时间：2023-02-27 11:09:52
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇七年级上册教案范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
精彩开篇词
中华古诗文是我国传统文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》,我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之,不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》,我们方知诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的“神机妙算”；因为有了《离骚》,我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的赤诚……走近古诗文,亲近古诗文,让我们跨越时空的界限,与古人交谈。
学习目标
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。
3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
教学过程
第一课时
咏雪
一、新课导入
同学们，下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.请给下面的加点字注音。
骤(zhòu)
絮(xù)
奕(yì)
谢道韫(yùn)
2.积累下面文言字词。
儿女：指家中年轻一代人。
俄而：不久,一会儿。
骤：急。
欣然：高兴地。
差可拟：差不多可以相比。
未若:不如。
因:凭借。
3.文体知识
古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
4.作家作品
刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1.自由朗读,将课文读通读顺；然后听录音朗读,注意朗读节奏。
【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集
②白雪/纷纷/何所似
③撒盐/空中/差可拟
④未若/柳絮/因风起
⑤即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。
2.特殊句式。
(1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何？”)
(2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即“(于)空中撒盐差可拟”。］
(二)深层探究
自由朗读课文,参照课下注释疏通文意,并思考下列问题。
1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
2.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
【交流点拨】表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？
【交流点拨】(1)各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。
(2)可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。
(三)背诵课文
四、板书设计
咏雪
道韫才气
欣赏赞扬
交代背景：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
(点明时间、地点、人物、事件等)
咏雪：白雪纷纷何所似
兄子；撒盐空中(笑)
(考题)
兄女：柳絮因风起(乐)
补充
谢无弈之女
身份之贵(侧面衬托)
王凝之之妻
五、拓展延伸
请积累几句咏雪的名句。
【交流】①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）
④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。（高群《对雪》）
第二课时
陈太丘与友期
一、新课导入
看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊,在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.读准下列汉字的音。
不(fǒu)
惭(cán)
2.请你解释下面这些文言字词。
期行：相约同行。
舍去：顾而离去。去，离开。
乃：才。
则：就,便,那么。
顾：回头看。
君：对别人的尊称。
尊君：对别人父亲的一种尊称。
家君：谦词，对人称自己的父亲。
尊君在不：不，同“否”。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1.自由朗读课文,将课文读通读顺,然后听录音朗读,注意朗读节奏。
2.补上句中省略的人物。
【交流点拨】陈太丘与友期行,期日中。(友)过中不至,太丘舍(友)去,(陈太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至,已去。”
(二)深层探究
自由朗读课文,结合课下注释疏通文意,并思考下列问题。
1.“日中”这个时间概念是否科学,古代没有精确的定时仪,怎么判断迟到？
【交流点拨】古代的定时仪器较为简陋,有木表、漏壶等,它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限,所以迟到了。
2.友人到底是一个怎样的人？
