时间：2022-04-24 17:46:01
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇引导礼仪范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
礼仪周记第二则：“这星期，我做得好的方面是：1、做力所能及的家务事，主动帮妈妈洗碗洗锅。2、逗邻居尧尧妹妹玩。3、关心朋友。健健哥哥病了，我拿着礼物去看望他。4、吃饭时，注意餐桌礼仪，没有大喊大叫，也没有独占一种菜吃。
做得不好的方面是：1、不尊重人，说欢欢姐姐是肥婆。2、大姨二姨睡午觉时，我在旁边吵闹，影响她们休息。
我想：我一定要改掉这些坏毛病。”
……
礼仪周记第十四则：“这星期，我做得好的方面：1、我能自己晒衣服了，减轻了妈妈干家务的负担。2、帮爷爷奶奶扫地，他们夸我是好孩子。3、看到地上有小纸团，主动捡起小纸团，扔进垃圾箱。4、见到邻居妞妞，主动和她问好。5、在伊家人超市，不小心碰到售货员阿姨，我彬彬有礼地说：“对不起。”
做得不好的地方：丢了日记本，妈妈批评我，我捂着耳朵不愿意听。
我想：我一定多做好事，少做不文明事。”
礼仪周记第十五则：“今天是个有意义的日子，因为我帮爷爷做了许多事情，还受了伤。
我和同学丫丫一起玩了很长时间，没有吵架。”
……
读了上面的这一则则礼仪周记，身为语文教师的我，仿佛看到了学生何贝儿越来越稳健的成长步伐，不由得满心欢悦。大学生马加爵杀人案、复旦大学学生投毒案等等这一系列令人发指的高材生犯罪案件，无不给我们带来深刻的启示：一个人要成才，首先必须具备健康的人格特点。教育孩子，不应只是追求单纯的学习知识和智力开发，还应该使之拥有适应社会需要的情商。美国心理学家丹尼乐指出：“一个人事业上的成功以及达到有价值的人生目标，主要不是取决于他的智商，而是他的情商，认识和管理自己的情绪和别人建立有意义的人际关系的能力。”中国古代圣人孔子说过：“不学礼，无以立”。礼仪是情商中的重要组成部分，孩子只有学会礼仪，学会尊重他人，具备了为他人着想的能力，才能与他人为善、和谐相处，才能真正自立于社会。
反思：
一、自我教育是一种极为宝贵的教育资源，礼仪周记是让孩子进行自我教育的有效途径
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“自我教育应当从童年时期和少年早期抓起。学生正常的精神发展，取决于他在活动的各个领域和在集体的关系中，有智力生活和劳动中，在道德信念的形成中，其自我形成的过程进行得究竟是否深刻。一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当地不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己内心世界的时候；只有当他的精神力量来使自己变得更好，更完善的时候，他才能成为一个真正的人。”由此可见，自我教育是一种极为重要的教育方式。但我们身边往往存在这种现象：当孩子总是不能规范自己的行为时，家长就会反复说教，而这种不厌其烦的说教并不能起到良好的教育效果。因此，我们就要考虑更换另一种教育方式，给孩子提供了自我教育的途径——写礼仪周记。内因决定外因，孩子会在写周记的过程中不断完善思维习惯，学会判断，学会做总结，学会自己给自己出主意，从而达到自我教育。
二、教师对礼仪周记应该提出要求，给予指导，及时评价
礼仪周记应按低、中、高三个不同年级段提出不同要求。
低年级段：用一两句话简要记述自己所做的关于讲文明的事情，也可以记录发生在同学中的文明礼仪之事。
中年级段：较详细地记录自己的点滴进步和心理感受，以及发生在同学中的好人好事。
高年级段：详细地记录自己的进步和心理感受，也可记录心理中存在的困惑，以及需老师帮助解决的问题。
这次培训使我深刻认识到，银行工作礼仪训练的重要性。随着社会的发展，商业银行也是越来越多，就像老师所说的在这条旭日大道上有着大大小小二十几家银行网点，面临着日趋激烈的竞争，我们信合能否在竞争中保持优势地位，独树一帜，不断发展壮大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象无疑会起到非常重要的作用，我们信合是一个服务性行业，在服务中，只有把品牌效应和优良的服务结合起来，才能达到客户满意的效果。
在三位老师的领导下用行为教学引导大家去学习，并且通过一边教学，一边指导我们该怎么做，让我深刻体会到礼仪的重要性，自身的仪容仪表也得到了很高提升—从开门迎客——业务咨询——业务接待——客户分流——客户教育——产品营销——投诉处理——挽留客户，进一步规范员工言谈举止，树立良好的信合员工形象，让我在网点大堂实习中有了充足的信心，老师讲解的很多经典的案例对我有很大启发，打开了思路，晚会中的探讨和交流更使我们彼此学到了很多，增进了**。激情扬昂的晨会，你我相互帮助，每天前进一步，快乐信合，追求卓越的理念已根深蒂固扎入我心！
在接下来的工作中，做为一名信合人员，要严格规范自己的服务言行，用最好的仪容仪表和精神面貌来塑造信合良好的服务品牌形象，使我们的礼仪和服务能够给新老客户留下美好的印象。
最后，感谢三位老师，对我们的教导，在此我想代表全体营业部的全体成员说声：老师，你们辛苦了。
术后随访：阴道无脱出物，阴道松软，深达9 cm，术后2个月有性生活，双方感到满意，无阴道壁翻出。
B.如果y轴表示力做功的功率，则所围成的面积小于该力在相应时间内所做的功
C.如果y轴表示流过用电器的电流，则所围成的面积等于在相应时间内流过该用电器的电量
D.如果y轴表示变化磁场在金属线圈产生的电动势，则所围成的面积等于该磁场在相应时间内磁感应强度的变化量
解析A.如果y轴表示作用力，则围成的面积等于该力在相应时间内的冲量.故A错误.
