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CAI教学的发展,在国外始于60年代行为主义学习理论所倡导的程序教学法,即根据刺激反应—强化原则,及时获取教学信息的反馈,有效地实行个别化教学。由于当时的计算机发展刚刚起步,软件开发价格昂贵,操作难度大,并未受到广泛关注。80年代,计算机技术的飞速发展,为CAI创造了有利条件,尤其是认知心理学的兴起,使CAI软件开发更侧重于应用,注重知识的条理性和结构化,强调与学习者已有的认识结构相匹配,使其在原有认知结构基础上,通过计算机的辅助达到同化和顺应,从而形成新的认知结构。近几年,由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发,使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势,正顺应了现代化教学的两个基本趋势,即强调教学的主体性,强调充分发展学生的个性,全面提高学生的整体素质。
目前,我国正处于“应试教育”向素质教育的转轨时期,坚持素质教育的基本观点,就要面向全体学生,即通过个体的发展,实现真正意义上的全面发展;同时,帮助学生具备各方面的基本素质,形成合理的素质结构,为学生未来发展奠定基础,使学生终身受益。而要实现个性的全面发展,必须立足于学生个体差异、因材施教,这不仅要有雄厚的知识基础,还必须掌握获取知识技能的方法,形成自学能力,这样才能适应未来社会不断变化的需要。
CAI教学的主要特点,为我们进行素质教育目标的实施,提供了有益的帮助。首先,计算机信息存贮量大,处理迅速,方便的人机交互功能,提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力理解和发展水平,调节学习进度和难度,真正实现因材施教。其次,计算机的模拟功能,可使抽象内容形象化,静止内容动感化,为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件;而教师的设问和强化刺激手段可极大地调动学生的学习热情,激发学习动机,形成有意注意,消除学习的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成,又使学生获取准确、深刻的直观感知,从而形成完整的理性认识,提高课堂教学质量。第三,CAI可以提供培养自学能力的条件。教师可根据学生已有的认识基础,构建问题情境,指导学生独立地上机学习,并辅之以必要反馈练习,及时肯定或解答,帮助学生总结学习方法,查找学习障碍,逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。此外,CAI在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面,还具有很好的功能。
CAI的这些功能,决定了它在化学教学中会发挥日益重要的作用。近年来,虽然很多学校在计算机硬件的配置上下了很大功夫,但在软件的开发和利用上明显滞后于硬件的配置。而且,相当多的教师对CAI在化学教学中的应用认识不足,参与不够,对CAI化学教学模式的研究更鲜为人知。为此,结合我校CAI化学教学的开发和实践,我们对CAI化学教学模式提几点看法。
二、计算机辅助化学教学的几种模式
(一)计算机模拟教学模式
CAI的模拟功能,是计算机辅助教学中较早开发和利用的一种功能。目前,很多学校的软件应用是这种教学模式。
模拟教学模式,主要是指利用CAI的模拟功能把一些抽象的理论内容,或不易观察清楚、危险性较大、难于操作的实验内容,通过二维或三维动画形式,进行信息处理和图像输出,在显示屏幕上,进行微观放大,宏观缩小,瞬间变慢,短时间内调动学生多种感官参与活动,使学生获取动态图像信息,从而形成鲜明的感性认识,为进一步形成概念,上升为理性认识奠定基础。
