时间：2022-11-18 07:22:40
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1．审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2．明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3．选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4．组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5．认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。
一、本年级本学期习作类型：
1．写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。
2．写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。
二、本年级本学期复习内容简要概述：
根据本学年段的习作要求，帮助学生进行有效习作，并对自己的习作进行修改。
三、复习思路：
1．坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
2．以学生为主体，引导学生自行制定个人复习计划，主动地进行复习和整理。
3．重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导。
4．尝试新复习法，探索有效复习新策略。
四、习作复习具体措施
1．内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。
2．形式：习作欣赏、修改和临场指导
3．措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
二、复习内容和重难点
复习内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、习作训练及练习
复习要求
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7.熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
复习重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
四、复习安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。
第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。
五、复习中注意的问题
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
在课内阅读的基础上要注意标点的使用。
概括主要内容。
了解文章的叙述顺序。
按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；按游览的顺序；按由远到近的顺序等。
11、习作
积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片断（人物、场景、见闻、感受）。
规范习作格式，正确、整洁书写。
借助本学期试卷和学生手头上的练习题，多做审题训练。
2，能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5，在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。
6，学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。
7，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些基本方法。
9，在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10，学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
11，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、教学重点
(一) 读写重点
1，把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子
2，体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受
3，感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。
4，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法
5，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣
6，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告
7， 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
8，抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。
(二)习作教学
1，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2，学写简单的书信，发言稿，研究报告等应用文。
3，能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范，整洁。
(三)口语交际
1，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2，学会通过讨论策划活动，学习介绍自己 ，交流趣事和学习劝说，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。
(四)综合性学习
1，搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。
2，初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。
三、复习措施：
1.根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主，归类复习相辅助。着重抓好阅读与作文。?
2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。
3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。
4.教师根据学生的交流情况进行指导和解答。
5.检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。
6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。
7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。
8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。
9.对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。
10.多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对
四、分项复习要点：
识字听说
〖 (一).能听清音节,正确写出词语,句子.
