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山西人在发展经济的同时还兴办私塾、学堂，以提高其文化地位。兼容并取的性格使得山西文人商贾辈出，富甲一方，他们讲究生活质量，对房屋和家具的要求极高。山西在明清时虽然很少有制作家具的手工作坊，却有制作家具的名匠，这是因为很多商贾巨富使用家具一般都是请工匠上门，按照庭堂所需和主人所好制作。因它用工不惜、用料不吝，所制作的家具有着极高的水准，许多晋作明式家具被视为中国古典家具之典范。这个时期产生了诸如乔家大院、曹家大院、王家大院、渠家大院、雷家大院、侯家大院、日升昌票号等著名的古民居。这些大院少则数百房间，多则上千，家业的扩大、生活质量的提高使得家具的需求与日俱增，促进了家具业的发展，独特的晋作家具就这样开始形成。
明清时期 就地取材
明代文人崇尚自然，贵黄不贵黑，黄花梨自然受到明代文人雅士的大力推崇，他们利用木材的自然特征设计并参与家具制作，多以实用为主，线条简洁流畅，从而使黄花梨材料为代表的明式家具融入了文化人的书卷气息。见多识广的山西商人因地制宜地使用了本地出产的榆木作为黄花梨的替代材料，所作家具均为明式，线条简练、大方古朴，品位亦是很高。 手工雕刻
从当今留存下来的古典家具来看，柴木家具的数量多达数十万件，而硬木家具的数量很少。其实在四大古典家具派式中，除广式家具的用材以一些硬木为主外，其余派式家具大部分还是以柴木为主，晋作家具以榆木为主，有关古典家具的用料俗有“一榆二槐三核桃”的说法。山西是内陆地区，交通运输不畅，比较闭塞，家具的制作从清代中期直到晚期都是沿用明代黄花梨的制作方法。用料是柴木，做法却沿用硬木的方法，这也是晋作家具与其他派式家具唯一的不同。因清代没有晋作家具的地位，所以晋作家具只代表明代。
清人贵黑不贵黄，喜豪华富丽。紫檀木色深沉，极受清皇室宠爱。紫檀因此成为京式家具用材之首选，制作时精雕细琢，存世多为宫廷器物。清中期后由于紫檀紧缺，京作、苏作、广作均采用红木、新鸡翅、酸枝等来继续这样的时尚，而山西人则是用柴木如榆木、槐木、楠木、核桃木、松木、杨木等制作家具，不同的是以漆黑色、红色或黑红色的生漆来迎合时尚的口味。 皇宫圈椅 素面如意双人床
柴木家具制作的地域性很强，大都就地取材。南方柴木家具以苏州地区制作的榉木家具为首。北方晋作则以榆木制作，其做工之成熟可与苏作媲美，由此形成了南苏北晋两大地域文化的特点。
晋作家具的料是山西本土的，手艺却是全天下的。不管是京作、苏作还是广作家具的优秀匠人，都参与设计、制作晋商家宅陈设。在今天河北保定、邢台一代，也有一些大院留下来。这些大院是当年入晋的家具匠人的家，因为常年给晋商们制造家具，积累了大笔金钱，也为入晋便利，就在古代入晋的路上，盖起了自己的家宅。
做工精巧 风格独特
山西家具在艺术造型上是多姿多彩的，体现了古代工匠丰富的想象力和创造力。这些家具有的含蓄简约，有的华富丽，有的朴拙自然，可以说代表了儒、释、道三种文化的影响。晋作家具做工精巧，其玲珑剔透之构与苏作的雄健凝重之态、京作的铺张扬厉之势以及广作的华靡丽不相伯仲，样式则多为仿清三代紫檀工，乾隆味很浓。其结构精密巧妙，纹式简约洗练，虎腿花牙、束腰托腮，或雕刻镂凿，或螺钿镶嵌。由于交通闭塞、滞于往来，晋北家具形态上更近乎明式，且蕴存宋辽遗韵。晋南家具多以描金彩绘髹漆，或山水人物，或花鸟文玩，俗称描金柜。
1、知识目标：帮助学生认识身边各种不同的诱惑，了解诱惑对生活的影响及其可能产生的积极作用和消极作用。
2、能力目标：能够初步认识并理解社会生活的复杂性，具备辨别是非的能力；能够辩证地看待身边的诱惑，积极地利用诱惑实现自己的人生价值。
3、情感态度价值观目标：激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望，追求科学、健康、充实的初中生活。
教学方法：
情景分析、小组讨论、启发式教学
设计思路：
生活中方方面面的诱惑无处不在，初一学生缺乏生活经验，看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟，很容易受到身边诱惑的不良影响，需要教师的引导和教育。内容比较严肃，既体现了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育，需要联系学生的实际、引发学生的共鸣。
因此，本课的开头采用故事导入的形式，力图让学生在情景的体验中初步认识诱惑及其危害，领悟到学会拒绝身边诱惑的重要意义，为下面的学习做好铺垫。新授内容——身边的三大诱惑，重在帮助学生辨证地看待领奖台的诱惑、金钱的诱惑以及游戏机的诱惑，并懂得正确地把握诱惑、积极地利用诱惑。采用了启发思考、小组讨论、集体调查等形式，从学生身边事例的分析入手进行突破。结尾部分，在总结课堂所学内容的基础上，采用了互赠寄言、警句的方式，为学生走出课堂后，正确把握生活中的诱惑、拒绝不良诱惑营造一个相互提醒、共同进步的班级氛围。
教学过程：
一、导入：
1、《潘多拉魔盒》的传说——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。
2、心理学家的试验——学会拒绝身边的诱惑是个人走向成功的重要保证
二、新授：
在你身边存在哪些诱惑？（学生列举）
1、领奖台的诱惑
——推动自己不断进步、积极向上的正面诱惑。
（1）小调查：看到别人取得成绩、获得荣誉，你有什么感受？
——我们都渴望取得成绩、获得荣誉，这是一种很正常的心理现象，也是积极要求进步的表现。
（2）材料分析：
李明和张云两位同学跟大家一样也渴望拥有好成绩，受到老师、家长的奖励和同学的好评。
李明同学从此积极上进、刻苦学习。上课专心听、作业认真做，终于在最近的几次考试中取得了好成绩。张云同学在别人学习时想着办法影响他人，考试时经常乘老师不注意偷偷地翻书，在后来的几次考试中也取得了几次好成绩。
你怎么看待他们对待领奖台诱惑的不同表现？——他们都渴望成功和荣誉，是想上进的表现，但是成绩的获得必须通过正当途径和刻苦学习。
2、金钱的诱惑
（1）调查思考：
A、金钱对你来说有诱惑力吗？为什么？
B、金钱对你的父母、老师有诱惑吗？对一个国家来说呢？为什么？
C、金钱的诱惑给人们带来的影响是积极的还是消极的？
（2）小组讨论：他们在对待金钱的诱惑上有哪些不同？
材料一：书本第83页上的王磊和宋昭诈骗低年级同学钱财挥霍享受、受到处罚的故事
材料二：练习册第75页上的比尔.盖茨靠努力和智慧创办微软、造福社会的资料
