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中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）26-0207-02
我国高等教育进入大众化发展时期，高职教育得到了迅速发展，其办学规模不断扩大，在校学生数量逐年增加。高职院校承担着培养德才兼备的技能型人才的重要职责。正确认识和分析当前高职院校学生的思想状况，根据学生的心理特点，以科学发展观为统领，做好新时期高职院校的思想政治工作，具有重要的现实意义。“以人为本”是科学发展观的核心，将“以人为本”理念贯穿到高职院校思想政治工作的全过程，切实提高工作的实效性，提高学生的思想道德修养和政治水平。
一、坚持“以人为本”，做好高职院校思想政治工作的必要性
“以人为本”，体现了马克思历史唯物主义原理，马克思认为人的根本属性是社会性，“人作为一个具有主体意识的社会存在，不是抽象的，而是现实的，其社会性是毋庸置疑的”[1]。思想政治工作的对象和目的是“人”，这就决定了做好高职院校思想政治工作必须坚持“以人为本”的理念。工作的出发点和落脚点是学生的全面、协调、可持续发展。坚持“以人为本”的原则，开展高职院校思想政治工作，不仅表明了思想政治工作对“人”这个工作对象的关注，而且从根本上体现了其在培育人的使命中尊重“人”的价值取向。只有贯彻“以人为本”的理念，才能真正领悟思想政治工作所承担的使命，也才能真正增强思想政治工作的实效性。
坚持“以人为本”做好高职院校的思想政治工作关系到党和国家的根本利益。同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。”[2]青年学生是祖国的栋梁，培养具有良好思想道德素质和科学文化素的优秀青年人才是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。青年学生的素质直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。正因为如此，党历来高度关注青年学生的健康成长。
新时期新形势的深刻变化，使高职院校的思想政治工作面临有利条件和严峻挑战。伴随着世界多极化、经济全球化，各国文化交融深化，使大学生的思想意识呈现多元化。信息时代，有利于青年树立自强意识、创新意识，同时也给思想政治工作带来了严峻的挑战。部分青年学生存在以下问题。
没有坚定的理想信念，缺乏必要的信心。他们对自身的前途和对社会的公平正义缺乏信任。相当数量的职业院校学生没有扎实的知识基础和良好的学习习惯。他们对待日常生活和学习态度懈怠，行为散漫，组织纪律意识淡薄，缺少对个人发展清晰的规划。
缺乏正确的价值判断，盲从心理严重。一些青年学生在发型、服饰以及生活方式上跟着潮流走，盲目效仿某些西方生活方式。他们崇尚金钱至上、实用主义、以自我为中心，对传统美德缺少深入的了解和认同。
缺乏艰苦奋斗的精神动力。他们在现实生活中缺乏脚踏实地的奋斗精神，在学习过程中急功近利，目标不明确，韧性不足，不能严于律己。在困难和挫折面前，往往消沉颓废。
高职院校承担着培养高素质技能型人才的重任，职业院校学生的思想道德现状存在着这样或那样的问题，因此坚持“以人为本”原则做好高职院校的思想政治工作意义重大。
二、坚持“以人为本”，拓展高职院校思想政治工作途径
高职院校思想政治工作的主要对象是学生，学生思维活跃，乐于接受新鲜事物。职业院校的学生，形象思维较活跃，排斥纯理论性的说教。做思想政治工作要贯彻“以人为本”的理念，不断拓宽新思路，积极探索工作的新途径，努力使思想政治工作体现时代性，富于创造性，具有实效性。
（一）营造积极向上的教育环境
加强和改进青年学生的思想政治现状，必须努力营造健康向上的教育环境。教育工作者要具备正确的世界观、人生观、价值观，勤奋工作、廉洁从教。对待学生，做到公正、公平，使学生切身体会到公平与正义。教育工作者在喧嚣的社会生活中，要保持平常心，淡泊名利，做正义善良的人，拥有积极乐观、健康向上的生活态度和热情洋溢的生命活力。通过教育工作者的言传身教，为学生作出表率，激发学生积极向上。
（二）增强文化认同，大力弘扬中华民族优秀文化
任何一种价值观都必须植根于本民族的文化土壤，文化是一国国脉之所系，是一个国家、民族全部智慧和文明的集中体现，亦是国家和民族精神的纽带[3]。培养青年学生良好的人文素养是实现思想政治工作价值的必然途径。
坚持以人为本是开展思想政治工作的前提。尽管每个人的能力，知识与思想存在诸多差异，但是终究都处于主体地位。因此，每个人在接受教育、引导的同时，更应该得到充分的尊重、与理解。除此之外，思想政治工作就是做人的工作，必须保持与员工的密切联系，脚踏实地地向员工学习，不断从员工中挖掘丰富的教育资源。以人为本的思想政治工作就是在尊重人的前提下，凝聚人的作用，达到教育人的目的。具体而言，在人本视角下，思想政治工作的发展途径主要包括：
一、提升思想政治教育工作者的素质
思想政治教育工作者的修养高低决定着思想教育工作开展的程度，以及开展的成功与否。思想政治教育工作者必须坚持人本的理念，虚心向员工学习，关心员工，心系员工，成为员工的贴心人。思想政治教育工作者还必须成为学习的带头人，努力学习先进的文化与技术，用自身的行动带动员工学习的积极性。建立并坚持多层参与制度，完善创新思想政治工作。必须坚持在企业党委的领导下，进行企业思想政治工作的改革与创新。不但要努力提高职工干部素质，同时要培养管理团队，实现管理能力的高水平、高效率。也必须完善监督机制，广开言路，对于思想政治工作死角和空白点，接受大家提出的好的建议和意见，达到思想政治工作全覆盖并完善其创新。
二、思想政治工作与人力资源管理相结合
