时间：2023-01-08 00:52:33
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一、思想方面
里，我始终本着“安全第一、预防为主、综合治理”的方针、认真贯彻政策，坚持服从和领导安排，政治立场坚定，在实际工作中能很好的解放思想，实事求是，与时俱进，力求实效。在安全检查和监督工作中，了解和向上级反映对安全生产的意见，对煤矿生产中存在的重大问题及时、准确、真实的反映、汇报给领导，在汇报中绝不抱成见，更不能有“水分”。始终认为安全无小事，再小的安全隐患，发现就得立即制止，不做“老好人”，做事要勤快，不能拖拖拉拉，只有这样才能把安全工作做得实，做得真，做得细。
二、业务方面
态度决定一切。在工作中，必须具有且抱有一颗良好的事业心和高度的责任感，在工作中努力学习相关业务知识，提高自己在本行业的知识水平，自己深入井下，与煤矿工人学习，向技术工、生产矿长等同志请教，在最短的时间掌握更多的煤矿知识，把学到的东西应用到实践中去。作为一名安检员，必须时刻牢记自己的职责，你的疏忽大意很可能造成的是一个采面，一条掘进、一个矿井的重大事故，人员的伤亡。同时在几个月的工作中让我认识到安全检查工作是一项业务性很强的工作，必须应掌握所管辖范围内的技术本领，从事煤矿安全检查监督工作，就要熟知本专业的安全生产技术知识和生产细节易出现的安全隐患，大事要管，小事也要抓。其他范围内的也要做到了解、熟悉，要做到自己虽然不会干，但别人干完之后，自己知道是否合格。作为一名煤矿安全检查员，我在最短的时间里学习并熟悉了采掘工作面的作业组织、技术工艺，现场的作业规程，尽最大的努力掌握矿井各种灾害的发生原因、预兆、规律、预防措施及发生灾害时的处理方法；掌握安全管理的新知识、新技术和与自己有关的法律法规。
在业务工作中总结出以下几点是我们必须做好的。
（一）由于从事煤矿工作，特别是在井下，都是一些繁重、单调、重复的作业，加上工人的文化素质各不相同，每个人的操作都有很大的自由性，所以很容易违反各项规定，会出现习惯性的违章，即使是一些很危险的工作，在安全生产段一时间后，人也会麻痹大意，疏忽侥幸的思想会渐渐增长，造成事故的发生。这时，作为检查员就要通过监督检查，及早地发现不安全行为，通过提醒、劝告、说服、批评、警告或处分手段，消除不安全行为，发挥安全监督的作用。
（二）由于矿井所使用的设备多数都是相当笨重的，加上矿井内的温度、湿度、风速原因，设备易腐蚀、老化、磨损，容易发生故障，一些设施也因矿井条件和矿山压力等原因产生各种不同程度的问题，这时，安全检查员就要通过安全检查，及时发现并采取有效措施，排除隐患，保证安全生产。
（三）安全检查员只有掌握作业规程的要求，才能发挥安全检查员的执法能力。在看领导审批好的作业规程的同时，安全检查员要通过实际情况和作业现场情况，直接查找作业规程的不足，通过分析判断去发现管理的缺陷，并及时给予纠正和弥补，发挥自己的业务知识及经验作用。
（四）安全检查员要识大体，树立主人翁意识。要通过事故案例给职工群众灌输违章和损坏安全设施的危害性。例如，一些职工开井下风门，就不及时关上，导致风流短路，发生不该发生的事故。还有一些看似小事却最终酿成大祸，如：透水、冒顶、片帮等。安全检查员不管在任何一处盯点，都要进行逻辑判断，观察、分析能够发生重大事故的可能性，要随时想一想，万一发生重大事故后，可能涉及的范围及损失的惨重。所以，一名安全检查员在工作中要从大局出发，从系统出发，发挥自己的主观能动性，增强大局意识。
（五）安全检查员在日常检查监督活动中，检查问题，不能为了工作而工作。要善于发现先进和典型，努力为煤矿事业开创良好的安全生产新局面。同时，安全检查员还要善于推广自己的安全生产先进经验。
（六）煤矿安全检查员要结合安全生产的实际，既当检查员，又当宣传员，向广大职工群众宣传安全方针、政策及法律法规，发挥自己的宣传作用。
二、领导重视，真抓实干。
在培训活动中，我院举办了社会主义法制理念教育培训班。检察长亲自安排、动员、部署，并结合检察实践，从法治理念提出的背景、内涵和检察机关强化法律监督的途径和方式，进行了专题讲座。在教育活动中，我院通过学习、讨论、提高了认识，统一了思想，明确了工作目标，制定了切实可行的工作措施，并结合上级院制定的工作目标，卓有成效地开展了案件侦查，法律监督等各项工作。
三、统一思想，积极开展社会主义法治理念教育活动
井下人员必须时刻树立安全生产的意识，保持“安全第一、预防为主”的原则观念，任何生产环节不得马虎，心存侥幸，在思想意识必须高度重视。职工学校把此次应知应会培训的第一堂课定为安全形势教育课，校长孔骋亲自主讲。他分别从当前煤矿安全生产的紧迫性与重要性、各类频发事故的汇总分析和构建社会、企业、家庭的安全文化氛围并结合我矿安全生产的特点等方面深刻剖析和诠释了安全生产的内涵，井下员工思想上又一次深受洗礼。应知应会就是要全面了解井下安全生产的基本知识，特别是井下员工本职岗位的安全生产知识，只有了解才能有效避免事故发生的可能性。职工学校以次为契机，继续普及安全生产基本知识。负责讲授的郑树茂老师，业务精、工作踏实勤勉，授课灵活多样，语言生动风趣，贴近工人兄弟，易于接受，深受学员的喜欢。
二、“一通三防”——安全生产的重中之重。
“ 一通三防”是煤矿安全生产的主要内容，也是煤矿安全生产的重中之重。若“一通三防”工作做好了，就能极大地扼制煤矿特重大安全生产事故的发生。职工学校历来十分重视“一通三防”的培训，并把它做为此次复训的切入点，继续巩固、加深、提高，目的是要达到人人都是通风员，人人都员三防员，把不安全因素消灭于萌芽状态。辛宏老师是职工学校一位通风三防的技术尖子，他结合自己多年的实践工作经验就通风的设备设施、重要性意义、风速风量配给、防瓦斯、防煤尘，防火做了深刻的阐述，尽可能地把井下复杂工作面形象生动展现在课堂上，与大家一起讨论研究。工人们系统地了解井下一通三防的知识，在工作实践中真真切切得到“实惠”。
三、观摩直观实验演示，效果显著。
