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失业金申请书武昌社保处失业待遇审核科：
单位名称：武汉浩天时尚商贸有限公司，单位编号：___，我公司于20__年10月参保，现参保人数__人。单位缴费正常。
我公司员工：周建国因公司调派不同意，经公司决定， 于20__年11月24日终止其劳动合同关系。
根据失业保险条例第十四第规定，特为此员工申请享受失业保险待遇。请予以批准。
此致
敬礼!
申请人：_ue_ila
__年__月__日
失业金领取条件：根据我国最新社会保险法第五章第四十五条规定，失业人员符合下列条件的，从失业保险基金中领取失业保险金：
1、失业前用人单位和本人已经缴纳失业保险费满一年的；
2、非因本人意愿中断就业的；
3、已经进行失业登记，并有求职要求的。
其中非本人意愿中断就业包括如下情形：
a、终止劳动合同的；被用人单位解除劳动合同的；
b、被用人单位开除、除名和辞退的；
c、用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动，劳动者通知用人单位解除劳动合同的；
d、用人单位未按劳动合同约定支付劳动报酬或者提供劳动条件，劳动者通知用人单位解除劳动合同的；
e、以及法律、行政法规另有规定的。
失业保险金领取标准：1、失业人员失业前所在单位和本人按规定累计缴费时间满1年不足5年的，累计缴费时间每满1年的，可领取3个月失业金;
2、满5年不足10年的，从第5年开始，累计缴费时间每增加1年增加1个月的失业金，最长为18个月;
满10年及以上的，为24个月。失业保险金发放标准以当地最低工资标准一定比例确定。
中图分类号：G823.3 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）04-0047-03
1、前言
跳远是田径运动项目中最具有观赏性的运动项目之一，是人体通过快速助跑的积极起跳，采用合理的空中姿势和落地动作，使人体跳过更远距离的运动项目。所有田径跳跃运动项目的成绩主要取决于助跑和起跳，助跑速度越快、助跑和起跳技术动作越连贯，人体在空中的位移距离就越远，成绩也就越好。挺身式跳远技术是起跳后在空中将身体展开伸长，形成挺身动作并保持片刻，当身体下降时迅速有力地举起双腿准备落地。挺身式技术的优点在于通过伸展身体可以减慢身体向前转动的速度，从而为落地时向前伸出双腿创造条件。挺身式跳远技术的空中挺身动作，能使体前肌拉长，有利于收复举腿和伸腿落地。因此，挺身式跳远技术相对于走步式技术和蹲踞式技术则更适合青少年运动员掌握和提高运动成绩，走步式技术相对比较复杂，不利于掌握。蹲踞式技术比较简单但不利于提高专项运动成绩。本文通过对挺身式跳远技术及训练方法的阐述，为从事跳远运动专项的青少年更好地掌握跳远专项技术与提高运动成绩提供理论参考。
2、研究方法
2.1 文献资料法
通过查阅中国知网和期刊网搜索相关资料，为本研究提供理论依据和相关支持。
2.2 归纳总结法
通过整理相关资料，归纳总结出相关结论。
3、挺身式跳远技术教学与训练方法
跳远专项技术的掌握与运动成绩地提高是在教练员、运动员共同努力下经过系统艰苦的训练取得的，不仅要求运动员具备良好的意志品质，还要拥有优秀的身体素质，跳远是集速度、弹跳、快速力量为一体的运动项目。因此，在运动员初步掌握技术的前提下，在训练实践中教练员要在指定训练计划时要做出一定比例的计划来进行专项素质训练，使运动员的整体机能素质得以提高，以达到专项水平和成绩提高的要求。
3.1 助跑
助跑是所有跳跃项目中最关键的因素之一。助跑速度的快慢及助跑稳定性地发挥成为取得跳远成绩好坏的首要因素。但助跑速度并不是越快越好，必须以能够充分起跳为准则，在这个基础上力求达到最高速度，助跑技术的关键不是失去控制的速度而是可控的最高速度。助跑的步数一般为12-19步，但这取决于运动员的专项能力，随着竞技水平的不断提高，运动员的助跑距离在逐渐加长。初学者的助跑距离一般为12步。如果起跳和助跑第一步的蹬地是同一只腿，那么助跑步数为双数，反之则是单数。助跑的准确性取决于助跑前2-3步的稳定性，如果助跑不稳定，通常起因于前2-3步不够稳定，因此助跑的节奏是非常重要的。针对这些不足，我们在训练实践中可以采取以下训练方法进行练习。
进行30米、50米或60米的加速跑练习，强调稳定节奏、固定步长、保持速度，使其节奏感、步长、步频逐步的稳定。30米――60米加速跑和行进间练习也可作为跳远专项速度的主要训练手段。
为提高助跑的稳定性，在跑道最后起跳4步的地方做第2标志，让其在第2标志点加快最后4步起跳，并反复进行练习，教会学生测量步点。
3.2 起跳
起跳是在快速助跑的最后一步就开始准备起跳，起跳时要用全脚掌在身体的正前面着地，以获得最大的垂直分力。当起跳脚着地的一瞬间，由于助跑水平速度的惯性和身体重心的下降作用产生了巨大的压力，使起跳腿的髋、膝、踝关节及躯干弯曲进行缓冲，当身体重心移至起跳腿支撑点的垂直部位时，因缓冲而被拉长的伸肌群快速有力的收缩，使髋、膝、踝关节迅速地蹬伸，上体挺起，摆动腿的大腿积极向前上方摆动至水平位置，小腿自然下垂，完成起跳动作。在起跳过程中上体要始终保持正直，以利于反作用力的传递。起跳中摆动腿和上肢两臂的摆动动作的协调配合是起跳动作的一个关键技术环节。在起跳瞬间摆动腿和两臂快速爆发式的上摆会通过人体传递至起跳腿，这样形成一个强大的反作用力，提高起跳的效果。在起跳时，不要过分强调往高跳，这样会损失向前的水平分力，从而影响向前的水平速度，跳远追求的目标是远度，而不是高度。
起跳技术的训练手段有：采用5-7步助跑，起跳后在空中保持起跳姿势，以跨步的姿势落入沙坑；采用5-7步助跑，借助平台或踏板起跳，起跳后在空中保持起跳姿势，以跨步的姿势落人沙坑；采用3步节奏连续助跑起跳练习，用摆动腿落地，强调每次积极起跳。
3.3 腾空与落地
当身体完成起跳进入腾空阶段后，身体一旦离开地面，没有什么动作能改变身体重心的飞行轨迹。然而，臂和腿围绕身体所做的各种转动动作可抑制身体向前的转动，从而确保以有利的姿势落地。挺身式跳远技术是当人体起跳腾空后，摆动腿的大腿积极下放，小腿向下向前，略向后上方摆。同时起跳腿与摆动腿积极靠拢，双手向后侧方进行二次摆动、挺髋。在腾空最高位置时身体形成“反弓形”，积极收腹完成落地动作。挺身式技术的优点在于通过伸展身体可以减慢身体向前转动的速度，从而为落地时向前伸出双腿创造条件。
当身体经过腾空阶段后开始下降，这时双腿迅速屈膝向前上方抬起，成团身姿势，膝部和大腿应主动向胸部靠拢，而不是上体前倾，上体前倾会影响腿前伸的效果。为了提高落地效果，运动员要伸展双臂，并由上向下摆动。双臂的这一动作可使双腿做相向运动，从而使其向躯干举起并靠近身体重心。当脚跟与沙面接触时，膝关节屈曲以缓解冲击力，双臂向前摆动以加大身体向前的动量，从而避免身体倒向后方。
挺身式跳远腾空与落地技术的练习手段有：在低跳箱上向沙坑内起跳，在空中模仿挺身式跳远的空中动作，体会摆臂、挺身、展髋、收腿动作；采用起跳板做5-7步助跑起跳，体会挺身式跳远技术动作；采用弹簧板做5-7步助跑起跳，体会挺身式跳远技术动作；采用起跳板做中短程助跑挺身式跳远技术；全程助跑做挺身式跳远技术练习，体会完整的技术动作。
4、力量训练
力量是一切体能性项目的基础，在跳跃项目中显得更为重要，关键环节在于怎样把力量训练的效果转移到专项中去，也就是我们所说的专项力量。如果把专项力量训练和基础力量训练组合在一起效果则会更佳。我们可以先进行专项力量训练，然后再开始基础力量练习。下面介绍一下专项力量和基础力量的练习手段和方法。
4.1 专项力量
专项力量可采用多种形式的跳来进行练习，比如跳箱、跳栏架、原地半蹲跳、立定跳远、立定多级跳、交换腿跳、跳深、跳绳等；也可做行进间的跳的练习，如10-60米单足跳，采用记时的方法；10-60米跨步跳，采用记步数的方法；连续跳10个高度相同或不同的栏架。
4.2 基础力量
基础力量练习目的主要是提高爆发力和快速力量能力。高翻是发展爆发力的最有效练习手段之一；还有各种形式的抛实心球练习；深蹲、半蹲、负重提踵等练习可增强下肢力量和爆发力。卧推、挺举和各种形式的杠铃推举可以有效发展下肢力量。
5、其它身体素质练习
人体是一个有机的整体，需要全面提高身体各个方面的素质，才能为提高专项水平打好基础，因此单一、片面的只抓专项素质和专项能力是一个错误的训练理念。现代竞技水平的快速提高，对运动员体能提出了更高的要求，运动员的体能训练已经成为现代运动训练关注的焦点。因此，在进行跳远专项训练中要做好专项和素质训练的比例，全面提高青少年运动员的身体机能。
5.1 无氧耐力训练
100米跑6组，组间间歇6-10分钟；150米跑5组，组间间歇8-12分钟；
200米跑4组，组间间歇8-12分钟。完成上述练习内容时要强调强度并加于记时。
5.2 有氧耐力训练
1、项目研究的目的和意义
