时间：2022-04-11 23:39:38
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尊敬的外国语英语第三学生党支部：
转眼已经到了大三的最后一个月了，转眼转为预备党员也已经有两个多月了，转眼来到工大已经三年了，有时候和同学们说起来，都是时间为什么会过得如此之快呢，为什么总是在我们匆匆忙忙的时候，偷偷偷走了我们的身边的事物呢。现在大家在一起聊天的时候，居然都会不经意的说起，谁谁谁大一的时候是什么样子的，谁谁谁以前是怎么样怎么样的。每次大家的谈话都充满了笑声，但是我想，在笑声过后的瞬间沉静中，大家都一定在伤感，在独自缅怀，在独自感叹时间荏苒，岁月匆匆。我知道，大家都在尽量掩藏自己的脆弱，毕竟还没有到那个分别的时候，可是有时候一个人静静的想起时，我能想到，大家不只是叹息。尤其是，现在，看到大四的学长学姐已经渐渐远离我们，因为曾经我们可能也有机会一起学习过，一起共事过，但是现在，这个学校，这群朋友，渐渐都会远离。他们现在说起时,也会感叹，感觉这个学校的每一个角落，每一个教室，每一个身影都在远离，都在渐渐模糊，渐渐的不属于他们。我想，那种感觉一定带着一点点的酸涩，想到有一天，我们也会体会到，而且是很快的时候，就更加想珍惜现在身边的每一个人，每一件事，每一次和大家相处得机会，每一次和大家一起欢声笑语的机会。
5月的灾难已经在人们的祝福和祈祷中过去了，和面对一片废墟一样，我们面对的是整整一个月的考试，现在的我们就像灾区的人民一样，需要收拾心情，和时间，和精力赛跑，用最快的速度，最短的时间，最高的效率应对一切挑战。大三的期末考试也许是我们最后有的机会的大家一起完成，一起复习，一起讨论的期末考试了。虽然，现在大家的复习都很紧张，可是我们都会在休息之余，聊天说笑，就在那个时候，感觉考试不再是那么难熬，考试不再是那么重要，和大家在一起的学习的过程是很难得，很值得珍惜的。不过，今年的考试还是很多，而且每一门的考试都很麻烦，需要记住的，理解的东西都很多，还是需要每个人的全力以赴的。我最喜欢考试前的一个月的时间，因为空余时间很多，可以在教室里看很多书，而且可以和班上的同学一起学习，一起努力，就会觉得日子很充实，很惬意。平静之中，享受考前的宁静。
很高兴在这个温暖的班级里又过了开心的，满意地一年，而且头一次当大家的团支书，在每个工作里，我都是希望能给大家都带来解答和方便，也许最后结果没有我想的那么出色，但是现在，和大家距离更近了，比以前更融洽了，彼此了解更多了，工作学习忙碌之余，感觉反而比以前更放松了。现在就想珍惜和大家相处得机会和时间，希望在最后的一年里，能和朋友，同学一起很快乐的度过。
李丹
孝文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，有深厚的文化底意蕴，同时为国人的性格打上了深深的烙印。加强当代大学生孝道教育，首要目的就是加深大学生对传统孝文化的了解，并且提升孝道水平。一个民族的形成与发展离不开家庭和宗族关系，而孝道就是维系家庭和宗族关系最基本的伦理精神。孝道是民族凝聚力的源泉，加强对大学生进行孝道教育，从客观上培养他们的爱国主义情怀，如果每个国民都能有爱国心，民族团结、和睦就能更长远，民族凝聚力就会不断加强。
（二）加快大学生道德素质养成，促进其健康成长。
当代大学生的责任意识略有下降，部分大学生的家庭意识和社会责任感模糊。我们在当代重申孝文化，是因为孝道的深层内涵就意味着责任感，孝道对于责任意识的培养有不容忽视的作用。因此加强孝道教育有利于培养大学生的责任意识，有利于提高大学生的自身素质修养，而具有高尚道德情操的人才是真正具有健全人格的人，因此孝道教育对大学生和谐人格的培养发挥着举足轻重的作用。此外，孝观念的增强还有利于培养大学生的爱国情操。孝的更深层次含义是爱国，孝是祖国和谐统一的精神源泉，对促进民族团结有重要意义。对于中国人来说，爱国家与孝顺父母是联系在一起的，人们把对父母和家庭的爱转化为对家乡和故土的爱，进而转化成对祖国的爱。爱国主义正是从孝发展而来的，因此我们要善于从孝行中开始培养大学生的爱国主义情怀。
（三）促进和谐家庭氛围形成，构建和谐社会。
对大学生进行孝道教育，最直接目的就是希望提升大学生的孝道水平，使大学生能够孝顺和尊敬父母，能够理解和体谅父母，从而使家庭成员之间和谐亲密，营造出一个和谐的家庭关系和代际关系氛围。而社会是由数千万个小家庭构成的，如果每个家庭都能够做到爱父母、爱家人，整个社会的和谐人际关系就自然而然形成，社会风气必然会稳定、健康，更加有利于构建社会主义和谐社会。
二、多元文化背景下当代大学生孝道教育的路径选择
（一）倡导社会主义核心价值体系。
随着多元文化背景的发展，西方价值观会无形地渗透进来，西方国家正在对发展中国家进行所谓的西化，他们企图通过有目的、有计划的手段将自己的价值观渗透到我国意识形态中，以使我国主流意识形态日渐淡化。在这种情况下，我们必须坚持我国的主流意识形态，坚持我国的社会主义核心价值体系。因此大学生孝道教育必须坚持以社会主义核心价值体系为方向和旗帜，将社会主义核心价值体系渗透到家庭、学校和社会的方方面面。
（二）坚持科学的孝道教育原则。
