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2实践理论依据
2.1《中国教育改革和发展纲要》明确指出，最大限度地发展学生身心潜能，力求人的主体性高扬，追求身、心、智、能的全面发展是当今世界教育改革的主旋律。探索素质教育的意义，培养学生健全的人格并有特是学校教育中各学科必须注意的共同问题，也是学校体育学科中必不可少的要素，未来学校体育思想和实践中将越来越显示出它的重要性。
2.2现代体育科学理论证明，体育不仅可以增强学生体质，而且还可以通过体育对学生进行思想品德教育，开发学生智力，促进学生心理健康、陶冶学生的情趣和发展个性，促进学生社会化，
3研究目标
3.1全面贯彻“健康第一”的指导思想，切实加强素质教育。
3.2通过改革学校体育教学，推进学校体育工作全面展开，让学生更喜欢体育课。
3.3强化学生体育意识，巩固培养学生的体育兴趣，拓宽视野，达到学生在放松中学习，切身提高体能强身健体、巩固培养大学生体育锻炼习惯的目的。
4研究方法
4.1经验总结法：总结我校几年来开展体育工作经验，并在总结的基础上进行理论研究。
4.2文献资料法：阅读国内外关于学校体育特色建设方面的研究成果。
4.3调查研究法：调查了解我校师生对体育运动的认识及根据我校开展体育工作的情况，制定相应的发展对策。
5实施过程和研究措施
本课题由体育教学优秀教师河北能源职业技术学院体育教师郑辉主持，课题组成员倪文智积极配合，经过经验总结、提出研究假设、制定研究计划。查阅文献资料，问卷调查分析，专家访谈指导、设计实验验证等一系列研究，证明了本课题在体育教学改革中，构建体育特色方面有重要意义，对学校体育可持续发展提供理论依据。
5.1第一阶段（2014.1―2014.2）成立课题研究领导小组，总结经验，确立课题研究方向，初步制定研究方案。
5.2第二阶段（2014.2―2014.3）前期准备，形成研究报告体系，完成申报工作
5.2.1设计问卷调查
5.2.2搜集文献资料
5.2.3设计实验方案对课程设置及改革的理论依据进行考证。
5.2.4征求有关专家意见，修改实验方案。
5.3第三阶段（2014.2-2014.7）进行不同年级学生新型体育项目课程目标，课程北荣，课程组织。课程评价的设置和实验研究。
5.3.1更新教育观念，加强队伍建设
教育的解放，首先要求教师思想的解放，我校学生是为开滦培养的服务型人才，针对将要走进企业的学生，怎样让学生身体更强壮更能适应企业用人的要求，多次进行大讨论、大研究、通过学习研讨统一思想，提高认识，达成共识、初步形成职责分明、制度健全、管理有序的运行机制，为课题研究断定基础。
5.3.2学生从高中走进大学，首先要过的就“是体质测试”50米、800米（男生1000米）肺活量 手握力，几项测试为了就是检测学生的体质体能，但是好多学生根本不符合国家制定的最基本的标准。所以测试不是目的，增强体能才是根本
5.3.3部分大一学生篮球、排球、根本没碰过，必须改革并且要制定新的课程标准，所以我们采取大一第一学期普修课，内容就是篮、足、排球、田径几大项目用15周的课程让大家都参与进来，有初步的了解同时普及了体育理论知识。
5.3.4大一第二学期，增强体能训练素质有针对的身体素质练习，锻炼大家的体能同事提高身体素质能力。
5.3.5针对我校是专职学校所以体育课是三个学期吗，那么大二第二个学期我们采取专选教学，课程涉及很多例如：排舞、健美操、体育舞蹈、瑜伽、兵乓球、散手、篮球、足球等多个项目让大家按自己喜好去选择和学习。选项课一共15周同事是教会了学生一项自己走入社会以后自己也能去锻炼身体的一门技术。
6转变教学理念
6.1由生物体育观向生物、心里、社会体育观转变。在教学中我们采取“自主学练”的教学模式和游戏化教学方法，打破旧框框，力求学生变被动为主动。这样大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生的健康意识。
6.2建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应，学校每年都举行运动会，足球赛、篮球赛等一系列群众性体育活动。
7成果分析
7.1为推进素质教育改革做出了积极性尝试
“自主学练”的教学模式、“游戏式”的教学方法，有效的调动了学生上课的积极性，充分发挥教师的专业特长，使学校体育真正面向全体学生，促进学生身心全面发展，培养学生体育兴趣，发展了学生体育特长，有利于学生的个性和发展，并为终身体育锻炼打下基础，为推进素质教育改革做出积极尝试。
7.2学生的主体意识和终身体育意识得到加强
由于在试验研究中，要求行动者参加研究，让学生了解自己今后努力的方向，这就大大激发了学生体育学习的积极性和创造性，培养了学生在体育活动中的主体性，转变了学生的学习态度，调动了学生的机型和主动性，从而为今后走社会能够在各种环境下根据自己的特点选择重新学习或者独立进行体育锻炼，为学生终身体育奠定了基础。
7.3推动了学校群体活动开展，促进学校体育竞技水平的提高