结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:禄憨憋澜檀粼
注意形近字的比较，不混要淆，如：蓬篷
注意容易写错的字，如：屐裕蛰
书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。
(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。
(1) 注意读错的字音：如：区域颤动等(包括平翘舌音)。
(2) 注意拼读习惯的培养.
(3) 能听懂短文的意思。
(4) 选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)
阅读
(一)、正确背诵规定的课文、段落。
(二)、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
(三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)
1、 基本方法：联系上下文。
2、 练习要求：提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.
(四)简要复述课文
主要作用：
1. 培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备;
2. 培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。
(五) 列题纲背诵是背诵课文的一种方法.
列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.
习作
二、复习内容安排
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。
四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。
教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。
三、复习措施
（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
（二）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
2.在复习过程中，引导学生将书本知识与生活实际相结合，激发学生对语文学习的兴趣，渗透语文学习方法的指导，为学生终身学习语文奠定基础。
二、复习原则
1.更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。
2.提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。
3.坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。
三、复习进度
6月11日——6月23日复习1-8单元
（19、22日重点复习写话）
6月24日——6月26日复习单项知识
6月29日——6月30日综合复习
四、考试时间：
6月15——6月19日朗读及背诵考试
6月23日写话考试
7月1日语基考试
五、归类复习内容
（一）字
1.认读字
易读错的字瑰仍冈泞束膝幅撞窜乘质厕认—让即—既
2.查字典部首查字法、音序查字法（大写字母）必考
3.照样子写字正确、规范、符合范字要求
（二）词
题型归类
1.看拼音写词语。课后“我会写”中的生字组成的词语。
2.组词语。会用课后“我会写”中的生字组词语。（包括同音字、形近字、多音字）
同音字、形近字举例：
托—脱提—题骨—滑期—欺慌—流落—满迷—谜求—球煌—凰蜜—密
垂—睡离—璃组—祖锋—蜂红—虹搭—塔拱—哄呆—杏决—绝厚—原
拨—泼—拔转—传—夸庆—压—桩纸—底—派滴—摘—商迎—留—柳读—续
陈—冻—阵未—末—抹烧—浇—绕牙—讶—芽史—使—便其—棋—旗
榜—傍—膀炎—淡—谈勾—沟—够京—景—影
分—纷—芬—扮坡—破—波—披令—铃—岭—领—拎
多音字举例：多音字组词练习P49
骨背间答钉盛好空乐重杆斗数转晃数晃重转缝假藏系
3.词语搭配。
（1）打开、寻找……P91
（2）明亮的、的春光……P17P26P55P91P129
（3）一位、一台……P65
4．四字词语和成语。
（1）扑鼻雷大
夺目金碧……P36P42P53P131
（2）冷冷清清红红火火高高低低大大小小……P112
5.反义词（P54）和选词填空(P74P139)。
6.照样子写词语。
照相—照相机图书—图书馆……P54
7.词语归类
圈出不是同一类的词语。羽毛球篮球网球地球足球
（三）句子
1.照样子写句子。课后“读读说说”“读读写写”里的练习。
“一……就”“一会儿……一会儿”P98
“一个……一个……另一个”P107和P68“读读写写”
2.排练顺序错乱的句子。
3.把词语连成句子，抄写下来。
（四）标点符号。学习使用“？”“。”“！”
（五）积累古诗、春联谚语、格言警句
1.古诗。背熟并会填写诗句（P5—6P77—78）
2.春联谚语、格言警句。会补充句子（P17P37P149）
3.节气歌P91
（六）阅读短文
1.标出短文有几个自然段或几句话。
2.在文中画出问题的答案或写出自己的想法。
如：磁浮列车有哪些优点？请用“”画下来。
我想对说：“。”
（七）写话看图写话（本学期为多幅图）
1.培养学生的观察力，学生认真观察画面，把画面内容看全面，看仔细。搞清画面上有哪些人物，景物有什么特点，人物之间有什么关系，他们在做些什么。要能根据写话提示把内容写完整，写明白；语句通顺,注意图与图之间的连贯。
2.培养学生想像的能力，能根据画面或创设的情境展开合理的想象。能想象画面上的人物会说什么、想什么、想象故事的中间或结尾。
六、复习建议
1、请您每天按照记事本坚持给孩子默写字词并进行单项复习。（字迹清楚、书写规范、作业面整洁）。
字:生字表2要求四会（会读、会认、会写、会用）。
词：1、词表、《学、探、诊》中的词语类练习，教材中要求读读抄抄的词语学生应掌握，能正确地书写。
2、教材中的成语及四字词语要扎实掌握。
课文后及语文园地中的春联、节气歌、谚语、名言、警句等内容，要求学生会背、会默
1．抓好35分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2．把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
3．定好时间表，协调复习的进度。
6月6日～6月12日单元复习
6月13日～6月18日综合复习，完成综合卷
复习重点
1.要让学生准确认读414个生字，其中192个汉字只识不写，掌握222个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点
1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复习类型
一、汉语拼音
1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字
1.准确认读414个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。
5.按笔顺在田字格里书写、默写222个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子
1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。
2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。
3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
4.用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
四、阅读
