时间：2022-12-28 15:04:30
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具体表现在只关心自己负责的工作，没有顾全大局的意识，浅显的认为做好了本职工作就可以。通过这次活动我深刻的认识到部队是一个团体，作为一名基层干部，必须紧紧团结在支部书记周围，必须要有大局意识，必须要有高屋建瓴，审时度势的敏锐洞察力，要站在全局的角度思考中队工作中存在的问题，假如中队干部之间分工不同，各自忙于自己负责的工作，那么中队管理工作中就会出现盲区，有些自我约束性不强的战士就会抓住这些盲区，钻空子，打擦边球，长期下去，将不利于中队的管理。
2、工作作风方面表率作用不够明显。
具体表现在对上级领导交办的工作上，存在拖、拉的现象，被动落实得多，主动落实的少。这一点我认为是工作的失职，是对自己、对领导、对组织的不负责任，这一点我会在今后的工作中严于律己、加以改正。请领导和同志们在工作中监督提醒。
3、对部队管理教育、开展训练缺乏经验。
在中队的日常管理生活中，工作照搬照抄多，具体指导少，缺乏创新，工作效率不高。特别是在目前新战士下连队的情况下、管理工作力不从心，总想马上使中队各方面工作迅速步上正轨，但往往欲速则不达。再就是个人由于各种公差勤务较多，中队日常训练方面缺乏经验，组织训练方面还不够严密科学，这一点也是我在今后工作中亟需加强的方面。
4、开展批评与自我批评的勇气不足。
在多数情况下，自己存在的缺点和问题没有拿起自我批评的武器去剖析自我，在工作总结中，往往对成绩谈得多，对自己工作肯定的多，自我评价还较好，对自己的不足、缺点讲的少，报喜不报忧，对某些工作上的失误从自身找原因少，对待同志开展批评也不够，尤其是耳闻目睹的不良行为不能大胆开展批评，自我批评缺乏勇气，批评他人同样缺乏勇气。
针对以上存在的问题，我将在今后的工作中提出以下整改措施和今后努力的方向：
1、加强党性，严格自律。时时处处以党员、干部的标准要求自己，不断加强主观世界的改造，牢固树立为党为公、执法为民的思想，正确处理各种矛盾，认真对照自己，在思想、作风、纪律、工作态度等各方面认真自查，谦虚接受别人的意见和建议，做到揭短不怕丑，切实找出问题和不足，切实找到问题的根源和症结所在，及时对症下药，切实改变过去存在的一些陋习、缺点和不足，使在今后的工作、生活中能有一个较大的变化。
通过组建明星社团、开展主题活动、课外实践体验、改革队课模式等活动的开展，采用内容丰富、形式多样的教育课程，让队员们感受到“快乐学习、快乐生活”的全新体验。开展走出去系列活动，走出去体验、丰富自我认知；走出去实践、增长生活阅历；走出去沟通、比拼交际能力；走出去出彩、展示精彩自我。家校联合开展少先队活动，形成三位一体互动模式。
第一，通过组建明星社团、开展主题活动、课外实践体验、改革队课模式等活动的开展，通过内容丰富、形式多样的教育课程，让队员们感受到“民主学习、民主生活”的全新体验。2016年12月21日，我校就联合辽宁省“快乐阳光”儿童歌手组委会开展了一次“校园歌手大赛”，活动中评出了计晴、卢昊坤等十名“校园十佳小歌手”，这就是校园明星团队中的一部分队员。此次活动大大提高了队员的在校声望，树立了自信心，为学生的健康成长提供了保障。
第二，开展走出去系列活动，走出去体验、丰富自我认知；走出去实践、增长生活阅历；走出去沟通、比拼交际能力。这些活动使少先队活动民主模式得以创新。
第三，家校联合开展少先队活动，形成三位一体互动模式。利用农村生活的丰富资源开展播种希望之歌、体验耕作之苦、收获果实之甜、实践养殖之乐、参观粮库之美等校外实践活动。
基本方法
少先队组织在选拔任用队干部时采取民主化管理。无论是小队、中队、大队的队干部，都要按照“民主申报、民主推荐、民主选举、民主考核、民主换届”的一整套民主化的管理程序严格执行。民主管理可以使活动开展更加顺畅，更能提高效率。
选拔任用民主化 在少先队各项活动中充分发挥民主，让队员们民主管理，突出“少先队组织”的群众性特点，充分发挥少先队的民主管理，采取毛遂自荐显勇气、民主推荐看人气、竞选会上赛才气、民主会上论和气、换届制度有名气等管理模式，推动农村少先队工作民主管理顺利发展。
第一，申报阶段讲民主，毛遂自荐显勇气。根据现在学生自主性强的特点，在每一届新队干部产生之前，都由学生根据自己的自我评价进行自我推荐，勇气是队干部工作的首要条件。
第二，推荐阶段讲民主，民主推荐看人气。通过全体少先队员平时对小伙伴的了解与信任，根据队员自己申报的队干部岗位进行民主推荐，让队员自己对自身重新了解，有了十足的人气，竞选成功后，工作开展会较顺利。
第三，竞选阶段讲民主，竞选会上赛才气。在每界少先队干部换届竞选中展示自己独特的才艺，才气十足的队员会更有竞选成功的信心，也更能得到少先队员们的佩服，是竞选成功后顺利开展工作的前提。
第四，考核阶段讲民主，民主会上论和气。在阶段性的少先队干部考核民主会上，成员们和和气气的对平时的工作进行自评与他评，和谐的工作团队有利于少先队工作更好的开展。
第五，换届阶段讲民主，换届制度有名气。通过一轮实效性十足的民主策略，形成了切实可行的少先队干部竞选与考核制度，小有名气的少先队的队干部组织，对积极上进的少先队员充满了吸引力。
自主活动民主化 为了彰显“自主活动民主化”特点实效性，“自主”将贯穿少先队活动全过程，并在活动中做到“一个确立、两个设计、一个形成”。
第一，确立活动主题――活动主题民主化。根据少先队活动贴近队员生活的特点，在开展活动之前，辅导员要召开“校少代会”，并正确引导当下适合队员的开展的活动，并确立主题。这是活动针对性开展的前提。
第二，设计活动方案――活动方案民主化。为突出自主活动民主化队员的优势，活动大方案应该由是“校少代会”共同研究设计成切实可行的方案，为每次活动的顺利开展提供有力地保障。
第三，设计活动内容――活动内容民主化。农村队员对于自己所处地理环境与特点都了如指掌，对于开展的活动应该选取哪些内容是有能力正确判断的。所以，活动内容应该由辅导员组织校代会依据方案进行设计，以保证活动的自主性原则与特点。
第四，形成民主化评价方案――活动评价民主化。“自主活动民主化”在活动告一段落时应该由校少代会全员参加共同研究形成一个“民主化评价方案”，以突显自主活动民主化的特c。
石家庄市桥西区西岗头小学是一所城郊小学，队员86%来自务工家庭，他们的父母大多数是城市里最辛苦的工人、农民，父母只是早出晚归地工作，连孩子的基本生活都无暇照顾，更别说孩子的学习与心理健康的发展了，这更使我们产生了要通过少先队组织培养“阳光少年”，让他们能够通过活动变得活泼开朗、充满活力、多才多艺；通过少先队组织开展各项活动能够更好地促使队员在活动中体验成功的快乐，健康快乐成长。
一、在少先队组织建设的创新中培养“阳光少年”
1.建立特色中队，突出个性发展
在以往的少先队中队建设中，非常重视英雄中队的建设，这无疑对培养少先队集体发挥了重要作用。为了突出我校每个中队的个性特征，鼓励阳光少年创造性发展，我们还在全大队开展了建设特色中队的活动。
2.设立“心理委员”，加强心灵互助
过去在少先队小干部中，我们有组织委员、宣传委员、学习委员、生活委员等，为了帮助队员疏解心灵难题，我们在队员中设立了“心理委员”，发挥心理委员的作用，对培养“阳光少年”大有帮助。
中队心理委员是中队心理状况的观察员，他们特别关注中队队员的情绪变化，他们会运用已经学过的知识进行分析判别，及时掌握本中队队员的心情，并且将一周内队员心理状况报告给班主任和心理辅导老师，分别从学习、生活、交往、情感等多个方面进行反馈，以利于辅导员和心理辅导老师及时理解、解决来自队员的意见。
二、在少先队阵地建设的创新中培养“阳光少年”