此次应知应会培训最亮丽的一点就是实验室的直观演示。工人们走进今年新建成的实验室，分别观摩了瓦斯爆炸直观演示、风电闭锁演示、安全避灾演示和通风系统演示。这些实验设备再现了井下瓦斯爆炸、风电闭锁、通风系统、安全避灾的场面，工人们对井下各种系统的工作运行，灾害发生有了鲜明的认识，对于提高工人的安全知识，安全意识帮助甚大。职工学校张富荣老师负责的实验课，讲解专业精辟，演示直观有效。特别是瓦斯爆炸的威力和避灾路线的选择对井下员工的心灵震撼颇深。
四、撰写学习体会与跟踪调查。
经过学习，受培训的每位井下员工全部通过考试，成绩合格。培训班结业时，职工学校组织学员撰写了个人学习体会。为确保培训的质量，做到培训一个会一个，会一个就没有一例违章行为。职工学校为每位参加培训的井下员工建立了跟踪调查表，经职工学校下基层摸排调查，受培训的井下员工全部没有违章行为，达到了培训预期效果，
为我矿的安全生产打下了坚实的基础。
五、培训说明及特点。
此次应知应会安全培训为井下一、二线及生产辅助单位的主要工种专业，分通风类、机电类、地质类、运输类、工掘类，共举办12期，539人参加，学习形式为半脱产，时间30天，培训合格率为100%，跟踪调查反馈显示违章率为0%。此次应知应会培训，职工学校负责授课的每位老师翻阅了大量的参考资料，精心备课写教案，课堂教学扎实有效。工人们则真正走进课堂，认真聆听，仔细做笔记，课下多次留步主动与职工学校的老师交流探讨，学习氛围很浓。另外，培训班学习其间张存富矿长亲临职工学校检查指导工作并提出了建议。（1）
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（2）
培训已成为企业培养人才的一种必要手段，同时也是员工福利的重要组成部份。但企业每年花不少钱，收效甚微；员工培积极性不高，培训流于形式等现象都是培训常见的结果。我们先搞清楚培训的真谛是什么？显而易见，培训的真谛是让员工主动的学习。所以，培训的组织者的第一要务就是如何调动员工的主观能动性，让员工积极地学习，把企业要求员工学习的知识贯穿到培训中。近年来，企业的资质申报和资质保留都需要员工整体素质的提升，政府衡量企业管理能力的标准往往从企业业绩和员工持证情况两个方面着手，所以企业鼓励员工参加各种各样的执业资格、职业资格、从业资格考试。作为企业的人力资源管理者，应认真思考如何组织有效的、企业需要的考前培训。
一、考前培训是最有效的企业培训方式
第一，考前培训员工学习目标明确，通过考试取得资格证书。现在，各个行业都讲究持证上岗，职业资格证、从业资格证、执业资格证、上岗证、职称证等等都成为员工学习的目标和动力，也成为员工提高身价的筹码。第二，考前培训与员工需求匹配。员工想通过考试，必须投入时间、精力和金钱。员工自学或自己参加外部培训班，工学矛盾突出，同时现在的考前培训班费用居高，经济压力增大，企业组织考前培训，与员工需求匹配，为员工解决难题，工学矛盾得到很好的解决。第三，培训内容与工作内容、公司业务关联度高。取证考前培训一般是企业需要的证件，与员工工资内容、企业主业高强度相关。也是让员工对公司的经营范围和业务由了解到熟悉，再到掌握的好契机。第四，学习氛围好，有协作有竞争。员工一起学习，互相协作，增进感情，同时也有竞争的压力。第五，企业投入成本见效快。企业的各种资质的办理、复审需要一定比例的职称证、执业资格证或从业证等，考前培训的投入是必须的也是持续的投入。第六，培训成果可考核。通常考试过后二至三个月，成绩就可查询，培训效果易评估。
二、考前培训需完善组织筹划，做好准备工作
首先，人力资源管理者应根据公司的资质和今后要晋升的资质、需要匹配的各种证书进行分析、统计，并对各种考试的报考条件结合公司员工的学历、素质进行分析、匹配，选出与公司主营业务吻合、员工报考人员多的培训。其次，人力资源部门应针对选定的培训进行市场调研，对历年过关率、培训机构、费用、师资等进行调查分析。然后，人力资源部应编制详细的方案，向公司高层领导做详细的汇报，取得领导的支持。员工参加培训的积极性，取决于领导从培训费用、时间等方面的支持程度。很多企业组织培训很困难，员工缺勤率高，主要是工学矛盾得不到解决。人力资源部还必须制定规章制度，激发员工的主观能动性。人力资源部应对员工个人信息进行分析，为员工制定考试规划，帮助员工进行考试定位；在制度中明确，员工必须持证上岗；宣贯企业需要复合型人才的理念，鼓励员工参加各种专业知识的学习和取证；制定激励政策。例如对取得相应证书的员工发放一次性奖励，并根据不同的证件类型发放月补贴等政策。最后就是做好考试报名工作，人力资源部应组织好员工的报名工作和考试教材的购买等一系列工作。
三、考前培训组织过程中的注意事项
第一，考前培训的时间要安排合理。考前培训的时间应分段进行，给员工消化、吸收的时间。一般应先精讲、后冲刺。让员工第一遍熟悉教材，第二遍再掌握关键的知识要点。第二，培训的对象不限于考试的员工。组织一次的培训的成本很高，培训的对象不限于参加本次考试的员工，其他达不到报考年限的员工也可以参加，让他们尽早进入备考状态，尽早熟悉考试内容，有助于今后的考试，也有助于工作。第三，对员工要有约束。公司应让参加培训的员工签订《专项培训协议》，根据培训成本的高低确定服务年限，在协议中对通过的员工要加强约束，公司对通过的员工发放奖励的也应签订服务协议。在服务期内，员工离职的应按未服务年限支付公司相应的费用，减少公司的损失。第四，注意培训资料的收集。应安排专人对培训的纸质、电子版、影像、录音等资料进行收集和整理，实现资料的共享，节约第二年培训的成本。
考前培训往往连续开展多期，效果和成果才能凸显出来。随着考前培训的开展，员工自觉学习意识的提高，企业文化氛围会慢慢发生变化，有利于企业建立学习型组织。
参考文献
[1]罗晚文.建立科学的培育发展体系，提高企业竞争力[J].中国培训，2010（5）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0126-02
