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： 酒店服务宗旨服务至诚：尊重宾客，赢得宾客的信赖，努力营造亲切、温馨的服务和环境氛围，使之有宾至如归之感。
酒店服务宗旨追求卓越：“创造一流质量”，为酒店的卓越品牌自豪，争取在酒店业找到自己的 “超常目标”，努力使追求卓越成为酒店服务宾客和强化管理的压迫力和推动力。
酒店服务宗旨敬业乐群：员工热爱企业，忠于企业，兢兢业业为企业创造财富，企业关心员工， 照顾员工，让利润分享于员工。只有企业与员工荣福喜戚与共，员工才有共同的目标， 凝聚成一种归宿感与使命感，上下一心出智拼力，为企业作贡献。
宾客至上：以宾客为中心，一切围 追求卓越：“创造一流质量”，为酒店的卓越品牌自豪，争取在酒店业找到自己的 “超常目标”，努力使追求卓越成为酒店服务宾客和强化管理的压迫力和推动力。
敬业乐群：员工热爱企业，忠于企业，兢兢业业为企业创造财富，企业关心员工， 照顾员工，让利润分享于员工。只有企业与员工荣福喜戚与共，员工才有共同的目标， 凝聚成一种归宿感绕宾客的需求开展经营活动，我们的信条是“宾 客提供最优。
那边的环境没有我们学校那么优雅;那边的活动空间也没有我们学校那么宽敞;那边的气氛更没有我们学校那么活跃。但我们用自己的劳动和乐观的态度，克服了身边的各种困难，我们享受着老师的关心，同事的热情和顾客的微笑。
是的，事实证明我们做到了，从埋怨到埋头苦干，从烦恼到在生活中寻找快乐，从胆怯到能和一个陌生的客人自然交流，这一切，无不诉说着我们的成长，我们的成绩!虽然我们学的不是酒店管理专业，也没什么工作经验，但面对客人，我们尽心尽职;面对领导，我们礼貌相待!我们深知，我们的职责就是服务好我们身边的每一个人!
的确，服务员的工作是辛苦的!我感触最深的是在酒店上班，一定要有在时间观念。在酒店里，迟到就是迟到，没有任何理由可以辩解。在中餐厅，每天早上八点起来准备上班，晚上要到十一二点才能下班，有时甚至工作到凌晨。即使是这样，我们还要照常上班不能迟到。手痛、脚痛、眼睛痛，这些都是我们刚上岗时必须经历的，有时候脚痛得恨不得把自己的双脚都砍了，眼睛每天肿得像熊猫一样。现在想想，我们都已经熬过来了，原来这些都不算什么困难。工作过程中，对于有些蛮不讲理的客人我们要心平气和的接待他们;有些明明是客人的错，还要将错往自己身上揽!这对于90后的我们来说，虽觉得满腹委屈，但这让我们更加明确一种意识：只要身穿着这套工作服，就要做一名优秀的服务员。我的岗位不允许我对我的客人表现出我的生气。这些，我们都做到了!
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在Xx实习期间，让我们最难忘的是大年三十的那天，走在大街上，看着每个人脸上露出的幸福微笑，倾听着他们对自己美好生活的诉说，十八九岁的我们有种想哭的冲动。因为，此时此刻的我们也想与家人团聚，我们也好想回家，我们也思念着我们的家人···好在，我们的同学是团结的，是友好的，我们相互祝福，相互帮助!我们的老师是可亲的，她们总在我们身边陪伴着，鼓励着。正月初五，学校领导来Xx看望我们，真的感觉就像见到了自己的亲人，很亲切也很温暖!
一个月的时间是短暂的，但我们学到很多，收获很多。如怎样去服务好每一位客人，怎样处理好人际关系，怎样传菜、上菜，摆台、撤台等等，同时我们也成长了不少，也开始懂得了理解他人、宽容他人!
生活就像一面镜子，你对它笑它也对你笑!所以聪明的我们总喜欢在生活中寻找乐趣，忘记烦恼，用乐观的态度面对一切困难。
Abstract: teacher ethics is a professional ethics, all the time, we all attach great importance to the construction of teachers, teachers' morality education in promoting the career of progress plays an important role. With the development of economy, profound social changes, the construction of teachers are facing severe test. At the same time, the socialist core value system is the essence of socialist ideology reflected. Therefore, in the new time how to use the socialist core value system of teachers' morality construction is particularly important.
Close key words: the core value system of socialist ethics
中图分类号：G4师德
文献标识码：A 文章编号：
教师职业道德内涵及其重要性
（一）师德的基本内涵
不同学者对师德的基本内涵认识不同。有学者认为“师德”包含两个层面：一是教师应具备的思想品德，如教师的人生观、世界观、价值观等；二是教师的职业道德，如爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教等。[［1］张万勇，毛海涛，基于和谐社会背景下高校师德建设的长效机制及评价系统[J]．教育与职业，2011（7）,62.]［1］有学者认为师德是教师的思想道德和人格品质的集中反映，是教师这一特定群体道德的总体状况。[［2］谢丽娴，论社会主义核心价值体系对高校青年教师师德师风建设的价值引导[J]．高教探索，2011（4），150.]［2］本文认同师德就是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和的观点。师德由教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成。师德不是天生就有的，它是在教育实践中不断修养而形成的一种精神品质。
（二）师德建设的重要性
百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。新时期，加强师德建设对社会的进步和国家的发展都有着重要的作用。加强师德建设有利于人才的培养。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。只有师德建设好了，教师以身作则，身体力行，才能更直接的感染学生，才能更有效的培养学生，才能培养出更多德才兼备的学生。加强师德建设有利于推动教育事业又好又快发展。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素，师德是教师队伍发展的关键因素。教师是否尽职尽责，教育事业能不能良性发展则完全依赖于教师有没有职业道德。加强师德建设有利于社会的进步和国家的强盛。当今世界，人才培养与储备成为提高综合国力和国际竞争力的重要手段。人才培养与储备的关键是需要提高教育水平，提高教育水平的重点则是加强师德建设。
新时期师德建设中的新问题
改革开放以来，教师队伍逐渐壮大，教育水平明显提高，教育事业长足进步。教师热爱教育事业，为学生“传道授业解惑”，为社会培养并输送人才，为祖国的繁荣昌盛做出了积极贡献。同时，随着社会深刻变革，新情况的出现，师德建设中也遇到了一些新的问题。
过度重视高学历、高职称。当前，一些学校等用人单位在聘用选拔人才时，过度重视高学历、高职称，忽视了对教师职业道德的考核，在没有把好入口关的环节上出现了问题，使一些没有职业道德或者职业道德不高的教师走进了教师队伍，从整体上影响了教师队伍的发展及教育事业的进步。过度重视私人利益。为了评职称，为了物质利益，一些教师不管时间、精力等各种客观情况是否允许，身兼数职，不能很好的协调科研、教学、管理等各个工作之间的关系，导致学生的课“上不好”，科研“搞不好”，管理“做不好”。诚信、师表意识淡漠。论文抄袭，学术造假等现象层出不穷，严重破坏了良好的社会风气，阻碍了科技的创新和发展。师生恋、弑师案时有发生，这对教师职业的整体形象、社会主义道德风尚及和谐社会的构建都是极大的考验与挑战。
运用社会主义核心价值体系推进师德建设