模拟教学只是教学过程中的一个环节,比传统的挂图、模型或录像都更真实地接近于事物的本来面貌,而且可反复播放,因此更有利于学生理解知识的本质,培养他们的形象思维能力,也有助于抽象思维能力的提高。
CAI在化学教学中的模拟教学,主要适用于理论性和抽象性较强的内容:如原子核组成、电子云、核外电子运动、化学键中离子键、共价键形成、溶解和结晶、原电池、电解池、离子反应和离子方程式、NH3分子结构、有机官能团的结构等。另一方面适用于实验难以操作、危险性大而观察不明显的内容,例如,溴苯制备、氢气还原氧化铜、氨氧化、乙酸乙醋水解等。此外,工业生产知识内容,如硫酸、硝酸工业制法,炼铁也可制成CAI课件进行教学。
(二)多媒体综合教学模式
计算机可以控制多种教学媒体,这是其优于其它教学媒体的特殊功能。实际上,传统教学模式的教学中,教师上课也有声音、形象、板书、文字、挂图和实物等,教师也可根据教学过程中学生的反映来调整教学策略。但我们这里所说的多媒体有二层含义,其一是把微机与其它教学媒体相互连接,赋于其它媒体交互性,同时使用幻灯、投影、录像等手段,使多种媒体有机地贯穿于教学的全过程。其二是多媒体计算机技术的使用,即“利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息,使它们建立起逻辑连接,成为一个系统”,使之具有综合性,即一机多用,同时又可形成人机互动,互相交流的操作环境,形成一种身临其境的情境。
由于多媒体计算机技术是90年代在法国首先提出和使用的,我国高中配置多媒体计算机系统的学校不多。因此,主要的多媒体综合教学模式还是指前一种,但未来的发展趋势,应当是使用多媒体计算机平台,设计课件,操作使用鼠标,简单易行,而且教师并不需要有太多的计算机知识,因此具有更广阔的发展前景。
实际上,进行CAI教学,应当逐渐从单纯的CAI向多媒体组合的CAI发展。例如,在“原电池”一节的教学中,我们把原电池中原电池原理及形成条件作为本节课的重点,为了突出重点内容讲授,让学生从微观本质理解原电池的形成,不仅采用了传统的分组实验教学,利用投影给出原电池实验要求、观察步骤,指导学生实验,并利用微机模拟原电池所形成的闭合回路,通过电子转移的流动过程和声响,及两极不同颜色的Zn2+离解,H+析出标示出内外电路所构成的闭合回路,使学生认识原电池本质;最后利用录像播放不同新型原电池的工作情况,使学生最终形成对原电池比较深刻和全面的理解。
这种多媒体组合教学,可在一定程度上突破学生认识的时空限制,拓宽学生获取信息的渠道,使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉系统参与信息的收集过程,形成教与学的双向互动,更好地发挥学生思维的想象力和创造性,激发学习兴趣,极大地提高学习效率。
(三)计算机个别辅导教学模式
我们目前采用的主要是班级授课制,很难在全班实现个别化教学,而实现个别化教学,又是化学教学由“应试教育”向素质教育转化的重要途径。由于CAI的课件,主要强调人机交互功能,因此实现一对一的个别化教学有得天独厚的条件。
个别辅导模式,主要是用计算机部分地代替教师,按照程序教学的原则,设计不同的层次递进的教学途径,学生可根据自己的学习水平,选择不同的学习程序,提出需要学习的内容;计算机可向学生提问,并对学生的问题进行分析,作出正确与否的判断,给出高质量的反馈,如遇困难,还可以适当降低学习坡度,使学生循序渐进,得到知识的巩固和自学能力的提高。个别辅导教学模式,是一种适合自学的个别化教学方式。如果程序设计的分支越多,预想情况越丰富,越能帮助反复学习,克服障碍,共同达到教学目标,优化学习过程。