近年来，许多学者专家以及不同行业的从业人员进行分析，对成人的学习特点进行了研究和分析，也从不同的案例基础上进行了总结，为企业人力资源工作中的培训学习以及课程设计提供了参考和指导。例如文献[1]在成人学习特征的基础上提出了企业员工培训应遵循的原则。文献[2]从成人及成人学习的特点入手，重申了培训组织者对成人培训的一些认识，对员工培训的内容进行了细致阐述。文献[3]基于成人的学习特点提出了成人学习的整体性、实践性等特点。如何根据企业员工的特点进行培训的策划和组织实施，使培训达到事半功倍的效果，是企业人力资源部门重要的考虑因素之一。
一、企业员工学习的特点
企业员工学习的动机有多种，包括提升个人能力、适应岗位要求、寻求职业发展、确保家庭保障等等。由于学习动机的不同，加上企业员工的特点，企业员工的学习基本呈现如下特点：
1.学习的目的来源于实际
企业员工在走出校园走上工作岗位以后，在社会责任和家庭责任的承担中，企业员工越来越清晰地意识到，学校的学习只是其学习生涯的很少的一部分。企业员工实际工作中会遇到的各种问题或需要，只有不断学习才能适应不断变化的工作要求，因此企业员工学习的目的性和针对性很强。
2.学习的影响因素复杂多样
企业员工在学习过程中会受到来自工作、家庭、社会和自我认知等诸多方面因素的影响。笔者通过对企业员工的大量调查中了解到，企业员工普遍存在的问题之一就是工学矛盾，即工作和学习如何兼顾的问题。此外，很多员工由于正处在家庭、孩子、父母等全面的家庭架构中，且承担着重要的家庭责任，因此能够分配到学习中的时间和精力非常有限，这也成为影响学员学习的主要因素之一。另外，企业员工在工作和生活中逐步积累了工作经历和生活经验，这些即成经验都会对新的理性科学的吸纳造成一定的排斥和干扰。
3.学习主观能动性与客观依赖性并存
企业员工作为成人有着很强的独立性和自我意识，总是希望作为独立进行活动参与，希望受尊重受重视，在有自主的学习动机的情况下学习呈现出非常主观能动性。另一方面，由于受到工作、家庭、个人等各种因素影响，且学习时间呈现显著的碎片化，所以成人在学习的过程中又具有很强的客观依赖性，表现出学习的过程受到干扰或遇到挫折时容易产生畏难情绪，由此产生对学习引导者或促进者强烈的依赖。
4.善于分析和归纳
由于构建在即成知识体系和经验之上，因此企业员工的学习特点是更加擅长对问题的分析和归纳总结，而对于碎片化的时间和零散记忆为合成的信息技术与网络技术高度发达的信息时代，企业员工的学习途径更加广阔、信息量更加庞大。所以成人的学习会更加擅长在浩如烟海的信息化知识海洋里合理分配自身的资源，从而提炼对自身所需要的知识信息，所以其知识管理相较于在校学生而言更能够形成系统。
二、学习策略
企业员工的学习成功与否和他们的学习行为及学习方法显著相关。那么，从事企业教育培训方面的工作人员应该如何帮助学员选择恰当的学习方法、形成良好的学习行为，获得学习成功呢？针对企业员工的学习特性，以下从四个方面提出学习策略，学习特性与学习策略的逻辑图见图1。
1.利用讲师的课堂面授，培养学员良好的学习习惯
有计划地学习是学习行为控制的第一步，学员形成有条不紊的学习和思考的习惯，提高自我监控水平。讲师要仔细研究成人教育的教学规律、教学特点和教学手段，做好课堂面授的教学设计，因人而异地帮助他们确立不同的学习目标并建立学习档案，帮助学员自觉地与讲师、学习资源、学习者之间进行双向交流，增强自我意识，并落实到行动上。从帮助学员制定一套较完整的学习计划开始，帮助学员不断反思学习过程中出现的优势与不足之处，引导学员去发现、提问、思考并解决问题，进而有效地控制自己的学习过程，养成良好的学习习惯。
2.多形式相结合促进企业员工的学习效果
随着对人才培养工作的探索，不同的培训形式也逐渐被开发和采用，每种形式都有着各自的特点。例如网络形式的课程资源库成为近年来广泛推崇的缓解工学矛盾的有效方法之一，网络平台记录和管理学员的学习记录，作业和测试题也可以嵌入到平台中完成，大大缓解了线下工作的人力、财力和物力。传统课堂面授时，讲师能非常有经验地把一些主要教学行为策略、辅助教学行为策略、课堂管理行为策略等不露声色地融入课堂教学当中，让学员在不知不觉中思考或吸收。针对技能实操类型的内容，传帮带的方式不失为一种最直接有效的方式，这种方式可以通过老师直接演示和指导的方式，使学员更加直观和快捷地掌握技术技能要领……在培训的策划中，可以针对性地选择不同形式的培训形式，从而促进员工学习效果。
3.提倡通过合作学习实现学员之间的交流和促进
通过与同伴合作交流，学员能够发挥各自的认知特长。学员在相互交流、相互争论、相互帮助、相互提示中促进各自的学习。因为在与同伴的交流过程中，学员一般都能大胆地表达观点，质疑不同见解，充分体现成人学生学习的主体性。在与同伴的合作中可以取长补短，激发创造力和想象力，从而激励自己更加努力地去学，培养自主学习的行为和习惯。合作学习建议以小组的形式以地理空间、虚拟空间或专题小组等不同维度来进行分组，学员可以定期或不定期地与同伴交流自主学习计划、学习报告、课外作业等，沟通信息和思想。讲师可布置具体的讨论题，让学习者带着问题和同伴在学习小组展开讨论，激发学生的参与意识。学员对学习内容的领悟和掌握在与同伴的沟通与合作中逐渐形成和巩固，从而形成了良好的学习行为。
4.注重学员个性化的培训需求
企业员工在年龄、知识水平、专业背景、工作背景、所处区域、学习环境、学习动机等方面存在个体差异性，传统的培训如果不注重与员工个性化需求相结合，很容易造成在培训过程中策划部门花了很多的人力财力，也请了非常优秀的讲师，学员也认为讲师的授课无可厚非，但是谈到对实际工作的指导作用，学员的反馈却不佳的现象。培训项目设计时应根据学员的情况，差异化地组织培训资源，培训模式更加灵活多样，开展分层分类分形式的培训策划组织与实施，同时做好培训的跟踪检验，对可修正的部分要及时调整，做到有效运作的闭环管理。
三、总结
基于企业员工学习特性，研究学习的策略，在其严密逻辑结构的运作基础上，企业员工的学习效果不断提升，能力和素质得以同步提升，培训的整体水平将在彼此有效运作的基础上得以完善和提高。
参考文献：
[1]薛凯.成人的学习特性与企业员工培训[J].胜利油田师范专科学校学报，2005，19（2）：91-92.