学生的思维活动水平决定了他们对很多未知能力水平的学习离不开具体的活动平台，这种活动平台仅仅是思维活动的中介平台。学生进行活动的目的之一是为了能够在进一步脱离实物控制的抽象关系中提炼出核心的知识内容，获得教学活动经验。因此，教师在评价学生运动活动是否是逻辑活动、能否获得充足的活动经验时，要考察学生能力是否运用抽象的数字、字母、示意图和符号等工具，对具体操作的对象进行逻辑化的处理，探究过程中活动之间的各种联系。
在体育教学过程中体育教师要注意对以往经验的运用，通过经验合作教学使学生在联系已有动作技术与旧技能的基础上，进一步学习新动作与新技能。篮球教学中，教师就要运用经验合作教学法，使学生联系自己的生活运动经验，对比以往的技能经验，很快就能得出新的动作技巧，引导学生通过平常生活锻炼的经验和对项目技巧的感知经验来学习，利用生活经验中形成的感知理解教师的新动作技巧，使学生在一步步的引导中感受新动作技巧的理解与感悟。
⒉ 经验合作为平台，激活理解和提升
教师引导学生从自身生活经验中得出新动作技能的要点，然后对生活中的一些常识进行总结，使学生在合作交流中掌握课堂知识和理解新知识在现实生活中的应用。再让学生联系自身的生活经验，通过对比，使学生初步知道跳与跑的技能，通过学生间的相互观察，交流合作经验，分享锻炼中带来的喜悦与烦恼，体验坚持运动带来的快乐，了解运动时自我保护的安全注意事项，从而获得新的生活经验，培养学生良好生活习惯。这就要有效地探索，让学生在新的情境下运用已有的体育经验来成功地处理新动作和新技巧的体育活动。经验合作教学引导学生主动地从已有的认知图式中提取出经验，激活相关的知识经验，而不是教师直接提供探究的思路和操作的方法。体育经验合作教学能够及时地激活学生已有的体育生活经验，为学生有效的探索指引方向。因此，体育教师应及时引导学生对以往的体育运动经历的活动进行演示、交流、反思和总结，体会“问题求解的实质是运用转化经验”的思想，实现操作活动的知识化，明确下一步探究体育运动技巧的方向，巩固课堂传授的体育生活经验。
⒊ 促进经验积累，让技能自然形成
体育教师在教学时要多借鉴资料以及其他教师的教学经验，按照规定备选教案，在上课前充分准备，明确教学目标，科学合理设计教育案例，做到课上有的放矢，随时与教材、学生的“精气神”结合起来，要“顺应”现代多媒体教学手段在课堂教学中的运用。课堂上，要留出足够时间让学生合作交流、总结经验，尤其对新动作技巧进行总结，以便学生形成自己的学习经验体系。此时，教师应以引导为主、总结为辅，多进行启发式总结，使学生自己探索合作的学习方法，形成自己的经验知识体系，让学生成为经验总结的主动者。
在体育课堂中经验合作教学要把握好师生面临的知识技能与经验的联系和利用度，使学生在利用经验掌握新技术动作时，要有新的学习方法，提升学生的学习兴趣，促使我们学生在活动中合作学习确实取得实效。
⒋ 防止经验教条，提供替代性经验
课堂教学的目的是让学生掌握体育知识和技能。为此，体育新课标要求体育教师从知识、技能的传授者，转变为课堂的组织者和促进者。笔者集合教学经验总结出，要想完成华丽转身，我们需要做好以下几点：首先，在有限的课堂时间内，我们将理论讲解和技能演示的时间进行压缩，更多的是让学生去体验，在体验中“发现问题―尝试分析问题―解决问题”。我们在旁边做好技能指导和心理上的鼓舞；其次，我们要结合学生的认知规律设置体育教学方法，这样才能激活学生参与体育运动的主观能动性，才能使他们热情高涨、积极锻炼；最后，我们还需要维护好课堂纪律和秩序，指导学生如何与他人合作与相处，培养他们的团队合作精神。
二、放下身价和学生平等相待
传统私塾式教育教师和学生有隔阂，这样老师就无法发现学生的问题，不能给予及时的指点。新课改为此提出教师要放下身价，积极和学生打成一片，做课题学习的参与者、合作者和启发者。这样，教师和学生一起体验体育活动，便于及时发现学生的学习和心理问题。学生也乐于在这种师生平等的氛围中积极探索和尝试，即便出现问题也不会讳疾忌医。这样的课堂实际是让师生形成一种“学习共同体”，教学过程不再是死板地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程标准的过程。
随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与健康测试成绩也有所提高，但学生的心肺功能提高幅度相对其他测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一，体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，让学生愿意参与、主动尝试练习，是值得我们探讨的。根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验，我在此抛砖引玉，向大家介绍耐久跑趣味练习几种方法。
快乐体育的定义：快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参与体育教学，并从中享受体育活动所带来的乐趣，以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。简单的说，就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育、进行体育活动。