这种教学模式,虽然主要是以学生为主体,但也不能忽视教师的主导作用;教师不仅要指导学生寻找解决问题的方法,而且要针对学生的实际,精心设计程序,使学生能用最短的时间找到解决问题的途径,同时也可以帮助学生总结自己的个性特点、学习风格,从而帮助学生形成良好的学习品质和自学方法,真正实现个别化教育的目标。
个别辅导教学模式,由于受CAI课件的限制及学生计算机使用的熟练程度的影响,很难在短时间内得到大范围的推广,而现有的软件局限性又较多,因此可尝试在选修课教学中,进行小范围的试点,当课件使用比较成熟时再做推广应用。
以上我们只对现有的常用教学模式进行了归类,除此之外,CAI的问题解决、教学游戏及查询和问话等多种基本模式,在个别化教学的课件中都有所表现,在此我们限于篇幅,不再赘述。
三、计算机辅助教学的实践和体会
我校开展计算机辅助教学的时间较长,不仅在化学学科,在其它各科教学中,都设计过丰富的CAI课件,这主要源于计算机硬件的配置和得力于一批对软件开发兴趣浓厚的中青年教师群体。这样一个大的环境也在无形中推动了CAI化学教学的开发和应用。
2利用计算机及计算机教辅系统,采取有效的教学方法
基于信息管理专业人才的培养目标,结合计算机及计算机辅助系统的使用特点,在信息管理教学过程中尝试采用了案例教学、任务驱动教学的教学方法。
2.1案例教学法案例教学是在学生掌握了相关基本知识点和分析能力的基础上,通过教师的策划和指导,根据教学目的和教学内容要求,采用典型案例,将学生带入特定事件案例分析的教学方法。案例教学法让学生深入参与整个教学过程,通过独立思考或集体协作,进一步提高学生识别、分析和解决具体问题的能力,以及培养学生的沟通能力和协作精神。教师在组织教学内容时,要根据学生的不同层次合理安排,设计包含相关知识点的案例,在设计案例时要先对课程结构及内容形象化,化解相关知识点的难度,使学生易于理解和掌握。最好是设计出一些趣味性强、贴近实际生活的案例,通过计算机等多媒体手段直观的演示给学生看,以此提高学生的学习兴趣。通过对案例的分析,并引发学生思考,引导他们如何学习、分析案例,鼓励他们找出特点、发现问题,诱发他们的创造潜能。通过学习一个个实际例子,引出相关的知识点,强调相应知识点的重点、难点,然后让学生自己动手,利用计算机进行实际操作,检验其对相应知识点的掌握情况,存在的问题以及培养其解决问题的能力。实践教学在培养学生的综合素质、智能和技能方面,具有其他教学环节不可替代的作用。实践教学除了向学生传播知识外,应注重培养学生分析、解决问题的能力和创新意识。例如,在讲授“网络信息处理”课程关于图像处理这一知识点时,我们针对同一张图片,先展示一张有污点的黑白图片,再展示处理过的已去除污点并上了色彩的图片,使学生对图像处理先有一定的了解,并要求学生在学完本知识点之后,能根据图片特点及具体需要进行相关处理。接着对处理过的图像文件进行分析、操作演示,使学生明白如何使用图像处理工具,处理相关的图像文件,进而让学生在操作中掌握使用图像处理工具以及思考利用工具做些什么、怎么做的全过程。将教学活动关注的重点从结果转向过程,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性、积极性和创造性,从而达到将已有的部分计算机知识拓宽、深化,以此来实现知识的传授,同时也教会学生一种学习的方法。
2.2任务驱动教学法任务驱动教学则是在教学过程中,学生在教师的指导下,围绕一个课题任务,对学习资源的应用进行自主探索和互动协作学习,在讨论和会话的氛围中去完成任务或解决问题,在完成课题任务的同时实现教学目标的实践活动。在此过程中,学生始终处于主体地位,主动参与、自主协作和探索创新,既学到了知识又培养了动手实践能力。而教师则是学习情境的创造者,学习任务的设计者,学习资源的提供者,学习活动的组织者和学习方法的指导者。
