时间：2023-02-25 06:33:50
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇考研培训总结范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
一、加强考研宣传动员，树立学生的考研信心
1、考研学子风采展--以宣传展板、宣传专栏、网页专区等多种宣传渠道将历年来考取研究生的学子事迹和考取的院校及专业进行广泛宣传，以我院考研成功的实例为广大学生树立考研信心。2、有的放矢的开展各类考研动员会和经验交流会。对于大一新生，在入学教育时就增加考研相关的内容，从大一起就培养学生的学习兴趣，明确学习目标和前进方向;对于大二、大三年级学生，通过辅导员组织的主题班团会和考研动员会等形式，分析当前就业形势，宣传考研政策，提供考研信息，并邀请部分被录取毕业生进行现场咨询，鼓励更多的学生立志考研，并利用暑期参加考研培训班的学习; 对于即将面临考研的大四年级学生，主要通过班会和网络，及时提供考研信息和报考流程，邀请专家、老师和我院考取研究生的学长召开考研经验交流会，为临考的学生答疑解惑，介绍考研备考复习经验和临场发挥经验，鼓励大四学生报考研究生。
二、创造良好考研环境，提供可靠考研保障
1、每年九月起，根据考研备考学生人数和需求，协调开设供我院学生使用的固定考研复习教室，保证供电和饮水服务，满足考研备考学生的自习需求。
2、根据专业学科特色，结合有经验的教师和往届考研学生的意见，进一步加强考研复习资料等资源的搜集、整理、建档工作。
三、精心组织，多渠道提供各类考研辅导
1、鼓励和邀请专任教师、基础课部专任教师定期给予到学生考研辅导。
2、与考研培训机构合作，邀请专家，辅导考试大纲和历年真题，让备考学生熟悉考试要求，明确目标，有针对性的进行复习备考。
3.学部内充分利用党支部和团学联等组织，加强相同专业、相近专业的高、低年级学生之间的交流沟通，自发开展各类专业学习交流活动，形成学部内“传、帮、带”的良好风气。
四、关爱考研备考学生，为其排忧解难，疏导不良情绪
曹天啸是语言学、心理学双硕士，语言测试学博士，麻州州立大学访问者，美国ets中国命题研究支持专家，教育部考研英语命题测试学研究专家组成员，全球职业规划师。他对理论的分析和考试规律的总结有其独到的思路，善于掌握考生心理，提高学生逻辑思维能力，授课方式独到，实用性强。
考研培训理念：没有考不过研的考生，只有教不过考研的老师。
（来源：文章屋网 ）
《求学・考研》：2014年考研的序幕拉开，很多考生常常选择先复习英语，但这种复习是漫不经心的，您怎么看待这种现象？
杨凤芝：这是很多考生考研失败或考研英语复习失败的最主要的原因。现在考研的人越来越多，考生对考研的复习提早，不像以前，到大四前的暑假才开始复习。现在很多学生在大二下学期或大三上学期就已经关注或者决定考研了。决定考研了，也知道英语很重要，于是就先看单词。但是基础薄弱的同学，开始入门会很难，也比较枯燥，很多同学就学学放放，三天打鱼两天晒网，不能持之以恒，这样的复习对考研来说效果基本为零。只有能按照复习计划按部就班地学习，才能看到学习效果，相应地带起来的不仅是英语的成绩，而且是对整个考研的信心。漫不经心、学学放放的这种复习特征，会随着学生自制能力差越来越明显。现在各家考研机构谁能管住学生，谁能让学生全身心地投入学习，就做出很大的贡献了。比如跨考集训产品很受学生欢迎。集训营会规范管理学生，你不学我管着你学，你不学我逼着你学，慢慢入门了，学生也就愿意学了。
《求学・考研》：对于一个基础一般，需要努把力英语才能够达到考研要求的水平的考生来说，怎样安排这一年的时间更科学？
杨凤芝：对于现在大三的学生来说，四、六级考完，期末考试考完，就刚好到寒假了，寒假开始就应该好好准备了，可以利用没有其他事情打扰的寒假集中攻破一些单词，至少看2～3遍，用心去记。从寒假到5月，集中攻破单词和长难句，单词有单词书，长难句有长难句的书，但是很多同学在学习过程中得不到实际应用，学习效果不好，容易灰心，因此要尽早加入早期真题的学习，即1986年～2004年真题的学习，老的真题包含的全部都是大纲词汇，另外也包含了考研英语中经常出现的长难句类型。可以通过早期真题中的文章识记常见单词，培养分析长难句的类型的能力。到5月底，如果能把早年真题复习好，每个单词、每个句子都会，那么就打赢了英语复习的第一仗。6月就到了考试月，同学们基本在应战期末考试，只能偶尔复习一下，巩固一下前期的复习成果。到7月就进入了强化阶段，这个阶段可以听大量的课。7～8月底，通过听课把单词、长难句基础转化成做题的能力，吸收大量的做题方法技巧。9月大四开学，把暑期所学的各类题型的做题方法、做题技巧通过对近10年真题的精读、演练、研究，熟练转化为得分能力，这个过程持续到10月底。这个阶段水平好的同学可以做一些模拟题，水平一般的同学就把所有精力放在真题上。11月开始，真题基本研究透了，总结出属于自己的解题思路和方法，做一些全套模拟题进行巩固，不要忘了前面所学。现在作文成为重点，要总结大小作文的解题思路、解题方法，进行写作训练。
《求学・考研》：单词一向让考生头疼不已，常常出现的情况是，痛下决心学好英语，在寒假里把单词书从A背到C，可是开学后，没几个能记住的。对此， 您有哪些建议？
杨凤芝：背单词前应该做一件事，把大纲中认识的单词剔除出去。5500个大纲词汇中，有3000个初高中词汇，1200个四级词汇，1300个六级词汇，初、高中词汇构成了大纲词汇的主体，要把已经认识的单词全都剔除掉。对于一个基础差不多的同学来说，5500个大纲词汇，应该有一半是认识的。后面背单词的时候应该有针对性地着重记忆不认识的单词，认识的单词已经形成永久记忆了，基本不会忘。另外，结合词根词缀记忆比较好，大纲里还罗列了四五十个词根词缀，不认识的可以结合词根词缀来记忆。另外就是刚才提到的早年真题，虽然题老，但是包含了现在的大纲词汇，任何一个都不是超纲词，如果不喜欢背单词书，可以通过早年真题文章来记忆，这样有语境，便于记忆，不容易忘。
《求学・考研》：阅读是考研英语的一个大部头，人说考研英语“得阅读者得天下”，对于2014年考研的学生来说，要想最终在考场上取得好的成绩，应该如何在这一年的时间里稳步提升自己的英语阅读能力呢？
杨凤芝：阅读也要结合早年真题，可以熟悉考研英语的语言，考研英语阅读是议论文，议论文有议论文的语言风格，不是看“新概念”能体会到的，必须通过考研英语特有的语言风格来学习，看期刊往往也是不行的，就得看早年真题。很多同学忽略了早年真题的价值，其实利用好它们，可以一举三得：1.解决记忆单词的问题；2.培养分析长难句的能力；3.培养阅读能力。熟悉了考研英语的语言风格，也就为暑期听课打好了基础。暑期讲课时分题型，阅读是重头戏，占8天课程中的一半。老师重点讲近10年真题，近10年真题最能反映现在阅读的命题思路、命题方法，学生通过近10年真题讲解，可以掌握近10年整体的命题思路方法，但是这些东西在这个阶段还是笔记本上的，进入9月进行演练，9月、10月要把这些方法转变成自己的得分能力。11月做模拟练习，保持做阅读的手感和速度。