【交流点拨】课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用；到来之后,问元方“尊君在不”,表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后,他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错能改的精神。
3.元方的性格特点如何？
【交流点拨】阅读元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。
4.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法？
【交流点拨】(1)不同意。元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
(2)同意。父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的,只要改正,就是好的,不能总是抓住人的“小辫子”不放。
【小结】文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真正的人。我们相信：诚信相伴,一生无悔！
(三)背诵课文
四、板书设计
陈太丘与友期
开端
期行—不至—舍去—乃至
发展
父友：问
针锋相对
元方：答
据理驳斥
父友：怒——非人哉
正直不阿
元方：曰——无信无礼
聪慧明理
尾声
父友：下车引之
元方：入门不顾
五、拓展延伸
积累有关诚信的名言。
【交流】①言不信者,行不果。（墨子）
②民无信不立。（孔子）
2.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
二、教学目标：
1.知识与能力：
知识：秦灭六国及其意义 中央集权制度的建立 书同文，车同轨 统一货币、度量衡 焚书坑儒 修筑万里长城 秦朝的疆域
能力：（1）通过指导学生阅读课文，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力、综合概括能力和综合分析历史问题的能力。
（2）通过指导学生自己设计或制作秦朝疆域的简便口诀或图表，培养学生的动手能力和创新能力。
2．情感态度与价值观：
（1）通过本课的学习，使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势。
（2）认识到秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列巩固统一的措施，对以后的中国历史产生了深远影响。
三、重点难点分析：
1．重点：秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施
2．难点：君主专制中央集权制度的概念与作用
四、教法选择：运用多媒体，进行问题探究讨论式教学
五、学法引导：合作、讨论学习法
六、课堂组织形式：面向全体学生，创设轻松、和谐的学习气氛，体现“先学后教”、“以生为本”。
七、课程资源开发利用：制作多媒体课件，增强授课效果。
八、课前准备：学生预习，查学习资料。
九、教学设计：
（导入新课）
师：战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。那么，在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？（生答：秦。）今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的。
（教学新知）
一、秦王扫六合
1．秦统一的历史条件
师：指导学生阅读课文相关内容，分组讨论秦统一的历史条件。
生：各组推出代表回答问题。
师：综合学生回答的要点作出点评归纳总结。
2．秦统一的经过
师：秦王嬴政亲政后，开始周密部署统一六国的战争，一方面用贿买、离间等手段，分化瓦解六国，另一方面实行了远交近攻的正确策略，各个击破。重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。）
师：公元前221年，秦尽灭六国，实现了统一，偏处西方一隅的秦国历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。这是旷古未有的伟大创举，对我国历史发展具有极其深远的影响。
3．秦统一的意义
师：同学们请回答秦统一有什么历史意义？
生：各组学生积极回答，相互补充，共同完善。
师：归纳总结，安排学生讨论：你能否描绘一下课本上嬴政的画像？秦统一是嬴政一个人的功劳吗？
师：下面我们来探讨秦始皇统一中国与我们今天解决有什么联系？（教师指导学生从统一对一个国家经济、政治、文化等各方面的影响以及今天我们解决的方式方法等角度来探讨这一问题。）
师过渡：秦王嬴政在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成了统一之后，为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。下面，分别请四个组的同学对秦朝巩固统一的措施进行归纳总结。
二、中央集权制度的建立（第一组学生探究讨论）
师：指导第一组学生阅读课文，和学生探讨君主专制中央集权制度的概念，并向学生依次提出下列问题。
1．秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容？生：看书归纳出皇帝制、三公制、郡县制。
2．嬴政为何自称皇帝？为何被称为秦始皇？生：根据课文内容回答。
3．“三公”是指什么？各自的职权范围是什么？生：根据课本“秦朝中央集权制度示意图”回答。
4．这套制度的建立属于哪个方面的措施？生：回答政治方面。师过渡：秦朝君主专制中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。但战国以来，各国文字、货币、度量衡各不相同，相当混乱，这不仅对经济、文化的发展和交流造成极大不便，还影响到国家政治上统一的巩固。