牛儿庄采矿公司是一个开采五十多年的衰老矿井，矿井大煤、野青煤、浅部山青煤基本开采完毕。现在主采-400水平大煤、野青煤层及工业广场煤柱和深部山青煤，储量枯竭，延缓矿井衰老是当务之急。
受复杂的构造条件和水文地质条件制约，开采下组煤将受到大青和奥灰水的威胁，目前防治水技术条件下不能开采。制约牛儿庄发展的瓶颈是开采资源问题，除了回收边角煤和浅部山青煤之外，最大可能的可采资源为深部山青煤，但带压开采深部山青煤同样受到大青和奥灰水的威胁。因此，深部山青煤的安全开采是目前关系到矿井服务年限和发展的关键问题之一。为了解决上述问题，公司在进行水文地质补充勘探的基础上，组织专家论证，重点对牛儿庄采矿公司在多重水害条件下深部56805工作面地开采进行了可行性分析。根据牛儿庄采矿公司特殊的煤层赋存条件，煤层底板破坏深度探测，安全隔水层厚度评价和突水系数评价，通过研究并结合专家意见，确定了奥灰水位低于+121.3m时，具备带压开采-307m标高以上山青煤的基本条件。并把综合物探、钻探验证、煤层底板局部加固、突水监测相结合的矿井防治水技术措施做为研究的主要内容。
该项目研究的目的是：
（1）解放呆滞煤量，延长矿井服务年限；
（2）为研究“下组煤”的开采可行性，提供可靠的技术参数；
（3）对有类比条件的其它地区或矿井，提供成功经验。
其意义在于：山青56805工作面的开采，不仅缓解了因矿井生产地区萎缩带来的生产地区接替紧张，稳定了矿井产量，而且将带来巨大的社会、经济效益，具有广阔地推广前景。
2、主要研究实验内容、目标
（1）主要研究实验内容：①研究56805山青工作面水文地质条件并做出科学评价；②验证综合物探和钻探相结合，保证安全开采的一系列得力措施的成功性；③研究底板局部加固在56805山青工作面应用；④验证多重水害条件下工作面采煤工艺改造、推进速度确定等的合理性。
（2）研究目标：通过实验研究，探索出一条多重水害条件下深部山青煤带压开采一套行之有效的防治水措施，解放特殊地段呆滞煤量问题并实现高产高效。
3、研究的思路和方法
本课题的研究立足于现场工程实践，结合理论计算和分析，并借鉴兄弟单位近似或相近似的管理经验，在实施综合物探、钻探验证、煤层底板局部加固、突水监测相结合的矿井防治水措施的前提下，实现安全生产。主要工作包括以下几个方面：研究的思路：项目调研--专家论证--底板破坏深度探测及分析--可行性分析--综合物探、钻探，煤层底板加固、疏水降压--专家再论证--优化采煤工艺--项目总结。
4、组织协调
（1）承担单位和主要协作单位及分工（包括研究、试制、试验各阶段的各单位的分工和承担的责任）
该项目由邯郸市牛儿庄采矿有限公司生产技术部水文地质组、设计组承担，其承担的责任为：①负责完成八盘区大青水文地质补充勘探工程的设计编制并组织施工及按标准验收。②负责完成掘进前开采可行性论证。③负责完成工作面设计。④负责完成下巷（运料巷）掘进超前钻探设计编制及施工验收，局部注浆加固等。⑤负责回采工作面专门水文地质情况报告编制。⑥负责工作面回采实验中大青、奥灰水位动态观测，发现异常时负责及时采取有效措施。⑦负责既定的技术路线的落实。⑧负责组织该项课题的鉴定工作。
邯郸市牛儿庄采矿有限公司二采区：负责完成工作面回采实验工作。
峰峰集团公司科技发展部负责提供技术指导。
（2）地点：邯郸市牛儿庄采矿有限公司56805工作面
试验规模：一个采煤工作面。
进度安排：
2007年9月～2008年3月完成八盘区大青水文地质补充勘探工程。
2010年8月～9月完成底板破坏深度探测实验。
2010年10月完成掘进前开采可行性论证。
2010年11月完成工作面设计。
2011年5月～2012年2月完成下巷（运料巷）掘进，包括超前物探、异常区钻探验证、超前钻探、局部注浆加固等。
2012年2月完成56805回采工作面专门水文地质情况报告编制。
2012年5月～2012年9月完成工作面回采实验。
2012年10月完成实验研究总结。
5、经费投入和使用情况
（1）调研费、科研费、资料费、超前探测费：
①掘进前开采可行性论证费用36.8万元；②掘进超前物探、回采前物探费用22.0万元；③鉴定材料编制、项目鉴定费用5万元；④其它相关技术费用5万元。
（2）现场工程试验费用：①八盘区大青水文地质补充勘探工程费用40.0万元；②异常区钻探、局部注浆加固费用30.0万元。
合计费用138.8万元
6、取得的主要成果
技术关键及主要技术指标：本项目的技术关键是解决好深部山青煤带压开采的可行性论证及多种超前探测手段和底板加固相结合，以确保达到冀中能源峰峰集团最深山青煤带压开采的安全、可靠、科学、高效之目的。
7、经济效益和社会效益
牛儿庄采矿公司在特殊水文地质条件（水文地质条件简单、底板隔水层完整）前提下，通过采取得力措施，实现深部山青煤的带压安全开采。解放呆滞煤量，延长矿井服务年限，取得了较好得经济和社会效益。
直接经济效益：解放呆滞煤量，实际采出量180855吨，按吨煤售价560元/吨计算。效益=180855×560=101278800元
社会效益：本项目研究工作涉及深部山青煤带压开采、采煤工作面底板加固、疏水降压和优化采煤工艺等技术领域，技术难度大，研究成果达集团公司先进水平。本项目研究工作实现了-291m以下山青煤带压安全回采，为今后深部山青煤的带压开采提供了技术保障，提高了类似条件煤炭回收率，社会经济效益巨大，推广前景广阔。山青56805工作面的开采缓解了因矿井生产地区萎缩带来的生产地区接替紧张，稳定了矿井产量。为确保矿井2012年全年各项奋斗目标的实现创造了条件。
8、项目的应用推广价值
牛儿庄采矿公司八盘区山青深部56805工作面带压开采水文地质条件研究，其开采下线标高-307米，在集团公司属于最低标高，处于先进水平。
一、总则
（一）小学教育是培养“四有”新人的基础教育，德育是这项基础教育的重要组成部分。德育工作对我国现在和未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。因此，它在整个教育体系中具有十分重要的战略地位。
（二）德育工作必须坚持正确的政治方向；热爱学生，了解学生；加强针对性；坚持正面教育；把提高道德意识和指导行为训练结合起来；把集体教育同个别教育结合起来，做到言传身教，为人师表；保持教育的连续性和一致性。
（三）学校加强实施过程的管理。
1、结合本校、本年段、本班实际制订长期规划与短期计划，将《纲要》的教育内容和要求进行分解，使之成为适合不同年段，各有侧重的系列，并可补充一些乡土教育内容。
2、学校成立德育工作领导小组，设立德育处，组织各年段实施德育工作并进行分类指导，确定专人负责，把重点放在端正教育思想，培训骨干，提高班主任工作水平，总结交流经验等方面。
3、列入评估学校、班级、师生的重要内容，作为评先进、教师晋级、评职的重要条件之一。
4、结合德育工作的实施，积极开展德育科学实验和理论研究，努力探索新时期德育工作的特点和规律。
5、广辟德育渠道，协调好学校、家庭、社会之间的关系，共同抓好德育工作。
二、任务
为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想卢感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想道德基础。
三、内容
主要是向学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国；着重培养学生初步养成良好的道德品质和文明行为习惯。
四、过程：
（一）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。在德育过程中，对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。而这四者对每个学生来说发展又是不平衡的，这就要抓薄弱环节，抓因材施教，兼顾其他方面，从而促进学生思想、品德的全面成长。
（二）德育过程也是促进学生思想矛盾发展的过程。在德育过程中，对学生要注意长善救失，因势利导，重视和发挥学生自身在德育中的主观能动作用。
五、方法：
（一）思想品德课和其他学科的教学活动、班会、校会和日常教育活动，少先队的组织活动以及科技、文娱、体育、公益劳动等课外、校外活动和家庭、社会教育，都是开展学生德育工作的重要途径。
学校建立制度，统筹安排，切实保证上述活动的有效开展，防止互相冲击、争时间、抢阵地的现象发生。各科教学活动应严格按国家教育部颁布的教学计划进行，不要挤占学生德育活动的时间和阵地。
（二）德育工作必须讲究方法，并注意在实践中加以改革和创新。
第二节学习管理条例
一、学生计划管理
1、小学中、高年级学生要在老师和家长的指导下制定简单的、切实可行的《学习计划》。
2、复习考试阶段尤其要妥善安排，做到考前不过份紧张，考后不马虎放松。