党的十七大报告指出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固指导地位，坚持不懈地用中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”师德是一种职业道德，师德属于社会意识形态范畴，师德建设直接影响着教育事业发展的速度，我们必须结合当前出现的新情况新问题，用社会主义核心价值体系推进师德建设。
（一）社会主义核心价值体系是推进师德建设的指导思想
社会深刻变革，教师的思想观念、行为方式等都发生了很大的变化，部分教师的思想行为严重偏离了社会主义核心价值体系。针对出现的新问题，需要运用社会主义核心价值体系纠正思想行为的偏差，需要运用社会主义核心价值体系推进师德建设，使师德建设始终坚持正确的政治方向，牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，不断推进理想信念教育、民族精神教育、时代精神教育以及科学与人文教育。我们要紧紧把握社会主义核心价值体系的深刻内涵，用社会主义核心价值体系这个指导思想推进师德建设，全面提高教师队伍的思想素质和道德修养，为社会主义教育事业的发展做出更大的贡献。
（二）推进师德建设须认真学习研究社会主义核心价值体系
认真学习研究社会主义核心价值体系是师德建设的前提。要推进师德建设，则必须认真学习研究社会主义核心价值体系四个方面的基本内容，即指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。作为一名教师，应具备一定的专业素质外，更应不断提高政治素质，不断认真学习研究社会主义核心价值体系。只有把理论学习研究透彻了，才能把社会主义核心价值体系贯穿到教书育人、科学研究和管理服务当中，才能更好的推进师德建设。
（三）推进师德建设须践行社会主义核心价值体系
践行社会主义核心价值体系是推进师德建设的重要路径。在这里，践行社会主义核心价值体系主要有两点要求，一是教师应坚持指导思想，应有中国特色社会主义共同理想、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观，主动践行教师的职业道德，在师德修养上自觉自省，将社会主义核心价值体系融入教育、教学、管理、服务等工作的各个方面，逐渐内化为教师自己的价值准则和行为规范，树立自省自律意识，立足实践，从我做起，从小事做起，在实际工作中弘扬高尚师德。二是教师应通过“言传”、“身教”等方式引导、教育、服务学生，以良好的精神面貌影响学生，使社会主义核心价值体系在学生中发挥重要作用。能否培养更多中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是判断社会主义核心价值体系在师德建设中是否发挥作用的重要标准。因此，要认真学习研究社会主义核心价值体系，要积极践行社会主义核心价值体系，要广泛宣传社会主义核心价值体系，只有这样，才能培养更多中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]魏联合，魏恩政．大力推进社会主义核心价值体系价值化[J]．求是，2011（4）,18-19．
中图分类号：F230 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）25-0085-02
公允价值是国际会计理论及实务前沿中备受关注的焦点和热点问题。中国2006年颁布的新企业会计准则对公允价值进行了重新引入，其运用既符合国际会计计量的发展趋势，也适应了中国经济发展的客观要求，但在现阶段的应用中仍然存在着亟待解决的问题。
一、公允价值的概念及其内涵
国际财务报告准则中将公允价值界定为：在公平交易中，熟悉情况的当事人自愿进行资产交换或负债清偿的金额。英国会计准则委员会（ASB）针对金融工具将其定义为：在公平交易中，亦即在非强制或非清算性销售中，熟悉情况的当事人自愿据以交易的金额。美国的财务会计准则委员会（FASB）在《公允价值计量准则》中将其定义为：在计量日，市场交易者在有序交易中，销售资产收到的或转移负债支付的价格。中国2006版新的《企业会计准则》则在《第22号――金融工具确认和计量》明确指出，公允价值是指在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。
虽然各国对公允价值的定义存在表述上的差异，但都体现了公允性、现时性和估计性三项基本特征。公允性是指交易双方在都熟悉的情况下，在公平交易中达成自愿的价格，以此价格进行计量的结果交易双方来说最为公平；现时性是指交易双方在决策时需要的信息必需是与其决策相关的、及时的；估计性是指公允价值的确认具有不确定性，其可以是建立在真实交易基础上的实际交易价格，也可以是根据假定发生的交易估计的价格。
二、公允价值在中国会计准则体系中的应用
1.应用历程。公允价值在中国的研究起步较晚。其应用历程大致可以划分为三个阶段：（1）提倡阶段（1997―2000年）：这一时期中国财政部积极提倡对公允价值的引入应用，这对于规范中国债务重组交易、投资和非货币易及会计信息披露，起到了一定的积极作用。（2）回避阶段（2001―2005年）：公允价值应用以后，出现了企业操纵利润现象，为避免会计信息质量的进一步恶化，被财政部紧急叫停。（3）重新引入阶段（2006年至今）：经济全球化的趋势使得会计准则的国际趋同进一步加强，迫切需要中国在会计计量上借鉴国际通行规则。2006年中国财政部正式颁布了新的企业会计准则体系。
2.应用级次。在中国新会计准则中公允价值的应用级次分为以下三级：（1）存在活跃市场下的资产或负债，以活跃市场中的报价确定其公允价值。活跃市场中的报价指的是易于定期从交易所、经纪商、行业协会、定价服务机构等获得的价格，其代表了在公平交易中实际发生的市场交易价格；（2）不存在活跃市场的，参考熟悉情况并自愿交易的各方最近进行的市场交易中使用的价格或者参照实质上相同的其他资产或负债的当前公允价值；（3）不存在活跃市场，且不符合以上两个级次应用条件的，采用估值技术等确定资产或负债的公允价值。
3.应用范围。在新会计准则中引用公允价值的有17项具体准则，尤其明显地体现在以下五个项目里：金融工具、投资性房地产、非同一控制下的企业合并、债务重组以及非货币性资产交换。对于在五个项目里对公允价值的应用范围、应用条件，会计准则体系的具体准则里都作了相应的规定。
4.应用局限。公允价值的引入使得企业将确认越来越多的持有利得或损失以及非经营性损益，而这些损益往往缺乏相应的现金流量精确值，就会导致企业报表上体现的净利润与现金流量相互背离，且使得经营业绩的波动性明显加剧，对税收产生的影响更具不确定性。在注重会计信息可靠性的现实环境下，以上可预想的后果直接导致了公允价值在当前的实际应用受到了局限。
三、公允价值应用中面临的问题
目前诱发公允价值在计量的可靠性、操作性以及利润操纵等方面问题的因素依然没有完全消除，这就意味着公允价值的重新引入仍然存在风险，主要表现在：
1.具体应用指南的缺失导致公允价值应用的可操作性差新会计准则对于在实务中如何按照公允价值计量以及如何审慎使用公允价值等操作层面的问题，说明非常有限，会计准则应用指南也缺乏必要的解释，从而使会计人员应用起来感觉无所适从。在具体会计准则中，只在“资产减值”、“金融工具的确认与计量”和“企业年金基金”等三项具体准则提供了较为具体的计量指引，具体指引零散分布于具体准则，缺乏统一性和规范性，很容易导致计量结果不一致。新准则还缺乏对如何审慎的使用公允价值所做的详细解释说明，这无疑会影响公允价值在实务中的具体操作运用。
2.市场环境的不成熟加大了公允价值计量的难度
中国现行的市场经济运行机制尚不完善，企业种类繁多的资产处于并不统一的市场环境中，市场上价值信息的真实性难以合理可靠地辨认，所以在实际工作中只能采取近似价值或采用估值技术对公允价值进行确认。但是不同市场交易参与方对投资的期望报酬率不可能完全一致，这样对未来现金流量的现值估计就具有较大的不确定性。再有从公允价值应用的级次来看，无论是基于活跃市场的交易价格，参考近期交易价格或通过类似项目，还是采用估值技术通过对未来现金流量的现值进行确认，实际上都赋予了相关从业人员以极大的自。此种情况下，除非存在标准严格的技术操作规范，否则企业盈余管理的弹性无疑在这一过程中被无形放大，利润操纵嫌疑难以避免。市场环境的不成熟客观上增大了公允价值计量的难度。
3.会计环境的不完善为利润操纵留下了空间
在目前中国的市场经济主体中，国有股和法人股占较大比重，受托责任观仍为中国目前的主要会计目标。公司治理结构仍不完善，注册会计师队伍素质良莠不齐，会计信息失真现象严重，这种会计环境决定了中国现阶段会计信息的首要目标仍是确保其可靠性。不完善的公司治理结构使得企业的内部人为了实现自身利益的最大化，而迫使会计人员按照自己的命令和意图行事。在目前中国会计人员整体业务素质不高、职业道德风险较高的会计环境下，这些人为因素的存在可能会使公允价值的确认结果显失“公允”，再次成为企业进行利润操纵的工具。