快乐体育的特征：教学的指导思想上，主张以全面育人为出发点和归宿，面向终身教育，以情感教学入手，强调乐学、好学、育体与育心相结合，使学生能在一个师生间、生生间亲密无间、和睦融洽的环境中，锻炼身体、磨练意志、陶冶情操，使他们的身心得到全面和谐的发展。
教与学的关系上，让学生真正成为课堂的主人，教师既爱护关心和尊重每一位学生，又善于引导、启发学生，做到教师的主导和学生的主体相结合，使课堂教学成为教与学的双边活动。
教学的观念上，强调学校体育必须是全员的体育、成功的体育、终身的体育，体育课必须情感交融和身体发展并举，体育教学结构应是融认知、情感和身体发展为一体的三维立体结构。
教学方法上，主张启发式的创造教学，反对注入式的模仿教学。强调教法多样性和学法的实用有效性，提高课堂生活质量。
教学组织上，要”严而不死”、”活而不乱”，既有严密的课堂纪律，又不失生动活泼的教学氛围，并强调多向交流和教学环境的优化。
二、研究的内容
1.耐久跑替代练习：耐久跑练习能提高学生心肺功能，培养他们的意志品质。如果教师利用一些替代练习，循循诱导，也会取得同样的效果。
2.耐久跑简化练习：耐久跑课的教学目标主要是让学生了解耐久跑锻炼的意义，知道耐久跑的技术要领和锻炼方法，能尝试参与练习。
3.“越野跑”练习：让学生走出校园，到大自然中去，选择较安全的自然地形或路道。集中做好准备活动，教师讲清交通安全、练习注意事项。按照体能相对分组，体育骨干或班干部担任组长，组内同学相互鼓励、团结一致、顽强拼搏，努力完成练习任务，体育教师统筹负责。
4.“铁人三项”练习：让学生自由组合分成若干个小组，每组两人，配一辆自行车，完成规定路段与规定要求的“跑―驮―骑”练习内容。两人一组，相互配合，自由选择，按要求可轮换。第一段距离内要求一人骑、一人跑，可换骑，不可驮人；第二段距离内要求一人骑车驮一人，可换驮，不可跑；第三段距离内要求同第一段距离内练习要求，最终看学生完成练习的时间。
5.“按图寻宝”练习：利用学生猎奇寻宝的心理，让耐久跑变成完成一定运动量的寻物跑。教师讲明“按图寻宝”练习要求，将学生按体能相对分成男女生各3―5组，分别完成不同难度的“按图寻宝”练习内容。
6.“OVER游戏”练习：对学生先进行思想动员，讲一些军队训练与国家队“三从”训练内容，然后讲清“OVER游戏”练习的要求，激发学生的斗志、敢于拼博、挑战极限。针对学生个体差异，根据学生平时的练习成绩，将学生分成不同水平组，分别提出不同的练习要求，练习的要求一般情况下90%的学生能达到。完成不了的学生将进行“魔鬼训练”，指再进行一定运动量的练习。
7.、“接力跑”练习：学生在短跑接力比赛中表现欲望强，能顽强拼搏，团结一致。让学生尝试中长跑接力赛，可想比赛的精彩激烈程度。体育教师按学生体能相对分组，分成若干小组，每组为四人。分别进行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。体育教师要根据课的情况灵活运用，组织这样的比赛可分4―6个大组进行（每人都参加），也可每大组派四名代表进行，尤其要加强学生的安全教育。
三、耐久跑教学中的三要素
1.在教学中充分发挥教师的主导作用。考虑到耐久跑教学的实际情况，加上耐久跑的自身特点。教师的主导作用，体现在对耐久跑知识的传授、灌输讲解上，而且还表现为对学生学习的积极性、主动性的认识和挖掘调动上。本身学校体育”要对学生进行终身体育思想的教育，培养学生体育锻炼的意识，技能和习惯”以达到全面健身目的。
2.注意加强师生之间的情感沟通。教师和学生之间关系是否融洽，关系到整个教学过程的成效。因此，教师在耐久跑教学过程中所持的基本原则应是”引导、启发、教育、鼓励”，将”言、行、意、情”贯穿到教学的全过程。平时多关心学生，洞察学生的心理。尊重学生，尊重学生的人格，学生心情不好时教师及时疏导其不稳定情绪。加强师生之间的情感沟通实是一种教学反馈，可以及时的调整学生的学习效果。
3.以健身为目的，课内外一体化。在耐久跑教学中让学生明确耐久跑是一项极好的锻炼身体项目，同时也是终身体育中简单又实用的锻炼手段。跑的终极目标是为了健身，因此跑在学校教育中占有有很大是比例，所以耐久跑教学要运用各种群体活动相结合，以赛促教，以赛促学，课内外相结合，达到教学的一体化。
四、研究的对象和范围
高一年级单数班级（田径课）作为研究对象，并与平行双数班级（田径课）进行对比，获得实验班与非实验班学生体育学习行为的变化数据。
五、研究的方法
1.文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，防止重复研究，避免和少走弯路。
2.调查研究法。对学校老师、学生家长开展学生日常行为的调查，对学生建立体能和主动参与二项指标，进行实验前后的对比研究。
3.实验监测法。在实验班开展评价操作（包括课堂中的过程性评价和学生自我评价、同伴间评价和家长对学生体育学习态度的评价等），并及时调整不合适的评价标准和操作方法。
