时间：2022-08-10 09:17:59
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（一）学前师资不足
随着现代教育理论的不断更新，中职学校就急需能站在学前教育发展的前沿，培养能适应信息社会需要的幼儿教师。然而，当前中职学校师资中具有学前教育专业背景的教师很少，大部分是具有相关专业或半路转入学前教育行业的其他教学人员。这就使得中职学前教育师资专业化程度较低，许多专业课程无法开设，即便开设也是勉强支撑。这严重影响学生专业课程的学习和专业技能的培养，更谈不上对学生进行现代学前思想的启迪。
（二）学前教育的生源较差
虽然我国的职业教育受到国家的高度重视，但是在广大家长和学生心目中，上大学才是首选出路。基于各种社会观念和现实，这种思想难以在短期内消除。因此，一些觉得自己升学机率不大的学生会选择中职教育，但这类学生文化课程基础薄弱，学习能力较低，没有较为良好的学习习惯，再加之许多学生缺乏自信心，心思就更加没在学习上，想着就是在学校混日子。甚至因为中职学校招生困难，一些问题学生也是学校招生的对象。因此学生入口低，文化基础较差，学习能力不强。
（三）职后学历教育中断
“中职教育在很长时间是断头教育，中高职衔接长期处于脱臼状态。我国高职办学亦有‘奇观’，就是高职面向中职招生比例偏低，高职主要面向普高招生。”虽然，我国在研究中高职教育衔接方面取得了一定的进展，也形成了很多有效的模式，但仍存在很多问题。一是中职生源不被高职学校看好，长期以来，中职学前教育专业以传授职业知识、培养职业技能为主；虽然高职对口招生及高考对中职学校解禁，但很多中职学校仍以就业准备为主，要兼顾学生升学和就业的双重任务，不仅学校教学很难“两全其美”，甚至可能出现两者都落空；其次，中职学生自身文化基础缺乏，要在有限的中职教育年限内达到普通高中的水平，这可能有点强人所难，这也是某些高职学校不愿招收中职学生的原因。二是，中职学生自身看不上某些专科层次的高职学校，一方面这些学校办学经验不足，学生担心也学不到知识；另一方面学费较高，让家长觉得有经济压力，难以承受。从这些方面可以看出，职后学历教育的中断也会阻碍学前教育专业的发展。
（四）生存空间受挤压、就业不容乐观
由于中职学前教育专业的生源、师资等各方面原因，社会对他们的认可度不高，这就大大挫伤中职学前教育发展的积极性。从中等师范发展的初衷来看，它是高校学前专业毕业生不足的一种补充，随着高校每年的不断扩招，国家将渐渐取消中师教育，进而中职、中专学历也会被边缘化。近几年来，中职学前教育专业的毕业生有一部分从事学前教育的工作，有相当一部分人流入了其他行业。我们可以从相关渠道了解到，那些进入幼儿园工作的毕业生，绝大部分去的是民办园，而公办园基本上没有招收中职学前教育的毕业生。除此之外，有的偏远山区的农村幼儿园急需幼儿教师，但是部分毕业生都不太愿意去，这可能有学生一定的主观原因，另一方面也跟国家没有投入更多的政策和关注有关。
二、用职业生涯设计的理念做学生在校期间职业指导工作
面对日益激烈的职场竞争，每个学前教育毕业生都不得不面对这样的问题：我未来的路在哪？如何找到我满意的工作？所以每个人其实都有在心里想过自己的职业规划。也许这只是一个很模糊的意识。因此，笔者建议通过以下五点来帮助学生明确职业生涯的规划。
（一）自我认识
近年来，有关生涯的研究中生涯自我效能是常被探讨的因素之一，我们从一些专家的著作和作品中可以领悟到，生涯自我效能是指个人对其生涯选择和适应有关行为效能的判断，也即个人对自己生涯能力的自我评估。笔者认为全面地了解和评价自己是认识自我的表现。?用各种各样的方法认识自我、分析自我，也就是我们所说的“知己”。中职生要找到适合自己的职业规划，必须从客观的角度剖析自己，为未来的职业生涯做好准备。学前专业的学生主要从自身的性格、专长、兴趣、知识水平、思维方式、道德素养和自身所处的环境等来全面的剖析自己。这也是学前教育专业学生判断自己是否适合做一名成功的学前教育工作者的关键。
（二）确定目标
美国的戴维?坎贝尔说过：“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。卢梭也说过：选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来。”从这个意义上说，确定职业目标有助于帮助中职学前教育专业的学生进行科学合理的职业生涯规划，有利于促进他们成长成才。通过相关的调查和报道，发现大多数学生的职业目标不清楚，因此就会出现厌学、逃课甚至退学等现象，在毕业找工作的时候也会盲目跟风，体会不到工作的乐趣，缺乏成就感。总而言之，帮助学前教育专业的学生树立现实的、科学的职业目标，是促进他们取得职业生涯成功的必要条件。
（三）明了就业形势
作为一名中职学校学前教育专业学生要通过电视、网络、收集、各种纸质传媒多渠道的、有目标有针对性的搜集一些职业生涯规划方面的知识信息，了解幼儿园对幼儿教师的需求，幼儿教师具备哪些素质、工资待遇。在这搜集进而了解的过程中，还需要注意关注不同地区、不同范围的发展潜力，这样在选择就业的时候能够明确的选择较好的地区和待遇丰厚的幼儿园，更重要的是，到了幼儿园以后能够很快适应当地的文化和生活，也不会造成双方沟通不畅。特别重要的是，学生在获取这些信息的时候，一定要认真筛选，信息不要盲目繁多，内容要精简真实，让自己学有所用，用有所长。
（四）职业匹配
有专家研究表明，个人对职业的满意度和流动的倾向性，取决于个人的人格特征与职业的匹配程度。因此，学前专业的学生在确定职业时除了需要有专业的知识、良好的技能，更需要个人的人格与之匹配。当个人人格与职业匹配时，工作得心应手，态度积极，富有成就感，不仅所学得到了充分发挥，而且还会感到轻松愉快，产生很高的满意度。当个人人格与职业相近时，经过一段时间的努力也会适应工作，取得相应的成就。而当个人人格与职业相斥时，可能对工作索然无味，容易出现工作不顺手和不顺心，或者必须付出更大的努力才能有所成就。因此，每位学生可以选择参加一些职业人格测试。比如MBTI职业人格测验，可以从世界的倾向、信息选择的倾向、决策的倾向、搜集信息或作决定的偏爱四个方面进行测试，测试结果地范围有十六种人格类型，知道了自己的人格类型可以帮助选择与你人格类型匹配的职业生涯。
2014年行业发展状况正可以说明市场在经历了政策刺激后的快速发展后，已经过渡到缓慢调整的过程，总体来讲依然保持了一个相对稳定的发展态势。由于目前农村人口很大一部分流向城市，以县级为单位的三级市场增速较为明显。