B.如果y轴表示力做功的功率，则围成的面积等于该力在相应时间内所做的功.故B错误.
C.因q=It，如果y轴表示流过用电器的电流，则围成面积等于在相应时间内流过该用电器的电量.故C正确.
D.如果y轴表示变化磁场在金属线圈产生的电动势，则围成的面积等于该磁场在相应时间内磁通.故D错误.
故选C.
那究竟满足什么条件，图形面积所表示的量等于横坐标量与纵坐标量的乘积所对应的值呢？如图3所示，只要满足：z=y・x，图线与坐标轴所围成的面积就等于z吗？
如，P=UI、P=Fv、v=ωr等就不满足.而W=Fx、v=at等就满足.
1条件
若图形面积所表示的量等于横坐标量与纵坐标量的乘积所对应的值，必须满足：①横、纵坐标量与之对应的一个为状态量、一个为过程量.②横坐标量与纵坐标量的乘积得有物理意义.
2归纳
在中学物理范围内，有哪些常用物理量满足：图形面积所表示的量等于横坐标量与纵坐标量的乘积所对应的值？
x=vt、v=at、W=Pt、W=Fx、I=Ft、q=It、Φ=et、E=QU（电容器充电过程中储存的电能E）.
3应用
例1（2013年北京）蹦床比赛分成预备运动和比赛动作.最初，运动员静止站在蹦床上；在预备运动阶段，他经过若干次蹦跳，逐渐增加上升高度，最终达到完成比赛动作所需的高度；此后，进入比赛动作阶段.
把蹦床简化为一个竖直放置的轻弹簧，弹力大小F=kx （x为床面下沉的距离，k为常量）.质量m=50 kg的运动员静止站在蹦床上，床面下沉x0=0.10 m；在预备运动中，假定运动员所做的总功W全部用于其机械能；在比赛动作中，把该运动员视作质点，其每次离开床面做竖直上抛运动的腾空时间均为Δt=2.0 s，设运动员每次落下使床面压缩的最大深度均为x1.取重力加速度g=10 m/s2，忽略空气阻力的影响.（1）求常量k，并在图3中画出弹力F随x变化的示意图；（2）求在比赛动作中，运动员离开床面后上升的最大高度hm；（3）借助F-x图象可以确定弹性做功的规律，在此基础上，求x1和W的值.
解析（1）床面下沉x0=0.10 m时，
运动员受力平衡mg=kx0，
得k=mgx0=5.0×103 N/m，
F-x图线如图5所示.
（2）运动员从x=0处离开床面，开始腾空，其上升、下落时间相等
hm=12g（Δt2）2=5.0 m.
（3）参考由速度-时间图象求位移的方法，F-x图线下的面积等于弹力做的功，从x处到x=0，弹力做功WT，
WT=12・x・kx=12kx2.
运动员从x1处上升到最大高度hm的过程，根据动能定理，
有12kx21-mg（x0+hm）=0，
得x1=x0+x20+2x0hm=1.1 m.
对整个预备运动，由题设条件以及功和能的关系，有
W+12kx20=mg（hm+x0），
得W=2525 J≈2.5×103 J.
