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一、移交、撤销企业人员的范围
移交、撤销企业的人员应是2000年6月30日前正式录用，并与企业建立了劳动关系的在册人员。
二、移交企业人员的安置和社会保障
（一）移交企业的职工和退休人员随企业一并移交。对于编制在党政机关及其事业单位的人员，原则上随企业去向安置，并与机关脱离行政关系；离休人员由市级党政机关各部门负责安置，不随企业移交；对于编制在党政机关的人员，参照市委、市政府《北京市党政机关机构改革人员分流的意见》的有关政策，符合提前退休、提前离岗条件的，可以提前退休、提前离岗，不随企业移交。
（二）移交企业的职工与企业签订的劳动合同仍然有效。由于企业移交造成企业名称变化的，应变更劳动合同的企业名称；造成职工岗位、待遇变化的，双方应协商变更劳动合同的相关内容，协商不一致的，企业可依法解除劳动合同，并按有关规定支付经济补偿金；职工提出解除劳动合同的，企业可以不支付经济补偿金。未签订劳动合同的企业应根据有关法律法规与职工签订劳动合同。
（三）移交企业尚未参加社会保险的，应按《北京市企业城镇劳动者养老保险规定》（市政府令1998年第2号）、《北京市失业保险规定》（市政府令1999年第38号）、《北京市地方所属城镇企业职工和退休人员大病医疗费用社会统筹的规定》（市政府令1995年第6号）、《北京市企业劳动者工伤保险规定》（市政府令1999年第48号）及有关规定，在企业移交前到企业所在区、县社会保险经办机构办理参加职工养老、失业、大病统筹、工伤保险等手续，并补缴社会保险费用。若企业无力补缴，2000年12月31日前所需社会保险经费由企业原主管单位筹资解决。已参加社会保险的企业，移交后应继续向所在区、县社保机构缴纳各项保险费用，不得因移交而中断或拖延缴费。移交企业中凡编制在党政机关或具有行政管理和执法监督职能事业单位中的工作人员，在首次办理个人基本养老保险和失业保险时，其按国家规定计算的连续工龄，可视同职工个人缴纳保险费的年限。
三、撤销企业人员的安置和社会保障
（一）撤销企业的职工，由企业主办单位本着“统筹安排、积极稳妥”的原则负责安置。
（二）撤销企业应依据有关法律法规及劳动合同的约定处理劳动关系。职工被安置到其他企业就业的，原企业与职工解除劳动合同，同时职工与新企业签订劳动合同。新企业应将职工在原企业工作时间视同现企业工作时间。企业主办单位与职工就重新安置协商不一致的，原企业可以解除劳动合同，同时比照经济性裁员支付经济补偿金。
（三）撤销企业职工自谋职业的，企业可以按照每人一万元的标准一次性发给安置费，安置费由企业和企业主办单位筹措。
（四）撤销企业工伤职工伤残程度为五至十级的，由企业主办单位负责安置。如本人自愿自谋职业，由企业按照市政府令1999年第48号的规定发给一次性伤残就业补助金，伤残就业补助金由企业和企业主办单位筹措。
1、各班学生行为规范。
每周一次评选流动红旗，拿到流动红旗的班级得10分，拿不到的得6分。(以值周班检查和值日教师抽查结果为依据）
2、班级探究园地。
一学期确定一个探究主题。每月围绕大主题制定一个小课题开展探究活动。要求内容丰富、形式多样。获得10分，获得8分，获得6分。（以学校检查结果为依据）
3、班级黑板报。
中高年级每两星期按规定出好一期黑板报，低年级每月出一期黑板报。获得10分，获得8分，获得6分。（以学校检查结果为依据）
4、班主任手册填写。
每月一次检查《班主任手册》，能认真、完整、翔实地按要求完成填写任务的得10分，往下依次为8分，6分。（以考核小组检查为依据）
5、家校联系。
每月对5名学生作一次家访或与家长书面联系一次，每次得2分。（以家校联系本和《班主任手册》为依据）
6、班队会课。
每月能认真组织好一次班队（会）课，要求班队（会）课有主题，有内容，有教案。每举行一次得5分。（以检查与班队活动记录为依据）
7、午会课。
做到专课专用，得10分，少一次扣1分，扣完为止。（以学校抽查为依据）
8、认真组织学生做好两操。
按时到岗，能使学生纪律严明、秩序井然，得5分，不去一次扣1分。（以值日老师抽查为依据）
9、小家务布置。
教室的环境布置情况，要求整体体现个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，“三表”悬挂合理化，教室周围清洁化。获一等奖得50分，二等奖得30分，三等奖得20分。（以学校检查结果为依据）
10、论文、方案设计。
