时间：2022-03-12 03:49:12
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一、单亲父（母）应该成为孩子的支持者，给孩子以积极的情感，要把孩子当成自己生命和生活的精神支柱
研究表明：为孩子创造一个愉快地家庭氛围非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他们的心理和性格就能得到良好的发展；如果整天生活在吵吵闹闹之中，孩子常处于提心吊胆、担惊受怕的环境中，就易产生不良心理和行为倾向，他们常常为了一些小事大哭大闹，而且难以制止。这些不良行为如果不及时加以纠正，会造成难以想象的后果。
孩子是无辜的，单亲家庭的家长，要克制自己的不良情绪，摒弃那些急风暴雨式的生活方式，能全心全意把爱献给孩子，多和孩子一起活动，一起看动画片、一起开心地笑。切莫给孩子心灵上留下创伤，要让孩子的心灵充满阳光。
二、多为孩子创设良好的人际交往的环境
不论是幼儿园还是单亲家庭，对孩子进行教育时，不要因为孩子失去父爱或母爱就格外地娇惯他（她），要大胆地让孩子去做力所能及的事情。让孩子了解家庭的各种情况，必要时可请年龄较大的孩子共同讨论，一起参与决策。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大后能自觉地担负起对家庭、社会的责任。逢年过节、生日、让孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉亲情不能割舍。人际交往不能错位。让孩子多接触同龄伙伴，互相谦让。当孩子取得成功时应多进行鼓励，不对时切不可迁就，要导之以情，晓之以理，循循善诱，耐心辅导。导之以正。鼓励孩子多接触社会，多为孩子创设一些人际 交往的机会。研究表明，良好的人际关系，同伴关系，对幼儿身心健康发展有重要的作用。
三、为孩子营造良好的文化氛围
对待单亲家庭的孩子，幼儿园老师要特殊照顾他（她）们，但还不要让孩子看出是特殊。要给孩子多读一些少儿读物，拓展幼儿的思维，增强幼儿的记忆力。
作为单亲家庭的父亲或母亲，要十分注意自身对孩子行为方式、心理状态和性格特征可能产生的巨大影响，要时时注意自己的言行举止，不要在孩子面前表现不良的习性，如：说谎、失言、打骂、不负责任等等。不要根据自己的喜怒哀乐来对待孩子。否则，坏习惯的不良影响，往往会是一个好端端的孩子渐入歧途。
四、让不抚养方多探望孩子，或父母双方轮流扶养孩子，以利孩子的健康成长
在孩子的成长过程中，血浓于水的亲情，是难以割舍的，父爱和母爱都是不可缺少的。我们应该努力去满足孩子对这两种爱的满足。让不抚养方多探望孩子，或双方轮流扶养孩子，被剥夺任何一方都会给孩子造成永远的阴影，这对孩子的成长是十分不利的。
五、幼儿教师要多进行家访
单亲家庭的孩子，是一只受惊、受伤的小鸟，情感有时很脆弱，教师应该多方面的关心他们，照顾他们，既要做他们的妈妈老师，又要做他们的老师妈妈。多给他们生活上的温暖照顾，多给他们精神上的坚强支持。也可以说应该成为他们生命的支柱。
【Abstract】Strengthen the kid's education of the singleparent family， ignore to the kid， to the family， to the school， be still to society all very necessity.Each teacher has to embrace to education work extreme be responsible for of attitude， should earnest completely control these a kid mental state of development regulation and mental state characteristic， adopt science of education way， help they come out youth of shadow， accept society of sunlight and rain Lou， bloom youth of blossom.
【Key words】Singleparent family；School；Education
单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。近年来，随着社会离婚率持续上升，单亲家庭越来越多，而且呈逐年增多的趋势，由于单亲家庭是残缺的，不完整的，许多单亲家庭孩子的心理有着突出的特殊性，单亲（这里主要是指离婚）家庭学生的教育也成为当今学校的主要而现实的难题。单亲家庭孩子大多有以下一些不良心理：心里脆弱，胆子小，遇到一些小问题就哭鼻子；或学习不认真，行为习惯很差，经常与老师顶嘴，闹别扭，甚至逃学；或整天情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩很差；或经常旷课，打游戏机，与社会上一些不三不四的人混在一起，打群架等。
联合国教科文组织颁布的《儿童权利公约》中把单亲家庭子女的教育作为一个重要内容，把它作为保证所有儿童都能获得生存发展权力的重要承诺。素质教育也要求我们面向全体学生和学生的发展。因此，针对单亲家庭孩子的这些不良现象，搞好单亲家庭孩子的教育是时代的需要，是素质教育的需要，学校和教师应义不容辞地担负起这个教育职责。
1．教师要维护孩子的自尊，帮助孩子处理好同学间的关系