4.经验总结法。边实验边总结，形成阶段性总结，形成有特色的学生体育学习评价方案。
六、研究的步骤
一、前言
《新课程标准》在对教学的建议中专门罗列了一条充分激发学生的经验兴趣理论，加强同学们在学习的过程中充分利用自己原有的经验和兴趣爱好点来提高学习的质量，不断寻找适合自己的学习方法和学习途径。在课堂上，以学生为主，教师为辅。充分发挥学生的自主性和积极性，培养学生的个性，同时，初中更是学生身体和心理发展的关键时期，素质教育也要求学生不仅要掌握一定的书本知识，更要求学生要有良好的身体素质，这就要求学校及各个培养单位在加强学生知识教育的同时注重学生身体健康素质的培养。体育教学改革就应运而生，如何让学生充分利用体育课来加强体育锻炼，如何将经验兴趣学习的理论运用到初中体育教学之中，打破原有的条条框框，将二者紧密的结合在一起，从而形成一种全新的，高效的体育教学新模式和新方法已经迫在眉睫。
随着“阳光体育”教学在全国各教育单位的全面实施，积极贯彻新课程标准改革中规定的“健康第一”的指导思想，充分考虑到学生的健康状况，改变了原来只注重学生的学习成绩而忽略学生的身体素质的灰暗局面，真正做到以人为本，它不仅仅是借鉴了以前体育教育的优秀经验，而且还充分将现代教学的理念融入其中[1]。将学生的体育锻炼和高兴愉悦的活动相结合，不断促进学生的身体和心理的健康发展，不断增强学生的体质。从而培养学生高尚的思想品德，锻炼学生坚强的意志，让学生爱上体育锻炼并能从中获得快乐，从而达到终身体育锻炼的目的。
二、加强经验兴趣学习
众所周知，所谓经验兴趣，就是以人为本，充分从学生的兴趣爱好出发，了解学生的个性和学习兴趣点，这个要因材施教，因为由于每个人所处的的生活环境和社会环境不同，这就会导致学生原有的生活经历和人生体验有所不同，所以学生的兴趣爱好，擅长的特长就会相应地有差别。这就要求现代教师要有较高的综合素质，拥有分析学生不同差异点的能力，掌握应变各种突发问题的应变能力，做到因材施教，让学生的个性像花蕾一样在阳光下尽情的绽放。同时随着教育体制的不断改革，素质教育提上日程。而各门课程也不仅仅是孤立的个体，让他们在尊重差异的基础上相互联系起来，是各门学科之间的交流多了起来，同时各种高效有用的教学理论也不单单属于某一门学科了，这就产生出一种合力，能对学生的整体学习产生好处的合力效应，从而达到促进学生的整体发展和人格独立，这不仅对学生的发展是一次新的突破，更对国家甚至整个民族的教育体系的改革具有良好的指导意义。
兴趣是最好的老师，这不仅体现在学习各种书本知识其他学科的学习之中，相应地更能体现在体育教学中，突出注重经验兴趣的作用和功能，不仅能让学生在快乐中学习体育知识，更能将初中体育教学的进一步展开得到充分的贯彻的落实。
三、策略和实践探索
各学校体育教育体制的改革不仅要结合以前原有的合理有效的经验，更是在摸索中不断学习和贯彻新的国家课程标准，充分将学生的心理、生理及社会三要素紧密结合，加强学生对自我的认识调控和管理，提高学生的受挫能力和适应环境的能力，虽然在新课标中提出了三个课程目标要素，但是并没有具体可以借鉴的教学实施方法和要求，这就给体育教师上课提供了充足的发挥主观能动性的空间。首先，教师可以利用体育游戏教学来调动学生的兴趣，分析男女生不同的兴趣爱好点，因材施教。同时，还要提高学生的社会适应能力，通过同学之间的交流与合作游戏，增强学生的合作意识、竞争意识和团队意识。使其能真正成为能真正适应社会的社会人。再次，还要充分利用现代科技，进行多媒体教学，使学生能身临其境的学习各种比赛的简单规则和基本打法，同时还能增强学生主动参与学习的意识，模仿明星们的打法，感悟和体会运动健将们坚韧的毅力和自强不息的精神。
四、精心预设，有效生成
通过加强对学生经验兴趣理论的培养，不断利用到初中体育教学的过程之中，首先能增强初中生的体质，利用合理有效的方法，通过科学的体育锻炼使学生拥有良好的身体素质，体现了新课程改革中的“健康第一”的理念，学生只有拥有了良好的身体素质，才能全身心的投入到紧张的学习生活之中，才能在竞争激烈的学习中取得优异的成绩。其次，加强体育锻炼还能提高学生的社会适应能力，学校从某种意义上说算是一个“小社会”，通过和同学之间的合作与交流，使同学们能真正学会和人相处的能力，在交往的过程中学习如何关心和照顾人。这样使学生在真正进入社会之前就能学会对各种环境的适应力。再次，通过经验兴趣学习理论还能净化学生的心灵，学习到有用的基本运动技能，同时还能提高学生关心时事体育，关心国家大事的兴趣，促进学生全面发展，让学生在潜移默化中感受运动员们高涨的斗志，坚韧的性格，这些都有利于初中生的心理健康。
五、结语
通过以上对经验兴趣学习理论的分析和经验总结，得出了加强经验兴趣学习对学生，尤其是初中生的体育教育改革的积极作用。不断推进新教学体质的改革，在深化教育制度改革的过程中，促进学生身心全面发展，培养出更多更优秀更全面的高素质人才。
【参考文献】
[1]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].山东师范大学.2011，（07）：58.