例2（2012年北京）摩天大楼中一部直通高层的客运电梯，行程超过百米，电梯的简化模型如图6所示，考虑安全舒适、省时等因素，电梯的加速度a随时间t是变化的.已知电梯在t=0时由静止开始上升，a-t图象如图7所示.电梯总质量m=2×103 kg，忽略一切阻力，重力加速度g=10 m/s2.（1）求电梯在上升过程中受到的最大拉力F1和最小拉力F2；（2）类比是一种常用的研究方法，对于直线运动，教科书中讲解了由v-t图象求位移的方法.请你借鉴此方法对比加速度和速度的定义，根据图7所示a-t图象，求电梯在第1 s内的速度改变量Δv1和第2 s末的速度v2；（3）求电梯以最大速度上升时，拉力做功的功率P，再求0～11 s时间内，拉力和重力对电梯所做的总功W.
解析（1） am=1.0 m/s2，
F1-mg=mam，
解得F1=m（g+am）=2.2×104 N，
mg-F2=mam，
解得F2=m（g-am）=1.8×104 N.
（2）根据a-t图象与坐标轴所围的“面积”表述速度的变化量，且电梯由静止开始上升可知：
电梯在第1 s内的速度改变量Δv1=0.5 m/s，
第2 s末的速度v2=1.5 m/s.
（3）根据a-t图象可知电梯的最大速度为
vm=10 m/s，
电梯以最大速度上升时，拉力
F3=mg=2.0×104 N，
因此P=F3vm=2×105 W.
根据动能定理，0～11 s时间内拉力和重力对电梯所做的总功等于电梯动能的增量，有
关键词 新教材；插图；实践和反思；课程理念
江苏译林（2012）版《英语》三年级起点的教材，通过广大教师两年多的教学实践，在不断探索中趋向成熟。教师希望学生能在这套新教材中，产生良性循环，用积极心理状态积累素养，培养能力，促发英语学习的内动力。笔者也在三，四年级的跟班教学中，切实感受到以下一些可喜变化与收获：
一、开卷——以插图构建吸引
在译林《英语》新教材中，“憨态可掬，形象逼真”的插图立刻拉近了学生与教材间的距离。笔者调查过，比如Bobby,Sam,Yang Ling ,Tim等，都是颇受喜爱的卡通形象。插图的有效利用是课程资源的重要组成部分，从图片中获取信息，可以切实提高课堂教学实效，促进学生思维发展，并在兴趣中学。
例如，利用插图进行直观表现比较更助理解，三年级下册 Unit 8 We’re twins！ Su Hai 和Su Yang之间的区别在旧版教材中没有正面描述过，造成学生的模糊概念和简单照搬。使得“twins”这个单词缺乏立体感也难以真正感受到。而在本单元中，教材通过插图，以一个“小误会”的故事，轻松呈现出对话重点： Who’s that girl,Su Hai? She’s Su Hai. I’m Su Yang.以及：She’s Su Yang. She’s my sister.从而得出：We’re twins.把生活中发生的事情如实还原到插图中，学生一下子能借助插图理解对话内容。达到“以图说话”的效果。所以教师在实际教学中应好好利用插图，避免“去图存文”的错误理念，忽略图片表达的能力。
二、引入——以生活场景接应
相比较旧版教材，新教材更接地气，更能从学生角度出发。不是单纯的为了学英语而崇洋硬搬。而是在符合国情的前提下，展现新颖开放，耳熟能详或者学生有过经验的生活场景，展开对话，体现故事的真实与有趣。
例如：让生活场景灵动起来，走入学生自己世界，三年级下册Unit4 Where’s the bird?这个单元学习方位介词，摈弃以往教材中用静态图片表现的单调做法。在Story time版块学习时别具一格，用一只出现在教室里的bird飞来飞去的路线展现对话内容如：It’s under your desk.It’s behind the door! It’s on your chair! It’s in my desk.到最后的It’s in the tree now.如此的现场感，学生想说的话也就自然而出，教师只需做适当的朗读指导，并加入一些肢体语言的表现。在这样的学习基础上，教师再利用别的物品进行对话练习时，in ,on ,under,behind这四个方位介词的用法也就迎刃而解了。
三、拓展——以丰富素材外挂
基于新版教材内容活泼，题材新颖，有鲜明时代气息的特点。在实践教学中也应充分利用各种网络视听素材，卡通形象，电影片段，新闻热点等。将这些外挂的素材客串到课堂中来合理利用，更好的为语言表达与输出架设桥梁。
例如，场外到场内，主题点明见实效，平台搭建助提高。三年级下册Unit6 What time is it?以珍惜时间合理安排时间为主题展开对话。笔者在Story time学习前，将卡通形象“懒羊羊”（懒洋洋）衔接过来： Step 2 Presentations and drills
1.T draw some clocks on the blackboard and guess:
What time is it?It’s ….o’clock.
