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鄞州实验学生生源分散，部分学生来自鄞州区各个村镇、甚至有来自宁波市的其它县区。为了使报名工作完成的更加完美，我校做如下几个工作：
（一） 平时积极宣传有效引导
游泳不仅是一种救生技能，而且是体育课中重要的学习内容之一。游泳能全面发展学生的耐力、力量、柔韧、协调等身体素质，提高心血管系统和呼吸系统机能，促进身体的正常生长发育，增进健康，增强体能；能培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、遇事果断、自尊自信、相互帮助的合作精神等优良品质。因此老师会在体育课、班会课、家访，家长会期间向学生及家长宣传学游泳的优点。
（二） 报名前发告家长书
为了使学生及家长更加明确中考游泳的规则及考试要求，体育组在校领导的组织下与新九年级班主任经过讨论拟定一份告家长书。目的使学生及学生家长明确以下三点：
1. 明确游泳考试在中考中的地位。如体育中考总分为30分，而游泳中考总分为10分等。
2. 明确考试的时间与要求规则。考试时间为8月中下旬，在要求规则这一栏：考生必须着泳衣，戴泳帽。测试时从起点处双手触池壁开始（不得跳水），泳姿不限。考生可采用任何转身动作，但须手或脚碰池壁后再转身（不得碰池上壁，否则属犯规），到终点时以手碰池壁为结束……
3. 明确考生报名的条件要求。如身体条件，中考规定凡有心血管（先天性心脏病、哮喘）、肺等疾病不适合参加体能（耐力）项目考试的学生，不得参加游泳测试。
（三）报名后完成统计工作
报名结束，各班班主任认真统计本班报名情况，细心核实未参加报名学生的原因。通过大家共同努力，我校学生每年的中考游泳报名率为99%以上。
二、有心落实培训机构
（一）选择合适的培训方式
选择好的培训方式对学生游泳成绩的好坏起着决定性的作用。2011年学生选择培训方式主要有三种方式：参加中考培训班、家长陪同、请私教。
第一种方式为参加游泳中考培训班，也是学生报名最多的培训方式。这种培训方式的优点是经济实惠、学生学习趣味足。缺点为同一个班级参加培训的学生人数多，给管理上及练习密度上造成了一定的影响。
第二种方式为家长陪同。这种方式的优点是家长更能了解孩子。但学习效率不一定高，因为大部分家长没有受过专业的游泳培训；在选择培训的场地培训费用上比学生参加游泳中考班还要高；有些家长为了省钱带孩子去室外湖泊学习，这样给安全带来一定的隐患。
第三种方式为请私教练 ，这种方式满分通过率最高。一对一私教各个游泳培训机构价格不一， 便宜的有1000元、贵点的有3000元，但他的另一优点是节省家长的精力投入。
老师将分析结果告诉给每位学生。考虑到每户家庭情况不一我们建议学生自由选择培训方式。
（二）选择适合的培训机构
考虑到学校极大部分学生选择参加中考游泳培训班进行练习，因此体育组专门做了一个调查。调查显示在鄞州实验中学附近的游泳培训班游泳通过率最高的两个游泳馆各自的特点。建议学生本着安全、方便、通过率高的原则自由选择。
（三）选择合适的培训时间
暑期游泳培训开班期数为三期，第一期为7月4日――7月18日，第二期为7月19日――8月3日，第三期为8月4日到8月19日。通过调查发现，报名参加第一期培训的人数最多，达到满分率为95.7%，第二期的报名的人数为第二名，达到满分率为85.2%，报名参加第三期培训的学生人数最少，通过率也最低。因为报名参加培训的期数越早学习的时间也越长。
教师将这份调查结果告诉给每位学生，考虑到学生游泳基础有差异、暑假期间很多学生有外出旅游等现象，教师要求学生根据自己的情况酌情选择培训时间。
（四）选择合适的游泳姿势
从调查中可以看出，学习蛙泳的人数比学习仰泳的人数要多；仰泳简单易学，但后期进步不快。蛙泳前期难学，后期进步快。从满分率比较，蛙泳的满分率远大于仰泳的满分率。教师要求学生根据自身的喜好选择泳姿。
（五）获取详细的联系方式
为了使教师更加了解学生的培训情况，体育组协同新九年级段设计了每位同学参加培训的情况简表，内容包括学生姓名、培训方式、培训地点、培训时间和联系电话。方便随时与学生取得联系，有利于了解学生的学习情况。
三、贴心关注学生培训
班主任、任课体育老师在每一期培训至少去两次游泳馆，其一可以增加学生练习的积极性，其二通过观察询问等方式了解本班学生的练习情况，发现问题及时进行针对性的解决。
案例一：错误动作型：902班陈同学从第一期开始学习蛙泳，之前自学会一套错误动作的蛙泳动作而且身体素质极差，两期下来成绩很不理想，最后一期针对该生情况体育老师协同游泳馆教练做了一个专门的技术讨论会议并制定出相应的措施，通过背漂法改进她的腿部技术，提高她的练习时间以提高身体素质。
案例二：力量不足型：901班乐同学之前没有接触过游泳而且特别怕水，从第二期开始学习仰泳。十天之后学会，但成绩不佳。为此体育老师专门召集几位游泳教练，根据她的身体条件及游泳基础采用双手同时划水。
案例三：大批量不合格型：鄞州游泳馆第二期结束有20个左右学生没有达到满分。体育老师把这批学生集合起来进行集中体能培训。
案例四：体重胖速度慢型：902班李同学，因体重胖由他爸爸亲自带领他在游泳馆游泳。半个多月下来据他爸爸反应游泳成绩一直停留在6分左右，经体育老师与游泳教练共同观察，发现他的腿部动作不到位。解决办法――胖子蛙泳法。
案例五：协调性差型：907班谢同学从第二期开始学蛙泳。分解动作做的很到位，但完整的手脚配合总是做不好。在体育老师与游泳教练组的协商下最终采用背漂辅助法。
案例六：极度怕水型：906班的张同学极度怕水。从第二期开始学习游泳。第二期结束没有学会任何泳姿。根据这一情况，体育教师与游泳教练组商定，采用耐心引导鼓励法。
案例七：懒惰型：903班的严同学极其懒惰，每次练习偷工减料。当得知此情况之后，体育老师与其家长配合起来监督他游泳。
案例八：旷课型：905班王同学借游泳之名在外面玩游戏。游泳教练发现之后及时联系家长并把情况反应给体育老师。最终在班主任与家长的监督下练习游泳。
