时间：2022-10-27 12:14:36
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高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。他们学习英语的方法早已经为他们现在的自己的哑巴英语打下了良好的基础。他们学习英语从来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。而却忽视了口语的练习。
看到别人说英语的时候，羡慕不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学习英语的兴趣，从此一蹶不振。有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。最终还是徒劳。就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。
利用这个假期我报了李阳疯狂英语培训班，感觉受益非浅。才真正的发现英语是说出来的，并不是做大量的题才能提高你的口语的，在哈尔滨鸿博外国语学校我真正找到了学习英语的激情，在哈尔滨鸿博外国语学校寒假里的十二天，对英语的学习又有了新的认识，学好一样东西是不难的，这不仅需要坚强的毅力，同时合理的方法更始是不可缺少的。探讨英语学习，为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才，适应新会的发展，英语这门学科尤其重要，但学生又很难学好它，因此，我从本地的实际情况、存在的问题，提高几点探讨性建议，帮助作为学生的我们学好英语。
一、要让学生提高学习认识，培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性；
二、要让学生树立学英语的信心；
三、帮助学生养成良好的学习习惯；
四、辅导学生掌握正确的学习方法；
五、要让学生端正学习态度。
作为当代英语教师应该如何培养学生的认识读呢？
一、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性
浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，初一学生刚开始学英语时，兴趣很高，但稳定性较差，一遇到困难就容易丧失兴趣。比如，初中学生随着年级的升高，课程难度的增大，内容的增多，有的同学逐渐感到学英语吃力，学习英语的兴趣逐渐消失，从而导致部分学生失去继续学习的动力，产生厌学的倾向，甚至有的同学放弃学英语，因此，到了初二、初三时两极分化的现象相当严重。为了培养学生学外语的兴趣，教师必须做到：第一，让学生明确外语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。第二，教师必须采用启发式教学，直观教学，打破传统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和好奇心。因此，教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。一堂生动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易接受、记忆。反之，一堂枯糟无味的课，会使学生兴趣低落，达不到预定的效果，因此，学生的兴趣与教师的课堂是密不可分的。第二，培养良好的师生关系，教师是人类灵魂的工程师，可以说，教师是学生的偶像，教师的一言一行，直接影响着学生，一般来说，一个学生如果喜欢你这个老师，他（她）就很有可能会喜欢你所教的这门课。如果你天天骂他们，惩罚他们，而不从正确教育，不鼓励他们，不调动他们的积极性，这样会导致学生厌烦这个老师，厌烦你的这门功课，从而大大地削减了他们的积极性。一个具有高度责任感，高超的教学技巧，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养他们的学习兴趣，从而调动他们的积极性。
二、让学生树立学英语的信心
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-123-01
一、 研究背景
随着中国经济的不断发展，少数民族优惠政策的实施及我国高校的不断扩招,越来越多的少数民族学生得以进入高校接受高等教育,少数民族大学生已经成为少数民族地区经济发展、社会进步的新生力量。但是由于受历史文化、地理环境、宗教习俗、生活方式、社会氛围等诸多因素的影响,少数民族大学生表现出与汉族大学生许多不同的心理特征和行为方式,导致了很多问题的发生。因而对少数民族大学生进行生活学习现状的调查是必要的。目前我国学者对少数民族大学生的研究多集中于心理变化和生活习惯上，尤其是关于其心理健康的研究。
二、 研究结论
经过实地调查研究表明，大部分的少数民族大学生还是来自于少数民族聚集地区。这也是导致其与大部分汉族学生交流方面存在一定障碍的原因之一。并且，有部分少数民族大学生不能跟上学习进度，在基础课程的学习方面存在着很大的障碍，尤其是在英语，数学这两科上，这与其从小接受的基础教育薄弱存在着紧密联系。而且据发放调查问卷时了解到在课堂发言的少数民族大学生其中还有相当部分是被动发言。这与少数民族大学生主要来自少数民族聚集地区成正比，长期的民族聚居使多数少数民族大学生的性格相对内敛，不太敢于在公开场合主动表达自己的观点和意见，而且由于周边环境的变化，容易使其产生自卑的负面心理。大部分少数民族大学生学习基础薄弱，由于来自较为偏远地区，教育的不全面和深度不够导致其在学习方面较为吃力；课程设计不合理，过重的学习负担导致一些少数民族大学生难以跟上学习进度，没有充足的时间对知识进行很好的整合和理解；一些少数民族大学生对自己要求过于松懈，这使得其学业过分放松导致学业吃紧等等。少数民族大学生对于目前学校针对少数民族同学的设施建设还存在较多的建议。包括饮食习惯，展示舞台，交流平台，能力训练等等。可以看出，少数民族大学生有很强烈的表现欲望，只是苦于没有展示的平台以及渠道。这导致少数民族大学生“闭关锁国”，空有才能和抱负却不能展示出来。我们还对少数民族大学生的幸福感和归属感进行了调查，少数民族大学生绝大多数都可以在大学校园里面感受到归属感。不过，归属感较强的只占一半左右，这也表明归属感对于少数民族大学生来说还是一个模糊的概念，对于少数民族大学生在大学生活中找到自己的位置并无太多裨益。并且有少数民族大学生对自己的大学生活感到不幸福，这也就是说，有相当部分的人对于自己的大学生活是不满意的。这应该引起足够的重视。
三、 相关建议