从中心城市的消费能力上看，市场总容量较大。随着中国城镇化进程的加大，整个中心城市的消费能力进一步增强，必然带动市场容量的进一步增加。同时，随着生活水平的提高、技术的升级和购物的便利，产品更新换代的频率将进一步加快。因此，产品购买周期缩短、消费频次提高将是未来市场发展的机会和空间所在。只要制造研发出更符合市场、符合用户需求的产品，进行消费理念的引导和构建完善的体系化服务，依然可以在一二级市场保持一个稳中有升的发展走势。
三四级市场虽地广人稀，消费能力稍弱，但按照8亿人口计算的话，总市场容量依然不可小觑。但市场的发展和成熟需要一个过程，经过一二级市场的培育，这个过程的时间不会很长，甚至与中心城市相比，产品普及率的速度将更快。
市场呼唤产品升级
与一二级市场的消费方向集中在更新换代上不同，三四级市场的消费主力主要来自第一次购买。基于整个地域特点，三四级市场的消费有几个显著的特征。
第一，对产品需求强烈，对品牌需求较弱。第二，中高端产品占比不大。以冰箱产品为例，普通的两门冰箱、三门冰箱占比更大，在特别发达的县城和消费能力更强的地区多门高端产品的销售上升速度也很快。第三，在价位选择上则更倾向于中低端价格。第四，三四级市场尤其是乡镇市场波动性很大，市场不稳定。
因此，运作三四级市场集中在产品和品牌的可靠性、稳定性和长久性的消费诉求之上。
另外，三四级市场同样需要产品的转型和升级。在企业转型升级过程中，并非意味着以低价位冲击市场，而是实现更多的技术支撑点和亮点，提升产品性价比，提高产品的附加值。
制定互动互补的渠道布局
华日在三十多年的发展过程中，形成了自身的优势区域和稳步发展模式。在市场渠道规划上采取“走三推四”的布局，走三级市场为主导的路线，以县城的发展推动向乡镇拓展的步伐。以县城为根据地，采取点面相结合的措施合理布局市场结构。
经营模式上采取直营和双重路线，在成熟地区设置厂家营销中心，这样有利于在更大的市场空间中保持管控的稳定性。在相对薄弱地区采取路线，由当地商家进行下级市场布局，结合厂家发展总规划共同推进，形成互动互补的渠道格局。
微利时代反对“唯价格论”
濮阳市位于河南省东北部，总人口365万，耕地面积368万亩，是一个典型的农业市。近年来，该市大力调整农业结构、发展现代农业，以花卉、食用菌、辣椒、无公害蔬菜、水果等特色农业为发展重点，推动特色优势农产品基地化、专业化、标准化发展，花卉种植面积迅速扩大，花卉生产企业（合作组织）达到30多个，花卉产业发展势头强劲。笔者常年从事花卉生产，就濮阳市现代花卉发展中的技术制约作一分析，为促进平原农区花卉产业发展提供参考。
一、濮阳市花卉产业发展目标
《濮阳市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出，要以鲜切花为重点，做大做强花卉产业，建设鲜切花研发中心、种苗生产中心和高新区王助鲜切花生产基地，巩固该市在河南省的最大鲜切花生产基地地位。到2015年，全市鲜切花发展到4万亩，高档盆花发展到1万亩。同时针对花卉产业发展中存在问题，推出破解土地和资金等制约瓶颈，发挥龙头作用引领，加强技术培训支撑等一系列措施[1]。
二、濮阳市花卉产业发展的技术性因素
1.花卉产业发展受技术性因素制约
花卉作为一种自然植物，是一种自然资源，不同种类花卉生产适宜的地域不同，其发展应遵守客观自然规律，同时，作为一种产业，又要注意市场需要变化，遵守经济规律，如专业化、规模化、现代企业制度等[2]。花卉产业与粮食生产、蔬菜种植等其他农业生产相比，生产模式有明显不同，地域性差异更加明显，技术因素对产业的发展制约更强，如果不能根据当地实际，因地制宜发展花卉产业，其效果必将适得其反，因此，在花卉业发展过程中必须高度重视技术性因素的解决，才能发挥本身优势，真正把花卉业做大做强。
2.技术性因素构成
花卉产业发展中得技术性因素可分为自然环境资源和社会因素两方面，自然环境资源主要是指本地自然生态环境条件，包括温度、光照、降水量、地质等。社会因素包括本地群众基础、种植模式、技术水平制约等。
三、技术性因素分析
1.自然环境
花卉的生长发育需要一定的光照、温度、湿度等自然环境条件来满足，应根据本地自然环境条件，发展适宜本地发展的花卉种类，宜温室则建温室，宜常绿则发展常绿，从而形成地方特色。长期以来，我国花卉产业的区域性特征非常明显，各地的花卉品种独具特色，如河南鄢陵县，充分利用自然优势，发展常绿、小型灌木、盆景类花卉生产，取得了较大成功。
濮阳市位于河南省的东北部，全境属于黄河冲积平原，气候属温带大陆性季风气候，全年四季特征分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷少雪，春季干燥多风，秋季湿润凉爽，全市常年平均气温13.4℃，年日照时数2585h，无霜期206d，常年平均降水量502.3～600.1mm，且雨热同季，各气象要素间比较协调，光热资源丰富是得天独厚的优势。土壤类型以潮土为主，植物种类中温带植物占优势，它组成了本区主要植物类型。从自然环境因素分析，濮阳市较适宜花卉产业发展，可以遵循利用先进设备、温室适度发展高档鲜切花、高档盆花等高端产品，以提高市场知名度，利用普通日光温室等成本较低的设备、温室大力发展中档鲜鲜切花、盆花、盆景等大众消费花卉品种，利用土地、劳动力等优势发展草花、园林绿化植物的原则，完善配套市场，促进花卉产业合理布局。
2.群众基础
本地有无种植花卉的历史、群众种植习惯、对花卉产业的认识水平和技术水平一定程度上制约着花卉产业的发展，在政府引导、企业扩大再生产等过程中应予充分考虑。若本地群众没有种植花卉习惯，就要付出相对较多的宣传、培训成本。濮阳市花卉产业总体发展较晚，以20世纪90年代后期濮阳现代农业发展有限公司?（世锦园）成立为标志，濮阳市花卉生产进行快速发展阶段。该公司是一家集农业科研、技术开发、生产示范、旅游观光为一体的高科技农业现代企业，拥有国内一流的切花温室。1999年成立以来，大力发展以鲜切花为主导的现代农业，累计引进新品种、新技术100多项，年产鲜切花200万支、各类种苗500万株。在该公司带动下，加之濮阳市高新区、清丰县等附近乡镇的群众有多年种植经济作物的经验，经济敏锐性较强，对种植花卉的观念接受能力较快，目前全市一批花卉种植企业相继成立，非洲菊、红掌、玖瑰等鲜切花发展到6000多亩，成为河南最大的鲜切花生产基地，占郑州花卉市场的份额70%。