摘 要:文章以UG软件为设计平台,以伸缩绘图桌为典型案例,应用虚拟设计技术,完成该伸缩绘图桌各零件的三维实体设计、横向伸缩机构、纵向伸缩机构以及升降机构三个部分虚拟装配和整个伸缩绘图桌的虚拟装配。
关键词 :UG;伸缩;绘图桌;虚拟设计
中图分类号:TH122 文献标识码:Adoi:10.3969/j.issn.1665-2272.2015.05.041
*基金项目:湖北省高等学校2014年省级大学生创新创业训练计划项目“一种新型绘图桌的研制”(项目编号:201411654010);武汉商学院2014年大学生创新创业训练计划项目“新型绘图桌的设计研究”(项目序号:8)。
收稿日期:2015-01-15
0 引言
通常,机械制图的课堂教学,以学生画小图为主,缩小绘图桌的尺寸,可以在有限的教室里面,放置更多的绘图桌,容纳更多的学生进行手工绘图,充分利用教室面积。在进行机械设计课程设计时,需要分组小班教学并且绘制大图,这时需要在教室里放置大绘图桌进行教学。新型绘图桌尺寸可调,可根据学校实际教学需要合理使用绘图桌,同时又方便学生进行绘图。
伸缩绘图桌通过伸缩机构调整绘图桌的纵、横向尺寸,以满足A0、A1图板的放置要求,实现不同规格图板可使用同一绘图架的目的。伸缩绘图桌通过升降机构调整绘图桌的高度尺寸,并可调整前、后支撑脚的高度实现图板倾斜放置,以适应不同学生绘图的方便性。
伸缩绘图桌具有折叠功能,在需要存放或搬移时,可折叠放置,节省空间,方便移动。
UG软件是集CAD/CAE/CAM,计算机辅助设计、计算机辅助分析以及计算机辅助制造于一体的三维参数化软件,被广泛地应用于航空、航天、汽车、通用机械和电子等工业领域。
本文基于UG平台的虚拟设计技术,完成伸缩绘图桌各零件的三维建模设计,虚拟装配,在虚拟样机装配过程中,对装配进行干涉检测,以及时发现设计中的问题,在虚拟设计环境中对设计缺陷进行修正,对设计思路进行优化,以降低实际制造出现问题的风险,从而使伸缩绘图桌一次性制造成功。伸缩绘图桌主要由横向伸缩机构、纵向伸缩机构以及升降机构组成,本文利用UG软件,首先完成横向伸缩机构、纵向伸缩机构以及升降机构的虚拟设计,最后完成绘图桌的整个虚拟样机的设计。
1 绘图桌典型零件阶梯轴的三维建模设计
伸缩绘图桌的零件主要是轴类零件和板筋类零件,在UG中绘制轴类零件和板筋类的方法基本相似,下面以绘制阶梯轴为例,阐述在UG中进行零件三维建模的一般步骤及过程。
(1)单击工具栏中新建图标,选择模型类型,建立模型模块。
(2)单击工具栏中圆柱图标,在对话框中设置圆柱体的参数。
①在【类型】下拉列表中选择【轴、直径和高度】
②在【制定矢量】下拉列表中选择圆柱的轴向方向图标;
③设定圆柱直径、高度以及中心;
④单击确定完成阶梯轴一段圆柱的建模。
(3)在【凸台】对话框中设定阶梯轴另一圆柱的相关参数。
①设置圆台的直径、 高度及锥角;
②设定圆台的放置面、选择合适的定位方法。
(4)重复以上凸台建立的步骤,生成阶梯轴的其他部分。
2 伸缩绘图桌的虚拟样机设计
伸缩绘图桌主要由横向伸缩机构、纵向伸缩机构、升降机构组成,基于UG软件设计环境的伸缩绘图桌虚拟样机设计如下。
2.1 伸缩机构
(1)横向伸缩机构。
伸缩绘图桌的横向伸缩机构如图1所示,两对伸缩套管套在空心的伸缩轴上,伸缩轴的左右两边各开设有两两对称布置的四个定位孔,用于确定A0、A1图板的横向尺寸位置,伸缩套管上有一个定位孔,当伸缩管上的定位孔与伸缩轴上的某个定位孔配对时,通过蝶形螺母和螺栓进行固定,方便拆装,可以满足放置A0或A1图板的横向尺寸。
伸缩轴上内、外侧两孔中心线沿轴线方向距离分别为A1、A0图板横向尺寸1200mm与900mm。考虑在加工和安装过程中存在的误差,以及绘图板实际尺寸误差,伸缩轴上的孔采用形似键槽的半圆头孔,可在±8mm范围内调节横向尺寸满足实际图板要求。此外,在伸缩轴的中间焊接一4mm宽圆柱形挡块,将左右两侧伸缩套管隔开(见图2)。