根据我们调查的结果，我们总结了以下建议来改善这一问题。首先学校要进一步实行考试优惠政策，减轻少数民族大学生的学业压力。其次增加少数民族同学申请助学金，奖学金的名额给学习成绩优秀，积极上进的少数民族同学，激励他们更好的学习。然后可针对少数民族同学开设一些文化，学习交流班，邀请一些学校志愿者或对少数民族文化感兴趣的同学参与进来，在帮助少数民族同学学习上的困难的同时，增强他们与其他同学的沟通，结交更多的朋友。再然后提供少数民族学生发展能力的机会，创建多种平台，使少数民族大学生有更多的渠道展示自身的才华。最后我们建议可以聘请少数民族同学作为学生助理，给予其一定的工资作为生活补助。这样既可以锻炼少数民族同学人际沟通方面的能力，又能够时时了解到少数民族同学的生活学习状况，解决他们生活上的问题,增强他们的融入感。
四、项目推广价值及进一步研究、实践的思路
本课题研究成果可为学校教育管理提供政策依据和参考，有利于完善管理机制，有利于引起社会对少数民族大学生发展的关注，促进相关意识和教育管理政策的产生，促进少数民族大学生更好更快的融入大学生活，减少少数民族大学生心理精神问题，学习问题的产生，促进他们全面发展的实现并最终为解决少数民族大学生的一些突出问题做出贡献。
此项目还可以通过调查少数民族大学生学习生活现状，对少数民族大学生的心理状况进行分析。消除部分少数民族大学生存在的自卑感，矫正他们头脑中不和理的认知观念，教会他们采用科学合理的方式宣泄不良情绪，避免冲动。通过运用心理学的理论、方法和技术，有针对性地帮助他们排除或者缓解内心的烦恼，使他们的心理问题能够及早顺利地得到解决，使其人格能够得到健康的成长与发展。
参考文献：
[1]张军,张翔,赵燕.我国少数民族大学生心理健康实证研究的现状与展望[J].黔西南民族师范高等专科学校学报,2008(4)．
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四：在班级中开展游戏对战活动;
五：在网络上创贴吧，q群，实时跟踪统计，相关的课题投票活动
六：整理调查材料，总结经验
活动总结：
通过为期近30天的调查活动，我们发现学生玩电脑游戏，主要以比赛，竞技排行，娱乐为。
关键词：兼职状况；兼职维权；兼职影响；对策分析
第一部分：引言
（一）调查背景。
兼职已经成为大学生日常生活中的组成部分，众多调查研究及观察表明，兼职在当前以至以后相当长的一段时期，都将呈持续走热的态势。通过兼职，大学生不但可以获得一定的收入，缓解学费、生活费等给家庭带来的负担，更多的则是为了通过实践，了解社会，积累经验，锻炼多方面的能力，增强竞争实力，为将来就业做出铺垫。兼职在起到积极作用的同时，也带来了一系列问题。如何给我校大学生兼职以正确的方向引导――如何让学生找到符合自己的兼职岗位、如何使更多的单位提供兼职岗位、如何给我校大学生兼职提供适当的制度保障及支持等等，并在实际中通合理的管理手段，促使我校大学生兼职现象能够健康有序地发展。这些都是当前我校大学生兼职面临的困境。
（二）调查样本情况。
本次调查共发放100份问卷，共收回100份，其中有2份无效问卷，共回收98份有效调查问卷。其中填写有效问卷的男生有58人、占到59.2%，女生40人、占40.8%；其中大一11人、大二17人、大三65人、大四5人，分别占到11.2%、17.3%、66.3%、5.1%；而学院的分布来看主要有外国语学院、政治与公共管理学院、计算机信息与科学学院等9个学院。
第二部分：调查结果
（一）个人信息。
1.基本信息。
在所调查的对象中，以大三学生为主，占66% ；其中男性为多数，约占59%，通过调查分析可知，男生在兼职的意向和行动上更加突出。
2.相关信息。
在所调查对象中绝大多数学生有过兼职经历，约占调查人数的80% ；而被调查学生月支出大都在600-800元每月，整体消费水平差异性不大。
（二）兼职动机。
1.内在动机。
在所调查对象中，参与兼职的工作与自身所学专业绝度相关度不高，据调查显示，兼职的工作中与所学专业完全相关的只占9.2%，而比较相关的占42.1%，表明大部分兼职活动基本与其所学专业无关，这也说明学生参与的兼职工作广泛性比较好；而在调查学生的兼职动机中，可以看到调查对象较多的出于增长社会实践锻炼自身能力和积累社会经验为最大 内在动力，同时也有较多学生出于减轻家庭负担而考虑参与兼职。
2.外在动机。
在此我们只考虑了家长的态度，根据所调查的情况，对于大学生兼职，家长多持支持态度，反对的人数较少。据调查资料显示，完全同意并鼓励学生参与兼职的家长占27.6%，基本同意的占51.3%，说明大部分家长是给予支持态度的;但是也有部分家长出于各方面考虑，持默许态度，而完全不同意学生兼职的非常少，仅占1.3%.
（三）兼职状况。
1.兼职类型。
结合先期调查，对于大学生兼职类型，我们主要例了以下几项，如图二所示，据调查据结果分析可以知道，家教和派发传单成为大部分学生的首要选择，分别占47.4%和46.1%；而销售类别兼职也占有较大比例为30.3%，其余类别比例较为接近约约为8%左右。但是，选择其它类别的占了40.8%，说明大学生的兼职类别具有广泛性。
2.兼职渠道。
结合早前的模拟调查，对于兼职渠道，我们主要设置以下选项如图三所示，大部分学生获取兼职的渠道以熟人介绍为主，占40.8%，而海报或广告以及网络信息所占比例分别为26.3%和13.2%，相比较与这些校园常见的招聘信息，其可信度比专门机构应该更低，但是绝大部分的学生并不选择专门机构，这说明其一专门机构的信息宣传不够，其二，学生对其可信度不高。
据调查显示，大部分学生选择的兼职时间为寒暑假，约占34.2%；其次是周末，约占26.3%，而节假日也是大部分学生能够接受的较好时段，约占22.4%，而无时间限制的同学较少，占3.9%，说明绝大部分的同学能够良好的安排自己的兼职时间。而我们在进一步调查学生当兼职与上课冲突如何安排时间时发现，大部分的学生选择放弃兼职，占52.6%，而灵活的选择请假去做的占19.7%；而较少学生选择逃课约占7.9%，表明大部分学生还是十分理智的，而选择其它或说不清楚的约占19.7% 。
3.兼职收入。
由前面分析可知，大部分学生选择兼职，收入并非为其主要目的，但是通过调查分析，大部分学生兼职收入都不太高，其中在50―100元每天的占46.1%，同样也有46.1%的同学兼职一天的收入在50元以下，而收入在100元以上的较少为7.9% 。
（四）兼职维权。
1.兼职侵权行为。
在所调查的对象中，遇到的问题集中在待遇太低和兼职时间多冲突；通过下图可以看出，待遇太低成为困扰学生兼职的主要问题；而且进一步调查发现，较大比例的学生有过受骗的经历约占42.1%，而可以肯定的说没有受骗经历的人较少，只有32.9%，其余认为说不清是否有过受骗经历。
2.对待侵权态度。
