时间：2022-03-03 17:52:23
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇初中毕业班总结范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
一个人的价值只有在工作中才能体现，只有热爱工作，才能热爱生活，才能不计功利、不计评价，才能和谐相处，才能站好自己的每一个岗，做好每一桩事，无论是分内的，还是分外的。本着对工作的热爱，我一年来得到的更多的是快乐与满足感。
教学中，我充分利用两年的毕业班教学经验和对中考试卷的了如指掌，在教学、复习、编制学案、做题及讲评中更有针对性。不但注重学生对语文知识的掌握情况，更注重提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
班级管理中，我班的纪律、学习风气一年中有了很好的改观，学习成绩不断进步，尖子生越来越多。根据这几天掌握的部分中考成绩，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成绩可喜。我用一段话来说一说做班主任的感受和体会，希望与各位老师共享：
如果昨天是美好的，让回忆永驻；如果昨天是酸涩的，让憧憬永驻；如果昨天是平淡的，请让珍惜永驻；如果昨天是一掬欢笑，请把欢乐收藏；如果昨天是一滴眼泪，请把泪水晾干；如果昨天是一道伤痕，请把伤痕忘记；如果今天你正经受严寒，那么春意已离你不远；如果今天你正付出辛劳，那么花红柳翠会向你展现；如果今天你将最美的梦播进冰封的土壤，那么你收获的会是一个姹紫嫣红的春天。
一个人的价值只有在工作中才能体现，只有热爱工作，才能热爱生活，才能不计功利、不计评价，才能和谐相处，才能站好自己的每一个岗，做好每一桩事，无论是分内的，还是分外的。本着对工作的热爱，我一年来得到的更多的是快乐与满足感。
教学中，我充分利用两年的毕业班教学经验和对中考试卷的了如指掌，在教学、复习、编制学案、做题及讲评中更有针对性。不但注重学生对语文知识的掌握情况，更注重提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
班级管理中，我班的纪律、学习风气一年中有了很好的改观，学习成绩不断进步，尖子生越来越多。根据这几天掌握的部分中考成绩，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成绩可喜。我用一段话来说一说做班主任的感受和体会，希望与各位老师共享：
如果昨天是美好的，让回忆永驻；如果昨天是酸涩的，让憧憬永驻；如果昨天是平淡的，请让珍惜永驻；如果昨天是一掬欢笑，请把欢乐收藏；如果昨天是一滴眼泪，请把泪水晾干；如果昨天是一道伤痕，请把伤痕忘记；如果今天你正经受严寒，那么春意已离你不远；如果今天你正付出辛劳，那么花红柳翠会向你展现；如果今天你将最美的梦播进冰封的土壤，那么你收获的会是一个姹紫嫣红的春天。
xx镇2015年初中毕业班教育工作会议的主要任务是，回顾和总结2014—2015学年度我镇初中毕业班教育教学工作，学习和交流学校管理、班务管理、教学管理的成功经验，研究和部署2015--2016学年度初中毕业班教育教学工作，统一思想，明确目标，振奋精神，理清思路，落实措施，进一步强化初中毕业班工作，促进我镇初中教育教学可持续发展。
回顾过去的一年，我镇初中毕业班教育教学工作取得了可喜的成绩。高中上线388人，重点高中录取70人，均创历史新高；民主、四合初中教育质量居于全区领先地位，受到区局表彰；建设、富强克服师资紧张、生源较差的困难，中考质量稳居中游。
在肯定成绩的同时，要清醒地看到我镇初中教育教学工作中的问题，切不可因循守旧，更不要固步自封；要清醒的看到四所初中的发展极不平衡，各校学生两极分化严重，整体质量有待提升。
质量的提升，靠的是强化管理，靠的是教学研究，靠的是大家齐心协力，拼搏进取。中心教研组发挥好"研究、服务、指导"职能，开展联考、调研、检查，促进全镇初三工作协调发展。下面我就毕业班工作提出以下要求：
一、强化管理，推进有效教学
（一）抓制度建设，促目标达成
一是确立目标考核，各校要结合奋斗目标进行责任分解，指标到班，责任到人，实行捆绑式考核，打好团体战。
二是强化监督检查，分管教学领导要加强巡查督导，及时反馈，及时改进。
三是落实奖惩机制。各校要依据校情制定考核细则，加大考核力度，让数字说话，奖罚分明。
（二）抓过程管理，促管理实效。
集体备课抓研讨。分年级、分学科进行集体备课研讨，发挥集体智慧，提高备课质量。
课堂教学抓高效。课堂教学要遵循"预检展评测"教学模式，凸显学生的主体地位，以学论教，注重过程，重视学生发展，打造高效的课堂。
作业布置抓实效。学生要走出题海，教师要钻进题海，合理使用教材、教辅，布置的作业要结合学生的实际进行筛选、重组。
考试管理抓分析。要监控试题质量，规范考试流程，提高考试信度。每次考试后，要以学校、学科、班级为单位做好质量分析，通过横向与纵向比较，找出差距和问题，多找主观原因少讲客观原因，采取应对措施，发挥考试效益。
（三）抓措施执行，促制度落实。
