时间：2022-12-20 18:30:27
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇班主任工作要点范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
小学班主任教育的对象是6岁至12岁的儿童。如何开展小学班主任工作，做好班级管理呢？下面谈谈自己的一些体会。
一、分析所在班级现状
就拿我现在所交的班级来说，由于我校处于城乡结合部，学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的……由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。
二、亲近学生，树立班主任威望
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心姐姐朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件。研究学生必须先了解学生。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，以树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、选拔和培养好班干队伍
一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。
当选的班干应具有较强的号召力和自我管理能力。班干不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。
四、建立健全表扬奖励机制
在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔。二是物质奖励，对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励，钱虽不多，却能达到激励的效果。
五、激发学生竞争意识
竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争。通过竞争，激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争上岗制；三是设立定期评价制度，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心；四是建立“1+1”帮扶组（一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等），促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗的目标。
六、协调好与科任老师及家长的关系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
七、对学生评价要讲究策略
一、引导学生树立崇高理想，明确学习目标
我首先从确立学生的学习目标入手，通过主题班会、故事活动课等形式介绍名人、伟人成长的事迹，使学生明白，古今中外，凡是杰出的人物之所以能够为国家和社会做出巨大的贡献，除了机遇之外，崇高的理想、执着地追求人生的奋斗目标和百折不挠的拼搏精神，是他们成功的关键，从而激发学生以他们的先进事迹不断鞭策自己，自觉树立远大的理想和抱负，追求崇高的奋斗目标。在每学年新生入学当即，部分成绩稍差一点的学生面对新的环境、新的老师、新的课本，方寸大乱，忧心忡忡。针对这种情况，我及时召开班会。会前，我让所有学生去搜集、阅读整理古今中外名人成才的故事，让这些同学先后上台演讲。有的讲司马迁发愤撰《史记》的故事; 有的讲越王勾践卧薪尝胆的故事; 有的讲祖狄闻鸡起舞的故事; 有的讲张海迪身残志坚、成就不平凡事业的故事; 有的讲扼住命运咽喉的贝多芬在多舛的命运中和命运抗争的故事。从这些名人身上同学们深受教育和启迪，明确了: 人无志而不立，欲成才须先立志，有志者事竟成的道理，从而产生极大的学习兴趣，以积极饱满的热情投入到学习中来。
二、多种激励手段并用，让学生成为学习的主人
1. 树立先进典型，榜样激励
榜样是值得学习的好人或好事。榜样的力量是无穷的，榜样就是无声的命令。它比说服教育更具亲和力和感召力，更容易引起学生情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和赶超的愿望。因此，在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，先要重视观察学生身边的典型事例，班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵。同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育和培养，使之在各项活动中起到模范带头作用。我结合多年的班主任工作实际，把我过去所担任班主任班级里勤奋好学的学生的先进事迹经常讲给学生听，勉励他们好好学习。有时我还邀请已经参加工作的学生回校给学生进行面对面座谈，把好的学习方法、经验传授给学生。