首先，在坚持中国特色社会主义文化为主导的前提下，要允许多元文化的流入，批判性地借鉴和吸收其他文化中的积极成分，使其发挥应有作用。其次，要继承和发扬中国传统孝文化中的优秀成分，同时要充分考虑当代大学生的思想特点，进行教育方法和理念创新。最后，坚持以人为本，因材施教、因人而异，尊重个体选择。
（三）学习借鉴优秀的孝道教育经验。
世界文化具有多样性，就文化的丰富性和科学性来说，我们与发达国家是无法比拟的，发达国家在孝道教育上具有独特和先进的理念与方法，这值得我们借鉴和学习。如新加坡孝道教育的纲领性和法制化，韩国孝道教育的体系的完整性及措施的积极性，都是值得我们学习的。孝道在国家政策体系中的重要地位是应该引起我们重视的，政府要制定强化孝道教育的措施，并在推动孝道教育在学校、社会、家庭中顺利实施的过程中发挥带头和领导作用，同时重视孝道教育制度化和法治化，用法律的强制力规范人们的行为，使孝的规范能得到保障。
（四）优化大学生孝道教育的环境资源。
主题班会是大学生思想政治工作的重要组成部分，是辅导员向学生实施思想政治教育的一种有效手段。第一，可以利用一些重要的节日，可以抓住以节日名字为主题开展内容丰富的主题班会；第二，主题班会的形式要需互动性与多样性。辅导员可以通过做游戏等方式，增强班级的凝聚力；第三，可以在班会上增加辅导员与学生之间的活动环节。主题班会设置师生搭配游戏，能增进师生之间的感情。
（二）培养学生民主意识，定期举行民主生活讨论会。
培养大学生民主意识，是提高学生自身良好发展的重要环节。为加强学生民主意识的形成，班级可以定期举行民主生活会。一方面可以让班级的生活委员定期组织民主针对校园环境、活动等方面进行交流会；另一方面可以针对每一时期的国家政治形势，聚合党员和预备党员来召开主题民主生活会，进行相互交流，探讨国家时事和校园情况。
二、加强大学生思想政治工作教育环境的重要途径
（一）增强学习风气，建立各类学习小组。
大学生思想政治工作中，最重要的一个任务就是为学生营造良好的学习环境。辅导员可以通过对学生的需求了解，对学生进行分类为考研群体、考公务员群体、就业群体。考研群体可以在校外邀请一些考研专家为学生进行考研指导。公务员群体可以让公务员学习小组之间相互交流。就业技能群体可以让辅导员为学生进行就业指导方面的技能培训，以真正地提高大学生的就业质量。
（二）提高社区文化氛围，进行社区文化建设。
大学生思想政治工作中注重学生社区文化的建设，为营造良好的社区文化氛围，进行社区文化建设是非常有必要的。一方面可以带领学生参观其他高校的寝室，唤醒他们爱护寝室的良好意识，激发营造良好寝室环境的动力；另一方面我们可以通过开展寝室文化艺术节等活动，促进学生形成视寝如家的文化气息。
（三）发挥党员先锋模范作用，定期开展党员“一对一”帮扶活动。
党员，对开展大学生思想政治工作中发挥着领导性作用。为更好地发挥党员的先锋模范作用，我们可以定期开展党员“一对一”帮扶活动。第一，让每位正式党员和预备党员选择帮助的下届党员群体，形成良好的党员互助作风；第二，积极鼓励每位正式党员和预备党员带领下届党员群体参加义工活动，为学生群体起好带头作用；第三，让每位党员和预备党员帮助班级中的一名普通学生。通过辅导学习、谈心等方式，发挥自己的党员先锋模范作用。
三、加强大学生思想政治工作教育方式的创新途径
（一）转变传统教育理念，实行服务式管理方式。
面对新时期的大学生，需要转变大学生思想政治工作的教育方式。一方面需要从传统的教育管理理念转变为现代化的教育服务理念。辅导员需要有服务理念，设身处地为学生考虑，促进学生的全面发展；另一方面需要从传统的管教型方式转变为服务型教育方式。辅导员应该融入到学生群体中，用真心为学生提供服务，变“管理”为“服务”，变“命令”为“引导”。
（二）拓宽师生沟通渠道，发展微信沟通平台。
作为从事大学生思想政治工作的辅导员，需要跟进时代的发展，挖掘微信在大学生思想政治工作中的使用潜力，以提高大学生思想政治的实效。第一，可以建立微信语音群组，高效率地开展大学生思政工作；第二，可以充分利用微信的朋友圈功能，及时了解学生的心理动态，便于心理辅导；第三，可以利用微信新开发的微信公共服务平台功能，为大学生建立学习、生活、就业等方面的公共微信平台系统。
关键词 高职院校；党员发展；量化考核；现状；原因；不足；基本方案
高校，作为培养高素质人才的重要基地，肩负着“教育强国梦”的神圣职责，一直以来，虽然高校教育工作面对着社会的疑问及质疑，但是以“积极培育，践行着社会主义核心价值观”为目标的高校，也始终重视和反思自身的教育工作。高职院校的党建工作问题，与学生价值观息息相关，而将高职院校学生党员发展建立量化考核体制，无疑能进一步规范和促进高职院校的党建工作。
一、高职院校学生党员现状
目前来说，高职院校党建工作的开展并不理想，根据笔者的观察发现，不少学生在入党之前各方面都表现很积极，乐于参加各类集体活动，同学之间友爱互助，但是到了入党之后，他们思想上就放松了警惕。主要包括以下几个方面：
思想方面。放松了对自己的要求，入党前思想上积极要求进步，但是入党后很快出现了言行不一的局面，其言行与党员形象不相符合；
学习方面。出现类似迟到早退、旷课、不遵守课堂纪律等现象在入党前，成为其他学生学习的榜样，而入党后反而给其他学生产生了不良的影响。
