时间：2023-01-12 17:01:45
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1 引言
通过网络社区学生事务管理者能够获得全面的真实的学生信息，通过网络社区师生也可以进行无障碍的沟通和交流，一些通知和公告性事务都可以通过该平台进行，网络平台最大的特点就是师生之间的轻松的无障碍的沟通，能够增进师生间的相互了解，使得管理工作更利于开展。这些为学生的事务性管理工作提供了很大的便利。目前有很多的学生网络社区，学生常用的包括QQ空间、百度贴吧、微信朋友圈和微博等，易班也是网络社区的一种，其主要面向的对象就是高校的学生，具有论坛、网络社区、博客、邮箱等一系列较为完整的功能，将班级进行了网络化。本文对易班网络社区在学生事务管理工作中的应用进行了研究。且在这个过程中通过向上海地区的大学发放调查问卷的形式来对易班网络的使用进行了问卷调查，然后根据返回的有效数据对易班网络在学生事务管理中的应用进行了定性的分析。
2 易班在辅助学生事务管理工作中的不足
通过对易班网络使用的频率以及使用范围的调查发现，教师和学生在易班网络的使用上存在着一定的差异，从教师整个的使用情况来看，教师使用易班网络的频率较高。而相对于学生来讲，使用的人数还未超过半数，且使用的频率也较低。所以通过调查结果来看，易班网络社区使用尚存在一定的问题，通过对其进行深入的研究与分析，笔者认为主要问题表现在以下几个方面。
2.1 构建尚不完善， 吸引力不足， 无法借助其独立开展工作
虽然经过了几年的发展，但是相对于其他很早出现的社区网络，易班网络的优势都不是十分明显，在其易用性和功能方面还有很多有待完善的地方，通过对社区网络的使用情况的调查发现，易班在使用人气方面远远不如其他的网络社区。而且其他主流的网络社区多经历了数年的发展积累了很多的用户，因而学生事务管理者要开展工作还是要借助上述主流的网络社区如微信朋友圈和微博等。
2.2 受众不多，范围有限， 认可度不高， 推广不易
在其他社区已经积累了大批的用户来看易班网络社区已经失去了发展的先机，且易班网络与其他主流的网络社区功能较为类似没有特别明显的优势。并且易班网络社区还没有在学校推广使用，因而教师想要通过易班社区和全部的学生进行交流几乎是不可能的。受到上述两个方面的影响，就易班网络社区目前的使用情况来看确实使用率不高，因而在使用易班网络社区开展学生事务管理工作的过程中就难免会遇到障碍。
2.3 学校发起管理， 自由度不高
易班由学校进行统一管理，学生在易班上所开展的讨论以及自身的状态信息都会受到学校老师的监督。即使老师不对学生的状态过分的关注，学生也会在心理上感觉受到了监督，不敢随便的发表自己的看法，导致学生不愿意使用这种监督性很强的方式来交流。所以学校通过易班所掌握的学生的状态不一定完全是真实的状态，且这种状态往往掺杂了很多的水分，这不利于学校来进行学生事务的管理。
2.4 强制任务过多， 易于流于形式
学校在提倡管理者使用易班进行事务性管理的过程中，为了配合学校的政策很多相关方面的活动都是强制性的，使用行政的强制手段来使得师生使用易班完成规定性的动作，这种强制性的规定不仅达不到使用的效果反而会导致师生的负面情绪，这种负面情绪经过一段时间的积累会转移到易班网络社区本身上。通过相应的调查研究发现师生都愿意使用易班进行事务性管理的比例仅占到总体人数的10%左右，因而从目前的情况来看，如果不采取积极有效的措施来改变目前的这种状况，易班的使用将流于形式，就达不到应有的作用。
3 针对有效利用易班辅助开展学生事务管理工作提出的改进措施
3.1 继续扩大易班的用户群体规模， 打造强势易班平台
通过大面积的宣传借助必要的行政手段对易班的使用进行推广，不断的提高易班在学校中的使用率和使用的人数，使得易班在学生事务性管理的过程中发挥积极的作用，进而使得易班在师生中的影响力得到提升。通过不断的扩大用户，努力使得易班称为与人人网、微信与QQ群等主流的网络社区具有同样吸引力的工具。
3.2 提升易班的吸引力， 让易班成为师生的常用网络社区
通过调查发现目前易班所需要亟待解决的是自身吸引力的问题，其中最为关键的改革方向就是增加易班的娱乐性和自由性，通过推广扩大易班的使用群体，优化网络交流的方式使得该软件更加的易用。从调查的结果来看易班最缺乏的就是非教育娱乐项目。因而在对易班进行改进的过程中，要在自己优势特色的基础上，重视开发网络社区的非教育也就是娱乐功能，将易班完善为集教育娱乐一体化的网络社区。
3.3 借助易班功能开展各类工作， 提升学生事务工作信息化水平
根据调查的结果可以发现，学生对于某些交流性较强的功能如帖子以及投票、相册和网盘等功能较为关注。学生事务管理者就可以充分的利用这些网络资源来对日常性的事务进行管理，在这个过程中需要借助网络的力量，将管理者从繁重耗时耗力的事务性工作中解放出来。学生事务管理者要将易班作为事务性管理的工具习惯进行使用，通过学生事务性管理的信息化来提高事务性管理的效率，减轻工作量。
3.4 整合各级各类教育教学资源， 持续增强易班的服务功效
可以针对学生较为关注的日常的考试学习、考级、出国以及活动组织等热点，充分利用易班资源分享的功能，充分发掘和利用校内外的优势资源，通过易班实现资源的共享，能够在很大程度上增强学生参与使用的积极性。学生所关注的信息包括两个主要的方面：一种是易班管理的各种和公告信息，另外一种是根据学生的个性化的需求而提供的相应的资源。通过易班高校的为学生提供服务，使得利用易班进行学生事务性管理的工作更容易开展。
4 结语
易班在使用推广的过程中遇到了很多现实的问题，这些存在的问题导致易班在学校学生事务性管理的过程中流于形式没有发挥其应有的作用。通过宣传扩大使用群体的规模，提升自身的吸引力，开展各项事务性管理工作，提供学生感兴趣的资源等措施来提高易班的使用率。
随着社会和科学技术的飞速发展与进步，人民生活节奏日益加快，竞争愈演愈烈，人际关系也愈加复杂，知识爆炸性增加，迫使人们不断地进行知识更新，人类进入了情绪负重年代[1]。大学生对社会心理这块时代"晴雨表"十分敏感，况且作为一个特殊的社会群体，有许多特殊问题。大学生所处的青年中期是人一生中心理变化最激烈的时期。由于心理不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应问题时，心理冲突矛盾时有发生。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍[2-3]。如何使大学生避免或消除种种心理压力造成的心理应激、危机或障碍，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生心理健康教育，成为各高校迫切需要和共同关注的问题[4]。
1大学时期学习生活特点及存在问题
1.1学习的任务、内容、方法的拔高 大学专业知识学习的目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。要求大学生需要具有较强自学能力，能独立思考和解决问题。大学生新生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
1.2集体生活为主体 进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个挑战。这种变化给他们也带来了一定的精神压力。
1.3人际关系及沟通的复杂化 跨进大学后，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；新同学的到来使同学间关系由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家，易产生孤独感。
1.4社会性工作的增多 大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
2大学生班级管理工作从宿舍管理切入有其必要性
2.1从宿舍管理入手的可行性 我们不难看出，大学生活、社交、沟通、学习等，并不仅仅是个体的行动，往往以班级、宿舍及社团等群聚活动为主。在面临当代大学生思想问题时，尤其在新疆，大学生管理工作中存在的一个特殊问题：维吾尔族学生和汉族学生之间的友谊与交流，如何能让"民族团结之花"开得更绚烂，如何更好地做好多民族地区大学生的思想教育工作。作为辅导员的我们，尝试着从宿舍管理下手，因为，我们从实践工作中也发现，学生在课堂、班级甚至社团花费的时间远不及在宿舍的时间，学生吃、住及休息的大部分时间都在宿舍。因此以宿舍为单位的班级管理办法更易深入学生生活，了解学生们的思想动态，为辅导员工作的开展奠定了坚实基础。
2.2从宿舍管理入手的优越性 在建立一个有效班委团体时，不可忽略宿舍这个同学朝夕相伴的小单位的调整和建O。宿舍为班级的最小单位，也可以说是学生入学以来最亲密无间的小团体，离开家庭的孩子需要一定的心理适应期，宿舍管理在学生工作和心理健康方面就显得尤为重要。我在担任班主任时期对宿舍管理做了一些准备工作，这对后期面对的班级管理工作及学生心理健康的自我调整方面都显示出了很重要的作用。
2.3宿舍管理的具体实施策略
2.3.1对宿舍进行有效的人员安排和管理 事先对学生的生源地、经济情况等各方面进行预了解，一般一个宿舍安排6名同学，采取贫困同学分配2人，本市同学分配1人，同一或相近生源地的同学尽量分配在一个宿舍；考虑到饮食习惯、民族友情，尊重民族同学和汉族同学在宿舍分配上自由组合原则，鼓励民汉同学同宿舍的住宿方式。
2.3.2小单元管理在生活、学习管理方面的优越性 宿舍为小家的思想。通过班级中每个宿舍轮流做值日的方式，同学们劳动也比较积极，很少有意见，集体荣誉感也容易体现。鼓励宿舍之间及宿舍内部成员之间的互帮互助，结成"友谊宿舍"、"友谊对子"，提前预防一旦出现就变得很难处理的宿舍内部矛盾。在早操、班级考勤时主要由各宿舍长负责，之后由其反馈给纪律委员，这样考勤工作会在短时间内迅速到位，班级管理工作也变得有条不紊。
2.3.3有利于宿舍文化的建立 每一个宿舍都有自己宿舍的文化氛围，氛围的影响是相互的。鼓励同学们按照自己的喜好布置宿舍，并定期进行宿舍卫生评比。学生宿舍评比中，有的走小清新路线、有的走浪漫蕾丝路线、还有古典文艺范等，班级中各种不同主题风格的宿舍生机勃勃。在周末时间鼓励同学们相互交流，读书，绘画，参加各种兴趣小组，学跳民族舞，学习民族语言及外语交流等，不仅增加了民族同学与汉族同学之间的交流，也增进了民族友谊。
3 讨论
采用宿舍为单位形式的班级管理方法后，发现针对学生的思想教育工作更方便快捷、有序。同学们以宿舍为家观念的培养，也利于其心理健康成长，团结友爱，相互帮助和依托，尤其利于对独生子女利他行为的锻炼和培养；同时也有利于班主任掌握学生思想动态，在一定程度上有效预防学生心理问题的发生，"解铃还需系铃人"，让学生之间的矛盾消失或自我消化才是真正管理之道。通过对不同背景宿舍成员的合理搭配，让自卑的孩子找到可以说话的伴，让家境优越的孩子逐步提高自己的利他情商。这种安排方式也为生源地相近的同学在过年回家买车票，相约同来等方面带来一定便利。通过对宿舍文化生活上的管理，同学们相互影响，相互学习，我带领的班级在参加文艺汇演，尤其是一些外语竞赛、演讲及大学生科创课题等方面，都取得了比较理想的成绩。
综上所述，大学生宿舍管理-小单元管理模式的实施可以成为高校学生工作的一个关键切入点。抓住了这个环节， 诸多琐碎的问题就会迎刃而解。当今社会， 加强大学生思想教育工作对建设中国特色社会主义具有非常重要的意义，在这一点上， 作为辅导员的我们必须要取得共识。当然， 人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，思想教育工作的开展也是一个复杂的系统工程， 单靠某一个方面的努力是难以奏效的， 也不能期望一朝一夕就能实现。通过从宿舍管理为切入点，对大学生心理素质教育方面进行了一些探索和尝试，取得较好的效果，以此为契机，希望能与广大同仁进行交流和学习探讨，抛砖引玉。
参考文献：
[1]周川.高等教育学[M].南京：河海大学出版社，2002：9-12.