《求学・考研》：目前市场上林林总总的考研英语辅导班让人眼花缭乱，怎样才选到一个合适自己的辅导班？
课程 时间 学时 学费
考研数学精讲精练班
（数Ⅰ十年真题） 10月24日～11月14日周一、三、五 11月16日～12月7日周一、三、五
12月9日～12月30日周一、三、五 10 720
考研数学精讲精练班
（数Ⅲ十年真题） 10月24日～11月14日周一、三、五 11月16日～12月7日周一、三、五
12月9日～12月30日周一、三、五 10 720
考研数学精讲精练班
（数Ⅱ十年真题） 10月25日～11月24日周二、四 11月29日～12月29日周二、四 10 720
学习目标
掌握考研数学重点难点。全面掌握考研数学应试解题技巧。
适用人群
经过考研数学系统的复习，希望进行重点难点的集中复习。希望2012考研数学取得高分突破的同学。
产品介绍
新东方的考研辅导团队由北京大学、北京理工大学数学系教授团队和多名数学140分以上高分研究生答疑团队组成。课程没有听课次数限制，并且细分知识点，可以无限次学习。
名师介绍
尤承业： 北京大学数学学院教授，著名考研、MBA数学辅导专家，对于数学有着极其精深的研究。思维敏捷，解题方法简明快捷，运用简单的基础知识巧妙解决复杂难题。凭借着严谨的教学风格和治学态度，在考研的学生中赢得了良好的声誉。著有《“线性代数题型精讲” 2006 版》（机械工业出版社）。
汪诚义： 北京理工大学教授，1984 年起在校内应届毕业生考研辅导班中担任数学教学工作，至今有近20年的数学教学经验，对考研数学的考试大纲有深刻的理解，对历年命题有精辟的剖析，拥有一整套的系统教学方法，在学员中有着极高的声誉。
姚孟臣： 北京大学数学科学学院教授，1996年～2007年全国硕士研究生入学考试阅卷组副组长。主讲概率论与数理统计全国著名的考研辅导专家，曾任北京大学文科高等数学课程主持人，主编北大版《考研概率论与数理统计复习指导》、人大版《考研数学重点、难点》等考研辅导书籍，深受广大考生好评。
学习目标
要求学员全面的掌握考点，能够灵活巧妙地解决一些题目，能够对所学的基本概念，定理理解其内涵和外延，能够融会贯通，能够灵活的快速的解题。
根据大纲训练错题，重点题型和应考技巧，并针对当年最高概率的可能考点进行深度学习，保持良好的状态进行考试。
适用人群
全体考生。
产品介绍
跨考数学冲刺阶段主要是重难点教学法和串联法。跨考有冲刺串讲，以及模考班。
名师介绍
李擂：主讲科目高等数学、线性代数、概率统计。特别擅长为零基础学员（文转工）构建知识体系，使其获取135分以上的高分，被学员誉为 “新一代考研数学辅导大师”。
开班情况
课程 时间 学时 师资 学费
冲刺串讲班 11月下旬 16 李永乐、王式安、赵达夫、铁军、李铮、苏德矿、张震峰、张同斌 350
真题与重点题型精讲班 11月12日 8 260
模考班 11月中下旬 4 150
产品介绍
强化班3～4个老师，一般为大班授课，只有砖石卡会员在小班授课。考生在冲刺阶段模拟考试，一般做8～10套模拟卷即可。
名师介绍
李永乐：全国硕士研究生入学考试数学阅卷组组长清华大学应用数学系教授，北京高教学会数学研究会副理事长中国线性代数领域权威名师，广受学生信赖的“线代王”编著多部考研数学参考书籍，其主编的《考研数学复习全书》《线性代数辅导讲义》《数学全真模拟400题》《数学基础过关660题》和《数学最后冲刺135分》在考生中享有极高的声誉。
王式安：中国顶级考研数学辅导专家，国务院特殊津贴获得者，连续十六年硕士研究生入学数学考试国家命题资深专家，北京理工大学原研究生院副院长、应用数学系副主任。
学校介绍
北京文登培训学校是由陈文灯教授于1995年创办的民办培训学校。文登培训学校建校以来成功的举办过上百期考研辅导班，参加辅导的人数达数万人次。文登考研辅导班在全国7大地区64个城市均开设有分校。
产品介绍
文登辅导班开设有面授授课，面授直播授课，面授录播授课三种授课方式。
名师介绍
陈文灯：文登学校创始人，曾在北京理工大学任教20余年，后担任中央财经大学数学系主任11年。
黄先开：考研辅导经验19年，全国著名考研辅导专家，陈文灯老师的金牌搭档。
学校介绍
水木艾迪培训学校的前身是成立于1989年的清华大学考研辅导班。从成立至今，长期专注于考研数学辅导，对考研数学有着丰富的培训经验。水木艾迪培训学校的突出特点：了解考试大纲与命题走向，了解考生的状况与需求。水木艾迪是针对不同能力，不同需求的考生，推出详细课程计划的考研培训学校。
水木艾迪数学辅导班是以清华大学的教师团队组成的，主要是通过对考试题型的讲解以及知识点的分析来令学生通晓数学考研知识点，通过解题思路的训练让学生脱离题海战术的困境教师团队包括：刘坤林，清华大学数学科学系教授；谭泽光，清华大学数学科学系教授；俞正光，清华大学数学科学系教授；王飞燕，清华大学数学科学系教授；葛余博，清华大学数学科学系教授。
学校介绍
启航的培训班主要分为三个部分：数学难题专项、数学冲刺60题精、《数学最后5套题》模考讲评。通过对知识点的整合串讲以及经典例题难题的讲解令学生达到举一反三的效果。
其名牌教师包括清华大学数学科学系谭泽光教授，曾任北京地区考研数学阅卷组组长。主编《微积分》，并著有《大学数学――概念方法与技巧》，97年开始担任国家工科基础课基地负责人。授课特点重点突出，技巧性强。
专家一：跨考教育 李擂老师
记者：郑毅
记者：请问李老师，在接下来这个时期，数学应该怎样复习呢？
李擂：首先，数学有个基本原则，考生应该清楚，数学是考察考生综合实力的一个比较真实的体现，所以在整个备考过程中，不存在太多技巧性的东西，也不要对老师押题抱太多的希望。踏踏实实打好基础，我想这是想要考好数学的唯一途径。
从考试规划来讲，到了现在这个阶段，考生如果从年初开始复习，到现在为止应该复习了有两轮了。在前两阶段，如果复习比较正常，基本知识点和常见的解题方法都应该已经掌握了。到了现在冲刺阶段，我们主要做一下三件事情。
第一件事情，我们要依据考试大纲，把知识整个梳理一遍，每个学科之间建立起框架，尤其是数学中的概率论，线性代数，比较小的学科，建立起一个清晰的框架，这样就比较容易了。高等数学的内容比较多，可能稍微难一点，但至少可以把握住一个主线，这个意思就是不要把每个知识点孤立起来，因为它们之间的联系是很强的，知识点间的联系很多时候也是我们出题的考点，这是咱们要做的第一件事。
再就是关于我们的题，题有两个方面。第一个方面，我们的考生在强化阶段，一般都会买些参考书，到现在冲刺阶段，我们可以把前面强化阶段的题拿出来再做一两遍，这时候不是像原来一样都做，我们要从中选出一些重点的题型，比如之前自己做过但有问题的题，或者自己觉得重要的题型，做第二遍时肯定比第一遍少很多。另外，就是历年的真题，数学的真题可能不像政治和英语那么关键，但我们也可以从中了解考试的要求，考试的方向。考生对真题应达到这样的熟练程度。比如考数三，那数三的真题就要做最近15年的，并且把数一数二近5年的真题拿出来做做，做这个真题有两种方式。一种方式是你可以做一整年的，当做模拟题来做，另外就是我们在市面上见到有的带解析的真题是分类的，我觉得后面这种书更好些，这样你就可以看看每一部分，比如说高等数学第一章都考了哪些题，考试重点是哪些，也可以了解考题方向，这个题也可以搭配强化训练的题来做。这是现阶段数学复习的进度安排。