抓好教育教学工作，关键是有效落实各项制度和措施，没有落实，再好的方法，也只是水中月、镜中花。因此，我们强化抓落实的决心、恒心、耐心。一要喊响"四个围绕",推进学校质量可持续发展，强化校长的领导力；二重视领导班子建设，保证学校各项措施顺利执行，提升中层的执行力；三要加强学校目标管理，强化常规教学督查，依法治校，保障行政的督查力。
（四）抓过程督导，促管理科学。
中心教研组继续深入学校调研，加强与学校的对接，坚持定期督导与随机检查相结合；学校要定期进行毕业班教学督导、检查，及时发现问题、解决问题。
对教师的考核，要坚持"客观、激励、导向"的原则，建立"德、勤、绩、能"四位一体的评价体系，为毕业班教育教学提供保障。
二、深化教研，抓实校本培训
（一）学科教研讲实效。充分发挥教研的引领作用，精心确定教研的内容，精心设计教研活动的方式，提高教师的参与度，提高活动的实效性，增强教研活动的吸引力。
（二）联片教研促发展。树立大教育理念，民主、四合、建设、富强结对子，促进xx教育均衡发展，继续组织送课下乡、请课到校活动，大力倡导学校之间互动交流，优势互补，实现共赢。
（三）校本研修出成果。基于学校、基于教师、基于问题开展校本研修，通过自主研修、同伴互助、专业引领，教研创特色，质量出成果。
三、细化复习，优化复习策略
（一）做好复习计划。
要在认真分析考试成绩的基础上，结合学生实际，科学安排复习计划。复习计划要具体可操作，既要有复习进度，又要有方法措施；既要突出基础性，又要注意解题能力训练；既要突出专题复习的针对性，又要注意构建知识体系的完整性。根据民主、四合好的做法，新授课应在3月底前结束，第一轮基础知识复习应在5月中旬结束，第二轮专题复习应在6月上旬结束，第三轮模拟训练及查漏补缺在中考前一周结束。因此，各校要对学科复习计划进行论证和管理，并对计划的执行情况进行跟踪督查，要求备课组和教师严格执行，杜绝执行复习计划的盲目性和随意性。
2.抓实复习管理。复习的有效需要强有力的管理作保证。复习过程的检查，一定要切合不同阶段的要求检查，主要查：有无明确的目标？有无配套的练习？有没有突出复习课的特点？有无针对性强的矫正练习？学生的主体作用是否得到体现？这些工作都需要我们抓细抓实抓出成效。
今天，大家能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加我班召开的毕业班家长会，这是对我们工作的极大支持，为此我代表全班孩子及科任教师向您们表示衷心地感谢！
时间过得真快，转眼间，孩子进入毕业班的行列。毕业班工作的重要性想必各位家长都十分清楚。九年级这一学期，是十分关键的一期，也是十分紧张的一期（特别是对我们这个班级更加显得非常重要）。要对初中三年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对初中阶段的一个总结，又是为高中学习打下坚实基础。所以，学校、教师、学生和家长，都十分关注毕业班的教育教学质量。特别是我们在座的各位家长，都希望你家的孩子能进入一个理想的满意的高一级学校学习。
这也是我们组织这次家长会的主要目的。今天家长会的主题
“了解 理解 见解”，
一是和各位家长汇报一下我们自8月31日开学以来的工作情况，学生的在校表现和学习情况。二是和家长们探讨今后学生的教育问题，特别是家庭对孩子行为习惯和学习成绩的影响。
一、关于毕业班组建。
我校历来就十分重视毕业班教育教学工作。学校在教师配备上，安排了具有丰富毕业班教学、管理经验的骨干教师承担初中毕业班教学工作。（工作安排先选初三教师，“新老”结合，相互促进）
鉴于此重组班级，使其站在同一起跑线上，更利于学生间及班级间的竞争。
二、浅析初三学生的特点
走过两年的初中生活，特别是面临着中学生学的压力，初三的学生无论在身体上、心理上，还是价值观念上都会发生了相应的变化。班上的学生开始逐渐的有了自主学习的意识，但是个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况及行为表现。有两类学生尤其值得我们关注。
1.心理浮躁 这类学生学习成绩还不错，但对于学习是恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大。成绩掉下来后，就更会自暴自弃，最终一坠千丈。
2.力不从心 这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。这类学生多集中于女生，她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。其二，对问题的反应能力、接受能力相对较差；其三：对知识的综合运用能力，类推的能力相对较差；其四：没有适于自己的学习方法。
三、前段工作简介
开学以来，初三（10）班在师生间努力营造“常规即习惯，创新即个性”的工作和学习氛围，通过细化常规管理，开展主题活动等形式，使班的各项工作运行有条有理。
一、做好初中毕业年级工作要开好教师会
