时间：2022-10-22 18:05:08
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二、电子商务中的信息安全威胁分析
电子商务信息安全面临的主要威胁分为以下几个方面：
1、偷窃信息。
在电子商务的模式里，信息作为一种非常重要的资源，关系着交易双方能否顺利实现交易。这些重要的信息主要包括注册的账号、密码以及产品的数量和价格等。一些人为了获取利益，经常通过互联网或者公用电话，再或者在电磁波能够辐射的范围内安装接受装置，来偷窃商家和用户机密信息。
2、破坏网上交易信息。
电子商务活动由于是在网络上进行的，黑客破坏的现象时常发生。一些手段较高的黑客将交易双方的交易信息的规律和格式摸清之后，会使用各种手段来侵入商家以及客户的电脑，将正在传输的机密数据进行篡改，或者数据达到目的地后，侵入对方电脑篡改信息，严重破坏了商家与客户的正常交易。
3、制造虚假邮件信息。
一些不法之徒在掌握了客户和商家的数据格式信息之后，不但对机密信息进行恶意的改动，而且还会运用技术手段冒充用户的身份获取信息或者发送虚假的信息。由于网络具有虚拟的特性，使用者很难分辨信息的真假，一旦出现这样的情况，就会给交易双方造成极大的经济损失。
三、计算机技术在电子商务中的应用分析
3.1数据加密技术的应用
在电子商务系统中，数据加密技术是一种非常重要的技术。加密可分为对称加密和非对称加密。当前，许多机构已经使用PKI技术对原有的加密技术进行了完善，大大提升了电子商务运用中信息安全的安全度。PKI技术中，密匙一般分为公开密匙以及非公开密匙。人们可以使用公开密匙来对电子商务活动中的信息进行加密，使用另一把密匙进行解密。这样交易的双方掌握非公开密匙，就可以保证交易信息的安全了。
3.2反病毒系统的应用
计算机中的防火墙和加密措施虽然能够起到防范非法侵入的风险，但人们依旧对信息的安全感到不安。当前，携带各种病毒的文件越来越多，对计算机的安全威胁越来越大。为此，研究人员可以根据当前计算机病毒的现状，设置反病毒系统，从而更好的保证信息的安全。电子商务中，反病毒系统的应用，能够大大提升双方交易的安全性。
3.3数字签名技术的应用
当前，数字签名技术在电子商务中的应用越来越广，例如不可否认服务。在电子商务中，运用数字鉴别技术，可以有效的解决一系列难题。当前电子商务领域使用的数字签名技术，是基于公共密匙体制建立起来的，可以将其看做是公共密匙加密技术在电子商务领域中的变体。电子商务中使用数字签名技术，可以让交易的双方对交易的信息进行有效的鉴别，这样可以最大程度上防止由于信息被篡改给交易双方带来的损失。
1、分组互助学习。老师要了解每一个学生的基本情况，对他们制定不同的学习计划，再把他们分成许多小组，让那些基础好的同学来担任组长，给每一组布置一些相应的题目，难度较高的可以让组长来做，然后让组长辅导小组的同学完成简单的题目，不但可以使每个学生都能学到知识，还能充分调动他们的积极性，培养他们互帮互助的品格，从而达到高效教学的目的。在其他学科的教学方面也可以采用这种方法。
2、单独辅导。由于每个学生的基础情况都不同，个体存在差异，需要对个别学生进行单独辅导，每天抽出一些空闲时间来对一些基础差的学生进行辅导。因电子计算机教学所需的教室比较大，学生很多，不能照顾到每一个学生，所以，要尽量每节课都去为那些基础差的学生辅导和讲解，努力使每个学生都能学到应有的知识。
二、计算机电子教学要努力培养学生能够自主学习的能力，增强他们对学习的自信心
当前的计算机教学虽然有了创新，但是这种电子环境下的教学，仍然会使学生产生依赖性，降低学生自主学习的能力。
1、要降低学生对老师的依赖性。计算机学习重点要练习实际操作，老师进行电子计算机教学可以直观的展现教学内容，方便学生去学习，但是，每当老师在讲台上示范完教学内容后，很大一部分学生都是照猫画虎，没有独立的思考，不愿意去变通，丧失了主动学习的兴趣，导致学到的知识容易健忘，不能巩固知识，往往在考试前将操作忘得一干二净。所以，授课老师在课件的制作方面要多花费功夫，多设计些新颖实用的题目，让学生们产生兴趣，多加练习，对题目能够举一反三，培养学生对题目的学习能力和思考能力。
2、对学生要少批评多表扬，进行赏识教育。只有充分调动学生对学习的欲望，培养学生的自主学习能力，才能消除学生对老师的依赖性，老师在教学时应该多举一些实例，提高学生对这门专业以后就业的认识，让学生把目光都放远一些，让他们认识到现在的学习对以后工作的用处。在教学中采取赏识教育，多对学生进行赞扬，提高他们的自信心，认真检查学生的每一次练习，对优秀的作业进行赞扬，鼓励作业完成不好的同学，跟学生进行很好的沟通，跟踪他们的进步，和他们培养好关系。曾经看到过一个例子，班上有个学生特别调皮，上课不好好听讲，作业不能按时完成，在课堂上捣乱，影响其他同学，跟老师顶嘴，许多老师都对他束手无策，直到一个新老师来任教，他认真观察这名学生的言谈举止，经常鼓励他，当众表扬他，这名学生虽然很调皮，但是计算机学的挺好，老师让他给其他同学辅导，慢慢的，这名同学变得能够约束自己，能够尊敬老师、自主学习，还能积极参加一些计算机类的竞赛，成为一名优秀的学生。
3、降低要求，打好学生的基础，让学生能够脚踏实地的进步。技术学校的学生，由于基础知识较差，没有很高的思维能力，导致他们在看到新教材时产生畏惧心理，他们内心很想学，但是又怕自己学不懂，学不好，所以，老师要从他们的基础抓起，不能过高的要求他们，需要交给他们任务，并把它们分解成若干的小部分，而且详细的对其讲解，还要反复讲解，让他们能尽量多的听懂老师所讲的课程。对于有难度的题目，老师更要详细讲解，还应增加实际操作的练习，多安排课程，引导学生慢慢进步。
三、计算机电子教学要重视引导，以学生为主体
在教学时，老师要非常重视课件的设计工作，尽量每节课为学生们带去他们感兴趣的题目，使学生们的思想能够深入到题目中去，刺激学生的学习欲望，还要选择切合主题的教学资源。例如在教授网页设计时，老师应该事先准备大量的优秀网页作品，先让同学们对其欣赏一番，让他们产生兴趣，然后对他们提出一些相关的问题，这样就能使他们自主学习，全身心的投入到教学内容中来，当学生能够融入到教学环境中时，他们学习的效果也会事半功倍，达到教学的目的。
四、计算机教学应当着重培养学生的创新与实践能力
受教育者为了学习一技之长，为了寻求一份可以充分发挥其特长的工作，往往会选择职业教育，因此为了满足企业的各种需要，毕业生必须拥有较强的自主动手能力。对于计算机来说，这点尤为重要，计算机技术的发展很迅速，要是学生不知道怎样学习，不知道怎样将所学知识应用到生活当中，那么就会被社会中巨大的竞争力所淘汰。我在上课的时候，经常提醒学生学习知识的时候要多动手做一做，多用脑想一想，不必事事遵循课本上的方法，要敢想，敢创新。举个例子，为了激发学生们学习的积极性，在教授如幻灯片制作课程时，我没有完整的示范该如何制作一个课件，仅仅只是指导学生，启发学生如何去做，让他们自由发挥，积极思考，大胆创作，对于学生的作品我都是十分认可的，学生学起来轻松，学习效果当然也是非常好的，课件做的非常有新意。