除了关注学生的学习情况、学习态度，还要改进他们的不足之处，增加学生的信心，提高游泳技术动作，增强学生的体能。
四、精心安排考前模拟
为了使学生在游泳考试中取得好成绩，学校在考前10天左右安排一次模拟考。
（一）体育组精心部署积极施行
1.精心策划模拟考全过程。制定出秩序册，培训裁判员。裁判员为本年级段相关教师，考前体育组对裁判员做了一次专门的培训。
2.维持考试纪律秩序。如考试上车、下车秩序，做准备活动秩序，休息位置的布置。
3.做好考前学生准备活动。考前学校专门安排体育教师带领学生做准备活动，并鼓励学生勇敢面对。
4.严格仔细做好裁判工作。要求各裁判员明确考试的要求规则；从时间上、规则上严格要求考生，一旦发现有犯规学生立刻记录，考试后将犯规情况告诉给考生
5.全面周到做好考试总结。考试结束待学生安全解散后，体育组召集全体新九年级班主任开一次模拟考总结会议。统计考试结果，统计出参加本次考试的参加人数，未参加本次模拟考的人数，达到满分人数，未达到满分的人数，并把结果落实到每个班级。分析造成失误的原因如：犯规的学生比较多，尤其是转身时的动作；有个别学生居然没去学过，或者学过后不理想的，没有再去加强；家长的重视程度还是不够。制定近期策略，要求班主任将考试结果通过各种形式第一时间告诉给考生并对学生的游泳训练程度进行跟踪，与家长进行沟通，鼓动家长积极配合。强调游泳中考注意点如：学生准考证上的照片可以提早收（1寸照1张），女生例假的话，可以提早告知，做到学生早知道，老师早打算。
（二）班主任有序组织有效配合
1.考前通知学生。班主任通过短信、电话、班级家委会qq群等形式将模拟考消息通知到本班所有学生，使学生知道模拟考的时间、地点及考前准备，建议学生积极参加。
2.考试过程中有效组织。组织好出发交通顺序、安排休息地点，强调班级的整体纪律性，确保考试安全顺利有序进行。
3.考试结束后及时联系学生。将考试结果告诉给每位学生，对于成绩优秀的学生要求他们继续保持；对于成绩不理想的学生，要求他们继续努力。
通过模拟考试，使学生感受了考试氛围，了解考试流程，发现考试中存在的问题，同时教师通过各种形式与家长进行沟通，并采取了相应的措施做到学校、家长、学生三方面共同努力，切实提高中考成绩。
4、细心做好考前布置
考前准备工作对于学生的考试发挥、考试准备都有积极重要的作用。
（一） 安排考试时间
如到校时间、上车时间、做准备活动时间、检录时间、考试结束离开考场时间。
（二） 做好考前检查
如检查准考证及照片、检查服装，询问学生考试当天的身体状况。
（三） 做好考前强调
强调考试规则及易犯错误。如出发动作，转身时手不可以碰池壁上沿等。做好考前心理辅导，通过风趣幽默的语言放松学生心理。强调整个考试的流程安排，如出发、准备活动、检录等；特别强调这一百米考试的过程，要求学生在考前通过唤起等方式熟悉水性、出发时要稳，切不可以抢跑，当考试过程中如发现泳镜、泳帽或泳裤有问题，不要立刻停下来，要稳定情绪慢慢调节；当游泳过程中碰到呛水时第一下要坚持住……
（四）做好缓考登记工作
及时统计缓考人员，并把缓考单交给检录处。
（五）组织好考试工作
如出发交通的组织、休息的组织、准备活动的组织、检录的组织、考后休息的组织、回来交通的组织、学生离校的组织。
游泳是一项对身体健康十分有益的体育活动。游泳作为体育教育中一个项目，不仅具有与其他体育项目相同的锻炼价值，对处在生长发育阶段的青少年儿童身心健康发展有显著的促进作用，更是人类与大自然搏斗赖以生存的一项重要技能。
1．研究对象与方法
本文以金华市部分小学体育教师和学生为调查对象，了解金华市小学开展游泳活动情况。
主要通过文献资料发、问卷调查法、访谈法、数理统计法进行调查与分析。通过光盘检索、上网和手工查询等手段查阅了小学游泳发展相关的文献资料和金华制订的发展中小学体育事业的有关文件，并对相关文献资料进行了归纳、总结，初步提出了研究假设，为设计问卷、了解研究现状奠定理论基础。委托金华市4所小学体育老师向小学三到六年级学生发放问卷200份，每个学校发放50份，了解小学学生掌握游泳水平情况和学会游泳的途径。回收问卷192份，其中有效问卷186份。与小学生家长进行面对面访谈，了解家长对于小学生学游泳的看法与意见，并结合学校的游泳教育情况进行总结与归纳。运用Excel软件对回收的有效问卷进行相应的百分率、求和可靠性检验等科学的统计学处理并结合统计得出的数据进行分析。得出的结论如下：会游泳的小学生所占比例是36%，而不会的却占了64%；只有5%的小学生认为游泳不重要，8%认为无所谓，大部分学生认为游泳还是重要的，所占的比例有87%；其中有85%的小学生想要学习游泳，12%的小学生表示无所谓，只有3%的学生不想学游泳。
从以上所得的数据中我们可以得出以下结论：虽然金华的小学本身进行游泳教育的比例极低，但调查结果也表明家长对于孩子的游泳教育却极为重视。在访谈中，大部分家长认为参加游泳锻炼有利于小学生身体素质的提高与生存技能培养。因此，金华市大多数家长们都非常重视孩子的身体健康和安全，希望能够掌握游泳救生的本领，达到预防溺水的目的。由于金华市小学游泳场馆少，开设游泳课程的学校很少，学生在学校里无法得到良好的游泳教育，而社会游泳培训满足了家长和孩子学习游泳的愿望。这些游泳培训大多集中在暑期期间，家长也都支持孩子们利用放假时间锻炼身体，为下一学期学习打好身体基础。
2．金华市中小学游泳教育现状
在访谈中大部分家长认为参加游泳锻炼有利于小学生身体素质的提高与生存技能培养。体育教师也认为游泳作为生存教育的项目是十分重要的，开展游泳教学活动对小学生预防溺水是十分有益的。因此，金华市大多数家长们都非常重视孩子的身体健康和安全，希望能够掌握游泳救生的本领，达到预防溺水的目的。
教师们谈到在现有的条件下，小学开展游泳生存教育受到很多的限制，主要包括场地和师资等问题。尽管近几年金华市加大了对公共教育经费和公共体育经费的投入，然而对小学游泳教育的投入却少之又有。调查结果表明金华小学游泳场馆远远不能够满足金华中小学生参加游泳活动的需要。