4.传统计量模式的应用惯性制约着公允价值的应用进程
公允价值的本质特征决定了其应用过程需要会计人员更多地运用职业判断，这对于习惯了历史成本计量的从业人员来说无疑是一个挑战。目前中国高素质的会计人员特别缺乏，这成为了制约公允价值计量模式运用的一个重要原因。习惯于传统计量模式的相关从业人员――包括会计、审计以及资产评估人员――若其专业技术水平和职业判断能力不随着经济发展的要求而提升，公允价值的应用进程将会举步维艰。
四、公允价值应用的对策建议
1.加快具体应用指南的研究，提高其可操作性
会计、审计和评估机构应积极着手建立新的合作机制，加强对公允价值理论的研究，尽快制定、出台较为系统的公允价值计量及评估规范或指南，以完善公允价值的确认标准，明确公允价值应用条件、具体估价方法及其参照系，制定出清晰明确披露原则。这样才能进一步提高公允价值的价值相关性及其在实践里的可操作性，也有利于在新会计准则对公允价值重新引入后对其应用的效果作出科学、可靠地评价。
2.优化应用公允价值的市场环境
对于中国目前的市场状况而言，首先要积极促进资本市场和金融市场成熟与完善，建立充分竞争的生产要素交易市场，加大各级市场的培育力度，促进市场的活跃程度。实施公允价值的环境基础还要求必须加快市场交易方面的立法，建立公平、开放、自由、诚信的交易规则体系。再有就是需要建设市场信息的相关数据库，搭建市场信息的交流平台，实现资源共享，为公允价值计量的应用提供依据，同时也为审计提供有效的数据支持。
3.完善会计生态环境，缩小利润操纵的空间
中国运用公允价值计量的环境先天不足，主要是由公司治理结构方面的缺陷导致的。因此，完善会计生态环境的关键措施主要包括：加快完善中国公司的治理结构的步伐，实现产权多元化，以弱化内部人对企业的控制程度；确保信息交流渠道的通畅，使公允价值应用的方法情况及其对企业财务状况和盈利表现的影响的相关信息可靠地向信息使用者传递；培育发展对公允价值进行可靠性验证的机构，公允价值的应用无疑需要资产评估与审计机构的积极参与；构建上市公司综合监管体系、完善相应的监督、处罚措施：通过相应机制、制度的建立与完善，纯化会计人员应用公允价值的内外部生态环境，尽量缩减利润操纵的空间。
4.加强会计人员队伍建设，提高职业判断力
公允价值的应用要依靠专门从业人员的职判断，所以应当加强对会计人员的业务培训和继续教育，帮助会计人员尽快熟悉和掌握新会计准则、新会计处理方法和程序，提高其对公允价值计量的相关要素做出判断处理的能力。还要强化会计人员的守法意识和职业道德素养，减少由于会计人员自身执业能力水平和主观认识上的缺乏引起的对公允价值判断上的偏差。
综上所述，现代市场环境下交易和事项的复杂与多样性日益加剧，单一的历史成本计量已不能满足会计实务的发展需要。公允价值在未来的会计计量中将是必然的发展趋向。但在中国目前的经济环境中，公允价值的应用，一方面要控制范围、速度，另一方面要积极推行经济改革，营造公允价值的适用环境，逐步向国际惯例靠拢。
参考文献：
关键词公允价值新会计准则利润操纵计量方法
一、公允价值会计在我国新会计准则中的应用及评价
2006我国的新企业会计准则体系顺应了市场经济的发展，同时具备新特点、新要求，特别是在对公允价值的引入上，更是采取了适度、谨慎、稳妥的态度。
（一）公允价值在基本准则中的运用及评价
在我国的会计准则体系中，基本准则相当于主要经济发达国家的财务会计概念，其作用是为具体会计准则提供概念等方面的指导与评估，其在整个会计准则体系中也是处于主导地位的。我国新基本准则中多处融入了公允价值，内容具体而且明确，为38项具体会计准则引入公允价值起了指导作用。
（二）公允价值在具体准则中的运用及评价
目前，我国财政部的38个具体会计准则中，17个不同程度地运用到公允价值计量属性，本文下面就运用到公允价值计量属性的四个主要的具体会计准则进行分析和评价。）
1．企业会计准则第3号（投资性房地产）
新会计准则颁布之前，投资性房地产在我国一直没有作为一项单独的资产反映，同企业自用房地产一样，纳入企业的固定资产和无形资产进行核算，这一点不利于企业房地产反印其实际资产构成情况。实施该项准则后，会计报表中可以单列“投资性房地产”项目，以成本模式为主导在有活跃的房地产交易市场，或者有确凿证据表明公允价值能够持续可靠取得的前提下，还可以对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。在这种模式下投资性房地产公允价值与原账面值之间的差异应当计入当期损益，不再计提折旧或减值准备。
2．企业会计准则第7号（非货币性资产交换）
新7号会计准则规定，同时满足两个条件（交换具有商业实质、换入资产或换出资产的公允价值能够可靠计量）的非货币性资产交换，可以以公允价值与应支付相关税费之和作为换入资产的成本，同时换入资产公允价值与换出资产账面价值之间的差额计入当期损益。在换入资产与换出资产的公允价值都能够可靠计量的前提下，企业应当以换出资产的公允价值作为确定换入资产成本的基础，当然，有确凿证据表明换入资产的公允价值更加可靠的除外。在两个条件不能同时满足的情况下，换出资产的账面价值依旧作为换入资产的成本，而不确认损益。
3．企业会计准则第12号（债务重组）
新12号会计准则中，关于债务重组的规定同我国1998年基本相同，与国际会计准则中相关规定也大致相同。其主要提出以非现金资产清偿债务时，债权人受让的非现金资产要按其公允价值入账，在债权人将债务转为资本时，必须将享有股份的公允价值确认为投资的价值。修改其他债务条件进行债务重组时，债权人也要将修改后债权的公允价值作为新债权的账面价值。
4．企业会计准则22、23、24、37号（金融工具会计准则）
金融工具会计准则包括企业会计准则第22号（金融工具确认和计量）、企业会计准则第23号（金融资产转移）、企业会计准则第24号（套期保值）、企业会计准则第37号（金融工具列报和披露）四项。这四项准则对金融工具中公允价值的运用和处理作了详细的规定，有利于充分反映衍生工具业务所隐含的风险，有利于揭示企业财务状况和经营成果受到的影响，有利于更好的反映公允价值与实际利率摊余法的使用，有利于更准确地计量各类金融资产和负债。具体来说，这四项会计准则具有逻辑一致，是一个整体，给金融工具业务的会计处理提供完整的规范和指引。
二、我国会计准则中合理利用公允价值的建议
（一）加强理论研究、制定单独公允价值准则
公允价值计量属性目前在我国，还是一个正待深入研究的领域，尽管新会计准则对公允价值给出了初步定义和使用方法，但我们却不得不认识到，我国目前会计准则体系中大量出现现值和公允价值，主要原因是迫于国内外政治、经济、社会等多重高压，并未理解和掌握纷繁复杂的公允价值会计理论方法精髓。具体而言，就是我国的新会计准则虽然大量运用了公允价值，但理论研究方面存在严重缺失，而这将极大地阻碍我国公允价值的应用与发展。
（二）完善公允价值运用的市场条件
对于公允价值来说，市场价格是最客观、最可靠、也是最简便的来源。所以目前，我国应努力完善公允价值运用的市场条件，尽快使公允价值能够实现合理、济、持续、可靠的取得。
（三）建立公允价值审计制度
会计与审计是密不可分的。在公允价值会计下，会计信息具有很大主观性，为了防范企业随意操纵会计数据并因此提供虚假信息，在未来加强我国的审计工作是必不可少的。在公允价值审计方面，我国应借鉴国外的注册会计师职业组织的大量研究，具体包括2000年6月，国际审计实务委员会的《衍生金融工具审计》公告的征求意见稿，和2001年3月《衍生金融工具审计》，以及2001年10月，国际审计实务委员会公布的《审计公允价值和披露》。
参考文献：
关键词 新会计准则 公允价值 应用 研究
一、前言
随着社会的发展和信息化程度的加深，知识经济逐渐进入大众的视野，并在科技的推动下，加快了发展的速度，这种状况下，个体经济的经济资源账面已经无法反映其具有的市场价值，这不但给市场价值的评估带来不便也为经济决策人对市场价值做出正确判断带来了阻碍。
二、公允价值应用中存在的问题
公允价值计量模式的含义：国际会计准则委员会IASC认为，公允价值是指在公平交易中，熟悉情况的当事人自愿据以进行资产交换或债务清偿的金额。公允价值的本质是一种基于市场信息的评价，是市场而不是其他主体对资产或负债价值的认定。中国新《企业会计准则》中对公允价值的定义是：资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。可见，中国对公允价值的定义与IASC对公允价值的定义大体一致。
