时间：2023-02-27 11:10:28
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第一次到他家探究，他正在书房里生闷气，因为他开始不同意请家教。他，叫，头发剪得短短的，羞涩滴滴，明亮的单眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看尽世上所有有趣的东西；之前把所有保姆家教都气跑的正是那张开口不饶人的尖尖小嘴，嘴里还嚼着木糖醇呢；那张稚气的娃娃脸上总是挂着一丝不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，进他家，阿姨热情的招待了我，与我在客厅里诚恳的交谈了很久。在交谈中，我了解到以下情况：有厌学情绪，由于英语的不好，带给了他无比的打击，感觉自己很羞愧，不与人交流，特别内向，话不多。同时我可以感受到父母心中那种望子成龙，恨铁不成钢的急切心情，父母对子女的那种期望是炙热的，无私的。她看得很远，看到了子女的未来；他们做的很无私，甚至会由于子女的不才而深深自责。我被父母对子女的这种情已深深打动，同时感到肩上的担子很重。他，对于没有任何家教经验的我来说，毕竟是一个挑战。他的父母与我交谈完后就去上班了，留下个“小魔怪”给我。正当我想敲他门的时候，他拒绝开门，抛下一句“就是不要”！我无可奈何。就这样，我呆呆的在门外，他在房内，第一天就过了！
第二次嘴“开”了
刚开始几天，去家教晚回来后，我都几乎要“吐血”！真的是从来没见过如此怪癖的小孩。首先，他写字喜欢趴着写，叫他坐端正，他不说话，貌似我没说话一样；写作业时，就很认真写，我与他说话，他似乎觉得我不存在，接着又要拿下一本书了；呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片宁静，我一个人说话。我开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是把他的嘴打开。我便哄他说：“你要是乖乖听我讲，我就每上一节课后陪你玩个新游戏，”我扫描了他的房里，发现了一副乒乓球板，就知道他喜欢玩这个，“我喜欢打乒乓球，你呢？”这招真见效，终于开口说话了。小孩子毕竟还是喜欢有人陪着一起玩的。接着乖乖地听了我一堂思想教育课，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时的点头表示同意。
第三次“内向“渐渐驯服
此后，我给他上的是英语课，其他的带过一下。我按照他的情况给他上布置好课程，他也慢慢有所改变。越发现他好可爱，还戴着红领巾，看起来是个忠实的爱国者，嘿嘿。我便慢慢培养他那颗上进心，让他得认真学习才能获得奖赏，一步一步向更高的目标发展。他很聪明，题目一点就明，我是个文科生，貌似有些数学题目我还不会诶。很快便把它的暑假作业完成了。我也遵循我的诺言，他每上完一堂课就像一个新游戏陪他玩，他也高高兴兴的愿意听我的话，我为之感到欣喜万分。
第四次分别的日子
转眼快要开学了，我也结束了家教生活。的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决。这就是我家教的成果。他的父母跟感激我这段时间对他的帮助，要我不定期的给他带电话来督促他。我会坚持这样做下去。小家伙似乎不舍得我，手一直拉着我，我走的时候还送我一盒木糖醇，真是可爱的小家伙。
还记得那个义教的开始，是到南山政府大楼开会。第一天，我迟到了，值得庆幸的是，我不是唯一一个迟到的，还有我和这次活动的社工早已是相识，因此更是从容。由于我并不是第一次参义教活动，所以社工早早便安排好了我在会议的后期向大家讲述一下义教的经历和分享一下心得，我只好挺起胸膛面向大家一坐，拿出早上坐公交车时写的一份大纲，然后草草了事，自我感觉十分做作。会议结束后随同社工来到了义教的地点了解学生的情况，这是我最喜欢的环节，因为有点类似家访，所以有点做老师的味道。这一天便是如此，如此的慌张。
这次义教，并没有我意料中的那么顺利，因为需要面对的学生是小学生，并不是说小学生可怕，而是不知道如何教小学生。自己苦苦把自己折磨了好几天，因为上小学生的课，太难了，原因之一是我不曾教过小学生，并不了解小学的课程安排，还有就是，孩子天性好玩，原本课程时间是两个半小时到三个小时，在他们身上，玩就用了一半的时间。但是这并不是问题，因为我每晚的充足备课让我上课时得心应手，自然是马到功成。
义教期间，因为义工的人手不足，所以我便自己跨区域上去教中学生，一节课下来，我深深感到了小学和中学的区别，这让我回想起我自己当年也是一样，引人深思。义教，就是这样一个让你能够学到平日里根本学不到的东西的实践活动。
在7月26号，我和另外一位浦北县大学生联谊会的会员。我们一起联系了北河村的村支书，决定去办公室里调查远程教育村终端站点设备。调查的设备没什么问题，并和村支书聊天中得知他们也是经常看这远程教育，他还和我们说了村里的发展，提倡文化，提倡计划生育，希望村里的孩子能读书，多点大学生，这样村里的文化水平就提高啦。并叮嘱说要好好学习，记得感恩，孝顺父母，还亲切的和我们说了他像在我们这年龄里所经历的事，从中我们了解到他是工作勤劳的人，从我们约定的时间就知道，在早早的7点就要起来，因为村里有很多村民找他办事。他和我们说他在我们在年龄，种过地，修过车，开过车，搬过砖头等。觉得当个村书真不容易，相信有这样的村支书带领下，北河村的发展会更好!
在7月26号，我和另外一位浦北县大学生联谊会的会员。我们一起联系了北河村的村支书，决定去办公室里调查远程教育村终端站点设备。调查的设备没什么问题，并和村支书聊天中得知他们也是经常看这远程教育，他还和我们说了村里的发展，提倡文化，提倡计划生育，希望村里的孩子能读书，多点大学生，这样村里的文化水平就提高啦。并叮嘱说要好好学习，记得感恩，孝顺父母，还亲切的和我们说了他像在我们这年龄里所经历的事，从中我们了解到他是工作勤劳的人，从我们约定的时间就知道，在早早的7点就要起来，因为村里有很多村民找他办事。他和我们说他在我们在年龄，种过地，修过车，开过车，搬过砖头等。觉得当个村书真不容易，相信有这样的村支书带领下，北河村的发展会更好!
