后逐步改善。
四、结语
高职学生会是高职院校对学生实施“整体高素养”教育的重要媒介，也是联系学校与学生的纽带，具有重要的职责，不容忽视；高职院校学生会指导工作是一份“光荣且严肃”的工作，需要付出大量的爱心、耐心、时间和精力，当然更多的就是专业性。我担任高职学生会指导教师的五年中，积累了一些宝贵的经验与各位同行以及前辈分享，还望各位的指正；同时，我也会再不断自我总结，提升自身的专业素质，以更大的热情与专业能力服务教育工作。
参考文献
以我校德育工作思路为指导，结合我班具体情况为出发点，以贴近学生生活和成长需求为根本，把德育工作做实、做细、做到位。以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强德育工作的实效性。
二、工作目标：
三、工作安排：
三月 借“学习雷锋月活动”之机开展一次“学雷峰送温暖”活动。
1、举行一次文艺演出。
2、给孤寡老人打扫打扫环境卫生。
3、为老人读报纸。
四月 安全教育：
交通安全知识抽测竞赛。
五月、对少先队员进行一次“中国少年先锋队”队史教育。
六月、庆祝“六一”国际儿童节。
七月、安全教育：教师对学生进行假期安全教育。
八月 开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动，
九月、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》理论抽测竞赛。
十月、利用观看爱国主义教育影片，对学生进行爱国主义教育。
就业形势严峻
1、我校毕业生规模较大，每年毕业生约1200-1500人；
2、专业范围广：毕业生涉及20多个专业，毕业生就业需求和选择多样化，对就业服务工作提出了多样性要求；
3、市场竞争大；
4、有单位无人应聘或是学生未就业但找不到就业单位同时存在。
二、职业指导工作思路：全员参与就业，全员服务格局形成。
建立科学开展就业服务工作的意识，讲求就业工作的质量和效果，就业工作稳中求好！开展全员化的职业指导工作：
校内，建立五级工作系统，上下一心，师生紧密合作；校外，与用人单位多方联系、沟通，营造一个多元化和谐、互动的合作系统，得到了学生欢迎，用人单位的支持和肯定，就业推荐工作每年向前迈进一步。今年12月6日，我校召开了大型供需见面会，到会企业234家，提供就业岗位6000多个，就业选择是一选六，毕业生就业推荐率100%，招聘会当天488名毕业生与用人单位达成就业意向。
（一）、对内，审时度势，及早筹划：
1、每年的十月中旬，组织召开毕业班主任会议，签订《毕业生推荐相关服务项目确认表》，明确工作目标与责任，落实到位，就业推荐工作：“公开、透明、参与”。
2、做好应届毕业生综合素质测评，各专业的分布情况分析，掌握毕业生基本情况及专业分布特点，明确工作的重点与难点，为就业推荐的供需平衡提供决策依据，推荐工作有的放矢。
3、搭建就业工作平台，开展全员化的就业指导工作。学校建立五级工作平台：一级为校领导班子，二级为中层教学管理人员，三级为就业指导老师，四级为班主任，五级为学生代表。通过工作平台，将就业推荐工作贯彻下去，保障了工作目标的贯彻，保障了过程的控制。
4、筹备、成立学生精英组，以学生代表为成员，并建立和规范工作制度，对学生精英组进行日常的管理和引导，为2013届毕业生供需见面会举办做好筹备工作，对成功举办2013届毕业生供需见面会，起积极的辅助作用。
（二）、对外，积极拓展人脉关系，全员化的参与，就业推荐工作，在开放的社会环境、开放的市场氛围下生机勃勃。
1、主动走出校门，走访10多家用人单位及企业商会等，保持长期联系与良好的合作关系。9月初，与管理专业科一起，组织房地产专业师生参观了占地4500多亩的“广佛新世界都市综合体”项目，了解高端度假、休闲、住宿区域为一体的物业管理及房地产销售相关知识。今年的12月6日，我校举办2013届毕业生供需见面会，得到各商会属下企业的大力支持，参会企业234家，提供6000多个工作岗位，学生就业选择一选六，就业推荐率100%，当天有488名毕业生与用人单位达成就业意向。