五、加强各学科与教育技术之间的联系
在历史的进程中，但凡出现或是使用一类媒体都会对教育带来巨大影响。为了将教育技术与学科教学更好的融合在一起，我们得把教育技术与该学科教材通过解剖，设置教学内容与呈现方式等，来进行研究与研讨。通过两者之间的整合，可实现多样化的教学手段，新颖的教学思路，现代化的呈现方式，让学生学的轻松学的快乐。教育技术不但会改变传统教育的模式、方法与内容，还会改变教育的方式与形式。例如，为了让抽象问题变得形象，让复杂问题变得简单，静态问题变为动态，理性问题变得感性，动画模拟就是一个好方法，使教学理念更为新颖。如此一来，就会给传统教育带来变革与影响。现代教育技术让老师通通透透的教，让学生明明白白的学。不过教育技术也是有局限性的，在教学过程中将遇到各种各样的问题，它不能一一解决。应当吸取传统教学的宝贵经验：教学时间应控制在一定的时间内，不可过长。虽说多媒体有着强大的优势，可是毕竟有别于客观事物，只能是方便我们对事物有着全面、客观的认识。我们应该取其精华去其糟粕，让课堂教学的质量与效率都得以提高。
2.计算机技术在数字电视中的具体应用
现阶段，计算机已经成为各个领域当中不可或缺的重要组成部分之一，尤其是随着近些年计算机技术的不断发展和完善，使其应用范围不断扩大，计算机技术的内容十分广泛，大体上可将之分为以下几个方面：计算机系统技术、部件技术、组装技术等等。计算机技术具有非常明显的综合特性，它与电子、机械工程、现代通信等技术均有着密切的关联。本文重点对计算机技术在数字电视中的应用进行研究。
2.1在数字电视用户管理系统中的应用
用户管理系统（SMS）是电视网络中较为重要的组成部分，而计算机技术在该系统中的应用占据着较为重要的地位。通常情况下，SMS与CAS（条件接收系统）之间是以专用的接口进行连接，其主要工作内容为实现数字电视系统中的信号商品化定义、管理用户收看电视节目的权限以及收取相应的费用。SMS所面向的对象为电视用户，由于用户收费管理计算机为整个管理系统的终端应用，它的数据存储和处理全部都是在SMS服务器上实现的。故此，对系统的性能要求并不是很高，通常只需要普通的商用计算机便可以满足使用要求。目前，SMS与用户收费管理系统之间的连接方式主要有以下两种：其一，客户端与服务器的连接，具体是指将客户机与服务器在同一个局部网中进行连接，并以该局域网为一依托完成数据交换。如果收费网点的距离相对较远，则可利用光纤来实现联网；其二，浏览器与服务器的连接。该链接方式的应用较为普遍，它的终端机主要是借助浏览器来完成终端应用，并且可与服务器之间进行数据交换，在这一基础之上，浏览器可以对计算机网络进行访问，这样一来，便无需借助局域网，换言之，采用这种方式进行连接，便于数字电视营业网点的设立，其可靠性也相对较高。必须阐明的一点是，无论采用何种方式进行连接，SMS终端客户机都需要具备一套较为完整的软件系统来实现如下功能：用户信息管理、收费管理以及产品管理等等。此外，在设立数字电视营业网点时，应当结合实际的连接方式来确定网络结构，这是非常重要的一点。
2.2计算机数据库的应用
从目前的具体应用情况上看，计算机数据库在数字电视中的应用多集中在与内容管理相关的领域当中。随着数字电视系统的推广普及，其节目越来越多，相关的数据量也呈几何数增长，由此直接导致了节目混乱和管理难度增大。为了有效解决这一问题，可以合理运用计算机数据库技术构建一个完善的数字电视内容管理系统。该系统的所有工作站全部都是以计算机数据库技术为依托进行设计开发，整个系统包括以下几大模块：检索与审核工作站、多次编目工作站、下载审批工作站以及系统管理工作站等等。
2.3在前端系统中的应用
数字电视的前端系统主要由以下几个部分组成：信号输入与处理、编码器、复用器、加扰机、数字卫星码流接收机等等。几乎所有的数字前端设备都自带网络接口，这样便可利用互联网并通过计算机来实现相应的管理功能，如设备和节目的参数设置、系统运行情况、传输码流参数定义、故障检测与排除等等。不仅如此，在前端系统中应用计算机技术还能对设备进行科学的管理，这样有效防止了手工管理效率低且容易出错的问题，同时，还能实现远程管维，极大程度降低了前端设备的维修成本。由于计算机技术在前端系统中的应用包含了诸多内容，如在CAS、DAB（数据广播系统）、EPG（电子节目指南系统）等模块中的应用。为此，计算机技术的应用效果关系重大，这使得该环节的应用对计算机技术的要求相对较高。在对数字电视前端进行建设的过程中，必须确保实现系统管理功能的计算机稳定、可靠，这也是保证数字电视系统正常运行的关键之所在。
2.4时钟同步技术的应用
与传统的电视系统相比，数字电视对于时钟准确性的要求相对较高，这是因为，在数字信号下，系统内部时钟是否准确会直接影响节目的编排、衔接以及用户对特定节目的浏览权限等等。时钟同步技术的应用，不但有效解决了这一问题，而且还进一步提升了数字电视系统的安全性和运行稳定性。就时钟同步技术而言，它的基本工作是利用计算机系统中相对比较稳定的硬件时钟，并通过晶体振荡器来产生出相应的时间信息。但是由于晶体振荡器本身的振荡频率无法达到理想中的准确度，具体而言，该设备自身会产生一定的误差，因为这种误差无法消除，所以其会长时间持续积累，这对于数字电视系统来讲是绝对不允许的，特别是当数字电视系统与互联网相连接时，时间上的误差可能会引起软件层异常，严重时甚至会造成节目管理系统崩溃。为此，本着不对软件进行大规模修改的原则，可以利用外部时钟发出信号对晶体振荡器的信息进行修复，较为有效方法为建立时钟校正服务器，或是通过该服务器构建时标系统，在以标准的国际时间为依据，对数字电视的时间进行校对，以确保系统稳定运行。
2电子商务面临的风险
2.1 客户信息泄密
信息泄密，即电商交易期间，某些网络黑客或外来入侵者，在没有获得网络平台授权的情况下，擅自运用各类技术手段来截获销售商信息或商业机密，从而导致系统资源失窃。在网络系统内，系统泄密或失窃，是电子商务交易中较为常发的安全风险。
2.2 破坏系统
部分网络侵入者假借用户身份，入侵他人计算机系统；运用病毒攻击电子平台、支付系统或者是客户信息系统。例如，很多黑客借助病毒等入侵手段，攻击电商相关计算机软硬件，从而导致网络或者是服务器服务系统彻底失灵，严重时还可导致系统崩溃，给交易双方带来难以估量的损失。2.3 篡改与假冒现阶段，不少网络攻击者为达到自身目的，通常会运用技术手段及方法，肆意篡改买卖双方的传输信息，甚至恶意删除或是插入，并将该类信息传输至目的地，从而彻底破坏交易双方的信息。不少攻击者通过远程操作，还可自行更改销售方的设置信息，某些外来者还可损坏用户订单数据，另买卖双方发生纠纷；另有些外来者会借助网络产生虚假销售单，以骗取买家的钱财。