与其他花卉生产地区相比，濮阳花卉产业发展仍存在群众认识不够、主动调整意识不强、家庭种植为主体，龙头企业规模小、数量少等不足。因此，需要进一步加大宣传力度，选择好主导品种，集中力量培植扶持一批有优势、有特色、前景好的龙头企业和生产大户，充分发挥他们对产业的带动作用。以先进的生产技术为依托，建立“公司＋基地＋农户”的新型产业化组织体系，实现集约化经营。以农民专业合作组织或龙头企业为载体，把一家一户的农民组织起来，引导农民规避市场风险和开拓市场。
3.种植模式
种植模式包括种植规模和种植方式等。受土地面积、农民观念等各种因素制约，濮阳市花卉生产主要以一家一户的家庭经营型，或者是松散型的合作社种植形式，家庭生产方式具有中国传统农业精耕细作的特点，小规模、小批量地在自己的温室里生产，劳动力成本和土地成本低，产品结构调整快，经营灵活、决策及时，但也存在规模小、投资能力低、抗风险能力低，技术含量低、标准化程度差、竞争能力弱，市场信息不灵敏、组织化程度低等一系列小生产与大市场的矛盾，在很大程度上制约着花卉产业向更高目标发展[3]。
因此，要进一步完善花卉产业发展政策，鼓励各种投资主体参与花卉产业，发展多种形式的群众联合生产形式等，做强做大龙头企业，鼓励土地流转，实行集中开发、连片种植，兴建区域生产基地，实行规模化经营。
4.技术水平
花卉产业不仅是技术密集型产业，也是劳动力密集型产业，尤其是高档鲜切花生产，对鲜切花品质要求很高，更需要掌握专业高新技术，其发展需要众多具有专业知识的劳动力支撑。目前，濮阳市从事花卉生产的科技人员少、技术水平低，新发展的花农大多是从种植蔬菜中转型过来的，不具有花卉专门生产技能，掌握的先进适用的生产技术少，科技含量、技术水平低下成为制约花卉产业发展的瓶颈。如濮阳市世锦公司在发展生产中，最缺的就是具有专业技能的工人，招聘的工人都要从头培训，满足不了企业发展的需求。因此，濮阳市花卉产业要有更高层次的发展，就要采取高度重视花卉生产技术人员引进和培养，加大新技术引进和研发力度，加强花卉生产技术的培训与推广，提升从业者的科技水平，着力强化科技支撑，才能做大做强花卉产业。
参考文献
一、高职医学院校大学生创新创业训练计划发展的短板
（一）“大创计划”项目的持续力不强。
高职医学生创新创业实践项目的制约因素主要表现在时间紧、课程多、认识浅三个方面。在时间方面，尤其在医学类专科学校，不少专业在大学二年级下学期就要进入实习生涯，而创新创业实践项目从起步到规划，再到实施、完成需要一定的周期。医学类大专的学制限制导致部分创新创业项目或半途而废，或仅停留在规划阶段。其次在课程方面，高职医学生面临上课强度大、学习节奏快、实践操作任务重等问题，学生往往在课程学习与创新创业项目实践的平衡之间难以抉择。在认识方面，由于创新创业教育长期缺失。高职医学生的创新创业意识普遍不强，虽然“越来越多的大学生有创业冲动和热情，但真正具有创业意识，成功走上自主创业之路的大学生却很少见，大学生创业存在盲目性和从众现象”[4]。主观意识上的缺失导致创新创业的真实意向不强烈，创新创业行动少于规划。
（二）“大创计划”项目的管理水平不高。
高职医学院校“大创计划”项目还存在粗放管理、专业化程度不高的情况。在项目实施过程中，依然存在教师主导因素明显的现象。一方面，由于医学类学科自身对专业化程度要求较高，专业知识掌握的年限较一般学科而言更长，而高职医学生在校学习专业知识的时间较短，难以形成创新，不利于学生创新思维形成与创新行为实践。另一方面，创新创业意识与行为不是一蹴而就的，在一些专业化程度较高的实践项目中，学生难以摆脱对教师的依赖而独立完成，即项目负责人或团队难以发挥出实质的主体作用。教师与学生在实践项目中角色的错位导致“大创计划”无法从根本上锻炼学生的创新创业能力。此外，从学校管理广度来看，没有一个完善评估管理机制，致使对学生缺乏约束力和控制力，造成部分项目监管不到位。从管理深度上看，对于创新创业项目的管理没有向纵深发展，没有根据学生的专业特长，充分发挥学生的创新创业智慧，且这种较低层次的创新创业活动的成果技术含量较低，模仿复制比例较大，容易导致恶性竞争、浪费资源[5]。
（三）“大创计划”项目的参与度不足。
“大创计划”作为高校创新创业实践教育中的重要一环，本质就是通过创造条件和环境，鼓励个人或团队发挥才智，将个人梦想与社会梦想有机结合，最终实现个人价值与社会价值的双赢。但当前创新创业整体环境依旧不佳。主要表现在：第一，主人翁意识不强。不少负责人依旧单纯以学校的考评标准为重心，缺乏接手创新创业训练项目的责任感和使命感；第二，学生创新创业的成败观狭隘。有的学生恐惧失败，拒绝冒险，一次挫折或失败就放弃尝试，致使部分难度较大的项目参与度低，结题困难；第三，没有相应的奖励机制与制度保障。根据医学院校实际情况，大一新生是创新创业实践项目的主要参与者，初入大学校门的高职医学生首先面临的是角色转变与环境适应，创新创业实践项目相关奖励机制与保障制度匮乏，在一定程度上降低学生参与积极性。
二、高职医学院校大学生创新创业训练计划发展的路径选择
（一）趋向于短，提升“大创计划”项目的可操作性。
短即周期短、适应期短。“大创计划”项目有其生命周期，在实际操作过程中项目必须和高职医学院校的实际情况相结合。针对高职医学生本身就存在课程紧、时间短、专业性强的现象，可在项目遴选阶段侧重于选择周期合适、与学生实际能力相符合、又能对学生创新创业水平的提升真正发挥作用的实践项目。如教师课题下的子课题、社会调查类课题、与学生专业契合度高的创业类课题等，确保学生在实施计划的过程中全过程参与，保证实践项目的完整性。此外，“大创计划”项目作为全新的教育载体，要求学生以主人翁姿态实施项目计划，选择相对容易上手的项目以保证学生的自信心，学校管理部门还要为学生提供必要的帮助和指导，推行一站式服务，保证项目尽快步入正轨。
（二）趋向于实，提升“大创计划”项目的参与性。
实即目标实、管理实。受医学学科的特殊性限制，任何形式的创新与创业都变得尤为困难。因此高职医学院校的“大创计划”要一切从实际出发，创新创业教育的目标和任务要侧重对学生创新创业精神与意识的培养，以及创新创业在初级服务领域的实践。首先要摆正位置，明确项目实施过程中学生的主体地位与教师的指导地位，给予学生充分的项目决策、经费使用等自由与尊重，吸引学生的广泛参与，激发学生的创新创业意向。其次要做实管理。在对创新创业项目的监管过程中重结果，更注重过程参与，建立完善的申报-审批-检查与验收制度，定期开展项目调研与情况汇报，以制度保证学生的参与度。最后，强化激励措施。对于按计划时间完成、辐射范围广、社会声誉佳的“大创计划”要有针对性地出台奖励政策和措施。积极扶持与表彰在“大创计划”中表现突出的团队与个人，吸引更多医学生参与到创新创业实践项目中。