每学期开学初的毕业年级教师会为做好初中毕业年级工作打下基础。在教师会上，学校领导和毕业年级全体教师要认真分析年级组教育教学中存在的问题，进一步认清形势，明确目标，年级组上下“齐抓共管，形成合力，打好团体战”。会中教师要进一步牢固树立“一盘棋”的思想，努力完成学校下达的各项任务目标。此次会议要帮助年级组教师树立信心，激发奋力拼搏的积极性和创造性。同时，强化目标管理，每位教师都要有自己明确的目标，并且要努力为之奋斗，有目标就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实实的行动，就会有理想的结果。此次会议还强调坚持“以教学为中心，以目标管理为重点”的理念，扎实开展好毕业班教学和管理工作。尤其要求班主任做到“五勤”：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤，班主任要身体力行，“早出晚归”，真正摸清每一个学生的“家底”，掌握每一个学生的学习情况和思想动态，发现问题及时处理。
二、做好初中毕业年级工作要开好学生会
学期中的毕业年级学生会是做好初中毕业年级工作的关键。要针对学生的实际情况，分层召开学生会议。开好优良生会议，要侧重进行理想前途教育，同时引导他们不要盲目乐观，要积极寻找差距，弥补不足，不断进取。开好学困生会议，要侧重寻找他们的“闪光点”，给他们树立信心，给予他们更多的关心。在实际学习中，不少学困生总认为自己比别人差，不相信自己。他们不敢做难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战，这严重阻碍了他们学习的进步。在学困生会议上要使他们认识到，人与人之间虽然存在着个体差异，但每个人的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，就一定能一步步地走向成功。
三、做好初中毕业年级工作要开好分析会
学期中的学生情况分析会是做好初中毕业年级工作的重点。每次考试结束后，年级组都要组织召开班主任班情分析会和学科成绩分析会。
（一）班主任班情分析会
年级组各班班主任要认真分析一段时间里，班级学生取得的成绩和存在的问题，对于考上示范性高中可能性大的学生要特别关注，尤其是优良生，要稳定他们的心态，通过调控学习时间等来保证他们的稳步提高。与此同时，继续落实年级组制定的优良生“双包制”，每位教师“包”2-4个，进行个别辅导，督促偏科优良生抓紧调整学习方法，弥补弱势，争取在最短的时间内成绩上有大突破。对学困生的教育，要正确引导和促进。教学要做到有的放矢，真正体现“以学生为主体”的原则。
（二）学科成绩分析会
各学科教师根据学科的情况，进行细致认真的分析，找出存在的问题，谈自己所采取的措施，并提出下一阶段的计划。各学科教师必须做到精心研究考纲、精心备课、精讲精练、精心辅导、精心批改作业；要在平时的教学、检测中不断地分析建立学生的个案，总结概括出每个学生的薄弱学科及每一科的薄弱知识点；与每一个学生进行及时的沟通，有针对性地进行辅导。
四、做好初中毕业年级工作要开好家长会
学期中按计划召开家长会，是做好初中毕业年级工作的重要举措。众所周知，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭教育影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。我们在对学生进行教育之前，首先必须要了解学生的家庭。通过与学生交流和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的好时机。因此，按计划定期召开家长会，是加强学校与家庭联系的最好方式。与学生家长集中讨论共同关心的问题，辅以家访、通信联系等形式，能增进教师和学生家长间的相互理解与信任，并能及时沟通学生动态变化信息，调整、改进教育措施，促进学校教育与家庭教育相结合，使之更具一致性、针对性和有效性。因此，我们要利用好家长会，科学引导家长，利用好家长这个特殊的外力，努力营造良好的校内外育人环境，切实提高教育教学质量。
五、做好初中毕业年级工作要开好动员会
毕业考试前的学生动员会是做好初中毕业年级工作的有益补充。动员会要教育学生珍惜时间，正确对待毕业复习。动员会要求学生认真拟好复习计划，合理安排好学习时间，力争每天都能够有一点进步。动员会要求学生要精心备战毕业考试，用一颗平常心来对待考试，决不轻言放弃。动员会要教会学生掌握复习方法，端正学习态度，养成良好的学习习惯，把学过的知识点归类整理，形成知识体系，学会举一反三，提高复习效率。动员会还要给学生加油鼓劲，鼓励学生在最后三个月的复习阶段鼓足干劲，增强学习的主动性、自觉性、积极性，争取在毕业考试中取得好成绩，让父母感到自豪，让教师感到骄傲，让自己感到满意。
六、做好初中毕业年级工作要开好总结会
学期末的总结会，是做好初中毕业年级工作的重要保障。通过自己总结反思与听取其他教师发言，年级组教师及时发现工作中的不足与差距，从而加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练，努力在打造高效课堂上下工夫，努力在管理学生上下工夫，并最终使所教学生的成绩在原有的基础上有所提高。
总之，“一分耕耘，一分收获”，影响做好初中毕业年级工作的因素很多，需要我们不断地学习与探索。
参考文献：
[1]吴康宁等.课堂教学社会学[M].南京师范大学出版社，1999.
