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在小学作文教学中，学生最感头痛的是面对作文题目“无话可写，无从下笔”。或者干脆抄袭，究其原因，关键是学生不会观察。鲁迅说过：“作文第一需要是观察”。而观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要避免学生“闭门造车，低头写作文”，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、生活性。这就要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。怎样培养学生的写作兴趣？我认为要做好以下几点：
一、要善于激发学生观察的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学生的好奇心很强，他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。因此抓住学生的好奇心理，留心观察和分析周围的事物使之因好奇而产生兴趣，因有兴趣而乐于观察。兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。作文心理研究也指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上。那么如何激发学生的观察兴趣呢？
1、培养学生敏感的新视觉罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。许多学生认为熟悉的地方没有风景，熟悉的人物没啥写。去年冬天的雾天特别多，为了激发学生的观察兴趣，在一个舞色朦胧的早上，我向同学们提问：“今天你们感到天气与往日有什么不同吗？”同学们异口同声回答：“今天下雾了”。“你们喜欢吗？”“喜欢”。“为什么呢？”“因为雾中的景色很美”。“怎么美？”“谁来说给大家听听？”教室里鸦雀无声，我抓住时机，语重心长地说：“同学们，生活就像万花筒，绚丽多姿。只有仔细观察的人才能发现事物那与众不同的美。下面我们一起到校园里转转，看看雾中校园那独特的美，好不好？”同学们在我的带领下兴高采烈地在校园里漫步，认真地观察着，伸出手去想抓住从身边飘过的雾，还不时地发出赞叹声：“太美了！像小精灵调皮地在我身边跑来跑去。”“像妈妈的手在抚摸我。”“像走进仙境一般。”……我也被雾中的美景陶醉了。这是不知谁惊叫一声：“看，那时什么？”这不由地引起了同学们的注意，顺着他的手指一望，啊！每个教室在雾的笼罩下发出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮。琅琅的读书声由远而近，声声入耳。这美丽的景象没有哪位画家能够描绘出来。再看看同学们好像已经忘记自己身在何方，张大嘴巴。从学生的表情可以看出他们对眼前的景物是多么的喜欢，对熟悉的事物有了新的视觉。
2、通过学生5w的口头禅，培养学生的观察兴趣。俗话说“多说胸中有本，勤写笔下生花”。为给学生写作积累素材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣，我让每个学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。这时我要求小组长把同学们说的最新鲜的事记下来在中队交流。推荐出最好的，把它当作当天的“新闻”播出一次，当听到自己的“新闻”时。个个高兴得眼睛眯成一条线，高兴双手不停地叫好。看到别人的成功，其他同学也都跃跃欲试。有的同学为收集到比别人更好的“新闻”，回到家中，看电视、听广播、阅课外读物，用心发现生活中的小事，养成了留心观察的习惯，自然也有了浓厚的兴趣。
二、引导学生热爱生活，学会观察。
著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽”。这段话概括出了作文与生活关系：生活是作文之本。只有让学生在社会、学校、家庭的大环境中观察认识、体验，才能在写作时下笔如有神“，我从以下几方面引导学每天5分钟演讲，激发学生观察兴趣。
1.明确观察的目的和任务
目的任务明确与否，直接影响到观察的效果，所以，在观察前，需要我们明确观察的目的和任务。如有一次我带领学生参观敬老院，参观前先给学生讲清楚这次观察的重点，如：敬老院有哪建筑设施？敬老院里的工作人员待老人如何？参观时你听到了什么？你是怎样想的？带着这些问题去参观，学生有了明确的目的任务，他们象小记者一样边走边看，边问边记，积累了大量的写作素材。在观察敬老院后，有的同学在作文中写到：“走进敬老院，一坐高楼映入我的眼帘，墙上贴着白瓷砖，显得庄重大方。再看院内专为老人娱乐的乒乓球台、各种健身器材，应有尽有。老人们在这里生活的快乐无比，一个个神采奕奕，精神焕发。”还有的在作文中写到：“再看看那些工作人员，一个个比亲人还亲，来回穿梭，帮着为老人倒茶、按摩，忙的不亦乐乎，老人们高兴得脸上乐开了花。”由于此次活动同学们明确了观察的目的和任务，有重点地进行观察，学生觉得有内容可写，文章也写得有声有色。
2.让学生学会按一定的顺序抓住特点进行观察