(2)纵向伸缩机构。
伸缩绘图桌纵向伸缩机构如图3所示,绘图桌立柱套管与立柱上分别焊接一焊接板,通过螺栓连接伸缩槽板或伸缩板,伸缩槽板上铣有一定长度的通槽,伸缩板上开有通孔,两者通过蝶形螺母和螺栓连接,螺栓在通槽里自由滑动实现绘图桌支撑脚之间纵向尺寸调整。
考虑零件制造和安装误差以及图板实际尺寸误差,纵向尺寸在图板标准宽度尺寸基础上设置了约为±10mm的调节范围,满足图板实际宽度尺寸需要。
如图4、图5所示,分别为调节后的A0、A1图板用伸缩绘图桌。
2.2 升降机构
绘图桌支撑脚的立柱套管上铣如图6所示通槽,套管内套有采用空心管的立柱支撑,立柱上开有小通孔,将立柱小孔对准立柱套管不同高度定位槽通过螺栓联接。进行高度调节时,将蝶形螺母拧松,向内侧方向转动立柱,使立柱小孔与螺栓对准立柱套管中间的竖直槽,然后将立柱沿轴线方向移动,调节到合适高度后,向外侧方向转动立柱,立柱小孔对准高度定位槽后锁紧螺母。通过此方式调整立柱套管与立柱之间的相对距离,实现绘图桌高度尺寸的调整,并且可通过调节前、后支撑脚不同高度实现图板倾斜放置。
如图7所示为A0图板倾斜放置图,此绘图桌所采用的方式为前面两立柱定于最大高度处,后面两立柱定位于最低高度,实现图板最大倾斜角度。在使用过程中,根据绘图者习惯,通过调节前、后支撑高度,将图板置于合适倾斜角度。
安装好的绘图桌,由于地面不平或绘图桌本身误差可能会导致放置不平稳,因此本设计中,在立柱下端焊接开有螺纹孔的小支撑圆柱,安装垫脚螺钉,通过调节垫脚螺钉,将图板放置平稳。
2.3 图板的放置
如图8所示,图板放置于四个支撑平板上,支撑平板与支撑套管焊接为一体,并焊接对称布置的四块筋板增加支撑可靠性,如图9所示,支撑套管套在伸缩套管上,支撑套管可在伸缩套管上绕轴线自由转动,使得当图板倾斜一定角度时,图板与支撑平板接触良好。为固定支撑平板放置的角度,在支撑套管下端开小孔,并焊接圆螺母,使用蝶形螺钉将支撑套管紧定于伸缩套管上。
为防止图板放置后左右滑动,在四个支撑平板外侧焊接挡板。此外,为防止图板倾斜放置时出现下滑现象,在绘图桌后方两个支撑平板上焊接防止下滑挡板。
2.4 折叠功能
绘图桌具有折叠功能,在搬移或者存放过程中,可将其折叠,节省空间,方便移动。图10所示为折叠后的绘图桌,此折叠方式为纵、横向尺寸及高度尺寸最小的情况,也可将立柱套管伸缩槽板和伸缩板向下旋转折叠。
2.5 伸缩绘图桌整体结构
如图11所示伸缩绘图桌整体结构,伸缩套管安装在伸缩轴上,可沿伸缩轴轴线方向自由移动,实现绘图桌横向尺寸的变化;伸缩板可沿伸缩伸缩槽板长度方向自由移动,实现绘图桌纵向尺的变化;立柱与立柱套管同轴安装,通过轴向自由移动实现绘图桌高度尺寸调节和图板倾斜角度调节。
参考文献
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(责任编辑 吴 汉)
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鲁布改水电站引水系统工程是我国第一个利用世行贷款,并按其规定进行国际竞争性招标和项目管理的工程。以此为契机,我国首先在施工企业中推行项目管理,1987年在全国推行项目法施工,目的是建立在施工项目管理为核心的企业经营体制。80年代末,为了进一步适应社会主义市场经济体制的需要,完善工程项目管理体制,我国继而推行了招标承包合同管理制、项目法人责任制论文、工程建设监理制等。为了与国际惯例接轨,我国从20世纪90年代陆续开始了注册监理工程师、注册建筑师、注册结构工程师和注册估价师的考试,凡通过考试的,可获得执业资格。
二、工程项目管理的特点