[2]杨明月，朱冰.了解成人学习特点，做好企业员工培训[J].现代企业教育，2010，（2）：20-21.
[3]王兆丁，刘宏杰.成人学习策略：基于成人学习的动机与特点[J].成人教育，2012，（12）：75-76.
[4]田俊国.上接战略下接绩效：培训就该这样搞[M].北京：北京联合出版公司，2013.
我院汽车专业人才的定位目标为具有扎实的理论知识和较强专业技能的高级应用型人才。我院汽车专业通过工学结合模式来加强学生对汽车专业理论知识的掌握运用和实践技术技能能力的培养。让学生真正意义上将理论和实践相结合培养高级应用型汽车专业人才。目前我院开展了汽车专业工学结合实习的教学模式，但效果不理想，在工学结合实习过程中存在着各种问题有待解决。因此需要寻找出有效的策略以解决相应的问题。
1我院汽车专业工学结合实习人才培养模式的概况
我院汽车专业工学结合实习的教学模式采用“2+1+2+1”的形式开展，即汽车专业学生第1、2学期在校学习汽车专业基础知识，第3学期在企业参加工学结合实习，第4、5学期在校学习汽车专业理论知识与专业技术技能，第6学期在企业参加顶岗实习。我院汽车专业工学结合实习合作的企业主要分布在成都、都江堰各大4S店和维修厂进行。随着学生数量的增多，安排工学结合实习合作的企业越来越多，对我院汽车专业工学结合实习人才培养模式的教学工作提出了更多更高的要求。
2我院汽车专业工学结合实习人才培养模式目前存在的问题
2.1企业不愿与学校合作培养工学结合实习学生
第一，汽车企业员工流动性很大。工学结合实习学生只在企业实习一学期，实习结束后返回学校，容易造成企业岗位空缺和人员流失，企业更愿意接收参加顶岗实习并且比较稳定的学生到企业进行实习。第二，工学结合实习学生大二时参加实习，其专业知识不够全面专业不利于企业开展生产工作。学生到企业后，企业需要花费时间、人力和资金培训学生，学生才能从事企业生产劳动；学生在企业实习过程中难免会犯错，这样会影响企业良好的形象及客户满意程度的提高。第三，工学结合实习学生并不是企业正式员工，对其监管工作和安全保障工作存在困难。
2.2学生到企业实习的积极性不高和纪律性不强
学生到企业实习的积极性不高的原因：第一，学生专业知识和专业技能不够扎实，容易造成学生难以轻松开展生产创造价值；第二，学生实习目标不够明确，对企业安排岗位与自身能力和兴趣不对口容易造成学生实习的倦怠情绪；第三，企业专业技术培训和考核制度缺乏或不够完善，容易造成学生懒惰情绪；第四，学生自我学习能力、交际能力有限，难以融入企业并有效开展生产工作；第五，学生在实习过程中产生的各种专业知识和技能相关的疑问未能及时得到解决，疑问的累积容易造成学生学习的倦怠情绪和厌恶情绪。
2.3学校负责老师监管工作和教学工作开展困难
由于参加工学结合实习的学生均脱离学校被安排到企业参加实习，实习地点比较分散，人员众多并且专业负责老师对学生情况了解不够全面；工学结合实习过程中同样需要学校和企业的加强交流沟通及学生情况及时收集和反馈以便加强学生的教学和监管工作；因此对工学结合实习过程中的学生教学和监管工作开展带来一定的困难。
2.4工学结合实习的模式尚未完善有待改进健全
由于工学结合实习人才培养模式在汽车专业教学模式中运用不久，尚存在很多问题，有待在实践中不断总结和改进。目前我院工学结合模式在汽车专业上的运用处于探索阶段，还未形成一套完整健全的模式。
3 推进我院汽车专业工学结合人才培养模式实施的策略
3.1建立健全工学结合实习定向培训班和专项培训班，采取校企合作“订单式”培养
工学结合实习定向培训班施行的方式采取在企业中建设学校培训基地的方式，学校定期输送学生到企业参加工学结合实习定向培训班，经培训班培训结束后学生和企业可通过双选的形式签订定向就业协议。工学结合实习定向培训班负责培训的老师由企业技术培训人员和学校老师共同组成，双方共同制定工学结合工学结合实习定向培训班培训计划。
建立健全专项培训班的目的通过校企合作共同教学，一是培养出适合企业所需的企业员工。专业培训班施行的方式采取在学校中建设企业培训基地的方式，企业定期或不定期输送员工到学习参加专项培训班，专项培训班主要培训项目为岗前培训、企业文化培训、汽车专业知识系统培训、专项难题培训、岗位从业资格证考证培训等。专项培训班负责培训的老师企业技术培训人员和学校老师共同组成，双方共同制定专项培训班培训计划。
3.2建立健全工学结合实习考核制度和学生专业课程标准建设
工学结合实习考核制度内容从实习过程考核和实习成果考核两方面进行建立健全。企业和学校安排专人负责实习过程考核，实习成果（包括实习周记、实习报告、论文或设计等方式）由学校安排专业老师进行实习成果考核评定。建设健全工学结合实习学生专业课程标准，保障学生参加工学结合实习时具备应知应会的汽车专业理论知识基础和实践技能基础。
3.3建立健全监管制度，实行老师深入企业，教学和监管工作同步化
第一，施行工学结合实习导师化，由导师专门负责工学结合实习学生的监管和教学工作。汽车专业班级的导师（即辅导员）由专业课老师担任。导师可根据实习教学需要可安排专业课老师作为指导教师到企业进行教学工作。
第二，工学结合实习导师和指导教师深入企业。导师深入企业全方位监管学生实习、开展教学工作、开展自我技能学习及加强老师、学生、企业的技术人员等的交流工作。指导教师深入企业进行教学工作、自我技能提高和调研等教学工作。导师和指导教师可采用和学生共同驻扎企业的方式进行监管和教学工作。指导教师根据企业和学生需定期或不定期到企业进行教学工作。
3.4建立健全工学结合实习人才培养模式，不断创新探索工学结合实习人才培养模式
第一，开展汽车专业调研。调研企业，与企业交流找寻对学校的工学结合实习人才培养模式的优秀有效的建议，同时开拓更多的合作企业参与工学结合实习。调研学校，学习工学结合实习人才培养模式施行优秀有效的学校的经验和理念。
第二，开展汽车专业课教师深入企业技能学习与技术交流。通过专业教师到企业，了解企业情况、提升自我教学能力和水平、加强与企业的交流与合作及在实践中总结探索工学结合实习人才培养模式。
第三，在工学结合实习过程中不断的总结与创新。在工学结合实习前、中、后每个阶段做好工作记录及工作总结。定期或不定期开展指导教师、导师、学生、企业技术人员及企业领导的工作交流和学习座谈会。
4 结束语
推进我院汽车专业工学结合实习人才培养模式的策略应切实围绕我院汽车专业人才的定位目标开展工作计划。在工学结合实习过程中应严格按照教学计划进行，不断地创新和探索更好更有效地策略开展工学结合实习。学校应加强校企合作，积极开展工学结合实习，与企业共同培育具有扎实的理论知识和较强专业技能的高级应用型人才。通过工学结合实习人才培养模式实现校企合作双赢的合作局面。
参 考 文 献
［1］ 范黎明.高职汽车营销专业工学结合人才培养模式现状及对策研究.浙江交通职业技术学院汽车系.
