时间：2022-02-13 23:09:10
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关键字：技能；获得；训练
近几年，我院对五年制师范类学生都加强了教学技能的训练，尤其在毕业前夕，每一届毕业生都进行了微格教学活动。从考上特岗的、通过招教的、在各私立小学见习的我院毕业生的情况来看，我们加强教学技能训练的路子是对的。我们的毕业生到了工作岗位，很快就能进入角色，受到用人单位的欢迎。下面就结合我院五年制师范类大专生的教学技能训练的情况，总结一下我们在对我院学生进行教学技能训练时我们坚持的训练原则。
第一、分项训练和集中训练相结合。基本教学技能被分成了导入技能、提问技能、语言技能、讲解技能、板书技能、演示技能等多个子技能。这些技能又各有不同的特点，只能用针对性的方法去习得。比如板书技能和解说技能的练习方法就不同。在粉笔板书练习中，主要靠手拿粉笔在黑板上练习，板书设计的理论讲解只起到点睛的作用；而解说技能就可以在练习本上反复写作讲解的思路、方法、内容，到讲台上讲解只起到点睛作用。所以，我们要求学生练习各项教学技能时，要用有针对性的方法去练习。练习板书技能时，我们就要求学生利用课余时间，用粉笔在教室里的黑板上认真练习。有些学生学习不认真的习惯表现在板书上就是设计草率，字体潦草。这些毛病老师平常是见不到的，只有集中训练检查时，老师才能看到。这时老师就要针对黑板上的字体和板书设计进行讲评，对优点进行表扬、对不足给出建议、对毛病进行批评，做到有褒有贬，奖罚有据。针对学生书写毛病的批评，学生没有理由去狡辩。黑板上的字体是实实在在的东西，容不得推诿。
第二、平时一般性训练和毕业前集中强化训练相结合。平时的一般性训练只是一个能力的逐步积累过程，要想进一步提升还要有一个能力的提炼升华过程，这个提炼升华过程，就是在学生毕业前我们学院开展的微格教学活动。它是学生教学技能提高的点睛之笔，它可以使学生在实习教学中更好地练习使用导入技能、提问技能、解说技能、板书技能等这些实际教学活动中必须用到的基本技能。有责任的师范院校基本都开展了这项活动，它对教法课中的教学技能培训任务进行了有效地强化。这样做就能松紧结合，学考结合，效果很好。因为能力的取得通常需要日积月累，一个练书法的人不能一日练成书法家。但是平时慢慢地训练，对于学时有限的学生来说是远远不够的。
是学生就有毕业的时候，毕业后就要找工作，现在的学校招老师或教育局招老师都要求试讲或面试，试讲或面试都涉及到教学能力的考核。毕业生的教学能力好坏，对他们找工作影响极大。教学能力是有基础知识和教学技能两部分组成的。平时的一般性训练积累不足以满足毕业生找工作的需求，必须对将毕业的大学生进行教学技能的集中强化。有了平时训练的积累，又在毕业前开展了微格教学活动，这些准毕业生的教学技能就能得到大幅度的提升，能够满足试讲或面试的需要。
第三、单个辅导和集体训练相结合。学生是个群体，群体中的每一个个体之间是存在差异的。这些差异的客观存在为教师进行有差异的单个辅导提供了客观依据。人的环境适应能力是很强的，人能从优质环境中学习很多东西，从某种意义上说人是环境的产物。创设良好环境，进行集体训练，使学生在良好环境中更好地学习提高，这也成了老师该做的事情。例如对提问技能的训练，老师可以在课下根据不同学生的学识、能力、性格状况，设置不同的问题，研究出不同的提问方式。 是采用一问一答的问答法，还是开展游戏时的集体提问法。性格开朗的学生讲课时用一种提问方法；性格比较含蓄的学生上台讲课时又要用另外不同方法。同样一种提问方法，不同的人使用会有不同的效果。恰当的问题，用恰当的方法，选择恰当的人来回答是对提问者的基本要求。当你要检查新课预习情况、课后作业完成情况时，你又不能用这种有针对性的提问方法。这时你就要选择随意抽查的方式进行提问，目的在于要求学生们注意老师的要求，督促学生完成老师布置的作业，提问一个，警示一片。这种提问方式又是有技巧的，需要老师进行单独辅导
关键词：技能；获得；训练
近几年，我院对五年制师范类学生都加强了教学技能的训练，尤其在毕业前夕，每一届毕业生都进行了微格教学活动。从考上特岗的、通过招教的、在各私立小学见习的我院毕业生的情况来看，我们加强教学技能训练的路子是对的。我们的毕业生到了工作岗位，很快就能进入角色，受到用人单位的欢迎。下面就结合我院五年制师范类大专生的教学技能训练的情况，总结一下我们在对我院学生进行教学技能训练时我们坚持的训练原则。
第一、分项训练和集中训练相结合。基本教学技能被分成了导入技能、提问技能、语言技能、讲解技能、板书技能、演示技能等多个子技能。这些技能又各有不同的特点，只能用针对性的方法去习得。比如板书技能和解说技能的练习方法就不同。在粉笔板书练习中，主要靠手拿粉笔在黑板上练习，板书设计的理论讲解只起到点睛的作用；而解说技能就可以在练习本上反复写作讲解的思路、方法、内容，到讲台上讲解只起到点睛作用。所以，我们要求学生练习各项教学技能时，要用有针对性的方法去练习。练习板书技能时，我们就要求学生利用课余时间，用粉笔在教室里的黑板上认真练习。有些学生学习不认真的习惯表现在板书上就是设计草率，字体潦草。这些毛病老师平常是见不到的，只有集中训练检查时，老师才能看到。这时老师就要针对黑板上的字体和板书设计进行讲评，对优点进行表扬、对不足给出建议、对毛病进行批评，做到有褒有贬，奖罚有据。针对学生书写毛病的批评，学生没有理由去狡辩。黑板上的字体是实实在在的东西，容不得推诿。
第二、平时一般性训练和毕业前集中强化训练相结合。平时的一般性训练只是一个能力的逐步积累过程，要想进一步提升还要有一个能力的提炼升华过程，这个提炼升华过程，就是在学生毕业前我们学院开展的微格教学活动。它是学生教学技能提高的点睛之笔，它可以使学生在实习教学中更好地练习使用导入技能、提问技能、解说技能、板书技能等这些实际教学活动中必须用到的基本技能。有责任的师范院校基本都开展了这项活动，它对教法课中的教学技能培训任务进行了有效地强化。这样做就能松紧结合，学考结合，效果很好。因为能力的取得通常需要日积月累，一个练书法的人不能一日练成书法家。但是平时慢慢地训练，对于学时有限的学生来说是远远不够的。
是学生就有毕业的时候，毕业后就要找工作，现在的学校招老师或教育局招老师都要求试讲或面试，试讲或面试都涉及到教学能力的考核。毕业生的教学能力好坏，对他们找工作影响极大。教学能力是有基础知识和教学技能两部分组成的。平时的一般性训练积累不足以满足毕业生找工作的需求，必须对将毕业的大学生进行教学技能的集中强化。有了平时训练的积累，又在毕业前开展了微格教学活动，这些准毕业生的教学技能就能得到大幅度的提升，能够满足试讲或面试的需要。
第三、单个辅导和集体训练相结合。学生是个群体，群体中的每一个个体之间是存在差异的。这些差异的客观存在为教师进行有差异的单个辅导提供了客观依据。人的环境适应能力是很强的，人能从优质环境中学习很多东西，从某种意义上说人是环境的产物。创设良好环境，进行集体训练，使学生在良好环境中更好地学习提高，这也成了老师该做的事情。例如对提问技能的训练，老师可以在课下根据不同学生的学识、能力、性格状况，设置不同的问题，研究出不同的提问方式。
是采用一问一答的问答法，还是开展游戏时的集体提问法。性格开朗的学生讲课时用一种提问方法；性格比较含蓄的学生上台讲课时又要用另外不同方法。同样一种提问方法，不同的人使用会有不同的效果。恰当的问题，用恰当的方法，选择恰当的人来回答是对提问者的基本要求。当你要检查新课预习情况、课后作业完成情况时，你又不能用这种有针对性的提问方法。这时你就要选择随意抽查的方式进行提问，目的在于要求学生们注意老师的要求，督促学生完成老师布置的作业，提问一个，警示一片。这种提问方式又是有技巧的，需要老师进行单独辅导