2. 能力激励
有部分学生由于学习成绩较差，可能有些老师和学生不大喜欢他们，这样往往导致这一部分学生自卑感很重，容易丧失学习的信心。班主任要充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长，通过各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上。每学年末，我在班上组织学生评选最关心班集体的人最遵守纪律的人最尊敬师长的人最乐于助人的人等。通过评比，一部分中、差生榜上有名，他们感到很高兴，找回自信心，激发了上进心，最终成为品学兼优的学生。如有一位同学，天资聪颖，具有一定的组织和管理能力，但是在刚入学时，由于学习目标不够明确，动机不纯，导致文化成绩不够理想。在同学们的民主推荐下，我大胆地让他当班长。在班级管理中他如鱼得水，得心应手，发挥特长，率先垂范，以身作则，认真履行班委职责，同学们互相督促，互相勉励。最后该同学在学习上有了很大的进步，成为一名优秀的班干部和学习上的排头兵。
3. 语言激励
心理学研究认为，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况是在成长中的青少年学生，哪有不喜欢班主任对其关心和鼓励呢? 对于一个学生来说，老师尤其是班主任的赞美，在他( 她) 的心目中唤醒的必然是积极的志向。
所以班主任要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意批评，在否定中有肯定，寓批评于表扬之中，真正作到动之以情，晓之以理润物细无声。平常在与学生接触的过程中，我总是亲和、友善地拍拍学生的肩，表示颔首或鼓励。在批阅学生作业或试卷时，每发现学生的点滴进步，总会在上面批上很好你真行你最棒你会学好的等人性化的言语鼓励他们，让每位同学在被肯定、被赞扬、被称颂的环境中茁壮成长。这也是新时期教育对班主任工作以及所有教师提出的更高要求。
三、教育正确面对挫折和失败，学会在失败中奋起，在挫折中成长
我班有个学生，平常成绩中上，由于父母闹离婚，自己无心读书、学习，整天浑浑噩噩。在年末的统测中，有各科成绩在 60分以下，总成绩由第 10 名跌至倒数第 8 名，为此，她心灰意冷。
《小学班主任工作暂行规定》中明确指出：“班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。”所以：“一个好的班主任就是一个好的班集体。” 但是班主任的工作琐碎而复杂如何将自己从繁重的工作中尽量解脱出来，高效开展小学班主任工作就至关重要。这就需要把握以下工作重点，这样才能有的放矢，化繁为简，事半功倍。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱心”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，工作才可能取得事半功倍的效果。
二、组建和培养干部队伍
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣 传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上 以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动 整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、强化班级常规管理
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班 努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规管理。内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常 规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体”的思想，具有自我约束力，形成习惯， 保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全 班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体 的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1.激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2.设立定期评价制度：以多种评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组：以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4.奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会 是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向， 谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加 顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