（获取金钱的途径（手段）、用途、带来的社会影响以及等待他们结果等方面均有不同）
——每个人的生存和发展离不开金钱、国家城市的发展也离不开金钱。但要通过自己的合法劳动和正当途径来获得金钱，否则就要受到法律制裁；还要学会科学理财，做对自己、对他人、对社会有意义的事。
3、游戏机的诱惑
（1）小调查：
A有多少人打过游戏？
B游戏对你有吸引力吗？为什么？
C有多少人沉迷过游戏？
（2）学生分析调查结果
——游戏对中学生有着普遍的诱惑力，有部分同学因沉迷于其中，学习受到了过影响
（3）小组讨论：游戏的利与弊
——适当的、有节制的娱乐对我们的身心健康有利，但要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑。
4、不良诱惑：黄赌毒与的诱惑
——法律上明令禁止，对未成年人危害极大的诱惑。
如何分辨不良诱惑以及不良诱惑到底有哪些危害，如何控制各种诱惑、适时拒绝诱惑下节课重点讨论。
三、课堂总结：
（1）小组讨论：我给的警言（寄语）
通过今天的学习，你对身边的诱惑有哪些新的认识？结合所学内容，你想对全班同学或你的朋友说点什么？
孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道[:请记住我站域名/]”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。
【中图分类号】G633.41 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）01-0049-01
《新英语课程标准》的基本理念注重以学生为主体。英语课本剧活动的开展，为新英语课程理念的贯彻执行提供了条件。毫无疑问，英语课本剧的内容和形式要适合交流，英语课本剧的排练过程需要学生的合作、扮演、表达、创作和思考，这对学生非智力因素的开发和培养大有裨益。英语课本剧也是学生展现个性的一条有效途径。角色扮演不仅能满足学生的表演欲，而且能培养学生自主学习的能力和创新精神，从而增强学生英语学习的自信心以及英语学习的兴趣。
英语课本剧就是以教材为范本。以每个单元的交际主题为中心。活用教材的语言材料，以表演的方式，展开交际情境。实践证明，课本剧不仅能提高学生的综合语言运用能力。更能促进了教师的自身成长。笔者作为一名英语教师，通过实施英语课本剧教学，切身体会到这种教学方式对施教者带来的理念转变。
一、教师在课本剧编演过程中的角色
(一)编剧。学生编写课本剧时，普遍存在着一个缺点，即照抄课本里的人物对话。缺乏简明、生动的表达。教师在这个时候就要担当编剧的角色，选择接近学生生活、符合他们认知水平的剧本。课本剧的内容应紧密结合教学内容、联系学生的生活体验，改编时可适当增删。
(二)导演。教师首先根据剧本的需要和演员的认知能力和性格特点，挑选符合角色特点的演员，表现能力和表现欲强的孩子通常表演更出色，适合扮演主要的角色。角色分配也是小组合作的体现，分小组表演，人人参与，人人得到实践的机会。选好演员之后，教师要引导学生读剧本，这就要求教师具备戏剧常识及对课文的深入理解。小学生还不具备高深的阅读能力，教师就要帮助学生作好角色性格和特点的分析，或者让他们观看相关的动画或影像资料，加深印象。
(三)演员。教师既是导演也是演员。学不离教，教不离导，教师必须精心地导，出色地演，才能编排好课本剧，提高教学质量。教师在课本剧编演过程中。通过角色扮演与学生拉近了距离。活跃了课堂气氛，课堂教学更加游刃有余。
二、开展英语课本剧活动的实施方案
1、精心选材，确定话题。首先，好的英语课本剧需要好的剧本，其内容须受观众的喜爱，比较活泼、新颖、积极向上，有一定的教育意义。其次，教师应该根据学生英语知识和听、说、读、写技能的实际基础，结合学段教学要求，精心选取课本剧的话题。选择的内容要贴近学生生活，易于激发学生兴趣。发生在学生身边、学生有生活体验的内容，是学生最感兴趣的，如看病、购物、旅游等。这些内容都是采用的典型交际用语，便于创设情境。再次，教师还可以选择故事情节曲折、便于展开想象的内容。有些故事有丰富的情节，有利于学生自由发挥。比如《牛津初中英语》每个单元中的第一个部分Comic strip,都是可爱的小狗Eddie 和电子狗Hobo之间的一段简洁的对话。往往都是开端，教师都可以组织学生展开合理的想象，给补充结尾，激发学生的学习兴趣。最后，对于选定的话题，教师应和学生一道深入理解课文，掌握课文中的关键句型。在课文学习完成后，再和学生进一步分析课文表现的情境和人物形象，并根据课文内容要求，提出课堂表演中语言运用的注意事项。
2、合作学习，集体创作。教师应采用小组合作学习的形式，组织学生进行课本剧改编与排练。学生小组由学生按剧本要求自由组合，班级英语课代表具体负责，使全班学生都有可能参加到小组合作学习中。每个小组推选一名组长，兼任导演。学习小组的活动，一般利用课余时间。各小组首先通过帮助进一步清除课文中的生词、句子、语法等障碍，同时熟读课本，反复揣摩课文中的情节、人物，然后，按照“改编的剧本要将课文中提到的内容都表达到的”基本要求，通过讨论形成剧情梗概。为了使表演内容连贯、新颖，大家可以动手收集可以使用的语言材料，或者结合以前学习的内容，也可以主动预习书后练习，甚至于上网查阅资料。剧本形成后，小组成员自行商量角色分工，进行分练合练。小组成员还可以自己动手准备简单的道具，增加表演的逼真度，增强艺术效果。
3、创设情境，课堂表演。经集体创作和小组排练后，学生对各自的作品充满信心时，便可以进行表演。表演前，教师应要求表演者声音响亮，注意展现面部表情和使用肢体语言。表演时，教师可以与学生一道以欣赏的眼光观看，并注意调节课堂气氛，使课堂表演轻松自然。
在学生精心设计下，课本剧表现的内容常常显得格外生动，表现的场景也呈现多样化。如在学完《牛津初中英语》8B Unit 5 International charities 后，我们了解到“奥比斯”（ORBIS）是一种国际慈善机构，致力于减少可避免性盲眼病的发病率，在全球开展挽救病人视力以及培训医务人员的活动。根据所学内容，我们设计了一个盲女孩Jenny七岁失明，后在“奥比斯”的帮助下，在地方护士Susan的照料下复明的故事。学生经过准备，表演得相当精彩。学生在表演时，不仅运用了所学知识，而且还将一些课后知识有机地融合了进去。由于增添了一些情节，使剧本的趣味性大增。同时，学生在直接参与和亲身体验中将课文内容内化，实实在在地提高了自身的口语表达水平。