1.设立参与阵地，营造阳光氛围
学校作为队员学习、生活的主要场所之一，理应成为队员自主参与其中的主阵地。学校因地制宜，设立一个个校园参与阵地。如，植物园地：各中队利用窗台开设园地，让队员自己播种、自己管理、自己收获，不仅使他们获得劳动技能和知识，也可让他们亲自感受劳动的辛苦，体会收获的喜悦。
2.增设为少先队服务的新岗位
学校为锻炼队员的集体意识，增设了若干为集体服务的岗位，在岗位锻炼中，培养“阳光少年”。为此，我们在少先队岗位设立了“环保小卫士、课前小铃铛、本子小天使、卫生小卫士、黑板美容师”等岗位。这些岗位的设立为队员提供了为集体服务的平台，为培养“阳光少年”作出了贡献。
3.增设红领巾游戏社团，培养“阳光少年”
为培养“阳光少年”活泼开朗的性格，我们在红领巾社团中增设了游戏社团。游戏社团是少先队员按照自己的兴趣爱好自发、自愿、自觉建立起来的，他们自愿选择他们所喜欢的游戏小社团。游戏社团成立后，队员们自己制订合理的规章制度和活动模式。开设的多样游戏社团受到了少先队员的欢迎，起到了培养“阳光少年”的效果。
三、在少先队自主活动的创新中培养“阳光少年”
1.培养“阳光少年”需培养队员参与活动的自主意识
自主意识是人的意识的本质特征，要使队员们的个性获得健康的发展，适应社会，必须培养队员们的自主意识，即让孩子们能正确地认识自己，看到自己的优缺点，通过自我调控保持健康的心理状态，养成良好的行为习惯。
2.创建队员展示自我的平台
作为培育新一代人才的我们，有责任帮助每位队员从小学会正确认识自我、不卑不亢、自强不息。然而，每个队员的发展是不可能齐头并进的。在校园的集体学习生活中，必然会出现一部分后进生，他们可能会因为某一方面跟不上别人而一蹶不振，甚至持有“破罐子破摔”的态度。因而，我们要时常举行一些展示性活动，为队员们提供表现自己的舞台。
四、在少先队评价体系的创新中培养“阳光少年”
1.关注过程，进行过程性评价
过程性评价是我校少先队评价机制中最基本的一项，作为一种常规评价，过程性评价对于活动过程的关注有着得天独厚的优势。从活动的开始，到进行中，以至于最后的总结阶段。有了过程性评价的介入，队员们能够清晰地看到自己在整体活动过程中的变化与进步，使队员们乐于参与活动，敢于参与实践，从而形成健康积极向上的心理品质。
2.关注主体，进行小队评价和自我评价
在中队活动中，队员和他们的小队组织是活动的主体。因此，在活动中适时地开展小队评价与自我评价为队员们学会欣赏他人、挖掘自身潜能提供了良好的机会与空间，队员们只有在相互的讨论、评价、认可、鼓励与赞赏中，才能够清楚地认识自我、认识伙伴，达到赏识他人、建立自信的目的。
性格特征：
从年龄特征来看，五年级的孩子已经有较强的独立性和摆脱成人控制的欲望，对事情和人有了自己独立的见解和观点，思维和能力方面较低年级成熟了许多。他们已经完全适应了学校集体生活，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增加，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。五年级学生感知觉已经属于少年阶段的特点，感知事物的目的性比童年阶段明确，精确性有所改善，注意力集中，有意记忆在不断发展，已从具体形象思维开始向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接经验相联系，习惯于模仿实际行动。男生女生性别特点明显表露出来，竞争意识强烈，喜欢参加竞赛性的练习。自我评价意识逐步得到发展，对老师不工正的处理会有不满的情绪表现，不愿违反规则，十分重视约定的事项。同时，从四年级两个学期的纵向比较来看，四年级下学期开始，学生由于寒假时间利用率上的差异，能力和思维发展的差异性更大，有些孩子的言行已经接近成人，成人的观点和想法用意已经能够体会和感悟，语言和思维发展进入成熟阶段，而有些孩子由于家庭环境和父母教育方式的差异，还停留在低年级层次的思维和言语方式，班级学生差异明显。班级孩子整体上性格内敛，含蓄，不喜欢表现，做事稍显被动，这点在男生身上表现突出。
行为习惯表现：
我们班级大部分学生行为习惯良好，在充分利用周一和平时点滴礼仪教育过程中，孩子们已经能够自觉的规范自己的行为。对自己要求高的孩子，不仅能够顺利完成老师交代的任务，在此基础上，为自己制定计划和目标，朝着自己的方向发展，自我规划的意识很强，有意行为不断发展，自我内在自觉性提升。但是还是存在极少数的孩子行为上的偏差，如何课堂上小动作太多，不能及时交作业，需要老师的督促，自我管理意识差。在群体关系中，大部分同学随着年龄的增长变得能从别人的角度去思考问题，学会了通过自己寻找的方式寻找解决问题的方法，学会了在伙伴间的沟通和协调，不再需要老师介于之间插手个人问题。大部分学生还能把平时课堂上学到的道理用到自己的生活中，名言警句用来指导自己的学习和班级生活。
学习情况：
我们班级的学生学习程度差异较大。从平时的学习程度来看的话，学习态度和作业质量、思维发展程度等方面来看，呈现“两极分化”的现象，既所谓的好学生不仅学习态度认真，对自我要求很高，学习的主动性很强，求知欲强，思维活跃。但是有些学习态度不端正的同学则出现拖欠作业，被动、依赖等状态。但是，从卷面成绩来看的话，成绩则出现“梭形”态势，成绩特别优秀和特别差的学生数量不多，处于大多数学生成绩处于中游。
在课外学习方面，有2/3的学生有课外阅读的习惯，其中1/3的学生课外阅读量相当可观，并且敢于在大家面前交流读书体会和读书兴趣等。另外三分之一的学生则对待学习仍然是消极被动的状态，应付敷衍。
二、
（一）班风建设目标：自主、善思、惜时、勤读
这个学期，围绕年级“新起点，新气象，新挑战”教育主题为背景，在进一步落实新基础教育理念的基础上，结合班级实际情况，以“自主、善思、惜时”为班风建设的目标。所谓“自主”，就是以班委、小队建设为抓手，以小带大的方式形成自主管理班级，自主管理自己的班风。通过一学年有意识的放手班级事务给学生，通过学生自觉的层级管理，同学们已经能够独当一面，将自我管理，自我发展作为衡量个人成熟度的一则标准，这个学期，要在此基础上，进一步落实“自主”目标，建设更为自主，有凝聚力的班集体；所谓“善思”，鉴于平时的观察和交流，发现学生不会不能自觉的对问题进行建立在个人经验基础上的思考，思维依赖性还存在，五年级阶段要对学生提出更高的要求，自己分析问题，自己解决问题，必要时通过班级集体“头脑风暴”式的形式提高解决问题的效率，建立班级体讨论机制；所谓“惜时”，考虑到五年级孩子面临的毕业问题，让孩子有危机意识，给自己一个合适的定位，认识到自己的真正实力，确定目标，实现自己的梦想，而实现梦想必须落实在平时的每日学习生活中，做到每天进步一点，积水成渊，这就要求学生必须抓紧平时的每一分钟，不浪费时间，惜时提高学习效率；所谓“勤读”，善思要以勤读为基础，读书为思考提供源泉，基于班级学生善于读书的特点，将这个优势发扬下去，争取在小学阶段的最后一年让学生更爱读书，为中学的繁重任务夯实基础。
班风建设重点以小队建设、班委会建设为抓手，利用午会课、班队课、品社课、语文课前两分钟及少先队活动，年级主题活动为落实渠道，积极开展各种活动，整合各种资源，做好活动前期的干部培训和调动工作，让学生在各种活动中充分锻炼自己的自主意识，培养独立意识，同时，培养班级凝聚力和集体荣誉感，团结分工合作等各方面的能力。
（二）本学期班级教育主题：
站在新的高度，挑战新的任务，过好小学的最后时光
（三）重点工作
1、通过班委会建设、小队建设，让学生自主处理和化解班级事务和纠纷，自主策划和组织各种班级活动，锻炼学生的自主意识和自主能力。