二、工作目标措施
1、加强实习学生的职业道德教育和安全教育
学生实习技能质量的重要保证，加强学生的职业道德教育是全面推进素质教育的重要内容之一。加强全体学生的平安实习、文明实习和责任心的教育，加强维护实习设备和公共财富教育，加强学生尊敬老师和师傅、勤学苦练、善于思考、待人处世、适应社会等方面的教育，让学生热爱专业、认同企业，协助他培养良好的生活、工作习惯，具有团队精神、沟通能力和吃苦耐劳的精神，具备时间观念，注重人际关系，拥有积极的心态和较强的组织纪律性、工作责任心等等，为尽快适应企业生产环境和社会需要打下扎实基础。加强职业道德教育的同时，还必需加强实习生的平安教育，包括交通、工作中的用电平安操作规范等、饮食平安，住宿平安等。
2、健全实习管理制度。
组织好开学报到收费、注册工作，加强对实习生的科学管理。争取没有一位学生拖欠学费；组织好每次学生的月返校工作，月返校时在班内开展专题讨论活动，教给学生后续发展的方法；促进校企、家校的联系，为便于联系并及时掌握学生的动态建立了本班实习生的qq群；强化对实习生住宿的规范管理，做好学生的后勤服务工作；落实好实习学生的扶贫帮困工作，力争把学校的温暖送至每一位贫困生手中不让贫困生失学；增强学生的平安意识和法制观念，杜绝平安事故和突发事件的发生。
3、做好实习生的走访工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.039
班主任作为初中学校内一个班集体的组织者与引导者，也是协调教育工作、保证班级管理工作有序开展关键因素。从现有调查数据结果上看，初中班主任管理工作急需改革创新。要想有效开展改革创新工作，就需要班主任协调好班级各项工作，提升管理工作有效性，充分显示教育管理艺术。
一、深入到学生内心世界
著名教育学家李僧曾经说过：“不要让如何一次撼动人心的机会从你的指尖溜走，班主任需要努力成为学生雪中送炭的人，内心伤口的治愈者。”初中教育阶段班主任面对的是一个个生命体，学生作为万千世界中最活跃的对象，班主任若是想要与学生构建温馨友爱的师生关系，就必须要尊重学生内心想法、关爱照顾学生，走进学生的内心世界。只有这样才可以使学生感受到自己对其的关心与照顾，接纳并喜欢上班主任，将班主任作为释放压力的秘密树，倾述自己的苦恼与开心，进而有效树立学生的学习信心，拉近师生间的关系[1]。
如：二年三班李茗同学，开学不几天语文老师就像他的班主任反映在课堂学习中玩手机，并说在经过劝说后屡教不改。班主任在听到后将小茗同学叫到办公室，叫他坐在自己的身边心平气和地与他交流，帮助他综合分析了学习目标及课堂中玩手机的错误性。经过指导后小茗同学认识到自己的错误，并承诺班主任不会再玩，但是好景不长，过了一个星期英语教师开始反应李茗又玩上了手机。在听到任课教师的反应后，班主任找到李茗并说：“作为马上升入初三的学生，你还在玩手机这种行为是不对的，我觉得你需要认真反思自己，但是我发现自打我推荐做了纪律班长后，班级早自习秩序管理的很好，咱们班的整体成绩都上升了，我很欣赏你的管理能力。”李茗原以为班主任会不厌其烦的和他讲述手机的问题，没有想到听到的却是班主任真诚的称赞与肯定。李茗在谈话后几天单独找到班主任并上交了手机，他说，“我保证以后不会再做这种事了，我要利用好时间努力学习”。因此，在实际管理过程中，要倾注更多的爱心与耐心，在了解事情的前因后果后制定解决方案，真正走进学生的内心世界，多一些理性与爱心，对于学生一些优点要充分给予肯定，并对缺点委婉提出，促使学生充分发挥自优点的同时，有效改善学习不足[2]。
二、尊重学生个体差异
众所周知，初中生自身存在诸多差异，具体表现在以下几个方面：其一，发展能力方面的差性，如，班级中有学习成绩比较好、学习成绩中等、学习成绩偏下等；其二，性格方面的差异，如：处事风格、性格、兴趣爱好等；三是成长环境方面的差异，如，家庭经济条件、家庭情况等。作为一名合格的班主任必须要深入了解班级中学生的实际情况，全面掌握学生的个体差异，结合学生的实际情况对其展开针对性教育指导，以此有效解决学生身上现存的学习问题。
在实际开展个性化教育指导过程中，班主任需要充分考虑学生的个性特征，尊重学生不同的学习想法，积极与学生进行语言交流。如，在与学习成绩比较优异的学生进行交流时，可以一针见血直奔主题；在与学习成绩比较偏下的学生进行交流时，需要充分考虑学生的自尊心，需要事先与学生建立深厚的感情基础，再循序渐进涉及教学管理内容；在与一些性格比较内向易害羞的学生进行交流时，可以采用引导性的交流方法，利用问题游戏有效引导学生提出学习想法，使学生自己发现学习不足，进而及时加以改正。此种管理做法，有效拉近了师生关系，构建温馨友爱的师生关系。