析计统分数据知道，大部分学生由于防范意识不高而遭受欺骗，如下图表可知学生的困难还是较多的，无形中我们早已把大学生在面对兼职时推向了弱势的一方。并且很多大学生在面对侵权时较少有人想到运用法律武器，仅有21.1%的同学选择向相关部门投诉，并且大部分学生选择自认倒霉，约占40.8%，能够想到与当事人进行交涉的也只有38.2%。调查表明，首先大学生自身需要提高防范意识，在遭受侵权时反抗声音不大，其次，也迫切需要一个健康的兼职环境。
第三部分：结论
（一）高校大学生在兼职过程中的遇到的侵权问题。
调查显示，遇到的兼职侵权问题集中在待遇太低（59.2%）和兼职时间冲突（25.0%）；并且大一部分学生有过受骗的经历（42.1%）。用人单位的侵权主要体现为拒付、少付或延付报酬，或者延长工作时间、侵犯个人隐私等。许多具有合法营业执照的中介也没有能履行义务，然而在我们的调查结果中可以看出，西南大学本科生对待兼职侵权的反应和受侵权的原因不一，其中，约有40.8%自认倒霉，38.2%选择与当事人或领导交涉，只有约21.1%会选择向相关部门投诉。这在很大程度上说明了大学生在做兼职中受到侵权是得维权程度不高。
（二）大学生在兼职过程中的收获和与学业影响的权衡利弊问题。
从调查结果中可以看出，感到收获最大的部分是加深了对生活的了解（32.9%）和扩大了交际圈（25.0%），增长了经验和使生活更加充实（19.7%），但同时大部分人也担心兼职会影响学业68.4%,也就是说，大学生做兼职有很多好处，能够锻炼我们的各方面的能力，增加社会经验，充实我们的大学生活，但是不可否认的是，做兼职是要花费时间的，和正常的学习上课时间冲突的时候也是可能的，从我们的调查结果中可以看到，很多学生为了做兼职会请假甚至逃课，这就出现了一个问题，兼职对大学生的学业的影响与收获之间是否存在一定的矛盾关系。
第四部分：对策与建议
（一）对高校大学生的建议。
首先，妥善处理兼职和学业之间的关系。大学阶段的主要任务是学习、掌握各种基本的理论知识和技能，而兼职只是一种社会实践，只是作为一种理论学习的补充和完善。所以大学生在做兼职的时候要调整好成本和利益的关系。将更多的时间和精力投入到学习中去，真正做到。鱼和熊掌兼得”。
其次，采用更灵活的方式来积累实践经验。很多的学生想通过兼职积累实践经验。我们可以采用其他的方式来锻炼自己的能力，如可以多参加学校举办的各种实践活动。比如“暑期三下乡实践活动”、 “大学生课外科技活动”等等，还可以结合自己所学的专业进行社会调查，既能使所学的知识与实践相结合，又能使自己在以后的就业方面增添一些社会经验。
再次，提高维权意识。对于兼职大学生自身而言，主要是培养法律思维，提高法律意识，做好知识储备，在寻找兼职的过程中，首先应当衡量自身利益取舍，以安全为首选，避免被欺诈，防患于未然，这样就是对自己合法权益的最大保护。
最后，合理分配兼职时间与精力。大学生要合理运用时间，应该善待自己，学业为先，适度兼职。
（二）作为高校要为学生的成长成才铺平道路。
首先，加强教育和管理。增强应对社会复杂环境的适应性。学校应当加强制度化和规范化管理，与企业等真正建立起对口管理部门。将兼职的大学生自主实践活动纳入学生管理体系。加强兼职的培训和指导。
其次，发挥学校勤工助学信息中心的作用。第一，建立兼职网络信息平台，为学生提供安全、可靠的兼职信息。学校的勤工助学信息中心不应局限在为贫困生提供兼职岗位上。第二。与某些用人单位建立良好的长期合作关系，定期举办专场兼职招聘会，增加大学生与单位零距离接触的机会。第三，积极开辟能提供长期、稳定岗位的勤工助学基地和实体。第四，争取提供与学生所学专业相关的工作岗位。勤工助学的目的不仅仅是让学生从中获取报酬，更重要的是使学生的综合素质和专业技能得到提高。这就需要加强与人才市场、劳动部门的定点联合。
【中图分类号】G640
本文系西南科技大学教务处资助的重点教改项目"非专业英语课外活动小组英语写作效率实证研究"成果，项目编号为"11xnzd57"。
学习动机问题历来都受到学校教育工作者的普遍重视。我校是一所普通本科院校，本科教育占绝对优势，学生来源以西部农村为主，大部分学生的英语水平偏底，语言基础较薄弱。为了更准确地了解学生学习英语的动机，针对他们的实际开展行之有效的英语课堂教学和课外活动，以提高他们学习英语的兴趣和效果，我们对刚入学的新生进行了一次关于英语学习动机的问卷调查。调查对象大多是工科专业学生，占约三分之二，只有少数文科学生。学生的高考英语成绩普遍在60分（以百分制计算）左右。
这次问卷活动系根据西北师范大学教育科学学院教育系2003年设计的"关于大学生英语学习动机问卷调查3"所改编。本次调查共发出问卷140份，其中回收总有效卷为133份。答卷的具体情况如下：
第一部分为个人资料，包括姓名、性别、专业、出生地等项。从性别上分析，男性占71.43%，女性占28.57%；从出生地来看，农村生源占73.68%，城镇占26.32%。
第二部分为问卷的具体内容，共列出了32个小项，每个小项后面有"A.赞同；B.部分赞同；C.不太赞同；D.不赞同"四个选项可供选答。在回答某些小项时，有的学生没有选答，因而有些小项的答卷人数有所差异。下面分别加以说明。
第一个问题涵盖了1-7题共7个小项，问题是"你学习英语是因为（请选择回答1-7题，可选答其中一题或多题）？"
对问题"1.在将来工作中有用"的选项共有133人选答，其中选A项75人，B项50人，两项合计占总人数比例的93.98%（56.39%+37.59%），选C项8人，占6.02%，没有人选D项。这就在很大程度上说明了绝大多数学生觉得大学英语对自己将来在工作中的用途还是很有必要的。
在选答"2.在旅游时"，有131人作答，2人未选。其中回答A项的有66人，占50.38%，选B项的共40人，占30.53%，选C项的17人，占12.98%，选D项的8人，占6.11%。A项和B项共占80.91%，可见大多数人有将来出国旅游的想法。
全部133人都选答了"3.可以看英文电影，电视及报刊等"，其中选A项77人，占57.89%，选B项43人，占32.33%，选C项10人，占7.52%，选D项3人，只占2.26%。这说明作为大学生，绝大多数还是认同能看懂英语电影电视及读懂英语报刊等材料。
对"4.可以学唱英文歌曲，听英语广播"一项，有131人作答：A项77人，占58.78%，B项39人，占29.77%，C项11人，占8.40%，D项4人，占3.05%。
有128人选答了"5.为了出国，在国外生活时有用"，5人未选，选答者选择A项33人，占25.78%，B项39人，占30.47%，C项38人，占29.69%，D项18人，占14.06%。从此项的答题结果来看，我校大多数学生未抱出国生活的念想。
对"6.学习欧美先进科学技术的必要条件"选答的学生共129人，其中A项75人，占58.14%，B项23人，占17.83%，C项22人，占17.05%，D项9人，占6.98%。