人力资源管理是重要的管理环节。人力资源管理以发展与利益为目标，而思想政治工作则具有一定的政治色彩，但是两者都是以人为中心，都是服务于一定的核心价值观。因此，两者具有一定的相互补充作用，树立“以人为本”的管理理念，将思想政治工作与提升人力资源管理相结合，能够提升思想政治工作开展的有效性。若想调整整体员工的积极性，发挥个人的最大价值，激发员工的潜能和创新精神，具体的实施起来会是一件比较困难的事情。根据以下三方面进行合理规划：第一，组织进行规划：遵循组织计划目标的设定，科学的建立组织机构，渗透到管理阶层的建设，根据工作性质分配工作，明确各阶层及其工作人员的只能所在，对于各阶层的工作人员随行进行沟通协调，不仅能掌握员工对组织公司的满意度，同时能够合理正确的分配员工职责；第二，员工计划和工作岗位分析：要了解组织的需求，近几年员工的需求，员工是否需要进行岗位的调换。掌握与岗位有关的信息是分析工作岗位的根本，例如，岗位内容，员工素质等。要让员工有尽其所能之地。招聘、绩效、分配资源以及报酬补助等因素均有着很密切的关系；第三，职业发展规划：组织有没有发展？个人有没有发展？这肯定是员工思考的问题。组织要帮助他们实现个人的人生的理想，必须使组织的目标与员工的目标结合起来。促进员工的职业潜能达到最大化是组织整个发展战略的一个重要组成部分。
三、实现理论教育与社会实践相结合
以人为本的思想政治教育工作应该强调理论教育与社会实践的统一。因为，思想品德的形成除了能够在学习过程中塑造之外，更多的是在其生活过程中形成。通过社会实践能够使得受教育者将正确的思想内化为自身价值追求与道德信念。将受教育者的内在认知外化为实践活动，做到知行合一，自然能够提升受教育者的思想道德素质。受教育者通过各种方式获得的思想认识是否正确，是否与客观实际相符合，只能靠相应的社会实践来检验。在具体实施中，完善思想政治工作机制，首先要统一企业内部思想，切实加强组织领导的机制。形成党委统一领导、党政共同负责、党政工团齐抓共管局面，把自身体系建设推向纵深。其次完善思想政治工作体制要积极鼓励广大职工参与，做到各层面共同参与管理，对于员工思想政治出现问题要在改革过程中要及时发现解决，思想政治工作机制得到建立和完善，实现思想政治工作机制的创新，推动改革的成功实施。
四、实现思想政治工作的不断创新
曾经说过：“政策和策略是党的生命”。要想提升电力企业思想政治工作的实效性，将以人为本落到实处，更好的服务“工作体系建设的大局，就必须根据企业发展的实际，干部职工的思想政治实际，积极探索新形势下为客户服务的的工作方法，为推进企业的改革与发展，提升客户的市场满意度与认可度奠定基础。结合企业发展的新形势，思想政治工作的创新包括思想政治工作的理念、方法、机制、作用和管理等方面的创新，推动思想政治工作从单一化向多元化发展，拓宽路径，建设和谐文化，实现“软治理”。思想政治工作从机械化向电子化方向转变，完善思想政治工作的监督评估机制，实现思想政治工作的科学管理。多层次激发思想政治工作的活力，在“软治理”方面不断探索，通过思想政治工作的创新，调节和优化人的价值观念与行为方式，以此实现思想政治工作开展的初衷。
五、加强对于人的激励
激励是坚持以人为本的思想政治工作开展的催化剂。在思想政治工作开展过程中，有效的激励必须具备多个条件。例如，思想政治工作所使用的激励方案必须具有一定的针对性，能够激励对象的客观需要，能够创造积极的客观条件，为完善进一步激励提供相对的导向作用。除此之外，思想政治工作必须保证激励方案对于每个人的机会均等，保持其的公正性与客观性。思想政治工作应把握好激励时间和强度。随着思想政治工作核心的改变，激励制度在不同时期有必要进行不同调整，以便能够随时调整人员的最佳状态，发挥出个人最大价值，加快达到预期目标的效力。由于它们之间存在着正比关系，因此长期有效的实施激励制度需要提升激励的期限和强度。因此，思想政治工作应当顺应人的独特性心理，用更多激励鼓励人，使其保持一种积极向上的态度。
六、加强思想政治工作开展的信息化程度
思想政治工作的开展必须依赖先进的载体。信息化时代，先进的载体必须具备的条件包括：第一，能够承载思想政治教育信息，能够被思想政治工作者所使用。第二，是联系主客体的形式，能够使工作者与工作对象形成互动，最终达到教育目的。思想必须借助载体，即利用物化形式承载与表现，才能得到反映。思想政治工作的信息化开展可以通过以下途径：首先，有效利用大众传媒的舆论宣传开展思想政治工作。大众传媒载体既包括传统媒体，如报纸、广播、影视、电视传媒等，还包括新型媒体，即互联网，尤其是互联网自媒体；其次，充分运用互联网的信息平台开展思想政治工作。互联网集多种功能于一身，使用方便、传播快捷、交流宽松、信息丰富，能够满足人对信息的需求。第三，在文化建设和活动举行中开展思想政治工作。文化是思想政治工作的重要载体。文化本身就蕴含着丰富的思想政治教育内容，进而不断影响着人们的思想与行为。
总之，思想政治工作应当顺应人的独特性心理，用更多激励鼓励人，使其保持一种积极向上的态度。随着改革开放的不断深化，人们的思想与行为随之出现了许多新的变化与特点。在当前社会环境中，思想政治工作必须实现以人为本的教育管理理念。思想政治工作就是使得人性不断提升的工作。人的全面发展既是人的价值的最充分体现，又是思想政治工作终极目标价值的追求。
两分法在学生思想工作中的运用就是要全面地看待学生，既看到学生的优点和长处，又看到学生的缺点和不足，不看学生的优点和长处或光看学生的优点和长处不看学生的缺点和不足，只知其一，不知其二，这是片面看问题的观点，其后果是十分有害的，会使学生不是妄自菲薄，就是固步自封，有碍于学生的健康发展。因为学生思想工作要讲究一个度，品学兼优的学生，表彰要适度，不让他们滋生骄傲自满情绪；行为表现差的学生，批评要适度，不挫伤他们的自尊心；学习成绩差的学生，要多给点“温度”，不让他们丧失学习信心。就是要针对不同的学生采取不同的方法，因人而宜，既不能肯定一切，也不能否定一切。只有这样，才能正确把握学生，做好学生思想工作。