三、书同文，车同轨（第二组学生探究讨论）
1．书同文，车同轨”这一个主题讲述的内容是秦始皇为巩固统一在什么方面采取的措施？生：文化经济方面。
2．秦始皇为巩固统一在文化方面采取的措施是什么？生：统一文字。
3．秦始皇是怎样统一文字的？多媒体展示各国文字的不同及秦统一文字的过程。生归纳：秦朝把小篆作为全国通用的标准字体，还允许通用隶书。
4．中国的汉字从出现到秦朝经历了哪些发展阶段？生答师补充：甲骨文－金文－小篆－隶书。
四、焚书坑儒（第三组学生探究讨论）
1．“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统一加强专制主义中央集权在什么方面采取的措施？生：思想方面。
2．什么是“焚书坑儒”？谁来讲一讲这个故事？生：阅读课文讲述故事。
3．秦始皇这样做的目的是什么？生：加强思想控制。
五、修筑万里长城（第四组学生探究讨论）
师：多媒体展示秦长城示意图，说明秦长城与我们今天看到的长城不同，今天看到的长城主要是明朝修筑的。
1．这一主题讲述的是秦始皇为巩固统一在哪个方面所采取的措施？有什么要点？生归纳：民族关系方面。“北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠”。
2．识读《秦朝疆域图》指出秦长城的起止点在哪里？生：西起临洮，，东到辽东。
3．秦朝为什么要修筑长城？生：介绍匈奴族的历史，指出修筑长城是为了抵御匈奴。
5．桂林兴安境内有一个古代著名的水利工程是什么？生：灵渠。
（小结）
公元前221年，秦统一全国，之后秦始皇在政治、经济、文化、思想、民族关系等方面采取了一系列措施巩固国家的统一，最终形成了一个疆域辽阔、强大的秦帝国。
（课堂活动）评价秦始皇
教师介绍评价历史人物的方法：客观、全面、一分为二。学生讨论秦始皇的功与过，并在课后写成小论文。
十、板书设计
第13课 六王毕四海一
一、秦王扫六合
1．秦统一的历史条件2．秦统一的过程3．秦统一的意义
二、中央集权制度的建立
1．最高统治者称皇帝2．在中央设“三公”3．在地方推行郡县制
三、书同文，车同轨
1．统一文字2．统一货币3．统一度量衡4．修筑驰道，统一车轨
四、焚书坑儒
五、修筑万里长城
一、单项选择(本大题共20个小题，每小题2分，共40分，请将最佳选项填入答题框)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1.请根据以下描述判断他们属于哪一早期人类“生活在北京西南周口店一带;会制造和使用工具;会使用天然火;过着群居的生活。”他们是( )
A.蓝田人 B.北京人 C.元谋人 D.山顶洞人
2.这是我国古代的一种原始居民：他们会种粟，用石刀收割庄稼，并住着半地穴式的房子，他们是( )
A.河姆渡原始居民 B.半坡 原始居民
C.大汶口原始居民 D.红山原始居民
3. 改革是社会发展的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有决定性意义的是( )
A.承认土地私有，准许自由买卖 B.奖励耕织
C.奖励军功 D.推行县制
4.传说中三过家门而不入的治水英雄是( )
A.尧 B.舜 C.启 D.禹
5.“公天下”变成了“家天下”，是指( )
A. 世袭制代替了禅让制 B.禅让制代替世袭制
C.私有制代替公有制 D.分封制代替禅让制
6.商朝在历史上又称为“殷 商”或“殷”，原因是( )
A.商朝建立定都于殷 B.名叫殷的商王规定的
C.商王盘庚迁都到殷 D.“殷”字吉利
7.武王伐纣过程中发生的战役是( )
A.涿鹿之战 B.桂陵之战
C.长平之战 D.牧野之战
8.西周开始，出现了诸侯的称呼，众多的诸侯是通过( )产生的
A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制
9.“烽火戏诸侯”演绎了东方“不爱江山爱美人”的故事，故事的主角 是( )
A.夏桀 B.商纣王 C.周厉王 D.周幽王
10.我们今天的汉字，是从( )发展而来的。
A.钟鼎铭文
B.大篆
C.甲骨文 D.隶书
11.认真观察下图，你认为目前世界上发现的最大的青铜器是( )
A B C D
12.春秋时期首先称霸的是( )
A.吴王 夫差 B.楚庄王 C.越王勾践 D.齐桓公
13.卧薪尝胆的故事给我们很 大的启示，你知道这一故事的主人公是谁吗( )
A.越王勾践 B.齐桓公 C.晋文公 D.楚庄王
14.今天汉族的前身是华夏族，她形成的基础是( )
A.黄帝、炎帝 的部落联盟 B.黄帝、舜的部落联盟
C.炎帝、禹的部落联盟 D .禹、启的部落 联盟
15.随着社会的进步，中国农具的机械化程度不断提高，你知道铁农具的使用，最早是在何时( )
A. 夏朝 B.秦朝 C.春秋时期 D.战国时期
16.三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程，战国时期李冰父子也修筑了具有同样性质的一项著名水利工程，它是( )
A.都江堰 B.长城 C.大运河 D.赵州桥
17.孔子的名言“知之为知之，不知为不知，是知也。” 告诉我们的道理是( )
A.要努力学习 B.要经常复习
C.学习态度要老实 D.学习和思考相结合
18.秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是( )
A.更多使用铁制农具 B.实行商鞅变法
C.重视水利工程建设 D.牛耕得到推广
19.孔子的言论被弟子整理在：( )
A.《春秋》 B.《论语》 C.《诗经》 D.《尚书》
20.夏商西周国家统治人民的手段有：( )
①分封制 ②军队 ③刑法 ④礼仪教化
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
二、材料解析题：( 共2小题，21题1O分，22题10分，计20分)
21 .阅读下列材料，回答有关问题：
“学而时习之，不亦说乎?”