2、本学期重新调整班委会成员，重点建设班委会和小队，召开每周一次的班委会会议，商讨班级各项工作，制定每周工作要务，推选每周值周班长，反馈每周班级管理问题及经验。
3、利用每周一的午会课，进行礼仪教育，结合《闵行区实验小学基本礼仪规范》，分期分批，有条理的开展学习。第四周为八条中的第一条；第五周为第二条的学习，依次类推。具体学习过程分为：“读一读”“想一想”“说一说”“背一背”。
4、利用每周二的小鬼当家，进行班级小队主题活动。在第二周，我们通过选拔备选方案，确定本学期的小鬼当家主题活动，以结合学科学习为主的“课本剧表演”为主，穿插其他形式的活动，在各种活动中锻炼学生的组织能力、表达能力、分工合作能力和交往能力。
思想支配人的行为，思想不解放，观念不改变，创新就是一句空话。我们的头脑中总有一些条条框框的东西，这些东西束缚着我们的思想，让我们局限于原有的工作经验，习惯了统一的内容，统一的形式，传统的少先队教育注重了队员的爱国主义教育、思想道德教育，而对队员自身的思维、情感、技能则重视不够，少先队活动的开展未能真正从学生的长期发展来考虑。应时代要求，少先队活动的开展必须“求新求变”，更具“前瞻性”，更积极强调适应对未来充满“挑战性”、“多样性”、“创造性”社会的要求。作为少先队辅导员，要紧跟社会发展，将儿童视为发展中的人，有多种需求的人，了解队员的思想、心理、兴趣，及时反馈信息，在时代要求和当代少年儿童实际的结合上，从“新”字入手，积极思维，在少先队活动观念上创新。今天的少先队员在自己的组织里学当主人，明天要当国家和社会的主人。在市场经济条件下，队员的自主性发展、综合素质的提高尤为重要。市场经济要靠自主决策、自主意识和能力决定竞争的胜负，因此，少先队必须贯彻民主精神的教育，从队员实际出发，创造性地开展活动，从小培养未来社会主人翁的自主意识和能力。
二、在活动内容上创新
少先队活动既体现社会对少年儿童的要求，也满足少年儿童自身的需求。时代在发展，少先队员的活动需求也跟着改变。因此，少先队活动的内容不能是一成不变，而要创新活动的内容，须从以下两方面着手：首先是改革少先队传统活动。少先队传统活动是宝贵的财富，但不能生搬硬套到时展的今天来，而是应该取其精华，在保留精髓的基础上进行适当的调整。如：三月份“学雷锋”活动的开展，可先让队员通过上网、阅读有关书籍，了解雷锋的一生，在队员中进行“我们最需要的雷锋精神是什么？”的问卷调查，各中队结合实际开展“我做时代小雷锋”活动。队员热情高涨，用自己的行动续写“雷锋日记”。其次是注重“生成”新的队活动，即抓住每个时期的形势，把握“随机性”主题，设计队活动。如；在抗击“非典”期间，开展“向白衣天使致敬”活动，号召队员向英雄学习；在“神舟五号”升空时，开展“寻找太空人的足迹”活动，激发队员的爱国热情。创新的队活动深受队员喜爱，使队员们在自己感兴趣的活动中获得实实在在的发展。
当今世界，国际竞争日趋激烈。如何适应这种竞争，是学校教育目前要认真考虑的首要新问题。要想解决好这个新问题，就必须在建立符合新教育理念课程改革目标体系的同时，紧密结合学校实际，按照时代要求，分层构建起符合新教育理念的德育工作目标体系。具体来讲，可将下列“七个学会”作为学校德育工作的目标摘要：
(1)学会做人。教育学生国爱民、遵章守纪、严于律己、关心他人、艰苦奋斗、勇于进取的人。
(2)学会求知。教育学生做胸怀目标、博学多思、珍惜时光、善学乐学、学有特长的人。
(3)学会健体。教育学生做体魄健康、竞技突出、具有坚定信念、良好心理素质和毅力、不怕困难的人。
(4)学会审美。教育学生做热爱生活、以情感人、乐观向上，具有高尚情趣和创美能力的人。
(5)学会劳动。教育学生做把握本领、大胆实践、讲求效率、勇于竞争、勤奋朴实、无私奉献的人。
(6)学会创造。教育学生做面向时代、敢于超前、善于开拓、勇于创新、勤于实践、开创未来、追求真理的人。
(7)学会生存。教育学生做富有毅力、自强自立、自警自省、俭以养德、学会自立、学会发展的人。
二、加强符合新教育理念的德育工作者队伍建设，夯实德育工作的基础
加强符合新教育理念的德育队伍建设，是提高德育队伍素质、落实德育工作任务、实现德育工作目标的保证。
加强德育队伍建设，达到全面育人的目的，学校要做到摘要：一是必须加强以学校教育为核心的德育管理网络建设，成立校长领导下的由政教主任、团委书记、少先大队辅导员、政治课或思想品德课教师、教研组长、班主任代表、学生会主席、家长委员会代表和社区委员会代表等组成的校级教育指挥组织机构，确定学校的德育目标，制定全校的德育计划，负责学校的德育领导工作，对学校德育进行决策。成立由政教处负责，党、政、工、团、队等密切配合的学校中层德育执行组织机构，负责学校德育计划的执行和监督、日常德育事务的处理以及正常德育工作的调度和管理工作。成立由年级组长和班主任、任课教师组成的基层德育操作组织机构，执行学校的德育意图和要求，具体负责学校德育计划。在此基础上依据新的教育理念和教育要求修订完善新的德育管理及其工作制度，保证德育工作沿着正确、健康的方向发展。二是必须加强以学生为中心的自我教育网络建设，充分发挥学生会、少先队、团委、班干部等方面的主观能动功能，尊重学生在德育管理中的主体地位，放手让学生进行自我教育，自我管理，自我评价。三是必须加强由社区延伸的社区教育网络建设，充分发挥社区教育委员会的功能，沟通学校和社会各方面的联系，发动和协调社会各界关心和支持学校教育，改善德育条件，优化德育环境，排除社会不良风气对学校教育的干扰，促进学生政治思想品德的良性发展。四是必须加强以家庭教育为补充的家庭教育网络建设，充分发挥家长的功能，密切学校教育和家庭教育的关系，争取家长的配合，共同做好学生的教育工作。
三、调整和充实符合新教育理念的德育内容，丰富德育工作的内涵
面对新形势下的新情况，我们必须要调整和充实德育内容。具体来讲，就是要在新教育理念的指导下，在继续加强爱国主义教育、社会主义教育、中华民族悠久历史和优良传统教育、社会主义民主法制教育、国防教育和国家平安教育、民族团结教育的基础上，加强学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境意识教育和心理健康教育。
(1)突出创新教育。要运用现代教育技术，优化组合教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学有关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学和课外活动的途径，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生的创新精神和创新能力。
(2)加强实践教育。依照德育目标有组织有计划地引导学生走出校门深入社会，通过参加生产劳动、公益劳动、家务劳动、军训活动，通过参观访问、游览、社会调查等活动，让学生在和工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中，了解国情，熟悉社会，使他们亲身体验，独立自主地学习探索，从而提高思想觉悟，发展个性特长，培养喜好喜好，锻炼意志品质，树立崇高的社会责任感和历史使命感。
(3)重视人文素养教育。要非凡重视加强我国历史和文化、文学和艺术以及传统美德教育，以期培养学生具有强烈的爱国主义思想意识，具有民族特色的高尚情操和公正纯洁的灵魂。要通过教育和各种教育活动，培养学生乐于合作、热心参和、善于交往、善于应变的品质，为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下基础。要发扬优良校风，加强社会实践和生产劳动，开展丰富多彩的课外活动，使得在“教化、养成、示范”诸方面，以强大的人文精神去有力地规范和熏陶学生，使之能在德、智、体、美等诸方面得到生动活泼的发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。