两分法在学生思想工作中的运用，可以有效防止少数教师对学生态度生硬简单粗暴的偏激情绪，进而把握学生心理，做好学生思想转化工作。从教师的职业特点来看，最重要的是师生关系。教师要忠诚人民教育事业，认真负责地把学生培养成为党和国家所需要的人才。许多优秀教师把全部心血倾注在学生身上，全心全意教育学生，耐心细致，诲人不倦，但有极少数教师对学生态度生硬简单粗暴，以致用各种形式体罚或变相体罚学生，这是违背师德的，也是不符合教育原则的，收不到良好的教育效果。体罚学生是教师的耻辱，在社会主义的学校里是不能允许这种损害学生身心健康的现象存在的。
中国妇女曾刊登过《教师也应有施教忌语》的文章，文中严厉指出：“有少数教师不懂尊重学生的人格，讲话随心所欲，常用一些冷嘲热讽的语言来对待双差生，致使这些学生的自尊心受到伤害”。其中作为教师在施教中的禁忌语有“你真是不可救药！这么简单的问题都不会，真是笨！天生的智力低下。班里谁不比你强？……”。凡此种种，如果我们教师具有良好的师德，能运用一分为二的观点看待学生，坚持“两点”而不是“一点”，就会发现再差的学生身上也有许多“闪光点”，顿感差生身上也有许多可爱之处，能够尽快使我们冷静下来，有效地防止教师对学生态度生硬简单粗暴的偏激情绪。
教师应该全面关心全体学生的成长，对于差生，不仅不能嫌弃和歧视，而且更应该多加爱护，对他们应动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，善于发掘他们身上的“闪光点”，不要伤害他们的自尊心和自信心，进而使他们趋利避害，扬长避短。教师在对学生思想教育工作中，要有诚心、热心、耐心、恒心和信心。要把握学生心理，有的放矢做好学生思想转化工作。例如：犯过错误的学生，老师找其谈话，往往会有防范心理、紧张心理、抵触心理、强辩心理。因而我们的老师对有防范心理的学生，应诚恳热情，化防范为接近；对有心理的学生在谈话中应想办法一些轻松的话题，使其放松紧张的心情，对有抵触心理的学生应帮助他提高对问题的认识，尽量消除抵触情绪；对有强辩心理的学生，要设法讲清利害，唤起他们的内心悔过心理。
两分法，在学生思想工作中的运用，是我们教师客观评价学生，热爱学生的一种具体表现。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘，就在于热爱学生”。而教师的爱不能只对哪一个或哪几个学生，在工作中切不可有亲有疏，切不可爱女生，嫌男生，爱班干部，嫌同学，爱学习好的、嫌学习差的，爱听话的、嫌调皮的。切不可因学生在班上偶有闪失，便在头脑中保留好长一段时间，印象不变，在评价时，对其行为“一锤定音”，以一次代多次，以偶尔代经常，以点带面。教师应从思想上承认“金无足赤，人无完人”，明确优生和后进生是相对的，优生也有缺点，又不遗漏后进生的闪光点，给每一个学生一个公正的评价。
两分法中，要树立榜样，以供效仿。经常向学生推荐、宣传名人名言、先进人物的动人事迹、优秀影视小说等，让其占领思想阵地，同时要求教师为人师表，言传身教，做好示范，以利学生效仿。学校坚持开展“三个一”活动，即每月给学生介绍一位名人的有关论述，讲述一位先进人物的模范事迹，组织观看一部中央四部委推荐的优秀影视片，引导学生走正道，做新人。观看影片，都按要求开展讨论，加深理解，学生必将改变过去的看热闹，而是看门道，做到了学习主人翁，争做改革新人。通过开展活动，学生们的思想认识必将有明显的进步，有的还会去说服父母不搓麻将，不再赌博。
教师如何才能做好初中学生的思想工作呢？
一、注意自己的一言一行
“言传不如身教”，对学生进行思想教育，教师要以身锤范。教师是学生的偶像，教师在一言一行、一举一动都直接影响着学生行为的变化。所以，教师不用苦口婆心地教育学生，只要自己做到，相信学生也能做到。如果做不到，教师也要给予足够的理解，学生毕竟是学生，学生与学生之间存在个体差异。
二、做好后进生的思想工作
班级难免会有一些爱惹麻烦、调皮捣蛋的学生，这让班主任感到头疼。记得一开始的时候，我的火气是比较大的，尽管每天都在批评教育学生，可是这些学生每天照样出现这样那样的问题，让我身心疲惫。后来，经过不断地探索和反思，认识到这样去不了病根，这是在“头痛医头，脚痛医脚”。怎么办呢？这就要求班主任一定要沉得住气，不轻易批评。在时机成熟的时候找学生谈心，根据不同的学生、不同的性格、不同的生长环境等采用不同的方法，谈心时必须循循善诱，推心置腹，语重心长，以鼓励、赏识为主，批评为辅，但也决不回避问题，这就会取得比较好的教育效果。
三、强化学生的自我教育
自我教育是社会发展的需要，是一个多样化的教育过程，是一个人思想品德形成的基本过程，是教育改革的需要。而教育的作用在于诱导催化这个过程。在处理问题的过程中，我觉得要启发学生进行自我教育，在和他们谈话时，就要给学生留有自我教育的余地。尤其是在不伤害学生自尊心的前提下，让他们感觉到老师信任他们，是他们的朋友。
四、严格要求与尊重学生并重
一位好校长就是一所好学校。一位好校长，他一定在学校的工作实践中，潜心陶冶自己高品位的素养，努力锤炼自己高效率的能力，以形成现代校长的优良职业品质和专业智慧。
一、做好知识分子思想工作的能力
做思想工作是校长的基本职责之一。它是提高教师的思想素质，调适教师心理状态，消除干群间、教师间隔阂误会，调动教师的工作积极性，实现科学决策和有效管理的重要保证。学校是知识分子集中的地方，校长做好知识分子的思想工作，对学校的发展有着重要的意义。
当前，有些学校校长对这一能力比较忽视，其具体表现为：要么是现任学校校长本身也是知识分子，不善于做思想工作，或者认为不存在做思想工作的必要；要么是校长专心抓教学，认为思想政治工作是书记和政工干部的事；要么是认为知识分子思想工作难做，经常回避这一工作；要么是认为做思想工作就是去教训别人，不愿意去干这种事。办好一所学校必须要有正确的办学方向，有先进的教育思想。校长是一所学校的思想引领者，这要求学校校长要会做教师的思想工作。
校长怎样才能做好知识分子的思想工作呢?