能认真完成学校布置的各类文章的撰写，如论文、方案设计等。按时上交得10分，采纳应用得40分。不按要求上交材料，每少一次扣5分。
11、参赛情况。
能积极组织学生参加各类竞赛，校级一、二、三等奖得10、6、4分。（其他各类奖项参考校长特别奖）不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。不参加各类竞赛，一次扣2分。（以竞赛公布的结果为准）
二、考核小组：
组长：*
副组长：*
组员：*
三、考核方法：
1、班主任管理工作每月考核一次，步骤为先个人填表自评，然后学校考核总评。
2、考核办法：
每得一分相应得奖金一元。
2008年9月
班主任月考核考核表
序号项目要求自评分考核分
1行为规范每周一次评选流动红旗，拿到流动红旗的班级得10分，拿不到的得6分。(以值周班检查和值日教师抽查结果为依据）
2班级探究园地一学期确定一个探究主题。每月围绕大主题制定一个小课题开展探究活动。要求内容丰富、形式多样。获得10分，获得8分，获得6分。（以学校检查结果为依据）
3班级黑板报中高年级每两星期按规定出好一期黑板报，低年级每月出一期黑或每月出一期黑板报。获得10分，获得8分，获得6分。（以学校检查结果为依据）
4班主任手册填写每月一次检查《班主任手册》，能认真、完整、翔实地按要求完成填写任务的得10分，往下依次为8分，6分。（以考核小组检查为依据）
5家校联系对5名学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访一次得2分，书面联系一次得1分。（以家校本或家访表为依据）
6班队会课每月能认真组织好一次的班队（会）课，要求班队（会）课有主题，有内容，有教案。每举行一次得5分。（以检查与班队活动记录为依据）
7午会课。做到专课专用，得10分，少一次扣1分，扣完为止。（以学校抽查为依据）
8认真组织学生做好两操能使学生纪律严明、秩序井然，得5分（以值日老师抽查为依据）
9小家务布置教室的环境布置情况，要求整体体现个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，“三表”悬挂合理化，教室周围清洁化。获一等奖得50分，二等奖得30分，三等奖得20分。（以学校检查结果为依据）
10论文、
二、目标任务
1 、 狠抓教学常规，促进教学管理规范化、制度化、科学化
2、大力推进课改试验工作和信息建设进程，着力抓好基础教育课程改革，注重课堂教学效益， 切实做好教育教学全过程的监控， 提高教育教学水平
3、加大教研力度，改变课堂教学，超标完成上级教委下达的各年级教育教学质量 指标。 在课堂教学达标创优中，我校教师力争全体创优。
4，加强课题的研究与管理，注重学生习惯的培养，探讨提高课堂效益的成功做法。
三、、具体工作及措施
（一）、德育工作
1、进一步提高师德修养，认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，“四项服务承诺”等制度和规范，关心学生，尊重家长，团结同志，为人师表，营造和谐的家校环境，办人民满意的教育。
2、根据新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》分年级制定操行评定、养成教育细则，结合操行评比，进一步完善“校园之星”、“每周之星”、的评定运行机制，做好总结推广。
3、少先大队要指导好红领巾监督岗的检查监督评比工作和雏鹰争章达标活动。抓好“三操一课四活动”，体育教师要上好心理健康教育课。认真做好班主任工作，根据班主任工作计划努力形成良好的班风，创建文明班级。
4、深化德育的渗透作用。认真上好思品课，开好晨会、周会、小干部会，尤其是各中队积极开展好主题班队会；规范升国旗仪式。继续建好校园之声广播站；结合重大节日，举办手工、书法、绘画展。努力营造学校文化和班级文化，发挥橱窗、黑板报、手抄小报的作用，从多方面打造良好的育人氛围，各班要至少有一处特色栏目，教室布置要新颖、实用、有Ji励作用。
（二）、完善教学常规管理，使学校教学工作沿着“紧张、有序、高效”的轨道运转。
[中图分类号]G652
[文献标识码]A
[文章编号]1009-5349(2010)09-0186-01
创新能力当前已成为我们教育教学目标中的重要一项。主席在十七大报告中明确指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。”因此在当前积极推行的学校素质教育中，应重视这种能力的培养。我是一名信息技术教师，如何在信息技术教学中推进实施这种观念呢?我觉得学生举一反三的能力，实际是创新能力的核心。可以从如下几方面去入手。