(4)关注环境意识教育。要教育学生牢固树立“保扩环境，人人有责”的观念，深刻熟悉保护环境、减少环境污染、维护生态平衡、合理开发利用自然资源的重要意义和功能。引导学生从自己做起，从身边的小事做起，改变不利于环境保护的生活方式和行为习惯，培养符合环境道德要求的生活习惯。带领学生积极参加美化绿化活动，自觉承担植树义务，保护花草树木，保护绿化美化成果。
(5)进行心理健康教育。要开发学生潜在的智能，使学生的智力得到开发。要培养学生愉快的情绪，使学生乐观向上，积极进取，对生活布满信心，具备一定的情绪控制能力。要培养学生坚强的意志，使学生主动自觉地迎接挑战，战胜困难，具有独立果断、坚韧、勇敢的品质。要引导学生使学生的行为符合自己的身份，和环境协调一致，关心理解他人，和人相处关系和谐。
四、构建符合新教育理念的德育评价体系，保证学校德育目标的全面实现
德育评价是学校德育工作的重要环节，也是保证学校德育目标实现的必要办法。在推进课程改革中，加强德育工作的考核评估，有利于全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，有利于以课程改革促进德育评价改革，把竞争机制引入到学校的德育领域，优化学校的德育效果，有利于调动教师实施德育工作的积极性、主动性、创造性，迸发工作热情，有利于提高学生自我评价、自我管理、自我教育的能力，发扬个性特征，促进良好品德的形成，有利于调动家庭调动社会参和德育评价的积极性，形成学校、家庭、社会参和德育评价的良好局面。
学校最根本的使命是培养学生，促进学生的发展。具体到学校管理工作中，这一根本使命就被分化为教学和教育两大板块的任务。目前，学校的组织机构主要有教导处、教务处、教科室、后勤室、总务处、德育处、大队部、信息中心、学校办公室等，个别学校还设有招生办、勤工办等。其中，教导处主要负责制订教学计划、布置教学常规任务等；教务处主要负责学籍管理、课时调整等；教科室主要负责组织教研活动开展、教师继续教育等；后勤室主要负责学校账目、现金管理等；总务处主要负责学校各类物质的保管等；德育处主要负责学生行为养成教育工作，指导大队部开展工作……
二、学校组织机构的变革
按照目前有关行政机构改革的精神，为了能使学校组织机构能从繁忙的事务性工作中解脱出来，更有效地为深化课程改革服务，为师生服务，给师生创造一个优良的工作学习环境，笔者以“学生的发展”为出发点，紧紧围绕课程资源的管理、利用、开发、研究与教育教学改革这一中心，本着“合并中层部门，实行功能整合”原则，对学校组织机构做了“四部一室”的变革设计，具体如下：
（一）撤销原来的教导处、教务处、信息中心，设立课程部
主要负责学生的学习，也就是课程的开发、利用、设置、实施和管理，下设管理小组和协调小组。具体工作有负责课程管理、开发、实施、研究、评价、教师培训、教学常规管理、教学资源开发与利用等。
（二）撤销原来的教科室，设立科研部
主要负责校本教改科研、教师资源开发、课题实验管理、学校重大改革与发展战略项目的规划和开发、教改科研成果的整理与推广等。
（三）撤销原来的德育处，设立学生部
主要负责学生在学校的一切事务的管理，下设管理小组、服务小组和活动小组。具体工作有学生管理、考核挑选考核班主任、指导和审查学生管理工作计划、组织学生管理的业务学习、工作交流和研讨、组织开展品德教育和行为养成教育、组织开展学生评优活动、组织开展学生社会实践活动、组织做好学生干部的培养工作、组织做好家校联系工作、组织做好文艺工作、组织开展好文明建设工作及相关资源的开发利用工作。
（四）撤销原来的后勤室、总务处，设立资源部
主要为教育教学活动提供资源保障，下设人事组、后勤组和设备组。具体工作有学校财物管理及相关资源的利用与开发、人事劳资、物品采购、设施设备维护管理等。
（五）撤销学校行政办公室，设立校务办公室
校务办公室主要负责综合协调和处理学校的重要政务和事务，明确学校办学目标、贯彻落实学校校长办公会的决策、决议，对“四部”执行学校工作的情况进行检查和督促，贯彻上级部门精神，发挥工会、共青团、妇委会等组织在办学育人中的积极作用，对需要多个部门配合的工作进行协调。
原来的行政办公室主要是协助校长做好工作安排、组织文件的起草工作等，而新设立的校务办公室在原来基础上，增加了综合协调、督促检查功能。
“四部一室”的学校组织机构设计，把学生和学生的发展作为了根本出发点，体现了现代教育以人为本的思想，能够真正做到有效地为学生服务。
三、学校组织机构变革中需要注意的几个问题
如何加大“四部一室”之间的协作与配合，减少或避免内耗，发挥其主动性、合作性和创造性，灵活处理好交叉性工作，提高管理工作绩效，是非常棘手的问题。要解决这些问题，尤其需要注意以下几方面：
（一）要努力做好“四部一室”与区教委各科室的对口衔接工作
新设立的“四部一室”首先要做的一件事就是明确每个部门与教委各科室的对口衔接工作，只有衔接上了，衔接畅通了，衔接好了，才能保证“四部一室”很好的发挥作用，才能保证学校组织机构的变革得到上级的认可和支持。“四部一室”与区教委各科室对口衔接关系见下表：
（二）要明确“四部一室”的岗位职责，且各有侧重，职责分明
任何组织机构建立初期非常重要的事情之一就是建章立制，明确相应的岗位职责，只有明确了岗位职责，才能避免职责不清、推诿扯皮现象的发生，才能避免部门之间发生内耗。
（三）安排工作时要确保“四部一室”目标一致，且各有重点
学校安排工作，一定要保证每个部门工作的目标指向要一致，保证每个部门、每个人的工作都指向同一个目标，只有这样才能真正形成工作合力，提高工作绩效。
为切实加强对此次走访实践活动的协调指导，确保活动顺利开展，取得实效，大队成立“大走访”活动领导小组，由县局副局长、交管大队长汪卫平任组长，教导员吴晓明任副组长，副大队长程曙华、胡章灿、江旭为成员的全县公安交警系统“大走访”活动领导小组。领导小组办公室设在宣教股，副大队长程曙华兼任办公室主任。
二、围绕目标，开展工作。
1，开展访贫问苦送温暖活动。元月16日，大队领导程曙华在会宫乡、村领导和二中队中队长刘友龙的陪同下，来到该乡栏桥村，代表在横埠春运服务站执勤的公安局副局长兼交管大队长汪卫平和教导员吴晓明到该村两户特困户家庭进行慰问，并分别送上了慰问物品和慰问金；元月23日下午，交管大队吴晓明教导员在二中队队长刘友龙的陪同下，到交管大队重点帮扶的贫困村栏桥村开展“大走访”爱民实践活动，并与该村两委干部进行了座谈，送上慰问金。会宫乡栏桥村是大队对口帮扶的贫困村。近年来，大队在资金十分困难的情况下，每年仍然想方设法挤出一定的经费资助该村。同时，大队领导经常深入该村访贫苦、慰问和帮助特困农户，为该村的经济建设和发展献计献策。此外，大队结合日常工作，每年都通过赠送报刊资料、举办各类宣教活动等方式在该村开展交通安全教育，进一步增强了村民的交通安全意识和法律意识。
