时间：2022-05-08 05:55:58
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇成本会计工作计划范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
(一)《成本会计》教学内容滞后。传统的《成本会计》课程来源于《工业会计》课程，采用的是完全成本法，只注重对传统的成本计算原理和方法的讲述。然而，随着科学技术的进步和广泛应用，传统的生产环境发生了改变。自动化的制造程序、电脑控制的材料处置系统被广泛应用于生产、制造行业，这样，仅针对传统制造环境下的产品生产成本核算的教学内容，与社会现实需求很不相适应。
(二)知识体系条块分割。《成本会计》的核心内容之一是产品成本核算，通过对不同成本项目所包含的内容进行归集、分配和结转，最终计算完工产品成本。传统教学模式下，《成本会计》课程教学过程中内容体系相互割裂，导致学生知识掌握条块分割，从调查反馈的情况来看，普遍存在着单某一部分计算方法掌握较好，综合运用束手无策的现象。
(三)实践教学形式和手段不利于培养学生的实践能力。实践教学的主要形式包括模拟实验和专业综合实训。模拟实验往往是模块实验，而学生对企业生产过程没有感性认识，不能有效地将《成本会计》知识联系到企业的具体实践。如产品成本核算的各种方法中，分步法在实际生产中的应用非常广泛，但在学生学习过程中难度最大，学生只有通过实践教学，对产品制造有了直观了解和认识，才能真正理解和掌握平行结转分步法和逐步结转分步法。
(四)课程教学方法的单一和教学手段的滞后，影响了教学效果。在《成本会计》的教学过程中，由于涉及的表格很多，教师讲课很不方便，只能针对书本上的表格解释数据的关系，学生兴趣不足，使得教学效果不佳。另外，尽管有的教师在讲解过程中利用多媒体演示，将成本核算涉及到的大量表格和数据直接呈现给学生，但因为没有过程体现，学生理解起来困难。
二、基于工作过程系统化的《成本会计》课程设计
《成本会计》课程的目标是培养具有成本核算、控制、分析能力的高素质应用性人才，然而，目前的课程教学已经不适应高职教育的的目标要求。目前，基于工作过程开发课程是职业教育课程建设的的主流方向，日益受到职业教育界的重视。基于工作过程的课程建设就是以完成工作需要的知识、能力确定课程内容、按照工作过程组织课程、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为目标的课程。
(一)课程教学内容的重构
基于工作过程系统化的《成本会计》课程设计，要依据成本核算岗位流程和行业成本特点，分析成本核算领域的典型工作任务，明确完成这些典型任务应具备的能力，最后按照成本会计岗位能力要求确定教学内容。首先，依据成本核算岗位流程和行业特点，课程按顺序划分为五个学习情境，呈现了常见的工业企业五种典型生产类型：大批量单步骤生产、单件小批量生产、大批量多步骤连续式生产、大批量多步骤装配式生产和多品种生产。
在确定学习情境之后，按照每个情境的真实工作过程分别划分为若干环节，如在大批量单步骤生产企业划分为：设置账簿体系、材料费用核算、外购动力费用核算、人工费用核算、折旧费用核算、辅助生产费用核算、制造费用核算、完工产品成本核算、产品成本分析等。根据每个环节的工作任务推导出学习任务，并把每个环节作为一个教学单元。这样，《成本会计》课程的教学内容有序地落实到了各个教学单元，每个教学单元也有了明确的教学目标。
重构后的教学内容符合成本核算与管理的基本过程和规律，且由简单到复杂，将企业成本核算过程贯穿全课程的每一个学习情境。所设计的学习任务源于实际工作任务或接近于实际工作任务，融实践、理论、技能为一体，使教学做紧密结合。
(二)基于工作过程系统化的教学策略
(1)案例教学贯穿始终
为了使学生将《成本会计》理论与实际成本核算分析工作紧密结合，《成本会计》教学中应大量运用案例教学。为此，要建立全方面、多角度的案例库。多渠道收集资料，使案例来源于企业生产实践，覆盖不同类型企业的产品成本核算问题，并注意加入实务界最新内容，以贴近企业成本核算实务。通过案例设计，把学生需要掌握的基本技能融入案例中。引导学生通过完成案例设定的任务，实现提高《成本会计》实践操作能力的目标。通过案例教学，学生可以了解成本会计实践工作中可能碰到的问题，并思考其处理方法，将相关知识变抽象为直观。
(2)以角色扮演为组织教学的主要形式
在课程教学中，围绕情境或单元的主题，模拟实际工作过程，应积极组织分组教学。对于较为综合的项目，将学生划分若干学习小组，让同学分别扮演不同岗位的不同角色，按照各角色所承担的工作任务进行学习与训练。如在每组中选出仓库保管员、车间主任、财务人员、成本核算员等，模拟他们之间的成本资料传递、审核、整理、计算、核算等工作内容。通过角色扮演，让学生进行角色转换，亲身体验成本会计人员的职责与任务，以更快地适应成本会计实际工作。
(3)考核方式改革
重视平时学习过程的考核，考核时应突出实践性、应用性。《成本会计》课程考核应将平时实践考核与期末综合考核相结合，并突出实践考核。平时考核在教学过程中进行，一般在每一个情境的模块教学结束后进行，采用分岗实践考核的方式。每个学生需要在岗位实践考核中担任不同身份人员，以保证学生在《成本会计》的相关原始凭证审核、会计账簿登记等环节的能力都进行了考核。平时考核成绩可以占到期末总评成绩的50%。期末考核一般按照统一考试时间安排进行，采用理论与实践考核相结合的考核方式，综合考核学生“学会”的知识和“做会”的技能，其中，知识考核和技能考核各占期末考核的50%。期末考核占期末总评成绩的50%。
综上所述 基于工作过程系统化的《成本会计》教学改革，符合《成本会计》的特点，有利于学生知识的掌握和操作能力的提高，但也对教师提出了全新的要求。教师既要精选教学项目，花费大量时间精力进行企业调研、资料收集、分析等，也要掌握成本会计实务的实际情况和动向，增强自身实践操作能力，以应对职业教育提出的挑战。
【参考文献】
《成本会计》是财会类专业的主干课之一，也是企事业单位会计的重要组成部分。《成本会计》主要阐述成本基本理论、成本核算原理及成本会计操作实务。教学的重点内容是成本核算。该课程先讲述了成本基本原理，让学生掌握成本的基本原理与方法。接着系统学习成本成本核算方法，如分批法、品种法、分步法等。最后讲述成本会计报表的编制和分析。通过本课程的学习使学生掌握成本会计的基本理论和核算程序，并为后续学习《财务管理》、《管理会计》以及《审计学》等后续课程的学习打好基础。
一、课程培养目标
应用型本科院校作为高等教育的一种形式，既要满足社会工作需求，为学生进行就业作准备，又要为提高学生实践操作能力满足综合素质的需求，为可持续发展作好准备。基于工作过程系统化《成本会计》教学改革既包含理论层次的研究，也包含实践操作层面的探索。并在顺应专业知识综合化的过程中，持续调整课程教学模式，更新课程教学内容，以企事业单位成本会计工作的主要任务改革内容结构，对各个任务单元构建基于完成工作任务过程的知识与技能模块，通过模块学习和实现会计教学目标，形成适应职业的一个个知识单元和技能单元。对培养应用性人才具有重要的意义。
二、课程内容分解
合理安排学习内容，提高受教育者学习成效与效率。以企事业单位成本会计工作岗位任务分析为起点，研究完成各成本岗位工作所需要的知识和能力要求，按照“专业知识—职业岗位—工作任务—核算过程”的逻辑路径，确定该课程教学内容，将《成本会计》课程教学内容划分为成本入门、成本归集与要素分配、完工产品成本核算三大模块五项基本任务。
三、课程教学设计及要求
传统《成本会计》教学一般采用以教师教授为主导的单向教学方式。《成本会计》教学内容设计和完成通过课堂教学来实施，而教师在课堂教学中又通过单项教学方式实施。这种教学模式下，单向的理论灌输方式集中强调成本核算过程中各种费用归集与分配，而不通过实践环节，很难形成一个完整的成本计算方法加以运用。所以，学生得到的是成本核算过程各环节的知识片断，对各种成本计算方法的掌握很不系统，难以对成本会计知识进行整体灵活运用。基于工作工程系统化教学中，以企业成本会计岗位工作任务与《成本会计》课程教学内容相结合形成实践－理论－实践的授课模式。讲授过程中对教师的具体要求如下。1、授课教师要依据新的教学计划规划理论讲述时间及实践操作实践的合理结合。采取耳目一新的模块化、工作过程任务式的教学，课件尽可能新颖简单。据教学的具体情况，相关材料等提前做好充分的准备，让学生的理论与实践能力都得到提升，增加学期兴趣。2、教师要尽可能将各内容知识模块与成本会计岗位工作任务紧密联系，及时让学生了解企业的变化。完成规定学习任务的后，可以分组进行岗位模拟，让学生对成本会计岗位有了认识。学完所有课程内容后，做一次成本会计仿真模式演练，进行分组，岗位角色分工，操作整个工作流程，使学生切身体会企业各个会计岗位之间协作与分工。为进入企业工作学习积累经验。
四、结论与体会
基于工作过程系统化的《成本会计》教学改革，立足工作过程实施单元化、模块化教学模式，设计不同的工作任务式学习，由简到繁，循序渐进，既简单明了又符合经济业务核算逻辑，使学习者能够在合理的指导下轻松地学习，并能熟悉掌握整个会计核算工作流程，最终达到理解企业分岗位的工作，达到有效培养学生综合职业能力的目的。
参考文献：
[1]高苑；高职成本会计实践性教学改革之我见[J].现代企业教育2011，(10).