在7月26号，我和另外一位浦北县大学生联谊会的会员。我们一起联系了北河村的村支书，决定去办公室里调查远程教育村终端站点设备。调查的设备没什么问题，并和村支书聊天中得知他们也是经常看这远程教育，他还和我们说了村里的发展，提倡文化，提倡计划生育，希望村里的孩子能读书，多点大学生，这样村里的文化水平就提高啦。并叮嘱说要好好学习，记得感恩，孝顺父母，还亲切的和我们说了他像在我们这年龄里所经历的事，从中我们了解到他是工作勤劳的人，从我们约定的时间就知道，在早早的7点就要起来，因为村里有很多村民找他办事。他和我们说他在我们在年龄，种过地，修过车，开过车，搬过砖头等。觉得当个村书真不容易，相信有这样的村支书带领下，北河村的发展会更好!
之后在8月份里，我们又组织了两次的活动。8月9号，我们在中间街开展了宣传预防艾滋病活动和为贫困大学生能上大学而设立的“春蕾”爱心捐款活动。
两个活动同时举行，我们和福旺的志愿者一起分两批分别在两个活动进行工作，我分配到“春蕾”爱心捐款活动，我们的工作就是发宣传单，并解释说活动的意义，让有爱心人士为那些贫苦大学生捐款。而宣传预防艾滋病的活动的任务就是发预防艾滋病的宣传单并回答路人的对预防艾滋病的提问的问题。
我们的工作进行中有些困难，比如在发传单时，有的路人不肯要，或是说些不好听的话，让我们觉得很尴尬。我们在火辣辣的太阳下，大家穿着移动提供的统一服装，带着青年志愿者围彰，虽然在这样的炎热的环境下，但是大家都满脸笑容的把工作办好，体现的志愿者的奉献精神，成为了中间的一道风景。
作为一名新时代高校专业课教师，在传授专业理论知识和技能时，要坚持立德树人，大力推进新时代爱国主义教育，要着力培育和践行社会主义核心价值观，将思政融入专业课程，要新近时代、新近生活新近培养对象，在传授知识和进行爱国主义教育时，要有思想引领力、政治认同力、教育感觉力，要让教育成为成学之教、成人之教、成业之教、成已之教和幸福之教。
二、更新教育理念、优化教育策略
每个教师都应不忘初心，坚守教师天职，不断更新教育理念，首先实现以人为本即以学生为中心的理念转变，要深入分析学情，根据学生的来源情况，综合素质实际，有针对性的制定课程标准，要与学生实现同频共振，最终实现自己的教学目标。其次要实现以问题为导向有批判质疑性教育教学转变，讲授不是简单的知识灌输，而是启发性教育，要注重培养学生的创新思维和创新能力。第三就是要尊重学生个性化发展，充分认识人的多元智能，善于发现学生的优点，开展有针对性的教育。第四教育要回归生活，要真实教育，即教育要与行业职业充分融合，要注重行业实践，着力技能的学习训练，遵循教育规律，按照我做你看-我带你做-你做我看的思路开展实践教学。
三、注重教学评价与反思，不断提升教育教学能力和水平
教学不止是良心，更是责任。作为每一个高校教师，要掌握好课的总体标准，在每门课程教学前，要严格按照优质课的有思想、有灵气、有真情有风格、有品性五有标准，进行教学设计，每次课后，都要进行认真反思，及时反馈，是否达到了设计的教学目标，并不断总结和改进，经常开展研究和交流，最终形成教学评价与反思改进长效机制，不断提升教育教学能力和水平。
四、积极拥抱现代教学技术和手段，打造优质课程
世界科技发展日新月异，作为处于技术变革最快的新时代高校教师，应积极拥抱现代教学技术和手段，洞察新技术、锤炼新思维、掌握新方法，智慧运用教育技术赋能教书育人。做为数字移民教师面对数字原生代学生，我们必须重新定义教师专业发展，重新确立真正重要的学习内容重新跨越比数字鸿沟更难以逾越的动机鸿沟，不断自我激励，掌握新技术新方法，要像对待同事一样对待新技术，加强教学设计，做到善教、乐教和爱教，使每个学生会学、悦学和勤学。在打造优质课程时，充分利用各种现代图文处理工具、软件和多种教学资源，教学课件制作注重信息可视化，适度减少单纯的文字、数字和图形，增强教学效果。
五、做好科研课题申报
开展科学研究是高校教师的一项重要职责，是课程建设和学科建设的重点内容之一。要成功申报科研课题必须首先要考虑拟研究的课题是否是重大的科学问题，是否自己对该课题有深入的了解，从中提炼的关键科学问题是否准确，研究课题是否有创新，使用的实验体系和实验方法是否合适。其次要充分认识到填报课题申报书的重要性。申报书是科研立项的最重要的敲门砖，要熟知每一类项目申报的要求、范围、条件，是否有限项目规定等。申报书的内容要完整、详实。一是立项依据和背景要科学而充分，内容应涵盖国内外研究现状和趋势。二是提出的关键科学问题不宜太多，最好3个左右。问题太多，研究条件要求更多，可操作性差，结果不确定性发生率增加。三是运用什么样的研究方法和实验手段要具体明确，有操作性和可控性。四是在申报课题时，要做好文献检索与文献追踪，要让参考文献服务于课题申报，要注重文献综述的撰写。五是申报书正文的撰写包括研究目标、研究内容、研究方法、研究条件，重点为研究内容。
随着我国经济水平发展的不断提高，就业竞争愈发激烈，人们对教育工作越来越重视。我国教育的主要模式是应试教育，因此老师、家长最关心的就是孩子的成绩。学生们考试的题目越来越难，甚至额外找时间学习超过了他们的年龄应学的知识，上课听不懂，下课不会做，种种原因导致了家教市场的蓬勃发展。而中国教育部有明确的规定，在职教师不能进行除课堂以外的任何补课活动，同时大学生为了提高自己的能力，丰富自己的经验，提高自身的价值，无疑成为了家教的最好选择。但是，由于大学生缺乏教学经验，使得家教过程中出现了各种各样的问题，如何有效的发挥学校和社会对大学生家教市场的监管作用，如何既锻炼大学生能力又规范家教市场，是一个亟待解决的问题。