由于金华市小学游泳场馆少，开设游泳课程的学校很少，学生在学校里无法得到良好的游泳教育，而社会游泳培训满足了家长和孩子学习游泳的愿望。这些游泳培训大多集中在暑期期间，家长也都支持孩子们利用放假时间锻炼身体，为下一学期学习打好身体基础。
3．金华市小学开展游泳教育存在的主要问题
能坚持常年训练的地、市区体校并不多，更别提小学了。在这样的条件下，势必会阻碍金华市小学游泳教育水平的提高，并难以调动广大教练员的积极性。对于游泳的安全问题大多也只能局限于关于加强游泳安全的通知，仅仅是“纸上谈兵”，游泳生存教育理念未落实到具体的教育教学实践中。
国家、社会投资的游泳场馆大多集中在城市中，数量十分有限。许多游泳场所的设施条件与管理达不到要求，游泳活动管理薄弱，存在许多安全隐患。现有的学校游泳池、馆有相当一部分是不对学生开放的，真正可供学生游泳的公益性游泳池馆极少。游泳条件不足严重制约金华市学校游泳生存教育活动的开展。
4．金华市小学开展游泳教育存在问题的分析
游泳教学是一项专业性很强又有一定危险性的教学活动，需要一定的技术要求和教学要求，这也是为什么要通过游泳救生员和教员考核完成后，持证上岗的原因。目前金华小学体育教师中游泳专业人数少，有一部分教师游泳专业技能和教学知识欠缺，导致教师不愿承担或不能胜任游泳教学工作。
教师们反映了小学班级人数众多，开设游泳课的安全保障、教学组织都是很大的问题。教师们认为大班进行游泳教学对教师的教学压力太大，出事故教师承担不了风险。同时，人数多也会影响到教学质量，这也是影响小学开设游泳课的一个主要因素。
5.对于金华市小学开展游泳教育的对策
金华市政府、学校应加大中小学校游泳生存教育的力度， 使家长和中小学生能够提高游泳安全意识，从小学抓起，加强少年儿童的游泳生存教育，提高金华市小学生水中生存能力。教育部门应将游泳池建设作为小学达标的硬件要求，促使有条件的学校建游泳池、馆，多渠道、多层次、多形式地筹措资金，加速开辟更多更新的游泳场所。针对小学体育教师进行游泳技能培训，鼓励教师不断提高自身技能水平和理论水平，使之具备担任游泳教学、救生任务的能力和信心。
参考文献
[1]王红．我国经济发达地区学生游泳情况研究——以浙江省为例[J]．北京体育学院学报，2006（9）：1248—1250
一、制定工作方案。
所领导高度重视游泳场所卫生专项整治工作，多次召开所长办公会研究部署，按照上级工作要求，结合我所实际，制定下发了《XX区游泳场所专项整治工作方案》，对工作的目标、任务、分工等进行了细致安排，为活动的顺利开展打下坚实基础。
二、召开专项整治工作会议。
召开由全区游泳场所经营单位负责人及卫生管理人员10人，参加的卫生专项整治工作会议，对活动的开展及各经营单位的工作任务进行了安排部署。会上，对公共场所卫生法律法规及游泳场所卫生标准进行了培训，要求各单位严格按照卫生要求开展自查自纠，准备迎接卫生专项整治活动的开展。
三、扎实开展专项整治活动。
我所严格按照实施方案要求扎实开展卫生专项整治工作，共监督检查游泳场所经营单位10家，监督覆盖率达到100%，出动执法人员50余人次，执法车辆40余辆次，针对发现的问题，当场下达监督意见书10份，提出监督意见50余条，要求存在问题的经营单位限期整改，对存在违法违规问题的5家单位进行了立案处罚。
通过此次卫生专项整治活动的开展，进一步提升了全区游泳场所的卫生标准的，规范了经营行为，强化了经营者的法律意识，切实保障了人民群众的健康权益。
商场及文化娱乐场所卫生专项检查工作总结
为深入扎实开展好全市卫生健康综合监督深化落实年活动，按照上级及年初工作计划要求，结合我区实际，我所于今年7月至8月开展了为期两个月的商场及文化娱乐场所卫生专项整治活动，现总结如下：
一、制定工作方案。
所领导高度重视商场及文化娱乐场所卫生专项整治工作，多次召开所长办公会研究部署，按照上级工作要求，结合我所实际，制定下发了《XX区卫生和计划生育监督所开展商场及文化娱乐场所专项监督检查实施方案》，对工作的目标、任务、分工等进行了细致安排，为活动的顺利开展打下坚实基础。
二、召开专项整治工作会议。
召开由全区商场及文化娱乐场所经营单位负责人及卫生管理人员67人，参加的卫生专项整治工作会议，对活动的开展及各经营单位的工作任务进行了安排部署。会上，对公共场所卫生法律法规及商场及文化娱乐场所卫生标准进行了培训，要求各单位严格按照卫生要求开展自查自纠，准备迎接卫生专项整治活动的开展。
我们给学员上讲师训练课程，教学员如何讲课，采取了分步练习的方式。讲师上课时，首先讲了学员成人学习理论，然后是授课的肢体动作练习，讲师的发音练习，教材编写练习，讲师的语言生动性练习，有些讲师把这种训练方法，总结成“编导演”，三个步骤。 所以我想，为什么不把销售类课程，也做成这样的模式呢？我发现销售类的培训，往往在课堂上，体现不出培训效果来。因为学员回去以后，可能被别的学员同化，或遇到问题后退缩，从而让学员在课堂上接受的培训，失去了应有的效果。所以如果能在课程上，就象训练讲师授课一样，进行小范围演练，授课结束后，再展开实际销售场景的演练，效果不是会更好吗？比如用下面步骤，来操作销售类课程。
首先学员一起上郝志强老师的两天顾问销售，学员充分体会到顾问式销售中存在的问题，和应该采用的对策。在这两天之内，以原理模型为主，加上学员的片段练习，让学员体会理论思路，和在销售中的作用。此片段可以让学员打下坚实的理论基础，也可以把学员多年的经验进行总结。
然后学员要结合自己的经验，结合企业的产品，结合客户的情况，进行联系实际。后面两天，把学员一个一个还原到真正的销售现场，进行模拟。在模拟以前，先让学员纸上谈兵，做足纸上练习，甚至把准备和客户怎么谈，都写成文字，制定谈业务的策略。
第三步．有5个人分别扮演客户，而且是客户那边5个不同角色。分别在5个不同布置的办公室，等着来访者。等来访者来了以后，就用不同的身份，不同的问题，来“折磨”这个来访者。旁边有录象，把他5次的拜访，全部记录下来。
