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二、文化素质普遍提高，求知欲望强烈。
在今年新兵思想调查问卷中我们得知，今年兵员的整体文化素质有所提高，最高学历与最低学历之间的差距与往年在缩小，但今年没有本科学历，最高学历仅为大专，有XX人；最低学历为初中毕业，有XX人，另外中专和高中毕业生有XX人，这与往年统计的相比有明显的提高。另外，还通过对新兵的一些基本文化测试及军事知识的掌握程度可以看出今年新兵的文化程度好于往年，有一些新战士的知识面比较宽，主要有以下几个方面：
1、在文化测试中我们发现，今年的新兵的对我军的优良传统以及一些相关的军队常识掌握的比较多，对军事类书籍比较感兴趣，对目前的军事训练及思想教育能够很快地适应，适应能力强，目前在部队工作训练的积极性较高。
2、在新兵中有XX人有考军校、继续深造的愿望，有近XX人还希望在部队学习知识，掌握技术。而且在整个调查中，我们发现，今年新兵在入伍前自身就已经掌握了一些实用技术和计算机网络技术的人比例比较大，有XXX人，这要好与往年。
3、有专业特长的新兵比较多。入伍前，有近一半的新战士就掌握了各种知识技能，特别是在财会、烹饪、设备安装、维修等方面，有近XXX人。
4、有XXX人感觉到因为自己缺乏知识产生很大压力，占很大比重，充分体现今年新兵对自身要求整体有所提高，新战士都能够积极的要求进步，好于往年。
可以看出今年的新兵对文化的需求较高，求知欲望强烈，可塑性比较强。
三、需要进一步解决的问题。
今年新兵的特点比较明显，政治意识提高，民主意识增强；社会经历丰富，爱好广泛。但同时，通过辩证的分析，我们也发现许多需要解决的问题。一是当兵尽义务思想弱化，入伍动机多元化，有些是为了退伍后回家找一份好的工作，有的是想通过服役，尽快入党；还有一些来北京当兵仅仅是因为喜欢北京这座城市，在北京能够见大世面，而且在北京当兵的各方面条件比较优越。二是兵员成份呈现多样，家庭情况趋于复杂。有些新兵在家是独生子，家庭条件好，生活条件优越，来到部队以后，不能习惯于部队的严格管理和封闭的生活，有想回家的战士；但还是有一些新战士来自条件比较差的农村，能吃苦，愿意为XXX作贡献的新战士。三是独立生活能力差，缺乏艰苦环境的锻炼。今年新兵独生子女所占比例比较大，有XXX人，还有一些湖南、四川等地的新战士来到北京后，很难适应北方干燥的气候，想回家，有一部分通过连队干部做工作已经能够慢慢适应，还是有一部分不能够完全适应部队生活的新战士，这还需要我们继续进一步为新兵做思想工作。
四、为做好对新兵的教育管理工作，结合今年新兵的实际情况，我们还应该注意把握的几个方面：
1、深入进行我军职能教育、爱国奉献教育和革命人生观教育，打牢新兵当兵尽义务的思想根基。
2、充分发挥军营大学校思想育人的功效，培养他们高尚的思想情操和精神追求，发挥军营大学校知识育人的功效，提高他们的文化素质和知识水平，满足他们对知识的渴求和欲望。
莲花塘乡革岔上寨村距莲花塘乡政府所在地15公里，共89户335人，以壮族为主。
2发病情况
陆某，男，62岁，住革岔上寨村2号，于2010-06（具体日期不详）被家养犬轻度咬伤（具体部位不详，皮肤粘膜破损），伤口未作处理，无狂犬疫苗接种史，6月29日出现不适，7月2日病情加重，并出现怕声、怕光、怕风、烦躁、恐水等症状，当日到莲花塘卫生院就诊，因病情更加危重转文山州医院，7月3日T07：30分入州医院二院传染科治疗，州医院临床诊断为狂犬病[1]，家属考虑到患者病情及经济状况等原因，于当天下午要求出院，在家隔离治疗至7月5日T18：17分治疗无效死亡。
3伤犬动物情况
陆某户养犬2只，伤人后被捕杀，1只深埋处理，1只食用，经流行病学调查，家属及杀犬加工人员和该村人员未发现疑似病例。
4疫点调查
经过对嘎机、革岔、界牌3个村委会7个村民小组进行逐户调查，莲花塘乡革岔上寨村与文山县接壤，相邻边界约200公里，2010-01以来文山县已报告发生多例狂犬病，证实自6月以来该村共有2只犬出现异常现象，主要表现为到处乱跑、主动伤人及动物等，共咬伤10人，10人均未接种狂犬疫苗。
5疫情处理及控制措施
疫情发生后，各有关部门高度重视，并于2010-07-03县政府组织县卫生局、疾控中心、畜牧局、公安局、工商局、莲花塘乡政府及莲花塘乡卫生院在乡政府会议室组织召开疫情应急防控工作会，县人民政府立即启动西畴县狂犬病防控疫情应急处置预案，安排布置狂犬病疫情防控工作[2]。
5.1组织开展流行病学调查：莲花塘乡革岔村民委共报告犬伤人10例，涉及嘎机、革岔、界牌3个村委会7个村民小组。