一.什么是大学生有偿家教
1.从书本给定的含义来看
什么是家教，《辞海》的解释是：“指家庭中的礼法或父母对子女的教育。”《现代汉语词典》对家教的解释是，“家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育。”《中华百科》中对家教的解释是：“家中长辈、长者对后辈、幼者的教育，属于家风范畴。” 可以看出，这里的主题是长辈与晚辈，目的是帮助子女养成良好的道德修养。
2.从法律和道德方面来看
从法律层面上来说，大学生有偿家教即个人通过利用自身的空余时间用劳动换取相应合理的报酬，是完全正当合法的行为;再从道德层面来看，教育资源的缺乏导致家教市场供不应求。此时大学生这一群体很好的填补了一部分的不足，大学生热情有朝气，与学生相互促进，共同成长;最后从经济层面上看，教育资源稀缺导致教育发展的不平衡。大学生家教资源丰富，一定程度上帮助了想学的学生提高学科水平，也改善了自己的生活质量，达到了双赢的目的。因此，大学生有偿家教并不存在抵制它，反对它的理由。
二.大学生有偿家教的价值
1.减轻家庭负担
各所大学里都有来自全国各地的大学生，其中很多是来自偏僻、贫穷、落后的农村，不断上涨的学费给他们的家庭带来了很大的经济压力，对大学生的学习和生活带来了消极的影响。所以大学生利用课余时间从事家教活动，可以当作生活费来减轻家庭负担。自力更生，既减轻了父母的经济压力，也给自己增强了信心，使他们顺利完成学业。
2.提高交际能力
高中类似于封闭式的魔鬼学习使得学生只顾埋头学习，将学习视为第一，而忽略了与他人沟通的重要性。上了大学，除了参加部门社团之外，家教也给大学生们提供了很多与他人交流的机会。在家教工作中，大学生需要向家长介绍自己的能力，需要与孩子们沟通他们所存在的问题，这些都会提高大学生的交际能力。不是每一次的家教都是顺利的，在失败中调节自己的心态，分析自己的不足，更有利于大学生的成长，增加社会阅历。
3.提前积累经验
当然，家教对于师范生来说，就相当于是他们毕业工作前的一次次的实习。虽然一对一的家教和课堂教学有着很大的区别，但是师范生可以从中体会到教学的快乐，从而对教师这个职业更加地热爱，以一个更好，更健康的心态去教育学生。俗话说，三岁一代沟，师范生将来面对的学生和他们生活在不同的年代，他们在思想方式，价值观上有很大的不同，大学生在家教过程中，通过与孩子们的接触，他们可以提前掌握学生们各种各样的心理，熟悉教师是一个怎样的角色;如何去演绎这个角色;如何用简单的方法让学生掌握某些知识点等等。这样也为将来就业积累丰富的教学经验，提高了他们的生存技能。
4.知识运用实践
在大学里，学到最多的就是理论知识，很多专业学到的知识很模糊，很深奥，一时难以理解。例如师范专业的《教育心理学》，学生没有真正理解所学知识的用途，更无法深刻感受到知识给自己带来的各种收获和快乐。大学生投身于家教市场，可以帮助他们优化知识结构，将所学到的知识灵活运用于生活，刚好弥补了学校教育存在的不足。学习知识只是教师之路的第一步，运用知识才是成为教师的关键。通过家教，大学生可以更牢固地掌握知识，实践知识，检验知识，总结知识。虽然某些大学针对师范生这类特殊学生群体，开设了师范生技能培训课程，但较家教而言，后者更具实践性。在家教的同时既丰富了自己，也福利了他人，一举两得。
5.实现自身价值
现在教育模式和社会各类人群对教育的重视使得家教市场迅速发展，为了孩子们的好成绩，家长们不惜一切代价，丰厚的报酬使得教师和大学生都跻身家教行列。家教对象大多以中小学生为主，大学生刚经历过高考，相对于在职教师来说更了解中小学生的学习状态，学习心情，能够清楚他们的迷茫和困惑，结合自己的经历，对症下药，事半功倍。而且，大学生介于教师和中小学生之间，此时的大学生更易于接近中小学生，更易于沟通解决问题。大学生的自主性，有利于他们打破现有的教学模式，开创出简单、高效的教学方式。
三.大学生有偿家教的规范
1.家教市场存在的问题
（1）家教的学科与所学专业冲突
家教的学科与学习的专业冲突主要体现在两个方面。首先，很多大学生利用空余时间进行家教活动，他们的主要目的是自力更生，所以很少有人会考虑到自己家教的学科是否与自己的专业知识相关。目前市场上对数学，物理，化学，英语的家教需求比较多，很多文科类的大学生进行理科知识的传授;甚至还有些人凭着自己刚参加完高考，对某些知识点的残余记忆，就贸然地从事家教活动，导致家教效果不明显。其次，既然开始家教，或多或少都会占用自己的空余时间，有些大学生缺乏自我管理意识，没有合理地安排自己的时间，导致自己的专业知识不懂，学习课程跟不上。学生的主要任务是学习，即使是大学生也要以学业为重。
（2）从教大学生缺乏责任意识
由于家教市场发展迅速，对家教的需求量很大，导致了家教选拔要求很低，或者根本没有任何要求限制，只要觉得自己可以的，就可以进行家教;加上中介乱收取中介费的现象，这就造成了家教市场的混乱。并且，家教前，需要对家教对象进行分析，考虑哪种方式适合对方，并且要对家教内容进行准备，不是信手拈来的事，而很多从教学生都是临时应付的，缺乏责任感;还有些人将自己不好的习惯带到家教氛围中等等，都使得家教质量严重受损。