3、学期学习计划必须在开学的第二周制订好，并抄写一式二份，一份交班主任检查与督促，一份留给自己执行与自查。
二、课外复习管理
1、在认真复习当天功课的基础上独立完成老师布置的作业后，应根据老师教学进度的安排，提前一天或数天预习新课，遇有疑难问题，应先思考，并作出标记，然后带问题去听课，以提高听课效率。
2、当天的功课和作业，如有不懂的地方，应及时向老师或别人请教。
3、阅读有关的参考资料，或进行观察、调查、实验。
4、期末考试前，应根据课本、笔记本、作业本进行系统复习，使所学知识得到整理、巩固和灵活运用，尚未掌握的内容，要主动请老师辅导。
5、当天复习完功课和写完作业后，应清理好书包，为第二天上学做好准备。
三、课堂学习管理
1、学生进入教室，要求服装整洁，仪表端庄，不准穿背心、内短裤、胸衣、拖鞋等。
2、预备铃响后，必须迅速、安静地进教室入座，做好思想上、学习用具上的准备。
3、上课铃响，班长喊起立后，必须静、齐、快地起立向老师问好致敬，待老师还礼毕，才能坐下。
4、如迟到，须在教室门外立正报告，待老师允许后，方可进教室。
5、保持正确的坐姿，用心听课，开动脑筋，积极参加老师组强的听、说、读、写等活动，不看非本节课的书籍，努力掌握教师的讲课内容。
6、多质疑、勤研讨，敢于提总题，勇于开拓思路，发表自己的见解，但发言要先举手，回答问题时要起立，老师不叫议论时不议论，不打断别人的发言。
7、做好听课笔记，内容要点，典型例题，思考提示及疑难问题等，都要做简明的记录。
8、自习课必须保持教室安静，不得擅自下位，随便进出，不得谈笑或大声讨论问题，更不允许进行文娱活动。
9、下一步课铃响，须待老师离开教室后（如有老师听课，须待听课老师离开教室后），学生方可离开教室。
四、课内外作业管理
1、各科作业本，必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂画或写与作业无关的文字。
2、各科作业，必须在题前和第一行正中写明“第×课××或练习×。”方格本一字一格，一个标点符号一格（省略号、破折号应占两格）。横行簿标点符号也应占一定的位置。字迹必须端正、清楚、整齐，注意不用错别字，不用不规范的字。
3、作业书写靠边空出半厘米，做到节、款、项分明。分段时，空两格书写。每次作业之间，应留出一定的空隙，以便分清眉目，但在换页时可不留空行。
4、及时认真地完成老师布置的家庭作业，不会做的要向别人请教，不抄袭作业，不请人作业，因病、事假而拖欠的作业要补做，抄袭和书写马虎的作业要重做。
5、作业量符合上级规定的标准。
6、及时订正作业中的差错，找出原因，避免重犯。
五、考试管理
1、改革考试形式，实行考试考查相结合的评价办法。
2、听从监考老师的指导，严肃认真参加考试。
3、考前准备充分，按时进入试场，按规定入座，迟到半小时者取消考试资格。
4、进入试场只准携带必需的文具用品。不准携带任何书籍、笔记、纸条。
5、答卷前，必须先在试卷指定的地方正确清楚地写上班级、姓名等。
6、签卷字迹要清楚，用蓝色或黑色墨水的钢笔书写，也可用蓝油或黑油圆珠笔书写。
7、卷面不清，可举手询问，不得私下谈论、喧哗。
8、考试进行半小时后方可交卷，交卷后应远离试场，不得在试场周围逗留和交谈。考试终场时间一到，应立即停止答卷，并有秩序地离开试场，一律不得将试卷带出试场。
9、端正考试态度，诚实、守纪，不搞任何形式的舞弊，努力考出最佳水平。
10、如有违反考试规则者，根据情节轻重分别给予口头批评，扣分、取消考试成绩等处理，直至纪律处分。
11、成绩评定实行等级制：即优秀、良好、及格、待及格。
12、考试后要认真进行自我分析，总结学习中的经验与不足，并修订好下阶段的学习计划。
第三节学生管理办法
一、入学
（一）一年级，招收年满六周岁半以上，户口在本学区的儿童入学。
（二）新生一律凭本学区户口和房证、接种卡报到，由学校填写学籍登记表，建立学籍档案或学籍卡片。
（三）依法招生。对符合条件未入学的学生，学校尽力做好其家长工作，及时让家长送孩子入学；对无正当理由又不送孩子上学者，学校有权依法向上反映。
（四）凡无本学区户口和房产证的新生，作借读生处理，具体入学条件按上级有关精神办。
二、休学、复学
（一）学生在校期间，因严格疾病或其他特殊原因，需要请假达三个月以上的准予休学。休学期限为一年。一年后，仍不能到学校学习的可再延期休学一年。
（二）学生休学，须持医院或有关单位证明，由学生家长申请并经班主任签署意见，或教导处审批，校长同意后，记入学生学籍卡片或登记表中，再发给休学证书。
（三）学生复学，须由学生家长提出书面申请并缴验休学证明书，因病休学的还要持医院证明，经学校审查，准予复学。复学时，原则上编入学时相衔接的年级学习。
三、转学
（一）因父母调动工作而需转入本学区的，事先必须本校办理接收证。学校不得擅自接受转学手续不齐全的学生入学。
（二）凡要求转到外校学习的本校学生，必须向教导处提出局面申请，说明缘由，经批准后才能到外校办理接收证。待学生持有外校的接收证后，学校方可签发转学证明，并将学籍卡交给该生。要求保留学籍处出借读的学生，由家长申请，教务处备案，每年交纳政府部门规定的集资款。
（三）转学工作一般在学期结束后或开学前办理。毕业班的学生，除特殊情况外，一般不予转学。
（四）本学区邻近学校一般不存在转学问题，情况十分特殊的，可酌情考虑。
（五）转入的学生在办理注册手续时，必须持我校接收证和原校开出的转学证及发放的成绩通知单；如持有原校交纳杂费的收据，学校不再收取其杂费。
（六）凡无正当理由要求转入我校学习的学生，视校情由校长决定是否接收；一旦接收作借读生处理，具体转学条件按上级有关精神办。
四、退学
（一）学生在校期间，一般不准退学，对少数确有下列原因之一的，可以考虑办理退学手续；
1、因病休学两年以上，经医院证明，短期内治疗不能痊愈者。
2、因生理发育不全，或因患各种疾病，致有显著痴、呆、傻、丧失学习能力者。此条一般指下述三种情况：一是身体发育畸形，年龄在16周岁以上，学生家长和学生本人要求退学者；二是因患流行性脑脊髓膜炎或乙型脑炎及明显痴呆、傻者，严重的癫痫病者，麻疯病者；三是高度近视（1200度）者，严重红斑狼疮病者等。
3、因家庭情况突然变化，出现严重的特殊的困难而需要负担家庭生活，无法坚持学习者。此一般指以下两种情况：一是父母双方一方因故病残长期不能工作，致使全家生活水平极低者；二是无依无靠者。
4、因家庭生活极端困难，劳动部门同意安排就业者。
（二）学生退学必须办理下列手续：
学生要求退学时，提出书面报告，索取家长单位或街道居委会的证明及县团单位以上的医院诊断证明，班主任签署意见，教导处调查核实、校长签署意见，报上级教育行政部门批准后，由学校发给退学证书。退学证书经上级教育行政部门盖章后才能有效。
五、升级、留级
（一）学校取消留级
（二）跳级从严掌握。少数学生成绩确实优秀而要求跳级，经过考试，达到上一年水平的，准予跳级。跳级一个学年的，由学校批准。
六、毕业
学生学习期满，从德智体几个方面进行考核，举行毕业考试，并根据学生各科综合评定的成绩和参加补后的成绩发给毕业证书。
七、考勤制度
（一）学生必须遵守《学生守则》，必须遵守学校订立的《校规》，病事假必须持医院或家长及家长工作单位的证明；事前应办理请假手续，征得班主任同意后，方能离开。学生请假期满，因故不能返校者，应当续假，不办理续假手续而超假者，作旷课论处。
（二）每个教学班要设立学生考勤簿，由教师或值勤学生逐日填写。每周公布一次出勤情况，对出勤好的班级和学生，要给予表扬；对违犯考勤制度的，要进行批语教育。对经常旷课，屡教不改的学生应给予纪律处分。
（三）学生上课、自习、劳动（包括打扫卫生等公益劳动）集会、“两操”以及学校和各班组织的各项活动（包括第二课堂活动），必须按规定的时间参加，做到不迟到，不早退。
（四）批假权限：一周以内班主任批准，一周以上一月以内由教导处批准。一月以上由校长批准。学生干部一律无权批假。
八、学习成绩考核和品评定及管理办法
学生成绩考核和品德评定及管理办法参照区教委有关规定执行。
九、奖惩制度
（一）奖励
1、奖励对象。凡属本校在籍学生，符合条件者，均予以奖励。
2、奖励类别。校内奖励类别分为等级将和名次奖。等级将分一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖；名次奖一般分为第一名、第二名、第三名（必要时可迁当顺延）。上级及有关单位的奖励类别以奖励者规定为准。
按获将级别等级的高低、获奖名次的先后分别给予不同规格的物资鼓励。具体办法学校另行规定。
（二）处分
1、凡违反《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度者，视情节轻重给予必要的处分。
2、处分方式
(1)通报批评；(2)警告；(3)严重警告；(4)记过。
3、凡受处分的学生一律记入档案并通知家长。
4、构成违法犯罪行为者，报请执法机关论处。