三、积极构建优质班风学风
班集体作为学生学习成长的主要外部环境，良好班风班则充分彰显了班集体的精神风貌，班集体若是想要健康发展、创优争先，就必须要及时构建优质班风学风。因此，班主任需要实际开展班级管理工作时，为学生的学习活动积极创设优质学习环境，树立优质学风，构建文明班级，优化学生的学习、活动环境。班集体的成长发展脱离不了力争上游的班集体精神，而此种精神源自于班主任长期坚定不移的思想健康教育。班主任需要充分认知思想政治教育工作对开展班级管理工作的价值性，并定期召开主题班会、讨论会、辩论会等多种实践活动对学生进行思想政治教育，有效树立学生正确的三观。与此同时，班主任还需要时刻关注学生在集体性活动的学习表现，针对学生的学习现状及时展开“班级是我家，悉心爱护它”的思想教育，以此来不断强化班集体的凝聚力。
四、充分发挥出班干部价值
班集体中管理干部是由学生票选出来的，此群体对于班级活动开展情况及学生的心理状态及想法等比较了解，因此在实际开展管理工作时，需要充分发挥出班干部的作用，利用班干部独有的管理优势积极开展班级管理工作。在选拔出班干部后教师需要及时组建班委会这一管理组织，从日常管理项目、要求、方法等内容入手进行指导，使班干部充分了解并科学处理学习与工作间的关系。班级管理干部在处理班级事务过程中，班主任尽可能不要插手，避免给班干部带来压力感，需要及时鼓励肯定学生发挥自己的能力，创新优化班级管理工作策略。班主任则需要在一旁进行观察，并在必要时机进行指导。针对班班干部一些管理不到位的地方进行指出并提出解决方案，帮助班干部更好的开展工作。对于班干部做出的一些优异成绩，班主任需要及时予以表扬肯定，充分激发学生的荣誉感，对于工作中无意出现的错误，引导学生自主探究其原因，并督促其进行改正。只有这样，才可以充分发挥出班干部的管理能力，从根本上实现了学生的自主管理目标。
五、结束语
综上所述，要想成为一名合格的初中班主任，切实有效的落实好班级各项管理工作，就需要在实践管理中不断总结经验，反思管理行为，创新优化管理方法，站在学生的角度考虑事情，用爱感化学生，构建温馨友爱的师生关系，只有这样才可以有效强化初中生的核心素养，有效构建别具一格的班级管理风格。
其次，是对学生的爱，热爱学生，热爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。“感人心者莫先乎情”，前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”所以，班级管理要以厚爱为出发点，作为班主任，要把对工作的爱再辐射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，才能收到良好的教育效果。
所以教育中的一切技巧和方法，必须植根于“爱”的土壤中，离开这一基础，所有“技巧”和“方法”都将成为空中楼阁。一个对教育工作漠视，对学生无情的人，是根本无法对人进行教育的。
要点二：班主任工作要达到两个要求——“诚信”与“公正”
马克思说：“只能用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要想得到学生的信任和爱戴，自己必须首先诚实守信，真诚地善待每一个学生，用自身良好的为人品质去感化每一个学生。现今的学生思维活跃，独立意识强，创新能力也明显提高。他们希望老师做他们的知心朋友，能向他们所爱戴的班主任老师倾诉他们成长中的小秘密，而作为班主任，平时与学生接触最多，相处最长，因而要把自己的“一颗真心放在学生的手心”，使他们能大胆地敞开心扉，这样班主任的教育之门也就真正地打开了。
热爱学生，还要求面向全体学生，平等地对待每一个学生，不能歧视任何一个学生，千万不要人为地划分优生和差生，事实上他们的差异仅仅是潜力挖掘的多少而已，只有用全面的、辩证的和发展的眼光去认识学生，才能激发每一个学生的热情。因此，我在平时的教育管理中从不用讽刺性语言、挖苦性语言，从各方面对所有学生都做到一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱哪几位学生，我说得最多的一句话就是：“在我的眼里，你们没有好坏之分，而有的只是进步快慢的问题。”所以班上一些成绩在后面的，规范也不太好的学生，在我的教育下，每时每刻都觉得自己在不断进步，从而消除了他们的自卑感，在后来的学习中行为规范和成绩都有了很大进步，整个班级都有了很大的进步。
前苏联的一位教育家说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
要点三：班主任要能做到三个容忍——容忍学生的小错误、容忍后进生、容忍学生偶尔的无礼
1.容忍学生的小错误
学生在成长的过程中会经常犯一些小错误，班主任要以宽容的胸怀去对待他们的错误，不要因为一些小错误就死揪着不放，最终激化师生之间的矛盾，以至于发展到仇敌相向，我们在对敌斗争中尚且提出“得饶人处且饶人”，更何况他们是接受我们教育的学生。因此，班主任对待学生的错误上不能有家长的专制作风，要民主地、耐心地倾听学生的解释，即使学生偶尔说了一个善意的谎言，我们也不妨相信他，给他一个下台的机会，根据我的实践，大多数学生会感激老师的。