到了12月初，我们就进入了模考阶段，模考对考生的意义有几点，第一就是我们对考试做一个预演，可以练一练到底解题的顺序是什么样的。再者，就是通过模考对我们的知识点做最后一遍的查漏补缺，在自己的薄弱环节可以做最后的努力。当然，在模考阶段，我们考生的心态要好一些，比如发现某些地方不会，那么能补得起来就补，如果实在补不起来，就心态好些，告诉自己这个地方不会考，就过去了，总的规划大概就是这个样子。
记者：那数学的考试有没有必要研究命题者的出题心理？
李擂：这个在数学考试中是没有多大必要的，数学一般是如果你能解得出来就解得出来，数学考察的都是学科中的基础知识与解题思路，比如你看到导数，就要知道导数解答的思路，这在平时的训练中都能得到解决。
记者：有的时候，考生可能上了考场却解答不出来，走出考场却灵光一现，这种情况是如何产生的呢？
李擂：这种情况，一是考生的心态，再就是熟练度的问题。大部分的考生数学成绩不够理想，可能问题就出现在平时，平常见到题目，晃眼看去好像自己会，解题方法也知道，就不做了。其实我们都知道考研数学中的题，如果踏踏实实复习，不存在拿到题之后，一点思路都没有的情况，你肯定也能写一两步。但步骤一多，问题也就出来了。这就是不熟练，就是平时的练习不到位。考研数学要想考好，就一定要踏踏实实做好练习。每个阶段都要做很多题。
记者：数学方面都有哪些应试技巧，或者说考生在考场上的注意事项。
李擂：数学方面其实没有太多的技巧，不过我想提得就是先易后难，先做你比较容易得分的部分，对每个考生而言，可能3科之中有门学科是比较擅长的，比如选择题，填空题，你可以按照试题顺序做下来，但是这部分的时间不宜耗得太长，一般我们建议选择题和填空题的时间控制在50到60分钟左右，留2个小时给后面的大题。做大题时，如果你的线性代数比较好，可以先做线性代数，尤其是概率论和数据统计，这个部分其实很容易拿分的，所以如果基础不是很好话，一定不要把这部分留到最后。难点一般在高等数学中，高等数学的试题一般排在最前面的，很可能你卡在那儿而没有时间做后面的题。
另外一个就是考试时一定要心态比较好，不要跟题目较真，不要说我非得把这个题目做出来。有一部分考生对自己的数学考试期望值比较高，可能会有这样的心理，他会觉得这个题错了我会怎么怎么样的，不要在一道题上费太多的时间，如果说你做了10分钟还没有做出来，或完成一半，你就要放弃了。
卷面的话，尽量保持整齐。还有步骤的话，我建议不要写的太多，因为数学它主要考察的是你的思维方法，过程，计算过程，不要写得太详细，有的考生写的步骤太多，这样会占用过多的时间。因为数学对大部分考生而言，是做不完的，所以能节约一点时间就尽量节约。
冲刺阶段跨考专家推荐书籍：
《考研数学大纲解析》；
《十年真题》李永乐主编；
《模拟试题》冲刺五套题。
专家二：万学海文 丁勇老师
记者：易安静
数学方面，10月份到11月份中旬主要是做最近十年的真题，建议做两遍真题，第一遍按照各个知识点分开来做，第二遍是整套做，整套做的时候要按照考试标准时间3个小时来做，做完之后自己认真检查和总结。真题我还建议同学交叉做，比如考数一的同学，可以将数三的真题也拿来做。因为根据以往的经验来看，有很多考题在数一和数三中交叉出现。
冲刺阶段，考生主要是做模拟题，做8到10套就可以，做得时候也按照考试标准时间来做。但建议同学不要选那些比较偏、比较怪的模拟题来做，因为做这些题意义不是很大。冲刺阶段主要是查漏补缺，巩固重点，因此除了做模拟题外，建议考生报一个冲刺班，这样可以跟着老师再复习一下各种题型。
考生在做题时，要多注意一些题的特殊解法。比如客观题，很多学生会按照常规方法按部就班地做，但这样做的话，往往时间上会不够，所以建议考生在平时训练时多摸索一些客观题比较简单的解法。
参考书方面我推荐李永乐老师的书，以及海文出的《2012全国硕士研究生入学统一考试数学120种常考题型精解》，对考生的复习应该都会有很大的帮助。
考生一：邵叠 南开大学管理科学与工程专业在读硕士研究生
考研数学的特点是知识点多。那么在考研考试过程中，最可能出现问题的是遇到一个知识点，有点印象，但是不能确定，往往这种情况是最要命的，这不仅影响了该题的解答，还会影响这个考试过程中的心态。解决这类问题的方法只有一个，脚踏实地，不要报侥幸心态。
所以在最后一个月里，一定要再花一次时间对每个知识点、定理、定义进行仔细研读，建立起彼此之间的关系。如，线性代数中的秩，解的情况，矩阵之间的联系，概率论中的概率密度函数，概率函数之间的联系等等应该非常清楚。还有就是对于以前做过的题，但是没有做对的，一定要在最后一个月里再做一次，如果还不会，还得做，直到完全正确为止。当然，在选择做题时还是有一个优先级的问题，首先我们应该是真题，然后才是全书，最后才是各类资料的题。最后一点需要提醒，考研数学在早上，我们应该培养在改时间段对数学的敏感性，所以，数学应该放在该时间段进行练习，还有就是数学不同于其他学科，对于题目一定要进行自己演算，直到做对，毕竟会做不代表能做对。
对于数学方面，本人自认为基础还不错，所以安排如下，让大家参考一下：对最近5年后真题再次进行练习，那时候我每套题做完大概1.5小时，还会出现错误，针对错误我反复思考，包括考点是什么，为什么做错，是不懂概念，还是计算错误等，直到完全弄懂，没有盲点。还有就是大纲解析，我将上面以前做错的题目再次进行分析，练习。陈文灯的全书里面，对于证明题的讲解，个人感觉非常不错，在最后一个月里我又读，练了几次。最后时间，应该自己感觉准备得非常充分了，我又买了陈文灯的最后几套题，进行练手，保持对数学的感觉。
考研结果数学146，对于一道微分方程的最后结果算错了，总体感觉还可以。所以数学考试是基本功，临场发挥和计算准确率的结合。
随着知名度的逐步攀升，慕名来购买各种考试答案的人越来越多。2011年12月，一个QQ网名为“运河教育杨”的人联系到他，询问有没有英语四、六级试题答案可卖。为谨慎起见，范文敬进入“运河教育杨”的QQ空间，了解到他是搞“启航培训”的，而且还开办了一个研究生考试培训班。当时，“运河教育杨”以200元的价格，向范文敬购买了当年英语四、六级“考中答案”（即考试过程中弄到的答案）。
考完之后，两人在QQ上交流，“运河教育杨”反映答案很准。从此以后，两人互相加为好友，并留了手机号，联系逐渐多了起来。据范文敬交代，除了网名“一路顺风”，自己还另外注册了七八个QQ号码，网名分别是“香烟火柴手纸”、“无限教育”、“寂寞高手”、“加州旅馆”等。之所以搞这么多QQ号，一是为了利用多个身份刺探买家，多角度了解买家真实情况；更重要的是搞试题和卖答案分工明确。这些QQ号码中，有的专门用来搞答案和试题，有的用来加到考试交流一类的QQ群里负责兜售，而“一路顺风”则专门负责卖答案和试题。