（3）从教大学生存在安全隐患
大学生平时都有自己的课程，所以家教时间大多选择在晚上或者周末，这些时间段容易发生意外。大学生家教基本上都是自己私下进行的，且这类群体刚接触社会，对社会上的很多危险还未充分察觉，如果发生点意外，联系到的可能性很小。因为没有学校、社会这些正规机构的监管，所以从事家教活动的大学生的安全问题存在着很大的隐患。
3.对家教市场规范的建议
（1）增加关于大学生家教的培训
增加关于大学生家教的培训。首先，开设培养大学生文明礼仪，道德素养，责任意识和安全意识的课程，规定结课者必须参加结课考试，只有通过结课考试的大学生才被认可有资格参加家教活动。其次，规定学习上没有挂科、跟的上专业课等现象的学生优先。如此进行一系列的删选，在一定程度上引发了大学生对家教市场的重视，稳定了家教市场的发展，提高了家教市场的质量。
（2）建立家教监管机构
社会、学校和政府应该建立家教监管机构。一方面，需要家教的家长必须在监管机构里填写自己的信息和对从事家教人员的要求，这样可以确保家教信息来源的可靠性，对大学生的安全有了一定的保障;另一方面，大学生进入监管机构填写信息，可以找到更适合自己所学专业的家教信息，而且也提高了家教的质量。同时，建议监管机构里再开设一个家教咨询平台，这样在实践中遇到问题的同学可以及时地解决问题，方便了家教双方。这样才可以引导家教市场逐步趋于规范。
综上所述，尽管大学生有偿家教有着这样或那样的弊端，但它完全有其存在的必要性与价值性。大学生有偿家教不但为他们提供了一部分兼职机会，而且一定程度上也缓解了家教市场的压力。另外，大学生也有着在职教师不具备的优点，丰富了家教市场。大学生是未来国家的建设者，做家教也有助于帮助大学生提升自身的素质，增加社会阅历，也能提高自己的生活质量。因此，对于这个现象，我们必须合理的看待，正确地引导。而如何正确地引导呢？这就需要社会，政府及学校三方的配合。不仅要解决大学生的安全问题，就业问题以及家教的质量问题，也要让受教育的孩子得到更多更好的成长机会，最终达到双赢的目的。所以，社会各界应努力探索规范家教市场的道路，争取让更多的大学生与孩子受益。
参考文献：
[1]陈睿.浅析大学生“有偿家教”的价值性[J].现代阅读，2012（8）.
[2]李涛，陈玉玲.“有偿家教”的经济视角解读[J].教学研究，2009（1）.
[3]牛庆国.大学生家教亟待规范[J].甘肃日报，2004.11.19.
[4]杨海，魏甲亮.大学生家教市场的规范化管理模式初探[J].海南师范大学学报（社会科学版），2007（2）.
[5]马洋洋.浅析家教对师范生成长的影响[J].吉林省教育学院学报，2013（8）.
中图分类号：C913.7 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）15-0055-03
大学生志愿服务一直是高校德育工作的重要内容之一。教育部2013年全国教育工作会议明确提出了“增强德育工作的针对性、实效性，必须强化实践育人环节，加强学生参与公益活动和志愿服务活动，在实践中增强动手能力，了解国情民情，学会做人做事，培养和践行社会主义核心价值观。”在这一要求的引导下，各高校积极引导学生通过志愿活动，树立并践行社会主义核心价值观，激发爱国主义情怀和社会责任感，加强团队意识和实践能力，从而达到“助人自助”的效果。如何通过开展不同形式的志愿服务活动，促进实践育人功能的有效发挥，也成为高校德育工作中值得探索的问题。
一、大学生社区义务家教的现状
大学生社区义务家教是高校志愿活动中较为多见的一种形式。它是指大学生利用课余时间通过高校志愿服务组织为特定社区的困难家庭子女提供无偿的帮扶教育服务。在高校和社区的合作基础上，大学生为弱势群体提供高校教育资源，具有较高的参与度和社会影响力。志愿者通过帮扶困难家庭子女，在解决别人困难的同时，培养了自己的社会责任感和志愿服务精神，是一种较为多见的志愿服务形式。然而，社区义务家教的相关研究较为缺乏，一直没有得到足够的重视和支持。实际上，大学生社区义务家教作为一种社会认可度较高的服务形式，具备了其他形式缺乏的长效性、稳定性和实效性，应当引起关注和研究。
二、大学生社区义务家教的性质与特点
1.大学生社区义务家教的双重性质。一方面，社区义务家教选择学校周围的社区作为志愿服务对象，立足特定社区实际需求，面向特定群体困难家庭，促进了大学与社区的交流，发扬了大学精神，有利于大学生了解社会民生，培养服务大众的意识和社会责任感，具备了“社区服务”的核心属性。
另一方面，社区义务家教的帮扶对象是民工子弟和贫困学生等特定群体，从某种角度可以看作是一种缓解教育资源不平衡的手段，也契合“大学生支教”的核心精神。同时，许多高校志愿团队在组织义务家教的同时，也到民工子弟学校开展支教活动。
2.大学生社区义务家教的优势。与其他大学生志愿活动相比，社区义务家教在发挥“实践育人功能”方面具备一定优势，在兼有“社区服务”和“大学生支教”双重属性的同时，避免了后两者的一些常见弊病。
大学生社区服务的一般范围主要包括社区内的义工、义诊、培训、政策法规宣传、环保护绿、敬老帮困等。因为大学生尚处于在校学习阶段，从事专业性较强的工作时，由于技能不够熟练，服务能力有限，社会认可度不高，容易导致成就感受挫；而从事普通的义工、环保等体力型劳动，又难以发挥大学生作为知识群体的优势，提升自身文化素养，容易造成志愿者参与热情低迷。总体而言，大学生社区服务的专业性、持续性和社会认可度存在一定不足。