在选择"7.有助于增长知识"一项时，共有132人参选，选择A项共99人，占75%，B项29人，占21.97%，C项和D项各2人，各占1.52%。此项的选择结果看起来符合客观事实，毕竟还是有极少数的混混学生-只为混个文凭。
从对1-7问题的选项分析来看，主要是针对学生对英语语言实际功用的观点和态度，其中选A和B超过90%的小项有：第一项（93.98%）、第三项（90.22%）和第七项（96.9%）。这清楚地说明大家对大学英语学习都有基本一致的看法，即认为英语在自己将来的工作中或多或少都会有用处。
从第8小项到第15小项，涉及到的主要是学习者对英美国家文化的看法。从这个部分的选答结果来看，有相当多的学生还基本不具备客观、全面地看待和评价英美文化的能力，这与他们中的相当大多数来自较为闭塞的西部农村这一环境以及英美文化知识水平较低等因素的影响有着较密切的关联，也与他们少见多怪的思维狭隘性有关，毕竟他们大都是刚从高考的狭隘应试空间走出来的。
对"8.英美两国文化在世界上占有举足轻重的地位"的选择，132人中选A项和B项的共占56.06%（18.18%+37.88%），而选C项和D项的高达43.94%（24.24%+19.70%）。这是民族自尊意识所导致的结果。
在"9.英美两国是最令人神往的国家"小项中，132人中就有66人选"D不赞同"，占总比例的50%，而选"A赞同"2（1.52%）和"B14（10.61%）部分赞同"的只有16人，只占总比例的12.13%，还有50人选"C不太赞同"，占37.88%。这一结果可以看出大家对"金窝银窝，不如自己狗窝"的普遍赞同，同时也是"夜郎自大"的诠释。
小项"10.喜欢英语国家的文化，历史背景等"的结果是：133人参选，其中A项有9人，占6.77%，B项有46人，占34.59%，C项有38人，占28.57%，D项有40人，占30.08%。这与小项"9"的选择结果是基本一致的。
"11.英语是一种重要的世界通用语言"，共有131张有效卷，其中A项97人，占74.05%，B项22人，占16.79%，C项8人，占6.11%，D项4人，占3.05%。看来大多数答题者还是有这方面的基本常识。
131人选答了"12.英语是联系其它民族文化的纽带"，A项35人，占26.72%，B项44人，占33.59%，C项31人，占23.66%，D项21人，占16.03%。
在选答"13.我对讲英语的国家，民族感兴趣"的129人中，A项10人，占7.75%，B项32人，占24.81%，C项53人，占41.09%，D项34人，占26.36%。只重视自身国家、民族而忽略其他优秀民族，不是当代大学生应有的态度。
选答"14.想与讲英语国家的人作朋友"的人最少，只有125人，其中，A项27人，占21.6%，B项48人，占38.4%，C项34人，占27.2%，D项16人，占12.8%。
有128人回答了"15.喜欢研究英美国家的风土人情"，A项13人，占10.16%，B项32人，占25%，C项43人，占33.59，D项40人，占31.25%。
对小项"16.学好英语可以使自己找工作时更具竞争力"的选择，可以看出大多数学生对英语学习的功利性非常重视。在129份选答卷中，选择A项有104人，占80.62%，选B项18人，占13.95%，选C项7人，占5.43%，没有人选择D项。
在"17.学好英语是为了适应社会对人才的要求"的128人中，A项100人，占78.13%，B项24人，占18.75%，C项3人，占2.34%，D项仅1人，只占0.78%，这一结果说明了大家在心理上对学习英语的重要性的认同度还是较为一致的。
针对小项"18.英语是大学一门必修课"，127中A项89名，占70.08%，B项20人，占15.75%，C项13人，占10.24%，D项5名，占3.94%。这个结果也看出有少数学生不愿学英语。原因也许各有不同。
有129位学生选答了"19.学英语是为了通过四六级考试"，其中A项37位，占28.68%，B项36位，占27.91%，C项35位，占27.13%，D项21位，占16.28，这一结果表明越来越多的学生都开始淡化英语四/六级考试。
对"20.英语是评价是否受良好教育的一部分"的看法，127名答卷中选A项21份，占16.54%，B项40份，占31.5%，C项31份，占24.41%，D项35份，占27.56%，这说明学生较轻视精神性的因素，同时也表明了学生在一定程度上的逆反心理。
"21.英语是进一步学习的必需条件"项中，共130人作答，选A项73人，占56.15%，B项36人，占27.69%，C项11人，占8.46%，D项10人，占7.69%，这可以看出，只要有进一步学习的机会，大多数学生还是愿意继续学习英语的。
"22.学好英语可以当英语家教"一项有129人，其中A项12人，占9.3%，B项39人，占30.23%，C项46人，占35.66%，D项32人，占24.81%。
对于"23.英语是一门工具"一项，129人中选A项101人，占78.29%，B项23人，占17.83%，C项3人，占2.33%，D项2人，占1.55%，说明大家对英语是工具的普遍认同。
127人选答了"24.英语学习是一种令人激动和兴奋的活动"，A项36人，占28.35%，B项45人，占35.43%，C项18人，占14.17%，D项28人，占22.05%，从此项答题结果可知有高达约三分之一的学生将英语学习当成一种负担。
"25.我喜欢英语阅读，写作"的130人所做的选择中，A项19人，占14.26%，B项55人，占42.31%，C项33人，占25.38%，D项23人，占17.69%。
"26.讲一口流利标准的英语使我感到很有成就感"，有129人选答，A项75人，占58.14%，B项31人，占24.03%，C项13人，占10.08%，D项10人，占7.75%，从中再次看出英语功利性的影响。
"27.我希望能讲多种语言"，129人选答，其中A项73人，占56.59%，B项37人，占28.68%，C项15人，占11.63%，D项4人，占3.1%。
"28.语言学习对我是一种脑力挑战"，129选答，A项55人，占42.64%，B项38人，占29.46%，C项22人，占17.05%，D项14人，占10.85%。对少数学生而言，英语根本就不是他们考虑的科目。
"29.我对不同民族的文化感兴趣"，128选答，A项35人，占27.34%，B项51人，占39.84%，C项26人，占20.31%，D项16人，占12.5%。
"30.英语中有许多值得吸取的精华"，128选答，A项65人，占50.78%，B项43人，占33.59%，C项14人，占10.94%，D项6人，占4.69%。
"31.英语特有的韵律和美感使我感兴趣"，127选答，A项27人，占21.26%，B项45人，占35.43%，C项36人，占28.35%，D项19人，占14.96%。这说明大多数学习者基本未踏入英语学习的初级阶段，因而也更谈不上体验英语的深层美感了。