家庭成员的残缺，使孩子在其他同学面前觉得很“丢面子”，抬不起头，自尊心受到极大伤害。教师可鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习、度周末，孩子的群体生活一旦正常，许多问题便迎刃而解。如果有个别同学说了刺激性的话，教师可找这个同学聊一聊，相信贴心的谈话和诚恳的态度定会使孩子体凉别人的痛苦的。班主任也可以适当的方式在班上讲清道理，以便形成正确的舆论，使同学们能正确对待这种情况。
2．密切保持与家长的沟通、互动，建立学校，家庭的联动机制
日常生活中学校要保持与家长的热线联系，互通学生情况，或定期家访，把孩子在学校的各种表现告诉家长，同时也可了解孩子在家的情况。如果遇到父亲或母亲对孩子缺乏适当监督，应及时提醒家长，指导他们一些基本的教育方法。当孩子与新组建家庭成员产生矛盾或对离异父母怨恨时，要当好协调员，使孩子能体谅出“父母离异是双方有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现了一些新的问题，但双方毕竟从更大的痛苦中解脱了出来”的无奈选择。
3．注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩
为使孩子健康成长，学校、班主任及科任老师，要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，最好建立学生成长档案。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化，教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，了解情况之后，能及时疏导处理的就及时疏导处理，不能一下子解决的事情，先进行多方面的调查，找出问题的所在，再对症下药，同时加强孩子的心理矫正和学习辅导。
4．爱心抚慰，严格教育
父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖，成绩骤然下降时，发动其他老师和成绩好的学生为他们“开小灶”。若发现其沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。
5．营造充满温馨的集体氛围
单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，家庭的先天不足使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，班集体中应创造一种生活上互相关心，学习上既竞争有合作的良好人际关系，使他们能感受到集体的温暖。教师要鼓励单亲家庭学生积极参加班上各项集体活动和社会活动，使他们提高自信心。
老师如何更有效地纠正并帮他们养成好习惯、帮助他们适应集体生活，是摆在教师面前的重大问题，就这个问题谈几点看法。
单亲家庭是指由父母某一方与孩子组成的家庭。导致单亲家庭的原因主要有离婚或丧偶，但随着社会的发展，非婚生子女也成为单亲家庭的一员。单亲家庭已成为现代社会生活中常见的现象，我国近年来也有上升趋势。目前我所带的班级42个孩子中，单亲家庭孩子的就有6人之多，占班级学生中人数的七分之一。
在实际教学和班级管理过程中，单亲家庭的孩子在儿童期容易出现负性情绪和不良行为;单亲家庭的儿童在青春期，更易出现情绪和行为问题，并可能出现人格障碍，这将导致很多社会问题。单亲子女暴露出来的心理健康问题应该引起全社会的广泛关注，研究和解决单亲家庭子女心理问题已成为学校教育中一项崭新而紧迫的任务。
从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系，对小学生的正常教育教学、健康的心理发展产生了不可替代的良好因素。反之，没有完整稳固家庭的小学生，他们的心理发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。
一、单亲家庭教育存在的主要问题
(一)双方相互推卸，谁也不愿用心教育孩子，结果造成孩子成绩的下降和价值观的偏废，甚至误入歧途
(二)部分家长忙于生计，没时间没精力教育孩子、陪伴孩子，待问题严重时才追悔不已
(三)一方想承担家长的责任，但力不从心，无能为力
(四)部分家长教育不得法，对孩子造成严重的负面效应
离异家长中有一部分对孩子要么不管，要么毒打。结果，孩子对教育不服，自然就产生了逆反心理。从而在群体中，容易与人发生矛盾，不够友善，不善于与人交流，动则大打出手。有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱，在经济上对小孩百依百顺，过度溺爱，有求必应，结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。
二、单亲家庭对孩子心理健康的影响
单亲家庭，不论从什么角度来讲，都是属于有缺憾的家庭，这样的家庭成员会遇到的问题，如情感的创伤、经济的负担、生活方式的改变、与前夫或者前妻关系的处理以及孩子的教育等，而在这一系列问题中孩子所受到的心理伤害和调适是最棘手的。单亲家庭给孩子带来的心理压力是显而易见的，他们往往因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因等因素，往往会表现出一些不好的习惯。
三、如何解决单亲家庭孩子心理问题
(一)用爱心唤起孩子的自信心
1.时时刻刻地关爱孩子，及时引导和帮助，合理地满足孩子的需求。人们每时每刻都有思想上和心理上的需求，学校教育与家庭教育相融合，共同关注孩子，及时了解他们的合理需求。
2.及时抓住孩子的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有闪光点时，家长和教师则要及时地捕获，并给予充分的肯定和呵护。对单亲家庭孩子应该多一分鼓励，少一分指责;多一分关爱，少一分冷漠。