（一）要陶冶自身的人格素养
校长对学校的管理，首先是人格化的教育。校长要高举先进思想的旗帜，适时做好教师思想工作，校长自身没有高尚的人格素养，工作是无法开展的。校长要真正做到：严于律己，率先垂范，不骄不躁；宽以待人，不怒不威，不虚不伪。这样，校长才能用自己的人格魅力去亲近教师、吸引教师；用自己的人格价值去感召教师、凝聚教师。
（二）要懂得教师的需要
改善教师的经济待遇，关心教师的物质生活，这是必要的。但是，校长应该明确，教师物质上的需要，这只是一般人所共有的最低层次的需要（实际上教师的经济待遇还不能达到较高水平），我觉得，教师有更高的需要：一是教师需要思想上的及时引导和政治上的高度信任。一般来说，作为知识分子的教师，对专业工作看得比较重，他们在政治上坚定的表现，经常是通过对教学的钻研，对工作的努力表现出来的。但有时在思想上会出现波动，或对校长及学校工作有意见。这时是教师最需要帮助解决问题的时候，校长要及时地给予引导，帮助疏通障碍。不要等思想障碍根深蒂固而形成某种观念、甚至出现错误后，再去用批评、处分来代替思想工作，这是最不可取的。二是教师需要工作上的大力支持。教师最大的期望和乐趣莫过于教学的成功和学生的成长，他们为了使自己的学生取得优异成绩，会放弃许多生活上的需要而废寝忘食地工作（教师工作其实是没有上下班之分的）。校长应认识教师工作的这一特点。对教师工作的大力支持，必将引导教师情绪、心境等心理因素上出现积极状态。
（三）及时发现并运用符合实际的工作方式做好思想工作
人不仅有共同的心理活动规律，而且有不同的个性特征。作为知识分子的教师更是这样。值得注意的是，教师由于个性引起的思想波动，反应有时是不明显的。这就要看校长能否及时发现，只有发现了这种个性的思想波动，才能“对症下药”，及时引导，避免用一个模式去做每一个人的工作。
二、学校发展长远规划的能力
人才的培养不是短期可以完成的，学校教育工作不仅周期长，而且是一个连续性极强的过程。校长如果缺乏长远规划的能力，他就有可能违背教育规律，难以办好学校。校长长远规划能力主要表现在两个方面。
首先，要有预测能力。有人说，三流的学校做昨天的事情；二流的学校做今天的事情；一流的学校做明天的事情。这形象地说出了学校管理水平的差别。
鉴于学校教育工作周期长并与社会联系紧密这一特点，校长必须具备预测能力。这是因为：其一，预测是制定长远计划的基础。通过预测，领导者可以预见学校发展的前景，从而确定目标，分析问题，预测需要，使制定的规划避免片面性和局限性。其二，预测是选择最佳决策的根据。通过预测，制定出多种方案，从中选取最好方案，避免决策失误。其三，预测是使学校适应社会发展的保证，通过预测，明确社会发展的需求，保持学校教育与社会的良好适应。
其次，能建立一支精良、稳定的教师队伍。学校师资队伍素质的优劣是学校教育质量高低的关键。这也是校长长远规划的一个重要方面。如果只顾应付眼前的教学，或者为了使自己在任期间快出成果，而不注意教师的培养和提高，这将有可能使教育的连续过程中断，造成人才的缺乏和浪费。一个有远见的校长，决不会忽视教师队伍的建设。
一是能识才。要注意到有才的人往往不愿投其所好，使人看起来似乎不顺眼，总爱提不同意见，校长要善于发现他们，给予重任，并不求全责备，充分发挥他们的长处。
二是能尽才。目前，校长常常报怨，拿工资的人多，上讲台的人少，这是一种浪费。但是我们还应该看到，英雄无用武之地的人多是一种更大的浪费。因此，校长要充分发挥已有教师的才干，注重任用有专长而未发挥其才干的人，做到人尽其才。
三是能育才。教师职业是超前性极强的职业。不断学习、充实和提高自己是教师的职业需要，这是与实现长远目标相适应的。因此校长对教师不能只顾使用，不管提高。要制定教师继续教育规划，采用在职学习、业余进修、短训、自学多种形式来提高师资水平，保证师资水平适应（或高于）教学需要。同时应重视教师的新老交替的衔接工作，形成年龄结构、学科结构、性别结构合理的教师队伍，这样才能保证教育周期的连续性。
四是能荐才。校长不要怕教师超过自己，能培养出超过自己的教师，是校长更大的成功。学校是人才集中的地方，也是能够出优秀人才的地方。校长应有宽广的视野，为人才铺就发展的道路，积极向高一级学校、向上级部门推荐人才，使他们能够更好、更快的发展（现在有许多党政领导都是当教师出身的）。这样，更能体现校长品位和能力。
三、有效组织指挥教育工作的能力
校长是学校教育工作的组织指挥者，校长能否确立自身角色职能、科学管理学校，是校长能否有效组织指挥教育工作的表现。在今天的学校工作中，校长这一能力的体现有新的特点，它主要表现为三个方面的转变。
（一）由 “硬领导”向“软领导”转变
当今学校，那种外行领导的现象已基本消除。校长多是精通某一学科专业的教师，他们发挥了专业知识在管理中的重要作用。这是“硬领导”。随着教育的发展，专靠这种硬领导已显示出它的不足，在今天，为了达到学校组织指挥工作的高效率，必须实现从“硬领导”向“软领导”的转变。为此，校长不仅要懂得某一门或几门专业知识，还应成为政治上成熟、精通教育科学、懂得教育心理学和管理科学的“软专家”。对校长来说，只有实现了“硬领导”向“软领导”的转变，才能打破某一专业的局限性，全面谋划学校教育工作，充分发挥组织指挥的整体效应。
（二）由再造决策向创造决策转变
决策是校长组织指挥学校教育工作的主要任务。决策可分为再造决策和创造决策。为了省事方便，有的学校习惯于做“传达”式的工作，上级怎样说就怎么干，上级没说的就不干，别的学校干什么，自己也就干什么。这属于再造决策（这也是需要的）。这是一般校长不难做到的。作为优秀的领导者不应停留在这个水平上。在做出决策时，应该在理解上级精神的基础上，能联系学校实际制定出科学的更具体的方案；上级没有布置的任务，如符合学校条件也可做出实施的决定；在学习别人经验时能提出自己研究的新课题；敢于打破常规，进行新的教学实验，等等。要做到这些，校长必须实现再造决策向创造决策的转变，这样才能组织指挥出学校工作的新风貌。
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（三）由直接教学向指导教学转变
校长大多本身就是优秀教师，以前人们一般认为，学校领导者应有优于教师的直接教学能力，才能领导教师的教学。其实，这是降低了对校长职责的要求，是一种用教师能力来衡量校长的做法。我觉得不能要求校长在教学水平上一定都得超过或等同于各学科教师中的优秀者，因为好教师不一定是一个好校长。我们不要求校长必须是一位优秀教师，但是，必须要求校长能确实知道如何才是一位优秀教师，并具有指导教师成为优秀教师的能力。我对校长提出了“三少三多”的要求，即：“少上课，多听课；少坐自己办公室，多进教师办公室；少开大会，多开小会。”校长要与教师近距离、“亲密”接触，不当“裁判员”，争当“教练员”。