公允价值在我国经历过引进、废弃、引进的过程，说明我国对他的使用还是非常谨慎的，主要是由于我国的经济体制不完善，应用市场不广阔，导致其在具体应用中存在以下几点问题：
（一）公允价值在市场经济尚不成熟的环境下获取与使用上难度较大
公允价值产生于市场经济，并且随着市场经济的发展而发展，因此良好的市场经济环境对公允经济的运用是至关重要的。但是由于我国当前的市场经济体系尚不够健全，公允价值的使用也就受到相应的限制。
（二）信息质量可靠与否难断定
公允价值作为一种计量手段，具有变动性、集合性以及非确定的特点。而对于企业内部的财务报表的制定者以及使用者来说，因为双方对企业在财务方面的具体信息的了解有时并不完全一致，导致信息质量的可靠性大打折扣。所以，在缺少对报表制定者监督的情况，报表使用者很难断定信息是否准确，从而对于企业也就很难确定目前公司进行的商业运作是否具有公允性。
（三）交易的公允性受到关联方交易的严重影响
根据我国现阶段的交易而言，企业与其关联方进行交易过程中失去公允性的现象普遍存在。有些上市公司为了获得更多的会计利润，往往利用关联方交易去损坏报表。对于一些特别的项目比如长期性投资以及应付款、应收款类项目，更加难以确定其在市场环境的情况，因此关联方就有机会利用公允价值计量在关联交易中操纵利润，使交易失去公允。
（四）利用公允价值的计量方式易引起价格频发波动
资产的频繁波动直接导致企业财务状况以及盈利水平产生频繁变化，而且这样的损益变动多是由外部环境导致，这样不但无法确保信息的准确性，反而会误导财务报表使用者。
三、对公允价值应用对策的分析
（一）完善公允价值运用的经济市场条件
公允价值有效的利用是有一定的条件的，我国经过数年的研究发现，一个活跃的市场有助于公允价值作用的发挥。在我国现行的体制下，做好以下两点可以有效地运用公允价值：其一，加强我国的市场经济建设;其二，加大对公司结构的争议治理与布局。我国目前的情况是市场经济发展不充分，许多非市场因素的存在严重影响了公允价值有效地运用并发挥作用。为此政府要做的是：其一，加大对各种市场的培养，最需要关注的市场是生产资料市场、二手市场;其二，加快金融价格市场化的步伐，因为市场环境为公允价值的计量提供生长环境。在社会主义市场经济逐渐建设与完善的过程中，就必须要建立一个和它相适应的市场体制，这样就可以创造一个能够使得公允价值向外全方位推广的条件。
（二）进一步完善公允价值计量方法和披露准则
为了使公允价值计量能够更好地在中华大地上生根发芽，提高人们对它的运用能力，应该对计量方式进行统一。为此我国的相关部门应该加快相关方向的研究，国家的监管部门应该制定并颁布一些指导人们运用这一计量准则的文件，对公允价值标准加以明确，以至于在未来的运用过程中不出现大的偏差，以便人们能够更好地对其运用。另外，还应该依据我国的实际，学习国外的先进经验来完善公允价值的指导标准，让其内容更加丰富且通俗易懂，增强实用性。总之，制定并颁布符合我国实际的公允价值计量指南将大幅降低我国运用公允价值的风险。
根据我国目前的情况，公允价值在我国的发展潜力并没有被完全开发出来，在很多情况下，企业可以先不通过公允价值的运用来进行编制相关报表，可以采用传统的方式进行报表编排。这样做的好处很多，人们可以通过看表，全面了解企业的盈利与亏损情况，同时也可以通过对比发现问题，从而对公司有更深入的了解。
（三）完善公允价值运用的人文环境
我国近些年制定颁发的新会计准则中，里面加入了许多非客观存在的内容，需要相关工作人员通过具体工作去领悟、去判断，这就亟需工作人员在工作实践中总结经验。此外，为了增加公允计量的准确度，在具体实践中需要会计人员进行直观判断，因此会计人员要有意识地提高自身的判断能力。但是现在来说我国会计人员能力和水平并不是很高，所以想要有效运用公允价值，就必须通过在校或者各种教育培训来加强会计人员的专业技能知识;同时还要加大对相关工作人员的素质培训，不但要提高他们的思想道德水平而且着重培养他们的对公允价值的感悟能力。
（四）大力发展独立诚信的中介机构
随着我国新会计准则中引入公允价值，出现了很多的中介机构，而这些中介机构是否诚信与独立将直接影响公允价值是否可靠与相关，然而就我国目前中介机构来说，这点做得并不好，所以要采取一些改变现状的措施。想要改变现状，首先就得完善中国管理中介机构的行业协会，改革现行的中介委托模式，确保资产评估师的独立性;加强对其监管，制定更加严厉的措施对违规中介机构进行处罚;其次政府应该加强监管，用法律的约束力来对市场环境进行约束，使市场环境变得更健康，从而促使中介机构诚信竞争，减少企业利润操纵的风险。
公允价值在我国运用不但提高工作效率而且反映问题更加准确，还可以提高我国的整体会计水平，在我国应用过程中问题虽然多，但是政府一直在努力采取措施解决，同时会计人员也在不断的自我提高。
公允价值在我国经历了这么些年的发展，也确立了属于它自己的计量属性的地位，虽然公允价值到现在仍然有一些不完善，但它仍然有着极其重要的作用。公允价值计量模式是我国市场经济发展必不可少的一个环节，它的实施不仅有着巨大的机遇，与此同时也可能带来一些负面的影响。就目前来看，公允价值依旧是一个值得开发的工程。因此我们要正视其中的不足，研究新的方案，积极去改善外部环境以适应公允价值的发展，最终实现公允价值量的收益大、风险小的目的;最后逐步完善的公允价值，肯定会成为会计计量模式的中坚力量。
四、结束语
我国近些年重新引入公允价值，肯定将对我国未来的经济发展起到促进作用。哲学家认为：“存在的意义是存在的根据和目的，它使存在作为存在成为可能。存在都有一根据，存在都有一目的。”在严密的理论论证后，它有存在的依据和有着深厚的理论基础。因此公允价值在中国发展有其必然性。
作者简介：苏玉琼（1968-），女，四川资阳人，成都理工大学商学院党委副书记，副教授；马荟婷（1989-），女，青海西宁人，成都理工大学政治学院硕士研究生。（四川 成都 610059）
基金项目：本文系国家社科基金项目“社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的路径研究”（项目编号：10BKS057）、成都理工大学辅导员研究基金项目“社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的载体研究”（项目编号：2012FDY10）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0192-02
在以载体促进大学生社会主义核心价值体系教育的理论和实践探索中，载体合力的地位和作用日渐显著，成为目前研究的关键环节和重中之重。尽管目前从思想政治教育角度研究载体已经取得较多成果，[1]载体的内涵、特征等基本问题取得共识，[2]泛论、散论和孤立研究载体作用居多，但载体在大学生社会主义核心价值体系教育中的应用尤其是载体合力的应用方面还很薄弱，一是各种载体的条块分割及离散状态明显，导致思想政治教育载体整体的分化；二是过分随意运用载体以及一定程度的盲目跟风，导致高校思想政治教育实效的弱化；三是对新媒体载体在思想政治教育系统中的作用认识不足、重视不够，导致高校思想政治教育规避负面影响的淡化。[3]载体合力缺失不利于大学生社会主义核心价值体系教育的有效开展，需要从载体系统及合力的角度加强研究。
在此基础上，本文运用思想政治教育载体合力原理和方法探讨大学生社会主义核心价值体系教育载体合力问题，一方面从理论上回应载体合力的内在结构、功能及运行机制，推进载体合力的理论研究，另一方面从实践上探索大学生社会主义核心价值体系教育载体合力的应用问题，为增强社会主义核心价值体系教育实效性提供对策建议。本文把大学生社会主义核心价值体系教育载体界定为：在促进社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程中，能够承载和传递社会主义核心价值体系的内容或信息，促使思想政治教育主客体之间相互作用的活动形式和物质形式的总和。根据信息的承载方式，把载体分为文化载体、活动载体、管理载体和传媒载体，从中探讨载体合力的生成和应用原则，进而为推进大学生社会主义核心价值体系教育提供依据和建议。
一、载体合力的内涵及表现
力是指物体间的相互作用，具有大小、方向和作用点三个要素，合力就是合成的力量。载体合力就是把承载社会主义核心价值体系内容的载体进行系统整合而产生的最大教育力量及教育效益，其要素包括三个方面：一是合力的大小，表现为每种载体在教育过程中的力度及效果；二是合力的方向，表现为每种载体在教育过程中瞄准的目标及运用的方式方法；三是合力的作用点，表现为每种载体在教育过程中针对的具体内容及着力点。每种载体都有自己的特点和适应范围，在对大学生开展社会主义核心价值体系教育的过程中，既可能产生增强的效果，也可能产生抵消的效果，为此，需要各种载体相互合作，以此实现优势互补，整体效果最优。
