时间：2022-11-27 18:00:06
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一、把好幼师招聘上岗关，切实保证教师队伍素质
我中心校地处农村，公办教师只有几名，在聘用教师时，我中心校下属幼儿园，除了查看学历情况和是否有教师资格证外，还要查看以前获得的各种荣誉，让她们谈谈自己对待这份工作的认识和对孩子是否有爱心，通过多方考察和面试，然后再决定录用的人员。
另外，在日常的教学过程中，我中心校会结合幼儿园的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，除了开展各种相关的思想教育、法规教育和学习外，还及时将我中心校幼教教师中的优秀、典型事迹在每周的例会上进行表扬，从而弘扬幼儿园的正气。
二、建立有效的学习机制，努力提高教师素质修养
古人云：“非学无以广才，非志无以成学”，说的是不学习就不能增长才干，不立志就不能学出成效。可见，学习的重要性对每个人来说都不言而喻。对此，我中心校建立了有效的教师学习机制。教师们不仅要学习理论书籍，还要看各种其他的书刊；不仅要做到在工作中学习，还要在日常生活的点点滴滴中感悟学习；既要向书本学，还要向他人学；既要参加学历进修，还要不断进行自我提高的自学等等。
首先，我中心校建立了教师定期业务学习、政治学习、年级组学习、课题教研学习、专题讲座等各类学习活动。
其次，我中心校建立教师自学机制，要求每位教师平时多读书。
三、抓实各项常规管理，促进教师的专业发展
首先，为保证日常管理的规范化，我中心校要求各园做好一日三巡工作的检查和记录，（“一日三巡”是指行政值日教师在时间上做到“早巡、课间巡、离园巡”，内容上做到“巡教学常规、巡安全服务、巡活动开展”）并及时指导，每周进行一次汇总。每周利用周一开大会的时间将上一周巡视的情况与各位教师交流，使教师们在互相学习的过程中，共同促进、共同成长。
其次，抓好备课环节的管理。备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，也是教师自我学习的过程。
二、观图学文，品词析句
1、观图学文, 品味“安静
A、播放“第二自然段”课文朗读。（按课件“第二自然段”按钮）
B、思考：这段话是围绕哪句话来写的，用“______”画出来；这段话具体描写了哪些景物，用“”圈出来，并标注出关键词。
C、师生互动交流。
答案预设：霞光：“淡淡”、“银鳞”、
小河：“静静”
小船：“停满”、“悄悄”、“轻轻”
拱形石桥：“遥遥相对”
（学生每说出一个词，让他再把相应的句子找出来读一读）（教师随机出示相关图片）
（有个别词语，学生没找到，教师应范读它所处的句子，并把相应的词语重读）
D、分析结构：（教师系统分析“总——分’关系图）
E、朗读指导。师：作者把具体的景物变成了优美的文字，呈现给了我们，假如现在让我们用动听的声音，把语言文字还原为生动形象的画面，我们该怎样去读呢？
（学生可能的答案：轻声读或小声读）
（教师引导：同学们，这段文字主要是描写小镇早晨的“安静“，既然是“安静”，该怎样去读？）
2、合作交流，探究“热闹”
师：在第二自然段的学习中，我们先画出本段中的重点句，接着圈出具体的景物和关键词，最后思考应该怎样读)(学生汇报交流，那么在第三自然段的学习中，我们依然按照这个方法去学习。
A、播放“第三自然段”的课文朗读。（按“第三自然段”按钮）
B、出示“合作提纲”（课件）。
C、小组合作交流（教师适时作一点拨）
D、汇报结果。
答案预设：人多：“路不宽，但人很多”（教师出示反映“人多”的图片）
物丰：“摆满了各种蔬菜、水果、土特产”。（出示图片）
E、分析结构：总——分。（教师利用课件系统分析）
F、朗读实践（读这段文字，应大声朗读。如果学生朗读不到位，教师应从“热闹”一词入手加以引导）。
3、自主学习，诠释“忙碌”
A、播放“第四自然段”课文朗读（教师按“第四自然段”按钮）。
B、出示“自学提纲”（课件）。
C、学生自主学习。
D、成果展示
答案预设：学生：“学生……上学”（出示图片）
妇女：“妇女……从集市上回来” （出示图片）
店铺：“两旁的店铺不停地招呼着过往行人”（出示图片）
农家姑娘：“农家姑娘……去上班”怎么写论文。（出示图片）
E、分析结构：总——分（教师依据课件分析）
F、朗读拼比。（读本段应读紧凑些，体现出“忙碌”，如果学生表现不理想，教师应从“忙碌”入手去解释。）
4、总结全文，感悟意境
师：同学们，今天我们跟随作者的足迹浏览了江南水乡，感受到了小镇的安静、热闹和忙碌，欣赏完这番景象后，如果让你用一句话来赞美小镇的早晨，你会怎么说？
齐读最后一自然段。（教师出示最后一自然段的文字幻灯）。
三、诵读释情，拓展延伸。
1、诵读释情。
师：是的，小镇的早晨是安静的，热闹的，同时也是忙碌的。安静的美让人回味无穷，热闹的美让人流连忘返，忙碌的美更让人追逐向往，现在请同学们有感情地把课文再朗读一遍，可以自己读，也可以同桌同读，在朗读中感受江南小镇的美吧！
2、拓展延伸。
师：课文二、三、四自然段都采用同一种方法，即“总—分”的方法，现在也请同学们仿照这种方法，观看图片，以“课外活动时，校园真热闹啊！”为重点句，写几句话，尽量写具体，写完整。（出示课外活动图片）。
【板书设计】：
安静：霞光、小河、小船、拱形石桥
小镇的早晨 热闹：人多、物丰美
忙碌：学生、妇女、店铺、农家姑娘
【教后点评】：
1、迁移运用，恰到好处。“教是为了不教”。本节课，在教学“安静”这一特点教学内容时，教师做了适当引导；在教学“热闹”时，教师出示了“合作提纲”，让学生互助合作，探究新知；而在教学“忙碌”时，教师则完全放手让学生自学，自己诠释知识)(学生汇报交流，这种“帮”、“扶”、“放”教学策略的结合，层层深入，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，达到了事半功倍的效果。
2、注重朗读，以读代讲。通过朗读，学生感受到了小镇早晨的美景；通过朗读，学生能把语言文字还原为生动形象的画面；通过朗读，学生感悟到了作者对小镇以及对祖国的情怀……可以说，朗读贯穿了这节课的始终，传递着知识的脉络，引燃了学生的激情 。
．
2、18世纪的哥尼斯堡城是一座美丽的城市，在这座城市中有一条布勒格尔河横贯城区，这条河有两条支流在城市中心汇合，汇合处有一座小岛A和一座半岛D，人们在这里建了一座公园，公园中有七座桥把河两岸和两个小岛连接起来(如图a)．如果游人要一次走过这七座桥，而且对每座桥只许走一次，问如何走才能成功？
3、如下图所示，两条河流的交汇处有两个岛，有七座桥连接这两个岛及河岸．问：一个散步者能否一次不重复地走遍这七座桥？
4、一个邮递员投递信件要走的街道如右图所示，图中的数字表示各条街道的千米数，他从邮局出发，
要走遍各街道，最后回到邮局．怎样走才能使所走的行程最短？全程多少千米？
5.