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在“七一”那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁“，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。““我相信本资料权属文秘写作网，放上鼠标按照提示查看文秘写作网更多资料在我的辅导下，他一定有很大的进步。““我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师“必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
教师思想工作总结范文二
一、政治思想方面：
本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。
二、教育教学工作：
首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
三、其他方面：
每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果;统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长;个人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误;创建个人博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;个人撰写的《数据的“力量”》发表于《小学数学教学》、四年级(上)《“解决问题的策略”教学设计》发表于《小学教学设计》。
四、努力方向：
在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和学校管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。
教师思想工作总结范文三
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，
博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
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1.2016年度教师思想工作总结
2.2017年教师思想工作总结
一、平等相处――做学生的知心朋友
平等的师生关系是班主任做好学生思想工作的首要条件。这里的“平等”就是要求教师把学生看成与自己具有同样人格、同等权利的人。要做到这一点，首先要求教师放下师道尊严的面子，与学生打成一片，对各种问题开诚布公，毫不隐瞒自己的观点，敞开心怀，与学生推心置腹的谈心，只有这样才会“取信于民”，科学民主的管理好班集体。其次，要把握一定时机与方式，开展形式多样、内容丰富多彩的思想交流、互助互爱的教育活动，如个别谈心、课堂交流、书面对话、建立“班级信箱”，让学生对班主任毫无戒心，达到无话可说、有求必应之功效。
热爱学生、理解学生，做学生的知心朋友，是当前思想政治工作中班主任应具备的基本素质。
二、有效宽容――做学生的爱心朋友
宽容是转化学生思想的一种有效方法。班主任对学生宽容所带来的心理效应是：学生在犯错误后，得到的是老师的宽容和谅解，他们就会重新评价自己的行为，并从情感上与教师接近与沟通。这样就会控制学生的紧张情绪，消除学生的逆反心理，使他们乐意接受班主任的意见与建议，不断改造完善自我。可以说，班主任对有缺点的学生进行有限的宽容，真正体现了教师对学生无限的关爱，可进一步协调师生关系。
那么，班主任怎样做才能体现对学生的宽容呢？首先是要意识到每个学生犯错误都是正常的，因为“知错能改，善末大焉”，只是认识和改正的问题；第二，对犯错误的学生教育不应操之过急，应允许其有一段认识和转变的过程，甚至允许思想上反思；第三，解剖自我，宽容学生。班主任思想工作切不去狭路闯入死胡同，找到“条条道路通罗马”的教育理念；第四，宽容有度，当宽则宽，须容则容，做到原则性与灵活性相结合。当然，宽容不等于放任不管，相反地，班主任应尽量找出学生犯错误时身上闪光的思想火花，倍加鼓励，培养其自信心，增强自尊心，排除心理障碍，实施有效宽容，做学生的爱心朋友。
三、适度放纵――做学生的放心朋友
适度放纵主要是指班主任在班级管理问题上，对学生放心，管与不管有机结合，宽严适当，这是主要思想方法之一。在具体管理活动上，班主任管得越少越好，要让学生充当自我管理的主人。但在教育引导上，班主任的工作越细越好，让学生在班主任的引导下按既定方向发展，逐渐学会自我严格要求，进而将班主任外在要求，转化为学生内在要求，就是说把班主任对学生的要求巧妙地转化为学生对自己的要求。因此，班主任要把工作重心逐渐从具体的管理转移到对学生思想动态的把握以及制订各种应对目标和管理措施上。笔者认为，一个优秀的班主任是一个“什么都管”又“什么都不管”的人，“什么都管”说明他是协调、监督和管理全面以及各项工作的领路人和导师。“什么都不管”说明他注意发挥在管理活动中的主体性，放开手脚，对学生放心，使学生在管理活动中处于自主地位，而他则很少插手具体事务。管的最高境界是不管，这个提法看似错误，其实最符合辩证法。只有这样，我们的班主任思想工作才会做到细而全，深而精，自己也才显得轻而松，学生才会学得开心，管得放心。
一位好校长就是一所好学校。一位好校长，他一定在学校的工作实践中，潜心陶冶自己高品位的素养，努力锤炼自己高效率的能力，以形成现代校长的优良职业品质和专业智慧。
一、做好知识分子思想工作的能力
做思想工作是校长的基本职责之一。它是提高教师的思想素质，调适教师心理状态，消除干群间、教师间隔阂误会，调动教师的工作积极性，实现科学决策和有效管理的重要保证。学校是知识分子集中的地方，校长做好知识分子的思想工作，对学校的发展有着重要的意义。
当前，有些学校校长对这一能力比较忽视，其具体表现为：要么是现任学校校长本身也是知识分子，不善于做思想工作，或者认为不存在做思想工作的必要；要么是校长专心抓教学，认为思想政治工作是书记和政工干部的事；要么是认为知识分子思想工作难做，经常回避这一工作；要么是认为做思想工作就是去教训别人，不愿意去干这种事。办好一所学校必须要有正确的办学方向，有先进的教育思想。校长是一所学校的思想引领者，这要求学校校长要会做教师的思想工作。
校长怎样才能做好知识分子的思想工作呢?