Complete the clocks according to the answers
2.Draw the pictures about :breakfast , lunch , dinner beside the clocks.
Learn the new words and sentence:It’s time for…
3. Show the time .T: Now it’s 9 o’clock. We are having a lesson.
But what’s “Lan Yangyang”?(懒羊羊) doing?
(PPT)Show the picture of him. Look! He’s sleeping.
He miss his breakfast!
4.(PPT)Show the picture and learn:
Wake up！ Hurry up！
5.T: Lan Yangyang is lazy. He’s late for breakfast.
How about Liu Tao? PPT
(对比懒羊羊和刘涛的表现)
从课文内容链接到课外世界，懒羊羊的形象和Liu Tao之间相似点，重点是让学生明白珍惜时间，守时勤劳的教育意义。
作为非母语学习，在缺乏相应环境，条件的基础下，教材的编写是否科学合理，会影响到一代人的学习成长。同时《新课标》（2011年版）也对广大教师提出更高要求。初次使用新教材，更应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和集成各种方法的可取之处，优化这套“回归童趣”的新教材，在实践和反思中努力提高，使学生真正走进这精彩的英语世界，一起感受学习英语的乐趣!
参考文献
生：包饺子，吃年夜饭。
生：我家祭祀祖先。
生：我出去拜年。
生：还要贴门联、对联。
师： 同学们交流一下，你们年饭都吃了些什么？有哪些讲究？
生：我家有肉圆、鸡腿等，许多菜。
生：我家去饭店里吃年饭，也有许多菜。
师：吃鱼了吗？
生：吃了，是松鼠桂鱼。
……
【存在的问题】我从这个教学片段中总结出了以下问题：①教学的重点偏离了，教师忽略了口语交际要训练学生语言这一重点，变成了关于春节的习俗介绍课。课堂上教师问学生答，没有一处体现教师对学生说话的指导，说话技能并不因本次的口语交际学习而有所获取和提高。②教师没有重视课堂中的“听”。首先没有重视学生“听”话的训练。教师没有教学生注意倾听，没有让学生在听清楚、听明白的基础上，加进自己的思考，尝试对对方的话作出自己的判断。其次教师没有听好学生的说话，既出现了打断学生说话的现象，又不能在学生说完话之后作出正确的评价和引导。③教师与学生的交互性活动还不够。教师没能转换角色，课堂上教师一直在提问，学生一直处于被动回答问题的地位，所以课堂上没能建立一个平等交流的交际网，学生没有成为活动的真正主人。
【案例2】如何改变现有教学情况，提高学生口语交际水平？我在以下方面做出了积极有益的尝试：给学生创设交际情景，使学生乐于说；注重新课标中对口语交际课“听说”的要求，强调在口语交际课中以提高听说能力为中心，保证学生充分说、聆听的时间，使学生说得好。以下是两个教学片断：
（一）
师：你还记得吃年夜饭的时候都有哪些好吃的饭菜吗？
生：我家有红烧肉、鱼、鸡汤、排骨等等。
生：我家有牛肉、虾子、番茄炒鸡蛋，还有许多，记不清了。
师：你们家有吗？（生齐：有！）看来家家都准备了满满一桌子的菜，是这样的吗？（出示图）
师：那究竟谁家的饭菜最好吃呢？今天我们就来比一比。但如果像刚才xx、xxx那样说，能比出高低来吗？你想比过别人，该怎么来介绍你家的菜？
生：我家有香喷喷的鸡汤，有又酸又辣的酸菜鱼。
师：嗯，你家的饭菜真不错，看来第一名要送给你家了。同学们，为什么何老师认为他家的饭菜最好吃？
……
（二）
师：同学们真会说话，你们这么一说，仿佛许多美味的菜就摆在我们面前一样，馋得大家不断地咽口水。你最喜欢吃的菜是什么，你是怎么吃的呢？现在告诉你的同桌。
生生交流。
师：谁能到台上来吃一吃，说一说。
生上台，一边演示，一边介绍。
师：看了xx的表演，听了他的介绍，你们觉得他说得怎样？