2、编写《2013届毕业生供需见面会招聘单位通讯录》，供毕业生来访咨询、查阅，提供就业指导，帮助学生顺利初次就业。
3、提供《广东省2012年最低工资标准》及《劳动力市场工资指导价位》，供2013届毕业生择业参考、共阅，让毕业生对所学专业对应的岗位在职业工种的市场价值定位，有一个理性的认知，引导学生思考，客观分析自己，知己知彼、百战百胜！增加学生就业能力，确定求职目标和方向。
4、会前会后，组织了20场企业专场小型招聘会，有针对性地推荐专业对口的企业，搭建供需双方充分沟通、互动合作的桥梁，学生择业更理性！ 180多位毕业生与企业达成就业意向。
5、帮助毕业生正确认知自己，树立正确的就业创业观念，了解市场需求，促进就业质量和就业稳定，11月中旬，学校组织举办第三届毕业生就业创业论坛，特邀知名校友回校，以《路在脚下，坚定前行》为报告主题，分享就业、创业的亲身经历、心得体会，受到毕业生的普遍欢迎，学生择业更客观、更理性了。
6、树立学校公众新形象，提高学校社会影响力。今年的毕业生供需见面会，参会企业各行各业，多元化，当天到校企业234家，参会人员300多人，扩大了学校社会影响力。
从参加招聘会的企业来看，全部来自珠三角发达地区，到会的企业有234家，其中：佛山165家，广州50家；深圳11家，东莞7家，中山1家。提供6000多个岗位，供毕业生选择，学生就业选择一选六，学生的选择空间大，毕业生推荐率100%，保证每位毕业生都有工作岗位选择，顺利实现初次就业，顺利走向社会。
三、探索新思路，构筑新平台：拓展就业渠道，引导毕业生多元化就业
（一）、是加强毕业生就业信息网建设，为毕业生提供便捷的信息化服务平台。就业信息网建设，是新形势下为毕业生提供就业服务的重要举措。我校积极推动就业工作信息化建设，就业信息网成为对毕业生服务的有效载体和重要就业渠道。设立专门的就业信息公共邮箱和专用博客，毕业班班主任公共邮箱：，学生专用公共邮箱和博客：，这是学校专门为应届毕业生设立的就业指导服务的窗口，及时转达就业信息，安排面试，公布结果，拓展就业渠道、加强毕业生就业指导，服务毕业生就业。学生通过这个沟通的平台，及时了解就业信息，自主选择，顺利就业。
（二）、优秀毕业生全部加入飞信，对口专业的就业信息直接发到相关同学手机上，同学可直接与用人单位沟通了解并约定面试时间。减少中间环节，使有相关信息及时传达到位。拓宽就业信息沟通的渠道，加快沟通速度，力争供求双方尽快达成合作意向。
四、工作措施
（一）、开拓新市场：整合资源，开辟毕业生就业新渠道。
积极采取“走出去，请进来”等多种方式，加大就业市场开拓工作力度。深入各行各业广开就业信息渠道，重点针对各类中小企业、民营企业和岗位需求较大的行业、单位收集需求信息。采取更加积极的措施，广泛联系并吸引用人单位来招聘，
（二）、充分发挥校友等社会资源的作用，努力寻求新的合作伙伴，为毕业生拓宽就业渠道。学校积极拓宽人才培养渠道，扩大就业服务领域。
（三）、增强就业指导服务的针对性，认真做好特殊群体的就业援助工作。近年来，我校有个别属于残疾人毕业生的就业问题。引起我们的注意，对家庭经济困难毕业生、就业困难毕业生、残疾人毕业生等特殊群体的就业加大帮扶力度。在就业推荐、创业服务等工作上予以优先考虑，全力做好就业指导服务工作。我们通过电话沟通及走访残联，了解相关优惠政策，使符合条件的学生就业推荐与政府的扶持政策同步进行，利益学生。
（四）、加强毕业生就业工作的调研。加强毕业生就业工作的调研和分析。利用走访用人单位、学生的寒暑假社会实践活动等机会定期开展针对毕业生就业进展状况、毕业生跟踪调查、就业市场需求状况、人才培养质量满足社会需求状况等方面的调研和分析，有针对性地开展就业指导工作。
五、毕业生就业管理
毕业生实行在国家就业方针政策指导下，通过“供需见面”和“双向选择”的方式，在一定范围内采取自主择业的办法落实工作单位。