脱式计算。
（1）
（2）
（3）
（4）
6.
解比例方程：
7．某工厂工人急需在计划时间内加工一批零件用于机械制造，如果每天加工500个，就比规定任务少80个；如果每天加工550个，则超额20个．求规定加工的零件数和计划加工的天数分别是多少？
8．学生阅览室里有36名学生在看书，其中女生占，后来又来了几名女生看书，这时女生人数占所有看书人数的，问后来又来了几名女生？
9．甲、乙两个工程队第一次合作完成6000米的公路修建工程，两队的修建速度及每天所需工程费的情况如表所示，最终甲队的工作天数比乙队的工作天数的2倍少20天．
甲
乙
修建速度（米/天）
90
80
每天所需工程费（元）
1200
1000
（1）甲、乙两队分别工作了多少天？完成该项工程甲、乙两队所需工程费各多少元？
（2）甲、乙两个工程队第二次又合作完成某项公路修建工程，其中乙队分到的工作量是它的第一次的2倍，同时由于乙队减少了人员和设备，修建速度比它的第一次减少了25%，每天所需工程费也因此而打折．完成该项任务后，乙队所需工程费比它的第一次多了38000元，求乙队第二次每天所需工程费是它的第一次的几折？
10．歼﹣20战机不仅代表了中国自主研发战机的一个里程碑，也意味着中国的战机在一代代人的努力研发下已经后来居上，追赶上世界顶尖水平．在某次军事演习中，风速为30千米/时的条件下，一架歼﹣20战机顺风从A机场到B目的地要用60分钟，它逆风飞行同样的航线要多用1分钟．
（1）求无风时这架歼﹣20战机在这一航线的平均速度．
（2）求A机场到B目的地的距离．
11．一项工程，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成．现在先由甲单独做4小时剩下的部分由甲、乙合作完成，则剩下的部分甲、乙合作几小时完成？
相等关系：
．
设：
．
根据题意列方程为：
．
解得：
一、指导思想
以全国、全省公安机关坚决遏制道路交通死亡事故电视电话会议精神为指导，根据国务院预防道路交通事故“五整顿、三加强”工作要求，结合创建“平安河东”活动，进一步加强全区道路交通安全管理工作，本着对国家的未来，对小学生和幼儿生命安全高度负责的态度，坚决杜绝使用三轮车、农用车、报废车或拖拉机接送小学生和幼儿，严厉查处违反交通法律法规行为接送小学生和幼儿车辆，消除道路交通安全隐患，确保千家万户的幸福和社会的稳定。
二、组织领导
为切实加强对接送小学生和幼儿车辆严重交通违法进行集中整治的组织领导，区政府成立集中查处接送小学生和幼儿车辆严重交通违法领导小组，由甄仔文副区长任组长，区教育局局长郑福建、交警大队大队长翟玉平任副组长，区教育局副局长李树峰、交警大队副大队长时少华、河东街道党工委副书记王建平、付庄街道人大主任张俊举、盛庄街道党工委副书记宋连瑞、册山街道党工委副书记王建军、高都街道党工委副书记孟宪伟、罗西街道党工委副书记孙成刚、双月湖街道党工委副书记杨继华、汤庄街道党工委副书记陈明邦任成员。领导小组下设办公室，办公室设在交警大队，时少华同志任办公室主任，李树峰同志任办公室副主任，具体负责整治活动的组织、协调、检查、督导工作。
三、整治重点
这次集中查处接送小学生和幼儿车辆严重交通违法的统一行动以区乡道路和农村为重点，重点查处下列交通违法行为：
1、三轮车、报废拼装车辆、农用车、拖拉机接送小学生和幼儿的行为；
2、车辆严重超员的行为；
3、超速行驶、强超强会、无证驾驶、无牌上路等严重交通违法的行为。
四、方法步骤
（一）宣传发动阶段（8月16日—8月19日）
交警大队在前阶段签署交通安全责任书的基础上，深入学校、村庄，围绕严禁使用报废车、农用车或拖拉机接送小学生和幼儿这一主题，由区教育局和交警大队集中组织开展多种多样的交通安全教育，提高群众的交通安全意识。区教育局要对全区接送小学生和幼儿的车辆进行一次调查摸底，排查出隐患问题，8月20日前登记造册，对存在问题的学校和幼儿园下发交通事故隐患通知书。充分发挥新闻媒体的宣传作用，采取多种形式广泛宣传交通法规和交通安全常识，争取群众对集中查处接送小学生和幼儿车辆严重交通违法的理解和支持。
（二）集中整治阶段（8月20日—9月20日）
一是加强源头管理。交警大队和区教育局组织有关人员深入到各小学、幼儿园、社区、村庄，加大对学生家长、学校教师、机动车驾驶员的交通安全教育，多措并举，多形式、全方位地宣传交通法律法规和交通安全常识，提高他们的交通法制观念和交通文明意识，自觉抵制使用三轮车、农用车、拖拉机接送小学生和幼儿。
二是加强路面巡查，对使用农用车、报废车、拖拉机接送小学生和幼儿的，一经发现立即暂扣其车辆，对违法驾驶员依法进行处理；对报废车辆要集中停放，强制报废。同时要通知学生所在学校安排好小学生转乘车辆，确保不影响正常教学。
三是加强学校和幼儿园自备及单位接送学生专车的管理。交警大队与区教育局要加强联系，强化对接送学生专车的管理，对接送学生的专车要全部进行一次安全性能检测，发现隐患，及时整改，达到报废年限的坚决报废，并对驾驶员进行经常性的安全教育，区教育局、交警大队要分别与学校等有关单位签定安全责任书，确保行车安全。
五、工作要求
活动流程：
（一）导入
1、 听声音
小朋友，你还记得今天是星期几吗？对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？
（借助多媒体出示动物的声音）
2、 辨动物
你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。
（多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼）
你能叫出它们的名字吗？
（学生说说小动物的名字）
（二）认识12生肖
1、认识生肖图 小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗？
（点出十二生肖图）
2、 听生肖故事
你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。
3、 唱生肖儿歌
现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗？
（学着唱唱儿歌）。
（三）温馨家庭知多少
1、超级变变变，说说我自己 ①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。 ②你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物） ③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗？ ④你能告诉大家你的生日吗？（学生说自己的生日、爱好） 2、 了解父母大比武