5.2强化狂犬疫苗注射及暴露伤口处理：积极主动深入疫点开展疫苗注射，做好疫点狂犬病预防工作，抽调莲花塘卫生院医务人员，深入疫点村组织集中开展疫苗注射工作，对犬伤的群众要求到卫生院对伤口进行处理；8个重点村寨共被犬咬伤30人，已接种狂犬疫苗30人。接种免疫球蛋白1人。重点村五公里范围内共被犬咬伤15人，已接种狂犬疫苗15人。对参加扑杀犬的工作人员进行暴露前免疫注射，共注射78人，156针次。
5.3疫点、村消杀：确诊病人死亡后尸体按无害化要求消毒深埋处理。病人家属接种狂犬疫苗，并对疫点、村进行全面终末消杀处理，使用消毒灵2000kg。
5.4开展防治狂犬病知识宣传：县政府印制《狂犬病知识宣传手册》10000册，发放到各村民小组，全面开展防治狂犬病知识宣传。
5.5犬只管理情况：全县抽调164人组成8个工作组，分三个层次全面开展普查。全乡共10个村民委124个村民小组5139户21496人，养犬5873只，其中：健康犬5873只，排查发现流浪犬125只，发现疑似狂犬15只。狂犬病防控重点村寨周边5公里村寨犬只存栏数2254只，免疫注射2254只，接种率10000%；重点村寨应扑杀犬只476只，扑杀476只，扑杀率达100.00%。
5.6全县犬伤人员情况： 2010-01-01/2010-07-14日全县共有615人被犬咬伤，到医疗机构作伤口处理356人，未及时规范处理伤口259人，完成全程接种247人，332人未接种狂犬疫苗，36人未完成全程接种，与病犬接触56人[3]。
6防控体会
该病例是被狂犬咬伤后未到医疗机构进行伤口处理及未注谢狂犬疫苗和免疫球蛋白或血清，最终导致发病而死亡。各级政府高度重视是此起疫情得到及时控制的前提条件。群众密切配合是控制好此起疫情的基础。在政府的统一领导指挥下，各部门密切配合，联合行动对疫点所有犬只进行彻底扑杀并作消毒深埋处理，对疫点周围村寨开展好宣传教育是控制好此起疫情的重要措施。对广大群众进行狂犬病防控知识宣传，提高群众防疫意识是根本[4]。
参考文献
[1]中华人民共和国卫生部.GB17014-1997 狂犬病诊断标准及处理原则[S].1997
学校为一个人口密集区域，一旦发现传染病疫情，具有较严重的危险性。但学校疫情防治具有相对滞后性，会影响传染病情的控制处理[1]。如何有效缩短疫情报告时间，是有效控制疫情传播的重要方法。本文重点分析学校传染病疫情报告的相关影响因素，并以此为依据，提高疫情防治效果。
1 临床资料
抽样选取某地4所院校出现的5例疫情（分别为甲乙丙丁4所学校），对学校疫情情况进行分析研究。5例疫情为细菌性痢疾，其中2例为福氏1a型，3例为福氏2b型。同时由相同调查人员对现场进行调查，调查对象包括个体诊所有关人员、村卫生所、乡卫生院、学校以及县疾病预防控制中心。
2 结果
2.1疫情发现者以及发现时间 疫情发现时间，从快到慢分别为专职校医、卫生院临床医生、教师以及乡防保医生，病情发现时间为甲校（5d）、乙校（8d）、丙校（11d）、丁校（15d），见表1。
2.2就诊地点与就诊时间 见表2。
从表2中可以看出，疫情发现较早的甲乙两所学校的就诊人数为23、55例，但有52.2%、52.7% 患者在同一地点接受治疗；而病情发现较晚的丙丁两组患者，就诊人数为80、120例主要集中在个体诊所中，表明影响疫情治疗效果的是就诊地点。其中甲校疫情发现时间明显早于乙校，表明集中于校医室更容易发现疫情。
3 讨论
传染病是病原体在人与人、人与动物、动物与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中主要为微生物，少数为寄生虫。在对传染病进行防治时，防疫部门应制定明确的疫情报告，并针对具体传染病的传播，实施有针对性的治疗[2]。在发现疫情后应及时向防疫部门报告，将其称为法定传染病。传染病的传播需要具备传染源、传染途径以及易感人群。若其中任何一个环节断裂，即可切断传染病传播。学校作为一个人口密集的场所，一旦出现传染疫情，会迅速传播蔓延，产生严重的不良影响。这不仅影响了学生的学习以及身心健康，同时严重疫情还会导致教学秩序混乱，导致不能正常授课。学校作为一个特殊的公共场所，其具有相对独立性以及社会性，这与学校的传染疫情密切相关[3]。本文选择4所一般情况相同的发生疫情的学校，对学校传染病疫情的报告因素进行分析。从研究中可以看出，本次研究中学生疫情的发现，其中发现快慢学校分别为甲校（5d）、乙校（8d）、丙校（11d）、丁校（15d），发现病情人员从早到晚分别为专职校医、卫生院临床医生、教师以及乡防保医生，集中于校医室更容易发现疫情。调查研究结果表明，应建议学生实施寄宿制，同时建议学生在看病就诊时，以校医为主。若在1d内发现相同病例异常增多，应立即报告上级部门，采取有效措施控制患者疾病。同时医务人员应不断提高诊断治疗水平，采取有效防控措施，防控疫情的恶化发展。