第四、个人的努力和老师的要求相结合。常言道：师傅领进门，修行在个人。这说明了要想学会一门技术，只靠师傅的单方面努力，或者学生自己单方面的努力都是不可取的。只有把两者有机地结合起来，才会取得最佳效果。但是，如何做才能把两者有效结合起来呢？教师的正确引导加上学生的刻苦努力。教师的工作是传道、授业、解惑。就当今的教育状况来说，引导学生也应该成为教师的一项常规工作。教师在日常工作中，要在学生的学习上、技能的掌握上、心灵的发育上做好引导工作，成为学生的引路人。在教学技能的掌握上，教师要对学生的努力
[中图分类号] G122 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2017）10-0020-03
一、段子问题概述
《现代汉语词典》中对段子的定义：一是大鼓、相声、评书等曲艺中可以一次表演完的节目；二是指有某种特殊意味或内涵的一段话、一段短文等。随着社会语境的变化，段子的文本内容在不断拓宽。目前学界对段子尚未有统一的定义。杜伟伟、姜剑云较早地界定：“广义的段子，指的是个人或集体创作的、或雅或俗或雅俗共赏的、简短自足的或L篇中可独立出来的短篇文学艺术作品，可以是寓言、故事、笑话、小品，也可以指戏剧中的唱段……狭义的段子，指的是人们日常生活中常见的‘笑料’，尤其指近年来广泛流行的幽默类的故事、笑话、脱口秀、顺口溜等……”孙慧英认为，“段子本是一种戏谑式的‘口头文学’。”以上定义要么范围过大，无法准确表达当下互联网语境下的段子现象，要么范围过窄，无法涵盖此类现象。笔者认为，段子是一种人们用以娱乐休闲、调侃戏谑、针砭时弊、疏散情绪的流行符号文本，形式短小精悍，风格幽默诙谐。
代表性的段子研究是人民论坛“特别策划”组于2010年发表在《人民论坛》杂志上的专题文章。根据段子的题材，将其分为代表主流文化和社会主义价值观的红段子，代表愤青文化的灰段子和代表俗文化和市井文化的黄段子。学界对段子的研究主要集中在以下三方面：一是宏观研究，从段子文化与意识形态、社会舆情的关系切入。李宗桂认为段子文化的出现，是文化产品不够多样、不够丰富的结果。段子文化体现了当今社会心理，反映着当今社会思潮，承载着复杂的价值取向。二是微观研究，从语言学或修辞学的角度分析段子的创作手法及文本。金茹花、欧阳护华考察了舆情智慧段子创作者如何应用互文策略为弱势群体表达权利诉求。三是类别研究，对红、黄、灰各色段子的功能意义、利弊及社会影响进行对应分析。吴高泉认为黄段子灰段子是民间话语的一种体现，对官方意识形态的话语权力进行消解。而红段子的文化生产方式体现了官方话语对民间话语进行规训的运作机制。
段子与新闻评论关系的研究中，陈敏将网络新闻评论中的段子界定为“网络上的一种新兴新闻评论文体”。王昱总结了段子评论的限度与困境，认为段子评论无法超越和代替新闻评论。相关研究对两者关系做了重要探究，但都缺乏学理性。本研究旨在用符号学相关知识重新解读二者关系。
二、段子与新闻评论互为伴随文本
符号学学者赵毅衡认为，符号学是研究意义活动的学说。文化是意义活动集合，因此符号学是人文社会科学所有学科共同的方法论。符号是被认为携带意义的感知。段子与新闻评论都是符号。我们能感知到呈现评论内容的文字、音频、动画、视频等符号载体，而这些感知所携带的意义就是对某一新闻事件的判断和观点。
伴随文本是伴随着符号文本一道发送给接收者的附加因素。任何一个符号文本，都携带着大量社会约定和联系，这些约定和联系往往不显现于文本之中，而只是被文本“顺便”携带着。伴随文本又分为六类：副文本（para-text）、型文本（archi-text）、前文本（pre-text）、元文本（meta-text）、链文本（link-text）和先文本/后文本（preceding/ensuing text）。
副文本称作文本的“框架因素”，如书籍的标题、题词、序言、插图、美术的裱装等。型文本是文本显性框架因素的一部分，它指明文本所从属的集群，即“归类”方式。前文本是一个文化中先前的文本对此文本生成产生的影响。狭义的前文本包括文本中的各种引文、典故、戏仿、暗示等；广义的前文本，包括这个文本产生前的全部文化史。元文本是“关于文本的文本”，是此文本生成后被接收之前，所出现的评价。链文本是接收者解释某文本时，主动或被动地与某些文本“链接”起来一同接收的其他文本，如参考文本、注解说明等。先文本/后文本，两个文本之间有特殊关系，例如仿作、续集、后传。段子和新闻评论往往互为伴随文本，具体表现为以下几点。
段子经常作为新闻评论的链文本。大众在接收某一新闻事件的评论时，会自动联想起与之相关的段子。比如，读者读到类似于《评美国大选“三辩”：将丑态进行到底》的评论文本时，在有相关段子素材积累的前提下，很有可能会联想到网络上各类调侃、戏谑希拉里和特朗普的段子，如二人辩论的场景被国内网友加上情歌歌词字幕制作成KTV版的情歌对唱。再如，对于愈演愈烈的雾霾问题，各大媒体均从各个角度发表了各种评论文章如《政府重拳治霾，别忘了群众参与》《雾霾研究就该成为一门“显学”》《爬山不能怕绕弯》等，在读到相关文章时，民众也往往会联想到网上流传的各类雾霾段子：“厚德载雾，自强不吸”“为人民服雾”“在北京，你才会知道什么是会呼吸的痛”，更有《沁园春・雾》
北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判。一代天骄，央视裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操！
由于新闻评论和带有观点的段子都作为新闻报道的元文本，这种相关性为段子成为新闻评论的链文本提供了可能性。在当代互联网传播语境下，网民评论也日渐成为新闻收受过程中的重要伴随文本，甚至超越专业新闻人采制的新闻文本自身，影响着后来受众对新闻的理解和收受。
新闻评论同时是段子的元文本。一些评论作品把段子作为批判或赞扬的对象，比如《治霾舆论“段子化”让抱怨止于抱怨》《莫把“灰段子”当笑话听》《有人搞“灰段子”调侃军校 要创作更多红段子》《“段子”也当有节操守底线》等。反之，段子也是新闻评论的元文本。很多段子不仅是对新闻事件本身的戏谑，同时也基于新闻评价而作。这一点在新媒介上表现得更为明显。社交媒体的留言区就是网友针对某一新闻事件或新闻评论发表看法的平台，往往也成为段子手尽情发挥的舞台。《人民日报》官方微博除了新闻资讯外，还设有专门的评论版块，如“人民微评”“微议录”等。其下的留言区不乏各类段子，这些段子就是关于新闻评论的评论，是新闻评论的元文本。比如去年国足与叙利亚队的世预赛十二强对战中，国足以0：1不敌叙利亚队。人民微评中写道：“球迷们，保重！”网友则纷纷作段子评论：“战争无情，国足有爱！”“‘等中国足球队冲出亚洲，我就跟你离婚’，他淡淡地说。她心里窃喜，再没有比这更天长地久，海枯石烂的誓言了！”讽刺取笑中无不表达对国足接连败北的失望和无奈之感，同时也有对微评观点的赞同和支持。
而段子是新闻评论的型文本，这取决于段子的副文本。型文本的归属，常常以副文本方式指明，如诗歌的分行决定了这是一首诗，期待读者以诗的方式去读它。如果《周立波段子》一类的段子集萃在书店里与《时评中国》之类的书放在一起，归入“时政”“政论”栏的话，不大仔细的读者极有可能认为二者皆属同类，只是程度和方式不同罢了。前者以幽默逗乐的方式折射社会景观，后者则更显庄重深沉。此种情境下，段子则摇身变成了新闻评论的型文本。如果书店售货员将前者归为生活幽默类图书，可能会削弱读者对二者同类关系的认识，此时周立波的段子不大可能会作为曹林新闻评论的型文本。