（一）、就业信息的收集及：通过多种渠道、多种形式向用人单位提供生源资料；利用各种资源主动收集毕业生需求信息；组织各种形式的招聘活动，吸引各类人才中介机构和知名用人单位在我校举办招聘活动。
（二）、根据毕业生实际情况，采取多种途径，有针对性地向用人单位介绍专业设置、生源资料，推荐毕业生；采取“走出去、请进来”的办法，组织人员主动走出校门与用人单位建立联系，不断开拓毕业生就业市场；充分利用任课教师、校友、学生家长等就业资源，收集毕业生需求信息；对于行业性较强的专业，积极主动与对口行业联系，并且优先满足其对毕业生的需求。同时，学校举办分专业类的中型招聘会和知名、大型企业的专场招聘会，主动邀请行业团体和单个用人单位来我校举办专场招聘会；邀请相关用人单位来校参加毕业生校园供需见面会及校际间的联合招聘会，为毕业生建立“供需见面，双向选择”平台。
六、存在问题的对策及展望
中职学校的就业指导工作属于预防性职业指导，一切强调提前解决，提供预防性的支持和指导，“上医治未病”，预防性职业指导的价值，一个主要体现在“未雨绸缪”上。
（一）、毕业生职业指导，从新生入学选择专业开始。
部分毕业生选择专业缺乏专业指导，没有很好论证专业的选择与日后就业的关系，是导致找工难的原因之一。
开展具有针对性的职业指导，职业指导从新生入学的专业选择开始入手，从学生的兴趣、人格取向分析，很好的论证专业的选择与日后就业关系，给予专业的职业指导。
“兴趣比天才更重要”，让学生从兴趣出发：“我想做什么”，按兴趣选择专业学习，培养“我能做什么”的职业技能，将来的就业方向，走“人职匹配”、“生涯发展”之路，成为真正对社会有用的人才！
（二）、通过职业指导，使学生对就业有良好的心理准备。
通过让学生了解就业形势和市场供求状况，进一步理解社会需求的变化。树立正确的就业观念和就业意识，保持良好的心态。
对于初次就业的应届毕业生，就业指导老师在就业观念，求职技巧、良好的职业意识建立等方面加以指导；学校的教学大纲已列入课程安排，并由本校资深的职业指导老师编写教材，今年，职业指导的课时增加了，职业授课更强调针对性、系统性，一事一议的做法，对毕业生的顺利就业，起到及时指引、积极扶助的作用，受到毕业生的普遍欢迎！
（三）、就业指导工作的核心任务是：帮助就业，帮助就业稳定，帮助职业生涯的发展！强调自助和主动，但更重要的还体现在唤起自助的理念上。预防性职业指导工作主张“责任分担”，主张指导者与被指导者双方积极的参与，在学校的职业指导的过程中，更强调学生的主动能动性，促成的不是被动的接纳，而是双方积极的沟通和互动，学生的自助和主动，问题的解决有时更多地依靠学生自身，而不是依靠于职业指导人员。如果能够唤起学生的自助和主动，问题才能够得到解决真的解决。
每年的毕业生招聘会，招就办都筹备和组织成立以各班学生代表为成员的学生精英组。目的所在：一是为建立学校就业工作平台而设，更重要的是让毕业生自己亲自参与其中，充分将“责任分担”的理念，运用到具体的职业指导工作中，让学生真真正正参与，明明白白选择，主动解决自身问题，同时帮助别人解决问题，培养自助、利他的好习惯，营造和谐共进的合作氛围。
（四）、认知自己，认知市场，减少误区。
“有工没人做，有人无工做”，供需之间的误区永远存在，学生非理性期望与用人单位的需求永远存在差异，有问题和偏差是正常认知现象，这个时候最需要职业指导的正确引导，让学生正确认知自己，正确认知市场的需求，树立正确的择业观、职业责任感，只有对市场有正确认知，才能理性择业，学生才能顺利实现初次就业。
（五）、通过职业指导，帮助学生掌握就业的方法和手段，通过各种指导和训练，帮助学生在就业和创业两个方面了解职业，了解自我，能够做出明智的选择。要让他们掌握就业政策，懂得维护劳动权益，掌握基本的就业技能和创业技能，还要让他们懂得现代企业承包对他们提出了哪些要求，帮助他们建立责任意识、规范意识、服务意识，学会与人沟通，学会团队合作，这些内容是我们教育体系中建议增强的课程内容。