据我了解，学生最讨厌的就是班主任架子十足，从不肯“蹲下身来看孩子”，一有机会就抓学生的小辫子，时不时地发火，训斥学生，出了问题马上叫家长。对待这样的班主任，学生有的只是畏惧而无敬畏，有的只是轻视而无敬重，以至于师生之间的矛盾会发展到无法收拾的地步。所以，遇事冷静处理，善待学生的错误，将会赢得学生一颗真诚的心。
2.容忍后进生
由于各方面的因素，班级里不可能没有后进生，俗话说“十指还有长短”呢，对待后进生，作为班主任要能付出更多的爱，不能因他成绩不好，规范不好而扣了班级的考核分，就去歧视他、孤立他。这种做法实际上会促使这些后进生成为班级不稳定的因素，最终妨碍班级的管理。具体的做法应该是：（1）尊重他们，鼓励他们，让他们逐步恢复信心。（2）采取切实有效的手段去帮助他们。例如，我在接手每一个班级之初，我就制订了防差转差的计划，同时在班级里喊出口号：“不让一个学生掉队。”对学习差的，要做到“人盯人”，老师跟踪了解，及时帮助指导；对思想差的，要深入了解其思想根源，以做到对症下药。通过多途径的努力，班级的后进生会越来越少，整个班级也会飞速进步。
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）16—0024—01
班主任是班级的组织者、领导者，是学生成长的教育者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校与家长、社区的桥梁。做一名班主任，是幸运，也是挑战。做一个班主任不容易，做一个合格的班主任更难。笔者结合自己的工作经验，谈谈如何才能做一个合格的中学班主任。
一、对学生，要做到倾注感情
班主任平时要主动和学生接触，多了解学生，和学生做朋友，建立起学生对老师的信任，以更好地开展工作，实现对他们的教育。作为班主任，在工作中要做到爱学生，对全体学生都要关爱、尊重、理解，这也是教师应该追求的一种高尚的道德情操。学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这能增强他们的勇气。教师对学生在课堂上的任何学习行为，诸如课堂提问、发表见解、练习作业等，都要给予积极、及时的激励性评价；对于那些学习困难的学生,要不断地运用充满鼓励、信任和期望的语言艺术，帮助他们树立自信，激励学生好学上进，使学生体验到成功的喜悦与乐趣。
二、对管理，要做到合理规划
班主任每天要面对每个学生的学习和生活，要对他们负责。每个学生都有不同的喜好和特长，而知识最终还是要靠学生自己去掌握，这就决定了学生的主体地位。教育学生“学会生存，学会学习，学会做事，学会生活”，才能使学生的个性得到全面发展，逐渐让每个学生在不同层面上都有不同程度的进步。学生由于自身的认识水平有限和个性缺陷，要做到不违纪是不可能的，平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。因此，要抓纪律，应该充分尊重学生的人格和自尊心，以教育为主。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱，进行耐心细致的、合情合理的思想教育。
三、对自己，要做到以身作则
班主任一定要言而有信，言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。老师的表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得提高自身素养。为了更科学有效地管理班级，班主任应该不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的“非权力”影响持久而深远，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。
良好的班级氛围的形成，离不开班主任的正确导向、积极引导和精心营造。新组建的班级同学间缺乏认识和了解，但彼此都想有一个温馨的“家” ――班主任可以设计相关的主题班会，实话实说，把自己的兴趣爱好 、性格特点、理想追求包括自己的缺点和不足向大家实话实说，面对面交流，心与心对话，增强彼此了解。可要求学生写命题作文《因为有了我》，让学生认识到自己的存在是重要的。可以创设情境活动，出板报、分组竞赛、野外郊游、生日party、成立互助小组等系列活动，让学生在活动中体验情谊融洽的同学关系，学会与他人合作，适当时候还可交流有关奉献与合作的文章与故事。明白未来社会将被淘汰的是不会合作的人的道理。有了情感的渲染和理论的引导，同学之间距离就拉近了，有利于建立良好的同学关系，良好的班级氛围自然营造出来了。
二、严于律己，树立好的形象
当好班主任，教师首先要做到忠诚党的教育事业，严格要求自己，以身作则、为人师表。班主任的品德行为、工作作风影响着每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面的健康成长。古人说：“亲其师，信其道。”当学生感到老师可亲、可敬、可信时，就会亲近老师，用心听从老师的教诲，把老师当作生活、学习、做人的榜样。教师的一举一动、一言一行，都会给学生留下印象，起到潜移默化的作用。因此，要做好班主任工作，得严于律己、以身作则，做好学生的表率。