①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢？你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗？你愿意给大家来猜一猜吗？ （全班互猜谜语，说说父母的生肖）
②考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么？你是怎么知道的？
③看来，学会调查是帮助我们了解更多知识的一种好方法。
④刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。（揭示活动主题：亲亲热热一家人）
（四）生活缩影
1、分享快乐事 爸爸、妈妈和你组成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起肯定有许多高兴的事。你愿意把你家最高兴的事说给大家听听吗？
2、 欣赏活动图
有位小朋友叫红红，她也有一个幸福的家，瞧，这是她爸爸，爸爸属老鼠，这是她妈妈，妈妈属猪，这中间的就是红红自己啦，她属小白兔，一家人在公园里亲亲热热地唱歌、跳舞，多开心啊！
让我们再来看看这几位小朋友的家庭生活吧。（欣赏学生自己画的活动图）
3、动手画一画
《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”还强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。
因此，在数学教学中不仅要重视学生的生活体验，架起数学与生活的桥梁，把数学教学与学生的生活体验相联系，把生活引进课堂，促其“生活化”。而且要把数学问题与生活情境相结合，让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值，促其“数学化”。
为了顺应新课程改革的潮流，很多老师都朝着这一方向在努力。设计教案的时候，教师首先根据学生的年龄特点、生活体验，尽量创设学生所熟悉的生活情境，让学生理解数学源于生活；然后还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，让数学问题生活化；最后为了引导学生把数学知识运用到生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学回归生活的目的，教师又会费尽心机的设计巩固练习。
但这样的设计就一定是好的吗？我在聆听了一堂六年级的《抽屉原理》之后，脑子里不停的冒出这个问题。
练习题：我们班里任意选十三个同学，至少有两个同学的生肖是相同的，对吗？
生答：对！因为有12生肖，如果12个人每个人是一种生肖，那还有一个人他的生肖就必定和这12个人中的一个生肖相同。所以这句话是对的！
学生回答得即恰当又完整，正是老师想要的结果，老师在课堂上大力的表扬了他。但我在看到这道题的时候，我的脑子里马上蹦出一个问题：这道题在数学理论知识上，应该是13个人就有两个人的生肖是相同的。因为有十二生肖，我只要比它多一就肯定有一个是相同的。但是，现实生活中一个班级里的学生，年龄相差2、3岁左右，一般也就3种生肖，有4、5种的算多了，那能用十二生肖来做吗？有些人说社会大学，但现在的小学生，特别是农村的小学生，根本不知道那样的大学，怎么来做呢？而且那只是一个特例！
课堂展示结束，我就把这个问题反馈给执教老师，顺道和几位经验丰富的数学老师，一起探讨了这个问题。经过讨论，我们一直认为这道题在数学逻辑上是对的，但是是不符合实际生活的！最后，我们把这倒练习题改成了：那我们从街上随便找来13人，就可断定他们中至少有两个人属相相同。
这个问题虽然解决了，但我也发现其实“生活中的数学≠书本中的数学”！
又如在三年级上册《时分秒》这一单元，我遇到过这样一道练习题：小明准备做11点的火车去上海，他家离火车站有20分钟的路程，请问小明要赶上这趟火车，他最迟几点就要从家里出发？
生解：60分―20分=40分，11―1=10时，10时+40分=10时40分
答：他最迟10：40分就要从家里出发。
我一开始在批改的时候，也觉得是应该这样计算的，突然间我想想起：在现实生活中，火车是大约提前半小时左右开始检票，但在火车开前5分钟是停止检票了的，那小明最早要什么时候出发呢？在算出来的时间后再加上5分钟？或者6分钟（因为如果刚好提前5分钟，他们也就关检票门了，那么他为了坐上火车，必须再提前1分钟，那就是6分钟）？
这个问题我问了很多有经验的老师，他们也赞同学生的做法，但我的想法一提出来，他们也说不清楚了。一个老师跟我说：“这么搞不清楚的题目，以后考试的时候肯定不会出现的，你就不要一头栽进去了。”但我还是想弄明白，可查阅了很多的资料，也没得到答案，最后只能不了了之。
根植学校文化，顶层设计。学校心理工作根植于学校“生命教育”核心价值取向，力求为师生的幸福奠基，以“培养健康、灵动，具有关爱品质和发展素养的精彩少年”为培养目标，确立“和谐、阳光”的心理工作理念，使每个师生的心灵得到滋养，让校园更加和谐，让生活更加阳光精彩。
规范组织领导，健全规章制度。学校成立心理健康教育指导机构（由学校行政领导和外聘专家、具备专业心理健康工作资质的家长代表组成），以专兼职心理老师为核心，以班主任和“心悦坊”教师等心理志愿者为骨干，全体教职工共同参与心理健康教育工作机制已逐年完善，做到职责清晰，分工明确，责任到人。
加大心理工作的软硬件投入，建立彩虹湾学生心理活动中心。学校提供条件保障每学年心理工作专项经费投入在4万元以上，生均达到25元。不断完善学校“彩虹湾学生心理活动中心”的软、硬件配置，在文化布置中注重童趣，以七色彩虹寓意健康心理的多姿多彩，鼓励大家积极面对自己的各种情绪
状态。
依据学校一校三址办学的情况，在学校核定的编制范围内，在中心校区聘有专职心理教师（心理教研组长、朝阳区心理骨干），各校区均配备兼职心理教师2名，聘请心理专家1位（心理学博士，国家级心理咨询师、督导师，中国人民大学客座教授）。心理教师与班主任享受同等待遇，将心理教师组织全校心理健康教育活动和心理活动课、心理辅导咨询等均记入教师工作量。
重视教师校本培训，全员参与心理健康教育工作。学校由心理教师定期对全校教师开展“积极心理学”理论、心理个体辅导和团体辅导的校本培训。尤其重在转变教师观念，在学校教师师德规范中，第一条就是关心孩子的身心健康。进入2014年，学校聘请校外心理专家方舟老师，针对学校干部、后备干部、教师队伍设计了分层的心理辅导培训，不仅达到了凝聚团队，强化教师归属感、责任感、荣誉感的目的，而且促进了教师个人的心理成长，提高教师队伍综合素质。
抓好教育教学质量，发挥主渠道育人作用
1.落实心理活动课程，完成校本教材《心灵阳光》编写