成本会计的发展要适应新的经济环境，以满足现代经营管理的需要.成本会计工作已不再局限于成本核算，其角色发生了变化.成本会计新的工作特点和工作方法，决定了成本会计人员要有较高的业务素质，必须具备多种理论知识和实践技能，如社会工作能力、调查分析问题的能力等，因此要求我们培养的是能适应社会发展需要的具备多种理论知识和实践能力的人才.然而，在成本会计教学中，普遍出现注重对现成资料成本的核算，而对原始资料的取得、成本管理和成本控制的关注度不够，这就容易导致高分低能，降低学生解决实际问题的能力.而现代社会需要的是能容身于社会、能满足不同层次需求的科研型、技能型人才，这就需要我们教育者面向社会，从“我能做什么，我能培养出什么样的人”走向“需要我做什么，需要我培养出什么样的人”，这种观念更贴近于社会，易得到社会的认同，而且能实实在在的培养学生的创新精神和实践能力.教育观念的转变随之带来的是教学方法的改革，著名教育家叶圣陶说过，教学有法，教无定法，贵在得法.因此，选择合适的教学方法尤显重要.项目教学法是一种以工作内容为载体来设计课堂教学的一种教学模式，具体到成本会计来说，就是学生在老师的引导下设计具体的成本会计项目方案，学生根据设定的企业经营成本资料，进行成本项目核算的实践.整个过程由学生自己完成，老师只是参与者和引导者，所以能真正提升学生会计各层面的软技能.因此，在成本会计教学中引入项目教学法有其重要意义.
2项目教学法在成本会计教学中的实施
项目教学法是以学生为中心、工作任务为导向的教学方法，整个工作过程中，教师起引导和辅助作用，具体到成本会计教学，就是学生在教师的指导下，按照问题的要求搜集、选择信息资料，从成本会计工作的实际出发设计典型性的案例，通过小组的共同努力研究，具有创造性地解决问题，并得出结论或完成任务.项目教学法按照三大步骤进行：确定项目任务、项目的组织和实施、项目的总结和评价，具体如下：
2.1确定项目任务
2.1.1任务分组.项目教学法通常采用分组教学的方法，在分组时，教师应结合学生的性格特点以及自主学习的能力，采用能充分调动学生参与积极性的分组，一般而言，按照项目的实际情况，可参照团队分工协作的模式进行分组.
2.1.2项目的选择与设计.项目选择的好坏决定了项目教学法的成败.在立足于成本会计课程教学目标的基础上，由教师或教师引导学生提出几个项目任务，结合可行性，最后通过讨论，确定项目的目标和任务，根据提出的待解决的问题设计项目.比如，可选择生产费用的归集和分配项目.在设计上，应遵循基本理论，由浅入深，采用循序渐进的方法，
2.2项目的组织和实施
项目确定后由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，由教师审批.在这个过程中教师要针对设计好的项目进行理论知识的讲解，学生在教师的指导下搜集整理资料并针对项目进行讨论.比如，在制造费用的归集和分配项目中，学生通过讨论可以了解到制造费用的内容以及如何利用制造费用降低企业的成本.在项目实施过程中，学生要做到分工协作，信息共享，提高效率.实务中，成本核算工作分工细致，流程明晰.因此，成本会计的项目也分层次分步骤实施.在实施过程中，遵循边理论边实践，边学边做、边做边学，在学中做、在做中学，用理论指导实务，用实务增强对理论的认识.以生产费用的分配为例，详细说明具体工作安排.
2.3项目的总结和评价教学项目的工作任务完成后，要对学生提交的成果进行总结和评价，以利于学生实践技能的进一步提升.评价过程要师生双方共同完成，可先由学生对自己的成果进行讲解，然后组织学生对该成果进行互评，最后由教师对成果进行归纳、总结，帮助学生进一步提升实践能力.
3项目教学法在成本会计教学中应用需注意的问题
3.1教师和学生角色的转换
在项目教学法教学中，教师承担着更重要的角色.老师由传统的课堂主演者转变为课堂活动的参与者，学生由学习的被动者变为学习的主动者.教学过程更注重“授人以渔”，并遵循教师理论引导在先，学生实践学习在后的原则.为此，要完成教学任务，教师和学生都要付出更多的努力.
1、会计在校行政的领导下开展财务工作。
2、会计人员在办理会计核算、财务分析、会计检查的过程中必须坚持基本原则，按财经纪律、财政法规和财务制度办事，不徇私情，不以权谋私。
3、年初认真编制预算，准确地预算出会计年度内所需要的各项经费;年末做好决算的各项工作，分析全年资金使用情况，计划执行情况。
4、每月将学校的经费向领导报告，提出改进意见。
5、合理安排使用资金，办证教育工作的顺利进行。
6、参与财务上的决策会议，协助学校领导管好财产物资，做到帐帐相符，帐证相符，帐实相符。
7、按时编制会计报表，妥善保管好会计档案。
8、坚持业务学习，逐步提高会计人员自身的思想和业务水平。
成本会计的岗位职责2
1.负责审核出纳现金及银行存款余额是否账实相符，并与ERP系统相核对。
2.负责现金收支单据的审查。审查单据是否符合相关规定，项目是否填写齐全，数字计算是否正确，大小金额是否相符，有关签名和盖章是否齐全等。
3.负责复核仓库实物账务的准确性以及存货盘点表的准确性，保证账实相符、保证仓库实物账与总账、明细账数据、金额相一致。每月审核成本会计编制的盘盈盘亏报告表，盘盈、盘亏报财务经理和总经理审批后，按规定进行账务处理。
4.负责定期对已审核的原始凭证进行会计凭证处理，并定期传递给财务经理审核，经审核无误后，将其做为正式会计凭证登账。填制记账凭证应做到数字真实、内容完整、账物相符。
5.负责公司费用的核算，认真审核相关费用单据。并按部门归集、分配各项管理费用，编制各部门费用明细表，定期进行纵向分析。对公司费用开支异常情况及时汇报给财务经理或董事会，促使各部门杜绝浪费，自觉节约。
6.负责公司往来债权债务账目的定期检查，包括与集团公司往来账务的检查核对，按时与往来应付、应收会计核对明细账目，发现呆账及账实不符情况，及时上报财务经理或董事会处理。
7.负责公司日常财务核算，负责公司各项固定资产的登记、核对，按规定计提折旧，建立固定资立台账。
8.负责编制和登记各类明细账、总账并定期结账。
9.负责编制会计报表以及编制报表明细表，并进行财务报告分析。应在每月15日之前提交上月份的相关报表给公司财务经理、董事会审核。
10.负责整理会计资料。对会计资料及有关经济资料，应按月进行整理，装订，做到单据完整、凭证整洁、美观、易查。
11.监督月末、年末存货的盘点工作。
12.负责指导及安排总账助理人员日常工作。完成财务经理安排的其它工作。
成本会计的岗位职责3
1、进行会计核算。根据实际发生的经济业务，记账、算账、报账，做到手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚，日清月结，按期报账，如实反映财务状况、经营成果和财务收支情况;
2、进行会计核算，及时地提供真实可靠的、能满足各方需要的会计信息;
3、执行财务分析。分析各项财务数据、资金流向、往来款项等;
4、负责凭证、帐簿、其他会计资料等会计档案的管理工作;
5、根据公司具体要求及时准确开具各项目税票;
6、进行税务申报;
7、公司各个资质、证件的年报;
8、办理其他会计事务。
任职资格：
1、财务，会计，经济等相关专业本科以上学历，有相关工作经验者优先录用;
2、有助理会计师证职称以上;
3、熟练使用办公软件、财务软件;
4、有较强的文字写作和统计报表能力、沟通协调能力;
5、有责任感，原则性强，踏实肯干，思路清晰，具有良好的沟通能力。
成本会计的岗位职责4
1)参与经营决策与财务核算策略，并协助领导搞好日常管理工作。在日常工作中 依照公司的财务管理制度为原则。要敢于坚持原则，监督资金运用执行情况要查漏补缺，如发现问题及时申报领导纠正处理。
2) 原始凭证是会计做帐的合法依据，严格审核原始凭证，凡不符合手续的凭证一律退回，根据 合法的凭证依据合理运用会计科目与账户填制记帐凭证并记入有关账户。必须做到帐帐相符、帐款相符，正确反映经营成果。
3) 积极配合领导加强会计核算，财务审核监督，当好领导参谋。