3.善于发现他们的兴趣。兴趣是做好事情的基础和前提条件。因此，教师和家长必须善于发现并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来，这样就能产生事半功倍的教育效果。
(二)培养学生独立坚强的人格
1.让孩子学会正确地面对挫折。
2.留心观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。我的班级有一个单亲学生，他跟爷爷、奶奶和父亲一起生活，母亲生下他就离开了家，至今从未看过孩子一次。他的父亲常年在外打工，而父亲本人的性格也是沉默不语型的，无法给予孩子细致的关爱。孩子奶奶是一个朴实的家庭妇女，遗憾的是，爷爷奶奶都没读过书，这样，孩子得不到完整的父母之爱，享受不到三口之家的天伦之乐，也得不到像其他孩子一样的家庭温暖。因此，他的心灵深处受到了重创，心理上形成了一定的压力。这些孩子在烦恼中成长，在痛苦中学习。他们对自己丧失了信心，产生了悲观情绪、性格孤僻、缺乏乐观、对同学嫉妒、不友好、虚荣心强等负面心理。作为孩子的班主任老师，对孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是点亮他们心头的灯，开启他们沉重的心扉，是理所当然的。
所以，我经常和孩子聊天，走进他的心，关心他，爱护他，尽自己一切所能去帮助他，时常自己掏腰包给孩子购买学习用品。当我们之间已经形成一种牢固的互信关系的时候，我告诉他，可以把我当做他的妈妈，我可以在生活和学习中给他更多的关爱。慢慢的孩子喜欢和我分享他开心的事，他与同学相处时遇到的困难，他也会将他的小心事告诉我，问我应该做何处理。通过一年的相处和陪伴，这个孩子和同学的相处也融洽很多，消极心理慢慢消退。
单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些平常事情也会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，就应及时主动找孩子谈心，及时进行疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的分析，考虑妥善的解决措施。
3.扩大孩子接触面。离异家庭的孩子父母都应摆正自己在孩子面前的位置，不但应该尽量让孩子与父母同时团聚，使孩子感受到亲情的温暖，还要让孩子尽量多与其他长辈接触，扩大孩子的交往范围，家长的同事也是交往对象。让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。
4.正确对待孩子的过错。由于家庭的破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导，同时由于破裂家庭给他们心灵蒙上了一层阴影，致使他们丧失了生活与学习的信心，形成了消极的思想，在行为上具有较多的异常极端表现。家长教育不得法，对孩子造成严重的负面效应。结果孩子对教育不服，自然就产生了逆反心理。从而在群体中，容易与人发生矛盾，不够友善，不善于与人交流，动则大打出手。这些孩子往往为了吸引大人的注意，从而明知故犯，不容易接受老师和家长的正面的积极的教育和评价，对班级中的学生影响极坏。
对这类学生的教育转化工作，教师要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来。特别是要拿出真心与他交流，这样一来，学生会慢慢地被老师的诚意所感动，和老师做朋友，他就会把他心里真实的想法告诉我，我才可以针对孩子所犯的错误“因材施教、量体裁衣”，坚持下来，孩子也慢慢地改变很多。
班级里面有一个小男孩，长得很帅气大方，也很聪明可爱;不足之处是行为粗暴，“君子动口不动手。”来校的第一天，就遭到很多小朋友的投诉，他动手打了很多小朋友，原因也很简单“他抢别人的橡皮，同学不给，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排队的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行为和班级里其他孩子相比，略有异常，通过和他的家长沟通得知，他是一个单亲家庭的孩子，母亲没有工作，母子依靠父亲的赡养费生活，母亲希望孩子可以成才，但文化程度不高，过于急躁没有耐心。
孩子的一点小过错，她对孩子都是大打出手，并不与孩子交流应该如何改正。久而久之，孩子在成长过程中缺失了学习与人交流的机会，性格变得粗暴、自私，和同学无法正常相处。经过多次沟通，把孩子妈妈当朋友，设身处地为她和孩子着想，不抛弃不放弃。慢慢的，孩子接受了我，喜欢我，听我话，对老师有敬畏之心，对同学有友爱之情。回首改变他的这一年，道路充满艰辛，在通往成功的道路上，一路披荆斩棘，遇到困难解决困难，孩子有了飞跃性的进步。
孩子虽小，但也都有着上进心和自尊心。对于单亲家庭的孩子，我们要细致入微地观察孩子，了解孩子，读懂孩子。对于孩子身上存在的问题，要反复抓，抓反复。由于家庭缺乏温暖和正确的引导，这类孩子进步的过程一定是充满了反复，教师应该正确看待孩子反复的现象，不要因为他反复了、后退了，就灰心、气馁，应当认识到这是情理之中的事。进退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智与感情，在反复中帮助孩子走上正确的道路。
1.封闭、抑郁。有的子女对失去父或母十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父母的不负责任，心灵受到O大伤害，于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的同学跟父母在一起，自己心里就非常难受。大多数孩子都表现为心理自卑、感情脆弱、情感忧郁、沉默寡言等，他们不善交际，对外界明显缺乏安全感和信任感。他们几乎不参加学校、班级组织的任何活动，平时总是默不做声，经常坐在教室里发呆，脸上看不出一点笑容，完全失去了他们这个年龄段该拥有的乐趣。