2，广泛开展辖区走访慰问活动。活动中，大队按照上级指定的活动内容，派专人负责《征求意见表》的分配、发放、收集、统计和上报，同时各中队负责人带领中队民警深入各自辖区开展走访活动，针对群众关心、反映强烈的春运交通管理热点、难点问题，民警们主动上门到辖区群众反映强烈的交通秩序乱点和交通隐患突出地区、公共复杂场所以及文化娱乐场所、企事业单位采取“述职”、“走访”、“座谈”等恳谈方式进行走访，在走访中，民警们在每到一处均发放、回收《征求意见表》，散发交通安全宣传资料。一是民警深入到辖区各运输公司、车辆经营单位、学校等，走访机动车车主及驾驶人，细致调查车辆安全和人员培训情况，1月13日上午，大队交管股和一中队负责人来到城区客运企业交通运输公司、汽运公司，检查客运企业登记车辆运送旅客的具体情况；各中队结合“五进”要求，在辖区集市开展以“拒绝超速超员、祝福平安春运”为主题的交通安全宣传活动，在向交通参与者散发交通法规宣传材料时，还现场对群众进行安全宣传，要求大家做到不坐超员车，不坐隐患车，共同搞好我县的交通环境。二是走访公路沿线单位、学校和居民，对其交通安全状况等进行调查，了解群众的交通建议和需求，不断改进和加强公安交通管理工作和队伍建设，努力提高群众的满意度。大队通过各种形式的走访活动，了解社情民意，掌握交通动态，加强与群众沟通与互动，想方设法为他们克服困难提供支持、帮助和服务，1月12日，一中队民警兵分两路，一路对县城进出站的客运车辆，逐车认真仔细检查是否超员，携带烟花、爆竹等
危险品，一路在迎宾大道的执勤点守好进出县城关口，重点排查运输危化物品车辆和客运车辆携带危险品，确保辖区内道路交通秩序安全稳定；三中队在巡逻时，依法查处一起三轮农用运输车载客的违法行为，为彻底消除隐患，将三轮车私自加装的车篷予以强制撤除；二、四中队在路面管控中，查处超员车时，主动积极为乘客联系安排车辆，让他们安全回家，受到了当地政府和群众的一致好评；1月13日上午，大队五中队在公安局副局长周卫国现场指挥下，出色地完成钱桥镇钱桥商贸广场举行盛大庆典活的安全保卫任务；1月14日，农历腊月十九，是麒麟镇逢集的日子，车流量大，赶集人员特别多，交通极易堵塞；同时又是辖区浮山中学放假的日子，接送学生的车辆多，乱停乱放的现象严重，为了确保道路交通安全、畅通，五中队克服警力少，任务重的困难，合理部署、周密安排：七时，中队就对麒麟街占道经营的摊点和乱停乱放辆进行整顿，同时对无牌无证的车辆予以查扣；上午九时，由中队长章立新带队赶往浮山中学，对堵塞近一华里的车辆进行疏导，至上午12时多，接送学生车辆全部安全离校。此间未发生一起交通安全事故，得到了浮山中学校方和学生家长的一致好评。3，认真落实“群众利益无小事”的宗旨，积极做好便民利民服务。14日上午，大队领导程曙华、盛学芳在督查中队落实春运方案时，在会宫境内小春村路段，乘坐的警车被一位群众拦住，该乘客从深圳打工，在此处下车时因急于回家将一个携带装有身份证、银行卡、部分现金的包袱落在开往铜陵的一辆大客车上，虽是寒冬，犹可见该乘客脸上渗出的细汗，两位领导一边安抚他不要着急，一边与二、三中队联系，要求民警对开往铜陵的大客车进行检查，数十分种后，三中队民警在皖g21433客车上找到了他的包，当他随警车在横埠春运服务站从值勤民警手中接过失而复得的包袱时，激动得拉住在场民警的手，语不成声连连说：“谢谢，还是警察好！” 1月21日一早，车管所流动办证车驶入交管大队三中队，再次掀起了一次办证，中队长周桃文在警力紧张的情况下，抽调三人予以配合，并现场作了安排，一人在办证大厅负责群众的咨询，做好接待；一人负责维护场内秩序，预防车辆堵塞；一人负责配合，协调车管人员开展业务。这天也是车管所所长吴俊华抽调参与春运服务站执勤小夜班的日子，上午，所长吴俊华到三中队后，但他顾不得休息，就投身到办牌办证的群众洪流中，你看他刚给一部车作了检查，又耐心地对一位群众答疑解问，接着在考桩场地，他细心的教迎考人员如何应试。在领导率先垂范下，车管人员加班加点，共新受理驾驶人申请34人次，车辆注册登记36台次，参加科目一考试112人次，车辆检验204台次；2月2日，在周卫国副局长的现场指挥下，交管大队四中队组织全体警力，积极配合治安大队、汤沟派出所、山山派出所等相关单位进行现场疏导，快速出击,使江堤公路白荡闸路段被阻塞长达数小时的交通得以迅速恢复,赢得过往群众的普遍喝彩。2月24日上午8点40分，大队接县局指挥中心指令：一过路行人报警称，在铜安路长河大桥圩堤路段，有一辆小车翻到河堤下的深水中，车内还有人。接警后事故处理中队值班民警火速赶到事故现场。发现一辆灰色小车翻到距离岸边十几米有八九米高的坡下河水中，只露出了车顶。车上有一男一女从破碎的前挡风玻璃窗奋力往外爬，当时气温只有三四度，加上受伤惊吓，两人冷得直打哆嗦。交警立即将停在岸边养鱼的小船划向车旁，将两人救上岸送往医院。交警快速出警，迅速救起落水的人和车，受到当地群众的普遍赞誉。
4，结合“走访”活动，重拳开展统一行动。在1月17日第二个统一行动日中，大队在开展整治行动时，还结合“大走访”活动，做好“五进”工作。各中队在辖区乡镇集市、执勤点两侧摆好事故展板后，就不断向交通参与者散发交通法规宣传材料，还对观看的群众进行安全宣传，要求大家遵纪守法，过一个和谐、平安的春节；五中队在对辖区钱桥街道占道经营的摊点和乱停乱放辆进行整顿时，中队长章立新还率民警对钱桥中学1300余名放假的师生进行交通安全保卫，受到在场群众的广泛赞誉；大队宣教股股长陶月忠在铜安公路王岗路口对一起追尾的车损交通事故调解，并当场了结，使该路口堵塞的交通得以迅速疏导，滞留的车辆路过他身边时，不住鸣喇叭向他致意。副大队长胡章灿、江旭在省干道巡逻中，带头喊话提醒过往驾驶员安全驾驶平安出行，在会宫叉路口、王岗路口还对几起违章停车当场予以纠正，使过往交通参与者受到了一次很好的教育。在27日集中整治严重交通违法行为活动中，大队针对近日雨水较多，道路出现积水和道路损毁现象，各中队把道路安全隐患排查作为一项主要工作来抓，积极与有关部门联系，对损毁路段和路面积水及时进行修复、排除。二、五中队流动检查点在巡逻时对铜安路、桐枞路等主干道路进行集中排查，全面掌握路段积水情况，第一时间通报公路和交通部门，督促相关单位迅速采取措施，消除通行安全隐患。同时加大对损毁、积水路段的监管力度，对一些短时间难以修复和排除的路段，采取设置警告和提醒标志等临时措施。2月2日上午，在江堤公路白荡闸路段，有一伙人聚众非法拦截一辆从枞阳开往常熟的大客车，阻塞交通达数小时。根据县公安局指令，立即启动警务协作机制，在周卫国副局长的现场指挥下，交管大队四中队组织全体警力，积极配合治安大队、汤沟派出所、山山派出所等相关单位进行现场疏导，交通得以迅速恢复。此举受到过往司机的赞扬。
5，组织慰问和看望事故相关人员和家庭。1月16日，副大队长程曙华来到二中队，正碰上事故处理中队鲍春武指导员和副中队长鲍观付在该中队调解交通事故，副大队长程曙华对围观的群众进行了走访，在走访过程中，他对认真阐述开展“大走访”爱民实践活动的目的和意义，希望大家对公安交通管理工作多提宝贵意见，一如既往地关心支持公安交通管理工作。他一边听着群众和驾驶员坦诚、热烈的发言，一边叫随从的大队办公室和交管股人员认真地做记录。他说，大家的意见非常中肯，我们要高度重视，一一梳理，想方设法加以解决，最大限度地满足居民群众和企业单位对公安交通管理工作的新期待、新要求。同时他要求，两中队要立足本职工作开展“大走访”爱民实践活动，尽快解决交通事故遗留问题。要广泛征求群众意见，加强和改进公安交通管理工作。要大力宣传公安交管部门服务群众、改善民生的工作措施和成效，大力宣传交警队伍中的先进典型，积极营造“警爱民、民拥警”的浓厚氛围，构建和谐警民关系。17日，副局长兼大队长汪卫平陪同省交警总队事故处理对策指导处程跃
