时间：2022-04-19 00:57:56
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2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。
3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际
注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变
学生的学习方式
积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业
由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。
6、鼓励学生动手制作生物模型
亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。
7、科学指导各班的生物科代表开展工作
及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。
8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳
在上一学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民教师。
二、教学工作。
在教学工作方面，本学期的教学任务非常重，由于是高二下学期，学生面临着升高三，无论是思想上还是学习上，学生的压力都非常大。为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
郭沫洛曾经说过：“兴趣出勤奋，兴趣出天才”，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生好奇心，主动地、积极地、执着地去探索该事物的奥秘。在高中生物教学中，很多同学都对自己身边和家乡的生物现象非常好奇，而他们往往找不到正确答案，陷入迷惘之中，为了正确引导学生“从现实生活经历与体会出发，发现问题，积极探索，培养学生的实践能力和社会责任感，养成关心社会生活的态度”。高中生物教师可以根据教学内容的需要，结合身边的生物现象，开展乡土生物教学。
1 开展乡土生物教学。有利于激发学生学习生物知识的积极性。使学生愿学、乐学
课堂教学是根据学生的年龄和知识水平把他们编成以固定人数的班级，由老师按照教学计划统一的内容好课时数并按照课程表进行教学的教学组织形式，因此在一定范围内有它的局限性和缺陷。传统的课堂教学只适用班上部分学生，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。教学活动多由老师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定的限制。学生的学习主要是接受性地学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
开展乡土生物教学是学校教育的补充形式，它弥补了学校教育的不足。这种活动的开展就是让学生走出课堂，走出学校，在大自然这个广阔的教学空间内自由飞翔，让大自然的清晰的空气充实自己生活背景，使他们摆脱教室的限制，找回大自然的感觉，这样既摆脱了沉闷、机械的学习气氛，又调动了他们学习的积极性，激发了他们学习生物的兴趣，他们不再把生物课当成休闲课，而是把生物课当成一门终身受用的学科，从而爱学生物、乐学生物。在活动中使他们感悟到生物与大自然、与现实生活有这情丝万缕的联系，诱发了他们的好奇心和探求心理，主动去探索大自然的规律，达到培养智能型和开拓型的人才；在活动中，许多同学把课堂学的生物知识应用到现实生活中，在实践中生物知识得到提炼和扩展。达到学致所用、终身受益的目的。
2 开展乡土生物教学，有利于诱发学生独立学习，培养学生观察能力，提高学生动手能力
学以致用。高中生最后都要走向社会，投身到建设家乡、建设祖国的伟大劳动中去。开展乡土生物教学就是让学生了解家乡、熟悉家乡的山山水水，了解家乡的自然资源、气象资源和环境资源，为将来建设美丽家乡打下思想感情基础和技术技能基础。开展乡土生物教学时，高中生物教师可以根据教学内容的需要将学生分成若干小组，每个小组确定一个研究内容，根据研究内容明确自己小组的分工、任务和计划，在教学活动结束时，每个组都要汇报情况或交工作总结。各组的学生在小组活动中非常活跃，他们积极参与，主动请缨，纷纷献计献策，同时在与大自然、社会接触中产生许许多多的问号，出现许许多多的疑惑，诱发他们想进一步了解事物本身的规律和本质，他们会主动向老师请教，在课堂上寻求答案，在书籍上寻找最佳的解释，在网络上搜索相关的知识。通过这些形式多样的活动开展，极大的激发了学生学习生物知识主动性和探索精神。为他们将来学习生物，走向社会打下了夯实的基础。使之终生受用。
3 开展乡土生物教学，有利于因材施教，因地制宜，发展学生个性
学生之间存在着各种差异，人们说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于每个人的知识、经验、信念不同，每个人都有对世界的独特理解。我们的教育是面向每一位学生，这是未来教育的发展所需要。
开展乡土生物教学，就是让同学们在广阔而带有泥土芳香的野外让他们在这片希望的土地上。应用自己所学的知识，去考察、观察家乡的地形、地貌，去调查家乡的自然资源、气象资源、自然环境、经济、人文等情况。培养学生去收集信息和整体材料的能力，去发现问题，思考问题的能力，分析问题，解决问题的能力。同学们在活动中，积极主动，相互合作，相互影响，有时为一个问题、一个看法争得面红耳赤，就是那些平时性格内向，不爱发言的同学也参与其中，同学们在争执中由表及里、去伪存真，使致揭示事物的本质；在争执中发现知识、掌握知识、解决实际问题，在争执中思想得到放飞、个性得到张扬。达到深化学科教学，提高教学效益。开展乡土生物教学激发了学生的兴趣，又提高了他们整体水平，培养了学生独立探索能力和解决问题的能力。
4 有利于提高学生思想素质，促进学生身心健康发展