4) 保持与金融部门及业务单位良好的关系
5) 完成领导交办的任务。
6) 负责纳税事宜。
7) 负责收入费用审核签字。
任职要求：
1、具有3-5年以上相关工作经验，
2、年以上大型企业同等职务工作经验;
3、熟悉财务管理、财务核算、成本控制相关专业知识。懂会计法和税法知识。精通财务核算。
4、人际关系良好，具备强烈的责任感和事业心;有很好的创新能力;
5、细致、严谨的工作作风，较强的亲和力和凝聚力。
成本会计的岗位职责5
1) 负责内部预算和核算工作;
(2) 负责编制内部管理报表;
(3) 负责内部考核数据审核和分析工作 ;
(4) 负责对各相关部门提供有关财务数据及配合其他各项目申报及验收工作;
(5) 负责配合外部审计工作;
(6) 负责本职位工作计划的制定与实施。
任职要求：
1、财务、会计、金融、投资、管理等专业大专以上学历，3年以上财务实务工作经验;
2、熟悉国家金融政策、企业财务制度及流程、会计电算化，精通相关财税法律法规;
3、较强的成本管理、风险控制和财务分析的能力，精通EXCEL、ERP;
4、善于处理流程性事务、良好的学习能力、独立工作能力和财务分析能力;
5、工作细致，责任感强，良好的组织、协调、沟通能力和团队协作精神，能承受较大工作压力。
相关文章：
1.成本会计岗位职责
2.成本会计有哪些岗位职责
3.成本会计的岗位职责
4.成本会计的岗位职责
成本会计信息作为企业财务人员的劳动成果，可以被看成是一种产品。企业中从事财务管理的人员应该严格遵守相应的行业规范，把企业经营过程中的支出和消耗作为研究对象，借助算盘、计算机等手段，计算出成本会计信息。在成本会计信息进入实际利用过程之前，要经过一系列的数据收集、调研、汇总、分析等步骤，才能输出给董事会、股东、企业管理人等作为信息参考和使用的数据。而这些步骤的人力物力耗损也要计算在成本会计信息的成本里。成本会计信息的成本构成因素主要有以下几个方面：
1.1在计算成本会计信息时所消耗的成本
成本会计信息是企业经营活动的一个组成部分，可以说它是一个复杂的过程，包括企业经济业务数据的收集整理、记录分析等一系列步骤。[1]在这个过程中需要耗损人力、物力和财力。如办公用品耗材、财务软件和会计人员的工资等。有一些特殊性质的企业需要的成本会计信息精细度和复杂程度还要更高，这就需要耗费更大的处理和发生成本。当然，在报表的审计和对外提供过程中，也不应忽视审计费用的发生，应该把审计费用也按照比例纳入成本会计信息的成本中去。
1.2成本会计信息传递过程中的成本消耗
成本会计信息经过企业经济业务数据的收集整理、记录分析等一系列步骤产生之后，还要经过一系列信息传递过程，才能到达董事会、股东、企业管理人等信息参考和使用人手里。而财务报告的编辑和报送人员对外公布企业成本信息之前，也需要经过软件传递或人工送达等手段接受信息，这些软件摊销费用和人工送达费用就构成了传递成本会计信息中的成本。
1.3法律责任成本
指企业在提供财务报表和纳税等经济活动中，成本会计信息误差巨大导致偷税漏税，欺骗投资者等行为，受到起诉后，应诉过程中所产生的法律费用，其中包括诉讼及律师费等。
1.4商业机密及其保密成本
如果产品的生产成本被泄露，那么销售信息在对外过程中，会包含一些企业内部的商业信息或机密，给企业的商业谈判带来麻烦。
1.5管理和业绩评价的机会成本
成本数据分两种，一种是出于管理目的对内使用的，另一种是需要向外报送的。后者需要依照规定的会计准则进行计算，而前者却可以由财务人员凭主观意图来自由解释成本信息。按照哪种方法来解释都会失去按照另外的方法解释的机会，这样一来，就产生了管理机会成本。业绩评价，是指财务管理人员先制定出计划成本，再把计划成本和实际发生的成本进行对比，找出二者之间利润、现金流量等数据产生变量的原因，然后把这些原因提供给企业管理人员，为企业管理人员调整工作计划和管理手段提供参考和依据。而成本计划的主观因素造成了它不受规定成本分配方法的影响，这就可能错误地评价管理人员的管理业绩，发生业绩评价的机会成本。
2.成本会计信息中效益的组成部分
2.1降低成本
在一般情况下，利润受两种情况的制约，一种是成本的变动，另一种是企业经营活动过程中的其他因素。降低成本的方法一般有两种：第一种是通过调整管理措施最大限度地节约能耗，促进员工积极性，达到提高生产效率的目的。当然，前提条件是要在企业能够承受的经营框架、技术水平和质量要求之下。二是从源头上改善影响成本发生的结构性因素，合理控制成本的发生条件，把一些从判断和计算上认为难以避免的成本通过结构性调整进行进一步改善和降低。当然，上述两种方法的前提条件都是要取得准确客观的成本信息。
2.2增加企业的利润
想要增加企业的利润，降低成本是最简单、直接的答案。但是从另一方面来看，有时企业的其他战略性意义更为重要，如创造生产和销售的良好外部环境，提高竞争力。如果是为了这些，那么适当地提高成本也是一件非常合理的事情。当成本的发生和外部环境、核心竞争力的改变发生冲突时，在降低产品成本和企业外部环境改善二者之间必须有所选择。这也是很多企业的经营管理者很难决断的问题。成本固然重要，但如果单纯把成本作为企业经营管理的唯一决定性因素，是不合理的。很多因素都会影响和制约成本的变化，成本的管理也应该是广义的，除了注意成本本身，也不能忽视企业的社会影响力、产品质量和价格等因素。应该全面支持企业对各项社会资源的需要，更好地促进企业的可持续发展。
2.3为企业提供战略支撑
企业在发展过程中，定期制定战略措施必不可少，而战略措施和成本信息之间关系密切。如通过对管理手段的加强来降低成本，通常这种方法也叫成本领先战略。企业根本发展前景的决定性因素就是企业的总体战略目标和战略布局，这也是企业的根本利益所在，成本管理应该与这种总体战略目标和战略布局合拍，达到成本的最低化效果。
另一方面，为了使资源得到充分的利用，可以通过成本信息的提升打破资环环境的瓶颈，提高产品的单位时间生产效率，从而达到价值的最大化，这才是成本会计运行的主要目的。这个原则的广泛应用，对于处于劣势的企业不无裨益。
3.成本与效益之间的关系
3.1财务工作中不确定因素日益加大
随着企业经营手段和财务工具的不断创新发展，从社会对企业的大量信息需求到企业管理者，对成本会计的需求度越来越高。社会信息依托成本信息的数据对企业的管理者进行评价，同时也需要更快更准确的成本信息对企业的运行机制和发展态势进行分析和评估，企业的管理者也经常需要借助对成本信息的评估来决定企业的重大事项，考核企业各个部门的业务能力和工作完成情况。会计学和管理方法的不断更新以及对会计从业人员岗位培训和个人培养的重视，使得会计工作人员能够承担更复杂、要求更高的成本会计信息。在这种对成本会计信息要求高、需求大、供给性好的前提下，企业会计人员就必须按照规范性的规定来判断成本会计信息的准确性和及时性。
3.2成本会计信息的成本与效益存在难以统计的问题
成本会计课程是会计专业课程体系的重要组成部分，并一直被学生认为是会计专业课中方法体系相对复杂且应用性较强，较难掌握的专业课程。与其他会计课程相比，成本会计是实务操作性很强的一门学科。独立学院是我国社会经济和教育发展的产物，在其发展初期，它在社会功能的定位就是应当而且必须融入服务型教育体系，是以培养社会需要的人才、提供社会需要的技术与服务为基本目标的。而当前，独立学院成本会计的教学模式普遍还是以讲授为主，将综合性很强的成本计算理论分解成若干知识点逐一传授给学生，形成了“只见树木不见森林”的学习模式，难以有效地构建成本会计知识体系。特别是在会计准则不断修订，税收法律制度不断完善的情况下，成本会计的发展显得更加滞后，成本会计教学改革迫在眉睫。因此，改革成本会计的课程教学具有深远而重大的意义。
一、成本会计教学中存在的问题
(一)成本会计教材内容缺乏针对性