[2]蒋绍武.论经验兴趣学习理论在初中体育教学中的应用.体育世界（学术版），2012，（09）：22.
二、研究方法与研究对象 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DyLW.neT
通过文献理论研究法 、问卷法、访谈法、经验总结法以及行动研究法，以内蒙古体育职业学院体育公共关系课程教学模式为研究对象，侧重应用研究，在实践中研究，在研究中实践，通过教学模式的创新，教学行为的改进，促进师生的成长，实现教学优质化。
三、研究结果与分析
（一）体育公共关系调查问卷统计分析
体育公共关系课程问卷调查是以内蒙古体育职业学院2013级体育新闻专业班学生为研究对象。调查学生对于体育公共关系课程教学情况的意见，针对调查结果提出体育公共关系教学模式改革的建议。
1.问卷的发放与回收
对学生问卷的发放采用现场发放当面回收的形式，共发放63份，回收63份，回收的有效问卷60份，有效率为95.23%。
2. 研究结果与分析
通过对问卷的统计分析，结果汇总如下：学生认为课程所包含的实践教学内容难度适中；该课程教学应在实践教学方面进行改进；课堂师生间的互动一般 ；小组合作学习、实践学习、实训学习这三种教学形式获益最大；课程教学形式的次数安排中讲授过多 ，实训过少；课程在激发学生对体育公共关系兴趣的作用一般；课程培养学生的综合能力方面的作用很大；课程培养学生的自主学习能力方面作用较大。
（二）教师访谈问卷结果分析
通过对学院相关专业课教师的访谈，得出一些结果：学生应该多参与社会实践；应该引领学生做一些与课程相关的实践、实训项目；教学做一体化教学；校企合作、工学结合，锻炼学生实践能力。
四、结论与建议
（一）改革教学观念
体育公共关系是一门理论与实践紧密结合的课程，为了提高实际操作能力，在课程设计与教学组织中，针对本课的特点，在教学工作中做了一些改革和尝试，形成了较有特色的教学方法。注重对实践教学经验进行总结和提炼，在研究过程中及时收集、整理、比较、分析，使得出的经验更加科学，更具实践意义。教学过程需要教师和学生共同参与，互动配合进行。
（二）改革教学内容
从现有的教学内容来看，主要存在以下问题：第一，教学内容笼统。第二，教学内容混杂。第三，以理论教学为主，实践教学环节薄弱。针对以上问题，笔者在教学中采取了一些探索和尝试。注重技能、技巧的训练，培养学生的实践能力；积极探索符合人才培养特点的实践教学体系；在讲授教学理论的同时，努力提高学生的实践能力和综合技术运用能力；加大各章节的实践力度、技能和技巧的训练。
（三）改革教学方式
改变学院现有的体育公共关系学教学模式，结合专业和职业技能要求，将实训落实到课堂教学之中，让学生上岗就 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DyLW.neT能上手工作 ，突出职业教育的优势，从而形成符合专业和行业特点的以实践教学为主的教学新模式。侧重应用研究，深入课堂，走进教师，走进学生，在实践中研究，在研究中实践，通过教学模式的创新、教学行为的改进，促进师生的成长，实现教学优质化。
（四）考试形式的改革
传统的体育教学是独立的整体，在体育课上教师几乎不应用其他学科的知识，只学习体育方面的内容。而新课标要求体育课要培养学生的多元思维、多种能力，使学生能够运用多学科知识解决实际问题，变封闭型为开放型。多学科知识有机地融合在体育教学中，不但锻炼了学生的身体，也开发了学生的智力，提高了学生的综合能力，更大地激发了学生的热情。现将我在实际体育教学中的多学科知识渗透融合的经验总结如下。
一、信息科学技术在小学体育教学中的应用
根据我校现有的信息技术设备和体育教学的特点，我们将计算机、INTERNET、录像等现代化教学设备引入课堂教学。从而调节课堂气氛，提高课堂效率，增加学生学习的兴趣，并能在教学中取得显著的效果。具体如下：
1.利用各种图解，做成演示文稿，给学生以直观的感觉。
2.画一些常用动作及基本动作结构图，做成简易的动画，如，跨越式调高动作过程，并配以文字说明。
3.体育动作技术录像，必要时可播放慢动作。如，我在教授水平二的“前滚翻”动作的时候，让学生观看视频，电脑制作图解，并配以文字说明，既锻炼了学生的动手能力、合作探究能力，又开发了学生的思维能力。
二、数学知识在小学体育教学中的应用
数学知识能够锻炼学生的思维能力，开发学生的智力，学生很喜欢研究性的数学知识。所以，我在水平三“耐久跑”一课就结合了数学知识，设计了几何图形，要每个小组以最短的路线、最短的时间跑完所有的线路，增强了耐久跑的趣味性，实际锻炼效果很好。同时也开发了学生的创新思维能力、合作探究能力。
三、音乐在小学体育教学中的应用
学生很喜欢音乐，不但喜欢听，也喜欢唱。我在每次课的结束部分都设计了简单的律动，学生听着音乐，边唱边舞蹈，不但放松了身体，也愉悦了身心，在这样的环境下结束体育课，会为下一节课打下很好的基础。