一、树立发展创新的教育观念
创新教育是终身教育的教育思想核心。面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进其德智体等方面生动、活泼、主动地发展是素质教育的核心所在。创新教育实质就是学会举一反三，学会灵活解决问题。
信息技术的应用，使传统的教学组织形式增多为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多形式并存的教学；教学方式也趋向于活泼灵动的情境教学、研究型学习、协作学习、任务趋动、项目教学等多种新型教法的综合运用。这种全新的理念，为培养学生的举一反三能力，首先在教师主观意识上起到导航作用。
二、运用多媒体技术多维剌激感官
十七大提出要进一步营造鼓励创新的环境，使创新智慧竞相进发、创新人才大量涌现。一个良好的环境，才会培育出创新的人才，才会产生对经济生产具有影响力的发明创造，进而给国家和社会贡献生产力。
信息技术教学通过大量丰富多彩的图片、动画、视频、声音可以模拟创设问题的情境，刺激学生多种感官，为活跃学生思维创造有利的条件。例如我在讲授幻灯片自定义动画效果时，我联想到了热播电影《阿凡达》，自制了介绍此部电影的课件，通过从黑慢慢淡出的影像把学生带入带电影情节中，并用配乐和话外音作了烘托，学生带着热情体会动画多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，进而激发学生的创造欲望。
三、结合不同专业实用案例，开发信息技术辅助应用资源
把计算机作为其他学科辅助学习工具的做法不仅可加大教学的密度，节省时间，加强理论与实际的关联，使枯燥的内容具体实用化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可激发学生的积极性，促进学生举一反三能力的提高。举例如下。
英语：Word英语教案书写PPT英语教学教案动画设计。课外活动：Excel比赛成绩统计、Word教学活动设计、PPT舞蹈动作分解、Word宣传单的制作、Word电脑配置价格单、网上报名像片剪裁处理。教师职业技能：Word教案设计、Word社会调查报告、成绩分析图表、Word简笔画、Word作文修改。体育：PPT人体生理构图、Excel运动会成绩统计。音乐：Word乐谱设计PPT歌曲制作。美术：Word简笔画、Word剪纸说明制作、PPT不同画技讲解
四、运用问题式教学模式巧妙隐藏学习内容
古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。用“疑”与“思”来开启学生创造思维之窗，能培养出举一反三的应用能力。
如在语言程序设计教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的举一反三能力。再如，让学生在愉快的风景画与轻柔音乐欣赏中，为画面选配古诗，练习输入，在输入过程才发现Word中如何修改文字，如何插入符号，如何段落对齐等问题，这样就使学习内容先隐藏起来，然后再慢慢浮出水面。
五、充分发挥学生的主体性，安排可以挖掘学生潜能的事情
主体性是创新性的前提，创新是主体性的最高体现。只有积极主动地探索，才能把举一反三能力“逼”出来。我们可安排各种事情，鼓励学生去主动参与。
1.科技知识展览会。我在信息技术教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，定期举办成展览会，让学生互相交流，学习新知识、新技术。
2.画图、摄影比赛。教学Windows中的画图和photoshop软件时，与美术组共同举办生电脑制作绘画、贺卡、摄影等课外兴趣小组。
3.电子板报设计。结合word文字处理教学，与语文，数学，体育等多学科共同举办不同学科的电子板报竞赛。
4.动画演示作品。在Powerpoint幻灯片制作教学中，让学生结合绘画与音频处理知识进行主题创作如爱祖国爱家乡、春节、圣诞等不同主题。
一、营造英语氛围，形成合理的育人环境
良好的氛围可以调动人的积极性，激发人的潜能，在营造氛围方面，学校以环境为突破口，一是“景点育人”即：只要是学生经常活动的地方均设置英语标志，达到“润物无声”的效果；二是“铃声育人”即：学校利用每天英语播放上下课铃声；三是“黑板报育人”即：在黑板报内，用图文并茂的方式，设计英语板块，丰富学生知识；四是“升旗仪式育人”即：在每周的升旗仪式上，我们都用双语进行主持节目；五是运用英语节目育人，即在每年四月份都编制英语节目，向家长汇报演出。这样一来，使学生学习英语的氛围弥漫整个校园。