成本会计教材是在总结实际工作经验和教学经验后，把实际工作经验上升为理论，方法体系上的“灵活”通过理论的总结很难表现，容易在学生的学习过程中形成刻板的标准。目前市面上的成本会计在内容上还存在着一些问题，并不能完全将理论和实际相联。一是教材内容在结构编排上高度一致，成本会计的教学内容体系大同小异，并且内容缺乏更新，虽然很多教材近几年都修订了新的版本，但是只是停留在对编写错误的更正和例题部分的更新，内容体系没有任何变化，并没有随着政策形势的变化而变化，比如“预提费用”和“待摊费用”等科目已经被现行会计准则所淘汰，但很多教材中仍然存在，不符合现行的会计准则要求。二是教材的内容过于理论化，缺少与实际的联系。传统成本会计教学内容体系，主要是介绍成本会计的基本理论，包括成本会计的涵义、内容、产生、发展和成本会计工作组织以及各种成本的计算方法，缺少对产品制造环境的介绍，学生无法根据不同的制造环境和成本管理的实际需要选择不同的成本计算方法。
(二)教学方法单一
目前，独立学院成本会计教学和其他高校基本相同，主要是教师讲授的方式，采取平铺直叙，填鸭式的教学方法。直接造成的后果是，教师讲的口干舌燥，疲惫不堪，却没有帮助学生参与到学习过程中来，没有充分地调动学生的学习积极性。并且，在课上为了完成课程进度，教师全程都在讲解，缺少与学生之间的互动交流，学生只是机械的学习，没有更多思考的时间，课堂气氛沉闷。课后又缺少反馈环节，学生学会了多少，还有哪些内容没有掌握，教师不得而知。另外，成会计是一门实物操作性很强的学科，会涉及很多的挂图、凭证、账簿和报表。由于实践教学的计划课时有限，这些资料只能靠老师口头讲授，学生看不到真实的实物，只能通过课本的部分展示，或老师多媒体课件来了解这些凭证、账簿的格式以及填制方法，缺乏对企业、车间、仓库、流水线和工艺过程空间上的把握。
(三)成本会计实践教学薄弱
虽然现在很多院校已经改革了现行的成本会计教学模式，加入了实验教学课程。并且一些应用教材为了满足是实验课程的开设，也增加了一部分实验教学用资料，但大部分实验教材局限于各种费用分配方法、成本计算基本方法的计算应用上。基本采取的是验证性实验的方式，较少采用综合性实验的方式进行案例练习。与此同时，几乎所有成本会计实验教材都只对产品成产流程涉及的各种成本费用进行核算，基本没有对成本预测决策、成本控制、成本分析和成本考核等相关内容加以介绍，成本会计实验仅仅停留在单纯的验证、计算等阶段，对如何进行成本预测、决策、控制、分析和考核等问题很少涉及，没有起到提高学生分析问题的能力和培养其管理能力的作用，大大降低了实验教学的效果，不利于学生的全面发展，达不到实验教学的真正目的。
二、成本会计课程改革方案
(一)编写适合于独立学院成本会计课程的教材
目前，我国发行出版的很多版本的成本会计教材主要侧重的都是成本费用分配计算方法的知识，内容缺乏更新。理论性比较强，缺乏实际应用部分的内容，这不符合独立学院培养职业化人才的要求。另外，大多数教材都缺乏与时俱进的新内容，新观点。当前的经济瞬息万变，企业组织模式也日多元化，作业成本等先进的方法已被广泛运用，并且已经不能完全满足企业的发展需要。因此，针对上述情况，应单独编写符合独立学院学生自身特点的成本会计教材。编写教材时要遵循以下思想：
第一，要注重学生的实际应用能力，摒弃以往的教材中纯理论知识学习的弊端，应在每一种重要的成本费用计算方法理论介绍之后，加入对方法如何进行具体案例应用的内容，使学生不仅只是机械的学习理论知识，更能对这些知识进行更好的应用。
第二，教材应严格参照现行的会计准则进行编写，将现行会计准则已经淘汰的科目从成本会计内容体系中予以删除，如“预提费用”和“待摊费用”等科目相关费用的归集和分配等内容。
第三，教材应本着推陈出新的思想，从我国当前的经济发展形式出发，结合目前企业规模化发展的客观需要，增加资本成本会计、人力资源成本会计、自然资源成本会计、产品生命周期成本会计等前瞻性内容，完善成本会计教材的内容体系，推动成本会计向其他领域的延伸。
(二)引入新思维，拓展教学方法
成本会计是实务性很强的一门课程，应着重培养学生动脑思考和动手操作的能力，但是多年来，独立学院对成本会计的教学仍采用传统的以讲授为主的教学方法，老师将知识灌输给学生，学生机械的记忆，这样既不利于学生对知识的理解和掌握，也不利于课程的进行。因此，我们应该采用更为多元化的教学方法，提高学生上课的积极性。
第一，引入案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础，集启发式、讨论式、互动式为一体的教学形式。案例教学把现实中的典型案例带入课堂，在教师引导和学生研讨的基础上，对问题展开全面认识和多维分析。案例教学大致由案例介绍、案例讨论和案例分析三个环节构成。其中，案例介绍是在讲授成本会计理论知识的基础之上，结合学生对课程的掌握情况，从生产生活中选取一些生动形象的实例引入课堂;案例讨论是在教师的引导下，让学生围绕着案例主题从不同的角度剖析案例，阐述看法，旨在说明案例、分析存在的问题、提出解决问题的途径和措施;案例分析是在学生广泛讨论的基础上对案例进行总结，讲明案例中的关键点，以及讨论中存在的不足和长处。这种方法变枯燥无味为生动活泼，能够引导学生的思维和操作进入会计处理的情景之中，并运用所学知识、技能等分析案例，在教师的引导下学生自主讨论、分析，让学生真正参与到成本会计课程的学习中来。
第二，尝试项目教学方法。项目教学法，是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法分为以下几个步骤：首先，确定项目任务。教师确定项目并收集相关资料，学生同时应对将要学习的项目进行预习，之后经过学生的讨论，明确具体的任务，最终确定目标。其次，制定计划。教师根据学生的能力及性格，将学生分组，每组6～8人，选出1个组长，组织全组同学制定工作计划，确定工作步骤和程序，明确个人的分工和责任，确定要调查询问的问题。再次，实施计划。每位学生应按照项目计划书的分工完成自己所承担的项目任务，撰写调查报告，提出解决企业降低成本的思路和方法。最后，检查评估。在项目实施结束后，学生和教师应采用自评、互评和总评的方式进行检查评估。这种方法与实际工作任务、工作过程和工作情境相联系，将“基于工作过程的项目教学法”引入成本会计课程，既符合现代教学模式的需要，又符合职业教育的要求。
(三)加强实践教学环节
为了提高独立学院会计专业学生的自身素质，使他们更能满足社会的需要，必须要提高他们的实践能力。因此，必须要对他们的实验课程加以重视。
首先，针对成本会计实验教学中存在的只注重验证性实验的问题，可更多的采用综合性实验来加以改革。将成本会计核算的整个过程划分成实验项目，如各种费用分配表的编制、根据分配表编制记账凭证、根据车间明细账编制产品成本明细账以及产品成本汇总表的编制等等，进行综合性实验。这样可以将产品生产所涉及到的各个过程串联起来，使学生能够更好的从空间上把握生产的全过程，并在此基础上掌握各个环节成本费用的计算，有助于培养学生的宏观思维，以及实际操作的能力。
其次，将成本预测、决策、控制、分析等内容引入到实验教学当中。成本预测、决策、控制、分析是属于管理会计中关于预测分析中的一部分内容，将这部分加入到实验课程之中，有助于学生更好的衔接成本会计和管理会计课程的学习，并有助于学生技能的培养。
民族：汉 政治面目：党员
学历(学位)：本科/经济学学士 专业：会计
联系电话：12345678 手机：13901111234
联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007
Email Address： 12345678@sohu.com 呼机：66806688-1234
教育背景
毕业院校：中央财经大学 1990.9-1994.9 会计专业
业务及特长
*注册会计师职称，多年会计及主管会计工作经验，熟悉国家财务制度和相关政策法规
*英语六级水平，听说读写熟练，熟悉西方财务会计，能用英文进行账务处理
*头脑灵活，善于分析，具有现代的财务管理理念
*熟练使用财务相关软件及其他office软件
*性格开朗，责任心强，有强烈的敬业精神
工作经历
1997.5---至今 XX建筑集团公司 主管会计