第四步。在大约5个学员，分别拜访完以后，所有的学员和讲师，包括扮演客户的人，再聚集在一起，互相交流和点评，看有无用到上课的那些技巧，有无达成拜访的目标。当然讲师会在第一轮时，给学员制造障碍，故意让学员犯错误。如此几轮，完全是真实场景的模拟，学员就可以把学习到的技能内化。
第五步。以上说了原理，也有了联系实际的现场模拟。更有了后面的直接PK，再加上后面的总结。如果有条件的话，可以用实战来考验学员了。给学员一些实际的客户，让学员直接和这些客户谈，学员随身带着录音笔，随时记录当时的谈话。这个阶段可以采取个人竞赛或小组竞赛的方式。
1.市政府给政策（体校训练运动员在市、区最好重点小学、中学、高中读书）；2.体育局教育局联合成立教体办公室（主要负责：牵线、沟通、有问题及时解决）；3.经费（教育局100万、财政局50万、体育局50万）；4.人力资源优质教育资源和优质体育资源相结合；5.训练指导思想是走精品之路、创新之路、做创造新历史的带头人；6.成立体育幼儿园为体操、跳水、游泳提供生源；7.制定严格考核制度（一年一评、一聘）；8.训练在严格科研和医务监督下进行。
通过这次参观学习，我们开阔了视野，增长了见识，深受启发和鞭策。针对我校游泳项目的现状，在学习先进地区成功经验的同时，结合学校的情况经过反复思考、斟酌，对我校游泳项目的创新提出几点建议：
一、利用优质教育资源和优质体育资源相结合
1.教育部门要利用各项体育资源，推动学校体育工作发展；体育部门要借助教育的力量，进一步适应社会、学校、家庭和学生的需要，提高竞技体育后备人才培养的质量。让优秀教练员和运动员走进校园，逐步把运动队办在学校，把优秀后备人才储存在学校，让优秀运动员甚至世界冠军从校园里走出来，实现“资源共享，人才共育，特色共建，成果共创”。
2.教育和体育的结合共同促进青少年德智体全面发展，对个人、家庭和国家都有好处。运动员如果没有足够的文化支撑，理解能力就上不去，不擅用脑子训练和比赛。在毕业、升学、就业时因文化水平不高而难以参与高水平竞争，从而影响了竞技体育的健康、可持续发展。“体教结合”是游泳运动员在接受训练的同时接受文化教育文化教育与专业训练同等重要，是运动员出成绩的双翼。
二、完善组织机构和制度保障
1.建议市政府牵头，市教育局、市体育局、市财政局、市人力资源和社会保障局联合制定并下发贯彻，东湖区教体局、西湖区教体局共同研究制定优惠政策：（1）经费；（2）保障三所重点小学、二所重点初中、一所重点高中提供体校运动员就读。2、学校设有专项体教结合（游泳）工作小组，从分管领导、教练、年级组长、班主任等分工明确，责任到人。3、每学年相关教体局、学校与体校共同制订工作计划、教练员制定训练计划，及时与学校老师、家长沟通协调，并及时进行调整与总结。4、每学年召开游泳项目体教结合工作总结、研讨会，区教体局、学校有关领导、班主任不间断地与游泳队教练沟通、交流及观摩训练、比赛，及时了解学生的情况，形成有效的管理机制。
三、转变观念办体校
从“圈养”到“散养”。 按照以往的思路，运动员必须“全托”，即集中学习、集中训练、集中生活。但这种“三集中”的模式已经发生变化，把运动员放到指定学校班级学习，体校变 “集训”为“走训”。学生们平时在各个学校学习文化课，下课了来训练。这样，既能达到训练的目的，又能最大程度保证学习质量。“送教练进学校”和“送教师进体校”， 游泳教练员全部到体教结合的学校中去，这些教练员不仅亲自带专业队，还将专业知识和先进的训练方法传授给体育老师，为体育普及工作打下坚实的基础。老师走进专业运动队，给练体育的孩子们送去急需的文化知识。为孩子们补习功课，让体校的孩子们可以享受和优质教育资源。
四、以普及为基础促进游泳项目持续发展
体育本身就是教育的一部分。学生是青少年的主体，不把重点放在学校，不面向学生，恰似无本之木。游泳首先是一种求生的技能，既然是技能，就应该在学校里完成。掌握游泳技能，既是学生的需要，又是学校的需要，进而也是体育运动的需要。从幼儿园、小学、中学、俱乐部作为合作伙伴。配备人员，招生、组建游泳培训班（兴趣班、提高班、选才班、训练班），形成良性循环的梯队。
五、队伍的管理合理有效
运动队的科学管理，对运动员在训练课上以及学习、生活进行跟踪，全程了解他们的行为表现，发现问题及时教育。把学会做人与参与运动训练结合起来。把运动员学会做人看得比运动成绩更重要，充分利用学校文化和体育文化优势，促进学生运动员思想道德素质的提高。加强教练员和带训教师继续教育和岗位培训，强化其考核和管理。组建由体育科研人员、专职教练员和共建校体育教师及校医组成的科学训练研究小组。教练员长期跟踪运动员的训练过程，动态掌握优秀苗子个体训练情况，并定期测试，将信息纳入学校优秀苗子人才库。认真把好选材关、训练关和医务监督关，科学训练迅速提高了运动员的训练水平。
六、制定训练目标更新训练理念提高训练效率
训练目标是选好才、输送好才、出人才。加快训练理念更新、创新的步伐，促进训练水平的跨越式发展。教练员要多思考、多交流、多探讨，运用科学训练方法和手段、向规定的训练时间要效率。
七、游泳项目现状及分析
游泳队现状：住校运动员招不进、招进来留不住，目前住校生19人走训生46人，就读年龄小学、中学、中专。作为基石三线队伍在训人数远远不够，谈何选才、育才。住校生大多数是或读不进书，或父母离异，或外面学校淘汰的学生，因走训生训练时间不够以及升学、转学、毕业后没有体制保障等原因而流失。
八、训练方案
（一）运动员走训模式
教练员到市、区各幼儿园、小学、中学选才，通过培训选出符合游泳项目优秀苗子组队，运动员的学习集中在指定的三所重点小学、二所重点初中、一所重点高中读书，下课后到体校集中训练、训练之后回家（校）住宿、学习。
（二）办成“三结合”模式
充分利用体教结合政策优势，推动游泳项目的发展，联合周边幼儿园及中小学，本着“互惠双赢”的原则，利用入学、升学、助学优惠政策，拓展体育生源渠道，理顺从幼儿园、小学、初中到高中“一条龙”的体育人才培养和输送途径，确保部分优秀的游泳运动员在各年级段均能顺利地升入我校， “学训住” 三结合，保证训练时间、强度和密度，共同做大做强游泳项目(见表一)。