二、建立健全学科高效的保障机制
为了保障英语学科特色创建工作的落实，学校把英语教师从艺体组分离出来成立了独立的英语教研组，建立组内交流平台和独立的工作体制。接着我们又调整了英语课程设置，一至五年级每周英语四课时，六年级每周5课时，每天给学生布置英语口语或者书面家庭作业，让孩子们天天接触英语，感受英语，喜欢上英语，通过一年半时间的英语教师的辛勤劳作，学生们学习兴趣高涨，英语学科的教学质量得到很大提高，并得到了各级领导和社会的高度赞扬。
三、扎实开展务实创新的特色活动
学校为了打造特色，专业教师是关键，为此，我们首先优化了英语教师队伍，全校英语课程全由英语专职教师授课，严格要求上课质量；其次，学校为了提高专业教师业务能力，还派教师外出学习，力争让每个教师都有外出学习的机会。使教师的业务能力得到不断的提高。我们还采取以学习、讨论、上研究课、相互交流等形式边学习边研究，定期召开课题组成员培训会，成员间相互听课，评课，及时反思，作经验总结。通过课题研究，激发并保持了学生的学习英语的兴趣，指导了学生学会自主学习，培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯，探索出一套自己“独特的教学法”为主的教学模式。激发了学生学习英语的兴趣，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效。通过课题研究，钻研了教学方法，优化了课堂结构，这些研究不仅提高了课堂效率，而且促进了教师综合素质能力的提高和学生学习英语的可喜成绩。第四，学校为了打造特色，每年还举办英语“家长开放日”活动，在这项活动中我们一是向家长展示学生课堂学习的作业，试卷、练习册和手抄报，二是通过节目表演来展示学生英语运用能力和口语水平。通过这项活动，大大地丰富了学生的英语文化生活，从而培养了学生学习英语的兴趣，提高了英语的运用能力。
四、规范英语教学，全面提升教学质量
1.认真备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点。要备好课必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区，要备好课必须发挥组内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补己之短。要有悟性，不断有新的发现和灵感，充实和完善自己的教案。要备好课必须适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案。要备好课还必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。
二、细观察，懂得“看”。观察和实验是自然教学的显著特点，其中观察又是最基本的。因此，作为自然教师，更应学会看，掌握看的正确方法，还要教会学生看，并在教学实践中加以应用。观察事物时，不仅看事物的表面现象，还要透过表面看本质。例如带领学生观察“花”时，花的颜色、形状要看，花瓣的个数要看，雄蕊、雌蕊的生长情况更要看；不仅从一个角度来看，还要变换角度看。例如：在研究《土壤的成分》时，从杯子的侧面对土壤沉淀时分为砂和粘土看得不清楚，但把杯子举起来，观察杯底的土壤颗粒，再把杯子放下来，观察上层的土壤颗粒，一比较就能看出颗粒大的沉淀在底部的，是砂，颗粒小的在上层，是粘土。有时观察不仅在同一时间，还要在不同时间；为了得出正确结论，不仅要对一样事物进行观察，还要对多样事物进行观察。
香港小学数学教师在培养学生的数学学习兴趣方面值得我们学习。香港小学数学的课堂教学是轻松和愉快的。教师在数学教学中常采用活动教学法，并善用科技信息加强互动学习，务求让学生在学习知识以外，掌握学习技能，培养学习兴趣及自学能力。教师善用活动串联课堂，在教案设计中凸现各种活动，在轻松愉快的活动中激发学生的学习动机，增强学习情趣，利用多元化和生活化的学习活动来协助学生学习。
同时，香港的学校还重视活泼多样的数学教学活动，如每学期举行数学周活动，内容有口算比赛、专题研习等；进行智优生学习的教学课程开发与实施以及学习困难学生辅导计划的实施；还充分利用学校数学板报、校园网进行数学趣味学习，以提高学生学习数学的兴趣。