*工程成本会计，向经理、预算部门提供成本核算结果。核对成本与预算差异并进行差异分析，进行材料用量控制
*定期进行存货盘点，并进行存货差异处理工作
*登记企业应收帐款明细帐，核对企业内部资金往来
*报送企业各类明细报表，包括资产负债表、损益表、工程成本明细表、管理费用明细表、企业内部资金往来明细表
1996.3---1997.4 XX股份公司 主管会计
*登记总帐，编制各种财务报表
*向税务机关申报纳税
*向公司经理报告月销售金额，存货结存，销售分析
*控制管理费开支，制定开支预算并监督其执行情况
1994.10---1996.1 XX科贸公司 会计
*每周制定工作计划提交财务主管
*保管整理公司的各类经济合同，根据经济合同审核各类支出凭单的有效性合理性
*提交各类企业内部经营所需的汇总，明细报告
*协助财务主管处理其它日常业务
本人性格
民族：汉 政治面目：党员
学历(学位)：本科/经济学学士 专业：会计
联系电话：12345678 手机：13901111234
联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007
Email Address： 12345678@sohu.com 呼机：66806688-1234
教育背景
毕业院校：中央财经大学 1990.9-1994.9 会计专业
业务及特长
*注册会计师职称，多年会计及主管会计工作经验，熟悉国家财务制度和相关政策法规
*英语六级水平，听说读写熟练，熟悉西方财务会计，能用英文进行账务处理
*头脑灵活，善于分析，具有现代的财务管理理念
*熟练使用财务相关软件及其他office软件
*性格开朗，责任心强，有强烈的敬业精神
工作经历
1997.5---至今 XX建筑集团公司 主管会计
*工程成本会计，向经理、预算部门提供成本核算结果。核对成本与预算差异并进行差异分析，进行材料用量控制
*定期进行存货盘点，并进行存货差异处理工作
*登记企业应收帐款明细帐，核对企业内部资金往来
*报送企业各类明细报表，包括资产负债表、损益表、工程成本明细表、管理费用明细表、企业内部资金往来明细表
1996.3---1997.4 XX股份公司 主管会计
*登记总帐，编制各种财务报表
*向税务机关申报纳税
*向公司经理报告月销售金额，存货结存，销售分析
*控制管理费开支，制定开支预算并监督其执行情况
1994.10---1996.1 XX科贸公司 会计
*每周制定工作计划提交财务主管
*保管整理公司的各类经济合同，根据经济合同审核各类支出凭单的有效性合理性
*提交各类企业内部经营所需的汇总，明细报告
*协助财务主管处理其它日常业务
本人性格
民族：汉 政治面目：党员
学历(学位)：本科/经济学学士 专业：会计
联系电话：12345678 手机：13901111234
联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007
Email Address： 呼机：66806688-1234
个人主页：
教育背景
毕业院校：中央财经大学 1990.9-1994.9 会计专业
业务及特长
*注册会计师职称，多年会计及主管会计工作经验，熟悉国家财务制度和相关政策法规
*英语六级水平，听说读写熟练，熟悉西方财务会计，能用英文进行账务处理
*头脑灵活，善于分析，具有现代的财务管理理念
*熟练使用财务相关软件及其他office软件
*性格开朗，责任心强，有强烈的敬业精神
工作经历
1997.5---至今 XX建筑集团公司 主管会计
*工程成本会计，向经理、预算部门提供成本核算结果。核对成本与预算差异并进行差异分析，进行材料用量控制
*定期进行存货盘点，并进行存货差异处理工作
*登记企业应收帐款明细帐，核对企业内部资金往来
*报送企业各类明细报表，包括资产负债表、损益表、工程成本明细表、管理费用明细表、企业内部资金往来明细表
1996.3---1997.4 XX股份公司 主管会计
*登记总帐，编制各种财务报表
*向税务机关申报纳税
*向公司经理报告月销售金额，存货结存，销售分析
*控制管理费开支，制定开支预算并监督其执行情况
1994.10---1996.1 XX科贸公司 会计
*每周制定工作计划提交财务主管
*保管整理公司的各类经济合同，根据经济合同审核各类支出凭单的有效性合理性
*提交各类企业内部经营所需的汇总，明细报告
*协助财务主管处理其它日常业务
本人性格
1 房地产工程项目现场管理存在的问题
近年来，随着我国社会经济的快速发展，城市化建设的进程不断加快，房地产开发项日工程成为城市化建设的一个重要组成部分。从目前我国房地产开发项目现场管理的方法和手段来看，仍然还存在着一些问题。
1.1 在现场管理部门的设计管理工作方面，一些房地产开发项目的设计由于设计单位的任务较多，加上开发商要求的设计周期较短，因此经常处于赶图状态，设计深度难以达到现场施工要求，设计错、漏、碰较多，变更频繁。如果不解决设计与施工的根源性问题，建设项目就不能按照计划进行，势必影响了现场管理的效率和施工质量，难以保证现场管理的科学性。
1.2 在房地产开发项目的进度管理方面，很多房地产开发项目由于种种原因，使得实际施工进度相对于开发进度计划来说，均有不同程度的滞后，严重制约了房地产项目开发进程。例如，在现场管理过程中，由于开发商部门之间的协调问题，或流程过长，部门过多等原因，许多问题不能及时解决，越积越多，严重拖了项目进程的后腿。
1.3 在房地产开发项目的质量管理方面，有很多房地产项目的现场管理的质量较低。目前，在现场管理中经常出现的质量问题主要有：施工人员为了方便，经常不按设计图纸和施工规范施工；监理单位不能履行应有的监管职责，偷工减料时有发生；施工人员大部分是农民工出身，较少经过上岗培训，因此施工工艺和工序均不规范：由于没有及时进行中间验收和隐蔽验收，造成工程质量隐患。以上问题说明房地产开发项目的现场质量管理还有待进一步提高。
1.4 在房地产开发项目的成本管理和控制方面，缺乏一套良好的成本管理措施和体系，主要表现在：由于合同谈判和签订时比较匆忙，容易造成成本管理的漏洞，造成索赔和变更增加，造成成本增加；成本核算缺乏一个严格的程序和监督制度，导致项目成本管理失控，浪费严重。
2 加强房地产开发项目工程现场管理的必要性
加强房地产开发项目工程现场管理对房地产开发商而言，无疑具有非常重要的实际意义。
2.1 房地产开发项目的现场管理是房地产项目开发的一个重要组成部分，现场管理与整个房地产开发而言，就是局部与整体的关系，如果局部没有做好，势必影响了整体发展的效益和方向。有效而科学的现场管理可以加强房地产开发项目各个管理部门之间的密切联系，同时也可以提高整个房地产开发项目管理的高度和水平，促进房地产开发管理工作又快又好地发展。
2.2 加强房地产开发项目现场管理水平，有利于提高开发项目的品质，提高工程质量，节约建设成本，增加企业效益。其中加强成本管理是现场管理的一个重要方面。加强现场管理的成本管理，对于房地产开发项目而言，不仅提高了效率，而且还大大节省了管理成本，避免了不必要的资金资源的浪费。
2.3 提高现场管理有利于有关法律法规在房地产开发项目中的实行和运用。
现场管理虽然只是房地产开发项目中的一个部分，但是其管理却涉及到了城市规划、城市管理、城市环保等等各个方面的法律法规和政策。因此，提高现场管理有利于保证各项法规政策在房地产开发项目中的贯彻和实行。这是依法办事的体现。
3 加强房地产工程项目现场管理的措施
现场管理是一项极其复杂的管理过程。因此，针对房地产开发项目工程现场管理提出了几点看法和对策。
3.1 设计管理方面。
规划及方案设计、施工图设计的管理是现场设计管理的重要工作内容之一。一
般来说，房地产开发项目的设计工作都会同时由几个单位来完成，因此，在进行设计管理工作时，首先应做好设计工作计划，协调好各设计单位之间的工作和任务，根据设计工作的内在关系确定出图时间，保证设计工作与施工计划的协调，以不影响项目实施的进展。