3电子商务中的计算机安全技术
3.1 安全电子交易协议
安全电子交易协议，又叫作SET协议，是为电子商务系统专门设计的认证技术。在认证期间，大多采用国际上较常使用的计算机RSA、DES算法。该认证体系相对完善，可实现多方认证，为电子商务提供可靠的保护屏障。在SET协议期间，使用者支付方面的帐户信息，卖家通常无法看到，即便银行也不清楚详细的订购内容。通过SET协议，需经历双层认证，有些客户强烈要求信用卡认证，对商家身份也是如此。此外，SET还提供交易标准，可供Internet上使用银行卡购物。该标准通常用于信用卡的交易，SET协议采用了数字信封、数字签名技术，能有效隔离电子商务交易双方的隐秘信息，增加其保密性、公正性。
3.2 数字签名与证书技术
数字签名、证书技术，是电商交易中较为重要的安全技术，它主要是运用密码算法来加密、交换数据；数字签名技术通过将Hash函数与公钥算法连接，可有效提升交易双方数据的真实性、可靠性。数字签名运用双重加密法，可达到防伪造、防抵赖之目的。电商交易过程，要求电子单证应具备可验证、防假冒及抵赖功能。数字证书技术，通常用以确认买卖双方的真实身份，多由证书管理中心来监管数字签名，可避免第三方肆意篡改交易信息。针对商家及消费者，使用信用卡时，应贯彻落实数字证书认证制度，以便安全地开展网上交易。该技术能准确判断电商交易信息的合法性，并确保交易数据的安全传输。
3.3 信息加密技术
电子商务过程采用了信息加密技术，它主要根据特定规则，将信息转变为乱码后再传递出去。对方接收时，再根据解密程序将乱码转为文字，从而获取原本的信息。在网络交易中，将各类原始数据，根据加密算法转变为与原文不同的码号，码号无法阅读，这就能够有效避免信息被他人攻取，使第三方无法肆意截取信息，提升电商交易的安全性。运用信息加密技术，可有效避免数据被破解，提升计算机系统的保密性、安全性及完整性。使用信息加密技术时，电商交易方应贯彻与技术相关的加密审查程序，做到物隔离；应及时转变数据格式，隔绝泄路径。针对某些支付、身份信息，应采取相应的加密措施。
3.4 系统维护技术
现阶段，系统维护技术种类繁多，具体包含：
（1）防火墙技术，通过在内外部网界面上设置保护层，确保用户在授权状态下进入系统。该技术可防御未授权用户的非法访问，同时还可检查网络、设定通信权限，谨防传输数据被黑客盗取。
（2）计算机病毒技术，电商交易活动相对较为开放，使得其很容易被病毒所攻击。因此，用户需安装病毒软件，并定期予以更新、杀毒，以有效隔绝病毒。针对硬件设备，交易时大多通过安装网管软件来实现管理与维护。该类软件运用计算机安全技术，在维护期间还应及时清理日志或临时文件，经常检验服务器的活动及用户注册状况，以维护电子商务系统的稳定性。
2教学过程中存在的问题
模拟电子技术课程所涉及的理论、设计及分析方法具有很强的工程应用性和实用性，在学生的整个知识体系中占有相当的比例，对于培养学生的逻辑思维能力、工程实践能力、创新能力及后续课程的学习都十分重要。计算机类专业的模拟电子技术课程在教学实践中遇到的问题很多，主要有以下几个方面：
2.1学时少，内容多
为了突出专业课程的学习，很多学校的做法是压缩电路分析课程的学时数，甚至取消了电路分析课程。而模拟电子技术课程知识多且比较分散，它集高等数学、电磁学、物质结构理论和电路分析等知识于一体，该课程的学时数（含实验）一般在80学时以下，在如此紧张的时间内要完成该课程的教学工作，不仅老师感到困难，学生也有很吃力。
2.2学生认识不到位
很多学生错误地认为模拟电子技术课程应该是电子、机械类专业学生的专业课程，他们在专业学习中一般都有重视软件而轻视硬件的倾向，而且，学习模拟电子技术课程的成就感往往不及其他课程来得快和强烈，因此，就造成了学生的学习积极性不高。刚刚从中学过度到大学的学生，很多还没有找到适合本课程的学习方法，模拟电子技术主要以原理分析为主，而学生更多地相信精确的数值计算，他们往往认为只有经过严格的数学推算得出的结果才是可信的，当实际结果与严格的理论演算结果有出入时，他们难免会感到困惑。学生的认识不到位和思维方式上的差异，导致了计算机类专业中该课程的教学效果一直不太理想。
2.3课程教学本身存在问题
计算机专业的模拟电子技术课程的教学内容和方法完全套用电子、机械类专业的那一套，有些学校甚至完全由机电类专业的老师来教授该门课程。这些教学内容和方法在一定程度上与计算机类专业存在脱钩的现象，没有突出本专业的特色。近些年来，很多高校的计算机类专业的同仁们对本课程进行了一定的改革探索，并总结了许多值得借鉴的经验，但是，对于不同的学校和不同的学生，这些教学改革举措应该不尽相同，在具体的教学实践中，切忌“拿来主义”和生搬硬套。我们也对贺州学院的计算机类专业的模拟电子技术课程的教学做了一些研究和探索工作，实践表明这些工作有益于提高教学效果。
3教学改革的内容和措施
为了使模拟电子技术课程的教学更切合计算机类专业的实际，我们做了一定的探索以提高教学效果和应用型人才培养质量。
3.1教学内容的甄别与整合
模拟电子技术课程涉及的内容多且知识面广，为了提高学生的工程实践能力和创新能力，我们根据计算机类专业的特点，依据“必用、够用”的原则甄别和整合课程内容。受学时数的限制，计算机类专业一般无法系统开设电路分析等先导课程，但电路分析的基本原理和方法贯穿于模拟电子技术课程教学的全过程，因此，我们把电路分析课程的主干内容整合到模拟电子课程之中。在正式讲解模拟电子技术课程的内容之前，我们花4至6个学时重点讲解电路分析的基本原理及其应用，主要有KCL、KVL、叠加原理、戴维宁定理、诺顿定理及密勒定理。经过对多部国家级模拟电子技术教材的比较，我们选定康华光教授主编的《电子技术基础（模拟部分）》（第五版）作为我院计算机类专业的教材。该教材加强了基础理论，如加强了半导体的物理基础和电路的基本分析方法；同时也注意吸取国内外的先进技术，如加强了线性集成电路和数字集成电路（包括中、大规模集成电路）的原理和应用，新增了电子电路的计算机辅助分析等内容。该教材历经多次改版以紧跟当代电子技术的发展步伐，但我们不是全部讲解教材内容，依据“必用、够用”的原则甄选讲解内容，其他内容留作学生课外阅读，以开阔视野。经过讨论，我们将教材内容整合成半导体器件、放大电路基础、信号产生与处理三大部分，将直流稳压电源的内容作为任务驱动式教学内容。
（1）半导体器件部分简要介绍常用半导体二极管、三极管及场效应管的基本结构等基本知识，重点讲解它们的应用及经典电路的分析方法。
（2）放大电路基础部分重点分析三极管单管共射放大电路，包括静态工作点的设计及稳定措施、输入输出特性、电压增益计算、输入输出电阻等特性，然后介绍集成运算放大器的“虚短”和“虚断”等基本概念及集成运算放大电路的基本分析方法等知识。