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0249-02
初中毕业班数学复习是初中数学教学的重要组成部分。对巩固学生所学知识，掌握基本知识技能，减轻学生负担都有重要作用。有效的复习课将所学知识进行有机整合，形成知识板块和网络，使学生能对所学知识灵活运用，促进知识向能力的转化。如何进行毕业班数学复习，才能取得良好的效果呢？依据笔者多年从事毕业班数学教学的体会，认为可从以下几个方面进行。
一、培养学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心
数学教育的一个目的就是培养学生的学习兴趣，树立学生的自信心。学生对数学有信心，才能自主学习，才能独立思考，取得良好成绩。在教学过程中可以从以下几个方面来培养学生的学习兴趣和自信心。
1.以简单和基础的题型入手，用学生喜欢的游戏形式，多提醒多鼓励，动手动脑，让学生主动参与教学过程，品尝成功的喜悦。每一个数学结论的得出，教师要运用转化化归方法，精心设计教学过程，引导学生积极思考，得出结论。让学生自己给自己创造成功的机会，使他们觉得自己能学懂、学好数学，产生成就感，增强学习数学的信心。
2.创造良好的课堂氛围，形成学习数学的班风，建立和谐的师生关系。数学教师在学生回答问题时答错了，不能批评，让他们说出来，然后耐心细致地帮助他们分析产生这种错误的原因，并加以纠正。这样可以培养学生回答问题的勇气，勇于说出自己的观点更有利于形成一种良好的学习氛围。教师一定要根据学生的数学基础分层次设置相应的问题，切忌过难、过繁。
二、熟练掌握教学内容，掌握考点，精选例题和习题
初中数学内容多，复习时间紧。因此，教师首先要研究课标，熟悉教材内容，明确重点、难点，熟练掌握各种教学方法和技术手段，并能灵活运用，一定要将教材内容中的基础知识讲授明白，让学生掌握。作为毕业班数学老师一定要研究近几年的中考试题，把握中考命题走向，明确哪些是必考内容，哪些是难点，甚至能够把握各章节内容在试题中的分值比例，在教学中做到有的放矢。教师还要通过学生作业、测验等方式，了解学生对基础知识和技能的掌握情况，精选复习资料，确定复习内容和复习方法，提高复习效率。
其次，教师要对初中数学知识进行整理和归纳，通过典型的综合型例题的练习，使学生的知识形成体系，由感性上升为理性，由知识转化为能力。立体要有针对性、代表性，把多个知识点集中在一起，举一反三，使平时所学知识系统化，又节约了时间。例如，通过复习不等式来复习多项式的加减乘等运算以及不等式一元一次方程的不同，复次函数的图像与性质来复习一元一次方程的根与判别式的知识。
三、精心选题，强化训练
联系能检验学生的学习效果，使学生形成技能，适当练习可以使学生巩固知识发现不足，掌握题型以及常见题型的解法。在复习时，可用以下形式进行练习：（1）一题多解训练，扩展解题思路，掌握最巧的解题方法。（2）练习中考试题，使学生掌握规律，少走弯路。（3）选择易错题进行训练使学生真正理解知识内容。（4）选择中等难度试题，避免过难过繁题目。
四、如何组织有效的复习
复习课在毕业班教学中占有至关重要的地位。它可以加深对所学知识的理解、记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，能让学生把平时所学的零碎知识系统化、条理化、清晰化，从而形成比较完整的知识体系，因此，不能把复习课看成是旧知识的简单再现和机械的重复。这样只会让学生乏味，教烦恼，弄得师生都身心疲惫。我们应该把复习课看成是教师启发学生在原有知识的基础上有一个较高层次的学习过程。通过系统复习，达到进一步巩固、深化和提高的目的。要达到这样的目的，我们教师就要充分发挥主导作用，真正让学生成为学习的主人。查漏补缺是复习课的重要内容，在复习前摸清学生的“漏”和“缺”，及时给予补救，这会让不同层次的学生收获很大。教师要针对本班的实际情况，把学生掌握得不好的一类应用题加大力度地训练。精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难。（如：同一道应用题，可以通过变换条件和问题的练习，让学生在同中求异，以中求同的过程中，沟通知识之间的相互联系）这样具有一定层次的练习，不仅培养了学生思维的深刻性，还可提高学生对应用题的辨析能力。
在复习过程中，教师要引导学生进行数学方法的总结，做到授人以渔。如在完成选择题时，能直接看出答案的则不作繁复的运算，不在不能完成的题目上花费过多时间等等。
只要教师在复习过程中精心组织，注意上述几个方面，复习就能达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]沈成良.浅谈提高数学课堂教学效率的几点反思[J].科技信息，2010，（01）.