5、受处分的学生若能改过，即应及时取消处分。尤其对毕业班的学生，在其毕业前夕，应做出结论。
十、学生档案管理
（一）建立全校学生学籍档案（分班装订成册）。
（二）制订并保存历届学生升学成绩登记表。
（三）备有历年全校学生花名册（按班编排并有班主任的姓名。）
（四）学生转学、休学、退学、肄业等多种证件的存根（包括转、休、退学申请书及有关材料。）
（五）毕业生姓名及其去向。
（六）按规定的手续及时给新转来的插班生建立学籍卡。
（七）各班学生的评语应及时抄写在学籍卡上。
（八）历届毕业生操行评语记载表（装订成册，便于保存和查找）。
（九）全校学生干部名单。
（十）对学生奖励和处分，以及撤消处分的决定都必须随时登记在学籍卡上并备有附件。
（十一）学生的体检资料。
DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2016.07.017
中图分类号：R285.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2016）07-0065-05
Regulation of Baicalin for Serum Progesterone Level and Its Effects on Neural Functions after Cerebral Ischemia in Rats LIU Jin-lin1， PAN Yan-shu1， LI Hai-yan1， CHENG Xiao-na1， WANG Dong-hui1， MU Tian-long2， LIU Yuan3 （1. College of Preclinical Medicine， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China； 2. Dongfang Hospital Affiliated to Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100078， China； 3. 302 Military Hospital of China， Beijing 100039， China）
Abstract： Objective To investigate the effects of baicalin on serum progesterone and related hormones in female normal and cerebral ischemia rats； To explore whether baicalin plays a role in cerebral protection of neurological functions by regulating progesterone levels. Methods With vaginal smear method， theestrus female SD rats were selected and divided into normal group， baicalin normal group， and molding groups. The left side of the middle cerebral artery of rats in the molding groups was blocked to establish the permanent middle cerebral artery occlusion （pMCAO）. After modeling， the rats were randomly divided into model group， baicalin treatment group， progesterone treatment group and progesterone inhibitor group. The baicalin normal group and baicalin treatment group were given intraperitoneal injection of baicalin solution； the normal group and model group were given normal saline of the same quantity； progesterone treatment group was given intramuscular injection of progesterone； progesterone inhibitor group was given intraperitoneal injection of baicalin solution and intragastric administration of mifepristone solution.
基金项目：国家重点基础研究发展计划（2012CB518602）；国家自然科学基金青年基金（81202832）
通讯作者：潘彦舒，E-mail：
The neurological function deficit scores were evaluated and rat forelimb holding power was detected by Grip Strength Meter respectively at different time points. Serum was taken from the rats and the progesterone and related hormones levels in the serum of every group were measured by ELISA. Results Compared with normal group， neurological functions of rats in molding groups were damaged， and neural functional behavior scores of different time points were the most strongly increased （P
Key words： baicalin； cerebral ischemia； serum progesterone； neurologic function； rats
脑血管疾病是当今社会严重危害人类健康的常见病和多发病，亦是导致死亡和残障的主要原因之一，缺血性脑卒中是最常见的脑卒中类型，占全部脑卒中的80%左右[1]。目前国内外有关孕酮在脑缺血治疗方面的基础研究较为成熟，并已经明确了其对脑缺血或者脑外伤的神经保护作用[2]。然而，由于孕酮的不良反应阻碍了其在临床上的广泛应用，因此寻找孕酮的天然替代药物治疗脑缺血损伤具有较好前景。
黄芩具有清热燥湿、泻火解毒、止血、安胎等功效，其主要成分黄芩苷对脑缺血具有良好的治疗效果，在清开灵注射液的相关研究中也得到证实[3-4]；同时有研究表明，黄芩苷可调节体内孕激素的水平[5]。本实验采用大鼠大脑中动脉栓塞（MCAO）模型，观察黄芩苷对血清孕酮（P）、促卵泡激素（FSH）和促黄体生成素（LH）水平以及脑缺血损伤大鼠神经功能的影响，初步推测黄芩苷是否通过调节P水平发挥对脑缺血的治疗作用，为后续的研发工作奠定基础。
1 实验材料
1.1 动物
雌性健康SPF级SD大鼠46只，12周龄，体质量（220±20）g，北京维通利华实验动物技术有限公司，许可证号SCXK（京）2012-0001。饲养于北京中医药大学实验动物中心，室温24 ℃、湿度50%，明暗交替12 h/12 h，室内风速控制在0.1～0.2 m/s。适应性饲养1周，术前禁食12 h，保留水供应。
1.2 药物及制备
黄芩苷，成都曼斯特生物科技有限公司，批号MUST-15062716，纯度98.59%；黄体酮注射液，浙江仙琚制药股份有限公司，规格20 mg，批号20150124；米非司酮，湖北葛店人福药业有限责任公司，规格25 mg，批号150301。黄芩苷溶液配制：将黄芩苷粉末用磷酸盐缓冲液（PBS，pH 7.0）配制成7.5 mg/mL黄芩苷溶液，用2倍生理盐水稀释；米非司酮溶液配制：将米非司酮片碾成粉末状，溶于纯芝麻油，配制成1.302 mg/mL米非司酮溶液。
比较，P
4.3 黄芩苷对模型大鼠血清孕酮、促黄体生成素和促卵泡激素水平的影响
与正常组比较，正常+黄芩苷组P水平有增加的趋势，LH水平有所下降，FSH水平亦略有下降，差异均无统计学意义（P>0.05）；与模型组比较，黄芩苷组P水平显著升高（P0.05）。结果见表3。
5 讨论