进一步贯彻落实国家、省、市、县安全工作文件精神和中小学校校园安全管理制度，坚持“安全第一、预防为主、全面治理”的指导方针，切实落实安全教育和安全管理责任，不断提升各学校安全教育管理水平，确保2021年校园安全稳定。
二、工作目标及任务
1.继续加大人防、物防、技防建设投入力度。一是加大人防建设。建立完善的安全应急管理体系，健全规范的安保队伍；二是完善物防建设。完善更新安保器械、消防器械及校园围墙的标准化建设；三是突出技防建设。加大技防投入，使各学校高清摄像头达到100%；四是加大消防安全投入力度，确保校园用电安全。2020年教育局已在县第二实验小学校和第八中学校进行了智慧消防系统试点工作，力争在2021年所有有食堂的学校，全部进行安装，解决学校安全用电的隐患，消除消防安全隐患。
2.探索安全管理新模式，新方法。一是实施演练联合体工作。为加强和提高各级各类学校、幼儿园的综合演练能力和切实提高广大师生的应急避险能力，2021年继续开展实施大学区疏散演练计划，使各学区、各学校能通过观摩学习互补长短。二是大学区安全交叉互检工作。教育局下发安全检查标准，及时组织各学校安全工作的领导进行学习，通过交叉检查，达到自身提高和共同提高的目的。
3.依法落实各级安全生产责任制，切实履行“一岗双责”制度，健全并落实学校安全管理各项规章制度，严格事故责任追究。持续深入开展学校安全隐患排查治理，认真解决存在的突出问题，建立健全重大隐患排查治理长效机制及分级管理制度，有效防范和遏制重特大事故的发生，力争把全县中小学安全教育和管理工作上升到一个新台阶。
三、检查依据
依据《中华人民共和国安全生产法》《全省安全生产工作目标责任制考评细则》《县安全生产监督管理职责暂行规定》《中小学校岗位安全工作指南》《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学公共安全教育指导纲要》等相关规定作为法律依据。
四、检查范围
结合中小学、幼儿园人员密集的特点有针对性、有计划的开展隐患排查。重点部位严查，一般部位普查，总体加大排查整治力度。主要以学生教学楼、宿舍楼、食堂、微机室、生化室、学生活动区域和值班室为重点。
五、检查内容
重点排查学校用火、用电，大力加强消防安全整治；严查学生食品卫生安全，防止学生食物中毒；加强校车安全管理，规范学生乘车行为；有针对性的开展安全教育，定期开展应急演练；加强隐患排查整改，确保设施设备安全；加大校园及周边环境综合治理力度，为学生营造良好的学习氛围。各级各类学校、幼儿园要按照本计划工作要求，制定有针对性的工作方案，在重点部位、薄弱环节和危及安全的突出问题上，要采取切实可行的防范措施。
六、检查形式
日常检查：各校对教学楼、宿舍楼、食堂、微机室、实验室等重点防范部位要做到每天至少两次现场巡检，包括防火防盗、防食物中毒、防踩踏、防校车事故等检查，做到记录详实，认真。日常检查记录表见附件。
季节性检查：重点为春秋两季防风防火、夏季防雷电、冬季防冻等工作的检查。此项工作要求各学校每季度检查一次，要有详实的检查记录。
专项检查：针对消防安全、食品安全、校车安全、设备设施安全等进行专项检查。专项检查要求各学校根据本校实际定期检查，要有详实的检查记录。
节日的例行检查：针对节假日期间学校的防火、防电、防盗工作，各学校、幼儿园要明确带班领导和值班人员职责，要做好节假日的日常排查工作。同时教育局安全管理办公室将不定期对各学校、幼儿园的领导带班和值班人员的值日值宿情况进行检查。
综合性检查：以落实岗位安全责任制为重点，各科室共同参与的全面检查，同时进行隐患排查。此项工作由教育局安全管理办公室组织，各相关科室共同参与，每学期检查一次。
学校的绿化是高等职业学校建设工作的一项重要内容。近几年，高职院校的教学规模一直增大，校内绿化占比增大，绿化的保养和维护面临更多问题和更大挑战。校园内的绿化养护跟城市绿化有共同点，却也有其特殊。管理维护好高校内的绿化植物对实现"环境育人"、创建和谐家园及建设"绿色高校"有着非常重要的作用及意义。
1、 当今学校绿化环境建设及管理状况
1.1关于绿化工作的认识不够全面
高等职业院校的不同之处在于它具有教育的职责，是培育高等的技术应用人员。所有用来建造实验室培训基地的费用占学校支出的很大一部分，然而在校园绿化环境建设上的资金投入相对较少。大多的绿化工作只是种树跟修剪草坪而已。没有注意到“环境育人 美化校园”这重要的一点。这对全面提升人才的综合素质有着不良影响。大多高职院校意识不到环境绿化对学校建设的重要作用，认识相对比较片面。
1.2学校绿化环境建设不科学
高职院校的主要作用在于教书育人，且资金来源不充足。更大的原因是高校领导们只注重教学业绩和行政管理，未能从校园自身所处的地理环境考虑。只是片面的追求绿化效果，在植被品种和规格上的选择不科学、不合理。栽培成年的树木和娇贵难养的名贵品种造成树木成活率非常低。不仅未能达到绿化环境、美化校园的作用，而且耗费了许多人力、物力和财力。
1.3绿化建设缺乏目的性
当今高等职业院校不断发展扩大，许多学校都进行了合并重组。可没有专业人员对整个学校布局作以合理的规划，就算是新盖的学校也因为项目庞大，耗时较长等问题做不到布局合。实施建设绿化环境的工作的一直处在初级阶段。
1.4绿化管理维护工作不完善
很多学校并不会配备专业人员和专职人员去做绿化管理工作，一般都是由后勤非专业人员或临聘人员来管理维护。他们从未系统的学习过绿化美化专业知识，缺少养护花草树木的专业技术，只能做修剪、施肥、浇水、除草等简单工作。他们不能根据植物的各种生长习性来栽培它，所有达不到应有的绿化效果。同时临聘人员由于其劳动关系中的问题跟矛盾，会造成工作中不认真负责。不会尽全力去完成绿化管理工作。树木植被长期疏于照顾，就会生长不良、参差不齐，导致学校绿化效果不佳，水平偏低。
2、如何提高校园绿化建设与其管理水平
2.1科学规划，合理布局
首先，合理规划校园绿化特点，将绿色校园文化作为校园文化的重要组成，同步规划校园整体与绿化建设，将建筑与园林规划在建筑初期就综合安排考虑，将校园绿化环境、建筑物、交通路线等因素整体考虑，并将学校文化融入其中，使整体的校园成为展示学校文化内涵的一个重要途径。
其次，校园绿化建设因地制宜，建设园林生态型校园绿化景观，将校园绿色景观的内在活力与外在美在植物上达成有机统一。同时，校园绿化建设的景观的面积也应与学校的规模相适应，在景观规划与建设时利用校园内的土壤、石材等物质条件，建立乔木灌木石材花草立体的绿化模式，这样不但能够合理的利用植物、水与阳光的自然资源，达到较好的景观园林效果，而且可以适当的降低养护维修的成本。
最后，在设计与建设时注重实用功能。在校园绿化建设时可以更具学校内部各个功能区域的位置，分为出入口、教学区、运动区、休闲区和生活区等功能区。不同的功能区对校园绿化的具体要求有所区别，如学校出入口区域的植物效果应雄伟有气势；教学区的景观植物应保持安静的教学环境与氛围；生活区的园林设计风格应保持整洁温馨；运动区的园林要密闭严禁；而在休闲区的校园绿色植物选择时则要注意遵循流畅悠闲的设计理念，建设时尽量利用各种植物不同的风格，将设计的结果更加的合理丰富，为广大的师生提供更加丰富多彩的工作和学习空间，使其更好的满足实际使用功能。
2.2保障花卉苗木供给来源
出于合理利用绿化资金的目的，应在花卉苗木等的采购安排上建立社会购买与自给培养树苗圃的模式相结合。同时，在数目栽植时确保苗木的成活率，避免为了加快绿化速度而大量购买大规格的苗木花卉，容易造成资源浪费树木成活率低等一系列问题。同时，学校也可以安排师生建设校园绿化苗圃，积极参与校园绿化建设，合理利用经费。
2.3建立健全绿化管理机制
随着学校整体面积的不断扩大，校园内需要安排的绿化面积也不断扩大，广大师生对校园绿化环境的要求也不断提升。因此，迫切需要将错误的粗放型管理模式转变为精细化的绿化管理机制。
2.3.1应成立相应的学校绿化管理部门，由学校主要领导负责牵头，组织相关职能部门共同出席并召开相关的绿化管理工作会议，成立校园绿化管理办公室，布置探讨校园绿化建设与管理工作，并编纂《校园绿化监督管理实施办法》，将校园绿化建设管理等各项措施落实到实处。
2.3.2在校绿化管理办公室中安排相关具有专业知识和技能的工作人员，并配置相应的绿化工具、器械，并参与校园日常的绿化建设、管理与维护工作，并组织一群技能熟练的养护工人，并定期组织相应的培训。
2.3.3积极调动学校广大师生参与绿化建设的积极性，开展全校绿化建议问卷调查，普遍了解大家对校园绿化建设的建议，并组织开展一些植树、校园绿化维护等专项活动，提升广大师生对校园绿化的爱护。