（一）要陶冶自身的人格素养
校长对学校的管理，首先是人格化的教育。校长要高举先进思想的旗帜，适时做好教师思想工作，校长自身没有高尚的人格素养，工作是无法开展的。校长要真正做到：严于律己，率先垂范，不骄不躁；宽以待人，不怒不威，不虚不伪。这样，校长才能用自己的人格魅力去亲近教师、吸引教师；用自己的人格价值去感召教师、凝聚教师。
（二）要懂得教师的需要
改善教师的经济待遇，关心教师的物质生活，这是必要的。但是，校长应该明确，教师物质上的需要，这只是一般人所共有的最低层次的需要（实际上教师的经济待遇还不能达到较高水平），我觉得，教师有更高的需要：一是教师需要思想上的及时引导和政治上的高度信任。一般来说，作为知识分子的教师，对专业工作看得比较重，他们在政治上坚定的表现，经常是通过对教学的钻研，对工作的努力表现出来的。但有时在思想上会出现波动，或对校长及学校工作有意见。这时是教师最需要帮助解决问题的时候，校长要及时地给予引导，帮助疏通障碍。不要等思想障碍根深蒂固而形成某种观念、甚至出现错误后，再去用批评、处分来代替思想工作，这是最不可取的。二是教师需要工作上的大力支持。教师最大的期望和乐趣莫过于教学的成功和学生的成长，他们为了使自己的学生取得优异成绩，会放弃许多生活上的需要而废寝忘食地工作（教师工作其实是没有上下班之分的）。校长应认识教师工作的这一特点。对教师工作的大力支持，必将引导教师情绪、心境等心理因素上出现积极状态。
（三）及时发现并运用符合实际的工作方式做好思想工作
人不仅有共同的心理活动规律，而且有不同的个性特征。作为知识分子的教师更是这样。值得注意的是，教师由于个性引起的思想波动，反应有时是不明显的。这就要看校长能否及时发现，只有发现了这种个性的思想波动，才能“对症下药”，及时引导，避免用一个模式去做每一个人的工作。
二、学校发展长远规划的能力
人才的培养不是短期可以完成的，学校教育工作不仅周期长，而且是一个连续性极强的过程。校长如果缺乏长远规划的能力，他就有可能违背教育规律，难以办好学校。校长长远规划能力主要表现在两个方面。
首先，要有预测能力。有人说，三流的学校做昨天的事情；二流的学校做今天的事情；一流的学校做明天的事情。这形象地说出了学校管理水平的差别。
鉴于学校教育工作周期长并与社会联系紧密这一特点，校长必须具备预测能力。这是因为：其一，预测是制定长远计划的基础。通过预测，领导者可以预见学校发展的前景，从而确定目标，分析问题，预测需要，使制定的规划避免片面性和局限性。其二，预测是选择最佳决策的根据。通过预测，制定出多种方案，从中选取最好方案，避免决策失误。其三，预测是使学校适应社会发展的保证，通过预测，明确社会发展的需求，保持学校教育与社会的良好适应。
其次，能建立一支精良、稳定的教师队伍。学校师资队伍素质的优劣是学校教育质量高低的关键。这也是校长长远规划的一个重要方面。如果只顾应付眼前的教学，或者为了使自己在任期间快出成果，而不注意教师的培养和提高，这将有可能使教育的连续过程中断，造成人才的缺乏和浪费。一个有远见的校长，决不会忽视教师队伍的建设。
一是能识才。要注意到有才的人往往不愿投其所好，使人看起来似乎不顺眼，总爱提不同意见，校长要善于发现他们，给予重任，并不求全责备，充分发挥他们的长处。
二是能尽才。目前，校长常常报怨，拿工资的人多，上讲台的人少，这是一种浪费。但是我们还应该看到，英雄无用武之地的人多是一种更大的浪费。因此，校长要充分发挥已有教师的才干，注重任用有专长而未发挥其才干的人，做到人尽其才。
三是能育才。教师职业是超前性极强的职业。不断学习、充实和提高自己是教师的职业需要，这是与实现长远目标相适应的。因此校长对教师不能只顾使用，不管提高。要制定教师继续教育规划，采用在职学习、业余进修、短训、自学多种形式来提高师资水平，保证师资水平适应（或高于）教学需要。同时应重视教师的新老交替的衔接工作，形成年龄结构、学科结构、性别结构合理的教师队伍，这样才能保证教育周期的连续性。
四是能荐才。校长不要怕教师超过自己，能培养出超过自己的教师，是校长更大的成功。学校是人才集中的地方，也是能够出优秀人才的地方。校长应有宽广的视野，为人才铺就发展的道路，积极向高一级学校、向上级部门推荐人才，使他们能够更好、更快的发展（现在有许多党政领导都是当教师出身的）。这样，更能体现校长品位和能力。
三、有效组织指挥教育工作的能力
校长是学校教育工作的组织指挥者，校长能否确立自身角色职能、科学管理学校，是校长能否有效组织指挥教育工作的表现。在今天的学校工作中，校长这一能力的体现有新的特点，它主要表现为三个方面的转变。
（一）由“硬领导”向“软领导”转变
当今学校，那种外行领导的现象已基本消除。校长多是精通某一学科专业的教师，他们发挥了专业知识在管理中的重要作用。这是“硬领导”。随着教育的发展，专靠这种硬领导已显示出它的不足，在今天，为了达到学校组织指挥工作的高效率，必须实现从“硬领导”向“软领导”的转变。为此，校长不仅要懂得某一门或几门专业知识，还应成为政治上成熟、精通教育科学、懂得教育心理学和管理科学的“软专家”。对校长来说，只有实现了“硬领导”向“软领导”的转变，才能打破某一专业的局限性，全面谋划学校教育工作，充分发挥组织指挥的整体效应。
（二）由再造决策向创造决策转变
决策是校长组织指挥学校教育工作的主要任务。决策可分为再造决策和创造决策。为了省事方便，有的学校习惯于做“传达”式的工作，上级怎样说就怎么干，上级没说的就不干，别的学校干什么，自己也就干什么。这属于再造决策（这也是需要的）。这是一般校长不难做到的。作为优秀的领导者不应停留在这个水平上。在做出决策时，应该在理解上级精神的基础上，能联系学校实际制定出科学的更具体的方案；上级没有布置的任务，如符合学校条件也可做出实施的决定；在学习别人经验时能提出自己研究的新课题；敢于打破常规，进行新的教学实验，等等。要做到这些，校长必须实现再造决策向创造决策的转变，这样才能组织指挥出学校工作的新风貌。
（三）由直接教学向指导教学转变
校长大多本身就是优秀教师，以前人们一般认为，学校领导者应有优于教师的直接教学能力，才能领导教师的教学。其实，这是降低了对校长职责的要求，是一种用教师能力来衡量校长的做法。我觉得不能要求校长在教学水平上一定都得超过或等同于各学科教师中的优秀者，因为好教师不一定是一个好校长。我们不要求校长必须是一位优秀教师，但是，必须要求校长能确实知道如何才是一位优秀教师，并具有指导教师成为优秀教师的能力。我对校长提出了“三少三多”的要求，即：“少上课，多听课；少坐自己办公室，多进教师办公室；少开大会，多开小会。”校长要与教师近距离、“亲密”接触，不当“裁判员”，争当“教练员”。
四、勤俭理财的能力