4、综合评价，及时点拨。小组表演结束时，教师首先应引导观看的学生对表演中值得肯定的地方进行评议，再让大家提出一些具体意见和建议，适时进行点拨，鼓励学生的创意，同时对语言上的错误用法给予纠正。在总体评价时，教师不仅进行语言运用的评析，还可以将学习兴趣、学习能力及合作精神，放在评价的重要位置上。这样的评价，使各个层次的学生都能感受到成就感。最后，综合表演内容、表演者语音与语调、表演到位程度及小组团队精神等因素，全班学生共同推选优秀组到兄弟班级交流表演，这就极大地鼓舞了学生的学习热情。
三、课本剧的意义和注意事项
课本剧表演是一种非常实用且很有魅力的教学模式。可以创造性地运用到当前的英语课堂教学中。编写课本剧剧本能够提高教师的文学素养和创新能力。加深教师对教材的把握，提高教师驾驭教材的能力；指导学生表演课本剧能够融洽师生之间的关系；表演课本剧能够创设活跃的课堂教学情境。渲染课堂教学气氛。优化课堂教学结构和方法。加深学生对课文重难点的理解，有效提高英语教学质量并促进教师的个人成长。不过在教学过程中教师在实施课本剧时必须完整设计好整个教学流程，并且选择合适的故事或情节，同时要根据学生的水平为他们设定不同的任务表演。
【参考文献】
1、程晓堂、龚亚夫，英语课程标准的理论基础【J】课程•教材•教法，2005 (3)
教育数据挖掘中的基本聚类算法
数据挖掘是一种从数据收集、预处理和建模到过程评估与实施的数据分析的过程，为生物医学、工程学、经济学等多样化领域中的问题提供分析解决方案。教育数据挖掘可以通过分析用户生成的数据形式的可用信息，从数字学习系统中提取有用的知识。数据聚类分析是研究数字学习中最常使用的分析方法，以最简单的方式说，数据聚类是将N个数据项中的每一个数据分配给K个可能的集群中的一个。接下来，笔者将进一步详细地描述一些常用的聚类技术。
1.k-均值聚类算法
k-均值算法是最著名的并且使用最广泛的聚类算法之一，其主要特征是易于实施、简洁、高效。k-均值算法旨在将一个数据集D= {x1，…， xn}分为k个不相交的群集，C={C1，…，CK}，其中每个数据xi都被分配给一个唯一的集群Ck。该算法尝试找到用户指定数量的k个聚类。k-均值算法迭代地移动每一个集群的聚类中心，直到实现中心位置的收敛。
k-均值算法可以总结如下：
①随机选出k个元素作为聚类中心；
②根据相似性进行度量，将所有观察的样本分配给它们最接近的聚类中心；
③重新计算新的聚类中心；
④重复②③步骤，直到群组成员变得稳定。
k-均值算法的缺点是k值的不确定性，初始参数的聚类的数量k值的选取非常关键，不同的初始化会导致不同的聚类解决方案。为了改进k-均值算法初始值的缺点，研究者已经开发出了许多变体和扩展，其中两个著名的变体是ISODATA和FORGY。
2.模糊c-均值聚类（FCM）
传统的分层聚类的方法会生成分区，在分区内，每个数据样本都属于且仅属于一个集群，因此，在硬聚类方法中的集群是不相交的。模糊聚类算法扩展了这一概念，利用隶属函数将每个模式与每个聚类相关联。FCM就是一种模糊聚类方法，它允许一个数据样本属于具有隶属条件的两个或多个群集，是k-均值算法的一个模糊化版本。
在模糊聚类中，每一个群集都对应整个数据样本中的一个模糊集合。上页图1就解释了这一观点，它包含了数据集合的两个硬性分配群集的矩形：H1 = {1， 2， 3， 4， 5}和H2 = {6， 7， 8， 9}，FCM可以产生两个模糊群集，即F1和F2，由椭圆表示。每一个数据样本都会有每个模糊群集的0到1之间的隶属值，较大的隶属值表示在群集的观察分配中具有较高信度。
模糊c-均值算法可以总结为以下几个步骤：
①通过选择N×K个隶属矩阵U，选择N个对象的初始模糊分区成为K个群集，该矩阵的元素uij代表了群集Cj中对象xi的隶属度，其中uij的值介于0到1之间。
②将数据样本重新分配到群集以减少标准函数值，并且重新计算U值，在执行过程中，使用U值找出与相关分区相关联的模糊标准函数的值，如加权平方误差准则函数。
③重复步骤②，直到U中的元素具有稳定值。
3.自组织映射（SOM）
SOM是一种无监督学习模型，其以拓扑有序的方式将p维的输入数据点投影到q维离散图中。每一个格子单元都由具有相关联的p维权重向量的神经元代表，每个输入模式与每个神经元的权重向量进行比较，并且最接近的神经元获得激活。一个神经元被激活后，近邻区神经元也逐渐被激活，并且它们的权重向量被调整的更加类似于输入模式。最初，邻域的大小很大，但是在迭代期间，邻域大小逐渐减小。图2为基本SOM模型的架构。
SOM算法集中于保留数据中的邻域关系，而不是试图保留数据项之间的距离。SOM算法有两个基本版本，即序列处理和批量处理。
4.生成式拓扑映射（GTM）
GTM最初是作为一个替代SOM的概率聚类模型，并被作为一个高斯分布的约束混合而被创制出来的。正是这些约束创建了用于集群可视化的投影集合，克服了通用有限混合模型的限制。模型解释通常需要大大降低数据的维度，潜在变量模型可以通过可视化提供这样的解释，因为它们描述了本征的低维潜在空间中的数据。在潜在可视化空间中的每个潜在点uk都会被映射，yk点通常称为参考矢量或原型。每个参考向量元素对应输入到变量中相应的一个，并且它在潜在可视化空间上的值可以颜色编码，进而产生参考图，并提供关于每个变量的行为的信息及其对聚类结果的影响。每个潜在空间点本身可以被认为是一个聚类代表。
数字学习中的数据聚类分析海外案例
在学习中，学生经常通过团队协作来理解概念、分享观点，并且最终以一个整体完成学习的整个过程。教师可以对这些学生的能力进行评估，进而识别和分组，并对学生进行分组的过程实施数据聚类分析，其目的是发现数据的自然分组结构。
大多数处理数字学习环境中聚类问题的研究可分为三大类：一是，基于数字学习材料进行分组的研究；二是，基于学生的学习行为进行分组的研究；三是，提出聚类分析作为数字学习策略的一部分，但不提出任何实际应用结果的研究。
1.基于数字学习材料的数据聚类分析
基于数字学习材料的数据聚类分析的最终目标是改进学习材料的使用。