不同的是，社区义务家教则在立足社区的同时，具备一定的专业性，充分发挥了大学生的文化水平和知识传播能力，志愿者的参与热情和持续性较高。加之家教的针对性强，社会认可度普遍较好。
大学生支教活动通常分为不定期支教、短期支教和长期支教，支教对象一般处于偏远乡村或山区、西部等教育资源较为稀缺的地区。不定期支教的时间是不固定的，次数较少，往往是一次性的；短期支教的时间、次数、对象较为固定，但大多数志愿者并不负责正式课程，而是以授课的形式向学生传授课外知识，教授音乐、绘画技能等。两种方式都缺乏持续性，无法保证教学效果，容易流于形式。长期支教一般属于政府和社会机构特定项目（如“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”），每名志愿者要到偏远地区进行1至3年的定点支教，持续性较长，但志愿者的时间代价花费较高，自身的学业无法兼顾。
社区义务家教与此不同。首先，它是以“一对一”或“多对一”的方式进行教学，制订针对性的辅导计划，因材施教，有利于保证教学效果；其次，作为高校志愿服务组织的长期项目，安排固定人员、固定时间和次数，保证家教活动的长效性；第三，帮扶对象一般在高校所在地附近的社区，避免了偏远地区支教的不便，既兼顾了志愿者的学业，也方便了家教双方的定期活动。
3.大学生社区义务家教的特点。（1）长效性：高校志愿服务组织与社区建立长期合作关系，从制度上支持保证义务家教的持续进行。（2）稳定性：义务家教在时间、次数和人员上是固定的，可以保证整个教学过程不被中断，计划不被打乱。（3）专业性：高校招募志愿者时对学业水平和教学技能上有一定要求，并且组织较为充分的岗前培训，一定程度上保证志愿者专业素质和教学质量。（4）实效性：义务家教关注教学的实际效果，针对不同对象制定个性化的辅导计划，避免了形式主义和昙花一现的现象。（5）社会认可度高：由于大学生社区义务家教面向社会实际需求，并具有较强的长效性、专业性和实效性，社会对这一志愿服务形式的认可度较高。（6）组织难度较小：服务内容基本在志愿者掌握之中，不必组织专业外的培训；服务双方的距离较近，节省了时间、人力、财力；以组织结对子的形式进行，结构较为简单，操作较为灵活。（7）契合“服务学习”理念：“服务学习”作为西方教育的理念，是指一种行动中的教育方式，通过学习与社区的合作，将社区服务与课程相联系，强调活用所学知识、解决实际问题；从学生成长角度来看，“服务学习”是一种以服务为载体的体验学习方式，通过有组织、有目的的服务来实现知识学习和技能的提升，切实增强与同伴合作分析、解决问题的能力。在义务家教的服务形式中，无论是帮扶对象还是志愿者本身，都是学生的身份，服务的内容与自身所学知识紧密联系。志愿者通过教授课业，对所学知识有了更加生动的理解和进一步升华，在义务家教的过程中提高了自身学业水平和思想觉悟，通过“教学相长”实现了“助人自助”。同时，志愿团体组织定期的总结交流会，是服务过程中的反思与提升，增强了沟通和解决问题的能力。
三、大学生社区义务家教的育人功能及其实现路径
1.大学生社区义务家教的育人功能。（1）导向功能。在信仰导向方面，大学生社区义务家教有助于引导大学生在实践的锻炼中，在社会转型时期强化信仰，磨炼意志，坚定建设社会主义事业的理想信念；在道德导向方面，大学生社区义务家教有助于培养学生的志愿精神，发扬“学雷锋”精神和中华民族的传统美德；义务家教的双方维持稳定的帮扶关系，有利于学生深入了解社会民生、大众疾苦，促进对弱势群体的关心，增强了社会责任感和公民意识；在成才导向方面，大学生社区义务家教有助于通过实践提升学生的能力，从课堂走进社区，充分发挥自身的知识和技能优势，做到学以致用、助人自助。（2）凝聚功能。大学生社区义务家教有助于大学生在爱国主义、志愿精神、共同理想和集体荣誉感的感召下凝聚起来，以志愿精神为纽带，整合社会资源，团结各界力量形成合力。对于志愿者来说，帮助困难家庭实现“知识改变命运”的梦想，是他们参与义务家教的共同初衷。他们主动寻求社区合作，不计报酬为困难家庭提供帮助，通过家教队伍的团队合作，相互交流学习，不断反思和完善教学计划，提升教学效果，增强了大学生的团结协作能力和集体主义精神。（3）激励功能。大学生社区义务家教能够充分发挥大学生的知识技能，切实帮助贫困学生提高学习水平，赢得各方面的认可。他们在改善弱势群体处境、平衡教育资源、促进社会公平、宣传教育价值、缓和社会矛盾等方面做出了一定贡献，有助于获得成就感的激励、责任感的激励和社会评价的激励，从而转化为内在驱动力，帮助他们实现自我完善，并提升志愿服务的动力。
总体而言，社区义务家教将大学生的成长空间从课堂延伸至开放的社区，在服务活动和社区交流中实现对他人的关怀，促使学生关注社会需要、思考社会问题、审视自我责任、激励自我发展，是实现实践育人功能的优势途径。
2.大学生社区义务家教的育人功能和实现路径。大学生社区义务家教在组织过程中还存在一些需要解决的问题，如校内和社会资源不足，志愿者队伍组织体系不完善，队伍流失率高，缺乏激励机制等。为完善社区义务家教，更好地实现实践育人功能，还应当从以下几点进行努力。