处长一行访谈了两位事故受害者，并亲切地与当事人进行面对面地交谈，询问事故发生、抢救、医疗过程，还有哪些困难需要交警帮助解决的？对办案民警可有什么意见？一连串和谐的问话感动了每位当事人，当受害人张某说到：事故发生后交警安排周到、热情接待、办事公道、不偏不护、十分满意。程处长面带笑容地说到：这些都是我们应该做的，谢谢你们对交警工作支持和理解。最后，程处长就农村道路交通事故预防工作与大家一起畅通，并要求到：一要进一步加大“五小车辆”管理力度，把好考试关；二要充分发挥派出所参与农村道路交通安全工作的积极作用，提高路面管控；三要发挥乡镇政府主管作用，建立健全农村道路安全管理机制，为实现“降事故，保安全，保畅通”总目标而努力。6，召开警风警纪监督员迎春座谈会。为扎实开展“大走访”爱民实践活动，我大队采取了“走出去、请进来”的方式，于元月22日下午召开警风警纪监督员迎春座谈会，广纳谏言，改进工作，努力使20__年全县道路交通安全管理工作更上一个新台阶。吴晓明教导员主持了座谈会，并代表大队把刚刚过去的一年工作和新的一年工作安排向与会监督员作了一一汇报，诚恳地希望诸位监督员多提意见，以促进交警队伍健康成长，更好地为我县经济建设服务。接着，监督员纷纷作了发言，对我大队20__年工作给予了高度地评价，同时也提出了许多宝贵谏言。如县人大法工委王圣俊主任说到：在眼下春运繁忙工作之际，大队召开这次座谈会，充分说明了大队对监督员工作的重视。在过去的一年里，交管大队做了大量扎实的工作，为我县社会经济又快又好的发展做出了应有的贡献，主要表现在：一是各项工作成效果显著，事故四项指数全面下降；二是预防道路交通事故能力进一步加强；三是交通肇事违法犯罪打击力度加大；四是队伍建设得到了加强。建议今后一要加大校车管理力度，维护学生交通安全；二要把春运工作抓好抓实，加大客车超员查处力度；三要始终保持城区道路交通秩序严管氛围，确保道路畅通。座谈会始终洋溢着和谐、欢乐的气氛；2月20日下午，大队在三中队召开该中队警风警纪监督员座谈会。会议由中队指导员陈志友主持，中队全体人员参加，出席会议的警风警纪监督员有：横埠镇党委副书记左敏进、陈瑶湖镇政协联络组组长周正高、老洲镇人大主席章平、县政协常委黄金琳、横埠镇范潭居委会支部书记唐金先、周潭镇法律服务所法律工作者钱一礼。会上，中队长周桃文首先向各位监督员介绍了中队基本情况，08年工作总结和09年工作总体思路。客观地自我评价了目前三中队在队伍建设、执法办案和服务群众等方面取得的成绩和存在的不足。接着，副大队长胡章灿受副局长兼交警大队长汪卫平同志委托，向六位监督员郑重地递交了聘书，并要求各位监督员一方面要大力支持三中队工作；另一方面要充分发挥社会监督功能，及时的向中队传达社情民意，实事求是地对中队工作进行批评指正，提出宝贵意见和建议。最后，各位监督员畅所欲言，一致认为三中队长期以来在人少事多任务重的情况，能够很好的完成各项工作任务，为地方经济的发展作出了突出的贡献，总体社会反映是好的。在以后的工作中，要进一步强化政治意识、大局意识、责任意识、法律意识、廉洁意识，坚持严格、公正、文明执法。严格管理，向管理求和谐，向管理求平安，向管理求稳定。要内强素质，外树形象，要全方位、多渠道、深层次地融洽警民关系。最后，副大队长胡章灿代表大队对诸位监督员提出的建议表示诚恳地接受，在今后工作中一一采纳，并请各位监督员一如继往地支持、监督三中队工作，共同做好我县道路交通安全管理工作。
此次方案是在2006年北京市教委下发的《初中学生综合素质评价方案（试行）》（京教基[2006]9号）基础上修订完成的。
（一）评价目的是促进学生全面而有个性的发展
方案指出：“初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价。其目的是促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展。”全员包括学生本人、同学、教师、家长和社会人士等；全方位包括学生的思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、个性发展六方面；全程包括初一至初三共6个学期的过程性评价。全面发展，即着重于全面素质中的基础性部分的发展。“掌握适应时展需要的基础知识和基本技能”是学生终身可持续发展奠定基础所需，也是基础教育的根本使命所在。个性发展是学生全面发展基础下的个性化发展，在共同性的基础上，充分把学生的差异性表现出来。
初中学生综合素质评价过程中需要引导教师、家长和社会人士的观念转变。使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观，转变教育教学行为和方式，通过综合素质评价实现师生的互动，引导并促进教师发展；引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。
（二）评价内容既考虑与高中阶段评价内容的衔接，又力求体现初中生的教育目标和发展特点
确定北京市初中学生综合素质评价内容的基本依据是教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标以及学科学习目标。同时在确定评价内容时既要考虑与高中阶段学生综合素质评价内容的衔接，又要力求体现初中生的教育目标和发展特点。因此，评价内容中一级指标由基础指标和发展指标两部分构成。基础指标是初中学生应具备的基本素质，是所有初中学生都应达到的目标，包括：思想道德（包括道德品质和公民素养）、学业成就（包括知识技能、学习能力、学业情感）、合作与交流（包括自我认识、人际交往、适应环境）、运动与健康（包括体育锻炼、卫生与保健、体质健康）、审美与表现（包括感受美、欣赏美、表现美）等五方面。发展指标则旨在引导学生个性发展，如特长和有创意的成果等。
此外，在确定评价内容时应考虑评价内容的全面性、时代性和可操作性。全面性是指评价内容包含对于学生发展有重要意义的方面，但这并不意味着面面俱到：时代性是指评价内容要力求体现北京学生的特点和要求；可操作性是指评价内容要结合北京市的实际情况，使综合素质评价的方法具可行性。
（三）评价标准多样，关注学生个体内差异评价标准
“标准”是对事物进行评判的具体尺度，评价标准的确立直接影响评价结果的价值取向。评价结果可以是定性的，如对学生在某一方面的优劣评论和描述；也可是定量的，如测验分数。因此，在评价中应提出明确的评价标准，指导评价者给学生一个明确和准确的结论，采用绝对评价、相对评价和个体内差异评价相结合的评价标准体系。绝对评价反映学生与客观标准的差距，相对评价呈现学生在集体中的相对位置。由于在实践中教师过多地运用相对评价标准，将同学和同学进行比较，因此在学生日常生活中我们特别强调评价主体运用个体内差异评价标准。个体内差异评价是在充分认识学生成长环境的基础上将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，及时发现不同认知水平、不同个性特点的学生成长中的优点，真正达到以评促发展的理念。
（四）评价主体多元，以学生自我评价为主
《基础教育课程改革纲要》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”北京市初中学生综合素质评价特别强调评价主体多元化，学生本人、同学、班主任、任课教师和家长等都是初中学生综合素质评价的主体，而且特别强调学生的自我评价。学生是综合素质发展记录的主要记录者。一般来说学生本人根据自己在思想道德、学业成就、交流与合作、运动与健康、审美与表现、个性发展等行为记录的数量、种类和来源。分析自己在这六方面发展的主要成绩、进步和问题。并做出评语描述，就是一个自我反思的过程。学生自我评价是学生自我认识、自我反思的基本手段，也是学生自我诊断、自我完善和自我实现的过程。
让学生学会自我评价，有利于促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性以及自我发展、自我成长的能力，有利于提高学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。
（五）形成性评价与总结性评价相结合，以形成性评价为主