"32.我喜欢英语的结构和表达式"，127选答，A项13人，占10.24%，B项38人，占29.92%，C项46人，占36.22%，D项30人，占23.62%。此项结果与第31项结果类似，大多数学习者很难摆脱原有语言习惯的控制，因而也当然地认为自己的母语结构和表达式永远是最优的。
总之，从问卷第16题到第32题，都是考察学生学习英语动机的强弱情况，其中既有功利性的考察，又有精神方面的内容。
调研时间：xx.xx.10 ——xx.xx.19
调研地点：广西来宾武宣县
调研对象：来宾市武宣县人民，包括县计生局，教育局，民政局，妇联，乡镇计生部门
调研人员：蒋艳萍老师 王芳 林荣 李辉 朱广超 王莹 苏婉蓉 卢雪婷 谢向锌隆艳芳 潘小池
调研形式：以走访调查为主，为了便于搜索整理信息，我们还以调查问卷作为辅助调研工具。走访为我们的调研报告提供了充实的实例材料，而调查问卷则有利于我们对所得的资料进行定量处理和数据分析。
调研方法：选定一些乡镇及村落，走访镇政府，了解该镇的人经济，教育，卫生等方面的基本情况，然后下乡入户，与当地村民进行深度访谈，了解当地的风土人情;经济发展与新农村建设情况;村民对社会性别平等的态度;人口计生部门政策宣传及工作落实情况;人口性别比偏差情况。而我们这次调研的主题重点在教育这方面，即农村女孩受教育现状及影响因素。
xx月9号下午我们出发前往来宾武宣，车外的秀丽风景拼命的往后退，我们在好奇与兴奋中前进。正如我们在准备阶段所了解到的，武宣县是一个人杰地灵的县城。这里有以山峻、水秀、石奇、林幽着称的百崖大峡谷，是难得的旅游、休闲避暑胜地; 还有坐落在高出地面100米的八座山峰中终年旱不涸，雨不溢，水甘可饮，水色依时变幻，四面青山挺拔秀丽，自成一景的自治区级风景名胜区八仙天池;文庙——广西最大、现存较好的文庙之一，自治区级重点文物保护单位。从进入武宣县我们便感叹真是名不虚传。
而时下恰是“双忙”时节，路边金灿灿的稻田里，农名朋友们正辛苦劳作着。我们到达目的地后安顿好后便马上开了一个小的会议，就当地情况讨论，将工作方案在修改完善。我们采点的是黄茆镇和东乡镇，以东乡镇为例。
从我们收集到的资料情况看，东乡镇教育状况不是很乐观，在走访中我们发现村里大多数都是六七十岁的老人和几岁的小孩在家。了解才知道，大部分年轻人都出外地去打工了，而且好多本应该在教堂里的孩子们也早早的加入打工队伍的行列。走访了两天，才好不容易见到一户人家里有一个1xx岁的女孩子。她向我们介绍说，她小学我毕业就不读书了，周边的同学也有部分也是这种情况的，也有初中毕业就不读书了的，上高中的寥寥无几，而能上大学的，更是凤毛麟角。他们小学毕业后就在家务农一两年，然后就跟着年长一点的亲朋好友出去打工。和走访的其他十几户人家了解到的情况差不多，当地年轻人接受教育的程度普遍不高。
特别是到了合群村，这里都是很零散的几户人家组成的小村落扎在山脚，山山相连，经济作物就是人均不到三四分的田地，经济水平落后。我们走访中有一户人家，主人是一位将要退休的小学教师，黄老师。他向我介绍当地的一些情况。他说，现在村里人最揪心的事是，为了减少资源浪费，县里出一条关于合并学校的政策。河马乡以前有xx所小学，现合并为1个——河马中心小学。初中也合并学校。而问题在于这一地段多以山区为主，村落之间又遥远，以前有xx所小学，学生可以自己到较近的小学上学，而合并学校后，由于路程遥远，家长不放心，而且中心小学只开设三年级以上的宿舍楼，宿舍少，设施简陋。而且现在像这种贫困山区小学最缺的还是老师，一些老师因为各种原因不肯留下来，新招的老师也不够调配上课，师资力量薄弱，教学设施差。黄老师说，以前还有好多小孩可以读完小学的，现在部分同学都面临辍学问题了，真希望政府出台一些合理有效的措施。我们的走访收集资料和调查统计的结果分析，102份东乡镇调查问卷，其中有34.3%认为“重男轻女”仍是本地的传统思想，50%认为女孩上学也是非常重要的，22.2%的人认为当地辍学女孩还是比较多的，而24.5%认为她们辍学的原因是个人意愿，只有15.7%认为是因为家庭困难而辍学。61.xx%家庭收入的主要支出方向是供孩子读书，35.3%认为当地有较多未成年女性外出打工。
由上统计分析影响当地教育状况的因素可有以下几点：
2方法问卷调查：依据参考文献。设计统一调查问卷。内容包括吸烟行为、对吸烟的态度、第一次吸烟类型等项目。
3统计分析建立数据库和表格进行分析比较
本次调查共印发问卷90份，回收有效问卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸烟，35名男生中有25人吸烟，女生吸烟率为39%，男生吸烟率为71%。即平均吸烟率为55%。
1、对香烟成分很了解的：男生占57%，女生占71%.
2、知道抽烟对身体的伤害的:男生占60%(完全知道），女生占73%（部分知道）.
3、认识的同学中有：男生占49%（5~10），女生占61%（10人以上).
4、第一次吸烟的类型中：男生选模仿型的占51%，女生选消遣型的占29%.
5、在校园里抽烟同学的看法：男生选无伤大雅的占23%，女生选反感的占55%.
6、不赞成女性抽烟的：男生占74%，女生占73%.
7、介意恋人抽烟的：男生占63%，女生占71%.
7、抽烟的年龄在1年内的平均率占37%
8、多数的同学在郁闷时抽烟占49%
9、抽烟之后不想戒的占少数11%
10、每个月买烟的费用少数用30占17%
11、知道抽烟对质量不好的占多数为80%
12、知道抽烟对胎儿不好的占多数为71%
分析总结
调查结果显示：1、因受生活环境影响而开始吸烟的学生占大多数。
2、吸烟者对香烟的依赖性很大，难以戒掉。
3、随着年级的升高，学习及就业的压力越来越大,焦虑水平也越来越高，而吸烟则往往被人们认为是排忧解愁,缓解焦虑的一个很好的措施。
4、年级越高，交往的场合也越来越多，而在某些特殊场合吸烟被学生认为是成人化的标志之一。
也可能存在的因素有:（1）标新立异心理
大学生处在生理心理的日渐成熟的阶段，自我意识在不断显现，表现欲逐步增强，时刻想以“新”“异”来吸引别人而吸烟恰好能满足这心理。
（2）追求风度心理
现在，电影视录相等娱乐传播媒介对学生心理的影响极大。某些吸烟大学生承认他们吸烟完全学自银幕上的偶像和英雄人物。觉得吸烟很有些类人物的风度，有男子汉气味。的确，这些道德认识正处在不成熟阶段的大学生往往错误的将吸烟与威武，洒脱联系在一起。
（3）好奇心强，玩玩欲望高。
这部分多数是比较早吸烟的学生，好奇心强，凡事想亲身实践一下，但克服自制力却比较差，他们认为吸烟好玩、稀奇、开始只抱着玩玩、试试的心情，哪知一抽不可收。
（4）交际心理不成熟。
这些大学生中流行这么一句话：俺款爷，不买就买，一买全是“大中华”“红塔山”“万宝路”“剑”等中外高档名烟。是想借此显示其富有，是“款爷”，借此压服别的同学，在班上树立“钱”威。