（1）完善组织管理机制和制度建设。大学生志愿服务团队普遍存在组织松散、管理不善、人员流失的情况，主要是组织管理机制不健全造成的。社区义务家教应当建立健全规章制度，完善组织建设。首先，社团应根据志愿者人员情况分配管理工作和教学工作，将义务家教的运作流程不断改进和细化，培养干部队伍，实现自我管理；其次，应注重加强志愿者招募、管理工作和教学能力培训，做好与社区工作人员和受帮扶家庭的沟通合作，探索义务家教的新模式。
（2）落实评估和激励机制，为志愿行动提供新动力。为了更好地发挥实践育人的功能，调动志愿者们的积极性，确保志愿服务常态化、长期化，应当建立合理的评估和激励机制。评估标准应当包括服务的量和效果，这就要求社区义务家教组织对相关情况和数据进行及时地掌握。在做好每次家教记录的通知，应当提供渠道，让帮扶对象定期反馈教学效果作为评估的依据。
（3）打造精品项目，坚持“品牌化”“基地化”建设。为了保障社区义务家教的可持续发展，还应当从长远规划的角度，建立长效机制，从自身特色出发，将社区义务家教打造成品牌化、基地化的精品项目。在社区弘扬大学人文精神，培育志愿服务品牌，可以有效促进志愿服务的开展；同时，在社区或民工小学打造义务家教基地，有助于保证服务机制的稳定性和长效性，促进优良传统代代相传，保证“实践育人”长期而有效地发挥应有的功能。
参考文献：
1.活动名称：会员与小学生大型互动活动
2.活动主题：真心传递友谊，爱心成就梦想
3.活动时间：xx年4月23日（星期五）下午6：00
4.活动地点：崇文西楼301教室
5.活动目的：在第四届社团文化艺术节来临之际，为了丰富大学生的课余文化生活，展示家教风采，扩大家教影响，倡导同学们奉献爱心，关注儿童，关注一切需要帮助的人，让全社会传播爱心，倡导校园和谐友爱、互帮互助，为构建和谐校园奉献一份力量。
6.活动具体任务：
1）活动前期策划书和工作流程的制定；
2）活动期间人员安排（由活动部维持教室秩序，宣传部完成活动前中后期宣传）
3）活动中节目的采集、筛选及节目单的制定
4）活动后期书面总结及表彰结果公示。
7.活动负责人
张丹、李琦、柳露
二、活动步骤
前期： 1、活动前期宣传，制定游戏规则；
2、按计划完成参与活动人员名单筛选及确定;
3、大赛评委的确定
4、前期宣传工作及宣传板的制定
5、教室的租借
中期： 1、入场前座位的安排及人员定位
2、现场ppt制作及放映
3、主持人致词
4、会长致开幕词
5、按流程进行活动项目（三大板块：文艺、手工制作及游戏竞答）
6、活动总结
后期： 1、打扫教室卫生
2、活动书面总结，后期宣传
三、活动背景
今年我院成功与纺院合并统一，又喜迎建校60周年校庆和示范性校园建设的开始。这一件件都是值得每一个陕工职院人骄傲的事情。在此三喜临门且又逢第四届社团文化节开幕之际，我阳光家教协会将率领200多名会员及百名小学生共同庆祝此次工纺合并成功。祝愿两校同学和睦相处，共同发展；祝愿母校60周年节日快乐，示范性院校建设圆满成功。
四、特色活动
1、本次活动打破往年常规，去掉华丽的文艺形式，接上朴素大方的互动性比赛活动
2、会员与小朋友完美互动，共享比赛中的欢愉时刻
3、陕工职院唯一的趣味性的全员比赛活动
五、比赛流程（决赛)
1、17：30 人员进场
2、主持人开场
3、会员代表发言，小学生代表发言
4、比赛开始
5、颁发奖品
6、致闭幕词
六、参与部门
院社团联合会 红十字协会 演讲与口才协会 英语协会 传媒协会 法律协会 心缘社 影音协会 等。
七、经费预算
1、表演道具及布置演出现场：210元
2、活动现场招待水杯茶叶：40元
3、租借相机音响等设备：160元
4、节目单制作与策划：15元
5、活动奖品及纪念品：95元
总计：550元
八、预期成效
1、吸引来了广大师生前来观看以树立协会的良好形象，提高知名度。
2、借这次活动展示了我们家教的实力，本次活动由我们阳光家教精心打造，虽然我们力求完美，但在这次活动中必然会有不足之处，还请老师给予指点，我们一定在改进中不断完善我们的工作，仔细办好以上活动，这次策划是我们为庆祝第四届社团文化活动而精心打造的，希望老师予以批准，我们会更加努力完成这次活动。
九、应急措施
1、若活动中突然停电，先安排人员维持秩序，防止不安全事故发生，再通知电力维修人员尽快赶来对电力系统进行维修。
2、若演员昏倒或摔伤，应立即送往医院治疗
3、若活动出现bao动，应及时进行调节
4、若发生火灾及其他自然现象 应及时组织人员撤离
十、活动可行性分析
1、社团兼活动的举办不仅可以显示出我们家教的实力，而且还可以丰富大学生生活。
2、通过活动的总结，追忆过去，展望未来，在失败中吸取教训，在成功中积累经验，愿阳光家教协会越办越好 越办越活。
3、此活动可以广泛的、真切的向全院学生宣传无私奉献的精神
在当今激烈的社会竞争中，孩子的教育问题是家长越来越关心的问题。有许多家长，不管自己的孩子成绩怎样，都要请家庭教师，这一现象已成为当今社会中的热点问题，众说纷纭，褒贬不一。那么，家长热衷于请数学家教的原因是什么？在数学家教中存在的问题有哪些？家教对学生的数学学习有无积极作用？如何引导数学家教市场的健康发展，使之与学校教育优势互补，相得益彰？这些问题我们必须认真反思。
一、家长热衷请数学家教的原因
1.社会因素
应试教育的存在，升学压力依然很大，是家长热衷请家教的主要原因；其次是我国居民家庭经济收入的不断提高，在客观上也为家教提供了一定的物质基础；第三是有些中学教师、在校大学生及研究生，希望通过家教获取一定的经济报酬（如下表）。