段子与新闻评论互为伴随文本的背后又有何深意？这便涉及伴随文本的重要性问题。公众在看到某一新闻事件的评论时，与此相关的段子可能会促进或干扰他对此新闻评论的接收，继而影响他对这一新闻事件的态度与观点。当代社会的文化传播现象，越来越显现出这样一种态势：对某文化现象原文本本身的关注逐渐衰弱、退场，而对其伴随文本的消费成为对其进行阐释和理解的决定性因素。这也就解释了网络新闻评论段子化的问题。人们热衷于元文本和链文本，就会被各类段子所左右，将严肃的新闻评论抛之脑后，除了调侃和庸俗化外，对社会现象没有形成正确的看法。
三、段子是宽幅的新闻评论
语言学家索绪尔指出，语言及一切符号系统“都是以关系为基础”。他把符号之间的构成关系分为两种：一种是组合关系（syntagmatiques），也称连锁关系、水平关系；一种是联想关系（associatifs），也称选择关系、垂直关系。以后的符号学家把他的联想关系改为聚合轴（paradigmatic），与组合轴队列，即双轴关系。
聚合是文本建构的方式，一旦文本形成，就退入幕后，因此是隐藏的；组合就是文本构成方式，因此组合是显示的。例如白岩松在里约奥运会开闭幕式上的段子式解说便是文本选择中的组合。他在采取段子式解说时也就放弃了传统的官方式解读文本，这个选择与排除的过程即是聚合。那么，白岩松的段子式解说是评论吗？以下笔者结合具体文本加以分析。
“我觉得中国代表团的西红柿炒鸡蛋的服装还可以吧？毕竟很多中国人学会炒的第一个菜就是西红柿炒鸡蛋，还真有点代表特色。另外也比较低调，不去跟别人抢风头。西红柿炒鸡蛋，中国人的国民菜。”这很明显是对中国队的服装与其所反映的国人品性的一种肯定和支持。
“卢森堡是2015年全球最安全城市，这件事就不用告诉里约了。”此句表达了对卢森堡良好治安环境的评价，同时也暗射巴西社会存在较严重的治安问题，颇有讽刺意味。
“玻利维亚可是奥运会上最实在的国家，因为它是第一个承诺拿奖就给现金奖励的国家。每个获得铜牌的给3万美元，银牌4万，金牌5万。这个运动员都哭了，他觉得自己会得奖。”“实在”是白岩松对玻利维亚的奥运奖励制度的评价。
“对于巴西人来说，昨天巴西男足第一次夺得奥运会金牌之后，里约奥运会似乎已经结束了，对于中国人来说，之前中国女排3比1击败塞尔维亚获得了奥运历史当中第三块金牌的时候，里约奥运也似乎结束了，对于美国人来说，只要还依然可以申诉，那奥运会就还没有闭幕……”此句称赞中国女排时隔12年再次夺冠是对中国参加里约奥运会最好的总结，同时也讽刺了美国代表团不公平竞争的行为。
此类言语在解说中大量存在，大多表达了他对参赛国、运动员选手、主办国的观点和看法。新闻评论最基本的两个要素是观点与事实。他的解说在新闻事实的基础上，都表达了明确的观点和态度。另外，白岩松评论员的身份和标签是其奥运解说符号文本的副文本，伴随着解说符号文本传递意义，因此他解说的段子是评论。具体而言，它是宽幅的新闻评论。
不同文本背后的聚合段宽窄不一，甚至同一文本的每个成分背后的聚合段也是宽窄不一，也就是选择范围有大有小。对于接收者来说，观察宽窄可以通过对文本风格的认知。如果风格与接收者经验中的“正常情况”相比，变异较大，则可说是宽幅选择的结果。白岩松在《新闻1+1》中所作的评论多深刻犀利、冷静理性，这种传统新闻评论的风格比较固定，是窄幅的。同样是表达观点和态度，他奥运解说的段子{皮诙谐，让人耳目一新、眼前一亮，受众能感受到两种语体间极大的反差与变异。他将新闻评论的范围拓宽了，以“段”作论，此时段子就是宽幅的新闻评论。
改善化学实验课教学方法可以为学生营造活泼的学习氛围，使化学课堂内容更为生动有趣，让学生在灵动的氛围内充分吸收化学知识，培养学生的实验能力。本文将从做好辅助工作，运用微课教学视频提升学生的化学实验能力，强化学生的概念知识掌握能力等三个方面来举例论述化学实验课教学方法改进方案。
1做好辅助工作
提升化学实验课教学效率，教师应注意做好辅助工作，指导学生掌握化学实验流程，培养学生参与化学实验活动的兴趣。例如在解析“酸碱性”时，教师可以让学生做用PH试纸测量溶液酸碱性的化学实验，观察PH试纸的颜色变化，从中判断溶液的酸碱性。告诉学生：酸碱性在化学中用PH表示，同时，PH也是代表溶液中氢离子浓度的一种符号。物质溶解于水以后便分离成阳离子和阴离子。物质不同，其水溶液中所含的阳离子和阴离子也不同。但是，无论哪种溶液，总是含有氢离子和氢氧根离子。当溶液中氢离子浓度大于氢氧根离子时，溶液呈酸性，PH＜7，反之，则呈碱性，PH＞7。PH值越大，碱性就越大，反之，PH值越小，酸性越大。在讲解化学变化与物理变化的时候，教师可以先告诉学生化学变化就是化学反应，这种变化会产生新物质，一般都伴随着发热、发光、产生气体或沉淀等现象，像磁铁生锈、燃烧火焰、食物变质等。物理变化不会产生新物质，水结成冰或者冰融化成水就属于物理变化。然后，让学生做净化水的化学实验，给这一杯浑浊的水中加入明矾，告诉学生明矾具有吸附不容性杂质的功能，然后将水过滤，除去水中的可溶性杂质与异色异味，接着加入消毒药品，除去水中的有毒物质，这时候，浑浊的水已经变成了可以引用的纯净水。最后再告诉学生明矾净化水可以使铝离子水解生成氢氧化铝，该实验属于化学变化。这样可以初步调动学生做实验的兴趣，巩固学生的化学基础。
2运用微课教学视频提升学生的化学实验能力
化学教学的基本目标是引导学生活用化学知识，提高学生的化学实验能力，因此，教师理应注重突显基于微课平台下的化学教学目标，借助微课教学视频，让学生认真观察化学实验，聆听每一句解说词，掌握做实验的流程，总结实验结论。例如在讲解《金属和金属材料》这一单元时，让学生观察分离氧化铜的粉末和铜粉的实验，用微课解说词告诉学生：先取出适量的氧化铜和铜粉的混合物置入试管中，接着加入足量的稀盐酸，并将其过滤，洗涤滤渣，再进行干燥，就可以分离出铜粉。然后为滤液中滴入适量的氢氧化钠溶液，并将其过滤，洗涤滤渣，再进行灼烧，此时就可以分离出氧化铜。初步讲完实验流程以后，就可以让小组合作完成该项实验。此外，教师在指导学生观察实验的同时应该让学生做好实验记录，并写出化学方程式。最后，教师可以用微课件为学生展示分离氧化铜的粉末和铜粉的化学方程式：CuO＋2HCl＝CuCl2＋H2O，CuCl2＋2NaOH＝Cu（OH）2↓＋2NaClCu（OH）2CuO＋H2O。这样可以全面提升学生的观察能力和实践能力。在解析“酸和碱”时，教师可以让学生自行观察验证氢氧化钠与二氧化碳是否已经发生化学反应的实验，并促进微课教学和实验教学的融合，引导学生在欣赏完实验视频之后自行做实验，等学生做完实验以后，教师可以告诉学生：验证氢氧化钠与二氧化碳是否已经发生化学反应的基本方法有两种，第一种是取出少量的氢氧化钠放入试管中，再加入稀盐酸，如果试管中产生大量的气泡，就说明氢氧化钠已经与二氧化碳发生反应。第二种是固体氢氧化钠放入试管中，加水溶解以后得到了无色透明溶液，再滴入适量的酚酞，如果无色透明溶液变成了红色，就说明氢氧化钠还没有变质，也没有与二氧化碳发生反应；如果溶液不是红色，则说明氢氧化钠已经变质。从而全面增强学生的化学实验能力，实现化学实验教学的目标。
3强化学生的概念知识掌握能力