学校的财务管理，校长负有主要责任。学校能否科学理财、勤俭理财、廉洁理财，是评价学校管理水平、评价校长品质和管理能力高低的重要内容。校长理财能力主要体现在三个方面。
首先，学校不能搞产业化，但要学习产业的财务管理方式。学校公共、公益、公正的性质，决定了学校办学不能搞产业化。但是，我觉得产业的财务管理经验值得我们学习。产业的投入产出，是有着严格、科学的成本核算的，而我们的学校财务管理却缺乏这样的有效控制。一些学校，没有合理的预算，或不执行预算，财务开支随意性很强。项目建设没有科学论证，贪大求“洋”，借贷建设，许多学校都留下了巨额债务，甚至造成浪费，影响到学校的发展和稳定。现代校长应该学习并具有“产业式”的理财、管财能力。学校的每一分钱更为珍贵，绝不能浪费。
其次，校长不能为金钱办学，但要努力争取多渠道资金的投入。当一所学校、一名校长以金钱为办学目的之后，就会失去教育的本质。我们绝不能这样做。但是，为了学校的发展，校长应具备争取多渠道资金投入学校建设的能力（而不是向学生乱收费）。要科学规划、及时申报项目；要掌握信息、努力争取项目；要用好政策、开辟新的资金投入途径。校长要努力锻炼自己主动争取资金，改善办学条件，提高教师待遇的能力。
最后，校长不能乱花钱，但要舍得在教育上花钱。学校是最需要勤俭理财的地方，就是经济发达地区的富裕学校，校长也不应该乱花钱。但是，学校再困难，校长在关键的教育项目上也要舍得花钱。校长要严格控制非教育资金的支出，如招待费、不实的形象宣传费等。要在教师的培训学习、学生学习条件的改善、师生教学设施的更新、校园环境的绿化美化等方面，想方设法加大投入，把钱切实用在能产生教育实效的地方。管好钱，用好钱，并建立起理财、监督的长效机制，保持学校财务管理的良性循环，这是校长高能力的表现。
五、和谐交往的能力
校长是和谐学校构建的引领者，班子成员的团结，教师团队的进取，师生情感的融合，校园文化的创新，家校配合的协调，社会评价的满意，时时在考验校长的能力与人品。今天，和谐交往已成为人们学习、生活、工作的重要内容。在学校，校长有无和谐交往能力，不仅影响到教师个体心理的发展和行为的改变，而且会影响学校和谐机制的构建和学校的发展。校长决不能轻视这一能力的作用。校长和谐交往能力主要表现为能处理好以下几种关系。
（一）能处理好与教师的关系
校长的一项重要工作，是把工作任务与教师的态度、情感、利益、待遇的需要结合起来，使教师心态保持愉悦，工作持续进取。校长管理学校，必须确立“教师以学生为本，校长以教师为本”的理念。我们要懂得：帮助教师的成功，是校长更大的成功。一所学校名师的多少，反映出一所学校的办学水平；一所学校教师凝聚力的强弱，反映出校长的办学能力。
（二）能处理好班子成员之间的关系
一个班班风是否优良，与班主任的工作有着密切的联系。班主任是串通班级任课教师的纽带，是沟通学校和家庭的桥梁，是对学生进行政治思想工作的主力军。班主任是班级管理和班级建设的领头雁，身处政治思想工作的最前沿，是一个班集体的引路人，工作质量的高低，直接关系到整个班集体的班风的优劣，直接影响着几十个学生的健康成长。能不能把学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，班主任肩负着时代的重任。在多年的班主任工作中，我常常在思索，怎样才能把学生教育好呢？下面谈谈自己在班主任工作中的几点体会。
一、正确处理好班主任、科任教师、学生之间的关系
教师对学生的影响要一致，首先应当形成一个积极进取的班集体，没有一个积极进取的班集体，就不能形成统一的教育影响。把科任教师团结在教师群体之中的过程中，班主任应起骨干带头作用。要使学生健康发展，只依靠班主任一个人的力量是无法实现的。所以班主任必须注重联系科任教师。团结他们，常常认真听取他们的意见或合理化建议，并应用于班级管理之中，共同实现班级奋斗目标。
班主任和学生的关系从表面上看比较单纯，一个是管理者，一个是被管理者，构成管理与服从的关系，但这只是一种表面现象。实际上学生往往会存在以下几种情形：服从教师的管理；当面一套，背后一套；或不服从教师的管理。教师与学生的交际也存在以下几种情形：与学生打成一片；亲近成绩好的学生疏远成绩差的学生等。与学生建立良好的朋友关系是班主任工作中极其重要的环节，班主任只有正确处理好这种关系，才能营造出一个优良的班集体。否则，班集体的管理就会失败。
二、要用发展的眼光看待学生，促使学生积极上进
班主任要经常做学生的政治思想工作，这不仅要求班主任对学生有深厚的感情和爱心，还要求班主任讲究教育方法和教育艺术。可以这样认为，优秀生是搞好班级各项工作的一大支柱，但学困生不能认为是班级发展的障碍，他们绝大部分都希望自己能进步，能与其他同学一道齐头并进，更需要得到教师的温暖关爱和帮助；但因他们的自控能力差而爱犯错误，常常会因自己的学习、表现不足而自暴自弃；他们对优秀生表面上鄙视和嫉妒，但内心有时也很羡慕，当他们受到讽刺和孤立时会极度厌恨，又会丧失信心，重犯错误，甚至破罐子破摔，如果再受到教师的训斥，就会失去前进的动力；这样他们就割不断与外界的联系，不能把精力投入到学习和搞好班集体建设之中去。但他们的心情是矛盾的，他们也有自己的闪光点，如果教师他们的闪光点或微小的进步及时表扬他们时，他们还会重新获得进步的动力，会认识到教师没有把他们当做不可雕的朽木，这样他们就会不断地进步。所以，在教育和转化学困生的过程中，教师要循循善诱，要语重心长地给学生讲清道理，要看到他们闪光点或微小的进步，耐心地与他们谈心，同时用优秀生的行为表现去感化他们，表扬他们努力取得的成绩，让人尽其才，物尽其用。
三、互帮互助，以点带面
榜样的力量是无穷的。学生自己身边的榜样，更能激励他们学习、进步。我原教的一个班基本情况是大部分学生基础较差、贪玩，学习积极性不浓，家长基本上不能辅导他们的学习。鉴于前因，我很担心是否能改变这一状况。经过周密的考虑，我决定采取“结对子帮助”，即让优秀生主动选取帮助对象，从思想品德、学习能力、行为习惯等方面给予帮助，激发其他学生的学习兴趣；同时教师主动找他们谈心，抓住他们的心理需要，适时地给予帮助。因青少年学生的意志比较薄弱，自尊心比较强，过多的批评和责备会对他们造成打击，损害他们的自信心，所以我严格要求自己，多鼓励和关心他们，同他们建立亲密无间的师生关系，让其从心里迸发出要求进步的欲望。通过师生的共同努力和紧密配合，学生的认知能力有了显著地提高，思想品德、学习能力与方法、行为习惯都有了较大的改观，同学之间团结友爱，“团结、务实、严谨、创新”精神在班集体中逐渐形成。
四、注重家庭影响力，适时进行家访或校访
家长是孩子的第一任教师，要做好班集体工作，必须得到家长的紧密配合，才能有效地做好学生的转化工作。学生的成长与家庭、社会的影响密不可分。