在海外，一些研究会在Web语义框架内实现一个基于本体的工具，目的是帮助数字学习用户发现和组织分布式的课件资源；另一些研究则实施了一个基于网络的测试和诊断系统，采用模糊逻辑理论，根据每个学生的学习状态和个人特征，确定测试项目的难度水平，然后应用模糊自适应共振理论（Fuzzy ART）进行分组。例如，Pirrone等人介绍了一个在数字学习应用中信息表示的方案和集成架，目标是使用它们包含的术语之间的相似性来度量聚类课程材料；Zhuhadar等人提出了一种在数字学习平台中进行个性化搜索的方法，使用导航日志的记录表示数字学习内容和学生的个人资料，然后应用聚类技术对文档进行分组。另外，为了改进虚拟课程资源，研究者可以使用与学习材料的评价相关的聚类方法。如果我们可以从其系统可用来评估学生，其结果也可以间接用于改善课程资源。
2.基于数字学习行为的数据聚类分析
基于学生学习行为的数据聚类分析的研究结果可以帮助教师为每个聚类的学生提供个性化的指导，增强学生的数字学习体验，进而提升学生的学习成绩。
海外的研究者基于学生的学习行为进行了不同类别的具体研究。例如，Tang和McCalla进行了关于如何将数据挖掘技术成功地纳入数字学习环境及如何改善学习过程的调查；Castro和Vellido将GTM模型的不同变体用于关于虚拟课程中学生行为数据的聚类和可视化，而且这些知识可以反馈到数字学习系统，以便教师根据学生们的不同需求，提供个性化的指导；还有一些研究者运用EM算法根据学生的行为将数据分成群集，教师再向每个群集的学生提供专门的建议；Christodoulopoulos和Papanikolaou设计了一个基于网络的学生分组的工具，该工具使用低复杂度算法对学生进行分组，帮助每个学生适应不同的组，同时，该聚类信息也给教师提供了参考依据，便于教师在组之间调换学生，FCM就是根据学生的个性和学习策略来将其聚类；另外，一些研究者提出了一个基于模糊集群算法的数字学习系统，该系统能将类似的学生分类到同类课程并向学生提供个性化学习指导；Mylonas和Tzouveli提出了一种通过网络接口收集和评估学生在教育领域的信息和通信技术水平的新方法。
3.聚类分析作为改善数字学习环境的工具
研究者认为互动是团队成功的一个重要因素，然而，普通课程往往缺乏影响信息交流和知识共享的团体协作。通常在线课程的班级规模要大于传统班级，由于互联网上交流互动的限制，大多数学生难以形成具有高互动级别的群体。因而，有研究者提出应用聚类分析技术来改进数字学习环境，整合了子空间聚类和概念聚类技术，并定义一种称为概念子空间聚类（CSC）的算法，该算法在密集子空间中提取概念集群，并通过重叠概念来描述集群。
在数字学习过程中，学生可以从数字学习课程中的电子邮件或论坛中搜集有价值的信息，然而现在仍然缺乏相关的自动化工具。而自然语言处理（NLP）方法在解决数字学习中的这些问题上具有潜在优势，因为它能够自动提取通过其他技术难以或几乎不可能获得的有用信息，遗憾的是NLP技术尚未广泛应用于数字学习。
大家好!
我今天要讲的题目是:《拒绝校园欺凌,共建平安校园》
同学们，什么是校园欺凌呢？校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。
校园暴力不仅直接伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能正常完成学业。这样，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。
下面我和大家说说校园欺凌主要有以下几种表现形式：
1、索要钱物，不给就软硬兼施，不给就威逼利诱。
2、以大欺小，以众欺寡。
3、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。
4、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
以上就是常见的校园暴力，那么我们如果遇到校园暴力我们应该怎么办呢?又应该如何做才能更好的保护我们自己和有效的抵制校园暴力呢?我们应该做到以下几点：
1、遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警察或家长的帮助下，制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
2、与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3、当有陌生人，约自己到校内、外偏僻地方去时，一定要坚决拒绝；当不法分子到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
4、要增加法制意识，当冲突发生后，要勇敢站出来，用法律武器维护自己的正当权益。
5、发现针对自己的暴力侵害事件，积极报告老师和相关部门，不隐瞒。
6、绝不参与其他人组织的针对同学的暴力活动。发现该种隐患立刻报告老师和相关部门。
7、不以自我为中心，与同学发生矛盾首先站在对方的角度考虑问题思考得失，构筑自己良好的心态；
1、设备概况
大庆石化顺丁橡胶装置是大庆石化120万吨/年乙烯改扩建工程的配套装置，其主要工艺为1、3丁二烯在催化剂的作用下进行溶液聚合从而形成橡胶胶液。胶液采用水析发凝聚工艺，利用水蒸气蒸馏原理，胶液与热水混合后一起喷入凝聚釜，釜底通入1.0MPa蒸汽，使胶液中易挥发的溶剂油、丁二烯气化，橡胶凝聚成胶粒，从而达到未反应完全的丁二烯与橡胶分离。
凝聚釜搅拌器的作用是利用机械搅拌，使胶液呈滴状分散于热水中，在通过蒸汽加速滴状胶液中的丁二烯迅速气化，从而进入下一步工序。
凝聚釜搅拌器是一台含二层搅拌桨叶的搅拌器，桨叶形式为斜叶开启涡轮式，每层搅拌桨叶数量为3片，桨叶材质为06Cr18Ni10Ti。
2013年7月，该釜运行9000小时后，下层搅拌桨叶全部从螺栓连接处断裂。
2、搅拌器桨叶断裂原因分析
对搅拌桨叶断裂部位形貌观察，断裂部位为搅拌桨叶与桨叶座连接的螺栓孔处，与搅拌桨叶座外缘平齐，断口平面光滑，无明显弯曲变形。
对搅拌器桨叶断口进行观察，断口宏观上比较平齐光亮，微观上断口呈贝纹线形，且处于螺栓开孔处，因为断口无明显变形，且与搅拌桨叶受力的方向垂直，所以初步判断该桨叶断裂属于因疲劳造成的脆性断裂。断裂的部位处于螺栓开孔处的应力集中部位。
3、对该搅拌桨叶强度校核
对该搅拌桨叶进行力学分析，这种斜叶开启涡轮式搅拌器运行时搅拌桨叶承受弯曲应力及扭转应力，该搅拌器对流体做功时的危险断面在搅拌桨叶的根部，即该桨叶断裂处。
所以，可以判断该搅拌桨断裂原因为因设计原因桨叶弯曲应力大于许用应力导致桨叶从根部疲劳断裂。
为保证搅拌桨叶，在不改变桨叶形状前提下，可以通过增加桨叶厚度改变。
3.3.4在满足许用应力条件下计算桨叶最小厚度
取整得。
4、结束语