（3）信号产生与处理部分重点介绍有源滤波电路和正弦波振荡电路，信号产生与处理部分知识是今后学习接口技术、理解芯片电路设计原理的基础，所以，不能简单地将这部分知识从模拟电子技术课程的内容中删掉。
3.2教学方法的改革与创新
我院计算机类专业的模拟电子技术课程一般安排在大二的第一个学期，由于课程内容多、难度大，而且相当多学生的前导课程知识掌握不牢，所以，他们在心理上产生一定的畏惧感，鉴于我院学生的实际情况，我们对模拟电子技术课程的教学实践做了一定的探索。
3.2.1理论教学灵活多变
课堂教学方法很多，常见的有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动发、启发式教学法等，要生动有趣讲解好本课程的内容，往往要灵活应用多种教学方法才能取得预期效果。本文重点介绍启发式教学法和任务驱动法在模拟电子技术课程教学实践中的应用。
（1）启发式教学法。
课堂教学最忌讳的是老师一言堂，教师必须想办法活跃课堂气氛，启发式教学法是调动学生学习积极性，激发学生学习激情最有效的手段之一。这就要求教师在教学中根据教学内容的铺展由表及里循序渐进地不断引出问题，启迪学生去思考、分析问题，直到提出解决问题的方法或途径。比如，在讲解KCL时有学生对定律无法理解，教师就可以用水管中水流的特性做类比以启发学生的思维，然后借用中学电学中关于电流、电荷的知识来引出电荷在导线上不能积聚，从而得出任意时刻流进节点的电流之和必然等于流出节点的电流之和的结论。为了进一步巩固KCL相关知识，教师应该提出节点的相对概念，即电路中的节点既可以是一个电路分支的交叉点，也可以是任何一部分电路。这样扩大了节点的概念，学生自然就掌握了KCL的更广泛的应用。比如在讲到NPN和PNP型三极管时，发射极上的箭头标识的方向不同于集电极和基极上的电流方向，如果将三极管看作是一个节点，那么从宏观上就很容易得出放大电路中三极管三个极上的电流分配关系：Ie=Ib+Ic。有了宏观认识以后，再讲解三极管电流分配关系的微观解释就显得较为轻松。
（2）任务驱动法。
任务驱动式教学方法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，它将传授知识为主的传统教学，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学。模拟电子技术课程的工程实践性比较强，因此，当学生具备一定模拟电子技术基础以后，教师就可以在课程的教学中使用任务驱动式教学法。比如，当学生学完二极管电路的分析方法以后，学生具备了二极管半波整流的知识，然后给他们布置新的任务：查阅资料，掌握常用全波整流电路的相关知识。很多学生通过网络和图书馆的资料掌握了桥式整流电路的结构特点和工作效率，在此基础上，我给他们演示一台卡式录音机的故障现象：单独用干电池供电时，录音机工作正常；单独用220伏交流电供电时，录音机不工作。然后拆开录音机，让学生观察电源部分电路的结构特点，最后给他们布置任务：画出录音机电源部分原理图，分析各部分电路的功能。采用任务驱动式教学法可以将教材中直流稳压电源部分知识的教学彻底转换为以学生为主体，这样，有利于培养学生的综合能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.2.2理论与实验教学交叉融合
计算机类专业的学生大多计算机操作能力较强，因此，在模拟电子技术课程的教学中，我们引入了SPICE仿真软件。有了此类仿真软件，理论教学和实验教学的界线越来越模糊。在理论教学中可以先用仿真软件演示有关理论或电路的宏观外在表现，使抽象知识具体化。学生在用物理器件做实验前也可以先用仿真软件做一遍，这样可以提高实验效率，降低实验损耗。有了仿真软件，课堂上无法及时完成的实验，学生还可以在自己的电脑上完成。所以，利用仿真软件可以实现理论教学与实验教学的相互交融，当然，为了强化理论知识，突出学生工程实践能力的培养，我们在实践中坚持理论教学与实验教学必须是同一位老师的做法，这样，有利于老师掌握学生的学习动态，提高教学的针对性。
3.3多角化课程考核方式
课程考核是课程教学改革的重要方面，好的考核机制有利于提高学生的学习积极性、激发他们的学习兴趣。实践中，我们以专业知识和技能考核为主，兼顾学生德育和出勤率考查。课程考核项目包括出勤情况（占总分10%）、课堂表现（占总分20%）、平时作业（占总分20%）、期末测评（含理论笔试和技能测试，占总分50%）。按时出勤可以培养学生的集体主义观念和遵守纪律的习惯，也是课程教学得以正常进行的必要条件。笔者的做法是全勤记10分，缺席一次扣2分，缺席三次者给予警告，缺席五次取消该门课程考核资格。为巩固理论知识，适当加重对平时作业的考核是否必要的。笔者的做法是整个学期共布置、批改作业五次，每次4分，根据作业的质量分D、C、B、A四个档次，每个档次分别给为1分、2分、3分和4分。另外，为防止相互抄袭，限制作业必须按时完成，不得补交，一旦发现存在抄袭作业的情况，抄袭与被抄袭者双方本次作业都做零分处理。为活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性，课堂表现考核显得十分重要。笔者的做法是主动回答问题者，正确的一次记2分，错误的不扣分；被点名回答问题，正确的计1分，错误的不扣分。期末测评包括试卷笔试和技能测试。笔试是学生对知识掌握情况的集中体现，占课程考核40%的比重，专业技能测试是考查学生实际动手能力的主要手段，占课程考核10%的比重。通过多角化课程考核方式改革，取得了令人满意的效果。学期课程的平均出勤率达到98%以上，学生的学习兴趣和主动性明显提高，课堂教学秩序良好，气氛活跃，学习效果明显提高。
计算机电子信息技术的成功运用需要数据库系统技术的支持。在此基础上,计算机电子信息技术实现了数据库系统技术的资源共享。计算机电子信息技术在运行时必须确保数据的准确性,数据库系统也需要为计算机信息技术的关键技术的运用提供保障,另外计算机电子信息技术也可以提高数据库系统查找、统计和审核的效率。计算机电子信息技术与数据库系统技术相辅相成,实现了资源的共享性。
1.2准确率高
计算机电子信息技术是利用计算机程序软件的操作来完成各项任务的,这种计算机程序软件避免了人工操作的失误,大大提高了计算机电子信息技术的准确性,同时也提高了工作效率。另外计算机电子信息技术还可以通过模拟技术为统计各项数据提供最正确的信息,这种方式不仅提高了工作效率还有利于提高计算机电子信息技术在全社会的应用和普及。
1.3集约型与智能型并存