参考文献：
肠道传染病至今依然是我县报告法定传染病中发病率最高、流行面最广、影响群众健康最普遍的一组传染性疾病。医务人员对肠道传染病的临床通知的掌握程度、鉴别诊断及报告意识，对肠道传染病的防治起到至关重要的作用。为进一步了解我县乡村两级医务人员对肠道传染病相关知识的掌握程度，控制肠道传染病的暴发流行，我们对乡村两级医务人员对肠道传染病的种类、临床特征、诊断标准及报告意识的知晓程度等进行了调查。
1 调查对象与方法
1.1 对象 通过随机抽样的方式，对辖区内乡村两级医疗机构从事临床业务医务人员进行了问卷调查。
1.2 方法与内容 根据我县实际情况，结合本次调查的目的，设计制定了《肥东县医疗机构医务人员肠道传染病知晓率调查问卷》，调查内容包括：被调查者的基本情况、肠道传染病范围、霍乱、细菌性痢疾、伤寒副伤寒、感染性腹泻、甲肝、戊肝等肠道传染病临床症状及诊断标准、在诊疗过程中，对诊断为疑似、临床诊断或确诊病例者，各医疗机构应按规定填写传染病报告卡，在规定的时限内进行网络直报。
2 调查结果
2.1 基本情况 此次调查共完成调查问卷86份，其中乡级卫生院36份，村卫生室50份。
2.1.1 性别分布 男性68人，占79.1%，女性18人，占20.9%，男女性别比3.8：1。
2.1.2 年龄分布 30岁以下8人，31-50岁58人，50岁以上20人。
2.1.3 学历 初中以下5人，占5.8%；高中（中专）53人，占61.6%；大专27人，占31.4%；本科及以上1人。
2.1.4 专业分布 临床专业41人，占47.7%；全科医生22人，占25.6%；其它医学类专业23人，占26.7%。
2.1.5 职称分布 执业医师及以上32人，占37.2%；执业助理医师26人，占30.2%；28人无职称，占32.6%。
2.2 肠道传染病基本知识 知晓霍乱、痢疾属于肠道传染病的人较多，分别达到了83.7%和89.5%；其次为其它感染性腹泻、肠出血性大肠杆菌感染性腹泻知晓率，分别为64.0%和62.8%；其余的肠道传染病知晓率均较低，仅有9.3%的人知晓急性出血性结膜炎属于肠道传染病、12.8%的人知晓戊肝属于肠道传染病、15.1%的人知晓脊髓灰质炎属于肠道传染病；绝大部分人知晓猩红热、登革热不属于肠道传染病。乡级医务人员肠道传染病基本知识知晓率明显高于村级医务人员。
2.3 肠道传染病诊断知识 肥东县乡村两级医务人员肠道传染病诊断知识整体水平较差。70.9%的医务人员不知道霍乱病例的腹泻症状和呕吐症状表现为先泄后吐；68.6%的医务人员不知道其它感染性腹泻大便常规检查镜检白细胞+或≥5个；59.3%的医务人员不知道慢性菌痢的定义。
2.4 肠道传染病报告知识 “霍乱、脊髓灰质炎应于2小时内通过《疾病监测信息报告管理系统》进行报告”的知晓率仅为59.3%，其中乡级医务人员知晓率77.8%，村级医务人员知晓率46.0%；“甲肝、戊肝、痢疾、伤寒、急性出血性结膜炎、手足口病、其它感染性腹泻、肠出血性大肠杆菌感染性腹泻病应于24小时内通过《疾病监测信息报告管理系统》进行报告”的知晓率仅为53.5%，其中乡级医务人员知晓率75.0%，村级医务人员知晓率38.0%。
3 分析讨论
调查结果
基本情况：2012年7月11日，贵港市人民医院网络直报1例临床诊断麻疹病例，住址为港北区武乐乡吉斗村，收到报告后，港北区疾病预防控制中心立即组织相关人员进行调查处理，并采样送检。患者，男，2011年11月2日出生，2012年6月24日发病，无麻疹免疫史（未到初免年龄），主要症状为发热和腹泻。6月24日～27日在广州白云区妇幼保健院住院治疗4天，未愈；为节省治疗费用，6月28日回乡治疗，先后在村医李伟祥处和武乐卫生院看病，病情未见好转，7月7日到贵港市人民医院儿科住院治疗，症状为发热、咳嗽和腹泻，没有出疹；9日患者开始出疹，因天季较热，以为是痱子，到11日诊断为麻疹并转到感染科治疗，18日病愈出院。患者的哥哥（6岁）和姐姐（4岁）均没有发病。经排查，近期该乡无麻疹疑似病例发生。
预防接种情况
武乐乡预防接种情况：武乐乡人口36306人，8个月龄～15岁儿童8606人，2006年1月1日～2011年6月30日出生儿童2531人，免疫规划“五苗”接种率均在95%以上，其中乙肝第3针98.92%（2459/2470），卡介苗99.96%（2469/2470），第3颗糖丸99.88%（2467/2470），百白破第四针99.76%（2464/2470），麻疹类疫苗第1针99.64%（2461/2470），麻疹类疫苗第2针97.66%（2297/2352）。