保障心理活动课课时，每班隔周开设一节课。学校心理教师完成了校本课程《心灵阳光》低、中、高三种教材的编写。学校还积极鼓励教师参与心理案例、心理论文的评比，有多篇论文获得国家、市区级奖项，其中有3篇文章公开发表。我校心理老师现已成为朝阳区心理骨干教师，朝阳区心理核心组成员，多次在“朝阳杯”心理课评比中获得一等奖，作为“心理关爱工程”基地校在区级现场会做学校心理健康工作专题经验介绍，在朝阳区心理教师中发挥了引领示范作用。
2.建立教研组研讨制度，全学科渗透心理健康教育
近两年学校分批组织以教研组为单位的主渠道育人教研活动，除心理健康活动课外，学校在语、数、英、音、体、美、综合等8大学科分别开展了学科渗透心理健康教育培训。通过培训帮助教师了解小学阶段学生心理发展特点，带领各教研组共同研讨学科渗透心理健康教育切入点，探索各学科渗透心理健康教育的途径与方法。仅2014―2015学年度第一学期学校就征集学科渗透心理健康教育精品备课教案、教育案例130余篇，实现了该项工作的全员、全学科推进，发挥了主渠道育人
职能。
3.心理教育活动融入德育“生命彩虹学生实践活动体系”
学校将心理健康教育工作纳入学校年度德育工作计划，推行学校德育校本绩效考核方案，加大德育日常管理力度，对心理教育工作的推进做到有检查有反馈。心理与德育的融合，两者同为学生综合素质发展的“灵魂”部分，相辅相成。学生“生命彩虹七色实践活动体系”中的“青色爱心达人评比”，专门设立心理互助奖项，鼓励学生间心理自护互助，积极促进心育氛围的形成，并通过活动使学生形成心理自护和互助意识，提高心理自护和互助能力，学校还完善了校五级心理预警机制。“黄色健康达人评比”的标准包含了身体健康和心理健康两套指标，学校将每年五月的“心理健康周”主题活动纳入黄色系列活动体系，增加了心理健康教育活动的影响力，通过黄色达人个人和达人班级评选完成对心理健康工作的反馈评价。近年来学校组织的“我为教师画萌画”“中园成长礼”“家长眼中的阳光教师”“播种幸福的种子”等心理健康周活动已成为学校特色德育活动被长期
保留。
拓宽“心育”途径形成学校心理工作特色
1.组建彩虹心理志愿者社团
2009年，学校组建了由中高年级学生自愿参加的“彩虹心理志愿者社团”。由心理教师对学生志愿者进行专项培训，目的在于将每个志愿者培养成为学校的心理观察员，使学校心理工作更有针对性、实效性。根据学生志愿者的个人特长和爱好，学校将他们分为广播宣传部、彩虹互助站、网络新闻部、活动外联部等几个部门，由学生部部长负责组织管理，做到分工明确、互相协作，以确保心理健康工作落实到位。实践证明学生心理志愿者已成了心理老师及各科教师与学生沟通的桥梁，切实起到了提升心理工作实效性的积极作用，在学生中逐渐形成了一种和谐的互助关系。
2.成立“中园教师心悦坊”
2011年起学校面向全体教师招募志愿者参加“教师心悦坊”，截至目前，“教师心悦坊”已经拥有教师心理志愿者53人，100%覆盖本分两校47个教学班、10个教研组，成为一支教师的心理自助、互助团队。“教师心悦坊”还定期请心理教师和外聘心理辅导专家组织心理团体活动、缓解教师压力、丰富教师生活，这支教师志愿者队伍也成为组织各年级学生心理健康教育活动的骨干
力量。
3.创新推出十二生肖代币积分评价制度
学校运用心理学代币制理论，创新推出学生十二生肖代币积分评价制度，促进学校学生综合评价改革。该积分评价制度以中园阳光少年发展目标体系为评价标准，以十二生肖荣誉积分卡为代币，学校全体教师、家长、社区代表、学生代表参与积分发放，鼓励学生自我管理，发挥积分的正强化作用，促进学生优良品质与良好行为习惯的养成。学校将学生个人积分与班级积分捆绑评价，推出状元、榜眼、探花班级奖，火箭班级奖。学生个人积分不仅关注每月个人积分荣誉榜，还关注每个个体自身的成长，设立个人进步奖，经过不断努力学生可以申请“龙榜少年”（1000积分）和“虎榜少年”（500积分）荣誉称号，申请成功便可获得荣誉胸牌，成为同学身边的榜样，这一举措激发了学生内在向善的动力。
4.开设网络微课、网络培训
2015年以来，为保证每一个学生公平享受学校心理教育资源，克服扩招和并校所带来的问题，学校成立了以心理教师为核心的网络工作组，吸纳了包括学校电教部门、学生微电影社团等数十位教师、学生和家长成为志愿者，为网络心理工作模式提供了人员、技术和硬件保障。本学期，学校开始利用学校网站、校园多媒体资源库、“培育100”平台等网络媒体，尝试推出面向各年级学生的心理健康活动网络微课堂和网络培训。在心理网络微课堂的设置中，将40分钟的授课模式分解为每次10～15分钟的主题式微活动，心理微课堂每一集只解决一个源自学生提出的小问题，方便学生在不增加学习负担的情况下利用少量业余时间自主学习。学校在课程推广，中号召全体学生和家长共同收看，便于家校形成心理教育合力。
5.搭建“培育100”软件平台
学校投资购买了“培育100”软件平台，并保证全体老师和在校生家长免费安装，实现了学校对全校学生、家长、教师进行点对点心理专项问卷调研测评。该软件可自动生成数据分析报告，通过数据分析，心理教师能第一时间准确地获得学生、家长、教师集中关注的热点问题，及时调整确定心理网络课程和讲座内容。同时，此软件平台以图表形式精确地显示学生个人和班级的心理状况，大大提高了学生心理健康筛查工作的准确性和及时性，做到了心理问题早发现早干预。目前该平台的功能还在不断开发拓展中，学校心理健康活动新闻的推动、图片报道、师生家长心理论坛、班级心理实践作业反馈等均在新功能开发规划中。
6.心理工作全面融入学校重点工作
本人能够做到认真学习领悟国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，有强烈的事业心和责任感，力求做到端正思想、严于律已、宽以待人。积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，教学工作认真负责，关心爱护学生。紧跟“学习强国”这一面向全社会的学习平台以提升自己的思想觉悟、文明素质、科学素养。
二、 业务学习方面
为了提高自己的教学水平，经常看与书法相关的书籍，到网上查找一些优秀的教案和课件学习借鉴，争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。利用业余时间进行专业训练，提升自己的艺术修养。2020年，报名书法网课，师从前辈，进一步钻研书法篆刻，收获颇丰。
三、教学工作方面
(一)认真备课,制定教学计划
认真备课和教学，积极参加备课组活动并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼的态度、饱满的精神面貌去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课程类型，采用拟定的教学方法，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出反思与总结。贴近生活，根据相对应的“二十四节气”、“汉字地理”、“十二生肖”、“汉字树”将书法的汉字训练与之相融合，让学生不仅掌握汉字的书写，更能够学到中国的传统文化，从而更加热爱书法这一中华国粹。