“其恕乎。已所不欲，勿施于人”
请回答：
①上面两句话是哪位思想家说的?他生活在什么时期?(4分)
②请根据所学知识，写出他在思想、教育方面的贡献?(4分)
③他在教育方面的主张对你有什么启发?(2分)
22. 阅读下列材料，回答有关问题：
“夏商周断代 工程”被列为国家“九 五”计划重点科技攻关项目之一，
目前已取得重大成果，即已经把我国历史上最早三个朝代 每朝的年代断定清楚。
请回答：
①中国历史上最早的三个朝代是?(3分)
②请分别写出三个朝代的建立者和三位暴君?(6分)
③你能把三个朝代灭亡的共同原因用一句话概括出来吗?(1分)
七年级历史上册期中测试题参考答案
一、选择题(每题2分，共40分)
1.B 2.B 3.A 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.D 1 3.A 14.A 15.C 16.A 17.C 18.B 19.B 20.B
二、非选择题(20分)
21. (1)孔子 春秋战国(4分)
(2)思想方面：“仁”和“礼”。教育方面：有教无类，因材施教等(4分)
(3)言之有理即可( 2分)
22.(1)夏、商、周(3分)
(2)建立者：启 、汤、 武王(3分)
暴君：桀、 纣王、 周幽王(3分)
(3)统治残暴，引起人民不满 。(言之有理即可。1分)
看了“七年级历史上册期中测试题”的人还看了：
1.七年级历史上册期中测试题附答案
2.历史七年级上册期中试卷
学习目标
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
课前准备
1.布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。
2.准备生字卡片。
3.准备冰山推动巨石的科普录象。
第一课时
导入新课
1.汇报预习效果
a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光)
b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2.切入本课主题
刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文
1.循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2.互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3.按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4.呼应导语解疑惑。
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。
指导写字
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
朗读感悟
1.复习切入，精读课文
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2.请同学们画出李四光幼年 时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a.出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么?
b.“这么大的一块石头，是从哪来的呢?”
这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段
相机理解“孤零零”“严严实实”
c、分角色朗读(第一到第八自然段)
3.观看录像，明白原理。
a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗?
b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。
4.齐读课文
交流感想
读了这个故事后，你受到了哪些启发?用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
分组交流。
课外拓展
1.有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2.我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人亲近。
看了小学三年级上册语文奇怪的大石头教案的人还看：
1.人教版三年级语文下册七颗钻石教学反思
2.三年级下册语文19课 七颗钻石
一、选择题（每小题3分，共30分）：
1．下列变形正确的是（）
A．若x2=y2，则x=yB．若，则x=y
C．若x（x-2）=5（2-x），则x=-5D．若（m+n）x=(m+n)y，则x=y
2．截止到2010年5月19日，已有21600名中外记者成为上海世博会的注册记者，将21600用科学计数法表示为（）
A．0.216×105B．21.6×103C．2.16×103D．2.16×104
3．下列计算正确的是（）
A．3a-2a=1B．x2y-2xy2=-xy2
2.会运用适当的形容词描述体育项目。
3.通过学习，学生养成热爱运动的好习惯。
教学过程
Step 1导学案预习展示 学生浅谈预习收获。
设计目的：核对导学案上自主预习版块的答案，从而掌握学生的预习情况，同时对学生的课前预习也起到督促作用。
Step 2 出示学习目标
1. 能记住并能正确运用本课词:interesting,relaxing,boring,difficult,fun等。
2. 会运用适当的形容词描述体育项目。
3. 通过学习，学生养成热爱运动的好习惯。
设计目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标思考和探索。由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
Step 3: Read aloud （单词和短语）
单词环节： 教师领读1遍生词，让学生明确其正确读音。优秀生会读后在小组内师徒互读，群读，两个小组PK读，一小组点评给分。
设计目的：两组PK激发学生的竞争意识，调动学生的学习积极性，点评环节在纠错的同时也能培养学生认真听课的习惯。
Step4.learning in ppt 出示多种运动器械。
A: Do you have a... B: Yes, I do.