（三）趋向于新，提升“大创计划”项目的前瞻性。
中图分类号：F121文献标识码： A
抓好产业项目建设，提高经济发展质量和效益，是加快我市转型发展的核心要务，2013年我市二产比重下降11.4个百分点，一产和三产分别上升3.0和8.4个百分点。三次产业比重为13.2：46.8：40.0。规模上工业增加值煤焦化比重比上年下降1个百分点，非煤工业比重提高到10%。产业结构明显变化，但是要深刻地认识到我市产业结构方面还存在着比较突出的问题，要准确把握产业发展的着力点，全力优化我市产业结构，提升我市经济发展质量效益。
一、七台河产业结构存在的主要问题
（一）现有产业总体层次和水平较低
七台河市现有产业总体上处于产业链条低端，产品以原字号、初加工为主，附加值较低。比如，煤炭开采和洗选是煤炭资源型产业当中技术含量和附加值最低的行业，这两个行业在经济中的比重很大。作为煤炭资源型产业中层次较高的煤化工产业，其规模和水平虽然在全省处于领先地位，但是基本上仍属于传统煤化工范畴，以生产焦油、煤气、苯、甲醇等初级化工产品为主，产业链短，附加值较低，和先进地区相比差距仍然很大。非煤产业的状况也是如此。现有的机械、食品、木制品、建材等传统非煤产业同先进地区相比层次较低。如机械行业，以生产和维修农业、矿山小型机械设备为主，产品质量和档次不高，矿山机械主要为本地生产水平落后的小煤矿服务。建材行业则以生产矸石砖、粉煤灰水泥等技术含量较低的产品为主。至于新兴的高科技产业则处于起步阶段，只有少量在建项目。
（二）产业结构畸形仍未有大的改观
七台河市产业结构最大的问题是资源型产业比重过大。截止2013年底，全市规模上煤焦电化企业62户、占规模上企业的54.4%，实现增加值、纳税、就业分别占规模上工业的90%、93%、90%，80%以上的国民经济活动与煤有关。非煤产业规模太小，非煤工业增加值仅占全市规模以上工业的9.4%。同时，七台河市的服务业尤其是现代服务业比较薄弱。三次产业比例，2013年为13.2：46.8：40.0，服务业占GDP的比重明显低于全省及全国的平均水平，现代服务业所占的比重则更低。产业结构的畸重畸轻意味着七台河市结构调整难度特别大，构建结构优化合理的现代产业体系的难度也相应加大。
（三）生态环境污染破坏严重，产业发展承载能力较弱。
我们七台河市属于煤炭资源型城市，由于煤炭开采加工业多属高污染、高耗能产业，对环境的污染破坏极为严重，使七台河市的环境承载能力较为低下。开采、洗选、焦化、发电导致工业废气、废水、固体废物排放量居高不下，综合治理、达标排放任务比较繁重，实现节能减排目标难度大。环境的污染和破坏严重影响后续产业发展和现代产业体系的构建。目前面临的最大问题是水资源和土地资源的破坏。长年煤炭开采，矿井水大量排放，造成地表水质污染、地下水位严重下降，导致水资源缺乏，仅靠桃山水库已很难满足经济发展需求。煤炭开采导致地面沉陷，严重破坏城乡基础设施，山体遭到破坏，造成水土流失，相伴生的煤矸石大量压占土地。目前，矿区沉陷区80.84平方公里，煤矸石堆积量超过50万立方米的大型矸石山15座，其它小型矸石山1000多座，堆积总量达到1亿吨。七台河市的地域面积本来就很小，再加上沉陷区和矸石山所占用的大量土地，产业发展的空间则变得更为狭小。
二、加快七台河市产业结构优化的建议
深刻分析全市产业结构存在的深层次矛盾，准确把握国家产业政策导向，统筹稳增长、调结构、扩总量、促转型。
（一）一产要发挥低山丘陵地理优势，大力发展特色农业
我市一产占GDP的13.2%，耕地面积不足280万亩，是典型的小农业。但地处低山丘陵地带，土壤、气候、水质等自然条件得天独厚，适宜走高、精、特色种植业。1、大力发展特色种植业。引领扶持新型经营主体加快发展，加大农业科技投入，加快白瓜、有机杂粮、菊苣等一批市场前景好的特色经济作物种植基地建设，大力开发林下经济，做强果蔬产业，创新产品营销组织方式，提高特色种植业的创收效益。2、大力发展畜牧业。我省处于北纬43度至53度之间的“黄金”养牛带、玉米种植带，发展畜牧业条件优越。2013年省政府投入2亿多元扶持45个单位1200头以上的奶牛场，今年还要增加投入。我市要抓住这样的政策机遇，盯紧市场需求导向，大力抓好牛、猪、鸭等养殖业发展。
（二）二产要狠抓产业链生成和延伸，着力调整优化结构
我市二产占GDP的46.8%，其中煤焦电化增加值占GDP的30%，占规模上工业增加值90%。要辩证分析这种畸重的产业结构，从当前和今后一个时期来看，煤炭仍是我们赖以生存的根本，必须继续做好煤炭这篇文章。从城市的可持续发展来看，必须着力调整和优化产业结构，加快非煤产业发展步伐，构建多元化产业体系。要按照“依托煤、延伸煤、不唯煤、超越煤”发展思路，既要巩固和拓展煤炭工业的基础优势，又要发展壮大非煤替代产业集群。
1、坚持以煤为基，做强做大煤炭循环经济
煤炭在今后一定时期内仍将是我市的主导产业。必须立足现实，继续推进煤炭循环经济集约化、科技化、洁净化发展。①加快勘探建井进度。推进深部和煤炭资源勘探，加快七煤向阳立井、七峰一井和和宝泰隆、亿达信等高效矿井建设，提升有效产能。②强力推进煤矿整合。按照省里批准的72个煤矿整合要求，坚持一个法人、一个具有较高技术和管理能力的团队、一支经过培训稳定职工队伍、一个投入到位的安全保障条件、一套科学的管理制度“五个一”原则，确保真整合、真重组、真控股、真投入、真管理、真淘汰，从根本上改善地方煤矿生产条件并稳定产能。
2、坚持以非煤为主攻方向，培育壮大替代产业集群
吉林省乡镇企业发展协会作为吉林省乡镇企业和乡镇企业家自己的组织,肩负着促进农村富余劳动力转移就业、增加农民收入,发展县域经济、实现工业化、城镇化和农业现代化,带领广大农民共同富裕奔小康、建设社会主义新农村的伟大历史使命。这是广大乡镇企业家和乡镇企业职工赋予我们的神圣职责,也是党和政府对我们的殷切期望。
乡镇企业从上个世纪八十年代初期的异军突起,到九十年代中期以后走向辉煌,二十多年的发展道路曲曲折折,充满了艰辛与磨难,在座的诸位乡镇企业家一定都深有感触。可以说没有党的改革开放政策,就没有乡镇企业的诞生;没有各级领导和社会各界的关心与支持,就没有乡镇企业的发展;没有广大乡镇企业家和乡镇企业职工的艰苦努力和辛勤付出,就没有今天乡镇企业的辉煌。党的十七届六中全会提出建设社会主义新农村的伟大历史任务,赋予乡镇企业新的历史使命,也为乡镇企业发展提供了新的机遇。我相信,在党和政府的关心支持下,经过全省乡镇企业系统广大干部职工的不懈努力,吉林乡镇企业一定会再创辉煌!