2012年全国硕士研究生招生考试前夕，“运河教育杨”通过QQ聊天和电话联系，再次找到范文敬，问能否搞到考研试题答案。范文敬表示，“考前答案”和“考中答案”都有，答案分别是政治、英语和西医综合这三科。考试前的两三天，两人在QQ上商谈价格，范文敬要价每科2000元，三科一共6000元。经过讨价还价，最终以三科4000元成交。两人约定，由“运河教育杨”将4000元钱汇入范文敬指定的一开户名为“张某某”的建行卡上，开考前加入事先建好的三个QQ群，范文敬会在考前30～50分钟将答案分别发到三个QQ群里，“运河教育杨”只要在考前注意浏览就行。两人顺利进行了交易。
考研答案大面积泄露
“运河教育杨”真名杨茂玉，28岁，山东临沂人，自2008年从济宁医学院毕业后一直从事教育培训工作，2006年通过个人努力开办了济宁市运河教育咨询有限公司，2011年开始经营济宁“启航考研培训学校”，任学校董事长。在激烈的市场竞争面前，为了证明培训学校有实力、“显得不比别人差”，杨茂玉动起了利用传播考研答案提高学校知名度的歪脑筋。他通过网络搜索引擎和身在河南郑州、网名为“一路顺风”的范文敬联系，并产生业务往来，双方建立起良好的合作关系。
2012年1月7日，全国硕士研究生招生考试如期开考。杨茂玉按照和范文敬的约定，在范文敬指定的QQ群里等答案。看到答案后，杨茂玉先把答案内容复制下来，粘贴到电脑新建的WORD文档里，并对答案进行简单整理和重新命名，在政治、英语、西医综合开考前和考试进行期间，分别将获得的“考前答案”和“考中答案”在自己创建的“2012济宁启航”QQ群和启航北京总部“启航考研业务交流”QQ群中。其中，政治、英语、西医综合三科试题答案全部到了“2012济宁启航”QQ群中。由于不能确定政治答案是否准确，他只在“启航考研业务交流”QQ群中了英语和西医综合答案。这两个QQ群成员分别为济宁启航考研辅导机构的培训学员（成员约190人），以及全国各地启航加盟商（成员约100人），致使考研答案遭到大面积泄露。
为节约时间，提高效率，杨茂玉将英语和西医综合选择题答案分别以阿拉伯数字代替，1、2、3、4分别代表答案中的A、B、C、D，0表示试题没有答案。通过这种方式，杨茂玉将西医综合180道选择题答案全部上传。此外，杨茂玉还在考前，通过另一叫“考研助考”的QQ号，将全部三科的考试答案发送给济宁医学院孙姓老师的朋友修某，在此之前杨茂玉曾预先收取了修某4000元。
事情到此还没有结束。就在杨茂玉将试题答案在QQ群的时候，在启航教育曲阜分校担任负责人的李涛恰好也在“启航考研业务交流”这一考研QQ群中，他在QQ群中获取政治、英语考试答案后，在政治、英语开考前通过飞信分别发送给启航曲阜分校合伙人石保华，以及启航曲阜分校的学生类某。同时，李涛又通过飞信将考试答案转发给了自己以前大学老师的女儿史某。
四人触犯刑法获罪，
悔恨懊恼为时已晚
2012年全国硕士研究生招生考试试题答案泄露，引发广泛关注，在考生中掀起轩然大波。随后，公安机关迅速开展侦查，在全国范围内寻找泄密线索。经过技术手段排查，广州市公安机关率先掌握了杨茂玉在QQ群传播答案的犯罪事实，并将此线索移交济宁市公安机关侦办。2012年3月10日，杨茂玉因涉嫌非法获取国家秘密罪被济宁市公安局市中区分局刑事拘留。3月12日，根据杨茂玉的交代，公安机关在河南郑州将范文敬缉拿归案；3月16日，又将参与传播考研答案的李涛和石保华抓获。
2012年9月14日，济宁市市中区人民检察院以范文敬、杨茂玉、李涛、石保华四人犯故意泄露国家秘密罪，向济宁市市中区人民法院提起公诉。公诉机关认为，被告人范文敬、杨茂玉、李涛、石保华四人故意泄露国家秘密，情节严重，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第三百九十八条第二款之规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以故意泄露国家秘密罪追究其刑事责任。
教育部考试中心接受公安机关委托，对研究生考试试题答案进行鉴定，经对比，认定该四人泄露的答案与2012年研究生入学考试政治、英语、西医综合试题正确答案一致。按照保密法有关规定，国家教育全国统一考试试题在启封前，参考答案和评分标准为“绝密级”。
“我知道自己为什么被抓，我知道这是违法行为，这个事情的目的就是为了挣钱、娶媳妇、买房子。走到这一步都是投机取巧的缘故，我现在非常后悔，非常懊悔。”范文敬这样总结自己。
而原是济宁启航考研培训学校董事长、如今却沦为“阶下囚”的杨茂玉对检察人员说，自己是看中了“一路顺风”提供的答案“正确率平均下来都能达到60%～70%”，才使得很多考生获取了不该知道的东西，我最初的目的是把答案发在我建的考研交流群里面，这是我第一年招考研学生，这样做是为了扩大学校影响力，让竞争对手知道我有能力、有实力，利于下一步招生，创造学校的品牌效应。
如果说，范文敬和杨茂玉犯罪的目的一个为利、一个为名，那么作为启航教育曲阜分校负责人李涛的感悟则更能说明问题，对于检察机关的指控，李涛表示认可，也知道自己的行为不对，但也仅限于此，“当时我只意识到这种行为是违法的，但没能意识到会构成犯罪。”正是由于李涛等人法律意识的淡薄才最终把自己送进了监狱。正如办理此案的张波检察官所说，“四名被告人均具有较高学历，大多有从事考研培训的工作经历，走上犯罪的道路实在令人惋惜，这是他们人生定位的错误，是急于求成的表现，是不懂法不学法的代价。”
在证人证言及银行账户交易明细、手机短信截屏、“绝密级”定密函件等大量证据面前，被告人范文敬、杨茂玉、李涛、石保华对指控的事实和罪名均无异议，并自愿认罪。后济宁市市中区法院以故意泄露国家秘密罪，对上述四人分别判处有期徒刑两年、一年、八个月、六个月缓刑一年。
检察官忠告：
[Abstract] Obtain employment or get a advanced study, both for society and the individual college or university students, is a very important and a major issue worthy of further study. In this paper, based on the questionnaire, from a realistic point of view in the advanced-study and the employment of college students on the difficult choice to make the reasons were analyzed, and student-workers to help them choose the formation of self-sense to do some research, and in hope to help the management of student.