3.3.4在年终经费预算安排方面，预留专项绿化建设管理经费，合理规划安排，妥善安排校园绿化建设工作，提升校园绿化水平。
结语
高职院校校园绿化建设与管理工作是一个长期与坚持的工作，不能只注重眼前一时的效果，要适时的根据校园内各种植物与景观设施的季节发展情况，同时也要根据情况更新调整。此外还需要对绿化管理人员进行专项的知识和技能培训，提升他们在校园绿化建设与管理方面的知识储备，从各个方面真正做到将高职院校校园绿化建设成“绿色校园，环境育人”的目的。
2.义务教育现代化学校创建经验全市推介。出台《__区中小学（幼儿园）校园文化建设方案》，以文化建设为抓手，大力推进义务教育现代化学校创建工作，组建文化建设校际“智慧联盟”，将2015年“创现”学校同区内部分学校结为“智慧联盟”，全面促进“创现”学校提升办学水平。我区“义务教育创现工作抓早抓实”经验被市教育局推介。
3.学前教育优质资源总量进一步扩大。3月16日，__区直机关幼儿园百里荒分园开园，全区公办园达到15所。该园按省级示范园标准建设，投资200余万元，占地面积2000余平米，有效解决了偏远农村幼儿入园难问题。分乡联合、三斗坪、下堡坪、小溪塔街道启明星、黄花等公办园下半年投入使用，全区乡镇公办园将实现全覆盖，公办园容纳学生达40%。
4.高中教育质量大幅提升。大力开展高中课程改革，强化高效课堂创建，积极开展备考研究。今年本科上线率达68.5%，比去年增加了7.5个百分点，文理一、二本上线人数、上线率均比去年大幅增长，一本上线率达21.4%，比去年增加了7.3个百分点，二本上线率达41.7%，比去年增加了10.2个百分点，文科有2名学生进入全市前十名，在县市区位居第一。
1.“片区管理”体制改革荣获宜昌市第四届“教育工作创新奖”一等奖。2012年，区教育局推进全区教育管理体制改革，将全区12个乡镇中心学校，合并成6个片区中心学校，每一片区设置“一总两办一中心”，即一个总干事、两个办公室（教育教学办公室、综合办公室）、财务核算中心。片区中心学校实行“五统一”管理模式：即统一办公地点、统一工作布署、统一人员调配、统一考核管理、统一财务核算。通过两年的片区管理实践，提高了中心学校管理工作效率，实化了校长考评过程，实现教师交流的层级化，基本解决了区域内学校学科结构、管理的不合理现象，推进了课程改革。在宜昌市第四届“教育工作创新奖”评选中，__区“片区管理”被评为一等奖。
2.优化学前教育集团管理。集团对全区公办园实施“12345”管理，即“一轴”“二带”“三同”“四片”“五统”。全区学前教育以区直机关幼儿园总园为轴心；总园带好分园、公办园带动民办园；所有公办园同属一个法人、同一个财务单位、同一套运作模式；全区公办园按行政区域和办园水平设四大片区基地园，协同集团和中心学校管理；所有公办园实行工作统一部署、人员统一调配、目标统一管理、设施统一配置、保教统一规范，全面推进城乡学前教育一体化发展。
3.课堂教学改革走在全省前列。今年上半年，省教科所专家5次来夷开展教育教学调研工作，9批省内外教育考察团20多次来夷考察学习，其中汉川市教育局来夷考察12次，__区3人次赴汉川市讲座。5月，汉川市教育局同__区教育局签订两地教育合作交流意向书，推进区域教育广泛合作深度交流，促进两地教育高效发展。在全省教科研研讨会上，__区《反思小组合作微型课题突破》研究成果被交流推介。
4.完善教育教学考评机制。一是改进教学检测方式。义务教育段期末考试首次实行教育局调考检测和片区统一检测相结合模式。区教育局组织全区调考科目的命题和阅卷，片区组织该区域内非调考科目检测的命题和阅卷。二是完善教育质量考评机制。出台《关于认真做好2015年教育教学质量考评工作的通知》，进一步完善教育质量评价体系，改革评价办法，建立与片区管理向适应的片区考核制度。区教育局将只考核片区，各学校及教师的考核由片区
自主制定考核办法，并组织实施，考核结果作为评先表模的依据。5.完善高中招生制度。今年我区普高计划招生2000人，全部取消择校生。全区高中阶段学校招生录取工作分批、分校进行。三峡高中分校划线录取人数占指令性计划的80%。
1.学生德育工作成效显著。坚持以特色项目创建为龙头，全面推进学校德育工作。今年确立德育创建项目32个，体艺创建项目31个。强化指导、督查和考评验收，创建效果显著。实验初中荣获宜昌市青少年第十五届爱国主义读书教育活动歌咏比赛二等奖。实验小学荣获宜昌市少儿中华经典诗词诵读歌会二等奖。黄花小学的《农村小学生养成教育策略研究》、小溪塔二小的《小学生“学雷锋·五会”行为习惯养成教育开发及星级评价研究》课题通过国家验收结题。邓村小学、黄花小学乡村少年宫创建成果获全市三等奖。
2.“一师一课”稳步推进。全区30%以上的教师已在国家公共教育资源平台网晒课，共984节，评选区级优课195节，录制并向市推荐优课84节，其中29节被评为市级优课一等奖，并向省进行了推荐。三峡初中教师高丙兰荣获“全国中学数学说课大赛”一等奖。
3.学校特色发展鲜明。实验初中、梅林小学、向阳小学被评为“宜昌市体育艺术特色项目先进学校”。__高中、小溪塔高中、上海中学、鸦鹊岭初中、鄢家河小学、梅林小学、黄花小学等7所学校被评选为宜昌市首批“美丽校园”。小溪塔三中被省教育厅表彰为“湖北省依法治校示范学校”。
1.扎实开展师德教育月活动。4-5月，区教育局组织开展了以“争做‘四有’教师，潜心立德树人”为主题的师德教育月活动。通过演讲、报告会、道德讲堂、访万家、征集教师美语禁语等活动，评选出了以三峡初中教师付先荣为代表的一批师德先进典型，教师职业道德素养进一步提升，献身人民教育事业的职业感使命感进一步增强。
2.严格把关优秀人才招引工作。按照上级文件精神，今年将招考乡镇中小学、幼儿园教师60人。目前，已完成笔试工作和乡镇中小学教师面试工作，并对考生面试成绩进行了公示。7月11日将对乡镇幼儿园教师进行面试。
3.认真开展“名师”评选工作。根据《区教育局关于开展2014年区级“名师”推荐评选工作的通知》，经过校、乡、区三级评选，共评出德艺双馨教育教学“名师”242名，任期2年。
1.一键式报警系统正式启用。为保障校园安全，有效预防恶性事故的发生，提高公安、消防、教育对突发事件的反应速度，全区中小学、幼儿园119个单位安装了一键式报警系统，1月23日正式启用，校园安全再加一道“防火墙”。
2.安全管理进一步强化。切实加强校园安保、食品卫生、学生宿舍、学生楼道、学生活动、学生乘车、项目建设等管理，半年来全区中小学幼儿园未发生任何安全责任事故。
3.加强安全专题教育。积极加强应急演练、防溺水、交通安全、生命安全和法制教育等，增强了师生自我防范能力。
1.强化校园食堂建设和管理。以A级食堂创建为突破口，稳步推进布鞋食堂，目前已创市级A级食堂14个，今年将再创10个A级食堂。全面启动“阳光食堂”建设，视频系统全部建成，并对学校食品安全管理人员进行了业务培训，在全市首届学校食堂技能操作比赛，三峡高中食堂职工闵泽兰在学校营养菜谱编制演讲竞赛中获得一等奖，__高中食堂职工郭昌玉在中式面点竞赛中获得三等奖，__区学校后勤管理办公室获得团体总分一等奖。中国教育报了__区实施精细化管理守护校园舌尖安全的工作经验。
2.重点项目建设进展顺利。全区有14所学校（幼儿园）19个在建项目，建设进展顺利。三峡高中校前区及行政综合楼改扩建工程已完成行政楼、合班教室、地下车库、北大门砌体建设，大礼堂预应力梁、南大门、连廊、市政道路正在建设之中，其余项目10月底全部完工。__初中教师周转宿舍即将竣工验收，两栋学生宿舍已完成主体结构建设，学生食堂主体建筑已封顶，教学综合楼即将开始施工，学生运动场及体育馆项目已进入预算评审。
党的群众路线教育实践活动进一步加强，认真落实中心组学习制度，扎实开展“三严三实”教育活动，加强纪检干部队伍建设，坚持不懈纠正“”，严肃查处违反作风建设规定的行为，启动实施第十六个党风廉政建设宣传月活动，扎实开展党风廉政建设责任制检查考核问题整改工作，“教改先锋党员先行”党建品牌被区直机关工委推介。
1.加快推进学区和集团办学体制改革。推学区制集团化办学，在义务教育段实行学区制办学，学前教育和高中段实行集团办学，全区将形成五大学区两大集团办学格局。
2.继续加强高效课堂创建工作。以“一师一优课”教师网上晒课为抓手，进一步深化课堂教学改革，强化教学过程管理和特色创建项目督导，不断提高教育质量。
3.进一步加强教师队伍建设。认真开展市级名师评选工作，做好队伍管理等调研工作，以及教师职评、工资调整等工作。以暑期干部集训为平台，加强干部教师队伍建设。