P为脂溶性甾体激素，是在神经系统中合成的神经活性甾体，除可在外周内分泌腺（肾上腺和性腺等）合成，也存在于人脑中。现已证实，在急性中枢神经系统损伤、创伤性脑外伤、脊髓损伤、脑卒中等大鼠模型中，P可减轻脑水肿、减少炎症级联反应，P产生的代谢物能减少促凋亡酶和增加抗凋亡酶、加速神经髓鞘修复等[9-11]。尽管P治疗脑缺血疾病的疗效肯定，而且在基础研究和Ⅰ期、Ⅱ期临床研究均比较成熟，然而其不良反应也日益显现，因此进入Ⅲ期临床研究面临困难，尚未在临床上展开应用。
在很多中药单体研究中，黄芩主要有效成分之一的黄芩苷药理作用研究取得了较大进展，主要包括抗氧化、抗菌抗病毒、抗炎、抗癌、抗过敏、抗心律失常、降压和镇静作用及对免疫消化神经等系统的保护作用[12-16]。预实验结果显示，与模型组比较，脑缺血第7日黄芩苷组大鼠神经功能评分、前肢抓力及死亡率等改善最为显著（P
本实验选用雌性大鼠在动情期进行造模和取材，是考虑到激素水平在动情周期内的动情期孕激素水平较低，以减小自身激素水平引起的误差。研究结果显示，黄芩苷能增加正常大鼠和脑缺血大鼠血清P水平；对其负反馈调节的2种相关激素LH和FSH均略有下调，尤其是对LH的影响，这点与生理的反馈调节是相对应的。但受实验大鼠只数所限，这种差异趋势并不显著。
P在大鼠动情周期中有明显的周期性变化。这一变化与动情周期中黄体细胞的产生和消退密切相关。LH和FSH均为垂体前叶嗜碱性细胞分泌的糖蛋白激素，前者是促进卵巢的卵泡发育和成熟，后者主要是促使排卵，2种激素协同作用，形成黄体并分泌孕激素。卵巢性激素对下丘脑促性腺激素释放激素和垂体促性腺激素（包括LH和FSH）的合成和分泌具有反馈作用。排卵后，血液中雌激素和孕激素水平明显升高，两者联合作用，FSH和LH的合成和分泌又受抑制。其中P的分泌与LH的关系最密切。有研究表明，LH峰的出现可激活卵泡膜中腺苷酸环化酶，导致腺苷酸环化酶增加，腺苷酸环化酶引起颗粒细胞黄体化，使卵泡内的P含量增加，从而抑制促进LH分泌的雌激素正反馈作用[17]。
米非司酮为受体水平抗孕激素药物，具有终止早孕、抗着床、诱导月经及促进宫颈成熟等作用，与P竞争受体而达到拮抗P的作用。应用米非司酮对P进行阻断后，黄芩苷的神经功能保护作用显著受到抑制。提示黄芩苷可能是通过上调血清P水平而发挥脑保护作用的。
综上，本实验结果显示，黄芩苷对雌性大鼠局灶性脑缺血具有保护作用，其作用机制可能与上调血清P水平有关。黄芩苷已经应用于临床其他疾病的治疗，鲜有应用于脑缺血治疗的临床报道，本课题的研究意义在于解决P的临床推广难题，为寻求P的天然替代药物奠定基础。
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东子，原名范景宇，1966年11月出生于吉林省扶余市。他16岁辍学，摆过地摊，卖过菜，当过矿井工人，参军后自学了新闻写作和摄影，一路坎坎坷坷成为教育学家和心理专家。1996年，东子有了女儿范姜国一后，他决定在教育孩子方面下足功夫。
1998年，东子到日本的一家幼儿园考察，为国一学前教育做准备。在那里，他看到：合作修建玩具城堡的孩子会因意见分歧吵得面红耳赤;有的孩子脸上沾满颜料，天马行空地描绘着作品;有的孩子则在草地上为抓到青蛙而尖叫……“我们的目标是让孩子们玩得开心。”幼儿园园长的话让东子醍醐灌顶，所谓的学前教育就是玩的教育嘛！
如何让女儿尽情玩耍呢？回国后，东子一直在思考这个问题。有一次，东子从菜市场买了一些泥鳅，准备晚餐做干煸泥鳅。正当东子在厨房忙碌的时候，客厅里突然传来女儿的尖叫声，东子赶紧跑出去，只见女儿试图用小手捧起地板上的泥鳅，可是一次又一次都失败了。“加油，你能抓住它的！”东子的鼓励让女儿更来劲了，她找来网兜、旧衣服、球拍……一番手忙脚乱下来，还是没有抓住泥鳅。东子原本以为女儿要放弃了，却发现女儿把泥鳅赶到了墙角，而墙角早就布置好了塑料袋制作的陷阱。看着女儿得意的样子，东子感触颇深：要是在以前，自己很可能会冲上去帮助女儿抓住泥鳅，然后责怪她把房间搞得乱七八糟，可是现在正因为他的袖手旁观，女儿才在玩耍中懂得了坚持，并且用智慧而不是哭闹解决了问题。
后来，东子更加注意在玩中培养女儿的好品性。有时候，东子下班回家，国一会举着玩具枪跌跌撞撞地跑过来，然后大声说：“不许动，举手投降！”别人家的孩子这个时候大多都是给父母递上鞋子，没想到女儿竟要和自己玩打仗，东子乖乖地配合着举起了双手，假装投降。片刻之后，东子委屈地说：“你看我都成了你的俘虏，你得帮我这个俘虏择菜吧！”不知是计的国一自然中招，不过帮忙成了她新一轮的玩耍，她时而拿着西红柿当陀螺转，时而拿着辣椒勾妈妈的鼻子。在女儿的欢笑声中，东子早就忘了一天的辛劳。
吃完晚饭，国一看起了电视，东子却在卧室里对着镜子意疗鹄矗和飞隙プ乓桓鐾婢咝埽面部用国一的小裙子包着，屁股上挂着毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后弓腰驼背，屁股撅着，一步三摇地从卧室走向客厅，为了引起女儿的注意，他还不时地发出怪叫声。国一循声望去，看到一个大怪物，她本能地向后退了一下，尖叫着说：“妈妈，咱家闯进怪物了。”看到女儿被吓得一动不动，东子顺势后退了几步，见“怪物”后退了，国一像一个打了胜仗的将军，兴奋地跳了起来。在这样的角色代入游戏中，国一学会了勇敢，并慢慢长大……
当国一进入识字阶段后，东子又设计了新的玩乐方式。他把女儿带到乡下，通过抓蚯蚓认识了一到十的数字，通过滚南瓜、抱西瓜等认识了南、西等字。这种身临其境的玩耍让国一很喜欢认字。
玩也是学习
2002年，国一到了上学的年龄，虽然家门口就有重点学校，但东子还是选择了离家不远的普通小学，他认为重点学校培养的不一定都是人才，普通学校一样能成长。其实东子最大的顾虑还是，一旦女儿进入重点学校，很可能成为分数的奴隶，她就没有充足的时间玩耍了。
在开学的头一个星期，国一每天都要花2个小时来完成家庭作业，有一天她突然对东子说：“爸爸，这些作业我早就会做了，为什么我还要做呢？你能不能和老师说说不做？如果那样的话，我就可以和你玩了！”看着女儿哀求的眼神，东子思考片刻之后说：“行！明天我就和老师说去！”有了爸爸的保证，国一尽情玩耍起来，画画、看漫画、玩积木城堡，直到把房间变成游乐场……
玩是玩尽兴了，第二天国一却因为没有完成作业受到了老师的惩罚，老师还通知东子到学校谈话。听完老师的抱怨，东子抬起头认真地说：“我女儿上学是来玩的！”东子的话激怒了老师：“如果是送来玩的，那你还不如带她回家去玩，不要带坏了我的其他学生！”说完，老师摔门而出。
事后，老师把电话打到了东子的妻子那里，希望她能说服东子。之前上幼儿园时，东子的妻子还是支持女儿只玩不学的，可是现在她不能再由着丈夫了。她决定和丈夫好好谈一谈。谈判充满了火药味。东子据理力争：“我用扑克牌让女儿学会了加减乘除，玩成语接龙游戏，让女儿增加了词汇量，在地图上‘旅游’，让女儿迷上了地理。这难道不好？”东子的话让妻子哑口无言。
说服了妻子，东子决定再接再厉说服老师。他找到老师说：“写作业是为了巩固所学的知识，如果所学的知识已经掌握，就没有写作业的必要。”经过激烈地辩论，老师答应，只要作业的内容国一已经掌握，就可以不写。此后，每次换老师，东子都会去找老师谈，遇到谈不拢的老师，他就去找校长。爸爸的挺身而出，国一自然看在眼里，她努力学习，成绩一直保持在班上前十名。
周末时，只要天气好，东子就会带国一到乡下奶奶家，下河摸鱼，上山采野花，寒暑假则带国一到各地旅游，开阔眼界，增长见识。
在玩中长大
随着国一逐渐长大，东子意识到了一个严重的问题：女儿的生活不仅需要父母的陪伴，还需要伙伴，否则孤独会让孩子形成不健康的心理。可是到哪里找一个同龄的伙伴来陪女儿玩呢？开始，东子到女儿的班上给她物色合适的玩伴，可国一不断跳级，班上的同学基本上都比她大几岁，谁也不愿意和她这个小妹妹玩。
一番思索之后，东子决定在小区里给女儿物色玩伴，他在电梯口贴了“寻人启事”，可是一直没消息。是啊，谁愿意让自己的孩子像国一一样不做作业，只想着玩呢？就在东子稍感失望时，同小区的比国一大3岁的小女孩李雯主动找到东子，表示可以和国一做朋友。原来李雯也是一个贪玩的家伙，她玩魔方、玩航模，还游玩过20多个国家。
两个贪玩的姑娘迅速打成了一片。放学后，两人经常相约一起打羽毛球，或者追逐嬉戏。国一羽毛球打得好，就主动教李雯怎么发球，怎么控制球的距离;李雯则主动教国一玩魔方，还鼓励国一参加魔方大赛。比赛前，国一打起了退堂鼓，李雯鼓励她说：“我们是来玩的！”最后，连国一也没有想到，她竟然得了第四名。
回到家里，东子提出到肯德基吃一顿庆祝一下，可是国一却拿出了一份经费申请书，理由是：她和李雯决定每个周末举行一次活动。魔方大赛获奖，国一自然不会放过这次难得的申请经费的机会。
看着女儿认真的样子，东子趁机提出，只要她能拟一份详细的经费计划书，他一定会支持。随后几天，国一草拟了计划书，东子故意挑刺，让国一多次修改完善。一个星期后，东子遵守诺言，将钱交到了国一手里。开始，东子还担心两人大手大脚胡乱花钱，偷偷查看了两人的开销记录后，他觉得是自己杞人忧天了，开始彻底放手。
1.