社会工作方面。入党前热衷于各项集体活动，入党后对集体工作一下子冷淡了不少，缺乏了动力和积极性。
二、目前高职院校学生党员存在不良现象的原因
综合上面的第一大点，可以看出部分学生在入党后出现了与党员身份不符合的现象，这些现象产生的原因主要包括以下几点：
一是入党动机不正。有的学生入党仅仅是为了今后就业的时候多一些优势，甚至还有个别学生认为入党了名声比较好听。
二是党建工作不到位。有部分学校对于党建工作不加以重视，在发展大学生党员问题上，仅仅追求数量以完成党建工作的指标和任务，没有严格按照“成熟一个，发展一个”的组织发展原则。另一方面，也凸显出部分学校对大学生党员的教育培养不到位。
三、党建工作的基本方案——量化考核体系为基础
从以上的论述中可见，针对量化考核来说，我们平日关于德育考核都是比较抽象的，没有一个具体的量化的标准，在很大程度上，都是凭借的主观臆断来进行定位的。所以笔者认为，高职院校的党建工作要想真正取得实效，还需要有具体的量化考核的方法，这种量化考核方法对学生党员的德育考核形成一种具体的制度，一个合格的党员必须包括：良好的政治觉悟、优良的思想品质、具备全面的科学文化知识、参加社会工作的能力等方面。以下，笔者结合党员发展的四个阶段，给出具体的可实施的量化考核办法。
第一阶段：党校结业到发展为入党积极分子
在党校结业到发展为入党积极分子这个阶段，是党员发展的初级阶段，这个阶段应该全面考察的学生的思想政治素养以及群众基础。针对思想政治素养，学生通过党校的学习，党支部可以给出试卷，让学生进行解答，解答满90分以上才能算合格，否则就要“回炉”重新学习。在群众基础方面，党支部可以将学生的家庭背景、宿舍关系、同学关系做一个全方位的考察，比如家庭背景占30分、宿舍关系和同学关系各占35分，打分的评委可以有多个，每个评委打完分数，采用平均分的形式，要求满95分以上才能被吸入进入当积极分子的行列。在学习方面，对每个学生的成绩进行记录，以学分积的形式，对学生进行累计加分，最终出来一个总评分，凡是达不到总评标准的学生，不能被吸入到积极分子的行列中来。
第二阶段：积极分子到预备党员
积极分子到预备党员阶段，作为成为正式党员的第二阶段，这个阶段重点考察学生的“积极性”，比如参与集体活动是否积极，对待其他同学是否友好团结，对于这个阶段的学生，依旧实行积分制。党支部每月抽选部分同学参加座谈会，在座谈会上针对积极分子进行打分，座谈会同学结合党支部给出的表格，进行不记名的打分形式，满分为一百分，总分平均分超过90分才算合格，否则无法被吸引到预备党员的行列中来。
第三阶段：预备党员到正式党员
预备党员到正式党员阶段，这个阶段比较重要，而在这个阶段中，针对学生党员的考察也更为严格，要求也更高。要求支部书记给予总评，每个月每个学期每一学年都要出台具体的考核办法，比如每个月的可以针对学生党员平日的社会活动、集体中的表现情况，达不到95分的对其进行个别指导；每个学期对于学生的学习情况出一个总评，达不到班级中上等水平或者退步太明显的学生，对其进行个别指导；每一个学年综合考察学生的综合素质和综合能力，出台一个综合指标考核细则，对学生党员进行适当奖励，如果达不到细则要求的，对其进行批评教育。考察期至少为一年，考察期内达不到考核办法的，无法升级为正式党员。
第四阶段：正式党员以后
学生党员正式成为党员之后，是不是意味着已经“取得真经”了呢？显然不是的，对于正式党员，党支部应定期组织座谈会，带领学生学习国家的相关政策与文件，让正式党员成为学生群体中的榜样，培养正式党员成为考核积极分子、预备党员的带头人，并加入到考核的队伍中来。
总之，对学生党员发展进行量化考核，不仅有助于学生党员队伍素质的全面提升，对于每一个学生都有着激励与促进意义，不少学生在这样的量化考核中，不断完善自身，提升自己的综合能力。当然，在量化考核中也有一些不成熟的做法，还待以后日渐加以完善。
参考文献
[1]杨帅.以量化考评机制提升高校学生党员素质——以苏州大学文正学院为例[J].新西部（下旬刊）.2013年10期
[2]姜涛.高校学生党员后续教育体系构建[J].吉林教育学院学报（学科版）.2010年11期
宿舍是学生学习和生活的重要场所，也是高校精神文明建设的主要阵地，其教育功能日渐凸现。积极探索学生党建工作新方法，有助于增强学生党建和思想政治工作的开展。
一、坚持一个中心，创新工作思路
作为公寓管理部门，要围绕“以宿舍文化建设为载体，创新学生党建工作新途径”这一工作中心，做到以党建工作促进宿舍文化建设，用宿舍文化丰富党建工作内涵，使党建工作和学生进行零距离的接触，把党建和思想政治教育工作延伸到学生课堂之外，扩大党建和思想政治教育工作的覆盖面，提高宿舍管理和思想政治教育工作的实效性。
二、实施两个建立，强化监督管理
目前，由于高校招生数量扩大，高校党建和思想政治工作难度也在加大。在课堂之外，学生大部分时间是在宿舍度过，所以在学生社区加强对党员、入党积极分子的教育监督管理是十分必要的。一是每栋公寓要对本栋楼的党员和入党积极分子人数、基本情况进行登记造册，建立个人档案，定期召开民主生活会，及时了解和掌握学生党员、入党积极分子的思想动态；二是建立学生党员监督管理机制，在各栋楼设立党员、入党积极分子服务意见箱，让普通同学监督党员、入党积极分子的行为表现。此外，每栋公寓在对学生党员和入党积极分子进行教育、管理和监督的同时，还要配合做好入党积极分子和预备党员预备期的考察、培养工作，这样有助于加强党员和入党积极分子的监督考核力度，提高学生党建和思想政治工作的实效。