总之，体育教师应该认真钻研各学科在体育教学中的作用和优势，采用合理有效的方法，让多学科知识有机地融合在体育教学中，使每一堂体育课都具有高效率、高质量，从而提高体育教学的效果。
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尤为重视小学生综合素质的培养，全面提高小学生的综合素质,是我们学校和教师的目标追求。在我校大体育体系中，把体育素质的训练，作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握住提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育活动的育人功能，促进学生全面发展。
随着新课改的推进
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我校把体育课程划分为四大专业体系的训练：形体礼仪课程、网球课程、足球课程、以及常规体育课程，形体礼仪课程的设立：突出以生为本，学科整合，以勤引导、妙安排、建课模、创平台为原则，从“美”的角度发展南湖学生的健康体魄，塑造健美匀称的体形，发挥思维创造力、提高肢体表现力、养成良好的文明礼仪习惯与优良品格等综合素养，结合三维一体的课堂评价体系，激发学生的行为兴趣，起到心智传达的作用，使每一个南湖少年内涵与外在气质得到同步发展。为体育增加审美的力量。多元化、专业的教学有效的吸引学生，
进一步全面提高体育教育教学质量。使学生有机会充分发挥自己在体育活动中的积极性，主动性和创造性，进而扩大优质体育活动项目教育总量，达到一种资源交流、共享。
现阶段我校常态化体育项目
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如：足球、篮球、跆拳道、啦啦操、田径等项目得到了迅猛的发展
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为丰富校园文化，打造一个全新的素质教育
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我校创立了体育特色项目的五大品牌,网球”网球””冰球””击剑””游泳””足球
”既锻炼孩子的身体，吸引学生的兴趣,又训练孩子的持久力，韧性和坚持的意志品质,赋予孩子创造力.
教师教学经验总结1本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材
内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
教师教学经验总结2自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一学期来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一学期的学习进行总结。
一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面:一年来我一直担任高年级的数学学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
3、明确学习目标。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
三、遵守纪律方面:本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。
教师教学经验总结3一年来，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
教师教学经验总结4时间过得很快，转眼间，一年时间即将过去了。回想这段时间的学习历程，虽然有时觉得很累，但在累中也有了很多的收获，也就觉得挺充实，挺快乐的了!就此对我一年的学习做如下总结：
一是计算机：以前在读书的时候是学过一点，但当我一走上教师这一平台到现在几乎就没用过，也可说是一窍不通了。这次有这个机会又给我再次学到了计算机的知识，及《英特尔·未来教育》，并能运用所学的计算机知识制作教学课件，而且通过网络搜索资料，从中学到更多的知识;同时又学会了运用计算机知识来申请博客，并能在博客上发表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通话：以前觉得自己的普通话还算不错，但到培训院后跟着曹老师学习，才知道原来自己还有很多字不是发音错误就是缺陷音，经过曹老师的细心指导，我有了很大的进步。
三是硬笔字：我们这次重点是训练了钢笔字，粉笔字。通过跟陈老师的学习，我才知道原来平时我写的字很多都是不规范的(例笔画笔顺不对、别字等)。通过陈老师的耐心指导，我改进了很多。
四是教师理论知识：学院为我们安排了《教育学》、《小学班主任专题》、《当代教师荣辱观》、《教师新职业道德》等理论知识，让我们进一步提高了我们的专业素质，道德素养等。