(二)增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。针对年龄段设置不同类型不同难易程度的问题，让学生积极参与到讨论中来。经过尝试和总结，学生们在课堂上越来越爱互动，越来越爱主动分享。2020年，在XX老师的带领下，我们共同辅导学生在“第三届米芾杯全国书法大赛”以及江苏省社会艺术美术水平等级考试中取得优异成绩。
四、师德师风方面
认真学习《师德师风规范》，准时参加书法教研组的教研会议，定期摘录教育信息并完成教育随笔，努力提高自己的自身素质。工作中服从工学校安排，爱岗敬业，乐于奉献，和同事间和睦相处。俗话说“身教重于言教”，时刻做好学生的榜样，树立自身的行为规范!进一步提升了自己的师德师风，提高了自己的道德品质，认真开展批评与自我批评，做事从大处着眼，从小事做起，循序渐进，“积小善成大善”。
语文综合性学习首先是从语文学科的这块沃土上来的。综合性学习应当有语文味，这是全面提高学生语文素养的源头和根基，否则综合性学习就是为他人作贡献。人教版小学语文三年级上册第三学习单元的综合性学习内容是：感受秋天的快乐，并选一幅或画一幅秋天的图画，用上平时积累的词句，把你的画和介绍贴在教室里，让大家欣赏。这个专题，是很好的字、词、句、段、篇的综合训练内容。教学时，重点就要从视觉上、听觉上、触觉上及秋天与其他季节的比较等方面，让学生充分观察、体验、感受秋天，从而发现秋之美、秋之趣。由此激发学生学习语文的兴趣，运用平时积累的语言材料，让笔下流淌出浓浓的秋意。学生在交流过程中把自己独特的感受、体验和理解表达出来，让学生充分感受成功的喜悦。这个过程其实就是加强字、词、句、段、篇综合运用的自主学习的过程。
二、综合性学习服务于生活
小学语文三年级上册第二个综合性学习的内容是“生活中的传统文化”，这是为了配合这个单元的专题学习“灿烂的中华文化”而提出的，目的在于既培养语文能力，又增进学生对中华传统文化的了解，增强民族自豪感。
综合性学习的要求提到：生活中我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民族艺术……让我们开展一次活动，了解生活中的传统文化。大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。这一要求提出了活动要求、活动内容、活动途径等方面的建议。
（一）打开文化的视角。
综合性学习内容“生活中的传统文化”里有生活中的人，有神话中的人；有古建筑，也有古画。《孔子拜师》蕴涵的文化是关于古代大思想家孔子和老子的；《开天地》蕴涵的文化是我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象；《赵州桥》则从建筑的层面介绍古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；《一幅名扬中外的画》介绍《清明上河图》这一绘画瑰宝。“日积月累”借助生肖邮票体现传统文化的十二生肖。本单元的内容都在讲“文化”――中华民族的传统文化。但是对于三年级学生讲，跟他们谈“文化”似乎有点高深，有点玄乎，这就需要教师做点功课，拉近学生与文化之间的距离。教材中出现了剪纸、对联、中国结等很多特具民族特色的东西，而这些东西学生是比较熟悉的。然后，要求学生分小组查找像剪纸、对联、中国结这样鲜明可感的具有民族特色文化的相关资料。这样，学生有了明确的目标，找到的资料也就丰富多了。
（二）触摸生活中的文化。
打开了视角，生活中的传统文化和学生的生活世界还是有距离的。“开展综合性学习要因地制宜，各个地方、各个学校都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织语文综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。传统文化跟各地的习俗有一定的关联，让学生调查和了解本地特有的习俗、物产、风景、古迹，还有自己生活中所接触到的民族的东西，也就让他们触摸到“文化”的外壳。
三、综合性学习在实践中发展
在传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而课程意识淡薄。广大教师机械地、被动地执行着别人为他们设计的课程，基本上是课程改革的“旁观者”和“局外人”。这次课程改革则不同，它强调广大教师是课程改革的“主人”，是课程的参与者、建构者和促进者。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生家庭生活及日常生活话题等都可以成为语文课程资源。各地都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，这就要求教师有强烈的资源意识努力开发，积极利用。在语文综合性学习中，教学不仅是忠实地实施计划、教案，而且是课程的创新和开发的过程，更需要教师开展创造性的劳动。
（一）注重实践的过程，让学生勇于主动体验。
温州是具有活力的改革开放的城市，而一枚小小的钮扣让永嘉县桥头镇“桥头纽扣市场”成为改革开放中第一个在中国崛起的小商品专业市场，创造很多辉煌。然而，随着“桥头纽扣市场”经营方式的悄然变化，没有了往日的喧嚣，似乎这纽扣也为很多人漠视，特别是2000年后的新一代孩子，对它的了解更少，甚至一问三不知。因此，让孩子们通过有意义的活动，走近纽扣，了解永嘉桥头纽扣的影响力、成长史、制作过程、种类等是很有必要的。
借助语文综合实践活动，开展综合性学习，可达到“语文生活化、生活语文化”的效果，增强学生的语文实践能力。
（二）关注实践的开放，让学生醉于主动体验。
形式的开放性是保证学生主体自主活动的一个重要条件，在综合性学习实践中，要时刻注意沟通课堂内外，做到充分利用学校、家庭、社会等教育资源。综合性学习活动的开展，学生的学习空间拓宽了，学生语文实践的机会增加了，使学生在广阔、自由、宽松的氛围下乐于体验、探究、创新。
“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”，这就是语文综合性学习的价值所在。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，但愿小学语文老师孜孜探求，让孩子走进综合性学习的广阔空间。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育小学语文课程标准（修订稿）[S].北京师范大学出版社，2001.