1.工程项目管理是一次性管理。这是项目管理区别于其他管理最显著的标志之一。因为项目是一次性的,决定了项目管理也是一次性的。在项目管理过程中出现的失误,很难有纠正机会。
2.工程项目管理是一种全过程的综合性管理。论文由整理提供idi-language:AR-SA">论文项目的生命期是一个有机的成长过程。项目的各个阶段既有明显的界限,又有相互衔接,不可间断。这就决定了项目管理应该是项目生命周期全过程的管理。
3.项目管理是一种约束力很强的管理。项目管理的一次性特征其明显的目标和时间限制、既定的功能要求以及质量标准和预算额度,决定了项目管理约束条件的约束强度比其他管理更高。项目管理的重要特点在于项目管理者必须在一定的时间内,在合理应用而又不超越这些条件的情况下,完成既定任务,达到预期的目标。
三、我国工程项目管理的现状
1.工程建设法律、法规不健全。尽管我国已经有了相关的法律、规章,但仍没有一个在项目管理专业和行业范围的指导性实施准则。目前我国建筑市场比较混乱,项论文目管理很不规范,“无法可依,有法不依,执法不严”的现象极为普遍。
2.对项目的可行性研究不够重视。可行性研究是运用现代科学技术成果,对工程项目在建设投资决策前进行技术经济论证的一门综合性科学,它是保证工程项目以最小的投资耗费取得一定的经济效益的科学手段,也是保证工程项目在技术上先进、经济上合理、建设上可行的科学方法。但是目前我国的许多投资项目都不重视这方面的工作,项目匆匆上马,盲目投资,这样不仅造成经济上的巨大损失,而且也可能埋下质量隐患。
3.对实行建设监理的必要性的认识有待提高。我国推行的建设监理,就是国际上通行的由项目管理公司或咨询工程师代业主进行的项目管理。目前国内存在两方面的问题,一是项目法人不肯放“权”,没有充分利用监理和咨询机构,发挥他们的作用;二是工程咨询业欠发论文达,管理不规范,没有真正成为专业管理的内行。
4.项目管理人员普遍素质较低。由于我国对项目管理的系统研究和行业实践起步较晚,到1991年才成立全国性的项目管理研究会,目前国内还没有一个正式发行的项目管理专业刊物,项目管理人才培养也相对落后。目前我国项目管理人才培养和资质认定工作多偏重于承包商和监理工程师方面,忽视了对业主项目管理人员的培训、考核和资质认定。
四、我国项目管理的发展趋势
1.项目管理国际化。项目管理国际化不仅在中国而且在全球越来越明显,这主要是由于国际合作项目越来越多。现在不仅是一些大型项目,论文由整理提供
/eWebEditor_new/">连一些中小型项目要素都呈国际化趋势。尤其是加入WTO后,我国的行业壁垒下降,国内市场国际化,国内外市场全面融合。就工程建设领域而言,外资利用将会进一步增加,海外建设市场也会进一步向中国开放,国际工程将会进一步增加。从工程项目管理角度看,这意味着工程建设管理模式、工程项目咨询、工程项目融资、工程招标、合同管理论文等均要求国际化和国际惯例接轨。
2.项目管理信息化。伴随着知识经济时代的到来,项目管理的信息化已成必然趋势。工程项目管理是一门综合学科,应用性强,很有发展潜力。目前人们把它与信息技术相结合,用计算机辅助工程项目管理,使工程项目管理的效益大大提高,并促进了工程项目管理的标准化和规范化;用Internet进行工程建设管理方面的信息交流,促进了工程项目管理水平的提高,推动了工程项目管理研究的深入。
3.项目管理的专业化。现代社会对项目的要求越来越高,项目的数量越来越多,规模越来越大,越来越复杂,需要职业化的项目管理者,这样才能有高水平的管理。项论文目管理发展到今天已不仅是一门学科,而且成为一个职业。在现代社会中,专业化的项目管理公司专门承接项目管理业务提供全过程的专业化咨询和管理服务,这是世界性的潮流。项目管理已成为一个新兴产业,已探索出许多比较成熟的项目管理模式。