2.憎恨、逆反。有的学生对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾他的成长和感情。憎恨不提供抚养费的父或母，或站在父母之中的一方，憎恨另一方。对老师的言行总是容易产生抵触情绪和对抗行为，有报复心理和仇视他人和社会的意识。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满、冷淡，他们认为既然没有人关心我，我又何必去关心别人呢？所以对同学对集体的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。和同学相处关系紧张，动辄发火甚至出手。
3.多疑、嫉妒。单亲家庭学生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的学生显得突出一些。表现为对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，对胜过自己的同学产生嫉妒和对立情绪，同时也带来了人际交往的困难。这种心理的产生与自卑心理有关，同时虽然自卑，但潜意识里还是怕别人看不起自己，于是就乱猜疑，好嫉妒。
4.情绪消极、缺乏自信。单亲家庭中的儿童，大多总是消极地对待生活与学习；害怕困难，做事经常不作任何努力轻而易举地放弃，自信心不足。单亲家庭的学生往往认为低人一等，自己看不起自己，把自己人为地划分为另类。整天闷闷不乐，愁眉苦脸，自己为自身设置了束缚的“十字架”，造成了巨大的情绪上的压抑。
5.情绪不稳、双重性格。很多单亲家庭的学生情绪波动比较大，经常出现一些不良的情绪，想摔东西，想离家出走，甚至想自杀等等。他们在家长、老师面前通常表现为性格孤僻、胆小怕事、唯唯诺诺，而在外却飞扬跋扈，经常欺负比他们弱小的孩子，具有暴力倾向，形成双重人格。他们自身存在许多陋习和不良习惯，如不加以约束、管理，稍不注意，就极有可能堕落，走上违法犯罪的道路。
二、对单亲家庭孩子的应对教育
离异的家庭在教育幼儿方式上有两种类型：抛弃型和溺爱型。抛弃型的家长视子女为累赘，训斥、打骂、压制是其常用的教养方式，幼儿常觉得生活在不安全的环境中，因而常表现出焦虑、不安、紧张恐惧、烦躁易怒、孤独无助等消极情绪，常常出现攻击、破坏、欺负他人的行为，而这一切行为只是为了引起别人的关注。
溺爱型的家长以物质生活的溺爱，精神上的专制来教养孩子，他们在生活中对孩子百依百顺、包办代替，认为孩子已经没有了一个完整的家庭，所以要给予他们更多的爱，同时又对孩子寄予过高的期望，对孩子提出一些过高的要求，往往让孩子不能接受，而这些教养方式让孩子做事有始无终、依赖性强、任性娇气、自私自利，因此，教师要针对上述两种家庭的教育进行适当的干预，使家长注意良好的家庭环境和家庭教养，教师要站在“敬业奉献”的高度，尽自己最大的努力，加强家长的个别工作，以自己的“诚心”换取家长教育幼儿的“热心”和“真心”，让家长明白，不恰当的教养会对幼儿造成的伤害，使家长做到理智、科学地教育幼儿。另外，应该取得另外的父（母）的理解和支持，尽他们的责任义务，使幼儿得到无可取代的亲情滋润。
二、正视理解离异家庭幼儿的消极情绪
家庭离异以及由此带来的消极影响是客观存在的，因此对于离异家庭幼儿的消极情绪和行为，教师首先应做到理解和宽容，让幼儿知道拥有消极情绪并不可耻和怪异，也不必为此感到内疚和不安。
其次，要创造机会鼓励和支持幼儿通过合理的渠道表达宣泄消极情绪，教师要多和幼儿个别交谈，乐于当幼儿的忠实听众和知心朋友，鼓励幼儿谈论自己的情感，教师还应当为他们创造表达的机会。
再次，要教给幼儿转化消极情绪的方法，即利用幼儿情绪易转移易感染的特点，引导幼儿将产生的强烈的消极情绪，使原有的消极情绪逐渐被积极情绪所取代。
三、满腔热情地爱孩子
一、使单亲家庭孩子融入班集体生活，消除忧郁心情
良好的同伴关系对孩子身心健康发展有着很重要的作用。因此，作为老师，其一，要在课堂上多提问，鼓励他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安。其二，教师自身观念要开放，心态要豁达，尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲孩子的做法。其三，要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，重视他们的点滴进步，同时引导他们多为集体做好事，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。其四，要及时从家长那儿获取信息。教师除细心观察外，还应及时与家长沟通，深入了解孩子在家中的情况，从而采取行之有效的措施。
二、在活动中培养他们健全的个性
孩子的世界，与成人截然不同，倘不深入了解，不分青红皂白一味蛮做，便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注，我们要了解他们喜爱什么、讨厌什么。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入集体中来，乐观地面对并克服困难。比如，在班级中开展主题教育活动，通过组织“手拉手，一帮一”“同在一片蓝天下”“我们都是一家人”等主题班会，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。同时，避免当面谈论敏感话题，关注其动态，防止结交坏朋友，走上邪路。
三、注重心理疏导，维护心理健康