2.教育因素
由于教育资源分配不公，特别是优质教育资源不足的现实，使得学生接受的教育存在差异，迫使家长通过家教使子女获得更充足的教育资源。从教育的阶段性看，学生进入中学阶段，多数家长无法亲自辅导孩子，尤其是数学学科，因此家长把请家教作为辅导孩子学习的重要途径。
3．学生因素
21世纪的中学生，大多数孩子物质条件优越，在家里受到宠爱，有的孩子在生活和学习上怕吃苦，意志力薄弱，具有较强的依赖心理，希望通过家教来提高自己的学习成绩；还有些学生具有攀比心理，怕被其他同学追上来，为了保持学习成绩上的优势，所以请家教。
二、数学家教存在的问题
1．家长与教师的责任异化
过分的炒作课外补习会弱化家长们的现实社会责任。有些家长，特别是母亲为了孩子高考放弃自己的工作，在家全心为孩子服务，舍弃了自己的某些社会责任，而替代家教的责任；有的家长忙于工作，请个家教辅导孩子，解除自己对子女的教育责任，一味地依赖家教。另外，数学家教会使学校教师的责任萎缩，导致课堂教学低效。
2.对学生的影响
数学家教如果过分干预学生的行为，让学生不能真正独立，凭借拐杖走路，学生在学习过程中的主体性将失落。另外，学生的课业负担已经很重，再辅以家教，会让他们产生逆反和厌学心理，长期重复的数学补习必然会使其产生厌倦和抵触的情绪。
3.对素质教育的冲击
新课程改革的核心目标是课程功能的转变，为了彻底改变应试教育对人的全面发展的不良影响，实现素质教育。而数学家教中的题海战术单调地向学生灌输知识，增加了学习负担，抹杀了学生自主探究的积极性，不利于学生全面素质的发展与提高。
4.家教市场缺乏健全的监督管理制度
由于家教功利性的特点，一些从事家教的人责任心不强，过分在乎报酬，或者有的家教一旦发现学生进步不大，要么中途不干，要么就“混饭吃”得过且过。没有过硬的评判数学家教标准，导致有些家教缩小自己的责任与义务。另外，家长觉得孩子成绩仍不理想，把一切责任归于家教，这对于认真负责的家教来说是很不公道的。
三、数学家教应发挥的积极作用
1．能及时帮助学生查漏补缺
数学家教可以及时发现学生课堂中存在的漏洞，对学生存在的知识缺陷与薄弱环节对症下药。例如，有些学生对同一数学概念的不同表达形式缺乏系统概括的理解，对已知条件无从下手。形如y=ax2+bx+c（a≠0）的二次函数有三种表达形式，除了一般式，还有顶点式y=a（x-h）2+k（a≠0），交点式y=a（x-x1）（x-x2），其中 x1，x2为一元二次方程ax2+bx+c=0的两根。不管是哪种表达形式，始终能够抓住二次函数的本质属性：自变量的最高次数为2，且最高次数项系数不为0的整式函数表达式。根据已知条件的特点选择适当的表达形式会简化解题过程。通过数学家教辅导，学生能够了解自己的不足，能抓住关键词，清除遗留问题，为以后的学习打好基础。
2．能培养师生之间的友谊
学生学习数学不仅受认知因素的影响，还受情感因素的影响，比如很多独生子女不善于与家长沟通。而数学家教往往是年轻人间的面对面学习交流，有很多共同的话题，这样沟通起来就很容易。数学家教要不断勉励学生，激发学习兴趣，让学生从思想上端正学习态度，从行动上积极进取，让学生在轻松愉快的环境中提高学习效率。
3．数学家教可以作为师范大学生教育实践的一种形式
数学家教当中的在校师范大学生在课余参加家教实践，可以提前熟悉中学数学课程，熟练教学方法。同时，家教可以督促大学生认真钻研数学教材，阅读专业辅导书，“温故而知新”。另外，通过家教，大学生可以得到一定的报酬，减轻经济负担。
4.数学家教可以作为家庭教育、社会教育与学校教育的有益补充
正规中学的教育资源普遍供不应求，而课外补习可以作为教育产业的补充。合理利用家教，发挥其优越性，可以给受教育者更多的选择空间，减轻政府的负担，促进学校老师教学工作顺利进行，缓解家长与学生的矛盾，满足家长对子女教育的补偿心理。
四、总结
在这里主要是讲数学家教，希望它能作为一种正式的教育方式，同时作为学校教育的有益补充，为教育事业、为学生服务；能在规范的市场管理体系的指导下，建立公平的平台，发挥其作用，使家长找到称心如意的“帮手”，学生遇到关心负责的师友，同时也能促进经济的发展，还能锻炼在校大学生的实践能力。
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）05-0301-02
1 引言
近年来我国信息产业发展迅速，手工管理方式在家教管理等需要大量事务处理的应用中已显得不相适应，采用IT技术提高服务质量和管理水平势在必行。因此我开发了这个大学生家教网络平台，它是利用网络、信息技术来实现学生寻求兼职的愿望。当然，通过传统方法也可以实现学生寻求兼职的愿望，只不过过程要相对麻烦。传统做法是通过人介绍，或者通过发放传单、张贴广告等手段来达到一个宣传的目的。有没有一种行之有效的方法，能够节省大量富贵的时间，却可以达到广泛宣传的目的呢？通过运用我设计的这个系统，就使这一希望成为现实。系统的用户分为想要求职的学生和想要聘用家教的客户（家庭），他们可以通过这个平台进行兼职相关信息的填写、修改和删除等操作。
2 功能需求
大学生家教网络平台应满足教员、学员、家教中心工作人员的需要。大学生家教网络平台应具备用户信息管理，管理员信息管理，家教信息管理，预约信息管理，最新消息管理等基本功能要求。系统的主要使用者有教员、学员、管理员。下面从不同用户角度来分析系统功能[9]