载体合力表现为四个方面：各载体发挥作用的目标相协调，把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程是各种载体的共同目标，要克服各自为政、目标冲突的问题；各载体承载的教育内容相协调，社会主义核心价值体系的内容和基本精神是各种载体的主要内容，在承载社会主义核心价值体系的内容和基本精神时，要克服载体承载内容实质上的冲突和信息冗余的问题，注重载体内容的规划和协调；各载体功能发挥相协调，要克服载体功能异化及冲突的问题，需要明晰载体的特点及与教育内容的关系；各载体的运作方式相协调，对载体进行序列化、工程化运作，在时间、空间和内容上完美契合，成为连续性的教育序列，在彼此交互作用过程中提高教育的实效性。[4]
二、载体合力的生成原则
载体合力的生成原则是指形成载体的合理结构并发挥各种载体的功能需要明确的最基本要求和内在规定性，载体合力的生成要遵循四个基本原则。
1.目的性原则
它是各种载体协同组合产生力量的具体指向，各种载体均要围绕社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程这一主题来选择和设计载体，既要发挥传统载体的优势，又要在实践中探索和创新现代载体，一切有助于承载和表现社会主义核心价值体系教育内容的载体都可以试验和选择，由此使社会主义核心价值体系教育目标的实现获得更多的渠道和方式。
2.相关性原则
它是各种载体在生成合力目标指引下需要处理的内外部关系，必须充分注意载体系统与外部环境之间以及载体系统内部各具体形态之间的相互联系和相互作用。一是考虑影响大学生社会主义核心价值体系教育的经济、政治、文化等外部环境，尤其关注转型社会、风险社会、全球化背景下的经济政治和文化运行状况给社会主义核心价值体系教育的机遇与挑战，由此选择和设计恰当的教育载体。二是注意各种教育载体之间的相互联系和协同作用，做到相互配合，功能互补。
3.层次性原则
它是关于载体合力作用于教育对象的基本要求，大学生思想政治发展存在阶段性，思想觉悟、价值追求和人生境界存在层次性，需要考察大学生年级、专业、政治面貌、籍贯、性别等变量对社会主义核心价值体系认知的共性和差异性，为载体的选择和应用提供依据。
4.效益性原则
它是关于载体合力所要取得实际效果的基本要求，是显性效益与隐性效益、直接效益与间接效益、近期效益与远期效益的辩证统一，只有对教育效益的形态和特征有一个全面的把握，才能选择好、组合好各种教育载体，产生最大教育效益。
教育载体合力设计应用的四个原则是载体实践的指南，有不同的内涵和所指，目的性原则针对载体合力设计运用要实现的目标，对载体设计运用具有导向作用。相关性原则针对载体合力设计运用的影响因素，对载体类型选择与创新以及载体之间的协同性具有指导意义。层次性原则针对教育对象的实际情况，对因材施教、实现载体合力的有效性具有重要意义。效益性原则针对载体合力应用的实际效果，对载体运行具有评价反馈作用。
三、载体合力的生成路径
1.明确各种载体的特点和适用范围
各种载体基于自身的物质特点在承载社会主义核心价值体系教育内容时存在限制，单一的载体有时难以完成教育任务，需要实现载体之间的结构优化和功能互补，正确认识各种载体的特点和适用范围就显得非常重要。
文化载体具有全面性和渗透性特征，它对大学生社会主义核心价值体系教育内容的覆盖是全方位的，对大学生社会主义核心价值体系教育方式的影响是渗透性的，对大学生社会主义核心价值体系教育效果的影响是持久性的，充分发挥以文化人、以情感人的力量实现社会主义核心价值体系入脑入心的目的，可起到潜移默化的效果。
活动载体具有实践性、目的性、参与性特征，大学生在参与各种实践活动中感受、体验、认同和践行社会主义核心价值体系的基本精神，更能增强社会主义核心价值体系教育的现场感、直观性和生动性，做到寓教于乐，充分体现大学生的主体性和参与意识。
传媒载体具有覆盖面广、传递迅速、时效性强等特征，在运用传统媒介和新媒介的过程中，以科技手段传递社会主义核心价值体系的基本精神，彰显社会主义核心价值体系的价值功能，既符合科技进步的发展潮流，又能让大学生感受社会主义核心价值体系的精神实质。
管理载体具有强制性和制度性特征，对社会主义核心价值体系的承载具有直接的现实意义，在与大学生日常学习、生活、工作密切相关的管理过程中体验社会主义核心价值体系的基本精神，在以管理保障大学生利益的过程中彰显社会主义核心价值体系建设的重要意义。
2.优化载体结构关系
优化载体结构就是根据大学生社会主义核心价值体系教育目标的要求，通过载体的选择和配合以产生最大教育合力的过程，借鉴现有研究成果，[5]本文具体分析社会主义核心价值体系载体合力生成的结构优化方法。
一是立体结构优化法，就是在进行同一思想政治教育内容时，整合运用历史与现代相结合的系列化的不同类型载体，立体强化同一教育信息的传递，使教育内容渗入大学生内心，为大学生所接受，其特点是以主题教育为主线，将若干教育载体串成一个系列而产生整体效应，在不同时空、不同层次上重复教育主题而达到教育目的，具有教育主题呈现的立体性和纵深性。在整合大学生社会主义核心价值体系教育载体时，可以把社会主义核心价值体系的内容通过历史与现代类型载体的配合而反复呈现出来，使大学生对社会主义核心价值体系内容的认知由不知到熟知再到真知，如在进行爱国主义主题教育时，可以把课堂载体、活动载体、文化载体结合起来，开展系列主题教育活动，可以选择影片赏析、知识竞赛、征文与演讲、主题教育班会、歌咏比赛、参观教育基地、开展红色旅游、倾听英模事迹报告会、阅读爱国主义书籍等形式，这些活动形成立体结构，使大学生对爱国主义的历史与现实有了更深刻的认知和体会。
二是平面结构优化法，就是把不同载体承载的教育内容在不同空间同时进行传播，让大学生从不同角度对同一教育内容进行学习和感受，以此获得更加深刻的认识。其特点是从多个角度切入同一教育内容，运用不同载体同时进行复合传播，合起来构成完整的教育内容，犹如一个圆被分割为几个部分，每个部分由相应载体进行呈现，合起来构成一个整体。例如，正确的审美观念和行为能力是社会主义核心价值体系的基本内容与要求，要培养大学生正确的审美价值观，在考虑审美观教育载体设计时，可以把活动载体、文化载体与传媒载体结合起来，同时开展知识版块宣传、专题讲座、校园之声广播、电影作品欣赏、审美观征文、参观艺术展览，让大学生了解有关美的本质、美感和审美的基本知识，接受美的熏陶，净化心灵，从日常生活入手去发现美、创造美和享受美，达到审美观念与审美行为的有机统一。
三是整体结构优化法，就是把立体结构优化法与平面结构优化法结合起来使各种载体形成主体多维的形态结构，其特点是载体构成承载教育信息的支持网络，避免单一载体带来的局限性，有利于发挥载体的整体优势并取得综合效果。要培养大学生对社会主义道路和共同理想的认同感，可以设计建国60多年社会主义建设的成就展现，可以把课堂载体、文化载体、管理载体、活动载体、媒介载体结合起来，开展教学讲授、参观感受、主题征文、社会实践、图片展览等活动，通过历史与现实的对比、宏观与微观的印证、理论与实践的互动，全方位、多侧面、立体式呈现现代化建设取得的巨大成就，大学生在参与这些活动的过程中获得深刻印象，受到教育和感染，进而增强对中国特色社会主义共同理想的信心和信念。
3.构建载体合力模式
载体合力模式是对各种载体共同促进传播内容的途径及机制的简单化呈现，对理解和运用载体形成传播合力以促进大学生社会主义核心价值体系教育具有借鉴意义。图1显示，载体合力模式可以表示为教育主体A与教育主体B之间围绕社会主义核心价值体系内容展开的信息交流与互动过程，在交流与互动过程中运用各种载体来实现社会主义核心价值体系的教育目标。载体合力的生成要服务于社会主义核心价值体系的内容要求，通过载体选择设计和实施产生合力，促进社会主义核心价值体系为大学生认知和践行。
载体合力的形成是一个围绕教育目标而选择恰当载体并在实施过程中不断反馈优化的过程，一般要经历教育目标确定、载体选择设计、载体操作实施、效果反馈修正四个基本环节，大学生社会主义核心价值体系教育载体合力的形成也要遵循这四个基本环节，把握四个基本环节对发挥各种载体功能、增强社会主义核心价值体系教育实效性具有的实践指导意义。
参考文献：
[1]张崔英.思想政治教育载体研究述评[J].高等函授学报，2011，（6）.
[2]陈万柏.论思想政治教育载体的内涵和特征[J].江汉论坛，
2003，（7）.