通过对搅拌器桨叶的应力校核，该凝聚釜搅拌器桨叶断裂的原因为该桨叶设计厚度不足，桨叶在运行中受到的弯曲应力大于该材料的许用应力，造成桨叶长时间处于过载条件下运行导致桨叶疲劳断裂。通过上述结论，我们将桨叶改为采用15mm厚的钢板重新制作，并投入运行至今，累计运行约18000小时，再未发生类似故障。
参考文献
问题产生
假设待模切不干胶标签的形状为圆角矩形，当两个圆角矩形的刀具中间借用一条刀线（即两个刀具之间没有间距）时，刀刃在点E和点F两个位置相切（如图1所示），直线EF称作“借刀线”。由于模切刀的厚度为0.45mm，在刀刃相切的位置，两个刀具的刀刃之间就会产生宽度与模切刀厚度（即0.45mm）相等的距离（如图2所示），从而导致不干胶标签的模切加工无法正常完成。
在解决不干胶标签平压平模切刀具刀刃相切问题之前，我们有必要先来了解一下不干胶标签平压平模切机的工作原理。
（1）将制作好的刀具用双面胶粘贴在模切机的上平台上，刀刃向下对着不干胶标签的面纸。
（2）在模切机工作过程中，粘贴刀具的上平台静止不动，下平台在电机的带动下作上下运动，通过调整模切机的压力调整机构完成下平台和刀具之间的模切动作，以使刀具把不干胶标签的面纸切透而底纸完好无损。
（3）压纸轮把不干胶标签压在牵引滚筒上，通过伺服电机带动牵引滚筒旋转一定角度，准确完成设定的一个拉纸步长后牵引滚筒静止，不干胶标签也静止，此时下平台顶着不干胶标签上升至最高点与刀具完成一次模切。随后，下平台向下运动使得不干胶标签与刀具分离，牵引滚筒再次牵引不干胶标签走一个设定的拉纸步长，如此往复进行连续模切加工。如图1所示，假设与拉纸方向垂直的刀具边长为a，与拉纸方向平行的刀具边长为b，若标签间距为c，则拉纸步长L=b+c。
解决方案
根据不干胶标签平压平模切机的工作原理，将刀刃相切的平压平模切刀具做成分步刀具，即可解决不干胶标签平压平模切刀具刀刃相切的问题。针对借刀线与拉纸方向平行和垂直两种情况，有以下两种相应的解决方案。
方案一：借刀线与拉纸方向平行
如图1所示，借刀线EF与拉纸方向平行，将借刀线及其左侧部分刀具称作刀具1，借刀线右侧部分刀具（不包括借刀线）称作刀具2，将图1中的刀具按照拉纸步长L再复制一组。随后，将第一行的刀具1保留，第一行的刀具2删除；第二行的刀具1删除，第二行的刀具2保留，生成的分步刀具如图3所示，实线部分为刀具图形，虚线部分为删除部分。
当第一行保留的刀具1模切的不干胶标签经过下一次拉纸走到第二行刀具1的位置时，第二行的刀具2对其进行模切。通过将相切的两个刀具分开做在相邻两次拉步的位置上，避免因模切刀厚度而在刀刃相切位置对模切产生影响，消除刀具1和刀具2实际位置的相切，通过两次模切和一次拉纸完成刀具1和刀具2在不干胶标签上的切痕相切，由此顺利完成不干胶标签的模切加工。
为提高生产效率，还可同时模切n行不干胶标签，此时拉纸步长L=n（b+c）。将n行刀具按照拉纸步长L再复制一组，将1至n行左侧刀具1保留，1至n行右侧刀具2删除，n+1至2n行左侧刀具1删除，n+1至2n行右侧刀具2保留。
方案二：借刀线与拉纸方向垂直
如图4所示，借刀线EF与拉纸方向垂直，此时拉纸步长L=2b+c。
将借刀线及其上方部分刀具称作刀具1，借刀线下方部分刀具（不包括借刀线）称作刀具2，将图4中的刀具按照拉纸步长L再复制一组。随后，将第一行的刀具1保留，第一行的刀具2删除；第二行的刀具1删除，第二行的刀具2保留，生成的分步刀具如图5所示，实线部分为刀具图形，虚线部分为删除部分。
为提高生产效率，还可同时模切n行不干胶标签，此时拉纸步长L=n（2b+c）。将n行刀具按照拉纸步长L再复制一组，将1至n行刀具1保留，1至n行刀具2删除，n+1至2n行刀具1删除，n+1至2n行刀具2保留。
方案实施
不干胶标签平压平模切刀具由模切版和模切刀两部分组成，模切版是厚度为7mm的专业木板。具体实施过程如下。
（1）根据两个相切不干胶标签的形状绘制刀具图形。如果刀具中借刀线与拉纸方向平行，参照方案一绘制图形；如果刀具中借刀线与拉纸方向垂直，参照方案二绘制图形。
（2）根据刀具图形，采用激光切割机在模切版上切割出待镶嵌刀条的刀缝，缝隙宽度为0.30mm。
（3）采用专业弯刀器将模切刀弯成待模切不干胶标签的形状。
（4）将弯好的模切刀镶嵌在模切版的刀缝中。由于模切刀厚度为0.45mm，而刀缝宽度为0.30mm，因此模切刀会牢靠地镶嵌在模切版上。
【中图分类号】F279.23文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0056-02
根据广东省人民政府办公厅《转发省国资委关于进一步做好省属国有企业分离办社会职能工作有关问题意见的通知》和《关于印发省属国有企业分离办社会职能工作实施办法的通知》以及宝钢集团有限公司和广东省人民政府国有资产监督管理委员会、韶关市人民政府、广东省韶关钢铁集团有限公司《关于广东省韶关钢铁集团有限公司企业办社会移交及主辅分离框架协议》的要求，广东省韶关钢铁集团有限公司将企业管理的街道办事处和下设的居委会移交给韶关市曲江区人民政府管理。
将企业社区移交地方政府管理可以使国有企业轻装上阵，搏击市场，壮大发展，既是符合市场经济发展的规律，大事所趋，也是符合国家政策，理顺社区管理关系的客观要求。但是，在移交工作过程中，就原企业社区的居委会人员的移交安置问题成为各方争执的焦点，如果不能妥善解决居委会人员安置问题，势必给政策性移交埋下隐患，不利于企业发展和社区管理，其原因是：
一种意见认为社区居民委员会是由居民自治的群众性组织，根据《中华人民共和国城市居民委员会组织法》规定，对居委会人员的任用，应实行聘用制，按地方标准投保；另一种意见认为曲江区没有街道办事处，社区居委会是委托区城管办代管，其人员身份为事业编制，企业社区居委会移交地方后也应按照地方居委会标准，落实事业编制身份；还有一种意见是借鉴宝钢经验，解决原企业社区居委会人员安置，可以采取反向协力办法，居委会机构移交地方政府，人员保留在企业，地方政府向企业聘用原居委会人员，工资由地方政府支付，按原途径投保。但是，这几种做法都各有弊端，均不能从制度上、政策上和可行性上解决企业社区居委会人员移交安置问题。笔者认为，可以借鉴深圳等大城市在社区设立社区工作站的模式，解决企业社区居委会人员安置问题。
社区工作站是近年来我国城市社区管理体制实践探索中出现的新现象，在深圳等许多大城市社区都设立了社区工作站。在社区设立工作站可以很好地解决企业社区移交地方政府管理人员安置问题，也可以为社区居委会减负，使其回归自治组织特性的理性选择，同时也是街道办事处和政府职能部门完成对基层行政管理的需要。