在推行教学改革的今天，香港许多学校都采取集体备课的形式，开学之前分工明确，每人负责部分单元的备课。根据安排，集体教研会议时就由主备课人重点讲教学思路，其他教师分别做补充。在大家交流改进的基础上，主备课人完善教案、教学工作纸以及教学课件，并负责把相关的资料放入学校的资源库，供同行使用。虽然大家经过集体备课后再进行教学，但香港教师每人都能上出与别的老师不一样的课。他们的创新追求是内地教师所欠缺的。
然而，香港的小学数学课堂没有内地那么严谨。课堂上教师出现知识性错误常有之。这缘于香港学校没有实施专科专教，数学教师大都不是数学系毕业，他们不仅教数学，还要教英语、中文等其他主科，更要兼任一些学校工作等。香港教师工作量大，一般小学数学教师每天要上五至六节课，还要改作业、完成其他兼任的工作，因此教师备课时间不足。这或许也是课堂上出现知识性错误的原因之一。
内地的小学数学教师一般都先经过专门的师范教育培训，专科专教，一般从毕业开始一直从事小学数学教学工作，相对而言，都能积累一定的教学经验。尽管如此，内地小学数学教师的课堂仍然会出现知识性错误。内地教师们一般都能说出一些教学理念，但在实际操作中往往体现得难如人意。内地教师在上课之前都要备好详细的教案，一般来说，都按照事先设计好的流程进行教学。教师上课的计划性、逻辑性较香港教师强。
20xx年，我校决定开展市级“绿色学校”创建工作，这既是学校向全体教职员工发出战斗号角，也是加强我校内涵建设，提升学校内在质量的有效途径;既是提高学校知名度，建设特色学校的必由之路，更是实现我校长期可持续发展的长远大计。
两年来，全校师生上下一心、攻难克坚，为学校创建绿色学校工作做出了不懈努力，最终顺利通过了考察评估，获得了榆林市“绿色学校”光荣称号。在这里，我谨代表高家堡小学全体师生，对各位领导的支持与关爱表示最衷心的感谢!同时也向今天在大会上受到表彰的所有单位与个人表示衷心祝贺!
两年来，学校把“绿色学校”的创建作为学校工作的重点来抓，在教学任务十分繁重，行政事务十分繁杂的情况下，精心组织，细致安排，全员参与，确保“绿色学校”创建工作扎实、有效、到位。主要做了如下工作：
第一、在学校管理中渗透“绿色”理念
成立了以我为组长的创建“绿色学校”领导小组，并结合学校实际制定了创建“绿色学校”工作计划和实施方案,召开创建榆林市“绿色学校”师生动员大会，向全体师生发出“创绿我先行”的倡议。
第二、在校园环境中营造“绿色”氛围
学校多方筹措资金，积极营造一个“两季有花，四季常青”的绿色校园,现在的校园绿意盎然、花团锦簇、绿草如茵、杨柳依依、流水潺潺、布局合理、设计巧妙,为学子们提供了一个优雅静谧的学习环境。
第三、多形式、多渠道的开展环保宣传活动
我校先后利用广播、黑板报、橱窗、宣传栏、主题队会等多形式、多渠道的开展环保宣传活动。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日,、植树节等纪念日，开展了学生环保知识竞赛、环保手抄报展示、环保知识绘画展、环保主题演讲、环保征文，并邀请环保志愿者到我校举办环保知识专题讲座。通过这些有力的宣传,学校的环保教育无处不在,无时不在,环保的新风吹遍整个校园。
第四、学科教学渗透环保教育
我们要求学科教师群策群力,开展环保教学研究,编写环保教学教案,并根据学科教学的特点和内容,将环境教育有机渗透在各自所任教的学科教学中。为了把此项工作真正落到实处,教导处明确规定学科教学渗透环保教育必须见诸于教案。
第五、实践绿色体验，养成良好习惯。
学校组织了“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“爱心行动”“环保志愿者活动”、“感恩教育”、“文明礼仪教育”等丰富多样的活动，不断强化学生的情感体验。在我校，学生能做到：“三别”(向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别);“四带”(把礼仪带进校园、把微笑带给他人、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会);“五无”(地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙面无脚印、出言无脏话)。
第六、加强校园环境建设工作的检查和评估
二、主要工作：
（一）学校工作
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础.