1 引言
图书馆的社会价值在于满足社会信息需求。一是有序向社会传递信息，内容包括文献信息，以及收集文献信息。图书馆尽可能地订购无序的信息世界，使人们可以自由地获取信息。其次，会有一定程度的知识库，将配备科技搜索的新网站和服务平台，向特定用户传递信息的深度处理。第三，图书馆是一个公共空间，人们聚集在这里，各种的专家和主题讲座主办的图书馆组织；各种文化展览；大力推广阅读活动，公开信息的窗口，获取知识和信息的所有方面；以及各种场合的使用，组织各种各样的活动，让体验的质量交换，通过交流获取信息。这种信息是分散的，非有序的零信息，大量的人在实践社会生产活动，而且还需要一般的信息。
2 图书馆的社会价值新体现
（一）展示用户自我表现需求
随着经济水平的不断提高，民众个人的需求层次也普遍提高，追求表现自我的愿望变得强烈。虽然在工作岗位上也有自我实现的机会，但并不是每个人所从事的工作都是自己喜欢的，都能在自己的工作上实现自我价值。一个人的价值体现在多方面，即使一个人能凭借工作达成自我实现的愿望，也需要通过不同的平台展现自己多方面的价值，需要在不同的场合实现自我。作为社会公益文化机构的图书馆，肩负着为个人提供创造力发展机会的使命，随着社会的发展，图书馆的职能也在不断变化，如今这一使命有了更多的含义，可以通过多种途径来践行。
（二）用户自我表现需求的方式
图书馆通过两种方式满足用户自我表现的需求。其一是为公众提供个人表现的平台、条件和机会。如普通公众有艺术方面的爱好和才能，却缺少展示的平台，有了作品却不能给更多的人欣赏，商业性的展馆代价和门槛较高，受众也很有限，而图书馆可以为公众免费提供一个展示书法作品、美术作品、摄影作品等的空间；有人有音乐、舞蹈或表演方面的业余爱好，图书馆可以组织艺术团体、开辟表演空间给他们提供展示才艺的机会；还有人有茶艺等方面的经验，想要与他人分享，图书馆可以定期组织活动，邀请他们给其他用户传授某方面的技艺等等。通过这种方式，能满足公众的高层次个人表现和成就展示的需求，以及进一步奉献社会的个人愿望。其二，图书馆可以向社会提供激发创意的平台。一些图书馆提供平台，让用户把各种创意工具带来交流、切磋，互相激发创意、灵感。有的D书馆将3D打印引进图书馆，让读者利用这一工具进行创意设计和制作，让用户充分地在图书馆中发挥自己的潜能，实现自我价值，图书馆与用户充分地互动，将成为图书馆蓬勃发展的动力之一。
3 充分发挥图书馆社会价值的路径对策
（一）注重建筑与空间设计的必要性
图书馆代表图像的区域在很大程度上，图书馆建筑是人类文明的宝贵财富，我们从全世界现有的图书馆建筑，可以反映建筑风格和建筑特色，许多图书馆的建设作为一个古典的建筑在世界传播的人。其次，时代提出了新的概念和图书馆建筑空间设计要求的信息，图书馆建筑空间直接影响图书馆和读者的功能效率，我们投入第三空间图书馆的社会地位，充分发挥图书馆作为社会空间的第三的社会价值，它必须在空间上的空间图书馆工作的设计，使图书馆成为人们学习的最佳场所，交流，休闲时间。另一方面，图书馆的建筑是有特殊要求，在外观上，它不同于一般的办公楼，它的形状应该有文化的魅力，一个好的图书馆建筑，具有一定的象征意义，它的外观设计：在室内设计中，必须遵守所需长期保存的文件的缩微胶片和CD，文献资源的条件下，也能满足各功能分区的要求，办公空间，留给用户的各种空间的功能和审美功能设计巧妙。
（二）建筑及空间设计
建筑设计强调功能性、技术性、经济性、文化性和艺术性相结合，在这里，我们不考虑技术和经济的项目，侧重于功能和文化艺术。也就是说，图书馆的建筑设计必须在这期间和地方科技水平，为了满足功能要求，注重文化和艺术元素的融合，充分发挥艺术想象的作用，使它能经受时间的考验。
在功能方面，强调了建筑设计的灵活性、适应性和可扩展性。一个成功的图书馆建筑将反映一个灵活的空间概念，可以很容易地重新配置各种用途。图书馆的功能随着社会的发展而变化。然而，图书馆建筑面积不能无限扩大，不能盲目投建新博物馆，实现灵活的调度功能的前提下，如何改变建筑的基本结构，这需要设计打破了传统图书馆建筑内部功能和固定框架的应用要求，大房间的零分离的设计原则统一，以确保使用灵活性、适应性和可扩展性，不仅可以满足图书馆的使用要求，又要考虑未来的需求。其次，图书馆是作为社会存在的第三空间，它的设计应如何适应人们的各种需要。
（三）利用自身资源参与社会发展
图书馆自从向社会开放之后，就一直在利用自身资源满足社会的文献信息需求，为社会公众服务。图书馆的服务形式和内容在随着社会环境的变化而变化着，发展到现在，它已经在不断地突破传统的文献提供服务，慢慢地发展了一系列以文献信息资源为中心的的多项服务内容。但是，在信息化高速发展、民众获取信息越来越便捷的今天，图书馆若想得到持续发展，还必须强化社会参与，更广泛、更深入地服务公众。新技术的应用为图书馆的功能再造与服务创新奠定了基础，不少图书馆都在积极探索在新的信息环境下，如何提升自身在知识服务方面的价值，其中一个重要的
途径就是从社区入手，参与到社区的信息共享活动中，使图书馆成为社区居民获取知识、分享信息与沟通交流的平台，使第三空间的服务更贴近公众的生活。比如，当社区在编制发展规划时，图书馆馆员可主动参与其中，利用自身的信息技能搜索、整理有关社区规划、管理的信息资源，并提供给管理者作为参考，甚至可以直接参与发展规划的调研与撰写工作；社区的工作需要宣传。图书馆可以充当社区宣传的一个窗口，利用自己的实体空间与网络虚拟平台，一方面为社区居民提供卫生、安全、科普等公共服务信息，另一方面为社区的对外宣传起到桥梁作用，帮助社区在本市甚至全国树立良好的形象，为社区的发展贡献力量。
参悟文献
例2:男，70岁，入院诊断：①高血压病3级，高血压肾病，氮质血症期，高血压性心脏病，心衰Ⅱ°。②2型糖尿病。因反复晕厥2天入院，查心电图为：窦性停搏，血钾6.14mmol/L，血肌酐170.6mmol/L。行床旁临时起搏及同样药物降钾。8小时后化验血钾4.2mmol/L，窦性停搏消失。病前1个月相关服药：洛丁新10mg，1次/日，速尿20mg，1次/日，洛活喜5mg，1次/日，地高辛0.125mg，1次/日，每日口服补钾1.0g，安体舒通20mg2次/日。每日尿量1000ml。
例3：女56岁，入院诊断：①亚急性下壁、前间壁心梗、心衰Ⅱ°;③糖尿病2型。入院第3天发生阿斯综合征，心电图为窦性停搏，血钾7.99mmol/L，血肌酐233mmol/L.给予药物降钾及床旁临时起搏。24小时后血钾4.02mmol/L，拔除临时起搏电极，阿斯综合征未再发生。病前相关服药：卡托普利25mg，3次/日，双克25mg，2次/日，每日补钾2.0g(静脉1g，口服1g)。
例4:男，72岁，入院诊断：①冠心病并退行性瓣膜病,完全性左束支传导阻滞，心衰Ⅱ°。②慢性支气管炎，肺气肿。入院常规化验：血钾4.43mmol/L，血肌酐74mmol/L。入院第3天发生阿斯综合征，心电图：窦性停搏。给予阿托品、碳酸氢钠后，心律失常暂时纠正。同时查血钾6.07mmol/L，血肌酐115mmol/L。于3小时后再次发生窦性停搏，给予床旁临时起搏，同时药物降钾、脱水、改善脑代谢以纠正缺血缺氧性脑病。8小时后血钾降至4.0mmol/L，心律失常未再出现，12小时病人清醒。入院3天来服药：双克25mg 2次/日，安体舒通20mg 3次/日，每日补钾3.0g(静脉1g，口服3g)。每日尿量1200ml。
例5:男,62岁。入院诊断：冠心病，急性左心衰。入院常规化验：血钾3.30mmol/L，血肌酐157mmol/L。给予强心、利尿、扩张血管等抢救，心衰纠正。入院后第4天夜间发生阿斯综合征，心电监护为室速。电除颤后为窦性停搏，间有Ⅰ°、Ⅱ°房室传导阻滞，心电图：T波高耸呈帐篷样，血钾6.17mmol/L。给予阿托品及各种降钾药物，12小时后血钾4.66mmol/L。期间心电监护：初有Ⅱ°Ⅰ型房室传导阻滞，1.6秒的窦性停搏。血钾正常前2小时转为Ⅰ°房室传导阻滞，窦性停搏消失。病前相关服药：地高辛0.125mg，1次/日，双克50mg，1次/日。安全舒通20mg，3次/日，卡托普利12.5mg，3次/日，每日口服补钾4.0g(静脉1g，口服3g)，每日尿量1000ml。