[Key words] College-Graduate Employment Advanced-Study Choice
1.引言
在社会经济飞速发展的当今世界，高等教育人才培养工作越来越受到全社会的关注与重视。考研与就业问题，无论是对社会、高校还是大学生个体来说，都是一个十分重要而又值得深入研究的重大课题。[1]为了解大学生选择就业或考研时困惑的原因，帮助他们做好这一人生的重大抉择，我们就大学生就业、考研的若干问题对XX大学XX学院四个年级的本科生进行了无记名的问卷调查。共发放问卷216份，收回问卷213份，回收率为98.61%；被调查的213名本科生中，男生125人，占58.69%，女生88人，占41.31%。我们对调查问卷进行了统计与整理，得出了科学的数据，通过对数据的分析，我们从现实角度对考研与就业做出客观分析、比较，对考研与就业该如何选择提出了自己的看法。
2.大学生选择考研与直接就业情况分析
2.1选择考研情况分析
考研有诸多有利的方面：考研有益于个人的发展；有益于国家的发展；有益于高校的发展。考研有益于本科阶段的学风建设，是益于国家、社会的事，是国家提倡的。但是，如果一味追求考研，会出现很多弊端和误区，对此我们应保持清醒的认识：一是考研不是回避就业压力的“绿色通道”，学历不是最重要的求职砝码；二是考研成本太高，从总体趋势来看，用人单位对学生的学历要求越来越趋于务实，研究生就业形势亦不乐观。[2]
同时，对复杂多变的考研现状，当前大学生并没有清楚的认识和充分的了解。我们的调查问卷中显示，在被调查的213名本科生当中，了解自己所学专业考研情况的学生有144人，占到67.61%，而了解当前社会大学生的总体考研情况的大学生更是只有107人，仅仅占50.23%。可见，当前大学生对考研情况掌握不多，即使做出考研的决定，也并没有做好充分的准备和统筹的规划。
2.2大学生选择直接就业的情况分析
本科毕业生选择直接就业有利于缓解社会、家庭的双重压力；有利于及时满足社会经济发展对人才的需求。但是，如果一味强调就业，难免会出现以下弊端和误区：一是本科毕业生的专业知识不广不深，创新能力和社会适应性不强；二是学生偏重于资格技能的培训，忽视综合实践能力的培养，许多本科毕业生在大学期间参加各种职业资格培训与考试，其目的就是为了多考几个证，便于就业，而忽略创新能力和实践能力的培养。
统计结果显示，在被调查的213名本科生中，了解自己所学专业大学生就业情况的有133人，占62.44%；而了解当前社会大学生总体就业情况的只有111人，仅仅占52.11%。可见，当前大学生对自己专业和整个社会的就业形势亦不了解，面对变幻莫测的就业形势，大学生势必会陷入深深地困惑之中。
3.大学生在就业与考研的选择上存在困惑的原因
当前，很多学生徘徊在考研与就业之间不知如何选择，“考研热”开始降温，就业也重重受阻，该何去何从？我们参考学院多年来对学生工作的探索、总结，并通过对问卷调查结果进行科学、严谨的分析研究，得出大学生在选择考研、就业时产生困惑的原因主要有以下几个方面：
3.1目标不明
缺乏明确的奋斗目标和生涯规划是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的首要原因。学生踏入大学以后，便进入了走出学校和迈向社会的过渡时期，未来的道路复杂多变，并不像高中一样都以高考为最终目标，于是在人生目标选择的十字路口，大学生陷入了深深的迷茫之中，不知道自己究竟想要什么。
我们调查的213名本科生中，有清晰明确的大学生生涯规划和目标的只有110人，仅仅占51.64%，而2006级和2007级的学生中有清晰明确的大学生生涯规划和目标的也仅仅只有50人，可见这一问题困扰了他们四年的大学生活。
3.2定位不清
大学生对自身没有一个合理的定位，对自己缺乏一个正确的认识，是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的又一原因。这主要表现在以下两个方面：
1.对自己的学习能力缺乏正确的认识，对学习成绩没有自信，对考研没有把握。很多学生在高中时期有很强的学习能力，但到了大学之后没有适应自主学习的方法，进而导致成绩的下滑、信心的减弱。正如我们的问卷调查显示，对自己学习成绩不自信、对考研没有把握的学生有45人，占接受调查学生的21.13%。
2.对自己的工作能力缺乏正确的认识，对实践能力没有自信，对就业没有把握。大学是一个强调综合素质全面发展的地方，学生的实践能力和工作水平在大学时期会得到一个很大的提升，团学组织、社团活动使得大学生逐渐走向社会、适应社会。在接受调查的213名学生中，有40人对自己工作能力不自信，对就业没有把握，占18.78%。
3.3举棋不定
较高的知识水平、学历文凭与较强的实践能力、工作水平孰轻孰重，是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的第三方面原因。我们的调查显示，认为研究生比本科生更有竞争优势的有93人，占43.66%，认为实践能力比文凭更重要的有52人，占24.41%，可见有很多学生在此问题上举棋不定、徘徊不前，进而影响他们在考研与就业问题上做出选择。
3.4家庭因素
家庭因素是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的第四方面的原因。调查显示，大学生选择考研的原因中，选择“家人要求或强烈建议”的有52人，占到24.4%；大学生选择就业的原因中，选择“家庭负担重等家庭因素”的有27人，占到12.7%。由此可见，家庭因素在大学生选择就业与考研时起到的作用是不容忽视的。
3.5专业差异
专业之间的差异是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的另一个原因。调查现实，近几年就业率持续较高的矿物加工工程专业与考研率持续较高的生物工程专业的学生，在选择考研与就业时具有较强的统一性：前者有81.51%的学生选择就业，后者有90.00%的学生选择考研，仅有5.15%的学生存在考研与就业选择的困惑。而专业前景较不明朗的化学工程与工艺专业、环境工程的学生，在选择时存在较大困惑，占到专业人数的56.13%，影响了他们做最终的决定。
4.解决的方案
我们在分析原因、总结经验的基础上，结合学院自身情况，提出以下几点解决方案：
4.1协助学生制定生涯规划
调查显示，希望学校提供大学生生涯规划的学生有57人，占到26.8%，可见不少学生对自己的生涯规划感到迷茫和困惑，因此协助学生制定生涯规划显得尤为重要。我们建议自大学伊始即协助学生制定生涯规划，并且具体做到以下几点：
1.协助学生正确地进行自我定位。自我分析、自我定位是成长规划的首要环节，它决定着个人发展的方向，也决定着今后职业生涯规划的成败。评估自己的发展倾向、能力倾向和职业价值观，这是成长规划的基础。每个大学生要通过科学认知的方法和手段，如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自身的兴趣、气质、性格、能力等方面都有一个客观、全面的了解，摆正自己的位子，相信自己的实力，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，知道自己适合做什么、想要干什么、能干什么，避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。
2.协助学生确定成长目标。确立目标可以成为追求成功的驱动力。任何人的发展目标必然要受到社会环境和社会现实的制约。因此，大学生制定目标时应根据个人的性格、兴趣、能力、专业及社会环境的不同来规划自己的成长生涯，个人的成长目标一定要同自己的能力、个人特质、专业及未来工作适应性相符合，这才有现实的可行性。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。
3.协助学生制定行动计划与措施。在确定了目标后，行动便成了关键的环节。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括学习、工作、生活等方面的措施。例如，为达成目标，在学习方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的专业能力；在工作方面，你计划竞聘担任何种学生干部职务，采取什么措施，提高你的管理能力、组织能力、协调能力，并且这些计划特别具体，以便于定时检查。
4.评估与反馈。俗话说“计划赶不上变化”，尤其在高科技信息时代，变化更是永恒的主题。由于影响成长生涯规划的因素很多，有的变化是无法预测的，因此，要时刻关注环境的变化，从而不断对成长生涯规划进行评估与修订。[3]
4.2对学生进行个性化指导
当前大学生在选择就业和考研时面临的许多新情况、新问题，要求我们学生工作者转变观念，针对大学生人生观、价值观、世界观的新变化，在职业生涯设计、求职创业等方面加大指导力度。因此，加强大学生个性化指导队伍建设，特别是根据不同教育对象实施个性化教育，对传统的一种教材、一个大纲、一套模式、一个课堂的方式进行调整，加强对学生的个体研究，加强个性化教育、指导和服务，是考研、就业指导改革的重要议题。
4.3信息途径的多样化
为学生提供多样化的信息途径，使他们及时了解考研、就业的信息。如利用飞信、邮箱等电子网络平台；利用就业信息员、考研信息员等组织结构；利用考研交流会、就业动员会等活动，使广大同学能够快速高效的得到最新的考研和就业信息。
4.4专业的指导教师指导
在学生到了高年级之后，对专业知识的要求逐渐增高，特别希望了解本专业的考研、就业情况。因此我们可以为高年级学生提供专业的教师指导，他们一般是本专业的教授、先进工作者等，对本专业的各项基本情况都能够了解、掌握，并能够讲授于人，有着较高的权威性。通过他们的指导，学生对本专业有了更加深刻的认识，对考研与就业的选择也会理性许多。
4.5提高学生的自身素质。
正确认识扎实的专业知识和全面的综合素质才是最重要的求职砝码。要想在考研或就业中处于前列，就要尽早合理规划自己的人生，目标明确、头脑清醒、不断学习，打下扎实的专业知识基础，全面提高综合素质，从而使自己在激烈的考研或就业竞争中脱颖而出。
5.结束语
总之，考研和直接就业到最后不过是殊途同归，关键要做出一个理性的选择，着眼于自身长远的发展，而非一时的冲动。作为高等学校来说，应加强学生考研和就业的引导，使学生了解社会并加强对自我的认识，对考研与就业做客观比较、分析，适合考研的鼓励其考研，适合就业的鼓励其就业或争取个人创业。对我们学生工作者来说，不要都抱着让学生都成为硕士、博士的过高期望。要研究学生，引导学生选择正确的人生发展之路。对学生自己来说，更要“认识自己”，充分了解自己的性格、特长、喜好，慎重选择。[4]
参考文献：
[1]刘玲玲 毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研与就业[J]。科技信息，2008(35)：125-126.