随着信息技术的不断发展,计算机电子信息技术开始向集约化和智能化方向发展,计算机电子信息技术的发展都显示了它的实用性和科学性。另外现代计算机电子信息技术具有拟人的思维活动和行为感觉的能力。而且还能够对各种信息进行集约化的逻辑分析和综合性的处理。
2计算机电子信息技术工程管理
众所周知,计算机电子信息技术在社会各行各业里都得到了广泛的应用。在各行各业中都在大量地使用计算机电子信息技术对各项工程进行设计和优化,促进了工程的有效设计。
2.1提高管理质量
随着计算机电子信息技术的广泛应用,它可以从很大程度上提高管理水平。在某些大型的工程设计中,我们需要借助计算机电子信息技术来完成各项设计工作。在设计工程中运用计算机电子信息技术可以使设计方案更加的科学,设计目标更加优质。另外在处理一些复杂的数据时,也可以利用计算机电子信息技术。利用计算机电子信息技术可以使统计数据更加明确、清晰以及准确性和实用性,这从很大程度上提高了各项工程的管理水平和质量。
2.2提高管理效率
采用计算机电子信息技术可以从一定程度上提高管理效率。目前我国许多地区都在大幅度地利用计算机电子信息工程。在许多公司的管理人员尤其是高层管理人员都在科学地利用计算机电子信息技术提高工作效率。计算机电子信息技术具有快捷、实用和准确的特点,因此计算机电子信息技术可以有效地帮助我们处理不同性质的工作,使我们在有效的时间内完成各项工程设计与管理。
2.3实行计算机电子技术的创新
随着计算机电子技术的普及和发展,计算机电子技术也在不断走向规范化。近些年来随着计算机电子技术的利用我国的经济达到了更好的发展,各行各业的工程项目设计更加的科学化和合理化。在国际竞争中,计算机电子信息技术也发挥了重要的作用。在国际竞争中使计算机电子信息技术的作用得到了有效的发挥,它使各项工作都得到了有效的开展,拉动了我国经济的发展,增强了我国的国际竞争能力,树立了我国良好的国际形象,提高了我国的综合国力。另外,在使用计算机电子技术时也需要根据时代的变化进行不断创新,开发出更加快捷、有效的新型计算机电子信息技术,使计算机电子信息技术与数据库管理系统更好的搭配,实行有效的动态调整,使资源得到更大程度的共享。
抽象地说,所谓计算,就是从一个符号串f变换成另一个符号串g。比如说,从符号串12+3变换成15就是一个加法计算。如果符号串f是x2,而符号串g是2x,从f到g的计算就是微分。定理证明也是如此,令f表示一组公理和推导规则,令g是一个定理,那么从f到g的一系列变换就是定理g的证明。从这个角度看,文字翻译也是计算,如f代表一个英文句子,而g为含意相同的中文句子,那么从f到g就是把英文翻译成中文。这些变换间有什么共同点？为什么把它们都叫做计算？因为它们都是从己知符号(串)开始,一步一步地改变符号(串),经过有限步骤,最后得到一个满足预先规定的符号(串)的变换过程。
从类型上讲,计算主要有两大类:数值计算和符号推导。数值计算包括实数和函数的加减乘除、幂运算、开方运算、方程的求解等。符号推导包括代数与各种函数的恒等式、不等式的证明,几何命题的证明等。但无论是数值计算还是符号推导,它们在本质上是等价的、一致的,即二者是密切关联的,可以相互转化,具有共同的计算本质。随着数学的不断发展,还可能出现新的计算类型。
2远古的计算工具
人们从开始产生计算之日,便不断寻求能方便进行和加速计算的工具。因此,计算和计算工具是息息相关的。
早在公元前5世纪,中国人已开始用算筹作为计算工具,并在公元前3世纪得到普遍的采用,一直沿用了二千年。后来,人们发明了算盘,并在15世纪得到普遍采用,取代了算筹。它是在算筹基础上发明的,比算筹更加方便实用,同时还把算法口诀化,从而加快了计算速度。
3近代计算系统
近代的科学发展促进了计算工具的发展:在1614年,对数被发明以后,乘除运算可以化为加减运算,对数计算尺便是依据这一特点来设计。1620年,冈特最先利用对数计算尺来计算乘除。1850年,曼南在计算尺上装上光标,因此而受到当时科学工作者,特别是工程技术人员广泛采用。机械式计算器是与计算尺同时出现的,是计算工具上的一大发明。帕斯卡于1642年发明了帕斯卡加法器。在1671年,莱布尼茨发明了一种能作四则运算的手摇计算器,是长1米的大盒子。自此以后,经过人们在这方面多年的研究,特别是经过托马斯、奥德内尔等人的改良后,出现了多种多样的手摇计算器,并风行全世界。
4电动计算机
英国的巴贝奇于1834年,设计了一部完全程序控制的分析机,可惜碍于当时的机械技术限制而没有制成,但已包含了现代计算的基本思想和主要的组成部分了。此后,由于电力技术有了很大的发展,电动式计算器便慢慢取代以人工为动力的计算器。1941年,德国的楚泽采用了继电器,制成了第一部过程控制计算器,实现了100多年前巴贝奇的理想。
5电子计算机
20世纪初,电子管的出现,使计算器的改革有了新的发展,美国宾夕法尼亚大学和有关单位在1946年制成了第一台电子计算机。电子计算机的出现和发展,使人类进入了一个全新的时代。它是20世纪最伟大的发明之一,也当之无愧地被认为是迄今为止由科学和技术所创造的最具影响力的现代工具。
在电子计算机和信息技术高速发展过程中,因特尔公司的创始人之一戈登·摩尔(GodonMoore)对电子计算机产业所依赖的半导体技术的发展作出预言:半导体芯片的集成度将每两年翻一番。事实证明,自20世纪60年代以后的数十年内,芯片的集成度和电子计算机的计算速度实际是每十八个月就翻一番,而价格却随之降低一倍。这种奇迹般的发展速度被公认为“摩尔定律”。
6“摩尔定律”与“计算的极限”
人类是否可以将电子计算机的运算速度永无止境地提升?传统计算机计算能力的提高有没有极限?对此问题,学者们在进行严密论证后给出了否定的答案。如果电子计算机的计算能力无限提高,最终地球上所有的能量将转换为计算的结果——造成熵的降低,这种向低熵方向无限发展的运动被哲学界认为是禁止的,因此,传统电子计算机的计算能力必有上限。中国
而以IBM研究中心朗道(R.Landauer)为代表的理论科学家认为到21世纪30年代,芯片内导线的宽度将窄到纳米尺度(1纳米=10-9米),此时,导线内运动的电子将不再遵循经典物理规律——牛顿力学沿导线运行,而是按照量子力学的规律表现出奇特的“电子乱窜”的现象,从而导致芯片无法正常工作;同样,芯片中晶体管的体积小到一定临界尺寸(约5纳米)后,晶体管也将受到量子效应干扰而呈现出奇特的反常效应。
哲学家和科学家对此问题的看法十分一致:摩尔定律不久将不再适用。也就是说,电子计算机计算能力飞速发展的可喜景象很可能在21世纪前30年内终止。著名科学家,哈佛大学终身教授威尔逊(EdwardO.Wilson)指出:“科学代表着一个时代最为大胆的猜想(形而上学)。它纯粹是人为的。但我们相信,通过追寻“梦想—发现—解释—梦想”的不断循环,我们可以开拓一个个新领域,世界最终会变得越来越清晰,我们最终会了解宇宙的奥妙。所有的美妙都是彼此联系和有意义的7量子计算系统