结 果
5例病人均因心衰在院外、院内服用利尿剂并补钾，血钾6.14~7.99mmol/L，均出现窦性停搏、阿斯综合征，均给予药物降钾。3例床旁临时起搏均抢救成功。2例单纯药物降钾、药物抗心律失常，其中1例死亡。血钾降至正常的时间为8~24小时。
讨 论
床旁临时起搏的应用：发生高血钾时，因降钾需要至少8小时，而恶性心律失常随时可能发生。应用阿托品对提高窦房结的兴奋性有效，但对交界性逸搏心率的提高效果不佳。异丙基肾上腺素对交界性逸搏心率提高有效，但对器质性心脏病患者又易诱发室速、室颤。且病人随时可能发生阿斯综合征，不宜搬动而去行血液透析降钾，床旁滤过相对费用较高。此时床旁临时起搏发挥了无可替代的作用。医源性高血钾可逆性大，床旁临时起搏为药物降钾赢得了时间，提高了抢救成功率。
细胞外钾升高时静息膜电位或最大舒张期电位降低。高血钾症对心肌兴奋性和传导的影响呈双相性。对起搏阈值的影响有待进一步观察对比。以上3例均要右股静脉插管至右室心尖，成功起搏电压6~8伏，脉宽2ms，与血钾正常者无明显差别。
我科床旁临时起搏经右股静脉穿刺，放置导丝，循导丝置入6F动脉鞘，循动脉鞘放入临时起搏电极，50cm深时打开起搏器，直到有效起搏-体表心电图呈右室起搏图形，必要时用鳄鱼夹连接心室电极与胸导连接头，记录心内心电图，可判断电极到达的地方――右房是大房波，无室波，三尖瓣环口是小房波大室波，右室是大室波无房波，在上下腔静脉内记录不到房波或室波。
床旁临时起搏操作简单，到位迅速(费时20分钟)，节省费用，减少搬动，提高抢救成功率。用物简单：临时起搏脉冲发生器，双极临时起搏电极，心电图机。适于临床推广，除心内科外，急诊科、市县级医院均可推广。
利尿剂及补钾:临床上高血压、心衰、肾衰应用利尿剂者普遍，但个体差异、肾功能的好坏及联合用药不同、利尿剂配比不同，使补钾与利尿配比不合适，易造成电解质紊乱。尤其是高钾血症，导致致命性心律失常――窦性停搏、Ⅲ度房室传导阻滞。故对应用利尿剂者，我们应提高对高钾血症的警惕，一旦发生阿斯综合征，出现缓慢性心律失常应及时想到高钾血症的可能，以便及时准确地处理。利尿剂应用应强调个体化。合并肾功能障碍者，包括高血压肾病、糖尿病肾病、心衰致肾前性少尿，补钾量应较常量少。并注意用药初10周查血钾2次。直到调整到合理配伍。大原则“见尿补钾”不变。合理经验举例如下：未服保钾利尿剂者每日尿量800ml，补钾1.0g；每日尿量1200~1500ml，补钾2.0g；每日尿量2000ml，补钾3.0g。无肾功能障碍者；双克25mg，1次/日+安体舒通20mg，2次/日或速尿20mg，1次/日安体舒通20mg，3次/日可不加氯化钾。如服卡托普利则安体舒通应酌减。
1.意外原因
（1）疾病造成父母一方或双方亡故。改革开放以来，农村经济获得了较大的发展，农民收入和生活状况也有了较大的提高改善，但由于农村医疗卫生体制改革不到位，医疗服务资源80%集中在城市，农村医疗卫生服务能力非常薄弱，特别是农村医疗保障制度不健全，绝大多数农民看病靠自费就医，80%的农民无法享受新型农村合作医疗，医疗费用增长过快，“看病难”、“看病贵”成为农民反映最为强烈的问题之一。农民无法支付高额的医疗费用，有病不敢看，小病拖成大病，许多农民到医院治疗的时候，都已经是大病的中、晚期。
（2）灾难事故。其一，在一些偏远的山区和农村，地震、台风、泥石流、洪水等地质灾害频发，极易使农民的住房受到损害，人身受到伤害；其二，农民自我保护意识较弱、农村科学文化知识还没普及，在生产劳动中发生一些意外事故时，常由于没有得到科学及时的救助而失去生命。其三、农民工在一些企业和矿区务工，人身安全得不到有效保障，工伤事故频发。一些农民工患职业病后，无法得到有效的治疗，久病成灾。
2.父母离异
（1）经济因素。农村经济的发展，一些头脑灵活、善于经营的农民和经纪人，得益于改革开放政策，首先发家治富。但这部分富裕起来的农民，未成为农民共同致富的“领头羊”，而是受腐朽落后文化思想影响，在外包养“二奶”或情人，最终造成家庭离异。
（2）外出务工经商。大批农村剩余劳动力涌向沿海发达城市打工经商，他们各地奔波，在外时间长短不一，长期夫妻分居和高强度的打工生活，很容易使夫妻的感情冷淡，造成离异。
（3）家庭暴力。许多农村地区部分妇女既要从事繁重的劳动，还要忍受丈夫的虐待，为了维护自己的权益与
配偶离异。
农村单亲家庭大学生心理问题表现及原因
1.矛盾的自尊和自卑心理。农村单亲家庭大学生由于父母亡故或离异，长期得不到家庭温暖，极易产生矛盾的自尊和自卑心理。一方面，父母的亡故或离异，使家庭因为失去主要劳动力而陷入困境，在经济上失去了稳定的支持，精神上难以得到完整的家庭温暖，心理失去平衡，产生自卑心理。另一方面，身处繁华的都市生活环境，他们不想让别的同学知道自己家庭变故，常会表现出强烈的自尊心理，比如隐瞒家庭事实，故意夸大家庭美好的环境等。这种矛盾的心理，表现在外部行为上就是在参与集体活动、人际交往等方面，不大胆、自甘落后、怯懦、孤独寡言。
2.意志消沉。许多农村大学生有着吃苦的精神，中学阶段学业优秀，原来都是父母和乡朋眼中的“精英”，备受关怀爱护，由于遭受家庭的变故，他们开始过早地体验生、死，体验对家庭的责任意识。但由于他们还无法诠释生活中的这些变故，更重要的是，他们找不到解决心理失衡的最好办法，因此，常会因为突如其来的家庭变故而意志消沉，甚至一蹶不振。
3.敏感孤僻，受挫意识降低。和城镇生源的大学生相比，农村单亲家庭大学生所受到的各方面的关心要少得多。一方面是家庭的经济收入来源减少，难以提供更多的物质关爱；另一方面，农村社会救助和保障机制还不健全，单亲家庭难以得到社会的帮助，高额的大学费用，使得原本艰难的家庭经济更是捉襟见肘。因此，农村单亲家庭大学生常会有强烈的负罪意识，觉得自己是家庭的负担，渴望摆脱贫困的窘境，但情感和经济上又不得不依赖家庭，心理表现很无助和脆弱，稍微的打击都将使他们雪上加霜。有时候为了寻求解脱，他们会选择独处，这虽然在一定程度上减轻了心理压力，但时间长了，容易使他们出现社会交往障碍和人格交往的缺陷。
4.心理乖戾，喜怒无常。青年大学生天性是乐观进取的，但农村单亲家庭的大学生在遭受打击后，经常会心理乖戾，出现一些行为异常。首先，许多农村家庭在离异前，父母就经常吵闹，尤其是父亲对母亲的暴力打骂，对其他家庭成员的训斥，极易使这些孩子在沦为单亲子女后，受父（母）粗暴性格同化，心理扭曲。其次，亲生父亲或母亲重新组成家庭后，面对继父或继母以及新的亲朋所形成的新氛围，他们更加压抑，情绪烦躁不安。再次，父母离异后，把对离异配偶的怨恨迁移到孩子身上，粗暴地对孩子训斥、打骂。上了大学后，虽然在生活的环境上摆脱了原先的家庭，但身处大学校园，家庭的阴影依旧积压在他们的心头。第四，部分农村单亲家庭大学生在家庭得不到关爱，在校园找不到朋友，转而沉迷网络，他们在虚拟的网络世界里寻找精神慰籍，充斥于网络的暴力游戏满足了他们在现实生活中的弱势心理，他们把自身的遭遇看作是社会对自己的不公，对周围人群产生怨恨，并进而不自觉模仿网络的打斗行为产生暴力倾向。长而久之，部分农村单亲家庭的大学生心理会变的乖戾，喜怒无常。
5.生活无趣，厌世心理严重。一方面，农村单亲家庭大学生由于得不到更多的物质和精神上的支持关爱，容易产生内心的孤独和寂寞感，有的甚至失去了继续生活下去的勇气。另一方面，怀旧心理使得他们非常怀念原来的父亲或者母亲。尤其是父母离开人世的，更容易钩起他们对往日家庭的回忆。现实环境和旧有环境的比较偏差，使
这些农村大学生易产生厌世轻生的念头。
农村单亲家庭大学生心理问题的
社会支持对策研究
农村单亲家庭的大学生作为一个类群，由于所经历的家庭结构的裂变以及支持力量的微弱，在青年大学生中属于弱势群体。只有建立以自我调节和支持为基础，以家庭支持为纽带、以学校支持为主导，以政府和公共舆论支持为依托的社会支持网，才能解决农村单亲家庭大学生的不良心态和心理障碍，为农村单亲家庭大学生营造良好的成长环境，促进他们身心健康发展。