初中学生综合素质从评价类型上可分为形成性评价和终结性评价。从学生发展的角度来看，形成性评价最重要，它记录了学生成长的过程。形成性评价能及时、全面地了解学生综合素质的发展水平，能为教师有针对性地教育引导学生、帮助学生提高综合素质提供参考信息，也为学生和家长确定进一步发展的目标和方向提供参考依据。形成性评价过程记录中不仅要记录学生的学业成绩，还要记录学生个性的发展，记录学生成长中的需求，从而帮助学生认识自我，建立自信，提高自我评价能力和自我反省的能力。总之，形成性评价是以促学生发展为最终目的。
当然，方案中也指出终结性评价的主要用途：“一是为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考；二是为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考：三是为开展区域教育质量监控与评价提供信息依据。”然而在实践中，学校特别重视学生终结性评价的结果，关注如何依据终结性评价的结果选择学生等，往往显得功利性太强，反而丢失了教育本真和本质的东西。
二、北京市初中学生综合素质评价电子平台设计
上面提到形成性评价的过程记录，学校以纸质为主。当前，电子平台是服务于北京市初中学生发展的专业评价信息管理平台，是为学生本人、同学、教师、家长和社会人士等多主体提供评价信息采集、存储、管理与监控的信息化平台。根据北京市的实际，项目组探索在信息化背景下以电子方式呈现评价结果，即：形成性评价在全市统一的电子平台上进行，必填的形成性评价结果必须按时通过网络传输到市级数据库中。这个在全国首先建立并不断完善的省级初中学生综合素质评价数据库为开展区域和学校教育质量监控创造了条件。
（一）功能设计
1.从研究层面看，为市、区、校提供学生综合素质评价的成功经验和典型案例。
2.从教育层面看，为学生提供展示交流平台，提高学生的自我认识、自我管理能力：为教师和家长了解学生，改进教育策略提供信息依据。
3.从技术层面看，电子平台系统集采集、存储、传递、汇总和应用等功能为一体，为采集、更新和维护学生综合素质评价过程性信息以及综合素质评价统计分析和评价结果呈现、传递提供了支撑。
4.从监控层面看，以评价来监控学生综合素质的发展水平，可分市、区县、学校、班级等不同层面对学生综合素质评价数据进行统计、分析，挖掘数据中的规律，为教育质量监控提供信息依据。
（二）栏目内容设置和权限要求
依据评价方案，电子平台设计共分为9个一级栏目，26个二级栏目。9个一级栏目包括：新学期伊始的我，学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动和个性发展；每个一级栏目又下设二级栏目，比如“新学期伊始的我”下设“刚开学时的我”和“我的发展目标”两个栏目。在设计中有必填的内容，也有鼓励填写的内容，不同评价主体针对不同栏目的权限不同，所填写的要求也不同。比如，表1是家长作为评价主体的权限及要求一览表，只有“家长评语和期望”内容是必填，1学期1次，并在学期结束后1周内完成：其他内容，家长可以有选择地对自己的孩子进行评价。
这是市级一级平台，全天开放。不同评价主体可以随时登录，查看或填写信息，不同的用户权限不同。目前电子平台与北京市中小学管理信息系统（CMIS）实现部分数据融通和共享。
三、推进初中学生综合素质评价的策略
为使初中学生综合素质评价更有效地实施，真正起到促进学生发展的功能，让广大的干部教师和家长深刻认识评价的意义，在推进方式上应采取以下策略：
策略一：在行政的支持下，开展初中干部教师层面综合素质评价理念培训
为了把学生综合素质评价的研究工作贯彻下去，在市级层面上要根据需求召开全市主管主任和初中学校干部教师层面的培训会，一是要正确认识学生综合素质评价的理念和重要性；二是要以积极的心态把学生综合素质评价纳入到学校日常教学管理中去：三是电子平台只是学生综合素质评价的手段，真正的目的是如何通过过程性评价，多主体参与促进学生健康成长。
策略二：完善学校综合素质评价工作机制
为了在课程改革实验工作中，将学生综合素质评价作为学校管理的一项核心业务，作为全体高中干部、教师的职务行为，学校层面必须建立两个层面的机制：
一是学校必须成立学生综合素质评价工作领导小组。小组由分管德育和教学的副校长、教导主任、教科室主任、大队辅导员、年级主任组成，同时由一位副校长主管，监督、指导评价工作的实施。
二是以班级为单位，具体组织实施工作。以班主任为主，组织科任教师、学生参加，并以适当的方式吸收家长加入。
策略三：以学校开展的评价为基础进行学生综合素质评价研究
实施构筑社会消防安全“防火墙”工程，要全面贯彻科学发展观，以提高社会单位消防安全“四个能力”、落实政府部门消防工作“四项责任”、夯实农村社区火灾防控“四个基础”、提高公安机关消防监督管理“四个水平”为着力点，通过三年的努力，达到社会单位自防自救能力全面提高、政府消防工作责任制有效落实、农村牧区和社区火灾防控基础更加牢固、消防监督管理服务水平明显增强的目标，从而有效遏制重特大火灾，杜绝群死群伤恶性火灾事故，实现我旗火灾形势的持续稳定。
二、组织领导
为切实加强对构筑社会消防安全"防火墙"工程的领导，旗政府成立构筑社会消防安全"防火墙"工程工作领导小组，旗委常委旗政府常务副旗长孟和达来任组长，旗公安局副局长图门任副组长，防火安全委员会各成员单位负责人为成员，统一组织和协调构筑社会消防安全"防火墙"工程工作的开展。领导小组下设办公室，办公室设在旗公安消防大队，办公室主任由旗公安消防大队大队长程春阳担任。
三、工作任务
(一)全面推进社会单位消防安全"四个能力"建设，充分发挥消防标准化单位的示范带头作用。
1．提高检查消除火灾隐患能力，切实做到“消防安全自查、火灾隐患自除”。要确定消防安全管理人，具体负责本单位的消防安全管理；定期开展防火检查巡查，落实员工岗位消防责任；对检查发现的火灾隐患要立即消除，不能立即消除的，要制定整改方案，明确整改措施，落实整改资金，限时消除。
2．提高组织扑救初起火灾能力，切实做到“火情发现早、小火灭得了”。依法应当建立专职消防队的企事业单位要建立专职消防队，其他单位要建立志愿、“保消合一”等多种形式的消防队。要结合单位实际，制定灭火和应急疏散预案并定期组织演练，确保一旦发生火情，员工能按职责分工及时到位、有效处置。消防控制室值班操作人员要持消防行业特有工种职业资格证书上岗，熟悉消防设备，并熟练掌握火警处置及启动消防设施设备的程序和方法。
3．提高组织人员疏散逃生能力，切实做到“能火场逃生自救、会引导人员疏散”。员工普遍掌握火场逃生自救基本技能，熟悉逃生路线和引导人员疏散程序。单位要明确疏散引导人员，确保一旦发生火灾，能够及时组织在场人员安全疏散。
4．提高消防宣传教育培训能力，切实做到“消防设施标识化、消防常识普及化”。消防设施器材要设置规范、醒目的标识，用文字或图例标明操作使用方法；重点部位、重要场所和疏散通道、安全出口要设置“提示”和“禁止”类消防标语。要落实消防教育培训制度，员工普遍达到“懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散”的要求。
三年内，消防安全重点单位法人和重点岗位人员全部经过消防培训，消防控制室操作人员全部实行职业资格认证。开展"四个能力"建设达标考核，2010年，属于人员密集场所的消防安全重点单位全部达标;201I年，所有消防安全重点单位和属于人员密集场所的一般单位达标;2012年，所有社会单位基本达标。推广呼和浩特市大型电力企业和人员密集场所消防安全管理经验，继续推进重点单位消防安全标准化管理，分类制定下发人员密集场所消防安全管理标准，将消防安全标准化建设情况纳入行业系统考核评比，强力推动落实。2010年全旗要有不少于10家人员密集场所、易燃易爆单位和大型企业达到消防安全标准化管理示范单位标准。2011年，达到50家。对消防安全标准化管理示范单位进行挂牌。