量子计算最初思想的提出可以追溯到20世纪80年代。物理学家费曼RichardP.Feynman曾试图用传统的电子计算机模拟量子力学对象的行为。他遇到一个问题:量子力学系统的行为通常是难以理解同时也是难以求解的。以光的干涉现象为例,在干涉过程中,相互作用的光子每增加一个,有可能发生的情况就会多出一倍,也就是问题的规模呈指数级增加。模拟这样的实验所需的计算量实在太大了,不过,在费曼眼里,这却恰恰提供一个契机。因为另一方面,量子力学系统的行为也具有良好的可预测性:在干涉实验中,只要给定初始条件,就可以推测出屏幕上影子的形状。费曼推断认为如果算出干涉实验中发生的现象需要大量的计算,那么搭建这样一个实验,测量其结果,就恰好相当于完成了一个复杂的计算。因此,只要在计算机运行的过程中,允许它在真实的量子力学对象上完成实验,并把实验结果整合到计算中去,就可以获得远远超出传统计算机的运算速度。
在费曼设想的启发下,1985年英国牛津大学教授多伊奇DavidDeutsch提出是否可以用物理学定律推导出一种超越传统的计算概念的方法即推导出更强的丘奇——图灵论题。费曼指出使用量子计算机时,不需要考虑计算是如何实现的,即把计算看作由“神谕”来实现的:这类计算在量子计算中被称为“神谕”(Oracle)。种种迹象表明:量子计算在一些特定的计算领域内确实比传统计算更强,例如,现代信息安全技术的安全性在很大程度上依赖于把一个大整数(如1024位的十进制数)分解为两个质数的乘积的难度。这个问题是一个典型的“困难问题”,困难的原因是目前在传统电子计算机上还没有找到一种有效的办法将这种计算快速地进行。目前,就是将全世界的所有大大小小的电子计算机全部利用起来来计算上面的这个1024位整数的质因子分解问题,大约需要28万年,这已经远远超过了人类所能够等待的时间。而且,分解的难度随着整数位数的增多指数级增大,也就是说如果要分解2046位的整数,所需要的时间已经远远超过宇宙现有的年龄。而利用一台量子计算机,我们只需要大约40分钟的时间就可以分解1024位的整数了。
8量子计算中的神谕
人类的计算工具,从木棍、石头到算盘,经过电子管计算机,晶体管计算机,到现在的电子计算机,再到量子计算。笔者发现这其中的过程让人思考:首先是人们发现用石头或者棍棒可以帮助人们进行计算,随后,人们发明了算盘,来帮助人们进行计算。当人们发现不仅人手可以搬动“算珠”,机器也可以用来搬动“算珠”,而且效率更高,速度更快。随后,人们用继电器替代了纯机械,最后人们用电子代替了继电器。就在人们改进计算工具的同时,数学家们开始对计算的本质展开了研究,图灵机模型告诉了人们答案。
量子计算的出现,则彻底打破了这种认识与创新规律。它建立在对量子力学实验的在现实世界的不可计算性。试图利用一个实验来代替一系列复杂的大量运算。可以说。这是一种革命性的思考与解决问题的方式。
因为在此之前,所有计算均是模拟一个快速的“算盘”,即使是最先进的电子计算机的CPU内部,64位的寄存器(register),也是等价于一个有着64根轴的二进制算盘。量子计算则完全不同,对于量子计算的核心部件,类似于古代希腊中的“神谕”,没有人弄清楚神谕内部的机理,却对“神谕”内部产生的结果深信不疑。人们可以把它当作一个黑盒子,人们通过输入,可以得到输出,但是对于黑盒子内部发生了什么和为什么这样发生确并不知道。
9“神谕”的挑战与人类自身的回应人类的思考能力,随着计算工具的不断进化而不断加强。电子计算机和互联网的出现,大大加强了人类整体的科研能力,那么,量子计算系统的产生,会给人类整体带来更加强大的科研能力和思考能力,并最终解决困扰当今时代的量子“神谕”。不仅如此,量子计算系统会更加深刻的揭示计算的本质,把人类对计算本质的认识从牛顿世界中扩充到量子世界中。
如果观察历史,会发现人类文明不断增多的“发现”已经构成了我们理解世界的“公理”,人们的公理系统在不断的增大,随着该系统的不断增大,人们认清并解决了许多问题。人类的认识模式似乎符合下面的规律:
“计算工具不断发展—整体思维能力的不断增强—公理系统的不断扩大—旧的神谕被解决—新的神谕不断产生”不断循环。
无论量子计算的本质是否被发现,也不会妨碍量子计算时代的到来。量子计算是计算科学本身的一次新的革命,也许许多困扰人类的问题,将会随着量子计算机工具的发展而得到解决,它将“计算科学”从牛顿时代引向量子时代,并会给人类文明带来更加深刻的影响。
参考文献
1.1电子信息工程的便捷性特点
电子信息工程由于采取的是硬件设备结合系统命令的方式来处理信息，所以能够批量处理信息，实现信息处理的便捷性。相对于人脑来讲，电子信息工程能够同时处理大批量的信息，速度更快，效率更高。同时，随着硬件设备的不断发展，信息处理的速度也在不断地提升，使得电子信息工程的便捷性特点更加突出。
1.2电子信息工程的准确性高
电子信息工程还具有信息处理的准确性高的特点。我们在利用电子信息工程处理信息时，通过设置处理结果检查命令能够很方便地对信息处理的过程和结果进行监控，实现信息的准确处理。而我们在运用人工进行信息处理时，处理结果一般错误较多、难以及时发现，并且在发现之后难以进行追踪改正，准确性大幅下降，给信息的进一步利用造成了障碍。
1.3电子信息工程涵盖面广
电子信息工程的主要作用决定了其涵盖面广的特点。电子信息工程的主要目的是信息处理和应用，而信息处理和应用是各个行业都需要的，并且随着社会发展的加速，信息资源也变得越来越重要，这也就意味着电子信息工程能够在各行各业中发挥优势，并且优势作用会越来越明显。
2计算机网络技术在电子通信工程中的应用
随着科技的不断发展，我们能够感到的是信息获取越来越方便，时间越来越来短，效率越来越高，这离不开计算机网络技术在电子通信工程中的应用。通过将计算机网络技术应用于通信工程之中，我们能够方便地实现信息的获取、处理、传播和交流等，在提高了信息处理质量的同时又缩短了信息获取的时间，一举两得。同时，计算机网络技术在电子通信工程中的应用能够提高电子通信工程的安全性。
2.1计算机网络技术在电子通信工程中的应用
缩短了信息获取的时间和的时间，提高了信息质量通过计算机网络技术我们能够很方便地获得其他网络用户的各种各样的信息，并且能够实现信息的处理和快速，实现信息利用效率的最大化。通过计算机网络技术的引入，我们不仅提升了信息处理的速度，而且拓宽了信息的来源渠道，使得信息获取量和获取范围更加地广泛，处理效率更高，利用更加便捷等。
2.2计算机网络技术在电子通信工程中的应用