4.项目管理的社会化。在现代社会中,项目管理越来越趋向社会化。将整个项目管理任务以合同的形式委托出去,让专业管理公司负责管理,这是项目管理的一大趋势,最典型的是建设工程监理制度。我国自上世纪90年代以来推广建设项目监理制度,这是建设工程管理社会化的一个重要步骤。
五、加入WTO后我国工程项目管理的对策
1.工程建设所涉及的法律、法规要进一步完善和调整。工程建设领域经过近20年的改革与发展,初步形成了法律、法规的框架,但还不能适应加入WTO的需要,需继续完善,形成完备的法规。另外,政府部门应加大执法力度,杜绝“有法不依,执法不严”的现象。
2.工程投资体系应进一步改革,项目法人的主导论文由整理提供
e:EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">论文地位要进一步加强。政府应退出经营性项目的投资,使项目法人真正成为责任主体,并由其对项目建设的全过程负责,享受权利和承担义务。
3.工程咨询业有待发展,管理水平也需进一步提高。在工程项目建设中,项目法人应主要负责工程项目资金的筹划、项目组织和项目决策。而项目管理应由项目法人委托专业化的项目管理公司去承担,应充分利用咨询和中介机构。
4.工程建设企业管理水平迫切需要提高。当今工程项目越来越趋向大型化、复杂化、国际化,这就要求国际化的项目管理。而我国的建设企业素质低、管理水平不高是目前的一个普遍现象,应尽快改变这种局面,以增强竞争能力。
1.民营企业档案管理的意义
随着经济结构的调整,我国民营经济出现了迅猛发展的良好势头。民营企业发展较快,经济总量提升,已成为我国经济发展的一支新生力军,在国民经济发展中发挥着越来越大的作用。
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。民营企业在生产、经营、科研、管理等各项活动中形成的大量档案已成为经济发展的重要信息资源,这些档案真实地记录了民营企业诞生、发展的历史过程,记录了民营企业在国民经济和社会发展中所发挥的重要作用。如果不加强民营企业档案管理,一是不利于企业档案的齐全完整,无章可循,无约无束机制,形成的材料处理分散,无序状态,不能完整地记述和反映企业发展的历史面貌。二是不利于企业档案材料安全。民营企业主与员工之间虽订有劳动合同关系,但员工流动的随意性较大,材料的分散管理,尤其是“秘方”等核心材料,因缺乏有效的监督管理机制,一旦出现人员“跳槽”,轻则使企业的管理发生断层,工作无法延续,增大管理成本。重则会导致企业的独有知识产权流失,造成无法弥补的损失,甚至危及企业的生存。三是不利于企业的做大做强与创新发展。企业档案材料的分散,无序保存,少数人占有企业重要的档案信息资源,一旦发生利益冲突,持有者可能会以占有核心材料的条件,要挟企业主,造成企业管理的被动,尤其是入世后,市场竞争的日趋白热化,没有资料,信息数据的科学管理,就会在瞬息万变的市场经济中失去商机,严重阻碍企业的持续发展,为此,加强档案资料管理对于规范民营企业行为、维护企业利益、规避市场经营风险具有十分重要的意义。
2.民营企业档案管理工作现状
2.1从档案管理体制上看:大部分民营企业将档案工作纳入企业发展规划和年度工作计划,成立了档案工作领导组织,明确了领导分管,设有档案工作人员,各部门也有专(兼)职档案人员。但还有些民营企业没有开展档案工作,即使开展了档案工作,管理人员多为兼职,没有参加档案行政管理部门组织的专业培训,缺乏基本的档案专业知识,也没有做到持证上岗。
2.2从档案管理模式上看:有部分民营企业档案集中统一管理,绝大多数还有分散管理的形式。具体表现为办公室、生产、设计和营销等业务部门的档案资料各自保管。企业领导档案意识淡薄,认为档案工作只是简单的收集、整理、装订,并不能创造社会价值,不需规范的管理模式。