［2］ 陈松洲.推进高职院校工学结合人才培养模式的问题与对策.汕头职业技术学院高职教育研究所.
［3］查恒效.工学结合汽车运用技术专业课程体系研究.黄冈职业技术学院.
日
期：___________
xx年公司员工培训工作总结
转眼间，xx年已悄然走来，
xx年，综合办培训围绕公司经营目标，在公司的领导关心和帮助下，在全体员工的不懈努力下，圆满完成了全年的培训任务。为了总结经验，寻找差距，现将一年来的工作总结向
一、培训工作情况
xx年综合办培训与其他部协作共举办了员工培训二十期以上，共四百多人人次参加，每届培训合格率达90%以上，基本达到了目标要求；（其中包括全公司员工消防知识，消防实战练习）。
二、培训工作分析
1、xx年的培训工作比起xx年相比有了较大的进步，无论是在培训课程还是培训质量上都有了一定的增长幅度。一是：对一线操作人员开展技能培训，做到持证上岗；对管理人员进行现代管理理念和管理方法的培训；二是：全员培训,对所有员工进行安全教育、法律法规教育、企业文化构建与团队协作教育与培训;三是：脱产和半脱产培训,学校将参培人员送到其它培训机构或规模企业，接受创新思想和技术提高培训。
2、完整了培训计划：建立了制度性培训体系，比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化，培训管理幅度和力度较弱，员工培训意识差，培训工作开展起来较为困难的情形。综合办建立了职工学校，利用职工学校平台，在总结了以往的培训经验基础上，优化了培训的重要性，重点加强了培训内容全面性，提升了培训工作的制度化管理。
3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式：xx年的培训工作，我们主要采取幻灯片、理论与实践相结合的方式来提高培训工作，让新入职员工尽快掌握相关知识，在投入工作。
三、培训工作存在的问题与不足
1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好与学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动性。
2、虽改变了培训制度但是培训形式缺乏创新，只是一味的采取“上面讲，下面听‘形式，呆板、枯燥，提不起员工的兴趣，导致员工注意力不集中，影响了培训的效果。
3、培训过于形式化：培训时间与课时的不长是导致形式化的主要体现，短短的1个小时不能完全将所要讲的课程融入到培训工作中来。
4、实施培训的针对性不好，后续效果评价不到位目前培训整体还是停留在推的阶段，培训计划地靠主管部门去督促和实施，相对缺乏对业务的支持，针对性不强。
5、内部授课老师技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的讲师队伍。
“学习有用论”是基于学习的本质而得出的论断，就定义而言，学习是由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应变化。只要学习，就能指导自身发生改变。而“学习无用论”是基于学习的目的而得出的论断，反映的是学习的功利性，是激发员工学习的内生动力，即通过学习我们能得到什么？如果员工在学习过程中觉得没学到对自己有用的东西，思想就会被“学习无用论”所主导。
只有充分尊重员工对待学习活动的个体差异，方能保证员工学习的功利性需求，形成员工学习的内生动力。因此，笔者建议在学习研究型组织创建中推行“CDCA”学习开路模式，即竞争（competition）铺路+需求（demand）指路+学分（credits）引路+考核（Assessment of）修路”的学习模式。
一是竞争铺路。北海道渔民捕捞上来的鳗鱼之所以不死，是因为渔民在装鳗鱼的水缸里放了它的死对头――狗鱼，这样才搅活一桶死水，让鳗鱼有了生存的活力。员工学习也一样，正所谓“压力催生动力，动力激发活力”，只有竞争才是学习的动力源，没有竞争，学习就会变成“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的东西。当前，在我们烟草行业，由于行业体制和企业制度对员工的关爱，不学习并不意味着会被淘汰，员工对待学习应有的积极性和主动性大打折扣。在这种特殊形势下，应加大学习成果在职务晋升、工资分配等竞争方面的应用，如：将专业、课题研究等学习研究成果作为职务晋升的加分条件；将员工通过学习取得的优秀成果纳入贡献绩效分配体系当中；等等。
二是需求指路。由于年龄、个性、文化程度等方面的差异，每位员工学习的目标也不径相同。有些员工重视职务晋升，关注个人职业发展；有些员工爱一行专一行，只想在专业领域上发挥特长；有些员工重视薪酬待遇；有些员工等着平安退休；等等。因此，在组织学习活动中不能“一刀切”，应充分尊重每位员工的学习需求。笔者的建议是分层设置培训课程，即，将员工的学习需求分为晋升导向、技术导向、待遇导向、基本培训四大类，每一层级设置不一样的课程。对于那些等着平安退休的员工，可将其归为基本培训类，重点设置一些应知应会课程，如：企业文化、安全管理、贯标对标和岗位专业基础知识等；对于关注待遇提升的员工，可将其归为待遇导向类，设置一些技术技能培训课程，帮助其提升岗位积分；对于想在专业领域上发挥特长的员工，可将其归为技术导向类，重点为其提供一些专业技术上的培训和指导；对于有晋升发展需求的员工，可将其归为晋升导向型，布置更高的学习标准和要求。这样，就能对不同层级需求的员工提供不同的课程选择。可能有人会问，设置了这些课程，员工不去学怎么办？这就是下面要谈的第三个观点――用学分引路。