（二）对象与目标法国继续医学教育的对象，通常指完成高等医学院校的正规教育，获得医学博士国家文凭或专科医学博士国家文凭，目前正在从事医疗工作的全科医师和专科医师，他们为更新知识，提高诊治水平，主动接受新知识、医疗新技术的培养、进修及自学等活动，是高等医学教育的延伸和发展，是医师毕生经历中经常进行的连续教育。法国继续医学教育是传统高等医学教育的延续与发展。其主要目的：一是促使医师学习新知识，改变自身行为，以满足人们对卫生保健的需求；二是向全体医师提供均等的培训机会，组织开业医师参加临床训练，提高自身诊治水平；三是加强独立工作的能力，促进医学教育的改革。其具体目标：推动继续医学教育活动的广泛开展；总结和推广继续医学教育的新方法；解决继续医学教育组织者、参与者的经费问题；促使晋升和晋级与继续医学教育挂钩。
（三）内容与方法法国大部分的继续医学教育项目是为开业医师开设，其内容围绕两方面来组织：一是以兴趣为中心的继续医学教育项目；二是以服务为主的继续教育项目。法国继续医学教育有传统的教授、阅读医学杂志、电视教育等方式；有按照成人教育学理论建立的现代教育方法；有建立在门诊实践基础上的流行病学调查、医疗分析、病例讨论、听课、治疗分析、病例分析等方式；还有新兴的基于网络和循证医学等方式。从继续医学教育项目的实践方式来看，主要有长、短期进修班，专题讨论会，专题讲习班等多种形式。
（四）经费来源法国继续医学教育的经费，主要通过以下来源：政府提供、企业资助（制药、医疗设备、保险等企业等）、个人出资、学会会费和雇主提供（根据法律规定,继续教育经费占国家工资总额的0.5%）。
二、法国继续医学教育制度浅析
（一）注重立法，确保医生继续学习的权利终身教育思想之所以起源于法国，为国民普遍接受并得以扎根，主要原因就在于法国政府以立法的形式确保了普通民众继续学习的权利。法国是世界上第一个通过立法将继续教育形成制度化的国家。1971年通过的继续教育法《终身继续教育法》和1984年颁布的《职业继续教育改革法》，以法律形式将个人的学习意愿作为一项权利固定下来，这是法国在世界终身教育领域所做的伟大创举。法国注重立法对继续教育进行干预，既在重大的教育改革法中涉及继续教育，又颁布专门的继续教育法，严加规范并具体到每一个环节，保证了继续教育的发展与社会需求相适应，1985年5月23日，法令正式规定了法国医院医师接受医学教育的义务、教育计划、教育假期、教育资金及办学模式后,在各方面确保了医生继续学习的权利。
（二）“带薪休假”，充分体统“以人为本”的理念法国政府颁布的一系列相关继续教育政策，始终都将劳动者的权利放在首要位置，尤其是“带薪休假制度”，从教育的程度、年限、渠道、方式等方面给予劳动者最贴切的支持。医生享有“有薪学习假”，这是法国继续教育的最大特色，充分体现了“以人为本”的理念。
（三）组织完善，保证继续医学教育的质量法国的大众教育具有非官方性、自发性的特点，政府几乎不干预它的发展。而对于继续医学教育，法国政府和各界却高度重视。首先，法国政府和各界对继续医学教育的举措主要通过教育立法、建立机构、组织实施、增加投入等多种途径进行，在世界发达资本主义国家中独一无二。其次，国家对继续医学教育的层层管理不遗余力，从中央设立专门机构到非官方组织，继续医学教育都是法国医疗卫生保健的有机组成部分。法国继续医学教育管理机构完善，层次分明，从国家层面制定继续医学教育方针、政策的国家继续医学教育委员会，到负责继续医学教育的统一规划管理工作的继续医学教育协会全国联合会，以及开展继续医学教育的基层组织继续医学教育协会，包括大学及有关医院等，从中央到地方，各级医学教育行政部门和参与继续医学教育的各大学、企业组织、基金会、非官方组织等一起，在全社会形成了一个庞大的继续医学教育网，有力地促进了继续医学教育的发展，保证了继续医学教育的质量。
（四）多元投入，保证继续医学教育的持续发展法国继续医学教育的资金，来源于政府提供、企业资助、个人出资、学会会费和雇主提供。其中政府提供和企业资助为两个主要来源，地方政府在这方面的投入约占国家投入的30%左右，企业所提供的资助远远超过国家法律规定。此外，还有行业部门、社会捐赠的投资，呈现出投资主体的多元化。这样，在有关法律制度约束下，充分保证了继续医学教育的持续发展。
三、法国继续医学教育制度进展
伴随着法国医疗卫生改革的力度不断加大，继续医学教育也在改革与发展。2009年6月24日，法国参众两院先后通过投票，同意废除继续医学教育法，取而代之的是继续职业发展法。近年来，法国的继续医学教育正在转变为继续职业发展教育，这是一个涉及方方面面、复杂而漫长的过程。事实上，法律将继续医学教育和职业实践评估整合成了继续职业发展法，赋予其新的内容。
（一）继续职业发展法的目标即《职业实践评估、更新知识、完善质量、医疗安全、公共卫生优先、医疗覆盖》，意在提高医疗质量和治疗的安全性。其目的在于评估职业实践、知识的更新、医疗质量及安全、公共卫生优先等。
（二）新成立的继续职业发展管理委员会的职责确定工作目标，为继续职业发展活动提供资金，审核从事继续职业发展活动的机构和负责继续职业发展计划的制定。
各科室业务主任,护士长依据《月度工作小结》内容总结全年工作.侧重总结所承担职责的履行情况,工作的主要绩效,突出员工的事迹,在管理上存在的主要问题等.12月5日前完成并报所属部科站主任;科室护士长总结同时报医院护理办一份.在专题研讨会议上交流汇报.
全体员工总结个人全年工作,同时制订2006年度个人职业发展计划.总结注重工作绩效,思想认识,工作缺陷,尤其总结今年个人职业发展计划的执行情况.医疗科所属内科医护人员结合三级医师,护师职责履行情况加以总结.个人总结11月20日以前完成.各部科业务主任,护士长签署评价意见,11月底报部科站主任.
各部科站主任签署对所属科室业务主任和护士长在业务,管理,沟通三方面能力的评价意见,于12月10日前报院长处;主持召开员工年终工作交流会议和核心组会议,汇总本部科站人员全年工作评议并签署考评意见,12月15日前报经保部,为年终先进工作者评比做准备.
经营保障部依据《医院月度综合考核情况通报》汇总全院全年个人考评情况.按照奖励和处罚加减百分办法,以各部科员工高低分排序.12月10日前完成.为年终先进工作者评比做准备.依据全院每月工作总结,做好2005年医院工作总结,12月20日前完成.在2006年工作会议上汇报.
医疗社区部主持总结医疗业务及社区卫生服务开展,病友协会,残疾人康复,计免防疫及疫苗注射全年工作和开展情况,对外出培训,进修情况加以汇总分析;质控办主持总结质量控制,风险管理,临床路径,投诉处理等工作情况;护理办主持总结规范护理,培训和继续教育,院感管理情况,对陪护管理制定并实施改进加强措施.12月10日前分别报主管院长.
经营保障部主持汇总财务,投资,员工福利,职业培训,读书活动,后勤保障等情况,侧重全年及2006年各项变动成本分析;医保办总结分析医保管理的主要难点,对全年多次违反医保规定的员工进行汇总分析;微机办总结评价各工作站运行情况,对计算机操作的员工进行能力分析评估.12月10日前报总会计师.
2006年的工作研讨和部署
召开院领导和部科站室主任专题会议.分析明年社会及改革进展,国家和上级政策变化,医疗市场竞争趋势,我院发展应对策略.重点学习我院内参资料《梁万年—建立以顾客满意为导向的医疗卫生服务》和《医生收入的市场化是医疗改革当前急务》两篇文章,回顾我院几年来经营管理的理念和做法,遵循我院追求卓越理念和保证我院的持续发展,针对2005年工作的缺陷,思考研讨确定2006年医院工作要点,综合工作目标和具体办法.年底之前结束.