家长的紧密配合是我们进行全方位教育与管理取得成功的重要途径之一。家庭是我们教育好学生可以依靠的中坚力量。每位学生家长都希望自己的子女健康成长，将来才能为祖国作出贡献，这与教师的愿望是相统一的。与学生家长紧密配合，才能共同教育好学生。于是，我们定期召开学生家长座谈会，同时进行必要的、有针对性的家访或校访，家校互通情况，深入了解，以有效地促进学生的成长与发展。
随着广西民族地区中小学布局结构调整的快速推进，广西中小学教育状况发生了根本性的变化。而师范院校毕业生到农村中小学顶岗实习又为该地区输入了新鲜的血液，不但补充了师资力量，而且解决了师范院校就业难的问题。但是，尽管这些顶岗实习生有相当一部分最后解决了编制问题，成为了正式的公立教师，但是，这些进入农村中小学实习的实习生在思想还存在着诸多问题，这些问题的存在直接影响了实习生工作的积极性，同时也影响了中小学教育的质量。在这种情况下，大力加强广西农村中小学顶岗实习生的思想工作研究，对于提高顶岗实习生思想的积极性，提高顶岗实习生的综合素质，培养全面发展的师范型人才具有非常重要的现实意义。
一、广西顶岗实习生为农村中小学教育补充了新鲜的血液
由于分配制度改革，相当多的师范院校毕业生选择了城市任教，同时，农村地区的老教师有许多已经退休或者等待退休，在加上农村地区教师待遇相对较低，这些问题的存在直接导致了农村教育严重落后。要想解决这些问题，必须努力打造高素质的教师队伍。而师范院校的顶岗实习生就解决了这个难题，为农村中小学教育补充了新鲜的血液。
二、广西农村中小学顶岗实习生普遍存在的问题
1.编制问题是制约顶岗实习生积极性的另一问题
尽管广大农村中小学地区严重缺乏师资力量，急需补充大量的新鲜血液，但是，要想真正进入农村中小学教师队伍目前仍是师范院校毕业生面对的难题。近几年来，由于我国行政制度改革以及教师的选拔程序出现变化，要想成为一名真正的教师必须解决编制问题。而编制问题却需要经过笔试、面试以及层层审批等程序，要想进入教师队伍，解决编制问题目前仍是顶岗实习生面对的难题。这个难题的存在严重制约了顶岗实习生的积极性。
2.顶岗实习生普遍缺少到农村中小学实习的思想准备
相对于城市来讲，无论从生活环境上，还是从工资待遇上，农村中小学和城市中小学都存在着相当大的差距。而顶岗实习生进入师范院校的目的就是将来能够到大城市工作，改变自己的生活环境，挣取更高的工资。在这种情况下，相当多的顶岗实习生常常觉得生活辛苦、工作无趣，相当一部分顶岗实习生难以忍受，有的顶岗实习生甚至半途而废，没等顶岗实习期满就退出了顶岗实习，还有的学生宁可呆在家里，也不愿与去农村中小学参加顶岗实习工作。
3.顶岗实习生普遍缺少对顶岗实习的正确认识
在进入农村中小学顶岗实习的过程中，相当多的顶岗实习生普遍缺少对顶岗实习的正确认识，有许多顶岗实习生常常过高地估计自己，有的顶岗实习生根本没有认识到顶岗实习其实是学校学习的拓展，是学习的一部分，顶岗实习的根本目的就是向老教师学习教学经验，并且通过教学实践不断提高自己的教学能力和教学水平。
4.顶岗实习生普遍缺乏扎实的本领
在师范院校学习期间，相当多的大学生对于将来从事的工作认识不足，普遍存在原来掌握的知识已经足以应付将来的教学工作的错误思想，这样就导致在校学习期间学习不积极、不认真的现象。这些缺乏扎实基本功的学生一旦进入实践教学，就会发现仅仅依靠原来掌握的知识是远远不够的，除了课程知识外，搞好教学还需要各种教学能力，而教学能力却正是他们在师范院校内忽视的知识。当这些顶岗实习生面对着无法解决的教学难题的时候，他们的思想难免出现波动，产生畏难情绪，有的甚至选择逃避。
三、努力提高广西农村中小学顶岗实习生工作的积极性
1.改变准入制度，解决顶岗实习生入编难的问题
为了充分调动顶岗实习生的积极性，必须解决入编难的问题。在这个问题上，必须大力加强准入制度改革，精简准入手续，使顶岗实习生真正能够凭借自己的能力进入教师队伍，获取正式编制。只有这样，才能从根本上解决顶岗实习生思想问题，调动他们工作的积极性。
2.大力加强顶岗实习生在学校的思想教育工作
在校期间的思想教育工作是学生进行顶岗工作思想基础。在这个过程中，师范院校要大力加强在校期间的思想教育工作，充分利用晨会、班会等活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生充分认识到农村中小学教师工作的重要性。另外，学校要积极帮助学生调整心态，为从小事做起，从普通教师做起做好准备，同时，学生还要认真培养学生发扬勤劳朴素、吃苦耐劳等优良传统。只有这样，才能使学生在面对农村地区中小学教育事业时能够勇往直前，无怨无悔。
3.努力纠正顶岗实习生对顶岗实习的错误认识
在师范学校平时的教育过程中，学校必须大力加强顶岗实习重要性的教育，让学生充分认识到作为一个师范院校的学生顶岗实习对自己未来发展的重要性，认识到顶岗学习其实就是学校学习生活的延伸，是在实践中验证自己知识掌握是不是牢固的重要方式。让学生充分认识到进行顶岗实习的过程其实就是培养自己的综合素质、工作能力和竞争能力的过程，是通过师范院校和农村中小学相结合，打造适应祖国未来教育事业发展人才的培养模式。
4.大力加强师范院校学生教学基本功训练
针对能力欠缺，师范院校除了应该强调学生教学基本功的训练外，还要认真加强思想教育，让他们充分认识到教学过程其实是一个复杂的过程，只是拥有科学知识是远远不够的，还需要认真学习教育学、心理学以及教学手法等专业知识，只有全面掌握和教学有关的知识，才能在将来的工作中游刃有余，圆满完成教学工作。
四、小结
总之，在当前广西中小学教育工作中，到农村中小学进行顶岗实习工作学生的思想工作是重点、难点，只有大力加强顶岗实习生的思想工作研究，并找到解决问题的有效方法，只有这样，才能真正解决顶岗实习生的思想问题，不断提高实习质量。
参考文献：
[1]蓝飞鹏.文科专业学生顶岗实习存在的问题及对策初探.时代教育:教育教学刊.2012.03
幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100％女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育人手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。
一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手；
(1)因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。(2)利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。