（三）与东湖区教体局结合模式
现在大部分少年儿童的游泳教学培训，往往是一个短期的、速成的教学过程。由于这一客观原因的制约，教师、家长更注重的是最终的结果（如：孩子们能游了吗？他们能游多少米了？），而忽视了孩子们在这一学习过程中，我们是否培养了他们的学习兴趣，是否教会了他们正确的游泳动作，是否发展了他们的各种能力等。
二、重体能，轻身心
游泳是一项实用性很强的生存技能，因此它对于少年儿童的体能有较高的要求，好的体能是学生能否持续向前游进的有力保障。因此在教学中我们往往会更注重体能的练习，而忽视少年儿童身心发展的规律，这样的教学容易忽视孩子的年龄特点而一味追求速成，反而会造成拔苗助长的效果。
三、重多样，轻专一
游泳是一门科学，也是一门具有很强观赏性的体育运动。往往孩子们刚刚掌握一种游泳姿势，老师们就开始教下一种。我们有时总认为教得越多越好，家长和孩子也会以会多种泳姿而骄傲，却不知学好、学精一种，专一的游泳姿势对于孩子们今后的发展更会起到事半功倍的效果。
四、重形式，轻实效
在游泳教学中有时我们常会根据历史的经验教给孩子们一些常规的方法，但是有时这种方法却没有根据他们的实际情况来因材施教，因此反而会造成动作越练越僵，效果越来越差，甚至有的孩子始终学不会这单一的动作而对游泳彻底失去信心。
那么如何消除这些误区，我认为有如下对策：
一、注重过程教学，淡化结果
少年儿童活泼好动，往往在学习游泳的初期，他们对水既好奇又恐惧。这时，我们不应采取极端措施（如：强制闷水）。而应以玩水、打水、戏水等互动活动为主，多安排一些集体水中小游戏（如：水球比赛、水中行走等）。通过这一系列的铺垫活动，让他们熟悉水性，逐步消除紧张的心理，培养他们的学习兴趣。培训中期，我们应以教会学生正确的游泳动作为目标，多以水中练习为主，以陆上模拟练习为辅，两者交替练习，逐步培养孩子的自信心，强化他们的动作细节，培养正确的动作姿势。在教学后期，教师可以采用丰富多彩的教学手段和措施来激励和刺激学生，激起他们的挑战欲望，让他们在紧张和谐的气氛中，锻炼身体，又亲身体验成功的乐趣。
二、注重身心发展，兼顾体能
游泳初学阶段，少年儿童正在探索学习中，而且他们都是在闭气中向前游进。而在学习的中后段，由于对手、脚、换气提出了更高的要求，他们大部分时间都在进行无氧运动。根据少年儿童的身心发展规律，他们的身体还正处于发育阶段，各项身体机能还不完善，我们更应该循序渐进地去推进教学。在教学的过程中我们应以有氧练习为主，无氧练习为辅。不要刻意去追求向前游进的距离，而应给孩子们制定科学合理的训练计划，让他们在愉悦轻松的环境中主动去学习，让他们能时刻看到自己的进步，由要我学变成我要学。通过学生发自内心的自主学练，慢慢地潜移默化地促进学生体能的发展，从而达到最终的教学目标。
三、重专一，轻多样
游泳姿势的分类有很多种，少年儿童如能学会多种姿势，除了能锻炼到身体的各个肌肉群，更是对他掌握各种游泳技能水平的一种肯定。在现实的教学中，我们往往会遇到孩子们刚刚学会一种姿势，家长和孩子们就会盯着老师赶紧教下一种姿势。在这种情形下，如果老师不能根据学生的实际情况，就仓促上马，往往会造成孩子们思维的混乱，不光前面所学正确的动作会有暂时性遗忘，学习后面的新动作也不会收到良好的效果，造成竹篮打水一场空。因此，我们在教学中不能急于求成，在遇到这种情况时，应及时地与家长沟通，努力做好孩子们的思想工作，消除他们的疑惑，稳定他们的情绪。踏踏实实地让孩子们把基本功学扎实，不断完善动作，专心致志地去练好一项游泳姿势。教师在教学中要注意，初级培训以蛙泳为主，中期培训以仰泳为主，高级培训以自游泳为主。努力做到精益求精，为今后的教学打下牢固的基础。
四、重实效，轻形式
生命在于运动，新生儿来到人间，运动就在进行中，新生儿游泳是我国近年来新生儿运动新项目，新生儿游泳的安全问题引起人们的关注。钦州市第一人民医院产科开展新生儿游泳项目6年，不断探讨新生儿游泳安全护理，取得较好的效果，今归纳总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 新生儿游泳者，均为钦州市第一人民医院产科住院分娩新生儿。
1.2 方法 通过强化新生儿游泳安全管理及护理，提高医疗风险意识，提高服务质量。
2 结果
从2004年5月到2010年12月份开展新生儿游泳，无差错事故发生,无医疗纠纷发生。
3 新生儿游泳安全护理
3.1 以老带新的方式加强工作人员技术培训 护理工作人员必须经过培训，以老带新的方式加强工作人员技术培训，严格按要求按规章操作。新生儿、婴儿游泳时全过程必须有专人全程监护、游泳圈使用前必须进行安全检测(新生儿颈围、型号、保按扣、漏气等)。出生10 d内的新生儿脐部必须贴防水护脐贴。
3.2 新生儿游泳者的选择 选择游泳者均为健康的新生儿,足月正常分娩的顺产儿、剖宫产儿；32~36周分娩的早产儿、低体重儿(2000~2500 g); 妊娠合并胎儿宫内发育迟缓者；新生儿疾病康复后期者。禁忌证:下列新生儿不参与游泳:①难产儿出生评分
3.3 新生儿游泳前准备 新生儿游泳前准备:①预备室温25℃~28℃,水温应在37℃~38℃;②检查泳圈有无破损，双气囊各充气约90%;③下水前根据婴儿的需要贴好护脐贴;④带泳圈、测量颈围、选择适当的泳圈，从前往后将泳圈套入婴儿的颈部，将下颌放入下颌槽中，扣好双重保险;⑤新生儿游泳其水深以新生儿足不触及池底为标准，游泳时新生儿与看护人的距离必须在监护人的一臂之内;⑥选择适合婴儿游泳的游泳圈和游泳池。
3.4 新生儿游泳进行中 新生儿游泳进行中:①新生儿套好游泳圈后，检查下颌部是否垫托在预设位置，将婴儿缓慢放入水中，医护人员在旁呵护协助婴儿肢体伸展活动，并主动给予轻柔抚触，同时与婴儿进行语言交流;②游泳时间控制在10~20 min/次;③婴儿的头部始终保持在水面。