[2]李冰仙.从就业难看大学生考研热的原因[J]．安徽师范大学学报(人文社会科学版)，2007(5)：604-610.
[3]张京华.大学生职业生涯规划意向调查分析与指导.
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单词：脚踏实地+技巧方法
在英语的世界里，vocabulary precedes all这不是什么名言，而是在教学和学习过程中总结出来的。所谓“巧妇难为无米之炊”，词汇是语言大厦的砖，是基础。因此，考研英语复习计划制定的时候，我们总是会强调词汇的基础作用。下面，我们就介绍一下寒假阶段如何进行词汇攻坚：
1. 要及早开始背单词书（当然要选择一本适合考研的），筛选是有必要的，基础较差的同学。强调纵向和横向双重深度。首先，我们要强调横向覆盖面，尽量每天都多记忆一些单词。因为词汇是英语复习中最耗时的一项工作，到了中后期，我们要复习很多科目，又要按题型来集中训练，基本上没有大块的时间再来复习词汇。其次，我们强调纵向覆盖，每一个单词一定要掌握词形、词义、词性、词音、词用等所有方面。重点记忆熟词生义和一次多义以及近义、近形的词汇。例如：我们印象中的air是空气的意思。但是还要注意它还有“神情（举止、姿态）、气氛（气派）”的意思。而考研英语正是考查后面的这两种意思。“狂轰滥炸”是一种记忆方式，但还要善于利用日常零碎时间记忆词汇。记忆词汇时要注意多义词的确切含义和词的搭配关系。在背单词之前，应该准备一本单词本，每天记一些。并在阅读中加深对词汇的理解能力，只有这样才不至于在原地踏步，才有可能螺旋式上升。
2.针对遗忘规律反复记忆。人类的大脑都是一样的，所以别人会遗忘，你也一定会遗忘。不要期望看1～2遍，单词就会长在脑海里。不过也不要害怕，因为遗忘是正常的。只要你尊重大脑的遗忘规律，有针对性地进行反复，那么就能事半功倍。一个单词要进行全面学习（包括词义、词性、用法，尽量做到看到这个单词就能造出句子），之后还要反复巩固，当天晚上和第二天早上是最重要的。最好是采用回忆式复习法。哪个想不起来，或造不出正确的句子，就记在单词本上。这样每天都会记下几个，一周结束再集中记忆一周来记在本子上的词汇。
3.根据自己的实际情况选择适合自己的其他方法。适合基础阶段的记忆方法有：联想记忆法、应用（例句）记忆法、比较记忆法和同类记忆法、分类记忆法。
词根词缀记忆法，即我们通常所说的构词法，意味着我们要学习一定的前缀、后缀以及词根的知识。例如：act 这个简单而复杂的单词，同时又是一个词根，可以表示“做”“行为”之义。所以才有了action， actor， actress以及react 和reactor之类的词汇。这不仅对于扩大词汇量非常有帮助，还能够让我们动态地记忆单词和词组。例如：了解post-前缀的含义是表示时间关系，一般是“后……”。我们就会感觉post-war之类的单词有了灵性。利用词根词缀可以大量扩展单词面，大家也可以关注一下一些培训班的课程，有的会通过词根词缀法为大家集中撬开考研大纲单词这扇门的办法。
在记忆单词的时候，还要重视单词的运用和比较，基础阶段应利用例句记忆法、比较记忆法和同类记忆法，集中记忆单词的搭配。关于单词的复习和记忆，必须明确“记住单词及其用法”才是我们最终想要的结果，而并非是各种方法的运用。因为，没有大量的记忆和积累，一切技巧都是苍白的。因此，调动多感官进行记忆才是最适合基础阶段单词记忆的。要经常动笔、动口甚至动耳朵。只有大量积累之后，才有可能应用自如。
语法：突破长难句
除了词汇这个拦路虎，英语的基础当中，语法就是最重要的了。对考研英语试卷进行整体把握，不难发现，考研语法考查的其实就是长难句。但是在学习长难句之前，很多同学还需要巩固初级的语法知识，例如七大成分和十大词性的对应关系、名词的数、以及动词基本时态和从句等。
基础较好的同学，还可以提前关注下英语中的非谓语动词、省略、并列、倒装、虚拟语气等几种特殊结构。很多考生经过几年的英语学习，基本掌握了常见的基础语法知识，所需要的是一个更为完整的概念。因此，过分强调死记硬背语法规则，忽视意义或脱离语境的机械操练，或在没有充分语境的情况下刻意地去分析长句、难句、某些少见的语法现象，都是不可取的。所复习语法要和平时的阅读相联系。在阅读时，如果可以“通顺”地理解所读材料的含意，那么不必停留下来去刻意分析语法要点；而当你发现自己无法“通顺”地理解时，那么就有必要去分析造成困难的语法要点、重点、难点或盲点。你完全可以在阅读学习过程中学习语法，并对某一语法现象“融会贯通”“举一反三”。
阅读：养成好习惯
建议同学们进行一定量的精读和泛读，养成良好的阅读习惯，为中后期掌握阅读命题规律和技巧做好准备。“得阅读者得天下”，这早就成为考研英语一个不争的事实。而在这部分，考生们常常碰到的困难是：理解准确率和阅读速度矛盾，往往是提高了阅读速度，理解准确率就下降；而一味要准确率时，阅读速度就很慢。要想加快阅读速度，首先要养成正确、良好的阅读习惯，应克服“朗读”“指读”“查读”“译读”等不良习惯。
[摘要] 临床实习是医学生步入临床、转变角色的重要阶段，是理论学习能力与临床实践能力有机结合的关键时期。该文结合该研究者的工作实际情况，从实习生管理者的角度出发，对影响中医骨伤科实习生培养质量的原因及应对策略进行了探讨。
[
关键词 ] 中医骨伤科;实习生;培养质量;策略
[中图分类号] R274 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2015）01（b）-0024-02
河南省洛阳正骨医院河南省骨科医院是一所集医、教、研、产、文于一体的三级甲等中医骨伤专科医院。作为全国中医正骨教育执牛耳者，自1956年建院以来，历经半个世纪，洛阳正骨医院以不同形式的正骨医术课堂为国家培养出不同层次的正骨人才5000余名，教学工作得到长足发展。该研究者供职于河南省洛阳正骨医院河南省骨科医院教学部，长期从事中医骨伤专业本科生临床教学、实习管理工作，积累了丰富的经验。该文结合医院实际情况，从实习生管理者的角度出发，探讨了影响中医骨伤科实习生培养质量的原因及应对策略。
1 影响中医骨伤科实习生培养质量的原因
1.1 理论学习与临床实践脱节
作为骨伤科人才培养主体的中医类高校，大多数仍将学生理论教学作为工作重点，在教学实践中，直接反映为教师重完成教学任务，轻临床教学。医学生具备扎实的理论基础无可厚非，但在长期“填鸭式”的学习过程中，理论知识的堆积无法在实践中得到证明，学生无法在学习中获得满足感，严重挫伤了学生学习的积极性与自主性，致使学生进入医院进行毕业实习时，由于接触临床过晚，理论与实践的脱节、实践技能操作能力的缺失及医院临床工作的多变性与复杂性，往往会使得学生手足无措，无法实现由“学生向临床实习医师”身份的顺利转换，十分不利于中医骨伤人才的培养。
1.2 医疗环境改变，动手机会减少