吉斗村预防接种情况：吉斗村人口6120人，8月龄～15岁儿童1121人，2006年1月1日～2011年6月30日出生儿童351人，免疫规划“五苗”接种率均95%以上，其中乙肝第3针100%（351/351），卡介苗100%（351/351），第3颗糖丸100%（351/351），百白破第3针100%（351/351），麻疹类疫苗第1针99.72%（350/351），麻疹类疫苗第2针99.42%（344/346）。
患者预防接种情况：卡介苗接种时间：2011年11月2日；乙肝接种时间：2011年11月2日、2011年12月3日、2012年5月23日；糖丸接种时间：2012年1月8日、2012年2月13日、2012年3月13日；百白破接种时间：2012年2月13日、2012年3月13日、2012年4月15日。患者接种完第1针百白破后，即随父母到广东。
防控措施
严格隔离治疗患者。11日患者被诊断为麻疹后立即转到感染科治疗，直到18日连续3天没有发热和其他症状，方出院回家。
加强疫情监测和报告。要求村医和卫生院要密切关注有关出疹性疾病动态，及时发现患者、及时报告。同时，要求村医生每天上午8：00进行病例报告，发现疑似病例及时转到卫生院进行治疗。
进行麻疹疫苗应急接种，提高易感人群的免疫力。2012年7月20日，武乐乡卫生院抽调15名医务人员分两组对吉斗村8个月～15岁以下儿童进行麻疹疫苗应急接种，应种人数1121人，实种1085人，接种率96.79%。
下一步防控措施
进一步提高认识，加强领导，把麻疹防控工作做为免疫规划工作的重点。投入足够的人力、物力和财力。
由于黄牌警告制度，将麻疹控制工作列为一项硬性考核指标，实行一票否决制度，因此要加强麻疹防控工作，形成政府主导，部门参与配合的良好工作氛围。
开展麻疹局部强化免疫活动，及时对高危人群进行麻疹疫苗强化接种。
加强麻疹疫情监测和报告。要求各医疗机构和村医要认真关注有关出疹性疾病动态，及时发现患者、及时报告。
讨 论
这例出现咳嗽、结膜充血、流涕等，躯干和肢体出现红色斑丘疹，约1周后退疹，出疹部位有色素沉着的患者，经流行病学调查，结合临床及麻疹特异性IgM测定，证实为一起麻疹暴发。由于疫情报告及时，采取了以应急接种MV、隔离治疗现症患者等为重点的综合防制措施，疫情得到控制，采取措施得力，无二代病例发生。
近十几来，我区出现少量麻疹散发病例，无暴发疫情。由于本次暴发的儿童，为输入性病例，且发病时年龄未达到接种年龄，提示我区部分地区儿童基础免疫及加强免疫存在薄弱环节，尤其是流行儿童的免疫存在空白。今后，工作必须在作好麻疹基础免疫的情况下，重点落实加强免疫，必要时开展MV强化免疫工作[1，2]，消除免疫空白人群，最后加强流动儿童免疫规划工作管理，以达到预防控制和消灭麻疹的目的。
1。标题。一般来说，市场调查报告的标题没有严格的格式。它要求与文章的内容溶为一体．是文章内容的高度概括，用精练简洁的文字去表现文章的中心思想。市场调查的标题有：在标题里直接写明市场调查的地区、调查的项目和“市场调查”这一文种；在标题里直接提出某一种商品在市场上的问题，点明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主标题点明文章的中心，再用副标题说明市场调查的项目、地区和文种；用大标题点明市场调查的项目、范围、内容和情况，用小标题说明全文的主要内容。
2。前言。前言部分用简明扼要的文字写出调查报告撰写的依据，报告的研究目的或主旨，调查的范围、时间、地点及所采用的调查方法、方式。
3。主体。市场调查报告主要包括概要部分、正文部分、结尾部分。这三点组成报告的主体。
4。结尾。这是全文的结束部分。一般有前言的市场调查报告，要有结尾，以与前言互相照应，综述全文重申观点或是加深认识。
市场需求调查报告
主要内容包括产品销售对象的数量与构成，消费者家庭收入水平，实际购买力，潜在需求量及其购买意向，如消费者收入增加额度、需求层次变化情况，消费者对商品需求程度的变化、消费心理等。
市场供给调查报告
主要内容包括商品资源总量及构成，商品生产厂家有关情况，产品更新换代情况，不同商品市场生命周期的阶段，商品供给前景等。
商品销售渠道调查报告
主要内容包括渠道种类与各渠道销售商品的数量、潜力，商品流转环节、路线、仓储情况等。
商品价格调查报告
主要内容包括商品成本、税金、市场价格变动情况，消费者对价格变动情况的反映等。
市场竞争情况调查报告
主要内容包括竞争对手情况，竞争手段，竞争产品质量、性能、价格等。
市场调查问卷结构
1。市场调整问卷的内容为被调查者的基本情况。主要有姓名、性别、年龄、民族、文化程度、工作单位、职业、住址、家庭人口等。调查这些项目，便于对收集到的资料进行分类和具体分析。
调查内容。它是调查问卷的核心部分，是所需调查内容的具体项目。