【中图分类号】G633.41
“三段十句”写作教学法应用的对象是长春市某普通初级中学的全体三年级学生共三百人，在充分了解这一年级学生写作现状的基础上，笔者为所在的备课组设计了为期一年的“三段十句”写作教学法应用研究方案。最终目的是在中考中写出优秀的作文。本研究的目的是通过“三段十句”写作教学法的实际应用构建高效的英语写作课堂，探索在英语写作教学中如何有效的使用这一教学方法。通过使用“三段十句”写作教学法前后的各项数据，研究这一教学方法在初中英语写作课堂中的可行性。
一.“三段十句”写作教学法应用研究的理论论证
（一）.行动研究的定义
考瑞 （Stephen M. Corey，1953） 在出版的《改进学校实践的行动研究》一书中，第一次系统地将行动研究定义到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实践。
（二）. 行动研究的步骤
笔者将行动研究的基本过程总结如下：
问题：发现教学中存在的问题
假设：设想一个解决的办法
计划：设计一个研究方案以改进现状
观察：观察并记录实施这一方案的效果
反思：在实施过程中进行反思，分析评估效果
交流：撰写研究报告，与其它教师开展交流与研讨
问题：发现新问题，开始新一轮研究
（三）. 行动研究的意义
王蔷在《英语教师行动研究》（2002）一书中指出“要解决理论与实践分家的问题，教师就必须参与课堂教学研究”，“只有通过每个教师的努力，才能使理论语实践有机地结合并使理论在教学实践中进一步得到发展。”
二.“三段十句”写作教学法应用研究过程
（一）. “三段十句”写作教学法应用前准备：开放写作（Open writing）
在毕业班这一学年第一学期9月至12月下旬的作文教学中，笔者所在的备课组采用开放式写作教学，使用了五种教学方式：1. 听写结合。2. 说写结合。3. 读写结合。4. 赛写结合。
以上这些教学活动的开展，彻底打破了毕业班学生对写作普遍不感兴趣和畏难情w，为下一步写作教学和中考备考树立了信心，打下了基础。
（二）. “三段十句”写作教学法应用阶段：引导写作（Guided writing）
这一阶段的复习往往是中考二轮复习，课本内容已经学习完毕，是对知识进行系统化整合和全面提升学生应试能力的关键时期。因此写作教学也必须和这一时期的复习特点相适应，以满足教师及学生的需求。要贯彻四个“学会”和四个“注意”：
第一个“学会”使用较高级的词汇
第二个“学会”写优美流畅的句子
正确构建简单句；恰当使用复合句；尝试使用感叹句、强调句和倒装句给文章增色。
第三个“学会”写主题句（Topic sentence）。
第四个“学会”构建篇章：开头： 开门见山，抓住主题；正文： 兼顾提示，扬长避短；结尾： 发表己见，画龙点睛。
第一个“注意”即弄清楚五个“W”――who/when/where/what/why。
第二个“注意”分析信息，明确要求，列出要点。
第三个“注意”根据所学知识确定句型。
第四个“注意”指导学生仔细检查，认真抄写。
短文写好后要让学生检查一下动词时态、语态是否正确，主谓是否一致，名词的数及冠词的使用是否恰当等语法问题，还要检查一下大小写及标点符号的使用是否有误，语言是否得体等，以便及时纠正。一切确认无误后，要用自己最最工整的字体抄写在答题卡上。
（三）. “三段十句”写作教学法应用熟练阶段：控制写作（Controlled writing）
这一阶段距中考还有一个多月，是中考模拟阶段，因为中考书面表达题不是自由作文，考生不能自主决定内容和自由发挥。书面表达题通常用图画、图表或文字提供内容，考生答题时必须结合所给情景决定短文的主旨大意和主要细节。脱离了题目要求的基本内容，语言写得再好也不可能得高分。另外，初中生在考试写作时很少对文章进行修改，养成了“一气呵成”的习惯，也不知如何修改。因此，笔者通过研究近几年中考作文题目特点和推测中考新趋势，根据前面写作教学中暴露出的问题以及作文的不同题材、体裁和考查的不同方式，进行最后模拟写作，培养学生考场生成高分作文的习惯和能力。
操作步骤：
第一步：发放书面表达题，在课堂上集中限时成文，下课收。
第二步：评价与反馈
可以采取三种批阅方法：教师批阅法、师生共同批阅法、学生互相批阅法。并同时发放给学生“中考英语书面表达评分标准”做参考打分批改。
1 纠正错误观念，端正复习态度
一些学生乃至学生家长认为：政治课就是要“背”，背好、背会课本，就会有高分。知识点的记忆、再现是必要的，但把复习迎考的着眼点放在“背”上，是一种错误的认识。要让学生明白：现在的政治课要学好，已经不是简单的记忆再现，而是要通过学习课本知识，逐步学会运用所学知识，具备观察、分析、解决问题的能力，只有这样，才能在理论联系实际的基础上把课本学活，学透，面对中考这样的选拔性考试，才能应付自如。