A: Let's play... B: That sounds good.
设计目的：激发学生的学情热情，为下面的学习做好铺垫。
Step5.合作探究
活动一
1.朗读本课p28 1a 形容词
2..仔细观察1a图片 与同桌讨论图片所创设的情景，然后将单词与图中物品配对
活动二
1. 听教材28页1b 的录音第一遍，再1a中勾出你所听到的单词。
2.听录音第二遍，完成1c，从1a中选词填空。
完成任务所需的语言结构
Let's play... That sounds ...
3.再听听力 完成表格
活动三
与同桌谈论对各种球类活动活其他活动的看法。比一比，哪组的展示最棒。
完成任务所需的语言结构：
A：Let's play...ping-pong ball/basketball/volleyball/soccer/tennis/baseball/watch TV...
B；That sounds interesting/boring/difficult/relaxing/fun...
知识超市
阅读知识超市，完成思考和做一做以及其他测试题。
Step5.Summary 回归目标，当堂总结
学科:数学
第一章;有理数
第2小节
第1课时
累计
课时
主备教师
上课教师:
审批领导:
授课时间:
年
月
日
课
题
1.2.1
有理数
教学目标
1.了解有理数的意义；
2.了解0在有理数分类中的作用；
3.培养学生分类讨论的数学思想；
4.了解什么是集合。
重点难点
重点:理解有理数的意义，掌握有理数包括哪些数。
难点:明确有理数的分类标准，分类的标准不同，分类结果也不同，掌握有理数的两种分类。
法制渗透
中考链接
在中考中常以综合题型来考查本知识点
一、激趣导入
1、“一个数如果不是正数，那么一定是负数”这句话对不对？为什么？
答：不对.因为零既不是正数，也不是负数.所以，一个数可能是正数，负数或零.
2、引入负数后，你已经认识了哪些类型的数？试举几例.
正整数，如1，2，3，…；
零，0；
负整数，如－1，－2，－3，…；
正分数，如，，，，3.62,…;
负分数，如－0.5，，，－0.36,….
我们学过的有限小数和无限循环小数都可化为分数.
二、预习分享
采用教师抽查或小组互查的方法检查学生的预习情况:
1.
和
统称为有理数.
2.有理数怎么分类？
三、合作探究
探究1:有理数的概念
学生讨论：整数包括哪些数？分数包括哪些数？
教师点评：
正整数、0、负整数统称为整数.
正分数和负分数统称为分数.
整数和分数统称为有理数.
探究2:有理数的分类
学生讨论：你认为有理数应怎样分类？
教师点评：
（1）按定义有理数可以怎样分类？（2）按性质有理数可以怎样分类？
注意：对概念进行分类，可以明了概念之间的关系，有利于我们进一步理解概念;分类必须按同一标准进行，做到不重复不遗漏.
例题
·
[投影3]例
把下列各数填入表示它所在的数集的圈里.
－17，22/7,
－3/5，3,0.107,
－63%
，0.
四、目标检测
[基础题]
1.有理数中，是整数而不是正数的是
；是负数而不是整数的是
.
[能力提高题]
2.把下列各数放在相应的集合中.
10，－0.72，－2，0，－98，25，8/3，6.3%，3.14.
[探索拓展题]
3.把下列各数填入相应的大括号内：
－7，0.125，，－3，3，0，50%，－0.3.