又是这首曲子。
《第二号随想曲》，帕格尼尼二十四首小提琴随想曲中其中的一首。不知道已经是第几周目在这层楼道响起，本该由提琴演奏的乐曲，此刻却被钢琴取代。淙淙琴声中丝毫没有滞涩和突兀，让霍修停下了脚步。
他最讨厌和最喜欢的都是这首曲子。
霍修循着音乐声走进了琴房，他站在门外，从透明的玻璃处看到了演奏的女生。
她一头黑色长发束成粗粗的辫子随意的甩到了一边，眼神始终不离手上的黑白琴键。曲终的时候，她抬起了眼，一双黑眸亮得有些吓人。
就这一眼，霍修认出了她。她是整个学院里知名的怪人，作曲系的学生，季郁李。
学习古典钢琴音乐出身，母亲是画家，父亲是著名的指挥家。虽然这一段婚姻在她十三岁那年崩裂，但是对她似乎没有影响。她跳级进入了音乐学院的作曲系，课业之外组建了自己的乐队，除了作曲和担当经纪人，她并不参与任何演出项目。不过也有人说，她多余的时间全部花在了练习小提琴上。
霍修又多看了一眼，哪知眼神和对方对上了。她好奇的从狭仄的透明玻璃里看了出来，停下了刷刷不断的笔，站起身来拉开了琴房的门。
“有事吗？”她问了一句。
霍修问了一句：“作曲系的系主任在哪儿？我要转系。”
季郁李的目光从他的脸上滑落，转而看向他手里的那张白纸。她一把夺过来兀自看完，然后顺手就在他的面前撕了个粉碎：“请回吧天才少年，我们作曲系从来不欢迎逃兵。”
她将霍修关在了琴房的外面，琴房里又重新响起了钢琴的奏鸣。霍修仔细去听，那首乐曲居然是著名的意大利游击队歌曲《Bella ciao》，也就是现在众所周知的《啊朋友再见》。
他被突如其来的恶意气得有些想笑，蹲下身去将那些纸片捡了起来，扔到了走道尽头的垃圾桶。
霍修十三岁便开始在小提琴的各种大赛崭露头角，在国家性竞赛荣获第一名之后被赶赴欧洲参加竞赛。一时间，他名声大噪，成为了镁光灯下的常客，甚至是各大古典音乐杂志的宠儿。那个时候的霍修，被称为小提琴届手速最快的天才少年，他可以照着琴谱一符不错的演奏到乐曲结束。
后来他被邀请至澳洲悉尼歌剧院，与著名乐团共同演奏。霍修被选作《Por una cabeza》这首曲子的首席小提琴手。但意外的是，在演奏的时候，这个准确性超高的小提琴手，居然一连拉错了两个小节。
从那时开始，舆论纷纷倒戈，大家都在质疑他所谓天才的称呼，继而开始大肆分析他的演奏。一时间霍修二字又一次成为了大众话题，但是言论再也不是赞美，而改为批评。
所有人说他凭空炫技没有感情，现在连技术也没有了，简直愧对天才二字。
世人大概容不下天才的错误，一次过失，就能让大众痛心不已，火冒三丈。是不是没有人想过，他们这样放肆评论的人，只是一个少年而已。
2.
他又写了一封转系申请书，这一次直接递交给了校长，由他转发给作曲系的系主任。哪知对方的口气和季郁李如出一辙，黑色的墨水字迹上坚决的写到：“我们作曲系不欢迎逃兵。”
逃兵逃兵，每一个人都在这样叫他。他立刻收拾了所有的东西，走出琴房的时候正好和主课老师擦肩而过。教授问了一句：“现在是上课时间，你要去哪里？”
霍修头也不回的说了一句：“退学，反正我这辈子都没办法拉不好小提琴了，呆在这里有什么用。”
楼道拐角处的全身镜映照出了他的模样：黑衣白裤，眉眼纤长，那副表情依旧是冷冷的。好像他一直都是这副不近人情的样子。
等他走到学校的停车场时，他又看到了季郁李。对方正在和一个男生纠缠着。那个男生染着一脑袋的黄毛，耳朵上串着一溜儿耳环，身上的衣服勉强可以称为庞克风格。他拽着季郁李的胳膊：“求你了，期末考试上你就做我的钢琴伴奏吧，我都没有继续强迫你和我组乐队了，你就帮我这一次。只有你肯配合我的小提琴。”
季郁李果断拒绝：“我这辈子只会做一个小提琴手的钢琴伴奏，我发过誓了，我绝对不会像你这种恶势力妥协。”
女生的脸上一脸坚持，那样的表情单纯得有些近乎于蠢气。男生几乎要抓狂，他愤愤的冲着季郁李吼道：“霍修他压根儿就不拉琴了，他不上课也不参加考试，他根本就不是以前的那个霍修了，你这么坚持到底有什么用？”
他吼得字字清晰，连霍修都觉得他的音量如雷贯耳。他呆滞了一会儿，又重新打量了一次眼前的季郁李。哪知对方好似有感应一般回过头来，两人的目光撞了个正着。
一时间三人都陷入了沉默和尴尬。男生觉得自己好像惹了弥天大祸，脚下抹油跑得飞快。一边跑还一边说：“你当我伴奏就这样说定了，我后天来找你。”
霍修这才记起来，那个男生和他一个专业，两人的考试分数旗鼓相当。他是因为每次曲子只能拉到一半，而那个男生是因为永远都在私自篡改曲目。说起来，还真是一场别开生面的缘分。
现场遗留下来的只有霍修和季郁李二人。她丝毫没有被拆穿的窘迫，反而很镇定的问了一句：“转系申请又被驳回了吗？”
霍修点了点头。
她又问一句：“你是不是真的很想转系？”
他没有说话，而季郁李大步踏了过来。她一把拽住了霍修的胳膊往学校大门处走去，季郁李手心炙热，焚得他的皮肤几近要烧了起来。两人齐齐在门口站定，她突然抽出了霍修一直握在手里的文件夹，逐一将其中的琴谱抽了出来。
然后她做出了一件让霍修惊讶的事情。
季郁李站在人来人往的学院门口，表情平淡的撕着琴谱。她用力的撕扯着那些充满了音符的纸张，好像在发泄着满身的痛苦。犀利的白纸拉破了她的手指，红色的血珠一滴一滴的溅了下来，她也丝毫不在意，依旧毫无知觉的撕着。
等到那一沓乐谱全部被撕完之后，季郁李这才停下了手里的动作。她的眼眸深沉，一瞬不瞬的看向霍修：“下次要表决心转系的时候，最好当着教授的面摔琴撕谱，然后狠狠的踏上去。那样的话，你转系的几率更大一些。”
路人和学生纷纷将目光投来，季郁李不为所动，她直勾勾的看着霍修：“你敢砸掉你身上这把琴吗，如果你没有抱着破釜沉舟的想法，就不要随随便便的说转系。你压根儿就不知道，重新开始比放下更需要勇气。”
说话的时候，霍修清晰的看见对方的眸子里有水光划过。那一闪而逝的刹那，却让霍修心里有些异样的刺痛。
3.