三是学分引路。用学分引路就是参照大学的学分修习模式，将基本培训类课程确定为“必修课”，其他三个层级的课程确定为“选修课”，然后为不同层级需求的员工设置不同的学分修习门槛，划出一定额度的绩效工资用于学习激励。基本操作模式是这样的：假如设置60分为基本标准，那么每位普通员工一年必须修习学分60分，只要完成“必修课”课程并拿到学分就能获得标准额的绩效工资；员工在此基础上选修了更多的课程并获得更多的学分，就能在绩效工资上给予一定标准的奖励；然后，在完成“必修课”的基础上选修技术导向型课程并获得相应学分的员工方能参加专业技术岗位竞聘；每年修习学分达到更高标准（假设是120分）的员工方能参加上一级的岗位竞聘。这种学分引路的方式，可以引导员工根据自己的发展目标参加学习活动，避免“一刀切”的学习培训模式。
学习型企业建设是提高企业工作效率、提升企业竞争力的根本。建设学习型企业，提升队伍水平有很多方式、方法，对员工进行有专业性、有目的性的教育培训成为很多企业采取的直接方式。美国诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨提出的“人力资本”理论认为人力资源的经济效益大于物力资源投资的经济效益。这一理论在一定程度上支撑了教育培训，揭示了教育培训作为人力资本形成的重要渠道之一所具有的不可忽略的经济意义。
二、烟草行业基层单位当前教育培训工作现状及问题
就烟草行业教育培训的现状来说，现有的教育培训工作存在诸多问题。以烟草行业某级局（分公司）2013年至2015年度教育培训调查为例，调查涉及员工对教育培训的必要性认识，教育培训的内容、师资、规模、方式、时间、频率、地点及对教育培训的预期等方面的内容。超过98%的员工能够认识到教育培训对于提升工作绩效、促进个人发展起到的作用，认为参与培训是必要的。有14.71%的调查对象有主动学习的习惯，并且开展有计划地持续学习，79.41%的调查对象存在被动学习或没有计划性的学习，开展教育培训成为促进员工提升学习能力的主要外部因素。个别访谈调查结果显示目前培训工作最大的问题就是缺乏系统性和全面性，随意性、临时性较大。一是部分培训内容出现重复，不能及时更新，这就导致培训不能满足员工现有的培训需求，不能解决员工现阶段工作中的问题；二是现有的教育培训多是上级部门下达的培训任务，培训之后缺乏相应的考核机制，这就导致员工参与培训的积极性不高，培训效果不明显。当前教育培训工作现状与员工培训需求存在较大差距。
三、烟草行业基层单位教育培训应注意的问题
如何调动员工参与培训的积极性和主动性应该成为我们开展教育培训工作必须思考的问题，结合当前教育培训工作现状，对新形势下员工教育培训工作提出如下建议。
1.树立正确的教育培训工作理念。
要认识到员工教育培训对企业发展、员工职业生涯的重要意义和作用。教育培训作为企业为员工提供学习机会的直接方式，不仅是建设学习型企业的有效方法，而且也是员工学习业务知识、解决工作难题、交流想法和观点的重要机会，要改变以往的“为培训而培训”的想法，引导员工认识到培训对自身岗位业务能力的提升、个人综合素质的提高等方面的作用，激发员工参与培训的意识和积极性。
2.不断创新教育培训开展的方式方法。
改变以往的单一知识灌输方式，不断探索新形式，激发员工参与培训的积极性。应改变培训就是老师课堂知识灌输的观念，让员工多角度、多途径获得知识。要按照内容和岗位的不同，采取相应的培训方式，情景模拟、实地参观应成为业务、专卖等部门培训的选择方式。
这次培训主要内容是：一是总书记“七一讲话”；二是晋煤集团公司董事长、党委书记武华太在矿处级干部培训班开班仪式上的讲话；三是企业集团化管理及风险管控；四是企业管理创新；五是团队执行力；六是党性修养或反腐倡廉警示教育。这六个方面的内容，对于我们这些奔跑在企业基建时期的工作者来说，这样的课程是非常有实际意义的。它既可以提点、强化我们工作中的职业精神，职业修养，同时也可以培养我们工作中的管理能力，职业技能。而这次的培训，正是这样一种难得机会，让我可以有机会提升自我，认识自己的优点，价值，从而奉献企业，奉献到工作中去，我相信这是每一位工作者内心所向往呼唤的。
这六大内容，都非常深刻的阐述了各自的精神和要点，而教授那精彩的演讲，自身丰富的专业知识，也让我对这六大方面大有了新的认识。具体来说，我认为企业管理创新与团队执行力建设这两个方面更加具有学习的必要性，是企业发展培养人才的关键理论课程。具备现代化管理水平，提高职业化素质的人才，团队执行力建设相当完善，我想应该已经具备了为企业，为社会谋福利，创奇迹的能力，这也是企业最需要，最要求的。
企业管理创新检测的就是一个人的学习能力，所谓学习力就是一个人、一个企业或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与发展的基本条件。如何提高企业管理创新能力，必须做到：
一、提高认识，完善激励，激活员工学习动力
学习的动力源于学习目标的确立，思想意识的提高使员工获得了不仅要个人学而且要团队学的全员动力，而内部激励机制完善更催发了个人学习内动力。一是薪酬激励。要完善岗位聘用制度，对有学历而无学习与创新能力的不聘，对无学历而勤奋学习，不断有创新成绩的给予破格聘用。二是奖惩激励。制定新产品开发奖励办法、小改小革奖励评选制度、设立“金点子”奖等，对在管理创新、科技攻关、产品创新等方面做出成绩的给予及时的奖励。极大地鼓舞了员工学习的积极性和主动性。三是目标激励。制定各种培训目标，明确学习的步骤与计划并量化考核。在员工中开展一对一帮教、集中培训、传统性技术比武等活动。对各部门的综合技术水平和个人技术等级目标要纳入公司目标责任考核中，并与集体和个人的能力工资挂钩，进一步激发员工学习的热情。
二、确立愿景、建立组织、强化员工学习毅力
学习型企业的创建要扎扎实实深入持久，必须保持员工的学习毅力，也就是坚持学习、学有成效。为此，公司应组织创建学习型企业领导小组，提供组织保障、落实监督措施、规定目标跟踪具体办法；确立学习愿景规划，并层层制定贯彻执行办法;建立奖惩约束机制，确保员工学习的积极性。如我们首先确立学习型企业创建目标，围绕整体目标，层层开展培训需求调查与分析，再结合企业的实际，设计出专门的培训计划记录表，对学习内容、目标要求、学习进度、时间、学习型式等做出详细的安排，并做出对学习效果验证的具体要求，报企管部对各种学习措施的落实效果进行考核。