（引导学生从动作、神态、语言、感受等方面来评价）
师：还有谁愿意来和大家说一说你是怎样享受美味的？
生1讲。
师评：你讲得这么好，如果这一环节评选故事讲解员的话，你一定能评为五星级的讲解员。还有谁来争当五星级的讲解员？
生2、生3、生4介绍。
【思考与策略】反思这节课，我认为做到了以下几点：
一、通过激励，让学生有话要说
1、教师要在尊重学生、关爱学生的基础上，与学生有密切的交流沟通，让学生敢于大胆表达自己的感受，无拘无束地进行口语交际。教师的语言乃至提出的话题，都要让学生感到亲切，没有距离感，可以触动学生的情感，能激起学生倾吐的冲动和交流的欲望。
2、教学过程中教师要运用恰当的激励机制来调动学生说话的积极性。不管是哪个年段的学生，都喜欢在竞赛中与他人一争高下，都有被肯定、被赞赏的欲望，但如果三年级的学生还对其采用奖小红花、五角星的奖励机制，显然是不够激励的力度，也满足不了学生的心里需求，肯定达不到激励的效果。所以，我们的激励应该融合在口语交际过程中，激起学生说话的兴趣。
二、通过指导，让学生有话会说
1、要让学生有话会说，需要有教师指导的过程。在学生进行交际的过程中，教师既要参与，也要进行评议、指导。首先可以充分发挥典型实例的示范作用，以自己或优等生规范的语言来影响学生；其次，要及时评价学生的说话，并引导学生把话说生动、具体，同时还要鼓励学生扩散思维，多角度地、深层次地思考话题，使学生的语言丰富起来。
2、要让学生会说话，需要引导学生评议。教师让学生参与评议，会促使他们更加认真的倾听别人的发言。学生的评议需要教师引导，如可以问：同学的话哪儿说得好？为什么？还有哪些不好的地方？如果让你来说，你会怎么说？在这样的评议过程中学生的说话就有了规范，有了榜样，能有效地提高说话的质量。
伊尹既精通烹调技术，又掌握治国之道；既能作贵族的厨师，又能作贵族子弟的师仆，国君很快就发现了他的才干，提拔他为管理膳食之官。但是，经长期观察，伊尹发现，有莘氏不足以担当灭夏重任，只有商汤才是理想人选，因此决定投奔商汤。
正巧，商汤这时正准备迎娶有莘氏国君之女为妃，伊尹便抓住这个机会，自愿作陪嫁之臣随同到商。由于是陪嫁的奴仆，伊尹虽进入商汤的王宫，却并没有得到商汤召见的机会。为了引起商汤的注意，伊尹就在饭菜上做文章，他有时把饭菜做得美味可口，有时却故意做得咸淡不均。商汤感到很纳闷，命人将伊尹找来问是怎么回事。
伊尹终于见到了商汤，他回答说：“做菜不能太咸，也不能太淡，只有把作料放得恰到好处，吃起来才有味道。治理国家也一样，既不能操之过急，也不能松弛懈怠。只有把握好分寸和时机，国家才会兴旺。”几句话从做菜的滋味说到治国的大道，又从政治方略谈到军事谋略。商汤这才发现自己王宫的厨房里还有如此人才，大喜过望，立即解除了伊尹的奴隶身份，任命他为右相。从此伊尹成为商汤的重臣，后来他不仅帮助商汤灭了夏朝建立了商朝，还成为后来三任商王的老臣，为商朝理政安民六十余载，治国有方，权倾一时，后世称之为贤相。
有关伊尹拜相的故事，还有很多更神奇的传说。如果要从中分析出一些职场成功经验，是否可以总结出这样两条：一是要有一技之长；二是胸怀社会责任和抱负。一技之长是立身之本，责任和抱负是天命所归。可以想见，如果伊尹不是名厨，他就无法接近权贵；如果他没有社会责任感和抱负，也就不会研究乃至与国君讨论国家战略，更不会成为宰相。
俗话说：“一招先、吃遍天”，有了一技之长，才能糊口养家，生存立足，立足以后才能有说话的平台和资本，才能寄望于更大发展。而与此相对的是“样样通、样样松”，这也道出了博与专的关系。民间认为，所谓“博”只是茶余饭后侃侃而论的谈资，“专”才是正业。但“博”也有促进更“专”的意味，总体而言“博”是“专”的附庸。
还要强调一点，那就是“专”要真专，除了要有钻研精神，还应按照自己天赋选择适合的专业，进而努力成为同行当中的佼佼者。如果伊尹只是个普通厨子，也轮不到他给皇妃做饭。
生下是恩缘，养成是情智，孩子在五、六岁的时候都有一个喜欢模仿的阶段，胡岸子在那个阶段则喜欢在纸上涂涂抹抹。她的母亲成全了她的天性，鼓励她乱画，画了就给她挂起来，她们的家里天天都在举办女儿的画展。这样做并不是让她将来定要成为画家。懂得启发，才是教育最神奇的魅力。教给孩子观察和思考的方法，让她享受把物体变成线条的奥妙和乐趣，这是一种快乐。