因为撕琴谱的事情，季郁李被叫到了学校的教务处，她被通报批评有碍观瞻，公开挑衅学校风气。纠学风的主任脸颊上的肥肉随着他高昂的骂声一齐兴奋的抖动，好像是久旱逢甘霖，饿死遇大鱼。
不过季郁李还是一副兴趣缺缺任其辱骂的表情，站在办公室门外的霍修有些良心不安，一直伸着脑袋往里面看。不幸的是，他也被主任捉住。主任苦口婆心好言劝说霍修，千万不要被她给带坏。毕竟他曾经是个享有国际声誉的人。
毕竟和曾经，过去的荣光点缀了这个现在一事无成的他。霍修有些别扭，他看向季郁李，发现对方无动于衷，甚至连眼神都没有变过。
“顽愚，不可教！”这是主任最后对季郁李的定义。
出了教务处大楼的季郁李伸了个懒腰，她问了霍修一句：“你要吃点东西吗，我有些饿了。”
他不饿，但是他突然很想陪着季郁李。这个看起来淡定万分的女生，似乎不会被任何人激起波澜。她的满不在乎，却很让人在意。
学校的后街全是吃的。大大小小的餐馆比肩接踵，甚至连小摊贩也将剩余的空间瓜分殆尽。霍修很少出现在这里，一时间熙熙攘攘的人群挤得他有些无所适从。季郁李数次回头观望这个手足无措的笨蛋，几次都要伸手把他从人满为患的地方抓出来。
最后她认命的捉紧了霍修的小胳膊，一脸嫌弃地说：“你真是个少爷。”
不上为什么，霍修觉得耳根后氤氲出一场热气，就像下雨之前的高温风暴一样席卷而来。不同于上次的炙热，女生的手掌软软的，搭在他的胳膊上有些凉。那样舒适的感觉，让他有些心神荡漾。
不过这一点荡漾马上被季郁李的食量给打碎了。他从没见过哪个女生如此能吃。接连咽下三串羊肉串后又吃了一个手抓饼，接着买了一份臭豆腐后又点了一大锅过桥米线。等待米线的时候她又不甘寂寞的去买了两杯奶茶，季郁李将其中一杯推到了霍修面前：“喝吧。”
两人分食了一大锅的米线。他们挤在一张塑料小桌上，举手投足时偶尔会打到对方的胳膊。因为初夏的关系，两人的脑门上都闪着亮晶晶的汗珠。季郁李吃饱喝足，像猫一样的眨了眨眼睛。
霍修突然觉得他二十年来的人生陈善可乏，从三岁练琴开始，似乎除却家中，便是学校和音乐厅。他甚至从未去到熙熙攘攘的人群里感受这样的空气，甚至连坐下来和别人挤在一张小桌上吃饭的经历都没有。他没有朋友，因为母亲说那会害他分心；他没有爱情，母亲说小提琴才是他人生的必需品。
怪不得有些评价他的音乐平铺直叙，听过就忘。他连人生都是这样简单到乏味，还有什么惊喜？
结果那天他和季郁李还没走出这条街便吐了个痛快，季郁李蹲在原地看着那个眼泪和鼻涕齐飞的霍修感叹了一句：“你可真的不像我喜欢的那个叫霍修的人啊。”
4.
喜欢二字对霍修而言太过陌生，他的小半辈子什么评价都有收到，但就是不知道喜欢二字如何书写。为此他甚至找到了同专业的庞克男，那人名叫李钊，这是霍修进校两年来首度记住的为数不多的几个人名。
李钊一脸防备：“你想知道什么，我是什么都不会告诉你的。”
虽然话是这么说，霍修只消几句夸奖便立刻卸下了李钊的心房。谁叫他曾经的荣誉太过辉煌，所以霍修二字的分量，依旧重过普通人。当他问出那句季郁李是不是真的喜欢我时，李钊当场就跳了起来：“你终于知道了啊？”
对方的表情太过夸张，夸张到霍修几度以为此人应该是学院里的演艺部学生，而不是管弦系小提琴专业。
于是李钊掰着指头絮絮叨叨的说起季郁李的光荣事例，她从小就喜欢小提琴，于是母亲买来提琴让她去拜师学艺。哪知她实在没有那根筋，不管再怎么刻苦努力，都没办法达到老师的要求。那位名师甚至被她的愚笨气得几欲呕血，最后一纸禁令，让她再也不要学习小提琴了。
李钊手足并用的比划：“我也是那位老师的学生，我们俩的课业经常是她排倒数第一我排倒数第二。但怎么着，我都比她厉害。”
后来她转学钢琴，情况稍好，糟糕的乐感终于有所改善。那个时候的季郁李还是更加偏爱小提琴，有空的时候还是回去听音乐会。就是这样，她轻而易举的喜欢上了霍修。从她开始喜欢上霍修之后，她便暗暗发誓，以后一定要成为一个作曲人，要让霍修演奏自己写出来的曲子。
对于某些人而言，喜欢好像总能化成源源不断的动力，他们甚至不吃不睡都会把自己打造得更好，力求距离最爱仅有一步之遥。
大概季郁李就是这样的人。
李钊一脸不可理喻的表情对霍修说：“你能相信有人在十五岁的时候每天只睡两个小时吗？其余的时间她不是学习就是练琴，唯一的运动就是跟人打架。”
“打架？”霍修一脸愕然。
“对啊，只要有人说你一句不好，她就会像疯猫一样窜起来就往人家身上扑过去。反正最惨烈的莫过两败俱伤，但是谁都没能在她的手上讨到好。她说你那次仅仅是一次失误，你会振作起来，她说你一定会演奏由她编写的曲目。我笑她是个疯子。”
说完这些之后，李钊好像想起了什么似地补充了一句：“你知道她组建的那个乐队吗，那个乐队演奏的曲目就是她编写的，乐队的名字叫与大师为敌。虽然所有人都不明白那个乐队的意义，但是我知道，那个乐队是她为你创立的。她想要提前演练好一切，最后只需要为你的荣誉加冕就好。与大师为敌的真正意义是，所有的古典音乐大师、能够被你所演奏的，都是她的情敌。”
说完了这席话的李钊拍了拍霍修的肩膀：“我还要继续去找我的钢琴伴奏，言尽于此，好自为之吧。”
霍修沉默了很久，心底的各路情愫在此刻被催化发酵，熬成了一种说不清道不明的复杂感情。他突然站了起来，往作曲系的方向走去。
在见到季郁李的那一秒，他终于鼓起了毕生的勇气对她说了一句：“季郁李，做我的钢琴伴奏吧。”
她惊诧的啊了一声，没有放好的钢琴盖随着她空掉的手滑了下来，重重的夹在了她的左手食指上。
5.
即使是左手食指骨折的季郁李也没有放弃做伴奏的想法，她别出心裁的在打上石膏的手上绑上了一根木棍代替指头，戳动那些琴键。
季郁李询问霍修选曲的事情，霍修很干脆的说到：“用你的曲子。”
对方惊愕，呆愣很久之后这才说到：“不行，我的曲子不能用在你的考试上，那些曲子不太成熟。”
霍修难得玩笑一句：“所以你决定采用你情敌的曲子？”
一向淡定的季郁李难得流露出少女的表情，她满脸通红，嘴里还在赌咒：“那个该死的李钊，我要烧死他。”
霍修闻言哈哈大笑，他已经记不清自己有多久没有笑得这么放肆过了。
两人重新选曲，季郁李筛选了一遍又一遍，还查找了每首曲子之后的创作年代和背景，甚至还放出了同时期的画作便于让霍修参考。
不过这些东西对霍修来说并没有什么作用。他对曲目的理解永远停留在那些音符上，他能够完美的演绎八度音的高难度技巧，但是他并没有将自己的理解注入这一段旋律。
并且更要命的是，他控制不住脑子里的杂音。那些批评就像掩埋在他脑子里伺机而动的害虫，几近要把他的思维吞噬殆尽。
每当那些声音冒出来的时候，他就不知道自己改该如何演奏。一边说着要注入感情，一边说着有技术就可以。最后他只能垂下双手，放弃演奏。
季郁李尝试用最简单的方法描述一些感受，然后运用这些感受去演奏。她提了一个最简单的问题：“小提琴曲《Spring》，你该用什么去表现那种春天的感觉？”
他很认真的阐述了一遍自己可能运用到的技巧去表现乐曲的画面，季郁李突然用双手掩面，随即抬起头来：“我问你，春天给你什么感觉？”
“暖。”霍修皱了下眉头，迟疑的回答。
“夏天呢？”
“热。”
“秋天呢？”
“凉。”
“冬天呢？”
“冷。”
季郁李突然站了起来，跑到落地窗前做深呼吸状。霍修看到了她不停起伏的双肩，心下还有些疑惑。这时，她突然转过脸来，难得的满脸通红，她生气的冲着霍修大喊：“你是不是蠢！”
霍修被骂得莫名其妙，他不知道季郁李突然而来的怒气是源于什么。这时，对方突然走上前来，一把抱住了自己。女生的发香幽幽的萦绕在他的鼻端，柔软而温暖的身体甚至难以用最美妙的词语去形容修饰。他只觉得脸上一热，脑子里好像充斥着火山岩浆，一时间被烫得不知所措。
“拥抱呢，什么感觉？”
很复杂的感觉，他只觉得口干舌燥，耳膜喧嚣。好像有一百个小天使冲着自己的耳朵吹响天堂的号角。霍修对着季郁李说了一个莫名其妙的词语：“心跳。”
季郁李懊恼的揪着自己的发尾，最后恨铁不成钢的点着霍修那光洁饱满的额头说：“无可救药。”
琴房在下午五点就会停止使用。两人把钥匙交给了楼下门卫，便准备离开。这时，夕阳的余晖斜斜的打到了两人的身上，他们的影子被拖得修长，在不远处重叠了起来。
季郁李突然抓住了霍修的胳膊：“走，我带你去一个地方。”
6.