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）08-0166-02
随着我国金融业改革步伐的加快，金融业混业经营的趋势愈加明显，其运营模式也在发生变化，逐步从传统单一、孤立的运营模式过度为集中的、融合的“金融超市”服务模式。这就对金融业从业人员提出了新的要求，即要求从业人员同时具备银行、证券、保险、理财等金融专业综合职业素养。因此，为了满足社会和行业的需求，实现金融专业现代服务人才的培养目标，我们对金融专业校内实训室的建设进行了以下探索和实践。
区位优势明显，校企共同建设
早在20世纪90年代初，成都市就定位为“中国西南地区金融中心”。经过近20年的不懈努力，金融业已经成为成都市的主导产业和支柱产业，成都市的“中国西南金融中心”地位日益显现。2009年，成都市政府提出构建“成都金融总部商务区”的设想，而我院恰位于成都金融总部商务区内，资源优势明显。因此，本着“五业联动、资源共享，合作共赢、育人为本”的原则，我院与成都市高新区金融管理办公室、中国建设银行成都分行、中信银行成都分行、成都银行、中国银河证券、四川投资理财网等金融行业企业等，合作建设了金融专业实训室。
功能分区合理，教学、实践、服务一体化
在建设中，我们以现代“金融超市”理念为指导，总体布局融合了银行、证券和保险等金融产品和服务要素，总建筑面积达1500平方米，内设四个功能区（理实一体教学区、岗位模拟操作区，职业技能鉴定区和货币文化展示区）。
理实一体教学区 在此教学区，我们分设综合柜业务实训室、证券交易实训室、保险业务实训室等3个实训室，这些实训室以金融模拟软件为支撑，以专业课程单项实训为载体，重点培养学生单项实践操作能力，如在综合柜业务实训室中，《商业银行综合柜业务》课程以商业银行业务模拟平台为支撑，开展了个人业务实训、对公业务实训、中间业务实训等30余个单项实训。
岗位模拟操作区 在岗位模拟操作区，我们分设银行柜面业务区、银行后台业务区、证券公司营业部、保险公司营运中心、财富管理中心等5个实训室，各实训室之间打破原有的封闭式教学模式，借鉴现代超市全开放、全方位的服务特色，建立了一个集银行、证券、保险等金融产品和服务于一体的“金融超市”。在超市中，融合金融企业真实经营环境分设了20余个工作岗位，如在银行柜面业务区内设立大堂经理、综合柜员、VIP专柜、主办柜员、网点经理等岗位。每一岗位主要以企业真实工作任务为驱动，以企业操作规程为载体进行综合实训，这一“超市”不但让学生能够认知各个金融岗位，同时又如同一条生产线，让学生能够在“生产线”上实践金融岗位工作，全面提升综合实践能力，同时可为学生毕业实习、就业奠定良好的基础。
职业技能鉴定区 在职业技能鉴定区，我们充分发挥资源优势，为地方金融机构服务，面向成都市各大商业银行等金融机构开展职业岗位培训、职业技能鉴定等，如先后为交通银行成都分行、中国工商银行成都分行、成都银行等金融企业组织了金融基础理论和技能培训，受训人数超过4万人次，充分发挥了实训室“校企共建、区域共享、资源共用”的社会服务功能。
货币文化展示区 在货币文化展示区，主要包括古钱币展示、外国货币赏析、银行卡展示、人民币反假、外币反假等板块，主要是针对学生认知货币历史、感悟货币文化、鉴别货币真伪的实训。
文化建设同步，植入专业
成果、行业规范和职业道德
在实训室建设中，文化建设起着画龙点睛的作用，一方面，能够让实训室的功能布局变得清楚、明了，另一方面，也能保证学生职业综合能力的培养，如能够让学生认知行业发展、感知企业文化、熟悉岗位职责、培养职业道德等。具体做法如下：
首先，各实训室外墙及走廊过道，主要围绕金融专业成果进行展示。我们将金融专业的人才培养模式、校企合作、师资队伍、课程体系、招生与就业、职业资格证书、社会培训服务等内容以图片、文字形式展示出来，让学生能够认识自己的专业、热爱自己的专业。如在各实训室的外墙上，张贴了与我院金融专业合作的近50家金融企业的LOGO，这不但切合了“金融超市”的理念，也为学生熟悉金融行业、了解金融企业、认识自己专业提供了有利的指引；我们充分发挥优秀毕业生的示范效应，将其事迹展现出来，使学生树立自己的奋斗目标。
其次，各实训室内主要围绕金融行业规范服务和金融职业道德来进行文化建设。一方面，将各岗位职责、岗位业务流程、业务规程等内容张贴到墙上，让学生在日常教学、单项实训、综合实训中都能以员工的规范服务严格要求自己；另一方面，还将银行、证券、保险等金融职业道德规范张贴到墙上，让学生在潜移默化中树立正确的职业道德规范。
实践体系构建，能力素质并重
中小学后勤管理方面的事务性工作多而杂、繁而零，学校后勤管理部门如果不从杂乱的头绪中找准方向、明确任务，就难以实现对学校的有序和科学管理，更谈不上教学质量的提高了。中小学只有做好各项工作的规划，明确任务，同时进行科学管理，才能达到高水平、高质量的学校管理目的。
一、应把安全管理工作放在首位
（一）加强校园安全管理，维护学校正常的教育教学秩序
各中小学要充分发挥学校门卫的校园安保作用，安排专职人员值班，同时配备必要的防暴设施。每天安排专人负责校园巡查工作，实行寄宿制的学校必须安排专人24小时值班，在重视人防的基础上还要充分发挥校园技防的作用，做到全方位全时段的监控。校园管理方面应实行封闭式管理，禁止学生在校期间随意外出和校外人员私自进入校园，可以设立外来人员接待室，对于那些未经允许来访的人员不允许其进入学生集中的区域。要严格落实安全信息报告制度，发生事故后要在第一时间逐级上报，并立即启动学校事故突发应急处理预案。要关注学校校车的安全运行情况，学校相关部门和人员要配合校车安全管理办公室做好校车安全运行的管理和服务工作。
（二）强化学校餐厅食品的卫生管理工作
学校餐厅应不对外承包，学校的校长是餐厅管理工作的第一责任人；保证餐厅财务管理方面各项工作的规范，严格成本核算，保留每次购买物品的原始票据，以便随时接受相关部门的监督核查；学校餐厅的各类制度要健全，所购买的粮食、油料、调料等日用品要留存厂家的资质、票据等相关信息，以防发生问题不能够追根溯源。
（三）加强对学生宿舍的重点管理
领导要经常检查宿舍、参与宿舍的管理。在管理方面，应明确各岗位的职责，按照规定配齐学生宿舍管理所需的必要设施。依据职责定期对工作人员工作进行督促检查，及时指导和评价工作落实情况。全天安排值班人员值守，学生上课期间，管理人员要打开宿舍门窗通风、保持室内空气新鲜、没有异味。避免流行性疾病、传染性疾病的发生。
（四）重视对学生用品的安全质量监管
学校有时会给学生提供一些吃穿、学习用品，对于这些用品学校一定要把好质量关，要使用正规厂家生产的商品，严把质量关。规范对学生服装、床上用品、文化用品、印刷油墨的采购和饮用水、粮油供应等的管理，监督运行的全过程，消除质量安全风险，保证学生吃的放心、穿的安全、用的质量合格。
二、重视校园绿化、美化和保洁的管理
学校要注重对校园环境建设与校园文化建设的有机结合，科学规划，合理布局，做到校容校貌朴实、简洁、明快，卫生洁净，室内空气清新。为此，学校要制定不少于三年的校园绿化美化目标，形成规划平面图，逐步形成具有自身特色的校园文化，按照规划目标努力打造绿色校园，促进学校育人环境的改善和学生生态意识的提高。对于教学楼、宿舍楼要实行全天保洁，制定相关管理制度，明确责任人。楼内设有卫生间的，要安排专职保洁员在早上、中午、晚上及课间进行及时保洁，对卫生间要进行每周至少两次以上的消毒除臭处理，对于苍蝇、蚊虫孳生的季节要积极采取灭杀措施。保洁人员要经常检查公共卫生间供水和水冲设施，发现损坏及时维修。室外设有厕所的学校，厕所要远离教学区和宿舍区，要专人负责保洁，定期进行污物清理。厕所墙体、棚顶、门窗、蹲台板要结实坚固，厕房高度、内部布局及通风、采光、照明条件要适宜人们如厕的需要，对于经常夜间使用的公厕，厕内必须安装照明设施，蹲位及小便池设置合理，师生厕所功能区分开设置，能够满足人员的实际需要。此外，还要组织中小学校开展各项评比活动，如：“弘扬生态文明，共建绿色校园”和评选表彰绿色校园先进单位等活动，激励人员的综合素质提高。
三、发挥后勤管理独有的服务育人功能
后勤管理工作与学生日常行为习惯的养成教育工作密不可分，我们可以利用后勤保障具有实践功能这一特性，把握好学生生活过程中接触到的每个实践内容并加以体会，从而达到教育学生的目的。在打扫卫生时培养学生树立劳动光荣、懒惰可耻，保护环境为大家，人人有责的理念。通过在校餐厅就餐培养学生有序排队、文明就餐、节约粮食的良好习惯。在校住宿可以培养学生勤洗衣服、常洗脚、自己事情自己做的能力，培养学生独立生活的能力。
四、建立评价机制