2.3从档案工作制度上看:部分民营企业建有单独的档案管理制度,企业在相关管理制度中涉及档案资料管理的内容,普遍存在着档案规章制度不健全的情况,多数只有档案员责任制一项,还不能坚持严格考核。
2.4从档案内容种类上看:科技档案构成了民营企业档案的主体,也存在特殊载体的档案。民营企业是自主经营,将形成的材料,尤其是涉及到生产工艺流程、产品制作秘方等核心材料,往往分散在家族“少数”人手中,实行“封闭”管理。档案管理处于分散、无序状态,各项档案业务建设薄弱,收、管、用三个环节存在一些待解决的问题。
2.5从档案基础设施上看:有的民营企业建有档案室,并且配有档案柜等档案装具和装订机、复印机、灭火器、空调等必要设备。但多数企业没有专用的档案库房和必要的设备。
3.民营企业档案现代化管理的必备条件
3.1确定民营企业档案的管理模式原则
不同类型民营企业应该选择不同的档案管理模式。各种管理模式各有所长,关键是哪种更适合本企业当前的要求。在确定具体管理模式时建议考虑以下原则:首先,档案管理层次要与企业规模形态相适应。一般而言,中小型民营企业可以实行单极管理,大型企业集团可以实行以法人为基础的多级管理。例如上海新黄浦(集团)公司属混合型大型民营企业集团总公司档案部门对总部形成的档案实行综合管理,对各子公司档案工作实行统一领导、分级管理,全资与控股公司由总公司档案部门与之签订“档案管理协议书”,明确规定档案所有权归总公司,日常则 尤其代管。其次,档案管理形态要与企业管理形态相适应。企业档案管理按形态划分有档案实体管理、档案信息管理与档案信息资源管理。从整体上看企业档案管理形态具有共存性与渐进性,至于某一企业采取哪种管理形态应与企业管理形态相适应,不宜盲目追求档案信息化管理。民营企业中有不少高新技术产业,这种企业可实行档案信息化管理。最后,档案管理手段要与企业技术形态相适应。档案管理中的手工管理、计算机辅助管理、档案信息网络化管理是档案管理运用现代技术的不同阶段,企业档案管理手段应紧跟企业信息化的步伐,但不能脱离企业技术管理形态盲目追求档案管理手段的更新。在建有办公自动系统或内部局域网的企业,大量电子文件的生成会促进企业文档一体化管理;而尚未实现网络管理的民营企业可采取手工管理或计算机辅助管理的方式。
3.2配备档案管理人才,制定科学的归档范围和管理制度
目前,民营企业大多重经营、轻管理,一味追求眼前的利益,对于档案工作这种短期内很难见到效益的工作不太重视。很多企业没有专人负责档案工作,缺乏必要的规章制度,档案管理随意性大。因此配备相应的电子档案管理人才是民营企业电子档案建设不可缺少的必要环节。作为应用性很强的档案工作、为了培养档案管理人才,我们必须加强档案人员的继续教育,使他们掌握新知识、新技能,以满足时代的需要。民营企业自身也要加快档案信息化管理规范的制定和使用,包括电子文件归档,计算机管理和检索,以及库房的管理等。民营企业要将规章制度建设置于企业发展的大背景下研究,重新审查、整理和进一步完善原有规章制度,使规章制度适应新形势发展的需要。
3.3全面提升企业档案实体与企业信息整体管理水平
首先要强化档案综合管理。要按集中统一管理的原则,由综合档案机构对企业档案实行统一整理和开发利用。对企业档案实行综合管理是当前国有企业转制而成民营企业的档案管理模式的主流,但在具体实施中往往有差异。可以实行集中统一式的综合管理,也可以实行统一领导、分级管理式的综合管理,该管理模式有利于企业档案工作的全面建设,充分发挥企业档案的整体功能。其次要强化文档一体化管理。指在企业内对文件、档案实行统一管理,一般多见于信息化程度较高的企业。档案部门除管理档案外,作为企业信息化管理的一个职能部门对企业网上文件与纸质文件同时予以管理,对网上传递的电子文件实行逻辑归档,相应纸质文件适应另行归档。该管理模式能使企业档案工作与企业信息化进程同步进行,有利于推动档案现代化管理。