问卷填写说明。是填写问卷的具体要求和方法，包括目的要求、项目含义、调查时间，被调查者填写时应注意事项，调查人员应遵守事项等。
编号。有时问卷还必须编号，以便于分类归档，便于计算机管理。
2。设计市场调查问卷时应注意
必要性，所提的问题应直接为目的服务，没有价值或无关紧要的问题不应列入。
二、实验教学的实施过程
1．实验准备工作。(1)实验软件准备本实验教学软件采用上海硕研公司开发的“保险业务模拟教学系统”，教学活动在我校经济学院金融实验室进行。在课堂开始之前，教师启动服务器，打开实验系统并完成教师注册、新增公告、新建案例等准备工作，然后检查学生机的情况，对无法正常使用该系统的学生机及时进行维修，充分的准备工作可以大量节省课堂教学时间。(2)实验案例准备实验教学是以教师为引导、学生自主操作为主的教学方式。因此教师事先需要构建合理的实验背景，创造一个可供操作的实验环境，尤其是在文科教学中，符合实际的、有效的实验假设条件是非常重要的。实验条件的假设主要考虑以下几个方面:首先，不能脱离现实，如果实验背景架空于现实社会，则实验是无意义的;其次，所设定的实验条件不能过于复杂，应该能让学生容易接受和理解，比如从简单的家庭财产保险、机动车辆保险等贴近生活的险种出发设立实验环境;最后，实验条件应当尽可能详细，避免出现实验过程中因所给条件不足或有误而使得实验无法进行的情况。基于上述原因，在实验教学中选取了平安家庭财产保险附加盗抢综合险作为实验背景，该产品详细设定了投保房屋、保险期限、销售范围、保险金额、保险责任和除外责任等条件，并且在给定的保险金额的条件下测算出相应的保费。在此实验背景之下，可以确保学生能够顺利地进行实验，提供了一个有效的实验环境。2．实验操作流程。(1)介绍实验要求教师在实验课开始之初介绍实验要求。本次实验要求学生能够在课程理论知识学习的基础上综合应用家庭财产保险的实务操作，具体要求如下:①以小组为单位，在教师所给定的家庭财产保险产品的背景下，讨论编写一个符合实际的风险事故，损失发生的原因应当较为复杂，可为同时发生的多种原因造成，也可为连续发生的多种原因造成，或者是间断发生的多种原因导致;②根据各组编写的风险事故案例，结合给定的家庭财产保险产品相关要素，组内成员扮演不同角色，上机操作，分别完成申请保单、暂收保费、承保核保、申请理赔等环节;③分析自制案例，做出理赔决策，给出理赔理由，计算赔偿金额，最终完成赔案结案;④撰写实验报告，包括实验内容及原理、实验步骤、实验结果分析。(2)分组讨论并完成上机操作各组在熟读家庭财产保险条款之后，开始编写风险事故案例。经过热烈的讨论，各组相继完成了案例的编制，紧接着开始利用保险软件进行上机操作。①以客户的身份申请保单。保险申请需要填写的信息为投保单信息、投保人资料、被保人资料及受益人，在实验中可由小组成员商议编制。点击“投保单信息”，出现管理保单信息页面，已存在保单会出现在列表中，根据对应的功能按钮进行查看、修改或删除。②以保险公司身份核保并收取保费。在保险公司管理的模块里可以查询到未审核的长险或短险投保单信息，如果条件符合系统的默认要求(默认要求为暂收费已交)，暂收费上的保单信息和投保单上的保单信息一致，那么这个保单信息会自动出现在“系统核保”模块内，表现为“生效状态”，只需确认即可。如果不符合系统默认的核保要求，则需要保险公司自行将该核保单加入，在录入、修改核保意见中，点击“新增核保意见”可将需核保的客户信息录入。③以客户身份申请理赔。在客户端提出理赔申请，选中相应的保单编号，就可以查看到相应保单的详细信息。然后在“管理赔付申请及立案”里，可以填写相应的申请信息，取得相应的证明材料，便可对此案进行立案审核。立案后，保险公司便可就此案展开调查，并将调查报告及时录入。④以保险公司身份理赔结案。在调查报告录入后，可以通过“查询调查报告”来查看调查报告的具体情况，在“审核调查报告”里，可以查看调查报告的情况是否符合理赔的情况，如果符合，确认结果为“理赔”，系统默认调查报告的结果为理赔，如果拒赔的话，可以点击相应的“理赔”，即可以确认状态为“拒赔”。如果结果为“理赔”，则小组需要进行理赔计算，并将相应的计算结果录入。在录入理赔结果后，就可以进入“赔案结案”模块进行相应的结案流程了。
三、总结实验课堂教学成果