（5）屈从心理。
俗话说；“近墨者黑”一些中学生受到同伙负效应影响，加上本身意志薄弱，屈从于外部诱惑压力，也随其吸上了烟。
4相关的意见或建议
A、调查显示，目前大学生吸烟的主要原因是:交际应酬、解闷、好奇、追求时尚等.这也许与当前学生生活平淡、学习压力大等因素有关。因此，学校应科学安排一些丰富多彩的课余生活，加强戒烟宣传，让大学生了解吸烟的危害、懂得健康的重要性,以矫正大学生不成熟甚至是幼稚的心理和行为。
B、主要是强调吸烟对个人和他人的危害和他人的危害和教师“为人师表”的重要性。通过教师的言行影响学生。为使师生能认识到吸烟对个人、他人身体的危害，及对教师在形象方面所产生的影响，各学校开展了多种形式的健康教育活动。学校领导做动员与吸烟的教师签订控制吸烟的协议；各学校在师生中开展以“吸烟有害健康”为主题的广播宣传、讲座、征文比赛、手抄报比赛、漫画比赛、演讲比赛、班队会活动等。
吸烟对身体健康的危害众所周知，作为大学生，身体健康是工作生活的本钱，不能让吸烟影响了我们的生活，戒烟势在必行。要戒烟先要意识到戒烟的好处:仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来地益处便会显现出来。戒烟1年，冠心病的超额危险性比继承吸烟者下降一半。戒烟5年—15年后，中风地危险性降到从不吸烟者水平。戒烟10年，患肺癌的危险性比继承吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严峻健康损害之前戒烟。
5吸烟的危害（权威数据）：
吸烟危害健康，科学实验早已证明，但全世界的烟民仍不断增加，特别是未成年人，吸烟人数增长迅速，实在令人担扰，据世界卫生组织，英国帝国癌症研究基金会和美国癌症协会共同完成的一份关于吸烟的调查报告说，目前全世界共有烟民约11亿人，中国是世界第一吸烟大国，烟民约3.4亿人，世界上每年因吸烟导致疾痛而致死为315万，也就是，每10秒钟就有一个人死于吸烟，所引起的疾病。当你在吞云吐雾中似乎享受一种乐趣时，是否想过吸烟将对你的健康和生命造成威胁。
世界各国近40年来对烟草危害进行了广泛的研究，5万多份研究报告证实了吸烟对健康的危害。世界卫生组织认为，当今对人类危害最大的就是烟草，吸烟已经被定为“公害”。但吸烟对身体健康危害程度有多大？这是许多人都不曾想像到的。科学研究证明，烟草的危害主要来源于烟雾中的化学成份。烟草中含有的化学成份高达4700多种，其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物质、刺激性化合物及砷、汞、锡、镍等多种重金属元素，它们具有很强的刺激作用和致癌作用。2001年8月，美洲心脏基金会和美洲心脏病学会联合发表的反烟草斗争框架协议的《巴拿马声明》中指出，吸烟将成为人类死亡的主要原因之一。世界心脏联合会主席马里奥·马拉纳奥强调，到2003年吸烟对人的危害将超过吸毒、艾滋病和其它疾病，成为导致死亡和丧失劳动能力的主要原因。据悉，目前全球每年与吸烟有关疾病死亡约为490万人，到2025年将达到2000万人。新华社曾发过一条专稿，说我国的科学家在开展了一项大规模调查以后得出一个结论，我国每年100万的死亡人群中，有3／4死于烟草所致的疾病，按现有趋势，到2020年，我国将有200万人因吸烟而死亡。美国疾病控制和预防中心曾搞过一次调查，美国有4700万成年人吸烟，1995年到1999年间，美国每年死于吸烟导致疾病的人数估计为44万人，其中约3.5万人死于被动吸烟，而且女性致肺癌的人数目前已经超过其它癌症死亡人数的总和。肺癌是世界各地常见的恶性肿瘤之一，根据世界卫生组织的报告，肺癌居癌症死亡原因第一位。全球每年肺癌新患138万人，有98.9万人死亡；另据报告，全世界几乎所有国家男性肺癌发病率都在上升，其上升率与吸烟率几乎一致。而像芬兰、英国、美国吸烟率下降后，肺癌的发病率也在下降。我国1990年到1992年死亡调查结果显示，我国肺癌死亡率由70年代的7.17／10万增加到151／10万
解决问题的现实意义
为了解经济管理学院大三学生的思想状况和就业意向，培养高年级大学生的就业意识，切实加强就业指导，学院在2011级学生当中开展了就业意向调查。本次问卷调查共发放调查问卷1360份，收回有效问卷1285份。
一、大学生就业调查及分析：
1、有明确就业意向的是62.99%，没有明确意向的是37.01%。通过调查可以看出，在大三的学生当中，大部分同学已经感觉到现在的就业压力，提早做出就业准备，但还有相当一部分同学对现在的就业形势认识不足，没有明确的就业方向，同时也说明了学院对学生就业意识的培养还不够。
2、对于择业观问题，选择一步到位，找个固定工作的占21.02%；选择先就业后择业的占42.50%；选择继续深造学习的占34.02%；自主创业的仅占2.46%，对于自主创业来说，有60%多的同学想过，但考虑到资金、实践经验、政策扶持等方面的欠缺，很多同学都“知难而退”，这说明大多数同学对创业的知识学习还不够，不能形成良好的创业规划，对国家相关的扶持政策还不了解，导致同学们对创新创业产生恐惧心理。
3、在就业意向的调查中，比例从高到低依次是：到金融机构就业、考取公务员、到企业就业和考研继续深造，其中要考公务员的人数和考研深造人数不在少数，从以往经济管理类毕业生就业的去向来看，这两个就业渠道通过率依然比较低，就业人数占总人数的15%左右，因此，对这部分同学的就业引导至关重要，在鼓励同学们树立高目标的同时，也要牢固树立先就业再择业的就业观，积极把握其他的就业机会。
4、您更希望学院提供哪些就业帮助？这个问题主要有两个选择，一个是增加关于就业方面的交流和培训，一个是提供更多的就业信息。从同学们的选择来看，大家更多的是希望学院、学校给予他们更多的就业指导，同时多渠道的增强自己的就业能力。在平时的工作中，学校要积极上好职业生涯和就业指导课，对本学院的学生来说，应当更多的去响应工作单位的需求，积极去考取各类职业证书，比如会计从业资格证、计算机等级证书等，争取为就业增加自身砝码。
5、你认为解决当前就业难的方法是：50.02% 的同学认为解决当前就业难的方法是“提高专业技能”；21.62% 的同学认为是“提高职业素质”；20.31% 的同学认为要“调整心态”；18.12% 的同学认为要“提高自身求职技巧”；其它几个选项依次为“ 拓宽就业渠道（16.81% ）”、“ 职业培训（15.28%）”、“调整择业期望值（6.77%）”。从这几个选项可以看出：同学们都能够意识到应该努力提高自己的知识、能力水平，要努力提高自身素质，增强就业竞争力，以满足用人单位和社会越来越高的要求。