一、产权多元化是老字号企业发展的关键
老字号问题是传统几十年积累下来的历史(教学案例，试卷，课件，教案)问题和矛盾的集中暴露，也是国企普遍存在的弊端。改制是老字号企业彻底解除传统体制和历史(教学案例，试卷，课件，教案)包袱的束缚，走上新的发展道路的重要手段和根本途径。从国企改革多年的实践经验来看，只有通过以产权制度为核心的改革才能彻底解决这些问题。改制，就是对传统的单一的国有产权体制进行投资主体多元化的股份制改造，这是国企改革的本质和核心问题，是建立现代企业法人治理结构、建立科学(教学案例，试卷，课件，教案)的管理制度的前提。改革开放20年来，国有企业改革取得了重要进展，但是企业制度和经营机制还没有发生根本性的变化。制度创新和机制转换的核心是产权制度改革，只有彻底改革产权制度才会真正实现政企分开，产生出完善的法人治理结构。在产权制度改革上，要紧紧抓住投资主体和资本金多元化这个核心。通过投资主体多元化，彻底解决国有企业政企不分的顽症。
党的十六大报告和十六届三中全会通过的《关于进一步完善社会主义市场经济若干问题的决定》，第一次提出“要大力发展混合所有制经济，实现投资主体多元化，使股份制成为公有制的主要实现形式。”随着市场的发育和国有企业改革的深化，资产的流动和联合，使国有企业产权结构多元化成为一种趋势。
显然，全国和北京的国有经济战略性调整要进入一个新的重要历史(教学案例，试卷，课件，教案)阶段，使以产权多元化为核心的国企改革推进到更高层次、更大范围、更大规模和更深刻的新阶段。然而目前北京老字号企业产权制度的缺陷，使其经济社会职能混淆，消耗了优势企业的资源和创造的利润，相当一部分老字号企业成为“死不了、活不好”状况。在这样的情况下，老字号企业无法吸引外部社会投资，从而阻碍了以产权多元化为核心的改革，阻碍了老字号开展更高层次、更大范围和更深刻的战略性调整。所以，老字号企业产权界定是现阶段企业发展的当务之急。
老字号实施产权多元化，一方面，老字号国有企业可以利用其资产设施等与外商和港澳台企业发展合资、合作企业，对国有企业进行有效的改组和改造：另一方面，老字号国有企业可以在市场竞争中不断优化组合，国家资产、集体资产和个人资产彼此联合、互相渗透，使多样化的“混合产权”成为一种必然。这种产权的多元化能弥补原有资产的不足，发挥不同产权的优势互补作用，推动老字号企业的发展。
同时，北京经济已进入快速发展的新阶段，并提出了率先基本实现现代化和加快建立小康社会的既定目标，为此北京需要加快建立新型产业体系和基础设施体系。而这需要注入大量新的资金和技术、人才等各种资源。在当今经济全球化和加入WTO后的大趋势中，外资和民资大规模发展，尤其是2008年的奥运会，这是北京加快发展千载难逢的宝贵机遇，如果老字号企业不突破产权制度改革这个瓶颈，那么将坐失发展良机。
二、不断增强老字号核心竞争力
1.创新产品，使其具备可持续发展力
现代企业管理学告诉我们，企业的核心竞争力是明显优于同业对手，而且不易被竞争对手模仿与超越的，同时还能够不断提高产品价值及企业获得可持续发展的一种能力。因此，老字号是否具有核心竞争力，其中一条重要的考量标准就是工艺或技术的独特性，是否容易被对手模仿与超越。
以全聚德为例，全聚德烤鸭的核心竞争力简单来讲，就是传统手工、果木烘烤，这也是不断吸引顾客的最大魅力。然而，全聚德为了迅速扩张，竟然大规模使用电烤炉，如此一来，烤鸭上了流水线，就极易被对手模仿并超越，更重要的是失去了工艺与技术的独特性。没有了传统文化内涵的支撑，只剩下一块空空的招牌，形式大于内容，就是品牌的空心化。
同时，老字号的核心竞争力还是一种可持续发展力，是有效阻止对手跟进并区隔其他品牌的重要举措。历代相传的工艺与高素质的人才，不仅使老字号的品牌丰富饱满，同时还是可持续盈利能力的根本。
狗不理包子之所以受欢迎，不仅体现在选料、配方上，制作工艺也非常独到，搅拌、揉面、擀面都有一定的讲究，有着严格而又特殊的标准。这不仅是对手无法逾越的市场壁垒，更是流水线生产不能企及的。
在现代的商业环境下,工业化、标准化产品比比皆是,人们迫切需要更为环保、更为自然、更为返璞归真的原生态的技术与产品。
保持老字号的“魂”就是保持竞争优势，激烈的市场竞争必须要有独特的差异化，老字号的传统工艺技术就是一种稀缺资源，是可以不断升值的资源。放眼国外，举世闻名的钟表王国——瑞士一直沿用几百年的手工制作工艺，瑞士钟表业不但没有被工业化生产击垮，相反还焕发出了勃勃生机。如今的瑞士钟表俨然成为了世界钟表的奢侈品，成为了地位与身份的象征。同样，限量定制的劳斯莱斯如果批量生产，必将沦为大众货。如果以先进的现代化生产线来替代手工酿造技术生产法国波尔多的葡萄酒，世界上就将损失一个著名的葡萄酒品牌。
2.创新思维、管理模式，增强老字号活力
保持老字号传统的文化特色并不是固步自封，同时与企业做大做强也并不矛盾，积极推进人才成长激励创新及技术、管理、经营、服务持续创新才是老字号稳健发展的重中之重。
营销实践告诉我们，卖产品的最高境界就是卖文化，呼唤老字号自然与历史(教学案例，试卷，课件，教案)的回归，丰富产品的传统文化内涵才是制胜的根本。红蜻蜓皮鞋不是老字号，但其首创的皮鞋文化研究中心就是文化创新的具体表现形式，非常值得老字号企业借鉴与深思。
由于长期以来的计划经济体制和机制有太多不适应老字号的生产方式，使一些老字号在发挥自身优秀的文化上不主动、不积极，要扭转这种偏见，就要在焕发“创新”的活力上狠下功夫。要创新思维、创新经营、创新体制和机制、创新管理模式、创新技术和产品。尤为重要的是老字号在推进文化创新前，一定先要认真地整理提升原有的文化积淀，把优秀的企业文化与现代经营管理结合起来，用创新的思维构建起特点鲜明又有时代特征的企业文化体系。这将成为别人不可复制的专有财富，它必将推动和支撑老字号企业朝气蓬勃地向前发展。
2008年奥运会开幕在即，届时大批的外国游客将涌入中国，涌入北京，领略中华老字号的无穷魅力，保持老字号的传统文化特色，并继承发扬光大，这不正是人文奥运的一种突出表现吗?