实验课堂结束后，教师通过实验软件及学生所撰写的实验报告总结此次实验课堂的教学成果。通过查阅发现，各小组表现非常出色，不仅完成了繁杂的实验操作流程，更重要的是能够编制具有综合性的风险事故案例，且能够结合保险产品和事故原因做出合理的理赔结果。比如有一组学生的案例设计如下:“家住海南的小王于2015年5月20日为自己新购的一套房屋购买了一份期限为一年的平安家庭财产保险，并附加盗抢险和水管爆裂损失险。2016年5月16日，小王出差，家中由于一场台风遭受严重家庭财产损失，受损情况如下:玻璃破碎3000元，冰箱受损5000元。小王家保姆担心受责，于是盗取了20000元的首饰后跑路。18日小王出差归来清点损失，当晚因忘记修理窗户致使家中再次被盗，损失30000元现金，于是小王向保险公司报案申请理赔。保险公司该如何赔付?”从以上学生自行设计的案例可以看出，财产保险实验课程教学是能够使学生将理论知识综合应用的有效的教学方法之一，在实验过程中，锻炼了学生思考问题、团队合作、实务操作等能力。但是也暴露了一些问题，比如个别学生理论基础不扎实导致理赔结案不合理，个别学生追求案例的复杂性给之后的分析造成了不小的难度。总体来看，在财产保险课程中加入实验课堂，已达到了相应的教学成果，存在的问题笔者也将在今后的教学中不断完善。
作者:张璐 单位:西北民族大学经济学院
参考文献:
为深入贯彻党的十精神，积极响应教育部和大连理工大学实践理论一把抓的号召，建设生态文明，把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，为此，大连理工大学学生张杰在寒假期间，积极参加社会实践活动，实地调研勘察了作为国家示范企业的甘肃省兰州铁路局河口南焊轨基地，旨在宣传绿色环保科普知识，对企业的和谐发展提出适当建议。
兰州铁路局河口南焊轨基地始建于XX年，位于兰州枢纽兰新线与兰青线交会地河口南车站以南，占地面积134亩，根据地形条件，工艺平面布置采用l型布置方案，年焊轨设计生产能力为XX公里。
基地建成投产以来，基地领导积极改善生产、办公工作环境，对厂区进行了大面积种草种树绿化工作，绿化面积达5000平方米，栽植树木200多棵。对焊轨基地西区时效台北侧道路及焊轨线辊道周围铺设了花砖，共计长度超过1200米;更换、配置了车间休息座椅、更衣柜等生活配套设施;增设了工量具台及各型标识牌。为努力营造争一流、创一流的文化氛围，以五个一流为主题，在显着位置悬挂了文化灯箱，张贴了安全宣传画，制作了以闭环管理和标准化作业为主要内容的宣传板，营造安全生产和争创一流的良好氛围，用充满关爱、温暖的文字和安全警示语激励和提示职工，让职工在潜移默化中受到教育。同时，为了活跃职工业余文化生活，车间定期组织开展了体育活动和各项文化活动。经过全体干部职工的不懈努力，车间厂区的面貌焕然一新，生活配套设施进一步得到了完善，为争创工作环境一流的目标打下基础。
生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程，反映了一个社会的文明进步状态。此次社会实践活动旨在希望能宣传及学习先进的企业环保措施及理念，保护生态环境，打造示范企业。
环保社会实践调查报告二
环境保护，人人有责。 我不小心感冒了，不知道是为什么，于是就去看了医生，妈妈问这 是流感吗? 妈妈问。
这对长期盘踞大中城市的国美、苏宁等家电零售巨头冲击无疑是巨大的，城市争夺战将从国美、苏宁当年从传统百货商场抢夺商机一般，家电网购渠道商则将会从“美苏”两大巨头口中抢食，竞争相当激烈，市场大战也一触即发。
昔日利器成今日短板
过去，大规模采购带来的超低的价格，曾是国美、苏宁们攻城拔寨最顺手的利器，也是吸引广大消费者的“金字招牌”。而如今面对京东、世纪家电网等新兴家电网购渠道的兴趣，昔日的利器却成为今日最大的短板。
记者了解到，尽管网络家电渠道进货价格比国美、苏宁价格要高5%左右，但是由于没有实体连锁卖场的房租成本，人力、宣传推广及物流成本相对也都较低，最终产品的零售价格普遍低于国美、苏宁，而且仍有利润可赚。
记者在两大卖场的随机调查发现，一款奥克斯1.5匹挂壁式空调国美零售价格为2498元，而在京东商城这款同型号空调的售价仅为2098元。而另一款奥克斯空调的国美报价也比京东商城高出近300元。这种价格差距同样存在于彩电和冰箱产品上：一款康佳32英寸平板电视国美报价为3998元，而京东商城的价格仅为3499元，相差近500元；另一款国美热销的海信冰箱销售价为2699元，并返200元现金券，但这种已经很优惠的价格在网络家电渠道面前则显得苍白无力，因为这款冰箱在淘宝家电城的价格仅为1999元。网络家电渠道不仅在空调、冰箱、彩电等大家电领域有价格优势，在微波炉、豆浆机等小型厨卫家电领域的优势则更为明显。一款格兰仕C3光波炉的国美价格是1299元，而在世纪家电网上同款微波炉仅售1080元；另一款格兰仕Q3光波炉的国美价格是1000元，而在著名B2B网站卓越网上，这款微波炉的报价为888元。对于这类价格在1000元左右的小家电而言，一二百元的价格差异足以左右消费者的选择。