工作干得好与坏需要有一定的标准来进行评价。建立一个有效的评价机制是做好学校后勤管理工作的必要保障。后勤管理工作在一些学校容易被忽视，在多数学校也不会被纳入到考核评价的范围内，这就给学校后勤管理工作造成了困难。因此，对于学校后勤管理工作，教育行政部门要将其纳入到对学校的考核项目中，把后勤管理工作纳入到教育督导评估和年度目标管理考评范围内。教育行政部门要制定一整套的考核方案，从对学校评价、校长评价到后勤各岗位评价等都纳入到评价范围内。要运用好评价结果，把评价结果作为评选后勤管理先进学校、先进个人的重要依据。
作者:刘成武 单位:白城市学校后勤管理服务中心
中小学后勤管理方面的事务性工作多而杂、繁而零，学校后勤管理部门如果不从杂乱的头绪中找准方向、明确任务，就难以实现对学校的有序和科学管理，更谈不上教学质量的提高了。中小学只有做好各项工作的规划，明确任务，同时进行科学管理，才能达到高水平、高质量的学校管理目的。
一、应把安全管理工作放在首位
（一）加强校园安全管理，维护学校正常的教育教学秩序
各中小学要充分发挥学校门卫的校园安保作用，安排专职人员值班，同时配备必要的防暴设施。每天安排专人负责校园巡查工作，实行寄宿制的学校必须安排专人24小时值班，在重视人防的基础上还要充分发挥校园技防的作用，做到全方位全时段的监控。校园管理方面应实行封闭式管理，禁止学生在校期间随意外出和校外人员私自进入校园，可以设立外来人员接待室，对于那些未经允许来访的人员不允许其进入学生集中的区域。要严格落实安全信息报告制度，发生事故后要在第一时间逐级上报，并立即启动学校事故突发应急处理预案。要关注学校校车的安全运行情况，学校相关部门和人员要配合校车安全管理办公室做好校车安全运行的管理和服务工作。
（二）强化学校餐厅食品的卫生管理工作
学校餐厅应不对外承包，学校的校长是餐厅管理工作的第一责任人；保证餐厅财务管理方面各项工作的规范，严格成本核算，保留每次购买物品的原始票据，以便随时接受相关部门的监督核查；学校餐厅的各类制度要健全，所购买的粮食、油料、调料等日用品要留存厂家的资质、票据等相关信息，以防发生问题不能够追根溯源。
（三）加强对学生宿舍的重点管理
领导要经常检查宿舍、参与宿舍的管理。在管理方面，应明确各岗位的职责，按照规定配齐学生宿舍管理所需的必要设施。依据职责定期对工作人员工作进行督促检查，及时指导和评价工作落实情况。全天安排值班人员值守，学生上课期间，管理人员要打开宿舍门窗通风、保持室内空气新鲜、没有异味。避免流行性疾病、传染性疾病的发生。
（四）重视对学生用品的安全质量监管
学校有时会给学生提供一些吃穿、学习用品，对于这些用品学校一定要把好质量关，要使用正规厂家生产的商品，严把质量关。规范对学生服装、床上用品、文化用品、印刷油墨的采购和饮用水、粮油供应等的管理，监督运行的全过程，消除质量安全风险，保证学生吃的放心、穿的安全、用的质量合格。
二、重视校园绿化、美化和保洁的管理
学校要注重对校园环境建设与校园文化建设的有机结合，科学规划，合理布局，做到校容校貌朴实、简洁、明快，卫生洁净，室内空气清新。为此，学校要制定不少于三年的校园绿化美化目标，形成规划平面图，逐步形成具有自身特色的校园文化，按照规划目标努力打造绿色校园，促进学校育人环境的改善和学生生态意识的提高。对于教学楼、宿舍楼要实行全天保洁，制定相关管理制度，明确责任人。
楼内设有卫生间的，要安排专职保洁员在早上、中午、晚上及课间进行及时保洁，对卫生间要进行每周至少两次以上的消毒除臭处理，对于苍蝇、蚊虫孳生的季节要积极采取灭杀措施。保洁人员要经常检查公共卫生间供水和水冲设施，发现损坏及时维修。室外设有厕所的学校，厕所要远离教学区和宿舍区，要专人负责保洁，定期进行污物清理。厕所墙体、棚顶、门窗、蹲台板要结实坚固，厕房高度、内部布局及通风、采光、照明条件要适宜人们如厕的需要，对于经常夜间使用的公厕，厕内必须安装照明设施，蹲位及小便池设置合理，师生厕所功能区分开设置，能够满足人员的实际需要。
此外，还要组织中小学校开展各项评比活动，如：“弘扬生态文明，共建绿色校园”和评选表彰绿色校园先进单位等活动，激励人员的综合素质提高。
三、发挥后勤管理独有的服务育人功能
后勤管理工作与学生日常行为习惯的养成教育工作密不可分，我们可以利用后勤保障具有实践功能这一特性，把握好学生生活过程中接触到的每个实践内容并加以体会，从而达到教育学生的目的。在打扫卫生时培养学生树立劳动光荣、懒惰可耻，保护环境为大家，人人有责的理念。通过在校餐厅就餐培养学生有序排队、文明就餐、节约粮食的良好习惯。在校住宿可以培养学生勤洗衣服、常洗脚、自己事情自己做的能力，培养学生独立生活的能力。
四、建立评价机制
工作干得好与坏需要有一定的标准来进行评价。建立一个有效的评价机制是做好学校后勤管理工作的必要保障。后勤管理工作在一些学校容易被忽视，在多数学校也不会被纳入到考核评价的范围内，这就给学校后勤管理工作造成了困难。因此，对于学校后勤管理工作，教育行政部门要将其纳入到对学校的考核项目中，把后勤管理工作纳入到教育督导评估和年度目标管理考评范围内。教育行政部门要制定一整套的考核方案，从对学校评价、校长评价到后勤各岗位评价等都纳入到评价范围内。要运用好评价结果，把评价结果作为评选后勤管理先进学校、先进个人的重要依据。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是推进教育事业科学发展，办好人民满意教育，提高国民整体素质的奠基工程。多年来，我县根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》等一系列幼儿教育的文件精神，大力推进全县幼儿教育的改革与发展，全县幼教事业取得了长足的发展，基本满足了适龄儿童的入园需求，被省政府命名为“基本满足幼儿学前三年教育县”，全县幼教事业走在了全市前列。
但是，目前我县幼儿教育整体水平还不高，发展停滞不前甚至出现滑坡趋势，成为整个基础教育中最薄弱的一个学段，与全县经济社会发展步伐、教育均衡协调发展及人民群众日益增长的对学前教育的需求很不适应。主要表现：一是办园体制不顺畅，甚至存在将幼儿教育简单地推向市场，减少或停止对幼儿教育投入的现象，导致幼儿教育发展后劲不足，一些小规模幼儿园甚至丧失了基本的生存条件。二是发展水平不均衡，不同区域之间、不同规模之间及不同体制幼儿园之间的发展不平衡，落差明显。全县现有的各级各类幼儿园中，74%左右的农村小学有附设园，但在园幼儿仅占全县幼儿总数的40%左右，近1/3学校的幼儿总数不达30人，不仅浪费教育资源，还面临着严重的生存危机。三是幼教队伍很不稳定。我县现有幼教队伍中，仅有108名公办教师，幼儿教师的主体是临时代课教师，年龄老化，专业知识匮乏，待遇低，缺乏养老、医疗等基本保障，影响到幼教队伍的稳定。四是办园行为不规范。农村公办幼儿园基本都附设于小学，独立性不够，自主发展较差。现有的民办园多数以赢利为目的，管理秩序较乱，无证办园现象时有出现，办园行为不规范。不少民办幼儿园的园舍设施陈旧简陋，设施场地以及厕所等不符合标准，存在严重安全隐患。面对这种状况，要保持基础教育的适度超前发展，切实解决教育民生问题，全面实现“创三晋示范名县，办人民满意教育”的战略目标，就必须坚持积极发展幼儿教育的理念，主动承担办学责任，加大发展投入，理顺管理体制，推动幼儿教育健康发展。
二、全县幼儿教育改革和发展的基本思路和工作重点
今后一段时期，全县幼儿教育改革与发展的基本思路是：以十部委《关于幼儿教育改革与发展指导意见》为指导，围绕我县提出的“创三晋示范名县、办人民满意教育”总体目标，在理顺管理体制、增加经费投入、强化队伍建设、加强统筹管理等方面综合施措，不断优化幼教发展环境，扩大优质幼教资源，建立并形成以县乡公办园为示范和骨干，以民办幼儿园为有益补充的有序、灵活的幼儿教育发展格局，为幼儿一生发展奠基，为我县基础教育健康、持续发展奠基。
1、落实政府责任，理顺幼儿教育办园体制。
坚持实行“政府统筹、分级管理、部门配合”的幼儿教育办园体制。县人民政府统筹全县幼儿教育的总体规划、布局调整和全县幼儿园的权属管理，负责县直幼儿园的建设和教师的足量配备。乡镇人民政府负责本乡镇幼儿教育的统筹发展，办好乡镇中心园，保证幼儿教育发展投入。村级组织要把当地幼儿教育纳入新农村建设的总体规划中，积极为当地幼儿教育发展提供场地、园舍和其它硬件设施，维护幼儿园的治安、安全和合法权益，保障幼儿教育发展秩序和环境。年内，乡镇中心园和规模较大的二类以上幼儿园（当地人口在1500人以上，且适龄幼儿数量达到足额设班数量）必须从小学剥离出来，不得依附于小学，并实行法人、经费、园舍、招生、管理“五独立”，实行园长负责制和教师聘任制；其它小规模的幼儿园（班）原则上仍附设于当地小学。