3.5 新生儿游泳结束 新生儿游泳结束:①双手抱住婴儿躯干离开水池，在工作台上取下泳圈，迅速擦干水迹，注意保暖;②脐带护理:游泳完毕后将护脐贴取下，做好脐部消毒，先用95%酒精涂婴儿脐部，再用75%酒精消毒脐部。
3.6 严格落实消毒隔离措施，防止交叉感染 游泳池里套一次性塑料袋，做到一池水一人一用，一次性塑料袋一人一更换，每天游泳结束后用2/100消佳净擦拭消毒，1次/d；室内空气使用等离子消毒机进行消毒。
4 讨论
新生儿游泳运动项目起源于俄罗斯著名的产科医生柴可夫斯基采用科学的“水中分娩法”分娩，将刚出生婴儿直接放入水中，让其自由活动。世界各地先后开始关注婴儿游泳。不少国家的政府机构和学术团体积极倡导婴儿游泳，并以多种方式鼓励更多的婴儿参加游泳训练。
大量的文献显示，新生儿游泳对新生儿的生长发育有利，根据沈为珍［1］等报道，随机抽取446例健康、顺产,产后Apgar评分均在8分以上的住院分娩的新生儿,体重差异无统计学意义(P>0.05),平均分为两组,游泳组(即观察组)与对照组,主要对新生儿游泳前后的体重、睡眠质量、日均摄奶量、胎便转黄时间等相关因素进行探讨与研究。结果显示:新生儿游泳能促进新生儿体重增加、睡眠质量提高、日均摄奶量增多、胎便转黄时间缩短，两组比较差异有统计学意义(P
生命在于运动，新生儿来到人间，运动就在进行中，新生儿游泳是我国近年来新生儿运动新项目，水的阻力大，在水在的运动量比空气的运动量要大得多，因此，新生儿游泳时间不宜过长。随新生儿游泳的普及，安全问题引起人们的关注。安全护理是医疗工作安全的重要保证，有效降低护理差错，避免医疗事故发生，确保新生儿安全。
参 考 文 献
［1］ 沈为珍.新生儿游泳在产科建设中的应用与探讨.中国当代医药,2010,17(1):145-146.
随着全民健身的大力开展以及国民经济的恢复与发展，当前游泳项目作为人们喜爱的运动项目，其发展也进入了崭新的阶段。当前我国已经建成超过两万个大大小小的游泳场馆，然而作为一项相对高风险的运动，游泳安全一直是游泳场馆管理与运行过程中的重中之重，为了实现更高水平的安全控制，除了常规的制度建设之外，还应该通过科学管理的方法实现减少事故发生的目的。
一、游泳场馆经营中常见隐患
随着游泳逐渐成为一种常见的运动项目，游泳场馆建设与运营过程中常见的安全隐患也逐渐引起了人们的广泛关注，一般来说，引起安全问题的原因主要集中在以下几个方面:
(一)游泳池设计存在缺陷
在游泳池设计过程中，由于缺乏安全设计经验或者考虑不完善，经常会出现游泳池灯光以及设置上的缺陷出现，一些小区内部为了美化游泳池，还在游泳池内部加装了假山等设施，这样就给实际使用游泳池过程中的用户造成了潜在的安全隐患。在标准泳池设计过程中，一些设计师过分追求设计的美感，却忽略了安全设计以及质量控制等方面的因素，导致一些细节设计不符合国家相关安全技术标准，比如说边坡过滑、内壁表面没有做抛光处理等等问题都会导致在游泳池的使用过程中出现安全隐患，从而影响到正常的泳池运营。
(二)游泳池的管理工作落实不到位
良好的管理不但可以降低安全隐患的出现概率，同时还可以及时对安全事故进行补救，但是由于在基础管理工作落实过程中缺乏制度的保障与监管，所以当前我国大多数泳池依然处于管理工作缺失的现状，包括救生员的培训不到位、教练员的配备不充足以及场馆内部的员工职能混乱，管理缺失严重等问题。
(三)游泳池池水安全不达标
游泳池水质的安全问题也是影响游泳场馆运行稳定性的重要因素，在水质众多影响因素当中，硬件设施作为最主要的因素，其往往会直接影响水质的整体稳定性。包括水温、水中的杂质含量以及余氯控制等问题都会影响游泳馆池水的质量，同时也威胁着用户的生命健康安全。
二、从项目管理的视角分析游泳场馆的安全管理问题
随着社会不断进步与发展，当前在项目管理工作中，PDCA作为一种较为基础的管理理念，其应用范围也越来越广泛。根据PDCA循环管理的基本原理，其在游泳场馆安全管理中可以分为四个阶段进行分析:其一，计划阶段。计划阶段的主要任务是主管部门根据游泳场馆的运行现状分析讨论出相应的安全隐患与亟待处理的问题，同时监督游泳场馆继续完善规章制度的建设工作，游泳馆还应该根据运行现状制定相对完备的安全管理方案。其二，执行阶段。为了提升游泳馆针对安全事故的应急反应能力，主管部门应该强化对游泳场馆的检查与抽查工作，通过对应急预案以及水质情况进行调查来提升游泳场馆的自我约束与管理效果，同时还要监督游泳馆通过强化救生员以及教练员的培训工作来提升从业人员的专业素质水平，另外教练也应该在训练过程中提前到达场地进行场地的检查工作，强化游泳课程的组织纪律性。其三，检查阶段。定期对游泳馆的安全管理制度的执行效果进行总结与检查检验，同时一定要及时发现管理过程中存在的问题以及其引起的原因，从而反思并总结经验，改进管理的相关措施，从而进一步提升管理的实际效果，这样一来才能够实现检查的基本目标。其四，处理阶段。通过上述三个阶段的项目管理工作已经逐步认清游泳馆的安全管理中存在的漏洞与问题，只需要寻找其问题对症下药即可强化安全管理的效果，实现游泳馆安全问题的有效解决。利用项目管理的观点进行游泳场馆安全问题的探析不但有助于帮助管理者理清思路，了解管理中存在的具体问题以及隐患，同时还能够帮助管理者更快的找出解决问题的技术手段与措施，从而实现游泳馆安全管理水平的全面提升。
三、总结
综上所述，随着我国国民经济的高速发展，安全问题已经逐渐上升到了各行各业的关键控制问题，特别针对游泳这项本身就具有一定安全隐患的运动更是要注重设计与管理的完备性，以确保游泳馆的运营稳定与安全。在实际工作开展过程中我们发现通过项目管理的视角进行游泳场馆的安全管制可以实现良好的处理效果，也为促进我国游泳场馆的运行与发展奠定良好的基础与保障。
参考文献:
［1］寇健忠．我国游泳场馆经营管理中的安全问题研究［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2010，07:134-136．