其次，设计跟踪服务是设计现场管理工作的保障。目前，设计图纸普遍存在的问题是：设计出图时间较短，加之设计单位的设计任务较多，出图质量难以保证，设计内审工作不到位，设计各专业之间没有很好地防调，造成施工过程中的设计变更较多。因此，在施工过程巾的设计跟踪服务尤为重要，处理得不及时，便会影响施工进度，造成返工和浪费。
3.2 进度管理方面。
现场进度管理是项目开发计划得以落实的重要工作之一，实际管理工作中应该注重进度的控制和管理。目前，在房地产开发项日的管理中，较多存在着实际进度落后于计划进度的现象。主要原因是，许多开发商在开发计划的拟定时，为了尽快实现效益目标，脱离实际拟定开发目标，使各项工作及施工进度难以在期望的时间内完成；其次，施工单位的施工组织计划的科学性和计划的执行效果，设备、材料及人力的有效组织是影响进度目标实现的最主要因素，而建设单位内部的各项工作如设计管理工作、招标采购工作、分包队伍的确定工作、内部审批工作等方面也比较突出地影响了项目实施的进度；因此，要想使现场管理的进度得到合理的控制，首先，要制定合理的科学的开发进度计划，建设单位的自身工作应与总开发计划有机结合，并严格按计划执行；对于施工单位的计划执行，应有严格的合同管理措施和经济手段予以控制。只有这样，进度管理才能真正有效发挥作用。
3.3 质量管理方面
针对在房地产开发项目的质量管理方面存在的问题，建设单位应采取有效的措施加以避免和改善，如：(1)要求施工人员严格按照设计图纸和施工规范和工艺标准施工，加强现场施工管理，对每道工序进行控制；(2)对监理单位不能履行应有的监管职责的，应对监理单位采取必要经济手段促使其改进：(3)提高现场管理的质最，还需要从细节做起，从每一个程序来进行。首先，要严格把握施工相关材料和原料的质量关。高质量的原料和材料是现场管理提高管理质量的最基本的管理工作：(4)要求并监控施工单位加强对施工人员的岗前培训和施工技术交底，保证按合理的施工工艺和施工工序施工：(5)要求监理公司及时进行工序验收和隐蔽验收，避免工程质量隐患。以上措施是提高房地产开发项目的现场质量管理必要手段。总之，现场管理部门应该考虑到其管理辐射的各个方面，综合提高其管理质量水平。
3.4 成本管理方面。
论文摘要：高职教育的培养目标是“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型人才”。高职院校应不断强化和完善实践教学环节，设计会计专业实训项目，加强对会计专业学生的职业技能的培养。
论文关键词：会计，实训，分岗
高职教育的培养目标是“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型人才”。高职院校应不断强化和完善实践教学环节，设计会计专业实训项目，加强对会计专业学生的职业技能的培养。
根据会计专业理论知识及学生技能培养的特点，高职会计专业应建立由浅入深、分层次进行、立体式的实践教学体系。会计专业的校内实训项目可分为专业课程的模块实训、课程综合实训、分岗实训三个层次。
图1：会计专业校内实训项目的设计
一、专业课程的模块实训
高职院校课程设置必须改变以学科体系为本位的模式，创建以就业为导向、以能力培养为中心、从职业岗位群分析人手、基于工作过程的实践导向的课程体系，实现以新型的实训课程替代传统的知识型学科型课程。
高职会计教学首先要打破传统的教师一言堂教学模式，打破原有的知识结构并对其进行对原有的知识进行整合运用情景设置法，把学生带到了虚拟的情景中，使学生能触景生情很快进入角色，加深对知识的运用和操作。情景教学模式的特点是强调知识性、实用性、实践性相结合，尤其强调人际沟通能力，实践能力与创新能力。这与高职高专培养人才的目标具有同一性。
通过分情景、分模块进行实训，使实训更加具有针对性。学生在上课的过程一边学习，一边通过会计实训软件或手工进行实训，加深对所学知识的了解和认识，掌握所学知识在实践中的应用。比如说学生在学习《基础会计》的过程中可以进行实训操作，学生在学习记账凭证这个模块的时候，就可以通过校内实训，填写记账凭证，从而掌握会计凭证的填制方法。专业课程的模块实训在每一门专业课程中都有安排，从基础会计-财务会计-成本会计—会计电算化-财务管理-审计等一系列专业课程中，都有实训，其中既包括软件实训也包括手工实训。专业课程的模块实训是针对技能课程设置的专项训练，具有较强的针对性，便于学生及时消化课堂教学内容，及时地掌握会计工作发展过程中新出现的核算课题。通过专业课程的模块实训，可以使学生熟悉内容、流程，掌握基本技术和方法，使学生完成理论知识到实际操作的衔接，有助于促进学生对会计核算工作形成整体的感性认识，并循序渐进地达到接受综合实训的水平，为综合实训打下良好的基础。
专业课程的情景或模块实训在每一门专业课程中都有安排，从基础会计-财务会计-成本会计—会计电算化-财务管理-审计等一系列专业课程中，都有实训。其中既包括软件实训也包括手工实训。专业课程的模块实训是针对技能课程设置的专项训练，具有较强的针对性，便于学生及时消化课堂教学内容，及时地掌握会计工作发展过程中新出现的核算课题。通过专业课程的模块实训，可以使学生熟悉内容、流程，掌握基本技术和方法，使学生完成理论知识到实际操作的衔接，有助于促进学生对会计核算工作形成整体的感性认识，并循序渐进地达到接受综合实训的水平，为综合实训打下良好的基础。
二、课程综合实训
每一门专业课程的各个情景和模块学习完毕以后，根据课程的内容需要进行课程综合实训。课程综合实训是在专业课程的模块实训的基础上，采用具体企业的业务资料或者仿真业务资料进行实训，从而对所学的课程内容有一个系统的理解和掌握，进一步加深对所学知识的理解和应用。例如《成本会计》课程学习完以后，就让学生集中2个周的时间进行实训，实训资料为一个制造企业11月和12月共2个月完整的会计资料。
基于小型企业将若干会计岗集于一人承担，即多岗一人的实际情况，该实训模块，要求学生根据毕业后拟从事工作的企业类型，每人独立完成一套实训资料。实训通常选用制造业、商品流通业等有代表性行业的典型经济业务，以相邻的两个月的经济业务为实训内容。在课程综合实训中，学生一人扮演所有的角色，每个学生从头至尾独立完成全部业务账务处理，这对全面掌握业务是十分必要的。值得一提的是，从基础会计-财务会计-成本会计—会计电算化-财务管理-审计等一系列专业课程中，都安排有专门的课程综合实训。
三、分岗实训
分岗实训是在专业课程的模块实训和课程综合实训的基础上进行的。分岗实训采用分岗操作和职位轮换相结合的方式进行。
大中型企业会计实务中通常将会计分为若干岗位，采用一岗一人或一岗多人形式，会计工作就形成一个团队，既分工、又协作，因此，学生在校期间应该熟悉会计岗位群中不同岗位的工作和会计工作中的相互牵制作用，通过分岗实训可以达到这个要求。会计分岗实训，应该在仿真的会计环境下进行，采用真实的会计用品，选用中型制造业的典型业务，按内控制度和不相容岗位分离原则，根据企业的实际情况，把会计人员的岗位可以分为出纳、稽核、资金核算、往来核算、工资核算、总账、成本核算、固定资产核算、财务报表编制、财务分析等，要求学生根据岗位进行实训，每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。通过分岗实训，一方面可以培养学生的团结协作精神，另一方面可以使学生了解到企业岗位交接程序和内部控制管理，体会到基于企业工作流程的运作模式。
为使学生有置身企业真实业务环境的意境，亲自尝试出纳、稽核、资金核算、往来核算、工资核算、总账、成本核算、固定资产核算、财务报表编制、财务分析等不同会计岗位的每一具体工作，以及经历在实践过程中遇到的各种专业问题，在分岗实训中，分阶段进行职务轮换，循环进行，使每位学生能熟悉会计操作流程，在不同的角色下都能进行会计处理。