（六）、通过职业指导，重塑学校公众形象。不论在哪一所学校，在塑造自身形象方面，都做了许多，也获得过各方面的认可，但这里提倡的是更上一层楼，通过职业指导重塑学校公众形象，要通过学校的行为，让学生看到他们的老师正向他伸出援助之手，努力帮助他克服困难，让家长看到学校在孩子就业的问题上，比他还急，比他还认真，学校不是说空话，而是实实在在地做事情，要让用人单位看到，我们培养出来的人才，不仅有能力，还会做人做事。总之，我们要努力推出一个新形象，认认真真搞教育，时时刻刻想就业，紧紧跟着市场转，让学生、家长都满意！
（七）、通过职业指导，促进学校办学理念和实践的探索。推行职业指导，使学校的工作紧密联系社会，紧密联系市场，紧密联系实际。学校从就业角度研究学生的类型、用人单位的类型，研究和探索在教学中如何开展职业指导，课时的有效利用，毕业生的跟踪指导，使学校的教育工作更加有效地帮助学生就业，帮助就业稳定，帮助学生真正成为对社会有用的人才。
（八）、职业指导是一项专业性很强的职业，作为专职的职业指导老师，必须树立终身学习的理念：活到老、学到老！只有不断学习，不断充电，使自己的知识结构不断更新，努力提高自身技能与素质，将所学的知识应用于实践，创造性地开展工作，才能为学生提供更优秀的服务，这是我们以后努力的工作目标和方向。
（九）、加强分类指导，增强就业工作的针对性。一是对优秀毕业生有针对性对多次推荐，一是对家庭经济困难、就业困难毕业生的就业援助，如个别有先天残疾，但不影响毕业就业的学生（大专班周展活）已联系残联了解相关的优惠政策，年内国家有相关的政策出台，对他的就业取向有一定的帮助。为以后就业推荐工作有类似个案作一个参观解决的依据。
（十）、深化教育教学改革，提高毕业生的就业竞争力。
以市场为导向，加强与社会相关部门、行业和企事业单位的联系与合作，及时了解社会需求的发展变化，调整专业结构，合理配置教育资源，提高人才培养质量；开展以促进就业为目的的实践教学和实习培训，积极构建高素质的复合型人才培养模式。（ 曾有出现毕业生张明新面试六个用人单位不成功，有必要反省一下原因；今年新增加的专业：园林、乡镇管理、旅游英语也是顺应市场发展而设的）。
（十一）、要认真做好毕业生就业的统计和分析工作。对就业工作要进行阶段性的总结，实时掌握毕业生的就业动态，要特别关注有就业意向而暂时没有落实接收单位的毕业生，或虽已就业但仍需学校继续为其提供就业机会的同学，有用人单位时，专人负责与他们联系，帮助他们尽快落实就业单位；毕业生就业办公室要随时掌握毕业生就业进展和就业状况，做好就业数据的统计和分析工作，为学校决策提出合理建议。
千里之行，始于足下！
中职学校的职业指导工作，是水滴石穿、耳濡目染的工程，要开展全员化的职业指导，必须从点滴积累做起，从新生入学就开始进行职业指导的教育，“得天下之英才而教之，是一生一大乐事”。英才就在我们身边：进入我们学校就读的每一位新生，都是英才！我们用发展的眼光看问题，用发展的眼光看工作，更用发展的眼光看我们不断成长的学生，经过我们师生共同努力，受三年悉心教育、经三年寒窗苦读的学子，相信他们的就业之路将越走越宽，越走越好！愿所有的学子通知专业的职业指导学习，能树立正确的职业生涯理念，走出一条真真正正属于自己的宽广的职业生涯之路！（作者单位：广东省财经职业技术学校）
爱是教育的主题和本质内容，爱心应该贯穿于学校德育工作的始终。教育尤其是德育，是一个人（学生）社会化的重要途径和过程，是一个把社会秩序规范内化为学生内心的道德律和自觉行为的过程。这一过程的实施对象是活生生的人，只有始终贯彻“一颗爱心”，才能打通德育工作者和学生之间的心灵沟通桥梁，把社会秩序和规范内化为学生的自觉。爱心、宽容、关注、给予是一个良性社会和推进社会进步的重要因素，在以爱、关注和给予对学生进行德育的同时，这些本质因素也必然内化为学生的道德素养和道德境界。“学高为师，身正为范”。德育工作者不仅仅要学高身正，还要会制定有效的管理策略、措施和制度，会开展合理有效科学的德育工作。因此，从德育角度讲，德育工作者应比普通教师站得高，看得远。总而言之，爱心是德育的生命，是有效推进德育工作、开启新时期德育之门的一把金钥匙。