“健康的心理是所有教育的前提和基础”。单亲家庭的孩子由于父母的离异、家庭的变故，出现心理问题的可能性更大，有的甚至表现为抑郁的前兆，他们性格孤僻，心境忧郁，好走极端，过分成熟，他们既自卑，又很自尊。作为班主任，要在不断地实践中提高、强化心理引导的技巧，走进学生的心灵世界，把学生引向心理健康之路，让他们拥有正常的智力、完善的人格、和谐的人际关系，能积极适应学习生活，真正成为“乐观、自信、自律、合作、责任、自立”的社会人。
四、为单亲家庭提供帮助，呼吁形成多渠道的社会教育氛围
城乡结合部是指城市与乡村相互交融的地带，这一特殊地区单亲家庭孩子数量不断上升。这些天真烂漫的孩子由于突然遭受家庭变故，心灵受到了很大的伤害。由于父母的忽略，孩子的行为习惯得不到正确的培养，这就给学校教育提出了一个新的课题。我校地处城乡结合部的初级中学，其中我所任课的一个班级就有九个单亲家庭孩子，教育的艰难程度可想而知。为了教育好这些孩子，矫正他们的不良行为习惯，教师必须了解单亲家庭对子女身心发展的影响，有的放矢，对症下药，探究出一些行之有效的教育方法。
一、单亲家庭对子女身心的影响
单亲家庭的话题是沉重的，单亲家庭受影响最大的是孩子。单亲家长很少能像家庭健全时那样关心子女的生活质量、学习状况、思想动态和行为习惯，即使孩子出现了问题，也不可能实施有效的家庭教育，及时予以纠正。有的是心有余而力不足，有的则是自顾不暇。笔者经过深入了解和细心观察，并参阅一些相关的书籍，了解到单亲家庭的孩子一般存在着如下几方面问题：
1.不大合群，性情孤僻。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，家庭不健全往往是其子女性格畸形发展的温床。他们很害怕与人交往，害怕别人瞧不起他、嘲笑他。所以，单亲家庭的学生，大多游离于集体之外，不喜欢参加集体活动，也不喜欢与同学交往，逐渐变得性情孤僻，冷漠。
2.意志薄弱，消沉厌学。单亲家庭的孩子，再没有了温馨的家庭，原先惬意舒适的生活也随之改变。再也不能像以前那样在父母面前甜蜜地撒娇，幸福的生活没有了，美好的憧憬消失了。这种消沉低迷的情绪使他们变得迷惘和不知所措。进而产生厌学、逃学，毫无朝气，暮气沉沉。
3.叛逆不羁，以自我为中心。家庭的破裂，导致他们心中几乎没有了亲情、没有了信任。他们不接受批评，有典型的逆反心理。他们在扭曲了的心理支配下，为所欲为，以此来发泄愤恨不平的心情。如骆同学，他是一个很典型的单亲孩子，上课时故意发出怪叫声扰乱课堂纪律，常常睡觉，作业不做，撕烂教科书。不做值日，乱丢垃圾。学校段考时骗家长说放几天假，自己赶集去了。还常常拿同学的钱，有一次还偷窃小卖部二十包鸡腿……
综上所述，单亲家庭对孩子的健康成长产生了极大的负面影响，为了孩子的健康成长，作为一线的教育工作者，肩负着教育、感化、挽救他们的艰巨的任务。
二、单亲家庭子女的学校教育对策
1.建立单亲家庭学生的成长档案袋，关注其成长的足迹。当学生一步入初中学校的大门，学校应及时调查了解单亲学生的人数，建立其成长档案袋。老师要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，用耐心、爱心、恒心教育他们，使其初中阶段健康地成长。注意观察他们的言行，及时解开他们的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化。教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，了解情况之后，能及时疏导处理的就及时疏导处理，不能一下子解决的事情，先进行多方面的调查，找出问题的所在，再对症下药，同时加强孩子的心理矫正和学习辅导。
2.双管齐下，极力争取家长与学校的配合。本地由于政府开发新城区，征收了学校周围村庄大量的田地，一些家庭日子宽裕起来，不大重视孩子的教育。再就是本地是旅游胜地，很多家庭从事与旅游相关的职业，家庭经济状况较好，对孩子的教育抱无所谓的态度。部分人的观念是孩子在学校读书，不指望他学得多好，反正将来找碗饭吃也不难。家里放松了对孩子的要求，这些孩子在学校的生活纪律可想而知。所以学校必须与家长沟通好，孩子在学校读书，首先要学会做人，其次是学会学习。在孩子的成长道路上，父母都不能缺席，必须履行好教育的职责，不能扔给学校不管或父母间互相推诿。
3.爱心抚慰，严格教育。父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖。若发现其沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。
4.要培养孩子的耐挫力和责任感。教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，勇往直前，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子；在学校里要尊敬师长、团结同学，关心集体，做一个全面发展的好学生。每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，应认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征，采取科学的教育方式，帮助他们走出青春的阴影，接受社会的阳光和雨露。
5.激励孩子树立起信心。单家庭的孩子，情绪消沉、低落，失去信心。教师可以给他们讲一些励志故事，如张海迪身残志坚的故事，高位截瘫仍然笔耕不辍；美国作家海伦凯勒一出生就遭遇不幸，却不懈努力，写出《假如给我三天光明》等书籍；他们身边同类学生的事迹等等。通过经历对比，让他们感觉到自己的不幸与别人相比是微不足道的，从而消除心理困惑，重新树立起生活、学习的信心。
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-152-01