2、加大经费投入，促进幼儿教育良性发展。
全县上下要积极采取措施，切实承担办学责任，加大对幼儿教育的投入，并努力做到逐年增长。县至少办好1所县级公办示范园，完成县示范幼儿园的迁建工程。乡镇人民政府要积极创造条件，使乡镇中心园的场地、园舍、设施全面达到二类以上办园标准。村级组织要积极筹措资金，不断改善幼儿教育的办园条件，为适龄儿童就近入园，接受学前教育提供合格、安全的场所，在用水、用电、取暖等方面为当地幼儿教育提供便利条件。
3、加强队伍管理，优化幼儿教育师资结构。
以县招录教师时，要充分考虑县示范园规模扩张的需求和农村公办园的需求，适当加大幼师生聘用数量，并重点充实到公办园中，使公办幼儿教师在幼教队伍中占到一定的比例。乡镇学区要统筹全乡幼师毕业公办教师的分配和管理，确保乡镇中心园幼师专业毕业的教师不少于1/2，其它独立开办的二类以上公办园中幼师专业毕业的教师不少于1/3，超编学校中的幼师专业毕业的公办教师要按相应数量回归到幼儿教育岗位。同时，要积极创设条件，保证从事幼儿教育的公办教师在职称评审、评模评优等方面与义务教育阶段教师享有同等待遇。乡镇学区要建立村办幼儿教师准入制度，严把招聘教师的质量，签订聘用合同。要切实提高村办幼儿教师的待遇，确保各级各类幼儿园非公办幼儿教师的工资达到国家规定的最低工资标准，有条件的要逐步实行以绩效为主的结构工资，并按照《劳动合同法》的要求为合格幼儿教师办理养老保险，使幼儿教师得到基本稳定。
4、明确管理职能，全面规范幼儿教育秩序。
教育行政部门要充分发挥主管职能，以县强化对各级各类幼儿园的领导与管理，加强对幼儿园的业务指导，抓好幼儿园园长、幼儿教师的业务培训，负责审核民办幼儿园的办园资质，建立并实行对全县幼儿教育的质量监控和督导评估。全县幼儿园原则上实行由区域内教育管理部门进行直接管理，以乡镇学区为单位，统筹协调区域范围内各类幼儿园的发展，负责对本区域内的公办和民办幼儿园进行全面、全程管理。
三、加强和改进幼儿教育的主要措施
1、提高对发展幼儿教育的认识。全县上下要把幼儿教育工作纳入本地经济、社会发展的总体规划，认真研究解决幼儿教育改革和发展中的突出问题，并制定相应的政策和措施。加强对幼儿教育工作的领导，切实落实办园责任，把幼儿教育事业发展、幼儿教育质量、幼儿教育经费投入与幼儿教师待遇等作为考核乡镇人民政府教育工作的重要内容。教育行政部门要定期对各类幼儿园的保育、教育质量和管理水平进行督导和评估。当地小学要积极配合相关部门按要求做好附设园的剥离工作，为幼儿独立办园提供必要的园舍、场地和设施，不得以任何理由向幼儿园分摊债务。
2、加强民办幼儿教育管理。依据民办教育“一法一办法”精神，坚持“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的方针，坚持教育事业的公益性质，全面加强对各类民办幼儿园的管理。既要
依法保障民办幼儿园合法权益，充分发挥它们在促进全县幼儿教育发展中的补充作用，更要加大对民办幼儿园的统筹管理力度，全面规范民办幼儿教育秩序，促进全县形成以公办园为骨干示范，以民办园为有益补充的有序竞争、灵活多样的办园格局。切实发挥“社会力量办学管理办公室”的职能，加强对民办幼儿园的审批、监督与管理。建立民办教育联席会议制度，统筹教育、工商、物价等相关部门职能，依法加大行政执法力度，采取得力措施坚决取缔无证办园。实行年检制度，对审批后出现的基本办园条件退化不达标的要限期整改，经整改后仍不达标的依法取消办园资质。强化属地管理，城内民办幼儿园归属古陶学区管理，农村乡镇范围内的民办幼儿园归属乡镇学区管理。以乡镇学区为单位，定期对本区域内的民办园从办园条件、园务管理、办园行为、教师素质以及办园水平等方面进行综合评估，并将评估结果向社会公示，接受社会和家长的监督。
3、坚持正确的办园方向。全面落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等幼教法规精神，坚持保育和教育相结合原则，面向全体幼儿，实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展，保证幼儿身心健康、和谐、全面发展。教师要树立正确的儿童观和教育观，努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者；爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，严禁虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。要根据幼儿心理发展水平选择教育内容，注重教育内容的整合；教育活动的组织形式应多样化，注重趣味性和游戏性，寓教于乐；克服“小学化”和“保姆化”倾向。
4、全面规范园务管理。各幼儿园要开辟各类幼儿活动区，并保证活动区大型玩具的数量，保证幼儿在活动区内自主参与活动；科学安排幼儿日常生活，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动时间；加强户外体育锻炼，保证幼儿每天户外活动时间不少于1小时，坚持开展间操、早操，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展；落实一日生活常规，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育；做好幼小衔接工作，使幼儿教育为义务教育奠定基础。加强幼儿教材的管理，全县公办幼儿园要以县材、教参以及幼儿读物，并学进度、统一课程设置，不得订购规定以外的教材和辅导材料。加强园本教材的开发利用，园本教材的开发要有利于幼儿身心发展，并且能够体现自身特色。
5、积极开展幼儿教育科研。县、乡示范园要经常组织教学观摩活动，充分发挥辐射、带动作用，促进幼儿教育工作整体上水平。各幼儿园每学期至少举行一次大型的教研活动，在活动中有目的地解决幼教发展中所遇到的难题；要高度重视幼教科研工作，每所幼儿园都要确定研究课题，每位幼儿教师都要承担相应的研究任务，在短期内取得阶段成果，并运用到幼儿教育教学中去，走科研兴园之路。
一、**6年安全生产工作回顾
**6年是实施“十一五”规划的开局之年，全区各级各部门在区委、区政府的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想及十六届五中、六中全会精神和安全发展理念为指导，以建设“平安**”、“和谐**”为工作目标，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”工作方针，全面落实安全生产责任制，加强基层基础工作，强化安全监督管理，深化安全专项整治，严格安全执法监察，着力推进安全生产监管机制、队伍、制度三项建设，创造性地开展工作，全面完成市政府下达的安全生产控制指标，顺利实现了第六个“安全生产年”。根据枣政办发〔**7〕1号文件，**6年全区安全生产指标完成情况是：地面企业职工千人死亡率为0.075，煤炭百万吨死亡率为0.04，石膏百万吨死亡率为0，道路交通万车死亡率为3.72，杜绝了一次死亡3人以上重大事故，区政府被省安委会表彰为“**6年度全省安全生产工作先进单位”，被市政府通报表彰并奖励。
（一）切实加强对安全生产工作的领导，形成了齐抓共管的良好局面。区委、区政府高度重视安全生产工作，在各类综合会议上都把安全生产工作放在突出位置进行强调。刘振学区长从科学发展和安全发展的高度，多次对安全生产工作作出重要指示，于12月30日主持召开安全生产工作会议，并深入矿山企业检查指导安全生产工作。任为连常务副区长、张成芳区长助理先后参加或主持召开8次全区安全生产工作或现场会议、7次安全生产电视电话会议，对全区安全生产工作进行全面安排部署。并亲自带队多次深入煤矿、石膏矿山、危险化学品等重点领域检查指导安全生产工作。区委、区政府其他领导同志按照“一岗双责”的要求，对自己分工内的安全生产工作极为重视，亲自安排部署，亲自监督检查。各部门按照工作职责大力开展了分管行业和领域的安全生产工作。各镇（街道）也分别建立健全了主要领导亲自抓、分管领导靠上抓的安全生产工作机制。全区形成了齐抓共管的良好局面，促进了安全生产形势的稳定好转。