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。
教师活动：
1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。
6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；
9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
10、开展教师课堂教学用语规范化调查。（推门听课）
学生活动：
1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。
3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率；
4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：
（1）诗朗诵比赛；
（2）书法比赛；
(3) 征文比赛；
（4）演讲比赛
（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。
2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
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3、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。
4、发动各班以《国家通用语言文字法》为内容，设计一期精美的墙报。
5、在学校内外悬挂多条宣传标语、牌板营造浓厚的推普氛围。
三、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率
1、各年级组、教研组、各班级认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，并协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
2、积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委有关文件，及时报道我校有关工作动态、先进事例。校内设置语言文字固定宣传展板，定期做好布置、维护工作。
二、主要工作
（一）学校工作
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创语言文字示范校奠定基础.
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。
教师活动：
1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。
6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；
9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
10、开展教师课堂教学用语规范化调查。（推门听课）
学生活动：
1、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍，特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。
3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率；
4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：
（1）诗朗诵比赛；
（2）书法比赛；
(3)征文比赛；
（4）演讲比赛
（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。
2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
3、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。
4、发动各班以《国家通用语言文字法》为内容，设计一期精美的墙报。
5、在学校内外悬挂多条宣传标语、牌板营造浓厚的推普氛围。
三、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率
1、各年级组、教研组、各班级认真
做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，并协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
作为教师，课堂教学是我们的主战场，是教学的关键，而备好课则是上好课的前提和基础。提高课堂教学的质量和效果，首先要抓好备课这一环，教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响到授课的质量，任何一堂精彩而成功的课，都来源于教师精心的备课，无不凝结着教师备课的心血。因此，教师的备课水平显得尤其重要。而在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。那么作为历史教师，为了更好的适应新课堂教学，我们应该如何提高我们的备课水平呢？现谈谈自己在教学中的一点点体会，供大家探讨。
一、在认真钻研教科书和教学大纲的基础上写好教案
作为历史教师，我们知道教科书是教师教和学生学最重要的媒介，熟悉教科书是我们最基本的工作，教科书的使用涉及感悟和理解教科书的设计开发意图、评价与选择教科书、研究和运用教科书等多个方面，在熟悉教科书的基础上，我们选择适当的教学内容，把握好教学重点和难点，再根据学生的实际情况，以确定有效的教学方法。在实际教学中，我们没有没有固定不变的教学模式，同样的教学内容和学生，不同的教师，我们采用的教学方法各不相同，而且每种教学方法也都不是十全十美的，都有各自的优点、缺陷和适用范围，所以作为历史教师，在备课时要根据教学内容、学生的实际情况及自己的教学风格，选择恰当有效的教学方法，以起到最好的教学效果。
在备课中，作为教师，我们还要领悟教学大纲。通过对教学大纲的领悟，我们就很清楚的明白相关的教学内容，明确每堂课的教学目标、教学目的、教学重难点、教学内容、相关的材料以及要达到的教学目标和一些教学环节等等，这样我们备课写教案才能做到有的放矢，心中有数。在熟悉教科书和领悟教学大纲的基础上，我们才能写好教案。
二、在充分了解学生的基础上开展多种形式的教学活动
在备课的各环节中，备学生是核心环节。备学生的工作效果对于备课质量起到至关重要的作用，有一些优秀教师甚至提出了“备课先要备学生”的观点，即“在备课时先要了解你的学生，备课时的切入点要面向中、差学生，课堂教学注重抓基础教育”。在教学中，教师的角色不仅体现在“学习活动的组织者、引导者和合作者”等方面，而且体现为教师是学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教育内容的研究者、教育艺术的探索者、学生知识建构的促进者、学校制度建设的参与者、校本课程的开发者。因此在备课时，一定要先备好学生，充分的了解学生：了解他们的爱好；了解他们的年龄特征；了解他们的心理；了解他们所处的环境等等，这样我们才能根据学生的实际情况设计相应的教学方法和环节，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，提高课堂效率。同时，我们还要明确学生的个体差异和性格特征，学生智商的差异是客观存在的，但每名学生都有其自身优势。我们要用发展的眼光、辩证的思想看待学生.研究学生的心理特点，深挖不同层次学生的潜质，特别要尊重差生。培养他们的创造性思维，坚持思维无论，视学生为自主的人、发展的人和有潜力的人，最大限度地调动其潜能，促进自身主动发展。同时，我们再根据学生的实际情况，结合教学内容，设计开展多种形式的教学活动形式，如故事演讲，办黑板报，情节表扬，辩论赛等等，这样更能激发学生学习历史的积极性，也能充分发挥学生的主体性，从而提高课堂教学质量。
三、积极参与集体备课，不断提高自己的备课水平