三、跟踪关注特殊学生的心理健康
一个班集体中影响同学关系或不善于处理同学关系的学生往往有自身的心理和性格弱点：或性格孤僻、或性情暴躁、或个性张扬、或自卑突出等。他们在班级中，要么自我封闭，不愿与他人交流交往，独来独往，要么个性过于张扬不被同学接受，处于被孤立、被“歧视”之中。班主任要了解和关注这类学生，帮助他们扬长避短，调整自己的心理，逐渐完善自我性格，融入到和谐的同学关系之中。
四、正确引导学生处理男女同学关系
在对学生心理调查中，我当面着重承诺：同学们的心里话我都会守口如瓶，绝对保密。之后，有相当一部分同学求助于我同类的问题：与异往一片茫然，处于苦恼与烦闷之中，并且都热切盼望着我尽早回复他们。他们有心里话不能向别人说，不能向家人说，却又渴望有人为他们指点迷津，解开一个个心锁。那作为班主任如何正确引导学生进行男女交往呢？
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0134-02
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在认真学习、积极生活、心理健康，树立正确的人生观、价值观、世界观等方面的引领者，是帮助学校开展各项教育教学工作的协调者，在学生、学校、社会等多个方面都不同程度地发挥着重要的作用。班主任，这样一个特殊的身份也就决定了班主任工作的艰巨性与艰难性。如何开展好班主任的管理工作是对每一名班主任的考验和挑战。笔者结合自身的工作经验，谈谈在班主任工作中应注意的一些问题与技巧。
一 用“爱”教育
鲁迅先生曾说：“教育根植于爱”，没有爱就没有教育，坚持有爱的教育是每一名教育工作者必须执着追求的。因此，想要做好班主任工作，首先就要突出一个“爱”字。学生在老师和家长面前永远都是孩子，而小学生是九年义务教育体系中最年幼的学生群体，他们刚上小学，在他们眼中，学习的概念是模糊的，班级的概念也是模糊的，甚至有的学生还不能独立完成最平常的事情。古人云：“感人心者，莫先乎情。”“亲其师，信其道。”只有当你想学生所想、真正地关心、爱护学生时，学生才会乐于接受你的教育和管理。另外，班主任还应当热爱教育事业，热爱教师这个职业，怀有教书育人的责任感，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱班级的荣誉，只有拥有了这颗爱心，才会有爱的奉献精神，才能站好自己的岗位，干好自己所从事的事业和工作。
二 “读”懂孩子
人们常说，女人如书，需要细细品味。在我看来，学生也是一本书，他们时而活泼惹可爱，时而调皮不听话。作为班主任，我们应当“读”懂孩子这本有趣的书。我认为教师首先应多了解孩子，了解是需要时间的积累来奠定的。作为班主任，无论是课上的学生发言，还是课下的师生谈心，都应当留心班内同学的性格特点，在批评教育时，根据他们各自的特点，有针对性、恰如其分地进行教育管理，不仅能使学生更易于接受，也能使教育管理工作更积极有效。另外，教师还需要留心观察每一名孩子的细微变化，这样在学生出现困难或是存在问题时，才能及时地给予其帮助与指导。例如，我班有一名女生，平时活泼开朗，对同学和班级的事情都十分热心，对老师也是礼貌有加，很受老师和同学的喜爱。但就在两年前，她不再爱笑，教室里少了她快乐的身影，课后也不与同学过多的交流，仿佛换了一个人。于是，我找到她最要好的同学打听情况，才知道，原来她父母因为感情不和，经常吵架。家庭的不和谐，给这个幼小的孩子一个沉痛的打击，我担心这样下去会对她今后的学习和性情造成影响，便找到了她的父母，诉说孩子在学校的情况以及我的担心，她的父母意识到了他们的争吵伤害了女儿，通过劝说，他们愿意为了女儿的成长不再争吵。渐渐地，教室里、走廊上我再次捕捉到了这个孩子灿烂的笑容。
三 以“法”治班
做好班主任工作，还要讲究一个“法”字，即管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法。治班犹如带兵，班主任在形成学生良好的行为习惯的过程中，运用兵法中的一些韬略，往往能收到事半功倍的效果。
在日常交流中应注重从学生实际出发，动之以情，晓之以理，攻心为上，以人为本，想学生所想，做学生所做，让学生从“要我做”向“我要做”转变，做任何事情都能主动积极地去做。随时注意在班级营造安定、沉静的氛围，及时制止学生在教室里打闹、嬉笑、喧哗的场面；在学生面前表现安静沉稳的个人品质，以自身的行为来影响学生，此为“以治待乱，以静待哗，治心者也”。在班级管理中积极发现每个学生身上的闪光点，良好的个性品质，在班级大肆表彰，树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系，在班级里积极开展规范标兵、内务标兵、勤学标兵、活动标兵、工作标兵等各类先进的评选，使学生的自信心和奋发向上的积极性得到提高。而对于犯错的学生，始于正确的批评加引导，在老师的循循善诱之下，错过归正。