五是跟班学习：虽是一段短的跟班学习时间，但受益非浅。在那可以学到她们好的教学经验;有效的教学管理方法;如何组织学生的课堂纪律，使自己的课堂教学效率更高;学会如何去评别人的课等。
六校本研修学习:能通过互相听评课，网络研修中成长，进步。
总之，通过这一年的学习，提高了自身的素质，拓宽了专业基础知识，提高了教育教学理论和专业素养，加强了自身的基本功，但在收获中也还是存在好多的不足，比如在教学方面还存在几点困惑：
(1)如何把教学中每个环节落实到位;(2)如何使自己课堂教学更有特色;(3)如何管好班中学生的纪律问题等等。因此，在今后的教学工作中本人将继续努力的学习，要本着虚心、求实的原则，认真学习，努力实践，使自己的教育教学能力达到一个新的台阶。
教师教学经验总结520__年8月底决定下乡支教，见面会(在大周教育中心会议室)上被分到罗庄小学，后因吃饭问题调到中心小学。首次分课3至6年级科学，因一教师调走调成年四(1)班数学。一年来，主要有以下收获：
一、解决了上班吃饭问题
民以食为天，周一到周五，中午在小学吃，天天不重样。早晚在隔壁十二中吃，每顿一元钱管饱。一个小小的遗憾是中学周一早上和周五晚上没有饭。
二、放松了身心，锻炼了身体
支教老师，学校里都是当客人对待的，课最少，饭免费，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是时间。学校几个男老师都喜欢打乒乓球，我这个曾经的一小冠军在这里前三名是进不了的，但和高手切磋才能有进步。魏主任和王计生爱好下象棋，我专门用黄漆在一块小黑板上画了一个棋盘，提高了棋艺。晚上19点，我经常一边听着新闻联播 ，一边在操场上倒走、跑步。锻炼后，一般是会斗地主的，一元二元三元、见炮加一。尽管我输多赢少，但也乐此不疲，有几次周五放学后就开战了，周六上午才回长葛。有一次回家都到‘长葛大酒店’了，接魏主任电话说三缺一，又拐头回去了。开春后，我在住室前的花坛里种菜，种了2次苦菊都长的不好，但吃到了自己种的油麦菜和玉米菜。月考获得过1次第一，2次第二，奖过100元钱，纯属意外收获。
三、学到了不少管理经验
大周是长葛教育管理最规范的乡镇，大周中心小学是全长葛乡镇规模最大、管理最规范的小学，在这里一年见识的经验不管今后自己是否会用到，都是一笔财富。这个，我专门记到了一个本上，这里不再赘述。
四、结交了一批朋友
多个熟人多条路。潘校长：精明强干、善于公关 ，学校管理得科学规范 ，特别是校领导班子众志成城，本人在不在学校，学校工作都不会走样。程校长：教了数学和英语2门主课，乒乓球打得好，斗地主也很少输，年后又提了一辆白色别克轿车。魏主任：电脑高手，上周还来给我装了电脑系统，脾气随和，聪明热情。路老师：一个辛勤的负责的老园丁，事事不服输，平时我最爱去门卫室和他谈天 。邓师傅：我俩一个住室，已习惯了吃他做的饭，可年后他骑电车摔了2次，没坚持到期末。体育老师大浩，爱钓鱼，常喝酒，看得开，是个大气的人。张老师：同班同事，教语文英语，工作踏实，不爱搞花架子，不仅学生教得好，家里花也养的好。6月29日晚，程校长、魏主任、大浩、马子为我在‘饺子面宴’吃饭送行，我们猜枚、闸牌，喝了12瓶啤酒。他们发至内心地挽留我、祝福我。7年没喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我虽坐过很多的酒场儿，这次喝酒却最让我感动!
五、教育了一班学生
拓展训练游戏让教师的教学方法更加的丰富，让学生的学习渠道更加的宽广，同时也让教育事业有了新的可能和发展。本文根据笔者的亲身教学实践来探析拓展训练游戏在小学课堂教学之中的有效性研究。
一、拓展训练游戏在学校教育中的意义
如今的社会是一个学习的社会，学校的作用不再仅仅是传授给学生一定的固有知识，更是要培养学生一定的人格和品性。让学生学会如何去学习，如何去工作，如何去竞争以及合作，这些都是更高层次的要求，如果依旧沿用之前的教育方法和手段是不行的，需要老师使用新的方法和理念。拓展训练游戏就是其中之一，它以实践和体验为主，让学生去切身参与得出道理和知识，有利于培养学生的探索精神、合作精神和独立精神。在拓展训练游戏中，学生需要突破重重困难和阻碍，磨炼意志和身体，不断的成长提高自己，获得更好的心理和身体的双重素质，因此将其纳入到我们的课堂教学之中很有必要。
二、拓展训练游戏在课堂教学中的作用
现在的传统教学课堂有两大奇怪的现象，一个是教师特别苦，因为教师要设计许多的课件许多的情景，还要预演各种课堂上可能出现的情况，身心疲惫；另一个是学生特别苦，因为要做太多的习题，要做太多的训练，要做太多的笔记。如何改变这两“苦”的现象呢？那就是让学生参与到新颖的拓展训练游戏之中，让他们自己去切身的体验，让他们自己去探索未知，让他们自己去寻求知识。发现问题，解决问题，协商问题，共同协作，在体验之中，学生和集体有了更加紧密的联系，学生更加清楚的认识了个人和集体之间密不可分的关系，并且去学着适应和利用。学习不再是一项项的任务，而是学生一个个的挑战，学生以一种挑战者的姿态对待知识，完成挑战之后会有一种荣誉感和荣耀感，促使着他们不断的勇攀高峰，不断的追求下一个目标。