三、扩充载体，学以致用，提高员工学习能力
我们在设计载体，开展活动中，着重围绕干部员工学习能力的培养和提升，重点解决怎样学更有效的问题。为此，我们应根据企业中现有人员的素质状况，从实际出发，建立了适合不同层次需要和不同工作需要的各种载体，在组织形式上采用外送培养、内部培训、联合培训、定期讲座等办法，在活动形式上采用集中培训、调研、学习、经验交流、岗位目标学习等。利用比较学习，开展多次的内、外部学习交流活动，取长补短，促进先进经验的推广与利用。
执行力是一个企业或员工对上级或公司制定的规章制度，下达的工作任务贯彻落实或完成的程度。几年来，领导力与执行力一直是公司老生常谈的问题，随着公司经营体制不断理顺，各项规章制度不断完善，团队执行力建设我个人认为应该从以下几个方面进行考虑：
一、加强教育培训，提高员工素质
员工队伍素质的高低，决定着领导力与执行力的强弱。特别是针对煤矿管理这一行业，我们面临的员工群体文化素质低、技术水平落后、综合素质差是普遍存在的问题。所以，作为矿技术负责人，如何做好领导与执行是势在必行的工作。通过这一年的基层管理，我个人认为，应该从多角度去引导，去教育下属员工，多表扬、少批评，采用理论与实践相结合的形式进行教育培训，一味教条地贯彻公司的工作标准与流程，反而会适得其反。所以，采取多种方法，使培训工作能起到实质性的效果，从而增加其执行力。
二、转变员工工作态度
基层人员工作态度不够积极，是社会普遍存在的现象，多拿钱，少干活是多数人的想法，也是造成管理处工作滞后的原因之一，所以要想管理处的工作能上一个新台阶，提高执行力，首先要解决思想问题、态度问题。态度是内心的一种潜在意识，是个人能力、意愿、想法等在工作中所体现出来的外在表现，积极的工作态度始终是员工脱颖而出的重要砝码。
三、建立健全有效的内部管理和科学的激励机制
每一项制度的建立，都是经过充分的讨论研究的。对一经公布实施的管理制度，就要坚决贯彻执行。制度落实是内部管理工作的重要环节，也是制度建设成败的关键。制度落实，首先，领导要身体力行，以身作责，率先垂范，做制度的模范遵守者，执行者；其次要加强对员工的思想、首先等方面的教育，增强其执行制度的自觉性；再次要强化监督机制，加强检查督促，增强员工执行制度的外在动力。企业在提高执行力的情况下，要特别注重员工的激励机制，做到奖惩分明。对工作中表现突出的员工及时进行奖励，对工作滞后的员工进行处罚，要一视同仁。
四、对员工实施人性化管理
事实上，增加员工的执行力，仅靠制度的强化和监督制约是不够的，特别是在当前的社会环境下，员工外出打工已不再是处在单纯的为了生存的阶段。任何人到一个企业，总是期望能展示自己的才华，能实现自己的价值，能力得到领导的认可。因此，领导者在单位中实
中层的干部培训心得体会
如何提高中层管理者执行力的思考
什么是执行力？按照著名管理学者余世维教授的说法：执行力就是按质按量完成工作的能力，个人执行力的强弱不是取决于单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现。
六月底我参加了公司组织的中层干部管理培训，通过汪晓林老师“关于中层管理和企业文化在企业发展中的重要作用”的课程理解和再学习，收获很大，本次培训让我更深刻的认识到了做一名称职中层管理者在企业发展中的重要意义，也感触到提升中层管理者执行力对我企业发展的重要性。
我认为中层管理者要提高执行力，在工作中至少需具备两种能力：准确领会公司高层领导理念的能力和管理好本部门工作上的实施能力。那么，到底该如何提高这两方面的能力呢？参考本次培训课程以及个人的工作经验，可以从以下几方面来着手提高执行力：
第一、明确领导意图是前提。正确领会领导布置工作的意图和初衷，是做好一个高层信息传达者的首要任务。
不能正确理解领导的意思，将会出现企业决策方案在执行的过程当中，方向的小小偏差、会在不断的执行中，误差变大，最终导致整体工作的偏差，越到后期离原定的目标越远，甚至是背离了领导的意图和目的，产生工作的失误有可能给公司造成无法弥补的损失。
可以说明确领导的要求，才能制定工作目标和行动计划、逐项落实、跟踪反馈，这就要做到：
1、平时做到与领导和睦相处；
2、自觉做好助手和下级；
3、学会与不同类型的上级相处；
4、不断充实和学习，能够站到更高的角度，替领导换位思考；
5、通过汇报，确认领导的要求，要把明确后的领导要求，准确的输送给执行人。随情况的变化不断校准要求，如有偏差，尽快改正，保持工作方向的明确，走在正确的路上，完成各项任务。
第二，表率作用是榜样。作为一个中层干部，不能只靠说别人，也要靠自己做，打铁先要自身硬，必须身先士卒、百折不挠的树立起自己的榜样形象。仍要继续严格要求自己，遵章守纪，不放松个人管理，不迟到早退、认真布置任务、爱护并节约公司财产、积极响应集团公司的活动、配合其他部门等诸多事务上都做好作用。成为手下的员工心悦诚服的榜样，中层管理者的管理才更有说服力和执行力。
第三，主动积极是作风。中层管理者不能事事等领导交待，也不能凡事都亲力亲为。首先要积极主动的做好日常管理工作的铺垫和准备，把会出现的问题以及各种预案工作做到前头，从提升本部门的基础工作开始，将部门打造成随时接受新任务和快速处理工作的强力队伍。通过不断的审视自己部门该做的事儿，明晰责权、出台考核、奖勤罚懒，引导员工变得积极主动，才会打造一个主动积极的部门，执行力也就有了保证。
第四，工作到位是准则。中层管理者要有严谨的工作态度，把握好工作的程度，做到不急不缓、多做不多说。要想作到位，必须做到：
1、头脑到位——多思考如何做好工作的方式方法，管理部属；
2、嘴巴到位——在管理中就是要上下沟通，既要及时汇报，又要随时督促；
3、眼睛到位——细致观察环境的变化，及时发现问题，并解决问题；