随着社会进步，人们对医疗服务的要求越来越高，自我保护意识越来越强，加之社会舆论导向的误导，导致医患双方互不信任，医疗纠纷越来越多。患者拒绝实习医师的正常医疗活动，拒绝担任为医疗教学服务的角色，导致中医院校学生临床实习接触病人机会减少。同时，随着《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》、《医疗事故技术鉴定暂行办法》等法律法规相继出台，对临床医师在诊疗活动中的执业权利和法律责任均做了详细的规定[1]。为最大限度减少纠纷，教学医院、科室或带教老师或多或少会限制实习学生的医疗活动范围，使得实习学生成为诊疗活动的旁观者，很多时候做一些书写病历，粘贴化验单、跑腿之类的工作，得不到临床实际操作的锻炼机会。
1.3 管理制度有待完善，医师带教意识薄弱
无规矩不成方圆，制度是执行力的前提保障。目前，很多中医类实习医院还存在着教学管理制度不健全的问题。具体表现为：没有完善的实习生教学大纲，缺乏科学合理的临床教学方法和考核制度，缺少临床教学工作的督查和考评等，这些制度的缺失直接影响了医学生的实习质量。
同时，繁忙的临床工作及临床教学工作不与职称晋升、个人收入挂钩，使得临床医师带教热情不高，将带教当负担，使得带教质量无法保证，也损伤了实习生的学习热情。
1.4 规范化培训缺失
中医骨伤特色在于坚持动静结合、筋骨并重、内外兼治、医患结合等的治疗原则，形成正骨理筋手法、夹板等外固定、内外辨证用药、练功方法等独特治疗方法[2]。很多书本上的知识，学生只有在实践中才能得到真正的理解与应用。但目前很多医院都存在对实习生着“重使用，轻培训”的管理现状，学生难以在老师的指导下理解何谓“筋骨并重”、何谓“内外兼治”，只能在观摩老师的医疗行为中自我摸索，实习生诊疗水平不言而喻。
1.5 就业与考研压力的影响
日趋紧张的就业压力，医疗单位对中医骨伤专业毕业生的歧视现象，医疗行业对学历要求的趋高性，使得实习生不得不关注考研和就业问题。为了争取充分的复习考研时间，实习生以各种理由逃避实习，考研结束后，接踵而至的就业招聘会又使得实习生为谋得一份相对满意的工作而奔波，更无暇顾及临床实习。因此，实习时间的缺失直接造成了实习生临床操作机会的减少，实践技能水平的提高。
2 提高中医骨伤科实习生培养质量的应对策略
为提高中医骨伤科实习生培养质量，洛阳正骨医院做了很多有益的探索，以期为社会输送更多满足时代需求、医德高尚、医术精良的中医骨伤科人才。
2.1 帮助学生转变实习态度，正确处理实习与就业的关系
现有就业环境中，就业单位之所以对中医骨伤科专业毕业生存在就业歧视现象，很大部分原因与中医类医学生临床思维能力欠缺、操作能力不足有关。因此，帮助学生调整实习期心态，认识实习的重要性，正确处理实习与考研、就业的关系显得尤为重要。
2.1.1 讲授“平乐正骨”流派传承史和院史实习生入院的第一课便是了解“平乐正骨”流派传承史和院史，从历史入手，在心理层面上帮助学生转换角色，让他们懂得自己作为洛阳正骨医院的学生将要继承的是怎样的厚重文化和技能。以此进一步增加学生的认同感、使命感，能够更好地激发学生学习的积极性、主动性。
2.1.2 帮助学生端好“实习与考研就业”两碗水具体而言，在实习生进入备考期后，医院教学部根据不同考研阶段邀请在读研究生、导师给学生进行考研复习、报考、面试等相关知识的讲座，帮助实习生理清思路，合理安排复习时间。并为实习生配备了考研复习教室，在考试前给予适当假期，用以专心备考。同样，对于面临就业的实习生，教学部举办就业指导课，完善就业信息传达渠道，并指导实习生根据用人单位需求，及自身情况进行择业。这些措施都一定程度上帮助了实习生正确处理考研、就业与实习之间的关系，既提高了考研率取率，又保证了就业率，同时尽可能少的耽误临床实习时间。
2.2 重视岗前培训，为学生实习期打好基础
临床实习期是理论知识与临床实践相结合的重要环节。如何更好地、有效地完成临床实习，实现医学生角色转变，岗前培训起着至关重要的作用。结合医院实际情况，岗前培训主要包括医疗事务和医院管理制度教育、医患沟通、基础操作、无菌技术和感染控制教育及实习生管理规范教育等内容，采取实地参观、教师讲授、多媒体演示及实践操作等培训形式。
2.2.1 强化基础操作能力在岗前培训中，医院非常重视中医骨伤科实习生基础操作能力的培训。具体做法为参照国家职业医师考试大纲，结合医院自身特色，制定编写训练大纲及临床技能考核办法，所有实习生在进入科室前必须通过外科洗手、外科换药、打石膏、绑夹板、推拿按摩手法、穿脱隔离手术衣、穿脱无菌手套、术前消毒铺巾、换药术、缝合术、骨伤科临床辩证用药等内容的考核。不合格者不得进入临床科室实习，直至全部通过考核方开始临床实习[3]。这些措施的实行不仅能够强化实习生的临床操作能力，更能规范实习生临床实践行为，减少或避免因操作失当引发的医疗事故或医疗纠纷。
2.2.2 提升病历书写能力书写一份规范的详尽的完整的病历是临床医师扎实基本功的体现，它代表着临床医师的业务能力水平。而病历作为医疗纠纷鉴定的重要文件，在医疗纠纷诉讼中具有举足轻重的作用，是医疗机构举证的重要依据之一[4]。岗前培训中，医院通过开展《医疗文书的书写与管理规范》讲座，由医务部选派临床经验丰富有责任心的医师给实习生进行培训，要求学生严格遵守病历书写规范，顺利完成成为合格医生的第一步。
2.2.3 增强医患沟通能力医患沟通不当或不足是引发医患矛盾的原因之一[5]。实习生因其年龄较小，临床经验不足，语言表达能力有限及较差自我情绪控制能力，属于易与患者及家属发生矛盾的高发群体。在岗前培训中，医院着重培养学生的服务意识，鼓励学生换位思考，在诊疗过程中能够针对不同的谈话对象及不同的需求整合自己的语言，做到充分了解患者情况，耐心细致地为患者解惑答疑，靠自身的能力，赢取患者的尊重和信任。
2.3 强化“平乐正骨”特色实践技能培训
中医骨伤科是一门实践操作性很强的学科，它不但要求从业人员具备坚实的理论基础，还要熟练地掌握外科基本功[5]。为了强化实习生学习与传承中医骨伤特色诊疗技术，医院专门开设了《平乐正骨技能实训》课程，主要讲授平乐正骨检查手法、复位手法、治筋手法、固定方法、功能疗法及西医临床操作技术等内容，由医院正骨专家担任授课教师。学生通过视频、PPT等形式开展课堂理论学习，通过手法整复示教室和手术示教室示范教学、分组模拟练习等形式开展实践技能操作学习。
2.4 加强带教老师管理，提高带教质量
带教老师对带教工作的重视度很大程度上影响了实习生培养质量，为杜绝带教老师不作为情况的发生，近年来医院逐批开展带教老师规范化培训，明确带教老师职责，灌输“培养学生，人人有责”的观念，并将带教考核结果与实习生科室分配相挂钩。对于带教水平高、态度好的医师，教学部优先分配实习生，并通过评选“优秀带教老师”等荣誉称号予以奖励；同时在各科室设立带教工作负责人，每年教学部有计划的组织带教老师与中医药高校和医院进行学术交流等教学活动。目前医院也在逐步完善与临床医师带教工作量相匹配的薪酬补偿机制，探索临床教学工作量与职称晋升、评优评先相挂钩的聘任机制，以期不断激发临床医师带教的积极性。