能够提高电子通信工程的安全性计算机网络技术在电子通信工程中的应用一方面给电子通信工程带来了风险，使得通信过程和通信能够容易被监听、窃取和修改等，但是，我们对计算机网络技术进行有效地完善，却能够大幅度地提高电子通信工程的安全性。在互联网的开放性环境下，电子通信工程容易遭到各种类型的攻击，我们同样地可以在开放的互联网环境下提高计算机网络安全防护技术例如开发高性能的防火墙技术等，对各电子通信主体实现保护，使得电子通信技术的安全性能能够不断地得到提高，最终实现电子通信工程安全性的整体提高。同时，通过在计算机网络服务器上进行电子通信内容自主备份等，也能够大幅提高电子通信工程的安全性。
3计算机网络技术在电子信息工程中的应用
计算机网络技术在电子信息设备的开发和设备联网上的应用十分广泛。计算机网络技术能够促进电子信息设备的开发和联网功能的实现，这表现在电子信息设备在开发和应用方面对于互联网的依赖。随着计算机网络技术在电子信息设备中应用的加强，绝大多数电子信息设备都具备联网功能，而新的电子信息设备的开发也越来越注重联网功能。在新电子信息设备开发过程中，按照互联网的服务协议，数据传输标准以及分层方式等来进行设备设计，使得开发出来的电子信息设备能够接入互联网，并且能够直接使用互联网进行信息的快速高效处理以及信息的，使用户获得更好的信息处理体验。计算机网络技术在电子信息工程安全上的应用。计算机网络技术不仅能够通过设立防火墙对电子信息工程进行安全防护，还能够及时发现电子信息工程安全上的漏洞，及时修护，更能够对电子信息内容进行备份，避免数据被恶意篡改和数据丢失造成损失。
2 计算机技术在电子商务中的应用
2.1 虚拟的商品设立
电子商务的环境属于反复变新的一种信息化环境，这也使得电子商务不需受到时间与空间上的高估限制。电子商务可以利用各种形式的网络数据进而在网络上展开自主表达，因而这样一来，就十分显著地显现出了电子商务的高度的互动性及双边性。电子商务产业的服务理念原则，就是最大程度上权衡买家对于商品的意见，一旦买家对部分商品提出合理的评价时，电子商家的卖方则可以再次对其商品的模型实施改良。
2.2 完成网站的创立和管理
电子商务可以利用计算机技术完成对网站的建设和管理，其中，计算模式、平台系统、以及网站开发这些方面都是创立网站所必然要遵守的重点。人们能够利用计算模式对信息展开集中性的计算与核对，而电子商务也可以利用计算机技术在创立网站时最大程度地使用系统平台。
3 计算机技术在保障电子商务网络消费安全的应用
3.1 数据加密技术
数据加密技术属于现代电子商务领域中十分关键的安全手段，现阶段，重点可以将数据加密技术分成对称及非对称加密技术两种。对称加密主要是指密钥加密，而公开密钥加密则属于非对称加密的一种。如今，众多电子商务企业在利用了pki技术的背景下，创设出了一套完善、健全的加密系统，能够高效地确保电子商务在运营阶段中的安全。在pki技术的实施阶段，密钥一般来说会被分解成为一对，而这一对密钥里的任意一把都能够视作公开密钥利用非保密行为向众人公开，而另外的一把密钥则会被当成是解密密钥进而加以保存。如此一来，人们便能够通过公开密钥对电子商务行为的秘密信息实施加密，也可以通过专用密钥对其加密信息展开解密。不难看出，公开密钥可大范围，而专用密钥往往只会被当成为生成密钥给交易方报关，最终保障了商品交易双方彼此的信息安全。
3.2 网络病毒的防范
近十年来，互联网技术的发展固然得到了显著的提升，但相对的，病毒的传播路径与形式也极大地得到了加强，其传播速度以及扩散水平也越来越快，因而，如果只是单纯利用单机措施防范病毒是远远不够的，一定要充分局域网实施全方位、立体化的病毒预防。例如，在一些学校、医院、政府机关部门由于大多都使用局域网，因此，也就需要创设一个防范病毒入侵与控制的软件。倘若是互联网，则需网关的病毒软件展开对病毒的防范保护，例如，人们如果利用电子邮件展开信息传递，就有必要建立基于电子邮件的一套独立的病毒防范软件，从而能够具体准确地判断出电子邮件中所内含的安全问题。因而，在应用计算机技术的过程中，一定要使用全方位的病毒防范软件加以辅助，并且定期地给计算机实施病毒查杀，从而保障电子商务消费的安全。当前防范病毒的软件各有不同，互有优劣，例如：瑞星、金山、360安全卫士。用户可按照自身的计算机状态对杀毒软件进行选择。
3.3 身份识别技术
如今，依然有部门人们对电子商务的交易形式留有存疑，其主要原因就在于买方与卖方主要都通过网络交流地形式展开交流，因而，对双方都不太了解与不信任，不能够判断出对方有无真实、可靠、可信的身份。而此时，便需要依赖于身份识别技术加以辅助，传统的电子商务产业中的身份识别技术主要可以涵盖为口令识别和标记识别这两种。而现阶段，由于“智能时代”所掀起的科技风暴，让智能卡识别技术更加普遍且获得了更加优质的发展，也让身边识别这一程序变得更加精确、可靠。利用身份识别技术措施，人们能够最大化规避被计算机病毒或是黑客的恶意攻击，保障财产安全，远离威胁。例如，常规的利用窃取、篡改、以及冒充用户骗得信息的行为，便无法给商品方带来损失。
3.4 数字签名技术
随着电子商务的不断快速发展、成熟以及计算机技术的不断加强突破，逐渐让数字签名技术在电子商务的安全保密系统中占据着越来越重的安全责任地位。例如，当前现代电子商务产业的不可否认服务系统与源鉴别服务都毫无例外地采用了数字签名技术。在日益庞大与复杂的电子商务环境中，高效、合理的数字签名技术的功能主要在于需解决他人无法恶意伪造、签字双方不能抵赖、面对公证方怎样可以甄别真假等技术难题。但现有的普遍应用的数字签名技术正是以公共密钥制度为背景的基础上创设而成，完全可以视作为公用密钥加密技术的再一次利用。显而易见，数字签名技术在现代电子商务领域中应用，可以较好的完成交易双方对原始报文的鉴别，最终解决了否认以及篡改交易信息的难题。
书籍的特点是数量大，产品的差别性小，因此最适宜网络营销。这是国内与国外的共性。
但中国书籍市场与美国书籍市场也有很大的不同，最大的不同主要有两点：一个是网民对书籍的消费水平和消费比例，二者有着极大的差别，另一点是通过网络营销对书籍成本的影响，在美国，网络营销大大减小了书籍的运营成本，因此，亚马逊公司能够以大大低于市场的价格进行销售，而在中国，市场规模的限制使网上营销书籍的成本变化不大，而相对高昂的网络费用与物流费用又使表面上降低的书籍费用大大增加。
在这种情况下，8848提出B2B也是无可奈何之举。与其说是看到了B2B的希望，毋宁说是感觉到B2C的无奈。在书籍、CD等无差别、无维护产品不能获得成功的话，其他领域的成功希望更是渺茫。
那么，书籍领域的B2B又没有希望呢？希望当然是有的，但必须看到B2B的难度并不比B2C的难度小。专业人员知道：B2B的前提是企业内部的信息化，而在中国，企业经营的信息化程度还很不够，各企业信息化运作对WEB的考虑也不够，这些都是限制国内B2B市场迅速发展的瓶颈。
二、地域性的选择
从地域的定位来说，8848将定位定在全国范围并没有太大的错误，8848也确实在全国有着很大的影响。从这点来看，8848的定位是比较成功的。