各部科站主任主持,召开各部科站员工会议.集中学习我院内参资料《梁万年—建立以顾客满意为导向的医疗卫生服务》文章,回顾我院几年来经营管理的理念和做法,遵循我院追求卓越理念和保证我院的持续发展,针对本科室2005年工作的缺陷,思考研讨确定2006年科室工作加强改进的措施.12月25日前结束.
召开院领导专题会议.调整和确定《2006年组织机构设置和部科站室主任,业务主任,护士长任职》和《职能管理组织和人员名单,主要职责及考核办法》等事项.年底之前完成.
按照2005年各职能部室业务分工和职责,各职能部室分别提出医疗社区卫生工作,质量控制工作,护理工作,经营后勤保障工作,计算机管理工作,医疗保险管理工作的2006年度工作安排,报主管院长,总会计师审定,12月底完成.
按照医疗社区,经营保障两大系统工作内容,主管院领导,总会计师主持,部主任参加,召开各项工作专题研讨会议.制定2006年度精神文明建设,社区卫生服务,健康教育,慢病防治,残疾人康复,继续教育,院感管理,质控活动,病友协会,职业培训和读书活动,财务监查,物资采购,物价管理,治安消防等系列工作安排.2006年年初工作会议之前完成.
“职业枯竭”的元凶是职场压力
像张先生这种情况不是个案,许多形形的压力压得乱了步伐、打乱了生活节奏,从而产生各种各样的心理失衡的职场人,都程度不同地经历过张先生这种职场困惑。
如果你在职场当中已感受到以下五种职场困惑,那么就说明职业枯竭期的阴影已经与你如影随形了。
困惑一:角色模糊。不知道自己究竟在做什么,怎样做;
困惑二:人际应激。无端担心自己的人际关系,进而影响到自己对工作的满意程度;
困惑三:职业发展。失去了职场发展的方向,对自己的前途缺乏足够的信心。
困惑四:组织结构。开始抱怨所在单位的人事、组织结构,认为所有的人对自己有成见,自己与同事之间格格不入,难以融入自己所在的团队。
困惑五:家庭关系。而这些“职业枯竭”患者心中,家不再是缓解压力、放松身心的港湾,而是心理压力的来源之一。
助人工作者最易“职业枯竭”
有资料显示,一般“职业枯竭”高发人群主要包括助人工作者、工作投入者、高压力人群以及自我评价低者。具体的数字是:40%是心理咨询师,20%是教师,其他还有新闻工作者、警察和医护人员等。有专家认为,初涉职场,人们大都会首先经历一个自己所从事的工作的“蜜月期”,在这个阶段,初入职场的新鲜感刺激着新人们,使他们在对自己的工作有着相当高的满意度的同时,使尽浑身解数不知疲倦地工作,企望以自己的表现来赢得老板对自己的认可度,从而在新的工作岗位上站稳脚跟,为以后的职场升迁打下基础。之后,对高度重复和固定的工作环境,他们的职业生涯也会随之进入了“适应期”,“适应期”过后,就是“慢性期”,职场人常有的疲劳症状、生理疾病、愤怒和抑郁相继出现,从而导致职场人感到自信心不足。而发展到最后一个阶段“撞墙期”里,职场人已无法继续工作,出现严重的心理衰竭状况。这样,职场人最怕的“职业枯竭期”就不可避免地来临了。
应激事件加速“职业枯竭期”
近年来，随着招生规模的扩大、用人单位的需求及市场经济的发展，医学专业学生的就业形势十分严峻，毕业生的就业压力逐年增长，就业难度不断增加。因此，做好医学生的职业生涯规划能使他们及时了解医学学科的规律和特殊性，培养医学生的专业意识，做出合理的决策，确定专业发展目标，明确职业方向，增强医学生的竞争力，对医学生的发展来说至关重要。
1.职业生涯规划的定义与起源
职业生涯规划，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划不仅可以帮助个人根据自己的资历找到合适的工作，找到并实现个人的职业目标，而且有助于我们真正认识自己，树立自己的职业信心，规划未来，制定职业发展方向。职业定位是决定事业成败的关键一步，也是职业生涯规划的起点[1]。
职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业指导之父”之称的弗兰克・帕森斯（Frank Parsons）针对大量年轻人失业的情况，成立了世界上第一个职业咨询机构――波士顿地方就业局，首次提出了“职业咨询”的概念。从此，职业指导开始系统化。到上世纪五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是生涯规划不再局限于职业指导的层面。
国内的职业生涯规划引入较晚，而且在教育水平方面仍处于研究的水平，但在许多学校及其他教育机构都有重要的地位，在众多流派中又以学院派和实务派为主。学院派是以心理学为背景，从心理学的角度，促进个性发展，并制定一个长远的职业发展规划;实务派有人力资源管理领域的实践经验，从人力资源管理的角度进行职业生涯规划研讨，强调实际工作技能，帮助学生找到工作[2]。
2.医学生职业生涯规划发展的现状
2.1医学生对职业生涯规划的认知不足
根据北森测评网、新浪网和《中国大学生就业》杂志共同实施的一项“大学生职业生涯规划”调查问卷显示，当前大学生缺乏职业生涯规划的情况相当普遍。62%的大学生对自己将来的发展和工作没有规划，33%的大学生不够明确，只有5%的大学生有明确的规划设计。而在求职时，大多数学生选择自己查阅资料或者寻求家长和亲友的帮助学习职业规划相关知识，作为解决就业困惑的主要手段，而专业的辅导机构和教师反而排在次要位置[3]，导致许多大学毕业生选择工作时相当盲目和不负责任，也就是说，在职业选择时对该职位的职业性质发展、个人与职业的匹配度均不了解，甚至不充分考虑自己的专业特长、专业知识、兴趣、优势和劣势，把过多的注意力放在工资、工作环境等问题上，忽视职业前景和长远发展。因此学校和社会应加强对医学生职业生涯规划的指导和教育，引导医学生尽早确定自己的职业目标，选择自己职业的发展地域范围，把握自己的职业定位，提高自身的职业素养，增强职业竞争力。
2.2大学生自我意识能力不足
大学生自我认知与理解是正确的职业生涯规划的前提和基础。虽然大学生的就业形势日趋严重，但仍有部分学生缺乏自我规划的意识。某些毕业生没有职业生涯规划，只有少数毕业生有一个明确的职业规划，而且越来越多的大学生都以薪水作为衡量职业的唯一标准。在与用人单位沟通时，过多关注经济利益，而不考虑专业前景和长远发展，就业十分盲目。在职业生涯规划中，缺乏理性认识和理性思考，对自己的人格、兴趣、能力等认识不清。在许多情况下，个人的情商被忽视。一些大学生很少谈论他们接触的特殊情况，只关心自己的利益，忽视自己的专业和能力。职业生涯规划脱离实际，太多依赖于理论，缺乏实践性的培养。有的人甚至在毕业后过于依赖就业指导中心，没有独立的个人意识，不能正确认识自己。因此，大学生要实现自我认识、自我评估，树立正确的职业生涯规划价值观，已是刻不容缓的问题。
2.3职业生涯规划制度不完善
我国高等教育有其自身的特殊性，即在计划经济的发展过程中，高校人才培养模式注重知识与能力的结构，这是发展的理论模型，具有统一性、单一性、封闭性和专门化的特点。目前我国部分高校大学生职业生涯规划管理机构不完善，课程设置不完整，师资队伍不专业，配套体系不完善。许多毕业生仅能参加就业指导中心的一些讲座获得职业指导，教学形式和教学课程缺乏相对性和独立性。