他们爬到了学院新修的教学楼楼顶。这栋教学楼算得上是北区最高的建筑物了，上个月才完成封顶。
此刻是白天与黑夜的交界，城市里的路灯在七点半的时候会准点亮起。天台上风声猎猎，季郁李和霍修两人趴在栏杆处，她对霍修说：“倒数十秒钟，我会让你看到最美的江城。”
霍修依言倒数，最后的一刚刚落下话音，马路上栉比鳞次的路灯同时亮起，那一刻的辉煌延长了黄昏的浪漫，甚至连贯穿全程的河流都披上了一层难以言喻的金光。
“如果你要演奏的乐章壮丽宏大，请记住这一刻的感受。乐曲不仅仅是由技法支撑的，最重要的，还是这里。”季郁李空着拳头叩了叩自己的心房：“曲子是需要解读的。你要把自己的感受传达给听众，而不是照本宣科的去唱读，那是最没有意义的事情。每一首曲子都在找自己的知音，它们一定能够找到最懂得它们的演奏者，然后将自己想说的感情，通过你们的手，倾诉给每一个人听。”
季郁李突然双手一撑，坐上了大约有三十厘米宽的栏杆，她对霍修说到：“但是我同样相信一点，那些批评你只有技术没有感情的人不可能有你的技术高明。那些说你不过完美复制乐谱的人同样不能演奏得比你更好。所以那些声音，不用听。”
霍修突然有些动容，他莫名的觉得眼眶酸胀，有些不为人道的情绪好像马上就要喷涌而出。他背过身去，小声说了一句：“我是不可能拉错音符的人，但是那次我却做了那样的事情。你知道是为什么吗？”
没等季郁李说话，他又自顾自的回答：“我从三岁开始学琴，我妈妈对我只有一个要求，那就是做到别人做不到的事情。”
所以他被突然绷断的琴弦划伤了脸也要继续练习，按弦的指尖老早就被磨出了老茧。每天早晨四点他就会被妈妈从被子里拖出来练琴。妈妈的要求很简单，不需要感情，不需要深入。他只用演绎技法，按她说的去做就好了。
他讨厌妈妈不知满足的心态，他更讨厌她剥夺了自己正常生活的权利。
霍修终于爆发，那弹错的音符和纷至沓来的谩骂变成了最好的报复。这几年里他终于不用继续依附在镁光灯下而活。每每想起那样的快意，霍修总有一种解气的痛快。但他最后发现，这样简单的报复却没有带来该有的成果，因为最痛的人居然是他自己。
他对季郁李缓缓说道：“我这才意识到我有多么的喜欢小提琴。因为这是唯一证明我自己的方式，但是，我连这唯一的途径都弄丢了。”
霍修话音刚落，身后却突然一重。自己的腰腹被人牢牢搂住，女生的体温隔着衬衣透了过来，居然奇异一般的安抚了他焦躁的心跳。
季郁李的声音那么清晰。她说：“我帮你找回来。”
7.
不过霍修的症状一点好转都没有，他还是拉到一半就会停下来。
季郁李叫住了霍修：“你转过来，看着我，你的目光不要看向别处，脑子里什么也不要想。你不要记得那些技法，不要记得那些感情，不要记得任何人的目光。你看着我，只看着我就可以了。”
她放下了落在黑白琴键上的双手，双眼一瞬不瞬看向霍修。那样的目光里饱含了太多的深意，他看不清楚也读不明白。他只是觉得，被这样的目光注视，好像在一瞬间便有了春天的暖意。
右手的琴弓轻轻搭上琴弦的时候，音符连滞涩都没有，就这样倾泻而出。华丽和闪亮音乐就像淙淙的泉水一般顺流直下，三个小节顺利拉完。他稍作停顿的时候，那些杂音又趁虚而入。
霍修再一次垂下了胳膊，他侧过了脑袋，自嘲的笑了一声：“看吧，我真的很没用。”他有些挫败的蹲了下来，把小提琴放在了地板上。霍修垂着脑袋，低声说道：“我想要和你一样大快朵颐，却吃出了急性肠胃炎。我现在真的很想重新捡起我喜欢的小提琴，但是我又失败了。”
她也蹲了下来，伸手抚上了那一把小提琴。女生的眼睛闭了起来，忽而又睁开了。她笑着对霍修说：“我们换个地方，再试一次。”
不等他做出反应，她便拽着他往外走去。跟在季郁李身后的霍修踉踉跄跄，他凝视着眼前的季郁李，这个女生永远都会出乎意料，他从来不知道对方下一步会做出什么事情。
这时，季郁李拽着他来到了一个人来人往的地下通道。她四处看了看，捡了一张落在地上的报纸折成了一个小纸盒摆在霍修的面前。季郁李言笑晏晏的望着他：“试试吧，看你能挣多少。”
霍修哭笑不得：“你知道……我没法儿在人前演奏。”
听到这话的季郁李果断的解下了自己脖子上的围巾，她将围巾折了几折，然后踮起脚尖绑住了他的眼睛。霍修听到她在自己耳畔的低语：“我知道你做得到的。”
被蒙上了视线的霍修陷入了一片黑暗，他感觉到季郁李那双温温的手附上了自己拿琴的手。她的声音清晰可辨：
“提问：臭豆腐是香的，茉香奶茶是甜的，过桥米线是辣的，拥抱是心跳加剧，那么吻呢？”
吻？霍修有些错愕，他刚刚准备回答说不知道，唇上却传来突然而至的柔软触感。霍修的手上一松，差点摔了那架宝贵的小提琴。
那一瞬间他几近失聪，甚至连黑暗里都开出了曼妙的花朵。他的脑海里不再是一票观众的惊愕目光，是那一天他们肩并肩坐在塑料椅子上手忙脚乱的捞着一锅米线的时候，也是那天她带着他见过最美江城的时候，更是她踏着踏板坐在钢琴前面唱着little star的时候……
那么多的美好，如果不用音符的雀跃来表达的话，他甚至都不知道该怎么用指尖去撰写那些充盈在心间的美好情愫，比花更美，比云更轻，甚至比树还要长久。
霍修重新架起了小提琴，这是他几年来拉成的唯一一首曲子。不是巴赫不是贝多芬也不是帕格尼尼。是一个加拿大小提琴手改编的流行音乐，名叫《Because of you》。
因为季郁李，他终于迈出了最艰难的那一步。一曲终焉，他大汗淋漓，有一种失而复得的东西重新回到了他的心间。
等他摘下由围巾充当的眼罩，季郁李蹲在他的面前正在数着小纸盒里的硬币。她一脸雀跃的捧起那些硬币对他说：“在这五分钟里你赚到了六块钱，如果今天有买两个优惠的活动，买两个麦当劳的甜筒还是可以的。”
霍修终于露出了久违的笑容：“你刚才的问题，我想已经知道答案了。”
她的吻里包裹着最简单的爱意，但足以激起他的热血，如此便能天下无敌。
8.
虽然最后的期末考试霍修依旧以失败告终。他拉到一半的时候还是停了下来，但是季郁李的钢琴伴奏却没有停。如果按往常来看，他会走下舞台。但是这一次，他又重新举起了琴弓，从头到尾的将季郁李为他选择的曲目完完整整的演绎了一遍。
台下的三位主教授破例鼓掌，霍修和季郁李站起身来鞠躬示意。
霍修再也不惧舞台和人群，他也不怕失败。因为他终于明白，真心喜爱的事情，是值得拿一辈子去挑战，不惧输赢。
他将小提琴收到琴盒里，扣起了季郁李的左手。两人十指交握，好像天生就该如此。
“季郁李。”霍修突然喊了一声她的名字。
她疑惑地恩了一声，目光看向了他。
“你知道我这辈子最美好的两件事是什么吗？”他故意发问，嘴角高高的翘起。