正数集合：{
…}；负数集合：{
…}；
自然数集合：{
…}；正整数集合：{
…}；
分数集合：{
…}；负分数集合：{
…}．
五、小结
本节课你学到了什么？还有哪些疑惑？
有理数及其分类
六、巩固目标
作业:课本P14
第1题
七、安排下节预习
预习课本P7～9“1.2.2
数轴”并回答：1.数轴的三要素是哪三要素？
识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结束；理解分封制的主要内容。
能力与方法：培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。
情感、态度与价值观：认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。
【教学重、难点】
重点：分封制的主要内容。
难点：分封制实行的必要与其得 以维系的缘由。
【教学过程】
一、导入新课：
1。学生读课文引言。
2。教师引入：大家看过电视《封神榜》吗？谁来说说它讲述了一个什么样的故事而导入。
注意引 导学生神话作 品与历史的差别是非常大的。
二、新课讲授
（一）西周的建立
1、周族的发展：简要讲述。
2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生 概括出一个相关的成语来。（反戈一击）。并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么？（人心的向背是战争胜败的最关键性的因素。）
3、西周的建立： 学生一起说西周的建立时间与建立者。教师运用书上的地图说明西周的来历 。
（二）分封制
1、学生一起 阅读教 材以后，抽一学生来主持：对其余的学生进行提问。
可能的问题：为什么要 实行分封制 ？都分封的是些什么人？主要有哪些诸候国？分别在哪条大河流域？诸候与周王之间有什么样的权利与义务？起了什么作用？你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗？
2、学生或教师进行归纳整理。
（三）西周的结束
1。点出西周末年，由于各种矛盾交织，决定了西周灭亡的必然命运。最终在周幽王 在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束。
2。要求学生阅读书上的小字 找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原因有哪些？
（四）课堂小结
填出图中字母所代表的地理事物名称：邻国： A_____________________，B_____________________C_____________________，D_____________________。海、海峡： G__________ ___________。17.读图，回答下列问题（6分）（1）写出图中字母所代表的地形区名称．A．高原B．高原： F．盆地I．平原（2）黄河发源于青藏高原上的山，流经青海、四川、、河南等9省区，在下游形成了世界上的的“”。18．下图是“长江水系示意图”，读后填出图中数码号所表示的地理事物。（7分）
题目
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
小朋友，这学期你一定学会了很多数学知识。相信你一定能解决下面的问题，加油！要细心哦！
一、看谁算得又对又快。
（10分）
3＋9＝
5＋9＝
4＋7＝
4＋2=
14－4－3＝
6＋9＝
12－10＝
8＋8=
18－3＝
4＋0＋6＝
二、填空（32分）绿色圃中小学教育
1、15里面有（
）个十和（
）个一
，这个数在（
）和（
）的中间。
2、2个十是（
），10里面有（
）个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（
），它在（
）的后面。
4、按规律填数：（
）8（
）（
）11（
）（
）
15
5、大约是（
）时
（
：
）
大约是（
）时
（
）时
6、在
里填上“＜”、“＞”或“＝”．绿色圃中小m
9－3
9
11＋4
15
14＋4
11+2
7
6＋3
6－6
12
3+9
5＋7
7、在
里填上“＋”或“－”。
14
4=10
16
4＝20
8
7＜9
12＞6
5
8、在（）里填上合适的数。
4＋（ ）＝11
（
）－（
）＝5
7+4=（
）+（
）
三、数一数，涂一涂，圈一圈。
（16分）
（
）个
（
）个
（
）个
（
）个
2、3、
（1）一共有（
）个五角星。
（2）将左起的第8个涂上红色。
（3）在左起第（
）个。
（4）第8个的右边有（
）个
四、按要求做一做。
（6分）
（1）一共有（
）个物体，其中
有（
）个。
（2）从左边数
排第（
），从右数排（
）。
（3）把从左数的第6个圈起来，把从右数的第3个物体涂成红色。
五、试试你的眼力如何！（8分）
1、比一比，把最长的铅笔涂上红色。
2、数一数，填一填。
六、看图列出算式．（6分）
七、解决问题（22分）
1、？支
2、15支
=（本）
=（本）
3、现在一共有几只？
=（只）
4、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？
=（页）
5、小明家有19只小羊，卖了9只，现在还有多少只？
=（只）
6、=（个）
小朋友，别忘了细心检查哦！
参考答案：
一、看谁算得又对又快。
12、14、11、6、7
15、2、16、15、10
二、填空
1、1,5,14,16
2、20,10
3、20,19
4、7,9,10,12,13
13,14,16,17,18,19
5、9,4:30,2,12
6、＜、＝、＞
＜、＜、＝
7、－、+、－、－（+）
8、7，没有唯一答案，没有唯一答案
三、1、略
2、（1）18
（2）略
（3）5
（4）10
四、（1）8,5
（2）1,8
（3）略
五、1、略