有人说，社会进步的标志之一就是：两口子在过不下去时不必将就着过日子，可以选择离婚。是的，对于夫妻双方来说，也许是一种解脱，然而婚姻走到了尽头，受到伤害最深的却是孩子！
在我们的教育对象中，有一个特殊的群体――单亲家庭子女。目前在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当的比例。在他们当中有不少还是比较优秀的，但有一大部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差。
单亲家庭孩子的教育问题不容忽视！如何通过教育，帮助单亲家庭的孩子更好地面对因家庭变故带来的伤害，调整他们的心态，使其尽快达到平衡，促进他们的身心健康的发展，是所有教育工作者都应该思考的课题。
研究他们性格的成因是对他们施教的关键，在家庭结构中，家庭成员的完整与残缺对子女教育有着很大影响。单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。单亲家庭最大的受害者，当然是失去父爱或母爱的孩子。在一个家庭中，他们是弱小的，除了父母，他们一无所有。所以失去父爱或母爱对他们的打击和心理压力就可想而知。这些学生主要有以下心理特征：
内向自卑。父母是孩子们心目中的骄傲，孩子是父母手心里的宝，失去完整家庭的孩子，就没有了优越感，再加上单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都会给孩子造成负面影响，影响孩子的正常学习，是孩子自卑心理形成的重要原因。在我教的一个班里就有这样一个女生，父母离异之后，不断为争家产而争吵，没有谁真正的关心这个孩子。她在班里少有朋友，也不爱说话，总是一个人躲在角落里 ，回答问题时声音小的恐怕连自己也听不清，学习成绩始终上不去。班主任请来她妈妈，这位妈妈当着孩子的面不停地数落父亲的薄情，对孩子的教育只字不提，俨然将老师当成了家庭矛盾调解员，而女孩只能在旁边沮丧的垂泪。看着这一幕，身为教育者的我真是为女孩悲哀。我在想：母亲的温暖在哪里，母亲的关爱在哪里，那点家产比这个活生生的人更重要？那次以后，我建议女孩的班主任，不要再当着女孩的面叫家长，并且发动同学和她交朋友，帮助她学习，上课时提一些她感兴趣的问题，让她有发言的欲望，渐渐地这个孩子敢说了，爱说了，课间我们还常常能听到她的说笑声。
2、敏感自私。失去家庭温暖的孩子，对周遭的人事有着很敏锐的洞擦力，别人的一言一行都会令他有不一样的想法，喜欢猜忌。也许因为失去的痛苦挥之不去，自我保护意识极强，自己利益是不容侵犯的。曾经教过的一个叫伟伟的男孩，很小的时候父母离异，他跟着妈妈长大，在我的班里当班委，开学之初，民主制定班规，别的同学提出的建议，他常常表示否定，话语中透露出“这一条影响了我”的意思，因为刚接这个班，对学生不是太了解，我没有做判断，下来以后找别的孩子了解了情况，才知道他的家庭情况，和他平时的为人。同学们都认为他比较自私，还开不起玩笑，真正跟他玩的同学没有几个。为此，我经常找他谈心，并通过各种班级活动来历练他。渐渐地，他的性格变得开朗了，人也大度起来。在中考结束不久，他组织了全班同学聚会大家玩得很开心，同学们都说经过谭老师的“改造”，伟伟已经成为真正的男子汉了！
暴躁易怒。有些单亲家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁闷的心情无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动、好斗，所以会出现打架、斗殴等行为。今年五月，一个课外活动时间，我所在的七年级（5）的几个男生和八年级学生在球场上打篮球，不一会就有学生来反映，我们的学生和八年级的学生打起来了，我赶忙到球场上制止了这场群殴。最后了解到只是因为打球中抢球，我们的一个学生没有抢到球爆了粗口，对方不愿意就打起来了。事后在和那个男生谈话中了解到，最近他的父母正在闹离婚，他的心情很不好，同学也有反映他这段时间经常骂人，同学们都不敢跟他说话了。和他交谈着，他的眼里始终噙着泪花，这是个令人揪心的事，对我们成年人都是不小的打击何况一个12岁的孩子！那之后对他的关照也就更多了，他的情绪慢慢趋于平静，但忧郁总还是在他的眼中闪现。
一、教育好单亲家庭孩子首要工作是认真分析和研究他们的心理状况
父亲、母亲和孩子，三口之家的家庭结构就像数学中的三角形，是现今社会大多数的家庭模式，代表着和睦美满和坚实可靠，是孩子温暖的港湾、快乐之源，是孩子人格健康发展的保证。家庭的破裂导致生活方式、抚养形式、人际关系和家庭教育等一系列方面的变异，难免会对孩子的健康成长产生负面影响。在这些单亲家庭中，有不少孩子在家庭遭逢变故时，他们的心理承受了巨大的痛苦，心理上的创伤长达几年也仍难以愈合。通过本人多年的教育实践，从班级中的单亲孩子身上可以看出这类家庭的孩子主要有以下心里特征：
（一）心理脆弱，经历不了风浪和挫折
当今我国因计划生育政策，导致溺爱在一般家庭中不同程度地存在的通病，而溺爱教育在单亲家庭中尤其突出。在丧偶或离异后，很多家长出于弥补和怜悯心态，并把孩子作为自己唯一的精神支柱，认为把全部的情感倾泄在孩子身上。孩子有任何要求，无论是精神上还是物质上，家长都无条件满足，以为这种方式就能抚平家庭破裂时给孩子造成的伤害。
（二）心理散漫，严重的出现行为出轨
放任自流式的教育方式，是造成孩子心理散漫，行为出轨的主要原因。单亲家庭的父母经历了丧偶或离婚的煎熬后，心力交瘁，甚至连他们也不能正视自己的过去，以致未能用正确的态度去对待自己的孩子。有的父母相互推卸供养、教育孩子的责任，把孩子看成自己未来生活的“绊脚石”，最终谁也不管子女，让孩子放任自流，严重的让孩子自生自灭，甚至让孩子误入歧途，广州6岁“饥饿女孩”跳楼觅食就是典型的例子。有的家长为能撑起单亲家庭，终日忙碌生计，无暇顾及孩子，对孩子无论是在学校内还是在学校外，是学习上还是生活上，以及与人的交往等事情都不闻不问，采取放任自流的态度，待到孩子闯出大祸时才恍然大悟。