1社区工作站的主要职能和职责
主要职能是在街道党工委和街道办事处的领导下，承办政府职能部门在社区开展的工作，以及其他由区政府确定需要进入社区的工作事项；其工作人员由政府配备，实行公开招考制度，逐步推行社区工作队伍职业化、专业化；其工作人员的考核评议由街道办事处指导成立的考评委员会来进行。
主要职责是：落实社区居委会提出的工作计划，定期向社区居委会汇报工作，听取意见和建议；充分利用社区内各种社会资源为居民办实事；积极做好社区内群众性公益性和社会性社区管理和服务工作；接受政府社区居委会和居民群众的监督考评；办公经费和场所由街道办事处提供。
2社区工作站的模式和作用
根据社区工作站与社区居委会、街道办事处及政府职能部门的关系，将其归纳为“分设模式、下属模式、条属模式、专干模式”四种。
社区工作站无论采取何种模式，均成为街道办事处的派出机构，完全独立于社区居委会，社区工作站与社区居委会是并行的两个组织，分别担负不同的职能。
3在社区设立工作站的意义
1.在企业社区移交地方后，在社区设立工作站，可以很好地解决原企业社区居委会移交人员安置问题。社区工作站成为街道办事处的派出机构，原企业社区居委会人员可以作为街道办事处派出机构人员，此办法既可以在尊重《四方框架协议》中妥善、合理安置居委会移交人员事实的基础上，可以实现人员和机构一并移交，一步到位，巧妙地解决居委会人员身份问题，又避免了在同一个区（县），同为居委会人员身份不同的问题，给移交工作提供科学依据。
2.在社区设立工作站能减轻当前社区居委会的工作负担，较好的应对社区面临的愈来愈多的工作任务；同时通过政府强大的行政权威，能够迅速提升社区工作队伍专业化、职业化和知识化水平；还能让社区居委会专心做社区自治工作。
中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)06-11492-02
随着计算机网络技术的发展，INTERNET技术正带领信息科技进入新的信息时代，以Web为中心进行构建，采用B/S结构开发信息系统已经成为潮流。B/S是Brower/Server的缩写，客户机上只要安装一个浏览器（Browser），如Netscape Navigator或Internet Explorer，服务器安装racle、Sybase、Informix或 SQL Server等数据库。浏览器就可以通过Web Server 同数据库进行数据交互。
B/S最大的优点就是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件。只要有一台能上网的电脑就能使用，客户端零维护。但它的缺点是打印和Excel表的数据交换不如C/S（Client/Server）模式方便，在水晶报表Crystal Reports下，C/S模式直接具有导出Excel表的功能，可在B/S的Web模式下就显得很困难。本文在此通过案例介绍一种基于Web使用C#.NET编程完成Oracle数据库与Excel表数据交换的解决方案。
1 开发工具介绍及设计思想
1.1微软.Net技术
Microsoft .NET 是微软公司的一组软件技术，用来连接信息、人、系统和各种设备。它通过使用 Web Services 技术来获得软件的高度集成。除了将小型的、分散的、构建模块应用互相连接起来，还将 Internet 上的更大应用连接起来。目前随着互联网上各种标准协议以及 .NET框架的日益成熟，开发互联网应用的首推工具为微软.NET框架。C#是微软基于.net框架由C和C++派生而来的一种“简单、流行、面向对象、类型安全”的程序设计语言，C#意在综合Visual Basic的高效率和C++的强大功能。C#将是完全依靠Windows的最完美的产物。C#（发音为“C-Sharp”）既保持了C++中熟悉的语法，并且还包含了大量的高效代码和面向对象特性。它不仅能用于WEB服务程序的开发，并且还能开发强大的系统级程序。因此我们选择C#.net作为开发工具。
1.2Oracle数据库技术
Oracle数据库是目前世界上应用较广的大型关系数据库产品之一，Oracle 8i将Java虚拟机完全集成于自身数据库之中，通过对Java开发环境的全面支持，成为第一款具有容错功能的可伸缩Java部署平台，能给互联网的应用软件提供一个更加完善的平台。对于浏览器方式的应用，用户端只需用标准的浏览器，就可以访问数据，进行交易处理，而不需专门的用户端程序，尤其适用于大量移动分布式用户群。Oracle还提供了一个工具Oracle WebDB，可以用来建立、部署和监控网络数据库应用和网站，它有一组基于浏览器HTML工具，提供快速简便的方式访问Oracle数据库，能够用标准的Web浏览器显示，可以在任何与网络相连的地方通过浏览器开发、部署、管理和配置网上应用。
1.3设计思想
该案例的目的是：将存放在本地（客户浏览器端）的Excel文件（扩展名为.xls）中的单元格数据记录导入到远程非本地（主机服务器端）Oracle数据库服务器中形成数据记录；然后在网页中使用DataGrid显示出来；最后再将DataGrid显示的数据记录导出到本地，形成Excel格式的.xls文件。
在设计过程中，我们采用的过程和方式是：(1)在oracle数据库中建立与Excel文件相应的对照字段；(2)使用c#编程命令将Excel文件采用上传的方式上传到服务器上指定的目录；(3)将此上传的Excel格式文件导入到Oracle数据库；(4)能使用DataGrid显示浏览出来；(5)使用c#编程命令书写程序将DataGrid中显示的Oracle数据库中的记录导出为Excel格式文件存放在本地，考虑到DataGrid中数据显示有分页的可能，我们导出时使用数据集Dataset方式导出，分导出本页和全部页两种。
2 开发实例及程序源码
2.1上传Excel前的准备工作：
(1)在oracle数据库中建立如下基因临时表（图1）的数据库表及字段。
图1 基因临时表
(2)整理一下如下的Excel表，建立与之数据库相对应的字段。
2.2界面和程序设计：
2.2.1上传设计：
(1) Web界面：如下（图2）
图2
(2)上传程序代码：
private void btUpload_Click(object sender, System.EventArgs e){