对此，小家电业深资人士洪仕斌告诉记者，一般的小家电品牌进入两大连锁卖场的门槛非常高，各种项用加起来高达40%—50%左右。这就意味着，一台价格500元的微波炉，如果在苏宁、国美购买肯定要贵200元左右，这多出来的费用则用于支付卖场的各种名目的促销费、摊位费以及报广费等。
《2009年上半年家电网购消费者调查研究报告》显示，2009年，80%的网购消费者认为网购价格更便宜，54%的消费者从国美、苏宁、大中等传统渠道转移到网络家电渠道。而记者在一份名为《广州国美市场调研调查报告》中看到，原为国美、苏宁攻城掠地利器的“超低价格”，在调查中满意度仅达40%，正遭遇来自消费者的信任危机。
厂商成渠道较量关键点
目前，京东商城以每年300%的速度在增长，并制定了2010年实现100亿元的销售目标。京东商城CEO刘强东表示“与京东商城合作的家电厂商已达到80%，且利润平均提升了3%—7%，这个平台对于厂商的吸引力是巨大的”。
但事实上，家电企业正处在一个矛盾的状态。“一方面大家都想在这个新兴渠道中分一杯羹，而另一方面又怕它会冲击传统销售渠道”，一知名家电企业的渠道经理告诉记者说：“厂家不会把京东变成一个网上国美，更不会把市场定价的权利交给一个电子商务公司，目前企业还是将网店作为实体店的有效补充，以拓展销售渠道。”
可见，苏宁们的单边霸权带给厂家的阵痛还没有完全消散，厂家对网络渠道的发展是又恨又爱。截止到2009年底，在京东商城的合作企业中，上升到家电厂商集团层面的仅有海尔和美的，其余的都是以分公司层面进行合作。
此时，上游厂商的态度成为这场线上线下渠道之争的关键点：一方面网络渠道希望与厂商进行更加深入的合作，以期取得更加低廉的进货价格，在更大程度上压制实体渠道；另一方面国美、苏宁等主流渠道则不断向家电厂商施加压力，迫使厂家边缘化网络渠道。一时间内，渠道之争成为网店、实体渠道、厂商三方实现自身利益最大化的一场博弈。
鹿死谁手尚不可知
记者调查后了解到，虽然网络渠道在价格上更占优势，但是在售后服务、物流配送等方面仍稍逊国美、苏宁等实体渠道。
化学知识与生活紧密相连，通过对化学知识的学习，并把所学的知识进行迁移，能达到化学教学的目的。例如，我们在学习“燃料与热量”一课时，就从对三大可燃性气体的认知开始，就新能源问题进行交流，然后提出了质疑：利用我们所学的化学知识，谈谈你将如何来解决当今的能源危机问题？这个问题能让学生感受到化学知识就在自己的生活中，充分体现了化学与人类生活的密切联系，又突出了化学学科的人文价值。在教学“化学与生活”一课时，联系我们日常生活中的服装，教会学生能鉴别出“真丝”与“人造丝”，能辨别出衣料质地的好坏、洗涤和熨烫等常用知识；能鉴别出珠宝店中的真假金银。在家庭装修时能懂得如何去选购绿色环保材料；在日常生活中能保持营养的平衡，了解食品中使用的防腐剂和添加剂对保护食品有什么作用等。所以，在教学中要引导学生主动了解一些生活中常见的化学现象，拉近化学与学生实际生活的距离，贴近学生的生活开展教学，把学生学习的内容范围扩大到现实生活中去。
二、在探究生活化课题中培养学生探究能力
培养学生的科学探究能力是化学教学的主要任务之一，在化学教学中，比较常见的是学生在课堂上进行一些化学探究性实验。除此之外，教师还应该鼓励学生走出课堂，深入社会和生活，借助自己已经掌握的知识技能，收集信息，进行各种社会调查、尝试着各种简单的探究实验，并引导他们对结果进行分析和总结，提出他们自己对问题的看法。鼓励他们把自己的调查报告或研究报告送到相关管理部门，从而参与社会的管理，培养他们社会责任感和使命感。例如，教学二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成了难溶于水的碳酸钙之后，就设计这样一个实际生活中的问题：夏天天气炎热，买回家的鸡蛋常常易变质，你能为没有冰箱的家庭提供简单易行的鸡蛋保鲜方法吗？引导分析：蛋壳表面看似严密，其实表面有无数小孔，蛋里的细胞呼出的二氧化碳刚一露出小孔，就与石灰水中的氢氧化钙反应生成了难溶于水的碳酸钙，封死小孔，使蛋壳表面变得密不透气，外面的细菌钻不进去，鸡蛋就可以保存比较长的时间。通过解决类似的实际生活中的问题，巩固和加深所学的化学知识，活学活用，有利于提高学生的学习兴趣。
三、在生活实践中学习化学知识
实践是学习化学的重要环节，是理解和掌握的化学知识的延伸与升华。教学实践证明，让学生充分参与到生活实践中去，才能理解化学知识的价值所在。例如：在教学“空气、水、酸、碱、盐”时，就要求学生调查我们居住地区的环境状况，如空气污染状况、污水处理厂的流程和原理、农村施用化肥和农药的具体情况等。在教学“燃烧”现象时，就利用多媒体观看火力发电厂所使用的燃料和燃料的利用情况，并要求学生写出调查报告，提出问题和建议。通过参与调查实践活动，使学生积极展开化学思维，不仅培养了学生的绿色化学的意识，还逐步提高了学生的提出问题、分析问题和解决问题的能力。