三、坚守三个阵地，扩大党建覆盖
（一）学生党员示范宿舍
在每学期伊始，公寓管理部门根据学生党员所在宿舍的卫生、学习、精神风貌等方面，进行综合考评，同时在征求公寓管理老师意见的基础上，对符合要求的宿舍授予“党员示范宿舍”称号，并进行挂牌。评选学生党员示范寝室，旨在发挥广大学生党员在宿舍文明建设中的先锋模范作用和学生干部的带头作用，真正做到一个党员树立一面旗帜、一个学生干部树立一个标杆。以党员自身的形象和实际行动带动和影响其他同学养成良好的生活行为习惯，真正实现以点带面，使学生宿舍真正成为健康文明、积极向上的重要场所，进一步推动学生党建工作。此外，还可以把在同一公寓的学生党员与入党积极分子组织起来，按党员住宿楼层，分楼层划分“党员责任区”，使党员深入各宿舍与宿舍长、楼道长等共同负责对宿舍进行自我管理。
（二）宿舍文化活动室
为了培养学生良好的生活习惯和营造良好的文化氛围，各宿舍楼根据实际建立宿舍文化活动室，购买一些棋类、球类、报纸和书籍供学生学习和娱乐，在管理上采取让学生自行管理、定期开放的办法；另外，以宿舍文化活动室为阵地，以学生党员、入党积极分子、学生干部为骨干，组织开展丰富多彩的体育文艺活动。宿舍文化活动室的建立，有助于给学生提供良好的文娱场所，而且在普及党建知识、开阔学生视野、营造良好的宿舍文化氛围等方面发挥了积极作用。
（三）大学生文体广场
在学生社区开辟一块体艺活动广场，活动以学生为主体，以学生公寓为阵地，每周组织举办周末文化广场。活动的开展为丰富学生业余文化生活，提高学生艺术修养，张扬时代个性，尽显青春风采，搭建了平台。
四、坚持四个推进，丰富党建内涵
（一）推进党团组织进宿舍
加强公寓楼学生党员、团员队伍建设，积极开展党的知识宣传、专题讲座、理论学习、入党咨询等教育活动，采取党员带动预备党员、预备党员带动入党积极分子、积极分子带动广大青年团员、团员带动群众等方式，发挥学生党团组织的堡垒和模范带头作用，形成一名党员一面旗帜的良好局面，主动占领学生的思想阵地，及时掌握学生的思想动态，更能有效地组织对学生进行思想道德教育。
（二）推进大学生思想政治教育进宿舍
实施大学生思想道德教育进宿舍，有利于增强大学生政治修养，提高文明素质。要积极探索教育方式，在学生社区，邀请工作理论水平和社会实践经验较高的辅导员老师开设思政教育大讲堂，课程内容涉及思想道德教育、心理健康教育、法律基本常识、学生管理方法、防火防盗以及消防安全知识等等，思政教育大讲堂的开设，有助于实现宿舍区的素质教育与课堂教学的有效对接，填补在宿舍与教室之间思想政治教育的空白。
（三）推进心理健康教育进宿舍
思想政治教育和心理健康教育都属于育人的工作，把心理疏导和思想引导结合起来，能够增强德育的实效性。为此，在各宿舍楼设置心理行为指导室，邀请心理辅导老师开展咨询工作，帮助学生克服一些不健康心理和偏激观点，提高学生的心理健康水平。
（四）推进公寓党建文化活动进宿舍
对广东药学院、惠州卫生职业技术学院2012、2013级本、专科在校生进行问卷调查，每班发放调查问卷2份，随机抽取班中党员、预备党员以及入党积极分子填写问卷。共发放问卷160份，收回有效问卷159份，有效问卷回收率近100%。
(二)方法
本次调研采用无记名问卷调查法，使用自行设计的问卷。内容包括网络终端的使用情况与频率，登录网络沟通媒介时的载体，常登陆的网络沟通媒介，各种网络沟通媒介的使用体验等。调查采取统一集中答卷，答题前未通知，相关学生独立完成后现场收回调查问卷，最后进行统计分析。
二、结果
(一)大学生上网载体的使用情况
从调查问卷中可以看出，随着手机的智能化程度越来越高，易携带且可以随时随地使用，90%的同学认为日常使用智能手机的频率高于使用电脑的频率。
(二)手机与电脑的拥有情况
通过对学生拥有智能手机与电脑的调查数据发现，71%的同学在入学前就拥有了智能手机，仅有4%的同学至今还没有拥有智能手机;24%的同学在入学前拥有电脑，36%的同学至今还没有个人电脑。
(三)登录网络沟通媒介的载体
经过了解，在登录相关网络沟通媒介(如微博、QQ等)时，95%的同学选择使用手机，也就是说手机已经成为学生登录网络沟通媒介时的主要载体。
(四)网络沟通媒介的认可程度
在调查网络沟通媒介的使用是否方便了师生之间的沟通时，100%的同学认为网络沟通媒介的使用，方便了师生之间的沟通交流。
(五)师生网络沟通方式
通过目前比较常用的网络沟通媒介调查(微博微信、QQ、飞信短信)以及传统的统一召开会议四种沟通信息的方式调查发现，57%的学生倾向于使用飞信、短信，26%的同学选择QQ群信息传达沟通，15%的同学选择了传统的召开会议方式，仅2%的同学选择了微博微信。
(六)辅导员信息传达方式
高校党建工作中，辅导员是与学生联系、培养最直接的一类人，党务工作方面，辅导员会通过网络沟通媒介调查(微博微信、QQ、飞信短信)以及传统的统一召开会议四种途径进行传达，通过问卷调查，59%的同学认为辅导员通过短信、飞信传达信息最为便捷，23%的同学认为QQ群传达较为便捷，14%的同学选择了集中开会，仅3%的同学选择微博、微信。