二、“二”即坚持“两条腿走路”
唯物辩证法告诉我们事物之间和事物内部各要素之间存在着矛盾――对立统一关系。我们要学会用唯物辩证法来指导我们的工作，避免掉进形而上学的泥淖。“两条腿走路”是德育工作坚持辩证法的时代产物，它包含既对立又统一的两个方面：一方面学校常规制度管严管实，另一方面校园氛围搞好搞活。二者相辅相成，缺一不可。学校常规制度管严管实，才能保证学校教育教学工作的秩序和稳定性，才能把学校常规制度中包含的传统与现代的优良道德成分和法律法规的意识观念有效地融合在学生的日常习惯和人际关系协调之中，为其成为“合格公民”打下良好的铺垫。校园氛围搞好搞活，主要是学校文化氛围的建设和具体实施。比如，开展校园文化艺术节，举办各种文化活动和竞赛，组建校园文化团体和协会，有总体规划地搞好搞活校园氛围，让学生拥有一个更为宽松有序、文化浸润人、文化培养人、文化规范人的校园文化环境。偏离常规制度管严管实，德育工作会柔而无序；偏离校园文化搞好搞活，德育工作则会刚而无道。而刚柔相济，则将开辟一片校园德育工作的美好春天。
三、“三”即“注重三个结合”
首先，德育工作与课堂教学相结合。要收到德育工作的效果，离不开其实施的渠道。课堂教学是学校工作的一线和阵地，如何有效地在课堂教学中实施德育工作至关重要。“师者，传道授业解惑也”，课堂教学要传授知识和以德育人并重。德育离不开课堂教学这一平台，课堂教学若能把德育贯彻好，则“道不远矣”。其次，学校、家庭、社会教育相结合。育人是一项长远而综合的工程，学校、家庭、社会都是学生学习和生活的重要环境，仅凭学校一已之力，很难完成。俗话讲：学校里有老师，家长是最好的老师，社会是人生的大熔炉。只有把学校家庭社会教育有机地结合起来，德育工作方能成效显著。最后，常规工作与重点工作相结合。常规工作贯彻于日常，常抓不懈，体现了德育工作的普遍性。重点工作指向于教育教学生活的特殊阶段，体现了德育工作的重点性。倘若常规工作中抓不住重点，特殊阶段特殊情况缺乏特殊对策措施，则德育工作必然缺乏针对性和有效性。常规中有重点，重点为常规服务。
四、“四”即“培养四种能力”
即引导学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造的能力。陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。从某种意义上讲，做人是第一位的，只有先学会做“人”，才有可能成为“人才”。有“人”有“才”称为德才兼备，凸显现代教育的理念。学会生活，至关重要。人是社会中的人，必然要学会协调好人际关系和各种社会关系。学会宽容，学会理解，学会关注，学会忍让，学会感恩，学会付出，学会坚强，是现代“人”的重要素质。学会求知，主要指掌握学习科学文化知识的方法与技能，主要是培育提高学生的学法和学习效率问题。科技之光，文化之光，必将折射出人之光。学会创造，从某种角度讲，是决定一个人、一个社会发展空间的重要因素，一个人前途有多大，能力有多高，一个社会前景有多好，发展可以有多远，在很大程度上是受其创新力影响的。由此看来，学会做人、生活、求知和创造的能力，于人于国，意义重大。
2.我心中理想的学校德育，应由细节于理走向战略管理
学校管理关注细节.这是无可置疑的，“细节决定成败”。但是，学校的德育管理，似乎缺乏宏观的和长远的战略管理；德育工作者花大量时间处理琐细的事务，但效果并不理想。要彻底改变微观德育和低效德育的现状，必须改变思维模式，重视战略管理，使德育能够目标明确、思路清晰，使德育工作者能够站得更高、看得更远。德育由细节管理走向战略管理，首先，需要更新德育管理思想，用欣赏德育、发展德育等先进的教育思想对德育进行思想管理；其次需要科学制定学校德育3年规划，建立学校德育美好愿景，科学制定年度德育工作计划，让德育管理常态化；第三需要进行德育政策、德育体制、德育机制、德育制度、德育组织的改革与创新.不断提高德育管理效能。