对于学生来说，化学教材中有不少概念知识和理论描述较为抽象难懂，对此问题，教师可以通过对比化学实验来引导学生掌握化学概念知识。在讲解“溶液”时，教师需要细分“溶液的形成”、“溶解度”和“溶质的浓度”这三个课题，先引导学生认知“溶液的形成”，通过做实验来配置溶液，为学生列举重点化学概念知识，告诉学生：化学中的“溶液”是指两种以上的均匀混合物，相对的量可以连续变化，直至溶解度达到极限（饱和）。化学中的“溶解度”是指物质溶解于溶剂成溶液的程度。一种液体在另一种液体中的溶解度可以是完全溶解或者是部分溶解。化学中的“浓度”是指单位溶液中所含溶质的量叫做该溶液的浓度，溶质含量越多，浓度越大，一般用单位溶液所含溶质的重量的百分比表示。最后，教师需要将本单元的实验活动“一定质量分数的氯化钠溶液的配制”作为任务，让学生在做完实验之后将实验报告上传到微课件中，这样不仅可以进一步完善微课内容，而且能够加强学生对化学概念知识的理解，培养学生的实验兴趣，提高学生的化学实验能力。
4结束语
综上所述，全面改善化学实验课教学方法可以为学生营造活泼的学习氛围，指导学生掌握化学概念知识与实验理论，培养学生的实验能力和创新实践技能。教师应注意做好辅助工作，运用微课教学视频提升学生的化学实验能力，强化学生的概念知识掌握能力。
参考文献
［1］李兰芳，刘淑丽．化学实验课堂教学中学生创新思维的培养［J］．中小学教育，2013（12）
［2］匡婷．微课与导学案结合在初三化学教学中的应用研究［J］．湖南师范大学，2015（05）
微课是一种以视频为载体，在较短的时间内通过声音解说、视像演示等多种方式展示教学内容、分解重难点、布置预习任务、提出教学问题的教学方式。微课教学具有内容集中、主题明确的特点，对提高初中英语教学水平具有重要意义。但是由于方法利用、课程设计的局限，造成很多教师在微课利用中不能把握录制的内容、教学的重点，造成了微课的利用效果较差。对此，本文在研究中结合笔者的教学经验，分析了应该如何利用微课的优势，开展生动高效的英语教学。
一、展示过程，新旧衔接
英语知识注重教学的连续性、系统性，教师应利用学生现有的知识储备，发挥微课在英语教学中承上启下、新旧衔接的重要作用，在回顾旧知识的同时展示新知识，这样才能构建科学严谨的教学结构。对此，在正式开展新知识教学前，教师可以利用几分钟的微课时间对上节课的知识重点进行选择性的回顾、技巧性的展示，对零散的单词、短语、句型进行整理，开展由点及面的英语教学。
以“You should brush your teeth twice a day”为例，本节课的教学重点之一为“should，shouldn’t”的句型结构，学生在之前的学习中已经掌握了“can＼ can’t”、“could＼couldn’t”的句型用法，对于这种句型有一个初步的认知。在教学中，为了让学生能够形成自主的知识回顾，我专门拍摄了“should和could”的微课视频，通过 “My sister likes to listen to CDs. She often plays her CDs too loud. What should I do？”、“Could I come to see you tomorrow？”等例句，展示句型演变、发展的整个过程，让学生课下观看、自我总结，对新旧知识进行比对学习，形成一个完整的知识系统。经过预先展示与提前总结，学生都认识到“should”多表示“应该”以及建议的提供，且可以用于第一人称或者是第三人称的疑问句中，在疑问句中与“could”可以通用。我在微课录制中插入了一些趣味性的沟通片段，提高了句型展示的实用性，在课堂上也让学生进行现场模拟，把握两种句型的应用方法、运用范围。
二、丰富储备，自主预习
微课教学可以将英语学习中的重难点整理成视频片段，通过丰富的知识储备实现学生的自主预习，避免在课堂上将知识一股脑地全盘拖出，使学生产生畏学的情况。对此，教师在录制微课的过程中，既要控制视频的时间，将其控制在五分钟到十分钟之内，防止出现视频过短、知识表述不清的现象，同时也应该避免视频过长的现象出现，防止学生产生抗拒心理。教师应该灵活设计微课的内容，保证视频中知识的丰富性、针对性，提高学生的预习兴趣。
以“When is your birthday？”的教学为例，本节课的教学涵盖了birthdays、dates等多个方面的教学内容，需要学生能够熟练掌握英语日期的用法。因此在设计微课的过程中，我让学生协助录制：不同的学生进行以“birthday”为主题的对话，手里举着纸板，突出本节课学习的重点，我将本节课涉及的学习内容进行整合，突出了重难点；另外，我还在微课的最后布置了制作身份卡的任务，让学生自己围绕着“name，age”以及出生的地点、日期制作成简单的身份卡，为课堂教学做好充足的准备。在正式教学之前，我将微课视频导入班级群分享中，让学生在课前自己整理、自主预习，对本节课的教学内容有一个大概的认识，事先储备好必要的单词、句型。通过这一微课预习与身份卡的制作，学生学习的积极性、主动性被调动，在课堂上能够根据身份卡回答教师提出的问题。
三、生动描述，理解语法
语法是英语学习的基础，也是初中英语教学的重点，但是语法相对于听、说、读，在学习上较为枯燥，尤其是复杂繁琐的练习，容易让学生产生厌学情绪。而微课教学模式能够围绕着语法中某一个知识点展开深入教学，具有主题突出、内容具体、针对性强等多个方面的特征。对此，教师应该根据具体的语法知识选择微课制作的方式：可以对语法知识进行全面讲解，推进教学活动的开展；可以突出教学的重点难点，逐一攻破语法学习难关；可以对知识点进行假设分析，开展解题推理型的语法讲解。
例如在学习冠词的过程中，我在微课录制中，先介绍了英语与汉语在冠词使用上的区别，向学生展示了如何正确使用a、an、the等不同冠~的用法，并引入了部分实际应用的案例，让学生自己进行总结归纳，提高了微课运用的实际性。随后，我列举了冠词使用的错误例子：“While there is a life there is hope”、“A enterprise produces a kind of product”、“You may use knife to cut it”，让学生自己在课下进行推理，总结为什么会出现这些错误，应该如何对这些例子进行纠正。这种微课的录制将讲解说明型、解题推理型这两种方法巧妙结合在一起，使得学生既能够把握冠词使用理论，也能够自己尝试解决问题。在学生基本上掌握冠词的用法以后，我在课堂上设置了汉译英等不同的难题，为学生深入理解语法提供了多种方式。
四、即时交流，有效互动
微课的运用为英语课堂教学预留了更多互动交流的时间，打破了传统课堂的拘束，让英语教学变得更具有情趣与朝气。对此，教师既应该丰富微课的内容，也应该明确教学的主题，让学生的思维有着明确的发展方向，在此过程中加强师生、生生之间的沟通协作。另外，教师应该在微课中布置一些具有趣味性、探索性的问题，引导学生在层层相应、环环相扣的任务中寻得蛛丝马迹，发挥共同探究、取长补短的重要作用，让每个学生都能获得长足的发展。最后，教师应该关注每个学生认知思维与灵感的成长，做一个收集学生意见、肯定学生成长的倾听者。
以“Let‘s celebrate”的教学为例，在正式录制微课之前，我就搜集了不同国家在holidays和festivals上的庆祝方式，通过微课的方式进行了整合展示。例如在Spring Festival习俗的展示上，我就特别插入了BBC等外媒拍摄的纪录片，让学生结合实际进行比对，看看外国人眼中的中国节日是怎样庆祝的。这种丰富性的微课视频调动了每个学生的兴趣，很多学生围绕着节日展开了生动的讨论，阐述了自己了解的节日习俗与对中国传统文化习俗的看法，让枯燥的英语课堂变得有趣精彩。在实际讨论中，我鼓励每个学生畅谈自己的看法、说出自己的疑问，加深了微课教学的深入性。
五、拓展延伸，个性作业