2.5 规范带教制度，严格出科考核
医院建立了主治医师带教制度，鼓励带教老师采用案例式、讨论式教学，加强以问题为导向的学习模式，执行中医骨伤临床路径教学法。医院制定了实习生手册，在对学生实习期间着装、文明用语、实习纪律、转科要求等方面做出严格规定外，要求科室带教老师认真履行带教职责，做好对学生的指导，并填写指导记录，学生出科时对其考核。实行采取双向考评制度，学生和老师对教师带教能力及学生实习表现进行互评，确保学生实习质量。
2.6 完善教学管理机构与制度建设
医院明确院领导分管教学工作，成立教学部，设置教学专职管理人员，专门负责学生的理论学习、实习及后勤管理工作。单独成立教学党支部，专门指导在院学生的思想工作，并经常以教学党支部为单位，积极开展各项文体、志愿服务活动，丰富学生课外生活，注重学生德智体的全面发展[6]。
制度建设能够实现教学工作的有章可循，是教学有序、教学质量保证，各项工作落实到位的基础。目前，洛阳正骨医院已形成了完善的本、硕、博、进修生教学管理制度，仅实习生管理制度就涉及教师管理制度、学生管理制度、教师管理制度、学生住宿管理制度等五个板块的19个子制度，这些制度有力的推动了医院实习教学工作的顺利开展。
3 结语
路漫漫其修远兮，医学生的培养工作没有最好，只有更好。中医骨伤科人才培养单位应不断总结工作的不足，充分发挥院校联合培养学生的优势，将医院的优质资源用于学生的培养上，多为国家培养符合时展、塑造出复合型、实用型的中医骨伤科临床医生，实现中医药事业的持续发展。
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参考文献]
[1]曹晓瑞,朱庆生,朱锦宇.浅谈如何提高医学生骨科临床实习的教学质量[J].医学信息,2010,23(6):1570-1571.
[2]李盛青.培养中医骨伤特色人才的探讨册[J].中国医药导报,2007,4(6)：171．
[3]王彬,牛伟刚,张向东.关于中医骨伤专业实习生岗前培训的几点体会[J].中国卫生产业,2014(2):170-171.
[4]杜瑞凤,吕维杰,张萍.重视病历书写,应对医疗纠纷[J].中国社区医师,2014,30(31):170-173.
1 临床教学中的不利因素
1.1 学生量与病例量的冲突
就见习阶段而言，临床可供病例显得异常缺乏，十几名甚至几十名学生去检查一名患者，学生看不见、摸不着患者，学不到临床知识，患者难以承受三番五次的问诊与体检，致使部分患者拒绝接受学生见习，甚者逃避，见习时找不到病例，最后回教室讨论，从理论到理论，学习印象不深，学习成效明显下降。
1.2 基础设施的匮乏
毕业实习难度很大，学生逐年增多，基础设施跟不上，示教室、多媒体教室、实习基地的建设力度尚不能满足当今学生扩招的需求，部分实习生要到县一级医院进行实习，一般来说，县级医院条件有限，难以达到实际要求，最终影响实习效果。
1.3 医学伦理及法律法规的影响
随着经济文化水平的提高，道德观念的加强，患者维护自身权利的意识越来越高。《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》及《医疗事故技术鉴定暂行办法》等法律法规相继出台，对临床医师进行医疗活动中的资格、执业、权利、义务和法律责任都有了比较详细的法律规定。如执业医师法第十四条规定“未经医师注册取得执业证书，不得从事医师执业活动”，而临床医疗工作是一项高风险的职业，医学生由于阅历、伦理道德及法律等因素。医院为避免医疗纠纷的发生，减少或禁止实习学生对一些常规体检、一般检查、操作的机会。无疑，这将影响临床医学的教学质量。
1.4 临床师资方面
临床教师兼有教学、医疗、科研任务，带教任务的增加加重其工作强度，学生数量的增加需要投入更多的时间和精力。在多重压力下，要想高标准、高质量地完成各个环节的教学任务实属不易。另外，教学医院的人事管理和激励机制致使对临床带教存在“搞好医疗是任务、搞好科研是出路、搞好教学是奉献”的重临床轻教学现象。目前就全国临床教学来看，学生数量与教师的比例显示出临床师资力量的薄弱，使得临床科室安排低年资教师带教，教师本身对临床教学训练有些欠缺，导致教学效果不理想。有些教师缺乏敬业精神，以应付方式带教，直接影响教学质量。
1.5 考研、就业的影响
就业形势的压力，考研成为一些（甚至大部分）学生认为理想的选择，大部分同学为了进一步深造，或缓解就业压力，在进入临床实习的前半年，开始挑灯夜战，准备考研。他们把用于实习的时间和精力放在理论复习，参加辅导班、冲刺班，临床实习放在次要位置，实习的时心猿意马、支差应付，甚至完全放弃。下半年，学生氛围两种忙碌景象，一种是考研分数上线者，他们积极准备面试，有的根据考试分数奔波与调剂学校之间等。另一种是考研败北或未考研者，他们光顾举办的各种人才交流市场、就业洽谈会，参加各用人单位的考试、面试，甚至到预签约单位试工，忙着寻找工作岗位。导致临床实习期匆匆而过，临床实际操作能力未能获得真正意义上的培训。这种情况长期下去，势必会严重影响医学人才的培养和医疗卫生事业的发展。加强临床实习管理、改进教学方法，是医学教育工作者一个亟待解决的问题。
2 探索与措施
2.1 强化医学生思想品德与职业素养的启蒙教育
临床实习前，宣读《医学生誓言》，注重医学道德和心理素质的培养。为加强医学生的思想政治和职业道德教育，促进全面发展，国家教委(现教育部)组织部分院校起草了《医学生誓言》，并于1991年由国家教育委员会高等教育司下达颁布实施。《医学生誓言》是目前所知的唯一由国家颁布实施的针对医学生的习医行为规范。它吸收了《希波克拉底誓词》、《日内瓦宣言》等医师誓词的精华，又结合了当代中国卫生事业与医学教育发展的实际，重在对医学生的思想品德与职业素养进行启蒙教育。具备良好的医德医风和心理素质，才能热爱医学事业，理解患者，才能处理好与上下级医生、护士及患者的关系。
2.2 加强医疗法律知识教育
实习前进行医患关系处理等系统化教育。让学生对医患双方的权利、义务、医患沟通的技巧及相关的法律法规有一定的了解，介绍临床中影响较大的医疗事件，予以剖析，提高实习生的依法从医意识，为进入临床实习打下良好基础。指导学生处理好医患关系和临床科室各位老师的带教关系，使学生在带教老师的指导下，按质按量的圆满完成实习计划。另外，邀请医学领域名家大师讲其成功经验及教训，采用现身说法，提高学生对实习阶段的重视。
2.3 加强与实习医院的沟通
学生的临床实习是学校与实习医院共同的工作，需要相互配合和协作，加强与实习医院交流，及时发现问题，提出改进意见。实习医院合理安排实习，增强带教意识，创造宽松条件，从严要求，使学生学到更多的临床知识。对带教条件较差的实习医院，学校应在师资培训、教学设备方面予以投入和支持。
2.4 教师队伍建设