高二是高中生物必修的最后阶段，也是关键阶段，而对于生物学科而言，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1，课前准备：(备好课)
①认真钻研教材，准确把握考试重点，难点，对学业水平测试的考察方法，考察动向进行详细的了解，使每堂课的复习都能够做到准确高效。
②对学生进行详尽的了解，包括学生的学习状况，在学习上所面临的问题，所产生的兴趣等，使得教学能够做到有的放矢，充分调动学生的学习积极性。
③精选练习。我本着学生做题既要少又要精的原则，在课下我广泛涉猎各地市的模拟考题，从中准确把握考察的方向，考题的形式，使学生的练习更有效，更有代表性，提高复习的效率。
2，课堂上的情况：
①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。
②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。
3，课后的情况：
①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我们学校的学生生源差，因此学生的自我调控能力较差，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担。并对学生的作业认真及时的批改，及时评讲，指出存在的不足和值得肯定之处。使每位学生都能从作业中寻找到学习的自信。
二、自身发展方面
要提高自身的教学水平，光靠钻研学生，钻研教材是不够的，还应该积极向优秀的教师学习，学习先进的教学经验，因此本学期我在自身发展方面做了如下的努力：
1，积极向身边的优秀教师学习，请教，学习她们身上所具备的特有的优秀教师风范，不断提高自己。
2，积极学习先进的教学理念。
3，积极投入到读书的浪潮中，不断更新自我。本学期我读了《教师角色转变细节》等书籍。从中感悟到许多知识，对自己的教学有很大的帮助。
4，教学基本功不断加强。本学期我从上课语言入手，不断的改进，收到了很好的效果。
5，在活动中锻炼自己，提升自己。自己的水平虽然有限，但是仍然积极的参加各种活动，力求通过活动来更快的发现自己所存在的问题，促进个人的专业化水平的提高。
6，本学期我在校内听了很多节课，每节课都给我的教学带来许多的借鉴，使我的教学方法更加的灵活。
三、学生辅导方面
在高二阶段，始终存在着一些生物较弱的学生，因此，在教学过程中我注重对这一部分学生进行有意识的重点辅导，效果显著。
1，辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应该局限于短暂的一个或两个小时，也不应该局限于几个简单的练习题，而应该首先改变学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不愿意去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心，讲题过程中有意识的了解，来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。
高二是高中生物必修的最后阶段，也是关键阶段，而对于生物学科而言，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1，课前准备：(备好课)
①认真钻研教材，准确把握考试重点，难点，对学业水平测试的考察方法，考察动向进行详细的了解，使每堂课的复习都能够做到准确高效。
②对学生进行详尽的了解，包括学生的学习状况，在学习上所面临的问题，所产生的兴趣等，使得教学能够做到有的放矢，充分调动学生的学习积极性。
③精选练习。我本着学生做题既要少又要精的原则，在课下我广泛涉猎各地市的模拟考题，从中准确把握考察的方向，考题的形式，使学生的练习更有效，更有代表性，提高复习的效率。
2，课堂上的情况：
①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。
②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。
3，课后的情况：
①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我们学校的学生生源差，因此学生的自我调控能力较差，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担。并对学生的作业认真及时的批改，及时评讲，指出存在的不足和值得肯定之处。使每位学生都能从作业中寻找到学习的自信。
二、自身发展方面
要提高自身的教学水平，光靠钻研学生，钻研教材是不够的，还应该积极向优秀的教师学习，学习先进的教学经验，因此本学期我在自身发展方面做了如下的努力：
1，积极向身边的优秀教师学习，请教，学习她们身上所具备的特有的优秀教师风范，不断提高自己。
2，积极学习先进的教学理念。
3，积极投入到读书的浪潮中，不断更新自我。本学期我读了《教师角色转变细节》等书籍。从中感悟到许多知识，对自己的教学有很大的帮助。
4，教学基本功不断加强。本学期我从上课语言入手，不断的改进，收到了很好的效果。
5，在活动中锻炼自己，提升自己。自己的水平虽然有限，但是仍然积极的参加各种活动，力求通过活动来更快的发现自己所存在的问题，促进个人的专业化水平的提高。
6，本学期我在校内听了很多节课，每节课都给我的教学带来许多的借鉴，使我的教学方法更加的灵活。
三、学生辅导方面
在高二阶段，始终存在着一些生物较弱的学生，因此，在教学过程中我注重对这一部分学生进行有意识的重点辅导，效果显著。
1，辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应该局限于短暂的一个或两个小时，也不应该局限于几个简单的练习题，而应该首先改变学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不愿意去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心，讲题过程中有意识的了解，来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。