此外，在模拟实训过程中企业内可设置模拟销售、采购、仓库等岗位；企业外可设置模拟购货方、模拟销售方、模拟银行、模拟税务岗位。这种融合立体型的岗位实训对于培养学生的岗位意识、岗位技能，理解不同岗位之间的工作关系起着重要作用。而轮岗实训的安排，又可以使学生获得综合岗位技能的训练。对于能够熟练使用会计软件的学生，可安排手工账和电算账同时运作，形成手工模拟和电算化实训一体化，强化学生对电算化岗位的认识。这种实训方式对培养学生的沟通能力、团结协作等职业关键能力也有重要意义。
通过分岗实训，不但使学生大量接触不同类型的经济业务，而且让学生了解社会，认识社会，掌握了会计处理的全过程，同时也正确理解了企业与政府、供应商、投资人、债权人、中介机构的关系，提高了模拟的兴趣和工作效率。
四、实现二个结合
通过专业课程的模块实训、课程综合实训、分岗实训三个层次，可以有效的实现全岗实训和分岗实训相结合，手工实训和电算化实训相结合。
1.全岗实训和分岗实训相结合。
全岗实训是指在实训过程中不分岗位，一个人承担所有岗位的会计角色，可以使学生熟悉会计各个岗位的工作任务，掌握会计岗位群的各种技能，成为适应会计岗位工作的多面手。分岗实训按照实际单位的会计工作任务设置岗位，分岗位针对性进行实训。在实际工作中，大中型企业会计实务中通常将会计分为若干岗位，采用一岗一人或一岗多人形式，会计工作就形成一个团队，既分工、又协作；而在小型企业，常常将若干会计岗位集于一人承担，即多岗一人。校内实训全岗与分岗相结合，先全岗后分岗，能够学生全面地掌握全岗与分岗的会计业务流程和具体业务操作，毕业后可以胜任大、中、小等各种类型企业的会计岗位工作。
2.会计手工模拟实训与会计电算化实训相结合。
第一层次进行会计手工模拟实训，要求学生掌握传统的填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表的一系列账务处理，掌握在手工条件下各不同会计岗位的工作流程。第二层次进行会计电算化实训，要求学生掌握企业财务软件的操作和不同岗位的会计人员在各个模块处理中的职责及权限，提高会计电算化操作水平，培养学生的现代化技能。第三层次是手工会计模拟实训和电算化实训一体化。这一层次的模拟实训将传统的手工会计实训与会计电算化实训结合在一起，两者采用同一模拟企业的资料进行会计处理，并将各自核算过程与结果进行比较，有利于培养学生的综合技能。
综上所述，改变会计专业学生不能很快胜任会计工作的现象，需要高职院校将实训教学过程定位在“突出培养和提高学生的会计岗位技能、职业能力和职业素养”，设计符合高职要求的实训项目，提高学生的会计岗位操作技能、分工协作能力、职业能力和较强的适应能力，从而使会计专业学生零距离上岗，以此促进高职会计专业教育事业的蓬勃发展。
参考文献
1任延冬，创新会计实训教材促进高职教育发展，教育研究，2009.6：p163-164
2刘振威，杨宁，高等职业教育会计实训教学研究，合作经济与科技，2009年2月：p52-53
3程玉民，王维鸿，会计学专业实践教学体系创新研究，北华航天工业学院学报，2009年6月
4刘建华，会计实训仿真环境设计与建设研究，辽宁省交通高等专科学校学报，2007年12月：p75-77
会计毕业论文范文二：高职院校会计专业事务所实训基地建设探究
论文摘要：实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤，是高职院校教学的重要组成部分。会计专业校外实训基地建设受会计保密性、政策支持力度不够等制约，使得校外实训基地建设困难。通过与会计师事务所开展松散式、培训式和引入式的实训基地建设方式，为会计专业学生提供不同的实习实训机会，把课堂学到的会计专业理论运用到实际会计业务中，从而增加学生的实际经验和实践技能，最终实现快速就业。
论文关键词：高职院校，会计专业，事务所，实训基地
一、高职会计专业校外实习的现状
(一)校外实习是学生就业的需要
当前，由于高校招生规模的扩大，大专以上财会生剧增，人才供过于求，使得企业进一步提高用人的门坎，高职院校财会生就业形势不容乐观。具体表现在企业招聘会计人员时，往往要求应聘人员具有会计工作经验。民营中小企业大都只有一名主管会计，要负责整个企业的账务处理、纳税申报和会计管理工作，要求会计人员专业素质高，综合能力强。不仅要懂得生产经营与管理，能够妥善处理各种经济业务，还要能够协调级部门之间的关系。外资企业、国有企业对会计人员的专业素质要求更高。因此企业一般不聘用刚毕业的大学生担任会计工作。这就要求学生在走出校门时就应该初步具备企业要求的技能和条件。校外实习是学生实现理论和实践相结合、培养技能的重要环节，特别是对于以应用型为主的会计高职教育，实践环节更是必不可少的。但目前高职院校会计专业校外实习普遍存在许多问题。
(二)校外实习存在的问题
1.校外实训基地建设困难
目前高职院校会计专业校外实基地建设困难，首先这是由于会计岗位的特殊，企业大多不愿意接收学生进行会计实习。即使接收学生实习，也大多是以介绍企业情况和讲解核算体系及方法为主，至多让实习学生自己翻翻已有的一些凭证、账簿等资料。其次，企业是以盈利为目的，而接纳学生实习是企业单方面的付出，因此企业热情不高。最后由于计算机在会计中的广泛应用，工作效率提高，一般企业的会计人员配备有限，在传统的一对一的实习模式下，实习单位不能够容纳太多的学生进行会计实习。这些都导致了实习基地的建设困难，使高职院校缺少实习的条件。
2.校外实习实际成效差。
根据规定，高职院校应有半年以上的校外实习，校外实习主要是第五学期的校外顶岗实训以及第六学期的毕业实习。由于大部分高职院校都没有能容纳所有财会生的校外实训基地，因此校外实习以学生自行联系实习单位，分散实习为主。经常有部分学生在规定的校外实习时间结束的时候仍没有找到实习单位，即使是找到实习单位的同学，实习的效果也不尽如人意。学校没有和实习单位一起建立相应的检查、考核约束机制，有关实习内容的安排、监督工作都由实习单位承担。实习单位没有监管学生的义务，实习主要是靠学生自觉。由于会计工作责任重大，学生在实习单位很难做到顶岗实习，学生没有实践操作的机会，也就失去了学习兴趣。因此有些学生就对实习采取应付了事的做法，自己起草填写实习鉴定表，找家单位盖章以应付学校，使得校外实习效果差。
二、高职院校建立事务所实训基地的可行性分析
(一)建立事务所实训基地是双赢的合作
在市场经济体制下，只有建立在双赢互利基础上的校外实训基地才能有持续的生命力，这是高校与实习单位关系价值的立足点。事务所业务季节性强，每年12月底至次年的4月底业务繁重，需要大量的助手。学校可以利用自身的人才优势，帮助事务所选拔优秀人才，降低人才使用成本。事务所可以根据自己的发展需要或结构调整，进行人才培养，让学校成为企业发展的“蓄水池”。事务所实训基地为学生创造了理论结合实际的良好学习条件，也便于事务所对学生进行全面考察和择优录用。正是因为双方各有所需、各有优势，双赢互利，才能为一个稳定的实习基地创造前提。
(二)会计师事务所具有高层次的实习指导人员
规模相对较大的事务所具有人才、资金、成本、信息、客户、培训、研究等方面的优势，尤其是财会、金融、法律、工程、外语、计算机等各类专业人才汇聚一堂。会计师事务所中的专业人员拥有较高的学历和注册会计师、高级会计师、会计师等专业资格，具有较高的会计理论知识和会计专业实践技能，积累了丰富的会计工作经验，为建立大学生实训基地提供了雄厚的师资力量。企业基层会计人员一般从事分岗位的核算工作，尚能胜任会计日常分岗位核算的指导，但远远达不到综合性应用型人才培养的要求。而事务所专业人员对日常核算实践有全面系统的认识且能接触高层次应用实践，对高层次综合性实践有着丰富的工作经验。高职院校还可以聘请会计师事务所的高管人员，作为兼职教授，以做阶段性讲座的方式直接指导大学会计实践。高层次的实习指导人员是会计师事务所建立大生会计实训基地的先决条件。
(三)事务所全方位专业服务业务为学生实践能力的培养提供平台
事务所能为股份制企业及上市公司、国有企业、民营企业以及外资企业等提供审计、评估、税务、咨询、记账、专业培训等全方位的专业服务。全方位专业服务业务为学生实践能力的培养提供平台.