3、要多参加集体活动。领导的工作十分繁忙，不可能注意到每个职工，但是在公司或企业组织的一些重大活动中领导一般都要参加，如果我们也经常报名参加这些活动，并且在活动中积极表现，一定能够引起领导的注意，并给领导留下个好印象。
“赤道原则”在近两年才在国内逐渐为人所知。赤道原则是由国际金融公司(IFC)与荷兰银行联合发起，全球主要金融机构共同参与，参照国际金融公司的可持续发展政策与指南建立的自愿性金融行业基准，形成于2002年10月，旨在判断、评估和管理项目融资中的环境与社会风险，是金融可持续发展的原则之一，也是国际金融机构践行企业社会责任的具体行动之一。
事实上，申请加入赤道原则仅仅是兴业银行可持续金融事业的一个重要步骤，在此之前，兴业银行已经从很多方面开始探索和践行其“可持续金融”的发展战略，包括在国内首创能效融资项目、加合国环境规划署金融行动、举办“节能中国・绿色信贷高层论坛”、召开全行“可持续金融专题研讨会”等等。兴业在可持续金融事业上的积极作为，得到了国内外的高度关注和认可。
启航能效融资，助力节能减排
2006年5月17日，兴业银行与国际金融公司在上海签署合作协议，联合在国内首创推出能效融资项目，为中国企业提高能源使用效率、开发利用清洁能源和可再生能源等项目提供信贷支持。
根据协议，国际金融公司向兴业银行提供2亿元人民币的本金损失分担，以支持最高可达4.6亿元人民币的贷款组合。兴业银行以国际金融公司认可的节能、环保型企业和项目为基础，按照自身的信贷审批流程，向符合条件的节能、环保型企业和项目发放贷款，国际金融公司为贷款项目提供相关的技术援助。项目创新开发了损失分担机制，将项目的销售现金流收入作为还款来源，弱化抵押担保等第二还款来源，有效降低了中小企业融资门槛，使众多经营效益好、发展潜力大、生产经营优势明显，但是缺乏抵押担保资源的中小企业客户获得节能技改资金支持，实现了商业利益与环保公益的良好结合。通过这种独特的、市场化的运作模式，兴业银行成功切入中国新兴的节能融资市场，为发掘新的市场机会，开发培育新的核心客户开辟了广阔空间;IFC提供的援助资金和技术的效用也得到成倍放大，更加有效地推动中国节能和环保事业的发展。
始于2006年的能效融资项目一期合作已取得显著成效。在该项目下，兴业银行为中国51个节能减排项目提供了逾12亿元人民币的贷款，其中绝大多数贷款企业为中小企业，项目涉及工业锅炉改造、余热回收、汽电共生和汽电冷三生项目、节电以及工业能源利用的优化项目等。这些项目的实施预计每年可减少约413万吨的二氧化碳和其它温室气体的排放，相当于超过24万辆出租车行驶一年所产生的温室气体排放，以北京目前的出租车保有量7万辆计算，相当于北京地区所有出租车三年半的排放量。
曾有业界媒体评价，能效融资或将成为引领中国银行业驻足“绿色信贷”的引擎。兴业银行能效融资项目日后获得的良好效应和诸多光环从另一方面佐证了这一看法。
能效融资项目仅仅启动一年后,2007年6月，兴业银行便凭借其良好的示范效应获得了英国《金融时报》“新兴市场可持续银行奖”和“可持续交易奖”两项提名,并荣膺“2007年度全球可持续交易奖”亚军得主，成为国内唯一获此殊荣的金融机构。评委之一的国际金融公司执行副总裁拉尔斯・特内尔先生曾如是评价兴业银行的此番亮相:“兴业银行与欧美主流商业银行并肩出现在颁奖典礼上，并成为首家获此殊荣的中国金融机构，令与会者非常吃惊,在与会者中引起很大反响。”
能效融资项目还吸引了世界银行行长佐利克先生的目光。2007年12月，佐利克行长应邀访华，首站工作即安排会晤兴业银行董事长高建平先生。此番聚首，显示双方对社会责任、能效融资与节能减排的高度重视。
当全球气候变暖成为严重威胁的时候,兴业银行能效融资这一产品使得实现环境保护、节能减排的目标得以落地实施。兴业银行通过提供配套金融产品支持环境保护，将实现节能减排、增加社会福利作为其自身的社会责任融入到银行的日常经营中,并在此过程中寻找商业机会和利润来源,这无疑是正确且卓有成效的。
再续能效融资，矢志绿色金融创新