(七)学生信息反馈方式学生
在思想方面出现困惑时，第一时间会想到与辅导员沟通，此时55%的同学会选择直接通过电话与辅导员沟通，23%的同学倾向于选择短信与飞信沟通，13%的同学选择找辅导员面谈，仅2%同学选择微博、微信沟通。
(八)学生个人空间保护
通过QQ、微博、微信等与辅导员进行沟通时，需要互相关注或互相成为好友，经过前期的调研，发现部分学生不希望辅导员了解自己的个人空间。经过本次对党员、预备党员以及入党积极分子的调研，87%的同学在辅导员添加自己为好友时，同意辅导员的添加申请;13%的同学同意辅导员添加申请后，会设置一定的好友权限，辅导员不能浏览到自己的个人空间。
三、小结
(一)高校学生党建工作是高校学生管理工作中的重要部分
同时也是为社会选拔、培养后备人才的重要组成部分。智能手机的便捷操作与网络沟通媒介在手机上的广泛应用，使大学生能够越来越便捷地了解到各种信息。面对这种形势，加强高校网络党建工作建设也显得越来越严峻。高校党务工作者，尤其是一线思想政治教育辅导员，肩负着对大学生网络党建的主要引导者与教育者的角色，必须清楚地认识到这一点，并顺应形势，充分利用网络沟通媒介积极开展网络党建工作。
(二)通过本次调研
发现近年来新兴的网络沟通媒介，如微博、微信等，并不能较好地成为师生沟通的主要平台。除了师生面对面的交流外，学生更倾向于时效性较强的短信与飞信等沟通媒介。这主要是由于短信、飞信更加的便捷，学生无需登录客户端，打开手机即可收到新信息的通知提示;微博、微信等必须要登录客户端查看信息，且如果关注人数较多的话，信息易被忽略。因此在开展高校学生党建工作时，应适当的通过短信或飞信，向学生党员、预备党员及入党积极分子宣传党的工作。
近年来，随着民办高等教育的蓬勃发展，民办高校大学生党员发展数量和规模不断上升，在一般的民办高校中学生党员比例平均可以达到3%，有的甚至高达8%以上。但这一数量和比例的增加与目前学生党员培养教育现状存在较大的反差。对于民办高校而言，学生党员队伍同样是民办高校菁英学子的集合体，其先锋模范作用的发挥至关重要。对学生党员的教育管理，离不开理论教育与实践教育两个抓手，离不开党建活动这一重要的教育载体。面向“90后”高校大学生党员主体，开展特色的、科学的党建活动，对培养民办高校学生思想观念、价值观念和意识形态具有重要作用，也是取得人才综合素质全面提升的重要途径。
一、民办高校学生党建活动现状及存在问题
一般而言，党建活动是指在党的学说指导下所进行的党的建设的实践活动，包括党的思想、组织、作风、制度和廉政建设等方面内容。本文所指的民办高校党建活动，主要是指高校依托物质载体、制度载体、组织载体、校园文化载体、活动载体、网络载体等形式开展党员主题教育活动，包括理论教育活动和实践教育活动两部分。
1、对党建活动重要性认识不明确，落实不到位
在民办高校中，专职党建干部及工作人员配备不足，党员的发展、教育和管理等任务往往都放在辅导员身上。因庞杂的事务性工作影响，辅导员的精力和时间受到限制，部分辅导员忽视党建活动对大学生党性培养、素质提升的重要意义，因此，对党建活动的开展缺乏积极性和主动性。大学生党员也因为学习、生活和工作等各方面的时间占用精力，往往在教育活动中表现为意识淡漠，缺乏激情与活力。
2、党员教育活动重理论、轻实践
目前民办高校党员教育培养多沿用传统的教育模式，重理论教育、轻实践教育，重灌输教育，轻自我教育。对大学生党员的培养教育政策性、理论性过强，且多以集中讲授课为主，缺乏趣味性、针对性和贴切性。由于过分强调了理论灌输，没能开展行之有效的教育实践，也没能很好地结合学生自身的特点和实际情况，因材施教，既脱离了学生的思想实际，也忽略了学生对理论教育的接受情况，使得很多学生党员在解决现实社会问题、解决价值冲突上产生困惑和迷茫，教育活动起不到实际的指导作用，很多学生党员只是形式上入了党，思想上还未真正入党。
3、党员教育活动主题不突出，形式单一
有些党员主题教育活动的目标偏广，深度不够，活动浅尝辄止，未能使学生党员在某个特定的主题上接受更为深刻的教育，此类主题活动往往空泛笼统；有些主题教育的内容不能紧跟国际国内形势，没有捕捉到学生党员关心的最敏感且最有教育意义的问题；在教育形式上，传统的报告宣讲、知识竞赛等渠道已经不能满足学生的实际需求；在活动组织中，共青团的工作没有对党建工作起到良好的促进，注重举办各类文娱活动，忽视对团员的思政教育，党小组的作用也未能完全有效发挥。长此以往，出现党建活动形式单一、内容单调、吸引力差，组织要求与实际参与“两张皮”，难以充分调动学生党员的积极性和组织归属感。
4、入党前和入党后的党员教育活动设计不均衡
由于申请入党的学生人数相对较多，多数民办高校把学生党员教育培养工作的重点放在对入党积极分子的培养和考察上，而无暇顾及入党后党员的教育培养，普遍存在“入党前教育多，入党后培养少”这种教育培养不平均的现象。甚至一些学生党员认为预备期只是一种形式，只要不出大问题，到时候会“自然转正”，思想上出现懈怠。而学校的党务工作者也并没有针对预备党员和正式党员设计更有针对性的教育活动，使得很多学生党员社会责任感和党性意识薄弱，难以在同学中真正发挥先锋模范作用。