利用Simmarketing市场营销模拟软件，有机结合授课、讨论和案例学习等传统的教学方式，通过讲授完整的营销战略战术体系，以及各种营销的理念和方法，诸如：市场细分、品牌组合、产品定位以及营销过程管理等等，结合教学计划使用该软件平台来帮助学生理解抽象的营销理论，从而使学生进行集中的模拟训练以全面复习、整理和实践已经教授的各种专业知识和技能营销模拟教学软件，让学生们在一个虚拟的模拟现实的商业环境中，在一段集中的时间里演练他们所学习的营销理论和技能，并且不需要承担在现实中可能面对的风险。
二、教学内容设计
在17个教学周共计34个课时的时间，时间分配为技术模块4课时，理论模块4课时，实践模块22课时，总结报告4课时。
1.技术模块
用两个课时时间集中讲解Simmarketing软件的运作，这部分内容可以配合软件配套教学光盘来进行，并且在帮助系统中也有相关文档，学生在以后的实验过程中都可以随时来参考。另外两个课时帮助进入学生系统，对照在线帮助说明，给学生讲解Simmarketing系统的工作流程，让学生熟悉软件的使用、操作环境和具体工作。进行分组，一各小组即为一个虚拟的公司，每个学生需要登陆系统，了解自己的小组成员，小组成员碰头，讨论和研究Simmarketing中各种调查报告，并且了解模拟环境。
2.理论模块
利用四个课时的时间进行关于消费者行为分析、营销战略、营销计划制定和实施、市场细分、品牌定位和品牌管理，促销、广告和新产品研发、销售渠道和销售力量等理论知识的回顾和讲解，让学生了解如何运作一个Simmarketing公司。知道经营模拟公司的目标就是为所在公司创造最大的价值，要达到这个目标，营销小组必须默契配合，根据市场情况不断调整营销计划，提升公司品牌的销售额、品牌的市场占有率、营销净贡献、投资回报率等指标。营销小组作为公司的营销部门，主要任务就是根据市场调查报告提供的信息正确评估当前的市场机会和竞争者动态，充分利用公司的资源，和生产部门、研发部门有效配合，结合公司自身特点发展长期的有效的营销战略，并根据营销战略制定和调整具体的营销决策。
3.实践模块
实践是最重要的模块，Simmarketing共有护肤品剧情、电冰箱剧情Ⅰ、电冰箱剧情Ⅱ、手机剧情Ⅰ、手机剧情Ⅱ、手机剧情Ⅲ等六个剧情，我们选择的是手机剧情Ⅰ。将班级里的学生分配小组，以小组的形式成立虚拟公司，小组的成员是公司的营销部门，几个小组模拟一个虚拟的市场上不同产业环境中多个企业生产不同的商品相互竞争的情景。
本学期进行了两次手机剧情Ⅰ的模拟，每次四个季度，共计八个季度。学生的时间兴趣浓厚，积极地通过制定具体的营销计划在市场上展开角逐。各营销小组通过得到的经济新闻、市场调查研究报告、公司经营报告等信息分析市场机会和挑战，评估公司的优势劣势，通过小组充分讨论发展公司的战略，然后做出具体的营销计划。小组的决策和竞争者的决策全部完成以后，Simmarketing将模拟市场运作，产生结果，并且开始进入下一个季度。营销小组将以经济新闻、产业报告和公司经营报告的方式接收到上个季度的市场运作结果，从而得到关于市场和竞争对手的详细资料。通过对于新信息的分析和战略战术的调整，营销小组在接下来的几个季度中逐步完成持续的营销管理运作。
4.总结报告
最后四课时，每个小组都认真梳理了两次模拟实验并以小组报告的形式进行了经验教训方面的总结，通过这门课程的学习，学生的市场营销理论更加扎实，实践能力也得到了大幅的的提升。
三、教学总结
Simmarketing市场营销模拟实验软件是一个结合我国的市场营销学科发展，将营销专业教学计划和特点很好地结合起来的真实有效的市场营销专业模拟教学软件平台，它能让学生把所學的市场营销各门核心专业课程相关知识综合运用、进行融会贯通的学习工具，可以有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学质量，并从根本上改变市场营销专业缺乏实践教学的现状，是对市场营销专业课程的改革和探索。Simmarketing营销模拟实验软件课程的开设，不仅贯彻落实了教育部相关文件精神，而且进一步完善了现有的实践教学机制，适应了新形势发展的需要，帮助了市场营销专业的学生培养市场需要的综合素质，同时也将推动市场营销专业课程教学方法的改革，深化课堂教学从而提高学生的学习兴趣和教师的教学业务能力。
参考文献：
[1]高佳燕.对高职市场营销专业《综合模拟实训课程》的认识和思考.科技资讯，2010（NO.34）
[2]分行业设置实训课吃，增强实践实训效果——高职市场营销专业实训教学研究.济南职业学院学报，2008，4