［2］兰京．我国游泳场馆经营管理模式研究［D］．北京体育大学，2012．
值得一提的是，由丹尼尔・泽勒伯伯格教授（Prof.Dr.Daniel Zylberberg）著写，由龙格亲子游泳俱乐部引进与编译的风靡欧美水上教育行业的指导书籍《我，父母和水》，在仪式上进行了图书签发活动。这也是龙格继2015年推出中国水上教育行业专业读本《如居水中》后，连续第二年引进和编译专业的儿童水上教育书籍。龙格亲子游泳俱乐部执行董事任S翔表示，龙格亲子游泳俱乐部会力争每年向中国家庭引进一本国外优质书籍，为亲子水上教育事业在中国的未来打下坚实的理论基础。
2重庆市参加体育行业职业技能培训学员职业分析
重庆市获得体育行业特有职业资格证书的人员中，体育工作人员占42%，在校体育专业大学生占34.7%，健身场（馆）和俱乐部教练占10.5%，体育教师、退役运动员占12.8%。健身场（馆）及俱乐部教练和体育工作人员占52.5%，这和我国《劳动法》和《职业教育法》规定的就业准入制度密切相关。在校大学生类别中，在校体育专业大学生获得体育行业特有职业资格证书的人数占有较大比重，一方面是专业培养的需要，另一方面与目前体育专业学生就业困难有直接关系。其他职业人员参加考证较少的原因，是因为重庆市体育行业特有职业鉴定刚刚起步，宣传和推广需要一个认知、发展的过程。
3重庆市体育行业职业技能培训基地情况分析
目前，重庆市体育局批准成立的培训基地共8个：重庆邮电大学、奥林匹克集团公司、力美健健身有限公司、重庆大学、重庆文理学院、重庆长江师范学院、唯美体育经纪公司、陈静健美城。现各培训基地开展的培训项目主要包括：社会体育指导员（网球、跆拳道、健身教练、健美操、体育舞蹈、瑜伽）、体育场地工、游泳救生员（见表4）。通过比较得出，高校类培训基地开展培训情况较好，培训次数较多，参加培训人员较多，合格率较高。这主要是因为高校的培训师资力量雄厚，培训质量高，培训场地充足，管理规范。这是重庆市体育行业特有职业技能鉴定发展的一个特点，是职业技能鉴定发展的一个突破口。
4重庆市参加体育行业职业技能培训师和考评员情况分析
重庆市体育行业特有职业技能培训的教师主要是培训机构内部专职培训教师，培训师、考评员主要是由鉴定站聘用。职业技能培训师关系着培训质量的高低，影响着职业技能培训的发展。职业技能鉴定考评人员是认证活动的实施者和评判者，是职业技能鉴定工作的主导因素，其考评行为直接决定着职业技能鉴定的质量和声誉。目前，重庆市体育行业特有职业技能培训师和考评员队伍力量不足，项目相对集中，学历结构以学士学历为主，师资队伍年龄结构在31~40岁年龄段比例达87.5%，加上队伍管理处于无序状态，考核评价制度不健全，影响和制约了职业技能鉴定的发展（见表5~表7）。
5重庆市参加体育行业职业技能市场需求情况分析
重庆市开展的体育行业特有职业技能鉴定项目严重不平衡。开展的职业技能鉴定项目主要包括：社会体育指导员（网球、跆拳道、健身教练、游泳、健美操、瑜伽）、体育场地工、游泳救生员。其中，游泳救生员项目市场需求量大，在参加鉴定项目人数中所占比例较大，达到72.3%，成为职业技能培训和鉴定重点项目，在一定程度上有效地带动了职业技能鉴定市场的发展。而其他鉴定项目市场需求相对较少，一方面是重庆市在网球、跆拳道、健身教练等项目上鉴定发展较慢，开展的职业技能培训鉴定的次数相对较少，培训的人数较少，普及程度较低，没有形成一定的氛围。另一方面是这些项目的技术鉴定考核要求相对较高，通过率较低。此外，重庆市体育行业特有职业技能鉴定缺乏个性化服务的内容。近年来，越来越多的特殊人群开始走进健身市场，例如残疾人、孕妇、老年与儿童等，这些人群的体育消费存在一定的危险性。另外，高标准的个性化健身服务始终供不应求，这就要求重庆市体育行业特有职业鉴定内容与标准应考虑到市场需求。
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-02
一、研究对象与方法
（一）研究对象
海南省海口市240名暑假游泳培训班12-16岁的少年儿童初学者。
（二）研究方法
1、实验法。结合暑假期间对游泳培训中心的240个12-16岁少年儿童，按性别比例平均分为两个组，A组（实验组）为12个班，共180人。B组（参照组）为4个班，共60人，每班15人，进行为期2个月的跟踪教学，实验组采用陆上练习教学，在课前、课后采用陆上模仿练习及出现错误动作时立即进行陆上模范练习纠正的教学方法。参照班则利用常规的教学方法进行自由教学。各实验组、参照组的各项基本条件等与实验组保持相同。并同时遵照大纲要求及标准对游泳动作标准度、连贯性、游进的距离、身体姿势、打腿动作和手臂动作等项目进行数据统计，再进行对比分析。
A实验组平均分成A1组、A2组和A3组。A1、A2、A3采用课前陆上模仿练习时间分别控制在10分钟、20分钟、30分钟，以及在出现错误动作时及时采用陆上模仿练习纠正动作的形式进行教学。其他条件均按照常规的教学程序进行相同的教学。
B参照组采用常规教学：遵循教师讲解示范教师领做、学生模仿随做学生进行自主练习教师进行集体或个别纠正学生自主进行练习测试的教学顺序。
2、统计法。学生经过10天,每天1课时,每课时90分钟的教学,教学内容为自由泳技术动作,第10课时进行考核,考核时要求学生用自由泳动作连续游。对测得的学生能够游到的距离、身体姿势、打腿动作、手臂动作进行数据的整理和分析。
3、文献资料法。通过检索相关的文献资料，了解国内多种游泳教学方法的经验总结，结合实际教学中的问题，制定可行的参考方案，充实本篇论文内容。
4、观察法。通过观察学生的游泳动作情况，衡量此教学方法的效果，为教学进度的调整提供依据。
5、评定法。在实验组和参照组的各基本条件、设施、场地、人数等方法均相同的情况下，遵照大纲的要求与标准对全部学生进行测试和技术评定。
二、结果与分析
（一）实验前测得的实验组和参照组的结果与分析