2 复习计划的制定与实施要做到“三依”、“三性”
复习计划是复习活动的纲领，是实现复习目的的首要步骤和手段。制定复习计划要做到“三依”：一是依据《课程标准》和《中考考试说明》的要求，做到复习内容既全面、严密，又能重点突出；二是依据学生实际，即依据大多数学生知识掌握的实际水平和当前存在的思想情况（这要经过周密的调查），制定出切实可行的复习方案，方能做到有的放矢；三是依据每年国内外重大时政焦点、热点问题，对复习计划与内容作出新的调整和补充，以免“老调重谈”跟不上形势。
在实施复习计划过程中，要做到“三性”：一是透明性，即复习计划、安排与要求，在总复习开始前就要告诉学生，使学生心中有数，能及时做好准备，跟上复习的步伐，以利于知识的加深和巩固；二是原则性，即复习计划中的重点问题，涉及到学生思想实际问题的解决，决不能遗漏，不能马虎过关；三是灵活性，也就是复习计划的实施要有弹性，面对本地区中考形势的变化，应对原有计划作出适当的修改，这样才能使自己的复习活动做到有条不紊，又能适应各种变化了的情形。
3 夯实基础，梳理知识，全面复习，系统掌握
初中政治课中考复习要牢牢抓住基础训练，即知识点复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实。通过知识点的全面复习，使学生系统掌握双基内容，具备“做好菜”的材料，这是搞好迎考复习的前提。具体的做法是：
3.1 要认真反复地看书。看书，首先要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点；其次要抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握；再次，要将重点、要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，做到“纲举目张”，系统复习，并力求在实践中融会贯通地运用书本知识。只有自己悟出来的知识，才是终身受用的知识。复习时可采用归类法、比较法、列表分析法等掌握；还可以把有关的知识串在一起进行复习，找出容易掌握的方法。
3.2 要熟记基本知识点。作为政治开卷考试涉及的内容是整个初中阶段的教学内容，中考时需要综合运用。因此同学们在夯实基础的时候，形成自己的知识体系同时，必须要熟记基本知识要点。政治的识记要运用小时间、勤记忆、多反复的方法，穿插在其他科的复习中间，这样既可以协调各科的学习，又收到很好的效果。
3.3 典型题目要练习。在扎实基础的同时，针对开卷考试，审题、解题的能力是必不可少的，我们可以通过做一些典型题来提高能力，具体方法可通过独立审题，开卷做答，然后对照答案寻找与自己答案不一样的地方，再回到材料看，设问和材料中那些提示自己没有考虑到，或者那些知识点或角度自己漏答。寻找与标准答案不同的原因，这样两边练习，就可以逐步提高审题、解题能力。
4 妥善处理好复习阶段的几大关系
4.1 课本与复习资料的关系
毫无疑问，课本是根本，是依据。而复习资料则是围绕掌握课本知识，运用不同题型来检验学生掌握知识的水平,提高解题能力的手段。没有对教材内容的理解和掌握，再好的资料也不起作用。因此，使用复习资料应着眼于更好地掌握课本知识，通过精选的好的复习资料，能够加深对课本内容的理解，并能提高分析解决问题的能力，复习资料不能少，但不能用资料代替教材。
教师手中的资料多些好，但给学生的资料应做到少而精，选择有一定覆盖面、题型与中考相符，题目有一定难度、跨度，学生做题须经过思考的复习资料。如无法选择到好的复习资料，教师不妨自己动手自己编写，不要迷信“名牌产品”。
4.2 重点与一般的关系
由于中考考试覆盖面大，有些老师复习时不敢突出重点，面面俱到，复习时学生负担重。复习课，尤其是总复习应敢于和善于突出重点，做到重点知识重点讲解，重点知识应用适当题型多次从不同角度进行重点训练，提高重点知识的应用能力。而不能简单地强调某某知识是重点。当然，一般知识不能不顾，也应出现。做到既注意知识覆盖面，又突出了重点知识。
4.3 讲与练的关系
应做到讲练并重。精讲多练，以讲帮练，以练消化讲，讲练同步。第一轮复习以讲为主讲练结合，第二轮、三轮以练为主，强化训练，讲的重点在讲评练习，排除疑难问题及说明解题方法技巧，重点，难点多讲、多练，其他知识简要带过，少讲多练，甚至可以以练代讲。
4.4 教材特点和复习方法的关系
不同版本的教材、不同年级的课本，不同的内容有不同的特点，教师应认真研究教材的特点。不仅应在平时教学中采用有针对性的方法，在总复习过程中也应这么做。
4.5 复习与考试的关系