1.学生专业实践能力培养
(1)会计核算能力的培养
事务所记账部通常都有几百家服务企业，承接中小型企业的会计工作，涵盖了工业企业、商贸企业、外贸企业、建筑安装企业、房地产企业、旅游业、lT产业等会计领域。涉及到工业会计、商贸会计，外贸会计、房地产会计、建筑业会计、服务业会计，不同的企业有不同的性质和生产特点，因此会计核算方法不同，税款的计算与申报也不相同。
例如，工业企业生产工艺复杂，原料材料种类多，成本的核算方法繁琐，实行增值税种，主要隶属国家税务局管理。商业企业的核算主要侧重于采购成本和销售成本的核算及商品流通费用的核算，实行增值税和营业税税种，隶属国家税务局、地方税务局管理。建筑业生产周期长，实现主营业务收入时间亦长，实行营业税种，隶属地方税务局管理。外贸企业与众不同，享受国家出口退税的优惠税收政策，核算起来难度较大。旅游业、广告业又实行差额纳税的政策。外资企业的管理方式、核算方法、税收政策与内资企业不同，会计处理方法复杂，外汇结算麻烦，还要提供中英文对照的会计资料。在记账部的实习过程中，大学生从会计数字的正确书写，到新开办企业的设立手续，银行支票、汇票的使用方法，凭证制作，登记账簿，会计核算，出具会计报表，税务申报、缴纳，报关退税，购汇结汇、财务软件的运用，凭证的装订等实际会计业务学起，亲自动手，在师傅的指导下独立操作，完成完整的会计核算程序。通过在记账部的学习，可以提高大学生会计核算、财务软件运用等会计核算能力。
(2)较强的审计业务能力
大学生不仅可以在会计业务部学习账务处理业务，还可以在审计部门跟随注册会计师到客户企业，进行审计业务、鉴证业务实习。通过下户审计，大学生可以更广泛更直观地了解企业的实际财务状况和经营情况。在审计过程中，注册会计师面对给定的审计材料，能迅速找到切入点，从蛛丝马迹中发现问题，在职业敏感性的基础上进一步解决问题，找到解决问题的着眼点。注册会计师较强的综合分析能力、职业判断能力以及其良好的职业道德，为大学生们树立了榜样。大学生在下户审计中得到思想和业务方面的锻炼，提高了他们的综合分析能力和职业判断能力。
2.社会实践能力的培养
实践经验告诉我们，做好一名会计人员，要首先学会做人，具有良好的职业道德。会计本身就是一项枯燥艰苦的工作。要求会计人员必须树立吃苦耐劳，勇于奉献的思想。勤奋刻苦，忠于职守，爱岗敬业，坚持原则，恪守企业机密，这是一个会计人员的基本职业道德。大学生大都生活条件相对优越，未经过坎坷，通过会计师事务所岗位上的实际训练能让大学生获得课堂上难以培养的素质，如：服务社会观念、事业心和责任心、团队精神等等，提升思想品位，为日后从事会计职业奠定良好的品质基础。
(四)师生之间没有排它性
会计是个实践性很强的行业，企业却出现不少会计不愿带徒弟，特别是不愿意传授核心技能的现象。老会计们担心“教会徒弟，饿死师傅”。尤其是一些民营企业会计，这种思想更为明显。他们认为自己这点专业技能来之不易，是付出了很多才得来的，也是自己在会计界立足的资本。再加上担心别人学走了技能，自己的地位动摇了，甚至饭碗不保。所以在带徒弟的过程中，师傅往往会有意无意地将其技能的精华留一手，以防徒弟超过了自己，夺了自己的饭碗。而在事务所实践基地则不然，大学生不会排挤会计师傅的工作岗位，会计师傅也就没有岌岌可危的后顾之忧。会计师傅可以毫无保留将所掌握的会计业务知识，传承给大学生们。
(五)有利于建设具有较高素质的“双师型”师资队伍
工学结合实施的关键是要建设一支理论基础扎实、技术应用能力较强的“双师型”师资队伍。会计师事务所实践基地的建设，可以加强教师理论与实践有机结合，提高教师技术实践能力。高职院校通过设立青年教师到事务所实习锻炼的常规制度，有计划选派骨干教师到事务所挂职锻炼，与学生一起接触会计专业前沿知识和最新技术，扎扎实实地实践新技术；通过定期聘请事务所高级管理人员对教师作专业发展前沿的技术讲座，开拓教师的技术视野.通过和会计师事务所专业人员共同承担实践教学任务，零距离交流，提高技术实践能力。在“实训型”锻炼中培养教师的学习能力，挖掘专业教学团队和“双师型”教师资源，借助事务所专家的研究力量，全面提升教师课程开发综合实力。
三、事务所实训基地的建设与完善
(一)校内实训与校外实习相结合
会计实习是沟通理论和实践的桥梁，是培养学生综合能力的重要场所。为了提高会计实习效果，可以按“认知实习—教学实习—专业实习三步走的策略。充分利用校内实验室与校外实习基地，将校内实训与校外实训相结合，将理论与动手能力相结合。具体来说，在会计专业实践性教学环节设置上开出了三个阶段的实习实训。第一阶段——认知实习：组织学生深入工商企业(校外实训基地)，了解企业商品经营活动特别是会计的基本工作程序、工作方式和工作内容等，通过实习使学生获得有关本专业实际工作的感性认知。第二阶段——教学实习：在课堂教学过程中进行的实习实训。通过财务会计实训(包括手工模拟与会计软件模拟)使学生更好地掌握专业理论知识，逐步培养专业实践能力，对学生进行技能培养和训练。第三阶段——专业实习：对学生进行综合实习(会计师事务所校外实习基地顶岗操作)，通过实习使学生能综合运用所学知识和技能进行实际操作，进一步培养综合业务能力。
(二)建立完善的工学结合的教学管理制度
事务所校外实训基地建设工作应列入学校的发展规划与年度工作计划，制定目标、落实责任、动态考核。针对工学结合中出现的新问题，制订出一整套便于操作的制度，包括学生申请制度、安全教育制度、带队教师管理制度、学习成绩考核和综合测评制度、评价反馈制度、经费保障制度等。高职院校与事务所合作制订与理论教学相适应的实践训练计划、实践训练大纲、实践训练指导、实践考核办法等实践教学计划管理办法，严格操作规程，争取做到人员结构合理，岗位职责明确，保证校外实训基地运行规范有序和建设管理工作的制度化、科学化。在企业实习阶段要引进企业对职工能力的考核标准，建立适应工学结合需要的教学实训评价体系。校企双方共同组建考核小组，由学校代表、企业代表和学生自己根据企业的考核标准共同参与考核。为确保工学结合实践环节的教学质量，校企双方要共同组建教学质量监控小组，对专业设置、教学计划运行、教学实训、生活管理等实行全过程、全方位跟踪调查和研究，构建畅通的信息反馈渠道，及时把质量监控信息向学校、企业、学生三方反馈，不断完善和创新工学结合的运行机制，提高工学结合质量和人才培养水平。
参考文献
1林松池.工学结合模式下的高职会计实践教学的探讨[J].中国管理信息化，2009，(12)