（三）个性扭曲，容易走向极端
单亲家庭的孩子在父母离异的过程中，看到原本最亲密、最相爱的人相互攻击，从中学到了相互敌视、相互讨价还价，同时也失去了与人交往的信心。有些父母把家庭破裂所产生的负面情绪带到与孩子的相处中，甚至把自己的烦恼发泄到孩子身上，经常打骂孩子，让孩子终日处于恐惧和焦虑当中，担心自己成为父母战争中的炮灰。孩子长期处在这样压抑的生活状态，让孩子的内心滋生出强烈的敌对情绪和恐惧心理，现实表现为过强的自我保护意识和烦躁、压抑的精神状态，容易冲动并做出过激行为。
二、单亲家庭孩子的教育对策和方式
单亲家庭孩子的健康成长需要特殊的教育，才能慢慢愈合家庭结构破裂给他们带来的伤害。如何让这些孩子健康成长，就需要家庭、学校共同努力为他们营造一个安全、温暖和爱的氛围，让孩子形成良好的性格和发展健康的心理。
（一）单亲家庭的父母要做孩子的榜样，注重孩子的家庭教育
单亲家庭的父母要学会坚强勇敢面对现实，走出家庭不和或痛失配偶的阴影，重建与孩子融洽和信任的二人世界，真正承担起对孩子的家庭教育责任。孩子在父母离婚战争中心灵受到严重的创伤，就需要家长努力去给孩子一份完整的爱，去弥补孩子心中另一半情感的残缺。对单亲家庭孩子的教育需要养和教两者结合，家长既要关心孩子物质上的需求，更要在精神上给孩子正确的引导，了解孩子的学习、交友和思想动态，让孩子形成良好的习惯，懂得明辨是非、善恶。
（二）学校应重视与解决单亲家庭孩子的心理问题
联合国教科文组织颁布的《儿童权利公约》中，明确把单亲家庭子女的教育作为一个重要内容，并把它作为保证所有儿童都能获得生存发展权力的重要承诺。单亲家庭孩子教育是学校素质教育的要求，是时代赋予学校的任务，也是学校和教师不容推卸的教育职责。
1.教师要维护单亲家庭孩子的自尊心，平等对待，帮助孩子处理好同学关系
每个人都有自尊心，自尊心是个体要求得到来自他人和社会的尊重和认可的心态。家庭破裂，家庭成员的残缺，让孩子内心产生自卑感，在健全家庭同学面前，自我感觉低人一等，自尊心受到极大伤害。教师更应该维护单亲家庭孩子所特有的强烈自尊心，要做到让孩子形成健全人格，就必须做到把这些孩子和其他孩子一视同仁，尽量淡化他们与其他孩子的不同，不能因为同情而表露出特殊照顾造成差别对待。教师在爱护单亲家庭孩子时，也应用同样的标准要求他们，犯错误了要给予应有的批评，严爱结合，更利于孩子进步。
2.教师应密切关注孩子的言行，用鼓励和肯定消除孩子的自卑，及时开解孩子的思想包袱
单亲家庭孩子的自卑的根源是不愿被他人知道自己的家庭情况，班主任应帮助孩子正确认识这一社会现象，让孩子明白大人的事情由大人去处理，孩子并不能干涉问题的发生和处理。教师要鼓励孩子多参加集体活动和社会活动，有意识的让他们去完成力所能及的任务，并及时给予肯定，提高他们的自信心，培养他们的责任感。教师要教育孩子敢于正视逆境，敢于挑战命运，要自强自立，要勇敢坚强，在他们取得进步时要多表扬和鼓励。
一、单亲家庭学生心理和行为表征及诱因
单亲家庭的学生，是一个特殊的群体，他们不仅在生活上经受比普通学生更多的磨难，同时由于受到家庭分解所带来的负面影响，其心理上极易出现失衡，并会导致行为上的偏差。
经过调研，我们发现，单亲家庭的学生心理上存在的问题是比较突出的。虽然这些学生并不是表现出明显的诸如心理疾病等精神症状，但我们还是发现，他们与一般的学生相比，心理及行为上还是显现出一些异常的表征。调研结果显示，作为中学生中一个特殊的弱势群体，由于家庭的残缺，父爱或母爱的缺乏，他们往往表现出孤僻忧虑、敏感多疑、低沉自闭、偏执自卑的性格，在正常的交往中对别人经常会产生不满的情绪，甚至敌意。
心理上的这些异常表征，主要是单亲家庭教育环境的诱因造成的结果。单亲家庭在解体之前，可能早就有一种压抑、紧张的环境伴随着孩子成长。父母之间的猜忌、诋毁、吵闹、辱骂，对孩子本来清纯的心理进行着长期的潜在的侵害，甚至有的父母会将愤怒波及到孩子的身上。在失去安全和快乐的家庭环境中成长，身心正处在发育过程中的孩子，其心理必然受到消极的影响，极易形成偏差的性格，产生不良的情绪。
由于单亲家庭的特殊性，许多单亲家长对孩子的教育都呈现极端化。孩子失去父爱或母爱，家长会以过度的溺爱作为对孩子情感上的补偿；因对离异方的怨愤或生活的压力等因素，家长又会过度的放任、厌弃孩子。极端化的家庭教育，使孩子的性格、情感的发展非正常化，严重者甚至产生性格扭曲、心理变态。
此外，社会诱因不容忽视。
单亲家庭在社会大环境中承载着巨大的压力，单亲家庭毕竟不是当前社会家庭格局中的正常单位，自然与社会的主流存在着不融合。作为心智发育不成熟的孩子，在承受不住社会压力的情况下，极有可能形成的人格倾向，其行为表现在不易与他人交往，猜疑、戒备、忌妒、仇恨他人，常因小事和他人发生矛盾，用攻击或破坏来宣泄内心对社会的不满，对一切都抱着无所谓的不良心态。
资料显示，单亲家庭学生的人格障碍率达到11.76%，是正常双亲家庭的5.9倍。单亲家庭学生的教育问题确实是当今社会，尤其是学校尤为重视的大问题。采取科学的教育策略，开展对单亲家庭学生心理辅导，矫正其心理上、行为上的偏差，特别是强化与单亲家庭在孩子教育上的沟通，对单亲家庭教育进行帮扶，势在必行。
二、单亲家庭学生的教育策略
构成单亲家庭学生心理上的缺陷和行为上的偏差，诱因是多方面的，既有社会环境的因素，更有单亲家庭自身教育环境的影响。对单亲家庭学生进行科学的心理辅导和行为矫正，同时对单亲家庭教育开展科学的帮扶，是学校教育的义务，是我们教育工作者的职责。