摘要：初中毕业生正处于青春期这一特殊阶段，生理的急剧变化带来了心理的复杂化和矛盾化。针对初中毕业生心理健康教育问题，本文从三个方面进行了探讨。首先，对毕业生的现状进行调查；其次，通过调查结果分析初中毕业生的心理模式；最后，提出多种途径加强初中毕业生的心理健康教育。
关键词 ：初中毕业生；心理健康；素质教育；心理模式
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）11—0119—02
一、对初中毕业生心理现状的调查是心理健康教育的前提
在我国，初中毕业这一阶段的学生正处于一个特殊时期，即青春期。这一时期的身体发育正处在人生第二个生长发育高峰期，急剧的生理变化会带来极为复杂和矛盾的心理变化。［1］而无论是在家庭中，还是在社会中，青春期的学生都介于儿童和成人的过渡阶段，这使得他们成为社会学上所说的“边缘人”，地位的不确定性使他们产生了许多特殊的心理问题。青春期的学生既要经历“心理断乳”危机，又要感受自我意识的觉醒，加之面临着升学考试的压力，很容易产生心理的不适应。同时，内心深处的许多矛盾也等待着他们处理，如渴望被理解和选择自我封闭的矛盾，渴望人际关系和拥有独立空间的矛盾，等等。［2］［3］基于这种特殊时期存在的矛盾，笔者利用调查问卷的形式，对初中毕业生的心理健康状况进行了统计和分析。
笔者利用心理健康调查问卷并结合心理健康诊断测验（Mental Health Test）对本市几个学校的初中毕业生进行了考察。本次调查随机抽取本市初中毕业生300人，发放问卷300份，回收有效问卷286份。结果发现，有很大比例的学生存在不同程度的心理问题，具体数据见表1。
从表1可以看出，初中生存在的心理问题主要集中在四个方面：第一，学习的压力感过重。初三毕业生在学业上的负担无疑是很重的，许多学生表现出对课业负担无法承受的状态，再加上对未来抉择的迷茫，很大一部分学生便产生了敏感和抑郁等心理问题。同时，处于青春期这一阶段的毕业生自我意识开始觉醒，对未来有了自己的认识，而当个人理想与客观现实存在落差时，许多学生会产生压力过大、自卑感强和自我怀疑等心理问题。［4］由于大部分学校采取的依旧是应试教育模式，毕业生的心理健康教育课程让位给主科课程，这使得学生的心理问题无法被及时发现和解决。第二，强迫症状。在那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义思想及行为的强迫症状中，通常都伴随着焦虑和抑郁等负面的情绪。在本次调查中，发现有一部分学生存在因为担心成绩，在学习中反复训练及检查，同时总想一些不必要的事情而无法进行有效的自我控制的情况。通过调查后期的面谈，发现这一时期的强迫症状与学生的学习压力及对未来选择的压力有关。第三，人际关系不适应。在由童年进入青春期这一过程中，中学生开始逐渐摆脱父母和师长的束缚，想用自己的方式结交朋友。但有些学生因在家中习惯了被照顾和关注，在与他人交往过程中不能很好地考虑他人的感受，加上没有有效的社交技巧，导致在学校没有知心朋友，而如果回到家里再没有人理解，就有可能形成冷漠、孤僻的性格。第四，在情绪上的不平衡。调查问卷的测评结果显示，情绪不平衡上的得分明显偏高。这是因为初中生处在青春期这一特殊时期，情绪上会表现出明显的两面性，主要表现在心理上的成熟与幼稚、依赖与独立、闭锁性与开放性以及成就感与挫折感之间存在着矛盾，如果这些矛盾处理得不及时，就会造成情绪体验的不平衡。
二、对初中毕业生心理模式及其存在的心理问题的分析
根据以上调查问卷结果，我们对初中毕业生的心理模式进行了进一步的分析。在临近毕业的这一年，学习成绩的差异导致了不同的心理特征，总结起来，主要体现在以下三个方面：第一，过度紧张。平时学习成绩比较好的学生通常满怀信心，学校、教师和家长对他们的期望值很高。面临中考，来自多方面的压力让这部分学生既有考出好成绩的自信，又有担心发挥失常的思想包袱。这种矛盾心理直接导致了他们产生焦虑的心理，继而过度紧张。第二，迷惘无助。平时学习成绩一般的学生，在日常的学习中能保持平和的心态，但到了毕业这一阶段，开始出现失衡，会经常考虑是否能够如愿考上高中；如果中考失败，是否能顺利就业等问题，这些忧虑导致了其迷惘无助心理的产生。第三，失落而导致的对抗行为。平时学习成绩比较差的学生，在以往的学习生活中大多抱着混日子的态度。到了毕业阶段，由于成绩始终不能提高，他们对升学感到毫无希望，此时心理上就会产生严重的失落感，进而表现出对抗行为，如利用骂人、打架、故意违反纪律、故意破坏公物等行为来发泄自己的情绪。
三、加强初中毕业生心理健康教育的思考
面对以上问题，学校和教师应及时与家长进行沟通，对学生存在的心理问题积极、快速地给予解决，帮助学生顺利度过毕业这一特殊时期。