高校职业生涯规划教师一般都是来自学校党政部门或辅导员。他们缺乏相关的专业知识、技能和经验，对职业生涯规划指导内容更倾向于升学与就业形势的分析，对就业情况缺乏实际认识，缺乏个性化指导，个案分析不够，不能提高学生的参与度和积极性。
2.4缺少正规的职业生涯规划的指导
初入高校的学生在就业问题上往往是茫然的，只对社会就业形势有所耳闻，直到大三、大四才接触到职业生涯规划的相关指导教育。因此，低年级的医学生缺乏职业意识，学习目的不明确，学习动机明显不足，学习成绩滑坡。而毕业班的职业生涯规划教育只强调学生的求职和面试技能，将职业指导教育与思想教育混为一谈，从而影响大学新生的职业生涯规划理念以致毕业时找工作感到困难。大学生的职业生涯规划不能简单等同于就业，因此在学生进入大学时，要尽早确定未来的职业规划目标和计划。且职业规划是一个长期的规划过程，必须不断修正和改进。
高校就业指导专业人员的缺乏和人员素质不高的现实影响职业生涯规划的开展。高校应从大学生入学就开始培养、引导和培训，以便为大学生的职业生涯规划的发展打下坚实的基础。
3.职业生涯规划对医学生成长的影响
3.1职业生涯规划为医学生提供明确的目标
人的一生不能没有一个明确的目标和方向。目标与方向主导了我们一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。有了目标，就有了奋斗的方向，才能激发内心的斗志，向着自己理想的方向不断努力前行，最终到达理想的彼岸。若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗精力与生命，蹉跎岁月，一事无成。而职业生涯规划通过系统地向医学生介绍职业生涯的相关理论，阐述医生职业素养和医生职业生涯中各个阶段的特点，以提高医学生对医生和医学专业的认识，让医学生明确认知自己将要掌握的知识及所能触及的领域，从而明确自身的职业目标，不断提高自身的职业素养，逐步树立大医精诚的职业观，为未来实施的行动计划夯实基础。这是医学生成长和发展的前提条件，也是医学生职业追求的指明灯[4]。
3.2职业生涯规划可以提升应对竞争的能力
当今社会正处于变革的时代，充满激烈的竞争及优胜劣汰的自然选择，物竞天择。职业活动的竞争非常突出，要在激烈的竞争中脱颖而出，立于不败之地，就必须设计好自己的职业规划。这样你就可以知己知彼，不打无准备之仗。然而，很多大学生未能认真做一份属于自己的职业生涯规划，而是盲目地学习、盲目地获得各种资格证书。结果浪费了大量的时间、精力和金钱。部分大学毕业生没有充分意识到做好职业生涯规划的意义和重要性，单纯地认为是浪费时间。这是一种错误的观念，做好职业生涯规划犹如事前磨刀而不误砍柴，在清晰地认识和明确目标后再求职，这样取得的效果更好，更经济，更科学。
3.3职业生涯规划引导医学生形成正确的价值取向
在市场经济不断发展的今天，当代大学生的职业价值判断标准和职业价值观正在逐渐转变，他们把对前途和成才的长远期盼转化为对工资收入、住房、职称、发展机会等具体条件的要求，以致在择业时，不同程度地存在追求利益和功利化的倾向。对于临床医学专业毕业生来说，几乎所有毕业生都会选择大城市的三级医院，男生多选择外科系统，女生多集中在内科系统或辅助科室，直接造成毕业生就业日益困难。同时，不少毕业生缺乏吃苦耐劳、脚踏实地的精神，对就业单位、工作环境、经济收入等方面有过高的要求[5]，导致就业市场更雪上加霜。
这种职业取向的存在，增加了医学生就业的难度，阻碍了医疗卫生事业的进步与发展。通过做好职业生涯规划工作，结合社会主义核心价值观的教育将职业道德教育与诚信教育相结合，将大学生的心理健康教育与网络教育相结合，引导医学生调整心态，树立正确的职业价值取向。
3.4职业生涯规划有助于培养医学生的人文精神
今天，医学模式已经从单纯的生物模式向“生物一社会一心理医学”模式转变，相应的医疗卫生工作要由“以疾病为中心”向“以病人为中心”、“以人的健康为中心”转变。医学模式的转变，要求医学教育必须作出相应的转变，不仅要培养医学生的科学精神，更要培养其人文精神。
医学院校要加强人文精神的培养，提高医务人员的素质，这是新世纪发展的必然要求。现代医学生需要丰富的医学知识、熟练的医疗技能、良好的职业道德及更好的人文修养等。人文精神培养的使命是培养人性，铸造一个健康的人格，教大学生如何做人。目前，我们要不断提高认识，转变观念，加强人文学科建设，努力提高教师的文化素质，构建一个全面的人文教育体系，将人文精神融入医学教育中，努力培养出适合新时代需要的具有全面素质的医学人才。
医学生职业生涯规划通过大医精诚导向作用的影响，以古今中外的医学专家和医学教育家的光辉事迹为指引，向学生展示其深厚的医学人文精神及高尚的医德修养。名医名师大医精诚的事迹及精神和教师的循循诱导将潜移默化地影响学生，在其心中播下仁爱、博爱的种子，提升医学生的人文精神，强化医学生的医德情操[6]。
4.措施和建议
4.1提高对医学生职业生涯规划的认识
职业生涯规划可以帮助高职学生正确评价自己，并根据社会的需求及时调整自己的发展计划。因此，职业教育应该贯穿整个学习过程。各医科院校应高度重视对学生职业生涯规划课程体系的建设，将学生职业生涯规划作为必修课，有计划地聘请行业专家到学校开展专题讲座和咨询，使学生及早掌握职业生涯规划的方法，形成正确的择业思路。
4.2全面提高自我认知能力
自我认知是职业生涯规划的第一步，只有在充分认识自己的基础上才能制定出符合自身个性、兴趣爱好、专长的职业生涯规划。大学阶段是职业生涯规划的探索阶段，是实施职业生涯规划的基础和关键阶段。如果不了解自己，职业规划就会产生偏差，从而导致不必要的后果。
4.3完善职业生涯规划教育体系
完善医学生职业生涯教育体系，应对大学教育的全过程进行整合，根据不同的年级特点，确定不同的教学目标，完善就业指导制度。对于大一学生，应促进他们更好地了解就业情况及职业规划的重要性;对于大二及大三学生应集中培训自己的基本职业技能，以促进他们充分了解就业方向所需具备的基本知识和技能，提高学生的专业技能。对于大四毕业生来说，要注重培养择业技能，了解就业形势和相关的政策法规，鼓励学生在参与社会实践的基础上，提高环境适应能力。通过职业生涯规划，促进学生了解社会环境和职业要求，建立合理的职业目标，明确职业定位。
4.4增强职业生涯规划指导队伍的专业化
大学生职业生涯规划指导是一项高度专业化的工作，充分体现高校的教育能力，高校应具有一些较强的专业知识、能力和素质的职业生涯规划指导教师，通过集中培训和学习，使职业生涯指导队伍专业化、专家化、科学化。通过开展职业生涯规划辅导和咨询等服务工作，为学生职业生涯规划提供专业化、科学化的指导。此外，还可通过各种形式，如兼职、外聘等，引进专业的职业规划专家和人力资源管理人员，并积极开展活动，为大学生提供咨询和指导服务。
参考文献：
[1]王泽兵.大学生职业生涯规划的困境与出路[J].中国青年研究，2007（02）.