1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。
4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。
五、写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、复习目标：
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习策略：
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
(1)汉语拼音：用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
(3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式)
(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
(5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
(6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的##说点什么？)注意抓住主要人物说，句子要通顺。
(7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)[本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
复习安排
复习进度：
第一阶段：从12月24日——1月4日 共计7天。(边上新课边查漏补缺。)
练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础知识，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。
第二阶段：从1月7日——1月11日，共计5天。(分单元逐步复习)
1月7日 第一单元 美丽的秋天
第二单元丰富多彩的学校生活
1月8日 第三单元热爱祖国
第四单元怎样看问题，想问题
1月9日 第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
1月10日 第七单元保护环境、爱护动物
第八单元热爱科学
1月11日 单元综合复习
考前阶段。(归类复习)
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练习
5、模拟试题
复习时候的侧重点。
1、复习巩固本册要求学会的生字词,名句，课内古文加点字解释，做到书写规范，不写错别字。
2、通过阅读训练，进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如学会抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，培养阅读能力。
3、积累一些文言词汇、学会翻译文言文，能理解古文的主要意思，并能表述，结合生活经验谈谈自己的理解。
4、弥补平时习作的不足，能写出有一定条理、有真情实感的作文。
5、扩充一些语文综合实践活动练习，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
6、充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。
复习内容：
1.基础知识方面。复习每课的生词及词语解释。生将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或根据拼音写汉字。加强专项训练。
2、文言文的复习。归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文
3、古诗词背诵默写。要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文，加强积累。
4、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并用试卷进行训练。
5、课外名著阅读。检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点，能够对所看的名著进行归纳整理，并能写读后感。
6、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。
7、作文训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。
8、综合试卷。结合现在考试出题方式，有目的地对学生进行训练，要求学生从考试训练中，检查学生的知识面，增强学生对试卷的解题能力，从而达到复习的目的。
复习中应注意的问题：
1.复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要按时保质保量地完成。
2.在复习工作中，要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。让学生感受到学到知识、养成技能的。从中感受到成就感。
时间安排：
本期复习安排在6月1号至24号完成。具体时间安排为：
基础知识部分：6天时间
本周三必须结束新课，且处理完相关配套作业。
二复习原则：
实效性，多样化。在复习期间，争取所做的每一个专题，都是有针对性的，所出的每一份试卷都有绝对的操作性；在强调实效联系的前提下，努力建构更加丰富的课堂，在愉快轻松的氛围中，达到生生有所得的结果。
三复习计划安排
1早读时间：抓住四年级下册课本不放，充分利用早读的时间去积累课文中的好词佳句、文学常识、课文内容……
2上课时间：首先进行专项复习，大体可分以下专项：汉语拼音、字、词、句子、阅读、写作。每一专项结束后及时进行测试，以检验复习效果。要让学生充分地认识到订正的重要性，对于学生个体经常出现的问题，必须让该个体有详细的记录，做到烂熟于心。
相关的测试试卷，要求孩子有重点地标画留存，直至期末考试结束。
目光 耳目 目的 开头 头发 石头 耳朵 耳机 木耳 小米 玉米 分米看见 听见 见面 白天 白色 白云 水田 田里 种田 电视 电话 闪电也好 也许 也是 长江 长城 长河 山上 高山 山水 出来 出去 出门 飞机 飞鸟 飞走马上 马车 小马小鸟 鸟儿 飞鸟云朵 乌云 白云公园 公共 公安 火车 上车 坐车小牛 水牛 牛毛 山羊 小羊 羊毛 小学 小心 小时 多少 少见 少许毛巾 手巾 围巾 月牙 门牙 刷牙 尺子 一尺 直尺 毛衣 毛笔 牛毛萝卜 红萝卜 又来 开心 中心 关心 大风 风光 风雨 用力 出力 力气 手心 双手 手机 水田 开水 水果
广大 广东 广告 上升 升起 升高 手足 十足 足球 走路 行走 走火 地方 大方 方向 一半 半天 半空 尾巴 下巴 巴结 工业 作业 林业 本子 本来 一本 公平 和平 平安 书写 书法 书本 自学 自由 自习自己 己见 知己 东风 东西 东方 广西 西方 西瓜 回来 回去 回家一片 相片 刀片 果皮 皮包 皮毛
学生 生字 生日 公里 手里 心里 水果 果子 苹果 几天 几个 几只用力 有用 用心 小鱼 鱼虾 鱼儿 今天 今日 今后 正在 公正 正好大雨 雨水 下雨 两个 两天 两只 冬瓜 瓜果 瓜子 衣服 上衣 大衣 从来 来往 来去 去年 过年 年月 左右 左手 左边 右手 右方 右面
读读说说大大的 小小的 高高的 白白的 尖尖的 红红的宽宽的 长长的 圆圆的 闪闪的 清清的 青青的蓝蓝的 绿绿的 细细的 一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣一所学校一把椅子一群小鸟一颗星星一块黑板一口井一本书一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙一支粉笔一扇门一匹马一棵大树一片树叶一片草地一架飞机一场大雪一枝笔一把刀