根据实验前测得表1和表2的数据为教学后的教学结果提供对比参考依据,同时实验组和参照组采用相同的测试方法，对两组可能影响教学效果相同的项目和对象进行了测试，根据测得的数据进行统计分析,得出教学前这批少年儿童基本为游泳初学者，各技术动作的水平和游进的距离等都处于空白状态，只有极个别的学生学过游泳，对游泳技术的掌握程度基本为零，表明本次实验对象和实验方法的可行性和可比性，这就使实验教学前后的教学成果形成鲜明的对比性。
根据实验后测得的表3和表4两组数据统计显示，实验前后的成绩结果具有较为明显的差异。与参照组相比，表3所示，实验组的学生最后能游进10米以内的人数明显低于参照组,而能游25米以上距离的人数明显多于参照组；表4所示，在实验组和参照组中，三项评价指标显示的对身体姿势等技术动作的掌握情况：参照组中“优秀”的技术水平比例明显的低于实验组,其中实验组中的A1组中“优秀”的比例明显低于A2组、A3组“优秀”的比例，实验组A2和A3的数据显示无明显的差异，水平在“良好”的比例实验组仍然高于参照组，实验组中的A1组中“良好”的比例也低于A2组、A3组“良好”的比例。而在“中等”和“差”学生比例,实验组的比例明显低于参照组，但实验组中A1组的“中等”水平比例与参照组基本相同。
三、陆上模仿练习对提高游泳教学效果的作用
陆上模仿练习是运动技能训练的主要内容之一，综合以上实验结果和理论分析及本人在海口市少年儿童游泳培训中心两个月的跟踪教学经验的总结,对陆上模仿练习的重要地位加以明确和肯定。本次实验针对陆上模仿练习的最佳比例进行了研究。针对动作完成的顺序和技术规范要求,将动作的特点和要领通过控制不同的时间进行陆上模仿练习的训练方法，根据最后得到的数据推出练习的最佳效果和最佳时间。并且通过学生的陆上模仿练习进行纠正错误动作，提高游泳技术。
（一）有效时间的作用
通过教学实验,从数据中可以发现实验组自由泳教学课前陆上模范练习的时间分别为A1组10分钟、A2组20分钟和A3组30分钟，在不浪费教学资源和保持相同的教学环境下，其中教学成果最佳的应该是实验组A2。此次实验则证明,陆上模仿练习时间控制在20分钟左右能够有效的提高游泳初学者的学习效率和缩短动作成型时间，提高了教学成功率。
（二）有效量的作用
通过有效的运用陆上模仿练习，对增强人体的生理机能，提高动作的协调性有着重要的意义。在实际教学中陆上模仿练习被大量运用,涉及各个领域的运动训练，有用于提高游泳运动员的力量素质水平、耐力的水平等等。对于教学中训练量的要求，需要有一个适当的把握，训练量过大或者过小都不利于各项运动技能的提高，反而会造成不必要的损伤。由于12-16岁的少年儿童存在身体发育方面的客观因素，处于青春期发育阶段，有效的控制好量的多少可以促进少年儿童的身体发育，对身高、体重、肌肉及四肢等身体各部位的正常生长起到至关重要的作用，并且对心肺功能的发展尤其明显。
（三）有效时机的作用
在学习过程中，教练员要注意调节课的节奏，要善于观察学生在课中的变化，引导和提高学生的自主学习、探究式学习和合作学习的能力，提高学习效率，同时教练要善于利用学生的心理条件，在关键时刻对学生予以帮助和指导。在练习过程中，学生出现错误动作时，若教练员及时予以帮助，运用陆上模仿练习予以矫正，就可在错误动作形成的初期使错误动作得以改正，这就有效的避免后期花费大量的时间来进行改正动作，降低教学难度，提高动作习得的成功率。
四、结论与建议
（一）结论
综上所述，利用此次教学实验得出结论如下：
1、在游泳教学中，陆上模仿练习对游泳运动技能的形成和改善具有决定性的作用。练习时机的掌握应注意在学生出现错误时立即采取陆上模仿练习加以改正，防止形成错误动作。
2、合理的安排水中和陆上模仿练习，时间和量的控制应视实验对象的特点进行调整，处于12-16岁的少年儿童陆上模仿练习的时间最好控制在20分钟左右，这样既不会消减学生的游泳激情，又能在较短的时间里达到良好的教学效果，利于教练员科学合理地制定教学计划。
3、针对少年儿童在进行陆上模仿练习时要注意练习量和强度的控制，如果训练达不到一定的量，动作就无法长久的定型，学生容易遗忘，造成昙花一现的后果，技术水平也得不到较大的提高。
4、注意成年人和少年儿童教学方法的区别，由于少年儿童处于骨骼发育期，身体各关节的柔韧性好，且模仿能力很强，因此适宜采用陆上模仿练习。而成年人由于骨骼发育完全，柔韧性比较差，但理解能力强，所以在进行教学时应多注重在水中进行动作的改正。
5、要给学生充分的时间进行自身有效的练习，这样才能准确认识动作的要点,从而获得更好的学习效果。并且一定要将“水路结合，陆为水用”的原则贯穿整个学习过程,才能收到良好的效果。
（二）建议
1、在教学方面，进行教学前应对学生的整体情况进行充分的了解，比如：有无会游的、曾经学过的、怕水的、身体健康状况等细节问题。进行练习前,应向学生说明有关陆上模仿练习的相关知识及应当注意的问题等。教学过程中，教练员应多采用较为有趣的示范方法和讲解方法，激发学生学习的积极性和内容的趣味性，使学生以愉悦的心态进行学习。此外教练不能只靠陆上练习来提高游泳教学，应当注意水陆结合。
2、在安全方面，应注意加强学生的安全意识的教育和正确学习动机引导，针对游泳教学中常见紧急事件的处理方法以及自救与相互救助的方法进行模拟练习,增加和提高学生的安全知识和救助能力。教练员在教学过程中应经常对学生人数进行清点，确保学生在学习过程中不出现意外事故，若出现意外事故教练员应迅速做出反应，对事故进行正确处理，最后还要进行归纳总结，寻找原因，避免类似情况的再次发生。
3、在卫生方面，要求学生注意个人卫生和卫生习惯。保证全体学生和教练员在较为清洁的环境中进行学习，杜绝具有传染性质的疾病传播，影响健康。
参考文献：
[1]李啸村,金昌龙.探讨游泳初学者的有效教学方法[J].体育科技,2009,(04):148.
[2]黄志坚,方红兵.游泳教学应把握的重点[J].大连水产学院学报,2009,(05):253-254.
[3]陆颖,朱志萍.怎样进行游泳课外辅导[J].大众论坛,2010,(03):43.