显示在生活中学会了观察，这就解决了学生在写作过程中的内容空洞的毛病。可多数学生在活动之后，写的文章却条理不清，内容一团糟。因此学生在明确了观察的目的和任务之后，还要注意观察的顺序，抓住特点进行观察。让学生明确观察常常常常的顺序，要根据不同的观察对象，观察的目的确定。观察景物一般采用空间顺序，可以定点观察，也可以异步换景；观察人物，可以从人物的肖像‘语言、行动等方面去观察，观察物件、动植物可按事物构成的几个方面去观察；观察运动着的事物，则应注意运动的全过程，注意时间上的变化。除此之外，还要抓住事物的特点，进行重点观察。要抓住事物的特点，先要对事物的全貌有个比较清晰的认识，然后从诸多方面考虑什么才是事物的特点。按一定的顺序观察，学生抓住事物的特点，又能掌握观察事物的方法，写作时就能得心应手。比如我让学生写《我的家乡》一文时，我先让学生找出教材中写某地景色的课文；如〈〈桂林山水〉〉、〈〈迷人的天山牧场〉〉、〈〈西双版纳密林奇观〉〉，再让学生细细体会，看看作者抓住事物的什么特点，采用什么样的顺序写，为学生提供写作的范例，最后才让他们联系自己的家乡，学会抓住特点按顺序描写自己家乡的美景。这次作文同学们有的抓住春季百花盛开的特点描述，有的抓住秋季美丽的田园风光描述，有的抓住家乡的特产进行描述。浓浓的乡土气息跃然纸上，真实的再现了家乡的美景。在作文有个学生写道：“你看远处，这块瓜秧像绿色的地毯，棉花象无边的白色海洋。沉甸甸的棉桃把棉枝压弯了，一个个棉桃似一个个铜铃，在晨风中叮当作响。近处，田埂上的野花虽叫不出名字，却开得争奇斗艳，有粉的、有白的、有蓝的……上面还有一些小水珠，晶莹透亮。”这段话从远到近，用比喻的手法写出了地瓜秧、棉桃、野花的特点，写得美丽动人。
3.引导学生在观察中要善于展开联想的翅膀
二·、提倡门生体贴时势，多听新闻．多阅报刊，以便有感而发。
门生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求门生多听新闻．在家里，早、午、晚饭时间都要求门生注意收听新闻，体贴时势。同时，我还提倡门生多阅报刊，增长看法，开阔视野．班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》，门生小我私家订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同砚们都争相阅读，作念书条记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求门生把报纸上他们感兴趣的、有以为的文章剪下来，写读后感，写品评文章等。效果门生的剪报作文比西席的命题作文还要写得好，由于他们是有兴趣而写，有感而发。
三、精选作文文体和标题，作文训练力图系列化、体系化。
在教学中，一方面，我让门生对77年到98年的高考作文举行审题，我作阐发，细致讲评“状元”文章，让门生较体系地熟知高考作文范例；另一方面，我又以切合写作目的要求，切合门生现实，有稀罕感为原则，精选作文文体和标题，对门生举行系列化、体系化的作文训练．如200字小作方面，我选了下面一些范例和标题：（1）说明文：《圆珠笔》，按肯定的说明序次，运用三种以上说明要领。（2）场景类片断：《课间的荷花池》，运用记叙、形貌、抒怀写一局面。（3）徽章先容：先容“九中”的校徽塑像，讲清构图及寓意。（4）续写想象景象作文“自习课上，突然一个同砚笑起来…”。至于大作方面也是这样，有命题记叙文、议论文、说明文，有质料记叙文，质料议论文（包括看图作文）等。
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四、增强审题训练，多审题精写作。
作文的第一步即是审题，作文审题是否准确，是关连到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步即是引导门生全面、正确地明确题意，也即是审好题。教学中，我注意引导门生掌握审题的一样平常本事，如命题作文要（1）审标题，注意标题的限定；（2）审文体；（3）审写作要求（包括注意事项，提示）；（4）应试中审评分表；质料作文（包括看图作文）除了上面（3）（4）点外，更要审清质料，多则质料的要举行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容许多，不行能要求门生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间未几，门生写作本事又得到作育。实践证明，这不失为一种好措施。
五、警惕名家名篇，提倡学以致用。
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个警惕模仿的历程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是云云。学习了课文中的名家名篇，让门生也去尝试一下，用刚学到的要领去仿写文章，也是我举行写作训练的一种要领。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同砚们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等；学了李乐薇的《我的蜃楼海市》，让门生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡门生学以致用。虽然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让门生警惕，学习名家的写作要领。
六、尝试写作辩说式作文，突破通例头脑。
1991的高考作文题是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任选其一写作，这着实即是一种辩说式作文题型。我警惕这种作法，以“名师出高徒／名师未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等为题，让门生举行作文辩说，让他们持其中一个看法去驳另一与之对立的看法，要求既要看法光显，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求门生按看法分成两组，写出文章后各派四个代表出阵加入辩说。效果不少门生能突破通例头脑，拓阔写作思绪，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩说局面也非常热烈，门生兴趣盎然。
七、西席评改作文与门生互改、自改相团结，西席重在讲评、勉励。