我认为，单亲家庭学生的教育策略，首先应是关爱，各个层面、无微不至的关爱，可以最大限度地消除他们内心深处单亲家庭留下的心理阴影。学校教育要时刻关注他们，在开展心理健康教育中要把他们作为重点辅导对象，用心理上的，拉近与他们心灵之间的情感距离，使他们感受到学校里的温暖，交往中的真情；汩汩关爱的甘霖流淌在他们忧虑失望的心田，可以融化心理的障碍，将他们从孤僻自卑的心理黑洞中拉出来。
敏感、脆弱、自闭，甚至不满、敌意等异常心理源自家庭的破碎和双亲的离异，家庭的变故不应该由孩子去承受，他们幼稚的心理也承受不起。要谨慎看待单亲家庭学生心理上的敏感、脆弱、自闭，学校教育中切不可刺激他们心灵深处家庭变故给他们留下的伤痛。充满爱心和友情的集体活动，可以让他们体验人与人之间温暖真诚、充满信任的交往，化解他们心理上的异常。
当然，面临单亲家庭学生心理上的诸多障碍，还需要专职心理学教师，通过心理学意义上的咨询、辅导，来解除他们心理上的困惑，缓解他们心理上的障碍。不过，单亲家庭学生心理上异常的表征，其诱因并非出自其自身。学校教育去帮扶单亲家庭的教育，提升其科学层面十分关键。因为，学生心理素质的培养贯穿于学校、家庭、社会三者教育活动的全过程，家长对孩子心理的影响，究其实质，就是家长的价值取向对儿童社会化的影响，是家长将内化了的社会文化传递给孩子。由于单亲家庭的家长角色的特殊性，可以说，其教育的科学层面，就成为孩子心理发展的一个十分重要的因素。
学校要帮扶单亲家庭营造安全、愉快的家庭氛围。在安全、愉快的家庭氛围中生活，孩子的心理能得到良好发展；反之，则会产生不健康的心理，甚至心理障碍。学校要帮扶单亲家庭采取科学、合理的教育方式。告诫家长，在对孩子的教育管理中“度”的把握，极度的溺爱和放纵，都是一种不负责任的教育态度。虽然家庭出现了无奈的变故，但是要给孩子创设一个正常的教育环境。
学校要及时指出单亲家庭在对孩子的教育中那些缺乏教育科学的引导、脱离社会发展的要求，违背孩子发育的规律的种种做法，要向家长宣传科学的教育手段，诸如不要在孩子面前表现出不良的习性、让孩子学会承担家庭责任、多为孩子创设人际交往的机会等等。
随着社会的快速发展，我国的经济水平也随之突飞猛进，使社会变得更为多元化的同时也出现许多恶劣影响，比如中国人离婚率的逐年增长，使社会上出现越来越多的单亲家庭，为孩子的成长留下阴影。然而由于我国教育事业、文化、心理学等方面的快速发展，学校加重对孩子的思想品德教育与孩子心理的关注，使单亲家庭子女的家庭教育得到广泛关注，因此目前解决单亲家庭子女的家庭教育问题已成为当前教育教学的重要任务之一。
一、单亲家庭子女的家庭教育问题
曾有一项关于对单亲家庭的调查报告中显示在90%以上的单亲家庭中都存在许多教育子女的问题，一下几点尤为普遍。
(一)家长心态失衡
当家庭发生变故时，由原来完整的家庭变成单亲家庭后，导致独自抚养孩子的家长会增加大量负担。如，家庭经济来源、家庭琐事等都使家长压力增大，由于许多家长不会及时排解内心压力，导致家长心态失衡，不仅没办法对孩子灌输正确的家庭教育，甚至还向孩子发火，使孩子的心理及情绪都受到很多影响，降低了对家庭、家长的信任与依赖感，不利于孩子的心理健康，同时也影响单亲家庭子女未来的发展。
(二)家长对孩子过于溺爱
在变为单亲家庭后，有些家长对孩子存在很深的愧疚心理，就会想近办法补偿孩子，然而最常见的方式就是满足孩子各种需求，不敢对孩子要求过多，过分溺爱孩子，从而导致孩子性格过于自我，行为任性不尊重他人。
(三)家长陪伴孩子时间较少
单亲家庭的经济来源主要依赖于一方家长，家长为了保证孩子的生活质量与学校教育的经济来源，不得不把大部分精力投向在工作方面，这样就导致家长没有多余时间陪伴孩子，再加上单亲家庭的原因使孩子性格更加内向甚至自卑，不愿与人交流，和同学、老师之间也缺少沟通，久之，导致孩子心理阴影逐渐加重，无法健康成长。
二、单亲家庭子女的家庭教育问题应对策略
(一)加强学校科学性教育
班主任需及时对学生家庭情况进行调查，了解学生家庭情况后，因材施教对单亲家庭子女使用科学性教育。首先班主任应试着了解单亲家庭学生，通过加强与单亲家庭学生的沟通，对孩子的内心进行探索，及时了解单亲家庭学生的内心想法与需求，再与学生家长进行沟通与协调，与家长一起帮助学生走出心理困境，使单亲家庭学生健康成长。
(二)重视学生心理健康教育
由于单亲家庭子女比较容易出现心理问题，班主任应及时协助校方重视起单亲家庭学生心理健康教育，请专业心理教师为单亲家庭学生讲解心理健康知识，并对单亲家庭学生进行心理咨询，了解其内心烦恼与原因。并成立校园心理咨询室，使单亲家庭学生可以通过打电话、写信、面谈等方式倾诉苦恼，并且第一时间得到疏导，使其化解苦恼，积极面对成长。
(三)培养单亲家庭学生学会感恩
感恩是对社会、家庭、父母、老师等的感激之情，培养单亲家庭学生拥有一颗感恩之心让学生学会去感恩这个世界，感恩家长，会使学生重新认识对自身经历的一切，健康阳光的成长。因此班主任应培养单亲家庭学生学会感恩，首先班主任应通过举例子的形式来感化学生，例如：2008年汶川大地震中一位教师不顾自身性命救出学生、母亲为护孩子周全，用身体为孩子撑起一片空间、消防队员废寝忘食的营救被困群众;晋朝初年王祥为救母亲卧冰求鲤等，来激发学生内心情感。另外，教师也可围绕“感恩”的话题开展班会，让每一位学生讲解自己所知道关于感恩的故事，并谈谈自身对“感恩”的看法，来引导单亲家庭学生对“感恩”的思考，为他们塑造一个积极向上的心态，使他们学会感恩。
(四)班主任及时单亲家庭学生家长进行沟通
为了给单亲家庭学生营造健康舒适的成长环境，让孩子感受到家长的爱，班主任要及时与单亲家庭学生进行沟通。由于有些单亲家庭学生家长工作较忙，对孩子陪伴较少，影响孩子的学习与成长，因此班主任要及时与家长联系，告知家长学生在学校的学习及生活中存在的问题，让家长重视起学生的家庭教育增加陪伴孩子的时间。共同努力为孩子打造一个轻松温暖舒适的生活、学习环境，有利于培养学生心理健康和形成良好性格。
结语：