拓展延伸是在原有教学的基础上丰富教学内容、调动学生拓展思维，打破英语课堂教学的局限，增强学生的英语实践应用能力。因此，在英语教学中，教师应该利用信息技术的便利性，让每个学生都能参与到微课录制、自主学习的过程中，主动搜集各类材料、整理学习的思维，满足个性化的英语学习需求。另外，教师应该给予学生充分的想象空间，鼓励学生从自己的认识入手，再结合教师的总结、时事与热点的融入打造灵动的英语课堂。
以“Can you sing an English song？”的教学为例，每个学生都有自己喜欢的英语歌曲，教师不能强制学生学习某一首歌曲，强加自己的审美观念。对此，我在教学中先以微课视频为引，展示了乡村音乐、R&B、blues、朋克、流行音乐等不同英语歌曲作品，展示了英语歌曲的魅力，充分调动了学生的学习兴趣。随后，我给予学生充分的时间，以小组或者是个人的形式，录制属于自己的“微视频”。学生结合自己的审美趣味，采取了合唱、串烧或者是个唱的方式，演唱了Taylor Swift、Adele等人的作品。这种微视频的录制让每个学生都有了参与的机会，同时英语歌曲的学唱也让学生在录制的过程中有了学习英语的机会，为开展拓展性的英语教学打下了良好的基础。在此基础上，我又引入“ability and inability”等相关教学内容，让拓展教学与教学目标紧密结合在一起。
总而言之，在初中英语教学的过程中，教师应该打破传统教学模式的拘束，充分\用微课等先进的教学方法与辅助工具，发挥微课在内容集中、主题明确等方面的优势，开展生动高效的英语教学。对此，教师应该在明确教学目标的基础上，充分分析教学的主要内容，掌握教学的重难点，灵活设计微课的内容，巧妙设置教学的环节，调动学生学习的主动性、能动性，将英语教学落实到实处，提高教学的整体水平。
1.端正对微博等媒体建设的新理念
二级中医医院在搭建微博新媒体平台的过程中，要注意端正部分员工对新工具的思想认识，一是由于是新事物，很多老员工对此并不了解，更谈不上使用，因此部分员工就有一定的抵触情绪；二是由于日常工作较为繁忙，医务人员往往专注于医疗工作，无瑕顾及微博使用，更谈不上重视。这就要求二级中医医院要对所有的员工进行理念上的更新，对微博的利弊进行合理分析解说，树立新的发展理念，更好地为病人提供服务，同时也有效进行医院的公众形象积极打造。
2.明确组织机构推进层级管理
按照医院职能科室的工作职能，党总支将管理官方微博的职能设立在宣传部门并安排专人维护；同时层层推进微博建设，党总支明确要求各党支部和职能科室开设微博；党总支书记带头开设个人微博。通过带动，可以形成较为成体系的微博沟通平台，进而吸引更多的人参与进来。
3.明确各级微博管理的功能定位
在微博的使用过程中，应该讲不同的二级中医医院管理内容进行划分，结合微博的具体功能来实现不同层次的管理。比如说医院的官方微博，就应该注意加大对医院的宣传力度，树立医院的健康美好形象，尤其是在品牌和文化建设等方面加强建设力度。至于科室管理平台或者党支部管理平台，则应该强调严肃、高效、便捷，能够及时的传达各种信息，完成信息交流，至于员工之间或者二级中医医院的员工与患者之间，则可以选择较为轻松的方式，可以互相聊天或者分享，营造出轻松和谐的大环境。
4.加强微博使用和管理的指导培训
微博虽然使用方便，但是也很容易让人沉迷其中，尤其是对于年轻人来说更是如此，本文作者也曾经见到过很多沉迷手机微博而不能自拔的青年，甚至中年人也大有人在，这不但影响了工作，也失去了将微博作为管理工具和平台的初衷，因此要想将微博这一工具利用好，就应该在使用和管理里上做好培训工作，既能让一些没接触过的员工能够轻松掌握，也要让一些喜欢沉迷微博的员工懂得节制，提倡微博的健康使用，建成医院的新型管理平台。
二、二级中医医院管理应用微博新媒体的成效
本文作者通过不断的走访调查，在二级中医医院应用微博管理的基础上进行了总结，认为微博是帮助二级中医医院实现科学便捷化管理的新平台，是提升医院管理水平的有效手段，其成效具体总结如下：
1.充分应用微博的互动功能，发挥文化凝聚人心的作用
在不断的改革开放下，虽然我们的社会经济有了跨越式的发展，但是人心也不再像过去一样凝聚，很多医院在工作开展中都会遇到各种各样的反对声音，二级中医医院也同样如此。出现这种问题的原因在很大程度上实际上也是员工或者患者对情况的不了解所致，利用微博这样的新平台，医院、科室开展的各种主题活动都会以文字、图片或视频的方式进行传播，展示员工的风采，使员工了解同仁、热爱同仁，增强了团队意识和参与活动的积极性。而一些问题也可以及时得到反映，并在尽可能短的时间内得到解决，既密切了干群关系，又使职工倍受鼓舞，增强了向心力和凝聚力。
2.应用微博的传播功能，加大医院宣传力度
现代社会中，宣传的力量已经毋庸置疑，医院也总是处在媒体的风口浪尖，更应该建立与媒体的良好关系，树立医院的良好形象，这些不仅仅需要医院通过公关来做，利用微博的信息传播也同样可以实现。
3.发挥微博健康教育功能，向大众传播健康知识
医院不仅仅是帮助患者就医的地方，也承担着健康的传播功能，主要方式就是对各种健康知识的宣传。而微博恰恰能够提供这样的良好平台，来自临床一线的信息最生动、最鲜活；对公众传播的健康知识最科学、也最权威。
医院还可以通过编辑整理医护人员撰写的防病保健知识，建立良好的日常生活习惯等内容向公众传播健康理念，进行健康提示，做好健康促进。
4.发挥舆情监控功能，做好危机公关
微博具有传播速度快、影响面广的特点，因此二级中医医院完全可以利用微博的这个特点用于加强网络舆情的监控，并通过微博监控，尽可能地消除患者与医院、医生之间的矛盾、科室之间工作中因沟通不畅产生的误会，正确引导舆论，促进了医院管理。
参考文献：
[1]赵鹏图、李耀.微博营销在医院营销中的应用探讨[J].现代医院管理2012（01）
[2]朱慧芳等.医院管理应用微博新媒体的实践与体会[J].临床和实验医学杂志.2012（03）
二、活动主题
走下网络，走出宿舍，走向操场
三、活动目的
减少我班同学对网络的依赖，积极走下网络，主动走出宿舍走向操场，养成良好的生活习惯，增强身体素质，丰富大学生生活。
四、活动时间
四月十六号至四月二十一号
五、活动流程
我们先进行了一次班会，大家讨论这次团日活动的具体方案。由班长对这次班会的主题进行解说，传达院里的思想，并由班长向大家展示了我班一部分同学平时在宿舍的生活照片，有的在玩游戏，有的在床上玩手机，有的在学习，整天都是呆在宿舍，很少在出去锻炼身体的。
这是我们在开班会，大家都在为这次团日活动的具体行程思考，最终经过一系列的讨论，我们决定出了几个方案，具体如下：
1、我班男生进行了一次篮球赛，我班女生在旁边为他们加油助威。
2、我班组织了一次出去CBD的游览，虽然是下雨天，天气有点微凉，但是我们班同学的积极性还是很高的，基本上还都参加了。
2、规范外事办理程序，按时制作外事工作日志。接待外事科严抓台账登记管理工作，切实保证可以随时快速查询外事办理进度以及股份公司领导个人出国统计情况，并保证每一次外事文件、证照的交接规范无误。
二、业务练兵和培训方面
1、重视培训学习。积极参加外部的商务礼仪培训、外事培训，并定期邀请相关专业人员演讲培训，攥写学习笔记及心得体会，掌握最新商务礼仪知识，对个人形象、接待礼仪、会议礼仪以及国际惯例等知识进行学习，巩固理论基础，进一步规范日常股份公司公务接待与外事活动。
2、关注公司业务。加强与各参观单位的联系沟通，掌握各单位现场情况，熟悉煤炭、杂货、油品等各或类的装卸流程，不断完善接待解说相关背景材料，为接待领导来港视察、调研做好充分准备。