6、您就业会优先选择的城市是：36.17% 的同学选择了“出生本地”；28.30% 的同学选择了“本省发达城市”；21.70% 的同学选择了“北上广等发达城市”；3.19% 的同学选择了“西部发展地区”；6.81% 的同学选择了“其他”。从学生对于就业地域的选择，客观上反映了我们今后就业推荐的方向，目前我院的学生生源包括21 个省、直辖市和自治区，就业基地建设仍不能满足毕业生的就业需要，今后不仅要从质量上和数量上完善学院就业基地建设，更应该根据学院生源分布，从地域上发展新的就业基地，来更好地推荐毕业生。
7、您认为哪些方面的就业观影响了大学生的就业：从高到低依次是就业期望值过高，定位不切实际；就业意识浅薄，依赖性强；对就业形势认识不明确；普遍存在从众心理。从调查来看，这些影响大学生就业的影响因素存在普遍性，就业高不成低不就的现象存在、没有明确就业目标的现象存在、就业目标从众的现象存在。针对以上问题，学院应当有针对性对高年级学生进行分类指导，开展一些专题讲座或邀请一些成功人士、往届不同岗位的优秀毕业生回校交流经验，同时，学院也应当加强不同阶段的就业教育，从新生入学开始，使学生逐步有个职业概念，进而明确职业定位。
8、你认为所学专业前景如何？63.92% 的同学选择了“较有前途”；20.99% 的同学选择了“很有前途”；6.84% 的同学选择了“较无前途”；5.66% 的同学选择了“无所谓”；0.47% 的同学选择了“很无前途”。从以上可以看出：大部分同学对当前的就业形势能够有一个客观的认识，对当前的就业压力能有较强的承受力。本次调查的学生以2011 级学生为主，他们经过两年多的学习，已经对所学专业有一个客观的了解，大部分同学对于自己当初的选择基本认可，也有部分同学对自己所学的专业表示了失望的一面，我们应该在加强专业教学的同时，结合所学专业，加强职业生涯规划教育，让学生更加了解自己的专业，了解自己专业的就业前景和就业方向，让学生自己意识到合理规划自己的校园生活，规划自己职业生涯的必要性和重要性，少数同学对前景比较悲观，对这部分同学应该加强沟通，帮助他们增强就业的信心。
二、新形势下大学生的就业对策分析
面对新形势，高校毕业生就业工作也要主动适应社会的发展需要，体现与时俱进的时代精神，树立以人为本的服务思想，把毕业生的需求和社会的需要作为毕业生就业工作的出发点和立足点，充分尊重毕业生的主体地位。针对本次调查的结果，下一步学院将从以下几个方面着手，开拓创新，更好地做好毕业生就业服务工作。
第一，加强大学生就业的思想教育，引导学生树立正确的择业观，培养学生向良好、成熟的就业观念转变。从调查来看，很多学生的职业定位还比较高，向往公务员、事业单位或国有大型企业，致使许多中小企业招聘工作望而却步，有些毕业生毕业达不到自己的理想单位，甚至回家“啃老”，所以说，学院首先应加强大学生的就业引导，鼓励大家降低就业期望值，先就业再择业，到能发挥自己才能的地方去。
第二，建立科学的就业制度体系，加强就业指导和就业信息。学院通过就业指导课、就业交流或培训会等形式，科学化、系统化和专业化的对毕业生进行就业指导，给毕业生答疑解惑。同时，学院、学校利用全省、全国的大型就业市场的机会和学院特色优势，积极联系用人单位，建立用人单位数据库，为广大毕业生提供更多的选择机会。
第三，加强对就业困难群体重点帮扶工作。特别要重视对家庭经济困难毕业生、残疾毕业生等困难群体的就业帮扶工作，建立就业帮扶机制，通过专项培训、重点指导、优先推荐，实施“一对一”的就业服务，切实帮助他们解决困难。
第四，加强女大学生的就业指导和推荐工作。从男女比例来看，学院的女大学生占全院学生的2/3，而从近几年的就业情况来看，用人单位特别是大中型企业单位“重男轻女”的现象还普遍存在，许多企业在招聘中明确条件只招男生，这就为学院的就业工作增加了很大难度。这就需要学院在平时的工作中，加强女大学生的就业引导，帮助她们转变就业观念，学好专业，提高自身的综合素质，凸显出女生自身的就业优势。同时，也要对用人单位加强宣传，积极推荐优秀的女大学生就业，用工作成绩改变社会对女大学生存在偏见的传统观念。
第五，加强学生创新创业教育。十以来，国家大力鼓励和扶持大学生创新创业，在校期间，学院要积极探索在专业课教学中融入创业教育，就业指导课程也要把创新创业教育作为重要内容。要充分利用第二课堂，通过举办创业讲座、创业大赛、社团活动等，丰富学生的创业知识和创业体验，培养学生的创新精神和创业意识，提高学生的创业素质。要积极引导和鼓励毕业生利用国家相关优惠政策自谋职业、自主创业
总之，大学生就业是关系到个人、家庭和社会的复杂工程，学院要积极做好学生在校期间的思想教育和就业引领，积极培养学生的就业、创业综合能力，同时，要跟学生家庭和社会用人单位积极沟通，共同为广大毕业生营造一个良好的就业氛围，最大限度解决大学生就业难的问题。
参考文献：
大学生的性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观基本成型，在很多问题上都表现出自己独特的观点，并且易趋固执，表现为一定程度的坚持性，因此，他们在人际交往中要求一种宽松与自由的环境。在具体交往中表现为以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性以及合作意识强。 但是，一部分同学由于很少融入到一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确认识。因此在具体的交往活动或过程中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经历着各种酸甜苦辣的心理感受，给大学生活留下了一些阴霾;严重者心灵扭曲，精神紊乱、甚至自伤或他伤，给自己，他人、家庭、学校、社会造成了一些不可思量的伤害。
针对当前大学生中普遍存在的人际交往与人际需要的矛盾，笔者认为可以采取一些措施或方法来缓解或解除这些问题，从而使大学生学会客观地看待自己，培养和增进接纳自己的意识，懂得完善自己是建立良好人际关系的基础，从而完善自己的大学生活。归纳起来，要建立良好的人际关系，主要有以下方法策略：
一)谦虚谨慎，摆正位置。要做到这一点的关键是正确认识自己的过去，忘记过去的辉煌或阴影，把大学生活作为一个新的起点，平静地看待周围的人和事，保持一种平和而理智的心态，谦虚待人。
二)平等相待，真诚相处。大学生的性格特点决定了其人际交往的基础只能是人格平等，以诚相待。大学生之间存在差别，但他们在交往中却都刻意追求平等，强者不愿被迎合，弱者不愿被鄙视。因此，在学习生活工作特别是困难面前，互帮互助。“善大，莫过于诚”，热诚的赞许与诚恳的批评，都能使彼此间愿意了解、信任、倾诉、交心。
三)主动开放。每个人所隐藏的内心世界，正是别人希望发现的奥秘，一般来说只有暴露了自己的内心，才能走进别人的心里。当你对别人作出一个友好的行动，表示支持或接纳他时，他的心理就会产生一种压力，为保持自己的心理平衡，他便会对你报以相应的友好行为。善于与人交谈和一起娱乐，能恰当分配时间与人交往、参加集体活动，往往会取得思想上的沟通、感情上的融洽。