4、耳朵到位——广泛听取领导以及下属员工对工作的意见和建议；
5、腿脚到位——经常深入现场，保持第一手资料的搜集。 工作到位与否是衡量执行力的标尺，把握住这个尺度，要靠勤奋的磨练自身素质，最优的利用资源，交办的工作到位了，领导满意，员工用心，中层管理者才能在实际的工作中游刃有余。
第五， 不讲借口是态度。在领导面前不讲借口，恪守职责，不给执行力留缺口。“借口”的实质就是推卸责任。在担当责任与寻找借口之间，体现了一个中层管理者的敬业和担当，服从和诚信的工作的态度。问题面前首先想到的是借口，那就根本谈不上执行力。不但培养自身的担当心态，还要从明确部门内的各项工作职责和工作流程入手，不推诿，不扯皮，让下达的任务可以第一时间找到对应的责任人开始，快速掌控工作的进展情况，进行督导和传达。
第六，团队合作是保证。中层管理者作为一个团队的领导，经过遴选后的团队成员，要给予充分的锻炼，成员虽然不能要求赴汤蹈火，但也是要在各个方面要求成员独当一面的。所以要多进行团队活动，在互动中多多接触每个员工，了解每个员工，以便在团队内培养成一个互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助，相互尊重、相互激励、相互交流，发现优点的团队合作氛围。为发挥团队的才智和力量，做好基础工作。团队外，才有各部门之间应各司其职，补位不越位，补台不拆台，分工合作，扬长补短，形成公司合力的可能。只有通过团队合作对中层领导者能力的放大效应，执行力的提高才能落到部门工作的各个角落。
第七，公平公正是原则。公平公正是激发员工工作积极性和创造性的原动力之一。作为中层干部要公平公正对待下属的工作业绩、表现，正确的做事。工作中要对事不对人，要一视同仁。想问题、办事情，都要从大局出发，公道正派、是非分明、一身正气，能坚持原则、坚持正义、牢记使命，这样才能激发员工的工作热情和创造力，放心工作的决心和担当的勇气，能树立正气，保证执行力不偏离。
（一）激发员工学习兴趣
传统员工培训的过程中采用的是枯燥的理论培训方式，员工对整体培训内容的兴趣度普遍偏低。而在培训中应用歌曲能够吸引员工的整体注意力，进而起到激发员工学习兴趣的作用。根据历史经验来看，《义勇军进行曲》能够激发战士打仗的斗志，进一步证明了歌曲对人、对事物的状态存在一定的影响作用[1]。在员工培训的过程中针对不同的培训内容选择对应的歌曲能够起到是事半功倍的效果。例如，针对员工进行自我价值能力培训，可以选择自我情感较强的歌曲如，《壮志在我胸》、《男儿当自强》、《不再犹豫》、《无悔这一生》等歌曲，利用歌曲中的故事和歌曲积极向上的要读激发员工的对学习内容的兴趣，从精神上强化员工学习质量。
（二）驱动员工自主学习
驱动员工的自主学习作用主要表现在利用歌曲教学的根本内涵性，选择针对性的歌曲案例，在员工培训的过程中进行播放，并且通过歌曲的曲调学习激发员工的学习兴趣[2]。歌曲员工培训教学课程从精神上和思想上与社会发展相接近，并且对于员工进行了专项技能的培养，摆脱了传统员工培训课程缺乏实用性，内容枯燥的问题，激发了学生想要学习，学习后想要继续学习的兴趣，进而从根本上驱动了员工的自学学习能力。以精益求精、一视同仁为根本的歌曲形象化和生化化课程建立从精神层次上驱动了员工的自主学习积极性，进而对员工培训质量的提升具有重要的意义。
（三）提高向心力培训质量
歌曲员工培训课程的设置，设定了组间歌曲学习能力比拼，组间歌词记忆力比拼等课堂活动项目，在活动项目执行的过程中员工与小组的形式完成培训课程的学习，在其过程中利用活动的开展激发了员工的向心力，进而优化了员工培训的质量[3]。向心力的培养有利于保障企业的发展，激发市场向心力的建设。以团队活动歌曲学习的方式组织员工进行团队协作能力、团队精神的优化，从根本上对员工整体向心力的培养具有重要的作用和价值。因此，从该角度出发歌曲在员工培训中具有提高向心力培训质量的作用。
（四）优化素质培训效率
精神文明建设是企业文化发展的关键，也是企业员工培训的主要组成部分之一。利用歌曲培训课程能够优化员工素质培训效率。传统员工培训的过程中以理论知识为根本，以培训教师单纯演讲的方式进行员工素质培训。在此过程中并没有将员工作为培训的主体，进而发挥员工自主素质的提升。而开展歌曲培训课程后，由于歌曲培训课程的整体培训课堂氛围的和谐性，培训教师不在意“独角戏”的形式进行培训，加强了学生的整体素质培训参与度，利用歌曲《时光倒流》、《鹏程万里》、《无畏》、《团结就是力量》等完成了素质培训，进而优化了素质培训的效率，对员工的培训具有优化作用[4]。
2 歌曲在员工培训中应用优化
（一）转变培训侧重点
为进一步发挥歌曲在员工培训中的作用，在歌曲培训课程设置的过程中培训教室和企业必须明确歌曲培训的侧重点，进而从根本上发挥歌曲在员工培训中的作用。企业歌曲是一个企业形象的一种表现，在歌曲课程培训中要针对，每一节歌曲课程培训确定培训的侧重点。例如，第一周培训以培养员工资源共享精神，应该选择一些具有分享特色的歌曲，并且建立歌曲范本不够，大家共同分享资源的情境，利用歌曲课程培训完后培训目标；第二周侧重对员工自我价值实现的培训，在歌曲课程设置上可以创建歌曲表演和分组歌曲接龙的方式，实现员工在比赛中自我价值，进而衍生到员工的日常工作中，进而优化歌曲在员工中培训的价值。
（二）调整培训主导角色
企业在创建歌曲培训课程的过程中想要充分发挥歌曲的价值和作用，必须调整培训主导角色，将员工定义为培训的主体，不能出现传统员工培训中的培训教师“独角戏”的问题。因此，在实际歌曲员工课程培训的过程中可以选择角色设定、竞赛活?涌?展等方式，完成培训主导角色的强制转换，优化歌曲课程培训过程中员工的参与度，进而为歌曲课程员工培训的开展奠定基础。此外，在调整培训主导角色的过程中培训教师需要提高自身教育水平和能力，利用自我价值的提升，改进培训角色观念，构建以员工为培训主题的歌曲课程培训，起到主导角色与歌曲课程协调发展的价值。
（三）构建培训反馈机制