3.我心中理想的学校德育，应由经脸管理走向科学管理
学校德育低效的重要原因是对德育规律和青少年成长规律探索不够。德育工作者没有经过系统的学习和培训，主要是在实践中通过师徒关系和经验积累来学习；德育工作没有像学科那样的大纲和教材，德育工作者凭着经验、感觉、问题和上级指示工作，缺乏系统科学的设计和科学有效的方法。提高德育管理者的学历水平和专业结构，通过德育科研探索学生成长规律，分层建设德育首席、班主任和副班主任梯队，构建可以操作的德育工作模式，加强德育研讨交流等可以逐步实现德育管理由经验管理走向科学管理。
4.我心中理想的学校德育，应由制度管理走向文化管理
思想道德教育是人的灵魂的教育,只有和时代同步,和学生同步,继承创新,顺应潮流,面对新情况,解决新问题,德育工作才能入脑入心。如果思想教育不能与时俱进,在新时代还是重复那些脱离实际的陈旧过时的老话,其效果往往是以其昏昏,使人昭昭,台上讲得不亦乐乎,台下听得一头雾水。
【文章编号】 1004―0463（2016）09―0023―01
当前，农村小学德育工作者普遍缺乏心理学知识，不了解学生的身心发展规律和个性特点，更不了解心理健康教育对德育工作的促进作用，德育手段简单、粗暴，导致德育失效。德育是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。本文结合笔者从事德育教学工作的实践，从农村孩子所处的环境特点与当前农村小学生在思想品德方面的不良表现，谈谈如何做好农村学校德育工作。
一、细规化，明责任，启动德育工作
学校无小事，处处是教育。德育工作不能空洞无物，要于细微之处见精神。因此，我们必须统筹规划，有明确的工作思路，使德育工作有的放矢。我们的整体工作思路是：牢牢把握时代脉搏，领导教师齐抓共管。具体操作规程中遵循牢牢把握创新一条主线，教育教学兼顾二者统一，学校、社会、家庭三位一体，体验、感悟培养四有新人，创新开拓实施五育并举。只有明确细致的工作规划，各部门才能密切配合，协同作战，形成一个有效的德育网络，实实在在地开展德育工作。
每学期初，我们都认真学习德育工作要点，明确新学期德育工作的目标，同时，结合本校实际，制定出本校切实可行的德育工作计划。班主任按照学校德育工作的整体要求，根据本班学生的思想实际，制定出本班的德育计划，科任教师根据自己所任学科，联系实际制定出教育教学中的育人计划。只有目标明确了，德育工作才能实实在在地开展起来。
二、重管理，求实效，落实德育工作
1. 真抓实干，求本溯源，融“六个一”于常规工作中。高境界的教育应该是无痕的，是渗透的，是润物细无声的，能让学生在不经意间得到熏陶，有所感悟，产生心灵的震动，从而由内及外自然而然地发生变化，得到升华。这是德育工作的“本”和“源”。我们在培养学生良好的文明行为习惯方面，按照学生的年龄特点和心理特点，提出不同层次的要求，具体划分为一、二年为低年龄段，三、四年为中年龄段，五、六年为高年龄段。按照不同年龄段儿童的心理、生理特点、认知规律分层次培养。我们的原则是：目标分解，周周达标，体验成功，习惯养成。具体做法是：不同年龄段按照本班学生的文明行为习惯的养成情况确立本周的小目标。目标要具体明确，要让学生经过努力都能达标，从而体验成功的快乐。
2. 提高教师整体素质，抓好领导、教师“六个一”。新时期的德育工作面临着许多挑战，因此，提高德育工作者的整体素质是摆在我们面前的十分严峻的课题，首先，我们在提高德育领导的自身素质上下功夫，按照德育领导“六个一”工程的要求，认真组织学习有关德育工作理论，研究新时期德育工作的特点和方法，对村小辅导员和中心校全体教师进行每月一次的专题辅导，村小大队辅导员，再对本校教师做二级传导，使全体教师提高了对德育工作的认识，工作起来有了明确的方向。