[2]张红兵，刘娜.论职业生涯规划对大学生学习拖延的有效干预[J].黑龙江高教研究，2013，31（1）.
[3]复旦大学附属中山医院医学生就业现状[J].中华医学教育杂志，2011，31（2）.
一免费医学生职业生涯规划存在的问题
职业生涯规划是指个人结合自身情况、眼前机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定的行动时间和行动方案。但是，对于免费医学生来说，其职业方向已经基本确定，职业生涯规划存在一定的问题。
职业生涯规划意识淡薄。职业生涯规划是个体通过自我意识来认识和调控自己，由此在环境中获得动态平衡，以求独特的发展和自我实现。免费医学生毕业后将到农村基层医疗卫生机构工作，他们由于就业方向明确、就业岗位有保障、就业压力轻，导致他们职业生涯规划意识淡薄，缺乏对个人职业生涯的整体规划。
自我定位模糊，自我认识片面。科学合理的职业生涯规划设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上制定的。自我定位、自我认识即对自身做全面的分析，通过自我分析，审视自己、认识自己、了解自己。而免费医学生了解自己、认识自己、审视自己的方式比较单一且不科学。要么是通过单纯的测试认识自己，要么是通过身边的亲人、朋友、同学、老师等来认识自己。在自我定位和自我认识上，要么过分肯定自己，要么过分否定自己。没有结合自身的心理状态、专业前景等因素来制定职业生涯规划。
对专业认识不够清晰。许多免费医学生抱着“毕业后工作有保证”的心态，对自身所学专业缺乏客观理性的认识，对自身所学专业的就业前景没有很清晰的概念，甚至对未来发展领域也缺乏必要的了解，从而导致他们学习积极性不高，态度不够端正的状况。在一定程度上影响了他们制定科学合理的职业生涯规划。甚至有学生由于对所学专业并非自身所喜爱的专业，因而对学习失去了积极性，导致他们忽视了自身的发展，从而忽视针对其自身制定职业生涯规划。
对职业定向的概念误解。对免费医学生而言，其职业定向化关系着其今后的发展方向，一些免费医学生对学习失去兴趣，对未来发展目标不明确，导致学业成绩落后，影响了他们的未来的竞争力。他们并没有认识到其职业定向不是人生的定向，仅仅是六年职业定向，而大多数同学由于对职业定向概念的错误理解，导致对其职业生涯规划和人生发展规划的错误认识。
二免费医学生职业生涯规划的必要性
职业生涯规划对于当代大学生认识自我、了解社会以及实现自己的人生价值都有非常重要的作用。科学合理的职业生涯规划可以帮助他们对自身的认识，帮助他们明确目标、制定学习计划、合理择业，通过努力使自己各阶段的目标变成现实。因此，对免费医学生来说，其职业生涯规划也同样重要。
农村医疗卫生事业发展的要求。近年来，我国基层医疗卫生机构人才队伍建设相对滞后，数量不足、素质不高、队伍不稳等问题比较突出，已成为制约基层医疗卫生事业发展的“瓶颈”，农村订单定向医学生免费培养工作的目标之一就是解决农村基层医疗卫生机构人员不足的问题。因此，免费医学生职业生涯规划教育不仅关系免费医学生自身的发展，同时还关系到我国基层医疗卫生事业的发展，是农村医疗卫生事业发展的要求。
免费医学生自身发展的需要。虽然免费医学生没有就业压力，毕业后工作有保障，但是有效的职业生涯规划，可以帮助免费医学生树立明确的职业发展目标。有效的职业生涯规划，可以帮助他们认识自我，并客观地分析环境，帮助他们做好职业准备。
职业生涯规划理论发展的趋势。随着社会的发展和高校就业压力的增大，大学生的职业生涯规划也因此受到人们的广泛关注。随着职业市场竞争的加剧而不断升温，越来越多的人开始意识到科学的职业生涯规划对自己的一生发展的重要性，职业生涯规划逐渐受到人们前所未有的关注。因此，在这样的社会背景下，作为特殊群体的免费医学生，其职业生涯规划也是非常必要的。
三职业定向化的免费医学生职业生涯规划的价值
科学合理的职业生涯规划，不仅是免费医学生迈向成功的第一步，对其人生发展也有重要的价值。对于医学院校就业指导部门来说，做好免费医学生的职业生涯规划指导和就业指导工作也显得相当重要，有助于国家免费医学教育政策的顺利实施。
有利于免费医学生实现自我价值。美国心理学家马斯洛提出著名的“人生需求”理论，指出人的需求由低级向高级层层推进，人生最高的层次的需求是自我价值的实现。免费医学生最终必将走向社会，他们只有在社会中寻求和争取最适合自己的位置，才能充分获得相对竞争优势，充分发挥自身的潜质，体现自我价值。职业生涯规划不仅为免费医学生确定职业发展方向，而且可以帮助免费医学生树立终身学习的理念，全面提升自己，为服务人民、服务基层、服务社会奠定坚实的基础，最终实现自我价值。因此，免费医学生进行职业生涯规划是免费医学生实现自我价值的有效途径。
有利于坚定免费医学生的职业理想。对于免费医学生来说，他们的职业理想就是毕业后奉献基层，实现自己人生价值。但是，免费医学生的职业理想比较模糊，比较脆弱，需要不断的坚定。职业生涯规划可以通过自我分析、挖掘，深入、客观地了解自己，找到自己的优势与不足，理性地进行自我定位，寻找符合自己的生涯路线，从而更加坚定自己的职业理想，使自己的才能得到最大限度的发挥，最终实现职业理想。
有利于增强免费医学生的职业准备意识。免费医学生作为我国免费培养的医学人才，肩负着我国基层医疗卫生事业发展的重任，应该树立起准确的职业准备意识，明确当初报读医学专业不是为了免交学费，减轻家庭负担，也不是为了顺从父母的意愿，更不是仅仅养家糊口，而是要真正为自己以后的职业生涯做准备，真正担负起我国医疗卫生事业发展的重任。而职业生涯规划可以帮助他们树立明确的职业理想，激励他们为将来的目标做好准备。
有助于我国免费医学教育政策的顺利实施。我国从2010年开始培养免费医学生，在培养过程中肯定会遇到不少的问题，对于我国免费医学教育政策的顺利实施带来不利因素。在免费医学生中开展职业生涯规划教育，免费医学生积极开展职业生涯规划设计，有助于弥补我国培养免费医学生政策的不足，有助于政策的顺利实施。对免费医学生进行职业生涯规划教育，可以加强免费医学生对免费医学生政策的理解，更加坚定他们服务基层，奉献基层的信心和信念。
参考文献
[1]卫生部办公厅.关于做好农村订单定向医学生免费培养工作的通知.卫办科教函〔2010〕513号.
[2]路正社.免费师范生就业定向化分析及对策研究———如何使免费师范生走向基层留在基层[J].山西大学学报（哲学社会科学版）.2010（05）.