四 习惯靠“养”
良好的学习习惯、行为习惯能为班主任教育管理工作提供保驾护航的作用。正所谓，良好的习惯是成功的一半，作为班主任，应当在学生日常的学习生活中培养其树立并养成一些对教育和班级管理有益的习惯，笔者将就本班级实际情况介绍如下：
1.养成每天记录作业的习惯
我要求家长给孩子准备一本记事本，专门用于记录老师交代的事情或布置的作业。同时，我还坚持每天检查记事本的记录情况，看他们是否认真记录、是否有遗漏的事项等，这样做培养了孩子做事有条理且细心的行为习惯。
2.养成良好的生活习惯
我坚持要求孩子认真做眼睛保健操和课间操，且动作要准确、规范。要求学生积极参加集体活动和体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。我还要求他们注意个人卫生和修养，服装整洁、爱护公物、爱护花草树木、爱惜学习用品、节约
水电等。对发现的不良言行及时纠正，促进孩子的健康成长。
鼓励学生面对挑战迎难而上。培养学生勤奋拼搏的意志品质;培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。
1.举行家长会。利用一切可以利用的力量，齐心迎战。
2、举行百日冲刺宣誓主题班会，部署最后100天的复习要求。
3、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，
4、将“抓两头，带中间”进行到底。
5、通过主题班会和高考理想的规划，Ji发学生对理想追求的欲望和缩短与高校的距离。
二、做好服务。
1、督促学生做好计划，合理安排学习时间，适当参加体育活动。
2、密切关注学生思想动向。除了联合科任教师及家长外，还及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。
3、针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。帮助学生比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。
4、关心学生身体状况。
5、勤抓常管多督促严要求。
6、一个不能少。越到后期越要关注后进生。
7、多陪他们，做“板凳班主任”以提供更好的服务。
三、发挥团队优势，齐抓共管
经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。
四、加强与家长的沟通与交流
召开家长会，通过电话短信等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。
五、日常工作
1、开好每周班会，加强学生教育。
2、综合素质评价。
3、做好皖八联考、宣城一摸、二模考试及高考工作。
4、做好学生高考体检工作。
5、加强与家长联系。
6、协作各课任教师工作。
7、高考动态信息公布。
8、考试技巧与策略辅导。
9、及时了解学生思想动态。
10、高考报名工作.
11、整理好学生的各项档案资料.
目前大多数高等院校实行专业教师兼班主任工作制度，这样的班主任对学校的有关管理制度不熟悉，而新生对学校的管理、学习、生活等也都很陌生。如此，班主任的工作效力就会受到影响。新生班主任的工作要求其日常管理和基础教育都相对较“严”较“细”，要把工作做到每个学生中去，工作任务重。同时高校教师的教学任务、科研任务也都很重。一个人的时间和精力是有限的，要想既成为一名优秀的专业教师，又做一名合格的班主任，显然是件非常不容易的事。因此，选一位班主任助理是非常必要的。
笔者在班级管理工作中，尝试了一种新模式――班主任助理制度，即在高年级选拔品学兼优的学生来担任新生班主任助理工作。笔者在担任我院2004级生物教育班主任时，就选了2003级生物教育的一位同学担任我班的班主任助理，取得了很好的效果。实践证明，班主任助理制度值得在高等院校推广。
选班主任助理有以下优点：
首先，在工作方面有“经验”优势。一年级新生入校后需要办理的事情非常多，如入校前的看档案，分班级，分配宿舍贴床号，入校后接待新生，办理入学手续，办理学生证、借书证，学生登记表、迁移户口、体检、领教材、选拔干部、部分学生的贷款、宿舍卫生的管理等等。这些事情的办理过程对新生是陌生的，对班主任特别是第一次当班主任的老师也是陌生的。班主任助理作为一名“过来人”，能够有力地配合班主任做好这些工作，使班主任更好地完成自己的任务和履行好责任。
其次，在接触上有“空间”优势。高校教师居住生活的空间位置与学生不同，并且教师教学、科研任务繁重，班主任与学生接触交流的机会较少。而班主任助理与低年级学生同住在学生公寓，与新生有很多接触机会。通过他们广泛接触，能够较快、较全面了解到新生的性格特点，兴趣爱好，办事能力和特长及其他优点，并协助班主任、辅导员收集各种意见，把有能力愿意为大家服务的同学选担任学生干部，组建团支部、班委，为以后的班级工作打下坚实的基础。[1]