5、经费投入不足，缺乏制度保障
由于民办高校没有国家经费支持，各单位党建经费普遍比较困难，有些民办高校甚至没有设置党建专项经费，而是将党务经费融于学生活动经费当中，无法满足学生党建活动的有效开展。党建活动在实施过程中由于缺乏制度保障，常常出现考核监督不健全、评价激励不配套、实践基地不规范、开展落实不积极等问题，党员参与积极性不高，党建活动收效甚微。
二、民办高校学生党建活动创新探索与实践
由于民办高校发展历史较短，党建工作开展得不系统，往往是在效仿传统高校的作法，在创新和开拓性上往往不足。而随着我国教育改革不断深化，民办高校灵活的人才培养机制，比公办高校更具特色。这些特点必然决定了民办高校党建的特殊性与创新性。基于特色的民办高校的人才培养模式，民办高校学生党建工作更应该开辟多种教育活动形式，寻找新的载体，探索新的方法，充分调动学生本身的积极性，以加强对民办高校学生党员的综合培养。
1、加强党建活动层次与结构设计，建立党员教育活动体系
（1）根据大学生党员发展不同阶段，将党员教育活动分为入党启蒙教育、入党积极分子教育、发展对象教育、预备党员（党员）教育四个阶段。入党启蒙教育可利用新生入学教育的机会，将二者有机结合，帮助学生在思想上树立信念，在专业上明确目标，激发学生的政治热情和专业学习热情，帮助学生尽快适应大学生活；入党积极分子教育可依托二级学院党校培训，对入党积极分子进行理论知识普及，通过形势政策教育和责任感教育，引导学生将人生理想与民族复兴紧密结合；发展对象教育可由校级党校统一组织，应站在战略高度，结合大学生自身成长成才的特点，加强学生党性培养，通过讨论会、辩论会、社会问题调研等活动设计，让学生积极参与，发挥主体作用；预备党员（党员）教育则应在立足服务的基础上，让学生党员积极参与学校教育教学管理，参与社会实践，充分发挥党员表率所用。
（2）根据活动组织主体不同，将教育活动分为校级活动、系级活动、专业团队活动三个层次。校级活动以普适性教育为主，系级活动结合所在系教育教学管理特色分类开展，专业团队活动则更多体现在党员教育与专业学习和实践相结合的层面。
2、创新党团组织结构设计，发挥学生党员骨干作用
高校党、团、班级学生骨干是学生管理的重要抓手之一，高校党员发展通常也主要以团干部、学生会干部、班级干部为重点培养对象。但在实际工作中，往往出现班级干部向辅导员负责、团委学生会干部向团委书记负责、学生党员向党支部书记负责的现象，党建活动与团建活动、班级建设活动出现割裂，各级各类学生骨干缺乏有效沟通与联系，无法形成工作合力与群众影响力。因此，应该从组织结构设计、学生骨干选拔培养等方面进行科学合理地规划。例如，把党支部建立在专业层面上，实行校党委――系党总支――专业党支部――党小组的纵向管理新体制；把团总支建立在专业层面上，实行校团委――系分团委――专业团总支――团支部的团建工作体制；团委各部门的工作人员直接从基层团支部委员中选拔，以确保校、系、班级三个层面学生组织的工作对接。专业党支部考核与各级团委考核的统一，以此进一步发挥学生党员、团委学生会干部在班级建设中的重要作用，更加有利于相关教育活动的推广和开展。
3、创新活动项目化管理模式，强化活动考核效果
对原有的党建活动实施项目化改造，即对活动的设计、开展、考核、评价等环节均实行规范标准。项目设计书按照规范模板撰写，包括项目的基本信息、目标任务、实施进度项目总结、学生成长报告等内容；根据项目实施情况，设计准入退出机制，对效果不明显，学生反馈不理想的项目予以淘汰；在活动开展中实现学生自组织、高参与的目标；同时建立全方位考核指标和维度，对项目考核和评价进行科学管理，并将考核结果与学生素质教育成绩紧密结合，不仅可以提高活动的参与性，也对学生参与活动的结果予以准确记录，防止活动虎头蛇尾，不了了之。
4、创新党建活动载体建设，丰富教育活动内容
（1）加强基层组织特色活动设计与品牌建设，充分体现其针对性和时效性，将普适性与专业性相结合，做好党建活动主题选择与设计，如党建与感恩教育、职业生涯规划教育等相结合，鼓励百花齐放。
（2）利用现代教育技术和形式，创新党建活动载体建设。如在党建网站、红色微博中设置党史课堂、党员心灵驿站等模块，开发党建App，建立微信平台，为广大学生党员提供思想交流、疑难解答的便捷渠道。
（3）创新党校培养模式。变传统的理论灌输为实践调研，变终结性考核为过程考核，让学生从接收对象变为参与主体，从个体反馈变为集体作业，如组建调研团队，将党课调研内容与学校工作重点相结合、与学生关注的时事政治相结合，充分发挥学生自主性和能动性。
（4）搭建学生党员参与日常教育教学管理的平台。组织学生党员积极参与学校晨读晚自习管理、宿舍考核与管理、校园文化活动组织开展、社会实践拓展、创新精神培养等教育活动，发挥学生党员主人翁精神和表率作用。
【参考文献】
[1] 罗萍，鲍昭. 民办高校大学生党员培养教育体系创新研究.黑龙江教育学院学报，2013（9）.
[2] 唐百锋.新形势下大学生党员实践教育的困境与对策.职业时空，7.2.
[3] 刘鹏.高校学生党员主题教育活动设计的思考.产业与科技论坛，2014.13.16.