但也不是说8848的定位没有问题，至少，8848没有区分城市与非城市的差别是有很大问题的，在电子商务的初始阶段，将目标限定在更小的范围是一种务实的做法。
这一点：上海梅林的做法很好。首先，在上海建立根据地，作为一个窗口，一个试点，上海梅林迅速取得了经济效益。上海梅林的有自己管理的物流网络是成功的一个很重要的因素，也是成功的一个必要的因素，但这种物流网络的形成在目前国内的情形下只能在大城市才最有成功的可能。
上海梅林进一步向北京、广州发展，可以说，他们的做法是成功的，成功的基础在于有一个很好的策略目标。
三、从网上到网下
不管是B2B，B2C，还是物流网，一个很关键的因素就是如何覆盖网下的人口，尤其在中国这个经济发展水平较低的国家，将会在一个很长的过程中，上网人口的比例偏低。
1．1充分准备精心备课
教与学的过程，对教师来说更像是一场心智的较量。俗话说，知己知彼，百战不殆，在上课之前，教师要充分掌握学生的具体情况，做好教材分析，并根据教材内容进行合理的教学情境构造。由于数电课程实践性较强，在实施教学前，教师应优化知识结构，要全局性、前瞻性地合理组织教学内容，不重复、不遗漏，既有清晰的知识点，又有系统性的知识脉络。在进行教学情境构造时，要注意对教学内容进行重构整合，既要激发学生求知欲和好奇心，又要注重培养学生自主创新和合作探究的能力。此外声形并茂、充分展示数电课程重要性和魅力的数电第一课，对激发学生的学习兴趣至关重要，它不仅影响了学生整个学期对数电课程的学习，而且还能最大可能地提高学生对数电课程的兴趣和学习的自信心。在数电第一课中，教师可以通过多媒体演示数电课程中常见的电路实例，如抢答器电路、计数电路、交通信号灯电路等等，激发学生对数电课程的学习兴趣。
1．2案例与任务驱动教学结合
形式多样的教学方法是激发学生学习兴趣的最有效方法。在教学过程，教师可以采用任务驱动教学，将需要讲授的内容布置成任务，并提出具体要求和考核标准，由此激发学生的学习兴趣。例如在讲解加法器的时候，可以让学生设计一个电路，能够实现基本的加法功能，可以用纯组合逻辑电路设计实现，也可以用时序逻辑电路实现。可以设计串行加法器，也可以设计超前进位加法器……不拘泥于一种，让学生参与进来，探索各种实现方法，与电路的异同、优缺点等，效果远远优于老师的灌输。在讲解集成译码器的时候，教师则可以采用案例教学法，将集成译码器设计的电路演示给学生看，并让学生分析电路，通过学生的讨论、分析，掌握集成编码器的特点和应用；在教学过程中，角色互换也是一种不错的教学方法，适时地将老师和学生的角色互换，让学生当“老师”，通过这种角色的变换，让学生由被动变为主动，既能培养学生分析问题、解决问题的能力，也能培养学生独立思考和语言表达能力，从而较好地激发学生学习兴趣。
1．3适时提问与随堂测验有机结合
数电课程教学过程中，恰当的提问有利于开拓学生思维，调动学生学习积极性，提高课堂教学质量。如：在设计电子钟电路时，教师可适时启发式地提问：（1）要对脉冲计数，如何得到脉冲？（由振荡器产生脉冲）；（2）产生脉冲之后，如何把脉冲的个数记录下来？（计数器）；（3）记录脉冲之后，如何把记录结果显示出来？（译码显示电路），由此可以一步步地启发学生得出电子钟电路基本框图。每一章内容讲授完毕都会有随堂自测题，及时的对本章的知识要点、重点和难点进行回顾与检验。组织形式一般是选择题和填空题，这种方法实际效果显著，有利于学生及时发现不足之处，而不至于到考前再临时抱佛脚；另一方面也给学生开阔了眼界，了解了常见的题目类型与考点。
2实验教学的改进与探索
目前，数字电路实验教学为8学时，独立设课，分4次课完成，每次课2学时在设置实验项目的时候，既要考虑理论知识的覆盖面，又要选择有代表性的项目，以点带面，同时还考虑激发同学的实验与热情，有利于学生的创新发展。
2．1单独设课，专师负责
如果教师一人既负责理论教学又负责实验教学，则很难都做得很到位。基于此，把实验单独设课，由实验室教师专人独立负责。这样对实验教师来说则有精力更专注于实验教学，对学生来说实验自成体系，能更好地接受。实验教师依据学生的实验情况给出最终的一个实验成绩，算入本课程的最终成绩中，实践表明效果良好。
2．2各类实验相辅相成
对于数字电子技术实验，从递进的层次上可以分为基础验证性实验、综合设计性实验和提高发挥性实验。以重视基础、拓展能力为理念，正确发挥各类实验的作用，使其相辅相成，注重元器件参数、特性曲线测试和仪器的使用，夯实基本理论。验证性实验培养基本的实验技能，是其他层次实验的基础，通过验证性实验，让学生掌握基本实验理论、数据处理方法、实验规范、电路故障查找和排除方法，熟悉万用表、示波器、信号发生器、逻辑分析仪等常规实验仪器与装置的使用，熟悉实验的原理、方法及实验过程，学会撰写实验报告。综合性实验培养学生运用理论知识和工程观念分析问题和解决问题的能力，内容涉及到几个理论教学单元，是着重系统的综合训练，起到把所学到的知识融会贯通的作用。这部分应在实验设计时加大份量。设计性实验培养学生在工程设计制作和组织管理等方面的创新能力，这类实验是理论和实际的接口是以学习知识为目的，也是为后面的课程设计和毕业设计做铺垫，对工科学生来说至关重要应加大份量重点培养。
2．3实验各阶段保证质量
实验的实施可以分为预习设计，操作验证、整理总结等三个阶段。预习设计阶段：主要目的是提前学习各种仪器仪表的使用以及芯片的测试方法、工作条件等；对于综合性实验，要求能根据大纲进行简单的计算分析，熟悉所需知识；对于设计性实验则要求比较高，除上述操作外还需进行方案设计、评估。预习设计是整个实验的基础，直接决定实验效果的好坏，所以对于任何层次的实验都必须有相应的预习实验报告，并将其列为重点考核对象。实验操作阶段：主要锻炼学生的实际操作能力、故障查找和排除能力，以及对方案的验证能力。因为学生对实验相对生疏，所以故障率高，分析也没有经验。在这一阶段指导教师的任务就比较重，要引导学生掌握故障分析方法，教会学生正确地记录数据和实验现象，而不是一切包办。整理总结阶段：要求学生写出分析总结报告，包括对数据的处理、分析、总结以及心得体会等。
3注重与计算机原理衔接
在我校计算机专业的教学安排中，数字电子技术基础是安排在计算机原理之前的先导基础课。为紧接着开设的计算机原理课程进行必要的知识储备和铺垫。例如讲到加法器的时候，可以和计算机原理中的算术逻辑运算器相联系；讲到OC门和三态门的时候，可以扩展一下计算机总线的实现思想与基本原理；讲到计数器的时候，可以结合指令计数器进行举例介绍；学习触发器的时候，可以告诉学生寄存器一般就是由触发器作为基本单元实现的；Cache缓存是SRAM构成的，DRAM是构成计算机内存的主要器件……，这样，学生就可以有效地把数字电子技术的知识和后续学习有机联系起来。一方面有利于知识的贯通，另一方面，也调动了学生对后续计算机原理的学习积极性。