学校和教师要重视学生的素质教育，关注其心理健康，不能过分地追求分数及升学率，给学生造成过大的升学压力。笔者在调查过程中了解到，本市还没有一所中学设立起由专业心理医生组成的心理咨询室，学生出了心理问题很难找到专业的治疗渠道。因此，这些硬件设施的完善是当务之急。与此同时，学校应经常开展心理讲座，以增强初中毕业生的心理健康意识，为他们提供解决心理问题及障碍的条件。毕业班的班主任多处于重压之下，加上教务工作繁重，更应注意调整自己的态度，多花些精力开展心理健康教育工作，关注有心理问题的学生。同时，学校要注重培养学生抵御各种心理困扰的能力，培养其积极向上的学习和生活态度。
作为家长，“望子成龙，望女成凤”是普遍心理，然而，过高的期望和过分的关心却会导致孩子心理压力过重。许多家长在物质方面给予了孩子极大的满足，但在与子女交流上没有足够的重视。［5］在这种重视成绩远大于重视心理健康以及长期与孩子缺少沟通的情况下，很容易使孩子产生各种心理问题。因此，学校和教师应向家长宣传心理健康教育知识，通过及时、有效的沟通，对初三这一特殊阶段学生的心理波动及心理异常提供有效的解决方案。与此同时，在学习和生活中，教师应给予学生足够的理解和尊重，了解其兴趣和特长，鼓励和帮助其实现理想。
初中毕业生正处于青春期，这一阶段的学生认识自我的能力是有限的，往往过高或过低地评价自我。加上学习压力日益加重，他们很容易产生自卑、厌倦等情绪。［6］心理问题的产生往往与学生本身的性格和气质有很大关系，学校应加强学生心理健康教育，提高学生对心理健康的自身探索，使其从了解自己开始，进而正确地认识自我、发现自我。
［
参考文献］
［1］贺兵兵.青春期学生逆反心理的表现与对策研究［D］.东北师范大学，2007.
［2］刘月芬.初中毕业生心理状态调查分析［J］.中国初级卫生保健，2008（12）.
［3］席巧真，李吉祝，田博.初中毕业班学生不良情绪及相关因素分析［J］.精神医学杂志，2009（3）.
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1．设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。 本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑷新课程标准下的教学要求；⑸提高课堂教学效益的方法。
2．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，借鉴洋思中学?quot;三级备课"做法和"先学后教，当堂训练"课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。 3．组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理"自主学习" 课堂教学模式的构建与实践》和溧阳市级教科研课题《指导物理学习方法 培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。
六、其它工作
1、 习数学课程标准，做好培训工作
认真学习和钻研各学科课程标准、新教材，组织教师参加各项培训活动，组织数学教师对新课程标准和教材进行专题讨论，对实践中已出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课程中的重点与难点。
2、 搞好初三毕业班工作
组织初三教师学习和研讨《学业考试说明》，引导教师进一步教学方式，促进学生学习方式的转变。在新课程理念的指导下，开几节有质量的初三数学复习课，探讨和研究提高复习课质量的教学策略。
做好模考的组织、阅卷、分数统计和分析等有关工作，及时反思，研究下一阶段的复习教学策略。
3、 抓常规学习，促青年教师成长
二、 主要工作
二月份：
1、 组织初一数学备课组长参加市组织的七下教材培训活动
2、 制订好各计划
三月份：
1、 对各年级进行调研
2、 继续各数学教师的滚动式开课
四月份：
1、 召开教育学会数学教育专业委员会理事会议，调整理事组成员，研究部署本年度专业委员会工作。
2、 协助片开展初中毕业班的数学复习教学研究活动，交流各校初中复习经验。
3、 传达常州市中考会议精神，研讨提高复习课质量的对策与措施。
4、 组织好初三的模考、阅卷、统计与分析等工作及其它年级的期中考试工作。
五月份：
1、 初中数学课改研究小组活动，总结经验，整理资料，商量下一学期各年级新教材的培训工作。
2、 加强课题组的建设建设。
3、 各年级举行数学解题竞赛活动
六月份：
1、 做好中考数学阅卷的组织和试卷的分析工作。