总之,老字号之所以能成为老字号，往往是持有特色产品。但特色产品的品种不多,生产规模小,技术上依靠祖传秘方或个人手艺作保证。在现代工业社会中,要将特色产品与大众产品结合，老产品技术与现代产品技术结合,形成特色产品群。走出适合现代消费潮流和习惯的新路来，既留住老顾客，也吸引一批新客源。只有这样才能构建自己的产品体系和销售渠道，大大提高企业及产品的竞争力。
三、维护老字号品牌及重视其价值提升
1.加大打假和防伪力度
由于缺乏品牌保护意识，造成许多优秀的品牌无形资产的流失。“竹叶青”在韩国被抢注、“凤凰”在印尼被抢注、“阿诗玛”在菲律宾被抢注、“同仁堂”在日本被抢注……。保护无形资产，一方面，要注意法律上的保护和对假冒产品的打击。许多企业缺乏对假冒产品的打击，致使品牌受到严重伤害，如“崂山”矿泉水，主要就是“死”在了假货的手里;另一方面，在合适的条件下通过品牌的延伸进行多元化经营，充分发挥品牌的价值。“恒源祥”从绒棉到羊毛衫、羊绒大衣、西装等完成了很好的品牌的延伸，在企业发展壮大的同时，也使“恒源祥”品牌更加丰富、更具内涵。
假货的猖獗腐蚀，已是新老品牌共同的大敌，打假已是当务之急。因此，老字号企业必须要提高自身的品牌保护意识。上百年的老字号，靠的就是产品优秀、诚实经营，失去了这八个字，也就是去了安身立名的根本。即使与人合资、合作经营，也必须坚持住这个根本。而这一点，也正是企业竞争力的核心所在。
2.加快品牌建设步伐并不断提升品牌价值
当然，品牌实力是企业品牌字号与竞争实力的结合。拥有品牌，并不等于拥有竞争实力。只有品牌，或者说只有老祖宗留下的著名商业字号，而没有企业实际竞争力，最终会失去品牌。老字号品牌需要不断充值，重视品牌价值建设和提升。品牌价值建设需要在品牌形象和品牌文化内涵方面下功夫，因此，为了促进老字号振兴发展的支持体系，增强老字号企业自主创新和市场竞争能力，挖掘整理传统产品和技艺，培育有条件的老字号做精做强。2006年商务部实施“振兴老字号工程”，力争用3年时间，认定1000家具有自主知识产权的“中华老字号”，其中重点培育一批“中华老字号”，提高其品牌影响力，通过开展现代营销和实施“走出去”战略，使之成为具有较强竞争能力的著名自主品牌。商务部在全国范围内推出的这一工程举措，旨在通过振兴老字号品牌加快创新发展，通过老字号企业市场竞争能力的提升加强我国品牌建设，具有较强的必要性和紧迫性。这个工程的启动，标志着全国范围内的品牌建设正进入一个新的发展阶段。老字号应以此为契机，抓住机遇，重塑品牌形象，提升品牌价值。
四、加强老字号品牌传播力度
1.利用现代化手段，拓宽品牌传播途径
长期以来，老字号主要凭借口头传播建立声誉，这也是其特点之一。然而，在当今快速的信息流和广阔的商业圈面前，这种口头的传播方式限制了品牌传播的速度和广度。尤其是在随着市场范围的不断扩大，必须加大品牌传播力度，利用现代化手段，如电子商务B2B、B2C，各种广告媒体等，根据产品特征，选择适合的传播途径，在考虑成本投入的基础上建立品牌知名度。现在许多老字号企业一般都属于地域性品牌，在地方上算得上是名牌，但出了自己的“地盘”就基本上没人知道了。所以如何使品牌走出地域限制，植入另一个消费领地，是值得老字号企业认真思考的问题，如果宣传手段不到位，就会阻碍品牌的推广。老字号应开阔视野，构建现代营销的立体化渠道空间。像淘宝、易趣的网络销售平台，每季度的巨额销售额对商家来说很有吸引力，老字号可以通过网店延展方式，寻找新的经营思路。
2.加大资金投入，增强品牌在消费者心目中的知名度
在考虑品牌宣传途径的同时，还要考虑资金投入问题。资金投入的大小与品牌知名度的提升是紧密相关的。老字号企业中，依靠品牌传播获得快速发展的当属“恒源祥”。1990年，这个曾濒临破产的老字号企业，赌似的一下子拿出了18万元做广告，在各种褒贬中，“领羊人”刘瑞旗没有动摇，在见到效益后，连年追加广告投入，到1996年已经突破3000万广告费，而产量也从75吨增加到1万吨，成为名副其实的“绒线大王”。正值2008年春节，恒源祥又拿出巨资用十二生肖做广告，借给全国人民拜年的名义宣传自己，尽管使收视的观众产生不悦，有的甚而不知道恒源祥经营的产品是什么，但恒源祥三个字已在消费者脑海中留下深刻印象，这便是经营者宣传自己的策略。如今的“恒源祥”已经成为一匹走向世界的“名羊”。
综上所述，老字号是一个城市文明的见证，也是一个城市品牌的延续。中国经济体制进入市场经济的轨道以后，一批老字号经受住了市场竞争的洗礼，凤凰涅磐、浴火重生，正在实现向现代品牌转换。一家企业能够走过几十年、上百年的发展历程，并且成为城市文化的一个重要组成部分，并非易事，从中也可以看出其曾经在市场中具有较强的竞争力和顽强的生命力。
一个优秀的品牌不仅属于民族的，也是属于世界的。北京老字号本身就是一种积淀深厚的文化，有着其历史(教学案例，试卷，课件，教案)悠久的优势，是一种具有独特魅力的文化资源。但是“老字号”如果始终沉湎于过去的辉煌，仍旧拖着原有的经营模式和管理方法不放，必然会“店老字黄”，失去吸引力,被“喜新厌旧”的消费者抛弃，丢掉原有的市场。“老字号”只有跟着时代走，不断地改革、创新，才能使“老字号”发扬光大,真正做到几百年不倒。因此，随着社会经济的发展，这些老字号应该在新的形势下发挥其历史(教学案例，试卷，课件，教案)文化优势，迎头而上，将企业做大做强，真正让老字号的金字招牌成为北京城一道亮丽的人文景观。