System.IO.DirectoryInfo dirfiles;
System.IO.FileInfo[] files;
dirfiles= new DirectoryInfo(Server.MapPath(@".\ExcelFiles\"));
if(UploadFile.PostedFile!=null && UploadFile.PostedFile.FileName.Length>0)
{string destDir=Server.MapPath(@".\ExcelFiles\");
try
{string fileName=Path.GetFileName(UploadFile.PostedFile.FileName);
UploadFile.PostedFile.SaveAs(bine(destDir,fileName));
Response.Redirect("RemoteFileManager.aspx"); }}}
2.2.2导入程序设计：
(1) Web界面:如下（图3）
图3
(2)程序代码如下：
private void Excel_to_Oracle_Click(object sender, System.EventArgs e)
{#region将EXCEL表数据读入DataSet
string strConn = "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;" +"Data Source="+ddlFiles.SelectedValue+";Extended Properties=Excel 8.0;";
OleDbConnection oleconn = new OleDbConnection(strConn);
string cmd="SELECT ";
cmd+=" "+ddla.SelectedItem.Text.ToString().Trim().ToUpper()+" , ";
cmd+=" "+ddlb.SelectedItem.Text.ToString().Trim().ToUpper()+" , ";
cmd+=" "+ddlc.SelectedItem.Text.ToString().Trim().ToUpper();
cmd+=" FROM ["+TextBox1.Text+"$]";
OleDbDataAdapter myCommandPart = new OleDbDataAdapter(cmd,strConn);
DataSet myDataSet1 = new DataSet();
myCommandPart.Fill(myDataSet1);
#endregion
#region 将DataSet中数据导入数据库StringBuilder
objConn.Open();
yutrans = objConn.BeginTransaction();
try
{OracleCommand insCommand=new OracleCommand();
insCommand.Connection=objConn;
insCommand.Transaction=yutrans;
for(int i=0;i
{insertRowCount++;
StringBuilder sbExcel = new StringBuilder("");
sbExcel.Append("INSERT INTO hlatemp(cust_code,hl_type,input_time,a,b,c)");
sbExcel.Append("VALUES ('");
sbExcel.Append(Session["session_cust_code"].ToString().Trim ().ToUpper ());
sbExcel.Append("','");
sbExcel.Append(ddl_hl_type.SelectedItem.Text.ToString().Trim ().ToUpper ());
sbExcel.Append("',");
sbExcel.Append("TO_DATE('");
sbExcel.Append(tbNowDate.Text);
sbExcel.Append("','YYYY-MM-DD HH24:MI:SS')");
sbExcel.Append(",'");
mandText=sbExcel.ToString();
insCommand.ExecuteNonQuery();}
mit();
if (objConn.State.ToString().Equals ("Open")) objConn.Close();}
#endregion
#endregion}
2.2.3 导出程序设计：
(1)Web界面设计：如下（图4）
图4
(2) 导出全部页Excel程序代码如下：
private void btn_all_datagrid_to_Excel_Click(object sender, System.EventArgs e)
{OracleDataAdapter adexcel = new OracleDataAdapter();
OracleCommand oracleSelectCommand2 = new OracleCommand();
adexcel.SelectCommand =oracleSelectCommand2;
mandText="SELECT * FROM HLATEMP where
CUST_CODE='"+Session["session_cust_code"]+"' order by sn ";
oracleSelectCommand2.Connection =objConn;
DataSet dsexcel=new DataSet ();
dsexcel.Clear ();
adexcel.Fill(dsexcel);
Datagrid2.DataSource =dsexcel;
Datagrid2.DataBind();
Response.ContentType = "application/vnd.ms-excel";
Response.Charset = "";
this.EnableViewState = false;
StringWriter sw = new StringWriter();