2008年2月25日，兴业银行与国际金融公司在北京签署节能减排项目融资二期合作协议，双方将在支持中国节能减排目标上展开更深层次的合作。根据此次协议，IFC将为兴业银行提供1亿美元的贷款本金风险分担，用于支持兴业银行发放15亿元人民币的节能减排项目贷款，预计此举每年可减排超过500万吨的二氧化碳，相当于关闭10座100兆瓦的火力发电站。
在新闻会上，兴业银行行长李仁杰说:“我们将在有限的信贷资源情况下，首先保证绿色信贷需求。” 如今，这句话在兴业银行的信贷业务中正在发挥指导作用，兴业银行正把信贷的天平向具有环境保护、节能减排等社会效益的项目倾斜。
我国在“十一五”期间将重点实施钢铁、有色、石油化工、化工、建材等耗能行业的余热、余压利用，能量系统优化，以及工业锅炉改造的项目，热点联产等十个方面的重点工程，还将加快水污染工程的治理，新建污水日处理能力1500万吨，再生水利用能力680万吨，并加快城市污水处理的配套管网建设和运营。另外，我国还将加快电厂改造，新建脱硫设施的机组1.88亿千瓦等。根据国家发改委公布的“十一五”节能减排约束性指标测算，以清洁发展机制为基础的能效融资市场规模大概可达到3000亿元人民币。
面对如此广阔的市场和巨大的减排潜力，未来三年，兴业银行还将计划投入100亿元人民币贷款支持中国节能减排事业，预计将可节约标准煤约6000万吨，减排二氧化碳近2亿吨。
在兴业银行引领下，能效融资项目获得了良好的经济和社会效益，并在全国打开了广阔的节能融资市场。这也引起了国内其他商业银行的注意,并展开对能效融资市场的争夺。继兴业银行与IFC签署能效融资项目合作协议之后，北京银行、浦发银行积极与IFC谈判，并签署了能效贷款合作协议,工行、建行、国家开发银行、招行也对这一领域密切关注。
如此，兴业银行不能不产生强烈的紧迫感。谈及绿色金融产品创新，该行公司业务部相关负责人告诉记者，当其他银行开始跟进能效融资项目的时候，兴业银行已经开始探索崭新的碳金融领域，待碳金融领域涌入更多银行时，兴业银行可能在实践赤道原则上取得了新进展。
寓义于利，新形势下的董事会远见
兴业银行实施“可持续金融”的发展战略，已衍生出能效融资、绿色信贷、碳金融、赤道原则这些逐步推进落实的内容，这些内容既拓展了兴业银行的业务结构，也深化了商业银行履行社会责任的内涵。将履行社会责任嵌入银行的日常经营活动中去，是兴业银行自上到下的普遍认识。
在兴业银行董事会看来，银行的社会责任不仅是企业的盈利与纳税，也不限于是慈善募捐。它的核心是通过提供专业服务来实现环境保护、减少排放和增加社会福利。它要求银行遵循市场准则，把企业社会责任与可持续金融作为现代银行的核心理念与价值导向，通过提供卓越的金融产品和服务来发挥影响力，支持社会、经济、环境的可持续发展。同时，通过这样一种以社会责任为指引的经营管理活动，银行得以开辟出属于自己的“蓝海”，进一步增强核心竞争力，并最终实现长期、可持续的发展。
【文献标识码】b
【文章编号】 1007—9297(20__)01—0017—03
在法医检案中，因创伤致死的案例较多。而其中由于
伤者伤后即送医院抢救，在医疗因素的参与下而导致死亡
的例数有增多态势，而由此产生的嫌疑人过多承担法律责
任的问题，在法医检案中应引起充分的重视。现将笔者在
工作中遇到的8例报道如下。
案例
【案例1】某男，25岁。在某城区一家酒馆因纠纷被
多人致伤，即送某三乙医院急救。病历摘要：因受伤伴疼痛
1／2 h人院。查体：p 95次／9 ，bp 90／70 mmhg，身上未见
伤痕，全腹压痛、反跳痛，移浊(+)，腹穿刺抽出不凝血，即
予止血、抗休克治疗；行剖腹探查、横结肠坏死去除断端褥
式吻合术、门静脉修补术、大网膜动脉结扎术。术后常规治
疗。伤者于人院后约26 h死亡。尸检：身长174 ctn，发育
正常，营养良好，上身着装未脱，下身，右胸部2条、左
胸部1条长度均约10 cin呈串珠样损伤(摁伤或表皮剥脱，
面积均约0．6 cin× 0．5 cin)，右第3～l0肋骨(肋软骨附
近)骨折，右肺萎缩，肺未见损伤，右胸腔积血约2 500 ml，
右腹部纵形手术切口长25 ctn，门静脉已缝合，横结肠褥式