如何让拓展训练发挥作用，让学生提高各项能力呢？一来教师一定要做好计划安排，对学生进行针对性的训练.老师一定要考虑到学生的心理和生理特点，做好相对应的计划，规划好游戏的内容，尽量要让游戏生动有趣，活泼愉悦，让游戏中蕴含一定的道理，起到寓教于乐的作用。二来教师要转变自己的教学观念，改变教师在学生心中不可亲近的形象，和学生一起游戏其中，正确的引导学生，给予学生帮助和必要的指导，让学生在拓展训练游戏的同时，也可以真正的学到知识。
三、拓展训练游戏课的实施
（一）课的安排
拓展训练游戏虽和体育游戏有区别，但它是在类似于体育活动的一系列项目中开发思维，激发兴趣，提高创造力的。拓展训练游戏课和体育课既有区别又有联系。可把拓展训练游戏课安排在体育课上。但是拓展训练游戏课更加注重的是课后的总结、分享、提升，也可在活动课上上。应视具体情况而定。
（二）课的要求
整个活动过程应按照体验――分享――总结提升――应用的步骤进行。1.学生初次投入活动当中，以观察、表达和行动的形式进行。2.有了体验以后，很重要的就是相互之间分享他们的感受和观察结果，再把这些分享的东西结合起来，讨论、交流。3.下一步是要木历中总结出原则并归纳提取出精华，帮助学生进一步认清体验中得出的结果。4.最后一步就是策划如何将这些体验应用到学习当中去，而应用本身也是一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此学生可以不断进步。
（三）课的反思
拓展训练游戏课要想达到最佳的效果，课后的反思也是非常重要的，如果只是训练和游戏，学生可能玩过之后就忘记了知识的内容，只记得游戏的乐趣和实践的感受，这样就顾此失彼，失去了拓展训练游戏真正的意义。因此及时的在课后进行一定的经验总结以及指导是非常有必要的，这样才能让学生加深印象，归纳总结，更好的学习和提升自我。同时教师也要从中吸取教训和不足，对于出现的问题要及时的记录，进行分析和研究，并且思考解决的方案，以便在以后的课程中加以修改和修正，以得到更好的教学效果。
四、总结
拓展训练游戏可以提高学生参与课堂的积极性和热情，让他们投入到课堂之中和实践之中，这是教育方式的突破和改变，也是顺应教育改革的潮流。作为教师我们要及时的转变自己的思想，及时的做出改变，学习新的理念和方法，为拓展训练游戏教学的实践和研究做出自己的一份力量。
参考文献：
(一)探索教材的趣味性培养和利用学生对体育运动的兴趣,使课堂气氛变得更加愉悦,我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果。这里介绍一些比较实用的方案,以供参考。1.打破传统的项目规则与要求。比如田径跑类的项目简单却又很枯燥,学生最讨厌。如果改变方式,不再同时跑,而是前后排的追逐跑。2.增加竞争。多将教材改为接力形式,如障碍接力、运球接力、传球接力、跳绳接力、篮球教学比赛、排球教学比赛等等。3.利用明星效应。如跨栏教材填充些刘翔的故事,篮球教材可以模仿明星球员动作。4.利用道具。准备活动操添加动感音乐,比赛过程增加解说员。5.设置情境。耐力跑由老师在操场设置不同的省份的代表标志,老师听口令,到达指定的省份。
(二)建立和谐师生关系。充分发挥学生主体性和谐的师生关系是促使学生“想学”的原动力,是教师顺利施教的重要条件,是调动教与学双方积极性的一种内驱力。关爱学生,走进学生,例如老师参与到学生的课堂体育活动中,一起跳绳,一起打球,一起做游戏,师生同乐,则会明显拉近师生间的距离。以生为本,充分发挥学生的主体作用。
(三)用教师魅力感粢学生。亲而不媚、“笑”而不俗、教师应当具备扎实的基本功和全面的素质。优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。老师要在专项业务能力上有很强的说服力,这样学生才会信赖老师。除此以外,教师还应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。让学生感到很放松,觉得老师很好相处,愿意与教师配合完成教学任务,但也不能没有老师的威信和威严。
二、建立体育课的生本教育模式
做好这些准备工作后,接下来就是将准备工作穿插到课的模式中,课的流程既要流畅也要结合学生生理心理变化曲线。体育课的生本教育模式不是固定的,把握生本教育理念,根据内容需要可以形式多样化。以下以我个人教学中的一堂课为例。
(一)开姑部分
体育课刚开始学生情绪不高,集合时教师语言激趣。接着,热身可将跑步改为趣味性的跑类游戏,既调动了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,又达到热身效果。
(二)基本教学部分