3、提升自我素质。通过电视、网络、报纸等多种渠道关注国、省、市对外事办理流程及出入境审批的最新要求，了解最新外事相关规定，结合股份公司实际做好出入境手续的办理工作，不断提高外事服务水平。同时，全面掌握港城市情市貌、历史地理、人文哲学、城市经济社会发展概况、餐饮特色等知识，寓企业文化于接待细节，做到接待水平与个人素质的共同进步。
三、制度建设方面
1、密切关注2017年中办、国办、省国资委以及集团对公务接待、外事办理、出入境管理等工作的最新要求，及时按照新要求对公务接待管理规定等制度进行修改完善，并组织科内学习，加强部门内部工作经验沟通。
2、通过学习培训、业务调研等方式，积极学习全国各港口、上下游企业在公务接待方面的优点，不断完善股份公司公务接待相关制度，促进接待水平进一步提升。
四、调研方面
1、积极参加外部调研。密切关注与全国各港口上下游兄弟单位之间的联系，就如何在当前经济与生产形势下做好公务接待工作进行交流，积极听取对方意见与建议，取长补短，完善公司公务接待服务管理体系。
2、定期到股份公司下属各分子公司进行调研。了解个单位生产组织、日常接待，特别是暑期保障任务方面的情况，听取各单位对股份公司接待任务的意见和建议，积极总结调研成果，认真撰写报告并存档，以备之后查阅参考，进一步完善接待程序，提高工作效率。
五、精细化管理方面
【作者简介】 包彩娥，中学一级教师，苏州大学教育硕士。主要研究方向：课堂教学研究。
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 34-0082-04
学科教学是教师立足课堂主阵地的载体。在信息技术飞速发展的今天，开展微课程开发与设计，利用微课辅助学科教学，有利于发挥学生主体性、教师主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率，从而提高教学质量，已成为一个新趋势。
微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，是教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化的微型课例。在信息技术不断普及的时代，以“短小精悍”著称的微课越来越成为传递知识的重要手段。
一、分解，让学生在课堂交流体验中掌握知识
微课的特点之一是“短”。微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。这就要求教师在较短的时间内运用最恰当的教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在短时间内凭借自己的学习掌握和理解一个有价值的知识点。
【课例】《经济生活》第一单元第三课第二框题“消费心理面面观”微课教学
消费是社会生产的一个重要环节，也是居民生活的重要组成部分。在学生了解了影响消费的客观因素的基础上，本节课一开始就采用微课视频组织学生学习影响消费的主观因素――消费心理。
1.小测试：一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方建一幢房子，你会选择那里？A：看大多数人建在哪里，我就建在哪里。房子式样和别人的差不多，不要太突出。 B：大家在一起没有意思，我这么有个性的人怎么能和他们一般。瞧他们都建在山脚下，我偏建在山顶。 C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型要有新意，不能被别人看扁了。 D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。请选择，看看你具有什么样的消费心理。呈现四种消费心理：A.从众心理;B.求异心理;C.攀比心理;D.求实心理。
2.图片：结合4张图片――分析4种消费心理的特点、利弊和态度。
3.表格：四种消费心理的比较（基本特点、评价）。
4.反馈练习。
5.总结：（打油诗）盲目从众不可取，过分标新要改正，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。希望每一位同学都做理智的消费者，树立正确的消费观。
【解读】根据微课时长短的特点，笔者对《经济生活》第一单元第三课第二框题的教学内容进行了分解，利用7分钟视频重点讲解了“消费心理”这个知识点。根据微课知识粒度小的特点，又对知识点进行微型化处理，将知识点按照一定逻辑分解成多个小知识点――四种消费心理的特点、利弊和态度。
【启示】
（1）切题迅速。由于微课时间短，因此在设计微课时要注意切入主题的方法途径，力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，把更多的时间分配给内容的讲授。在本例中笔者从已学的基本内容“影响消费的客观因素”引入课题“影响消费的主观因素”，开门见山进入课题。当然，还可以通过设置一个题目、疑问、悬念引入课题，或从生活现象、实际问题引入课题。
（2）设计合理。要在短时间内有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题，教师需要围绕主题进行针对性设计。在本课例中笔者设计小测试“你会选择在哪里建造房子”这一与现实生活紧密相关的情景来引发学生思考，变课堂为体验，帮助学生在交流体验中掌握知识;设计“打油诗”对知识要点进行总结。
（3）线索明晰。在本例中笔者通过设计小测试和展示图片创设学习情境，承接先前知识“影响消费的客观因素”，接着解决重难点“影响消费的主观因素”，最后引出后续知识点“做理智的消费者，树立正确消费观”。在这个过程中，讲授线索清晰明了。围绕线索，突出主干。再加上巧妙启发和积极引导，能在有限的时间内较好地完成教学任务。
（4）收尾快捷。总结是对讲授内容的归纳和强调。好的总结可以起到提纲挈领的作用，可以加深学生对所学内容的印象，减轻学生的记忆负担;好的总结往往能起到画龙点睛的作用，提升授课的层次，使人回味无穷。微课的总结必不可少。在本例中笔者采用顺口溜进行总结，使得收尾快捷、干脆利落。
二、选择，让学生在课堂分析探究中深化思维
微课的特点之二是“小”。微课的课程资源容量小，教师要立足小容量，关注小现象，采取小策略，积累小故事，有针对性地选择，让学生的学习变得简约而有趣。一次一个小点，积少成多;每次启发一点点，量变引发质变。
【课例】《经济生活》第一单元第一课第二框题“汇率与币值”微课教学
1.进入课题：“汇率和币值的变化”既是高考中的高频考点，又是学习难点。 明确“汇率和币值的变化”的规律，既能快速准确地解答“汇率和币值的变化”的相关题目，又为解答“汇率和币值变化的影响”的题目打下坚实的基础。
2.理论探究：什么是汇率？汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。怎样体现外币汇率的变化？如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外币汇率跌落。
3.捷径指引：怎样快速准确地判断“汇率和币值的变化”？可以采用跷跷板判断法：坐在跷跷板两头的分别是甲币和乙币，甲币包括甲币的币值和汇率，乙币包括乙币的币值和汇率，左边的甲币，右边的是乙币。从跷跷板上可以看到，两者是此升彼降的关系。同一种货币的币值和汇率是同时升或同时降的关系。跷跷板图释：甲乙两种货币之间的汇率、币值是此升彼降的，同一种货币的汇率和币值是同时升或同时降的。
4.实战演练：（题略）小结升华：（顺口溜）跷跷板法莫忘记，此升彼降是双币，同升同降是同币，掌握此法无不胜。