HtmlTextWriter hw = new HtmlTextWriter(sw);
Datagrid2.RenderControl(hw);
根据国家计委计燃字〔1987〕第221号文件和水电部水电电规字〔1987〕第19号文件对牡丹江第二发电厂三期扩建工程计划任务书和初步设计的正式批复，该扩建工程需占牡丹江有机化工厂原有全部厂址。牡丹江有机化工厂顾全大局，同意全部搬迁。为此，1986年8月22日，牡丹江市人民政府在牡丹江有机化工厂召开了市长办公会，确定了牡丹江有机化工厂的新厂址。1987年4月7日，牡丹江第二发电厂与牡丹江有机化工厂签订了《牡丹江第二发电厂三期扩建工程全部动迁牡丹江有机化工厂赔偿协议》（以下简称赔偿协议），其中规定，动迁损失赔偿费由牡丹江第二发电厂付给牡丹江有机化工厂1100万元包干使用。1988年4月5日，黑龙江省土地管理局、劳动局、公安厅、粮食局、财政厅联合下发黑土建〔1988〕第24号《关于牡丹江第二发电厂三期扩建工程征拨用土地的批复》，确定牡丹江第二发电厂三期扩建工程征拨用地1827.69亩，其中1570.03亩用于牡丹江第二发电厂三期扩建工程用地，257.66亩用于牡丹江有机化工厂整体搬迁建设用地。1988年4月8日，牡丹江市土地管理局下发牡土建字〔1988〕10号《关于牡丹江有机化工厂整体搬迁建设征用土地的批复》，同意牡丹江有机化工厂征用北安乡裕民村土地257.66亩，作为整体搬迁的建设用地。同日下发牡土建〔1988〕11号《关于牡丹江第二发电厂三期扩建工程征拨用土地的批复》，同意牡丹江第二发电厂征拨土地1570.03亩。牡丹江市郊区财政局依据牡丹江市土地管理局牡土建字〔1988〕10号文件和财政部、中国人民银行、中国人民建设银行、中国工商银行、中国农业银行（以下称一部四行）（88）财农税字第8号《关于银行扣缴耕地占用税拖欠税款的联合通知》的规定，于1992年11月30日作出（112965）号耕地占用税扣缴通知书，从牡丹江有机化工厂的银行存款中扣缴人民币25万元税款。
为此，牡丹江有机化工厂多次找牡丹江市人民政府和市财政局协调解决，但最终未获结果。且牡丹江市财政局未作复议裁决。牡丹江有机化工厂遂于1993年3月16日向牡丹江市中级人民法院提起诉讼。
牡丹江有机化工厂诉称：牡丹江市郊区财政局在没有通知原告的情况下，便从该厂的银行存款中扣缴25万元耕地占用税款是错误的。况且该厂不是此项税款的承担者，请求法院撤销牡丹江市郊区财政局的财税字第（112965）号耕地占用税扣缴通知书，退还扣缴的25万元税款，并承担利息损失。
牡丹江市郊区财政局答辩称：牡丹江有机化工厂占用耕地建厂房，按照《耕地占用税暂行条例》的规定，是耕地占用税的纳税义务人，应履行纳税义务。经多次催缴，仍不履行纳税义务，故通知其开户银行扣缴税款是正确的。请求法院判决驳回诉讼请求。
「审判
牡丹江市中级人民法院审理认为，根据“一部四行”（88）财农税字第8号《关于银行扣缴耕地占用税拖欠税款的联合通知》第二条规定，征收机关在纳税人拖欠税款，经屡催无效的情况下，可以开具扣缴税款通知书，通知其开户银行扣缴税款。被告不能提供确定原告负有承担该项税款的证据，也未能提供其多次催缴的证据，其所作的财税字（112965）号耕地占用税扣缴通知书，证据不足。根据《行政诉讼法》第五十四条第二项第一目、第五十三条，参照财政部、中国人民银行、中国人民建设银行、中国工商银行、中国农业银行（88）财农税字第8号《关于银行扣缴耕地占用税拖欠税款的联合通知》的规定，该院于1993年9月7日作出判决：
撤销被告牡丹江市郊区财政局1992年11月30日作出的财税字第（112965）号扣缴原告牡丹江有机化工厂人民币25万元的耕地占用税的扣缴通知书。本判决发生法律效力之日起3日内，被告将此款退还给原告，并承担利息损失。
一审宣判后，牡丹江市郊区财政局不服判决，向黑龙江省高级人民法院提出上诉称：1988年4月8日，牡丹江市土地局以牡土建（88）第10号文件，确定了牡丹江有机化工厂征用北安乡裕民村257.66亩土地，用于该厂整体搬迁的建设用地。因此，牡丹江有机化工厂是事实上的占地单位，原判决认定事实有误，适用法律不当，请求撤销原审判决，维持牡丹江市郊区财政局扣缴耕地占用税通知书。
被上诉人牡丹江有机化工厂答辩称：根据黑龙江省土地局、劳动局、公安厅、粮食局、财政厅黑土建〔1988〕第24号文件，征拨用地人是牡丹江第二发电厂，牡丹江有机化工厂是被动迁人。牡丹江第二发电厂新征土地与牡丹江有机化工厂原厂址属于互换，由此可见，牡丹江有机化工厂既不是征地人，也不是纳税人，此笔耕地占用税款应由牡丹江第二发电厂缴纳。因此，1992年11月30日牡丹江市郊区财政局在没有通知的情况下，强行扣划牡丹江有机化工厂的专项资金25万元，致使牡丹江有机化工厂蒙受了不可弥补的经济损失。对此牡丹江市郊区财政局应承担经济损失。据此，原审判决撤销牡丹江市郊区财政局扣缴牡丹江有机化工厂25万元耕地占用税的扣缴通知书，是正确的。
黑龙江省高级人民法院经审理认为，占用原北安乡裕民村257.66亩耕地建厂房的是牡丹江有机化工厂，该厂是事实上的占地单位，是耕地占用税的纳税义务人，根据《耕地占用税暂行条例》第三条规定，应依法缴纳耕地占用税。在诉讼中，上诉人牡丹江市郊区财政局向人民法院举证，1988年6、7、12月份，1989年春季，1991年4月30日，该局曾派税务人员数次到被上诉人牡丹江有机化工厂催缴所拖欠的耕地占用税款，对此，被上诉人除否认1991年的一次催缴外，其余几次均予以承认。此外，被上诉人在二审答辩状中称：“1988年末，当上诉人对被上诉人处征税时被上诉人就申明自己不是纳税人。”据此，认定牡丹江市郊区财政局屡次催促牡丹江有机化工厂缴纳拖欠耕地占用税款，事实是清楚的，证据是充分的。牡丹江有机化工厂拒不缴纳耕地占用税，已构成拖欠税款的行为。牡丹江市郊区财政局依法作出的耕地占用税扣缴通知书，证据充分，应予以维持。其上诉理由成立，应予支持。原审判决认定事实证据不足，适用法律不当，应予改判。根据《耕地占用税暂行条例》第三条和《行政诉讼法》第五十五条、第五十四条第一项、第六十一条第三项规定，参照“一部四行”（88）财农税字第8号《关于银行扣缴耕地占用税拖欠税款的联合通知》第二条规定，该院于1993年12月22日作出判决：
一、撤销牡丹江市中级人民法院〔1993〕行初字第1号行政判决；
二、维持上诉人牡丹江市郊区财政局1992年11月30日作出的财税字第（112965）号扣缴被上诉人牡丹江有机化工厂人民币25万元的耕地占用税扣缴通知书。