2.1 角色分析
本系统设计的目标是：管理功能完整、数据共享、信息传递方便快捷。结合家教管理工作特点，实现家教业务流程的网上管理，便于学校、教师和学生三方获取信息。本系统利用UML（Unified Modeling Language）统一建模语言的支撑软件微软公司的Visio Professional 2003并结合管理流程，进行了面向对象建模设计，这将能够保证开发过程的更加流畅及Web系统的维护更加容易[5]。
在设计过程中，为了确保决策的最优化，进行一些先期规划是必要的。首先要对系统进行分析，确定系统角色，即各类用户在系统中所承担的职责。通过对系统需求进行分析，我们可以确定系统中有三类用户：教员、学员、管理员。
下面列举这些角色：
学员：注册新用户，修改用户信息，家教信息，查看教员的兼职信息，查看最新消息，可以对感兴趣的工作预约。
教员：注册新用户，修改用户信息，家教信息，查看学员的兼职信息，查看最新消息，可以对感兴趣的工作预约。
管理员：管理员信息管理，管理用户信息，管理家教信息，管理预约信息。
2.2 用例分析
从整个系统的功能需求来看，设置若干个角色，有教员、学员、管理员等，并且每个角色都分配不同的功能，比如从管理员的角度来说，需要管理员信息管理，管理用户信息，管理家教信息，管理预约信息等功能。其次，从外部执行者来看，可以看到每个用户的权限、功能等，比如上述需求的功能。最后从系统开发者的角度来看，可以确保系统所有功能的实现，而且在以后系统的维护起到很重要的作用。
学员用户登录系统后，可以进行查看和修改个人信息，查询家教信息以及求教信息，预约管理，浏览最新消息等基本操作；教员用户登录系统后，可以进行查看和修改个人信息，查询家教信息以及家教信息，预约管理，浏览最新消息等基本操作；管理员登陆后，可以进行查看和修改个人信息，添加管理员，删除用户，管理最新消息，管理家教信息，管理预约信息等基本操作。
学员用例功能描述：
用户登录：用户注册登录或者根据已有口令登录。
用户信息管理：修改密码，个人信息。
查看家教信息：根据条件查询家教信息。
预约管理：预约家教，删除已预约家教。
浏览最新消息：浏览网站的最新消息。
家教信息管理：根据自己的需要求教信息。
教员用例功能描述：
用户登录：用户注册登录或者根据已有口令登录。
用户信息管理：修改密码，个人信息。
查看家教信息：根据条件查询家教信息。
预约管理：预约家教，删除已预约家教。
浏览最新消息：浏览网站的最新消息。
家教信息管理：根据自己的需要家教信息。
管理员用例功能描述：
用户登录：用户根据已有口令登录。
用户信息管理：修改密码，个人信息；添加管理员；删除用户。
家教信息管理：查看、删除家教信息。
预约管理：查看、删除预约信息。
最新消息管理：查看、添加、删除最新消息。
3 数据需求
数据库在一个信息管理系统中占有非常重要的地位，数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率产生影响，合理的数据库结构设计可以提高数据存储的效率，保证数据的完整和一致。
设计数据库系统时应该首先充分了解用户各个方面的需求，包括现有的以及将来可能增加的需求。数据库设计一般包括如下几个步骤：
数据库需求分析。
数据库E-R图设计[2]。
3.1 数据库需求分析
用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询，这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输出和输入。收集基本数据、数据结构以及数据处理的流程，组成一份详尽的数据字典，为后面的具体设计打下基础。
3.2 数据库ER图设计
即是整个数据库的全局概念模型。从中可以看到各个不同实体之间所对应的不同关系。
管理员：（编号、用户名、密码）
最新信息：（编号、消息名、消息内容、时间）
学员：（编号、用户名、密码、真名、性别、年龄、电话、地址、学校、所在年级、需求、预约次数）
教员：（编号、用户名、密码、真名、性别、年龄、电话、地址、学校、专业、需求、预约次数）
家教信息：（编号、标题、上课时间、收费标准、备注、时间、用户、用户属性）
学员预约：（编号、学员编号、教员编号）
教员预约：（编号、教员编号、学员编号）
4 模块设计
前台页面主要包括以下功能模块[4]（如图3.3）：（分游客和注册用户两个角色）
4.1 游客
家教网基本信息模块：允许一般的网络游客对家教网的基本信息进行浏览查看以及搜索功能（1）查看中心简介、最新消息、流程介绍、帮助信息、联系我们（2）查看教员、学员信息（3）搜索教员、学员信息（4）注册会员
4.2 注册用户
家教网基本信息模块：允许一般的网络游客对家教网的基本信息进行浏览查看以及搜索功能。
（1）查看中心简介、最新消息、流程介绍、帮助信息、联系我们
（2）查看教员、学员信息
（3）搜索教员、学员信息
教员基本信息模块：
（1）信息
（2）查看自己已的信息
（3）查看我的预约信息
（4）查看预约我的信息
（5）查看、修改自己的基本信息
（6）修改自己的登录密码
学员基本信息模块：
（1）信息
（2）查看自己已的信息
（3）查看我的预约信息
（4）查看预约我的信息
（5）查看、修改自己的基本信息