【作者简介】
尊敬的各位领导、老师和同学们：大家中午好！
我怀着万分激动的心情站在这里，真的很荣幸今天能够作为党员代表在这里发言，作为一名正在被考察的党员我深感责任和压力重大，当然有压力才会有动力，一直以来我时刻以一名党员的身份来激励自己不断向前迈进。从一名普通的学生到一名入党积极分子，从一名入党积极分子到一名预备党员。这两年来我时刻以党员的标准严格要求自己。下面我将从以下三个方面分别向大家概括一下。
首先在工作方面，作为一名党员在各项工作中理应起到先锋模范带头作用，积极参加班级、院系各项活动，同时要积极主动、认真负责的___各种形式的班级、院系活动，为班级、院系的建设作出应有的贡献。对于工作，我们要积极认真负责地去面对，决不能逃避推卸责任，要做到我主动去承担，我愿意去承担，我想去承担。只有这样主动的去承担一些相应的责任，我们各方面的能力才会有所提高。与此同时我们还要时刻进行自我反省，多开展批评和自我批评，勇于发现指出自己的缺点和不足，并及时地改正，不断的完善自己，这样我们才能够更好地前进。
在学习方面，作为一名党员理应起到先锋模范的带头作用，学习要认真、刻苦、积极，做到不迟到、不旷课、不早退，上课认真听讲，考试诚信应考，考试成绩不挂科这是最起码的要求。同时要利用课余时间学习一些课外知识来丰富我们的阅历，增长我们的才干，身为一名党员要学___的先进理论知识，要时刻保持自身的先进性和纯洁性，要时刻保持与___一致。才能向一名优秀党员迈进。。
在生活上，我们要发扬___勤俭节约的传统美德，“以勤俭节约为荣，以骄奢___逸为耻。”不和别人盲目攀比，在做好自己的同时要积极去带动身边的同学。在生活中要积极主动地去帮助有困难的同学，处理好与身边同学的关系，团结友爱、互帮互助，要时刻保持与群众的联系，不能脱离了群众。作为一名党员我认为要有一种奉献精神，做任何事情不应该抱着一种有私心的态度。比如说入党，入党是很多大学生梦寐以求的，但是不要因为追求入党而去做一些与自己截然相反的表面工作，要把真实的自己表现在大家面前，要不然你会觉得很累很压抑。另外，作为一名党员的我们要努力提高自己的思想境界，看待问题要比别人看的高、看的深、看的远，不能仅仅只着眼于眼前的利益。在这方面我是有深刻的体会，以前我看待问题总是很简单很浅显，处理事情容易冲动莽撞，在入党的道路上我逐渐使我的思想变得成熟了起来，看待问题也不再局限于表面，处理事情也比以前理智了很多，在这方面真的很感谢我的辅导员一直对我耐心的教导，给予我及时的提醒和纠正。
最后，感谢党___的细心栽培，感谢各位老师、同学的辛勤培养以及每一位老党员同志们的热切关怀。
同志们！春华秋实，光阴似箭。前方的路依旧很长，就让我们一起努力为党和国家的（范本）事业贡献出自己的一份力吧！
1.2缺乏交往能力。除了思想上和生活上存在的差距，实习生还面临着一个重大的问题：与人交往。我们都知道，人际交往对于是人类社会最需要做好的一件事，有了良好的人际关系，才能在社会上立足。实习生离开了学校这个大家庭，深入社会就会遇到形形的人。在一个新的环境里，或许因为一句话不当就可能引起别人的不满，引起一场风波。在学校的时候，与同学相处融洽，因为我们没有压力，不需要面临社会现实。但是步入了社会，就会有许许多多事情发生。因此，团队精神是缓解关系的关键。作为一名合格党员，团队精神必不可少。但是对于实习生来说，在校期间缺乏实践能力，在遇到问题时候，团队精神理念就会被抛到一边。在感到自尊受到伤害时，完全控制不住自己的情绪，全部表露出来，使自己的问题得不到解决，影响了与他人的和谐关系，不能体现出一个党员的合作精神。在学校的时候，与同学之间有了矛盾就会很快化解，但在社会上就会变得难上加难，你永远都不会知道别人是如何的想法，人心难测，利益面前别人只会顾全自己利益是否会受损。巨大的落差感，会让实习生无法接受，变的排斥别人，给工作带来极大的不便，对于学生党员思想上的教育迫在眉睫。
2、对于存在问题的解决方法
2.1深入思想教育。由于学生思想上存在偏差，针对这个问题，必须及时解决。首先，在学生步入工作岗位那刻起，就得让他们意识到作为一名党员所具备的基本素质和要求。对于想要成为党员的那些同学，在进行党的知识讲座时候明确阐明一名党员所起到的作用，让学生意识到党员不是为了获得个人利益而存在，党员是需要为人民服务的。想成为优秀的党员前提就是吃的了苦。在进行讲座的时候，列举自己的亲身经历以及自己所承受的压力，让学生明白自己的处境和将要面临的难题，让学生有充足的时间去对自己可能面临的问题想出解决方案，不会出现无措的状态。此外，留充足的时间给学生代表发言，深入学生心里的想法，想出对策来让学生明白社会现实，明白社会的残酷。大都数学生在家娇生惯养，没有吃过苦，可以让他们参与竞争节目，有正确的思想定位。再者，可以请已经毕业的学生来对他们进行指导帮助，让学生学会在实习过程中多学点知识，提高自身能力，让自己能培养成为真正的党员。在学生实习过程中，派人去了解学生动态，及时发现弊端存在，加以解决，给予指点，领导学生步入正轨。
2.2加强实训工作。不仅要从思想上进行教育，还得加强实行。因为口说无凭，全靠书本和老师学生不能真的了解其中的艰难。学校应该鼓励学生培养自己的动手能力，经常举办一些关于操作的活动，让学生们亲身体验，全心了解，在实践中找出不足，汲取经验。在实习过程中，实习党员的奋斗心和能力就会有不一样的体现。向学生们表明能力的重要性。在实习过程中，虽然从基层做起，但是不会自暴自弃，放弃努力成长的机会，让学生们能够体味坚持的重要性，做到了坚持，也就获得了成功，是作为党员的重要条件。