缝合，拆线见断面色红润，大网膜见结扎缝线，腹腔干净。
直接死因：肋骨骨折致失血性休克并血胸死亡。
【案例2】某男，32岁。在某城区一美容院外人行道
上被人不明原因致伤，送某三乙医院治疗。病历摘要：受伤
伴流血、疼痛40分钟人院。查体：p 98次／9 ，bp 85／70
mmhg，失血貌，胸、腹部有5道伤口，腹穿刺抽出不凝血，即
行剖腹探查术、肝修补术，术后止血、输血、输液等治疗无
效，于人院后约48 h死亡。尸检：身长173 cln，发育正常，
营养好，右腹部沿肋缘有长23 cln手术切口，胸、腹部共5
条创口，其中有两条进入腹腔，右肝叶脏面后外侧有2 cm
× 1 cfn创口，创道深5．5 cln，未见缝线及填塞物；小肠有
1．5 el’／1× 0．8 cln创口，未见缝线，腹腔内积血约3 000 ml，
有大量黑色残渣物混于血中。余未见损伤。直接死因：肝
及小肠损伤致失血性、感染性休克死亡。
其余6例情况见表1。
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表1 例3-例8案情摘列
法律与医学杂志20__年第10卷(第1期)
讨论
1．关于死亡原因
8例经尸检证实，伤者创伤经不正确的医疗处理后，胸
腔或腹腔积血总量仍在2 300-4 000 mi之间；例2、8因肠
穿孔未缝合，肠内容物溢出，导致细菌性腹膜炎也参与其
中。故8例的主要死因为原发损伤；直接死因应为医疗责
任事故造成的伤者失血性休克死亡；细菌性腹膜炎为联合
死因。
2．抢救时间
全部案例从入院至死亡时间在10～48 h之间，平均时
间为28．6 h。入院至死亡时间最短的例8为10 h。该例除
右肝叶贯通伤的脏面创口未缝合外，还有2处肠损伤未处
理，腹腔内积血达4 000 ml。本例失血量大是其短期内死
亡的直接原因。如果本组案例不存在医疗上的错误，其抢
救时间是充裕的，绝大多数经积极治疗尚能痊愈。因此，抢
救成功与否，不仅应积极救治、争分夺秒，而且正确的治疗
措施至关重要。
3．上述8个案例发生医院均在二甲以上医院，不存在
医疗条件差的问题，医务人员医疗技术也不算差，而在于医
务人员法制观念淡薄、职业道德差、责任心不强、工作随意
性、疏忽大意、过于自信。根据医务人员相应职称和岗位责
任制要求均应当预见到和可以预见到自己的行为可能造成
对病员的危害结果，因为疏忽大意而未能预见到；或者是医
务人员虽然预见到自己的行为可能给病员造成危害结果，
但轻信借助自己的技术、经验或有利的客观条件能够避免。
因而导致了判断上和行为上的失误。
4．外伤与医疗因素对后果的影响
从资料可看出：8例伤者伤后送达医院时间均在1 h
内，入院至死亡时间(除第8例10 h外)均在19 h以上，所
进医院均在二甲医院以上，医疗条件、医疗技术均不算差，
然而此8例伤者均死于术后；经法医尸体解剖检验证实，每
例均发现部分损伤的组织和器官未清创缝合，每例伤者直
接死因几乎均为损伤组织和器官继续出血，进而造成失血
性休克死亡。
当然，此8例伤者的死亡主要均由外伤引起；但是，每
例伤者伤后均在短时间被送往医院，医院抢救时间应是充
裕的，从医疗措施上看，医务人员并未积极救治、争分夺秒，
甚至措施失误，最终导致伤者死亡；8例伤者的死亡，医疗
因素占据重要位置，外伤只是诱因。
根据《刑法》第234条、第232条、第233条、第235条
等条款规定，故意伤害，故意杀人，过失杀人等未造成死亡
的，除犯罪情节特别恶劣，后果严重的，一般不能判死刑或
无期徒刑。ll j若抛开医疗因素，伤者的死亡全由犯罪嫌疑人
来承担，就有可能剥夺其生命，让其永无改过自新的机会。
但是通过对以上8个案例的分析可以看出，各案例均不同
程度涉及医务人员均违反规章制度、诊疗护理常规，工作严
重不负责任，这些医疗行为无疑具有违法性。正是由于医
疗不当因素的参与，才导致最后严重损害结果发生。因此，
若考虑医疗因素，犯罪嫌疑人就可能承担较轻的刑事责任。
但是医疗机构及其医务人员应该承担什么样的责任，确实
值得深入研究。
参考文献
法律与医学杂志20__年第10卷(第1期)
[1]吴振兴．新刑法罪名司法解释适用全书．第1版．北京：中国言实