（二）加强安全生产责任落实体系建设。按照“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，不断健全和完善安全生产的责任体系。逐级签订了安全生产目标管理责任书，在**6年1月19日召开的全区安全生产工作会议上，区政府对上年度安全生产控制指标完成情况进行了通报，兑现了奖惩。并与7处镇人民政府（街道办事处）、26个责任部门、6家区属企业分别签订年度安全生产目标管理责任书，各镇人民政府（街道办事处）、各部门和企业层层分解目标责任，督促落实到车间、班组、个人。通过目标分解、层层签订责任书的形式，形成了比较完善的安全生产责任体系。
（三）加强安全生产监管体系建设。**6年，区、镇（街道）两级安监机构建设得到全面加强，区级安全生产监察大队增加了7名专业技术人员，改善了办公场所，配备了执法监察仪器，为有效开展安全监察工作提供了保障，区安监局被国家安监总局评为“全国安监系统先进单位”，区安全生产监察大队被省安监局表彰为“全省安全生产示范监察大队”。同时，强化了镇级（街道）安监机构和队伍建设。各镇（街道）全部成立了安监所，5处镇（街道）同时成立安全生产监察中队，其中底阁中队、阴平中队被省安监局表彰为“全省安全生产示范监察中队”。初步构建了区、镇（街道）、村（企事业单位）三级安全生产管理网络体系。在安全生产专家体系建设方面，组建了全区煤矿、非煤矿山、危险化学品、消防和爆破、交通运输、建筑等6个领域37人的安全专家组，初步形成了“专家查隐患，政府搞督查，部门抓监管，企业抓落实”的工作机制。
（四）安全生产专项整治活动不断深入。**6年，结合全区实际和上级要求，在“两节”、“两会”期间、春季期间、“五一”黄金周、汛期、“十一”黄金周、冬季期间，以“严格落实、严格检查、严格整顿、严格管理”为重点共组织了7次大规模的安全生产大检查活动。在煤矿安全生产方面，区煤炭部门对全区所有煤矿开展了以“一通三防”和查处超能力生产为重点的安全检查12次，共查出各类安全隐患56项，其中B级隐患24个，C级隐患32个，全部得到整改。在石膏矿山方面，区安监局、区建材局及区石膏矿山综合管理办公室对全区石膏矿山企业进行了不间断的安全生产执法检查。全年共开展了8次拉网式安全检查，消除安全隐患327处，有力地促进了石膏矿山企业规模化、机械化、规范化建设。对于采空区治理，在4月份全面调查摸底的基础上，于10月份又一次成功实施人工放顶，放顶面积达4180平方米，有效地消除了重大隐患。在采石场方面，根据“三化”要求，全面提升采石场安全生产管理水平，共检查11次，查出各类安全隐患2216处，下达整改通知书627份，依法下达停产整改通知书4份。在危险化学品方面，共检查危险化学品生产经营使用单位52家，查出各类安全隐患460项，督大危险源单位10家，下达整改指令178份，要求限期整改221项，对不具备安全生产条件的3家加油站进行了停业整顿。在烟花爆竹方面，成立了由区安监局牵头，区公安、工商、建设、质监、供销等部门人员组成的烟花爆竹市场联合执法监管领导小组，集中办公，统一行动。在年初、年终两个重点时期组织联合执法检查20余次。在道路交通安全方面，通过深入开展道路交通安全秩序整治、超限超载集中整治等专项活动，查纠各类交通违法行为26万余次，处罚361人。在消防安全方面，组织开展四大平安体系消防创建活动，检查消防安全重点单位220个（次），开展各种形式的检查34次，排查整改隐患180条。在城镇燃气安全方面，以查处无资质经营、违章操作为重点，开展了20多次安全检查，检查燃气器具及燃气经营网点100余处，消除隐患31条，查处违法倒气工具15件。在建筑施工方面，区建设部门根据季节特点对全区12个施工现场开展了安全生产检查，下发了42份安全隐患停工通知书和60份安全隐患整改通知书，并查封了4个存在重大安全隐患的施工现场，有效保障了建筑施工现场的安全生产。在食品药品安全方面，区药监分局共检查药品经营、使用单位500余家次，立案查处21起，检查各类食品企业**0余家次，关停非法窝点21处，查处假冒伪劣食品2.5吨,确保了全区人民饮食、用药、用械安全。在电力安全方面，区供电部门按照“三保”原则，积极实施安全性评价和工作风险点控制措施，定期开展安全大检查活动,查出各类安全隐患120项,消除重大缺陷7项,一般缺陷29项,实现连续安全生产7**余天。在特种设备方面，区质监分局共组织检查7次，检查设备237台，查出问题36项，下发安全监察指令33份，特种设备定检率达100％。在学校安全方面，区教育系统以平安校园建设为重点目标，建立了周查、月查、双月查的三级检查工作制度，查出安全隐患760余条，得到及时整改，为校园安全奠定了基础。
（五）加强安全生产“双基”工作。为加强“双基”建设工作，坚持现场会议促进的方式，相继召开了镇(街道)机构建设、煤矿、采石场及两次石膏矿山“双基”工作现场会议，较好地促进了“双基”工作各项任务目标的贯彻落实。在具体工作中，一是扎实开展安全质量标准化建设工作。为进一步提高企业安全生产管理水平、建立安全生产长效机制，先后在非煤矿山企业和危险化学品企业中开展了安全质量标准化建设工作。组织石膏矿山企业赴招远参观学习安全生产质量标准化工作，在学习借鉴的基础上，在全区非煤矿山、危险化学品等企业积极开展安全生产质量标准化试点工作，督促各企业严格按照安全质量标准化的要求，加大投入，严格现场管理，确保每个岗位、每个环节、每个系统都达标。目前，市确定的9家非煤矿山企业已初步达到三级安全质量标准化要求。二是认真做好安全生产许可证办理。按照严格条件、严格标准、严格审核的要求，确保了审核上报质量和时间进度，截至发证的最后期限，全区非煤矿山企业已有89家企业取得安全生产许可证；危险化学品企业有2家取得安全生产许可证；烟花爆竹销售企业有5家取得安全经营许可证，达到了省、市安监局的办证时限要求。同时对在规定期限内未提出办证申请的98家非煤矿山企业，提请区政府依法予以关闭，确保了办证的严肃性。三是进一步落实“三同时”制度。对全区新建、改建、扩建矿山、危险化学品等建设项目坚持提前介入、跟踪督促，严格审查验收，确保“三同时”的有效落实。四是修订完善安全生产应急救援预案。根据国家和省、市要求，进一步修订完善了《**区重大安全生产事故应急预案》，形成了16项预案，初步形成了责任明确、规范有序、结构完整、反应灵敏的应急救援体系。
（六）加强安全生产行政执法体系建设，着力规范行政执法行为。严格按照“八个凡是、八个一律”的工作方针，积极主动开展执法监察工作。制定实施了安全生产行政执法办法、行政执法过错责任追究办法、安全生产违法行为行政处罚案件审理工作规则、安全生产投诉举报处理规定、安全生产举报奖励办法等规章制度，建立了依法行政责任制领导小组以及案件审理委员会，进一步规范事故调查、行政处罚、监督检查程序，明确监管监察职责，强化责任意识。在执法过程中，安全生产行政执法人员做到了严格执法、公正执法、文明执法。对于生产经营单位发生的生产安全责任事故，本着客观公正和事故处理“四不放过”的原则，依法办事，严厉查处。**6年，共立案12件，结案12件，结案率达到了100%，有57名事故责任人分别受到行政处分和经济处罚，起到了有效的警示和震慑作用。
（七）加强安全生产宣教培训工作。一是积极组织安全生产宣传工作。围绕“安全发展，国泰民安”活动主题，以6月1日全区安全生产宣传咨询活动日为契机，广泛开展了“安全生产宣传月”活动，同时，向企业赠送了《山东省安全生产条例》单行本及释义和《安全生产法律政策汇编》，进一步提高了全社会的安全意识和法制意识。二是加强教育培训工作。对生产经营单位负责人、特种作业人员积极开展教育培训，全年全区共有212名生产经营单位负责人和生产经营单位管理人员，415名特种作业人员参加了培训，并对489名特种作业人员进行了复审，进一步提高了安全意识和安全技能。三是做好安全文化建设工作。为增强安全文化的有效性及多元化，在13家石膏矿山企业建设了企业文化长廊，开辟了新的安全宣教阵地，以生动形象的方式宣传了安全理念。
**6年，全区安全生产工作取得了较好的成效，这是在区委、区政府正确领导、科学决策、强化监管、持续推进的结果，得益于全区各级各部门各单位的共同努力，也是与全区分管和从事安全生产工作的领导和同志们的扎实工作、辛勤劳动分不开的。
二、关于全区安全生产工作中存在的主要问题