2.3协调公共关系。公共关系的协调，更是最为重要的。可以开展公共关系公开课，向学生们传授公共关系的重要性；可以组织学生进行能体现团队精神的竞赛，让学生明白只有团结才能够做好任务。还可以让学生们进行联谊，增添学生与他人交往能力，遇事三思而后行，不莽撞，养成良好的个人修养，做到不喜形于色，真诚待人。公共关系的协调，对于高职生在实习过程中的党建工作有着很大决定性作用。在学生实习过程中，对学生公关知识进行考察，看学生们是否将书本知识运用到了实践中。
全书共分六章，二十八节，围绕农村宣传工作、农村经济发展、农村社会管理、农村文化建设、基层民主政治建设、农村基层组织建设等方面，具体探讨大学生村干部的主要职责、基础知识、政策要点、工作方向、工作方法等。很多大学生不愿意去农村，但我觉得身为一名党员，能够去基层锻炼自己，为社会主义新农村的建设贡献自己的一份力量是一件生命中最有意义的事情。大学生党员是社会中的一支先进力量，要有为基层做贡献的决心，应该从现在开始多阅读相关书籍，借鉴经验。
一、引言
党员的教育和管理工作是党的思想建设、组织建设的重要组成部分，新形势下高校党建工作环境日益复杂，作为直接对党员进行管理、教育的二级学院，以传统的以党课教育为主，其他教育为辅的党员教育模式是否能够适应时展，满足学生党员的学习要求等问题都成了当前高校党员教育工作所面临的重大问题。本文将以广西财经学院会计与审计学院（下文简称“会计学院”）为例，探析党员教育工作模式及路径创新。
二、二级学院党员教育现状及问题
会计学院现有学生4200余人，现有54个党支部，党员665人。其中教师党支部5个，教师党员45人；学生党支部49个，学生党员616人。学生党员每年最多时能达700余人，作为一个人数众多、学生党员众多、党员流动较快的二级学院，党员教育工作有代表性，其党员教育工作呈现以下几个方面的特点。
（一）党员教育以分党校党课教育为主
由于学生党员众多，必须抓好分党校党课教育。会计学院分党校已举办22期积极分子培训班、20期发展对象培训班、20期预备党员培训班，每年培养入党积极分子、发展对象、预备党员人数均超过300人。分党校培训是开展党员教育的重要平台，坚持以提升党支部委员党务工作能力为重点，通过党务知识讲座、党支部大会示范会、党务知识答辩、支委经验交流会、支委培训会、支委党务知识竞赛等多种形式的党务培训活动，激发党员干部的责任感和使命感，提高党务工作能力。
以分党委培训为主要党员教育方式，由于每次参加党课教育的人数较多，教育效果无法完全保证，亦难建立评价机制。党课内容枯燥，激发不了学生兴趣。
（二）党员教育以开展主题教育活动为辅
结合时事政治和社会热点，会计学院策划和组织了一系列主题教育活动，通过教育活动推进党员教育工作。例如：“从严治党，扎实开展‘三严三实’教育活动”；支部立项活动；依托社会实践平台，组织学生支部书记和党员参与暑期实岗挂职活动，组织大学生暑期“三下乡”社会实践服务和校园志愿服务，使党员在活动中受教育、长才干，增强社会责任感；组织师生党员走出校园参加实践教育活动；举办征文比赛活动、开展以“红色旋律，青春之色”为主题的红歌合唱比赛等。
以开展主题教育活动为辅的党员教育活动，形式灵活多样，内容丰富，但却面临党员教育效果难评价的问题。
三、二级学院党员教育模式创新途径
（一）坚持党员教育“一条线”领导模式
党员教育是党建工作的重中之重，二级学院形成自上而下的一条线领导模式。成立以党委书记、党委委员为主的领导小组，组织、推进“加强党员教育”各项工作的开展。学生组织机构作为党员教育工作的中间力量；在学生支部中以支部委员会为基层责任主体，负责具体工作的落实，形成了自上而下的一条线领导模式。坚持“组织统领、个人落实”的原则，提高执行能力，活动领导小组积极发挥统领作用，在宏观上全面指导活动的开展，同时针对个人的专长特点，进行合理分工，做到分工明确，责任到人，目标一致，相互协调，认真落实，提高执行能力，确保有序开展。
（二）坚持“学生党员学生管”的原则
发挥学生党员积极性、主动性、创造性，组织开展形式多样的主题教育活动，强化了学生自我管理的意识，充分发挥青年学生党员的组织能力和领导能力，坚持“学生党员学习管”的原则，成立二级学院党建工作学生组织，其主要工作是服务全院学生党员，协助学院党委开展党员教育活动等。学生党建工作站作为会计学院学院党委的重要助手，在学院党委领导下，积极服务学院党员。
（三）创新党课教育与主题教育活动结合模式
高校党课教育与主题教育活动结合模式创新，既要强化政治意识，又要有针对性地实现教学效果、主题教育活动效果。“强化政治意识”即在党课教育过程中，我们要突出“政治性”、强调“党性”教育，这是区别于其他课程对学生的政治教育功能。“针对性地实现教学效果、主题教育活动”，要强调学生对基本政治理论知识的学习和思想政治素养的提升，在吃透的基础上，能够内化于心，反观世界、国家、社会，能够在开展主题教育活动中起到较强地针对性，真正实现理论和实践相结合，在实践中升华。
（四）坚持理论联系实际，结合专业特色开展各项活动