明确教学目标，使教与学双边活动有了中心，有了方向，同时有助于培养学生的目标动机，帮助学生在自愿、自主的基础上进行学习。如将教学大纲变为学纲、教案变为教案学案一体化，让学生自我描绘知识树或知识网。同时教师要增加情感的投入，建立融洽、和谐、平等、民主的师生关系，创设愉悦情境，激发学生的好奇心和求知欲，精心设计教学过程，使学生真正体验到成功的乐趣。教师可以利用语言导趣、设疑引趣、实验激趣等多种方法，全方位、多层次、多层面地激发学生的参与兴趣，培养学生的参与意识、参与积极性。把学生参与课堂情况纳入学生平时成绩考核范围，每节课都对学生发言情况进行登记与统计，定期进行评比；及时反馈调节，积极评价，在引导学生归纳总结的同时，及时发现问题并给予指导，给予鼓励性的评价，让学生体会成功，自我肯定，正向强化学生的良好学习习惯，从而提高自我参与意识。
二、倡导民主，营造参与氛围
1.要求学生参与课前准备
对于品德课堂教学来说，良好的课前准备就显得尤为重要。因为它是提高学生参与教学的积极性，发挥主体作用的首要保证，能激起学生学习新知识的兴趣，唤起学生对新知识的注意，启动学生学习新知识的思维。
以《人人遵守交通法规》一文为例，教学前首先下发有关的交通法规的资料、图片，要求学生自学，了解图片的内容，以便上课时交流。其次要求学生回家时注意路上有多少红绿灯，十字路口遇红绿灯该怎么办，别人是怎么做的，你是怎么做的。路上有一些什么交通标志，它们各代表什么意思。最后要求学生想想自己是怎样遵守交通规则的，路上行人遵守交通规则的情况怎么样等等。做好记录，以便课堂上交流讨论。
2.转化角色，让学生当“老师”上台发表见解
品德课堂教学中发现某个同学对某个问题的解法特别新颖，对某个问题有独特的见解，或者对较浅显易懂，且学生具有丰富感性经验的内容，这时就完全可以让学生走上讲台。
例如《助人为乐》一课中，学生在回忆自己助人和受助的事例时，我分别请了四个同学来讲解，他们结合自身经验，讲得绘声绘色，博得了同学们一阵阵热烈的掌声。这种做法既可以提高学生学习思想品德的兴趣，又可以培养学生良好的心理素质和语言表达能力，同时也提高了课堂教学的效果。当然，请学生当教师，要注意不能总找某几个同学上台，要根据教材内容的特点，再找相应的同学讲解，要让大多数同学都有锻炼的机会，要注意调动大多数同学的参与积极性。
三、指导实践，形成参与动力
1.激发学生质疑，培养参与能力
从某种意义上说，学习过程就是一个不断提出问题、不断解决问题的过程。而提出一个问题往往比解决一个问题更难。因此教师在品德课堂教学上要积极鼓励学生质疑，对于学生提出的每一个问题都要做到认真善意对待，并给予充分的肯定和鼓励，决不能因为学生提出没有意义、不好回答的问题而表现出不高兴、不耐烦，保护好学生质疑的积极性。同时认真做好引疑的工作，不断提高质疑问难的质量。注意创设情景，在学生“心求通而未通”时开其意，“口欲言而不能时”达其辞。教师要教给学生质疑方法，做到三思而后问，多思而后问，问后再多思。要变过去课堂上总是“老师问学生答”，为现在“学生问学生答”或者老师点拨；要变过去课堂上“定时问定时答”，为现在“随时问随时答”；要变过去课堂上总是问少数几个同学，为现在“多数同学问多数同学答”；要变过去课堂上“讲中问”，为现在“学中问学中答”。充分调动每一个同学的参与积极性。
2.指导学生动手实践，提高参与度
首先，应当能激发起学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，调动学生的求知欲。在品德课堂教学实践活动设计的时候，应当考虑从学生的日常生活实际出发，创设一种能使学生喜爱的学习情境。
其次，给学生充分探究的时间和空间。在整个品德课堂教学过程中，要留给学生充分的时间进行独立、自由的思考，使学生在亲自体验和创新过程中自主探究，将探究活动由部分扩展到整体，从课内延伸到课外。
比如：《废物利用》一课中，学生陈静用各种瓜子皮粘了十二生肖，还粘得活灵活现，很逼真。她的展示令全班学生惊讶，在学生的要求下，她主动给我们讲了制作方法，博得师生的阵阵掌声。这掌声正是对陈静动手能力和创新能力的最好评价。
品德课是一门实践性很强的学科，因此，尽可能让学生多参与动手实践，不仅能激发学生的浓厚兴趣，而且能培养学生观察问题、分析问题、动手操作的能力。思想品德课的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。
四、参与评价,强化参与意识
品德课堂教学开放教学评价，首先要给予学生评价的机会，即重视评价对象对评价过程的参与，不应让他们完全处于“被告”和“受审”的被动地位。评价中可采取自我评价、小组评价、班级评价等多种方式，让学生自己也参与到评价过程中来，让学生自己来品头论足。这既有利于培养他们多方面看问题、处理问题的能力，也能满足学生对自己的成果得到别人肯定的愉悦。
如学习《诚信真可贵》一课，当老师讲完故事《曾子杀猪》后，首先让学生在小组内讨论，你觉得曾子做的对吗？曾子的妻子做的对吗？如果是你碰到这样的事情你又会怎么样去做，这个故事对你有什么启发？最后，教师对学生的评价作出恰当评价，特别是对有创意的评价给予及时的肯定，激发更多学生的创新思维。