【解读】在本课例中笔者基于“汇率和币值的变化”这个问题，层层深入，逐步推进，虽然只有7～8分钟，但引发的思考并不少，学生通过对知识的微学习，感悟出大道理、大智慧。
【启示】
（1）具体。微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，其本质是完整的教学活动。在本课例中，笔者设计问题进行层层引导，让学生通过探究体会和思考所呈现的内容，触发学生的深度思考，进而养成良好的思考习惯，培养良好的思维品质。
（2）深刻。在本课例中，笔者力图通过课堂上师生间有效的互动交流，让学生透过“汇率和币值的变化”现象看到本质――两者的关系和变化规律，引发学生对问题本质的思考。不只是让学生获取知识，还鼓励学生进行更深层次的思考，提升学生的思维能力，让学生在分析探究中深化思维。
三、整合，让学生在课堂沙龙感悟中升华情感
微课的特点之三是“精”。微课在表现形式上往往通过精美的音乐、画面、文字来营造极精、极简、极美的效果。学生在优美的音乐声中静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。通过新颖的形式、构思加以整合，实现融合创新。
【课例】《文化生活》第三单元第六课第二框题“中华文化独树一帜，独领”微课教学
视频导入：笔者把2014年南京青奥会大气磅礴的开幕式进行重新整合，呈现大量有关青铜浑天仪、青花瓷器、汉字、丝绸之路等的精美图片，并辅之以优美的配音讲解。观看过程中提醒学生注意视频解说，引导学生进入课题“中华文化博大精深”。 图片展示：中国古代四大名著，中国古代四大发明，从文学艺术和科学技术两个方面让学生得出文学艺术对反映人们精神生活、展示人们精神世界的作用，领会中国古代科学技术对人类文明发展的重要作用。总结：中华文化独树一帜，独领。
【解读】在本课例中笔者运用视频导入，营造氛围，让学生在恰当的情境、情绪和节奏当中，集中精力观看，实现情感与心灵的交融。
【启示】
（1）教学选题精准。微课的选题可以是重点、难点、易错点，也可以是高频考点。选题要有创意，教师要真正找到学生关心的、困惑的问题。
（2）教学内容精选。微课设计时应突出主题，精选内容，聚焦于某个重点、难点、疑点或某个教学环节中有重要学习价值的内容。在本课例中，笔者采用2014南京青奥会开幕式的精彩视频和中国古代四大名著、中国古代四大发明的精美图片，变课堂为沙龙，带来强烈的视觉和听觉的冲击，使学生深受震撼和感染，民族自豪感、自尊心和自信心油然而生，自觉萌生投身社会主义现代化建设的情感信念，让学生在课堂沙龙感悟中升华情感。
（3）教学活动精彩。在本课例中，笔者运用精彩的视频和精美的图片使教学情景精彩有趣，简短完整;教学过程深入浅出，形象生动;教学策略精当适度，浅显易懂，有利于学生的接受。
（4）教学语言精炼。教师的语言是支撑整个微课的核心因素。由于时间原因，语言要准确简明、通俗流畅，既富于讲述性又重视启发性。笔者在讲授本课例时语言生动，富有感染力，学生在观看微课视频时就有身临其境之感，易产生情感共鸣，进而产生亲近感和认同感。
四、聚焦，让学生在课堂论坛鉴别中完善人格
微课的特点之四是“悍”。微课的“悍”意指强劲、能干。它通过对知识、能力、情感态度价值观的统整，有效实现教学目标的聚焦，有利于学生理想信念价值观的确立和完善人格的养成。
【课例】《经济生活》第四单元第九课第一框题“如何规范市场秩序”微课教学
市场经济是竞争经济，只有形成公平公正的市场秩序，竞争开放的市场体系，市场才能合理配置资源。那么，如何规范市场秩序呢？在经济活动中，我们每个人都会成为经济活动的参与者，大家就随我到“智商、情商、财商一个都不能少”为主题的跳蚤市场去看看吧。
【视频】：跳蚤市场上热闹的场面。
【现场采访】：教师：在购买商品时你最关注的是什么？ A：我最关注的是商品的价格。比如两个同学的商品是一样的，我就会考虑哪个更便宜些。 B：质量。 C：服务态度（镜头切换到嘈杂拥挤的人群）。 D：虽然我们的跳蚤市场比较小，但也需要有良好的秩序。
小组讨论互助答疑：结合书本内容，以小组为单位，讨论：①如果让你参加跳蚤市场的活动，你会关注同学们提到的“价格、质量、服务”为什么？②在交易过程中，怎样才能规范市场秩序呢？在讨论过程中，学生们提到要购买物美价廉的商品，没错，商品是使用价值和价值的统一体。进入市场的商品要符合市场准入规则。此外，还有学生说要加大宣传，有促销活动，各个摊位之间肯定是有竞争的，但是这种竞争应该是公平公正的，要抵制垄断及不正当行为，也体现了市场竞争规则，是竞争机制在发挥作用。学生们还说交易时要以自愿为前提，不能强买强卖。还有同学降到了诚信意识。有了交易规则，交易才能顺利进行。
诚信不仅是市场交易规则，更是中华民族的传统美德。诚信作为一种道德规范，是社会文明的重要基础，是社会主义核心价值观的要求。学生们的回答在点滴中彰显了做人的境界。我们应该从我做起，从小事做起，提高道德素质，适应市场需求，建立健全社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
【解读】微课程的设计要紧密联系教学目标与内容，清晰地陈述三维目标，使学生产生“更加聚焦的学习体验”。在本课例中，笔者提高目标精准度，深挖教学细节，加强师生互动，让学生在课堂论坛鉴别中完善人格。
【启示】
五十年风雨兼程，说不尽的坎坷沧桑;五十年风云巨变，道不完的伟业辉煌! 五十年，雷锋的精神延续到今天;五十年，雷锋的精神永不变。
忆往昔峥嵘岁月，展未来任重道远。
五十年过去，我们要以时代为己任，要把实现自身的人生价值与自我奉献紧密结合，与时俱进，为社会主义现代化建设贡献自己的力量！
二、 活动时间 XX年3月份
三、 活动主题 我奉献，我成长，我幸福
四、 活动对象 物理与电子工程系XX1271班全体同学
五、 活动目的
通过“我奉献，我成长，我幸福”的团日活动，积极弘扬雷锋精神，为了让同学们学习雷锋精神、提升自己的奉献意识，同时提高自己的个人素质和各方面能力。通过自我参与、自我教育、自我展示，同学们用自己的方式学习雷锋，自我参与自我奉献，过了一个有意义的团日活动。
六、 活动项目
一、雷锋精神学习活动
二、 唱响雷锋精神
三、微博传心声
四、 全班户外实践——笔架山
七、 具体项目如下：
学 习 篇
一、 雷锋学习活动
（一） 活动简介: 雷锋学习活动，是我支部全体团员共同学习雷锋精神的主题活动。通过相关内容视频的播放，以及全班同学的讨论，共同来学习雷锋事迹的相关知识，提高自我意识学习雷锋精神。
（二） 活动时间：XX年3月30日
（三） 活动地点：理科楼203
（四） 活动宗旨: 学习雷锋精神 奉献同学自身
（五） 活动流程
1 前期准备：
（1）、班委开会，组成班里的工作小组并在班里进行宣传；
（2）、申请场地；
（3）、召开团支部会议，确定解说活动；
（4）、查找相关视频资料；
2 活动期间：
09：00-09:30 工作人员到场，进行场地布置。
09:30-09:35待全班同学入座后活动开始。
09:40-70:20 观看雷锋相关视频。
10:20-10:40全体同学就所看视频和自己的了解进行讨论。
11:00-11:10 同学发表感想。
11:15-11:30 全班同学拍照留念。
11:30-11:40 工作人员清理现场。
（六） 活动预期效果：
通过此次雷锋学习活动，同学们都增强了对雷锋的认识，同时通过自己独特的形式，更加了解了奉献的意义。
二、 唱响雷锋精神
（一） 活动简介：由全体同学每人一段或者一首有关奉献的歌曲，可以以不同的语言，如粤语，国语，英文，方言等唱出不同的版本，同时演唱出属于自己的个人风格，最后全体合唱。