四)心理互换与相容。生活中常常由于种种原因而导致不能很好的理解别人。但当你站在别人的位置看问题时，就会了解别人的所言所行，获得许多从未有过的理解，便会觉得心理上的距离缩短了。另一方面，每个人都有保留自己意见和按照自己意愿去生活的权利，彼此只能用自己的思想去影响别人，而不可能强制改变别人。如果时时处处尊重和理解别人的选择，不过高要求别人，就可以减少误解，有豁达心胸，从而达到心理相容。
大学生上网的环境差，在网吧上网占到80％，学校上网占了10％，而自己拥有电脑的才占4％，无论在网吧还是在学校都非常拥挤，且空气是相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过1.5平方米。
对于上网的动机，由于学习需要才占24％，打发时间占了28％，可以看出大学生的课外生活非常单调，习惯依赖上网来打发自己的时间，真正利用网络来提高自己的学习的很少。在调查中，大一女生打发时间占了20％，因为大一女生的适应环境的能力较差，而且谈恋爱的不多，所以选择上网来度过漫长的课外时间。高中可能接触网络的同学都很少，所以有10％的学生是由于好奇心去上网的。
在上网的费用上，48％的学生每个月都在50－100元，几乎占了生活费的6分之一，不足10元的仅有18％，由此可见大学生还是很重视上网的。有8％的学生上网费用在100元以上，几乎天天都在网吧。对于这么高的网费的来源零花钱占到了76％，还有2％的同学是跟同学来借钱上网的，那些借钱上网的同学应该好好反省了，在大学生的零花钱的使用上，上网占到了很大的比例。
在工作日中一星期上网的时间在4－10小时占44％，周末或节假日中10小时以下的最多占38％，从这点可以看出在节假日学生还是选择出去到同学拿玩或者旅游回家等，而在平时的工作日大家都把这些分散的时间用来上网，因为上网具有临时性，不需要有很多的准备。所以大学生的平时课余时间分配不合理，课后学习看书的时间太少，网络对学生的影响很大。在上网的时间中58％的学生都是不定时的，32％的学生选择在晚上上网。我们学校没用规定上晚自习，而在高中天天上晚自家都很厌恶了，到了大学很少人选择自己去上晚自习，在这短短的几个小时中大家选择了上网。在我上网的经历中，晚上都是排队上网的，学生白天都要上课
大学生是新新人类，对新鲜事物比较好奇，为了揭开网购的真实面目，让更多的人了解网购，对在校大学生进行此次调查。
二、调查对象及方法
1、调查对象:青岛理工大学经贸学院（由于调查的困难性，选取了本学院进行调查）
2、资料收集方法:采用问卷调查方法调查。向所取得的样本中的个体发放《大学生网上购物问卷调查》了解学生关于上网购物基本情形和情况。
3、调查方法：对经贸学院的全部学生（限于三年级以下）进行分层，分成大一，大二，大三三层，在总体中抽取容量为60的样本，在每层中进行系统抽样，根据每层样本量占总体的比重，在三层中分别抽取容量为22，22，16的样本。随机选定某一学号后，间隔10进行抽样，得到样本。
三、调查的内容：
（调查问卷附在最后一页）
四、调查结果分析
1、通过对样本中网购人数的调查，得到以下数据：大一学生样本中有9人进行网购，在该层中的比例为56.25%；大二的有15人，占该层的68.18%；大三的有11人，占该层的50%。
以95%的把握推断经贸学院中网购人数比例范围为45.36%～70.44%
2、在没有在网上购物的同学中，有近50%的同学认为网购不安全，而在有过网购行为的同学中有97%的同学觉得网购值得信任。另外，在前者中有92%的人会尝试网上购物。
3、在网购人群中，因为节约费用而选择网购的占网购人数的62%，还有一部分同学是出于好奇和寻找新奇商品而选择网购。在众多的购物网站中，消费者该如何选择呢？有48.57%的网购者会把网站商品是否齐全作为他们选择购物网站的主要标准。其中，淘宝网名列前茅，有87.3%的同学选择在淘宝购物。
4、大家都在网上买些什么呢？经调查，数码产品位居榜首，占到总消费的37.7%，其次是服装27.87%，在网上买书也是个不错的选择，占到总数的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鲜等问题），却几乎无人在网上购买食品。
5、本次调查中，还对同学们的网购消费水平进行了调查，有42%的同学每季网购一次，每月一次和每年一次的同学分别占总体的25.8%和27.5%。还有4.7%的网购达人平均每周一次。每次购物的平均交易金额在100以下和100～500之间的人数都占总数的42.8%，其他金额范围分布较少。
6、在网购过程中，难免会遇到一些困难，其中主要困难是商品描述不清楚，达到45%，其次是商品数目繁多和网站太多，网上市场太杂乱（21%），网购市场有待进一步提高。
五、调查结果总结
通过上述的调查报告，说明大学生在网上购物还不是很普及，但潜在很大的发展空间。阻碍他们开始网购的主要是安全因素，只要他们认为网购值得信任了，网购的方便，省时，商品齐群等优点一定会吸引绝大多数的人开始网购。目前，人们在网上消费的商品种类具有一定的局限性，网购要想得到更快更好的发展，就要优化购物体系，打破这种局限。购物网站是一个很好的平台，他能让我们实现资源共享，在网上我们可以找到最便宜的，质量最好的，最时尚的商品，坐在家里就可以买到世界各地的商品，未来网购一定会成为人们的主要购物形式之一。
附录
大学生网上购物调查问卷
1.您是否听说或接触过网上购物？
说明：如果您选择“A”或者“B”选项，请只回答第2、3题
A从来没听说过
B听说过但没有接触过
C偶尔在网上购买物品
D经常在网上购买物品
2.您没有网购经历的原因是什么？
A网购流程太复杂
B网购不安全
C其他
3.如果您没有网购经历，那么您接下来会考虑尝试网购吗？
A会B可能会C不会
4.您经常登陆哪个购物网站？
A淘宝B易趣C拍拍D当当E其他
5.你选择网上购物的理由是？
A节省时间、节约费用
B操作方便
C寻找稀有商品
D出于好奇，有趣
E追求时尚
6.您认为购物网站哪些最吸引您？
A打折优惠
B节日促销
C商品种类齐全
D商品介绍全面
E其他
7.在网上购物你经常选择的产品？
A图书B服装C化妆品D礼品E数码产品F食品
8.您平均一次购物金额大约在？
A5000元以上B1000-5000元C500-1000元D100-500元E100元以下
9.您对网上购物是否信任？
A非常信任B信任C一般D不信任E非常不信任
10在网上购物过程中，有无受骗经历？
A有B没有
11.您在网上购物的频率？
A每周一次B平均每月一次C平均每季一次D平均每年一次
12.您在网上购物遇到的主要困难是什么？
A商品描述不清楚
B品种类和网站数目太多