(二)落实政府部门消防工作"四项责任"，继续开展政府消防工作责任状考评。落实政府部门消防工作组织领导、消防安全监管、公共消防设施建设、消防工作检查考评责任。各级人民政府要将消防工作纳入国民经济和社会发展计划，纳入政府任期工作目标，制定实施"十二五"消防发展规划，保障消防工作与经济社会发展相适应。2010年，对不符合当地经济社会发展需要的消防规划，及时组织修订;2011年对不能满足灭火应急救援需要的公共消防设施，及时进行增建、改建、配置或技术改造。各部门要针对消防安全突出问题，每年开展消防安全专项治理;每年在重大节假日期间以及火灾多发季节，组织开展消防安全检查及消防安全知识的宣传提示和教育培训，对影响公共安全的重大火灾隐患实施挂牌督办。建立健全消防工作部门信息沟通和联合执法机制，行业、系统主管部门将消防工作纳入本行业系统管理内容，落实消防工作责任，开展消防安全检查和教育培训;要严格依法审核涉及消防安全的审批项目，加强消防安全源头控制;具有安全监管职能的部门结含各自职责，依法消除火灾隐患或移送公安消防部门处理。要每年逐级签订消防工作目标责任书，定期组织考评验收井对下级政府和有关部门履行消防安全职责情况进行监督检查;推动政府有关行业、系统主管部门每年对本行业系统消防工作进行考评。
(三)夯实农村牧区、社区火灾防控"四个基础"，深化农村牧区、社区消防工作。夯实农村牧区和社区基层消防工作机构建设、公共消防设施建设、消防工作群防群治和多种形式消防队伍建设基础。2010年，各苏木镇政府、街道办事处要成立消防安全领导组织，依托综治办、安监办等机构，组织开展消防宣传和消防安全检查;2011年，各行政嘎查村、城镇社区落实消防安全专兼职管理人员，负责日常消防安全工作。居民住宅区物业管理单位要落实消防管理责任，定期开展防火检查，整改消除火灾隐患。加强农村牧区公共消防设施建设和队伍建设。2010年，60%的苏木镇都要按照有关规定建成专职、志愿消防队伍，已建成社区20%要建立消防警务工作站(室)，设置公共消防器材配置点，配足配齐灭火器材，新建社区全部建立消防警务工作站(室)。2011年80%的苏木镇、社区达到上述标准，2012年全部达标。
(四)狠抓公安机关消防监督管理"四个环节"，提升服务经济社会发展能力。通过狠抓火灾隐患排查整治、执法规范化、消防宣传教育和社会管理创新四个环节，全面提升公安机关服务经济社会发展的能力水平。要建立消防、治安、内保、警务督察及公安派出所"多警联动"的消防执法机制，形成整治火灾隐患的合力。2010年，消防大队及各公安派出所要大力加强消防执法规范化建设，大力加强消防监督执法信息化建设和应用，深化警务公开，加强廉政建设，集中整改人民群众最不满意、反映最强烈的执法问题，提高消防监督执法的公信力和满意度。推出消防便民利民措施，强化服务意识，拓宽服务领域;要在推进合同制消防文职雇员从事日常消防检查的制度上取得新的进展;要成立技术服务队，为单位提供消防技术咨询服务;要全面推进消防行业特有职业技能鉴定工作，推行单位消防安全管理人、消防控制室值班操作员、消防安全检查人员职业资格证制度，提高单位消防管理人员专业技能;要积极引导和规范消防设施检测、消防安全监测、消防安全评估等社会消防中介组织;要充分发挥市场机制的作用，将单位的消防安全状况纳入信用等级评定、火灾公众责任保险费率调整的内容，充分发挥经济杠杆作用。深入贯彻落实《全民消防常识普及纲要》，指导各地成立落实《纲要》宣讲团，2010年全旗宣讲员达到200人。从20I0年起，各地要在定期开展消防安全提示性宣传、火灾案例警示教育和逃生自救能力普及活动。
四、工作要求
(一)提高认识，统一部署。构筑社会消防安全"防火墙"工程是适应新时期消防工作需要，推动社会消防安全管理创新的重要举措。各地区、各部门要将"防火墙"工程作为政府惠民工程、利民工程和爱民工程，纳入社会治安综治等工作中，进一步整合各部门和社会资源，推动落实消防安全责任，形成消防工作合力，发挥综合防治、群防群治的优势，继续保持火灾形势的稳定。各地区、各部门要广泛动员部署，全面启动这项工作;要按行业、系统和单位分类制定具体建设标准和考核验收标准，明确各级、各部门、各单位及农村牧区、社区的工作职责、目标任务和措施要求;各地区及相关部门要逐级签订责任状，督促社会单位、嘎查、社区逐一签订责任书;各系统、部门要将构筑社会消防安全"防火墙"工程纳入行业系统管理内容，建立和完善联动工作机制，形成"政府牵头、部门联动、单位落实、群众参与"的工作格局。
(二)加强培训，广泛宣传。大力加强对消防监督人员和公安派出所民警的业务培训，充分发挥消防执法监督员、消防安全"四个能力"建设辅导员、消防知识宣传员的作用，指导各单位扎实开展消防安全"四个能力"建设。消防大队和公安派出所要对单位的消防安全管理人员和专兼职消防管理人员进行专门培训，确保每个单位有1至2名消防安全"四个能力"建设达标人员和责任人。同时，要运用各种宣传媒体，采取多种形式，大力宣传构筑社会消防安全"防火墙"工程的重要意义和内容标准，在全社会形成构筑"防火墙"工程的良好氛围。
二、组织学生参加各类社会实践、公益活动和教育活动。
1、组织学生参加***区文化艺术节书法比赛。
2、跟团委、工会一起合作，开展警民共建和学雷锋活动，到朝阳花园开展便民服务活动。
3、配合团委、工会，发动学生为学校爱心基金捐款。
4、组织***多名师生到***博物馆参观“****”展览。
5、与教导大队组织***多名师生官兵到人民公园祭扫烈士墓。
6、与团委一起带领***多名学生参加朝阳办举行的迎南博启动仪式。。
7、组织***多名新生参加军训。
8、举行国防教育报告会，***多名师生参加了活动。
9、组织***名学生代表到市聋哑学校做校庆接待工作。
10、举行陶行知教育思想研究报告会，***多名师生听取了报告。
11、组织学生参加第**届艺术节和中陶会的接待工作
12、组织全体学生参加***年迎新联欢活动。
13、组织**多名师生到机场进行慰问部队演出。
14、组织***多名师生到国际会展中心参加南博会会标揭幕仪式及长跑活动。
15、组织学生参加道路交通安全教育报告会。
16、主持2***年度先进集体先进个人表彰会。
17、带领**多名师生到民族广场参加全国第**届书会南宁分会场启动仪式。
18、与团委一道组织师生参加纪念五四青年节“青春风采”大赛。
通过上述活动的开展，把爱国主义、社会主义和集体主义教育落到了实处，为学校、城区乃至南宁市的精神文明建设作出了应有的贡献。同时让学生学会了如何去关爱别人，提高了学生的社会适应能力和组织能力。
三、根据学生实际，开展各种专题教育活动。
1、对学生进行感恩教育。针对部分学生贪图享乐、不思进取的现状，对学生进行了一系列的感恩教育活动。通过教育，使不少学生懂得，尽管自己不能选择父母，但可以选择报答父母的养育之恩，体会了父母劳动的艰辛和伟大，进一步激发了他们学习的积极性，初步取得了良好的教育效果。
2、继续对学生进行养成教育。养成教育偏重于学生遵守纪律习惯和良好学习习惯的培养。
3、对学生进行青春期卫生教育。从人文关怀目的出发，举行了两次青春期卫生知识讲座，促进了学生身心健康的发展。
4、对内宿学生进行安全教育并进行消防、紧急疏散演练。
5、坚持对学生进行法制教育，进一步提高学生的法制意识。
四、协助校领导成功举行了****年度德育工作研讨会。
研讨会的召开，为学校在***年进一步加强学生思想道德建设和教学管理奠定了基础。
五、协助校领导举行市区学生家长座谈会。
六、勤奋工作，乐于奉献。