（二） 活动宗旨：旨在让同学们熟悉各种奉献歌曲，从歌曲中了解雷锋精神和奉献自我的力量，深化对奉献的认识。
（三） 活动时间：XX年3月30日16:30
（四） 活动流程
1 前期准备：支部负责人吩咐同学们查找和演练各种奉献的歌曲，同时可以按照不同的方式改编和演唱。
2 活动期间：根据主持人的安排，同学们每人各唱一段或一首奉献的歌。
（五） 活动预期效果：
节目可以反映同学们的反应能力，促进同学们的互动，调节现场气氛。同时通过对各种歌曲的演唱，增强大家的奉献精神，做到“我奉献，我成长，我幸福”。
三、微博传心声
（一） 活动简介：全班同学每人以及本班支部微博发送一条学习雷锋精神，我奉献，我成长，我幸福的寄语。
（二） 活动宗旨：旨在让大家利用微博的强大力量，通过对这些寄语的转发转发再转发，让更多的人关注雷锋，纪念雷锋，学习雷锋。
（三） 活动时间：XX年3月30日20:30
（四） 活动流程
1 前期准备：支部负责人让同学们想好对党生日的寄语
2 活动期间：同学们在现场一齐同时发送微博
（五）活动总结：这个活动的举行起到了一个很好的带领作用，让更多人关注雷锋事迹，学习雷锋精神。
户 外 实 践 篇
四、 全班户外实践----笔架山
（一） 活动简介：在学习之余，我支部组织和带领团员同学到户外进行实践。
（二） 活动时间：XX年3月30日
（三） 活动地点：笔架山
（四） 活动宗旨：旨在促进同学们的互动和合作能力，更好学习雷锋精神，做到“我奉献，我成长，我幸福”。
（五） 活动费用：统一由班费支付。
（六） 活动流程
1前期准备：支部负责人先进行实地考察，了解地形。提醒同学们做好户外活动的一切准备工作，如带上帽子，驱蚊水，做好防晒，防蚊虫工作，备好药箱。讲解户外活动的一些注意事项，活动的具体安排，一些意外事故的发生和处理方法。
2 活动期间：支部负责人带领团员同学进入笔架山，安排集中的地点，同时安排好工作。同学们可以组队登上笔架山，到山顶集中休息以及拍照留念。下山时沿路收集路边垃圾，分为可回收和不可回收。
（七） 活动预期效果：通过这一次户外实际活动，看到了同学们展现出不一样的方面，如户外意外事件的处理能力。同时促进了同学们的交流，默契，互动，增进了感情。感受了一次户外活动的欢快之情，优美的环境，也让大家得到了一次很好的运动，让人心旷神怡，有益同学们身心健康，更突显了“我奉献，我成长，我幸福”的主题。
五、 活动意义：
本次团日活动，在响应“我奉献，我成长，我幸福”这个主题的同时，也让全班同学对雷锋精神有了更加深入的了解。
弘扬雷锋精神的团日活动，加强了我支部全班同学对雷锋的认识，坚定了同学们对学习雷锋精神的热情跟决心，让每位同学都清楚地了解到雷锋通过一件件小事对社会的贡献以及对后代的影响，让每位同学在参与这次团日活动的过程中树立正确的信念和目标。努力学习科学文化知识，提高为人民服务能力，为社会贡献出自己的力量！
六、 注意事项
（1） 户外活动前要做好一切准备工作，备好药箱，掌握一些意外事件的处理方法。
（2） 户外活动时要注意安全，听从负责人指挥，不得脱离大队自己单独行动，走失时要打电话联系负责人。
（3） 活动期间要注意自己的人身安全和财物安全，有突发事情发生时不要慌张，想办法处理，记得随时与负责人保持联系。
七、备注
1)数码相机自带
2)驱蚊水、防晒用品自带
八、 附录
经费预算表
经费表（单位：元）
垃圾袋
4.5
一次性手套
2.0
复印
某快速热水器品牌的郑州地区商，在做好各项销售及售后服务的同时，还经常义务为消费者解决其他问题。一次，一个消费者把钥匙忘在家里，而无法回家，情急之中他拨打了该商的服务电话进行求助。而这个商并没有因为这不是产品的问题就将其拒绝，而是立马带上两个售后人员，穿上这个品牌的工作服，驱车来到消费者所在的小区。他们与该消费者楼上邻居进行沟通，并通过阳台进入到消费者的房间，为他打开了房门。在这个过程中，吸引了众多小区群众围观，该商不失时机地对自己的品牌进行了介绍，再加上身穿的品牌工作服，从而使更多的人认识和相信了这个品牌。而且类似的事情这个商经常做，带来的结果就是，增加了该品牌知名度和美誉度，该品牌在郑州成为了行业内第一品牌。
以上这个商的做法就是用营销手段为品牌实现了加分。那么，用营销手段为品牌进行加分的做法有哪些呢?
一、销售过程中
我们知道，单纯的营销活动是没有的，为了卖产品而卖产品的营销活动是不会成功的。因为，在营销过程中，无时不刻地都打上了自己品牌的烙印。特别是在产品同质化十分严重的今天，不同品牌都在销售相同品质的产品。消费者选择的标准是什么?那就是不同的品牌了。
卖场里，促销员担任着十分重要的品牌宣传工作，从顾客来到专柜时的招呼与问候，到产品及品牌的详细解说，到成交后的欢送，促销员都是这个过程的主导者和执行者。如果消费者到了专柜面前，你不理不睬，解说时爱理不理，消费者离开时不发一语。消费者对你的印象乃至对你的品牌的印象都不会好。这样舫就为你的品牌建设做了减法。
笔者曾到电脑城选购笔记本电脑，先直奔联想品牌区，却遇到一个促销员，在笔者问了两个问题之后，就明显地感到不耐烦，再问时，就是一句话：“你自己看产品介绍”。把笔者郁闷得不轻，从此，就在心中对联想这个品牌有了疙瘩。
二、促销活动中
不管促销活动的销售目的是达到多少多少，始终都有这样一个目标――宣传自己的品牌。而且，不管活动效果的好与坏，在总结报告中，都有这样一句话口口此次促销活动达到了宣传品牌的目的，提升了品牌的知名度和影响力。
而事实品牌的宣传效果达到了没有，不知道。这个效果无法具体衡量，但可以通过客观的数据来旁证。那么，具体要怎么做，才能把品牌宣传的效果达到最大呢?
和促销产品一样，首先要做好物料的准备，宣传单张、易拉宝、背景喷绘等展示品牌形象的物料一定要准备充足和到位，发放宣传单张的数量就是品牌宣传效果的一个佐证；其次，人员一定要到位，光有帐篷和堆头，有宣传物料，却没有人讲解和宣传，效果是微乎其微的，当消费者拿着你的宣传单张想进一步了解的时候，如果没有解说人员，那么，他们的做法通常是把单张捏成一团，转身就投入了垃圾桶；第三，活动中的一些细节要注意，演示台要清洁，产品摆放要有序，一个杂乱无章的促销活动现场，给人的第一印象就是这个品牌不正规，不值得信赖。
三、售后服务中
售后服务是营销活动的一个重要组成部分，也是品牌建设和室传的一个重要平台。海尔的“真诚到永远”，就是从完善、及时的售后服务开始而深入人心的。所以，企业不能把售后部门看作是一个只会找麻烦的部门，安装两部电话，安排两个接话生就行了的，而要高度重视。
因为你的产品不可能十全十美，或是需要升级，或是更换零部件，这些都需要售后服务的支持。当消费者因为你的产品问题打电话来，他的语气通常是不会很好的，你要耐心向他解释，并及时安排人员解决。如果超过两次，消费者的问题还没有解决，那么，你的品牌形象就必然会受到影响。
消费者都有自己的社交群体，你的售后服务不好，使他对你的品牌印象大打折扣，而他对你的品牌的看法，也就会通过他的社会交往而传递给更多的人。永远不要忽视消费者的口碑宣传的能量，因为当一个消费者把对你的品牌的坏印象传递给他的社交群体之后，这个传递并没有结束，而是又会通过这个群体的人传递给更多的群体!有专家统计分析指出：一个人能直接影响27个社会人，而间接影响的数量则能超过300人!
所以，重视你的售后服务质量吧，一次好的售后服务能给你的品牌加上300分，相反，一次差的售后服务，也能为你的品牌减去300分。最简单的就是要做到，保修期内的不收取任何费用，保修期外的，收取合理的费用。