2、4,1,2,4,
六、没有唯一答案
七、1,
10+5=15（本）
2，8+4=12（本）
3，9+3=12（只）
4,
8+9=17（页）
5,
这篇关于人教版七年级上册语文第一单元测试题及答案，是
（三）、阅读下面语段，完成15--题 (14分)《没有钓到的大鱼》⑴他家在岛上有一所美丽的小房子。⑵在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。⑶突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。⑷终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。⑸母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打开手电筒看看表，已是晚上10点了--但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。⑹“ ”母亲说。⑺“不，妈妈！”孩子哭了起来。⑻“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。⑼“再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。⑽他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。⑾夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。⑿孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。⒀这已是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。⒁他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼--事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。15、鲈鱼钓猎还没有开禁，他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼？（2分）答：16、他依据什么知道一定有大家伙上钩的？（2分）答：17、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上，并简要说明理由。（4分）①孩子，你得把它放回去。 ②孩子，你把它放回去好吗？答：应选（ ），理由是18、“他环视了四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。”这句话有什么表达作用？（2分）答：19、文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么？答：三、作文（30分）课文《走一步，再走一步》记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历。故事中的人物就好像生活在我们身边。请你设想一下，假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你将怎么办？假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你又将怎么办？请你自选一个角色深入体验，将故事、感受描述下来，题目自拟，字数在500字以上。点击进入 初中学习小组
参考答案普及卷1、qì hè shùn líng tà 惑 喧 啜 耸 辜2、擎天撼地 庞然大物 仙露琼浆 肃然起敬 忍俊不禁3、（略）4、（1）要实现伟大的理想，必须百折不挠，坚强不懈。（2）要敬畏生命，珍惜生命，让自己的人生更为光彩。（3）一时的不幸不足畏惧，人生应该是豁达的、乐观的、奋发进取的。5、（略）6、张开 对着，向着 清楚 秋天鸟兽身上新长的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用7、⑴看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。⑵夏天蚊子的叫声像雷声一样，我私下把它比作一群白鹤在空中飞舞。⑶果然像一群白鹤在云中鸣叫，我为此感到很高兴。8、 的 主谓之间，取消句子独立性 它 此，这9、形容人瘦削。 头发晕，眼发花。形容看东西不清楚。10、亨特冒险爬上悬崖。11、（1）二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰；（2）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬，心在咚咚直跳；（3）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架移动；（4）他们要下山，我软弱地哀求：“我没法下山。”12、不行。“蹲”字有重心下移的意思，表现了我的胆小怯弱，“站”、“靠”显得很从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。13、通过移觉来写自己的感受，表明吓得忘了自己，充满童真童趣。14、A杰利神色黯然，眉头紧锁。走一会儿回头看看我，走一会儿又回头看看我，不时向我招手。 B杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说：“只能靠你自己了。”15、湖里还有其他的鱼可以钓。16、钓竿的另一头沉了下去。17、① 这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，没有丝毫可以商量的余地。18、写周围的环境更好地体现了母亲遵纪守法的自觉性。 19、前者指的是从湖里钓出的大鲈鱼，后者指的是事业上的成功。