1.建立农村单亲家庭大学生社会救助机制和网络。弱势群体的一个显性特征就是经济利益的贫困性、生活质量的低层次性。农村单亲家庭的经济资源的缺乏是造成单亲家庭大学生经济困顿和心理问题的主要诱因，他们在经济上所面临的问题要比城镇家庭严峻得多。为了推进社会主义新农村建设，促进城乡协调发展，为农村单亲家庭以及他们的孩子提供各种制度性支持，包括社会保障和社会福利，定期的周期性的支持和不定期的临时支持。首先，必须改变长期以来的城乡二元体制，根据城乡统筹发展和工业反哺农业，进一步加强对农业和农村的基础建设投入，保障和增加农民福利，增加农民的就业机会，切实保障农民尤其是单亲农民家庭的收入水平。其次，要关心农村单亲大学生的生活。他们远离家庭，由于失去了必要经济保障，不得不节衣缩食，长期下来，营养跟不上，影响身体健康。再次，要建立农村单亲大学生的救助机制。教育主管部门和学生户籍所在地村、镇应该重视农村单亲家庭大学生的家境和学习情况，借助政府行为和福利机构，或者向社会和企（事）业捐款，拓宽相应的救助渠道，推动相关社会政策的制定和完善，开展对这些学生的困难补助。学校要建立贷、奖、助、补等途径的助学体系，积极通过开通绿色通道、减免学费、缓交学费、勤工助学、师生结对、校内捐款等方式，开展对这些学生的帮助。要通过建立救助的机制和网络，缓解单亲家庭大学生经济窘境，避免他们因为家庭经济困难而出现失学、辍学状况。
2.积极实施情感教育，培养单亲大学生的健康人格。承受力脆弱是弱势群体的另一显性特征，农村单亲家庭大学生亦然。大学要为农村单亲大学生营造一个温暖、友爱的氛围。尤其是对于单亲家庭的大学生来说，学校和老师、同学的关爱更能够弥补他们精神上的缺憾。首先，老师和同学应该平等地对待单亲家庭大学生，理解他们的遭遇，倾听他们的真实心声，共同承担他们的心理忧伤，使他们能够正确认识单亲的现实，绝不能够歧视、鄙视和冷落他们。其次，要信任他们，结合他们的自卑、敏感等心理，帮助他们树立自信心，克服自卑感。再次，要优化他们的学习生活环境。单亲家庭大学生进入大学后，原先的优越感丧失，有的学习成绩会波动比较大，教师和班主任要做好心理辅导，让他们尽量适应大学生活。要鼓励他们积极参加社会活动，建立广泛而积极的社会支持系统，逐渐消除其消极情绪。第四，积极实施各类激励措施，用爱心抚慰他们心灵的创伤。教师可以采用目标激励、行为激励、语言激励、评价激励、榜样激励等多种方式，激发他们正确对待现实，自立自强。
学者们对高校思政教育以社会主义核心价值体系为指导的研究主要从四个基本内涵方面进行界定：首先，必须在高校思想政治教育中占主导地位。的指导，就是的立场、观点和方法的指导。郑建岚认为以为指导思想是社会主核心价值体系的灵魂，用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育，就是要坚持特别是中国化的在高校思想政治教育中的指导地位，为此必须坚持的立场、观点和方法，必须学好中国化的，必须教会学生识别各种非的和反的思想观点。其次，要引领大学生有建设中国特色社会主义的理想。
中国特色社会主义共同理想是指对国家、民族追求的未来美好发展前景的价值认同。邱秀华认为理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是高校思想政治课教学的主要内容。理想不仅是一个政党治国理政的旗帜，更是凝聚大学生的一面旗帜。共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标。“用中国特色社会主义共同理想凝聚力量”，是十七大报告从理想层面强调建设社会主义核心价值体系的根本要求。然后，要具有民族精神和时代精神。民族精神指的是以爱国主义为核心，时代精神指的是以改革创新为核心的时代精神，这些都是当代大学生健康发展、成为国家栋梁的必备素质。最后，当代大学生要有社会主义荣辱观。郑建岚认为要以社会主义荣辱观明辨是非作为引领大学生安身立命的目标。荣辱观是对荣誉和耻辱的根本看法和态度，是世界观、人生观、价值观的重要内容。以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，集中概括了社会主义的主导价值，是大学生安身立命的是非标准。对当代大学生来说，“八荣八耻”教育中的诚信教育，遵纪守法教育和节俭教育尤为重要。
二 高校大学生的思想政治教育是贯彻维护社会主义核心价值体系的有效途径
世界上的事物具有普遍联系性，当其在受其他事物的影响时，它同时也在影响着其他事物。高校大学生思想政治教育工作的良好实施会反过来促进社会主义核心价值体系有效的贯彻和维护。目前学者也在这个方面有所研究。汤文隽认为思想政治教育是一种通过改造人们的主观世界从而改造客观世界的社会实践活动，是对人们的思想意识、政治观点和道德品质施以影响的教育活动。高校思政教育之所以成为宣传社会主义核心价值体系有效途径，原因在于以下几个方面：拥有知识层面广博的教辅行政人员；可塑性强的学生群体；拥有复杂性低、学术性强的人文环境。因此，大学生的思想政治教育工作能否有效地实施在很大程度上影响着社会主义核心价值体系的贯彻和维护。姜正国、张卫明还认为思想政治工作对社会主义核心价值体系建设具有重要的导向功能、激励功能、转化功能、凝聚功能和开发功能。鉴于此，我们应该做好高校大学生的思想政治教育工作，确保社会主义核心价值体系的有效贯彻和维护。
三 把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程的必要性
大学生的思想政治教育工作任重而道远，它与国家的发展息息相关。随着我国改革开放的逐步深化，多种社会思潮的涌入，大学生的思想政治教育工作既面临着机遇，也面临着许多挑战。针对怎样有效地引领大学生的思想政治教育工作，许多学者给出了观点和看法。纪玉超、林海涛认为将社会主义核心价值体系融入思想政治教育之中是应对以经济为主导的全球化所带来的文化扩张的需要，应对市场经济带来的价值观念多元化的需要，应对西方发达国家资本主义价值观浸染的需要，因此，社会主义核心价值体系的提出为增强思想政治教育的针对性、实效性，应对其面临的新形势、新挑战奠定了基础。刘长城、程样国则一致认为社会主义核心价值体系的确立，既为思想政治教育的发展提供了有利条件，更向思想政治教育提出了新要求。首先，把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程是我党进一步加强思想理论武装工作的现实需要。其次，把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程是推进社会主义和谐文化建设、构建社会主义和谐社会的根本要求。再次，把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程是实现新时期思想政治教育培养目标和任务的关键环节。最后，把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程是实现全面建设小康社会奋斗目标的迫切要求。以上学者从不同的角度谈及把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程的必要性，因此我们需要采取积极措施，做好融入工作。党的十七大报告中强调要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”
四 确保社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的时效性路径选择
对于社会主义核心价值体系能否有效地融入大学生的思想政治教育工作、并达到一定的效果，我们不能纸上谈兵，而要用强有力的措施来保障它的有效实施，我们不能只看形式的华丽，而要注重内容的充实。以下是近年来学者们所选择的一些时效性路径：
1．融入课堂教学