第三，在沟通上有“身份”优势。班主任助理与低年级学生之间年龄差距不大，又均为学生，他们之间的价值观念、兴趣爱好相近，沟通起来也较容易，共同语言也较多，不易产生距离感，真话更容易说出口，班主任助理与他们接触也就更自然，更能够真实地了解学生思想状况。能够及时反馈新生中存在的各种问题，使学生管理工作和思想教育有的放矢。[2]例如：我班的李同学入学成绩很好，由于不适应大学的学习环境和方法，第一学期就有补考，心理压力大，有了厌学想法。还有我班的王同学从小就没有离开过家，来校后非常想念妈妈，严重影响到她的学习。这些重要的信息都是班主任助理及时发现并反馈给我，使得我们能够及时对他们给予教育和帮助。
最后，在学习生活上有“榜样”优势。由中学升入大学，新生对学校和专业的认识上都存在着很多问题。如感觉校风、学校环境不如想象的那么好，专业也不热等而产生厌学思想。这种情况在非重点院校、“冷门”专业的新生中较为普遍。班主任助理与新生大部分都是一个系或同一专业，虽然也是学生，但毕竟对学校比较熟悉，了解学校及所学专业特点，能够积极宣传学校，宣传专业优势，从而加深了新生对学校的了解，建立了对专业的初步认识，纠正了部分学生对专业的片面看法，极大地稳定了学生的思想。同时在日后的学习和生活中，班主任助理能够把自己成功的经验，失败的教训以各种方式与新生交流，随时随地给予新生正确的指导和帮助。这对新生端正学风、稳定思想起到很大作用。
二、正确选择班干部，大胆放权是搞好新生班主任工作的重要一环
班干部是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想有时要通过他们去落实。因此，选好班干部，班主任工作就搞好了一半。但在选拔班干部上，每个人有不同的看法。大部分班主任都是选拔班里最优秀的同学，选定后在以后的时间里只是做一些少数的调整，这样就可以减轻班主任的管理工作。这种方法很好，但也有不足的地方。我认为这实际上是一种精英教育。大一新生对任何活动都充满激情，积极性很高，希望担任班干部的人数很多，但名额有限，就有可能让一部分同样有能力并且也愿意为同学服务的同学失去锻炼培养的机会，甚至有可能使部分同学因看不到“希望”而产生厌学情绪，这有悖于大学教育的宗旨。我的方法是在自愿报名及公平竞争的基础上，每个岗位都保留一定的候选人，原则上每人在一个岗位的任期只有一年，如果没有候选人的情况下，可以连任。第二年退下的班委作为新一届班委的顾问。这样可以最大限度的锻炼大部分想锻炼的人。尽管这增加了班主任的工作量，甚至可能影响以后的班级评比、老师的考评，但我觉得值。
班委产生后，班主任要着力培养他们，教给他们工作方法，而不是越俎代庖。要充分相信学生，放手让他们做自己能做的事情，给学生提供展示能力的机会和空间，才能使他们的能力得以发展。班级管理工作是学生展示自己能力，发挥聪明才智的最具体、最实在的舞台。班级管理中，让学生积极参与，培养他们自我管理能力，在自我管理中锻炼提高自己的能力，这不仅是素质教育的要求，而且也是他们以后走上工作岗位、走入社会的重要保证。[3]
三、建立良好的师生关系是搞好新生班主任工作的保证
大一新生对班主任最初仅仅只有最基本的师生感情，但在以后的教育教学过程中，新生与班主任建立或者友好或者一般或者紧张的复杂关系。良好的师生关系为班级管理工作打开成功的通道。因此，在入学阶段，新生班主任就与新生建立良好的师生关系非常关键。建立好师生关系是一门艺术。师生间不仅仅是教与学、授与受的关系，更是人与人之间的平等关系。班主任应成为新生可敬、可信、可亲的朋友。只有新生把班主任当作平等的朋友，而不是高一级的管理者，他们才会发自内心的接受你，理解你，支持你，向你谈学习、谈生活，分享快乐，倾诉烦恼。因此新生班主任要走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大努力帮助他们。同时，也把自己的想法、做法讲给新生听，让新生也了解班主任，让他们站在班主任角度去处理一些问题，这样就可以用自己的真诚感染学生，建立融洽和谐的合作关系。
同时，建立融洽、和谐的师生人际关系有助于新生人格的健康发展，并能调适学生心理，消除心理健康问题。当然对新生的学习、品行、生活的关心，应该是心灵的呼喊、情感的交流，并非是那种师生之间庸俗的亲昵关系。所以，在教育教学中正确处理师生关系至关重要。[4]
四、以身作则，为人师表是搞好新生班主任工作的重要因素
大一新生对一切事物都充满好奇，班主任在他们心目中的位置是神圣的。新生班主任的一言一行无不给新生留下深刻印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，新生班主任一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任没有高尚的人格，就不可能教育出具有良好品德的学生。除了班主任耐心细致的教育外，其良好的师表风范、高尚的人格都可能使学生敬佩、信服班主任，当学生和班主任心贴心时，学生就会主动接近并信赖班主任，就会很容易接受班主任的教导和管理。
参考文献：
[1]武宝珍. 浅析高校班主任助理在学生管理中的作用[J].郑州纺织工学院学报， 2001（12）：84-85（增刊）.