**6年，尽管做了大量的工作，取得了较好的成效，但也必须清醒地看到，全区的安全生产形势依然严峻，特别是在安全生产监管工作中还存在一些突出问题，在重点领域还存在的一些深层次矛盾。主要表现在以下几个方面：一是思想认识还不够到位。个别领导安全生产意识不强，存在着“重生产、轻安全，重发展、轻管理”的错误思想，没有真正把安全生产工作摆上应有位置。二是安全生产基础条件较差。一些小型企业，规模小，安全生产投入相对不足，个别生产企业、公共设施以及生产设备等安全设施不配套、不完善，安全技术水平低、保障能力差。三是安全生产监管整治乏力。个别镇（街道）、部门和企业，安全责任制落实还不到位，安全监管机构特别是基层机构不健全，监管力量不足，缺乏有效的监督和管理。四是安全生产宣传力度不够，岗位培训不到位，安全生产知识和安全技能相对缺乏。部分镇（街道）和单位对安全生产的法律、法规宣传不够，投入力度不够，效果不明显。五是安全生产长效机制还未建立。个别负有安全生产监管职能的部门，还存在工作不扎实、执法不严格，对监管领域安全生产深层次问题研究不够、治本措施不力的问题。
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）04-0059-03
无锡机电高等职业技术学校（以下简称无锡机电高职校）是无锡市学校管理中心所属的一所国家级重点职业学校。自建校以来，学校坚持走内涵发展、创职教品牌之路，逐步形成了“四我五位一体、7S训练日常推进”的育人模式（以下简称“四我五位7S”育人模式）。该育人模式着眼于学生职业技能、职业素养培养，全面涵盖了现代企业对员工的基本预期，具有很强的可操作性。
一、“四我五位7S”育人模式的内涵
“四我”，即“我优秀、我能行、我负责、我帮你”。“我优秀”着重学生自信心的培养，帮助学生摆脱中考失利的阴影；“我能行”侧重学生职业技能的学习，引导学生苦练技能增本领；“我负责”注重学生责任心的培养，唤醒学生的责任意识；“我帮你”倡导的是一种境界，激发学生的奉献精神。
“五位”，即“学位、工位、餐位、寝位、岗位”。“7S”，即“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”。这是学校在“四我”育人理念指引下，从学生的实际出发，不断探索，逐步完善的育人手段。
如“学位7S”要求如表1所示。
学校从教室、实训车间、食堂、寝室、顶岗实习等全方位实施“7S”管理，与企业管理方式接轨，营造仿真型的企业学习工作环境，让学生在活动过程中养成良好的职业精神和职业行为习惯，在遵守规章制度中体会企业员工所应具备的素养。通过这些活动的长期开展，学生逐步养成了良好的行为习惯，形成了宿舍区清洁卫生、物品摆放整齐，教学区整洁明亮、秩序井然，实训区工具设备放置合理的良好状态。同时，学生通过“7S”活动不断地将企业的用人标准内化为自己的职业认识、职业情感，为将来进入企业一线岗位工作奠定了坚实的基础。
二、“四我五位7S”育人模式的工作原则
（一）协同工作、全员参与的工作原则
“四我五位7S”管理必须坚持师生的全员参与性，要求从行政处室、实训基地、后勤服务、教育教学、工作生活的各方面整体推进。学校成立了“7S”管理办公室，综合学校各项管理要求，具体落实在“五位”“7S”具体内容中，实现“7S”管理带动学校科学管理水平的全面提升。因此，学校大力倡导“大家共同来做一件事”的行为方式，倡导全体师生积极参与，从小事做起，树立将小事做到极致就是最好的育人共识，要求各部门、各位教师要从“7S”管理的不同角度和各个层次全方位参与，从教育、教学和工作、生活的各个方面协同配合、整体推进。
（二）统一指挥、统筹部署的组织原则
为使推进“五位”“7S”管理工作收到预定效果，就要坚持“统一指挥、统筹部署”的组织原则。其中包括制订实施计划、执行检查制度、反馈工作信息、落实改进措施，使“7S”管理工作扎实有序开展。建立各级“7S”管理机构，落实校、系两级管理和责任机制。各部门根据学校“7S”管理的总体工作部署，制订年度（或学期）工作计划，确定达成目标，研究实施方法，充实管理内容，形成较完善的工作制度。
（三）分步实施、循序渐进的推进原则
在“五位”“7S”管理过程中，要实行“分步实施、循序渐进”的推进方法，要有计划地实现阶段成效，最后达到总体目标。“7S”管理应坚持由表及里、由粗到精、从形象改观到内涵提升的循环渐进工作方法，要把课程学习与企业文化结合起来，把教学管理与企业机制结合起来，持之以恒、常抓不懈，不断总结提高，实现全校师生整体素养的全面提升。
（四）拾遗补缺、规范创新的目标原则
“五位”“7S”管理工作，要建立检查、评价机制来保证质量，通过信息反馈为学校提供改进决策依据，对取得成效的工作要进行巩固和强化，依靠“五位”“7S”管理工作的质量保证体系，力求“五位”“7S”管理工作的标准化和规范性，使学校各项工作和教学质量达到一个新的高度。
学校通过“五位”、“7S”管理工作计划、工作实施、工作检查与考核、工作总结与评价的工作流程，逐步推进全校的“五位”“7S”活动。我们坚持把简单的事做好，扎实把“四我五位7S”育人模式不断推向深入。
三、“四我五位7S”育人模式的有效途径
（一）“系列化”的德育活动
学校注重策划开展卓有成效的教育活动。如在学雷锋系列活动中，提出了“弘扬雷锋精神，践行诚信勤韧”的主题。结合“五位”管理，倡导“学位学雷锋：努力学习勤钻研；工位学雷锋：遵章守纪练技能；岗位学雷锋：爱岗敬业担责任；餐位学雷锋：勤俭节约爱文明；寝位学雷锋：友爱互助讲卫生”。通过志愿者系列活动、读雷锋名句征文、爱心义卖、校园拍客等实践载体，掀起了“雷锋在心中，五位见行动”活动，使学雷锋不再是“三月来四月走”，而是与学校工作实际紧密结合起来。
（二）常态化的劳动礼仪值周
宋代教育家朱熹曾说过：“古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。”“洒扫”简单说就是“洒水扫地”，但它强调的是学生吃苦耐劳精神的培养，所谓“一屋不扫，何以扫天下”；“应对”应是一个人的交际沟通能力，突出的是关于人际交往能力的培养；“进退”是在前两种能力培养的基础上形成的一种价值判断和价值选择。因此，学校一直把“洒扫应对”的主题实践教育贯穿于常规教育中，通过“四我五位7S”的育人模式全面开展劳动礼仪值周活动。
学校从“劳动育人”、“礼仪塑人”的高度，结合学生特点和学校实际，专门制订了劳动礼仪值周方案。学生在值周期间要承担的工作有文明示范、劳动保洁等工作。学校根据学生和所在班级在值周中的表现进行分级考核，评出值周明星和值周先进集体，并定期进行表彰，让获得劳动礼仪值周明星的学生走上红地毯。
（三）多样化的校园文化生活
活动是“四我五位7S”育人模式的重要载体，学校根据五年制高职学生的身心发展规律，从必须、弘扬、追求三个层次构建德育教育的目标体系，大力倡导“我优秀、我能行、我负责、我帮你”的“四我”德育工作理念。德育工作以生为本，贴近学业、贴近专业、贴近就业、贴近创业，坚持开展入学教育、军训、成人仪式教育、阳光课间操、文化艺术节、科技节、技能节、体育节、文明风采大赛、创新大赛等系列德育品牌活动，促进学生健康成长。多样化的校园文化生活真正发扬了展校园文化、扬学子风采、树优良学风的活动宗旨。学校获全国首批中等职业教育德育工作实验基地学校、江苏省德育特色学校等多项荣誉。
（四）精英化的“十佳学生”评选
学校自2010年起，坚持开展一年一度的“感动无锡机电十佳学生”评选表彰活动。活动以“榜样凝聚力量，感动激励青春”为宗旨，通过基层推荐、强势宣传与网上投票等形式，发现感动、传播感动、体验感动，从而在全校范围内掀起了一股弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮。我们用先进事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，引导广大学生从平凡的小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感，在全校范围内掀起“学先进、赶先进、创先进”的良好氛围，进一步推动良好学风的形成，增强了学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识。
（五）自治化的学生社团活动
学生社团是学校推进“四我五位7S”育人模式的重要阵地，也是学校第二课堂不可或缺的组成部分。学校高度重视学生社团建设和管理，坚持以“拓展学生素质、帮助学生成才”为根本立足点和出发点，修订完善了学生社团管理制度，重视发挥学生社团的素质拓展功能及其在学校文化建设中的积极作用。近年来，学校学生社团蓬勃发展，目前拥有70多个学生社团，形成了“百花齐放，百家争鸣”的热烈局面。学校每年参加学生社团活动的人数80%以上，各社团积极参与校园大型展示活动，尽情展示自己的个性特长，在推进学校“四我”教育和校园文化建设中发挥了重要作用，成为推进“四我五位7S”育人模式的主力军。
（六）“全员化”的文明风采大赛
